Занаяти

В забележимо горско село. Колекция от идеални есета по социални науки

Съветският писател на ХХ век В. В. Биков повдига проблема за историческата памет, който е актуален по всяко време.

Започвайки да разглежда този въпрос, авторът дава пример за това как едно момиче приютява деца по време на войната. Писателят познаваше още един човек - участник във войната, който пише мемоари, но все още не е намерил издател. В. Биков, като патриот на страната, чиято душа е вкоренена в опазването на историческата памет, би искал участниците във Великата отечествена война, които все още са живи, да разкажат за своя опит. Същата задача стои и пред изкуството.

Съгласен съм с писателя. Човек не може да остане безразличен към подвизите на хората. И всички наши многобройни потомци от следващите векове трябва да знаят за това.

Споменът, че войната носи парадокс в човешкия живот, ни остави писателят Б. Василиев в разказа „А зорите тук са тихи“.

Жените, чиято цел е да раждат потомство, са били принудени да защитават страната наравно с мъжете. Пет момичета под командването на старши сержант Федот Васков преследват шестнадесет диверсанти, които се насочват към Беломорско-Балтийския канал. Лиза Бричкина, която Васков изпрати за помощ, се удави в блато. Германците раняват смъртоносно Соня Гурвич с нож, когато иска да занесе кесия с тютюн на Васков. Галя Четвъртак беше застреляна от германците, когато, уплашена от смъртта на Соня, не издържа и изскочи от храстите. Женя Комелкова отведе германците от ранената Рита Осянина и след като я застреляха, те дълго гледаха красивото лице на руското момиче. Смъртно ранената Рита Осянина е простреляна в слепоочието. Наистина, „войната няма женско лице“. Така каза поетесата Ю. Друнина. Но и паметта на жените войници е безсмъртна. Това е позицията на Б. Василиев.

Бих искал кампанията „Безсмъртният полк“, която възникна не толкова отдавна в Русия, да продължи вечно. Не напразно са го нарекли така. Това означава, че хората, които са загинали за нас, са безсмъртни. Мисля, че постъпката на човек, който върви с портрет на роднина-закрилник, може да се нарече безсмъртен. И поколенията на „Безсмъртния полк“ от тези години ще разкажат на следващите поколения как почитат паметта на войната.

Така че трябва да се запазят най-малките подробности за трудните години в живота на страната. Това се прави от оцелелите ветерани. И да познаваме най-малките искрени спомени на защитниците и за защитниците е задача на по-младото поколение.

Актуализирано: 2017-12-20

внимание!
Ако забележите грешка или правописна грешка, маркирайте текста и щракнете Ctrl+Enter.
По този начин вие ще осигурите безценни ползи за проекта и другите читатели.

Благодаря за вниманието.

Полезен материал по темата

Проблемът за запазване на историческата памет (според текста на Биков - В невзрачно горско селце близо до голяма беларуска река живее млада жена...)

