Portalda reklama

O'smir uchun erkinlik chegaralari taqdimoti. O'smir uchun erkinlik chegaralari taqdimoti Muhokama uchun savollar

Loyiha mualliflari: “Bizga erkinlik, erkinlik!” guruhi Muammoning mohiyati: (hamisha bir xil) O‘smirlarning o‘zini kattalardek his qilish va kattalardek harakat qilishni xohlash istagini jamiyat tomonidan idrok etishi. Maqsad: - ota-onalar va bolalar birgalikda "erkinlik" tushunchasini tahlil qiling. Maqsadlar: - Ushbu mavzu bo'yicha o'quv materialini o'rganish. - Erkinligimiz qayerda boshlanib, qayerda tugashini tushuning. - Erkin odam uchun nima joiz va nima yo'qligini aniqlang. - Erkinlikni nima cheklashini aniqlang. Bolalar uchun so'rovnoma "Biz uchun erkinlik nima?" Erkinlik nima? Siz uchun erkinlik nimani anglatadi? Erkinlik mas'uliyatmi yoki ruxsat berishmi? erkinlik harakati 31 27 erkinlik-harakat erkinlik ruxsati 11 11 8 6 erkinlik-qadriyat erkinlik-zavqdagi hayot erkinlik burch va mas'uliyatning yo'qligi erkinlik jamiyatdan mustaqillik erkinlik erkinligi 4 erkinlik-harakat 35 30 25 20 15 10 5 yosh qiymati 0 erkinlik natijalar "Ozodlik" nima? erkinlik - jamiyatdan mustaqillik erkinlik - burch va mas'uliyatning yo'qligi erkinlik - rohatdagi hayot erkinlik - qadriyat Javoblar So'rov natijalari shuni ko'rsatdiki, o'smirlar erkinlikning umume'tirof etilgan ta'riflarini bilishmaydi, bu ularning javoblari bilan tasdiqlanadi. Biz erkinlikni jamiyatdan va ota-onadan mustaqillik, ruxsat berish deb tushunamiz. “O'smirlar uchun erkinlikning ahamiyati” so'rovi natijalari 4% 27% Hal qiluvchi ahamiyatga ega emas 69% Javob berish qiyin Shunday qilib, o'smirlarning aksariyati erkinlikni nafaqat tushunmaydi, balki ahamiyat bermaydi. "Erkinlik - mas'uliyatmi yoki ruxsat berishmi?" 20% Mas'uliyatga yo'l qo'ymaslik 80% Ushbu so'rov natijalari shuni ko'rsatadiki, aksariyat o'smirlar erkinlikni ruxsat beruvchilik deb bilishadi va uning mas'uliyatini tan olmaydilar. Ammo shu bilan birga, biz erkin bo'lishni xohlaymiz, bu, albatta, bu tushuncha bilan muammoli va hatto xavfli. Har qanday qadriyatlarni tushunish jamiyatning holatini, uning sotsiologik holatini aks ettiradi. Erkinlikni bunday tushunish biz keksa avloddan (ota-onadan) mustaqil bo'lishga va ruxsat berishga, ya'ni qoidalar va qonunlarsiz hayotga intilishimizni anglatadi. Qolaversa, o‘smirlarning aksariyati erkinlik nima ekanligini tushunmaydi va uni qadriyat deb hisoblamaydi. SAVOLNING XULOSALARI Ushbu so'rov natijalaridan ko'rinib turibdiki, biz erkinlikni aynan ruxsat beruvchi deb hisoblaymiz; - biz uning mas'uliyatini tan olmaymiz; - biz ozod bo'lishni xohlaymiz; -keksa avloddan (ota-onadan) mustaqil bo'lishga va ruxsat berishga, ya'ni qoida va qonunlarsiz hayotga intilamiz; -Biz erkinlik nimaligini bilmaymiz va uni qadriyat deb bilmaymiz. Erkinlik nima? Erkinlik - bu insonning tanlash qobiliyati. Erkinlik hamma narsaga birdek imkon beradi - yomonlik ham, yaxshilik ham. Erkinlik shu uchun. U hech qanday axloqiy bahoga ega emas, u shunchaki ularga befarq. Bu erkinlik emas, balki shaxsning o'zi o'z harakatlari va harakatlarini tanlashda o'ziga ma'naviy cheklovlar qo'yishi mumkin. Ozodlikning sababi nimada? - Kundalik hayotda odam tashqi sharoitlarning bosimiga duch keladi. qo'yilgan maqsadlarga erishishning turli usullari va belgilangan maqsadlarga erishishning turli natijalari bilan tavsiflangan tanlovni o'z ichiga oladi. Shunga ko'ra, insonning erkinligi uning tanlovidan kelib chiqadigan oqibatlar va ular uchun qanchalik mas'ul ekanligi bilan belgilanadi. - tanlov va mas'uliyat nisbati, inson hayotidagi u yoki bu yo'nalishning ob'ektiv asoslari, erkinlik amalga oshiriladigan sharoitlarni bilish. Bu ehtiyojni tushunish va anglashdir. - Inson o'z fikrlari va harakatlarida erkindir, chunki ular hech narsa bilan shartlanmagan. Erkinlik - bu ko'p o'lchovli tizim bo'lib, unda inson erkin tanlash huquqiga ega. Haqiqiy hayotda erkinlik tanlash zarurati shaklida mavjud. - Erkinlik hech qachon to'xtamaydigan doimiy jarayondir. Inson tabiat va jamiyat qonunlarini bilishda katta tajribaga ega, bu masalalar bo'yicha yangi bilimlarga ega bo'ladi, lekin baribir o'z hayotini xohlagancha tezda qayta tiklay olmaydi. Ideallik sari harakat davom etmoqda va hech qachon tugamaydi. Odamlar hamma joyda va har doim erkinlikda yashashni xohlashadi. Faqat erkinlik taraqqiyot va takomillashtirishga yo'l ochadi. Bizning erkinligimiz! Bizning erkinligimiz qaerdan boshlanadi va qayerda tugaydi? Biz uchun nima joiz va nima yo'q? Bu erkinlikni kim beradi yoki kim oladi? Bizning erkinligimiz qaerdan boshlanadi? a) bola bo'lishni istamaslikda, lekin kattalar bo'lishga muhtojlikda, b) kattalar kabi mustaqillikka bo'lgan tashnalikda: - o'z mulohazalari; - harakatlar; - hayotga qarash. Bizning erkinligimiz qayerda tugaydi? - bu erda ruxsat berish boshlanadi; - qonunni buzgan joyda; - agar sizning erkinligingiz yomonlik keltirsa. Nega bizga erkinlik kerak? Javob: a) nihoyat o'z shaxsiyatini qurishni yakunlash, b) tushunish: - biz kimmiz; - bu hayotda nima qilishimiz kerak; - hayotning qaysi haqiqatini tanlash, qaysi xudolarga ishonish. Erkin bo'lish uchun bizga nima kerak? Onaning (yoki dadasining) o'g'li yoki qizi, shu bilan birga o'qituvchi, murabbiy, ustaning shogirdi yoki shogirdi bo'lishni bas qiling. Moliyaviy nuqtai nazardan emas, balki shaxsiy nuqtai nazardan to'xtang - go'yo bir muncha vaqt barcha kattalar hokimiyati, kattalar axloqi, xuddi shu kattalar haqiqati haqida unuting va bularning barchasini bizning avlodimiz vakolatlariga asoslanib, o'z ichingizda rivojlantiring. Biz uchun nima joiz va nima yo'q? Erkinlik va mas'uliyat kabi tushunchalarni bir-biridan ajratib bo'lmaydi, chunki erkinlik yo'l qo'ymaslik emas, boshqa odamlarning huquq va erkinliklarini buzganligi uchun shaxs jamiyat tomonidan qabul qilingan qonunga muvofiq jamiyat oldida javobgardir. Mas'uliyat - axloq va huquq kategoriyasi bo'lib, shaxsning jamiyat va butun insoniyatga alohida ijtimoiy va axloqiy huquqiy munosabatini aks ettiradi. Erkinlik - bu insonning o'z taqdirini mustaqil boshqarishi, hayotda o'z yo'lini tanlashi. Xulosa qilib aytganda, ozodlik qullik emas, balki insonni ozod qilishdir. Bu uning tashqi kuchlar va sharoitlarning tabiiy va ijtimoiy ta'siridan ozod bo'lishini anglatadi. Erkinlik o'z manfaatlari va g'oyalariga muvofiq harakat qilish qobiliyatini nazarda tutadi. Erkinlik - doimiy tanlov Erkinlik inson uchun asosiy qadriyatdir, lekin uning chegarasi bo'lishi kerak. Aks holda, bu o'zboshimchalik, o'zboshimchalik va anarxiyaga, zulm va boshqa odamlarga nisbatan zo'ravonlikka aylanadi, ya'ni. salbiy erkinlikka. Erkinlik chegaralari boshqa shaxs, ijtimoiy guruhlar va butun jamiyat manfaatlari, shuningdek, jamiyat mavjudligining tabiiy asosi sifatida tabiatdir. Erkinlikka chanqoqlik nimaga olib kelishi mumkin? Har birimizda har xil ifodalangan o'smirlik inqirozining namoyon bo'lishiga. Bu inqiroz ekstremal ko'rinishlarga, xunuk shakllarga ega bo'lsa yoki aniq nosog'lom bo'lib qolsa, bu yomon. Agar bola erkinlikni xohlasa, kattalar nima qilishlari kerak? O'smirlarga nisbatan ota-ona, o'qituvchi va boshqa ta'lim huquqlarini qanday amalga oshirish kerak, agar bu huquqlar odatda kattalarda qolsa? ozodlik va erkinlikka bo'lgan ehtiyojlarimizni buzmang; tartibsizlik va ruxsat berishga yo'l qo'ymang; biz ozodlikka intilish va erkinlikka chanqoqlik orqali o'sishimizning tabiiy jarayonini sekinlashtirmasligimiz va to'sqinlik qilmasligimiz kerak. Inson taraqqiyotini orqaga qaytarish mumkin emas. Erkinlikni kim beradi yoki tortib oladi? - - Birinchidan, qonunlar kundalik muammolarni, ruxsat yoki taqiqlarni hal qilishda ishonchli tartibga soluvchi bo'lishi mumkin: Ota-onalar uchun - farzandlarini tarbiyalash uchun javobgarlik. O'smirlar uchun - qonunlarning butun to'plami: Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, Ta'lim to'g'risidagi qonun, voyaga etmaganlar uchun komendantlik soati to'g'risidagi qonun, 18 yoshgacha bo'lgan shaxslarga tamaki va alkogol mahsulotlarini sotishni taqiqlovchi qonunlar va boshqalar. Ikkala kattalar ham. va biz o'smirlar bu qonunlarga rioya qilishimiz kerak. Ikkinchidan, ishonchli oila yoki maktab an'analari, agar ular insonparvar bo'lsa va odamlarning qadr-qimmatini kamsitmasa. Uchinchidan, kattalar o'zlarining, ota-onalarning yoki o'qituvchining qalbini tinglashlari kerak, biz uchun nima foydaliroq ekanligini tushunishlari kerak: keyingi, biz uchun unchalik yoqimli bo'lmagan xohishimizni qondirish yoki buni rad etish. Ota-ona g'amxo'rligi va erkinligimiz Biz xavfsizligimiz uchun, sog'lig'imiz haqida g'amxo'rlik qilish, qonunga bo'ysunuvchi xatti-harakatlarimiz va muvaffaqiyatli hayot istiqbolimiz haqida g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Va bu erda biz ehtiyojlarimizning oqilona cheklanishiga rozi bo'lamiz. Biroq, norozilik bildirayotganimizda, biz zudlik bilan kattalar, birinchi navbatda, ota-onalar tomonidan nazoratga muhtojmiz. Bizning erkinligimiz ustidan ota-ona nazorati Agar bunday nazorat bo'lmasa, bizning ozodligimiz qo'pol va bema'ni ko'rinishga ega bo'ladi: biz g'alayonli hayot kechira boshlaymiz, maktabni tashlab qo'yishimiz yoki yosh banditlar bo'lishimiz mumkin, biz juda achchiq bo'lishimiz mumkin, shu jumladan yaqinlarimizga ham. bo'lganlar, yoki ichishni boshlash, giyohvand moddalarni iste'mol qilish, Biz jinsiy aloqada bo'lishimiz yoki fohishalik bilan shug'ullanishimiz mumkin. Ammo biz hali ham bolalarmiz! Va biz qutqarilishimiz kerak va zudlik bilan! Va bu erda siz mutaxassislar (advokatlar, shifokorlar va ijtimoiy xodimlar) yordamisiz qilolmaysiz. Ammo yana, bu inqiroz "banklarini to'ldirgandagina". O'zimizni erkin his qilishimiz uchun kattalar kerakmi? Biz uchun sizning nazoratingiz va g'amxo'rligimiz, barcha erkin va erkin qarshiliklarimiz bilan, hali ham sevilgan va orzu qilingan bo'lish, hayotimizda ishonchlilik va barqarorlikni his qilish demakdir! E'tiboringiz uchun rahmat!!!

