Pitanja za nastavnike. Upitnici, upitnici, uputstva za roditelje iz tematske zbirke „Dijete na pragu školskog života“

Pitanja za razgovor za nastavnike

1. Kada ste hteli da postanete učiteljica?

2. Gdje si studirao?

3. Kako ste učili u školi?

4. Čega se sećate iz školskog života?

5. Koje lekcije su vam se dopale, a koje ne?

6. Koliko godina radite u školi?

7. Osjećate li nervozu prije prvog susreta sa svojim razredom?

8. O čemu ste razmišljali kada ste otišli na svoju prvu lekciju?

9. Šta volite, a šta ne volite u svom poslu?

10. Šta voliš raditi kod kuće?

11. O čemu razmišljaš kada kreneš u školu? A iz škole?

1. Željela sam postati učiteljica još u školi.

2. Studirao sam na Kostromskom pedagoškom institutu po Nekrasovu (redovno).

3. Dobro sam učio u školi.

4. Sećam se mnogo toga iz školskog života. Na primjer: U 9. razredu

Pevao sam uz gitaru, dobro se sjećam smotre formacije i pjesama na kojima smo marširali. Učiteljica me je uštinula za ruku zbog lošeg ponašanja (Smijeh).

5. Moji omiljeni časovi su algebra, fizičko vaspitanje i muzika. Moje najmanje omiljene lekcije su istorija i biologija.

6. U školi radim 23 godine.

7. Prije prvog susreta sa razredom, bila sam malo zabrinuta.

8. Idući na prvu lekciju, mislio sam da mi neće biti teško. Uvek ću naći zajednički jezik sa srednjoškolcima.

9. Ono što mi se ne sviđa u svom poslu je to što me ne plaćaju dovoljno, ali ja volim svoj posao.

11. Kada se probudim ujutru, već razmišljam o školi, a kada idem u školu mislim da je to moj posao. Ali kada se vratim iz škole, ponovo razmišljam o poslu.

1. IN vrtić Hteo sam da postanem učitelj.

2. Studirao sam na Sharya pedagoškoj školi.

3. U školi sam, naravno, učio u 4 i 5.

4. Sećam se svog omiljenog razreda, svog prvog učitelja, razrednog starešine sa kojim se još uvek srećemo, sećam se žetve na kolhozi.

5. Voleo sam matematiku i književnost. Nisam volio fiziku i hemiju.

6. U školi radim 18 godina.

7.

8. Idući na prvi čas, htio sam ugoditi učenicima, momcima.

9. U svom poslu volim da komuniciram sa decom i pomažem deci da nauče nove stvari. Ne volim veliki posao na poslu.

10. Kod kuće uživam u cvijeću, uzgoju povrća i pletenju.

11. Hodajući do škole, razmišljam šta mi sprema naredni dan! I, vraćajući se kući iz škole, šta me sutra čeka u školi?

1. Želeo sam da budem učitelj kao dete. Voljela je da se igra u školi i uvijek je igrala ulogu učiteljice.

6. U školi radim 17 godina.

7. Uvijek sam zabrinut, čak i kada jednostavno nisam vidio svoj razred tokom ljeta.

8. Kada idem na prvi čas u novom razredu, razmišljam o tome kako da se djeci dopadne novi predmet, kako uspostaviti prijateljske odnose sa njima, kako ih natjerati da požele da uče.

9. Ja volim svoj posao. Ona mi omogućava da ostvarim svoje sposobnosti, ali mi oduzima mnogo vremena od vremena koje treba posvetiti svojoj porodici.

11. Polazeći u školu, mislim da svaki čas moje učenike čini obrazovanijim, vaspitanijima i priprema ih za budući život u društvu. Vraćajući se kući iz škole, razmišljam o svojoj porodici, o tome šta moram da radim za posao uveče.

1. Želeo sam da postanem učitelj u osnovnoj školi.