руски език

9 от 24

(1) В незабележимо горско селце близо до голяма беларуска река живее млада жена. (2) Тя има добро качество, вградено следвоенен период къща, огласяна някога от детски гласове. (3) Сега тук цари тишина, малка ферма, а свободното време е изпълнено със спомени за онова отдавна военно лято, когато тази жена, тогава младо момиче, загубило родителите си, събра половин дузина деца, осиротели в война под оцелелия покрив, ставайки тяхна майка и най-голяма от много години учителка. (4) Годините минаваха, децата учеха. израснаха и се разпръснаха от своето горско убежище по собствените си неизследвани пътища. (5) И тогава дойде моментът, когато тя се сбогува с последния от по-младите и остана сама в тази къща. (6) Тя не съжалява за трудната си съдба, която до голяма степен се определя от нейната доброта, която се проявява в трудни времена. (7) Войната се движи все по-навътре в безвъзвратното минало, тази най-велика война, но белезите от нейните ужасни нокти не, не и дори ще бъдат видими в обичайното благополучие на нашия живот днес. (8) Толкова години са минали, но споменът за нея е жив в съзнанието на хората, в сърцата и душите на хората. (9) Наистина, как да забравим нашия безпримерен подвиг, нашите непоправими загуби, понесени в името на победата над най-коварния и жесток враг! (10) Освен това войната научи историята и човечеството на редица уроци за бъдещето, чието пренебрегване би било непростимо безразличие. (11) Но човешката памет е ограничена в своите възможности. (12) Това, което напоследък все още си спомняте, с течение на годините постепенно се замъглява от мъгливата мъгла на забравата и вече е необходимо усилие да запомните имената на други другари на фронтовата линия, датите на битките, които някога са били толкова добре запомнени имена на села и местности, които, изглежда, са се запечатали в паметта ви за цял живот. (13) Освен това редиците на ветераните неизбежно оредяват, онези, които са преминали през войната и са могли да разкажат на хората за нея със знание и подробности. (14) Познавам бившия командир на батареята Иван Григориевич Ущаповски, който живее в Гродно, който премина през цялата война от първия й ден до последния, преживя много и видя много по време на нея. (15) Притежавайки удивителна памет за всичко, свързано с това време, той посвещава няколко години от живота си на създаване на мемоари за преживяванията си, изписвайки повече от хиляда страници. (16) Това е искрен и правдив документ, който е свидетелство за най-голямата от войните, видян през очите на обикновения участник, но все още не е намерил своя издател. (17) Задължение на всеки, който е оцелял от най-големите войни и който има какво да каже на хората, е да направи това във всякаква достъпна за него форма. (18) Ние, писателите, както и издателите и журналистите, трябва да помагаме на тези, които нямат достатъчно възможности. (19) И старият почитан генерал, който марширува с дивизията си от полетата край Москва до Берлин, и известният партизански водач, организаторът на всенародната борба в окупираната територия, и неизвестната жена, отгледала половин дузина сираци, може и трябва да разкаже на историята и човечеството за тежките времена, които са преживели един час. (20) Но цялото безгранично многообразие на подвизите на народа през огнените години на войната, героизмът на милионите воювали и работата на съветския тил, изпълнена с не по-малък героизъм и самоотверженост, крие много неосветени и дори забравени страници. (21) В този смисъл огромна задача се пада на нашето изкуство и литература, които, както знаем, притежават завидната способност да спират бързо течащото време и да улавят кардиналните му моменти в историческото съзнание на хората. (22) Имаме нужда от възможно най-ярки индивидуални и колективни свидетелства за тази безпрецедентна война в историята, разказани по радиото и телевизията, писмени мемоари, есета, статии. (Според В. В. Биков*)

Покажи пълния текст

В този текст Василий Владимирович Биков повдига проблема за запазването на историческата памет.

Коментирайки този проблемБих искал да отбележа, че авторът подчертава ограниченията на човешката памет: „Това, което напоследък все още си спомняте, с годините постепенно се замъглява от мъгливата мъгла на забравата.“ Той също така пише за командира на батареята Иван Григориевич Ущаповски, „той посвети няколко години от живота си на създаване на спомени за своите преживявания“, като по този начин авторът фокусира вниманието на читателя върху значението на хората за запазване на историческата памет.

Биков твърди, че най-великият исторически събитиятрябва да се запази в историята с всички налични средства.

Съгласен съм с автора, че е необходимо да се запази историческата памет за бъдещото поколение, за да могат потомците да се учат върху допуснатите грешкипредци и да се гордеят с големите постижения на миналото.

Един от онези, които писаха за войнатае Ерих Мария Ремарк, в работата си „На западен фронтбез промяна", описа той много ужаси свързани с войната. Внезапни бомбардировки с отровен газ, паника и страх в очите на малки деца, току-що напуснали стените на училището. И смъртта, която ги застигна

Критерии

1 от 1 K1 Формулиране на задачи от изходния текст
1 от 3 K2

(1) В незабележимо горско селце близо до голяма беларуска река живее млада жена. (2) Тя има качествена къща, преустроена в следвоенния период, която някога е кънтяла от детски гласове. (3) Сега тук цари тишина, малка ферма, а свободното време е изпълнено със спомени за онова отдавна военно лято, когато тази жена, тогава младо момиче, загубило родителите си, събра половин дузина деца, осиротели в война под оцелелия покрив, ставайки тяхна майка и най-голяма от много години учителка.

