უცხო ენების შესწავლის შემდეგ. ინგლისურ ენაზე თანდაყოლილი შესაძლებლობებია. რატომ ვიცით მშობლიური ენა

28. დაეხმარეთ ბავშვს შეიმუშაოს ნდობა "ოცი წლის შემდეგ მისი მუშაობის შემდეგ, შევამჩნიე, რომ დარწმუნებული ვარ, რომ დარწმუნებული ხართ და უმაღლესი თავმოყვარეობა ბავშვები, რომლებსაც შეუძლიათ გამოიყენონ წარმოსახვა მათი ღრმა სურვილების შესასრულებლად. Ისინი არიან

ბევრი ფიქრობს, რომ მათ არ აქვთ ენის სწავლა. ხშირად გესმის, თუ როგორ ამბობს ადამიანი: "ინგლისური არ არის ჩემთვის", "მე არ ვარ ენები".

ადამიანებში ასეთი აზრები გამოჩნდება, როდესაც მათ უკვე შეისწავლეს ინგლისური (სკოლაში, ინსტიტუტში), მაგრამ შედეგი არ მიიღეს. ამიტომ, ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ ისინი ვერ შეძლებენ ენის შესწავლას.

სინამდვილეში, დამტკიცება "ინგლისური ენის შესასწავლად საჭიროა გარკვეული შესაძლებლობები / შეუსაბამობები ენების შესასწავლად" არის საერთო მითი.

ამ სტატიაში მე გაანადგურებ ამ მითს და დაამტკიცებ, რომ ენის შესწავლა და მასზე საუბარი, არ არის აუცილებელი რაიმე შესაძლებლობები ან ნიჭი.

სად ეს მითი მოდის?

რატომ ბევრი ადამიანი დარწმუნებულია, რომ მათ ენის სწავლა არ აქვთ? ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთი აზრის არ შეიძლება უბრალოდ გამოჩნდება ხალხს ხელმძღვანელი. მოდი ვნახოთ, სად მოდის ცრუ განცხადება.

როგორც წესი, ეს იდეა გამოჩნდება ხალხში წარუმატებელი სწავლების გამოცდილების შემდეგ (მაგალითად, სკოლაში, ინსტიტუტში). მან ინგლისურად სწავლისთვის თავისი ძალისხმევა და დრო გაატარა, მაგრამ შედეგი არ მიიღო.

შედეგი, მე ვგულისხმობ ინგლისურ ენაზე მუშაობის უნარს: მოგზაურობის დროს, სამსახურში, კომუნიკაციაში და ა.შ.

რატომ არ მიიღებს ამ შედეგს?

პირველად ჩვენ ინგლისურად გვხვდება სკოლაში. ასეთი კლასების ენის პრაქტიკა არ არსებობს. და დეტალურად არ ავუხსნათ წესები, მაგრამ უბრალოდ წიგნებისგან ინფორმაციის მიწოდება. აქედან გამომდინარე, გავიგოთ რაღაც, თქვენ უნდა გაუმკლავდეთ საკუთარ თავს. და არა ყველა სტუდენტი.

ზოგი ხელს უწყობს მასწავლებლის ან მშობლების წესებს. აქედან გამომდინარე, კლასში, როგორც ჩანს, ინგლისურენოვან მათთვის ადვილია. სხვები იწყებენ ჩამორჩენას უკან, არაფრის გაგება. თანდათანობით, მათ აქვთ იდეა "ინგლისური არ არის ჩემი".

მაშინ ჩვენ, როგორც წესი, განაგრძობს უნივერსიტეტში ენის შესწავლას, მასწავლებელს ან კურსებს. ამ შემთხვევაში სიტუაცია უკეთესობისკენ არ იცვლება. ტრენინგი რთულია: ჩვენ არ გვესმის წესები, ვერ გავიხსენებთ ინგლისურ სიტყვებს.

იმის გამო, რომ ჩვენ ვიწყებთ ენების უფრო მეტად შეგრძნებას. და მოვისმინე ამბავი მეგობარი / ნათესავი / მეგობარი, თუ როგორ ისაუბრა ინგლისურ ენაზე 2 თვის განმავლობაში, ჩვენ სამწუხაროდ ვამბობ: "თქვენ უბრალოდ გაქვთ ენის შესწავლა".

