Sənətkarlıq

Mixalkov). Faydalı (S.V. Mixalkov) Ucadan oxuma bacarığını yoxlamaq

- Ulduz gözü necədir? – Simon Sorsa soruşdu.

"Yaxşı" deyə cavab verdi Lisu, ərindən qorxdu və vicdanı ona əzab verdi.

"Biz Ulduz Gözə yaxşı qulluq etməliyik" deyə yeni sakin davam etdi. “Dünən gecə kirşədə yatarkən yuxumda bir ulduzun kirşəmin boşluğuna düşdü və dedi: “Məni götür, mənə yaxşı bax, çünki mən sənin evinin nemətiyəm!” Amma mən ulduzu götürmək üçün əlimi uzatdığımda, bax, o, artıq yoxa çıxmışdı! Oyandım və başqasının övladını qəbul etdiyimizdən bu üç il ərzində gördüyümüz hər işdə Allahın xeyir-duasının bizimlə necə olduğunu düşündüm. Əvvəllər heç nədə bəxtimiz gətirmirdi. Kasıb və xəstə idik, tarlamızı şaxta məhv etdi, inəklərimizi ayı öldürdü, qoyunlarımızı canavar apardı. İndi biz çiçəklənirik! Və hamısı ona görə ki, biz mübarəkik! Allah rəhm edənlərə mərhəmətlidir və mələkləri günahsız uşaqlara xüsusi qayğı göstərirlər.

Lisunun bu sözləri eşidəndə ürəyi yenidən sıxıldı, ancaq bir söz deməyə cəsarət etmədi.

Oğlanlar nəhayət oyananda ataları onları qucaqladı, onların bu qədər sağlam və güclü olduğuna sevindi. Onları bir müddət dizi üstə yıxdıqdan sonra yenidən soruşdu:

- Star-Eye haradadır?

Sonra Simmu cavab verdi:

“Ana onu zirzəmiyə bağladı.

Və Palte dedi:

“Ana gözünün ətrafına yeddi yun yaylıq bağladı və zirzəmiyə yeddi həsir qoydu.

“Anam onu Murraya verdi, Murra da onu dağlara apardı.

Oğullarının sözlərini eşidən Simon Sorsa qəzəbdən bənövşəyi rəngə boyandı, lakin arvadı çarşaf kimi ağardı və ancaq deyə bildi:

"O, Lappdır və bütün Lapps sehr ustasıdır!"

Yeni gələn yorğunluğuna baxmayaraq heç bir söz cavab vermədən dərhal tövləyə getdi və atı yenidən kirşəyə bağladı. Əvvəlcə o, Murranın daxmasına yaxınlaşdı, onu sürüyərək kirşəyə itələdi və uşağı qoyub getdiyi yeri göstərməyə məcbur etdi. Oraya getdilər, dağlara çıxdılar, kirşədən düşdülər və qarla örtülmüş dərələrlə xizək sürməyə getdilər. Murranın uşağı qoyub getdiyi qar yığınına yaxınlaşanda orada çox-çox kiçik bir çuxur görünürdü və bir az aralıda qarda xizək izləri görünürdü. Lakin onlar heç vaxt Ulduz Gözü tapmadılar; Onu uzun müddət axtardılar, amma tapa bilməyiblər, nəhayət, geri döndülər. Novosel xizəklə qabağa qaçdı, Murra isə onun arxasınca bir az da irəli getdi. Sonra bir qışqırıq eşidildi, külək kimi tələsik Simon Sorsa geri döndü və dağın zirvəsində bir bütöv bir ac Laplandiya canavar sürüsü Murraya qaçaraq onu parçalamağa başladığını gördü. Amma ona kömək edə bilmədi. Sıldırım dağ yamacı ona mane oldu və o, çox çətinliklə dağa qalxanda canavarlar Murranı artıq yeyib qurtarmışdı. Milad səhəri kilsə zəngləri çalmağı dayandırdıqda kədərlənən Simon Sorsa evə qayıtdı.

Arvadı acı tövbə ilə yuxarı otaqda oturdu. Onun Allaha həmd etmək üçün kilsəyə getməyə cəsarəti çatmadı, çünki səhər qoyunlara yemək vermək üçün qoyun ağıla gedəndə canavarların da orada olduğunu gördü. Gecə yarısı qoyun ahılına soxulub heç kimi sağ qoymayıblar.

"Bu, cəzamızın yalnız başlanğıcıdır" dedi yeni sakin acı bir şəkildə. - Uşaqlarla kilsəyə gedək. Bizim buna əvvəlkindən qat-qat çox ehtiyacımız var, böyük günaha kəffarə etməliyik...

Ulduz Gözün hara getdiyini heç kim bilmirdi. Onun yatdığı qar uçqunu yaxınlığındakı qarda xizək izləri ümid verirdi ki, dağlarda dolaşan hansısa səyyah yenə də yaxşı bir mələyin köməyi ilə bu vəhşi, kimsəsiz çöllərə aparılıb, uşağı tapıb özü ilə aparıb. . Düşünmək lazımdır ki, hadisə məhz belə olub, amma heç kim bilmir ki, o səyyah kim olub, sonralar Ulduz Gözü hara aparıb, indi yeni, inşallah, daha yaxşı evini harada tapıb... Amma o, ora xeyir-dua gətirəcək. onunla və orada başqalarının gördüklərindən daha çoxunu görmək.

Bəli, o, insan qəlbinə baxacaq, Zvezdyeyə baxacaq, hətta müqəddəslərin məskənlərinə baxacaq.

Trollar Milad bayramını necə qeyd etdilər

Küçənin küncündə yerləşən gözəl ev Milad ərəfəsində işıq saçırdı. Orada parlaq ulduzlar, konfetlər və almalarla bəzədilmiş hündür yolka ağacını yandırdılar; stolun üstündə sulu şamdanlardakı şamlar yanırdı və uşaqlar hər dəfə dəhlizdə nəsə cırıldayanda və ya xışıltı verəndə inanılmaz dərəcədə sakit idilər. Birdən Milad keçisi otağa girdi və həmişəki kimi soruşdu:

– Burada mehriban, itaətkar uşaqlar varmı?

- Bəli! Yeyin!