2. Studirala je u školi Grishinsky, zatim na Pedagoškom fakultetu Galich.

3. U školi sam učio 4 i 5. Završio sam školu sa trojkom iz crtanja.

4. Sjećam se školskih praznika, završnih ispita, mature, 1. septembra kada sam krenuo u prvi razred.

5. Omiljeni časovi: Biologija, Književnost. Ostale predmete sam volio podjednako, nema neomiljenih predmeta.

6. U školi radim skoro 14 godina, a odmah po završetku fakulteta sam počela da radim u školi.

7. Uvijek sam nervozan prije prvog susreta sa razredom.

8. Idući na prvu lekciju, razmišljam o tome kako će me doživljavati novi učenici, kako usaditi ljubav prema predmetu.

9. Sviđa mi se sve u vezi posla, ali oduzima puno vremena.

11. Svaki put drugačije razmišljam.

1. Želeo sam da postanem učitelj kada sam studirao osnovna škola, kod kuće sam sa drugarima često igrao školu.

2. Prvo, od 1. do 9. razreda u školi br. 4 nazvanoj po Krasovskom u gradu Galiču, zatim u školi br. 3 (10-11. razredi), zatim na Pedagoškom fakultetu u Galiču.

3. Učio sam dobro.

4. Sjećam se na školskim (razrednim) priredbama sa takmičarskim programom i ispijanjem čaja kako su nas primali u oktobarske redove, u pionire, u komsomol.

5. Zaista sam volio skoro sve lekcije, sa izuzetkom fizičkog vaspitanja i rada. Iz nekog razloga mi se nisu mnogo svidjeli.

6. U ovoj školi radim odmah po završetku pedagoške škole. 15. avgusta je bila moja 21. godina rada.

7. Da.

8. Idući na prvu lekciju, razmišljam da li će im se svideti moj predmet, da li mogu da im usadim ljubav prema svom predmetu.

9. Sviđa mi se sve u svom poslu, ali za sve to treba puno vremena.

11. Imam puno misli.

Nechaeva Natalia Anatolyevna:

1. U 8. razredu sam odlučio da postanem učitelj. Od djetinjstva sam igrala školu sa sestrom.

7. Prvi susret je uvek poseban, naravno da sam nervozan, uvek ću se sećati svog probna lekcija u 4. razredu.

8. Razmišljao sam kako da naš prvi susret učinim zanimljivim i nezaboravnim.

9. Volim sve u svom poslu, sramota je za onu djecu koja iz nekog razloga ne žele da uče.

2. Prvo sam studirao u Rossolovskoj školi od 1. do 8. razreda, zatim u školi Orekhovskaya (9-10. razred). Pre nego što sam postao učitelj, diplomirao sam na Državnom fakultetu Kostroma pedagoški institut nazvan po Nekrasovu.

3. Nisam bio odličan učenik, ali sam učio sa 4. i 5. razredom.

4. Sećam se šta smo imali dobra klasa. Još uvijek komuniciramo sa nekim od naših školskih drugara. Sjećam se vrlo dobro jednog od događaja Zarnica, koji se održao između škola Orekhovskaya i Rossolovskaya. Sjećam se kako je uređena Lenjinova bašta. Sjećam se i kako sam bio predsjednik Komsomolske organizacije.

5. Pošto sam profesor ruskog jezika i književnosti, ovo su mi bili omiljeni časovi.

6. U školi radim 20 godina.

7. Kada sam prvi put sreo razred, bio sam, naravno, nervozan.

8. Idući na prvi čas razmišljao sam o tome da svoje objašnjenje učinim jasnim i zanimljivim djeci.

10.Housekeeping.

11. Kada idem u školu, razmišljam o dobrom danu. Kad se vratim kući, razmišljam o sutrašnjem danu i analiziram prošli dan.

1. Htjela sam postati učiteljica nakon završetka škole.

2. Učio sam od 1. do 4. razreda osnovna škola br. 5 Ungheni. Od 5. do 9. razreda učio sam u školi br. 1 u Sharyi. Nakon što sam završio školu, upisao sam se na pedagoški koledž Sharya u Sharyi. Nakon što sam završio fakultet, ušao sam u državu Jaroslavlj Pedagoški univerzitet njima. .