სინამდვილეში, ყველას შეუძლია ინგლისური ენის შესწავლა. ამისათვის თქვენ არ გჭირდებათ განსაკუთრებული შესაძლებლობების მქონე.

როგორ მივიღოთ შედეგი?

ასე რომ, გავიგეთ, რომ სწავლის შედეგი დამოკიდებულია არა ფარული შესაძლებლობებისგან. სინამდვილეში, ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სწორად არის ტრენინგი. თუ სასწავლო პროცესი (ანუ, ტექნიკა) არის სწორი, მაშინ დაინახავთ სწავლის შედეგს ყოველდღე.

მოდი ვნახოთ, როგორც სწავლის პროცესი, როგორც წესი, აშენებულია.

როგორ შეგვიძლია ვასწავლოთ ენა

სკოლაში და ინსტიტუტში თქვენ ასწავლიან ბევრს, მაგრამ არასოდეს გამოიყენოთ გაიარა მატერია პრაქტიკაში. გახსოვდეთ, რამდენი ხანია თეორია გადახდილია და რამდენი სალაპარაკო პრაქტიკა საკლასო ოთახში. საუკეთესო, 10% გაკვეთილი თქვენ გაიგო.

შედეგად, თქვენ მიიღებთ წესებს ერთმანეთის მიყოლებით. მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ცოდნა ცხოვრებაში.

მაგალითად, თქვენ გაიარეს ზმნა (წაკითხვის წესი) და წავიდა შემდგომი (გადავიდა ახალი წესით). მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს წესი ცხოვრებაში, რადგან ისინი არ ასრულებდნენ მას. ამავდროულად, ვინმეს არ ესმის მმართველობა, ვინმეს არ ესმის ეს.

ეს იყო ისეთი კლასების შემდეგ, რომ ვერ ხედავთ შედეგს და გრძნობს, რომ ინგლისური ენის შესწავლა არ შეგიძლია.

როგორ ასწავლონ სწავლა და საუბარი

გახსოვდეთ: საბოლოო სწავლის შედეგი (თქვენი მიზანი) ვითარდება შედეგებისგან თითოეულ გაკვეთილზე. Რას ვგულისხმობ?

თითოეულ გაკვეთილზე, თქვენ უნდა მიიღოთ:

• ახალი ცოდნა
• უნარი გამოიყენოს ეს ცოდნა (სასაუბრო უნარი)

ანუ, თუ ისწავლით სიტყვებს, მაშინ გაკვეთილის ბოლოს, უნდა გვესმოდეს ეს სიტყვების მნიშვნელობა და შეძლებს გამოიყენოთ თქვენი გამოსვლა. მაგალითად, თქვენ გაიარა თემა "მისაღები ოთახი". გაკვეთილის შემდეგ, თქვენ უნდა ადვილად აღწეროთ ნებისმიერ ადამიანს, რა არის თქვენი საცხოვრებელი სახლი სახლში.

თუ სწავლობენ წესს, მაშინ გაგებაროდესაც გამოიყენოთ იგი და შეძლებს მისთვის წინადადებების შედგენა. მაგალითად, ზმნის გავლა, უნდა გვესმოდეს, როდესაც ის გამოიყენება და შეუძლია ამ ზმნის ზეპირი შეთავაზებების შექმნა. და წარმატებას მიაღწევთ, თუ გაატარებთ გაკვეთილის დროს 80% -ს.

გამოდის ასეთ კლასებთან ერთად შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ გამოიყენოთ ცოდნა ცხოვრებაში, რადგან თქვენ შეძლებთ ამის გაკეთებას.

Მოკლე მიმოხილვა

თუ ინგლისურს სწავლობს საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში (10-14 წლის), მაგრამ ვერ გაიგო, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ არ გაქვთ უნარი შეისწავლონ Ენა. ეს ყველაფერი სწავლის არაეფექტური მეთოდის შესახებ, იმიტომ, რომ თქვენ არ მიიღებთ სწავლის შედეგებს.

ტრენინგი ეფექტური მეთოდოლოგიის შესახებ, თქვენ ნახავთ შედეგს თითოეული გაკვეთილის შემდეგ, და ინგლისურად ინგლისურად სწავლის შემდეგ ინგლისურად ლაპარაკობ.