- Belədir! - Milad keçisi qışqırdı. “Buranın uşaqlar mehriban və itaətkar olduqları üçün heç kim hədiyyəsiz qalmayacaq”. Amma təəssüf ki, bu il keçən ilki hədiyyələrin yarısı qədər!

- Niyə? – uşaqlar bir ağızdan qışqırdılar.

"Mən sizə bu barədə danışacağam" dedi Milad Keçi. “Mən uzaq Şimaldan gəldim, orada bir çox kasıb daxmaların qapılarına baxdım və Milad ərəfəsində bir tikə çörək belə olmayan çoxlu, çoxlu kiçik uşaqları gördüm. Ona görə də hədiyyələrimin yarısını onlara verdim. Mən səhv etdim?

- Bəli, bəli, düzdür, sən necə mehribansan! - uşaqlar qışqırdılar. Əvvəlcə yalnız Fredrik və Lotta susdular, çünki birdən özlərini tamamilə kənarda hiss etdilər. Axı Fredrik demək olar ki, həmişə iyirmi, Lotte isə otuz hədiyyə alırdı. İndi isə yalnız yarısını alacaqlar.

- Səhv etdim? – Kozel ikinci dəfə soruşdu.

Sonra Fredrik dabanı üstə çevrilərək kədərlə cavab verdi:

- Bu nə pis Milad bayramıdır! Trolların Milad bayramı bizim üçün saxladığınızdan daha yaxşı keçir!

Lotte də öz növbəsində qışqırdı və qışqırdı:

- Yəni cəmi on beş hədiyyə alacağam? Bu gecə hətta trolların Milad bayramını yüz qat daha yaxşı keçirəcəklər!

Giriş fraqmentinin sonu.

Litr MMC tərəfindən təqdim olunan mətn.

Kitabı Visa, MasterCard, Maestro bank kartı ilə, mobil telefon hesabından, ödəniş terminalından, MTS və ya Svyaznoy mağazasında PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, bonus kartları və ya vasitəsilə təhlükəsiz ödəyə bilərsiniz. sizin üçün əlverişli olan başqa bir üsul.

QAMÇI.

- Baba, gör nə qamçı tapmışam! – baba eynəyini alnına qaldırdı. - Bax, sən kəmərli oğlansan! Və heç bir şəkildə, altı ucunda bir-birinə qarışdı.
Mən qamçı yellədim və yüksək səslə çatladım.
- Ağılla... Bəs onu haradan tapmısan?
- Və yolda.
"Bəs sən bilmirsən ki, bu qamçıdır?"
Mümkün qədər təbii olaraq çiyinlərimi çəkdim. Baxmayaraq ki, mən təbii ki, onun kimin qamçı olduğunu bilirdim. Yeqor baba! O, dünən stansiyaya getmişdi və axşam sərxoş qayıdarkən, görünür, onu atıb. Baba ah çəkdi:
"Gün təzəcə başladı və siz artıq iki dəfə günah etdiniz: başqasının qamçısını götürüb mənə yalan danışdınız."
Və yenə dərğanı döyməyə başladı. Bitirdikdən sonra mənə zəng etdi:
"Hey, Vovk, mən fikirləşirdim ki, sən bu qamçını harda sındıracaqsan?" Çölə çıxa bilməzsən. Birdən Yeqor oğlanları görəcək. Və ona deyəcəklər. Bəlkə bağda? Ancaq orada yelləyə bilməzsən - yer yoxdur. Belə çıxır ki, bunu gizlətmək lazımdır.
Axşam samovarın üstündə baba yenə qamçıdan danışmağa başladı.
- Yaxşı, harda gizlədəcəyinizə qərar vermisiniz? Yastığın altında ən etibarlı görünür...
Mən qızardım. Mən sadəcə bu barədə düşünürdüm - qamçı harda gizlətmək. Baba yavaş-yavaş nəlbəkidən qurtumlamağa davam etdi:
– Başqasının əşyasını almaq sadə məsələdir. Ancaq sahibinin görməməsi üçün gizlətmək üçün - burada çox düşünmək lazımdır. Amma siz böyük başlısınız. Ana deyir ki, siz ancaq düz A alırsınız...
Qırmızı və tərli - isti çaydan deyil, babamın istehzalı baxışlarından - yavaş-yavaş skamyadan endim, girişdə bir qamçı götürdüm və bağlardan kənara çıxdım.
O, nəhayət, heç bir zövq almadan ora vurdu və kənd yolu ilə Yeqorun babasının evinə getdi. Sonra birdən qaçdı: Mən bu bədbəxt qamçıdan mümkün qədər tez qurtulmaq istədim.

GÜLMƏLİ QUQU.

Qunnarla Qunilin anası ah çəkdilər.
- Ana, saat neçədir? – uşaqlar hər saat bu sualla anasına və atasına müraciət edirdilər.
Baba da uşaqların aramsız istəklərini yerinə yetirməkdən yorulub, hətta o!
"Mən düşünürəm ki," o, "uşaqlara öz saatlarını almağı düşünürəm".
Və sabah.
Atam saatı gətirib dərhal divardan asdı. Və dedi ki, bu cür kuku saatı İsveçrədə hazırlanır.
“Möhtəşəm hədiyyədir” deyə Qunnar və Qunilya düşündü.
Saatın əqrəbləri 10-u vurduqda bir ququ çölə atılıb on dəfə oxudu.
- Sizcə, o, neçə dəfə qarğalamaq lazım olduğunu necə bilir? – Qunilla soruşdu.
- Səbəbi aydındır. Bu mexanizm işləyir.
Lakin sonra əsl möcüzə baş verdi. Pəncərə açıldı və balaca bir taxta kuku çölə atıldı.
"Mən riyaziyyatı yaxşı bilirəm, ona görə də yaxşı saya bilirəm" dedi ququ.
"O... saya bilir" deyə Qunnar pıçıldadı.
"Əlbəttə, danışa bilərəm" deyə ququ banladı. O, aşağı uçdu və başlıqda oturdu.
- Saata bağlı deyilsən? – uşaqlar soruşdular.
- Əlbəttə yox. Sadəcə insanların düşündüyü budur. Sadəcə anana demə. "Bu, yalnız uşaqların bildiyi bir sirrdir" deyə ququ cavab verdi və yenidən saatın içində itdi.
Ququ pəncərədən dəfələrlə uçurdu və hər dəfə uşaqlara hədiyyələr gətirirdi.
Amma sonra anam içəri girdi. O, uşaqlara xeyirli gecələr arzulayıb. Elə bu vaxt pəncərə açıldı və bir ququ çölə atılıb oxumağa başladı. O, oxudu və oxudu, sonra iyirmi altı dəfə qışqırdı. Ana məəttəl oturdu.
"Mexanizm pis getdi" dedi. Və yorğan altında sürünən uşaqlar ucadan güldülər. Axı, möcüzələr haqqında yalnız uşaqlar bilməlidirlər.