Maqsad va vazifalar: erkinlik va ruxsat berish o'rtasidagi farqni aniqlang.

Dastlabki suhbat.

Talabalarni erkinlik haqidagi quyidagi bayonotlarni sharhlab, ularni to'ldirishga taklif qiling. Masalan:

1. Erkinlik iroda erkinligidan keyin harakat erkinligi kelgan joyda mavjud. Demak, irodasi yo‘qligi sababli o‘z rejalarini amalga oshira olmagan odam qaysidir ma’noda nafsining quli bo‘ladi. U erkin emas, chunki u o'zining asosiy maqsadidan chalg'itadigan bir lahzalik istaklarga bo'ysunadi.

Shu bilan birga, agar biror kimsaning o'zboshimchalik bilan aralashuvi tufayli harakat erkinligi iroda erkinligiga ergashmasa, erkinlik mavjud emas.

Haqiqiy erkinlik ichki iroda erkinligi va uni ifodalash uchun tashqi erkinlikni o'z ichiga oladi, shuning uchun insonning rejalari va harakatlari begona omillar ta'sirida buzilmaydi.

2. Vaziyatga erkin munosabatda bo'la olsak va taqdirimizni belgilay olsak, bunday erkinlik bevosita mas'uliyat bilan bog'liqligini tushunishimiz kerak. Mas'uliyat nima? Bu salbiy narsami yoki aksincha, to'g'ri tushunilsa, odamlarga erkinlik beradimi? Ko'p odamlar mas'uliyat haqida o'ylashganda og'ir xo'rsinadilar, lekin deyarli hamma ozod bo'lishni xohlaydi. Shunday qilib, erkinlikning asl mohiyatini tushunish uchun biz mas'uliyat nima ekanligini tushunishimiz kerak.

Qiziqqanlardan mas'uliyatni aniqlashni so'rang. Bir nechta odamni tinglaganingizdan so'ng, doskaga quyidagi ta'rifni yozing:

Mas'uliyat - bu vaziyatdan qat'i nazar, o'z majburiyatlarini bajarish va o'z qarorlari va harakatlarining oqibatlari uchun javobgar bo'lish qobiliyati.

3. Yoshimiz ulg‘aygan sari hayotimizni shakllantiradigan qarorlar qabul qilishda erkin bo‘lamiz. Shu bilan birga, bizning mas'uliyatimiz ortadi, chunki o'z hayotingizni qurish qobiliyati ham intizomni anglatadi, busiz maqsadingizga erishish mumkin emas. Shuning uchun ko'p odamlar erkinlikdan qo'rqishadi va javobgarlikdan qochishadi.

Talabalarga daftarlarida uchta ustun yasashlarini so'rang. Birinchi ustunda ular erta bolalik davrida qabul qilishlari mumkin bo'lgan qarorlarni, ikkinchisida - hozir qabul qilishlari mumkin bo'lgan qarorlarni, uchinchisida - mustaqil kattalar sifatida qabul qilishlari mumkin bo'lgan qarorlarni yozadilar.

Masalan:

Bolalik

Shirinlik uchun nima yeyish kerak

Qanday o'yinchoq bilan o'ynash kerak

Kim bilan do'st bo'lish kerak

Hozirgi

Uy vazifasini qachon qilish kerak

Faoliyatlarni tanlang

Nima ovqatlanishni hal qiling

Kelajak

Turmush o'rtog'ingizni tanlang

Ish tanlang

Yashash joyini tanlang

4. Qaror qabul qilish va hayotimizni qurishda qanchalik erkin bo‘lsak, mas’uliyatimiz shunchalik katta bo‘ladi. Bizning pozitsiyamiz qanchalik baland bo'lsa, hozirgi sharoitga munosabatimiz shunchalik mas'uliyatli bo'lishi kerak. Erkin bo'lish, shuningdek, harakatlaringiz uchun to'liq javobgarlikni o'z zimmangizga olishni anglatadi.

5. Erkinlik hayotingiz uchun to'liq javobgarlikni ham anglatadi. Hayotingiz qanday bo'lishini hukumat yoki uning vakillari emas, o'zingiz hal qilasiz. Agar kimdir siz uchun javobgar bo'lsa, siz butunlay ozod emassiz. Juftlikda ishlaydigan talabalardan quyidagi bayonotga izoh berishlarini va o'z javoblarini butun sinfga taqdim etishlarini so'rang. “Erkinlik va mas’uliyat bir-biridan ajralmasdir, shuning uchun chinakam erkin inson o‘zi qaror qabul qilishi va o‘z qarorlari natijalari uchun, ular yaxshi yoki yomon bo‘lsin, javobgar bo‘lishi mumkin. Ammo boshqalar qaror qabul qiladigan odam ozod emas, shuning uchun u quldir."

Muhokama uchun masalalar:

Nima uchun erkinlik qadrlanadi? Nega ular ozod bo'lishni xohlashadi? Odatda erkinlik qadrlanadi, chunki u odamlarga go'zallik, haqiqat va ezgulikning klassik me'yorlariga rioya qilgan holda o'z hayotida abadiy qadriyatlarni yaratish va o'zida mujassamlashtirish imkoniyatini beradi. U odamlarga o'z ijodidan odamlarga - ularning oilasiga, do'stlariga va hamjamiyatiga quvonch keltiradigan usullarda foydalanishga yordam beradi. Binobarin, insoniyat tarixi davomida odamlar erkinlik uchun mavhum erkinlik uchun emas, balki mehribonlik va yaxshilik qilish erkinligi uchun kurashdilar. Biz erkinlikni ham qadrlaymiz, chunki u bizga izlanish imkoniyatini beradi, chunki biz bizga ta'sir qiladigan ko'p narsalarni bilmaymiz. Bizga kutilmagan, oldindan aytib bo'lmaydigan narsalarga joy berish va noma'lum narsalarga ijodiy javob berish uchun erkinlik kerak.

Muhokama va xulosalar uchun material.

Erkinlik nima?

Men xohlagan narsani, xohlagan vaqtda qilish qobiliyati.

Spirtli ichimliklar ichish va o'zimni xohlagan paytimda beparvolik qilish.

Kun bo'yi uxlang.

Boshqa odamlarni boshqaring.

Jahlim chiqqanda kimgadir baqirishga haqqim bor.

Xato qilganimda yoki tasodifan kimnidir xafa qilganimda kechirim so'rash imkoniyatiga ega bo'lish.

Agar sotib olmasam, xohlagan narsamni o'g'irla.

G'azabimni har qanday shaklda bildiring va hatto akam yoki singlim meni g'azablantirsa, ular bilan urushing.

Muhim matematik test paytida sevimli tort haqida o'ylash.

Boshqalarning o'zboshimchaliklariga qaram bo'lmang.

Munozarani davom ettirish mumkin.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

nomidagi 1-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi. M. Gorkiy

ingliz tilini chuqur o'rganish bilan"

Sinf soati

« Balkixohbo'lOzodlik

holdamas'uliyat»

Ish tugallandi:

IT-o'qituvchisi

sinf rahbari

10B sinf

Kraineva

Faina Aleksandrovna

Ish tajribasi 29 yil

Arzamas 2014 yil

Hozirgi kunda hatto bolalar ham bu dunyoda qanday yashashni bilishadi.

Bu savoldan osonroq narsa yo'q -

Siz shunchaki rostgo'y, olijanob, adolatli bo'lishingiz kerak,

Aqlli, halol, kuchli, mehribon - hammasi shu.

Qanday qilib hamma narsa so'zda va qog'ozda amalga oshadi.

Silliq xaritada o'qni chizish qanchalik oson.

Va keyin siz tog'lar va jarlardan o'tishingiz kerak,

Shunday qilib, birinchi navbatda, kichkina odam, yurishni o'rganing.

Tushuntirish eslatmasi

Yer yuzidagi barcha tirik mavjudot ozodlikka intiladi. Zo'rg'a tug'ilgan o't tig'i qalin asfaltni sindirib, quyosh tomon shoshiladi. Qafasdagi qush toliqqancha kurashadi, qutulishga intiladi. Yaratilish toji bo‘lgan inson zo‘rg‘a oyoqqa turib, o‘zi uchun erkinlik talab qiladi. Erkinlik nima? Keling, buni tushunishga harakat qilaylik. Shaxsan siz uchun ozod bo'lish nimani anglatadi?

Bolalarning fuqarolik pozitsiyasi to'g'risida o'z tushunchalarini rivojlantirishi juda muhim, shunda ular o'zlari erkinlik ruxsat berish emas va mas'uliyatsiz haqiqiy erkinlik mumkin emas degan xulosaga kelishadi.

Erkinlik nima? Erkin odam qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? "Erkinlik", "tanlash" va "mas'uliyat" tushunchalarini nima birlashtiradi? Erkinlik qullikka olib kelishi mumkinmi? – Bu bizning sinf soatimizning asosiy savollari

Shakl: munozara.

Maqsad: o’quvchilar bilan “erkinlik” va “mas’uliyat” so’zlarining ma’nosini muhokama qilish, bu tushunchalarning inson hayotidagi ahamiyatini ko’rsatish.

Vazifalar:

Talabalarda bu tushunchalarning inson hayotidagi ahamiyatini ongli ravishda anglash, inson mavjudligining axloqiy qonuniyatlariga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.

Yoshlarning norasmiy birlashmalarini joriy etish va ularning jamiyatdagi rolini aniqlash; maktab o'quvchilarini turli guruhlarga o'z munosabatini bildirishga o'rgatish;

Talabalarning sog'lom turmush tarzi va yomon odatlarning inson organizmiga zararli ta'siri haqida tushunchalarini kengaytirish.

Dastlabki tayyorgarlik

I.Anketadagi savollarga javob bering.

IAnketa

1.“Ozodlik” so‘ziga qanday ma’no berasiz?

2. O'zingizni erkin odam deb hisoblaysizmi?

3.Sizning erkinligingiz qanday ifodalangan?

4.Siz o'zingizni nimaga qaram deb hisoblaysiz?

5. O'zingizni mas'uliyatli shaxs deb hisoblaysizmi?

6.Mas'uliyatli shaxsning qanday fazilatlarini nomlay olasiz?

7. Mas'uliyatli shaxsning qanday fazilatlari bor?

8.Mas'uliyatli insonning qaysi fazilatlarini o'zingizda rivojlantirishni xohlaysiz?

