სიტყვის სკოლამდელი აღზრდის განვითარება. კლასების განვითარების preschoolers. კლასები "ფრინველები ზამთარში"

სკოლამდელი სწავლებისგან დაკავშირებული სიტყვის განვითარება სკოლამდელი განათლებისა და განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია. რამდენად კარგად არის ბავშვის სიტყვის ინსტრუმენტები (აშენებს ფრაზები და წინადადებები, სწორად შერჩევა და შეესაბამება სიტყვის ფორმებს), მასწავლებლები წარმოადგენენ აზრს ზოგად დონეზე სიტყვის განვითარება.

უკეთესად გასაგებია, თუ როგორ ხდება სკოლამდელი ასაკის სიტყვის განვითარება და როგორ უკეთესად ვითარდება გამოსვლა პატარა ბავშვისგან, აუცილებელია მისი ფორმირების ძირითადი ეტაპების ზოგადი იდეა.

დოზანზოლნიკის ბავშვის სიტყვის ფორმირების ეტაპები

3-4 წელი

ამ პერიოდის განმავლობაში, დაკავშირებულია სიტყვის განვითარების დაბალი დონე დამახასიათებელი. ბავშვი პასუხობს მხოლოდ კითხვებს: "დიახ" ან "არა", მოქმედებს ვიწრო კომპლექტი ობიექტების ან ფენომენის აღწერაში, მაგალითად, შეუძლია დანიშნოს კითხვა, ფერი ან ობიექტის ფორმა.

ამ ასაკში, ბავშვებს ჯერ არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად დაიბრუნონ საყვარელი მულტიპლიკაციური ან ამბავი, აღწერეთ შემოთავაზებული სურათი, ბევრად უფრო ადვილია მათთვის, რათა პატარა ამბავი, თუ მშობლები კითხულობენ წამყვან კითხვებს. ასეთი სიუჟეტის სიგრძე 3-4-ზე მეტ სასჯელს არ იქნება.

4-5 წლის

ბავშვს შეუძლია დაიბრუნოს პატარა ამბავი ან ზღაპარი, ცდილობს მიზეზს და გაანალიზოს. ეს არის აქტიური "რატომ" და შემაშფოთებელი საკითხის ზრდასრული არსი, ბავშვები, როგორც წესი, ცდილობენ თავიანთი კითხვის გასუფთავების საკითხის ჩამოყალიბებას.

ამიტომაც ყველაზე ცნობისმოყვარე ბავშვებს უკავშირდება სიტყვის უნარ-ჩვევები უფრო სწრაფად და ეფექტურობას. ეს პერიოდი ასევე საინტერესოა დიალოგის აქტიური გამოყენების დაწყებისათვის. Preschooler არა მხოლოდ პასუხობს, არამედ სთხოვს, გაიგებს მხარს საუბარში, სთხოვს მიმდინარე საკითხებს, აანალიზებს პასუხებს.

5-6 წლის

ეს ასაკი ხასიათდება მკვეთრი ნახტომი ბავშვებში თანმიმდევრული სიტყვის განვითარებაში. ისინი გახდებიან აქტიური მონაწილეები სიტყვის პროცესში, დიალოგისა და მონოლოგიური სიტყვის გაუმჯობესება, სირთულის გარეშე, საყვარელ ზღაპრის შინაარსი ან ნათესავების საუბარი.

საუბარი არაფერი, preschoolers ცდილობენ შეადგინოს კომპლექსური სასჯელიგამოიყენება ეპიტატები და ფრაზოლოგიური ბრუნვა. მნიშვნელოვანია, რომ შეინარჩუნოს თუ არა ბავშვი სწორად შერჩევა საჭირო სიტყვის ფორმების, აყენებს სტრესს, იყენებს ახალ სიტყვებს.

ამ ასაკში სიტყვის განვითარების კლასების აღწერის მეთოდოლოგია აღარ იქნება მთავარი. აუცილებელია სხვა წვრთნების შესთავაზოს, რომლებიც ხელს უწყობენ ლოგიკური ოპერაციების გამოყენებას (ანალიზს, განზოგადებას), მაგალითად, შემოქმედებითი ამოცანების გამოყენების მაგალითს, მაგალითად, წაკითხვის დასრულებამდე, პირადი გამოცდილების გამოყენებით, საკუთარი ისტორიის გამოყენებით.

6-7 წლის

Preschooler ხდება სრული მონაწილე სიტყვის პროცესში. აღწერილ სტრუქტურებში გამოსწორებასა და ანალიზზე გამოსვლისას, სიტყვის კულტურის დამკვირვებელს აკონტროლებს, აქტიურად ვრცელდება ყოველდღიურ კომუნიკაციის პროცესში.

ჩვენ ვითარდება სიტყვის preschooler. Როგორ?

რა არის მეთოდოლოგია, რომელიც ხელს უწყობს მშობლებს და პედაგოგებს ბავშვებში სიტყვის დროულად განვითარებაზე:

• preschooler- ის სუნთქვის აპარატის ტრენინგი;
• რეგულარული კლასები ამ ეტაპზე რეკომენდებული წვრთნების გამოყენებისას, რომლებიც ხელს უწყობენ სიტყვის გაუმჯობესებას (, patterings,);
• კომპლექტი ზომები

სწორი სიტყვის სუნთქვის შექმნის მეთოდი

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვის სწორად ასწავლოს, როდესაც ის ამბობს. ამისათვის აუცილებელია იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვებს საუბრის დაწყებისას მოხდა გლუვი და ძლიერი სუნთქვა, ხოლო საუბარი ბავშვი მან უნდა სწორად გაავრცელოს exhaled ჰაერის მოხმარება და გააკონტროლოს დრო, რისთვისაც ხდება ექსჰალაცია.

ამ უნარ-ჩვევების სასწავლო ტექნიკა გულისხმობს გარკვეული წვრთნების გარკვეულ წვრთნებს, ისევე როგორც Preschooler- ის ლინგვისტური მოწყობილობის განვითარების საერთო დონეს. ასევე სასურველია დროული კონსულტაციების ჩატარება პროფილის სპეციალისტებში ბავშვთა განვითარების შესახებ - flowthlogist და სიტყვის თერაპევტი.

სიტყვის განვითარების წვრთნები

აუდიტორული დიფერენცირების განვითარება

აუდიტორული დიფერენცირების სწავლების ტექნიკა გულისხმობს ბავშვის უნარ-ჩვევებს, რათა დადგინდეს ეს ან სხვა ხმები ხანგრძლივი სიტყვის ნაკადში.

სახელი სიტყვები

• გთავაზობთ ბავშვს, რომ სიტყვები დაიწყოს გარკვეული წერილით - A, B, P, T, O, M.
• ახლა მოდით preschooler მოვუწოდებთ სიტყვებს დამთავრებული სხვა წერილები, მაგალითად: C, T, F, B, K.
• გააგრძელეთ გამოცდილება სიტყვებით: წერილები, მაგალითად, O, E, Y, ლ, და ვთხოვთ, რომ ეს სიტყვები, სადაც ეს წერილები შუაშია.

ჩვენ ვამზადებთ რეაქციას და გავაანალიზებთ სიტყვის შემადგენლობას

ყიდვი

დაასახელეთ წერილი, რომელთა თანდასწრებით სიტყვა Preschooler უნდა გაანალიზდეს. შემდეგ, სიტყვა ჩამოთვლილი სიტყვები, შესთავაზოს მას დანიშნოს თანდასწრებით წერილი მათ, slamming თქვენს ხელშია. დავუშვათ, წერილი "გ" მიჯაჭვულია. ზრდასრული სიტყვები სიტყვები: სპილო, თემა, მსუბუქი, ძროხა, ნესვი, სკამი. ყოველ ჯერზე, სასურველი წერილი მოვისმინე, ბავშვი ხელში უნდა დაიბლოკოს. დროთა განმავლობაში, სიჩქარე, რომელთანაც ზრდასრული ამბობს სიტყვები შეიძლება გაიზარდოს.

გამოგონება სიტყვა

ამ ამოცანას, ბავშვი უნდა გამოვიდეს ახალი სიტყვით. ეს უნდა დაიწყოს წერილში, რომელსაც სიტყვა შემოთავაზებული აქვს.

Მაგალითად: Owl-a rbuz; წრე ამერიკის შეერთებული შტატები, სახლი-მ და ა.შ.

ჩვენ ვგულისხმობთ სიტყვის ფორმირებას

ახსენით ბავშვი, როგორ იქმნება სიტყვები, რომლებიც აღწერენ ხარისხის ელემენტებს და მიუთითებენ მათი წარმოების მასალას.

Მაგალითად:

მინის მინის;

ხე - ხის;

მოიწვიე ბავშვის ექსპერიმენტი დამოუკიდებლად, სიტყვების ჩამოყალიბება - ამ მასალების განმარტებები:

Pooh, წყალი, ქვიშა, ქაღალდი, მსუბუქი, შეშა.

კლასები სურათები

სიტყვის განვითარების ნებისმიერი ტექნიკა გულისხმობს ვიზუალური დიდაქტიკური მასალის სავალდებულო გამოყენებას. კომპლექტი სურათები ნაცნობი ბავშვის პროცედურები და პროცესები (ზრდა, სარეცხი, გაწმენდა, გასახდელი) იქნება შესანიშნავია განვითარების ზმნები, მოკლე, communion და ზეპირი.

სთხოვეთ ბავშვებს აღწერონ, რასაც ისინი ხედავენ ამ სურათებს. ბავშვის სირცხვილი სავარაუდოდ შეჯამდება, მხოლოდ ზმნის გამოყენებით. ხანდაზმული ბავშვი უფრო კომპლექსურ სტრუქტურებს ავაშენებს, სიტყვის ასეთ ნაწილებს, როგორც adverbs და ზედსართავებს. ეს ხელს შეუწყობს მათ აღწერს იმას, რაც მათ უფრო დეტალურად დაინახეს სურათზე.

თამაში სიტყვის უნარ-ჩვევების განვითარებისთვის

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ მთელი ოჯახი ამ თამაშებში, ისინი უფრო მეტ სიამოვნებას მიიღებენ ბავშვებს, რომლებიც 5-6 წელიწადს მიაღწევენ.

ჩვენ გამგზავრება

დაწყებული თამაში, ზრდასრული აცნობებს ბავშვებს, რომ მთელი ოჯახი გრძელდება მოგზაურობა. ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი სუბიექტის მოგზაურობა: ზღვაზე, სოფელში ბებიაში, მთაში ლაშქრობა და ა.შ.

მაშინ წამყვანი სთავაზობს ბავშვებს, რათა დაეხმაროს მას შეაგროვოს ბარგის, რომელიც საჭირო იქნება მოგზაურობა. თქვენ უნდა გაერკვეს ამოცანა: რა წერილს უნდა ეწოდოს ბარგის ნივთები. მაგალითად, ზრდასრული ზრდასრულებს, რომ საჭიროა "K" (Bowler, Card, Karem). როდესაც ობიექტები დაწყებული წერილი იქნება ამოწურა, შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ სხვა წერილი და გააგრძელეთ თამაში. საყვარელი თამაში ცნობისმოყვარე და სადამკვირვებლო ბავშვებისთვის!

აშენების ხიდები

ეს ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვის უნარს, რათა შეარჩიოს საჭირო სიტყვები, განსაზღვროს სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა, ვითარდება ნარევი.

ასეთი თამაშში თქვენ უნდა ბავშვთა ლოტოს ბარათები ან დამოუკიდებლად გააკეთა სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომელთანაც ბავშვები ხშირად არიან Ყოველდღიური ცხოვრების. ამოცანა ის არის, რომ Preschooler აღმოაჩენს ურთიერთობა ორ შემოთავაზებულ სურათს და განმარტა, რომ მას საშუალებას მისცემს მას გაერთიანდეს ეს კონცეფციები.

ჩვენ ვაჩვენებთ ბავშვის სურათს, რომელზეც ფირფიტა (პან, წვნიანი) შედგენილია და სხვა, სადაც ბოსტნეული გამოსახულია, ხილი. ბავშვი უნდა "ავაშენოთ" ამ ორ სურათს შორის ხიდი, ახსენით, თუ როგორ შეიძლება მათთან დაკავშირებული: Saucepan- ში, ბოსტნეული შეიძლება მომზადდეს ან მოხდეს. ამ ამოცანას ასრულებს, ბავშვები უნდა ილუსტრაციონ თავიანთ მოსაზრებებს სიტყვებით, რომლებიც ცდილობენ ობიექტების ურთიერთობას სრულად გამოავლინონ.

Ენის გასატეხები

ეს მშვენიერი და ეფექტური ტექნიკა დაეხმარება ვისწავლოთ რთული ხმები, გადალახოს ფორმირება "ფაფა" პირში და უბრალოდ გართობა, არსებობს მემორიალური მართლწერის.

სახეობები შეიძლება იყოს ყველაზე მრავალფეროვანი, მაგრამ ბავშვისთვის ამ კლასების მოსარგებლე, უმჯობესია, გააძლიერონ კლასების გააძლიერონ ნათელი და ფერადი ნახატები, რომლებიც ასახავს ერთი ან სხვა პეტერის მაგალითს.

ამ თვალსაზრისით, შესანიშნავი შემწეობა შეიძლება "სცადოთ, გაიმეორეთ. რუსული პატროსი "ბავშვთა მხატვრის ა. Azechy- ის მიერ ილუსტრირებულია. ამ პუბლიკაციის უზარმაზარი და ნათელი ილუსტრაციები ხელს შეუწყობს ბავშვებს, რათა გაეცნოთ მხიარული და დიდი ხნის ნანატრიც.