DAVANLARIN NARAHASI.

Bir gün Dovşan taleyindən gileyləndi: “Dünyada məndən bədbəxt heç kim yoxdur,” öz-özünə deyir, “kim məni ovlamasa: adam, it, canavar, tülkü, şahin, gözlük gözlü bayquş, hətta axmaq bir qarğa və o mənim uşaqlarımı aparır. Özümü müdafiə edəcək heç nəyim yoxdur. Ağacların arasından dələ kimi tullana bilmirəm. Mən siçan kimi özüm üçün çuxur qaza bilmirəm. Dişlərim itidir, amma düşməni dişləməyə cəsarətim yoxdur. Xışıltı gələn kimi artıq qorxudan ürəyim döyünür, arxaya baxmadan qaçıram. Düzdür, məni tutmaq o qədər də asan deyil və quyruğumun qısa olması yaxşıdır: it onu tutmayacaq. Amma yenə də mənim üçün qurtuluş yoxdur, bir il də keçməyəcək ki, məni tutub öldürsünlər. Mən hər zaman qorxu içində yaşayıram! Belə yaşamaqdansa ölmək daha yaxşıdır!”

Çarəsizlik içində Dovşan özünü boğmaq üçün çaya qaçdı. O, sahilə qaçdı və ayaqlarının altından bir şeyin sıçradığını və suya sıçradığını eşitdi. Dovşan bunun qurbağa olduğunu təxmin etdi və fikirləşdi: “Gözləyin, görünür, mən dünyanın ən qorxaq adamı deyiləm. Belə çıxır ki, məndən qorxan məxluqlar var. Üstəlik, onlar necə qaçacaqlarını bilmirlər, hətta onları əzmək olar. Və onların isti dəriləri yoxdur. Ancaq onlar yaşayırlar və ölməyəcəklər! Bəs niyə özümü boğmalıyam? Yox! Mən hələ dünyanın ən qorxaq insanı deyiləm. Mən hələ də yaşamalıyam və yaşayacağam!” Dovşan qışqırdı və şən şəkildə yol boyu qaçdı.

ÇİZİK-PIZHİK.

Payızda Mavrik nənəsinə yalvarıb ki, ona ciskin alsın, nənə də alıb.
"Budur sizin Çijik-Pıjikiniz" dedi və stolun üstünə böyük bir qəfəs qoydu. - Onun qayğısına qal. Su verməyi və qidalandırmağı unutmayın. Və bahar gələndə onu buraxacaqsan.
Mavrik sevindi: indi Çijik-Pıjik küləkdə donub yemək almaq üçün bir yerdən digər yerə yorğun uçmaq məcburiyyətində qalmayacaq.
Mavrik hər həftə qəfəsi təmizləyir, içməli qabdakı suyu dəyişdirir, yemlikxanaya bol taxıl tökürdü.
Siskin uzun qış boyu isti yaşadı. Bahar gələndə Mavrik qəfəsi siskinlə birlikdə şəhərin o tayından meşəyə apardı.
Bir kötüyü götürüb üstünə qəfəs qoyub qapını açdı. Və kənara çəkildi.
- Uç, Çijik-Pıjik, azadlığa uç!
Balaca sikin qəfəsin astanasına atıldı... və yenidən qəfəsə girdi.
- Yaxşı, niyə uçmursan, axmaq?
Və sonra balaca siskin ondan nə istədiklərini anladı, qanadlarını çırpdı və qəfəsdən uçdu. Ətrafa baxdım və sonra bir siskin zəngi və çırpındığını eşitdim -
budaqdan budağa, ağacdan ağaca - ağcaqayınlığa uçdu...

BU NƏFAL SƏNİN HAQQINDADIR.

Bəli, qədim dövrlərin müdrikləri insanı birbaşa incitmədən, yenə də onun üzünə həqiqəti söyləyə biləcəkləri üçün dahiyanə bir üsul tapdılar. Onlar insanlara hər cür heyvanların və qəribə əşyaların əks olunduğu, həm əyləncəli, həm də ibrətamiz bir tamaşa təqdim edən ecazkar güzgüyə nəzər saldılar. Müdriklər bu güzgünü nağıl adlandırırdılar və heyvanlar nə edirsə etsinlər, insanlar istər-istəməz hər şeyi ağlabatan və axmaqlığa bağlayır və eyni zamanda düşünürdülər: bu nağıl mənim haqqımda yazılıb. Ona görə də heç kim nağıldan qəzəblənə bilməzdi.
Bir misal verək.

İki hündür dağ var idi və onların zirvələrində bir qala dayanırdı. Aşağıda, vadidə ac bir it siçan və ya kəklik axtarmaq üçün yeri iyləyirdi. Birdən qəsrlərin birindən zurna səsi eşidildi; masa arxasına oturmaq üzrə olduqlarını bildirdi. Köpək onun da bir tikə alacağına ümid edərək dərhal dağa qaçdı, amma yarı yolda qaçmağa vaxt tapmadan orada zurna çalmağı dayandırdılar, ancaq başqa qalada çalmağa başladılar. Sonra it fikirləşdi ki, o, vaxtında birinci qalaya çata bilməyəcək, görünür, onlar artıq orada nahar ediblər, ikincidə isə sadəcə oturublar. Bu dağdan qaçıb başqasına qaçdı. Sonra birinci qalada truba yenidən səsləndi, ikincidə isə zurna susdu. İt yenə aşağı qaçdı və yenə dağa qaçdı; Beləliklə, o, hər iki truba susana qədər irəli-geri qaçdı, çünki həm burada, həm də orada artıq yemək yemişdilər.
Yaxşı, təsəvvür edin, qədim müdriklər bu nağılla nə demək istəyirdilər və bu axmaq kimdir ki, ayağından yıxılana qədər qaçır, amma nə burada, nə də orada heç nə tapmır?