Devorlarga mashhur kishilarning bayonotlari yozilgan plakatlar osilgan.

    “Erkinlik - bu mas'uliyat. Shuning uchun biz undan juda qo'rqamiz ».

B Shou

    "Inson qul, chunki ozodlik qiyin, lekin qullik oson"

Karl Jaspers.

    “Men xohlagan narsani qila olsam, bu men erkin ekanligimni anglatadi; lekin men xohlagan narsani zarurat tufayli xohlayman."

Volter.

    "Haddan tashqari erkinlik anarxiyaga olib keladi, lekin juda qattiq kishanlar despotizmga olib keladi."

Sun Yat-sen.

Sinf rejasi

    Kirish suhbati

    "Ozodlik" nima

    "Ozodlik" tanlovi:

Zamonaviy jamiyatda yoshlar submadaniyati

Pivo alkogolizmi - 21-asr vabosi

Internetga qaramlik

Sinf taraqqiyoti

O'qituvchi. Erkinlik insoniyat tarixi davomida muhokama qilingan kategoriyadir. Umumlashtirilgan shaklda u insonning o'z mavjudligining barcha tarkibiy qismlarini tanlash qobiliyati, maqsadlarni belgilash, harakatlar va ishlarni amalga oshirish imkoniyati sifatida taqdim etilishi mumkin.

Talabalarga berilgan variantlardan o‘ziga yaqin bo‘lgan variantni tanlash va o‘z nuqtai nazarini asoslash so‘raladi. Agar taklif qilinganlar orasida "erkinlik" toifasini shaxsiy tushunishni aks ettiruvchi ta'rif bo'lmasa, yigitlar buni o'zlari shakllantirishga harakat qilishadi.

Erkinlik bu:

    faoliyatda hech qanday cheklovlar yoki cheklovlarning yo'qligi;

    insonning har qanday yo'nalishdagi fikrlari va harakatlarida bir qator mumkin bo'lgan yo'nalishlardan ongli ravishda tanlash;

    shaxsning ob'ektiv zaruriyatni bilish asosida o'z manfaatlari va maqsadlariga muvofiq harakat qilish qobiliyati;

    o'z ijodiy g'oyalarini amalga oshirish, rejalashtirilgan vazifalarni amalga oshirish;

    har qanday cheklovlarga to'sqinlik qilmasdan kuchli va qobiliyatlarni rivojlantirish, shaxsiyatni to'liq ochib berish;

    individual mustaqillik darajasi, ehtiyojlarni qondirish, qobiliyatlarni rivojlantirish imkoniyati va to'liqligi;

    huquqlarning mavjudligi va ularning kafolati;

    huquqiy davlatning asosiy tamoyillaridan biri.

Xulosa:"Cheksiz erkinlik mumkin emas, bu boshqa odamlarga yomonlik qilishga juda yaqin."

O'qituvchi. Erkinlik tushunchasi shu qadar rang-barang bo‘lsa va uni har bir inson o‘ziga xos tarzda tushunsa, har qanday erkinlikka intilish kerakmi?.. Hamma erkinlik bizga foydalimi?..

1 ishtirokchi. Vaziyatni tasavvur qiling. Kichkina bola onasi bilan ko'chada ketmoqda. U erkinlikni talab qiladi, kichik qo'lini onasining qo'lidan tortib, oldinga yuguradi. Onam unga bir muncha vaqt erkin yurishga imkon beradi. Ammo keyin ular chorrahaga kelishdi va ona tinmay o'g'lining qo'lidan ushlab oldi. Ammo u o'jarlik bilan chiqib ketishda davom etmoqda. Unga erkin harakat yoqdi, to'liq erkinlik yoqdi. Ayting-chi, u talab qilayotgan erkinlik uning foydasiga bo'ladimi? Onasi unga to'liq erkinlik berishi kerakmi? Bunday vaziyatda uni bola erkinligini poymol qilgani uchun qoralash kimning xayoliga keladi? Ammo bola chin dildan g'azablangan va g'azablangan!

2- ishtirokchi. Demak, biz o‘sib ulg‘aygan holda, o‘zimizni kattalardek his qilib, erkinlik nimaligini to‘liq anglamay turib, to‘la erkinlikka, o‘sha erkinlikka intilamiz, men xohlagan ishni qilsam. Erkinlikka ruxsat berish. Biz allaqachon hamma narsani bilamiz (yaxshi, deyarli hamma narsa), biz hamma narsani tushunamiz va nima qilishni va qanday qilishni o'zimiz hal qila olamiz. Nima uchun ota-onalar, o'qituvchilar va umuman kattalar bizga yo'l ko'rsatishga harakat qilayotganini tushunmayapmiz. Biz haqli ravishda g‘azabdamiz, haqli ravishda g‘azabdamiz, haqli ravishda butun borlig‘imiz bilan talab qilamiz: erkinlik! Free-bo-doo!.. Va... biz o'jarlik bilan kichik qo'lini onasining qo'lidan tortib olgan chaqaloqqa o'xshaymiz, keyingi daqiqada mashina urib ketish xavfini tug'diradi.

O'qituvchi. Nima deb o'ylaysiz, ularsiz haqiqiy erkinlik bo'lmaydi?

Fikr almashish.

O'qituvchi. Keling, bitta holatni ko'rib chiqaylik, juda keng tarqalgan va banal.

3- ishtirokchi. Bir kuni kechqurun, 15-17 yoshli uchta yosh o'g'il bolalar mashinada dam olishga qaror qilishdi. Hech kimning shaxsiy mashinasi yo'q edi, shuning uchun yigitlar birinchi kelgan mashinani o'g'irlab ketishdi. Bir soat o'tgach, do'stlar allaqachon politsiya bo'limida edilar va ular bu "hazil" uchun qamoqqa tushishlari mumkinligini bilishdi. Hamma o'zlarining hazillarini shunchaki "zararsiz o'yin-kulgi" deb hisoblab, hayron bo'lib, mashinani egasiga qaytarib berishlariga ishontirishdi. Jinoyat kodeksining tegishli moddalarini o‘qib chiqib, ular nimaga duch kelayotganini tushunishdi.

O'qituvchi. Yigitlar nega bunday vaziyatga tushib qolganini o'ylab ko'ring.

Fikr almashish; erkinlik va mas'uliyat mavzusini rivojlantirish.

Maqola

Buzilish

Jazo

Kichik bezorilik, ya'ni. tartibni namoyishkorona buzish (jamoat joylarida behayo so'zlar, soat 23:00 dan keyin odamlarni bezovta qiladigan shovqin va boshqalar)

Eng kam ish haqining 5-15 baravari miqdorida jarima yoki 15 sutkagacha qamoq

Yong'in xavfsizligi qoidalarini buzish (shu jumladan noto'g'ri joyda chekish)

Eng kam oylik ish haqining 5-15 baravari, agar buzilish yong‘inga olib kelgan bo‘lsa, eng kam ish haqining 15020 baravari miqdorida jarima solinadi.

Jamoat joylarida spirtli ichimliklarni iste'mol qilish

Eng kam ish haqining 3-5 baravari miqdorida jarima (tarkibida etil spirti bo‘lgan ichimliklar iste’mol qilganlik uchun 12 foiz miqdorida jazo qo‘llaniladi)

Jamoat joylarida giyohvandlik vositalari yoki psixotrop moddalarni iste'mol qilish

Eng kam ish haqining 10-15 baravari miqdorida jarima

Mast holatda jamoat joylarida paydo bo'lish

Eng kam ish haqining 1-5 baravarigacha jarima yoki 15 sutkagacha qamoq

O'qituvchi . Insonning erkinlikka intilishi uni erkinlik doirasini kengaytirishga harakat qilishga undaydi. Buning qanday yo'llari mumkin?


Sizning yoshingiz - "ildizlarni qayta tiklash" - o'z taqdirini o'zi belgilash. Dunyoga, odamlarga, biznesga, voqealarga o'z qarashlaringiz va munosabatlaringizni rivojlantiradigan vaqt; o'zingiz va boshqalar uchun shaxsiy talablar. Shuning uchun har biringiz chorrahada ritsarga o'xshaysiz , qaerga borishni aniqlash.

! ishtirokchi: Rasul Gamzatov shunday yozgan edi:

Bizning ko'zlarimiz oyoqlarimizdan ancha baland:

Bunda ma’no va alohida belgini ko‘raman.

Biz hammamiz hamma qila oladigan qilib yaratilganmiz

Bir qadam tashlashdan oldin hamma narsani tekshiring.

O'qituvchi: Iltimos, ayting-chi, siz ko'chada yurishdan qo'rqmaysizmi? Politsiya xabarlari janjal, qotillik va to'qnashuvlar haqidagi xabarlarga to'la. Uylar va to'siqlarda fashistik svastikalarni tobora ko'proq ko'rishingiz mumkin. Ekstremistlar qurboni bo'lishdan qo'rqmaysizmi?

- Skinxedlar kimligini bilasizmi?

- Men ... Majbur edim Siz etnik sabablarga ko'ra to'qnashuvlarda qatnashishingiz kerakmi?

- Ba'zi sotsiologlarning ta'kidlashicha, Rossiya fuqarolarining to'rtdan biri ksenofobiya bilan kasallangan. Siz ulardan birimisiz?

(Bolalar javob berishadi)

2- ishtirokchi: Ichki ishlar vazirligi rahbarlarining fikriga ko'ra, yoshlar ekstremizmi, shu jumladan "skinxed" harakati allaqachon Rossiya milliy xavfsizligiga tahdid solmoqda va hech qanday ekstremistik, shuningdek, terrorizmga qarshi choralar keraksiz yoki ortiqcha bo'lishi mumkin.

– Yoshlar guruhlarining jadal sur’atlar bilan o‘sib borayotgani, faolligi bu bolalar o‘yinlari ortida yoshlardan o‘z g‘arazli maqsadlariga erishish uchun qurol sifatida foydalanadigan barkamol insonlar turganiga bir necha bor shubha uyg‘otdi.

O'qituvchi: Sizningcha, yoshlar guruhlari kimga foyda keltirishi mumkin?

(Radikal partiyalar, biznesmenlar, kriminal avtoritetlar va boshqalar)

- Ko'pchilik yaxshi tushunadi, skinxed guruhlari - "firmalar" - har qanday yo'nalishda harakatlana oladigan dinamit. Bu dinamit qayerda va qanday qilib "silkitishi" mumkin?

2- ishtirokchi I. Gyote: “Insoniyat hushyorroq bo‘lganida aql bovar qilmaydigan muvaffaqiyatlarga erishar edi”

Bugungi kunda Rossiyada aholi jon boshiga pivo iste'moli taxminan 78 litrni tashkil qiladi (2010 yil ma'lumotlari). Bundan tashqari, bu ichimlik ko'pincha 25-45 yoshdagi odamlar tomonidan iste'mol qilinadi. Hozir mamlakatimiz aholisining 57 foizi ko'proq yoki kamroq muntazam ravishda pivo ichishadi. Ularning 75 foizi erkaklar, 41 foizi ayollardir

Ko'p odamlar uchun pivo kundalik hayotning ajralmas atributidir. Ular uyda va ishda, yolg'iz va kompaniyada ichishadi. Ular plastik va shisha butilkalar, qutilar va ulkan krujkalardan ichishadi. Erkaklar va ayollar, keksalar va yoshlar ichishadi. Pivo o'ziga xos belgi, ishonch va muvaffaqiyatning atributiga aylandi. Pivo va kam alkogolli ichimliklar yoshlar subkulturasining bir qismi va dam olishning ajralmas atributiga aylandi.

