Nutq terapevti va o'qituvchi o'rtasidagi ishchi aloqalar daftarchasi. Logoped o`qituvchi faoliyatini oqilona tashkil etish korreksion ta`sir samaradorligining garovidir.Maktabda logoped va o`qituvchi o`rtasidagi munosabatlar daftarchasi.

o'qituvchi nutq terapevtiGBDOU No 125 kompensatsiya turi

Sankt-Peterburgning markaziy tumani,

Tushuntirish eslatmasi.

Muammoning dolzarbligi

Og'ir nutq nuqsonlari (SSD) bo'lgan bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlari muammolarini hal qilish faqat maktabgacha ta'lim muassasasining barcha mutaxassislari ishida kompleks yondashuv va yaqin o'zaro ta'sir mavjud bo'lganda samarali bo'ladi.

Kompensatsion guruhlarda o'qituvchining faoliyati o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, bu bolalar nutqidagi kamchiliklar va aqliy jarayonlarning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan belgilanadi. Avvalo, e'tibor, xotira, og'zaki va mantiqiy fikrlash azoblanadi. Umumiy, nozik, artikulyar vosita qobiliyatlari buzilgan yoki etarli darajada rivojlanmagan.

Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalarni tarbiyalash va o'qitish tamoyillaridan biri konsentrizm printsipi bo'lib, unga ko'ra nutq materiali faoliyat turidan qat'i nazar, bitta leksik mavzu doirasida joylashgan.

Ushbu ishlanma leksik mavzularni o'rganish doirasida katta guruh o'qituvchilariga taklif qilinadigan tuzatish va tarbiyaviy ishlarning algoritmini taqdim etadi. O'yin mashqlari tizimi lug'atni yangilash va faollashtirishni o'z ichiga oladi; leksik va grammatik kategoriyalarni amaliy o'zlashtirish; izchil nutqni shakllantirish va rivojlantirish; bolalarda e'tibor va xotirani rivojlantirish; og'zaki va mantiqiy fikrlashni shakllantirish va takomillashtirish; ochiq o'yinlar orqali nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Maqsad: STD bilan og'rigan bolalar uchun kompensatsiya guruhlarida o'quv jarayonining nutq terapiyasi orqali tuzatish va rivojlanish ishlarining samaradorligini oshirish.

Leksik mavzuni o'rganishda didaktik materialni tanlashda alohida ehtiyojli bolalar guruhlari o'qituvchilariga yordam berish;

O'rganilayotgan leksik mavzu doirasida bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish uchun leksik materialni aniqlashtirish;

O'yin texnologiyalari orqali bolalar nutqidagi leksik va grammatik tarkibiy qismlarni tuzatish va yanada rivojlantirishga ko'maklashish;

Texnika va texnologiyalarni tanlashda nutq terapevti va o'qituvchilarining ishida uzluksizlikni saqlagan holda bolalarda izchil nutqni shakllantirish;

Bolalarning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Bolalarning diqqatini, xotirasini, og'zaki-mantiqiy tafakkurini va vizual-fazoviy funktsiyalarini rivojlantirish va yaxshilash bo'yicha ishlarni davom ettiring.

Bu muammolar boshqa masalalar bilan bir qatorda hal etilishi natijasida ta’lim va tarbiya jarayonlari yagona korrektsion-tarbiyaviy jarayonga birlashishi kutilmoqda.

Rejalashtirilgan natijalar:

Bajarilgan ish natijasida bolalar berilgan leksik mavzu doirasida muloqot qilishlari mumkin:

Bolalarning so'z boyligi yangilanadi va boyitiladi:

yigitlar nutqida umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanadilar;

yangi so'zlarning, shu jumladan polisemantik so'zlarning ma'nosini o'rganish;

berilgan so‘zlarga antonim va sinonimlarni tanlashni bilish;

So‘zlarning grammatik shakllaridan to‘g‘ri foydalanish, so‘z yasalish modellarini o‘zlashtirish;

Oddiy umumiy gaplarni, murakkab gaplarning sodda turlarini tuza oladi;

Bolalarning izchil nutqi rivojlanadi:

mnemonik jadvallar asosida har xil turdagi tavsiflovchi hikoyalar tuzish;

illyustrativ material (fotosuratlar, rasmlar, rasmlar) asosida qisqa adabiy asarlarni qayta hikoya qilish.

Ijtimoiy-kommunikativ, kognitiv, nutq, badiiy-estetik va jismoniy rivojlanish muammolari har tomonlama hal qilinadi.

Nutq terapevtidan o'qituvchilarga haftalik topshiriqlar

STD bilan kasallangan bolalar uchun kompensatsion yo'nalishning katta guruhi

Leksik mavzu: “Kuz. Daraxtlar"

Mavzu lug'ati:

fasl, kuz, sentyabr, oktyabr, noyabr, oy, tuman, shamol, bulut, yomg'ir, ob-havo, barglar tushishi, axloqsizlik, zamin, namlik, etiklar, yomg'ir, kurtka, qo'lqop, kozok, soyabon, qo'ziqorin terib, hosil, daraxtlar, buta, barglar, maysazor, gilam (barglar), qayin, eman, aspen, rowan, kul, jo'ka, terak, chinor, lichinka, archa, qarag'ay, majnuntol, kashtan, boshoq, magistral, po'stloq, ildiz, shox, toj, shox, ko'kat, dum, konus, igna, meva, urug'lar.

Fe'l lug'ati:

qadam bosmoq, yomg‘ir yog‘dirmoq, quymoq, puflamoq, uzmoq (barglar), yiqilmoq, uchib ketmoq, aylanmoq, shitirlamoq, qovog‘ini burishtirmoq, so‘lmoq, qizarmoq, sarg‘aymoq, qurib ketmoq, uxlamoq, yig‘moq.

Belgilar lug'ati:

kuz, bulutli, salqin, ma'yus, yomg'irli, bo'ronli, qisqa (kun), nam, yomg'irli, yomg'irli, qizil, sariq, bordo, tor, keng, o'yilgan, ko'p rangli, oltin, erta, kech, ignabargli, bargli, kuchli , baland , past, qari, yosh, chirigan.

Qo'shimchalar lug'ati:

nam, nam, bo'ronli, bulutli, tiniq, ma'yus, yomg'irli, sovuq, erta, kech, yorqin, quyoshli, shamolli, baland, past, tez-tez, kamdan-kam.

· “Zanjirlar” (berilgan so‘zga bog‘langan so‘zlarning assotsiativ zanjirlari. Misol: kuz – barg, ko‘lmak, yomg‘ir, bulut, barg tushishi; tanasi – daraxt, shox...).

· "Bir - ko'p" (nominativ holatda birlik va ko'plik otlarini ishlatish bo'yicha mashq).

· “Buni mehr bilan chaqiring” (kichiklashtiruvchi qo'shimchalar bilan otlarni shakllantirish va ishlatishda mashq qiling).

· "Qaysi daraxtdan, kimning bargidan?" (nisbiy sifatlarning yasalishi; sifatlarning otlar bilan kelishik kelishi: Bu qayin bargi, bu qayin bargi degan ma’noni anglatadi).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

“Kuz” hikoyasini takrorlash (rasm asosida)

Kuz keldi. Sovuq bo'ldi. Osmon xira va g'azablangan. Tez-tez yomg'ir yog'adi. Qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishadi. Daraxtlardagi barglar sarg'ayadi, shamol ularni uchirib, erga tushadi. Gullar quridi, o'tlar quridi.

Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

"Yaproqlar" ochiq o'yini

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Yomg'ir yog'moqda" barmoq o'yini

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,	Ikkala qo'lning barmoqlari bilan stolga urish: chap - kichik barmoqdan, to'g'ri - kattasidan.
Yomg'ir sayr qilish uchun chiqdi.	Ikki qo'lning barmoqlari bilan tasodifiy stolga urish.
U odatidan tashqari sekin yurdi - Nega u shoshilishi kerak?	o'rta va ko'rsatkich barmoqlari bilan "yurish" ikkala qo'l stolda.
To'satdan u belgidan o'qiydi: — Maysa ustida yurma!	Kaftlar bilan ritmik zarbalar, keyin mushtlarni stolga qo'ydi.
Yomg'ir ohista xo'rsindi:	Tez-tez ritmik qarsak chalish.
	Bir qarsak chalish.
Va chapga. Maysa quruq.	Stol ustida ritmik qarsak chalish.

N. Nishcheva

Leksik mavzu: “Oʻrmon. Qo'ziqorin va rezavorlar"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

o'rmon, tozalash, chekka, duduq, mox, savat, savat, qo'ziqorin terib, buta, qo'ziqorin, boletus, boletus, boletus, mox pashshasi, chivin agarik, sariyog ', russula, chanterelle, asal qo'ziqorini, za'faron sut qopqog'i, sut qo'ziqorini, boletus , toadstool, oyoq, kepka, mitseliy, chakalakzor, botqoq, rezavorlar, qulupnay, smorodina, Bektoshi uzumni, malina, yovvoyi qulupnay, ko'k, lingonberry, klyukva, BlackBerry, rowan, bulut, atirgul, kompot, murabbo, sirop, marinad, tuzlangan bodring , murabbo, jele, salat.

Fe'l lug'ati:

o'smoq, yig'moq, pishirish, qaynatish, qovurish, kesish, quritish, tuzlash, tuzlash, turish, yashirish, o'sish, adashish, baqirish.

Belgilar lug'ati:

qo'ziqorin (yomg'ir, yoz, tozalash, yil), do'stona (asal qo'ziqorinlari), qaynatilgan, quritilgan, qovurilgan, tuzlangan, tuzlangan, oq, qizil, qizil, kichik, eski, qutulish mumkin bo'lgan, yeyilmaydigan, zaharli, qurt., shirin, nordon , xushbo'y, xushbo'y, bog ', o'rmon, malina, krijovnik, lingonberry, qulupnay, kızılcık.

Qo'shimchalar lug'ati:

yaqin, uzoq, yaqin, mazali, shirin, sho'r.

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Ko'p rangli savat" (lug'atni faollashtirish, qutulish mumkin bo'lgan - zaharli qo'ziqorinlarni ajratish; o'rmon - bog 'rezavorlari).

· "Bir - ko'p" (ismlardan foydalanish bo'yicha mashq - qo'ziqorinlarning nominativ holatining birlik va ko'pligidagi nomlari).

· “Gnome tashrifi” (kichiklashtiruvchi qo'shimchalar bilan otlarni shakllantirish va ishlatishda mashq qiling).

· “Bir, ikki” (bosh raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirishda mashq qiling).

· “My-my-my-my” (ega olmoshlarini otlar bilan kelishish mashqi).

· “Qanday murabbo? (qanday sharbat?” (nisbiy sifatlardan foydalanishni mashq qiling: ko'k meva sharbati - ko'k va boshqalar)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

3-5 so'zdan iborat oddiy jumlalar tuzish va amaliy foydalanishni mashq qiling (rasmga asoslangan suhbat jarayonida dialogik nutqni rivojlantirish).

"Qo'ziqorinlar uchun" hikoyasini takrorlash

Kuz keldi. Petya va Tanya qo'ziqorin terish uchun o'rmonga ketishdi. Ular uzoq vaqt sarson bo'lishdi va juda charchadilar. Faqat Tanya to'liq savat yig'di va Petya faqat ikkita qo'ziqorinni topdi. Petya singlisi ko'proq qo'ziqorin to'plaganini ko'rdi va xafa bo'ldi. “Men uyga bormayman! - qichqiradi.- Bu qo'ziqorinlar yomon! Yomon o'rmon! Savatni tashlab, yerga yiqilib yig‘lab yubordi. "Nima qilyapsan, Petenka! - deydi unga Tanya.

- Qo'ziqorinlar ham, o'rmon ham aybdor emas. O'ylab ko'ring: biz hali ham qo'ziqorinlarni bir xil qovurilgan idishda qovuramiz. Mening savatimni oling, aks holda men charchadim, bu men uchun qiyin. Va men senikini olib ketaman." Petya singlisini tingladi, tinchlandi va dedi: "Men savatni olib ketaman. Faqat u og'ir emas, u juda qimmatlidir. Rahmat, opa!”

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish) "Berry terish"

V. Volina

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "O'rmon sovg'alari":

O. Krupenchuk

Leksik mavzu: “Sabzavotlar. Bog '"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

bog ', sabzavotlar, o'rim-yig'im, ko'rpa-to'shaklar, begona o'tlar, karam, kartoshka, lavlagi, turp, sholg'om, piyoz, sarimsoq, loviya, qalampir, qovoq, no'xat, baqlajon, qovoq, sabzi, bodring, pomidor, arpabodiyon, maydanoz, marul, borsch, karam sho'rva, salat, pyure, sharbat, to'ldirish, pirog, vitaminlar, belkurak, rake, pichoq, savat, do'kon, sotuvchi

Fe'l lug'ati:

o'smoq, uzmoq, sug'urmoq, qazmoq, kesish, ekish, suv, bo'shatish, begona o'tlar, parvarish qilish, pishish, yig'ish, yuvish, qobig'ini tozalash, kesish, pishirish, tuz, sotish

Belgilar lug'ati:

sabzavot, lavlagi, pomidor va boshqalar, qizil, yashil, sariq, binafsha, bordo, katta, kichik, yumaloq, tasvirlar, uchburchak, cho'zilgan, silliq, qo'pol, achchiq, shirin, sho'r, nordon, pishgan, qalin, kuchli, etuk , yangi

Qo'shimchalar lug'ati:

Mazali, sog'lom, kichik, katta

· “Katta-kichik” didaktik o'yini (kichik ma'noli otlardan foydalanish).

· “So‘z tanlang” didaktik mashqi (otlar uchun bir hil sifatlarni tanlash: qanday bodring? (oval, yashil, kichik, qattiq, qo‘pol, katta, mazali...).

· “Hosilni yig‘ib olaylik” didaktik o‘yini (turli ma’noli fe’llarni o‘rganish: Hammayoqni kesaman. - Sabzini tortaman. - Bodring teraman. - Kartoshka qazaman va hokazo.)

· “Oshpazlar” didaktik o‘yini (nisbiy sifatlarning nutqda qo‘llanishi: Sabzavotli sho‘rva tayyorlayman. - Hammayoqni pirogini pishiraman va hokazo.)

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Sxematik reja (mnemonik jadval) bo'yicha sabzavotlar haqida tavsifli hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Hosil" (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish)

	Keling, bog'ga boramiz va hosilni yig'amiz.
	Biz sabzi sudrab boramiz		— Meni sudrab yuribdi.
	Va biz kartoshkani qazib olamiz.		— Ular qazishyapti.
	Biz karamning boshini kesib tashlaymiz,		"Kesish."
	Dumaloq, suvli, juda mazali.		Qo'llaringiz bilan doira ko'rsating - 3 marta.
	Keling, bir oz otquloq tanlaymiz
	Va keling, yo'l bo'ylab qaytaylik.		Ular qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Turli materiallardan (mozaikalar, no'xat, dantellar va boshqalar) sabzavotlarning konturlarini yotqizish.

Barmoq gimnastikasi "Karam"

Leksik mavzu “Mevalar. Bog '"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

bog ', meva, daraxt, filial, hosil, meva, o'rik, shaftoli, banan, olma, nok, olxo'ri, apelsin, mandarin, limon, ananas, uzum, qobig'i, tosh, murabbo, murabbo, kompot, sharbat, jele, vitaminlar, salomatlik, tilim, tilim, bo'lak, ta'm, to'ldirish, quritilgan mevalar, mayiz.

Fe'l lug'ati:

ekish, o'stirish, gullash, parvarish qilish, pishish, osish, tushish, yig'ish, terish, pishirish, kesish, quritish, pishirish, tozalash, yuvish, siqish, yeyish.

Belgilar lug'ati:

mevali, bog ', pishgan, pishgan, pushti, xushbo'y, xushbo'y, suvli, nordon, shirin, katta, kichik, silliq, qo'pol, sog'lom, mazali, qizil, yashil, binafsha, nok, olma va boshqalar.

Qo'shimchalar lug'ati:

mazali, nordon, shirin, ko'p, oz, achchiq

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi

· Didaktik o'yin "Bog'da nima o'sadi?" (ko'plik otlarini nominativ va genitiv holatlarda qo'llashni mashq qiling).

· "Gnom bog'ida" didaktik o'yini (kichik ma'noli otlarni ishlatishda mashq qiling).

· “Do‘kon” didaktik o‘yini (nisbiy sifatlardan foydalanishni mashq qiling. Misol: “Men apelsin sharbatini sotib olaman”).

· “Dunnoga yordam ber” didaktik o‘yini (buzilgan gaplar bilan ishlash. Namuna: olma murabbosini tayyorlash.)

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Mnemonik jadval asosida tavsiflovchi hikoyalar tuzing.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, "Olma" ochiq o'yini:

N. Metelskayaning so'zlariga ko'ra.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Massaj to'plari bilan o'yin "O'rik"

Leksik mavzu: "Bog'"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

"Sabzavotlar", "Mevalar" mavzulari bo'yicha ishlab chiqilgan lug'atni mustahkamlash.

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar

· "Bog'da yoki sabzavot bog'ida" (sabzavot va mevalarni farqlash, oddiy umumiy gaplarni tuzishda mashq qiling).

· "Kim kattaroq?" (leksik mavzu bo'yicha xususiyatlar lug'atini yangilash).

· "Buvimning tayyorgarligi" ("piyoz", "banan" kabi nisbiy sifatlarning qo'llanilishi va ularning gap tarkibida ishlatilishi).

· “Hosilni yig'ish” didaktik o'yini (ON, WITH, IN, IZ, UNDER predloglari bilan gaplar tuzish).

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Reja sxemasi asosida sabzavot va mevalar haqida tavsifli hikoyalar tuzing.

Rasmlar va grafikalar asosida hikoyalarni takrorlang

Uyning yonida mevali bog' bor edi. Bir oila bog'ga keldi. Oila pishgan mevalarni yig'ishdi. Onam mevalardan kompot va murabbo tayyorladi va turli sharbatlarni siqib chiqardi. Kompotlar, murabbo va sharbatlar juda mazali bo'lib chiqdi.