სიტყვის განვითარება და კომუნიკაცია

ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ სიტყვის განვითარების თანამედროვე ტექნიკა არ შეცვლის ადამიანური კომუნიკაციისგან სარგებლობას. ყოველივე ამის შემდეგ, დღესდღეობით ყოველდღიური კომუნიკაციაა, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების კედლებში ან წრეების განვითარება არის სიტყვის უნარ-ჩვევების დროული ფორმირების გასაღები.

კომპიუტერის კომპიუტერის ან ეკრანის წინაშე ბევრი დრო, ადრე თუ გვიან პრობლემები წარმოიქმნება ლექსიკის შევსებისას, აშკარად და გარკვეულწილად საკუთარი აზრების, ანალიზისა და ამტკიცებს.

უნდა აღინიშნოს, რომ ნებისმიერი ტექნიკა ცდილობს აქტიურად გამოიყენოს ბუნებრივი ბავშვთა ცნობისმოყვარეობა, სრულყოფილად სტიმულირება ბავშვებში ცოდნისთვის. ამიტომაა, რომ შემეცნებითი სიტყვის განვითარება Preschoolers ბავშვთა განვითარების ელემენტების ერთ-ერთი კომპონენტია.

ბავშვებთან კომუნიკაციის პროცესში მშობლები არა მხოლოდ მათი შემეცნებითი სფეროს გამდიდრებას, არამედ დაეხმარება მათ მსოფლიოს მთელს მსოფლიოში ცოდნას, ქმნიან მზარდი პიროვნების პიროვნების პროდუქტიულ ზრდას.

ლექტორი, ბავშვთა განვითარებადი ცენტრის სპეციალისტი
დრუჟინინა ელენა

სიტყვის გადადება და მეთოდები მისი გამოსავლისთვის:

სკოლამდელ ასაკში სიტყვის განვითარების ხარისხობრივად ახალი ეტაპია. აქტიური სამაგისტრო მშობლიური ენის მოტივი არის preschooler მზარდი საჭიროებები, რათა გაირკვეს, გითხრათ და იმოქმედონ სხვა პირზე. სიტყვები შედის ყველა სახის საქმიანობაში, მათ შორის შემეცნებითი. Preschooler- ის წინაშე მყოფი ამოცანების შეცვლა, მოზრდილთა და თანატოლების კომუნიკაციის გამოჩენა, ცხოვრების ურთიერთობებისა და ურთიერთობების წრის გაფართოება, რომელშიც ბავშვი შედის, ინტენსიურ განვითარებას, პირველ რიგში, სიტყვის ყველა მხარეს (ლექსიკონი , ხმის კულტურა, გრამატიკული სისტემა), მეორე, მისი ფორმები (კონტექსტური და განმარტებითი) და ფუნქციები (განზოგადება, კომუნიკაციური, დაგეგმვა, მარეგულირებელი და ნიშანი).

სიტყვის ყველა მხარის განვითარება შეუძლებელია მისი ხმის კულტურის განვითარების გარეშე, რაც არის საფუძველი, ენების დამყარების ცენტრალური მომენტი. ხმის ზრდის შესაძლებლობა გრამატიკული ფორმების კომპლექსურ კოეფიციენტებში Preschooler- ის ორიენტირების შესაძლებლობას უზრუნველყოფს ენის მორფოლოგიური სისტემის განვითარებას.

სიტყვის ხმის მხარის განვითარებაში, ფონოდური მოსმენის ფორმირება და გამოთქმების სისწორე. მთავარია, რომ გამოირჩევა ხმა ხმას ხმას, ისინი გამოხატულია. სკოლამდელი ასაკში, დასრულდა Phonderatic განვითარების პროცესი. ბავშვი სწორად ჟღერს და ამბობს. მას აღარ აღიარებს არასწორი სიტყვები. Preschooler folds თხელი და დიფერენცირებული ხმის გამოსახულებები სიტყვები და ინდივიდუალური ხმები.

Preschooler- ის ლექსიკის განვითარებაში აღინიშნება მნიშვნელოვანი ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ცვლილებები. ბავშვის გამოსვლა ხდება არა მხოლოდ უფრო მეტი სიტყვა, მაგრამ, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, მათი ღირებულებები განვითარებულია. ბავშვის ადრეული სიტყვები სიტყვები, მაგრამ მათში არსებული ღირებულება ეტაპობრივად შეიწოვება. ასაკთან ერთად, სიტყვის განზოგადების ბუნება იცვლება. შეგახსენებთ, რომ სიცოცხლის მეორე წლის პირველი და დაწყებისას სიტყვა აღნიშნავს ერთ კონკრეტულ სუბიექტს, რომელიც შეესაბამება სენსუალურ სურათს. სიცოცხლის მეორე წლის ბოლოს, სიტყვა მიუთითებს ჰომოგენური ობიექტების ჯგუფს ("თასი" სხვადასხვა ჭიქებია). 3-3.5 წლამდე, სიტყვა აერთიანებს ჰომოგენური ობიექტების რამდენიმე ჯგუფს: ავეჯი, სათამაშოები, ტანსაცმელი. 4-5 წლის განმავლობაში ბავშვი იყენებს წინა განზოგადების შედეგს. მაგალითად, სიტყვა "მცენარეთა" მოიცავს ისეთ ჯგუფებს, როგორიცაა კენკრა, ხეები, ხილი და ა.შ. მაგრამ ასეთი განზოგადება კვლავ აშენებს ყველაზე გასაოცარ ნიშანს, რომ ბავშვი თავის პრაქტიკულ საქმიანობაში შეიტყო. ანუ, სიტყვაში განზოგადება ბეტონისა და ვიზუალური რჩება. თითოეული Preschooler სიტყვა არის იდეა კონკრეტული სუბიექტი ან სიტუაცია. უფროსი Preschooler, გამოყენებით სიტყვები აღინიშნება აბსტრაქტული კატეგორიები, განმარტავს მათ, საფუძველზე მათი ურთიერთქმედების გამოცდილება სხვები. მაგალითად, ხარბ არის ის, ვინც არ არის გაზიარების სათამაშოები, კარგი - ვინც არ გამართავს. მორალური კონცეფციები კონკრეტულ სიტუაციას უკავშირდება. აქედან გამომდინარე, Preschooler- ის სიტყვით, კონკრეტული ობიექტების მითითებით, რაც შეიძლება ახლოს იყოს ბავშვისთვის, ობიექტები, რომელთა საშუალებითაც ის მუდმივად მოქმედებს. ამ ფუნქციის ლექსიკა preschooler აღწერილი e.aarkin. მან აჩვენა სხვადასხვა სახელების თანაფარდობა ოთხი წლის ბავშვის გამოსვლაში: საცხოვრებელი -15.2%, საკვები - 9.6%, ტანსაცმელი - 8.8%, ცხოველები - 8.8%, მცენარეები - 6.6%, ქალაქი ცხოვრება - 5, 1% , სხეულის ნაწილები - 4.7%, პროფესია, მანქანა, მანქანები და ინსტრუმენტები - 4.6%, უცხიმო ბუნება - 3.3%, დრო -3.4%, სოციალური მოვლენები - 3.3%, ზოგადი კონცეფციები -1% გეომეტრიული ფორმები - 0.9%, აბსტრაქტული სიტყვები - 0.7 %.

ახალი სიტყვის მოსმენა, ბავშვი ცდილობს მას გავიგოთ, იპოვე ის ანალოგია საკუთარი გამოცდილებით, ცოდნა. Preschooler- ისთვის, ეს არ არის მნიშვნელოვანი, როგორც სიტყვა გარკვეულ კატეგორიაში, მაგრამ მისი გამოყენება კონკრეტულ ცხოვრებაში. სიტყვების მნიშვნელობის ახსნა, ის ანალოგიებს აყენებს იმ სიტყვებს, რომლითაც მან უკვე გააცნო (მაგალითად, "ქათამი იმდენად, რამდენადაც ისინი წასვლას").

სკოლამდელი ასაკის ახალ ეტაპზე მოდის და სიტყვის გრამატიკული სისტემის განვითარებაში.
ეს არის ენის მორფოლოგიური სისტემის ასიმილაციის პერიოდი, შემცირება და სუდუმი. დეკორატიული ფორმების განვითარება Preschoolers- სგან შედგება ბავშვის ორიენტაციის ძირითად როლზე სიტყვის სახით, ანუ, მისი დასასრული ნომინაციაში.

Ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი იგი ხასიათდება ენის ფენომენის უდიდესი მგრძნობელობის მიერ. მშობლიური ენის სუფიქსის ასიმილაცია დამოუკიდებელ სიტყვის ფორმირებაში გამოიხატება. 3 წლამდე, განზომილების, მამაკაცების, მუქარისა და მარიონეთის სუფიქსით შეიწოვება. და ყველას არის სკოლამდელი ასაკში. უფრო მეტიც, suffixes რომ შეცვალოს მნიშვნელობა სიტყვა, მაგალითად, გამოიწვიოს განსაკუთრებული სირთულე.
Nic.

დამოუკიდებელი სიტყვის ფორმირებაში (თაყვანისცემა), დ. ბ. ელკონიინას თქმით, ბავშვის მიერ გამოვლინდა სამუშაოს საქმიანობა, როგორც ნამდვილი, სუბიექტური რეალობა. ეს არის ნამდვილი პრაქტიკა, რომლის დროსაც სიტყვის განვითარება ხდება.

სიტყვიერება მოქმედებს ენაზე. სიტყვების მცდელობები სწრაფად იზრდება 2-დან 4.5 -5 წლამდე. ეს ხელს უწყობს ენის მკაცრი კანონებს, რომლის საფუძველზეც გრამატიკული სტერეოტიპებია, კერძოდ, სუფიქსებისა და კონსოლების ღირებულებები. ახალი სიტყვები, რომელიც გამოიგონა ბავშვის მიერ, არ ეწინააღმდეგება გრამატიკის წესებს, განაცხადა და არ ითვალისწინებს გამონაკლისებს ამ წესებს.

ბავშვთა ცხოვრების მე -5 წელს, ლექსიკის ლექსიკა და როგორ გამოვიყენოთ ეს ჩვეულებრივ ხდება. პირველი მცდელობები, როგორც ჩანს, სიტყვების მნიშვნელობას ითვალისწინებს თანხმობის სიტყვების შედარების საფუძველზე, რაც იწვევს მათი არასწორი დაახლოების (Goryod, ბალახის შხამი, სოფლის ხეები). ანუ, სემანტიკური ინტერპრეტაცია ხმის შედარებაა. ხმის კომპლექსი გათავისუფლებულია ღირებულებისა და მოქმედებისგან ბავშვისთვის მატერიალური თვალსაზრისით. ანალოგიურად, საგანი სუბიექტებთან აქციების განვითარების გარეშე შეუძლებელია და ენა შეუძლებელია სიტყვის გარეშე, როგორც ენის მასალის ერთეულით.

სიტყვის ხმის მხარეს ასევე იზიდავს preschooler. სიტყვის მნიშვნელობაზე ორიენტაციასთან ერთად, მისი ხმის ინტერესი უფრო დამოუკიდებლად იზრდება. არსებობს სიტყვების თამაში. ბავშვი შეგნებულად იცვლება სიტყვის ხმა, მოდის სიტყვებით, რომელსაც არ აქვს საგანი. ასე რომ, ის უნებურად ასრულებს მნიშვნელოვან და სერიოზულ მუშაობას ენის განვითარებაზე.

Preschooler- ის სიტყვის მომავალი მნიშვნელოვანი მიმართულებით არის მისი ახალი ფორმების გაჩენა - კონტექსტუალური და განმარტებითი. კვლევა a.m. ლეუშინა აისახა mispecific სხვადასხვა ფორმები გამოსვლა Preschooler. სიტუაციური სიტყვა, რომელიც წარსულში გამოჩნდა, სრულად არ ასახავს სიტყვის ფორმების შინაარსს. გასაგებია, როდესაც სიტუაციის გათვალისწინებით, არავერბალური ფონდების მხარდაჭერით. ეს სიტყვები დიალოგის სახით მოქმედებს და სენსორული გამოცდილებით ასოცირდება.

სკოლამდელი ასაკის დროს, სიტყვით გამოსვლისას კონტექსტური თვისებები. კონტექსტური სიტყვის თანაცხოვრება სიტუაციით. კონტექსტური გამოსვლა გამოირჩევა კავშირით, როდესაც განცხადების შინაარსი გამოვლინდა თავის კონტექსტში. მისი ერთეული უკვე არ არის სიტყვა, მაგრამ წინადადება. კონტექსტური სიტყვის შემთხვევები უზრუნველყოფილია ლექსიკონის გამდიდრებისა და სიტყვის გრამატიკული სისტემის განვითარებით. Ამავე დროს
სიტუაციური სიტყვა არ ასრულებს წმინდა ასაკს. ხშირად გვხვდება მოზრდილთა ან თანატოლების კომუნიკაცია, როდესაც ბავშვები ერთობლივ საქმიანობას ასრულებენ.

სიტუაციური სიტყვა იმყოფება preschoolers ისტორიები თემებზე მათი ცხოვრება, როდესაც retelling ერთად დანერგვა სურათები. მაგრამ 3-4 წლის განმავლობაშიც კი, სიტყვის მდგომარეობა ნაკლებად გამოხატულია სურათების გამოყენების გარეშე.

უფროსი Preschoolers, სიტყვის სიტუაციების მნიშვნელოვნად შემცირდა შიდა ისტორიები, და მოლაპარაკებათა, მიუხედავად თანდასწრებით სურათები. იზრდება კონტექსტუალის მახასიათებლები. სულ უფრო თანმიმდევრული და ლოგიკური ხდება.

მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღინიშნოს, რომ სიტყვის კომუნიკაციების ხარისხი პირდაპირ განსაზღვრავს ბავშვის სწავლებას. უფრო მეტიც, ზრდასრული ლექსიკა გადამწყვეტია.