3. Dobro sam učio u školi.

4. Školski život je bio naporan. Najviše se sjećam raznih sportskih događaja koji su se održavali u našem gradu, a u kojima je naša škola aktivno učestvovala.

5. Omiljeni predmeti su engleski, fizičko vaspitanje i književnost. Najmanje omiljeni predmeti: matematika, fizika, geometrija.

6. Ovo je moja prva godina rada u školi.

7. Prije prvog susreta s razredom osjetio sam prirodno uzbuđenje.

8. Nisam razmišljao ni o čemu.

9. Teško mi je odgovoriti.

10. Volim da slušam muziku, radim sa kompjuterom i volim da se bavim fotografijom.

11. Razmišljam o stvarima koje treba uraditi u jednom danu. Kad izađem iz škole, mislim da ne, nema ništa ljepše od rada u školi.

1. Ceo život sam želeo da postanem učitelj, odnosno od osnovne škole.

2. Pedagoška škola (Galič).

3. U školi sam učio u 4 i 5.

4. Dobro upamćen Nova godina, jer su srednjoškolci postavili predstavu „Pepeljuga“, a prisjetila sam se i maturalne zabave i putovanja po rodnom kraju.

5. Omiljeni predmeti: književnost i istorija, ali nema neomiljenih lekcija.

6. U školi radim 38 godina.

7. Zabrinut sam 38 godina.

8. Brinula sam se, razmišljala sam kako će me djeca dobro razumjeti. Doživjela sam i anksioznost zbog duplog časa.

9. Sviđa mi se sve.

11. Hodajući do škole, mislim da ću se sada sresti sa momcima, kako da bude zanimljivo, hodajući od škole razmišljam o istoj stvari.

1. Htjela sam postati učiteljica u osnovnoj školi.

2. Moje prve godine studiranja bile su u školi Nagatinskaya, zatim u Rossolovskoj školi (do 8. razreda), pa u školi Orehovskaya. Prije nego što sam radio kao nastavnik, završio sam pedagoški fakultet u Galiču.

3. Dobro sam učio u školi.

4. Sjećam se kako smo živjeli u prvoj zgradi škole Rossolovskaya, a sjećam se i da smo imali veliko odjeljenje od 24 osobe.

5. Najdraže lekcije su mi bile matematika, ali najmanje mi je bio rad.

6. U školi radim 14 godina.

7. Naravno, bila sam zabrinuta, ne znate šta da očekujete.

8. Kako podučavati.

9. Volim da komuniciram sa decom. Ne sviđa mi se što ove godine ima dupli razred.

10. Obožavam kuhati i šivati ​​križem.

11. Kad idem u školu, razmišljam o časovima, o djeci, da li će svi doći, da li su svi zdravi. Vraćajući se kući iz škole, razmišljam o svojoj djeci.

1. Nakon škole sam odlučio da postanem učitelj.

2. Završio sam pedagoški fakultet u Galiču.

3. Učio sam sa 4. i 5. razredom.

4. Sjećam se kampova za obuku pionira.

5. Omiljeni predmeti: književnost, geografija, biologija.

Nisam volio geometriju.

6. Radim 15 godina.

7. Veoma sam zabrinut.

8. Idući na prvi čas mislila sam da će čas dobro proći, da ću naći kontakt sa djecom.

9. Sve mi se sviđa, ali to je veoma teška profesija koja zahteva puno strpljenja i rada.

10. Kod kuće volim da uzgajam cvijeće.

11. Mislim da ću ponovo sresti svoju djecu, hodajući iz škole, srećna sam ako je dan prošao dobro. Ako nije dobro, postavljam pitanje.

Reći ćemo vam kako da organizujete Dan učitelja u školi i skrećemo vam pažnju na scenario prazničnog programa za Dan učitelja.