Състав

В тези спокойни времена малко хора се замислят как например не толкова отдавна, преди 75 години, обикновени хора като нас страдаха и умираха от глад, студ и зарази. Как трябваше да рискуваш живота си всеки ден, когато всеки срещнат сънародник беше близък човек, как трябваше да гледаш как умират близките ти. Необходимо ли е изобщо тези фрагменти от историята да се съхраняват в паметта? В текста, даден ми от В.В. Биков кани читателя да разсъждава върху проблема за запазване на историческата памет.

Писателят, анализирайки фрагменти от тези съдбовни години, цитира като пример една от историите, в които едно момиче спасява от смъртта половин дузина деца сираци. И всяко дете, излязло изпод нейното крило, пази в паметта си този подвиг и го предава на децата и близките си, за да не се изгуби във времето. В.В. Биков подчертава, че този инцидент и десетки, стотици хиляди други разбити съдби са поне добър урок за бъдещите поколения и почти не са останали ветерани, които да разкажат всичко, което се е случило през онези години.

Авторът смята, че историческата памет трябва да бъде съхранена, тъй като нашата памет е ограничена във възможностите си и не може винаги, не във всички цветове, да съхрани онези събития, които е важно да запомним преди всичко, за да запазим уважението към мъртвите. Страхотен Отечествена войнаотива по-далеч в безвъзвратното минало, най-достойните подвизи и постижения са забравени и в същото време се губи тяхната стойност и затова дългът на онези, които са оцелели от тези ужасни събития, които имат какво да разкажат на бъдещите поколения, е да направят това във всяка достъпна форма.

Мисъл V.V. Бикова ми е близка и също така вярвам, че всички факти от историята на съдбовните 40-те години на миналия век, разкази на очевидци, ръкописи и фрагменти, достигнали до нас, са златният резерв на нашето поколение, най-важното нещо, което съвременният гражданин трябва да пази в себе си неговата памет и сърце Русия. Историческата памет е, на първо място, задачата на литературата и изкуството да имат време да спрат времето и да го върнат назад, връщайки и съживявайки в паметта на хората тези национални подвизи. Задачата на тези, които са чули, видели и знаят нещо, е да го разкажат, опишат и уловят във всякаква достъпна форма, за да не дават тези най-важни исторически уроцида се разтвори в бездната на непрекъснато растящи и променящи се исторически факти.

Също така М.Ю. Лермонтов в стихотворението „Бородино” влага в устата на своя лирически герой думите, че в „настоящето време” хората не изневеряват на събитията от военните години и в същото време губят ориентир, пример за достойни личности, способни да се изправят в защита на Отечеството. По време на битката при Бородино, както и по време на Великата отечествена война, всеки от войниците беше герой и запазването на това в паметта ви означава да покажете уважение и благодарност към мъртвите, да го предадете на близките си означава да не позволите историческата памет да изчезне.

Човек е неговото минало, настояще и бъдеще. Без една от тези връзки, той просто престава да съществува. Нашето минало е същата тази историческа памет и забравяйки я, започваме да губим собствения си човешки облик. В.Г. Распутин в историята „Сбогом на Матера“ дава пример за точно такива „модерни“ жители, които не искат да почитат паметта на тези събития и онези хора, които са запазили земите на острова. Местните жители на Матера са били наясно колко е важно за тях да запазят своите плодородни земи, къщи и имоти, които могат да бъдат наводнени поради обикновена жажда за печалба. В края на краищата всяко от тези малки неща в купето съставляваше миналото на всички жители, тяхната историческа памет и наводняването на всичко това означаваше изтриването им от лицето на земята.