Bizning sabzavot bog'imiz

Uyning yonida sabzavot bog'i bor edi. Bir oila bog'ga keldi. Oila pishgan sabzavotlarni yig'ishdi. Onam sabzavotlardan turli xil tuzlangan bodringlar va marinadlar tayyorladi. Tuzlangan bodring va marinadlar juda mazali bo'lib chiqdi.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, "Bog'da va bog'da" ochiq o'yin:

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Do'konda"

Leksik mavzu: “Bizning tanamiz. Gigiena qoidalari"

Mavzu lug'ati:

bosh, peshona, quloq, burun, ko'z, og'iz, lablar, tishlar, til, yonoq, qosh, kirpiklar, boshning orqa qismi, iyak, soch, soch turmagi, soch turmagi, portlash, bo'yin, tana, ko'krak, qorin, orqa, qo'l, elka, tirsak, kaft, qo'l, barmoq, tirnoq, oyoq, tizza, tovon, oyoq, suyaklar; sovun, cho'tka, pasta, sochiq, taroq, oyna, ro'mol, sovun idishi, qaychi, shampun, ko'pik, hammom, dush, vanna, kran, reaktiv, qattiqlashuv, basseyn, mashq, salomatlik, kasallik, tozalik, jismoniy tarbiya, gigiena.

Fe'l lug'ati:

nafas olish, qarash, yurish, egilish, eshitish, hidlash, qo'shiq aytish, tozalash, chayish, yugurish, sakrash, oyoqqa turish, qarsak chalish, qovog'ini burish, miltillash, pirpiratish, ko'z qisish, ko'z qisib, yuvish, taroqlash, artish, kesish, kasal bo'lish, davolash, tabassum , kulish, yig'lash, burish, bosh silkitish, chayish, tirnash, qichishish, sovun, yuvish, ifloslanish, egilish-bo'shatish, siqish-ochish, yuvish, ko'piklash, soqol olish, o'stirish, parvarish qilish.

Belgilar lug'ati:

uzun bo'yli, past, uzun, kalta, qiya burun, chap, o'ng, sog'lom, kasal, toza, iflos, ho'l, ma'yus, quvnoq, g'amgin, hayratda qolgan, qo'rqinchli, jasur, jingalak, shaggy, yoqimli, kuchli, zaif, kattalar, bolalarcha, rangi oqargan, tebrangan, qora tanli, ozg‘in, engashgan, uzun sochli, uzun oyoqli, ko‘k ko‘zli, keng yelkali, ozoda, nimjon; ko'pikli, xushbo'y, aromatik, maishiy, hojatxona, hammom.

Qo'shimchalar lug'ati:

chap, o'ng, g'amgin, qiziqarli, toza, toza, qo'rqinchli, hayratlanarli, iflos, tez, sekin, baland, zarur.

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Tingla, nomla, ko‘rsat” (mavzu bo‘yicha fan lug‘atini faollashtirish va boyitish).

· “Boshqasini ayting” (birlikdagi otlarni ko‘plikka va aksincha o‘zgartirish mashqi: qorin – qorin; ko‘z – ko‘z va hokazo).

· “Buyumni ol” (tananing bir qismi) (qarang - ko'zlar; eshitish -..., yugurish -..., chaynash -... va hokazo).

· “Mehrli so‘zlar” (kichik ma’noli otlarni qo‘llash bo‘yicha mashq: oyoq – oyoq, yuz – yuz, sovun – sovun va boshqalar).

· "Ikki - ikki" (ayol va erkak otlari bilan raqamlarni muvofiqlashtirish mashqlari: ikkita ko'z - ikkita qo'l va boshqalar).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

3-5 so‘zdan iborat oddiy jumlalar tuzish va amaliy foydalanishni mashq qiling (savollarga to‘liq javob: Qo‘llar ishlaydi, yozadi, chizadi. Oyoqlar yuradi, yuguradi, sakrayadi).

"Portretni tasvirlab bering" (o'qituvchining modeli bo'yicha).

Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:

A. Barto tomonidan

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:

Barmoq gimnastikasi "Salom, barmoq".

Leksik mavzu: "Kiyimlar, shlyapalar"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

kiyim, atelye, fabrika, tikuvchi, do'kon, palto, yomg'ir, kurtka, mo'ynali palto, kombinezon, shim, jinsi shimlar, yubka, ko'ylak, kostyum, sarafan, sviter, jumper, kurtka, kurtka, yelek, ko'ylak, futbolka, shortilar , futbolka, külot, pijama, xalat, tayt, tizza paypoq, paypoq, shlyapa, beret, qalpoq, qalpoq, qalpoq, panama shlyapa, sharf, ro'mol, qo'lqop, qo'lqop, qo'lqop, sharf, iplar, igna, naqshli ignalar , yeng, yoqa, tugma, fermuar ", cho'ntak, qalpoq, dalalar, visor, kamon, tugun

Fe'l lug'ati:

kiymoq, kiymoq, tozalamoq, dazmollamoq, yuvmoq, kirlanmoq, tikmoq, to'qish, kashta tikmoq

Belgilar lug'ati:

qish, kuz, ayollar, erkaklar, bolalar, qulay, issiq, nafis, toza, iflos, dazmollangan, yuvilgan, jun, mo'yna, korduroy, charm, rezina, engil, tepa, pastki, bosh kiyim

Qo'shimchalar lug'ati:

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi

· "Studiyada", "Tikuvchilik fabrikasida", "Do'konda" (bolalar lug'atini faollashtirish va boyitish, oddiy umumiy jumlalarni tuzish).

· “Qo‘g‘irchoq uchun kiyim” (nutqda kamaytiruvchi qo‘shimchali otlarning qo‘llanilishi).

· “Ochko‘z” (“mening”, “meniki”, “meniki”, “meniki” egalik olmoshlarini otlar bilan qo‘llash).

· “Nimani nima bilan, nimasiz nima borligini solishtiring” (juft mavzuli rasmlar asosida):

· - ko'ylak va sarafan (yengli va manjetli ko'ylak va yengsiz va manjetsiz sarafan; yoqali ko'ylak va yoqasiz sarafan; belbog'li ko'ylak va belbog'li sarafan va boshqalar);

· - kurtka va sviter

· - futbolka va kolka

· - beret va shlyapa

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Namuna va sxematik rejadan foydalangan holda kiyim-kechak va bosh kiyimlar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Yordamchilar" ochiq o'yini (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish):

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Men qo'lqop kiyaman"

Leksik mavzu: "Poyafzal"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

poyabzal, fabrika, poyabzal, ustaxona, do'kon, etik, poyabzal, krossovka, poyabzal, sandal, krossovka, kigiz etik, sandal, shippak, juft (poyabzal), poyabzal qismlari: oyoq, orqa, tovon, taglik, etik, to'r, tasma, toka, fermuar, qisqich, pompom, til, ip, qaychi, bolg'a, elim, cho'tka

Fe'l lug'ati:

poyabzal kiymoq, (poyabzal qo'yadi - poyabzalni yechmoq), bog'lamoq, to'rli, toza, iflos, ta'mirlamoq, mixlamoq, yopishtirmoq, tikmoq

Belgilar lug'ati:

poyabzal, qish, kuz, yoz, ayollar, erkaklar, bolalar, qulay, iliq, oqlangan, uy, sport, toza, iflos, charm, rezina, chap, o'ng

Qo'shimchalar lug'ati:

kichik, katta, nafis, chiroyli, ozoda, ozoda

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi

Didaktik o'yinlar va mashqlar:

· "Poyafzal do'konida", "Poyafzal ustaxonasida" (bolalar lug'atini faollashtirish va boyitish, oddiy umumiy jumlalarni tuzish).

· “Gnome uchun poyafzal” (kichik ma’noli otlarni to‘g‘ri ishlatish bo‘yicha mashq).

· "To'g'ri bilaman" (Petya etik kiydi. Vika sandal kiydi. Kolya etiklarini yuvdi. Katya poyabzal do'konidan chiroyli poyabzal sotib oldi. Buvisining shippagi yirtilgan edi. Dima issiqdan qorni tozaladi. kigiz etiklar va boshqalar)

· “Nima uchun; kimdan"? (Oyoq kiyim uchun nisbiy sifatlarning tanlanishi: qish uchun etiklar - qish; ayollar uchun poyabzal - ayollar; uy uchun shippak - uy va boshqalar).

· “Qanday turlari...” (etiklar. Kauchukdan tayyorlangan - kauchuk, charmdan qilingan - charm va boshqalar).

Muvofiq nutqni rivojlantirish

She'r yodlash (ixtiyoriy).

Sxematik reja (mnemonik jadval) bo'yicha poyabzal haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Topoqlar" (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish):

Bular Antoshka uchun shippak,	2 marta ritmik har bir oyog'ini urib qo'ying.
Oyoqlaringiz ularda muzlab qolmasligi uchun.	To'rtta ritmik sakrash ikkala oyog'ida.
Stomp, stomp, stomp	2 marta ritmik har bir oyog'ini urib qo'ying.
Qanday tuflilar! O'yinchoqlar kabi!	Avval chap oyoq qo'yiladi oyoq barmog'ida - tovonda, keyin - o'ngda.

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Botinkalar":

N. Nishcheva

Leksik mavzu: "Kiyim, poyabzal, bosh kiyimlar"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

ilgari ishlagan mavzular bo'yicha lug'atni mustahkamlash.

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi

Didaktik o'yinlar va mashqlar:

· "Atelyeda", "Tikuvchilik fabrikasida", "Poyafzal ustaxonasida" (bolalar lug'atini faollashtirish va boyitish, oddiy umumiy jumlalarni tuzish).

· "Qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri?" (nisbiy sifatlarni to'g'ri ishlatish bo'yicha mashq).

· "Qo'shimcha buyumni nomlang" (kiyim, poyabzal, bosh kiyimlarni farqlash; qismlar va butun).

· "Bir - ko'p", "Sevimli so'zlar" (ko'plik otlarini qo'llashni birlashtirish; kamaytiruvchi ma'noli otlar).

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Mavzu bo'yicha she'rlarni takrorlash (ixtiyoriy).

Sxematik reja bo'yicha kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Yurish uchun" ochiq o'yin (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish):

L.N. Smirnova

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi:

"Men qo'lqop kiyayapman", "Botinkalar" (takrorlash)

Leksik mavzu: “Kuz” (umumlashtirish).

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish:

Mavzu lug'ati:

fasl nomlari, kuz oylari, barg tushishi, o'rim-yig'im, ayoz, yomg'ir, ko'lmak, shilimshiq, rezavorlar, qo'ziqorinlar, savat, suruv, xanjar, ip, chuqur, bo'shliq, zahiralar, barglar, vaqt, daraxtlarning nomlari, yovvoyi hayvonlar, ko'chmanchi qushlar; yomg'ir, etik, portfel, maktab, soyabon

Fe'l lug'ati:

sovuqlash, yiqilish, aylanmoq, shitirlash, saqlash, o'zgartirish, qurib qolish, quritish, urmoq, yomg'ir yog'ish, muzlash

Belgilar lug'ati:

erta, kech, oltin, bulutli, kuz, nam, ma'yus, ko'chmanchi

Qo'shimchalar lug'ati:

nam, nam, bo'ronli, bulutli, yomg'irli, sovuq, erta, kech, shamolli, ma'yus

Didaktik o'yinlar va mashqlar:

· “Qo‘shnilaringizni nomlang” (fasllar, kuz oylari);

· “Avval nima, keyin nima” (erta, kech kuz belgilari);

· “Obyektlarni belgilarga moslash” (sifatlarni otlar bilan moslashtirish mashqi: autumn - day...; autumn - weather...; autumn - mood...; autumn - yomg'ir...

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

She'r yodlash (ixtiyoriy)

Diagramma asosida “Qish oldidan” hikoyasini savol-javob bilan takrorlang

Moviy osmonda oq oqqush uchib o'tdi.

Oq oqqush patni tashladi.

Ayiq (kulrang quyon) patni ko'rdi.

Ayiq (kulrang quyon) buni qor parchasi deb o'yladi.

Va agar bu qor parchasi bo'lsa, yaqinda sovuq qish keladi.

Va agar yaqinda sovuq qish kelsa, unda siz uy qidirishingiz kerak (mo'ynali kiyimlaringizni o'zgartiring).

Ayiq inidan topib, bahorgacha uxlab qoldi. (Quyon kulrang mo'ynali kiyimini oq rangga almashtirdi.)

Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. "Kuzgi yomg'ir" ochiq o'yini:

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:

Barmoq gimnastikasi "Yomg'ir sayrga chiqdi"

Leksik mavzu: “Uy. Qurilish"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

uy, kulba, do'kon, teatr, sirk, maktab, bog '(bolalar), shifoxona, qurilish maydonchasi, qurilish, quruvchi, blok, g'isht, tosh, taxtalar, gingerbread, muz, somon, loy, saroy, ertak, minora, kran ), poydevor, devor, tom, quvur, ship, pol, deraza, ramka, deraza tokchasi, balkon, chodir, podval, zinapoya, qadam, pol, lift, eshik, kirish/old eshik, maydoncha (zinapoya), kvartira, xona , hammom , hojatxona, bolalar xonasi, yotoqxona, oshxona, yashash xonasi, koridor, tozalik

Fe'l lug'ati:

qurish, qo'yish (g'isht), ko'tarish, o'rnatish, sindirish, buzish, ta'mirlash, bo'yash, yashash

Belgilar lug'ati:

baland, past, katta, kichik, yuqorida, pastda, qurilish, yangi, chiroyli, blok, yog'och, g'isht, tosh, loy, ajoyib, somon, gingerbread, muz, shahar, qishloq, ko'p qavatli, bir (ikki, uch) - va boshqalar) qavatli, ko'p qavatli, turar-joy, uchburchak (tom), to'rtburchak (eshik), kvadrat (deraza), dumaloq (deraza)

Qo'shimchalar lug'ati:

go'zal, baland, past, chap, o'ng, old, orqa, birinchi, keyin, tez, keng, toza

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· Tasavvur qiling, bu nima? (Mavzu lug‘atini faollashtirish. Eshik, deraza, ship, pol. Devorlar. Bu... (xona). Balkon, zinapoyalar, tomlar, devorlar, derazalar, eshiklar. Bu... .

· "Ular nima qilishyapti?" (“Uy” so‘zi uchun bir hil harakatli so‘zlarni tanlash: qurish, buzish, buzish, sotib olish...).

· "Nima bilan uy?" (Nutqda so‘z-uy bo‘laklarining nomlarini mustahkamlash; S/SO old qo‘shimchalari bilan instrumental holatning birlik va ko‘plik otlarini qo‘llash bo‘yicha mashq. O‘qituvchi uyning bir qismining rasmini taqdim etadi, bolalar esa sharhlaydilar. : “Tomili uy. Devorli uy....) .

· “House for the Gnome” (kichik ma’noli ot va sifatlarni to‘g‘ri qo‘llash bo‘yicha mashq; jins, son, holat bo‘yicha sifatlar bilan kelishish. O‘qituvchi gap aytadi, bola esa uni “mehrli ” so'zlari paydo bo'ladi: " Gnom past uyda yashaydi. - Gnome past uyda yashaydi.")

· “Qaysi? Qaysi? Qaysi? Qaysi?" (Nisbiy sifatlarni amaliy qo‘llash bo‘yicha mashq: g‘isht, yog‘och, blok, tosh, loy, log, somon, muz.)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

"Uch kichkina cho'chqa" ertakini takrorlash.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. "Quruvchilar" ochiq nutq o'yini

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Uy va darvozalar"

Leksik mavzu: “Kvartira. Mebel"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

xonadon, maqsad bo'yicha xona nomlari, pol, shift, deraza, ramka, deraza tokchasi, shisha, deraza, devor, balkon, eshik, pechka, mebel, stol, stul, kreslo, kursi, divan, karavot, komodin, karavot yonidagi stol, shkaf, bufet, javon, o'rnatish, zavod, duradgor, do'kon, stol usti, orqaga, qo'l dayama, eshik, tutqichlar, oyoqlar, o'rindiq, pol qoplamasi, yog'och, plastmassa, metall, charm, shisha, sotuvchi, xaridor

Fe'l lug'ati:

yashash, dam olish, uxlash, o'ynash, pishirish, uchrashish, yuvish, sotish, sotib olish, yuklash, yuborish, ta'mirlash, yig'ish, tartibga solish, o'tirish, saqlash, osib qo'yish, katlash

Belgilar lug'ati:

bir xonali (ikki, uch, to'rt xonali), qulay, katta, tor, baland, past, keng, tor, singan, kuchli, keng, yog'och, plastmassa, metall, shisha, charm, oshxona, yotoqxona, stol , ovqat, jurnal , bolalar, mebel, yumshoq

Qo'shimchalar lug'ati:

baland, past, qulay, qulay, yumshoq, chap, o'ng, yaqin, uzoq, tez, toza,

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Kvartirani jihozlaymiz" (kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, so'z boyligini faollashtirish).

· "Mishutka uchun mebel" (mebel qismlarini kichik shaklda nomlang).

· “Hisoblash” (sonlarni otlar bilan moslashtirish mashqi).

· “Bekinmachoq” (nutqda B, NA, POD, C predloglaridan foydalanish).

· “Qaysi? Qaysi? Qaysi? Qaysi?" (Ismlar uchun ta'riflarni tanlash - maqsad va materialga ko'ra: kitob, oshxona, to'qmoq va boshqalar.)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Sxema asosida namuna asosida mebel qismlari haqida tavsifiy hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Koptok hisoblagichi "Mebel"

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Oshxona"

S. Marshakning fikricha

Leksik mavzu: “Qish. Qishki qiziqarli."

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish:

Mavzu lug'ati:

fasl nomlari, qish oylari, bo'ron, bo'ron, bo'ron, ayoz, naqsh, qor, muz, qor ko'chishi, erish, muz, qor parchasi, muz, muz, qor yog'ishi, chang'i, tayoq, trek, konki, shayba, tayoq, sport, konkida uchish muz maydoni, qor avtomobili, qor skuteri, chana, slayd, qor to'plari, to'p (qor to'pi), qordan odam

Fe'l lug'ati:

yiqilish, yiqilish, yopish, yotish, haykaltaroshlik, sirpanish, supurish, muzlash, muzlash, dumalash, ko‘tarilish, aylanish, porlash, siqilish, qishlash, chizish (naqshlar), tomizish, eritish, muzlash, muzlash (tabiat haqida)

Belgilar lug'ati:

sovuq, ayozli, yaltiroq, mo'rt, o'yilgan, engil, maydalangan, oq, chuqur, yumshoq, bo'sh, yopishqoq, nam, qish, shaffof, muzli, muzli, qorli

Qo'shimchalar lug'ati:

sovuq, ayoz, sovuq, sirpanchiq

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi:

Didaktik o'yinlar va mashqlar:

· “Qishki o‘yin-kulgi” (prefiksli fe’llardan foydalanish: on-, for-, from-per-, u-, around; from-, for-, u-, at-, rolled; fazo predloglaridan foydalanish ON, IN , C, OND)

· "O'ynaymiz - hisoblaymiz" (1 dan 5 gacha raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish: kardan odam, qor parchasi).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Diagramma asosida "Qish" (tabiatdagi o'zgarishlar) hikoyasini tuzish.

Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ochiq nutq o'yini "Qor to'pi".

T. Bardysheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:

Barmoq gimnastikasi "Qor yog'moqda"

Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va sekin pastga tushiring, barmoqlaringizni tez harakatlantiring.

Leksik mavzu: "Yangi yil bayrami".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish:

Mavzu lug'ati:

bayram, ertak, archa, bezak, o'yinchoq, sovg'alar, D. Moroz, xodimlar, soqol, Qorqiz, dumaloq raqs, karnaval, qiziqarli, petarda, niqob, kostyum (karnaval)

Fe'l lug'ati:

kiyinish, nishonlash, uchrashish, ko'rish, tugatish, bezash, osish, tushirish, berish, qabul qilish, qo'shiq aytish, raqsga tushish, zavqlanish, raqsga tushish (dumaloq raqs), muzlash,

Belgilar lug'ati:

Yangi yil, archa, xushbo'y, tikanli, bayramona, nafis, bezatilgan, yaltiroq, shisha, qog'oz, rangli, sovg'a, karnaval

Qo'shimchalar lug'ati:

qiziqarli, baland, past, bayramona, nafis, quvnoq

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi

Didaktik o'yinlar va mashqlar:

· “Rojdestvo archasini bezatamiz” (ON predlogi bilan gaplar tuzish mashqi).

· "Yangi yil so'zlari" (birlik va ko'plikdagi otlar bilan sifatlarni muvofiqlashtirish bo'yicha mashq: daraxt - nima? - Yangi yil; bayram - nima? - Yangi yil; qo'shiq - nima? - ...; kayfiyat - nima? - .. .; sovg'alar - nima? -...).

· "Menga ayting-chi, qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri?" (nisbiy sifatlardan foydalanish bo'yicha mashq: plastmassa, shisha, qog'oz, mo'yna, paxta).

Muvofiq nutqni rivojlantirish

She'r yodlash (o'qituvchining xohishiga ko'ra).

"Dunnoning sovg'asi" hikoyasini qayta hikoya qilish (syujetli rasmlar seriyasi asosida).

Qishda edi. Yangi yil bayrami yaqinlashib qoldi. Hamma bir-biriga sovg'alar berdi. Dunno ham Dyuymbelinaga sovg'a berishga qaror qildi. Bilmadim ko'chaga chiqdi. Osmondan katta chiroyli qor parchalari tushardi. Dunno shlyapasini yechib, sovuqda uzoq, uzoq turdi. Dunno juda ko'p chiroyli qor parchalarini to'pladi. U ularni uyiga, Thumbelinaga olib ketdi. Tumbelina Rojdestvo daraxti yonida turdi va Dunnodan sovg'a kutdi. Quvonchli Dunno shlyapasini ag'dardi. Ammo qor parchalari o'rniga shlyapadan suv quyildi. Xonadagi qor parchalari erib ketayotganini bilmasdim.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Dumaloq raqs" (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish):

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Rojdestvo daraxti konturlarini, tayoqlardan, loviya va boshqa materiallardan Rojdestvo daraxti bezaklarini chizish (namuna asosida, mustaqil ravishda).

Barmoq gimnastikasi "Rojdestvo daraxti ustida"

Biz Rojdestvo daraxti oldida xursand bo'ldik	Ritmik qo'l urish.
Va ular raqsga tushishdi va o'ynashdi.	Ritmik musht urishi.
Yaxshi Santa Klausdan keyin U bizga sovg'alar berdi.	Ikkala qo'lning o'rta va ko'rsatkich barmoqlari bilan stol ustida "yurish".
Katta paketlar berdi	Qo'llar bilan "chizish" katta doira.
Ular shuningdek, mazali taomlarni o'z ichiga oladi:	Ritmik qo'l urish.
Ko'k qog'ozlardagi konfetlar, Yong'oqlar ularning yonida. Nok, olma, bitta Oltin mandarin.	Barmoqlaringizni buking qo'llarda, kattaroqlardan boshlab.

V. Volina

Leksik mavzu: “Idishlar. Oziq-ovqat maxsulotlari"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

idish-tovoq, tarelka, jamlama, chashka, stakan, krujka, likopcha, vilkalar, qoshiq, pichoq, choynak, samovar, kepak, yirtqichlardan, tova, dush, kepak, elak, qirg'ich, go'sht maydalagich, prokat, pishirish varag'i, kofe idishi , piyola, vaza, ko‘za, grafin, non kosasi, qand kosasi, sariyog‘ idishi, tuzli idish, salat idishi, sosli qayiq, kraker kosasi, konfet kosasi, nay, tutqich, qopqoq, devor, pastki; ishtaha, sut, sariyog ', pishloq, qatiq, kefir, tvorog, muzqaymoq, smetana, mayonez, tuxum, makaron, kolbasa, go'sht, qiyma, baliq, kotlet, garnitür, pyuresi, kolbasa, kolbasa, un, non , rulon, bulka, tort, pirog, qandolat, kraker, kompot, jele, kakao, kofe, choy, sharbat, murabbo, murabbo, konfet, zefir, marmelad, shokolad, bo'tqa, sho'rva, salat, don, borsch, karam sho'rva, ta'm, hid, hid, sous; metall, chinni, shisha, billur, plastmassa, loy, quyma temir, yog'och, nonushta, tushlik, tushlik, kechki ovqat, oshxona, oshpaz, novvoy, ovqat xonasi

Fe'l lug'ati:

pishirmoq, pishirmoq, qovurmoq, pishirmoq, pishirmoq, qobig'ini tozalash, qaynatish, yoğurma, haykaltaroshlik, issiqlik, salqin, issiqlik, qobig'ini tozalash, kesish, ezib tashlash, artib tashlash, yuvish, qo'llash, qoplash, davolash, ovqatlanish, ovqatlanish, ishqalash, elakdan o'tkazish, nonushta qilish , tushlik, kechki ovqat

Belgilar lug'ati:

idish-tovoq, mo'rt, bardoshli, yangi, chiroyli, qulay, shisha, quyma temir, metall, chinni, oshxona, stol, choy, chuqur, sayoz, ovqat, yangi, xushbo'y, qalin, suyuq, mazali, shirin, sho'r, nordon, yog'li , issiq, sovuq, issiq, qalampir, un, sut, go'sht, baliq, qaymoqli, sabzavot, pishirilgan, dudlangan, qaynatilgan, qovurilgan, qovurilgan,

Qo'shimchalar lug'ati:

mazali, shirin, issiq, nordon, achchiq, chiroyli, qulay, toza, chap, o'ng

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Buning aksini ayt” (antonim so‘zlarni tanlash orqali xususiyatlar lug‘atini yangilash: kuchli – mo‘rt, chuqur – sayoz, o‘tkir – zerikarli, baland – past, keng – tor, toza – iflos).

· "Nima yetmayapti?" (Ot so‘zlarning fe’l-atvorda qo‘llanishi. Choynakning tumshug‘i yo‘q).

· "Mahsulotlar qayerda yashaydi?" (lug'atni boyitish, qo'shimchalar yordamida so'z yasash: shakar - qand kosasi; kraker - kraker; seld - seld kosasi; non - non qutisi; salat - salat kosasi; konfet - konfet kosasi; qalampir - murch ko'taruvchi; sariyog '- sariyog' idishi, tuz - tuzli idish; choy - choynak; kofe - kofe).

· “Qaysi? Qaysi? Qaysi? Qaysi?" (nisbiy sifatlarning yasalishi va ishlatilishi: metall, chinni, loy, kristall, grechka, tovuq, qaymoqli va boshqalar)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Chizma asosida idish-tovoqlar haqida tavsifli hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Ochiq o'yin "Idishlar"

Mana katta shisha choynak, Juda muhim, xo'jayin kabi.	Bolalar qorinlarini shishiradi, bir qo'li kamarda, ikkinchisi egilib, choynakning tumshug‘i kabi.
Mana chinni stakanlar Juda mo'rt, bechora narsalar.	Pastga cho'zing, bir qo'l kamarga.
Mana chinni likopchalar, Faqat taqillating va ular buziladi.	Ular atrofida aylanib, qo'llari bilan aylana chizishadi.
Mana kumush qoshiqlar - Boshi ingichka poyada.	Biz qo‘llarimizni qovushtirib, cho‘zdik boshingiz ustida.
Mana plastik tovoq. U bizga idishlarni olib keldi.	Ular gilamga yotib, cho'zilib ketishadi.

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Yordamchilar"

Bir, ikki, uch, to'rt,	Ritmik musht va qarsaklar navbatma-navbat uriladi.
Biz idishlarni yuvdik:
Choynak, chashka, kepak, qoshiq Va katta qoshiq.	Barmoqlaringizni birma-bir egib oling taomning har bir nomi uchun.
Biz idishlarni yuvdik	Bir palma ikkinchisining ustiga siljiydi.
Biz shunchaki stakanni sindirdik, Choyshab ham parchalanib ketdi, Choynakning burni singan, Biz qoshiqni biroz sindirdik.	Barmoqlaringizni yana egib oling.
Biz onamga shunday yordam berdik.	Ritmik musht urishi va qo'llaringizni navbatma-navbat qarsak chaling.

N. Nishcheva

Leksik mavzu: "Uy hayvonlari va ularning bolalari".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

hayvonlar, sigir, buqa, ot, ot, echki, echki, quyon, quyon, it, it, mushuk, mushuk, cho'chqa, yovvoyi cho'chqa, qo'y, qo'chqor, eshak, eshak, tuya, tuya, chaqaloq hayvonlarning nomlari, yele, elin, tuyoq, moʻylov, tirnoq, shox, dum, tumshuq, soqol, tumshuq, jun, tuklar, podada, poda, choʻpon, pichan, choʻchqa fermasi, sogʻuvchi, buzoq, kuyov, otxona, otxona, otxona, pitomnik (pitomnik) ), xo‘jalik, mulkdor , uy bekasi, veterinar, foyda, o‘tloq, hovli, cho‘l

Fe'l lug'ati:

yashash, olib kelish, qarash, miyov, qobiq, vovullash, moo, xirillash, kishnash, sakrash, yugurish, sakrash, ovqatlanish, tishlash, tishlash, chaynash, egmoq, ichish, parvarish qilish, oziqlantirish, suv, sut, qo'riqlash, qo'riqlash, transport , ushlamoq, sakrab chiqmoq, muomala qilmoq, erkalamoq, tishlamoq, o‘tlamoq, yalamoq

Belgilar lug'ati:

uy, momiq, silliq, shoxli, shiddatli, mehribon, yovuz, qaysar, katta, kichik, foydali, uzun, kalta, qalin, aqlli, tez, tuyoqli, baquvvat; murakkab so'zlar: uzun (qisqa, oq) dumli, bir (ikki) dumbali va boshqalar.

Qo'shimchalar lug'ati:

tez, sekin, shikoyatchi, foydali, iliq

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Kim kim edi (bo'ladi)?" (Yosh uy hayvonlarining nomlarini mustahkamlash, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, asbob-uskunalarda otlardan foydalanish).

· "Boshliq kim?" (egalik sifatlarining qoʻllanishi, ularning jins va sondagi otlar bilan kelishilishi: ot dumi – ot qulogʻi – ot boshi – ot tuyoqlari).

· "Kim nima yeydi?" "Kim qayerda yashaydi?" "Kim nima bilan o'zini himoya qiladi?" (lug'atni faollashtirish, bosh gap-holatlar konstruktsiyalaridan foydalanish).

· “Uzoq soʻzlarni hosil qiling” (misol boʻyicha: uzun yele – uzun yeleli. Keyingi: kulrang dum – ..., oq peshona – ..., uzun shoxlar – ... va hokazo.)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Sxema asosida uy hayvonlari haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Ochiq o'yin "Mushuk"

L.N. Smirnova

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi: "Burenushka"

N. Nishcheva

Leksik mavzu: "Uy qushlari va ularning bolalari".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

qushlar, tovuq, xo'roz, o'rdak, drake, g'oz, g'oz, kurka, kurka, jo'ja, o'rdak, kurka jo'jasi, gosling, bosh, tana, dum, panjalar, membranalar, tumshuq, taroq, ko'zlar, spurs, patlar, soqol, cho'qqi , tirnoq, foyda, paxmoq, pat, tuxum, oziq-ovqat; parrandachilik, parrandachilik fermasi, hovli, tovuqxona, parrandachilik

Fe'l lug'ati:

yashash, yemoq, eymoq, yig‘moq, izlash, suzmoq, qarg‘a, qarg‘a, qichqirmoq, gap-so‘zlash, qichqirmoq, chiyillash, xirillash, qo‘riqlash, o‘rgatish, to‘lqin, ovqatlantirish, qarash, suv

Belgilar lug'ati:

uy, katta, katta, kichik, kichik, qush, momiq, tez, chaqqon, rang-barang, xo'roz, jangovar, momiq, patli

Qo'shimchalar lug'ati:

tez, sekin, foydali, issiq

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Kim kim edi (bo'ladi)?" (yosh parrandalarning nomlarini mustahkamlash, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, instrumental holatda otlardan foydalanish).

· "U erda kim yashiringan?" (egalik sifatlaridan foydalanish, ularning jins va sondagi otlar bilan kelishilishi:

· Bu xo'rozning dumi - xo'rozning dumi - xo'roz yashiringan va hokazo).

· "Bir - ko'p - kim emas?" (ko'plik otlarining nominativ va genitiv holatda qo'llanilishi).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Sxema (mnemonik jadval) asosida parrandalar haqida tavsifli hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Ochiq o'yin "Parranda go'shti"

Rus xalq bolalar bog'chasi qofiya

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi: "Goz"

Kaftlar qayerda? Bu yerga?	Qo'llarini orqalariga yashirish
	Qo'llaringizni oldinga cho'zing kaftlarini yuqoriga ko'taring
Kaftlaringizdagi hovuzmi?	Kaftlar pastga
	Kaftlar yuqoriga
Bosh barmog'i yosh g'ozdir. Ko'rsatkich barmog'i g'ozni ushladi, O‘rtadagi g‘oz uzildi. Bu barmoq pechkani yoqdi. Bu barmoq sho'rva pishirdi.	Ikkala qo'lning barmoqlarini navbat bilan buking.
G'oz og'ziga uchib ketdi	Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring cho'tkalarni silkit
Va u erdan - oshqozonga!	Ular qo'llarini urishadi.

AQL. Sidorova

Leksik mavzu: "O'rmonlarimiz hayvonlari va ularning bolalari"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

hayvonlar, o'rmon, bo'ri, quyon, tipratikan, ayiq, bo'ri, tulki, yovvoyi cho'chqa, silovsin, sincap, kiyik, bo'rsiq, quyon, bo'ri, ayiq, bo'ri, tipratikan, kiyik va ularning bolalari,

dum, shoxlar, panjalar, tuyoqlar, panjalar, tishlar, tumshuq, og'iz, qorin, jun, ignalar, uy, bo'shliq, in, qishlash, teshik, zahiralar, oziq-ovqat, suruv, iz, ovchi, yirtqich

Fe'l lug'ati:

yashash, yetib olish, qochib ketish, sakrash, toqqa chiqish, chopish, yashirinish, hujum qilish, o‘ng‘ilmoq, urmoq, jingalak bo‘lmoq, eritmoq, yashirinmoq, sindirmoq, saqlash, yotish, supurmoq, qishlash, so‘rish, tutmoq, ovlash, kemirmoq, chaynash, yemoq

Belgilar lug'ati:

tikanli, qizil, kulrang, oq, g'azablangan, och, paxmoq, makkor, jigarrang, kaltak oyoq, qo'rqoq, uzun quloq, shoxli, yirtqich, o'txo'r, hamma narsa bilan oziqlanadigan, katta, zaif, och; hayvon nomlaridan ega sifatlar

Qo'shimchalar lug'ati:

tez, kuchli, epchil, qo'rqoq, tez, sovuq, och

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "In the Forest at the Gnome's" (kichik ma'noli otlardan foydalanish).

· "Oilalarni nomlang" (mavzu lug'atini yangilash; otlardan foydalanish - yosh yovvoyi hayvonlarning nomlari).

· "Kim qayerda yashaydi?"

· “Bu kimniki? (Kimning? Kimning? Kimning?) (egalik qo‘shimchalari qo‘llanishi: tulki, quyon kabilar).

Muvofiq nutqni rivojlantirish

She'r yoki topishmoq yodlash (ixtiyoriy).

Tasviriy hikoyalar tuzish (mnemonik jadval).

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Ochiq o'yin "Kulgili hayvonlar"

Nishcheva N.V.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Quyonlar"

Leksik mavzu: "Yovvoyi va uy hayvonlari"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

hayvonlar, o'rmon, bo'ri, quyon, tipratikan, ayiq, bo'ri, tulki, yovvoyi cho'chqa, silovsin, sincap, kiyik, bo'rsiq, quyon, bo'ri, ayiq, bo'ri, tipratikan, kiyik va ularning bolalari, sigir, buqa, ot, ot, echki, echki, quyon, urg'ochi quyon, it, it, mushuk, mushuk, cho'chqa, cho'chqa, qo'y, qo'chqor, eshak, eshak, tuya, u tuya, bolalar hayvonlarining nomlari, dumi, shoxlari, panjalari, tuyoqlar, tirnoqlar, tishlar, tumshuqlar, og'iz, qorin, jun, ignalar, yele, elin, mo'ylov, soqol, tumshuq, cho'chqa, uy, ichi bo'sh, in, qish uyqusi, teshik, materiallar, oziq-ovqat, suruv, iz, ovchi, yirtqich, poda, poda, cho'pon, pichan, otxona, ombor, otxona, pitomnik (pitomnik), xo'jalik, xo'jayin, veterinar, foydalanish, o'tloq, hovli, cho'l

Fe'l lug'ati:

yashash, yetib olish, qochib ketish, sakrash, toqqa chiqish, chopish, yashirinish, hujum qilish, o‘ng‘ilmoq, urmoq, jingalak bo‘lmoq, eritmoq, yashirinmoq, sindirmoq, saqlash, yotish, supurmoq, qishlash, so‘rish, tutmoq, ovlash, kemirmoq, chaynash, ovqat, olib kelish, qarash, miyov, qobiq, moo, xirillash, kishnash, quchoqlash, ichish, g'amxo'rlik, ozuqa, suv, sut, qo'riqlash, qo'riqlash, transport, tutish, davolash, erkalash, tishlash, o'tlash, yalash

Belgilar lug'ati:

yovvoyi, uy, tikanli, qizil, kulrang, oq, g'azablangan, och, mo'ynali, ayyor, jigarrang, kaltak oyoqli, qo'rqoq, uzun quloqli, shoxli, yirtqich, o'txo'r, hammayoqli, zaif, och, silliq, shoxli, yirtqich, mehribon, jahldor, qaysar, katta, kichik, foydali, uzun, qisqa, qalin, aqlli, tez, tuyoqli, baquvvat; murakkab soʻzlar: uzun (qisqa, oq) dumli, bir (ikki) dumbali va hokazo, hayvon nomlaridan egalik sifatlari.