Organizacija praznika je, naravno, u potpunosti na učenicima i njihovim roditeljima.

Prije svega, izdaju zidne novine: na listu Whatman papira djeca flomasterima ocrtavaju dlanove, unutra stavljaju svoje fotografije vrlo nježne dobi (1-2 godine) i pišu kratke čestitke i želje. Ako svoje dlanove učinite raznobojnim, novine će ispasti elegantne i svečane. Možete raspisati konkurs za najneobičniji naslov.

Zatim, djeca smišljaju pitanja za intervju i pitanja o školi i razredu za igru ​​Fun Exam. Osim toga, pokušavaju u tišini saznati koje pjesme i pjesme voli njihov učitelj (misli se na razredni starešina) i pripremaju koncert iznenađenja.

Raspust počinje školskim zvonom. Odjevena djeca, stojeći za svojim stolovima, pozdravljaju učiteljicu. Svako ima cvijet u rukama (živ ili napravljen vlastitim rukama). Oni naizmjenično prilaze učiteljici, daju cvijet i izgovaraju svoje čestitke u običnom ili poetskom obliku. Zatim počinju lekcije tokom kojih se svi trude da budu aktivni, pažljivi i uredni kako bi naglasili svečanost trenutka. Nakon nastave u učionicu dolaze roditelji, a možda i maturanti prethodnih godina. Svečani program počinje.

Djeca odvode učiteljicu u novine i traže od njih da prepoznaju svoje učenike sa fotografija i pročitaju im želje i čestitke.

Nastavnik tada sjeda u centar učionice i intervjuira. Nakon intervjua, trebalo bi da navede najzanimljivije pitanje, po njenom mišljenju.

Pitanja mogu biti:

Kada ste hteli da postanete učiteljica? Gdje si studirao?

Kako ste učili u školi? Čega se sećate iz školskog života?

Koji su vam predmeti bili omiljeni?

Koliko godina radite u školi?

Osjećate li nervozu prije prvog susreta sa svojim razredom?

O čemu ste razmišljali kada ste otišli na svoju prvu lekciju?

Šta volite, a šta ne volite u svom poslu?

Vaš omiljeni pisac, film, boja, muzika, godišnje doba...

O čemu razmišljaš kada kreneš u školu? A iz škole?

Već duže vrijeme radite u školama i učionicama. Da vidimo da li ih dobro poznajete.

Koliko spratova ima škola? Koliko prozora ima u učionici? Koliko stepenica se morate popeti da biste došli do škole?

Gdje je stol u kancelariji direktora? Glavni učitelj? Kako se zove školska konobarica?

Ko se u nasem razredu interesuje za sport, muziku... itd. d.

Na kraju ovog intervjua djeca požele svom učitelju sve najbolje, najsjajnije, najradosnije, da rad donosi manje tuge, a više uspjeha, novih otkrića i da djeca oduševljavaju svojom marljivošću, kreativnošću i željom. učiti!

Nakon toga svi zajedno idu u skupštinsku salu, gdje će održati Događaji posvećena Danu učitelja.

Program za Dan učitelja “Veliko pitanje”

Gosti i uzvanici zauzimaju svoja mjesta za stolovima uz melodije školskih pjesama. Zvuci fanfara. Voditelji (dečak i devojčica) izlaze na scenu.

mladi čovjek. Dobar dan, dragi nastavnici!

Mlada žena. Talentovan i mudar!

Mladi čovjek. Mlad i kreativan!

Mlada žena. Uz šuštanje zlatnog lišća i sunčanog oktobarskog dana ponovo vam dolazi profesionalni praznik.

Mladi čovjek. Od srca vam, dragi naši učitelji, čestitamo Dan učitelja!

Mlada žena. Zadovoljstvo nam je da Vam poželimo dobrodošlicu u ovu prelepu salu, u kojoj vlada atmosfera nečeg magičnog i nesvakidašnjeg!