სკოლამდელი ასაკის დასასრულს, სიტუაცია თანაარსებობის სიტუაციურ და კონტექსტურ გამოსვლას.

თითოეული მათგანის გამოყენება დამოკიდებულია სხვებთან კომუნიკაციების ამოცანებსა და პირობებზე. ახსნა-განმარტება არის სკოლამდელი ასაკის სიტყვის ყველაზე რთული ფორმა. ეს ეყრდნობა აზროვნების განვითარებას და ბავშვს სჭირდება სიტყვისა და მიზეზების დასადგენად. განმარტებითი სიტყვები საკმაოდ რთულ შინაარსს გადასცემს.

განმარტებითი სიტყვები ინტენსიურად ვითარდება თანატოლებთან ერთობლივ საქმიანობაში, როდესაც თქვენ უნდა დაეთანხმოთ საერთო თამაშს, მუშაობას, აირჩიონ ნახაზი და ახსენით სამოქმედო მეთოდების შესახებ.

სიტყვის ახალი ფორმები უზრუნველყოფს მოზრდილებსა და თანატოლებთან კომუნიკაციის მნიშვნელობას, მათ გამოცდილებას.

განიხილეთ სიტყვის ფუნქციების განვითარება ბავშვის 3-7 წლის განმავლობაში. სკოლამდელი ასაკში, აზროვნებისა და სიტყვის ჰანგები გართულებულია. ინტელექტუალური სიტყვის ფუნქცია იკეტება, როდესაც ის აზროვნების იარაღს მოქმედებს. სიტყვა აფიქსირებს შემეცნებითი საქმიანობის შედეგს, ბავშვის გონებაში. ბავშვი არა მხოლოდ აცხადებს
აღქმული ან აღადგენს წარსულში გამოცდილებას, ის ამტკიცებს, ფაქტებს ადარებს, დასკვნებს, ფარული კავშირებისა და ნიმუშების გახსნას. 6-7 წლით სიტყვიერი მსჯელობა პრობლემების მოსაგვარებლად გზას ადგას. შემეცნებითი საქმიანობის სიტყვის ჩართვა იწვევს ყველა შემეცნებითი პროცესის ინტელექტუალს. სიტყვის აღდგენა sensual ცოდნა, ცვლის თანაფარდობა აზროვნების და ქმედების, enshrines შეფასებები, გადაწყვეტილებები, რასაც ინტელექტუალური საქმიანობის უმაღლესი ფორმების განვითარებას.

Preschooler იყენებს სიტყვას არა მარტო კონტაქტის დამყარება, არამედ ახალი მნიშვნელოვანი ინფორმაციის მოპოვების მიზნით, რომელიც მოიცავს ფსიქიკური პრობლემების მოგვარებაში. ინტელექტუალური სიტყვის ფუნქცია ურთიერთქმედება კომუნიკაციით. სკოლამდელი ასაკის სიტყვის გაგება ასოცირდება ზრდასრული ბრძანებების შესრულებასთან, ლიტერატურულ სამუშაოებთან გაცნობა.

გააზრება ლიტერატურული ნამუშევრები გამოხატულია იმით, რომ ბავშვს შეუძლია ფოკუსირება საკმარისად დიდი რაოდენობით სიმბოლოების, კომპლექსური ნაკვეთით. ეს ხაზს უსვამს არა მარტო შინაარსს, არამედ სამუშაოების ძირითად იდეასაც. უფროსი Preschooler განსაზღვრავს მთავარი გმირები და უმნიშვნელო, გამოხატავს და ხელს უწყობს მათ დამოკიდებულებას, აძლევს მათ ამტკიცებს, რომ ამტკიცებს, რომ ამტკიცებს, რომ სამუშაოს ფორმა (ზღაპარი, პოემა, სიუჟეტი) და ენის ცოდნის ზოგიერთი საშუალება, როგორიცაა შედარებები. უარყოფითი, ბავშვი იყენებს ლიტერატურული მუშაობის დამახასიათებელ ექსპრესულ აგენტებს.

ზრდასრული სწავლების გააზრება ორ ძირითად პუნქტში გამოვლინდა: მისი გადავადებული აღსრულებისას და აღსრულების შესახებ არა მხოლოდ სამიზნეზე, არამედ მოქმედების მეთოდით. თავდაპირველად, ბავშვები, შეასრულა ინსტრუქციები, მაშინვე ცდილობენ შეასრულონ ქმედება. ასრულებენ, ისინი მხოლოდ იმ ინსტრუქციებს მიჰყვებიან, რომლებიც ეხება მოქმედების საერთო მიზანს: რა უნდა გაკეთდეს. მოქმედების მეთოდთან დაკავშირებული აღნიშვნების განხორციელება ხდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი ასახავს თითოეულ ინდივიდუალურ ქმედებას ან ერთგვაროვან აქტებს, ხოლო აქცია დაუყოვნებლივ უნდა იყოს სიტყვის უკან. მარტო თქვენი საქმიანობის ორგანიზება ბავშვის მითითებით, არ შეიძლება. თანდათანობით, ზრდასრული სიტყვიერი მითითება მიზნად ისახავს მიზნობრივი ქმედებების სისტემის შესრულებას. ბავშვები ბოლომდე არ მოიტანენ, მაგრამ მათი ქმედებების მიმართულება სწორია. ისინი კითხვებს სვამენ კითხვებს მითითებებს, რათა უზრუნველყონ თავიანთი ქმედებების სისწორეზე. ზოგჯერ Preschoolers შეამჩნია, რომ yus არ შეესაბამება ინსტრუქციას. შემდეგ მათ ხელი შეუშალონ ამოცანას ან შეასწორონ თავიანთი ქმედება. ზოგადად, ისინი არ გაუმკლავდნენ ამოცანას, ისინი არ მიიღებენ მათ მიერ. ინსტრუქციის შემუშავებისა და სიტყვის მარეგულირებელი ფუნქციის ჩამოყალიბების შემუშავება და სიტყვის მარეგულირებელი ფუნქციის ჩამოყალიბება არის ამ ინსტრუქციის საფუძველზე მისი საქმიანობის Preschoolers- ის დამოუკიდებელი ორგანიზაცია. აქტივობა იწყება ზრდასრულთა სწავლების გავლენის ქვეშ, როდესაც შესრულებულია სამიზნეების სამიზნე და მეთოდის შესახებ მისი ინსტრუქცია.

ზრდასრულთა შეფასების გავლენის ქვეშ მათი ცვლილებებით ბავშვების ქცევისა და საქმიანობის რეგულირება გამოიხატება. სიტყვის გააზრების პრესკონფერენციებს აძლევს მოზარდები მოზარდების მოტივაციას, რათა შეისწავლონ შეგნებული შესრულება. სიტყვის დახმარებით, ბავშვი ზრდასრულთა და თანატოლების გავლენას ახდენს.

სკოლამდელი ასაკის, თვითმმართველობის მარეგულირებელი ფუნქცია ხდება. ბავშვის გამოსვლა სულ უფრო მეტად შედის მის საქმიანობაში, დაგეგმვის ფუნქციის შესრულებაში, რომელიც ხელმძღვანელობს ორი მომენტის გამოყოფას უფროსი Preschooler- ის საქმიანობაში: გადაწყვეტილების მიღების და პრაქტიკული განხორციელების დაგეგმვა. გამოსვლა მისი დაწყების შედეგად, არა მხოლოდ ამ შედეგს აფიქსირებს, არამედ პროგნოზირებას.
სიტყვის დაგეგმვის ღონისძიებები მნიშვნელოვნად ზრდის თავის ეფექტურობას, სტაბილურ იდეას ქმნის და მისი მიღწევა უფრო სწრაფია, ზუსტი, სწორია. დაგეგმვის, პრაქტიკული და ფსიქიკური აქტივობის საფუძველზე თვითნებური და მიზანმიმართული ხდება.

Preschooler- ის სიტყვის ნიშნის ფუნქციის განვითარება ამბობს სიტყვის ხმის სტრუქტურის სიტყვის ცნობიერებას და წინადადების სიტყვიერ შემადგენლობას, რომელიც ქმნის წინაპირობას დიპლომის შესასწავლად.

სიტყვის ხმის ანალიზის ამოცანა არ ხდება პრაქტიკული საქმიანობით, მაგრამ სპეციალური ტრენინგის პროცესში ბავშვების წინაშე დგას. ზრდასრულთა ასწავლის ბავშვს განსაკუთრებული გზა, რათა შეისწავლოს სიტყვის ხმის სტრუქტურა: მისი ხმის შემადგენლობის სქემის საფუძველზე ბავშვებისთვის უკვე 4 წლის განმავლობაში ჩიპების მეშვეობით, შეგიძლიათ შექმნათ ინტონირების განაწილების განზოგადებული ქმედება ჟღერს სიტყვაში, გამოირჩევა ჭორი მყარი და რბილი, ზარისა და ყრუ კონსონანტების შესახებ, სიტყვაში. უფროსი Preschoolers განსაზღვრავს თანმიმდევრობას ყველა ჟღერს სიტყვა.

წინადადებების სიტყვიერი შემადგენლობის ცნობიერება ასევე არ არის დაუყოვნებლივ. პირველი, preschooler ეხება წინადადებას, როგორც სემანტიკური. ყურადღება გამახვილებულია წინადადებაში. როდესაც მას სთხოვს, რამდენი სიტყვა სასჯელს "ბავშვები თამაშობდნენ ბურთი", ის პასუხობს: "ერთი რამ: ბავშვები ბურთი თამაშობდნენ". შემდეგი ჩნდება ინტონაციური სემანტიკური ჯგუფების ანალიზი: არსებითი სახელი და ზმნები. ბავშვი პასუხობს მსგავსი შეკითხვას: "ბავშვები არიან პირველი სიტყვა, ითამაშა ბურთი - მეორე სიტყვა". და მხოლოდ ტრენინგის შედეგად, ბავშვები ყველა კატეგორიის სიტყვებით გამოყოფენ, შორტებისა და წინაპირობების გამოკლებით, ანუ სიტყვის სამსახურის ნაწილები.

7 წლის განმავლობაში, ბავშვი ჰყოფს სიტყვას მის მიერ აღწერილი ობიექტისგან და ესმის, როგორც აბსტრაქტული ერთეული.

ამდენად, preschooler ზრდის შეგნებული დამოკიდებულება სიტყვის მიმართ. 5-7 წლის განმავლობაში, ხდება თვითნებური დამოუკიდებელი პროცესი. მნიშვნელოვანია ბავშვის სიტყვით შინაარსი, რათა ზუსტად გაიგოთ თანამოსაუბრეს. აღმოფხვრილი სპეციალური სიტყვის საქმიანობა საუბრების სახით, მოსმენა, მსჯელობა, მოთხრობები და ზღაპრები. მას აქვს საკუთარი მოტივები და მიზნები და ვითარდება მხოლოდ სპეციალურად ორგანიზებული სწავლის პროცესში, როდესაც ზრდასრული ბავშვის სიტყვის გარკვეულ მოთხოვნებს წარმოადგენს (დამოუკიდებლად, გამოხატავს შინაარსს, რათა დაეხმაროს მოდუნებულ საუბარს, უპასუხოს კითხვებს და ა.შ.) ასწავლის, როგორც ისინი უნდა შესრულდეს. გამოსვლა გონებრივი ინტელექტუალური საქმიანობაა.

სკოლამდელი ასაკის სიტყვის განვითარების მახასიათებლები:
- ეს გამოყოფილია კონკრეტული სიტუაციიდან, კარგავს სიტუაციას, რომელიც უნივერსალურია;
- სიტყვის სოციალური ფორმები გამოჩნდება, მისი გამოხატულება იზრდება;
- ბავშვი გაითვალისწინა მშობლიური ენის კანონები სიტყვით მოქმედების პროცესში;
- ბავშვი გაიგებს, რომ მისი აზრები დაკავშირებულია, ლოგიკურ, მსჯელობა ინტელექტუალური ამოცანების გადაჭრის გზას და სიტყვით ხდება ცოდნის აზროვნების და ცოდნის ინსტრუმენტი, შემეცნებითი პროცესების ინტელექტუალიზაცია;
- სიტყვის მარეგულირებელი ფუნქცია ვითარდება, რომელიც გამოთქვამს ლიტერატურული ნაწარმოებების გაგებას, დაქვემდებარებული ზრდასრული ინსტრუქციისთვის;
- სიტყვის დაგეგმვის ფუნქცია ვითარდება, როდესაც ის იწყებს პრაქტიკული და ინტელექტუალური ამოცანების გადაწყვეტის თავიდან ასაცილებლად;
- არსებობს სიტყვის ხმის ფუნქცია, რომელიც ხაზს უსვამს სიტყვას, როგორც აბსტრაქტული ერთეული, რომელიც ქმნის შესაძლებლობას, გააკეთოს ცოდნის ობიექტი და წერილობითი სიტყვის ოსტატი;
- არსებობს ენობრივი საქმიანობის ფორმების გაგება;
- ხდება სპეციალური ტიპის თვითნებური საქმიანობა, მასზე შეგნებული დამოკიდებულება;
- თურმე სპეციალური საქმიანობა, რომელსაც აქვს საკუთარი ფორმები: მოსმენა, საუბარი,
მსჯელობა და ისტორიები;
- ფონოდური განვითარების პროცესი დასრულებულია: ბავშვი სწორად მოისმენს და ჟღერს ჟღერს;
- დიპლომების დასასრულებლად წინაპირობაა.