3- ishtirokchi: Va, aftidan, jinoyat xabarlarida maktab o'quvchilari va hatto maktab o'quvchilari haqida ma'lumotlar ko'payib borayotgani bejiz emas, ular pivoni haddan tashqari iste'mol qilish tufayli bezorilik qiladilar yoki spirtli ichimliklar bilan zaharlanish bilan toksikologiyaga tushadilar. Yoshlar orasida pivo alkogolizmi mamlakatni qamrab oldi. Va bu deyarli giyohvand moddalar kabi zararli

"Rossiyani yo'q qiladigan OITS emas, sil kasalligi emas.

va yosh avlod orasida pivo alkogolizmi"

Rossiya Federatsiyasining bosh sanitariya vrachi Gennadiy Onishchenko

3- ishtirokchi Narkologlar bong urmoqda: odamlar virtual olamni haqiqiydan afzal ko‘rib, kompyuterda ko‘proq vaqt o‘tkazmoqda. Statistika hayratlanarli raqamlarni taqdim etadi: ComputerEconomics ma'lumotlariga ko'ra, dunyodagi foydalanuvchilarning 20 foizi kompyuterga qaramlikdan aziyat chekadi, ya'ni har beshinchi odam kasal... Psixiatrlar hatto "kompyuterga qaramlik" yoki "tarmoqqa qaramlik" degan maxsus atamani ham o'ylab topishgan. ”. Bu muammo bo'rttirilganmi? Kompyuter haqiqatan ham shunchalik xavflimi?

Har qanday giyohvandlik har doim hissiyot kasalligidir. Shuning uchun barcha giyohvandlik umumiy xususiyatlarga ega. O'rtacha tarmoq muxlisining klassik portreti shunday ko'rinadi. Inson ichkariga buriladi, tashqi hodisalar unga ahamiyat bermaydi, haqiqiy hayot qiziq emas. Kompyuterda o'tirib, u eyforiya tuyg'usini boshdan kechiradi. Giyohvand kishi dozadan, ichkilikboz qadahdan zavq olsa, narkoman ham jarayondan zavq oladi. Kompyuterga qaramlikni protsessual deb atalishi bejiz emas. Men tugmachani bosdim va shovqin eshitdim.

Agar tarmoqqa qaram bo'lgan odam monitordan tanaffus qilishga majbur bo'lsa, u juda g'azablanadi va og'ir holatlarda, giyohvandning chekinish belgilariga o'xshash tuyg'uni boshdan kechiradi. U kompyuterdan ajralishni eng yaqin do'sti yoki sevganidan ajralish sifatida qabul qiladi.

Tarmoqqa qaramlar ko'pincha monitor oldida ko'proq vaqt o'tkazish uchun o'z sog'lig'iga va hatto gigienaga e'tibor bermaydilar. Og'riqli xobbi o'qish, uy ishlari va rasmiy vazifalar hisobiga keladi.

O'qituvchi. Sizningcha, javobgarlikdan ozod bo'lish yaxshimi?

Fikr almashish.

O'qituvchi. Keling, bir oz xayol qilaylik, tasavvur qilaylik, agar hamma (ta'kidlayman - faqat biz emas, hamma) javobgarlikdan to'liq ozod bo'lsa, hayotimiz qanday ko'rinishga ega bo'lardi (garchi tan olishimiz kerakki, ba'zilar uchun bu xayoliy emas, balki haqiqiy hayotdir). Siz maktabdan keyin uyga kelasiz ...

O'yin "Mavzu bo'yicha fantaziyalar ..."

O'qituvchi. Mas'uliyatsiz erkinlik hech qaerga olib boruvchi yo'ldir. To'liq erkinlik tabiatda umuman mavjud emas, agar to'liq vakuum bo'lmasa. Ammo, tushunasizki, bunday erkinlik hayotni nazarda tutmaydi. Erkin odam o'z tanlovi uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishga tayyorligi, oqibatlari uchun aybni boshqalarga yuklamasligi bilan ajralib turadi. Erkinlikka bo'lgan huquqingizni da'vo qilishdan oldin o'zingizdan so'rang: mening erkinligim men va atrofimdagi odamlar uchun qanday oqibatlarga olib keladi?

O'qituvchi: Men suhbatimizni Yuriy Levitanskiyning "Har kim o'zi uchun tanlaydi" she'ri bilan yakunlamoqchiman.

Har kim o'zi uchun tanlaydi
Ayol, din, yo'l.
Iblisga yoki payg'ambarga xizmat qilish -
Har kim o'zi uchun tanlaydi.

Har kim o'zi uchun tanlaydi
Sevgi va ibodat uchun so'z.
Duel uchun qilich, jang uchun qilich
Har kim o'zi uchun tanlaydi.

Har kim o'zi uchun tanlaydi.
Qalqon va zirhlar, xodimlar va yamoqlar,
Yakuniy hisob-kitob o'lchovi
Har kim o'zi uchun tanlaydi.

Har kim o'zi uchun tanlaydi.
Biz ham tanlaymiz - iloji boricha.
Hech kimga shikoyatimiz yo'q.
Har kim o'zi uchun tanlaydi!

Adabiyotlar ro'yxati

    Belokrylova O.S., Mixalkina E.V., Bannikova A.V., Agapov E.P. Ijtimoiy fan. Rostov n/d: Feniks, 2006 yil.

    Kasyanov V.V. Ijtimoiy fan. Rostov n/d: Feniks, 2007 yil.

    Koxanovskiy V.P., Matyash G.P., Yakovlev V.P., Jarov L.V. O'rta va maxsus o'quv yurtlari uchun falsafa. Rostov n/d, 2008 yil.

    Kravchenko A.I. Ijtimoiy fan. M.: Ruscha so'z, 2006.

    Kurbatov V.I. Ijtimoiy fan. Rostov n/d: Feniks, 2007 yil.

    L. V. Shabanov. Yoshlar submadaniyatlarining ijtimoiy-psixologik xususiyatlari: ijtimoiy norozilikmi yoki majburiy marginallikmi?

    Omelchenko E. Yoshlar madaniyati va subkulturalari / RAS Sotsiologiya instituti, Ulyan. davlat univ. N.-I. Viloyat markazi. - M.: RAS Sotsiologiya instituti, 2000. - 262 b.

Maqsad: o'quvchilarni o'z harakatlari va boshqalarning xatti-harakatlari uchun javobgarlik hissini uyg'otadi.

Vazifalar: “erkinlik” tushunchasining turli ma’no va jihatlarini ochib berish, “erkinlik”, “tanlash”, “mas’uliyat” tushunchalarining amaliy bog‘liqligini ko‘rsatish. O'z nuqtai nazaringizni rivojlantiring va ifoda eting. Zamonaviy jamiyatda hayot uchun zarur bo'lgan shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish orqali talabalarni ijtimoiylashtirish jarayonini rag'batlantirish.

Uskunalar: Tarqatma.

O'qituvchi : Bolalar, jumboqni yechib bo'lgach, dars mavzusini nomlaysiz.


1 slayd.


Tarbiyachi: Bugun biz uchta insoniy qadriyatlar haqida gaplashamiz.
Qiymatlar: 1. Erkinlik;
2. Mas'uliyat;

3. Tanlov.
Mavzuni yaxshiroq tushunish uchun videoni tomosha qiling: "Men odamlarga boraman."

(videoni tomosha qilish)

Tarbiyachi: Bolalar, siz maktabda o'qigan yillaringizda biz sizni qiyinchiliklarni engishga, qonunlarga rioya qilishga, mas'uliyatli bo'lishga o'rgatganmiz va mustaqil hayotga tayyorlaganmiz.
Va tez orada uzoq kutilgan so'z- Ozodlik …..

Siz buni nima bilan bog'laysiz?
(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Erkinligingizdan qanday foydalanasiz? Qanday qilib to'g'ri harakat qilishingiz, muayyan vaziyatda qanday tanlov qilishingiz, hayotingiz bunga bog'liq bo'ladi.

Tarbiyachi: Erkinlik insonning erkin tanlovi uchun javobgarlik bilan bog'liq. Erkinlik insoniy qadriyatlardan biridir. Erdagi barcha hayot erkinlikka intiladi. Zo'rg'a tug'ilgan o't tig'i qalin asfaltni sindirib, quyosh tomon shoshiladi. Qafasdagi qush toliqqancha kurashadi, qutulishga intiladi. Yaratilish toji bo‘lgan inson zo‘rg‘a oyoqqa turib, o‘zi uchun erkinlik talab qiladi. Erkinlik nima? Keling, buni tushunishga harakat qilaylik. Shaxsan siz uchun ozod bo'lish nimani anglatadi?

Erkinlik nima?
(bolalar javoblari)

1). Faoliyatda hech qanday cheklovlar yoki cheklovlarning yo'qligi;

2). Insonning har qanday yo'nalishdagi fikrlari va harakatlarida bir qator mumkin bo'lgan yo'nalishlardan ongli ravishda tanlash;
3). Shaxsning ob'ektiv zaruriyatni bilish asosida o'z manfaatlari va maqsadlariga muvofiq harakat qilish qobiliyati;

4). O'zingizning ijodiy g'oyalaringizni amalga oshirish, ko'zlangan vazifalarni amalga oshirish;
5). Har qanday cheklovlarsiz kuch va qobiliyatlarni rivojlantirish, shaxsiyatni to'liq ochib berish.

Agar erkinlik tushunchasi juda xilma-xil bo'lsa va uni har bir inson o'ziga xos tarzda tushunsa, biz hamma erkinlikka intilishimiz kerakmi? Biz uchun hamma erkinlik yaxshimi?

Vaziyatni tasavvur qiling. Kichkina bola onasi bilan ko'chada ketmoqda. U erkinlikni talab qiladi, kichik qo'lini onasining qo'lidan tortib, oldinga yuguradi. Onam unga bir muncha vaqt erkin yurishga imkon beradi. Ammo keyin ular chorrahaga kelishdi va ona o'g'lining qo'lidan ushlab oldi. Ammo u o'jarlik bilan chiqib ketishda davom etmoqda. Unga erkin harakat yoqdi, to'liq erkinlik yoqdi. Ayting-chi, u talab qilayotgan erkinlik uning foydasiga bo'ladimi? Onasi unga to'liq erkinlik berishi kerakmi? Bunday vaziyatda uni bola erkinligini poymol qilgani uchun qoralash kimning xayoliga keladi? Ammo chaqaloq chin dildan g'azablangan va g'azablangan!
Demak, siz ham o‘zingizni kattalardek his etayotib, to‘la erkinlikka intilasiz, men xohlagan ishni qilsam, shu erkinlikka intilasiz. Hatto erkinlik nima ekanligini to'liq tushunmasdan, ruxsat berishni erkinlik bilan adashtirish . Siz allaqachon hamma narsani bilasiz (yaxshi, deyarli hamma narsa), hamma narsani tushunasiz va nima qilishni va qanday qilishni o'zingiz hal qila olasiz. Nima uchun ota-onalar, o'qituvchilar va umuman kattalar sizga yo'l ko'rsatishga harakat qilishlarini tushunmayapsizmi? Siz haqli ravishda g'azablanasiz, haqli ravishda g'azablanasiz, haqli ravishda butun borlig'ingiz bilan ozodlikni talab qilasiz! Free-bo-doo!... Va... keyingi daqiqada mashina urib ketishini xavf ostiga qo'yib, kichkina qo'lini o'jarlik bilan onasining qo'lidan tortib oladigan chaqaloqqa o'xshab qoling.