Mladi čovjek. Vi, čije je ponosno ime Učitelj, prihvatite ovaj program na poklon!

Mlada žena. Svi nastavnici na svojim časovima nas, učenike, svakodnevno postavljaju pitanja i uče nas da na njih pronađemo odgovore.

Mladi čovjek. A danas ćemo zamijeniti uloge, postavljajući vam lukava, oh-tako teška pitanja!

Mlada žena. Pozvani ste na scenu... (prezime nastavnika).

Mladi čovjek. Hoće li (gluma) moći stajati na jednoj nozi jedan minut?

Mlada žena. Ovo je naše veliko pitanje. Oni koji misle da mogu, podižu crveni karton, a oni koji se ne slažu sa ovim, podižu plavi karton.

(Predstavnik poziva dva protivnika za sto u blizini bine: jednog sa plavom i jednog crvenog.)

mladi čovjek(obraćanje protivnicima). Sada obrazložite svoje gledište.

(Odgovori se čuju.)

Mlada žena. Pažnja, vrijeme je prošlo!

(Učesnik stoji na jednoj nozi minut.)

Mlada žena. Pobjednik u ovoj raspravi je... Naš pobjednik dobija nagradu, a poraženi mora preuzeti ulogu čistačice škole i prikazati ovu ulogu tokom praznika. U tome će vam pomoći rekviziti: ogrtač, kanta vode, krpa. Obucite se i počnite sa svojim obavezama.

mladi čovjek. Naš program se nastavlja i

Mlada žena. Hoće li (gluma) moći izražajno pročitati pjesmu dok žvače čokoladicu?

Mladi čovjek. To je sledeće veliko pitanje.

Ko se slaže? Ko je protiv toga? Pokupi karte. (Dvije osobe su pozvane na binu.) Obrazložite svoj izbor.

(Učesnik jede čokoladu dok čita bilo koju pjesmu.)

Mlada žena. Pobjednik dobiva nagradu, a poraženi će privremeno postati školsko zvono, obilježavajući sva naredna pitanja i najzanimljivije trenutke programa jarkim trilom! Započnite!

Mladi čovjek.(ime i srednje ime nastavnika) se poziva na scenu.

Da li će uspeti da ponovi plesne pokrete koje će naša voditeljka pokazati?

Mlada žena. Oni koji misle da mogu, podižu crveni karton, oni koji misle da ne mogu, podižu plavi karton. (Dvije osobe su pozvane na binu.) Obrazložite svoj izbor.

(Djevojčica pokazuje plesne pokrete, učiteljica ponavlja.)

mladi čovjek. Naš pobjednik dobija nagradu, a poraženi diže balone na binu - što više to bolje.

Mlada žena.(ime i srednje ime nastavnika) se poziva na scenu.

Može li... da ispuhne balon od žvakaće gume?

Mladi čovjek.

(Učesnik pokušava da ispuhne balon od žvakaće gume.)

Mlada žena. Pobjednik će dobiti nagradu, a poraženi će izvršiti raciju "Čistoća je ključ zdravlja!" Vaš zadatak je da obilazite prisutne tokom cijelog praznika, provjeravate čistoću obuće, ruku, odjeće, vrata, ušiju itd. I, na zahtjev domaćina, periodično izvještavate o rezultatima obavljenog posla.

mladi čovjek. (ime i srednje ime nastavnika) se poziva na scenu.

Hoće li učesnik našeg takmičenja moći sebi reći 10 komplimenata za 10 sekundi?

Mlada žena. Ko se slaže? Ko je protiv toga? (Dvije osobe su pozvane na binu.) Obrazložite svoj izbor.

(Učesnik izgovara komplimente 10 sekundi.)

Mladi čovjek. Pobjednik dobija nagradu, a poraženi zadatak. Napolju je jesen, bljuzgavica, jako nam nedostaje sunčeva toplina. Na našem odmoru vi ćete biti sunce. Svake dvije minute morate poručiti da nas grijete svojom toplinom, tako da tu toplinu zaista i osjetimo. Ključna fraza: "Ja sam sunce!"

