ეპიზოდის ანალიზი ნაწარმოების კონტექსტში. თემა: "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ. გაკვეთილის გეგმა ლიტერატურაზე თემაზე აქ მოცემულია ამ მონაკვეთის ანალიზის უხეში გეგმა

სერგეი შტილმანი

ეპიზოდი არის ხელოვნების ნაწარმოების ნაწილი, რომელსაც აქვს შედარებითი სისრულე და წარმოადგენს ცალკეულ მომენტს თემის განვითარებაში.

უცხო სიტყვების ლექსიკონი

საგამოცდო თხზულების თემებს შორის, რომლებსაც ჩვენი შვილები ტრადიციულად წერენ ზაფხულის პირველ დღეს, არის ერთგვარი „ძველთაიმერები“. ეს არის მოთხრობის ან მოთხრობის მიმოხილვა, ლირიკული პოემის ანალიზი, ესე თავისუფალ თემაზე, ცხოვრებისეული შთაბეჭდილებების ან მასალის საფუძველზე. ხელოვნების ნაწარმოები. ეს დიდი ხანია დამკვიდრებული თემაა
რუსი კლასიკური მწერლების ერთ-ერთ ლიტერატურულ ნაწარმოებში ეპიზოდის როლის განსაზღვრით.

რა თქმა უნდა, ბევრი დაიწერა ამა თუ იმ ფრაგმენტის (ეპიზოდის) როლზე პროზაულ, პოეტურ თუ დრამატულ ნაწარმოებში. ამიტომ, ჩემს ნაშრომში შევეხები ბოლო წლების ყველაზე თვალსაჩინო პუბლიკაციებს.

"E"-ით დაწყებული თითქმის ყველა სხვა სიტყვის მსგავსად, სიტყვა ეპიზოდი უცხო წარმოშობისაა. ბერძნულიდან თარგმნილი, episodios ნიშნავს "შემოსულს, აუტსაიდერს". სიტყვა "შემომავალი" ჩემთვის საინტერესოა როგორც მისი ლექსიკური მნიშვნელობის თვალსაზრისით, ასევე იმ პრეფიქსების თვალსაზრისით, რომლითაც იგი იქმნება და იმის მხრივ, თუ რა ადგილი უჭირავს მოსვლას ამ ან სტრუქტურაში. რომ ლიტერატურული ნაწარმოებიროგორ უკავშირდება ის მთლიან ნაწარმოებს.

პრეფიქსები pri- და v-, "შეხვედრა" ერთად, როგორც სიტყვა "დანერგვა", სიტყვას "შემომავალი" აძლევს ძალიან საინტერესო სემანტიკურ შეღებვას. არსებითად, ეს არის ერთგვარი გაშიფვრა იმისა, თუ რა არის ეპიზოდი ლიტერატურული (და არა მხოლოდ!) ნაწარმოების ტექსტის სტრუქტურაში. მართლაც, როგორც ტექსტის ნაწილი, როგორც ამას მოწმობს პრეფიქსი в-, ეპიზოდს მოაქვს რაღაც თავისებური, განსაკუთრებული, რომელსაც აქვს, ერთი მხრივ, შედარებითი სისრულე და, მეორე მხრივ, ნაწარმოების თემატიკის განვითარება. მთელი.

ზოგადად, ეპიზოდისა და მისი როლის შესახებ მხატვრულ ნაწარმოებში მხოლოდ ქ ბოლო წლებიბევრი ღრმა, საინტერესო სტატია დაიწერა. ამგვარად, 1999 წლის No11 „ლიტერატურაში“ გამოქვეყნდა ცნობილი მოსკოველი ლიტერატურის ედუარდ ბეზნოსოვის სტატია „ეპიზოდის როლი“. გთავაზობთ რამდენიმე ამონარიდს მისგან, რომელიც უშუალოდ ეხება მიმდინარე საუბრის თემას. „ეპიზოდი - მთავარი სტრუქტურული ელემენტიეპოსის, ლირიკულ-ეპოსის ან დრამატული ნაწარმოები”, - იწყებს თავის სტატიას E.L. ბეზნოსოვი. - არის, ერთის მხრივ, რაღაც სრული მთლიანობა, რომელშიც ნებისმიერი მოვლენა არის განსახიერებული, ის ამავე დროს არის ერთი რგოლი ხელოვნების ნაწარმოების საერთო მოვლენათა ჯაჭვში, სადაც ყველა ეპიზოდი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული სხვადასხვა კავშირებით, რომლებიც ყველაზე გავრცელებულია მიზეზობრივ-ეფექტური, მიზეზ-დროებითი ან უბრალოდ დროებითი (ხაზგასმა - ს.შ.). ნაწარმოების სიუჟეტი არის გარკვეული პროცესი, რომელშიც ეპიზოდები არის მისი ცალკეული ფაზები, ფრაგმენტები, რომლებიც იღებენ ნამდვილ მნიშვნელობას მხოლოდ როგორც მთლიანის ნაწილი, მხოლოდ მასში ასრულებენ გარკვეულ მხატვრულ ფუნქციას.

არანაკლებ მნიშვნელოვანია ე.ლ. ბეზნოსოვა: „ხელოვნების ნაწარმოებში ერთი ეპიზოდიდან მეორეზე გადასვლა შეიძლება განპირობებული იყოს ადგილის, დროის, მოვლენის ან მისი მონაწილეების ცვლილებით. მოვლენა, რომელიც შეიცავს კონკრეტულ ეპიზოდს, ყველაზე ხშირად შეიცავს კონკრეტულ მოტივს: გმირების შეხვედრას, მათ კამათს, ჩხუბს და ა.შ. მაშასადამე, ეპიზოდების მნიშვნელოვანი ფუნქცია შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული: ხასიათოლოგიური, ანუ პერსონაჟის ხასიათის ზოგიერთი ასპექტის, მისი მსოფლმხედველობის გამოვლენა; ფსიქოლოგიური, წარმოდგენას აძლევს მისი გონების მდგომარეობას; შეიძლება აღინიშნოს ახალი შემობრუნება გმირების ურთიერთობებში; შეიძლება იყოს უბრალოდ შეფასებითი, როცა ავტორის სიტყვა ღიად შემოიჭრება თხრობაში და ახასიათებს პერსონაჟებსა და მოვლენებს...“

ვინაიდან მხატვრულ ნაწარმოებში ეპიზოდის როლის გამოვლენასთან დაკავშირებული ნარკვევის თემა იყო 1998 წელს სკოლაში დასკვნითი გამოცდებზე, შემდეგ 1998 წლის "ლიტერატურის" მე-12 ნომერში ვხვდებით სერგეი ვოლკოვის კიდევ ერთ მშვენიერ სტატიას. რომელსაც ავტორი იყენებს ა.ს. პუშკინის „კაპიტნის ქალიშვილი“ ასახავს მის ხედვას ბავშვების ამ თემისთვის მომზადების შესახებ და განიხილავს პუშკინის რომანში ყველაზე მნიშვნელოვან, გარდამტეხ წერტილებს.