В заключение бих искал още веднъж да отбележа, че подвигът на онези, които отдадоха живота си за нашето светло бъдеще, е безспорен и велик, а нашата задача, задачата на бъдещото поколение е да съхраним съществуващите факти, дати и събития и предайте ги само за да сте сигурни, че няма да загубят своята значимост и да се разтворят във времето.

Вариант 2.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1 – 3

(1) Носови гласни, характерни за фонетичната система на староцърковнославянския език, където са били обозначени със специални букви - Ѫ (о носов) и Ѧ (е носов), и запазени до днес в полския и кашубския език, някога са били характерни за всички славянски езици. (2) Образувани още в предславянския период, те впоследствие се появяват във всички славянски езици, с изключение на полски и кашубски, по различно време са претърпели загуба и преход към неносови чисти. (3) промяната от носови гласни към неносови гласни не е еднаква в славянските езици, което предполага, че тяхното произношение е различно в различните славянски езици.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Фонетичната система на староцърковнославянския език се характеризира с носови гласни, които се обозначават със специални букви - Ѫ (о нос) и Ѧ (е нос).

2) Промяната от носови гласни към неносови гласни в славянските езици се е случила приблизително по същия начин, което още веднъж потвърждава идеята за съществуването на праславянски език - прародител на всички славянски езици.

3) Процесът на преход на носовите гласни, който е съществувал във всички славянски езици и е оцелял само в полски и кашубски, в неносови гласни не е бил същият, което показва различно произношение на носовите гласни в различните славянски езици.

4) Назалните гласни са запазени до днес само в два славянски езика: полски и кашубски, които са наследили фонетичната система на старославянския език.

5) Произношението на носовите гласни, изгубени във всички славянски езици, с изключение на полския и кашубския, не е еднакво, както се вижда от разликата в промяната от носови гласни към неносови гласни в славянските езици.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празно място в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Например,

3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата СИСТЕМА. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

СИСТЕМА, -s, w.

1) Социална система, форма на социална структура. Социални s. Капиталистическо село

2) Съвкупност от организации, които са хомогенни по своите задачи, или институции, които са организационно обединени в едно цяло. Работа в системата на Академията на науките.

3) Техническо устройство, дизайн. Самолет на нова система.

4) Нещо цяло, представляващо единство от закономерно разположени и свързани помежду си части. Периодични s. елементи. С. възгледи. Философско село (преподаване). Педагогическо с Ушински. S. канали.

5) Какво е станало нормално, обикновено, редовно (разговорно). Зареждането сутрин се превърна в система (влезе в системата, стана система).

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

мозайка

ауспух

опитомен

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Екскурзия по Байкал железопътна линиясе провежда в КОМФОРТЕН влак.

Златен олимпийски медал е може би най-ЖЕЛАНАТА награда в спорта.

ЛИЧНОСТНОТО израстване е максималното развитие на способностите и талантите на човек, реализирането на потенциала, присъщ от момента на раждането.

За да работят лазерните принтери, е необходим специален БОЯДИСЕН прах.

6. В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

опаковка ПАСТА

ИЗПЛАКВА прането

ПЕТДЕСЕТ СТОТИН книги

ИЗПЕЧЕТЕ пай

по-избухлив

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми

Б) грешка в конструкцията сложно изречение

Б) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази

Г) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо

Г) неправилно изграждане на изречение с несъгласувано приложение

ОФЕРТИ

1) В древни времена хората, които са имали затруднения да пътуват на дълги разстояния, постепенно са научили за съществуването на народи, които са живели в далечни земи.

2) В картината лесно се разграничава композиционният център, към който се сближават основните линии на пейзажа: очертанията на склона, бреговете на рекичката, пътеките, границите на светлината и сянката на поляната.

3) Една баба, която дойде при нас, ни каза, че миризмата на бели карамфили, нагорещени от слънцето, се разнася из целия вагон.

4) В стремежа си да изобрази играта на светлина върху платното, Моне нанася малки, бързи щрихи, напомнящи искрящи петна.