Mlada žena.(ime i srednje ime nastavnika) se poziva na scenu.

Hoće li naš sljedeći učesnik sa povezom na očima moći pričvrstiti rep slona (ravnu sliku na štafelaju) na odgovarajuće mjesto?

Mladi čovjek. Ko se slaže? Ko je protiv toga? (Dvije osobe su pozvane na binu.) Obrazložite svoj izbor.

(Učesnik sa povezom preko očiju pokušava pričvrstiti rep slonu.)

Mlada žena. Pobjednik dobija nagradu, a poraženi savija papirnate avione na pozornici i pušta ih u dvoranu tokom cijelog praznika.

mladi čovjek. Hajde da sumiramo i provjerimo kako su naši učesnici završili svoje zadatke, te im se zahvalimo aplauzom! A sada želimo da vam pokažemo kratak mjuzikl na temu razgovora nastavnika i učenika u izvođenju naših učenika.

nastavnik(pjeva na melodiju pjesme “I Can’t Do Otherwise”).

Nema sna ni dana bez briga.

Posao puno znaci...

Oprosti mi za tri dvojke,

Nisam mogao drugačije...

Ne plašim se uvreda i svađa,

Prekršaj će se uliti u reku...

I ima takvog prostora u dnevniku,

I to je dovoljno za A.

Ako se razboliš, doći ću

Lično ću staviti senf gips.

Mogu sve, mogu sve,

Sa nama ćeš biti odličan učenik.

Student(pjeva na melodiju “Marš instalatera”).

Nije dobro, nije odlično,

Ali nema gorkog kajanja - ne!

Zdravi smo bez senf flastera,

Pozdrav nastavnicima!

nastavnik(pjeva na melodiju pjesme “Pismo” sa Declovog repertoara).

želim da te pitam sada,

Želim da shvatim šta nije u redu

Pomozi mi, pomozi mi.

Želim da i moja duša peva.

Učenik (pjeva uz pjesmu “Šta ti treba”).

Ne gledaj me, o, nemoj, nemoj,

I ne uznemiravaj mi mozak.

Reci mi direktno - šta ti treba, šta ti treba,

Možda ću ti reći šta želiš.

nastavnik(pjeva na pjesmu “Zima u srcu” sa repertoara grupe “Gosti iz budućnosti”).

od vas dvoje,

Od tvojih gluposti

Cijela škola plače

I direktor i ja oboje.

Biću miran

Od reči koju si dao,

Kad odjednom odlučiš

Postanite ponovo pametni.

Uklonite ostrugu

sa mog stola -

Ja sam već veoma strog.

Sa tvog stola

Uklonite ostrugu!

Čuješ li me, zar ne?

Student(pjeva na melodiju pjesme “Šta si mislio?” sa repertoara grupe “Nesreća”).

Posetio sam biblioteku pretprošle zime,

Već sledećeg dana nisam sebe smatrao Baldom.

Naučio sam dvije formule, jednu definiciju,

I nakon što ste me saslušali, iz nekog razloga ste rekli: "Ništa!"

Razumijem - ovo je nagoveštaj! sve hvatam u letu,

Ali nije jasno na šta ste tačno mislili?

Nisam razumeo na šta si mislio,

Nisam razumeo šta si hteo da kažeš!

Ne, nije jasno na šta ste mislili!

Pa, šta si tačno mislio?

Šta si mislio, šta si mislio, šta si mislio?..

nastavnik(peva na melodiju pesme „Bez mene“ sa repertoara A. Pugačove).

Znam draga, znam šta ti je:

Opet nisi naučio lekciju.

I sa nadom, možda uzalud,

Ipak, pitaću te, prijatelju.

(Uzima varalicu od učenika.)

Student.

Bez varalice mogu da ti odgovorim

Nije lako.

Bez krevetića, ja sam slabašna ptica

Ja letim sa jednim krilom.