სხვა საკითხებთან ერთად, ს.ვოლკოვი სრულიად სამართლიანად აღნიშნავს, რომ „ესეს მომზადებისას სასურველია სტუდენტებთან განიხილონ თემის ფორმულირების ვარიანტები. გასათვალისწინებელია, რომ ძირითადი ნაწარმოებების ჩამონათვალი მცირეა (საუბარია მე-19 საუკუნეზე), ხოლო შესაძლო ეპიზოდების რაოდენობა თითქმის შეუზღუდავია. პრინციპში, ტექსტის ნებისმიერი ნაწილის შეთავაზება შესაძლებელია ანალიზისთვის. თუმცა, ამის მიუხედავად, ღირს გამოვყოთ ეპიზოდების წრე, რომელიც ყველაზე მნიშვნელოვანია მთლიანობის თვალსაზრისით, რადგან გამოცდაზე მათი გამოჩენის ალბათობა უფრო მაღალია. ტატიანას ოცნება (ევგენი ონეგინი), კაპიტანი კოპეიკინის ისტორია (მკვდარი სულები), პეჩორინის დუელი გრუშნიცკისთან (ჩვენი დროის გმირი), მამათა და შვილების ფინალი, რასკოლნიკოვის ოცნება (დანაშაული და სასჯელი), სცენა შეხვედრები მუხის ხესთან ( "ომი და მშვიდობა") მხოლოდ რამდენიმე შესაძლო ვარიანტია."

ასევე თქვენს ყურადღებას გავამახვილებ M.Yu-ს რომანიდან ეპიზოდის ანალიზზე ჩემს ხედვას. ლერმონტოვის "ჩვენი დროის გმირი" - ეპიზოდი, რომელიც, ჩემი აზრით, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პერსონაჟების პერსონაჟების გაგებაში, მათი შეფასებით, გარკვეულ შემობრუნებას აღნიშნავს გმირების ურთიერთობებში და ძალიან ზუსტად ახასიათებს მათ ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით. ხედვა.

ასე რომ, ლერმონტოვის რომანის მეორე ნაწილში, კერძოდ მოთხრობაში "პრინცესა მერი", თითქმის ბოლოს, გრუშნიცკისთან დუელის ტრაგიკული შედეგის შემდეგ, პეჩორინი იღებს წერილს საყვარელი ვერასგან, რომელშიც იგი აცნობებს გრიგორი ალექსანდროვიჩს. რომ მათ შორის ყველაფერი დამთავრდა, რომ ვეღარასოდეს ნახავენ ერთმანეთს.

ამ საკმაოდ დიდი გზავნილის წაკითხვის დასრულების შემდეგ, პეჩორინი, როგორც ცნობილია, სიგიჟემდე მიდის პიატიგორსკში და თავის ცხენს, ჩერქეზს, სიკვდილამდე მიჰყავს. დღიურის ჩანაწერი მჭევრმეტყველად მოწმობს პეჩორინის სულში გაჩენილი გრძნობების ქარიშხალს: ”ფიქრი, რომ არ დამეჭირა იგი პიატიგორსკში, გულში ჩაქუჩივით დაარტყა! - ერთი წუთი, კიდევ ერთი წუთი მის სანახავად, ნახვამდის, ხელი ჩამოართვა... ვლოცულობდი, ვწყევლიდი, ვტიროდი, ვიცინოდი... არა, არაფერი გამოხატავს ჩემს წუხილს, სასოწარკვეთას!.. სამუდამოდ დაკარგვის შესაძლებლობით. , რწმენა ჩემთვის უფრო ღირებული გახდა, ვიდრე ყველაფერი მსოფლიოში - უფრო ღირებული ვიდრე სიცოცხლე, პატივი, ბედნიერება. ღმერთმა იცის, რა უცნაური, რა გიჟური გეგმები მიტრიალებდა თავში...“

ლერმონტოვის რომანის გმირს ნამდვილი სასოწარკვეთა ეუფლება, როცა ჩერქეზი ვერ უძლებს ამ გიჟურ დევნას: „...დღის საზრუნავითა და უძილობისგან დაქანცული, სველ ბალახზე დავეცი და ბავშვივით ვტიროდი.

და დიდხანს ვიწექი გაუნძრევლად და ვტიროდი, მწარედ, არ ვცდილობდი ცრემლებისა და ტირილის შეკავებას; მეგონა მკერდი გამისკდებოდა; მთელი ჩემი სიმტკიცე, მთელი სიმშვიდე კვამლივით გაქრა. სული დამეუფლა, გონება გაჩუმდა და იმ წამს თუ ვინმე დამინახავს, ​​ზიზღით გაბრუნდებოდა“.

ასე არ არის, "პრინცესა მარიამის" ამ ფრაგმენტში, რომელიც მთავრდება ფრაზით "მე დავბრუნდი კისლოვოდსკში დილის ხუთ საათზე", ჩვენს წინაშეა ძალიან უჩვეულო პეჩორინი - პეჩორინი, ღრმად ტანჯული, უნარიანი. სიგიჟის, სასოწარკვეთილი საქციელის.

დიახ, რა თქმა უნდა (სიმღერიდან სიტყვას ვერ წაშლით), ციტირებულის შემდეგ მომდევნო აბზაცი ყველაფერს თავის ადგილზე აყენებს: „როცა ღამის ნამმა და მთის ქარმა გამახალისა თავი და ჩემი აზრები ნორმალურ წესრიგს დაუბრუნდა. მივხვდი , რომ დაკარგული ბედნიერების დევნა უსარგებლო და უგუნურია . მეტი რა მჭირდება? - ნახე ის? - Რისთვის? ჩვენ შორის ყველაფერი დასრულებული არ არის? ერთი მწარე გამოსამშვიდობებელი კოცნა არ გაამდიდრებს ჩემს მოგონებებს და ამის შემდეგ უფრო გაგვიჭირდება განშორება“.

თუმცა, ჯერ კიდევ აუცილებელია იმის გაგება, თუ რატომ იყო პეჩორინი ასე განრისხებული, ცდილობდა ვერას და მის ქმარს გასწრებოდა პიატიგორსკის გზაზე. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დევნის მომენტში მას არ ესმოდა, რომ ვერა, გათხოვილი ქალი, შეკრული იყო სამყაროს პირობებით და ქორწინების კავშირებით და ვერ შეძლებდა მკვეთრად შეცვალოს მისი ცხოვრება. და მას ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ეს სურდეს - გახდეს მისი ცხოვრების პარტნიორი (რომ აღარაფერი ვთქვათ იმ ფაქტზე, რომ იმ დროს ვერას ქმრისგან განქორწინების პერსპექტივები საეჭვო იყო). გარდა ამისა, პეჩორინი ღიად იტყობინება თავის დღიურში 14 ივნისის ჩანაწერში: ”... სიტყვას ცოლად აქვს რაღაც მაგიური ძალა ჩემზე: რაც არ უნდა ვნებიანად მიყვარდეს ქალი, თუ ის მხოლოდ ნებას მაძლევს ვიგრძნო, რომ მასზე უნდა მოვიყვანო ცოლი. , - მაპატიე სიყვარულო! ჩემი გული ქვად იქცევა და აღარაფერი გაათბებს მას“.

და ქვემოთ, გრიგორი ალექსანდროვიჩი იხსენებს, რომ „როცა ჯერ კიდევ ბავშვი ვიყავი, ერთი მოხუცი დედაჩემზე აინტერესებდა ჩემზე; მან იწინასწარმეტყველა ჩემი სიკვდილი ბოროტი ცოლისგან; ამან ღრმად დამემართა მაშინ; ჩემს სულში ქორწინებისადმი დაუძლეველი ზიზღი დაიბადა...“

მაშ, რატომ ღელავს პეჩორინი ასე, რატომ ცდილობს ასე ვნებიანად დაეწიოს გაქცეულს? რა თქმა უნდა, ეს არ არის მხოლოდ (და არც ისე) ვერას სიყვარულის საკითხი, თუმცა ეს ქალი (ნაწილობრივ, ალბათ, იმის გამო, რომ გათხოვილია) ამ უცნაური ჯენტლმენის განსაკუთრებული სიმპათიით სარგებლობს.