Tarbiyachi: Men sizlarga odamlarning “Erkin odam qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak” degan gaplarini muhokamaga taklif qilmoqchiman, so'ngra qaysi fikrga qo'shilishingiz va qaysi biri sizga yaqinroq ekanini aytasiz.
(o'qiydi)

Erkin odam doimo chuqur nafas oladi, chunki uni hech narsa bog'lamaydi;

Fikr erkinligi;

O'z-o'zini ta'minlash, qiziquvchanlik va qat'iyatlilik;

Mas'uliyat;

Ogohlik;

Faqat noto'g'ri qarashlardan xalos bo'ling.

Mas'uliyat
- (kechirasiz) g'amxo'rlik qilmaslik kabi ajoyib sifatga ega! Bu odam atrof-muhitning ta'siridan, boshqa odamlarning fikridan xoli va mavzu haqida qayg'urmaydi: "Oh, agar men buni qilsam, odamlar nima deb o'ylashadi";
- biz majburiyatlar, qoidalar va tartiblar qobig'iga o'ralganmiz, qo'l va oyog'imiz cheklovlar bilan bog'langan, shuning uchun men erkinlikda mutlaq yo'q deb hisoblayman;

Insoniy fazilatlar...... (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Qancha odam, shuncha fikr. Erkinlik mas’uliyatni yuzaga keltiradi, dedik. Sizdan eshitmoqchiman, mas'uliyatli insonga qanday fazilatlar xos? (bolalar javoblari)

Slayd 3.

Sizda mas'uliyatli odam qanday fazilatlarga ega?

O'zingizda mas'uliyatli insonning qaysi fazilatlarini rivojlantirishni xohlaysiz?

Tarbiyachi: Biz o'z harakatlarimiz uchun javobgarmiz. Yaxshi ishlaring uchun sen hurmat va hurmatga sazovor bo'lasan, yomon ishlar uchun jazo olasan. Shuning uchun, muayyan vaziyatda nima qilish kerakligini tanlash uchun siz diqqat bilan o'ylashingiz kerak. Siz tanlagan harakatlaringizning oqibatlarini oldindan bilishingiz kerak.

Men eskizlarni tomosha qilishni, o'zingizni bu bolalar o'rnida tasavvur qilishni va javob berishni taklif qilaman: “Siz ham ularning o'rnida shunday qilasizmi? O'zingiz uchun qanday xulosaga kelasiz?
Bolalar sahna ko'rinishlarini namoyish etadilar, o'qituvchi ularga sharh beradi.


1 "Yolg'on qo'ng'iroq" sahnasi.

Hech qanday ogohlantirishsiz "jinoyatchi" sinfga yuguradi:
- Endi bomba portlaydi, ular telefonga qo'ng'iroq qilishdi, biz hammamiz maktabdan qochib ketyapmiz!

Talaba izohi :
Yaqinlashib kelayotgan terrorchilik harakati to'g'risida yolg'on xabar berish Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining moddasi hisoblanadi. Ma'lum bo'lishicha, bu boshqa sinovdan qutulish, umuman hazil emas, balki Jinoyat kodeksining aniq jazoni nazarda tutuvchi moddasi.

2-sahna “Urish”
Boshqa bir talaba talabaga yaqinlashadi va shartli ravishda uning boshiga darslik bilan uradi. O'g'il yiqilib, o'rnidan turadi, boshini ushlab, nola qiladi, kurashadi. Jang boshlanadi.
Talaba izohi:
Oddiy mushtlashuvni Jinoyat kodeksining 116-moddasi - kaltaklash deb hisoblash mumkin. Batareya yoki sog'liq muammolariga olib kelmaydigan boshqa zo'ravonlik harakatlari jarima yoki majburiy mehnat yoki 3 yilgacha qamoq bilan jazolanadi.

Tarbiyachi: Ammo siz kichkinasiz, shunchaki bolalar! Nima jarima?
Talaba izohi:

Bunday holda, Fuqarolik Kodeksi qo'llaniladi, 1074-moddaning 2-bandida: voyaga etmaganlarga etkazilgan zarar uchun javobgarlik ularning ota-onalari zimmasiga yuklanadi, ular bolaning harakatlari uchun to'liq to'laydilar.

3. “Boshqalarning mulkiga zarar yetkazish” sahnasi .
Ikki talaba:
- Telefonni bering, men musiqa tinglayman, aks holda bu zerikarli!
- Men qilmayman, batareya tez orada tugaydi va onam menga qo'ng'iroq qilishi kerak.
- Oh, kechirasiz! Xo'sh, menda yo'q, siz ham qilmaysiz!
U telefonni olib tashlaydi.
O'qituvchining fikri:

Zarar nafaqat fuqaroga, balki uning mulkiga ham yetkaziladi va bu Jinoyat kodeksining 167-moddasi - o‘zganing mulkini qasddan nobud qilish yoki shikastlash jarima yoki 5 yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi. Zarar yetkazish qasddan ham bo'lishi mumkin ("Men tasodifan"), lekin bu Jinoyat kodeksining 168-moddasi bo'lib, jarima yoki ikki yilgacha ozodlikdan mahrum qilish bilan jazolanadi.

Sahnalarni tomosha qilgandan so'ng, siz jazodan qochish uchun ma'lum bir vaziyatda nima qilish kerakligi haqida yana bir bor o'ylashingiz mumkin.

O'qituvchi : 2 qismdan iborat videoni tomosha qilishni taklif qilaman. Birinchi qismda yigit o‘z qilmishining oqibatini o‘ylamay, birin-ketin jinoyat sodir etadi. 2-qismda xuddi shunday vaziyatlarda o‘zini odobli, olijanob, odobli tutadi, buning uchun u hurmat va hurmatga sazovor bo‘ladi. (videoni tomosha qiling, keyin muhokama)

O'qituvchi : Faqat filmda siz hamma narsani orqaga qaytarishingiz va hamma narsani boshqacha boshlashingiz mumkin, lekin haqiqiy hayotda siz tanlov qildingiz va qilgan ishingiz uchun jazolandingiz. Shuning uchun: mas'uliyatsiz erkinlik hech qaerga yo'ldir. To'liq erkinlik tabiatda mavjud emas, agar to'liq vakuum bo'lmasa, lekin bunday erkinlik hayotni nazarda tutmaydi. Erkin odam o‘z qilmishi uchun javobgar bo‘lishi, oqibati uchun aybni boshqalarga yuklamasligi, oqibati men va atrofimdagi odamlar uchun qanday bo‘lishini o‘ylashi bilan ajralib turadi. Siz hozir qiyin yoshdasiz, hayotga, dunyoga, odamlarga, biznesga, voqealarga o'z nuqtai nazaringiz va munosabatingiz, o'zingizga va boshqalarga munosabatingiz bor va siz chorrahadagi ritsarga o'xshaysiz va qayerga borishni bilasiz. ket. Ritsar o'ylaydi, ba'zan biz harakat qilamiz, keyin o'ylaymiz.

Kulesh Yu. Bizning ko'zlarimiz oyoqlarimizdan ancha baland:

Bunda ma’no va alohida belgini ko‘raman.

Biz hammamiz hamma qila oladigan qilib yaratilganmiz

Bir qadam tashlashdan oldin hamma narsani tekshiring.

Slayd 4 (O‘qilgan Yusupov R.)

O'qituvchi : Iltimos, qaysi asosiy hujjatlar bolaning huquqlarini himoya qiladi? (Mamlakat Konstitutsiyasi, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, maktab ustavi...)

Bolalar, yana Mehnat kodeksi, Oila kodeksi, Fuqarolik kodeksi va boshqalar bor. Ushbu qonun hujjatlarining barchasi Rossiya Federatsiyasida shaxsning huquq va majburiyatlarini va qonun hujjatlarini o'z ichiga oladi.

Voyaga etganida bola nimani bilishi kerak? (huquq va majburiyatlar).

Endi huquq va burchlaringni o‘qib beraman, agar haqingni aytsam, chapak chalasan, mas’uliyating bo‘lsa, turishing kerak. Shunday qilib…….

Huquqlar : hayot, erkin harakatlanish, shaxsiy daxlsizlik, uy-joy, mehnat, dam olish, ta’lim, sog‘liqni saqlash va tibbiy yordam olish, ijtimoiy yordam olish, fikr va so‘z erkinligi, yuridik yordam olish, bo‘lib o‘tadigan Prezident saylovida ishtirok etish; 18 martda...

Mas'uliyat: Vatanni himoya qiling, qonunlarga rioya qiling, tabiat va atrof-muhitni asrang, soliq to'lang.....

(bolalar huquq va majburiyatlar ro'yxatidan huquq va majburiyatlarni tanlaydilar)

Tarbiyachi: Men sizning bilimlaringizni qonunchilik masalalari bo'yicha sinab ko'rmoqchiman. Keling, test qilaylik. Savolga birinchi bo'lib javob bergan kishi kutilmagan sovg'a bilan taqdirlanadi. Shunday qilib…..

Qonun nima?

* qonunlarda ifodalangan qoidalar;

qonun bilan bog'liq bo'lmagan qoidalar;

maktabda o'zini tutish qoidalari;

2.Qonun kimning manfaatlarini ifodalashi kerak?

kichik odamlar guruhi;

*mamlakatning butun aholisi;

Prezident;

3. Qonunlar nima?

*hamma uchun majburiy bo'lgan va amalga oshiriladigan qoidalar

davlat;

majburiy bo'lmagan qoidalar;

aholining kichik bir qismi amal qilishi kerak bo'lgan qoidalar;

4. Yashash huquqi nima?

jinoyat uchun jazodan qochish imkoniyati;

o'lim jazosini taqiqlash;

*shaxsning tug'ilishdan to qarigacha yashash huquqi;

5. Rossiyada o'lim jazosi bormi?

Rossiyada o'lim jazosi alohida jazo chorasi sifatida mavjud;

*Rossiyada oʻlim jazosi qoʻllanilmaydi;

Rossiyada o'lim jazosi vaqtincha bekor qilingan;

6. Erkinlik nima?

*majburlashsiz harakat qilish qobiliyati;

do'stingizga yordam berish imkoniyati;

xohlagan narsani qilish qobiliyati;

7. Davlatda inson erkinligini nima cheklaydi?

*qonun;

jamoatchilik fikri;

insonning ichki e'tiqodlari;

8. Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiyaga ko‘ra, bola shaxs hisoblanadi:

14 yoshgacha;

16 yoshgacha;

*18 yoshgacha;

9. Qanday xalqaro hujjatlar bolalar huquqlarini himoya qiladi?

*Bola huquqlari deklaratsiyasi;

*Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;

BMT qarori;

10. Fuqarolik kodeksida quyidagilar nazarda tutiladi:

mehnat munosabatlari;

*mulk munosabatlari;

oilaviy munosabatlar;

11. Voyaga yetmagan shaxsni aniqlash uchun huquqni muhofaza qilish organlari xodimlari qancha muddatga ushlab turishi mumkin?

1 soat davomida;

*3 soatdan oshmasligi kerak;

3 kun davomida;

12. Voyaga etmagan shaxs jinoyat sodir etganlikda gumon qilinsa, qancha muddatga qamoqda saqlanishi mumkin?

* 24 soat davomida;

72 soat davomida;

4 kun davomida;

13. O‘smir necha yoshda ishga kirishi mumkin?

*14 yoshdan boshlab;

15 yoshdan boshlab;

16 yoshdan boshlab;

14. Voyaga etmaganlarning mehnatini qanday hollarda qonun taqiqlaydi?

*xavfli va hayot uchun xavfli ishlarda;

*kechasi soat 22:00 dan 6:00 gacha;

9:00 dan 12:00 gacha;

15. Dori vositalari nima?

dorilar;

*asab tizimiga ta'sir qiluvchi moddalar;

men;

16. Giyohvand moddalarning noqonuniy aylanishi bilan bog'liq jinoyatlar uchun javobgarlik necha yoshdan boshlanadi?

14 yoshdan boshlab;

*16 yoshdan boshlab;

18 yoshdan boshlab;

17. Narkotik moddalarning noqonuniy aylanishi bilan bog‘liq jinoyatlar uchun qonunda qanday jazolar nazarda tutilgan?

3 yildan 8 yilgacha ozodlikdan mahrum qilish;

3 yilgacha ozodlikdan mahrum qilish;

ixtisoslashtirilgan muassasada davolanish;

15 yilgacha ozodlikdan mahrum qilish; (jinoyatning og'irligiga qarab )

Ko'ryapsizmi, bolalar, hayotda hamma narsa oddiy emas. Biz majburiyatlar, qoidalar, tartiblar qobig'iga kiyinganmiz, qo'l va oyog'imiz cheklovlar bilan bog'langan, shuning uchun erkinlikda mutlaq yo'q. Keling, yana bir misolni ko'rib chiqaylik.