სკოლამდელი ასაკში, სიტყვის ყველაზე ინტენსიური განვითარება ხდება. ბავშვის ლექსიკონში ორასი რამდენიმე ათასი სიტყვით იზრდება, ბავშვი სწავლობს წინადადებებსა და ბევრ კომპლექსს გრამატიკული სტრუქტურები. სინამდვილეში ეს ხდება რეალურად, ჯერ კიდევ არ არის ცნობილი, თუმცა ნათელია, რომ აღნიშნული აღნიშვნა და გაგება დიდი როლი და არ არის მარტივი რეფლექსი ასოცირებული სწავლება. უნდა დაემატოს, რომ ბავშვები ასევე შეისწავლიან წესებს და არა კონკრეტულ ავტომატურ დიზაინს. ეს არის მუდმივი საკითხების პერიოდი, რომელიც ყველაზე ხშირია, რომელთა შორისაც თავდაპირველად კითხვები "რა არის ეს?", მაშინ "სად?" და "ვინ არის ეს?", ხოლო სიცოცხლის მეოთხე წლის ბოლოს - კითხვა "რატომ?". და მიუხედავად იმისა, რომ კითხვები, როგორც წესი, სთხოვენ ინფორმაციის ძიებას, მშობლები გააღიზიანებენ სიხშირეს, რომელთანაც ბავშვები კითხულობენ იმას, რაც მათ იციან. როგორც ჩანს, ბავშვები დაინტერესებულნი არიან, თუ როგორ აისახება ზრდასრული მისი რეაგირების ფრაზა ", შესაძლოა, ისინი ცდილობენ იცოდნენ ენის შესახებ ენაზე და არა ამ საკითხზე. ანალოგიურად, ბავშვებს ბევრი დრო გაატარებენ საკუთარ თავს, "განიცდიან" სხვადასხვა ტიპის სიტყვიერ კომბინაციებს და რამეზე მსჯელობის სხვადასხვა გზებს.

პარალელურად, ბავშვები ახალ სიტყვებს სწავლობენ, მათი გამოთქმა მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს. ბავშვების დაახლოებით ორი მესამედი დაუყოვნებლივ იწყებს მკაფიო ენაზე ლაპარაკს, მაგრამ დაახლოებით მესამედი ფაზის გავლით, როდესაც შეუძლებელია მათთვის გავიგოთ და დაახლოებით ერთ-ერთი 25 ბავშვი ექვსი წლის ასაკის დაწყებამდე , ეს არის, სკოლაში ჩამოსვლისთანავე, კოსონაზიჩი რჩება.

ოლგა ბარაბანოვა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა სიტყვის განვითარება

მეთოდური განვითარება «»

Madow საბავშვო ბაღის ნომერი 6 Balakovo Saratov Region

შესავალი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა სიტყვის განვითარება აუცილებელი კომპონენტია ნორმალური Ბავშვის განვითარება.

მადლობა სიტყვის კაცი საუბრობსსხვებისთვის მისი დაგროვილი გამოცდილების გადასცემს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გამოცდილებას.

საპასუხისმგებლო სიტყვის განვითარება ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის მოსამზადებლად ბავშვის მომზადება, ამ ტრენინგის გარეშე შეუძლებელია სრულფასოვანი სკოლისთვის. ეს უნდა იქნას გათვალისწინებული მასწავლებლად სკოლამდელი სწავლადა მშობლები აღზრდის პროცესში სკოლამდელი ბავშვების განვითარება.

წლის განმავლობაში, ბავშვები ცალკე სიტყვებს იწყებენ. ორ წელიწადში ბავშვს უკვე შეუძლია თქვას შეთავაზებები ორი, სამი სიტყვით. ოთხი წლის განმავლობაში, ბავშვს შეუძლია თავისუფლად ლაპარაკი. მეექვსე წელიწადში თითქმის ყველა კუთხეში სიტყვა, შეიძლება აქტიურად ჩაერთონ ენებზე, retell, გითხრათ სურათზე, გავლით არა მხოლოდ მთავარია, არამედ დეტალები.

ბავშვები თავიანთ სიტყვას აუმჯობესებენ და აუმჯობესებენ მიმდებარე ხალხს, რომლებიც ქმნიან პირობითად რეფლექსის ასოციაციების შექმნას მათი ბუნების ბმულებით ობიექტების გამოსახულებებს შორის. გარდა ამისა, ბავშვები იწყებენ ახალ სიტყვებს გამოეყენებინათ და გამოხატავს ფრაზებს, რომლებიც ზრდასრული არასდროს მსმენია. აღზრდისა და სწავლის მნიშვნელოვან ამოცანებს შორის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მშობლიური ენის შესწავლა. ეს ამოცანა შედგება რამდენიმე დავალებები: გამდიდრება და ლექსიკონის გააქტიურება, გრამატიკული სისტემის გაუმჯობესება სიტყვა, ხმის კულტურის ამაღლება სიტყვა, სასწავლო სასაუბრო სიტყვა, დაკავშირებული სიტყვის განვითარებაფირმის ლიტერატურის აღზრდა, ცოდნის მომზადება. მშობლიური ენის მფლობელობა არა მარტო წინადადებას სწორად აშენდება, ბავშვი უნდა ვისწავლოთ, აღწეროს ნივთები, მოვლენები, მოვლენები. ბავშვები სწავლობენ და მესმის ზრდასრული სიტყვის გამოსასვლელად, შეძლებენ კითხვებზე პასუხის გაცემა, საუბარი, შეძლებენ სხვების მოსასმენად ბავშვები. -თვის განვითარება ყველა ეს კომპონენტი სიტყვის განვითარება ჩვენ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სკოლამდელი ბავშვები მომზადდა სკოლის პროგრამის განვითარებისთვის.

Მთავარი ნაწილი

ძირსმელი ბავშვი იწყება thoracic ასაკი. პირველ დღეებში, ბავშვი ახორციელებს თავის ხმას აპარატი: ის ყვირილის, ტირილით, გამოხატავს უნებლიე ხმები. რა თქმა უნდა, ეს არ არის გამოსვლა, მაგრამ დიდი გავლენა აქვს შემდგომ გამოსვლაზე ბავშვის განვითარება. ამავდროულად, ბავშვი არა მხოლოდ უსმენს თავის ხანს, არამედ სიამოვნებით ის უსმენს ზრდასრული ხმას. ამიტომ, მშობლები ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მაქსიმალურად კომუნიკაცია ბავშვი: უთხარი მას, თუ რა ხდება გარშემო, სიმღერა სიმღერები, წაიკითხეთ ზღაპრები, ბავშვთა ლექსები.

პირველი სამი თვის ბავშვი ინტეგრირებული კომბინაციები - ის არის gulit. მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბავშვის ამ ხმები, იმეორებენ მათ უკან, ეს ხმები მოკლე სიტყვებით, ბავშვის საპასუხოდ, ღიმილით.

ოთხი თვის განმავლობაში, ჟღერს, რომ სიტყვები მსგავსია სიტყვების ელემენტზე, მაგალითად, MA, BA და ა.შ. ასაკი Toddler პერიოდი არ ინვესტირებას ნებისმიერ წერტილში, ისინი არანებაყოფლობით. მშობლებმა უნდა გააგრძელოთ ისაუბრონ ბავშვი, მღერიან მას, აჩვენე და მოვუწოდებთ სათამაშოებს. მაგრამ 8 თვის განმავლობაში ისინი უფრო ნათელი გახდებიან, 10-11 თვის განმავლობაში ბავშვი პირველი მარტივია სიტყვები: დედა, BB, GAV-GAV და ა.შ. ბავშვი ესმის და სიამოვნებით ასრულებს ჩვეულებრივი ბრძანებებს. მშობლები მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ასწავლოს პირველი მარტივი სიტყვები: მიეცით, და ა.შ. ბავშვთან ერთად წლამდე ასაკის ბავშვს, ხოლო საუბრობენ ან მღეროდა, შეინახეთ თქვენი შვილი, რომ ის ხედავს თქვენს ტუჩებს, შეეძლო შეეხოთ მათ. შეისწავლეთ ხმის წყარო. გამოიყენეთ ტკბილეული, კუბურები, lullabies.

2-3 თვის ეტაპზე, მშობელს შეუძლია აირჩიოს ხშირად გამოხატული ხმა და მღერიან სიმღერა, შეცვალოს ეს ხმა.

4-5 თვეში, თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ბავშვის სათამაშო, რამდენჯერმე მოუწოდებს და შემდეგ დამალვა სიტყვებით: "სად არის bunny?", შემდგომში გამოფენა: "აქ არის კურდღელი".

6-7 თვის განმავლობაში ბავშვის წინ პატარა ბავშვის წიგნების გამოქვეყნება გჭირდებათ, ბავშვი მიიჩნევს მათ. ირჩევს მისთვის ყველაზე მიმზიდველს. მშობელს შეუძლია წაიკითხოს ბავშვი წიგნი რამდენჯერმე, მოვუწოდებთ ბავშვს, რა შედგენილია წიგნში ილუსტრაციებზე. როდესაც ბავშვი იცნობს წიგნს, სთხოვეთ მას ერთი ან სხვა ნივთის ჩვენება.

8-9 თვეში აუცილებელია განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოთ არაღრმა ხელების განვითარება. ფიზიკური და გონებრივი დონე განვითარება ბავშვი განისაზღვრება დონეზე ბავშვის მოძრაობის განვითარება. მეცნიერებმა დაადასტურეს, რომ "თითების საავტომობილო პულსები გავლენას ახდენენ ფორმირებაზე "გამოსვლა" ზონები და დადებითად იმოქმედოს ბავშვის ტვინის ქერქზე. მრავალფეროვანი ქმედებები ხელებით, თითების თამაშები სტიმულირება პროცესი სიტყვისა და გონებრივი Ბავშვის განვითარება»

დაბადებიდან, თქვენ უნდა გააკეთოთ მასაჟი ხელში, knead თითების ბავშვი. ახლოს წელიწადში ბავშვი შემდეგ თამაშებში "იპოვეთ სათამაშო" (დამალვა ბავშვი ბავშვის წინაშე მარცვლეული 2-3, პატარა სათამაშო, შემდეგ კი სთხოვეთ ბავშვს, მაგალითად, pussy). თქვენ შეგიძლიათ შეიძინოთ პატარა მასაჟის ბურთი და, დაწყებული წლის განმავლობაში, მასაჟის თითები და ლადოშკი. წლიდან, თქვენ შეიძლება შეიცავდეს შემდეგ თამაშებს თამაშის საქმიანობაში. "დაწნული, ფანქარი" (ვარაუდობენ, რომ მიგყავს ბავშვის ფანქარი მაგიდაზე წინ - უკან, "დამალვა ბ ხელის გული» (სთხოვეთ ბავშვს, რათა დამალვა ქაფი რეზინის ან პატარა სათამაშო არასამთავრობო მყარი მასალებისგან). Თამაში "Ნიავი" (დააყენა ბავშვი ხელის გული ნაჭერი ვატი და სთხოვეთ აფეთქება ის დაშორებით).

ორი წლის განმავლობაში ბავშვთა გამოსვლა მარტივი სასჯელი გამოჩნდება

ზრდასრული შეუძლია თამაშის ტექნიკას. მაგალითად, სათამაშო Fox- ის, Bunny- ის გათვალისწინებით, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაშები "Fox და Bunny" (ზრდასრული pulls bunny და სთხოვს: "Ვინ არის?". ბავშვი პასუხობს. მოზრდილი სთხოვს: "სად არის bunny კუდი, paws, თვალები, ცხვირი, ყურები?", "სათამაშოები სათამაშოები" (მაგიდაზე რამდენიმე სათამაშოა, ზრდასრული ბავშვის არჩევის საშუალებას აძლევს, სთხოვს ბავშვს კითხვა: "მითხარი, რატომ აირჩია ეს სათამაშო, რა მოგწონს?" ამის შემდეგ, ბავშვი მოშორებით, ზრდასრული მალავს სათამაშო შესამჩნევი ადგილას. "Დროა", "- განაცხადა ზრდასრული, ბავშვი გამოდის და ეძებს სათამაშო.

დაელაპარაკეთ ბავშვებს ცხოველების და ფრინველების შესახებ, ზოგიერთ ველურ ცხოველებზე, ილუსტრაციების, ბავშვთა სამუშაოების გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტიპის თამაშები "Გამოიცანი ვინაა?" (ზრდასრული გამოხატავს სხვადასხვა ჟღერს, კორელაციას მათ ცხოველები ან ფრინველები, ბავშვი უნდა განსაზღვროს, თუ რა კონკურენციას.).). როგორც ცხოველთა ვეუბნებოდნენ მოსამზადებელი ეტაპი, ტიპის თამაშები გამოიყენება "ინტერნატის სლოტრები" (ზრდასრული ბავშვების მოკლე ლექსებს, რომლებიც ცნობილია ბავშვებისთვის, რომლებიც სიტყვა - ცხოველის სახელით, მაგრამ ბოლო სიტყვის ზრდასრული არ ამბობს, ბავშვი მას მოლაპარაკებებს აწარმოებს).

მესამე წლის ბავშვები შეიძლება ხანმოკლე ბავშვთა ლექსების გახსოვდეთ, გართობა. აუცილებელია ხმის კულტურის მუშაობა სიტყვა. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშები: "Aukanny" (ზრდასრული გთავაზობთ ბავშვს იმისთვის, რომ მათ დაკარგეს და ერთმანეთს უწოდებენ "AU"ამავდროულად, ხელები მუნჯით, "ქარი" (ზრდასრული გთავაზობთ ბავშვს, რომ მღერიან ნიავი: In-in-in, მაშინ, როგორც ძლიერი ქარი, ბავშვი აძლიერებს მოცულობა pronouncing. ზრდასრული სთხოვს ბავშვს გააძლიეროს და შეამციროს ხმის მოცულობა, "კომარიკი" (ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს კოღოს გადაქცევას. გამოთქმა ჟღერს: z-zz, "ისთვის" (ჟღერს: S-C-C).