შეგახსენებთ, რომ რომანის "ჩვენი დროის გმირის" ხუთივე თავის არც ერთ ეპიზოდში ვერც ერთმა გმირმა ვერ გაბედა, ან თუნდაც შეეძლო პეჩორინის დამოკიდებულ მდგომარეობაში ჩაყენება, დაეკისრა მას თავისი ნება. პრაპორშჩიკის პეჩორინის სამხედრო ზემდგომი მაქსიმ მაქსიმიჩიც კი, რომელიც დაუფიქრებლად ცდილობდა დაეპატიმრებინა თავისი ხელქვეითი ბელასთან თავგადასავლებისთვის და აიღო მისი ხმალი, საბოლოოდ უკან იხევს და ემორჩილება მისი პრაპორშჩიკის ნებას: „ამაზეც დავთანხმდი. Რა გინდა რომ გავაკეთო? არიან ადამიანები, რომლებთანაც აუცილებლად უნდა დაეთანხმო“ (ხაზგასმა - ს.შ.). უბრალოდ გადახედეთ ამ ამონარიდს პეჩორინის დღიურიდან: ”...ჩემი პირველი სიამოვნებაა, ჩემს ნებას დავუმორჩილო ყველაფერი, რაც ჩემს გარშემოა...”

პეჩორინი რეალურად მანიპულირებს არა მხოლოდ კაპიტან მაქსიმ მაქსიმიჩთან, არამედ აზამატთან, გრუშნიცკის, ვერაზე, პრინცესა მარიამთან და დედასთანაც კი. ის ჰგავს გამოცდილ მოჭადრაკეს, რომელიც თამაშის განვითარებას რამდენიმე ნაბიჯით წინ ხედავს. ის ჩვეულებრივად და მშვიდად მოძრაობს მძიმე და მსუბუქ ფიგურებს ჭადრაკის დაფასთან. უსაფუძვლოდ არ არის, რომ 13 მაისით დათარიღებულ ჩანაწერში (თავი "პრინცესა მერი") პეჩორინი აჩვენებს თამაშის ორგანიზების უნარს (ინტრიგა), რომელშიც ყველა როლი მას დიდი ხანია ანაწილებდა, სპექტაკლის რეჟისორი ე.წ. ადამიანური კომედია”:

- არის კავშირი! - მე (პეჩორინი. - ს.შ.) აღტაცებულმა წამოვიყვირე: "ჩვენ ვიღელვებთ ამ კომედიის დასრულებაზე." აშკარაა, რომ ბედი დარწმუნებულია, რომ არ მომბეზრდება.

- მე მაქვს პრეტენზია, - თქვა ექიმმა, - საწყალი გრუშნიცკი შენი მსხვერპლი იქნება...

მაგრამ "საწყალი გრუშნიცკიმ" უბრალოდ დააგდო ჭიქა, რომელიც მარიამმა აიღო. ეს სხვა არაფერია, თუ არა მათი "რომანტიკის" ექსპოზიცია! და პეჩორინი უწინასწარმეტყველებს ტრიუმფალურ გამოჩენას ლიგოვსკის სახლში ოსტატურად გათამაშებული ინტრიგის შემდეგ ამ "გამოჩენამდე" დიდი ხნით ადრე: "...მართლა არიან გმირები წარმოდგენილი? ისინი სხვაგვარად ხვდებიან, გარდა იმისა, რომ იხსნიან საყვარელ ადამიანს სიკვდილისგან...“

რჩება მხოლოდ დროულად აღმოჩნდეთ პრინცესასთან ახლოს იმ მომენტში, როდესაც ზუსტად ერთი კვირის შემდეგ, 22 მაისს, ბურთზე, სურდა კომპრომისზე წასვლა და შეურაცხყოფა ახალგაზრდა პრინცესას, ”ჯენტლმენი ფრაკში გრძელი ულვაშებით და წითელი კათხა“ ჩნდება მის გვერდით, რომელიც მიმართავს „მის გაურკვეველ ნაბიჯებს პირდაპირ პრინცესასკენ“. მთვრალი ჯენტლმენი და მისი თანაბრად მთვრალი ამხანაგები ამ სპექტაკლის „რეჟისორს“ უფრო დიდ სამსახურს ვერ გაუწევდნენ!

რომანში უამრავი ასეთი მაგალითია... მაგრამ დავუბრუნდეთ ვერას დევნის სცენას. თავად პეჩორინს რომ "დაუწესებინა" მათი განშორება, რომანის გმირის ბედია რომ შეასრულა მისი ნება, რა თქმა უნდა, "ნახტომი" არ იქნებოდა. მაგრამ როგორ ბედავს მან საკუთარი პირობებით მოქმედება, თქვა ბოლო სიტყვა! ამ უკანასკნელი სიტყვის უფლება ყოველთვის მას ეკუთვნოდა, პეჩორინს და მხოლოდ მას!

არანაკლებ მჭევრმეტყველად გამოავლინეთ რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ მთავარი გმირის პერსონაჟი, რომელიც დაკავშირებულია მის წინა და შემდგომ ეპიზოდებთან, გაანალიზებული ფრაგმენტის ბოლო ორ აბზაცთან:

„თუმცა, მოხარული ვარ, რომ ტირილი შემიძლია! თუმცა, ალბათ, ეს არის დაშლილი ნერვების, ძილის გარეშე გატარებული ღამის, იარაღის ლულაზე ორი წუთის და ცარიელი კუჭის გამო.

ყველაფერი კარგად მიდის! ამ ახალმა ტანჯვამ, სამხედრო ენით რომ გამოვიყენო, ბედნიერი განრიდება მოახდინა ჩემში. ჯანსაღი ტირილია; და მერე, ალბათ, ცხენზე რომ არ ვიმჯდარიყავი და უკანა გზაზე თხუთმეტი მილი არ გამევლო, მაშინ იმ ღამის ძილსაც არ დამიხუჭავდა თვალი“.

ტყუილად არ ვუწოდებთ გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინს ამრეკლავ გმირს. იმავე "პრინცესა მარიამში", 3 ივნისით დათარიღებულ ჩანაწერში, პეჩორინი გადმოსცემს თავის მონოლოგს, რომელიც მან, ოდნავ გამოიჩინა, გულუბრყვილო სილამაზის წინაშე ააფეთქა: "მე გავხდი ზნეობრივი ინვალიდი: ჩემი სულის ნახევარი გააკეთა. არ არსებობს, დაშრა, აორთქლდა, მოკვდა, მე მოვწყვიტე და გადავაგდე, მეორე კი გადავიდა და ყველას სამსახურში ცხოვრობდა და ეს ვერავინ შეამჩნია, რადგან არავინ იცოდა მისი მკვდარი ნახევრის არსებობის შესახებ. ..”

ის ფაქტი, რომ პეჩორინი პრინცესა მარიამთან ამ აღსარებაში მხოლოდ ფლირტი არ არის, ჩვენ დარწმუნებული ვართ მის გულწრფელ აღიარებაში საკუთარ თავზე იმავე დღიურში: ”მე დიდი ხანია ვცხოვრობ არა გულით, არამედ ჩემი თავით... ორი ადამიანია. ჩემში: ერთი ცხოვრობს ამ სიტყვის სრული მნიშვნელობით, მეორე ფიქრობს და განსჯის მას...“

ამგვარად, ამის შესახებ რუსული სახელმძღვანელოს ავტორიც წერს XIX ლიტერატურასაუკუნის „ტექსტი“ ნ.მ. აზაროვი, ”სწორედ ვერასთან ურთიერთობაში იგრძნობა პეჩორინის პოზიციის ტრაგედია, სიყვარულისადმი მისი დამოკიდებულება: მას ვერა არც კი სჭირდება. ეს ხაზს უსვამს გმირის მარტოობას<...>თავს ავლენს შიდა კონფლიქტიპერსონაჟი."