უბრალოდ ცდილობენ ისწავლონ ასეთი ტექნიკა, და წარმატებას მიაღწევთ!

"მე არ მაქვს ენის უნარი". ისინი, ვინც დარწმუნებულნი არიან, უნდა ვკითხო საკუთარ თავს: "მე თავისუფლად ვლაპარაკობ ჩემს მშობლიურ ენაზე და მე მესმის თავისუფლად?", "მე წაიკითხე და წერა ჩემს მშობლიურ ენაზე, იქნებ მე არ ვარ პუშკინი წერილში, წერილები სიტყვაში საკმაოდ თავისუფალია? "," მე ვარ ყრუ და მას ან მე ვამბობ, როგორც ellochka: "თორმეტი სკამები"? " თუ პასუხი არის დიახ-დიახ, არა, ვულოცავ. თქვენ გაქვთ ენის შესაძლებლობები, რომლებიც არ არის ელეგანტური ნებისმიერი დაბრკოლება.

ენის უნარი არის მთავარი ადამიანური უნარი, ადამიანი არის მაიმუნი-მოჩვენება. კაცი უყვარს ენა, როგორც დედა. და სხვა ენა მხოლოდ სინონიმი მშობლიურია. მათ შეუძლიათ გონივრულად ამტკიცონ: "მაგრამ როგორ ყველა ამ პოლიგლუსს, ან უბრალოდ, ჩემი მეგობარი მოვიდა ამერიკაში, იცის მხოლოდ დიახ კარგი, და ორი კვირის განმავლობაში ისაუბრა ამერიკელი და კიდევ ერთი მეგობარი და ასწავლიდა მას და წავიდა კურსები და განიცდიან ამ ამერიკას ენაზე პრობლემების გამო? " პასუხი მარტივია, როგორც საკომისიო. პირველი ინსტინქტურად გამოიყენება სწორი სტრატეგიები და კიდევ ერთი ასეთი ინტუიცია არ აღმოჩნდა და პირი, რომელიც ვარაუდობს, რომ სწორი სტრატეგიები, არ იყო ახლოს.

ერთხელ საერთო ჰიპოთეზა, რომ არსებობს "არა ენის" ადამიანები, რომლებიც ვერ სწავლობენ უცხოელს, არ ადასტურებენ ნებისმიერ სპეციალისტს. ნებისმიერ ადამიანს შეუძლია ისწავლოს სხვის ენაზე საუბარი, მხოლოდ მნიშვნელოვანია, რომ სწორად აირჩიოს ინდივიდუალური სწავლების ტექნიკა.

რატომ ვიცით მშობლიური ენა?

Ჩვენ ვიცით მშობლიური ენა არც კი იმიტომ, რომ მათ ისწავლეს იგი ბავშვობიდან, რადგან ჩვენ მუდმივად ვსაუბრობთ და არა მარტო ლაპარაკი, მაგრამ ჩვენ ვფიქრობთ, რადგან ჩვენ ვფიქრობთ ენაზე და ფიქრი, ჩვენ საკუთარ თავს ვსაუბრობთ. მაგალითად, იგივე სიტყვა, მაგალითად, "მან" "ჩემი" დღეში ათასჯერ ვბრუნდებით. და აქ გინდა, არ გინდა, არ დაივიწყებ.

ამდენად, პრაქტიკა საჭიროა ენის ცოდნისთვის.

ბოლო დროს რუსების უმრავლესობა, რეალური ენის პრაქტიკა თითქმის მიუწვდომელი იყო. სკოლებსა და უნივერსიტეტებში ენები შეისწავლეს სასწავლო პროგრამებში, მაგრამ საზოგადოებაში არ არსებობდა უცხო ენაზე პრაქტიკული საკუთრების რეალური საჭიროება და პრაქტიკაში. პრაქტიკაში ნაკლებობა გამოიწვია ის ფაქტი, რომ მიღებული ცოდნა და უნარები სწრაფად დაკარგა.