“Uch nafar o‘smir bir kuni kechqurun mashinada sayr qilishga qaror qilishdi. Hech kimning shaxsiy mashinasi yo'q edi, shuning uchun yigitlar birinchi kelgan mashinani o'g'irlab ketishdi. Bir soat o'tgach, do'stlar politsiya bo'limida bo'lishdi va ular bu "hazil" uchun qamoqqa tushishlari mumkinligini bilishdi. Ular o'zlarining kaskadyorliklarini zararsiz hazil deb bilishdi va mashinani egasiga qaytarib berishlarini da'vo qilishdi. Jinoyat kodeksining moddalarini o‘qib chiqib, ular nimaga duch kelayotganini tushunishdi”.

Keling, insoniy qadriyatlar o'zaro qanday bog'liqligini ko'rib chiqaylik.

Savollar:

Yigitlarda o'z harakatlarini tanlash erkinligi bormi?

Bu vaziyatda nima qilgan bo'lardingiz?

Tarbiyachi: Yigitlarda sayrga chiqish istagi katta edi, ular mashina o‘g‘irlash yoki bu istagini o‘z ichida yengib, jinoyat qilmaslikni tanlash erkinligiga ega edilar. Yigitlar jinoyat sodir etganliklarini bilmasalar ham, ular javobgarlikka tortiladilar, chunki qonunni bilmaslik ularni javobgarlikdan ozod qilmaydi.

Yusupov R . Har kimning o'z yo'li, o'z yo'li bor

U taqdir tomonidan belgilanadi

yoki tasodifan yoki Xudoning irodasi bilan,

Lekin har doim tanlov bor, bu sizniki.

Va shunga qaramay, har kim nimanidir o'zgartirish huquqiga ega:

Buzing, yo'q qiling yoki yarating.

Dunyodagi hamma odamlar orzu qilishga moyil,

Istak, azob chekish va ba'zan anglash.

Hamma odamlar har xil, taqdirlari ham har xil,

Va har kim har qanday holatda ham baxtni xohlaydi.

Har kimning o'z yo'li, o'z yo'li bor,

Ammo tanlov bor - bu sizniki.

Slayd 5 .

O'qituvchi : Demak, orzularing, xohishlaring sari uchib ket, yarat, yarat va unutma inson bo'lishi kerak......nima?

Bolalar:

Inson erkin, mas'uliyatli va to'g'ri tanlov qila olishi kerak!

Bo'limlar: Ajoyib darslik

Maqsad:

  • o‘quvchilarda jamiyatdagi inson xulq-atvorini va shaxs va davlat o‘rtasidagi munosabatlarni tartibga soluvchi sifatidagi xulq-atvorni mustaqil, ongli ravishda tanlash va buning uchun javobgarlikni talab qiluvchi huquqiy normalarni shakllantirish.

Vazifalar:

  • real hayotiy vaziyatda olingan axloqiy bilimlarga muvofiq harakat qilish istagini rivojlantirish;
  • talabalarni bir-birining va boshqa odamlarning axloqiy pozitsiyasi misollari bilan tanishtirish;
  • o'quvchilarda o'zini takomillashtirish istagini uyg'otish.

1-boshlovchi. Huquqiy yo'nalishning 11a sinfiga xush kelibsiz. Bu yerga yig‘ilgan talabalar kelajakdagi kasbini huquq-tartibot idoralari bilan bog‘lash, qonunga xizmat qilish, adolat va demokratiya, jamiyat ravnaqi, shaxs erkinligi yo‘lida xizmat qilish istagida birlashdi.

2-boshlovchi. Asosiy fanlar - ijtimoiy fanlar va tarix, sinf V.I. uy-muzeyi negizida "Qalqon va qilich" klubi a'zosi. Chapaeva. Va bu mashg'ulotdan tashqari mashg'ulotlar, qiziqarli uchrashuvlar, ekskursiyalar va tadbirlarni anglatadi.

1-boshlovchi. Birlik, umumiy maqsad, jamoani shakllantiradi, o'rganishga, hamkorlik qilishga, qiyinchiliklarni engishga va abadiy fundamental tushunchalar haqida birgalikda fikrlashga yordam beradi. Bugungi uchrashuv mavzusi tasodifan tanlanmagan. Tarix va adabiyot saboqlari ozodlik uchun abadiy kurashdir. Dars soatlarida axloq va huquq normalari, ijod erkinligi, din erkinligi, tanlash erkinligi, sevgi erkinligi, fikr erkinligi...

2-boshlovchi. Biz o'n birinchi sinf o'quvchilarimiz, bu mavzu biz uchun dolzarbdir. Bizni maktab darvozasi oldida kutib turgan, bizni xayrlashuv maktab valsi sadolari bilan kutib oladigan erkinlikka tayyormizmi?

1-talaba. Ozodlik shirin, mast qiluvchi so‘z. Boshingni aylantiradi, nafasingni tortib oladi, to‘siqlarni bilmay, qo‘rquv va xavotirni bilmay uchib, uchishni istaysan, chunki erkinlik baxtdir! Yer yuzidagi barcha tirik mavjudot ozodlikka intiladi. Zo'rg'a tug'ilgan o't tig'i qalin asfaltni sindirib, quyosh tomon shoshiladi. Qafasdagi qush toliqqancha kurashadi, qutulishga intiladi. Inson cheksiz erkin tug'iladi, Xudo uni shunday niyat qilgan, tabiat uni shunday yaratgan. Tug'ilish marosimining o'zi o'z-o'zidan va bepul.

2-talaba. Ammo dunyo uyg'unligi fonida insonning qalbini parchalaydigan qarama-qarshiliklar, shubha va tashvishlar, istak va ehtiroslar aniq ko'rinadi. Dunyoning behuda narsasidan uzoqlashish, hayot mashaqqatlaridan ozod bo'lish va natijada qalbga tinchlik topish - buyuk aqllar orzu qilgan narsadir. Mana ularning ba'zi bayonotlari:

3- o'quvchi."Inson o'zining dunyoning yaratuvchisi va xo'jayini ekanligini, yer yuzidagi barcha baxtsizliklar uchun javobgarlikdan ozod emasligini va hayotdagi barcha yaxshi narsalar uchun ulug'vorlik unga tegishli ekanligini tushunishi kerak". Romain Rolland.

5- o'quvchi."Haddan tashqari erkinlik anarxiyaga olib keladi, lekin juda qattiq kishanlar despotizmga olib keladi" Sun Yat-sen.

6- o'quvchi."Erkinlik o'zingizni cheklashda emas, balki o'zingizni o'zlashtirishda" F.M. Dostoevskiy.

7- talaba."Inson axloqiy jihatdan erkin bo'lishi uchun o'zini boshqarishga odatlanishi kerak" N.V. Shelgunov.

8- o'quvchi."Ozodlikka ega bo'lish uchun uni cheklash kerak" L.N. Tolstoy.

9-o'quvchi."Erkinlik - bu o'zimiz ustidan qozongan g'alabamizning bahosidir" Avitsenna.

10-o'quvchi. Vladimir Dal Ozodlik so'zining juda qiziqarli talqinini beradi. Bu tushuntirish 100 yil muqaddam berilganiga qaramay, aniq va o‘z vaqtida berilgan: “Erkinlik – bu o‘z xohishing, makon, o‘z yo‘lida harakat qilish imkoniyatidir. Erkinlik qiyosiy tushunchadir; u kenglikning turli darajalariga ishora qilishi mumkin: shaxsiy, cheklangan kenglikdan to to'liq, cheksiz o'zboshimchalik yoki o'zboshimchalikgacha.

1-o'quvchi.

Erkinlik nima? Menga iloji boricha javob bering...
Siz ko'ylagi tikolmaysiz va erkinlikdan baliq sho'rva pishirolmaysiz.
Men o'zimni o'zgartira olmayman,
Aksincha, siz meni o'zgartirishga majburlamaysiz.

2-o'quvchi.

Yo'q, lekin men tungi patrul nayzalari orqali uchib ketaman,
Men tanib bo'lmaydigan va tez devor va eshiklar oldidan tush ko'raman.
Ular hayvonlarni odamlar kabi, odamlarni esa hayvonlar kabi qamab qo'yishadi.
Va zindonda siz qamchi yoki otishmaga duch kelishingiz mumkin!

3-o'quvchi.

Xo'sh, men qochib ketaman, loviya ustida loviya kabi narsa yo'q,
Va uzoq asrlarda, agar iloji bo'lsa, ularning mohiyatini topaman.
Meni qo'riqlashsin, dahshatli hukmlarda hukm qilishsin.
Men Xudo bilan hamjihat bo'laman, lekin boshqalar adolatli hakamlar emas!

1-o'quvchi. Agar erkinlik tushunchasi shunchalik xilma-xil bo'lsa va uni har bir inson o'ziga xos tarzda tushunsa, har qanday erkinlikka intilish kerakmi?

2-o'quvchi. Hamma erkinlik foydalimi?

3-o'quvchi. Erkinlik qullikka olib kelishi mumkinmi?

(Musiqiy ekran qo'riqchisi)

6-o'quvchi. Vaziyatni tasavvur qiling. Kichkina bola onasi bilan ko'chada ketmoqda. U erkinlikni talab qiladi, kichik qo'lini onasining qo'lidan tortib, oldinga yuguradi. Onam menga bir muddat bemalol yurishimga imkon beradi. Ammo keyin ular chorrahaga kelishdi va ona o'g'lining qo'lidan ushlab oldi. Ammo u o'jarlik bilan chiqishda davom etmoqda, unga erkin harakat yoqdi, unga to'liq erkinlik yoqdi. Bolaning erkinligini buzgan onani qoralashni kim o'ylaydi? Lekin bola chin dildan g'azablangan va g'azablangan !!!

7-o'quvchi. Shunday qilib, biz o'sib ulg'aygan holda, o'zimizni kattalardek his qilib, to'liq erkinlikka intilamiz, men xohlagan narsani qilsam, erkinlik uchun ruxsat beraman. Biz hamma narsani allaqachon bilamiz va tushunamiz, ota-onalar, o'qituvchilar va kattalar bizga yo'l-yo'riq ko'rsatishga harakat qilishsa, biz haqli ravishda g'azablanamiz va g'azablanamiz. Va... biz o'sha chaqaloqqa o'xshaymiz, u kichkina qo'lini tirishqoqlik bilan onasining qo'lidan tortib oladi va keyingi daqiqada mashina urib ketishini xavf ostiga qo'yadi.

Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar muammosi. Abadiy mavzu. Abadiy ziddiyat. (“Suhbat” sahnasi)

- Nima bo'ldi?