მეოთხე წელს, კლასებში ბავშვებთან ერთად, შეგიძლიათ ზღაპრის ზღაპარი. Ვისწავლოთ ბავშვები განვიხილოთ ილუსტრაციები, მჭიდროდ მონიტორინგი ზღაპარი, უპასუხეთ კითხვებს ტექსტში. -თვის ბავშვთა ინტერესების განვითარება თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშოები (გმირები ზღაპრები, ნიღბები.

ერთ-ერთი მეთოდი ბავშვთა სიტყვის განვითარება - სათამაშოები სათამაშოები. (Ball, Nevosha, თოჯინა). ბავშვთან ერთად სათამაშო, ჰკითხეთ მას, რომ მოვუწოდო ფერი, ფორმა, მასშტაბები. ასწავლე ბავშვს სათამაშოზე საუბარი. ბავშვის ყურადღების მიქცევა, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსები სათამაშოების შესახებ, სიურპრიზი მომენტები. (აჩვენე ბავშვის სათამაშო არ დაუყოვნებლივ, მაგრამ ყუთი, რომელშიც იგი იმალება, კითხვის დასხმა: "რა არის ეს ყუთი? რა არის ეს? "). თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშები "რა შეიცვალა" (ზრდასრულთა გაწმენდა სათამაშოები, ბავშვი განიხილავს, ზრდასრული ეკრანის ცვლილებების მიღმა სათამაშო ადგილებში და სთხოვს ბავშვს გითხრათ, რა შეიცვალა)

თქვენ ასევე შეგიძლიათ განიხილონ და აღწეროთ ბოსტნეული ბავშვებთან ერთად. Ვისწავლოთ ბავშვები შეისწავლიან სუბიექტს, ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა არის გარეგნობა. იმისათვის, რომ ბავშვები გაეცანით ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ. ინტერესი ბავშვის გამოყენება თამაშები "Posada Garde", "ნომრებზე თოჯინები", "ბოსტნეული და ხილი - სასარგებლო პროდუქტები"(ზრდასრული დასავლეთი ბავშვი შეისწავლის ბოსტნეული და ხილი ვიზუალურად, შეხება, გემო, გამოყოფა მათი ნიშნები)

ამასთან დაკავშირებით ასაკი ეტაპზე შეიძლება იხილოთ სურათის ნაკვეთში გაურთულებელი ბავშვები. Ვისწავლოთ ბავშვები განვიხილოთ სურათი, უპასუხოს კითხვებს მის შინაარსზე.

-ში ასაკი 4-5 წლის ბავშვი კარგად არის საუბარი, მას შეუძლია ისაუბროს მოზარდებთან, რომ განადგურდეს თემები, ბავშვი გრამატიკულად იწყებს ფრაზებს, საკმაოდ კარგად გამოხატავს ჟღერს. ზრდასრული ბავშვის კითხვები პასუხობს განლაგებული ფრაზები. მაგრამ არ უნდა შეწყვიტოს მუშაობა ბავშვთა განვითარება.

თქვენ უნდა გააგრძელოთ ბავშვები, რომ გაიგო ბევრი და გაიგო. კითხვის დასხმა ბავშვები შთაბეჭდილებები მოვლენების შესახებ, მაგალითად, ბოლო დღეა. ბავშვებთან ერთად ფეხით უნდა ყურადღება მიაქციონ ბავშვები მიმდებარე ტერიტორიაზე ბუნება: ხეები, ფრინველები, სამოთხე და ა.შ., ხალხის ტანსაცმელზე საინტერესო მოვლენებზე. მიღებული გზაზე. არ ეთანხმებით ამ ბავშვს, დაინტერესებული მისი შთაბეჭდილებები, სახლში მოდი, რომ ბავშვი გაახსენდა, რომ მომეწონა, რა შეიძლება ითქვას. პარკის მონახულების შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ შეადგინოთ სიუჟეტები მცენარეთა შესახებ, მაგალითად, ძაღლის შესახებ, ცილის შესახებ. ბავშვის წახალისება, მაგალითად, ბავშვთა კითხვების დასმის გზით, როგორც ბევრი აღწერითი ზედსართავები, "რა ცილა აქვს კუდი", "რა იყო ბამბა" და ა.შ.

Იმაში ასაკის შეიძლება იყოს ბავშვთა გამოსვლის განვითარება თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი თამაშები: "ეს მოხდება - არა" (ზრდასრული ეუბნება ბავშვის ამბავი, ბავშვი ამბობს, რომ ამ ამბავი შეიძლება რეალურად იყოს, მაგრამ რატომ არ შეიძლება "რა, რა" (ზრდასრული მოუწოდებს სუბიექტს და ბავშვს, როგორც ეს მაქსიმალურად შეესაბამება ამ თემას, "დასრულება წინადადება" (ზრდასრული იწყება სასჯელი, და ბავშვი მას სრულდება, მაგალითად, საპირისპირო ღირებულებით,

"მწარე ხახვი და საზამთრო", "სუფთა, მე ვხვდები" (ზრდასრულთა სთავაზობს ბავშვს, რომ ნებისმიერ თემაზე გითხრათ, მას გარეშე მოუწოდებდა, და ზრდასრულთა, რა ბავშვი განუცხადა).

-ში ასაკის 5-6 წლის ლექსიკონი ახალი სიტყვებით შეიცვალა. ეს არის გარემოს შესახებ იდეების ინტენსიური გაფართოების გამო. სიცოცხლის მეექვსე წლის ბოლოს, ლექსიკა ბავშვები საათი 3000 - 4000 სიტყვა. ლექსიკონი ბავშვები მაგალითად, ზოგადი ცნებები გამოჩნდება. მცენარეები არიან ხეები, ბუჩქები, მწვანილი, ყვავილები. გრძელდება განვითარება დიალოგი და მონოლოგი სიტყვამაგრამ ამის შესახებ ასაკი ეტაპი, რაც მთავარია, დიალოგის გამოსვლა, რადგან დიალოგი საშუალებას აძლევს ბავშვს ადვილად შეადგინოს თანატოლებთან და მოზარდებთან. ბავშვები ამ ასაკი ადვილად დაეუფლონ დიალოგურ გამოსვლას, იმ პირობით, რომ მოზრდილები მათ პატივისცემით ეყრდნობიან, ისინი ბავშვს მიიჩნევენ. მოუსმინეთ მის აზრს, გაითვალისწინეთ მისი ინტერესები. როდესაც მოზარდები არა მარტო საკუთარ თავს ლაპარაკობენ, მაგრამ მათ იციან, როგორ მოუსმინონ ბავშვს. ამ ბავშვებთან ერთად ასაკი თქვენ უნდა გაიგო ბევრი, ვთხოვთ. ზოგიერთი ბავშვი ასაკი მაგალითად, სიძნელეში შეიძლება არსებობდეს სირთულეები, მაგალითად, Sonorny (L, Novencing, მოზარდების ამოცანაა, დაეხმაროს ბავშვებს, ამჟამად გაუმკლავდეს ამ ამოცანას, სიტყვის თერაპევტებს, პედაგოგებს სკოლამდელი დაწესებულებები. მშობლებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ ამ პროცესში. თამაშები დაეხმარება მათ ამ "დაჭერა syllable" (ზრდასრული მოუწოდებს syllable, ბავშვი მოდის ერთად სიტყვა დაწყებული ამ syllable, "ჩვენ შეარჩიეთ რითმები", "სხეული", "Საპირისპიროდ" და ა.შ.

-თვის ამ ასაკში ბავშვთა განვითარება თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშები "Თუ მე"(სიტუაციების გამოგონება "Rhymes", "გამოცანები" (ბავშვი შედგენილია რიდლი, აღწერს რა მან ჩაფიქრებული, ზრდასრული ან სხვა ბავშვი ვხვდები, "გამოიცანით ზღაპარი" (ბავშვი მწვერვალებს და უწოდებს სიტყვებს ზღაპრისგან, ზრდასრული ან სხვა ბავშვი გვიჩვენებს ზღაპარს, "ვინ არის უფრო დიდი" (ხმა არჩეულია, რომელი მოთამაშეებს უფრო მეტი სიტყვებით დაიწყებენ ამ ხმასთან ერთად, "Opposites" (ზრდასრული ამბობს, რომ სიტყვა- Guardian მწვერვალებით up საპირისპირო ღირებულება).

ბავშვთა განვითარება 6-7 წელი იმდენად მაღალია, რომ საშუალებას გაძლევთ ბავშვის საინტერესო თანამოსაუბრეს. ბავშვებს შეუძლიათ საკმარისი კომპლექსური შეთავაზებები. ბავშვები ბევრ ახალ საქმიანობას აძლევენ. რა გავლენას ახდენს გონებრივი, სიტყვის ბავშვთა განვითარება. ბავშვები უფრო დამოუკიდებელი, გონივრული გახდებიან. მაგრამ მიუხედავად ამისა, მოზარდები განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობენ სიტყვას ბავშვთა განვითარება. მშობლებისა და პედაგოგების ამოცანა - ბავშვის ასწავლოს სინონიმების მითითება, კონსოლიდაცია ჟღერს სწორად გამოხატვის უნარი. გაფართოების სიტყვები ცოდნა

ბავშვები. თამაში ბავშვი თამაშებში "დასრულება წინადადება", "ტკბილი სიტყვები" (ვინ მიიღებს უფრო ნაზი სიტყვებს). მოზრდილმა უნდა წაიკითხოს მაქსიმალურად ბავშვი, რათა გაეცნოთ ისტორიებს, ზღაპრების ისტორიებს. ზრდასრული შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს, თუ იგი შეფერხებულია სიტყვების შერჩევაში. ასევე აუცილებელი ეტაპი დეკორატიული განვითარება და სკოლის მოსამზადებლად არის "დიპლომის მომზადება". ამ სექციაში სიტყვის განვითარება შედის ბავშვის სწავლის უნარი, რომ მოვისმინოთ ხმა სიტყვაში, განსაზღვრავს სიტყვის სიტყვის პოზიციას (დასაწყისში, ბოლოს, შუა რიცხვებში, რათა დადგინდეს ხმოვანი და თანხმოვანი ბგერა: რბილი, მყარი, ზარები, ყრუ ხმები. სიტყვის ლაპარაკის უნარი ნათლად ხაზს უსვამს ხმას, მოვუწოდებთ ხმას, თუ ზრდასრული სთხოვს მაგალითად: "დაასახელეთ მესამე ხმა სიტყვაში". მნიშვნელოვანია ასწავლოს ბავშვს უნარი გაუზიაროს სიტყვები syllables, წინადადება სიტყვები, ამბავი წინადადებები. თამაშები დაეხმარება ამას "სად არის ჩვენი სახლი", "ავაშენოთ პირამიდა"(სიტყვის ხმელზე "იპოვეთ მაგიდა", "მიმოფანტული წერილები"(სიტყვების ხმის ანალიზი, "რა არის მათი სახელები" (სიტყვის პირველი ხმის განსაზღვრის უნარი "ზოოპარკი" (გაყოფა syllables "დახმარება Buratino" (უნარი ხაზს უსვამს ხმოვანთა და თანხმოვანთა ხმას).

სიტყვის დასრულება ხელს შეუწყობს მომავალში პირველი კლასის მოსწავლეებს წარმატებით სწავლობენ. თქვენი აზრების საუბარი და გადასცემს შესაძლებლობას, წარმოადგენს სკოლის ცოდნის მაგისტრატურას.

დასკვნა

ამდენად, შეიძლება დაასკვნა, რომ თუ მშობლები და პედაგოგები იბრძვიან ამისათვის. იმისათვის, რომ შვილისთვის საკუთარი სიტყვის მფლობელი, მას შეეძლო თავისუფლად დაუკავშირდეს მოზრდილებსა და თანატოლებს. წარმატებით შეხვდა სკოლის პროგრამა, მათი ამოცანაა ბავშვის გამოსვლა დაბადებიდან დაბადებიდან.

ლიტერატურა:

ს. როზიკოვოვა "თამაშის კლასები ბავშვებთან ერთად 1 წლიდან 3 წლამდე";

გ. ია. Zatulina "ყოვლისმომცველი კლასები სიტყვის განვითარება» ;

ო. რუდიკი « ბავშვთა სიტყვის განვითარება თავისუფალ საქმიანობაში ".

ანა ლოგინოვა
საპასუხისმგებლო სიტყვის განვითარება

მუხლი Krasnova ნინა Efimovna.

ბავშვთა ბაღის პედაგოგი №19 "Cornflower" Yakutsk

საპასუხისმგებლო სიტყვის განვითარება

ძირსმელი - სწავლის ნამდვილი ამოცანა დაწყებითი სკოლასადაც კაცთა მომავალი პიროვნების საფუძვლები ჩაუყარა, რადგან სიტყვები არის ნებისმიერი ფსიქიკური და პრაქტიკული საქმიანობის საფუძველი, ადამიანური კომუნიკაციის საშუალება.

რადგან განათლება სრულყოფილად არის განვითარებული პიროვნება შეუძლებელია ცოდნისა და აზროვნების ასეთი არსებითი ინსტრუმენტის გაუმჯობესების გარეშე, როგორც ეს არის ძირსმელი მოსწავლეები ამჟამად სკოლის განათლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა, პირველ რიგში, მისი თავდაპირველი ბმული.

სკალბრებული ასაკი სწავლისთვის გადამწყვეტია ბავშვი: ყველაფერი, რაც მე ვისწავლე ან ვერ ვიცნობდი ბავშვს ამ ადრეულ წლებში, შეამჩნია მისი მომავალი ინტელექტუალური განვითარებადა სკოლის სწავლა ვერ შეძლებს ხარვეზების კომპენსაციას ბავშვთა განვითარება. ამიტომ, პედაგოგთა მთავარი ამოცანაა განვითარება შემეცნებითი შესაძლებლობები სკოლამდელი ბავშვები.