დღეს სიტუაცია მკვეთრად შეიცვალა. რუსეთს შორის საერთაშორისო თანამშრომლობის გაფართოება, მსოფლიო თანამეგობრობაში ინტეგრაცია, რუსეთის ჩართვა Უმაღლესი განათლება პან-ევროპული სისტემაში, ინტერნეტ ტექნოლოგიების განვითარება. ეს ყველაფერი კარგ შესაძლებლობებს იძლევა ენის შესწავლისა და გამოყენების შესახებ რეალურ საკომუნიკაციო სიტუაციებში, I.E. ენობრივი გარემოში.

ენის გარემო

მეორეს მხრივ, ენის გარემოს კონცეფცია საკმაოდ მატყუარაა. ოჰ, ეს საბაზრო გარემო! Immersion of immersion ენობრივი გარემო, როგორც ჯადოსნური საქვაბე, საიდანაც ძველი და მახინჯი გამოვა ახალგაზრდა, ლამაზი და სრულყოფილად ფლობს ... ლამაზი. მაგრამ, როგორც ნებისმიერი მითი, არ კონკრეტული, და თუ შეუქცევადი გატარება საზიანო და საშიშია. სრული და ემიგრანტებს შორის არის ე.წ. "ენის ოოსაცია". ეს არის სწრაფად იძულებითი საშუალებებით, რომელმაც "მინიმუმ გადარჩენისთვის" აითვისა, პირი აჩერებს მის ლინგვისტურ კომპეტენციას, დავიწყება და მშობლიური ენის მხარდასაჭერად. შედეგად, "გვირაბის" ენაზე გარკვეულწილად "საუბრისას" ქმნილებაა.

დასკვნა: ენის საშუალო მატყუარაა. მარტივი სიტყვები ბევრი idiomatic მნიშვნელობა ხორციელდება, რომლებიც გასაგებია მხოლოდ ღრმა განზრახვით. კარგად, თუ თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა წასვლა ქვეყანაში და ასწავლიან ენას. მაგრამ მათ უნდა გააკეთონ ფორმალურად და გააზრებული. მაშინ ენობრივი გარემო ითამაშებს როგორც საღებავები და მნიშვნელობა და იმდენად სიხარული გამოვა, როგორც სამშობლოში გადაგიყვანთ. თუ საზღვარგარეთ წასვლა არ შეიძლება, მაგრამ მე მინდა ვიცოდე ენა, და მინდა შევქმნა სახლში. ენის ცოდნა პირდაპირ პროპორციულია ტექსტების რაოდენობის პროპორციულად, რომელიც თქვენს სხეულზე (ტექსტები წიგნების, ფილმების, რადიო, მუსიკის, საუბრების, საუბრების და ა.შ.)

მეხსიერება, აზროვნება, აღქმა, ფანტაზია

შესაძლებლობების სირთულე

რა შესაძლებლობებს იყენებს უცხო ენის შესწავლის პროცესში?

ამის შესახებ რამდენიმე საერთო არასწორია. ძალიან ხშირად, ეს ილუზიები მხარს უჭერენ უცხო ენის მასწავლებლებს. სკოლაში ბევრს გვახსოვს, რომ კლასში რამდენიმე სტუდენტი იყო, რომელიც უბრალოდ გაიხსენეს ახალი სიტყვები ან მთელი ფრაზები ფრენაზე და ბუნებრივად პედაგოგების წახალისება. ყველა დანარჩენი უნდა გაიზარდოს სძულდა სიტყვები და ტექსტები, რათა მინიმუმ რატომღაც მიაღწიოს ამ "ვარსკვლავებს". ამგვარად, თითქოს, თუ თქვენ გქონდათ უმნიშვნელო მეხსიერება, მაშინ გისურვებთ უცხო ენის შესწავლის იდეას.

მოდით დავიწყოთ წესრიგი. უპირველეს ყოვლისა, ვთქვათ, რომ ადამიანი არ არის მხოლოდ memorization მანქანა. თითოეული მისი შესაძლებლობები ინდივიდუალურად შეიძლება არ იყოს შთამბეჭდავი. გარდა ამისა, სხვადასხვა ადამიანებმა სხვადასხვა შესაძლებლობები შეიმუშავეს. ვინმეს აანალიზებს კარგად, ვინმეს აქვს მდიდარი ფანტაზია, ვინმეს აქვს ფენომენალური მეხსიერება. ძალიან იშვიათად, ხალხი, ან გენიოსი, რომელსაც ყველა შესაძლებლობები ძალიან მაღალია. ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ადამიანი არის ამ შესაძლებლობების სინთეზი, და გადაჭრის რა ან ამოცანა, ის იზიდავს ყველა შესაძლებლობებს ერთდროულად. და მაშინ ჩვენ ვხედავთ გვირგვინი შექმნის ადამიანი, თითოეული მისი შესაძლებლობები მხარს უჭერს და ვითარდება სხვა.