Qoca it

Bir insanın sadiq dostu var idi - bir it. Uzun illər həmin kişinin evini qoruyub.

İllər keçdi, İt böyüdü və zəif görməyə başladı. Bir gün aydın yay günündə sahibini tanımırdı. Sahib tarladan qayıdarkən köşkündən qaçaraq yad adamla hürdü. Ev sahibi təəccübləndi. Soruşdu:

Yəni daha məni tanımırsan?

İt günahkarcasına quyruğunu yellədi. O, sahibinin ayağını dürtdü və yavaşca sızladı. Demək istəyirdi:

Bağışlayın. Mən özüm bilmirəm necə oldu ki, səni tanımadım.

Bir neçə gündən sonra bir kişi hardansa balaca bir bala gətirdi. Qoca İtin köşkünün yanında başqa bir kiçik budka tikdi və bala dedi:

Burada yaşa.

Qoca it adamdan soruşdu:

Niyə başqa itə ehtiyacınız var?

Tək başına darıxmayasan, - dedi kişi və mehribanlıqla qoca İtin kürəyinə vurdu. Sonra kişi dönüb sakitcə ah çəkdi və getdi.

Köpək isə otların üstündə yıxılıb oynayırdı.

V. A. Suxomlinski

Söyüd bayramı

Söyüd açdı - hər tərəfdən qonaqlar. Kollar və ağaclar hələ də çılpaq və bozdur. Onların arasında söyüd bir buket kimidir, lakin sadə deyil, qızıldır. Hər söyüd quzu tüklü sarı toyuq kimidir: oturub parlayır. Əgər barmağınızla toxunsanız, barmağınız sarıya çevriləcək. Klikləsəniz, qızıl tüstü buxarlanacaq. Qoxulayın - bal!

Qonaqlar bayrama tələsirlər.

Bumblebee gəldi: yöndəmsiz, kök, tüklü, ayı kimi. O, həyəcanlandı, atıldı və çevrildi və polenlə örtüldü.

Qarışqalar qaçaraq gəldilər: arıq, sürətli, ac. Tozcuqların üstünə cumdular, qarınları çəllək kimi şişdi. Baxın, onların qarınlarının kənarları partlayacaq.

Ağcaqanadlar gəldi: ayaqları bir ovuc şəklində bükülür, qanadları titrəyir. Kiçik helikopterlər.

Bəzi səhvlər ətrafında sürünür.

Milçəklər vızıldayır.

Kəpənəklər qanadlarını açır.

Slyuda qanadlarında bir hornet, zolaqlı və qəzəbli, pələng kimi.

Hamı uğuldayır və tələsir.

Mən isə orada idim, bal quzularının iyini alırdım.

Söyüd çiçək açacaq, yaşıllaşacaq və digər yaşıl kolların arasında itəcək. Bayramın bitdiyi yer budur.

N. I. Sladkov

Ön görünüş

Bir gün Luda evə gəldi və kiçik bir qara it gətirdi. İt çirkli, arıq və ön ayağında axsamışdı. Lyuda onu döşəməyə buraxanda o, ağrıyan pəncəsini altına salıb qorxu ilə ətrafa baxdı.

Həqiqətən də evdə it saxlamaq istəməzdim. İşdən evə yorğun gələndə otağınızı yığışdırın və nahar hazırlayın.

Ümumiyyətlə, Muşka çox gülməli it idi, tək pis cəhəti utancaq olması idi. Yəqin ki, küçədə yaşayanda onu tez-tez təhqir edirdilər. Elə oldu ki, Luda onunla gəzməyə çıxacaqdı, amma o, hər şeydən qorxurdu. Uşaqlardan biri əl çalacaq və ya qışqıracaq və Muşka artıq quyruğunu bükəcək, yan tərəfə qaçacaq və harada gizlənəcəyini axtaracaq. Həyətdə və mənzildə hamı Lyudaya gülürdü.

Yaxşı, mənim bir itim var! Dovşan daha da cəsarətlidir. Belə bir qorunma gözləməyin.

Yalnız bunun tamamilə yanlış olduğu ortaya çıxdı. Bir gün Lyuda həyətdə uşaqlarla oynayanda qonşu mənzildən nəhəng bir boz it atladı. Hürdü və uşaqlara tərəf qaçdı. Uşaqlar qorxdular və qaçdılar. Lyuda da qaçdı, amma nəyəsə ilişdi və yıxıldı.

Köpək Ludaya tərəf qaçdı. Onu dişləməyə hazır idi, amma sonra Muşka atladı. Kiçik qara top kimi qışqıraraq və hürərək böyük, qorxulu itin üstünə qaçdı. İt o qədər çaşqın idi ki, Muşkaya belə toxunmadı. Təəccüblə hər yeri qorxudan titrəyən balaca itə baxdı, o, hələ də qarşısında geri çəkilməyib, yıxılan qızın qarşısını almağa çalışıb.

Bu zaman itin sahibi gəlib. Yaxasından tutub evə apardı, Muşka isə Lyudanın yanına qaçdı, onu sığallamağa və gözyaşardıcı üzünü yalamağa başladı.

Bu hadisədən sonra heç kim Muşkaya qorxaq deməyib, çünki o, balaca və utancaq olsa da, yenə də sahibini bəlada qoymayıb.