მეორე დილით, პეჩორინი, "მიიღო ბრძანება უმაღლესი ხელისუფლებისგან, წასულიყო ციხე N-ში", მოდის პრინცესა (და პრინცესა) ლიგოვსკაიას დასამშვიდობებლად და მარიას ეუბნება მისთვის მკვლელობის სიტყვებს: "პრინცესა... შენ. იცოდე, რომ გამეცინა!.. უნდა გეზიზღებიო“. და ამავდროულად, იმ რამდენიმე წუთის განმავლობაში, სანამ ორივე გმირისთვის აუტანელი სცენა გრძელდება, პეჩორინი გრძნობს, რომ „კიდევ ერთი წუთი და მე მის ფეხებთან დავვარდებოდი“.

გმირის წინააღმდეგობრივ ბუნებას, მის შინაგან კონფლიქტს ლერმონტოვი ამჟღავნებს როგორც დევნის სცენაში, ასევე ამ, ბოლო ეპიზოდში, რომელიც ამ ფსიქოლოგიურ ისტორიას გვირგვინდება - ლერმონტოვის რომანის უდიდესი თავი, ყველა თვალსაზრისით განსაკუთრებული.

E.L.-ის მიერ მოცემული კლასიფიკაციის შემდეგ. ბეზნოსოვი, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ვერას დევნის სცენა ასევე ხასიათოლოგიურ როლს ასრულებს, ღრმად და სრულად ავლენს გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინის ხასიათს, მის აზროვნებას; და - ფსიქოლოგიური, ვინაიდან, უდავოდ, წარმოდგენას იძლევა რომანის მთავარი გმირის ფსიქიკურ მდგომარეობაზე.

ეს ეპიზოდი, რომანის ბევრ სხვა ფრაგმენტთან ერთად (პრინცესა მარიამთან შეწყვეტა, ვერნერთან ურთიერთობის დასრულება) ასევე აღნიშნავს პეჩორინის ურთიერთობას საყვარელთან.

ასევე აშკარაა ვერას დევნის სცენის მიზეზ-შედეგობრივი და მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები „ჩვენი დროის გმირის“ სხვა ფრაგმენტებთან.

საყოველთაოდ ცნობილი განცხადებაა, რომ წყლის ერთ წვეთს შეუძლია, მეტ-ნაკლებად სიზუსტით განსაჯოს მთელი ოკეანე მთლიანობაში. რა თქმა უნდა, ეს ასევე ეხება იმას, თუ როგორ აისახება ხელოვნების ნიმუშის ეპიზოდი (ფრაგმენტი) მოთხრობის, რომანის ან დრამის მთელ ტექსტში, რაც მიუთითებს იმაზე, თუ როგორია მთლიანი ნაწარმოები მთლიანობაში.

ლერმონტოვის რომანის ეს ფრაგმენტი სხვა სცენებს მრავალი უხილავი ძაფით უკავშირდება. ზოგადად, ამასთან დაკავშირებით და რომანის "ჩვენი დროის გმირის" ბევრ სხვა ეპიზოდთან დაკავშირებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს კავშირი არის უნივერსალური, ამომწურავი, უნივერსალური.

სხვათა შორის, ამით აიხსნება ის ფაქტი, რომ რომანის ავტორს მხოლოდ ას ორმოცდაათი გვერდის ტექსტით შეეძლო წარმოუდგენლად ეთქვა დროზე და მის გმირებზე - თავის თაობაზე და საკუთარ თავზე.

აქედან გამომდინარე, მეჩვენება, რომ არსებობს პირდაპირი მიზეზი, რომ მოამზადოს ბავშვები კურსის დასკვნითი ესესთვის უმაღლესი სკოლა, აირჩიე ზუსტად ის ეპიზოდები მე-19 საუკუნის რუსი კლასიკური მწერლების შემოქმედებიდან, რომლებსაც ლერმონტოვის რომანიდან ნაწყვეტის მსგავსად, ექნებათ ფუნქციების მაქსიმალური რაოდენობა და კავშირები ნაწარმოების სხვა ფრაგმენტებთან.

ბოლოს და ბოლოს, მას გაეცინაის იყო გრუშნიცკის თავზე, მაგრამ მარიამთან ურთიერთობაში იყო გაანგარიშება, იყო შეგნებული თამაში, რომელიც ხშირად იპყრობდა თავად პეჩორინს, მაგრამ არა დაცინვას. ამ გარეგნული სისასტიკისგან განსხვავებით, საწყალი და აღელვება შეიპყრო პეჩორინს, როცა დაინახა ფერმკრთალი, გაფითრებული მარიამი, "...კიდევ ერთი წუთით დავეცემი მის ფეხებთან", - წერს გმირი ძალა: "მაშ, შენ თვითონ "ხედავ", - ვუთხარი რაც შემეძლო მტკიცედ, მტკიცე ხმით და იძულებითი ღიმილით..."

აქ არის უხეში გეგმა ამ მონაკვეთის გასაანალიზებლად:

ესეების ანალიზიამონაწერი „რწმენის დევნაში“ (სიტყვიდან „მზე უკვე შავ ღრუბელში დაიმალა...“ სიტყვებამდე „...განშორება მხოლოდ გაგვიჭირდება“). აქ, გარდა გმირის მიერ განცდილი განცდებისა და მისი გულწრფელი მწუხარების მიზეზების გარკვევისა, შესაძლებელია გამოვლინდეს, თუ როგორ განსაზღვრავს ავტორის მიერ გადმოცემული აზრებისა და განწყობების ბუნება თხრობის ენის თავისებურებებს.

გამოსამშვიდობებელი ეპიზოდიმარიამთან ასევე მნიშვნელოვანია პეჩორინის გასაგებად. მას ხშირად არასწორად უყურებენ, თითქოს აქ გმირი მუდმივად ასრულებს სასტიკ თამაშს და სარგებლობს შესაძლებლობა კიდევ ერთხელ აწამოს თავისი მსხვერპლი. მართლაც, პეჩორინი უმოწყალო სიტყვებს ეუბნება მარიამს და უხსნის საკუთარ თავს „გულწრფელად და უხეშად“. მაგრამ, თუ დაფიქრდებით, აჯობებდა მარიამს, თუ ის, რომ არ ჩათვალა შესაძლებლად დაქორწინება, დაუტოვა გოგონას ეჭვი, უყვარდა თუ არა? ამ შემთხვევაში, მარიასთვის ბევრად უფრო რთული იქნებოდა პეჩორინისადმი სიყვარულის გადალახვა, რადგან ის მის თვალში საიდუმლოდ დარჩებოდა, კეთილშობილ გმირს, რომელიც იდგა მისი პატივისთვის, მაგრამ მისთვის უცნობი მიზეზის გამო, უარი თქვა. მისი ხელი. მძიმე სიმართლე უფრო მეტად განკურნავს მას, ვიდრე კეთილი ტყუილი. იქნებ პეჩორინს ესმის ეს? მისი სიტყვები ძნელად შემთხვევითია:

კაცობრიობაპეჩორინის სულიერი დახვეწილობა და კეთილშობილება აქ ანათებს, სადაც ერთი შეხედვით ის მართლაც უგულო ჩანს, განზრახ არღვევს ადამიანთა გულებს და ანადგურებს სიცოცხლეს. უმჯობესია ამ ეპიზოდზე კომენტარის გაკეთება, რადგან ფსიქოლოგიურად რთულია დამოუკიდებელი ანალიზი მერვეკლასელებისთვის, რომლებიც ყოველთვის ვერ ხვდებიან რთული ადამიანური გრძნობების ჩრდილებს. კლასის მზადყოფნაზეა დამოკიდებული, საჭიროა თუ არა პეჩორინისა და მარიამის დამშვიდობებაზე საუბარი, თუ საკმარისია დანარჩენი ორი სცენის ანალიზი. შესაძლოა, მასწავლებელი აირჩევს სხვა პასაჟებს, მაგალითად, ბურთი რესტორანში ან სცენა ელიზაბეტ წყაროზე. მნიშვნელოვანია იმის ჩვენება, თუ როგორ ვლინდება გმირი კონკრეტულ ეპიზოდში და ყურადღება მიაქციოთ პეჩორინის ქცევის შეუსაბამობას, მისი ხასიათის სირთულეს, მასში ურთიერთგამომრიცხავი თვისებების ერთობლიობას (ეგოიზმი და ჰუმანურობა, ქმედებების ცივსისხლიანი განხილვა. და გულწრფელი გულითადი იმპულსები, სისასტიკე და მოწყალების უნარი, პასუხისმგებლობა და ა.შ.)