მეხსიერება

რამდენად გვახსოვს
ასე რომ, მეხსიერება. გვაქვს ცუდი, როგორც ჩანს ჩვენთვის?

თუ კითხვას ვთხოვთ კითხვას, ბევრს ვიცით, გაოცდებით, რა სახის ცოდნა გვაქვს. ჩვენი სიურპრიზი კიდევ უფრო დიდია, როდესაც ჩვენ გვესმის, რომ ჩვენ არასდროს არ გვქონია სპეციალურად ამ ინფორმაციის უმრავლესობა. ჩვენ გვახსოვს bunch of ხუმრობები, სიმღერები, მელოდიები, ჩვენ გვახსოვს, რა მოხდა ბოლო სერია თქვენი საყვარელი სერია, და რა ვსაუბრობდით მეგობარს გუშინ ტელეფონით: ასე რომ ეს ნიშნავს, რომ ჩვენი მეხსიერება არ არის იმდენად ცუდი, ეს უბრალოდ უბრალოდ დიდი. მაგრამ რატომღაც, ის კარგად იხსენებს იმას, რაც ჩვენ არ გვჭირდება, და არ მუშაობს, როდესაც ეს ნამდვილად აუცილებელია ჩვენთვის.

და აქ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის იმის გაგება, თუ როგორ მუშაობს ეს საჩუქარი და როგორ არის რაციონალურად უბრძანა.

ადამიანის მეხსიერება და კომპიუტერული მეხსიერება
ადამიანის მეხსიერება ერთდროულად სუსტია, მაგრამ ჭკვიანია კომპიუტერი. რატომ შევადარებთ მათ? ვინაიდან ყველაზე მეტად ჩვენ ვფიქრობთ, რომ ისინი არიან. კომპიუტერული მეხსიერება მსგავსია საბჭოს, რომელზეც საინფორმაციო ჩანაწერი: ყველა ინფორმაცია ზედაპირზე და არ უნდა იყოს რაიმე სამუშაო ამ ინფორმაციის რომელიმე ნაწილი და ისარგებლოს. ეს არის პლუს. მაგრამ მეორეს მხრივ, ჩვენ შეგვიძლია მივიღოთ rag და წაშალოს ყველა ინფორმაცია, და მაშინ იგი დაკარგული სამუდამოდ.

ადამიანის მეხსიერება არის მინის მსგავსი. ჩვენ შეავსებთ ამ ჭიქას ნებისმიერი მასალის, ისევე როგორც ჩვენი მეხსიერების შესახებ. საბოლოო ჯამში, რაღაც აღმოჩნდება ბოლოში, და რაღაც ზედაპირზე. ბუნებრივია, ჩვენთვის უფრო რთულია, რომ ისარგებლოს და რა არის უფრო ღრმა. ეს არის მინუსი. მაგრამ კომპიუტერის მეხსიერებისგან განსხვავებით, ადამიანის მეხსიერება შეუძლებელია წაშლას. ყველა თქვენ ოდესმე მინახავს, \u200b\u200bმოვისმინე ან ასწავლიან, არის ამ მინისა და ერთადერთი პრობლემა ისაა, ვისწავლოთ ისინი.

მეხსიერების ტიპები და მეხსიერების სტრუქტურა
ძალიან ხშირად ვამბობთ, რომ ვინმეს კარგი მეხსიერება აქვს და ვინმე ცუდია. ვინმეს მისცა უნარი ადვილად და ადვილად გვემახსოვრება ყველაფერი, და ვინმე სცადა ეს უნარი. ასეთი აზრების შემდეგ, რამდენიმე ადამიანს აქვს სურვილი, განსაკუთრებით უცხოელი სწავლა. მაგრამ ის არის, რომ ის, რაც ჩვენ მოვუწოდებთ კარგი მეხსიერება არის ყველა მხოლოდ ერთი ტიპის მეხსიერება, ე.წ. ავტომატური მეხსიერება.