Mütaliə nitq fəaliyyətinin bir növü kimi ibtidai sinif şagirdlərinin bilik, bacarıq və bacarıqlarının keyfiyyətinin qiymətləndirilməsinə xüsusi yanaşma tələb edir.
Təklif olunan testlər nümunəvidir və müəllim tərəfindən ilin sonunda təkcə bütövlükdə sinfin deyil, həm də hər bir şagirdin ayrı-ayrılıqda oxu vərdişlərinin inkişaf səviyyəsinə əsasən, eləcə də dəyişən müəllif proqramlarının tələbləri.
Oxu bacarığının fərdi sınağı (ucadan oxumaq) müəllimə kiçik yaşlı məktəblilərdə bu bacarığın inkişaf səviyyəsi haqqında kifayət qədər tam təsəvvür yaradır.
Şagirdlərə əlçatan məzmunlu tanış olmayan mətni ucadan oxumaq təklif olunur. Müəllim oxuyarkən yol verdiyi səhvləri qeyd etməklə, əsassız fasilələrin sayını, oxumağa sərf olunan vaxtı, verilən suallara cavabları müəyyən etməklə, şagirdlərin oxu vərdişlərinə yiyələnmə səviyyəsini qiymətləndirir.
1-ci sinifdə oxumaq üçün mətnlər uşağın istəkləri nəzərə alınmaqla uşaqlara yumşaq şəkildə təklif edilməlidir. Zərif sınaq rejimi müəllimə birinci sinif şagirdinin hansı səviyyədə olduğunu müəyyən etməyə imkan verəcək ki, bu, həm müəllim, həm də şagird üçün xüsusilə vacibdir. Nəzarət zamanı uşaq başa düşməlidir ki, mətni oxumaq ona həvalə olunub, çünki o, artıq “yaxşı oxuyur”. Uğur vəziyyəti tələbəni təkcə normal işdə deyil, həm də nəzarət zamanı müşayiət etməlidir.
2-ci, 3-cü və 4-cü siniflərdə oxu bacarıqlarına “ucadan oxumaq” və “özünə oxumaq” kimi nəzarət edilir. Böyük mətnləri iki və ya üç uşaq oxuya bilər (zəncirlə). Suallara cavablar söhbət və dialoq şəklində qurula bilər.

Ucadan oxu bacarıq testi

1 sinif

cahil

Qız stulda oturmuşdu. Kiçik qardaş içəri girdi. Qız ayağa qalxıb onu stulda oturdu. Baba gəldi. Oğlan ayağa qalxıb atasına yol verdi. Ana girdi. Baba ayağa qalxdı.
“Otur,” anaya dedi və ana oturdu.
Amma sonra nənə gəldi. Ana ayağa qalxıb stulunu nənəyə uzatdı. Nənə oturdu, oturdu və birdən ayağa qalxdı:
- Ay-ay, ocağın üstündəki süd qaçacaq!
Hamı mətbəxə qaçdı. Pişik gəldi, stulda oturdu, oturdu, sonra uzandı.

Gəldilər: bir qız, bir qardaş, bir ata, bir ana, nənə və pişik yerindən tərpənmədi - orada uzandı və hamıya baxdı.
- Vur, ey cahil!

(88 söz)
(R. Baumvol)

Suallar və tapşırıqlar

1. Qız niyə qardaşına yol verdi?

2. Ailədə kim qorxurdu ki, süd ocaqda axsın?

3. Hekayədə kim cahil adlanırdı?

2-ci sinif

Tülkü və keçi

(Rus xalq nağılı)

Bir tülkü qaçdı, qarğaya baxdı və quyuya düşdü. Quyuda çox su yox idi: nə boğula bilərdin, nə də tullana bilərdin. Tülkü oturub kədərlənir.
Keçi gəzir - ağıllı baş; yeriyir, saqqalını silkələyir, üzünü yelləyir; Daha yaxşı işim yox idi və quyuya baxdım, orada bir tülkü gördüm və soruşdum:
- Sən orda nə edirsən, balaca tülkü?
"İstirahət edirəm, əzizim" deyə tülkü cavab verir, "orada istidir, ona görə də bura qalxdım". Bura çox sərin və gözəldir! Soyuq su - istədiyiniz qədər.
Amma keçi çoxdan susuz qalıb.
- Su yaxşıdır? – keçi soruşur.
- Əla! - tülkü cavab verir. - Təmiz, soyuq! İstəsəniz bura atlayın; Burada ikimiz üçün də yer olacaq.
Keçi axmaqcasına atladı, az qala tülkünün üstündən qaçdı, ona dedi:
- Eh, saqqallı axmaq! Və tullanmağı bacarmadı - hər tərəfə sıçradı.
Tülkü keçinin kürəyinə, arxadan buynuzlara atılıb quyudan çıxdı.
Keçi quyuda az qala aclıqdan yoxa çıxdı; Onu zorla tapdılar və buynuzlarından tutub çölə çıxardılar.

(118 söz)

Suallar və tapşırıqlar

1. Tülkü niyə quyuya düşdü?

2. O, keçini hansı məqsədlə özünə cəlb etdi?

3. Bu nağılı necə fərqli adlandıra bilərsiniz?

3-cü sinif

Tit Festivalı

Döşlərin payızın sonlarında sürü halında toplaşdığı çoxdan müşahidə edilmişdir. Sanki bayramda rəngarəng, zərif, o qədər fərqli döşlər bir araya toplaşır. Buna görə də, görünür, köhnə günlərdə insanlar 12 Noyabrda bir bayram - Tit Günü qeyd etdilər.
Parklarımızda və meşələrimizdə yeddi müxtəlif növ döşlər yaşayır. Payızda və qışda onların hamısını şəhərdə qidalandırıcılarda görmək olar.
Ən böyük və ən nəzərə çarpan böyük döşdür. Bütün digər döşlərdən zeytun-yaşıl arxası və boz-sarı qarnı ilə fərqlənir. Qarın və boğazın ortasında mavi rəngli qara zolaq, başında isə qara papaq var. Böyük döş heç bir yeməkdən imtina etməz: toxumlar, həşəratlar, piy parçaları - hər şey buna uyğundur ...
Bütün tit ailəsi yaz və yay aylarında həşəratlarla qidalanır. Yalnız gec payız və qışda qida çatışmazlığı və aclıq səbəbindən toxum yeməyə məcbur olurlar.