Qo'shimchalar lug'ati:

tez, sekin, kuchli, epchil, qo'rqoq, tez, sovuq, och, sekin, achinarli, foydali, iliq

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Kim kattaroq?" (hayvonlarning nomlari uchun harakat so'zlarini tanlash: qizlar - yovvoyilar uchun, o'g'il bolalar - uy hayvonlari uchun).

· “Oilalarni nomlang” (mavzu lug'atini yangilash; otlardan foydalanish - yosh yovvoyi va uy hayvonlarining nomlari).

· "Kim kattaroq?" (sifat so‘zlarni tanlash, sifat so‘zlar yordamida gaplarni taqsimlash. Misol: Qizil tulki. - Qizil tulki, paxmoq. - Qizil tulki, paxmoq, ayyor va hokazo).

· "Men kimligimni taxmin qiling?" (egalik sifatdoshlarining qo‘llanishi: I have bear paws, a bear head... Men kimman?)

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Uy va yovvoyi hayvonlar haqida she’rlar, topishmoqlar takrorlash.

Tasviriy va qiyosiy hikoyalar tuzish (mnemonik jadval).

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

Ochiq o'yinlar "Kulgili hayvonlar", "Mushuk" (takrorlash)

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Hares", "Burenushka" (takrorlash)

Leksik mavzu: "Qishlaydigan qushlar"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

qush, kaptar, ma'dan, qarg'a, jag'da, chumchuq, tit, bullfinch, boyo'g'li, o'rmonchi, qush tana a'zolarining nomlari, pat, oziqlantiruvchi, ozuqa, cho'chqa yog'i, don, rezavorlar

Fe'l lug'ati:

uchmoq, qidirmoq, ovqatlanmoq, pichirlamoq, qichqirmoq, tvit qilmoq, chiyillashmoq, g'ijimlamoq, qishlash, och qoldirish, qilish, osib qo'yish, quymoq, ovqatlantirish

Belgilar lug'ati:

qishlash, katta, kichik, och, ehtiyotkor, kulrang, chaqqon, qizil ko'krak, sariq ko'krak, rang-barang, oq qirrali

Qo'shimchalar lug'ati:

sovuq, och, ayoz, qiyin

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Ko'rsating va nomlang" (lug'atni yangilash: qushlar va ularning tana qismlarini nomlash).

· “Mehr bilan chaqiring” (kichiklashtiruvchi qo‘shimchalar bilan so‘z yasash, sifatlarning otlar bilan kelishish mashqi): qora tuklar – qora pat, kulrang orqa – kulrang orqa, rang-barang qanotlar – rang-barang qanotlar, oq bo‘yin – ..., qizil ko'krak - ..., o'tkir tirnoqlari - ..., uzun dumi - ..., chaqqon panjalari - ....

· "Qushlar nima qila oladi?" ("uchib ketish" fe'lidan oldingi fe'llarni to'g'ri ishlatish bo'yicha mashq; prefiksli fe'llar bilan jumlalar tuzish).

· “Daraxt va qushlar” (ustida, bilan, ostida, da, yuqorida, to, dan. predloglari bilan gaplar tuzish)

Muvofiq nutqni rivojlantirish

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Chizma asosida qushlar haqida tavsifli hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Bullfinches" ochiq o'yini:

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Oziqlantiruvchi"

N. Nishcheva

Leksik mavzu: "Qish" (umumlashtirish).

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish:

Mavzu lug'ati:

fasl nomlari, qish oylari, bo'ron, bo'ron, bo'ron, ayoz, naqsh, qor, muz, qor ko'chishi, erish, qor parchasi, qordan odam, muz, muz, qor yog'ishi, chang'i, trek, konki, konkida uchish maydoni, chana, konkida uchish maydoni, qor to'plari , Yangi yil, oziqlantiruvchi, qishlaydigan qushlarning nomlari, izlari, odatlari (o'rmondagi hayvonlar)

Fe'l lug'ati:

yiqilish, yopish, yotish, haykaltaroshlik, sirpanish, bezash, supurish, muzlatish, muzlatish, aylantirish, nishonlash, porlash, siqilish, qish, chizish (naqshlar), tomchilatib yuborish, eritish, muzlash, muzlash (tabiat haqida)

Belgilar lug'ati:

sovuq, ayozli, yaltiroq, mo'rt, o'yilgan, engil, maydalangan, oq, chuqur, yumshoq, oqlangan, bo'sh, yopishqoq, nam, qish, qarsillab, shaffof, muzli, muzli, qorli

Qo'shimchalar lug'ati:

sovuq, och, ayoz, sirpanchiq, sovuq, bayramona, nafis

Nutqning leksik-grammatik tuzilishi:

Didaktik o'yinlar va mashqlar:

· “Qaysi? Qaysi? Qaysi? Qaysi? (so'zlar uchun belgilarni tanlash: qish, qor, muz, qor parchasi va boshqalar)

· "Qishda nima bo'lmaydi?" (qish belgilarini mustahkamlash, otlarning nasl turkumini o'zlashtirish)

· "Qishki o'yin-kulgi" (prefiksli fe'llardan foydalanish: na-, uchun-, dan-, pere-, u-, aylanib o'tdi; dan-, for-, u-, at-, dumaladi; fazoviy predloglardan foydalanishni mustahkamlash )

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'rlarni takrorlash, yodlash (ixtiyoriy);

Diagramma asosida “Qish” hikoyasini tuzish.

Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ochiq havoda nutq o'yini "Qish o'tdi"

N. Nishchev (M. Klokova she'ri asosida).

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:

Barmoq gimnastikasi "O'rmonda"

O. Krupenchuk

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

oila, qarindoshlar, ota, onam, ota-ona, bolalar, o'g'il, qiz, chaqaloq, chaqaloq, bola, aka, opa, buvi, bobo, nabira, nevara, xola, amaki, jiyan, ish, parvarish, mehr, muhabbat, ertalab, kun, oqshom, bahor, mart, bayram, tabriklar, sovg'a, guldasta, gullar, otkritka

Fe'l lug'ati:

tug'ilish, yashash, o'sish, tarbiyalash, g'amxo'rlik qilish, sevish, hurmat qilish, harakat qilish, yordam berish, hamshira, yuvish, dam olish, o'rnatish (stol), nonushta qilish, tushlik qilish, kechki ovqat, oshpazlik qilish, tozalash, dazmollash, o'qish, yuvish, ishlash, artish, artish, parvarish qilish, tikish, to'qish, kashta tikish, do'stlashish, berish, tabriklash, iltimos,

Belgilar lug'ati:

kichik, katta, qari, yosh, katta, katta, kichik, do'stona, kuchli, madaniyatli, sog'lom, mehribon, mehnatkash, mehribon, aqlli, suyukli, aziz, eng yaxshi, aziz, g'amxo'r, diqqatli, sezgir, jiddiy, qattiq, muloyim, itoatkor, odobli, kuchli, bayramona, qizil, ayollik, onaning, buvining

Qo'shimchalar lug'ati:

mehr bilan, quvnoq, qayg'uli, do'stona, quvonchli, bayramona, nafis, jim, qiyin, oson

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Kim kimga aloqador?" (birlik va ko‘plik instrumental otlardan foydalanish; lug‘atni yangilash; og‘zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish).

· “Kimning? Kimniki? Kimniki? Kimniki?" (sifatlarning yasalishi va qo'llanilishi bo'yicha mashq: ona (-a, -o, -lar), ota, bobo, buvi, xola, amaki).

· “Qarindoshlaringizni tanlang”: ona, dada, opa, qo‘shni, buvi, farrosh, ota, haydovchi, do‘st, bobo, nabira (lug‘atni yangilash, og‘zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish).

· "Menga ayting-chi, qaysi biri yoki qaysi biri?" (belgilar lug'atini faollashtirish. Onam (nima?) - quvnoq, mehribon...)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Didaktik mashq "Qizlarni tabriklaymiz" (o'g'il bolalar qizlarni birma-bir tabriklaydi, tilaklarni tanlaydi. Namuna: Dasha, bayramingiz bilan tabriklayman! Men har doim quvnoq va mehribon bo'lishingizni tilayman! - qizning javobi: Danya, tabriklaringiz uchun rahmat! Menga sizning sovg'angiz juda yoqdi).

"Onamga sovg'a" hikoyasini takrorlash

8 mart kuni keldi. 8-mart ayollar bayrami. Bayram uchun qizim onasi uchun aplikatsiya bilan karta tayyorladi. Qizim aplikatsiyani o'zi yasadi. U rangli qog'ozdan qizil lolalarni kesib, ularni kartaga yopishtirdi. Karta chiroyli va bayramona bo'lib chiqdi. Onam bu bayram kartasini yaxshi ko'rardi.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

"Keling, onamga chiroyli guldasta sovg'a qilaylik."

Bizning qizil gullarimiz gulbarglari gullaydi.	Bolalar tizzalariga o'tirishadi, asta-sekin ko'tariladi va ko'rsatadi gullar erdan qanday o'sadi.
Shamol biroz nafas oladi, gulbarglari chayqaladi.	Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va ularni u yoqdan bu yoqqa aylantiring, tanangizni osongina egib oling.
Bizning qizil gullarimiz gulbarglarni yoping	Ular gulbarg barmoqlarini musht qilib siqadilar va qo'llarini tushiradilar.
Ular boshlarini chayqadilar, jimgina uxlab qoling.	Ular boshlarini silkitib, iyagini ko'kragiga tushiradilar va ko'zlarini yumadilar.

N.Metelskaya

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Oila"

O. Krupenchuk

Leksik mavzu: “Erta bahor”.

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

fasl, bahor, oy, mart, aprel, may, belgilar, quyosh, nurlar, erish, muzlik, tomchilar, yomg'ir, erigan joy, muzning siljishi, ko'lmak, oqim, rok, qor tozalash, Azizillo (daraxtlar), primrose, qor bo'lagi , mimoza, lola, kurtak, tol, ob-havo, kayfiyat, uyg'onish, sepkil

Fe'l lug'ati:

keldi, keldi, yugurish, shivirlash, ring, porlash, iliq, erib, yorilish, tomizish, uchish, gullash, gullash, shishish, tozalash, kesish, quritish, hid

Belgilar lug'ati:

bahor, erta, kech, cho'zilgan, issiq, sovuq, quvnoq, uzoq kutilgan, yomg'irli, yorqin, tiniq, qisqaroq, uzunroq, bo'sh, iflos, qorong'i, nozik, jiringlash, nozik, mo'rt, chiroyli, yumshoq, xushbo'y

Qo'shimchalar lug'ati:

sovuq, issiq, quyoshli, yorqin, engil, baland

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “So‘zlarni tanlang” (otlar uchun harakat so‘zlari va sifatlarini tanlash. Bahor nima qilyapti? - kelayotgan, olg‘a ketayotgan, yurgan..., qaysi biri? - erta, kech, uzoq kutilgan, sovuq, gullab-yashnagan...; qor. - eriydi, qorayadi..., bo'shaydi, qorong'i, ho'l...; quyosh - porlaydi, isinadi..., mayin, bahor, yorqin...; bulutlar - suzuvchi..., engil, oq, mayin.. .).

· “Yaxshilik bilan ayting” (erigan yamoq - erigan yamoq, ko'lmak - ko'lmak, oqim - , muz qatlami - , kurtak - , uya - , barg - , dala - , quyosh -)

· “Tushuntiruvchilar”. Nima uchun biz buni deymiz: qor bo'lagi, erigan yamoq, eritish, tomchilar, muzqaymoq, primrose.

· “Beshgacha sanash” (sonlarni otlar bilan muvofiqlashtirish mashqi. Misollar: bir oqim, ikkita oqim, uch ..., to'rt ..., besh oqim. Bitta mimoza, ...; bitta qor tomchisi, ...) .

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

“Bahor” hikoyasini qayta hikoya qilish (syujetli rasmga asoslangan savollar asosida).

Bahor keldi. Quyosh isinmoqda. Issiq bo'ldi. Tomlarda muzliklar erib ketmoqda. Tomchilar baland ovozda jiringlaydi. Qor eriy boshladi. Oqimlar yugurdi.

Petya va Katya daryo bo'ylab suzib yuradigan qog'oz qayiqlarni o'rnatdilar. Dadam taxtalardan qushxona yasadi. U uni daraxtga osib qo'yadi. Yulduzcha issiq mamlakatlardan qaytganida qushxonada yashaydi.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Qish o'tdi"

N. Nishcheva (M. Klokova bo'yicha)

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Kapel"

N. Nishcheva

Leksik mavzu: "Kasblar"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

ish, mehnat, kasb, tarbiyachi, o'qituvchi, logoped, shifokor, quruvchi, ishchi, farrosh, oshpaz, sotuvchi, tikuvchi, tikuvchi, poyabzalchi, sartarosh, rassom, rassom, fotosuratchi, rassom, duradgor, haydovchi, pochtachi, asboblar, doska , bo'r, ko'rsatgich, samolyot, bolta, bolg'a, arra, uchburchak, qaychi, atelye, avl, naqsh, cho'tka, molbert, mikrofon, sahna, kamera, ovqat xonasi, shprits, termometr, in'ektsiya, klinika, tikuv mashinasi, supurgi, tırmık , belkurak, hovli, tarozi, gazeta, xat, jurnal, shtamp, posilka, pochta

Fe'l lug'ati:

ishlash, mehnat qilish, davolash, buyurish (ukol qilish), o'rgatish, tarbiyalash, qurish, berish, pishirish, tikish, kesish, suratga olish, kesish, ta'mirlash, arra, chopish, reja, bolg'a, raqs, qo'shiq, haydash, supurish (qasos) , sotish, tortish, shinalash, tashish

Belgilar lug'ati:

ishchi, zarur, foydali, qiziqarli, qiyin, chiroyli, kasal, sog'lom, zarur, o'tkir, metall, har xil, har xil, qattiq, kuchli, mazali, toza, kalta, tikuvchilik, xushmuomala, pochta

Qo'shimchalar lug'ati:

Kerakli, zarur, qiyin, ozoda, to'g'ri, chiroyli, toza, mazali, tez, aniq

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Kim nima qilyapti?" (1-variant. Fe'l lug'atini kengaytirish: o'qituvchi nima qiladi? - O'rgatadi. 2-variant. Fe'llardan ot yasash: kim o'rgatadi? - O'qituvchi)

· "So'zni tanlang" (ma'nosiga mos keladigan ta'riflarni tanlash: qanday o'qituvchi? - Aqlli, mehribon).

· "Kim bo'lishni xohlaysiz?", "Kimga nima kerak?", "Kim nima bilan ishlaydi?" (bilvosita holatlarda otlarni to'g'ri qo'llashda, predloglarni to'g'ri ishlatishda mashq qiling)

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Kasblar haqida hikoyalar tuzish (mnemonik jadvallar).

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Ochiq o'yin "Pochtachi".

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Timble"

N. Nishcheva (M. Kulskaya bo'yicha)

Leksik mavzu: "Yopiq o'simliklar".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

o'simlik, azalea, amaryllis, binafsha, kaktus, begonia, yorongul, saxifrage, tradescantia, atirgul, crassula, aloe, qushqo'nmas, ficus, poya, barg, kurtak, gul, gulbarg, otish, poya, lampochka, zararkunanda, ildiz, mo'ylov, qozon, guldon, laganda, er, namlik, tuproq, sug'orish idishi, sug'orish, purkagich, o'g'itlash, yorug'lik, quyosh, deraza tokchasi

Fe'l lug'ati:

suv, artish, g'amxo'rlik qilish, bo'shatish, kesish, kesish, oziqlantirish, o'simlik, qayta ekish, gullash, quritish, tushish, so'lib, hidlash

Belgilar lug'ati:

suvli, yashil, mo'rt, nam, issiq, yopiq, xushbo'y, yorqin, jingalak, chiroyli, nozik, yam, gullaydigan, sog'lom, tikanli, silliq

Qo'shimchalar lug'ati:

yorqin, tez, uzoq, erta, chiroyli

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Qo'shimcha nima?" (eshitish e'tiborini, fikrlashni rivojlantirish, murakkab jumlalar tuzish. Misol zanjirlari: ficus, karahindiba, begonia, qushqo'nmas; crassula, binafsha, poya, geranium).

· “Beshgacha sanash” (sonlarni otlar bilan moslashtirish mashqi).

· “Ozgina so‘z kiriting” (ON, WITH, IN, FOR, UNDER, FROM, TO, BOVE predloglarining fazoviy ma’nosini va qo‘llanilishini birlashtirish. Nutq materialiga misol: Begonia ... derazada turibdi. Tanya olib tashladi. yorqin gul ... derazada. Ular binafsha ... qozonga ekishdi. Idishlar osilgan ... stolga.).

· “Qarasini ayt” (antonimlar orqali belgilar lug‘atini yangilash. Nutq materiali: go‘zal-xunuk, hidli-xushbo‘y, yorug‘-xunuk, baland-..., foydali-..., katta-...).

· “Yaxshilik bilan ayting” (misol nutq materiali: binafsha-binafsha, poya-poya, yer-yer, o'q-o'q va boshqalar)

· "Bir-ko'p-nima etishmayapti?" (misol nutq materiali: ildiz-ildiz-ko'p ildiz, poya-poya-ko'p poya, ko'chat-ko'p ko'chat va boshqalar).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Reja bo'yicha yopiq o'simliklar haqida hikoyalar tuzish (mnemonik jadval).

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Kostryulkalardagi derazada"

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoqlarning statik pozitsiyalari:

"Bud", "Kaktus"

Leksik mavzu: “Transport. Transportdagi kasblar."

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

transport, trolleybus, avtobus, tramvay, taksi, mototsikl, velosiped, qayiq, qayiq, kema, paroxod, muzqaymoq, raketa, samolyot, vertolyot, metro, elektr poyezdi, poyezd, politsiya mashinasi, o‘t o‘chirish mashinasi, vagon, shpallar, relslar, avtomagistral , mashina, yo'lovchi, yuk mashinasi, samosval, buldozer, traktor, arava, arava, chana, er, suv, havo, iskala, angar, stantsiya, garaj, port, aerodrom, depo, illüminator, qanot, dum, o'tish joyi, rul , shassi, parvona, parashyut, to'xtash, kuzov, kabina, g'ildirak, rul, kaput, fara, bamper, salon, langar, qattiq, suzib, kabina, pastki, oshpaz, haydovchi, haydovchi, traktorchi, mashinist, uchuvchi, uchuvchi , kapitan, dengizchi, kabina bolasi, velosipedchi, mototsiklchi

Fe'l lug'ati:

ketmoq, suzib ketmoq, uchmoq, to‘xtamoq, turish, ta’mirlash, sindirmoq, qo‘ng‘iroq qilmoq, boshlamoq, tashlamoq, yo‘lga chiqish, uchmoq, qo‘nmoq, tormozlash, ta’mirlash, ko‘tarmoq, yuklamoq, qo‘nmoq, biriktirmoq, harakatlanmoq, yetib kelmoq

Belgilar lug'ati:

havo, Suv, quruqlik, er osti, yo'l, temir yo'l, yo'lovchi, yo'lovchi, yuk, tez, tez yordam, pochta, bagaj, favqulodda, harbiy, motor, suv osti, dengiz, daryo, avtomobil, xizmat, qor tozalash, tramvay, avtobus, trolleybus (to'xtash)

Qo'shimchalar lug'ati:

tez, sekin, qulay, baland, past

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Mashina buzildi” (WHITH, WITHOUT predloglari bilan fe’l-atvordagi otlarning qo‘llanilishi: the car has no wheels, wheels; a truck without a headlight).