Učitelju.

Ne trazi je, draga moja,

Sad je prekasno.

Naći ćeš je, prelijepo moja,

A onda ćemo pevati.

Student(pjeva na melodiju pjesme “Oj, kutija je puna, kutija je puna”).

(Vadi varalice iz džepova i rukava!)

Oh, kutija je puna,

Daću ti šta ti treba bez podučavanja.

Oh, zašto si tako okrutan?

Stavite dvojku na rame.

nastavnik(pjeva na melodiju pjesme “Attraction” sa repertoara grupe “Zhuki”).

Ja sam formirao mišljenje: bez ikakve sumnje,

Potpuna nesposobnost i neznanje o ničemu, ali!

Na osnovu ponašanja izgleda ovako:

Trebalo bi da se povučete u hodnik, o, krajnje je vreme!

Zajedno. Oh, moja tuga je šira od svemira,

Oh, oh, oh, oh, oh, oh.

Student(peva na melodiju pesme „Oprosti mi, veruj mi“ sa repertoara A. Pugačove).

Desilo se, očigledno je to sudbina,

Bez diplome - ni ovamo ni tamo.

Očigledno znanje dolazi samo jednom,

Tek sada mi je postalo jasno!

Šta ti je na svetu najdraže?

Odgovoriću ne skrivajući ništa:

Škola i nastavnici.

Žao mi je, vjerujte mi - sada molim za oproštaj.

Oprostite mi, vjerujte, sad ću postati pametniji i bolji!

Učitelju.

I oprostiću i neću te pustiti nikuda!

Djevojčica i dječak(zajedno). Volimo vas, učitelji! Sretan praznik i vidimo se opet!

PRESUDE, MISLI, AFORIZMI

O nastavnicima

• Najvažnija pojava u školi, najpoučniji predmet, najživlji primjer za učenika je sam učitelj.(A. Disterweg)
• Vaspitač i učitelj mora biti rođen urođenim taktom.(A. Disterweg)
• U obrazovanju je sve o tome ko je vaspitač.(D. Pisarev)
• Loš učitelj djece je onaj koji se ne sjeća svog djetinjstva.(Maria von Ebner-Eschenbach)
• Učitelj koji ne želi neprijatna iznenađenja i ne želi da snosi odgovornost za ono što se može dogoditi je tiranin.(J. Korczak)

O djeci

• Ne pravite od djeteta idola: kad odraste, zahtijevat će žrtve(Buast Pierre)
• Odrasli nas uče svojim savjetima i primjerima, a djeca svojom vjerom i očekivanjima.(Ishkhan Gevorgyan)
• Ljudi se, vjerujte, ne rađaju, već formiraju(Erazmo Roterdamski)
• Mnoge dječje igre imitiraju ozbiljne aktivnosti odraslih(J. Korczak)
• Poštovanje... čisto, jasno, besprijekorno sveto djetinjstvo!(J. Korczak)
• Deca treba da žive u svetu lepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije, kreativnosti(V.A. Sukhomlinsky)

O roditeljima

• Majka je staklenik ljubavi. Otac je otvarač mogućnosti. Majčino srce je ponor, u čijoj dubini uvijek postoji oprost.(O. Balzac)
• Prvo učimo našu djecu. Onda i sami učimo od njih. Oni koji to ne žele da urade zaostali su za svojim vremenom.(Jan Rainis)
• Lik djeteta je kopija karaktera roditelja.(E. Fromm)
• Osloni se na sebe. U životu postoje dva snažna sidra - posao i djeca.(N.M. Amosov)
• Nijedan čovek ne može biti dobar otac ako ne nauči da razume svog oca(Thornton Niven Wilder)
• Dijete je ogledalo porodice; Kao što se sunce ogleda u kapi vode, tako se moralna čistota majke i sina odražava u deci(V. A. Suhomlinski)

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

U radu su predstavljeni oblici rada sa roditeljima učenika. Navedeni su razlozi zbog kojih roditelji ne mogu uvijek odgovoriti na zahtjeve predškolskih specijalista, te ocrtani izgledi za rad sa roditeljima...