(122 söz)

(V. Korabelnikov)

Suallar və tapşırıqlar

1. Döşlər ilin hansı vaxtında yığılır?

2. Parklarımızda döşlərin neçə növü yaşayır?

3. Döşlər yazda və yayda nə yeyirlər?

4-cü sinif

Çəmənliklər və insan

Çəmənliklər doğma diyarımızı bəzəyir. İsti günəşli bir gündə çəmənlikdə gəzin. Gözəl çiçəklərə və kəpənəklərə heyran olun. Bumblebees və arıların uğultusuna qulaq asın. Və çəmənliyin gözəlliyini qorumaq, onun bütün sakinlərinin həyatını qorumaq nə qədər vacib olduğunu başa düşəcəksiniz.
Tez-tez olur ki, uşaqlar çəmənliklərdə çiçək yığırlar, əylənmək üçün kəpənəklər tuturlar və ya hətta arıların yuvalarını məhv edirlər (arılar yuvalarını yerdəki çuxurlarda düzəldirlər). Bəs çiçəkləri və gözəl, gözəl həşəratları məhv etmək heyf deyilmi? Bundan əlavə, kəpənəklər və bumblebees olmadan, bir çox bitki tozlanmadan qalacaq və meyvələri və toxumları olmayacaq. Qaranquşquyruqlu kəpənək və bir çox arı növləri artıq nadir hala gəlib və ciddi qorunma tələb edir.
Bəzi uşaqlar çəmənlikdəki tırtılları zərərli hesab edərək məhv edirlər. Bu səhvdir! Tırtılların çoxu insan təsərrüfatlarına heç bir ziyan vurmur. Amma nə gözəl kəpənəklərə çevrilirlər!
Yazda bəzi uşaqlar, hətta böyüklər çəmənliklərdə keçən ilki quru otları yandırıblar. Bunu edə bilməzsən! Köhnə otlarla birlikdə gənc tumurcuqlar yanır, bir çox bitkilərin yeraltı hissələri ölür və bu bitkilər çəmənliklərdən yox olur.

(157 söz)

(A. Pleshakov)

Suallar və tapşırıqlar

1.Niyə deyirlər ki, çəmənliklər rayonumuzu bəzəyir?

2. Hansı həşəratlar olmadan bir çox bitki tozlanmamış qalacaq?

3. Köhnə otla birlikdə nə yanır?

Ucadan oxuma bacarığı testi (1-4-cü siniflər)

4-cü sinif

Oxu səviyyənizi yoxlayır

1. Kiçik folklor janrlarının adlarını yazın (3–4).

2. Xalq nağıllarının hansı üç qrupa bölündüyünü göstərin. Hər qrupdan nağıllardan bir ad yazın.

A) ... ;
b) ... ;
V) ....

3. Bu tərifi hansı janra aid etmək olar: “Rus qəhrəmanları və Qədim Rusiya hadisələri haqqında qəhrəmanlıq-vətənpərvərlik mahnısı”?

nağıl;
b) dastan;
c) nağıl.

4. Sıraya davam edin (2-3 ad):

İlya Muromets, ..., ...., ... .

5. Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanlarından hansı haqqında oxumusunuz?

6. Epik qəhrəmanları və Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanlarını nə birləşdirir?

7. A.S.-nin nağıllarından hansı. Puşkin atalar sözünə aid edilə bilər: "Çox istəsən, sonuncunu itirərsən"?

a) “Çar Saltanın, onun şanlı və qüdrətli qəhrəmanı Şahzadə Qvidon Saltanoviçin və gözəl Qu quşu şahzadəsinin nağılı”;
b) “Balıqçı və balıq nağılı”;
c) “Ölü şahzadə və yeddi cəngavərin nağılı”.

a) P.P. Bazhov;
b) V.D. Berestov;
c) P.P. Erşov.

9. “Şeir dəftəri” bölməsinə hansı şairlərin əsərlərini (4–5) daxil edərdiniz?

10. Böyük rus fabulisti kim adlanır? Onun 2-3 təmsilinin adını yazın.

a) V.V. Bianchi;
b) M.M. Prişvina;
c) G.A. Skrebitski.

12. Hansı uşaq yazıçılarını tanıyırsınız? 2-3 ad verin.

13. Sevdiyiniz kitabın adını yazın. Onda nə xoşunuza gəldi?

Oxucunun bədii əsərin mətni ilə işləmə bacarığının yoxlanılması

2-ci sinif

Bir vaxtlar bir oğlan var idi. Meşəyə getdi. Gəzdim, getdim və azdım. Və dağlarda yüksək idi. Axtardım, yol axtardım, yoruldum. Özünə möhkəm bir çubuq sındırıb yoluna davam etdi. Gəzdi, yeridi və dincəlmək üçün bir kolun altına uzandı.
O, dincəlmək üçün uzandı və gördü: böyük bir ağacın üstündə nəhəng bir ilan sürünür. Ağacda da yuva var, yuvada da balalar var.
Cücələr ilanı görəndə qışqırıb qışqırdılar:
- Kömək edin! Kömək edin!
Lakin heç kim onlara kömək etməyib. İlan isə sızlayır, ağzı açılır, dili çıxır. Daha yüksəklərə qalxmaq, daha da yaxınlaşmaq...
Oğlan əvvəlcə çox qorxdu, sonra cücələrə yazığı gəldi, möhkəm çubuğunu götürüb yellədi və ilana dəydi. O, çevrildi, yenidən büküldü və sonra oğlanın üstünə cumdu.
İlan güclü, qalın və uzun idi. İlanla oğlan çox uzun müddət mübarizə aparsa da, oğlan qalib gəldi.
O, ilan ətini balaların üstünə atdı və çox yorğun olduğu üçün yenə kolun altına uzanıb yuxuya getdi.
Birdən küləkdən meşə xışıltısı gəldi, gecə heyvanları çuxurlarda gizləndi, ulduzlar buludlarla örtüldü.
Bu möcüzə quşu idi, qüdrətli qanadlarını geniş çırparaq balalarının yanına uçurdu.
O, uşağı gördü və dəhşətli bir qışqırıqla qışqırdı:
- A kişi, kişi! Mən onu cıracağam!
"Ana, ana," balaları qışqırdı, "bu adam ilanı öldürdü və bizi yedizdirdi!"
Sonra möcüzə quşu yerə batdı və onun yuxusunu nə külək, nə də yağış pozmasın deyə enli qanadını oğlanın üzərinə açdı.
Səhər igid oğlan yuxudan oyandı, üstündə böyük bir qanad gördü və ağlamağa başladı.
"Qorxma" dedi möcüzə quşu. "Uşaqlarımı xilas etdin, indi sənin üçün nə istəsən, edəcəm."
"Məni evə aparın" dedi oğlan.
– Arxamda otur, qolunu boynuma qoy.
Və möcüzə quşu uşağı yuxarı qaldırdı, uzağa apardı və evinin damına endirdi.
"Həmişə indi olduğun kimi ol" dedi və uçdu.