პეჩორინის სიყვარული ვერას მიმართ- დიდი და გულწრფელი გრძნობა. ცნობიერება, რომ ის სამუდამოდ კარგავს რწმენას, იწვევს დაუძლეველ სურვილს, შეინარჩუნოს „დაკარგული ბედნიერება“. პეჩორინის გულწრფელი იმპულსი, მისი მღელვარება, აიძულებს გმირს სიგიჟემდე მართოს თავისი ცხენი, განსაზღვრავს სიუჟეტის ბუნებას. აქ ყველაფერი მოძრაობაა!

• გმირის პიროვნების რომელ ასპექტებზე მიუთითებს ამ იმპულსის გულწრფელობა?
• როგორ ეხმარება ამ მონაკვეთის ენობრივი მახასიათებლები პეჩორინის გამოცდილების ემოციისა და სიძლიერის გადმოცემაში?

პეჩორინი ჩქარობს, ღელავს, არ აქვს დრო, რომ მის თვალწინ გაბრწყინდეს სურათები, არ წერს მათზე, რადგან ვერ ამჩნევს მიმდებარე ბუნება. მასზე ერთი აზრი დომინირებს: ვერას ნებისმიერ ფასად დაეწიოს. სიტყვების არჩევანი და წინადადებების ბუნება გამოხატავს ამ სურვილს. პეჩორინი მოქმედებს, მოძრაობს და არაფერს აღწერს და, შესაბამისად, ტექსტში არ არის ზედსართავი განმარტებები, მაგრამ ის მაქსიმალურად არის გაჯერებული ზმნებით (ხუთი წინადადებისთვის ცამეტი ზმნაა). ვინაიდან გმირს ფიქრის დრო არ აქვს, გასაანალიზებელი მონაკვეთის ზოგადი სინტაქსური სტრუქტურა ბუნებრივი აღმოჩნდება: მარტივი და ლაკონური წინადადებები, რომლებიც ხშირად წყდება ელიფსებით, თითქოს. პეჩორინიჩქარობს, არ აქვს დრო ფიქრისთვის, აზრის დასასრულებლად. გმირის მღელვარება განსაზღვრავს ინტონაციების ემოციურობას; არის გამეორებები, რომლებიც ხაზს უსვამს პეჩორინის გამოცდილების სიძლიერეს: ”... ერთი წუთი, კიდევ ერთი წუთი მის სანახავად. . ..“, „.. .სარწმუნოება ჩემთვის უფრო ძვირფასი გახდა, ვიდრე ყველაფერი მსოფლიოში, უფრო ძვირფასი ვიდრე სიცოცხლე, პატივი, ბედნიერება“, ემოციურობა გამოიხატება არა მხოლოდ ძახილის ინტონაციებში, არამედ სიტყვების შერჩევაშიც. მათი უმრავლესობა ადამიანურ გრძნობებსა და გამოცდილებას აღნიშნავს. ეს არის არსებითი სახელები "მოუთმენლობა", "საზრუნავი", "სასოწარკვეთა", "ბედნიერება" და ზმნები "დაწყევლა", "ტიროდა", "იცინოდა", "გადახტა, სუნთქვა შეეკრა". ამ მონაკვეთის გამომსახველობა დიდია, თუმცა აქ თითქმის არ არის ეპითეტები, მეტაფორები, შედარება, გარდა ძალიან დამაჯერებელი და წონიანი მეტაფორული შედარებისა: „ფიქრი... ჩაქუჩით დამარტყა გულში“.

რასის აღწერა, გმირის სასოწარკვეთა, მისი ცრემლები სიუჟეტის ერთ-ერთი ყველაზე მოძრავი ადგილია. და რამდენს ნიშნავს ეს სცენა პეჩორინის გასაგებად! არა ცივი და გამომთვლელი ეგოისტი, არა სკეპტიკოსი, რომელიც გულგრილია საკუთარი თავის და სხვების მიმართ, არამედ ცოცხალი, ღრმა განცდა, გაუთავებლად იტანჯება მარტოობა და ბედნიერების შენარჩუნების შეუძლებლობა - ასეთია აქ გმირი.

• „ხედავ, შენს თვალში ყველაზე პათეტიკურ და ამაზრზენ როლს ვთამაშობ და ვაღიარებ კიდეც; ეს არის ყველაფერი, რაც შემიძლია გავაკეთო შენთვის." შესაძლებელია თუ არა გმირის ფრაზის სრული რწმენით აღქმა: „პრინცესა. . . იცი რომ გამეცინა შენზე! . ."
• როგორ ავხსნათ პეჩორინის სასოწარკვეთა და მწუხარება ვერას წასვლის შემდეგ?

სექციები: ლიტერატურა

ტექსტის კითხვის პრობლემა ერთ-ერთი მთავარია ფილოლოგიურ განათლებაში. ის სულ უფრო აქტუალური ხდება, ვინაიდან საზოგადოებაში საყოველთაო ჰუმანური კულტურის დონე შესამჩნევად იკლებს.

ეპიზოდის გაანალიზება მკითხველისგან დიდ შემოქმედებით შრომას მოითხოვს. მან თავის წარმოსახვაში უნდა აღადგინოს რეალობის სურათები, რომელსაც ავტორი ხატავს პოეტური სიტყვის დახმარებით, მაგრამ ამავე დროს ავტორის ყოფნა მუდმივად იგრძნობა, გააცნობიეროს მისი დამოკიდებულება გამოსახულის მიმართ, მისი აზრები, გრძნობები. , მორალური შეფასებები, ანუ მან უნდა აღიქვას მხატვრული გამოსახულება, როგორც ერთიანობის ფორმა და შინაარსი.

სწორედ ამისკენ არის მიმართული ლიტერატურის გაკვეთილი, აანალიზებს ნაწყვეტს რომანიდან „ჩვენი დროის გმირი“.

• დააკვირდით, როგორ ვლინდება პეჩორინის პერსონაჟი ამ ეპიზოდში;
• აღნიშნეთ, რომელი ენობრივი ერთეულებია ჩართული გმირის გამოსახულების და მისი გამოცდილების შექმნაში;
• სიყვარულის განვითარება მშობლიური ენა, მხატვრული სიტყვა.

გაკვეთილების დროს

1. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.

ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას მთავარი გმირის იმიჯზე.

2. ეპიზოდის კითხვა "რწმენის დევნა".

(სიტყვებიდან "მზე უკვე დაიმალა საღამოს ღრუბელში..." სიტყვებამდე "...განშორება მხოლოდ გაგვიჭირდება")

3. საუბარი წაკითხულ მონაკვეთზე დაყრდნობით.

როგორ ავხსნათ პეჩორინის სასოწარკვეთა და მწუხარება ვერას წასვლის შემდეგ?