· Biz haydayotgan edik, biz haydayotgan edik ..." (prefiksli fe'llardan foydalanish).

· "Bir - ko'p" (avtobus-avtobus-ko'p avtobus, uchuvchi-uchuvchi-ko'p uchuvchi, g'ildirak-g'ildirak-ko'p g'ildirak va boshqalar)

· “Gapni to‘ldiring” (sifatlarning qiyosiy darajasini yasash bo‘yicha mashq: Samolyot baland, raketa uchadi (yuqori).

· "Kim nimani boshqaradi?" (lug'atni faollashtirish - kasb; otlarni instrumental holatda qo'llash).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Transport haqida hikoyalar va tavsiflarni tuzish (reja-sxema bo'yicha).

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Avtomobillar".

N. Nishcheva (Ya. Taits bo'yicha)

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Poyga"

Bir, ikki, uch, to'rt, besh	Ular katta barmoqdan boshlab, mashinani har bir barmoq ustida oldinga va orqaga siljitadilar.
Poyga boshlanishi mumkin.	Endi ular nomsiz bilan boshlanadi.
Davralarda, aylanalarda. Oldi va orqasi	Aylana bo'ylab haydash u yoki bu tarzda.
Lekin barmoqlarim mashinamni sekinlashtirmoqda.	Mashinani yana aylantiring bir oz egilgan barmoqlarda
Yopiq. Mashina garajda.	Ular mushtlarini siqadilar.
Va faralar o'chdi, ular endi porlamaydi.	Ichkariga tushish mushtingizdagi kichik teshikka.

Leksik mavzu: “Kosmos”.

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

astronavtika, Yer, Oy, Quyosh, Mars, Ursa Major, osmon, bulut, koinot, kosmonavt, kosmodrom, qahramon, yerliklar, marsliklar, begona, sayyora, yulduz, kema, raketa, sun'iy yo'ldosh, oyni kuzatuvchi, kometa, stantsiya, skafandr, vaznsizlik , teleskop, astronom, tutilish, orbita, planetariy

Fe'l lug'ati:

Yorqin, uchqun, boshlang, uching, uching, tayyorlaning, tayyor bo'ling, o'rganing, kuzating, usta, uching, qo'n, oyga qo'ng, nishonlang, uchrashing, ko'ring, faxrlaning, eslang

Belgilar lug'ati:

quyosh, oy, quruqlik, yulduz, birinchi, orbital, kosmik, sun'iy, jasur, qahramon, jasur, quvonchli, bayram

Qo'shimchalar lug'ati:

tez, uzoq, baland, yorug', qorong'i, bulutli, olomon

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Beshgacha sanash” (sonlarni otlar bilan moslashtirish mashqi: bitta sun’iy yo‘ldosh, ikkita sun’iy yo‘ldosh..., beshta sun’iy yo‘ldosh; bitta kosmik stansiya...).

· “Buning teskarisini ayt” (antonim so'zlarni aniq tanlash bo'yicha mashq: uzoq - yaqin, baland - ..., qorong'i - ..., yorqin - ..., yaqin - ..., uchib ketish - .. ., yechish; uchib ketish - ...).

· "Qayerda?" (otlardan yasalgan sifatlarni tanlash mashqi: Yerda - quruqlikda, Oyda - ..., Quyoshda - ..., Marsda - ..., kosmosda - ..., yulduzda - . ..).

· “Raketa/kosmik kema va astronavt” (“Kosmonavt kosmik kemaga yaqinlashadi. Kosmonavt kosmik kemada Yer atrofida uchadi” kabi old qo‘shimchalar bilan gaplar tuzish mashqi.

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r o'rganing (ixtiyoriy).

Diagramma bo'yicha kosmonavt haqida hikoya tuzing (mnemonik jadvalga qarang).

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Raketa"

Va endi biz sizlar bilanmiz, bolalar, Biz raketada uchib ketyapmiz.	Ular aylana bo'ylab yurishadi.
Oyoq barmoqlariga tur,	Oyoq barmoqlariga turing Ular qo'llarini bir-biriga bog'lab, yuqoriga ko'taradilar.
Va keyin qo'llar pastga.	Ular taslim bo'lishadi.
Bir, ikkita, cho'zing.	Ular yana yuqoriga ko'tarilishadi.
Mana, raketa uchmoqda!	Ular oyoq barmoqlarida aylana bo'ylab yugurishadi.

N. Nishcheva (V. Volina bo'yicha)

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Yer atrofida"

O. Krupenchukning fikricha

Leksik mavzu: "Baliqlar".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

dengiz, daryo, ko'l, Hovuz, akvarium, pastki, suv o'tlari, baliq, Akula, kambala, Pushti qizil ikra, seld balig'i, hidlash, levrek, alabalık, mushuk baliqlari, Pike, crucian balig'i, chig'anoq, pike perch, roach, ruff, Gudgeon, Guppy , qilichbo'yi, farishta baliqlari, tarozilar, bosh, dum, suzgich, gillalar, qorin, suyak, baliqchi, baliqchi, qarmoq, baliq ovlash liniyasi, to'r, ilgak, o'lja, ikra, tuxum, qovurish, ov, yirtqich

Fe'l lug'ati:

suzish, sho'ng'ish, ovlash, tutmoq, yemoq, ko'paytirish, tutmoq, baliq, tozalash, yuvish, kesish, tuz, pishirish, qovurish, pishirish

Belgilar lug'ati:

suv osti, pastki, yirtqich, o'tkir (tish), xavfli, yirtqich, tishli, keng, oltin, chaqqon, mo'ylovli, xilma-xil, daryo, dengiz, ko'l, akvarium, baliq (lar, s, s)

Qo'shimchalar lug'ati:

chuqur, sayoz, tez, chiroyli, xavfli, mazali

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "So'z tanlang" ("baliq" so'zi uchun fe'llarni tanlash: suzish, ovlash, ovlash, tozalash, yuvish, pishirish, qovurish, ichak va boshqalar).

· "Gnomga tashrif buyurish" (kichiklashtiruvchi qo'shimchalar bilan otlardan foydalanish: roach, catfish, perch, seld va boshqalar)

· “Kimning? Kimniki? Kimniki? Kimniki?" (egalik qo‘shimchalarini qo‘llash mashqlari: baliq boshi, baliq dumi, baliq qorni, baliq qanoti; akula (-ya, -ye, -ee) va boshqalar)

· “Maqtanchoq baliqchilar” (raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish: I have one pike - And I have two pike, five pikes).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Hikoyalar tuzish - mnemonik jadval yordamida daryo baliqlari haqida tavsiflar.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Uchar baliq"

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Baliq"

N. Nishcheva (M. Klokova bo'yicha)

Leksik mavzu: “Bizning shahrimiz (Sankt-Peterburg)”

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

shahar, Sankt-Peterburg, attraksion, manzil, ko'cha, prospekt, bulvar, yo'lak, kvadrat, park, xiyobon, kanal, qirg'oq, ko'prik, daryo, Neva, bay, orol, teatr, muzey, saroy, sirk, ustun, hayvonot bog'i, sayyora, do'kon, vitrin, kutubxona, klinika, dorixona, cherkov, bolalar bog'chasi, Maktab, stadion, yodgorlik, Haykal, maysa, sobor, gumbaz, Shpil, Bekat, Markaz, yangi bino, bog ', favvora, kvadrat, magistral, asfalt, piyodalar yo'li

Fe'l lug'ati:

qurish, yashash, harakat qilish, sayohat qilish, qarash, chiroyliroq, kengaytirish, yaxshilash, tozalash, tartibga solish

Belgilar lug'ati:

mahalliy, Sankt-Peterburg, shahar, gavjum, keng, keng, to'g'ri, tor, eski, qadimiy, sokin, shovqinli, yashil, ko'p qavatli, tosh, marmar, madaniy, turar joy, muzey, park

Qo'shimchalar lug'ati:

toza, shovqinli, sokin, oqlangan, bayramona

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Maftunkorlar” (sifatlarning qiyosiy darajasini qo‘llash bo‘yicha mashq. Masalan, o‘qituvchi shunday boshlaydi: “Bizning ko‘chada daraxtlar baland, yashil, qari, katta.” Bola tugatadi: “Va bizning ko‘chamizda daraxtlar hatto balandroq, yashilroq va hokazo.)

· “Bizning shahrimizda” (sodda umumiy gaplar tuzish mashqi. Namuna. Shahrimizda ko‘p uylar bor. - Shahrimizda juda ko‘p (qanday?) chiroyli, qadimiy, katta, baland, tosh uylar bor.

· Shahrimizda maydonlar ko‘p. - Shahrimizda juda ko'p (nima?) katta, nafis, chiroyli, shovqinli maydonlar).

· “Hisoblash” (sonlarni otlar bilan muvofiqlashtirish mashqi. Misol: bir saroy, ikkita saroy, uchta saroy, to‘rt..., besh saroy. Keyingisi: bitta haykal..., bitta favvora... va hokazo). .

· “Gap tuzing” (Sankt-Peterburgning diqqatga sazovor joylari haqida oddiy umumiy gaplar tuzish mashqi. Masalan: Neva shahrimizning asosiy daryosi. Qishki saroy juda chiroyli).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Taklif etilgan savol rejasiga muvofiq "Sankt-Peterburg" hikoyasini takrorlash:

Shahrimizning nomi nima? -U qayerda turibdi? - Kim asos solgan? - Uning yoshi nechida? - Bizning shahrimiz qanday? - Nega u bilan faxrlanishimiz kerak?

Yozma hikoyaga misol:

Sankt-Peterburg

Biz Sankt-Peterburgda yashaymiz. Neva Finlyandiya ko'rfaziga oqib o'tadigan Nevada joylashgan. Pyotr I tomonidan asos solingan shahar Sankt-Peterburgning yoshi uch yuz yildan oshgan. Bu dunyodagi eng go'zal shaharlardan biri. Biz ona shahrimiz bilan faxrlanamiz.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq nutq o'yini "Biz shahar bo'ylab sayr qilamiz"

L.N.Smirnova

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Men shahar bo'ylab yurishni yaxshi ko'raman ..."

Men shahar bo'ylab yurishni yaxshi ko'raman,	Bolalar oyoq barmoqlari bilan qadam tashlashadi ikkala qo'l stolda.
Nevskiy - bitta, qish - ikkita, Uch - go'zal Neva, To'rttasi esa Saroy ko'prigi. Beshta - men Sadovaya bo'ylab ketyapman, Olti - Men Ishoqning oldiga boraman Va men gumbazga qarayman. Etti - albatta, yozgi bog'. Uning kiyimi qanchalik chiroyli!	Attraksionning har bir nomi uchun bir barmog'ingizni buking
Sakkizta - Neva yaqinidagi qal'a. Siz u erda bo'lgan bo'lsangiz kerak. To'qqiz - men bilan uchrashdi Ot ustidagi bronza chavandoz. O'nta - egilish atrofida Men Narva darvozasini ko'raman.

Leksik mavzu: "Vatanimiz - Rossiya"

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

Vatan, mamlakat, Rossiya, Rossiya, davlat, gerb, madhiya, bayroq, prezident, hukumat, bayram, globus, xarita, daryo, Volga, Neva, tog'lar, chegara, poytaxt, Moskva, Kreml, qal'a, qo'ng'iroqlar, kvadrat, prospekt, Muskovit

Fe'l lug'ati:

sevish, qadrlash, himoya qilish, turish, yoyish

Belgilar lug'ati:

sevimli, faqat, rus, rus, Moskva, kuchli, aziz, ulkan, ulkan, go'zal, asosiy, ulug'vor, oq tosh, oltin gumbazli, Qizil (kvadrat), olomon

Qo'shimchalar lug'ati:

go'zal, ulug'vor, mag'rur, olomon, do'stona

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Buni boshqacha ayting" (sinonimlarni tanlash: Kreml - qal'a, chimes - soat, maqbara - yodgorlik)

· “Moskva bo‘ylab sayr qiling” (oldingi qo‘shma gap konstruksiyalaridan foydalanish bo‘yicha mashq. Genitiv holat: Moskvada nima (kim?) ko‘p? (Moskvada ko‘plab yodgorliklar, muzeylar, maydonlar, aholi bor...). Mamlakatda nima (kim?) juda ko'p? (Mamlakatda ko'p shaharlar, daryolar, dengizlar, dalalar bor ...) Instrumental holat: biz Moskvada nimaga qoyil qolamiz? (Biz Kremlga, maydonlarga, yodgorliklarga qoyil qolamiz.. .) Old gap: do'stingizga nima (kim?) haqida gapirasiz? (Men sizga Kreml haqida, Qizil maydon haqida, Moskva daryosi qirg'og'i haqida, teatrlar haqida, moskvaliklar haqida gapirib beraman ...).

· “Hisoblang” (sonlarni otlar bilan muvofiqlashtirish mashqi: bir mamlakat, ikki mamlakat, beshta mamlakat; bitta qirg'oq, bitta moskvalik).

· “Rus”, “shahar”, “Moskva” so‘zi bilan ayting (jins, raqam, holat bo‘yicha sifatlar bilan kelishish mashqi: Rossiya bayrog‘i, Rossiya hukumati, Rossiya chegarasi...).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (o'qituvchining xohishiga ko'ra).

"Bizning vatanimiz" hikoyasini qayta hikoya qilish (K.D. Ushinskiyga ko'ra)

Bizning vatanimiz, vatanimiz - bu ona Rossiya. Biz Rossiyani vatan deb ataymiz, chunki u erda ota-bobolarimiz yashagan. Biz uni vatan deymiz, chunki biz u yerda tug‘ilganmiz, ona deymiz, chunki u bizni non bilan to‘ydirgan, suvi bilan ichgan, tilini o‘rgatgan. Dunyoda Rossiyadan tashqari ko'plab yaxshi davlatlar bor, lekin odamning onasi bitta, vatani bitta.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Qayin" ochiq nutq o'yini

Rus xalq qo'shig'i

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq gimnastikasi "Hisoblash"

Leksik mavzu: "G'alaba kuni".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

bayram, otashin, g'alaba, urush, Vatan, G'olib, Himoyachi, Faxriy, dushman, olov, yodgorlik, askar, jangchi, chegara qo'riqchisi, dengizchi, uchuvchi, tanker, odamlar, May, gullar, xotira, parad, Banner, salyut, devor (Kremlevskaya)

Fe'l lug'ati:

himoya qilish, qo'riqlash, saqlash, g'amxo'rlik qilish, kurashish, kurashish, g'alaba qozonish, o'lish, himoya qilish, eslash, saqlash, hurmat qilish, sevish, faxrlanish

Belgilar lug'ati:

Buyuk, Vatanparvar, dunyo, jasur, jasur, jasur, jasur, kuchli, qahramon, keksa, yosh, harbiy, g'olib, Kreml, abadiy, noma'lum

Qo'shimchalar lug'ati:

bir, ko'p, uzun, qo'rqinchli, ulug'vor, abadiy

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Bir-ko‘p” (nominativ va nasl kelishigida birlik va ko‘plik otlarining qo‘llanilishi: g‘alaba-g‘alaba-ko‘p g‘alabalar; olov-chiroqlar-ko‘p o‘t va boshqalar).

· “Dushman so‘zlari” (antonim so‘zlar orqali lug‘atni yangilash va boyitish: qari-yosh, do‘st-dushman, yaxshi-yomon, tinch-harbiy, mard-qo‘rqoq).

· “Yordamchilar” (jumlaning bir qismi sifatida oddiy predloglardan foydalanishni birlashtirish:

· Harbiy uchuvchilar Vatanimizni... osmonda himoya qildilar.

· Chegarachilar Vatanimizni... chegarani qo‘riqladilar.

· Dengizchilar... dushmanga... dengizga qarshi kurashdilar.

· Tankchilar... tankda jang qilishdi.

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

She'r yodlash:

G `alaba kuni

G'alaba kuni - yorqin bayram,

Men u uchun juda xursandman

Chunki bobom bilan birga

Men paradga boraman!

Men harbiy saflarda bo'lishni xohlayman

U bilan yuring

Qizil G'alaba bayrog'i

U bilan olib boring!

Boboga aniq xabar bering:

Men navbatda turaman

Men u kabi himoya qila olaman

Sizning vataningiz!

Natalya Maydanik

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish:

bolalar N.Maydanikova she'riga marsh

"G `alaba kuni"

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Vatan himoyachilari" barmoq gimnastikasi

O.I. Krupenchuk

Leksik mavzu: "Hasharotlar va o'rgimchaklar".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

o'tloq, o'rmon, dala, park, kvadrat, hasharotlar, qo'ng'iz, pashsha, ari, ari, ari, ladybug, chivin, ninachi, chumoli, kapalak, chigirtka, tarakan, o'rgimchak, foyda, zarar, tashuvchi (kasallik), o'rgimchak to'ri, tırtıl, qanot, qorin, qoqish, oyoq, antennalar, uya, nektar, chumoli uyasi, to'r

Fe'l lug'ati:

uchish, tebranish, jingalak qilish, to'qish, chetga yotmoq, emaklash, qimirlamoq, g'ichirlamoq, chaqmoq, qo'ng'iroq qilmoq, qurish, yig'ish, tishlash, sakrash, chiyillash, bezovta qilish, zarar etkazish, kemirmoq, yordam berish, tutmoq

Belgilar lug'ati:

chiziqli, foydali, zararli, mo'ylovli, shoxli, mehnatkash, qizil, kuchli, baland, zerikarli, chiroyli, rang-barang, yorqin, engil, tukli,

Qo'shimchalar lug'ati:

og'riqli, tez, sekin, sokin, baland, baland, ehtiyotkor, xavfli, zararli

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "So'zni tanlang" (fe'l lug'ati va belgilar lug'atini tushuntirish va kengaytirish: kapalak nima qiladi? - uchadi, chayqaladi, aylanadi, chivin va boshqalar; qanday chivin? - bezovta qiluvchi, kichik, qo'ng'iroq, tishlash va boshqalar).