ბავშვთა ინტელექტუალური შესაძლებლობების ფონდების ჩამოყალიბება, ინფორმაციული განვითარება ბავშვი გავლენას ახდენს სოციალური გარემოს მიერ. მიმდებარე ტერიტორიაზე კომუნიკაციის პროცესში, ის გაჯანსაღდა ენაზე და მასთან ერთად და კონცეფციების დადგენილი სისტემა. შედეგად, უკვე შემოსული სკალბრებული ასაკის ბავშვი ენაზე იმდენად, რამდენადაც ისინი თავისუფლად სარგებლობენ კომუნიკაციის საშუალებად.

სიტყვები თან ახლავს და აუმჯობესებს ბავშვთა შემეცნებით საქმიანობას, უფრო მიზანმიმართული და შეგნებული შრომითი აქტივობაა, გაამდიდრებს თამაშს, ხელს უწყობს ვიზუალური, მუსიკალური, ლიტერატურული საქმიანობის კრეატიულობისა და ფანტაზიების გამოვლინებას.

ინფორმაციული სიტყვისთვის მუშაობისთვის განვითარება ბავშვები იყენებენ შემდეგ სიტყვას განვითარება:

1. მოზრდილებისა და ბავშვების კომუნიკაცია

2. კულტურული ენის გარემო.

3. ტრენინგი მშობლიური ლაპარაკი და ენა კლასებში.

4. მხატვრული ლიტერატურა.

5. სხვადასხვა სახის ხელოვნება.

პედაგოგი ეხმარება ბავშვს ბოლომდე კომუნიკაციური კომპეტენციის მისაღწევად სკალბრებული ასაკი პრობლემების გადაჭრის გზით სიტყვის სხვადასხვა მხარის განვითარება ყველა ასაკში ჯგუფები:

« დაკავშირებული სიტყვის განვითარება»

« ნარკოტიკების განვითარება»

"გრამატიკულად სწორად სიტყვა»

"სამაგისტრო ხმის კულტურა სიტყვა»

"ლიტერატურის მომზადება"

შემეცნებითი სიტყვის ამოცანები preschoolers- ის განვითარება მოგვარდება სრულყოფილადბავშვთა და მოთხოვნების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით "განათლებისა და სასწავლო პროგრამები საბავშვო ბაღში".

ამ ყველაფრის საფუძველზე, სიტყვის მოდელი ბავშვთა განვითარება.

(დანართი 1)

მრავალფეროვანი, მდიდარი, აღწერილობები და სინონიმები ასაკის ბავშვებში 3-დან 7 წლამდე - ფენომენი ძალიან იშვიათია. სიტყვის განვითარება Preschoolers მნიშვნელოვანია, რადგან ამ დროს ბავშვი ყველაზე მგრძნობიარეა მისი გააზრებისთვის.

ბავშვები არიან ათვისება მშობლიური ენა, იმიტირებული სალაპარაკო სიტყვები გარშემო.

სამწუხაროა, რომ მუდმივად დატვირთული მშობლები ხშირად დაივიწყებენ ამ პერიოდში და გადაყარეთ ფორმირების პროცესი ბავშვის გამოსვლა Samothek.

ბავშვები ძალიან ცოტა ხნით ატარებენ მოზრდილთა მიერ (ყველაზე ხშირად სატელევიზიო, კომპიუტერზე, ან სათამაშოებს, იშვიათად მოისმენენ ზღაპრებს, რომლებიც ამბობენ დედა და მამა და დაგეგმილი კლასები preschoolers- ის განვითარება - ძალიან იშვიათი.

ასე რომ, აღმოჩნდება, რომ სკოლაში ჩამოსვლის დროს, ბევრი პრობლემა გამოჩნდება. ამიტომ, გადაჭრის ამოცანა, სიტყვის განვითარება Preschoolers, განიხილეთ რა პრობლემები ამ სფეროში ყველაზე ხშირად მშობლები და პედაგოგები.

დამახასიათებელი პრობლემები სკოლამდელი ბავშვების განვითარება:

1. ერთი სიტყვის, რომელიც შედგება მხოლოდ მარტივი წინადადებებისგან (ჯერ კიდევ "სიტუაციური" გამოსვლა). სათანადოდ და კომპეტენტურად აშენდება საერთო შეთავაზება.

2. სიღარიბე სიტყვა. ცუდი ლექსიკა.

3. გამოსვლა, რომელშიც ჟარგონი სიტყვები (შედეგი ტელევიზორს ათვალიერებს,

არასასურველი გამონათქვამების და სიტყვების გამოყენება.

4. დაკავშირებული დიალოგი სიტყვა: უუნარობა ხელმისაწვდომია და კომპეტენტურად სვამს შეკითხვას, ავაშენოთ განლაგებული ან მოკლე პასუხითუ საჭიროა ადგილი.

5. აშენების უუნარობა მონოლოგი: მაგალითად, აღწერითი ან ნაკვეთი ამბავი კონკრეტულ თემაზე, დაწვრილებით ტექსტი თქვენს სიტყვებში.

6. მისი დასკვნების ნაკლებობა და ლოგიკური დასაბუთების დამტკიცება.

7. კულტურის ნაკლებობა სიტყვა: შეუძლებელია გამოიყენოს ინტონაცია, შეცვალოს ტემპი სიტყვა და ხმოვანი მოცულობა და ა.შ.

8. არა კარგი კარნახი.

პედაგოგის მთავარი ამოცანაა ბავშვისთვის, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეს ან სიტყვა, მისი მნიშვნელობა.

კლასები სიტყვის განვითარება უნდა უზრუნველყოს მცირე რიზების სამეცნიერო და მასწავლებლის მიერ წაკითხული ტექსტის retelling.

ამ სკოლების შედეგად, ბავშვი შეისწავლის საკუთარ თავს სწორად გამოხატავს, ექნება შთამბეჭდავი ლექსიკის საფონდო და სწორად გამოხატავს ენის ყველა ხანს.

ზრდასრულთა სწორი გამოსვლა ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის გამოსვლის განვითარება.

ამიტომაც სიტყვის წესები საბავშვო ბაღის პედაგოგებს სასარგებლოა მშობლებისთვის და ბავშვის უახლოეს გარემოში.

ყოველივე ამის შემდეგ, თუ არ აქვს მნიშვნელობა, ბავშვი ისმენს სახლში "ჩე" და "დაბალი"მაშინ ყველა მუშაობა განვითარებადამზადებულია საბავშვო ბაღში, თანდათანობით ხელს უწყობს. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია, თუ ბავშვი დიდხანს საბავშვო ბაღში არ არის, მაგალითად, ზაფხულში.

პედაგოგის გამოსვლა სკალბრებული საგანმანათლებლო დაწესებულების მას აქვს სწავლა და საგანმანათლებლო ორიენტაცია. მისი ლინგვისტური შინაარსის ძირითადი ხარისხი, შრომის მაღალი შედეგების უზრუნველყოფა.

მასწავლებლის გამოსვლა - შიდა სამყაროს ასახვა, ინტელექტუალური და სულიერი თვისებები მისი პიროვნების განვითარებამნიშვნელოვანი ნაწილი პროფესიული კულტურარომელია უნივერსალური კულტურა.

ბავშვი- სკოლამდელი ბავშვები უმეტესი დრო ხარჯავს ბავშვებს ბაღი: კომუნიკაცია პედაგოგთან, ის ბევრს გაიგებს, მათ შორის კულტურას სიტყვა. აქედან გამომდინარე, მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს მისთვის სიტყვა.

მას შემდეგ, რაც ბავშვი აღიქვამს სიტყვის ზრდას, როგორც ნიმუში, მასწავლებელს სწორად უნდა ლაპარაკობდეს, არ არის დამახინჯებული ხმები, აშკარად გამოხატავს ყველა სიტყვას, არა ჩქარობს, არა "ჭამე" დაბოლოებები.

განსაკუთრებით ნათლად უნდა გამოხატოს უცნობი და გრძელი სიტყვა. ინტონირების liveliness და სიმდიდრე ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს - წვლილი შეიტანოს საუკეთესო ასიმილაციას სიტყვა.

შემეცნებითი განვითარება მასწავლებლის ამოცანაა ცოდნის ბავშვებში ბავშვთა თანმიმდევრული ზრდა, მათი შეკვეთა, სისტემატიზაცია.

ბავშვი უნდა გაეკეთებინათ გამოსახულება:

მიმდებარე სუბიექტებისა და მათი დანიშვნის შესახებ;

თვისებების შესახებ (ფერი, რაოდენობა, ფორმა) სუბიექტები;

თვისებების შესახებ (დარტყმები, შესვენებები, შემორბის, pours და ა.შ.) სუბიექტები;

მასალის შესახებ, საიდანაც სუბიექტები მზადდება

ძველ დღეებში გამოიგონა patterings - ოჯახის დასაკეცი სიტყვა იმავე წერილების უკანა და permutation ერთად იმავე წერილების ან syllables, რთული გამოთქმა.

Carnate ერთად ბავშვი patter, სიტყვა. ის, ალბათ, ეს მხიარული და მოკლე ლექსები იქნება.

მზადყოფნა ან არასამთავრობო მოუმზადებელი ბავშვი დაწყების სკოლის განათლების

მისი გამოსვლის დონის მიხედვით განვითარება: ეს არის დახმარებით სიტყვა ის ხელს შეუწყობს (და assimilate) ცოდნის მთელი სისტემა. თუ ექვსი შვიდი წლის ბავშვის გამოსვლას აიღო სკოლა, მაშინ წერდა - ის ჯერ კიდევ უნდა იყოს სამაგისტრო.

მარტივი ნიმუში: Უკეთესი განვითარებული ბავშვს აქვს დრო, რომ სკოლაში შესვლის დრო, უფრო ადვილია მისთვის კითხვისა და წერის სამაგისტრო.

სამწუხაროდ, სხვადასხვა მიზეზების გამო, პირველ კლასში, უფრო და უფრო მეტი ბავშვი, რომლებსაც ხმები აქვთ ხმები, სიტყვების უმეტესობა, ბავშვები, რომლებსაც არ შეუძლიათ ააშენონ მარტივი ნარატიული შეთავაზება, პირველ კლასში მოდის.

სკოლის მოსამზადებლად სიტყვის შემოწმება.

გამოთხოვის სისწორე.

სწავლის დაწყებამდე ბავშვი უნდა ისწავლოს, თუ როგორ სწორად შეხედეთ ყველა ხანს. მიუღებელი სიტყვა სრული ხმის გადაჯგუფება (მზის ნაცვლად, პალტის ნაცვლად). ამგვარი ხარვეზების ხმები, როგორც წესი, ასახულია წერილში.

PhonMematic მოსმენის არსებობა.

შეაფასოს იგი, გთავაზობთ ბავშვს დაწერა რამდენიმე სიტყვა - არ წერილები, მაგრამ წრეებით. რამდენი ჟღერს სიტყვა - ამდენი წრე. მაგალითად, სიტყვა "სახლი" უნდა იყოს გამოსახული სამი წრეში, სიტყვა "დედა" ოთხი.

შეამოწმეთ, თუ ბავშვი სწორად მიხვდა ამოცანა და შემდეგ უკარნახოს ბავშვს წრეების სახით.

აჩვენე ეს სურათები, რომელზეც ცხოველები შედგენილია (მაგალითად, ლომი, მგელი, ძროხა) და ჩაწერილი სქემები მათი სახელები წრეების სახით (სიტყვის ხმების მიხედვით). ბავშვის ამოცანაა, რათა დადგინდეს რომელი წრეების შესაფერისია.

ხმის გამორჩეული უნარი.

მკაფიო განსხვავება ყველა ხმის მოსმენის შესახებ სიტყვა ეს არის ერთ-ერთი აუცილებელი წინაპირობა წერილით. ნებისმიერი სიტყვის ჩანაწერი გულისხმობს თითოეული ხმის შემადგენლობის განსაზღვრას და შესაბამის წერილს. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი, როგორც ჩანს, ბავშვი იგივეა, წერილში, ეს აუცილებლად იქნება რთული, როდესაც ამ სურათების შესაბამისი წერილების არჩევისას (და შეცდომები).

მაგალითად, თუ ბავშვი არ გამოირჩევა ხმები B და N, მან არ იცის, რა პირველი წერილი (B ან P) უნდა დაიწერა სიტყვა სხივი ან სიტყვის ჯოხში.

აუდიო დიფერენცირების კვლევა ხორციელდება სპეციალურად შერჩეული სურათებით (მათზე გამოსახული ნივთების სახელები განსხვავდება მხოლოდ ერთი ხმაურიანი ხმის).

ლექსიკური საფონდო მდგომარეობა.

ბავშვს აქვს უფროსი სკალბრებული ასაკი ლექსიკა უნდა იყოს მინიმუმ 2,000 სიტყვა (ზოგიერთი ბავშვი აღემატება 5000 სიტყვას).

ეს უნდა შეიცავდეს ძირითად ნაწილებს სიტყვა: არსებითი სახელი, ზმნები, ზედსართავები, ციფრული, ნაცვალსახელები, ნაშია, წინაპირობები, წერა და ქვედანაყოფები.

მისი შესწავლისთვის, რიგი სპეციალური ტექნიკა გამოიყენება გარკვეული სიტყვების "ლექსიკონში" ყოფნის ან არყოფნის გასარკვევად. (იხილეთ ქვემოთ).

გრამატიკული სისტემების ფორმირება.

ეს არის, ფაქტობრივად, კითხვის ნიშნის ქვეშ, თუ არა ბავშვი სიტყვისა და სიტყვის ფორმირებას ენაზე. სიტყვის შემოვლითი ბავშვის გრამატიკული სისტემა ნორმალურია განვითარება სიტყვა, როგორც წესი, ოთხი წლის განმავლობაში ჩამოდის, ხოლო სიტყვის ფორმირების სისტემა შვიდიდან არის.