გმირის პიროვნების რომელ ასპექტებზე მიუთითებს ამ გმირის გულწრფელობა?

როგორ ეხმარება ამ მონაკვეთის ენობრივი მახასიათებლები პეჩორინის გამოცდილების ემოციისა და სიძლიერის გადმოცემაში?

მოსწავლეები შეძლებენ მხოლოდ ნაწილობრივ უპასუხონ ბოლო კითხვას.

4. ნაწყვეტის კომენტირებული კითხვა.

„დავიხრიე, მოუთმენლად ვსუნთქავდი...“ სიტყვებზე „.. სიცოცხლეზე ძვირფასი, პატივი, ბედნიერება“

ახლა ჩვენ შეგვიძლია გამოვავლინოთ კითხვის შინაარსი.

პეჩორინის სიყვარული ვერასადმი დიდი და გულწრფელი გრძნობაა. ცნობიერება, რომ ის სამუდამოდ კარგავს რწმენას, იწვევს დაუძლეველ სურვილს, შეინარჩუნოს „დაკარგული ბედნიერება“. პეჩორინის გულწრფელი იმპულსი, მისი მღელვარება, აიძულებს გმირს სიგიჟემდე მართოს თავისი ცხენი, განსაზღვრავს სიუჟეტის ბუნებას. აქ ყველაფერი მოძრაობაა!

მოდით მივმართოთ ტექსტს. არის თუ არა ბუნების აღწერილობები ამ მონაკვეთში?

არა. პეჩორინი ჩქარობს, ღელავს, არ აქვს დრო, რომ ნახატები თვალწინ გაუბრწყინდეს, არ წერს მათზე, რადგან ვერ ამჩნევს მიმდებარე ბუნებას.

რა აწუხებს მას?

მასზე ერთი აზრი დომინირებს: ვერას ნებისმიერ ფასად დაეწიოს.

ვნახოთ, რა ენობრივი საშუალებები გვეხმარება ამ სურვილის გადმოცემაში.

არ არის აღწერილობა, ზედსართავი სახელები. არის მოქმედება - ეს ნიშნავს, რომ არსებობს ზმნები.

დათვალეთ რამდენ ზმნას იყენებს ავტორი?

ტექსტი მაქსიმალურად მდიდარია ზმნებით: ხუთი წინადადებისთვის არის ცამეტი ზმნა მოძრაობის მნიშვნელობით.

მოდით მივმართოთ სინტაქსს.

პასაჟის ზოგადი სინტაქსური სტრუქტურა: მარტივი და ლაკონური წინადადებები, ხშირად წყვეტილი ელიფსებით, თითქოს პეჩორინს, ჩქარობს, არ აქვს დრო, რომ მოიფიქროს ან დაასრულოს აზრი. გმირის მღელვარება განსაზღვრავს ინტონაციების ემოციურობას. ბევრი წინადადება მთავრდება ძახილის ნიშნებით.

გავაანალიზოთ ნაწყვეტის ლექსიკური მხარე.

არის გამეორებები, რომლებიც ხაზს უსვამს პეჩორინის გამოცდილების სიძლიერეს: "...ერთი წუთი, კიდევ ერთი წუთი მის სანახავად...", "რწმენა ჩემთვის უფრო ძვირფასი გახდა, ვიდრე ყველაფერი მსოფლიოში, უფრო ძვირფასი ვიდრე სიცოცხლე, პატივი, ბედნიერება."

ემოციურობა ვლინდება არა მხოლოდ ძახილის ინტონაციებში, არამედ სიტყვების შერჩევისას. მათი უმრავლესობა ადამიანურ გრძნობებსა და გამოცდილებას აღნიშნავს. ეს არის არსებითი სახელები: „მოუთმენლობა“, „საზრუნავი“, „სასოწარკვეთა“, „ბედნიერება“ და ზმნები „დაწყევლა“, „დახრჩობა“, „ტირილი“, „გაიცინა“.

იპოვეთ ამ ეპიზოდში გამოყენებული ექსპრესიული საშუალებები.

არცერთი მათგანი არ არის. გარდა მეტაფორული შედარებისა: „ფიქრი... ჩაქუჩივით მომხვდა გულში“.

ეს სცენა ძალიან მნიშვნელოვანია პეჩორინის გასაგებად.

Ვინ არის ის?

პეჩორინი არ არის ცივი და გამომთვლელი ეგოისტი, არა სკეპტიკოსი, გულგრილი საკუთარი თავის და სხვების მიმართ, არამედ ცოცხალი, ღრმად გრძნობადი ადამიანი, გაუთავებლად განიცდის მარტოობას და ბედნიერების შენარჩუნების უუნარობას.

ასეთია გმირი.

6. საშინაო დავალება.

ლიტერატურა.

1. მ.იუ. ლერმონტოვი. რჩეულები - მ.: განათლება, 1984 წ.
2. ვ.გ. მარანცმანი. ლიტერატურა. სახელმძღვანელო სახელმძღვანელო მე-9 კლასის საშუალო სკოლისთვის. – მ.: განმანათლებლობა. 1995 წ.
3. ზ.ია. რეზ. მ.იუ. ლერმონტოვი სკოლაში. - ლენინგრადი, 1975 წ.
4. რ.ი. ალბეტკოვა. ლიტერატურის სწავლების აქტიური ფორმები სკოლაში - მ.: განათლება, 1991 წ.

თემა: "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ.

მიზნები:

1) ნაწარმოების ანალიზი: რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ როგორც ფსიქოლოგიური ნაწარმოების თავისებურებების გამოვლენა; კვალი როგორ ფონზე ცხოვრების ჩვეულებრივი ხალხიმკვეთრად გამოირჩევა პეჩორინის შეუსაბამობა; დაადგინეთ ავტორის დამოკიდებულება გმირის მიმართ მთლიანობაში და გაიგეთ პეჩორინის ტრაგედიის მიზეზები;

2) მონოლოგურ მეტყველებაში სწავლება, გამომსახველობითი კითხვის უნარის გამომუშავება;

3) ინტერესის გაღვივება მ.იუს შემოქმედების შესწავლისადმი. ლერმონტოვი.

აღჭურვილობა:

ლერმონტოვის რომანისთვის ილუსტრაციები "ჩვენი დროის გმირი".

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

II. გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

რომანის "ჩვენი დროის გმირის" შექმნით ლერმონტოვმა დიდი წვლილი შეიტანა რუსული ლიტერატურის განვითარებაში, განაგრძო პუშკინის რეალისტური ტრადიციები. მ.იუ. ლერმონტოვმა პეჩორინის გამოსახულებაში შეაჯამა მისი ეპოქის ახალგაზრდა თაობის დამახასიათებელი ნიშნები, მე-19 საუკუნის 30-იანი წლები, ეპოქა, რომელიც დადგა რუსეთში დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, როდესაც დევნიდნენ თავისუფლებისმოყვარე შეხედულებებს. საუკეთესო ხალხიიმ დროს მათ ცოდნისა და შესაძლებლობების გამოყენება ვერ იპოვეს, ნაადრევად დაკარგეს სულის ახალგაზრდობა და ახალი შთაბეჭდილებების ძიებაში გაანადგურეს სიცოცხლე. ეს არის ზუსტად ლერმონტოვის რომანის მთავარი გმირის გრიგორი პეჩორინის ბედი.

დღევანდელი გაკვეთილის თემაა "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ"

როგორ გესმით გამოთქმა "არაჩვეულებრივი პიროვნება"?

(არაჩვეულებრივი, სხვათა შორის გამორჩეული)

ჩვენ უნდა გავარკვიოთ, რა არის უნიკალური პეჩორინის პიროვნებაში.

გარდა ამისა, უნდა დავადგინოთ, რისგან შედგება რომანის ფსიქოლოგიზმი.