5) В древногръцките училища имаше ученици, които се гордееха с факта, че са научили наизуст поемата на Омир „Илиада“.

6) Веднага щом слънцето изгря, капки роса или дъжд искриха върху листата на леската.

7) Тези, които са посетили изложбата на художниците в Париж, си спомнят скандала, който предизвика картината на Моне „Импресия“. Изгрев".

8) В тишината на нощта се чу глухият тропот на ябълки, падащи от клоните върху дървения покрив на къщата.

9) Вероятно всеки, който се интересува от история, се занимава с трудния въпрос, че наистина е възможно да забравим за събитията, които са ни формирали като народ, като нация.

8. Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

стр..градинар

изкачвам се

боц..посявам (трева)

измерване

мет..орология

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Запишете тези думи, като поставите липсващата буква.

нагревател и... фурна

пр..разкъсвам, пр..тълпям

роз..ск, с..змала

пр..дядо, д..доп

катерене..пързаляне, игра..

10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.

ножица

находчивост

изчислено

разшири

почитан

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

организиран..ми

построен..моят (град)

(полезни) минерали..ми

удвоени

колебай се...колебай се

12. Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

Дори (НЕ)ЗНАЕЩИ нищо за микробиологията, древните хора са се погрижили земята да е плодородна.

Заради (НЕ)ПРЕКЪСНАЛНИТЕ валежи от няколко дни имаше заплаха от наводнения.

Предпочитам да не отричам нищо, което е (НЕ)ТЕСТВАНО от моя собствен опит.

Представителите на конкурентната страна (НЕ) РАЗБРАХА: беше загубен изгоден дългосрочен договор.

Следващият отговор на студента на допълнителния въпрос на проверяващия беше далеч от (НЕ)ТОЧЕН.

13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

(НА) ЗЛОТО понякога отговарят с добро, но (ПРИ) СРЕЩА доброто ще се роди друго добро.

(C) В ЛЯВО, зад бариерата, (КАТО) КАТО в гигантска дупка, има изоставена зала, където се извършват всички пощенски операции, а над нея се издига стъклен купол.

Лейтенантът, сформирал целия взвод (от) ДВА, ни поведе през гората, (НЕ) ГЛЕДАйки приближаващия здрач.

Мислех си КАКВО да кажа на баща ми (В)ПРОДЪЛЖЕНИЕ на разговора ни вчера.

(B) СТРАНИЧНО, когато имах възможност (C) ОТНОВО да посетя парка на Тургенев, забелязах голям брой млади дървета.

14. Посочете числото(та), на чието място(а) е написано едно N.

В целия град има (1) борси за дърва за огрев (2), разположени на каналите. Донесените (3) от водата дърва за огрев лежат подредени (4) върху насипите, откъдето се товарят на каруци и се транспортират до домовете.

15. Поставете препинателни знаци. Избройте две изречения, които изискват ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Студът или потиска жизнените функции на тялото, или го принуждава да се защитава.

2) Вятърът завъртя листата в есенна въртележка и ги хвърли в прозорците на къщите.

3) Агенцията провежда изследвания във всички области на електронното предаване на данни и управлява постове за слушане и прихващане на сигнали по целия свят.

4) В сайта потребителите могат да получат отговор на зададен въпрос или да се запознаят с предварително зададени въпроси и отговори на тях.

5) Императорът се отличава със своята широта на интереси и възгледи, а философията е основното му хоби.

16. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва да има запетая(я).

Любовта на аборигените към рисуването на тялото и носенето на (1) изкусно изработени (2) маски (3), използвани по време на церемонии и празненства (4), свидетелства за специалната роля на орнамента.

17. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на мястото на което(и) трябва да има запетая(и).

Дванадесет... Сега (1) вероятно (2)

Мина през постовете.

Един час... Сега той е достигнат

До подножието на височините.

Две... Той сега (3) трябва да е (4)

Пълзене до самото било.

Три... Побързайте, така че

Не го хванаха (5) до зори.