· "Midjetlar va devlar mamlakatida" (kichiklashtiruvchi va kattalashtiruvchi soyalar bilan otlarni ishlatish bo'yicha mashq: o'rgimchak - o'rgimchak - o'rgimchak; panja - panja - panja va boshqalar)

· “Kimning? Kimniki? Kimniki? Kimniki?" (egalik qo‘shimchalarini to‘g‘ri qo‘llash va ularning jins, son, holatdagi otlar bilan kelishish mashqi: ari chaqishi – ari; chivin chaqishi – chivin. Petyaning barmog‘i chivin chaqishidan qizarib ketdi).

· “Quvnoq kapalaklar” (umumiy gaplar tarkibi; old qo‘shimchali fe’l, sodda va murakkab yuklamalarni qo‘llash bo‘yicha mashq. Namuna: gul ustida yorqin kapalak uchib o‘tadi.)

· “Hisoblang” (1 dan 5 gacha raqamlarni sifatlar va otlar bilan moslashtirish mashqi: bitta yashil chigirtka, ikkita yashil chigirtka, uchta yashil chigirtka, to‘rtta yashil chigirtka, beshta yashil chigirtka).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Mnemonik jadval yordamida hasharotlar haqida tavsiflovchi hikoyalar va topishmoqlar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Ninachi"

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"O'rgimchak va chivin" barmoq o'yini

O. Krupenchuk

Leksik mavzu: "Gullar".

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish

Mavzu lug'ati:

gullar, o'simliklar, primrose, qorbola, vodiy nilufari, binafsha, lola, nergis, pion, atirgul, ko'knori, dahlia, aster, nilufar, chinnigullar, romashka, qo'ng'iroq, romashka, ayyog'och, meni unutmaslik, momaqaymoq, koltsfoot , makkajo'xori, poya, ildiz, barg, gul, kurtak, gulbarg, guldasta, gulchambar, hid, hid, gulzor, o'tloq, dala, o'rmon, bog ', bog'bon

Fe'l lug'ati:

o'smoq, gullamoq, gullamoq, ochilmoq, qurimoq, yiqilmoq, quritmoq, hidlamoq, hidlamoq, o'simlik, qazmoq, terimoq, kesish, yig'ish, to'qish, parvarishlash, suv, urug'lantirish, ko'paytirish, o'smoq

Belgilar lug'ati:

bog', o'rmon, dala, o'tloq, erta, birinchi, kech, bahor, yorqin, nozik, nozik, xushbo'y, xushbo'y, chiroyli, rang-barang, rang-barang, uzun, kalta

Qo'shimchalar lug'ati:

erta, chiroyli, rang-barang, yorqin, tez, uzun, rang-barang

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· “Men bog‘bon bo‘lib tug‘ilganman” (lug‘atni so‘zlar-gul nomlari, bir butunning qismlari, so‘z-atributlar bilan faollashtirish).

· "Gapni to'ldiring" (aniqlash, bolalarning og'zaki lug'atini kengaytirish. Namuna. Gulzorda gullar bor (ular nima qilishyapti?) - ular o'sadi, gullaydi, quriydi, hidlaydi va hokazo).

· “Qaysi? Qaysi? Qaysi?" (nisbiy sifatlarning yasalishi va ularning otlar bilan kelishishini mashq qiling: o'tloq - o'tloq, dala - dala, o'rmon - o'rmon, bog' - bog'; romashka guldastasi - romashka, jo'xori gullari - jo'xori guli)

· "Dunnoga yordam bering" (1 dan 5 gacha bo'lgan raqamlarni jinsi va soni bo'yicha sifatlar va nominativ otlar bilan muvofiqlashtirishda mashq qiling).

· “So‘zlarni to‘plash” (alohida so‘zlardan gaplar tuzishga mashq qiling; bosh qo‘shma gap yasashlarini to‘g‘ri qo‘llashni mustahkamlang. Namuna: Bolalar, gulchambar, gullar, yovvoyi gul, dan, to‘qish - Bolalar gulchambar to‘qishdi).

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Mnemonik jadvallar yordamida gullar haqida tavsifli topishmoqlar va qiyosiy-tavsifiy hikoyalar tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Ochiq o'yin "Dandelion"

N. Nishcheva

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoqlar o'yini "Gullar"

N.Metelskaya

Leksik mavzu: “Bahor” (umumlashtirish).

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish:

Mavzu lug'ati:

fasl nomlari, bahor oylari, erish, tomchilar, erigan yamoqlar, ko'lmaklar, soylar, muzliklar, muzliklar, qushlar uyi, qushlar, janub, kurtaklar, barglar, uyalar, o't, qor barglari, gulzor, to'shak, urug'lar, dala, o'tloq, quyosh, nur, yomg'ir, bulutlar, momaqaldiroq, momaqaldiroq, chaqmoq

Fe'l lug'ati:

keldi, keldi, isiydi, eriydi, sinadi, shivirlaydi, gumburlaydi (momaqaldiroq), uchqunlar chaqadi (chaqmoq), qorayadi, shishib ketadi, portlaydi, gullaydi, uyg'onadi, gullaydi, ekadi, o'simliklar, uchadi, chiyillaydi, kuylaydi, qiladi (uya) , lyuklar (jo'jalar)

Belgilar lug'ati:

erta, kech, issiq, sovuq, ho'l, kulrang, qo'ng'iroq, quyoshli, yaxshi, yomg'irli, shovqinli, shivirlangan, quvnoq, ko'chib yuruvchi, qayin, yopishqoq, yorqin, yosh, yashil,

Qo'shimchalar lug'ati:

erta, kech, nam, yorqin, qiziqarli, issiq, engil, baland

Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar:

· "Bu qachon sodir bo'ladi?" (fasl belgilarini mustahkamlash, og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish).

· “So‘zlarni tanlang” (ismlar uchun harakat so‘zlari va sifatlarini tanlash. Bahor nima qilmoqda? - kelyapti, olg‘a ketyapti, yuryapti..., qaysi biri? – erta, kech, do‘stona, qo‘ng‘iroq, sovuq, gullash...; qor. - erish, qorayish... , bo'shashmoq, qorong'i, nam...; quyosh porlayapti, isinmoqda..., mayin, bahor, yorqin...).

· “Buni mehr bilan chaqiring” (kichik ma’noli otlardan foydalanish bo‘yicha mashq).

· “Qarang va nom bering” (rasmlar asosida bahor belgilari haqida oddiy umumiy gaplar tuzish).

· “Beshgacha sanang” (sonlarni sifatlar va otlar bilan muvofiqlashtirish mashqi. Misollar: one sonorous brook, two sonorous brooks, three..., four..., Five sonorous brooks. One xushbo‘y mimoza,...; bir nozik qorbola,...)

· “Gapni to‘ldiring” (qiyoslovchi sifatlar yordamida).

· Quyosh charaqlab porlayapti, yanada porlaydi... (yorqinroq).

· Qor tez eriydi va erishda davom etadi... .

· Kun uzoq, lekin uzayadi...

· Osmon baland va u yanada balandroq bo'ladi ...

· Shamol iliq, lekin yanada kuchayadi... .

Muvofiq nutqni rivojlantirish:

Mavzu bo'yicha she'r yodlash (ixtiyoriy).

Mnemonik diagramma asosida “Bahor” hikoyasini tuzish.

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

Ochiq o'yin "Bahor o'rmonida".

N. Metelskayaning so'zlariga ko'ra.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish:

"Qaldirg'och" barmoq gimnastikasi

N. Nishcheva (rus xalq qo'shig'i asosida).

Bibliografiya:

1. Og'ir nutq buzilishlari bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun moslashtirilgan taxminiy asosiy ta'lim dasturi, prof. L.V. Lopatina, Sankt-Peterburg, CDK prof. L.B, Baryaeva, 2014 yil.

2. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Bolalar bog'chasida nutq terapiyasi darslari. Katta guruh. M.: Scriptorium, 2003 yil.

3. Krupenchuk O.I. Biz barmoqlarimizni mashq qilamiz - nutqni rivojlantiramiz. Bolalar bog'chasining katta guruhi. Sankt-Peterburg, Litera. 2009 yil.

4. Metelskaya N.G. Logopediya darslarida jismoniy tarbiya 100 daqiqa. M.: Sfera, 2010 yil.

5. Nishcheva N.V. Ochiq o'yinlar, mashqlar, jismoniy tarbiya daqiqalari, barmoq gimnastikasi kartasi. Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2010 yil

6. Sidorova U.M. So'z va jumlalarni o'rganish (5-6 yosh), M., Sfera savdo markazi, 2013 yil

7. Tkachenko T.A. Muvofiq nutqni shakllantirish va rivojlantirish. M., Gnome va D., 2001 yil

Munosabatlar daftarchasi

nutq terapevti va o'qituvchilari

Katta guruh

Logopediya ishining uzoq muddatli rejasiga muvofiq, nutq terapevti o'qituvchilar uchun materialni bolalar bilan mustahkamlash uchun haftalik leksik mavzuni belgilaydi.

Bolalar bilan mashg'ulotlar uchun o'yinlar va mashqlarni tavsiflaydi (amalga oshirish misollari bilan)

Har hafta nutq terapevti ma'lum bir leksik mavzu bo'yicha bolalar bilan bajarish tavsiya etiladigan o'yinlar va mashqlarni ko'rsatadi. O'qituvchi o'z xohishiga ko'ra hafta davomida taklif qilingan o'yinlarni taqsimlaydi va ularni bolalar bilan o'ynaydi (eng yaxshi natijaga erishish uchun bir xil o'yinni haftada bir necha marta o'ynash tavsiya etiladi).

Bundan tashqari, har kuni logoped ba'zi bolalar bilan individual ish rejalari bo'yicha artikulyatsiya, nafas olish va boshqa mashqlarni bajarishni tavsiya qiladi (alohida daftarlardan foydalanish, logopediya mashg'ulotlari davomida bajarilgan mashqlarni birlashtirish). Ushbu bolalarning ismlari (va familiyalari) har kuni ko'rsatiladi. Agar o'qituvchi ma'lum bir mashqni o'tkazish uslubiga shubha tug'dirsa, nutq terapevti o'qituvchilarga maslahat beradi.

"Bajarilganlik belgisi" ustuni. В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности " va boshq.

Leksik mavzu “Mevalar”

1.

2. D. "Bir - ko'p" to'p o'yini Masalan: apelsin - apelsin - juda ko'p apelsin

3. Masalan: olma - olma, nok - nok

4. D. va. "Buni nima haqida ayta olasiz?" Bolalar so'zlarni - ob'ektlarni so'z-xususiyatlarga moslashtiradi: mazali (nima?) ..., xushbo'y (nima?), qizil ..., suvli ..., sog'lom, vitaminga boy, yumaloq, oval, silliq ...

5. D. "Ochko'z" to'p o'yini: Masalan: mandarin mening mandarim, nok mening nokim...

6. "Beshta so'zgacha sanash" mashqi: olma, nok, apelsin, banan, ananas, shaftoli, o'rik, mandarin. Masalan: bitta banan, ikkita banan... beshta banan

7. "Oshpazlar" o'yini

Olma sharbati - olma, o'rik murabbosi - ..., nok kompoti - ..., uzum sharbati - ..., apelsin marmeladı - ..., banan chiplari - ..., ananas pirogi - ..., shaftoli kompoti - ...

8. D. “Mening, meniki, meniki, meniki” oʻyini: meniki (nima?) - apelsin,... meniki (nima?) - ....

Mening (nima?) - ... mening (nima?) - ...

9. Sof so'zlarni takrorlang:

Va-va-va - olxo'ri Ko-ko-ko - olma Mon-mon-mon - limon Sin-sin-sin - apelsin.

10.

1. Nima bu?

2.

3. Mevaning ta'mi qanday? Bu qanday his qiladi?

4. Meva qanday shaklda?

5. Qaysi rang?

6.

Masalan: Bu Apple. Olma - bu meva. U sariq va yumaloq. Olma suvli, mazali, shirin, qattiq va silliqdir. Bog'dagi daraxtda olma o'sadi. Olmadan siz olma sharbati, olma kompoti, olma murabbosi, olma pirogi to'ldirishingiz mumkin ... Olmani xom holda ham iste'mol qilishingiz mumkin.

11. D. "Ob'ektni tovush bo'yicha taxmin qilish" o'yini

12. D. "Kimning ovozi?" o'yini

13. Barmoq gimnastikasi "Meva bog'i"

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Sabzavotlar. Bog '"

1. Artikulyar gimnastika: "Tabassum", "Turba", "Devor", "Belanchak", "Soat", "Spatula"

2. D. "Bir - ko'p" to'p o'yini. Masalan: pomidor - pomidor, bodring - bodring.

3. D. “Mehribonlik bilan chaqiring” to‘p o‘yini Masalan: kartoshka - kartoshka

4.

5. D. "Ochko'z" to'p o'yini: Masalan

6. "Beshta so'zgacha sanash" mashqi: turp, sabzi, kartoshka, qovoq, qalampir, piyoz, lavlagi, bodring, qovoq.

Masalan:

7. "Oshpazlar" o'yini

Qovoqli porridge - qovoq, no'xat sho'rva - ..., kartoshka krep - ..., bodring salatasi - bodring, sabzi bilan pechene - ..., qovoq ikra - ...

8.

Mening (nima?) -...

9. Sof so'zlarni takrorlang:

Ets-ets-ets – bodring Ta-ta-ta – karam Ka-ka-ka – turp (sabzi)

Ov-ov-ov - sabzi Oshka-oshka - kartoshka Chok-chok-chok - qovoq

10. D. o'yini "Tirik - jonsiz".

11. Tasviriy va grafik reja asosida mevalar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish:

1. Nima bu?

2. U qayerda o'sadi (bog', sabzavot bog'i, o'rmon)?

3. Sabzavotning ta'mi qanday? Bu qanday his qiladi?

4. Sabzavot qanday shaklda?

5. Sabzavot qanday rangda?

6. Undan nimani pishirish mumkin?

12. Barmoq gimnastikasi "Sabzavotlar bog'i"

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Kuz. O'rim-yig'im"

1.

"Tube" - "Devor" - lablarni almashtirish mashqlari

"Tilingizni quyoshda isitish" (spatula) - til uchun mashq (5-7 gacha)

"Mana o'rim!": a) nafas oling - jilmayib, qo'llaringizni yon tomonlarga yoying;

B) nafas olish - ko'krak oldida qarsak chaling: "Ah!"

2. D. "Ta'rif bo'yicha aniqlang" o'yini (dumaloq, qizil, suvli, sog'lom, yumshoq - pomidor)

3. D. "Ochko'z" to'p o'yini: Masalan: karam mening karam, sarimsoq mening sarimsoq...

4. Didaktik o'yin "Siz nima haqida gapira olasiz?"

Nutq terapevti bolalarni tinglashni va aytishni so'raydi, ular qanday meva yoki sabzavotlar haqida gapirayapti?

Mazali (nima?), xushbo'y (nima?), pushti (nima?), suvli (nima?), sog'lom (nima?), vitaminli (nima?), yumaloq, oval, qarsillab, qarsillab, achchiq, sog'lom, achchiq, yeyish mumkin... va hokazo.

5. "Beshta so'zgacha sanash" mashqi: turp, olma, kartoshka, shaftoli, qalampir, piyoz, banan, nok, bodring, qovoq.

Masalan: bir turp, ikkita turp... beshta turp

6. "Oshpazlar" o'yini

Qovoqli porridge - qovoq, no'xat sho'rva - ..., kartoshka krep - ..., bodring salatasi - bodring, sabzi bilan pechene - ..., qovoq ikra - ..., apelsin sharbati, olma murabbo, olxo'ri kompoti .. .

7. D. “Mening, meniki, meniki, meniki” oʻyini: mening (nima?) - qovoq, ... mening (nima?) - ...

Mening (nima?) -...

8. "Hosil qanday yig'ilganini ayting." Ular nimani qazishadi? Ular nimani tortib olishyapti? Ular nimani yirtib tashlashyapti? Ular nimani kesishadi?

9. "Tinglang va hisoblang" o'yini. O'qituvchi jumlani talaffuz qiladi, bolalar undagi so'zlar sonini sanaydi. Masalan: Oltin kuz keldi. Ko'pincha yomg'ir yog'adi. Yer barglar bilan qoplangan. Maysalar sarg'aygan. Quyosh kamroq porlaydi. Kunlar qisqardi. Olisda ko‘chmanchi qushlar galasi ko‘rinadi”.

10. O'yin "Gapni o'zgartiring" O'qituvchi uchta so'zdan iborat jumlani talaffuz qiladi, bolalar uni ta'rifli so'z bilan to'ldiradilar. Masalan: Dadam kartoshka qazadi. - Dadam yangi kartoshka qazadi.

Petya pomidor teradi. – Petya qizil pomidorni teradi va hokazo.

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Kuzning belgilari. Daraxtlar. O'rmon"

"A tovushi".

1. Artikulyatsiya va tovushli nafas olish mashqlari:

"Tabassum" - "Tube" - lablarni almashtirish mashqlari

"Keling, barglarni hidlaymiz!": a) nafas olish - elkangizni ko'tarmasdan burun orqali havo torting;

B) og'iz orqali nafas oling: "Ah!"

2. Mashq "Kuz nimaga o'xshaydi?" Bolalar "Kuz qanday?" Degan savolga javob berishlari kerak. (Oltin, oqlangan, rang-barang, erta, kech, yomg'irli, bulutli, boy, unumdor va boshqalar)

3. "Harakat so'zlarini tanlang" mashqi. Barg (nima qilyapti?) - ... (sariqlanadi, tushadi, o'sadi, uchadi, aylanadi va hokazo) Daraxt (nima qiladi?) - ... (turadi, chayqaladi, o'sadi, tushadi)

Filiallar (ular nima qiladi?) -...

4. D. to'p o'yini “Teksini ayt” Qish - yoz, bahor - ..., issiq - ..., nam - ..., uchib ketish - ..., bulutli - ...

5. D. "Ochko'z" to'p o'yini ( Masalan: aspen - mening aspenim); "Bir-ko'p" ( Masalan: daraxt - daraxtlar - ko'p daraxtlar, chinor - chinorlar - ko'p chinorlar)

6. "Hisoblash" mashqi: baland daraxt, qarag'ay novdasi, sariq barg, qayin novdasi, qizil barg, yosh aspen, rowan novdasi.

Masalan: bitta baland daraxt, ikkita baland daraxt... beshta baland daraxt.