როგორ გესმით სიტყვა "ფსიქოლოგიზმის" მნიშვნელობა?

(შენიშვნა ნოუთბუქში:ფსიქოლოგიზმი არის გონებრივი და ემოციური გამოცდილების სიღრმისეული ასახვა.

(ლექსიკონი)

III. საშინაო დავალების შემოწმება.

რა არის განსაკუთრებული ნაწარმოების კომპოზიციაში?

(რომანი შედგება 5 დამოუკიდებელი მოთხრობისგან. ცენტრალური გმირი პეჩორინი აკავშირებს რომანის ყველა ნაწილს. სიუჟეტები ისეა მოწყობილი, რომ აშკარად ირღვევა გმირის ცხოვრების ქრონოლოგია.

დაგჭირდათ ნაწარმოების სიუჟეტის აღდგენა. გახსოვს რა არის ფაბულა?

(ფაბულა არის ლიტერატურული ნაწარმოების ძირითადი მოვლენების (ეპიზოდების) განლაგება მათი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.)

ნაკვეთის შეკვეთა ნაკვეთის შეკვეთა

1. „ბელა“ 4

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ 5

3. „თამანი“ 1

4. „წინასიტყვაობა პეჩორინის ჟურნალისთვის“ 6

5. "პრინცესა მერი" 2

6. „ფატალისტი“ 3

(ავტორი იყენებს მთავარი გმირის პერსონაჟის „გარედან“ „შინაგან“ გამჟღავნების პრინციპს. ჯერ სხვა ადამიანები საუბრობენ პეჩორინზე (მაქსიმ მაქსიმიჩი, ოფიცერი „ოფიციალური საჭიროებით მოგზაურობა“). შემდეგ თავად პეჩორინი საუბრობს საკუთარ თავზე მოთხრობები "ტამანი", "ფატალისტი" ", ასევე მის დღიურში - აღსარება.)

IV. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა (ნამუშევრის ანალიზი)

1) იმუშავეთ კითხვებზე:

პირველ თავში ჩვენ ვხედავთ გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინს მაქსიმ მაქსიმიჩის თვალით. რას იტყვით ამ ადამიანზე?

(სტაბს, კაპიტანს, რომელმაც თავისი ცხოვრების უმეტესი ნაწილი კავკასიურ ციხესიმაგრეში გაატარა, შეუძლია მოვლენების გარეგანი მიმდინარეობის ზუსტად რეპროდუცირება, მაგრამ ვერ ახსნის მათ. ის შორს არის გმირის სულიერი ძიების გაგებისგან. მისი მოქმედების მოტივები აუხსნელია. მაქსიმ მაქსიმიჩი ამჩნევს მხოლოდ "გმირის უცნაურობებს").

რა ისწავლეთ მოთხრობიდან "ბელა" პეჩორინის ციხესიმაგრეში ცხოვრების შესახებ?

რა ხასიათის თვისებებზე მიუთითებს მისი ქმედებები?

(პეჩორინს აქვს ბრწყინვალე ანალიტიკური გონება, ის აფასებს ადამიანებს, მათი მოქმედების მოტივებს, მაგრამ, მეორე მხრივ, მას სწრაფად სძლევს მოწყენილობა, მას არ აქვს მიზანი ცხოვრებაში.)

რა გაიგეთ პეჩორინის ცხოვრების შესახებ ციხეში გამოჩენამდე?

როგორ ვლინდება ფსიქოლოგიზმი ამ ეპიზოდში?

(აქ ჩვენ ვხედავთ არა მხოლოდ ცხოვრების აღწერას, არამედ გმირის ემოციურ გამოცდილებას)

რა ვითარებაში ვხვდებით გმირს თავის „მაქსიმ მაქსიმიჩის“ კითხვისას?

ვინ აღწერს პეჩორინის პორტრეტს

რა ჩანდა უჩვეულო გმირის გარეგნობაში?

(ქერა თმისა და შავი თვალების კომბინაცია, „თვალები არ იცინოდა, როცა იცინოდა“. ავტორი ასკვნის, რომ ეს არის ან ბოროტი განწყობის ან ღრმა, მუდმივი სევდის ნიშანი.)

შეიცვალა თუ არა პეჩორინი ციხის დატოვების შემდეგ?

(პეჩორინის გულგრილობა ცხოვრების, ადამიანების მიმართ, აპათია და ეგოიზმი გაიზარდა.)

რა მიზნით აქვეყნებს მთხრობელი პეჩორინის ჟურნალს?

(აჩვენე ადამიანის სულის ისტორია)

ვინ მოქმედებს მოთხრობაში „თამანში“ მთხრობელის როლში?

ვინ არის მთავარი გმირი?

როგორ გამოიჩინა თავი პეჩორინმა კონტრაბანდისტებთან შეტაკებაში, როგორ გამოიკვეთა მისი ხასიათი?

(პეჩორინი აღმოჩნდება დამკვირვებლის როლში, რომელიც შემთხვევით შეესწრო კონტრაბანდისტების ქმედებებს. მაგრამ თანდათანობით გამოდის დამკვირვებლის როლიდან და ხდება მოვლენების მონაწილე. მოვლენებში ჩარევის სურვილი გმირის აქტიურობაზე მეტყველებს, მას არ სურს. დაკმაყოფილდეს ცხოვრების ჭვრეტის პასიური როლით.)

პერსონაჟის რა ასპექტების მსჯელობის საშუალებას გვაძლევს მოთხრობა „თამანი“?

(აქტიურობა, მოქმედების სურვილი, საფრთხისადმი მიზიდულობა, შეუპოვრობა, დაკვირვება)

რატომ არ ჩანს პეჩორინი, რომელსაც აქვს ასეთი შესაძლებლობები მის პერსონაჟში?

(მის ყველა ქმედებას ღრმა მიზანი არ აქვს. აქტიურია, მაგრამ აქტიურობა არც მას და არც სხვებს არ სჭირდება. ჭკვიანია, მარაგი, დაკვირვებული, მაგრამ ამ ყველაფერს უბედურება მოაქვს ადამიანებს. მის ცხოვრებაში მიზანი არ არის, მისი ქმედებაა. შემთხვევითი).

მოთხრობაში "პრინცესა მერი" ჩვენ ვხედავთ პეჩორინს პიატიგორსკში.

როგორი იყო მისი ურთიერთობა „წყლის საზოგადოებასთან“?

როგორია პეჩორინის ურთიერთობა გრუშნიცკისთან?

გაანალიზეთ პეჩორინის ურთიერთობის ისტორია პრინცესა მარიამთან.

(მარიამის ცდუნების ამბავი დაფუძნებულია ადამიანის გულის ცოდნაზე. ეს ნიშნავს, რომ პეჩორინი კარგად ერკვევა ადამიანებში)

როგორ და რატომ ვითარდება ურთიერთობა პეჩორინსა და ვერას შორის?

რაზე მიუთითებს ვერას დევნის ტრაგიკული სცენა?

(ვერასადმი მისი სიყვარული განახლებული ენერგიით იღვიძებს ზუსტად მაშინ, როდესაც არსებობს ერთადერთი ქალის სამუდამოდ დაკარგვის საშიშროება, რომელიც მას ესმოდა.)

რატომ ვერ პოულობს გმირი ბედნიერებას სიყვარულში? თავად როგორ საუბრობს ამაზე?

(წაიკითხეთ ნაწყვეტები)

"ფატალისტი"

როგორ აცდუნებს პეჩორინი ბედს?

რას ამბობს მისი ქმედება?