ეს თარიღები საკმაოდ პირობითია. ზოგჯერ კი შვიდი წლის ბავშვი Ის ლაპარაკობს: "მე მივიღე მეტრი", "ბოლოში - სვიტრი", "ცხელი ყავა", "ფანქარი", "Bezier Faster", "Purganon Day", "ველოსიპედი - ადამიანი, რომელიც ველოსიპედით მიდის", და ა.შ. (თუ მშობლები სწორად ამბობენ, ეს პრაქტიკულად არ ხდება).

გრამატიკული სისტემების ბავშვის ჩამოყალიბების შემოწმება მნიშვნელოვანია იმის გამო, რომ ძალიან დიდი ლექსიკა კი არ წყვეტს ზეპირი სისუსტის პრობლემას სიტყვა.

ასევე მნიშვნელოვანია, რომ არსებული სიტყვების აქტიურად გამოიყენოთ წინადადებები და მათგან დაკავშირებული განცხადებები, რადგან მხოლოდ ამავე დროს შესაძლებელია მათი აზრების ნათლად გამოხატოს. და სათანადოდ ავაშენოთ წინადადებები, გრამატიკულად გამოსწორების უნარი ერთმანეთთან.

დაკავშირებული სიტყვის მფლობელობაში.

დაკავშირებული სიტყვის თანახმად, ეს არის ჩვეულებრივი გასაგები განლაგებული(რამდენიმე წინადადებისგან შედგება) გრაფიკები, რომლებიც ნათელი და თანმიმდევრულად გამოხატავს მათ აზრებს.

გარეშე თანმიმდევრული სიტყვის გარეშე, სკოლის სასწავლო პროცესი წარმოუდგენელია (გახსოვდეთ მინიმუმ ჩვეულებრივი პასუხების გაკვეთილი, ასე რომ განვითარება ბავშვი უკვე უნდა ინერვიულოთ სკოლამდელი ასაკი.

სიუჟეტები, როგორც წესი, იყოფა ფაქტობრივი და შემოქმედებით.

პირველი, როგორც სახელი გვიჩვენებს, რეალურ მოვლენებს გადასცემს (ფაქტები) - მათი დაუყოვნებელი აღქმა, ან მეხსიერებით.

მეორე აშენებულია შემოქმედებითი წარმოსახვის აქტიური მონაწილეობით, რათა მათ შეავსონ გარკვეული დეტალები, რომლებიც არ არსებობდნენ რეალურ სიტუაციაში.

სიუჟეტების სახით შეიძლება აღწერითი და ნაკვეთი იყოს.

აღწერითი ამბავი - სურათების რეალური ან სურათების აღწერა, მცენარეების, ცხოველების ცხოველების აღწერა. აქ არ არის მოქმედი პირები, არ არსებობს მოვლენები, მაგრამ ამ თემის დამახასიათებელი ნიშნები აღწერილია. მაგალითად: "Puppy შავი, Shaggy, მას აქვს პატარა ყურები და მოკლე კუდი."

ამბავი ამბავი არსებობს ჰალსტუხი ქმედება, მისი განვითარება, მიაღწიოს რაიმე სახის მაღალ წერტილს (კულმინაციას და "ავარიის" დასრულება, ან შენაერთი; აქ მოვლენები უნდა გადაეცეს დროის თანმიმდევრობას, მიზეზობრივი ურთიერთობების გათვალისწინებით.

პერიოდულად გთავაზობთ ბავშვის ამოცანებს, რომლებიც შემოწმების მფლობელობაშია სიტყვა:

მოისმინოს და უპასუხეთ ადრე უცნობი ამბების ტექსტს;

მითხარი, როგორ გაიარა დღეს;

პატარა ზღაპარი ან ამბავი;

აღწერეთ სურათს ბუნების გამოსახულება;

აღწერეთ სურათები, რომელზეც, მაგალითად, ბავშვები თამაშობენ, დაეხმარონ მოზარდები, დანარჩენი ზღვაზე;

ახასიათებს მისი ოჯახი, მეგობარი ან საყვარელი;

მითხარი, როგორ, მაგალითად, დღესასწაულისა და დღესასწაულისთვის ემზადება, შეეცადეთ გამოხატოს თქვენი შთაბეჭდილებები.

სუფთა და სწორი გამოსვლა არის სრულფასოვანი პიროვნების ფორმირების მნიშვნელოვანი კომპონენტი. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანი მშვენიერი განვითარებული სიტყვა არ ეშინია კომუნიკაციის, ისევე, როგორც ნათელია, რომ მის გარშემო მცხოვრები ხალხი გამოხატავს საკუთარ აზრებს და სურვილებს. საეჭვო სიტყვის ხშირად ხშირია პიროვნების კომპლექსების დიდი რაოდენობა, რაც ძნელია კომუნიკაცია და თვითრეალიზაცია.

უნდა აღინიშნოს, რომ სათანადო სიტყვის სკოლა არის ძირითადი მაჩვენებელი მისი მზადყოფნა სწავლისთვის სკოლაში. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს აქვს გარკვეული სიტყვის დეფექტები, მომავალში შეიძლება გამოიწვიოს შეუძლებლობა, პრობლემები თანატოლებთან კომუნიკაციისა და გაურკვევლობის ფორმირებაში საკუთარ ძალებში. ამდენად, თანამედროვე მშობლები უნდა იყვნენ დაიწყე იზრუნოს სიტყვის განვითარებაზე მისი ჩადი. ადრეული ასაკიდან. სიტყვის თერაპევტები და flachectologists ხელს უშლის მშობლებს, რომ ბავშვის სიტყვის დარღვევები არ გაქრება სპონტანურად, რადგან ისინი იზრდება და განვითარება. თუ თქვენ გამოვლინდა ბავშვის გამოსვლა დაგვიანებით ან სიტყვის დეფექტი, დაუყოვნებლივ უნდა ეძიოთ სპეციალისტების დახმარება. ყოველივე ამის შემდეგ, დროით მონაცემები სიტყვის პრობლემები შეიძლება გამწვავდეს და გადავიდეს მუდმივ დარღვევებზე.

სიტყვის ბავშვის განვითარების განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მათთან მშობლებთან და ერთობლივ სისტემურ კლასებთან კომუნიკაციას. სიტყვის განვითარებისათვის მუშაობისთვის ეფექტური მშობლები უნდა იცოდნენ ბავშვის სიტყვის განვითარების ძირითადი ეტაპები.

Preschooler- ის განვითარების ეტაპები

სპეციალისტები აღინიშნება სიტყვის განვითარების შემდეგი ეტაპები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში:

1. 3-4 წელი. ამ ასაკში, ბავშვი მოუწოდებს ფორმის, ფერს, ზომას და ხარისხს. იყენებს შემაჯამებელ სიტყვებს: ავეჯი, ტანსაცმელი, იარაღები, ბოსტნეული და ა.შ. სურათის ნახვის პროცესში ან ზრდასრული კითხვების ობიექტის ნახვის პროცესში, პასუხისმგებელია. იქნებ მშობლებთან ერთად აღწერილი ბუნების 3-4 აღწერილობა. ბავშვი აქტიურად retells საყვარელი ზღაპრები.
2. 4-5 წელი. KID იყენებს ზედსართავებს კომუნიკაციის პროცესში, რომელიც მიუთითებს ობიექტების თვისებებზე, ზმებს, რომლებიც ახასიათებს შრომითი ქმედებების, ისევე როგორც არსებითი სახელით. ადვილად ფოკუსირებულია ნივთების ადგილმდებარეობის, დღის დროის, ასევე შესანიშნავად აღწერს ხალხის განწყობას. ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვი აუმჯობესებს დიალოგის გამოყენებით კომუნიკაციის უნარებს, ასევე აქტიურად სვამს კითხვებს და პასუხობს მათ. ბავშვი უკვე შეუძლია retell პატარა ისტორიები და მოკლე მოთხრობები მეშვეობით ამბავი სურათი.
3. 5-6 წელი. ამ ასაკობრივი ასაკის ბავშვები გამოიყენება სწორი ფორმით და ზუსტად სიტყვის ყველა ნაწილში. გარდა ამისა, ბავშვი უკავშირდება და თანმიმდევრულად retells მცირე მოცულობის ლიტერატურული ნაწარმოებები, ასევე წარმოადგენს დამოუკიდებლად მცირე ისტორიებს. მას ადვილად შეუძლია დაუკავშირდეს მოზარდებთან, კითხვებს სთხოვს თემას და სწორად უპასუხოს მათ.
4. 6-7 წლის. ამ ასაკის პერიოდისთვის, მდიდარი ლექსიკა, ასევე ანტონიმებისა და სინონიმების გამოყენება კომუნიკაციის პროცესში. ბავშვს აქვს სიტყვის კომუნიკაციის კულტურა. მას შეუძლია დამოუკიდებლად გადმოგცეთ მოვისმინე მუშაობის შინაარსი. გარდა ამისა, ბავშვი ადვილად არის სურათების ან სერიის სურათების მასპინძელი ამბავი შემოქმედებითი ხასიათის.

უნდა აღინიშნოს, რომ ეს ეტაპები სიტყვის განვითარება პირობითი და არ გაითვალისწინოთ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური თვისებები.

თუ სიტყვის ფორმირების გარკვეულ პრობლემებს ჩაწერეთ, სისტემატური კლასები ხელს შეუწყობს სიტუაციის გამოსწორებას.

კლასები სკოლამდელი სიტყვის განვითარებისათვის: თამაში

ყველას მშობელი ქალი უნდა დარწმუნდით, რომ იპოვოთ დრო თქვენი ჩადისთვის -შიმარტივი სათამაშო ფორმა გაატარეთმოკლე კლასები სიტყვის განვითარებისათვის. პედაგოგები რეკომენდირებულია დებულებების პროცესში, რათა განაგრძო შემდეგი ამოცანები:

• ბავშვის ლექსიკის ფორმა და შეავსოთ თავისი ლოგიკური აზროვნება;
• დაეხმარეთ მასთან დაკავშირებულ სიტყვას და ასწავლონ წინადადებების მშენებლობას;
• შეცვალეთ სიტყვის ხმის მხრიდან სიტყვების ხმის ანალიზის განვითარებასთან ურთიერთობისას და ფონოდური მოსმენის ფორმირება.

ბავშვი, უმჯობესია კლასების კლასების მომზადება.

ჩვენ გთავაზობთ პარამეტრებს ბავშვებთან ერთად, რომელიც ხელს შეუწყობს ბავშვის გამოსვლის აქტიურ განვითარებას:

თამაშები სხვადასხვა სიტყვებით

გასართობი თამაშების შერჩევა ხელს შეუწყობს ბავშვის გამოსვლას, ასწავლოს შედარება და ანალიზი და ხელს შეუწყობს ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას. გარდა ამისა, ბავშვი შეძლებს მომავალში დამოუკიდებლად აღწეროს და ახასიათებს გარეგნულ ნიშნებზე სხვადასხვა ნივთები.

"არჩევის ზედსართავები"

ეს თამაში სარგებლობს დიდი პოპულარობით ბავშვებში, მიუხედავად ასაკის კატეგორიაში. არსი თამაში არის ის, რომ მშობლები დემონსტრირება სათამაშო სათამაშო ან სურათზე, და ეს უნდა მოვუწოდებთ მაქსიმალური რაოდენობის თვისებები ახსნა ამ ობიექტი. მაგალითად, "Fox" - Redhead, სახიფათო, სწრაფი, ლამაზი და ა.შ. თამაში რეკომენდირებულია დროის გასართობად. ბავშვი უნდა შეარჩიოს თავდაპირველი ზედსართავი სახელი არსებითი სახელები. მაგალითად: "წითელი" - პომიდორი, ყაყაჩო, ვარდი, ვაშლი და ა.შ.

"ვინ აკეთებს რა"

ეს თამაში ხელს უწყობს ზმნის ლექსიკის გამდიდრებას. კლასებისათვის საჭიროა თემატური ბარათების მომზადება. შემდეგი, მშობელი ცხადყოფს ბავშვის ბარათს და სვამს კითხვას: "რა უნდა გავაკეთო?" ან "რატომ არის საჭირო?". თამაში რეკომენდირებულია გაართულოს დროულად დაამატოთ სახის და ჟესტებით. Მაგალითად. ბავშვები უნდა მოვუსმინოთ თაობას ზრდასრული გარკვეული ქმედებების შესახებ.

"ობიექტი და მისი ქმედებები"

თამაში ხელს უწყობს ბავშვის გამოსვლის ინტენსიურ განვითარებას. მისი მნიშვნელობა ის არის, რომ ბავშვი მიიწვიეს ობიექტების იდენტიფიცირება გარკვეული ქმედებების ჩადენაში. მაგალითად: "რა და ვინ ფრიალებს?" - ფრინველი, თვითმფრინავი, ფრენა, ფიფქია, ფლიფი და ა.შ.

თამაშები თემაზე: "რა ჰგავს"

ამ კატეგორიის თამაშები არის ეფექტური მეთოდი ნებისმიერი ასაკის კატეგორიაში ბავშვებში სიტყვისთვის. საწყის ეტაპზე, ის მიიღებს გარკვეული თამაშის მასალის კლასებს: Mooring ბოსტნეული, shell, ფიჭვის cone, ქსოვილის flasks, ნაჭერი ბეწვი და ა.შ. მომავალში, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიტყვა თამაშისთვის. თამაშის წესები არის ის, რომ ბავშვი პასუხობს კითხვებს, საკუთარ პასუხს ამტკიცებს. მაგალითად: "რა არის მშრალი ფოთოლი ან ბეწვის ნაჭერი?". შემდეგი მშობლები დამატებით კითხვებს სვამენ: "რატომ?", "რა?". ამ თამაშის ვარიაციები დიდი რაოდენობით. განვიხილოთ ყველაზე პოპულარული მათგანი.