(176 söz)

Mətni oxuyun. Tapşırıqları tamamlayın. Oxunan mətnin məzmununa uyğun gələn ifadələri qeyd edin.

1. Oğlan nə məqsədlə meşəyə getdi?

a) gəzintiyə çıxmaq;
b) göbələk yığmaq;
c) möcüzə quşuna baxın.

2. Cücələr niyə qışqırıb ağladılar?

a) Bir ilan gördük;
b) oğlandan qorxurdular;
c) anaları üçün darıxırdılar.

3. Rəqəmlərdən istifadə edərək, ilanla görüşdükdən sonra oğlanın hərəkətlərinin ardıcıllığını yenidən qurun.

a) peşman;
b) vurmaq;
c) qorxdu;
d) götürdü;
d) yelləndi.

4. Oğlan niyə yorulur?

5. Möcüzə quşu günün hansı saatında balalarına uçdu?

a) gün ərzində;
b) səhər;
c) axşam;
d) gecə.

6. Günün vaxtını seçdiyinizi müəyyən edən mətndən ifadəni yazın.

a) Cəsur;
b) cəsur;
c) güclü.

8. Bu mətn üçün ən dəqiq başlığı seçin.

a) “Möcüzə quşu”;
b) “İgid oğlan”;
c) “Cücələri xilas etmək”.

9. Möcüzə quşu oğlana hansı əmri verdi?

10. Sizcə bu əsər hansı janra aiddir?

nağıl;
b) hekayə;
c) nağıl.

Tapşırıqlara düzgün cavablar

* "Ulduzlar buludlarla örtülmüşdü."
** "Həmişə indi olduğun kimi ol."

3-cü sinif

Bu nağıl sənin haqqındadır

(256 söz)

(H.K. Andersen)

G.X.-nin “Bu nağıl sənin haqqında yazılmışdır” mətnini oxuyun. Andersen. Oxunan mətnin məzmununa uyğun gələn ifadələri qeyd edin.

1. Nağıl janrına uyğun gələn tərifi vurğulayın.

a) Nəsrdə qısa bədii povest;
b) insanları və onların hərəkətlərini alleqorik formada təsvir edən qısa mənəviyyat xarakterli hekayə;
c) uydurma hadisələr haqqında, bəzən sehrli, fantastik qüvvələrin iştirakı ilə şifahi xalq yaradıcılığının povest əsəri.

2. “Parlaq yol” ifadəsi üçün ən yaxın izahı seçin.

a) ən yaxşı, mükəmməl;
b) ən uğurlu;
c) çox düzgün.

3. “Adaça” sözünün mənasını başqa sözlərdən istifadə edərək izah edin.

a) qoca;
b) böyük zəka və təcrübəyə malik olan şəxs;
c) inanılmaz hekayələrlə çıxış edən şəxs.

4. H.K. hansı janrdır? Andersen bunu "gözəl güzgü" adlandırdı?

nağıl;
b) nağıl;
c) hekayə.

5. Niyə kimsə nağıldan əsəbiləşə bilmirdi?

a) İnsanlar haqqında ancaq yaxşı sözlər deyilir;
b) heyvanlardan və qəribə şeylərdən nümunə götürərək insan qüsurlarından bəhs edilir;
c) insanların həyatında baş verə bilməyən hadisələri təsvir edir.

6. Mətndən nağılın əvvəlini yazın (4 söz).

7. Nağılın əsas personajını (xarakterini) adlandırın.

8. Hansı ifadənin nağılın əsas fikrini anlamağa ən yaxşı kömək etdiyini düşünün.

a) “Tez durana Allah verir”;
b) “İki dovşanı qovsan, tutmazsan”;
c) “Tələssən, insanları güldürəcəksən”.

9. H.K.-nin sualına cavab verin. Andersen: Qədim müdriklər bu nağılla nə demək istəyirdilər?

10. H.K.-nin 1-2 adda əsərlərini yazın. Andersen.

Tapşırıqlara düzgün cavablar

* “İki yüksək dağ var idi...”
** İt.

4-cü sinif

Hiyləgər Dovşan

Bir dəfə Ayı Dovşanın pəncəsinə basdı.
- Oh oh! - Dovşan qışqırdı. - Məni qoru! Mən ölürəm!
Yaxşı xasiyyətli Ayı qorxdu. Dovşana yazığı gəldi.
- Bağışlayın, xahiş edirəm! Mən bunu qəsdən etməmişəm! Sənin ayağını təsadüfən basdım.
- Üzrxahlığınız mənə nə lazımdır! - Dovşan inlədi. "İndi ayağımsız qaldım!" Mən indi necə atlayacam!
Ayı Dovşanı götürüb öz yuvasına apardı. Yatağına qoydu. Dovşanın pəncəsini sarmağa başladı.
- Oh oh! – Dovşan əvvəlkindən daha yüksək səslə qışqırdı, baxmayaraq ki, əslində o qədər də ağrı hiss etmədi. - Oh oh! Mən indi öləcəyəm!
Ayı Dovşanı müalicə etməyə, ona su verməyə və qidalandırmağa başladı. Səhər yuxudan duranda ilk işi soruşur:
- Yaxşı, pəncənin necədir, Oblique? Sağaldırmı?
- Hələ də ağrıyır! - Dovşan cavab verdi. "Dünən daha yaxşı görünürdü, amma bu gün o qədər ağrıyır ki, ayağa belə qalxa bilmirəm."
Ayı meşəyə girəndə Dovşan ayağındakı sarğı qopardı, çuxurun ətrafında tullandı və ağciyərlərinin başında oxudu:

Teddy ayı qidalandırır, Teddy ayı su verir,
Mən onu ağıllı şəkildə çıxartdım!
Və bu məni narahat etmir
Tamamilə heç nə!