"Men bu uydagi hamma narsadan charchadim." Ota-onalar o'zlarining abadiy axloqlari va nolalari bilan, yakshanba kunlari tushlik qilishadi. Men uchun hamma narsa allaqachon qaror qilingan: nima qilish kerak, nima kiyish, qaerga borish, kim bilan do'stlashish. Dadamning singlisi Ira xola qanday yashashimni mendan yaxshiroq biladi. Nega u hatto qayg'uradi? Nega onam do'stlarimdan hech birini yoqtirmaydi? Men har bir do'stimni ularning oldiga olib kelishim kerak. Har kuni ishtiyoq bilan so'roq qilishdan charchaganimni bilsangiz edi! Mening o'z hayotim bor.

- Ota-onalar tanlanmagan.

- Qani, ota-bobolaringiz sizga qarshi bir og'iz so'z aytishmaydi. O'zingiz xohlagan narsani qiling, hech kim sizga aytmaydi. Aytgancha, kecha qachon qaytdingiz?

- Qaytganimga esa hech kim parvo qilmaydi. Uyga hech kim yo'qdek kelasan. Hech kim salom ham aytmaydi. Onaning muammolari bor, otasi gazetadan bosh ko'tarmaydi. Men o'zimnikidan ko'ra onang bilan ko'proq gaplashaman... (keting)

1-o'quvchi. Biz tug'ilganimizdan boshlab, ota-onamiz hayotimizni boshqaradi va biz ularga to'liq bog'liqmiz. Xohlaymizmi yoki yo'qmi hayotimizni ota-onamiz qaramog'ida boshlaymiz.

2-o'quvchi. Rostini aytaylik: boshida biz bundan xursandmiz: bizda kerak bo'lgan hamma narsa bor va juda baxtli vaqt o'tkazmoqdamiz. Biz emaklay boshlaymiz, ko'p yig'laymiz, ba'zida buzuqlik o'ynaymiz, ba'zida kaltaklanamiz, garchi umuman olganda biz kaltaklardan ko'ra ko'proq o'pish va sovg'alarni olamiz.

3-o'quvchi. Ammo keyin hamma narsa o'zgaradi. Ota-onalarning quchog'i bizga yaqinlashadi va ularning tashvishlari uy zulmiga aylanadi. Ota-onalar ko'pincha "kattalar" farzandlarining xatti-harakatidan xafa bo'lishadi va xafa bo'lishadi. Ular bizdan qo'pollikka loyiq edimi?

4-o'quvchi. Biz tengdoshlarimiz o'rtasida tadqiqot o'tkazdik va shaxsiy farqlarga qaramay, ota-onalar va o'smirlar o'rtasidagi munosabatlar ko'p hollarda 11-sinfga qadar uyg'un rivojlanib borishini aniqladik. Va shunga qaramay, nizolarning sababi nima?

5-o'quvchi. Ota-onalar, ayniqsa, mas'uliyatni his qilmaydigan bolalarni keskin tanqid qiladilar. Bizning tadqiqotlarimiz shuni ko'rsatdiki, bolalar erkinligining asosiy etishmasligi quyidagilardan iborat; nizolarning kelib chiqishi ham shundan. G'alati, so'rov natijalariga ko'ra birinchi o'rinda:

  1. Uy ishlarini bajarishdan qochish.
  2. Pul sarflash.
  3. Kiyim va narsalarga g'amxo'rlik qilmaslik.
  4. Maktabdagi xatti-harakatlar.
  5. Do'stlar, ota-onalar bizning do'stlarimizdan norozi.
  6. Akademik ishlash.
  7. Uy vazifasini bajarish.

Bizning fikrimizcha, hamkorlik qilish, muhokama qilish, yechim topishni bilsangiz, bu muammolarning barchasini butunlay yechish mumkin. Murosa topish qobiliyati esa erkin insonning munosib sifatidir.

(Yarim doira ichida o'tiring)

7- talaba. Maksim onasiga do'stlari bilan dam olish kunlarini dachada o'tkazishni aytdi. Onam bu fikrga mutlaqo qarshi. Nima qilish kerak?

8- o'quvchi. Birinchidan, Maksim allaqachon do'stlariga ular bilan borishini va'da qilgan. Ikkinchidan, u o'zini bunday masalalarni o'zi hal qila oladigan darajada yosh deb hisoblaydi. Ota-onasiga xabar bergani kifoya.

9-o'quvchi. Ha! Va baland ohangda, g'azablangan ovozda gapiradi. Do'stlari oldida uyalganini, uyda ota-onasi bilan o'tirib zerikkanini. Onam yig'lab, g'amgin va xafa bo'lib o'tiradi. Maksim eshikni qarsillatib yopadi va narsalarini yig'ish uchun ketadi.

10-o'quvchi. Keling, bu vaziyatni boshqa tomondan ko'rib chiqaylik. Nega onam Maksimni qo'yib yuborishni xohlamaydi? Balki u xohlamaydi. Shunday qilib, uning do'stlari bormi? Yoki u hamisha etagini mahkam ushlagan, o'zini o'ziga tortmaydigan va xira bo'lib ulg'ayishini xohlaydimi?

7- talaba. Albatta yo'q! U faqat u haqida tashvishlanmoqda, u yomon kompaniyaga kirishini va ichish va chekishni boshlashini xohlamaydi. Ota-onasi uning mustaqil qaror qabul qilishga qodirligiga ishonch hosil qilganda, ular unga xotirjam bo'lishadi. Ammo bunday ishonchni qozonish kerak.

9-o'quvchi. Menimcha, Maksim ota-onasini tushunishga va ularning tashvishlarini tarqatishga harakat qilishi kerak. U do'stlari, oilalari va sevimli mashg'ulotlari haqida ko'proq aytib berishi kerak edi. Ehtimol, do'stlaringizni ota-onangiz bilan tanishtirish kerakmi?

10-o'quvchi. Agar u xohlamasa-chi?

8- o'quvchi. Ota-onangizdan qanday do'stlaringizni yashirasiz? Balki o'zimizni aldayotgandirmiz? Balki biz ota-onamiz bilan muammolarimizni muhokama qilishni istamay, o'zimizni aldayotgandirmiz? Ammo oilangizga sizni nima tashvishlantirayotganini aytish juda oson. O'tiring va dildan suhbatlashing.

1-boshlovchi. O'sib ulg'ayganimizda, biz doimo keksalarimizdan ozod bo'lishga intilamiz, bu yo'l ota-onalar uchun ham, bolalar uchun ham katta quvonch va ma'lum qiyinchiliklar, shikoyat va qayg'ular bilan bog'liq.

2-boshlovchi. Erkin va mustaqil bo'lish ham mas'uliyatsiz qilolmaydigan tanlovdir. Bizning harakatlarimiz va so'zlarimiz uchun ota-onalar emas, biz javobgar bo'la boshlaymiz. Voyaga etgan bo'lish - bu erkinlik, lekin u ham mas'uliyat bilan birga keladi. Birinchidan, kelajagingiz uchun.

1-boshlovchi. Agar biz kattalar bo'lsak, ota-onalarimizning tashvishlarini tushunishimiz va ularga rahm-shafqat ko'rsatishimiz kerak. Agar biz kattalar bo'lsak, demak, ota-onamiz bilan munosabatlarimiz uchun javobgarmiz.

6-o'quvchi.

Ha, odamlar shunday ishlaydi,
Siz buni xohlaysizmi, xohlamaysizmi?
Ammo faqat ota-onalar bolalarni yaxshi ko'radilar
Ota-onalarning farzandlaridan bir oz ko'proq.
Va shunga qaramay - siz bolalarni haqoratlamasligingiz kerak,
Axir, ular har doim shoxlarda chiyillashmaydi.
Bir kun kelib ular ham bolalarni tarbiyalashlari kerak,
Hamma narsani his qilish va omon qolish uchun,
Va "keksa odamlar" va "ajdodlar" ga tashrif buyuring.

11-o'quvchi. Biz kattalar, qattiqqo'l va g'amxo'r bo'lganimizda, biz bolalarimizga xayoliy erkinlik tuzoqlari haqida ertak aytib beramiz. "Ninachi va chumoli" qo'g'irchoq teatrining ertaki. ( Bolalar o'zlari qo'g'irchoq yasashadi va o'ynashadi.)

12-o'quvchi. Ijtimoiy fanlar darslari turli xil tadqiqot va ijodiy ishlarni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, Rossiyadagi mehribonlik uylari haqidagi loyiha ustida ishlayotgan ijodiy guruhimiz Pugachev maktab-internati tarbiyalanuvchilari bilan yaqinroq tanishishga qaror qildi. Yigitlar bilan do'stligimiz shunday boshlandi. Bu quvnoq, qiziquvchan, chaqqon yigit-qizlar bizga juda yoqdi.

11-o'quvchi. Yangi yilga tayyorgarlik ko'rish jarayonida biz maktabimizda aksiya o'tkazishga qaror qildik va ota-onalarning e'tiboridan mahrum bo'lgan, oilaviy bayramlarning iliqligini bilmaydigan bu bolalar haqida gapirishga qaror qildik. Biz tengdoshlaridan iliq tilaklar yozilgan otkritkalarni yig'dik. Ko'pchilik uchun bu ularning hayotidagi birinchi yozishmalar edi.

12-o'quvchi. Bu yil biz bolalar uchun nafaqat kartalarni, balki bolalar uchun sovg'alarni ham yig'ib, tabriklash dasturini tayyorladik. ( Maktab-internatdan videolar)

1-boshlovchi. Bu bolalarning ko'pchiligining ota-onalari erkin, erkin bo'lishni, o'zlarini mas'uliyat bilan bezovta qilmaslikni, o'z harakatlariga javobgar bo'lmaslikni xohladilar. Bunday erkinlik jinoyatdir va jamiyat uchun, boshqa avlodlar uchun zararlidir. Erkin ota-onalar oilaviy baxtni bilishmaydi va ularning farzandlari - ular ham ota-onalik rishtalaridan ozod bo'lishni xohlamaydilarmi?

13- o'quvchi. Ilmiy-tadqiqot ishlari va o'qituvchilarning yordami eng qiziqarli mavzularni chuqur o'rganishga, muammoli masalalarni muhokama qilishga va tushunishga yordam beradi.

15-o'quvchi. O‘tgan yilning noyabr oyida “Qalqon va qilich” klubi a’zolari sifatida 17-sonli axloq tuzatish koloniyasida bo‘lib, xodimlarning mehnat faoliyati bilan yaqindan tanishdik. Bu g'ayrioddiy ekskursiya edi. Biz turar joy, oshxona, maktab, cherkov va muzeyga tashrif buyurdik. Ekskursiya ishning tashkil etilishi va IR rejimi bo'yicha sharh bilan birga bo'ldi. Bu ekskursiya kattalar, qiyin va ba'zan qattiq hayotga pardani ko'tardi.

16-talaba. Yosh, energiyaga to'la odamlar erkinlik, mustaqillik, ruxsat berishni xohlardi. O'zining zaifligi, irodasi yo'qligi, tushunmovchilik uchun og'ir qasos. Bir hikmatli maqol shunday deydi: Qamoq yoki qashshoqlikdan voz kechma... Va shunga qaramay, biz insonning bema'ni holatlarga dosh berishga qodir ekanligiga va xayoliy erkinlik nayrangiga tushmasligiga ishonamiz.

(Talabalar gitara bilan kuylashadi)

Bu g'azablangan dunyoda hamma narsa arvoh,
Bir lahza bor, uni ushlab turing,
O'tmish va kelajak o'rtasida faqat bir lahza bor,
Bu hayot deb ataladigan narsa.
Ushbu vahiy lahzasini saqlang
Siz uning barcha buyukligini qadrlaysiz.
Bu dunyoda sizga najot yo'q,
Ehtimol, o'zidan tashqari.