U radu su prikazani oblici interakcije predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova i roditelja u prevazilaženju govornih nedostataka, razlozi izostanka aktivnog učešća roditelja u predškolskim obrazovnim ustanovama, te ocrtani izgledi...

Iskustvo u interakciji logopeda sa roditeljima na otklanjanju govorne patologije kod njihove djece predstavljeno je u formi teorijskog i praktičnog dijela sa aplikacijama.

(15 glasova: 4.4 od 5)

"Kako stoje stvari u školi?" — na ovo rutinsko pitanje često dobijamo potpuno isti rutinski odgovor: „Dobro“. Čuvši ovu riječ, roditelji se odmah isključuju, ponovo uronjeni u svoje poslove. Ali iza ovog „normalnog“ često se kriju prave psihološke drame i tragedije.

Iskustvo pokazuje: naša djeca ne mogu ili ne žele pričati o problemima u školi. Mnogi od njih smatraju da tako i treba da bude, kada učitelj vrišti i proziva, kada starija djeca oduzimaju slatkiše i gaze udžbenike. Dijete se mora naučiti da priča o onome što ga brine, uznemiruje, plaši ili brine.

Kako uraditi?

Prije svega, sami roditelji moraju pokazati interesovanje za probleme djeteta. Uostalom, djeca savršeno razumiju šta se od njih očekuje - detaljna priča ili dežurna "globa" kako bi se pitanje smatralo zatvorenim.

Drugo, roditelji moraju biti u mogućnosti da pitaju. Ne provodite suhoparno ispitivanje, već svoja pitanja formulirajte tako da dijete ima priliku dati detaljan odgovor.

U nastavku objavljujemo 25 pitanja koja možete postaviti svom djetetu kako biste saznali kako mu je u školi i dobili detaljne odgovore na njih.

1. Koja je najbolja stvar koja ti se danas dogodila u školi? Šta je najgore što ti se danas dogodilo u školi?
2. Reci mi nešto smiješno čemu si se danas nasmijao?
3. Ako biste mogli birati, s kim biste voljeli sjediti u razredu? S kim definitivno ne biste htjeli sjediti? Zašto?
4. Pričaj mi o najhladnijem mjestu u školi.
5. Koja je najčudnija riječ koju ste danas čuli? Ili vam je možda neko danas rekao nešto čudno?
6. Kada bismo pozvali vašeg učitelja da nas danas posjeti, šta bi mi rekao o vama, šta mislite?
7. Kome ste danas pomogli?
8. Možda ti je neko pomogao danas?
9. Reci mi šta si novo naučio danas?
10. Da li je postojao trenutak kada ste se danas osećali najsrećnije?
11. Da li vam je danas bilo jako dosadno?
12. Ako bi vanzemaljci uletjeli u vaš razred i uzeli jednog od učenika, koga biste željeli da uzmu?
13. S kim bi volio da igraš na pauzi s kim nikada prije nisi igrao?
14. Reci mi nešto dobro što ti se danas dogodilo.
15. Koju je riječ danas nastavnik najčešće ponavljao?
16. O čemu biste željeli naučiti više u školi?
17. Šta biste manje voljeli da radite u školi?
18. S kim bi se mogao bolje ponašati u svom razredu?
19. Gdje najčešće svirate u pauzama?
20. Ko je najsmješniji učenik u tvom razredu? Zašto je tako smiješan?
21. Da li vam se dopao današnji ručak? Šta vam se najviše svidjelo?
22. Da sutra postaneš učitelj, šta bi radio?
23. Mislite li da bi bilo bolje da neko iz vašeg razreda napusti školu?
24. Kada biste mogli da zamenite mesta sa nekim u razredu, ko bi to bio? Zašto?
25. Reci mi o tri različita puta kada si danas koristio olovku u školi.