(К. М. Симонов)

18. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва да има запетая(я).

Първата екскурзия из града (1) със забележителностите (2), които (3) отдавна сте запознати от пощенски картички и албуми (4), все още оставя незабравимо впечатление.

19. Поставете всички препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

В навечерието на планираното заминаване най-накрая реших (1), че (2) докато спечеля достатъчно пари, за да пътувам до Батум (3) и собственикът ми даде свободата (4), ще работя и ще чакам.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикална грешка, като замените неправилно използваната дума. Запишете избраната дума, като спазвате нормите на съвременния руски език книжовен език.

В сравнение с провинциите столичният регион има високо ниво на икономическа грамотност на населението

Прочетете текста и изпълнете задачи 21 – 26

(4) Минаха години, децата учеха, израснаха и се разпръснаха от своето горско убежище по собствените си неизследвани пътища. (5) И тогава дойде моментът, когато тя се сбогува с последния от по-младите и остана сама в тази къща. (6) Тя не съжалява за трудната си съдба, която до голяма степен се определя от нейната доброта, която се проявява в трудни времена.

(7) Войната се движи все по-навътре в безвъзвратното минало, тази най-велика война, но белезите от нейните ужасни нокти не, не и дори ще бъдат видими в обичайното благополучие на нашия живот днес. (8) Толкова години са минали, но споменът за нея е жив в съзнанието на хората, в сърцата и душите на хората. (9) Наистина, как да забравим нашия безпримерен подвиг, нашите непоправими загуби, понесени в името на победата над най-коварния и жесток враг! (10) Освен това войната научи историята и човечеството на редица уроци за бъдещето, чието пренебрегване би било непростимо безразличие.

(11) Но човешката памет е ограничена в своите възможности. (12) Това, което напоследък все още си спомняте, с течение на годините постепенно се замъглява от мъгливата мъгла на забравата и вече е необходимо усилие да запомните имената на други другари на фронтовата линия, датите на битките, които някога са били толкова добре запомнени имена на села и местности, които, изглежда, са се запечатали в паметта ви за цял живот. (13) Освен това редиците на ветераните неизбежно оредяват, онези, които са преминали през войната и са могли да разкажат на хората за нея със знание и подробности.

(14) Познавам бившия командир на батареята Иван Григориевич Ущаповски, който живее в Гродно, който премина през цялата война от първия й ден до последния, преживя много и видя много по време на нея. (15) Притежавайки удивителна памет за всичко, свързано с това време, той посвещава няколко години от живота си на създаване на мемоари за преживяванията си, изписвайки повече от хиляда страници. (16) Това е искрен и правдив документ, който е свидетелство за най-голямата от войните, видян през очите на обикновения участник, но все още не е намерил своя издател.

(17) Задължение на всеки, който е оцелял от най-големите войни и който има какво да каже на хората, е да направи това във всякаква достъпна за него форма. (18) Ние, писателите, както и издателите и журналистите, трябва да помагаме на тези, които нямат достатъчно възможности. (19) И старият почитан генерал, който марширува с дивизията си от полетата край Москва до Берлин, и известният партизански водач, организаторът на всенародната борба в окупираната територия, и неизвестната жена, отгледала половин дузина сираци, може и трябва да разкаже на историята и човечеството за тежките времена, които са преживели един час.

(20) Но цялото безгранично многообразие на подвизите на народа през огнените години на войната, героизмът на милионите воювали и работата на съветския тил, изпълнена с не по-малък героизъм и самоотверженост, крие много неосветени и дори забравени страници. (21) В този смисъл огромна задача се пада на нашето изкуство и литература, които, както знаем, притежават завидната способност да спират бързо течащото време и да улавят кардиналните му моменти в историческото съзнание на хората. (22) Имаме нужда от възможно най-ярки индивидуални и колективни свидетелства за тази безпрецедентна война в историята, разказани по радиото и телевизията, писмени мемоари, есета, статии.

(Според В. В. Биков)

21. Каква информация липсва в текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Пренаписването на историята, по-специално изкривяването на фактите за Великата отечествена война, е неприемливо.