"წერილები და ციფრები"

ეს თამაში მნიშვნელოვნად ვითარდება სიტყვის, სიმბოლური აზროვნების, ფანტაზიისა და უნარის ფოკუსირება საჭირო ობიექტზე. დაიკავოს, ეს მოითხოვს წერილებსა და ციფრებს, რომლებიც ცალკეულ ფურცლებზეა. ბავშვი შემოთავაზებულია პირველი წერილის ან ციფრის განხილვისთვის, შემდეგ კი სახელის ნივთები, ფენომენი, რომელთა მსგავსი გამოსახულება მსგავსია. გარდა ამისა, ბავშვს შეუძლია საკუთარი ასოციაციების დახატვა ან გამოავლინოს ამბავი ობიექტის შესახებ. შემდეგი, ბავშვთა ასოციაციების რაოდენობა თითო ობიექტზე უნდა გაიზარდოს.

"Dorisuy Picture"

ამ თამაშში მნიშვნელობა ასეთია: ბავშვი შესთავაზა ლანდშაფტის ლანდშაფტის ლანდშაფტზე დაფუძნებულ დაუმთავრებელ გეომეტრიულ ფორმას და მოითხოვოს საკუთარი ელემენტების გათამაშება საკუთარი შეხედულებისამებრ. Ზე შემდეგი გაკვეთილი თქვენ შეგიძლიათ გაზარდოთ ფიგურების რაოდენობა ან ხაზები სურათზე.

"არგუმენტირებული"

ეს თამაში გამოიყენება კლასებში სიტყვის განვითარებისათვის ასაკის ასაკის 5-7 წლის ასაკში. კლასებისათვის, საგანი ბარათები უნდა იყოს სხვადასხვა საგნები. უმჯობესია განახორციელოს ეს თამაში ბავშვების მცირე ჯგუფთან. წამყვანმა ირჩევს ერთი საგნის ბარათი და, არავის არ აჩვენებს სურათს. შემდეგი, ბავშვი ადგენს მონაწილეებს თამაშის რამდენიმე კითხვას: "რას ჰგავს?", "რა არის მისი ფერი?" და ა.შ. თითოეულმა ბავშვი თავის პასუხს სთავაზობს. ამის შემდეგ, ტყვიის გახსნის ინვერსიული გამოსახულება და სთავაზობს მოთამაშეებს "დაიცვას" მისი ვერსიები არგუმენტების დახმარებით.

ეს თამაში საოცრად ვითარდება სიტყვით და ასევე ქმნის წინადადებების სწორად აშენებას, დასკვნებს და ასწავლის უნარებს საკუთარი თვალსაზრისით კონკრეტული ფაქტების გამოყენებით.

თამაშის თემაზე: "ვინ არის"

ეს თამაში ეფექტურად ვითარდება ბავშვის სიტყვის უნარ-ჩვევებს, ასწავლის ურთიერთობას და საერთო კანონები ობიექტებს შორის. ამისათვის მოამზადეთ თემატური ბარათები და გაეცანით ბავშვს მათთან. მაგალითად, თუ ბავშვი ცხოველების იმიჯს აჩვენებ, მაშინ ყურადღება მიაქციეთ მათ გარე მახასიათებლებს, ჰაბიტატს და უნარებს. ფრინველების გამოყენება ფრთები, თევზი - ფარდები და ა.შ.

სიტყვის განვითარების ოკუპაცია შემდეგია: ბავშვი გვიჩვენებს ზღვასა და ტყის სურათებს, ჰაბიტატის მონაცემებს, რომლებიც თქვენ უნდა აირჩიოთ და გაავრცელოთ სურათები სხვადასხვა ცხოველებით, თქვენი საკუთარი ქმედებების კამათით. შემდეგი, შოუ ბავშვი ზოგიერთი ცხოველი: კუდი, paws, ყურები, და გთავაზობთ მას, რათა დადგინდეს ეს ცხოველი და განათავსებს მისი ჰაბიტატი. არგუმენტების შემდეგ, ბავშვი ამ ცხოველის ჰოლისტიკური სურათის დემონსტრირებას ახდენს და ეს ქმნის დასკვნას საკუთარი არგუმენტების სისწორის შესახებ.

თამაშის თემაზე "Avalanche სიტყვა"

"მე კალათაში დავდივარ ..."

ზრდასრული იწყება თამაშის შემდეგი ფრაზა: "მე მსხვილს კალათაში დავამატე". ბავშვი იმეორებს ამ შეთავაზებას და დასძენს საკუთარი ვარიანტი: "მე მსხვილფეხა რქოსანი და ატამი კალათაში." მომდევნო მოთამაშე დასძენს საკუთარი ვარიანტი, იმეორებს წინა ფრაზას.

ხანდაზმული ბავშვებისთვის რეკომენდირებულია სიტყვების დამატება, რომელიც იწყება ერთი წერილით: "მე ანანასის, გარგარის, ავოკადო ...". გარდა ამისა, შეგიძლიათ ითამაშოთ, ხოლო ანბანის წერილების თანმიმდევრობის შენარჩუნებისას: "მე ფორთოხალი, ბადრიჯანი, ყურძენი კალათაში ..." სიცხადე, ბავშვი უნდა იყოს პლაკატი გამოსახულებები ასოების ასოებით.

"უსასრულო ამბავი"

ეს თამაში არის არა მხოლოდ სიტყვები და მათი თანმიმდევრობები, მაგრამ და შეინარჩუნოს გრძნობა სასჯელი. თამაშისთვის, ნებისმიერი სიტყვა არჩეულია და სხვა სიტყვები დაემატება მას, რომელიც ქმნის პატარა ამბავს. ახალი სიტყვები შეიძლება ჩაითვალოს სასჯელის ნებისმიერ ნაწილში. მაგალითად: აირჩიეთ სიტყვა - ყვავილი. ერთი შვილი მოდის ისტორიის დასაწყისში - ვარდების ყვავილი. კიდევ ერთი ბავშვი გრძელდება - ყვავილი გაიზარდა მდელოს. მესამე ბავშვი - ლამაზი ყვავილი გაიზარდა მდელოს და ა.შ.

ყველა კლასს სიტყვის განვითარებისათვის, რომლებიც თამაშობენ თამაშში მრავალფეროვან ფორმას და შემოქმედებით არიან.

ბავშვთა თამაშების წყალობით, სიტყვის კულტურა ჩამოყალიბებულია, სიტყვის აქტივობა და კომუნიკაციის უნარი სტიმულირებულია.

ბავშვი ასევე სწავლობს სიტყვების კომპეტენციას და მათში ნათლად დააყენა.

Preschoolers- ის სიტყვის განვითარებისათვის ეფექტური იყო ეფექტური და მაქსიმალური სარგებელი მოიტანეს, მშობლებმა უნდა დაიცვან ბავშვის განწყობა, არ გაითვალისწინონ მისი ემოციები და გაითვალისწინონ მისი სიტყვის შესაძლებლობები. მოზარდები არ უნდა იფიქრონ, რომ რამდენიმე თამაშების შემდეგ ბავშვი დაიწყებს სიტყვის სწორი ფორმების გამოყენებას მორფოლოგიური, სინტაქსური და გრამატიკული დონეზე კომუნიკაციის პროცესში. ეს პროცესი ეტაპობრივად და მოითხოვს გარკვეულ დროს.

Psschoolers- ის სიტყვის განვითარების კლასები: Patters, ბავშვთა ლექსები, გამოცანები

განვითარებისათვის, სიტყვის აპარატის გააქტიურება ბავშვი და მოშორება "Kashi პირში" რეკომენდირებულია კლასში დააჭირეთ PATTER. მშობლები თავდაპირველად უნდა წაკითხული patter ნელა და გამოხატავს ნათლად ყველა ხმა. შემდეგი, შეთავაზება ეს თქვენთან ერთად, და შემდეგ ვთხოვთ ვუთხრა patter ჩემს საკუთარ. არ დაიბანოთ ბავშვი, თუ ის არ მიიღებს. ჩართეთ თქვენი ოკუპაცია მომხიბლავი თამაშით ისე, რომ ბავშვს უნდოდა რამდენჯერმე გაიმეორა. იყავი თქვენი არჩევანი მარტივი, მოკლე და მარტივი pronuncuts.

მაგალითად: ჩვენი teddy bear ჩანთაში დიდი მუწუკები ან ნაცრისფერი კატა ზის ფანჯარაში. დროთა განმავლობაში, თქვენ შეგიძლიათ უფრო რთული გამოთვლილია გამოთქმა.

გარდა ამისა, სიტყვის განვითარებისათვის უფრო ხშირად, წაიკითხეთ ბავშვის ბავშვთა ლექსები და მისი ჰორიზონტების გაფართოება, ხელს უწყობს აზროვნებას, ყურადღებას, მეხსიერებას.

კლასები Preschoolers- ის განვითარებისათვის: რესპირატორული, გამოხატული, თითის ტანვარჯიშები

ერთ-ერთი მთავარი პირობა ლამაზი და სწორი გამოსვლა კაცი არის დაუცველი გამოხატული გლუვი, ხანგრძლივი exhalation. ბავშვებში სხვადასხვა სიტყვის დეფექტების, სუნთქვის არითმეტიკული და ზედაპირული. სიტყვის თერაპევტები რეკომენდირებულია მშობლები შესრულება ბავშვი სისტემატურად არასამთავრობო ბინა სუნთქვის ტანვარჯიშისრომელიც ხელს შეუწყობს ხანგრძლივი სამაგალითო ფორმირებას და შედეგად, სიტყვის სწორი განვითარება.

მაგალითად, შეგიძლიათ შეასრულოთ განახორციელოს "თოვლი". ამისათვის თქვენ უნდა გააფართოვოს ბამბა პატარა სიმსივნის და მათი შვილი პალმის. შემდეგი, შეთავაზება ბავშვი აფეთქება თქვენი ბამბა თქვენი პალმის მსგავსად snowflake. შემდეგ მოათავსეთ chick ბამბის ბავშვი ქვეშ ცხვირი და ვთხოვ მას დაასხით.

სათანადო სუნთქვის განვითარებისთვის დიდია exercise "ქარიშხალი მინის". მისი აღსრულებისათვის, მოამზადეთ ჭიქა წყალი და კოქტეილის მილის. ბავშვი უნდა მოათავსოს ერთი ბოლომდე მილის ენაზე ფართო ნაწილი ენობრივი, და მეორე დასასრული არის ჭიქა წყალი. მაშინ ბავშვი იწყება აფეთქება მეშვეობით მილის, რაც რეალური ქარიშხალი. მშობლებმა უნდა გააკონტროლონ ეს პროცესი, რათა ბავშვი არ გააღიზიანოს და ტუჩები სტაციონარულ მდგომარეობაში იყვნენ.

აღსანიშნავია, რომ რესპირატორული ტანვარჯიშის ავტორი არის ცნობილი მასწავლებელი და ვოკალისტი A.N. სტრელნიკოვა. მისი ავტორის მეთოდოლოგია არა მარტო სუნთქვის აღსადგენად, არამედ პოზიტიურ გავლენას ახდენს ყველა ორგანიზმის სისტემის ფუნქციონირებაზე.

სიტყვის განვითარებისთვის, Preschoolers ასევე პოპულარულია articulating Gymnastics მიზნად ისახავს მთავარი კუნთოვანი სიტყვის სხეული - ენა. ტანვარჯიშის ენა უბრალოდ აუცილებელია, რადგან ხელს უწყობს ფორმირება სათანადო ხმის შეჩერება. ყოველივე ამის შემდეგ, ხმის შეჩერების დეფექტების დარღვევა ემოციური-ფსიქოლოგიური ბავშვის ბალანსი, ასევე უარყოფითად იმოქმედებს თანატოლებთან სრულფასოვანი კომუნიკაცია.

Articulating ტანვარჯიში შესრულებული სარკეშიისე, რომ ბავშვი ხედავს საკუთარ ენის გადაადგილებას. გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა იყოს უფრო მეტი 10 წუთი დღეში. ამავე დროს, არ სთავაზობს ბავშვს დაუყოვნებლივ შეასრულოს დიდი ოდენობა. ერთი კლასებისთვის შეესაბამება 2-3 წვრთნები. ნუ გაბედავდნენ, თუ ბავშვი არ მოახერხა გავიმეორო სწავლება. იყავი მშვიდი, თანმიმდევრული და პაციენტის ბავშვი და ეს აუცილებლად შეიმუშავებს. ჩაატაროს ურთიერთქმედების ტანვარჯიშები თამაშის ფორმა. დადებითი ემოციები კლასებისგან დაეხმარება ბავშვს ახალ წვრთნებს.

სიტყვის თერაპევტები და პედაგოგები Preschoolers- ის გამოსვლისას თითის ტანვარჯიშისტიკააქტიური ხელშეწყობა განვითარება მცირე Motoriki ხელი და, შესაბამისად, სიტყვა ბავშვს აქვს. ამ ტანვარჯიშის არსი ის არის, რომ ბავშვი მშობლებთან ერთად დაარწმუნოს მცირე ლექსები თანმხლები ისინი გარკვეულწილად არიან თითის მოძრაობს. ეს წვრთნები მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის, რადგან მათ გააუმჯობესებენ სიტყვის ცენტრების შეთანხმებულ მუშაობას, ხელს უწყობენ ყურადღების, მეხსიერებისა და წარმოსახვის განვითარებას და ხელს შეუწყობს თითების მოქნილობას.

ამდენად, თანამედროვე სიტყვის თერაპია და პედაგოგიკა მშობლები მდიდარი შერჩევა სხვადასხვა გაკვეთილების სიტყვის განვითარების Preschoolers. სისტემატურად ითამაშებს ბავშვს, არ აკრიტიკებს მას არასწორი პასუხებისთვის და დარწმუნდით, რომ ემოციურ დონეზე მხარდაჭერა.