რა თქმა უნდა, თუ ასეთი მეხსიერება გაქვთ, მაშინ მახსოვს მატერიალური მასალა. მაგრამ ეს მეხსიერების აქვს საკუთარი minuses. პირველი, ეს არ არის გრძელვადიანი მეხსიერება: ის, რაც გახსოვთ დღეს, რატომ არის ძალიან სწრაფად დავიწყება. მეორე, ეს მეხსიერება არ იყენებს სხვა შესაძლებლობებს, რადგან ეს ყველაფერი შეიძლება. ასე რომ, ის არ განვითარდება, არც ხელს უწყობს სხვა შესაძლებლობების განვითარებას.

ძალიან ხშირად, ბავშვთა ფენომენალური მეხსიერების, უფროსი კლასების ან უნივერსიტეტის ჩამორჩენილი მათ, ვინც გაატარა ბევრი დრო memorizing ბევრი დრო. და ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ ბოლო დროს უფროსი კლასების, მეხსიერება ხდება არა როგორც ფენომენალური, როგორც პირველი, მაგრამ ძალიან ეფექტური და გრძელვადიანი. რატომ? იმიტომ, რომ მეხსიერების ნაკლებობის კომპენსაცია, მათ სხვა შესაძლებლობების მოზიდვა აქვთ: ფიქრი, აღქმა, ფანტაზია და, ამდენად, სხვა ეფექტური მეხსიერების ტიპების განვითარება.

Აღქმა

საუბარი ყოველთვის მოქმედებს ვინმესა და ვინმეს შორის. მაშინაც კი, როდესაც ჩვენ ვიყენებთ ენის აზროვნების, სინამდვილეში ჩვენ, თითქოს ჩვენ ვლაპარაკობთ ჩვენს მეორე, I. ნებისმიერი ჩვენი განცხადება მკვდარია, სანამ არ მიაღწევს თანამოსაუბრეს. და საქმე ეხება ცხოვრებას, როდესაც თანამოსაუბრესი აღიქვამს მას.

მაგრამ აღქმა არის იგივე კომპლექსური პროცესი, როგორც მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვისთვის. და რაც მთავარია, რა არის აღქმა, ჩვენ კვლავ გამოიყენებთ ყველა ჩვენს შესაძლებლობებს: და აზროვნება და წარმოსახვა. არა ჩვენი ყურები მოისმინე და არა ჩვენი თვალები, არამედ მთელი ადამიანი. თვალები და ყურები მხოლოდ საშუალებას იძლევა, გავიგოთ ჩვენი აზროვნება და წარმოსახვა, რომ ჩვენ რეალურად ვხედავთ და მოვისმინეთ. იტყვით - ეს სისულელეა? Არაფერს! თუ თქვენ სთხოვეთ რა ფერის ცა ან ღრუბლები? თქვენ შეხედეთ მათ და ამბობენ: "თეთრი ღრუბლები და ცა ლურჯია, ყველამ იცის".

მაგრამ ღრუბლები არ არის თეთრი. ისინი მოყვითალო, ლურჯი, წითელი. და ცა ყოველთვის არ არის ლურჯი. ეს შეიძლება იყოს ვარდისფერი, წითელი, ყვითელი და მწვანე. ეს არის ჩვენი აზროვნება კომფორტული გვეუბნება, რომ ღრუბლები თეთრია და ცა ლურჯია. იგივე ხდება ენაზე. თქვენ ალბათ ზოგჯერ მოვიდა მასშტაბით ასეთი ფაქტი. წაიკითხეთ სიტყვა და პირველი გაურკვეველია ის სხვა, ისევე როგორც ეს. რატომ? იმის გამო, რომ ადამიანი კითხულობს (აღიქვამს) მხოლოდ პირველი რამდენიმე ასო. ყველა დანარჩენი მასზე ფიქრობს.