2) Задачата на хората, свързани с литературата и изкуството, е да помогнат на хората, преживели войната, да разкажат на другите за нея.

3) Спомените на Иван Григориевич Ущаповски за това, което е видял и преживял във войната, възлизат на повече от хиляда все още непубликувани страници.

4) Няма точни данни за броя на загиналите през Великата отечествена война, но документите говорят за десетки милиони съветски граждани.

5) Неизвестна жена, която отгледа шест сираци по време на Великата отечествена война, не съжалява за трудната си съдба.

22. Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречения 4-6 дават описание.

2) Изречения 9-10 представят разказа.

3) Изречения 12-13 обясняват съдържанието на изречение 11.

4) Предложение 18 е противопоставено по съдържание на изречение 17.

5) Изречения 20-22 съдържат мотиви.

23. От изречения 14-16 запишете антоними (антонимна двойка).

24. Сред изреченията 7-13 намерете едно(я), което е свързано с предишното с помощта на съюз и родствени думи. Напишете номера(ата) на това(ите) изречение(я).

25. „Говорейки за Великата отечествена война, В. В. Биков използва лексикални средства: (A) ___ („безпрецедентен“ в изречение 9, „време“ в изречение 19) и (B) ___ („преподаде... редица уроци“ “ в изречение 10, „вградено в... памет” в изречение 12), (B)___ („не е лесно”, „трудно” в изречение 6). Особена емоционалност създават тропите, използвани в текста, по-специално (G)___ („белези от нейните ужасни нокти“ в изречение 7, „обвити в мъгливата мъгла на забравата“ в изречение 12).“

Списък с термини:

1) опозиция

2) метафора

3) редове еднородни членовепредлага

4) фразеологични единици

5) сравнителен оборот

6) думи от висок стил

9) разговорна лексика

Вариант 2
Номер на работа	Отговор	Номер на работа	Отговор
			по-късно отново


	мозайка
	оцветяване		1234 или произволна комбинация тези числа

			124 или произволна комбинация тези числа
	изкачвам се
	издирва се
	удължавам
	в процес на изграждане		първи последен
	бяха възмутени

Проблемът за запазване на историческата памет. (Защо е важно да пазим историческата памет?)

Важно е да се запази историческата памет, тъй като възможностите на човешката памет са ограничени и нашата история постепенно се забравя: Великата отечествена война се отдалечава в безвъзвратното минало, редиците на ветераните и участниците в тази война изтъняват. И задължението на всеки, който е оцелял от най-големите войни и който има какво да каже на хората, е да направи това във всякаква достъпна за него форма.

Здравейте, моля, проверете есето си, без да губите смисъла си. Благодаря предварително?
Ето текста:
(1) В незабележимо горско селце близо до голяма беларуска река живее млада жена. (2) Тя има качествена къща, преустроена в следвоенния период, която някога е кънтяла от детски гласове. (3) Сега тук цари тишина, малка ферма, а свободното време е изпълнено със спомени за онова отдавна военно лято, когато тази жена, тогава младо момиче, загубило родителите си, събра половин дузина деца, осиротели в война под оцелелия покрив, ставайки тяхна майка и най-голяма от много години учителка.

(4) Годините минаваха, децата учеха. израснаха и се разпръснаха от своето горско убежище по собствените си неизследвани пътища. (5) И тогава дойде моментът, когато тя се сбогува с последния от по-младите и остана сама в тази къща. (6) Тя не съжалява за трудната си съдба, която до голяма степен се определя от нейната доброта, която се проявява в трудни времена.

(21) В този смисъл огромна задача се пада на нашето изкуство и литература, които, както знаем, притежават завидната способност да спират бързо течащото време и да улавят кардиналните му моменти в историческото съзнание на хората. (22) Имаме нужда от възможно най-ярки индивидуални и колективни свидетелства за тази безпрецедентна война в историята, разказани по радиото и телевизията, писмени мемоари, есета, статии.