Dovşan heç nə etmədən tənbəl oldu. O, Ayıya qarşı şıltaqlaşmağa və deyinməyə başladı:
- Niyə mənə ancaq yerkökü yedizdirirsən? Dünən - yerkökü, bu gün yenə yerkökü! şikəst, indi isə acından ölürsən? Mən bal ilə şirin armud istəyirəm!
Ayı bal və armud axtarmağa getdi. Yolda Liza ilə qarşılaşdım.
-Hara gedirsən, Mişa, çox məşğulsan?
- Bal və armud axtarın! – Ayı cavab verdi və hər şeyi Tülküyə danışdı.
- Bundan sonra getməyəcəksən! - Lisa dedi. -Gedib həkimə getməlisən!
- Onu harda tapa bilərsən? - Ayı soruşdu.
- Niyə baxırsan? - Liza cavab verdi. - İki aydır xəstəxanada işlədiyimi bilmirsən? Məni Dovşanın yanına apar, onu tez ayağa qaldıracağam.
Ayı Tülkü öz yuvasına gətirdi. Dovşan Tülkü gördü. titrəmək. Tülkü Dovşana baxıb dedi:
- Onun üçün işlər pisdir, Mişa! Görürsən necə üşümüşdür?! Onu xəstəxanama aparacağam. Qurd mənimlə yaxşı davranır.
Onlar yalnız Dovşanı yuvada gördülər.
- Deməli, sağlamdır! - Lisa dedi. - Gərək gərək əvvəl yeyəydin!
- Yaşa və öyrən! Amma mən dovşan yemirəm! - yaxşı xasiyyətli Ayı cavab verdi və yaxşı bir gecə yatmaq üçün yatağına düşdü, çünki Dovşan onunla birlikdə yaşadığı müddətdə özü yerdə yatdı.

(345 söz)

(S. Mixalkov)

S.V.-nin "Aldadıcı dovşan" mətnini oxuyun. Mixalkova. Tapşırıqları tamamlayın. Oxunan mətnin məzmununa uyğun gələn ifadələri qeyd edin.

1. Əsərin personajlarını (qəhrəmanlarını) adlandırın.

a) Heyvanların adlarına xüsusi adlar düzəldir;
b) bu heyvanlara hörmətlə yanaşır;
d) orfoqrafiya qaydalarını bilmir.

3. Ayı niyə Dovşanın qayğısına qaldı?

a) Dovşana yazığım gəldi;
b) Dovşandan qorxurdu;
c) başqa heyvanların onu mühakimə edəcəyindən qorxurdu.

4. Müəllifin Ayı təsvir edərkən işlətdiyi sözü yazın.

5. Dovşan Ayı niyə aldatdı?

a) Hazır olan hər şeylə yaşamaq istədim;
b) Ayıya dərs vermək qərarına gəldi;
c) Ayı yuvasından sağ çıxmaq istəyirdi.

6. S. Mixalkov yuvada xoşbəxt yaşayan Dovşanı necə xarakterizə etdi?

7. “Narahat ayı” ifadəsinin mənasını başqa sözlərdən istifadə edərək izah edin.

a) Birinin qayğısına qalmaq;
b) işinə tələsmək;
c) Dovşanı yuvadan tez qovmaq istəyi.

8. Başqa sözlərdən istifadə edərək, “ayağını üstünə qoy” ifadəsini izah edin.

a) Müalicə;
b) sizi yataqdan zorla qaldırın;
c) yuvadan çıxmaq.

9. Tülkü Dovşanı necə müalicə etdi?

a) yuvadan qovuldu;
b) yedi;
c) məni xəstəxanaya yerləşdirməyi təklif etdi.

10. Mətnin deformasiya olunmuş konturunu bərpa edin.

a) Tülkü Dovşanı necə “müalicə etdi”.
b) Ayının təsadüfən pis davranışı.
c) Dovşanın əsassız şıltaqlıqları.
d) Aldadıcının yuvada rahat yaşaması.
e) Ayı ilə tülkünün görüşü.

11. Sizcə, Ayı niyə Dovşanın hiyləgərliyini tanımırdı?

a) Özü mühakimə etsə: özü də belə hərəkət etməzdi;
b) Dovşan yaxşı iddiaçı idi;
c) Ayını heç kim aldatmayıb.

12. Personajlardan hansını bəyəndiniz və niyə?

14. Qəhrəmanlardan birinin dovşan olduğu 1-2 nağılın adını yazın.

Tapşırıqlara düzgün cavablar

* Dovşan, Tülkü, Ayı.
** Yaxşı oğlan.
*** Tənbəl oldu, kaprizli oldu, gileyləndi.
**** "Yaşa və öyrən".

Bu nağıl sənin haqqında yazılmışdır (1836)

Bəli, qədim dövrlərin müdrikləri insanı birbaşa incitmədən, yenə də onun üzünə həqiqəti söyləyə biləcəkləri üçün dahiyanə bir üsul tapdılar. Onlar insanlara hər cür heyvanların və qəribə əşyaların əks olunduğu, həm əyləncəli, həm də ibrətamiz bir tamaşa təqdim edən ecazkar güzgüyə nəzər saldılar. Müdriklər bu güzgünü nağıl adlandırırdılar və heyvanlar nə edirsə etsinlər, insanlar istər-istəməz ağlabatan və axmaq hər şeyi özlərinə götürür və eyni zamanda düşünürdülər: bu nağıl sənin haqqında yazılıb. Ona görə də heç kim nağıldan qəzəblənə bilməzdi.

Bir misal verək.

İki hündür dağ var idi və onların zirvələrində bir qala dayanırdı. Aşağıda, vadidə ac bir it siçan və ya kəklik axtarmaq üçün yeri iyləyirdi. Birdən qəsrlərin birindən zurna səsi eşidildi; masa arxasına oturmaq üzrə olduqlarını bildirdi. Köpək onun da bir tikə alacağına ümid edərək dərhal dağa qaçdı, amma yarı yolda qaçmağa vaxt tapmadan orada zurna çalmağı dayandırdılar, ancaq başqa qalada çalmağa başladılar. Sonra it fikirləşdi ki, vaxtında birinci qalaya çata bilməyəcək, görünür, artıq orada nahar ediblər, amma ikinci qalada sadəcə süfrəyə oturmuşdular. Bu dağdan qaçıb başqasına qaçdı. Sonra birinci qalada truba yenidən səsləndi, ikincidə isə zurna susdu. İt yenə aşağı qaçdı və yenə dağa qaçdı; Beləliklə, o, hər iki truba susana qədər irəli-geri qaçdı, çünki həm burada, həm də orada artıq yemək yemişdilər.

Yaxşı, təsəvvür edin, qədim müdriklər bu nağılla nə demək istəyirdilər və bu axmaq kimdir ki, ayağından yıxılana qədər qaçır, amma nə burada, nə də orada heç nə tapmır?