კარგად, როგორ წარმოსახვა აღქმა? ეს არ არის ყველა უცნაური. ახლა წარმოიდგინეთ, რა ხდება, როდესაც თქვენ გესმის ნებისმიერი სიტყვა ან შეთავაზება, მაგალითად, "მე ვაპირებ სამხრეთ". თქვენ მყისიერად წარმოიდგენთ, რომ არის, ხედავთ ამ სამხრეთით. დიახ, და არა მხოლოდ სამხრეთ, არამედ ზღვა, მზე, ცხელი ქვიშა, პალმის ხეები და ა.შ. აქ თქვენ გაქვთ წარმოსახვა. ჩვენ ვერ ვხედავთ ნამდვილ სამხრეთით, მაგრამ ჩვენ მას წარმოვადგენთ. წარმოიდგინეთ.

წარმოსახვა

წარმოსახვა ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ენის შესწავლაში. ჩვენ ვცდილობთ პასუხის გაცემა კითხვაზე: რას ვაკეთებთ, როდესაც ჩვენ ვსწავლობთ და ვისაუბრებთ სხვის ენაზე? ჩვენ ვცდილობთ, შევქმნათ ჩვენი აზრები სხვის ენაზე. მაგრამ ჩვენ არ შეგვიძლია ვიფიქროთ ენის გარეშე, და ეს იმას ნიშნავს, რომ რაღაც, ჩვენ უკვე ვამბობთ ჩვენს აზრებს ნებისმიერ ენაზე. რა ენაზე ვამბობთ მათ? რა თქმა უნდა, მშობლიურ. გამოდის საუბარი სხვის ენაზე - ეს არის მუდმივი თარგმანი ერთი ენისგან. როგორც ვიცით, ყველა ენა განსხვავებულია. ისინი განსხვავდებიან ლექსიკაში და გრამატიკაში. მაგრამ რომელიმე ენა ასახავს იმავე რეალობას, ამიტომ ერთმანეთს შეგვიძლია გავიგოთ. როგორ ასრულებს ადამიანი რეალობას?

ჩვენ ვფიქრობთ, რომ ეს არის, ჩვენ ვხედავთ ამ რეალობის გამოსახულებებს. ეს არის შესაძლებლობა, რომ ფანტაზია გვაძლევს.

მაგრამ თუ ჩვენ ვფიქრობთ სურათებზე, ეს იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ გვახსოვს გამოსახულებები. ეს იმას ნიშნავს, რომ უფრო ეფექტურად ვიყენებთ წარმოსახვის სამახსოვრო პროცესში, უკეთესად ჩვენი მეხსიერების სამუშაოები.

ფიქრი

მაგრამ ერთი მეხსიერება პატარაა. პირველი, ენა პირდაპირ უკავშირდება აზროვნებას. ეს არის ქათმის და კვერცხის, ენისა და აზროვნების მსგავსად. შეუძლებელია ენის გარეშე ვიფიქრო, და ასევე რთულია აზროვნების გარეშე.

მეორე, ენა არ არის მხოლოდ სიტყვები, რადგან სიტყვები მხოლოდ ზარის რამ, და მხოლოდ წინადადებები გამოხატავს აზროვნებას. და იმისათვის, რომ შემოგთავაზოთ გრამატიკული, და ყველაზე მეტი სიტყვა ერთზე მეტი რამ, და გაიგოს მათ, გახსოვდეთ და სწორად გამოიყენოთ იგი, ისევ არ შეიძლება გააკეთოთ აზროვნების გარეშე.

ასაკი

თვალსაზრისით არის ის, რომ ასაკთან ერთად, სწავლის სწავლის უნარიც ცდება. განათლების შესაძლებლობები შეიძლება დაცული იყოს ღრმა ასაკში.

რა თქმა უნდა, ბავშვობაში, ინფორმაციის აღიქვას უნარი უფრო მაღალია, ვიდრე ძველ ასაკში, მაგრამ წარმატებული და ეფექტური სწავლებისთვის, ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია, რომელსაც აქვს ადამიანი. ძლიერი მოტივაციის მქონე უცხოური ენა შეიძლება შეიცავდეს 80 წლის განმავლობაში და პირიქით, მისი არყოფნისას, ნულოვანი შედეგიც ყველაზე მეტად ნიჭიერი ბავშვები იქნება. გარდა ამისა, საკმაოდ ხშირად, შუა საუკუნეების ადამიანები ადვილად სწავლობენ უცხო ენას, რომლის დროსაც ისინი ბავშვობაში განიცდიან, რადგან განათლებისა და ცხოვრებისეული გამოცდილების საფუძველზე, ისინი არ აღიქვამენ სხვის ენას, არ აღიქვამენ სიმბოლურ დონეზე (როგორც ბავშვებს) , და სრულყოფილად, ველოსიპედით და ლოგიკა, როგორც ჰორიზონტები და ინტუიცია.