7. D. to‘p o‘yini “Kimning bargi (novdasi?)”: archa shoxi - archa va men, qarag‘ay novdasi - ..., jo‘ka novdasi - ..., qayin bargi - qayin th barg, tol bargi - ..., rovon bargi - ..., chinor bargi - ..., eman bargi - ..., kashtan bargi - ...

8. Masalan:

9. O'yin "Ovozni aniqlang" O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar ulardagi birinchi tovushni ta'kidlaydilar: o'rdak, Anya, bulut, ignalar, Olya, Ira, Inna, Ulya.

10. Barmoqlar gimnastikasi "Yaproqlar"

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Kuz. Qo'ziqorinlar"

"A tovushi".

1. Artikulyatsiya mashqlari:

"Spatula" - "Igna" - tilni almashtirish mashqlari (5-7 gacha hisoblash)

"Kupa", "Slayd", "Rassom", "Tishlarni yuvish" (o'ngdan chapga va yuqoridan pastga va aksincha)

2. "Qo'ziqorinni toping" mashqi Bolalar savolga javob berishlari kerak: qayin ostida o'sadigan qo'ziqorin boletus, aspen ostida - ..., qo'ziqorinning nomi yovvoyi hayvonning nomiga o'xshaydi - ..., ular dumbalarda o'sadi - ... va hokazo.

3. D. “Buning aksini ayt” toʻp oʻyini. Qadimgi qo'ziqorin katta, yosh qo'ziqorin esa ..., boletus qalin oyog'iga ega va asal qo'ziqorini ..., russula - qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin, pashsha - ... va hokazo.

4. "Hisoblash" mashqi: boletus, mayda russula, zaharli chivin agarik, toadstool, qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin, qo'ziqorin oyog'i, katta boletus va boshqalar.

Masalan: bitta kichik russula, ikkita kichik russula, beshta kichik russula

5. "So'zni tushuntiring" mashqi. Bolalar bilan polisemantik so'zlar haqida suhbatlashing: Shlyapa, Oyoqlar rasmlari yordamida. Masalan: Oyoq - bolada, qo'ziqorinda, stulda ..., Shlyapa - qo'ziqorinda, bosh kiyimda.

6. D. toʻp oʻyini “Buni mehr bilan nomlang”: qoʻziqorin - ..., boletus - ..., boletus ..., asal qo'ziqorini - ..., asal qo'ziqorini - ..., russula ... va boshqalar.

7. Didaktik o'yin "Tanlang, nomlang, eslang".

Qo'ziqorinlarni qayta ishlash uchun sizga turli xil narsalar kerak bo'ladi. Inson qanday qilib bu ob'ektlardan foydalanadi (iloji boricha ko'proq harakat so'zlarini olib, nomlang)? (Qo'ziqorinlar kesiladi, tozalanadi, pichoq bilan kesiladi ... va hokazo). Quyidagi narsalar muhokama qilinadi: qovurilgan idish, kostryulkalar, barrel, kavanoz, pichoq. O'yin uchun idishlarning rasmlarini ishlatishingiz mumkin.

8. V.Suteevning "Qo'ziqorin ostida" asarini o'qish va qayta hikoya qilish.

9. “Ovozni tuting” o‘yini O‘qituvchi turli tovushlarni, bo‘g‘inlarni, so‘zlarni talaffuz qiladi, bolalar A tovushini eshitib, qo‘llarini urishadi. Masalan: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, poyabzal, behi, cheers, ananas, aqlli, rassom, Angliya, kuz, kurka, advokat va boshqalar.

10. "A tovushini toping" o'yini. O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar A tovushining mavjudligini / yo'qligini va tovushning so'zdagi o'rnini aniqlaydilar: boshi, o'rtasi, oxiri. So'zlar: tarvuz, o'rdak, Anya, bulut, eshak, ari, ari, igna, Olya, Ira, antenna, kitob, mozaika, skuter.

11. Barmoq gimnastikasi "Qo'ziqorinlar".

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

Qisqacha ma'lumot: Bolalarda nutq buzilishlarini bartaraf etish bo'yicha tuzatish ishlarining samaradorligi va sifati ko'p jihatdan logoped o'qituvchisining o'z faoliyatini imkon qadar samarali tashkil etish qobiliyatiga bog'liq. Vaqtni tejash uchun optimal vositalardan oqilona foydalanish orqali ishni tashkil etishning shakl va usullarini takomillashtirish zarur. Ishni to'g'ri rejalashtirish sizning ish vaqtingizni oqilona taqsimlashga imkon beradi. Ratsional rejalashtirishning eng samarali usullaridan biri ishning jadval shakllaridan foydalanish va hujjatlarni topshirish tizimini yaratishdir.

Jamiyat rivojlanishi bilan, hayotiy jarayonlarning intensivligi oshishi bilan vaqt narxi oshadi. Undan oqilona foydalanish professionallikning muhim ko'rsatkichidir.

Vaqtni tejash uchun optimal vositalardan oqilona foydalanish orqali ishni tashkil etishning shakl va usullarini takomillashtirish zarur.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash tizimidagi mavjud vaziyatning tahlili shuni ko'rsatdiki, nutq rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalar soni barqaror o'sib bormoqda.

Zamonaviy logoped-amaliyotchiga bo'lgan talablarning ortib borishi, uning faoliyatidagi ko'plab yo'nalishlar, har yili joriy va hisobot hujjatlari hajmining ortib borishi, shuningdek, u hal qiladigan vazifalarning murakkabligi va ahamiyati undan yuqori darajada tashkiliylikni talab qiladi. uning shaxsiy ishi.

Mehnatni oqilona tashkil etishning maqsadi uning samaradorligini oshirishdir. Ushbu maqsadga erishish tufayli mumkin

1. birinchidan, vaqtdan oqilona foydalanish,
2. ikkinchidan, eng qulay mehnat sharoitlarini yaratish va ulardan oqilona foydalanish: maqsadlarni aniq belgilash, hujjatlashtirishning o'ylangan shakllari, tuzatish jarayoniga kartoteka va elektron jadval tizimini joriy etish.

Bolalarda nutq buzilishlarini bartaraf etish bo'yicha tuzatish ishlarining samaradorligi va sifati ko'p jihatdan logopedning o'z faoliyatini imkon qadar samarali tashkil etish qobiliyatiga bog'liq.

Nutq terapevtining ishi juda ko'p ma'lumot va amaliy materiallar tufayli murakkab. Logopedning ish vaqtini taqsimlash uning diagnostika va tuzatish, uslubiy va maslahat ishlarini tashkil etish shakllari va usullariga, shuningdek, maxsus (tuzatish) maktabgacha ta'lim dasturlari mazmuniga bevosita bog'liq.

Ishni to'g'ri rejalashtirish sizning ish vaqtingizni oqilona taqsimlashga imkon beradi. Shu bilan birga, o'quv yili va ish haftasi davomida nutq terapevtining faoliyatini rejalashtirishning ba'zi umumiy yondashuvlari mavjud bo'lib, u o'z faoliyati asosida qanday tuzatish dasturidan qat'i nazar, unga amal qiladi.

Real vaqt byudjeti asosida rejalashtirish nutq terapevti faoliyatini tashkil etishning ob'ektiv asosidir.

Va ta'lim sohasidagi kompyuterlashtirish nutq terapevti o'qituvchisining ish hajmi va uni yakunlash uchun mavjud vaqt o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etish masalasiga zamonaviy darajada yondashish uchun keng imkoniyatlar yaratadi.

Ratsional rejalashtirishning eng samarali usullaridan biri jadvalli ish shakllaridan foydalanishdir.

Shuningdek, ishni rejalashtirishda nutq terapevtiga katta yordam bo'lib, nutq terapevtiga darslarga tayyorgarlikni va ularni o'tkazishni iloji boricha soddalashtirishga yordam beradigan fayl tizimidan foydalanish hisoblanadi.

Amaliy material tizimlashtirilgan va turli kartotekalarda umumlashtirilgan. Barcha topshiriqlar alohida kartochkalarda taqsimlanadi, ularning ko'plarida rangli tasvirlangan materiallar mavjud. Bu nutq terapevtini ko'plab izlanishlardan "qutqaradi", ya'ni u bolaga bir oz ko'proq vaqt ajrata oladi va uni ayniqsa o'rganishga sarflaydi.

Shunday qilib, bolalar bilan individual ishlarni rejalashtirish uchun siz faqat fayl raqamini yoki qo'llanmani, karta raqamini yoki sahifani va ish natijasini kiritadigan jadval shakllaridan foydalanishingiz mumkin. (1-jadvalga qarang)

Bolalar bilan individual ishlash rejalarini tuzish uchun shakl

1-jadval

sana	Dars komponentlari	Fayl raqami, qo'llanma sarlavhasi	Karta raqami,p.	Natija
	Motor qobiliyatlari Artikulyatsiya
	- umumiy
	- kichik
	Nafas olish mashqlari
	O'z-o'zini massaj qilish (massaj)
	Fonemik jarayonlar Fonemik eshitish
	- ovoz tahlili
	Talaffuz Sahna tovushlari
	-tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash
	Bo‘g‘in tuzilishi
	Leksik-grammatik kategoriyalar
	Bog'langan nutq
	Nutqdan tashqari aqliy jarayonlarning rivojlanishi (xotira, e'tibor, fikrlash)

Frontal mashg'ulotlar uchun kalendar rejalarini tuzish uchun tajribali logoped-amaliyotchi T.A. tomonidan taklif qilingan shakl qulaydir. Tkachenko. Ushbu shakl kalendar rejalashtirishni "ochiq turdagi rejalashtirish" ga aylantiradi, ya'ni amaliyotchilarga har bir darsning mazmunini o'z texnikasi, vazifalari, didaktik o'yinlari va mashqlari bilan to'ldirish imkoniyatini beradi. (2-jadvalga qarang)

jadval 2

Logoped ishining samaradorligi to'g'ridan-to'g'ri logopediya guruhi o'qituvchilari bilan yaxshi muvofiqlashtirilgan, yaxshi tashkil etilgan o'zaro munosabatlarga bog'liq, shuning uchun logopedning vazifalari nafaqat o'z ishini rejalashtirishni, balki o'qituvchining ishini rejalashtirishni ham o'z ichiga oladi. nutq terapiyasi darslarida bolalar tomonidan olingan bilimlarni mustahkamlash.

O'zaro munosabatlar daftaridagi vazifalar nutq terapevtining haftalik rejalashtirishini hisobga olgan holda yil uchun ishlab chiqilgan va keyingi yillarda foydalanish mumkin. O'qituvchining bolalar bilan individual ishi nutq terapevtining vazifalariga muvofiq har yili har kuni logoped va o'qituvchi tomonidan birgalikda to'ldiriladigan maxsus jadval bilan belgilanadi.

Logoped va o'qituvchi o'rtasidagi munosabatlar uchun daftarning ushbu shakli O.S. Gomzyak (3, 4-jadvalga qarang).

Nutqni terapevt va o'qituvchi o'rtasidagi munosabatlar uchun daftarni loyihalashning taxminiy shakli

3-jadval
Oy ____________, hafta___

1. Yalpi motorli ko'nikmalarni rivojlantirish
O'qituvchining ko'rsatmalari	Amalga oshirilgan harakatlar
Keling, bog'ga boramiz va hosilni yig'amiz.
Biz sabzi sudrab boramiz	Ular tortadilar
Va biz kartoshka qazib olamiz,	qazish
Biz karamning boshini kesib tashlaymiz,	Qirqib tashlash
Dumaloq, suvli, juda mazali,	Qo'llaringiz bilan doira ko'rsating - 3 marta
Keling, bir oz otquloq tanlaymiz	Yirtilish
Va keling, yo'l bo'ylab qaytaylik.	Ular qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.
2. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
O'qituvchining ko'rsatmalari	Amalga oshirilgan harakatlar
Lariskada Ikki turp. Seryojkaning Tomboyida Ikki yashil bodring. Va Vovka Ikki sabzi Ha, hatto Petkada ham Ikki dumli turp.	Barmoqlaringizni mushtga bog'lang, bosh barmog'ingizdan boshlab, bir yoki ikkala qo'lda birma-bir echib oling.
3. Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
Jismoniy mashqlar turi	Amalga oshirilgan harakatlar
Jag' mashqlari	Og'izni tinchlantirish va yopish. Og'zingizni 5 tagacha ochiq tuting
Dudak mashqlari	"Tabassum" - "Tube"
Til mashqlari	"Spatula" (tilni 10 tagacha ushlab turing) "Igna"
4. Fonetik-fonematik jarayonlarning rivojlanishi (A tovushi. O tovushi)
O'yin "Ovozni ajratib ko'rsatish".	Anya, shark, tarvuz, akrobat va hokazo so'zlardagi birinchi tovush.
A/O tovushini tavsiflang:	Unli tovush qizil rang bilan belgilangan. A/O tovushlarini talaffuz qilishda og'izda nima sodir bo'ladi? Tovush va harf haqidagi tushunchalarni mustahkamlash. Unli tovush haqidagi tushunchani mustahkamlang: havo to`siqlarga duch kelmay, erkin chiqadi, qo`shiq hosil bo`ladi, aytiladi.
"Ovozni ushlang" o'yini.	Bir qator tovushlarni talaffuz qiling, bolalar A / O ovozi uchun qarsak chalishlari kerak
A/O tovushining so‘zlardagi o‘rnini aniqlang	Anya, haşhaş, daryo, akula, kerevit, baliq, laylak, tarvuz, ari, o't va boshqalar. / Olya, sharbat, chelak, uy, pichoq, gul, mol, ari, derazalar, ko'prik, uyalar, bulut, qoshiq , shifokor , metro va boshqalar. Javoblarni tuzating: A/O tovushi so‘zning boshida/o‘rtasida/oxirida, grafik diagrammalarni chizing.
Qaysi sabzavotlarning nomlarida A/O tovushi bor?
So'zdagi A/O tovushlarini eshitishingiz mumkin bo'lgan qizil doiralarni qo'ying	“Sabzavotlar” leksik mavzusi asosida
5. Leksik-grammatik jarayonlarning rivojlanishi
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"	“Sabzavotlar” leksik mavzusi asosida
"Biri ko'p"	“Sabzavotlar” leksik mavzusi asosida
"Ismini ayting, qaysi biri?"	“Sabzavotlar” leksik mavzusi asosida
"Boshqasini ayting"	Qovoq katta, bodring kichik, kartoshka katta, turp esa... (kichik), qalampir ichi bo'sh, sabzi esa... (to'liq), pomidor yumshoq, bodring esa... (qattiq).
"Sabzavotlar haqida suhbat"	Nima bu? (Sabzavotning nomi.) U qayerda o'sadi? (Bog'da, bog'da to'shakda.) Erda, yerda, butalarda qanday sabzavotlar o'sadi?Qaysi sabzavotlarni qazish mumkin, qaysilarini terish, kesish, sug'urish mumkin? Sabzavotning ta'mi qanday? Qanday shakl? Qaysi rang? Sabzavot qanday his qiladi? Undan nimani pishirish mumkin?
"O'rim-yig'im"	O'qituvchi sabzavotlarning rasmlarini ko'rsatadi va bolalardan "Bu sabzavot qanday yig'iladi?" Degan savolga javob berishni so'raydi. Bolalar gaplar tuzadilar - masalan: karam kesiladi va hokazo Sabzi, lavlagi, sholg'om, turp - ... (tortishadi). Bodring, pomidor, no'xat - ... (yirtib tashlang). Karam -... (qirqib tashlash). Kartoshka - … (qazing).
"Qaysi so'zlar sabzavotlarni anglatadi?"	Piyoz, sholg'om, chinor, qichitqi o'ti (piyoz, daryo); sarimsoq, turp, atirgul, smorodina (sarimsoq, turp); qovoq, bodring, qulupnay, kartoshka (qovoq, bodring, kartoshka); romashka, qalampir, qovoq, malina (qalampir, qovoq).
"Oshpaz" o'yini	Turli xil sabzavotlardan tayyorlanishi mumkin bo'lgan taomlarni ayting.Men borschga ... qo'yaman. Hammayoqni sho'rvaga qo'yaman... Sho'rvaga qo'yaman...
6. Muvofiq nutqni rivojlantirish
Chizma asosida sabzavot haqidagi tavsifiy hikoyani takrorlash
Sabzavotlar va "Natyurmort" rasmini tekshirish.
O'qish: r.n.s. "Ustlari va ildizlari"; Y.Tuvimning yod olishi “Sabzavotlar”
7. Ishlab chiqarish faoliyati
"Sabzavotli savat" ilovasi.
Plastilindan sabzavotlarni modellashtirish.
"Sabzavotlar natyurmorti" rasmini chizish

4-jadval

oktyabr. 1 hafta. Leksik mavzu: "Sabzavotlar"

8. O'qituvchining bolalar bilan individual ishi

F.I. bola	nutq terapevtining eslatmalari	o'qituvchining eslatmalari
dushanba
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.

Shunday qilib, ishni tashkil etishning samarali shakllari hujjatlarni rasmiylashtirish uchun ajratilgan vaqtni tejash va uni bolalar bilan tuzatish ishlariga yo'naltirish imkonini beradi.

Yuqorida aytilganlarning barchasi nutq terapevtining shaxsiy ishini ratsionalizatsiya qilish juda muhim muammo bo'lib, uni muvaffaqiyatli hal qilish bizga tuzatish ta'siri jarayonini va pirovardida uning ish samaradorligini oshirishga imkon beradi degan xulosaga kelishimizga imkon beradi. sifat jihatidan yuqori darajada.

1. Gomzyak O.S. Biz 5-6 yoshda to'g'ri gapiramiz. Katta nutq guruhidagi nutq terapevti va o'qituvchining ishi o'rtasidagi munosabatlar haqida daftar. M., 2009 yil
2. Seiwert L. Sizning vaqtingiz sizning qo'lingizda. M., 1991 yil
3. Pojilenko E.A. Bolalarda [s], [w], [r], [l] tovushlarini chiqarish bo'yicha uslubiy tavsiyalar. Sankt-Peterburg, 2009 yil
4. Tkachenko T.A. Bolalarda umumiy nutqning kam rivojlanishini tuzatish uchun nutq terapiyasi mashg'ulotlari uchun kalendar rejasi. M., 2006 yil

Boriskina Vitaliya Sergeevna,
o'qituvchi nutq terapevti,
MBDOU "26-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi",
Aleksin

Nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan
Kumakova Yuliya Ivanovna
MBDOU "Qo'ng'iroq"
Noyabrsk

Nutq terapiyasi guruhidagi tuzatish va rivojlantirish ishlarining samaradorligi ko'p jihatdan nutq terapevti va o'qituvchining ishidagi uzluksizligiga bog'liq.