17- talaba. Inson erkinligi uning o'zi, yaqinlari, jamiyat, davlat va tabiat oldidagi mas'uliyati bilan chegaralanadi. Rossiya fuqarolarining asosiy majburiyatlarini hamma biladi.

18-o'quvchi. Ushbu majburiyatlarga rioya qilmaslik qonuniy javobgarlikka sabab bo'ladi. Yuridik javobgarlikning turli xil turlari mavjud: intizomiy, fuqarolik, ma'muriy, jinoiy.

19- talaba. Rossiya Federatsiyasi qonunchiligi fuqarolarning huquqiy mustaqilligi kafolatlarini ta'minlaydi.

6 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan yosh fuqarolar kichik uy xo'jaligi operatsiyalarini mustaqil ravishda amalga oshirish huquqiga ega.

20- talaba. 14 yoshdan 18 yoshgacha siz mustaqil ravishda: daromadlaringizni boshqarishingiz, mualliflik huquqiga ega bo'lishingiz, kredit tashkilotlariga depozit qo'yishingiz mumkin.

17- talaba. 16 yoshdan boshlab siz kooperativ a'zosi bo'lishingiz mumkin.

18-o'quvchi. 16 yoshda siz emansipatsiya deb e'lon qilishingiz mumkin, ya'ni. Agar siz shartnoma bo'yicha ishlayotgan bo'lsangiz yoki tadbirkorlik bilan shug'ullansangiz, shuningdek, turmush qurgan bo'lsangiz, to'liq qobiliyatli.

19- talaba. Rossiya Federatsiyasining 21 yoshga to'lgan va saylovda qatnashish huquqiga ega fuqarosi Duma deputati etib saylanishi mumkin.

20- talaba. Rossiya Federatsiyasi fuqarolari 18 yoshdan boshlab davlat organlariga saylash huquqiga ega.

17- talaba. 25 yoshga to'lgan, oliy yuridik ma'lumotga ega va kamida 5 yil yuridik kasbda ishlagan Rossiya Federatsiyasi fuqarolari sudyalar bo'lishi mumkin.

18-o'quvchi. Rossiya Federatsiyasi Prezidenti etib kamida 35 yoshga to'lgan va kamida 10 yil Rossiya Federatsiyasida doimiy yashagan Rossiya Federatsiyasi fuqarosi saylanishi mumkin.

19- talaba. (U o'rnidan turib gapiradi, oldinga chiqadi) Barcha fuqarolar qonun oldida tengdir. Adolat ma'budasi Themis qanday ko'rinishga ega bo'lganini eslang. Xolis, adolatli, jinoyat uchun jazo. Qonunga ko'ra, hammamiz bir xil erkinliklarga, bir xil boshlang'ich imkoniyatlarga egamiz. Bizni keyin nima kutmoqda?

1-boshlovchi. Oliy ma’lumotsiz odam korxona, bank, zavodga rahbarlik qila oladimi?

2-boshlovchi. Dangasa, irodasi zaif odam sudya, deputat yoki prezident bo‘la oladimi?

1-boshlovchi. Agar siz sport bilan shug'ullanmasangiz va tez-tez kasal bo'lib qolsangiz, armiyada bo'lish yoki politsiyada xizmat qilish stressiga dosh bera olasizmi?

2-boshlovchi. Katta meros odamni butunlay ozod qila oladimi?

1-boshlovchi. Pul sizni muammolar, kasalliklar va yolg'ondan himoya qiladimi?

1-talaba. Erkinlik demokratiyaning asosidir. Erkinlikning o'lchovi faqat qonun bo'lishi mumkin. Ammo insonning o'zi kim bo'lishini tanlashga qodir.

2-talaba. Va hech kim unga nima bo'lishi kerakligini aytolmaydi: mehribon, sezgir, saxovatli, vazmin, insonparvar... yoki yovuz, shafqatsiz, ochko'z, qo'pol...

3- o'quvchi. Inson faoliyatining huquqiy normalari qo'llanilmaydigan sohalari mavjud. Bu insonning ruhiy ichki dunyosi. Shaxs erkinligi o‘lchovining nazoratchisi vijdondir... O‘z ongini yomon illat va odatlardan, qo‘rquv va qo‘rqoqlikdan, jaholatdan, xurofot va ma’naviy ko‘rlikdan tozalagan insonning ichki erkinligini belgilab beradi.

4-talaba. Ammo vijdoni toza odam quvnoq va erkin bo‘ladi, u hayotdan zavqlanadi, qo‘shiq aytadi, raqsga tushadi, ijod qiladi!

1-boshlovchi. Bugungi uchrashuvga tayyorlanar ekanmiz, hammamiz birgalikda ozodlik haqida she’rlar yozdik. Va biz bitta muallifni ko'rsata olmaganimiz uchun, she'rlar xalq, to'g'rirog'i ajoyib, deb dadil aytamiz.

1-o'quvchi.

Insonda mavjud bo'lgan eng yaxshi narsalar:
Uning huquqlari, hayoti va sha'ni.
Va hayotdan to'g'ri foydalanish,
Men g'urur bilan aytaman: mening huquqim bor!

2-o'quvchi.

Quyosh va oy ostida yashash uchun bepul
Va yerning go'zalligiga qoyil qoling.
Qul bo'lmang va qiynoqlarga dosh bermang,
Va hayot qo'shig'ini kuylash ilhomlantiradi!

3-o'quvchi.

Katta bo‘lsam, davlat menga yordam beradi
Men o'z ishimni tanlash huquqiga egaman.
Xo'sh, hozir men talabaman:
Men dars beraman, kundaligimni topshiraman...

4-o'quvchi.

Bir soatlik bo'sh vaqt bor, lekin barcha e'tibor maktabga.
Men ta'lim olish huquqimdan foydalanaman.
Biz huquqlarga ega bo'lishga haqlimiz,
Ammo odamlar axloq bilan bog'langan.
Shunday ekan, erkin yashash uchun,
Biz ko'p qarzdormiz.

2-boshlovchi. Biz maktab o'quvchilarimiz. Sinf bizning maktab oilamiz bo'lib, unda biz munosib yashashimiz kerak va bu nafaqat huquqlarga, balki majburiyatlarga ham ega bo'lishni anglatadi. Sinf jamoasi o'ziga xos qonunlar asosida yashaydi. Biz ularni “Kichik sinf Konstitutsiyasi yoki sharaf kodeksi” deb ataymiz.

7- talaba. Talaba quyidagi huquqlarga ega:

- hech kimning qadr-qimmatini kamsitmasdan, sinf va maktab hayotiga nisbatan o‘z fikrini ochiq aytish.

– har bir fan bo‘yicha o‘z bilimini ochiq baholash;

– darslar orasidagi tanaffuslarda dam olish;

– o‘qituvchilarga bilim olishda yordam berish;

– sinfdan va maktabdan tashqari tadbirlarda ishtirok etish;

- o'qish va ijtimoiy faoliyatda muvaffaqiyat qozonishni rag'batlantirish;

- sinf jamoasi hayotini rejalashtirishda ishtirok etish.

8- o'quvchi. Talaba quyidagilarga majbur:

– atrofidagi odamlarning qarashlari, erkinligi va qadr-qimmatini hurmat qilish;

– sinfda, maktabda va undan tashqarida o‘zini munosib tutish;

- bilim va amaliy ko'nikmalarni egallash;

– ijtimoiy foydali mehnatda qatnashish;

- sinf mulkiga g'amxo'rlik qilish;

- sinfda, maktabda, oshxonada navbatchilik qilish;

- o'zingizning va o'rtoqlaringizning salomatligi va xavfsizligi haqida g'amxo'rlik qiling.

1-boshlovchi. Erkinlik nima? Bu, ehtimol, hamma uchun har xil narsadir. Biz hurmat qiladigan odamlardan so'radik. Bizni o'rgatadigan, tarbiyalaydigan va sevadigan, qiyin paytlarda tayanishimiz mumkin bo'lgan odamlar maslahat so'raydi.

(Video intervyu)

2-boshlovchi. So'z zalda hozir bo'lgan ota-onalarga beriladi.

Har bir ota-ona o‘z farzandini baxtli va ozod, sog‘lom va komil inson bo‘lib, hayotda o‘z o‘rnini topgan, qobiliyat va iste’dodini rivojlantirayotgan insonni ko‘rishni orzu qiladi. Va agar inson to'g'ri qadriyatlar tizimini o'zlashtirgan bo'lsa, to'g'ri urg'u qo'ygan bo'lsa, o'z maqsadi haqida o'ylasa va o'z tajribasini boshqa avlodlarga o'tkaza olsa, bu juda muhimdir.

Bugun biz o‘zimizni chinakam erkin his qildik, chunki farzandlarimiz abadiy va murakkab qadriyatlar haqida shunchalik aqlli gapirsalar, hayot ularni xayoliy, soxta erkinlik to‘rida tutib qolmasligiga umid qilishimiz mumkin. Ular mustaqil qarorlar qabul qilishga va oqilona tanlov qilishga tayyor ekanliklari.

Va men o'qituvchilarga nafaqat o'ylash, mulohaza yuritish va murakkab masalalarni tushunishga, balki o'z fikrlarimni, his-tuyg'ularimni va fikrlarimni ifoda etishga o'rgatganlari uchun juda minnatdorman. Va sizlarga donolik, qat'iyat va maqsadlaringizga erishishda qat'iyat tilaymiz.

1-boshlovchi. Bugun shunday ajoyib uchrashuv bo‘lib o‘tganidan, kattalar bizni diqqat bilan tinglaganidan juda xursandmiz. Ammo bu mavzu bo'yicha bizda juda ko'p savollar bor. Ularni siz, aziz mehmonlarimizdan so'rashga va fikringizni bilishga ijozat bering.

Hurmatli …………, nima deb o‘ylaysiz, kichkina bolani tarbiyalashda nimaga ko‘proq e’tibor qaratishimiz kerak – erkin shaxs xislatlarini tarbiyalashgami yoki uning qalbida mas’uliyat va burchni singdirishga e’tibor qaratishimiz kerakmi?

Hurmatli………………! Inson uchun erkinlik nazoratining o'lchovi nima bo'lishi mumkin? Ya'ni, erkinlikni cheklash kerak bo'lganda va buning uchun kurashish kerakligini qanday tushunasiz?

Hurmatli ………………! Aytaylik, odam qat'iy ravishda "Yo'q!" Deyishni biladi. Sizningcha, bu erkin odam yoki faqat o'z manfaatlarini boshqaradigan egoistning sifatimi?

(Mehmonlarning javoblari)

1-talaba. Men uchun erkinlik mening orzuim. Va maqsadingizga erishish uchun, ehtimol, siz hozircha biroz erkin bo'lishingiz va kelajagingiz uchun ishlashingiz kerak bo'ladi.

2-talaba. Men uchun erkinlik - bu o'rganish. Nazarimda, ta’lim inson uchun barcha eshiklarni ochadi.

3- o'quvchi. Mening erkinligim sportdir. Bu sport meni erkin va baxtli qiladi. Men kelajagimni u bilan bog'layman.

4-talaba. Men uchun erkinlik - bu katta va do'stona oila, bu erda hamma baxtli bo'ladi.

5- o'quvchi. Mening erkinligim - bu ijodkorlik, she'riyat, unda siz eng samimiy va tushunarsiz narsalarni rang-barang va hajmli tarzda ifodalashingiz mumkin.

6- o'quvchi. Erkinlik - bu rasm, tasviriy san'at, his-tuyg'ularingizni yaratish va ifodalash imkoniyati.

7- talaba. Erkinlik - muloqot qilish, hamkorlik qilish, umumiy mavzularni topish va o'zingizni haqiqiy do'stlaringiz bordek his qilish imkoniyatidir!