რატომ ვფიქრობთ, რომ ჩვენ არ ვართ ენები?

და სად არის ადამიანი, რომ მას არ შეუძლია ენები? ეს არის საკუთარი სიზარმაცე მოსახერხებელი დასაბუთება? ან სკოლაში შეძენილი კომპლექსები?

ეს არის ორივე ნარევი. მაგრამ მას შემდეგ, რაც ყველა და სიზარმაცე არის ფსიქიკის დამცავი რეაქცია მოსაწყენი და ერთფეროვანი საქმიანობის შესახებ, რომელიც ხშირად უცხო ენის გაკვეთილებს სკოლაში. ან - გაავრცელოს თავი უუნარობა. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის. და თუ ის უბრალოდ გაუშვა ამოცანა, ისინი იბრძოდნენ კომპლექსური წესებით პირველი წუთიდან? მაშინ excuses გამოჩნდება: "მე მაქვს სასწრაფო რამ, ჩემი უფროსი გტკივა ..." ვეთანხმები, თუ ნამდვილად "აღმოჩნდეთ რაღაც", თქვენ ნახავთ დროს და დროს!

როგორ დავძლიოთ ენის ბარიერი?

ფსიქოლოგიური ბარიერი სწავლის ენებზე, პირველ რიგში, უცხო ენაზე საუბრის შიშია. რა არის მისი მიზეზები?

ცოდნა. ეს არის სასარგებლო: გაურკვევლობა, რომელიც გვაძლევს ცოდნის გაუმჯობესებას.

ჩვენ ვფიქრობთ, თუ როგორ ვამბობთ, ვიდრე რა ვთქვა. რუსულ ენაზე, ყველაფერი მანქანაზეა: ჯერ, შემთხვევები ... და უცხოეთში ყველა დროისათვის აუცილებელია საკუთარი თავის კონტროლი.

უცხო ენის შესწავლა, ჩვენ ემოციურად ვიღებთ ადრეულ ბავშვობაში. შემდეგ ჩვენ ასევე ვისწავლეთ პირველი სიტყვები, შეცდომები და ვერ იპოვა სწორი სიტყვა. განცდა, რომ ჩვენ გვქონდა ყველაზე სასიამოვნო, მე ვარ სულელური, უმწეო ბავშვი, რომელიც გარს ზრდასრულთა და ჭკვიანი ბიძა და დეიდა.

ჩვენ გაიზარდა და დიდი ხანია დავიწყეთ ეს ბავშვების შთაბეჭდილებები. მაგრამ როდესაც სხვა ადამიანების წინაშე მტკივნეულად უცხო ენაზე სიბრძნე, ფსიქიკა სწრაფად აღმოაჩენს ბავშვთა ემოციებს. ზრდასრული და, როგორც ჩანს, დარწმუნებული ადამიანი მოულოდნელად იგრძნობა დაუსაბუთებელი ბავშვი. და მას არ მოსწონს ეს.

შიშის მთავარი მიზეზი უცხო ენაა ღრმად არის პირადი. თითოეულ ჩვენგანს სურს გამოიყურებოდეს სხვა ადამიანების თვალში ძლიერი, თავდაჯერებული ადამიანი. და თუ რაღაც არ არის ძალიან კარგი, შეცდომებით, ის აღიქმება, როგორც სისუსტის ნიშანი.

როგორ გადალახოს ეს შიში? შეწყვიტოს დრო, რომ იყოს მოზარდები, რომელიც ყოველთვის უნდა იყოს პირველი, ძლიერი, სწორი და სერიოზული. წარმოიდგინეთ თქვენი შვილები, გახსოვდეთ სიხარული გახსნის ახალი, გახდეს ცოტა ნაკლებად სერიოზული და დაიწყოს თამაში, სროლა კონცეფცია ძალა და სისუსტეები ხნით ჩემი უფროსი, და მიიღეთ სიამოვნება სწავლის, მათ შორის შეცდომები.