V. ილუსტრაციებთან მუშაობა.

1) ილუსტრაცია L.M. Nepomniachtchi რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"ბელას სიკვდილი"

ვარჯიში:

1. აღწერეთ ილუსტრაცია

2. იპოვეთ ტექსტიდან სტრიქონები, რომლებიც გადმოგვცემენ ილუსტრაციის პერსონაჟების მდგომარეობას

(სურათის წინა პლანზე ბელას სიკვდილით შოკირებული მაქსიმ მაქსიმიჩია გამოსახული. ბელას საწოლთან კარებში ჩანს მთელ სიმაღლეზე გამოსახული პეჩორინი. მისი სახე გამოხატავს იგივე რთულ გრძნობებს, როგორც ლერმონტოვის თხრობაში (“. .. ყოველთვის ერთი ცრემლიც არ შემიმჩნევია წამწამებზე: მართლა ვერ ტიროდა თუ თავს იკავებდა - არ ვიცი...“, „...მისი სახე არაფერს განსაკუთრებულს არ გამოხატავდა, და გაბრაზებული ვიგრძენი: მე რომ მის ადგილას ვყოფილიყავი, დარდით მოვკვდებოდი“)

2) ილუსტრაცია L.E. ფაინბერგი რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"პეჩორინი და მოხეტიალე ოფიცერი"

3) ილუსტრაცია პ. ია პავლინოვის "პეჩორინი და კონტრაბანდისტი"

VI. გაკვეთილის შეჯამება

რა არის უნიკალური პეჩორინის პიროვნებაში?

რა არის რომანის ფსიქოლოგიზმი?

პეჩორინის პერსონაჟის ცალსახად შეფასება შეუძლებელია. მასში სიკეთე და ცუდი, სიკეთე და ბოროტება რთულადაა გადაჯაჭვული. ფაქტია, რომ თავის ქმედებებში ის გამოდის საკუთარი ეგოისტური მოტივებიდან. შენივე "მე" მიზანია და შენს ირგვლივ ყველა ადამიანი მხოლოდ საშუალებაა ამ "მეს" სურვილების დასაკმაყოფილებლად. პეჩორინის ინდივიდუალიზმი ჩამოყალიბდა გარდამავალ ეპოქაში, რომლის ნიშანი იყო მაღალი მიზნის ან სოციალური იდეალების არარსებობა.

VI. Საშინაო დავალება:

მომზადება ნარკვევისთვის მ.იუ. ლერმონტოვი

მთელი ნაწარმოების განმავლობაში "ჩვენი დროის გმირი", ავტორი პეჩორინის ორეულებისა და სხვადასხვა სიტუაციების დახმარებით ავლენს მთავარი გმირის გამოსახულებას. გრიგორი განსხვავებულად იქცევა სხვადასხვა პერსონაჟებთან, ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც დახვეწილი ფსიქოლოგი, რომელიც "ათამაშებს" ამა თუ იმ როლს, მაგრამ ერთადერთი ადამიანი, ვისთანაც პეჩორინი გულწრფელი იყო, იყო ვერა. მან თავად თქვა: ”...ის ერთადერთი ქალია მსოფლიოში, რომელსაც ვერ მოვატყუებ.” ის ნამდვილად აფასებდა მას და ამას ვხედავთ იმ გრძნობებში, რომლებიც აღწერეს ჭასთან შეხვედრისას: „მის გვერდით დავჯექი და ხელი მოვკიდე. ამ ტკბილი ხმის გაგონებაზე დიდი ხნის დავიწყებულმა მღელვარებამ გამიარა ძარღვებში“. განშორების შემდეგაც კი, ის გრძნობები, რაც პეჩორინმა ადრე განიცადა, დაბრუნდა და ის შიში, რომელიც პეჩორინს დაეუფლა წამით, ვერას სახეში შეხედა და მის თვალებში ცრემლი აჩვენა, რომ იგი შეშფოთდა და ვერა ასეთ მდგომარეობაში მიიყვანა. ის ეფლირტავება იმავე პრინცესა მარიამთან, იკეთებს ნიღაბს მისი ნამდვილი გარეგნობის გამოჩენის გარეშე, მაგრამ ვერასთან ის სრულიად განსხვავებულია: ღია, ნამდვილი. ჭეშმარიტად, პეჩორინის დამოკიდებულება ვერას მიმართ ვლინდება "დევნის" სცენაში.

შედარება „გიჟივით გადმოვხტი...“ გვიჩვენებს, თუ რამდენად სწრაფად, წერილის ბოლო სტრიქონის წაკითხვის შემდეგ, პეჩორინი მიისწრაფვის დევნაში, გონებას კარგავს - ეს მცდელობა, დაეწიოს და გაჩერდეს, წუთის დაკარგვის გარეშე, ხსნის მკითხველის თვალში როგორ აფასებდა პეჩორინი ვერას. თავად პეჩორინი გვაძლევს იმის გაგებას, თუ რა ძლიერმა ემოციების ქარიშხალმა მოიცვა: „...არაფერი გამოხატავს ჩემს შფოთვას, სასოწარკვეთას!...“. ის მოწადინებული იყო და მოუწოდებდა ცხენს, სრულიად დაივიწყა ჯოხის შესაძლებლობები, ასე რომ, აღმოჩნდა, რომ ბედის ნებით, ცხენის ძალა არ იყო საკმარისი "... ათი წუთის განმავლობაში!" სტეპში მარტო დარჩენილი, საზრუნავისაგან დაქანცული პეჩორინი „...დავარდა სველ ბალახზე და ბავშვივით ტიროდა“. მან გულწრფელად ტიროდა, დაკარგა ძლიერი სიამაყე, წინდახედულობა და ცივი სიმტკიცე. ეს არის სცენა სავსე სწრაფი მოქმედებით, სულის იმპულსებით, მონდომებით, რომ დაიჭიროთ ის, რაც შორდება და ემოციები, რომლებიც იცვლება ერთმანეთის მიყოლებით. ასეთი პეჩორინი პირველად და ბოლოა. დაუცველი, ცრემლებს ღვრის, ხვდება, რომ არაფრის დაბრუნება ან შეკავება არ შეიძლება. როდესაც მთელი ოპალი გადის, გრძნობების ზეწოლის ქვეშ მყოფი მოქმედებები იცვლება გონების კონტროლით და საკუთარი ქმედებების ანალიზით. ცინიზმი საკუთარი იმპულსების მიმართ გამოიხატება სტრიქონში „თუმცა, მოხარული ვარ, რომ ტირილი შემიძლია!“ პეჩორინი ჯერ კიდევ აღმოაჩენს საკუთარ თავში სულის ნარჩენებს ცოცხალ და გრძნობად, მაგრამ ამავე დროს ცდილობს გაამართლოს თავისი ცრემლები იმით, რომ ”... შესაძლოა ეს გამოწვეულია ნერვების აშლილობით, უძილოდ გატარებული ღამე, ორი წუთი. იარაღის ლულისა და ცარიელი კუჭის წინააღმდეგ“. არ სურდა იმის აღიარება, რომ ის ჯერ კიდევ ვერაზე იყო მიჯაჭვული და რომ მისი წასვლა აკონტროლებდა მის გონებას. წინააღმდეგობები არღვევს პეჩორინს. თავის ფიქრებში, პეჩორინს ნამდვილად არ დაეძინა თვალის ჩაკვრა იმ ღამეს, რომ არა ფიზიკური დაღლილობა, რომელიც მას დაეუფლა კისლოვოდსკამდე თხუთმეტი მილის შემდეგ.

სცენა "ჩასვლა" ავლენს პეჩორინის პერსონაჟს, აჩვენებს როგორი შეიძლება იყოს, როცა სიმშვიდეს კარგავს და როგორ შეუძლია დაუკავშირდეს თავის ქმედებებს, აანალიზებს მათ გარედან.