Nutq terapevti o'qituvchilar bilan turli shakllarda muloqot qiladi. Bu barcha sohalarda joriy davr uchun uzoq muddatli ishlarni rejalashtirishni birgalikda tayyorlash; tuzatish va rivojlantirish ishlarining shakllari, usullari va usullarini muhokama qilish va tanlash; guruh xonasida rivojlanayotgan mavzu maydonini jihozlash; darslarga o'zaro qatnashish va kompleks kompleks mashg'ulotlarni birgalikda o'tkazish; shuningdek, haftalik vazifalar. Pedagoglarning kalendar rejalarida har oyning boshida logoped oy uchun leksik mavzularni, har bir o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha taxminiy lug‘atni, tuzatish ishlarining asosiy maqsad va vazifalarini ko‘rsatadi; tarbiyachilar birinchi navbatda alohida e'tibor berishlari kerak bo'lgan bolalarning ismlarini sanab o'tadi.

Nutq terapevtining o'qituvchiga haftalik topshiriqlari quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Besh daqiqali nutq terapiyasi seanslari;

Ochiq o'yinlar va barmoq gimnastikasi;

Leksik va grammatik kategoriyalarni va izchil nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar;

Besh daqiqali nutq terapiyasi seanslari o'qituvchilarning nutq terapiyasi uchun xizmat qiladi va lug'at, grammatika, fonetika, izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha materiallar, berilgan tovushlarni birlashtirish yoki farqlash, tovush va bo'g'inlarni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, fonemik tasvirlarni rivojlantirish bo'yicha materiallarni o'z ichiga oladi. va nutqdan tashqari aqliy funktsiyalar, ya'ni nutq terapevti tomonidan bolalar bilan ishlab chiqilgan materialni takrorlash va mustahkamlash uchun. Nutq terapevti o'qituvchilarga ma'lum sinflarda besh daqiqalik vaqtlardan foydalanishni tavsiya qilishi mumkin. Odatda haftada 2-3 besh daqiqali darslar rejalashtirilgan va ular o'rganilayotgan leksik mavzu doirasida saqlanishi kerak. Nutq terapevti nafaqat besh daqiqalik mashg'ulotlarni o'tkazish bo'yicha tavsiyalar beradi, balki ba'zi hollarda ularni o'tkazish uchun materiallar va qo'llanmalarni ham beradi.

Ochiq o'yinlar, mashqlar; barmoq, artikulyar gimnastika qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, taqlidni rivojlantirish uchun xizmat qiladi. va ijodiy qobiliyatlar. Ular o'qituvchilar tomonidan o'quv mashg'ulotlarida, yurish paytida yoki tushdan keyin bo'sh vaqtlarida ochiq o'yinlarda jismoniy tarbiya darslari sifatida foydalanishlari mumkin. Ular o‘rganilayotgan leksik mavzu doirasida ham majburiy ravishda saqlanadi. Bu o'yinlarda va o'yin vazifalari bolaning so'zning ma'nosiga hissiy munosabatini eng muvaffaqiyatli ochib beradi.

Pedagoglarning individual ishini rejalashtirishda nutq terapevtlari dasturning ushbu bolalar o'zlashtirishda eng qiyin bo'lgan bo'limlarida kuniga ikki-uch bola bilan mashg'ulotlar o'tkazishni tavsiya qiladi. Hafta davomida har bir bola kamida bir marta o'qituvchilar bilan individual ravishda ishlashi muhimdir. Avvalo, nutq terapevtlari tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash bo'yicha darslarni tavsiya qiladi. Nutqni rivojlantirishda nuqsonlari bo'lgan bolalar bilan bog'cha o'qituvchilari tomonidan olib boriladigan malakali ish tuzatish jarayonining samaradorligida katta, ko'pincha hal qiluvchi ahamiyatga ega.

Mavzu: "Kuzdagi daraxtlar". [A]-[U] tovushlari. Ovoz [I]

Bilish kerak:

• 8-10 daraxt nomi, sayrda va rasmlardan bilib oling (shuningdek barglari va mevalari)
• kuzda daraxt barglari bilan nima sodir bo'ladi
• qaysi daraxtlar yashil bo'lib qoladi
• erta va kech kuzni farqlash
• nega erta kuz oltin deb ataladi?

Lug'at: barglar, barglar tushishi, ignalar, parchalanish, uchib ketish, yiqilish, shitirlash, aylanish, rang-barang.

So'z hosil qiling: qayin bargi - qayin, va eman, chinor, jo'ka, kashtan, tol, alder, rowan, terak, aspen, olma daraxti?

Leksik-grammatik jarayonlarning rivojlanishi

1. “Uni mehr bilan nomlang” o‘yini (eman, chinor, aspen, qayin, rowan, kashtan, archa, tol, qarag'ay).

2. O'yin "Biz bu bargni qayerda ko'ramiz?" (eman - emanda, chinor - ...)

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun mashqlar.

"4-g'ildirak"

Qayin, chinor, terak, ko'k qo'ng'iroq.

Archa, eman, aspen, terak (tushuntirish bilan)

"Muammoni hal qiling"

Eman tanasi aspen daraxtidan qalinroq. Va aspen tanasi qayin tanasidan qalinroq. Qalinroq nima: eman daraxti yoki qayin tanasi?

Lug'at bilan ishlash(tasviriy misollar yordamida). Tuesok, savat, qayin po‘stlog‘i so‘zlarining ma’nosini tushuntiring.

"Buni aksincha ayting" mashqi"antonimlarni tanlash uchun.

Qarag'ayning uzun ignalari bor, archa esa...
Chinorning katta barglari bor, qayinning esa...
Qayinning tanasi engil, chinorning esa...
Emanning tanasi qalin, qayin esa...

Muvofiq nutqni rivojlantirish (dastlabki ish)

1. Badiiy matnlarni o‘qish (L.N.Tolstoy “Eman va findiq daraxti”, A.S.Pushkin “Zira zamon”).

1. “Qarsaklar, to‘qnashuvlar” o‘yini. [A] tovushli so'zlar uchun - qarsak chalish, [U] tovushi bilan - stomp.

2. “Munozara” o‘yini. Bolalar ikki jamoaga bo'lingan, jamoalardan biri [A] tovushi, ikkinchisi esa [U] tovushi bilan so'zlarni nomlashi kerak. Eng ko'p so'z bilan kelgan jamoa g'alaba qozonadi.

3. [I] tovushining so‘zlardagi o‘rnini aniqlash: Dina, ikra, bolalar va hokazo.

4.Taklif etilgan rasmlardan faqat [I] tovushi mavjud bo'lgan rasmlarni tanlang. Tanlangan so'zlar bilan gaplar tuzing, ularni so'zlarga bo'ling va diagrammalarni chizing (tuzing).

Mavzu: “Oziq-ovqat” tovushlari [I] - [A].

"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling."

"Biri ko'p."

Sho'rva - sho'rvalar - ko'p sho'rva(lar)

Hammayoqni sho'rva - karam sho'rva - ko'p karam sho'rva

Kotlet - kotletlar - kotletlar ko'p

Sut - sut - ko'p sut

Pirog - pirog - juda ko'p pirog

Jelli go'sht - jelli go'sht - ko'p jele go'sht

Kolbasa - kolbasa - ko'p kolbasa

Sharbat - sharbatlar - ko'p sharbatlar (sharbat)

Konserva - konserva - juda ko'p konserva

Qiyma - qiyma - ko'p qiyma

Bo'tqa - bo'tqa - ko'p bo'tqa.

"Mahsulot hisobi"

Bitta qovurilgan kotlet - ikkita qovurilgan kotlet - beshta qovurilgan kotlet

Bitta yam pirog - ikkita yam-yashil pirog - beshta yam pirog va boshqalar.

"Qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri?"

Javdar noni - javdar	Semolina yormasi - irmik
Tovuq bulyoni - tovuq	Sabzi kotletlari - sabzi
Baliq bulyoni - baliq	Lavlagi kotletlari - lavlagi
Go'shtli bulon - go'sht	Hammayoqni kotletlari - karam
Sigir suti - sigir suti	Kartoshkali pancakes - kartoshka
Echki suti - echki suti
Karabuğday pyuresi - grechka	Meva va sabzavotlar nomlari bilan:
Guruch pyuresi - guruch	"Sharbatni nomlang, murabbo"
Tariq pyuresi - tariq	Armut sharbati - nok
Yuvilgan jo'xori pyuresi - jo'xori uni	Nok murabbo - nok murabbo va boshqalar.

"Misoldan keyin nom bering."

Kartoshkani qovurish ularning qandayligini anglatadi? - qovurilgan

Lavlagi pishirish ular qanday turdagi ekanligini anglatadi? - qaynatilgan

Sholg'omni bug'lash u qanday ekanligini anglatadi? - dimlangan

Kızılcıklarni muzlatish ular nimani anglatadi? - muzlatilgan

Pomidorlarni tuzlash ular nimani anglatadi? - tuzlangan

Konservalangan bodring ular nimani anglatadi? - konservalangan

Hammayoqni tuzlash bu nima ekanligini anglatadi? - sho'r.

Mavzu: Sabzavotlar. Ovoz [P], [P], [K], [K]

"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling." Bodring - bodring - bodring (pomidor, kartoshka, baqlajon, qalampir, qovoq, turp, sabzi, lavlagi, piyoz, sholg'om, sarimsoq, maydanoz, arpabodiyon, karam, loviya).

"Biri ko'p." Pomidor - pomidor - ko'p pomidor va boshqalar.

"Sabzavotlarni sanash." Bir qovoq - ikkita qovoq - beshta qovoq va boshqalar.

"Bir belgini oling."

Sabzi (qanday turdagi?) - apelsin, qarsillab, mazali, foydali, shirin, katta va boshqalar.

"Qaysi biri, qaysi biri, qaysi biri?" Pomidor sharbati - pomidor th va hokazo. Bodring bilan to'shak - bodring va men va hokazo. Sabzi pyuresi - sabzi oh va hokazo. boshqa sabzavotlarning nomlari bilan.

"U ular".

O'sish - o'sish ut(pishar, yashil rangga aylanadi, pishadi, gullaydi, qizil rangga aylanadi, o'simliklar, qazish, tepaliklar, bo'shashadi, suvlar, tozalaydi).

Ekish - ekilgan, ekilgan, ekilgan (qazish, suv, gevşetme, tepalik, yig'ish).

"Harakat so'zlarini tanlang." Sabzi, lavlagi, sholg'om, turp - tortilgan; bodring, pomidor, no'xat - terish; karam - kesilgan; kartoshka qazib olinadi.

"Buning aksini ayting." Antonimlarni tanlash.

Qovoq katta, bodring kichik.

Kartoshka katta, turp esa kichik.

Qalampir ichi bo'sh, ammo sabzi to'la.

Pomidor yumshoq, bodring esa qattiq.

Sabzavotlar haqida tavsifli hikoya yozing (ixtiyoriy), rejaga muvofiq:

Bu sabzavotmi yoki mevami?

U qayerda o'sadi?

Tashqi ko'rinishi (rangi, shakli, o'lchami) qanday?

Bu qanday his qiladi?

Uning ta'mi qanday?

Undan nimani pishirish mumkin?

Fonetik-fonemik jarayonlarning rivojlanishi

Berilgan [P, P], [K, K] tovushli soʻzlarni toping.

So'zlarni bo'g'inlarga ajrating: karam, dum, kino, gilam, bolta, mushuk va boshqalar.

Oldingi topshiriq so'zlari bilan jumlalar tuzing, diagramma tuzing (chizing).

So'zlarda C tovushini avtomatlashtirish: Leva, Matvey, Egor, Maksim.

Ovozni avtomatlashtirish [Sh] izolyatsiyada: Sasha, Ildar, bo'g'inlarda: Slavik, Ilya, Artem, Leva.

Bo'g'inlarda [R], [R] tovushini avtomatlashtirish: Slavik, Arseniy, Timur.

Leva, Maksim, Katya, Pasha, Olya, Vika so'zlari bilan.

Mavzu: "Mevalar". [T], [T], [K] - [T] tovushlari

1."Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling." Olma - olma - olma (nok, limon, apelsin, olxo'ri, mandarin, o'rik, olcha, banan, daraxt, bog ', filial, urug').

2. "Biri ko'p." Shaftoli - shaftoli - ko'p shaftoli va boshqalar.

3. "Mevalarni hisoblash" Bitta olma - ikkita olma - beshta olma.

Bitta qizil olma - ikkita qizil olma - beshta qizil olma va boshqalar.

4. "Bir belgini oling." Mandarin (qaysi biri?) - suvli, apelsin, yumaloq, kichik va boshqalar.

5. "Sharbat va murabbo nomini bering." Limon sharbati (qanday turdagi?) - limon th va hokazo.

Limon murabbo (qanday turdagi?) - limon oh va hokazo. boshqa mevalarning nomlari bilan.

6. "U ular". Armut o'sadi - nok o'sadi ut(pishar, sarg'ayadi, pishadi, gullaydi).

7. "Nima qildingiz? Nima qildingiz? Ular nima qilishdi?". .

Ekilgan - ekilgan, ekilgan, ekilgan (sug'orilgan, yumshatilgan, yig'ilgan).

8. "Qaysi daraxtga nom bering?"

Olma bilan daraxt - olma daraxti - olma daraxti. Armut bilan daraxt - nok - nok.

Olxo'ri bilan daraxt - olxo'ri - olxo'ri. Shaftoli bilan daraxt - shaftoli - shaftoli.

O'rikli daraxt - o'rik - o'rik.

9."To'rtinchisi g'alati."

Shaftoli, xurmo, sholg'om, banan; limon, malina, o'rik, olcha; bodring, qovoq, sarimsoq, olma.

10. "Buning aksini ayting."

Shaftoli katta, o‘rik kichik.

Olmada ko'p urug' bor, lekin olxo'rida faqat bitta urug' bor - urug'.

Apelsin kattaroq, mandarin esa kichikroq.

Limon nordon, shaftoli esa shirin.

11. Mevalar haqida tavsifli hikoya yozing (ixtiyoriy), rejaga muvofiq:

Bu sabzavotmi yoki mevami?

U qayerda o'sadi?

Uning tashqi ko'rinishi (rangi, shakli, o'lchami) qanday?

Uning ta'mi qanday? Undan nimani pishirish mumkin?

Fonetik-fonemik jarayonlarning rivojlanishi

1.So‘zlardagi birinchi tovushlarni ayting va hokazo.

2.So‘zlardagi birinchi tovushlarni ayting kitob, ortiqcha oro bermay, tugma, taburet, televizor, plastinka va hokazo.

3. Tovushlarga qarab so‘zlarni tanlang: [K], [T], [T].

4. “Qarsaklar, tep” o‘yini. [T] tovushi bo'lgan bo'g'inlar uchun - biz qarsak chalamiz va [T] tovushi bilan - oyoq osti qilamiz.

5.So‘zlarning tovushli tahlili mushuk, tina.

6. "Baliqchilar" o'yini. Bolalar navbatma-navbat magnit qarmoq yordamida akvariumdagi ob'ektlarning rasmlarini ushlaydilar, ularni nomlaydilar va [K], [T], [T] tovushlarining so'zlardagi o'rnini aniqlaydilar.

Avtomatlashtirish bir xil.

Mavzu: “Hasharotlar. [P], [T], [K], [O] tovushlari.

1. "Biri ko'p." Chivin - chivinlar - chivinlar (pashsha, kapalak, qo'ng'iz, o'rgimchak, ninachi, ladybug, chumoli, tırtıl, chigirtka, suv to'dasi, ari, ari, chafer).

2."Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling."

Asalari - ari va boshqalar.

3. "Tekshirish".

Bir chumoli - ikkita chumoli - besh chumoli va boshqalar.

4. "Bir belgini oling."

Chumoli (qaysi biri?) - kichik, mehnatkash, tez, notinch va boshqalar.

5. "Gapni tugating."

Chumoli yaqin joyda o'tirardi...

Ladybug birga sudralib ketdi... .

Qo'ng'iz tagiga yashirindi ...

Pashsha qo‘ndi...

Tırtıl o'tirgan edi ...

Pashsha sudralib ketdi...

6. "Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi."

Bir qiz kapalakni ushlab oldi. Qizni kapalak tutib oladi. Kapalakni bir qiz tutdi.

Kapalak qizni ushlaydi. Qiz kapalakni tutdi. Kapalak qizni ushlab oldi.

7. Hikoyani tinglang, savollarga javob bering va uni qayta aytib bering. Muvofiq nutqni rivojlantirish.

Chafer

Bu kichik hasharot har birimizga yaxshi ma'lum. Kokchafer odamlar uchun xavfsizdir. U tishlay olmaydi yoki pichoqlay olmaydi, lekin barglarini yutib, daraxtlar va butalarga katta zarar etkazadi. Urgʻochi qoʻngʻiz tuxumlarini yerga qoʻyadi. Moyaklardan oq qurtlar sudralib chiqib ketadi. Uch yildan keyin ular xo'rozlarga aylanadi.

Savollar: a) Kokchafer odamlar uchun xavflimi?

b) Va o'simliklar uchunmi?

c) Xo'roz qanday tug'iladi?

8. Hasharotlar haqida tavsifli hikoya yozing (ixtiyoriy), rejaga muvofiq:

Bu hasharotmi, amfibiyami, sudralib yuruvchimi yoki baliqmi?

U qanday tana qismlariga ega (bosh, ko'krak, qorin, oyoqlar, qanotlar, antennalar)?

U qayerda yashaydi?

Bu hasharot atrofdagi dunyoda qanday rol o'ynaydi?

Fonetik-fonemik jarayonlarning rivojlanishi

1.Kabi so`zlarni tovushli tahlil qilish ko'knori, kit, oqim.

2. [P], [T], [K] tovushlarining so'zlardagi o'rnini aniqlash va ularni sxema bo'yicha belgilash.

3. "Hece do'koni" o'yini. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish.

Ovozni avtomatlashtirish [R] izolyatsiyada - Timur, Matvey. So'z bilan aytganda: Maksim, Olya, Arseniy, Vika.

Mavzu: "Ko'chmanchi qushlar". [X] - [Xx].[ TO] — [ X] .

1. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling."

Jo'ja - jo'ja (bulbul, laylak, yulduz, g'oz, o'rdak, oqqush, turna, laylak, laylak, kalxat, chaqqon, qaldirg'och, kakuk; pat, bosh, bo'yin, qanot, uya).

2. "Biri ko'p." Swift - chaqqonlar - ko'p chaqqonlar va boshqalar.

3. "Qushlarni sanash" Bitta qo'rg'on - ikkita qo'rg'on - beshta qoziq va boshqalar.

4. "Bolaga nom bering."

Starling - starling - starlings. Swift - soch turmagi - soch turmagi.

Oqqush – oqqush bolasi – oqqush bolasi. Laylak - laylak bolasi - laylak bolasi.

Turna - chaqaloq turna - chaqaloq turnalar. O'rdak - o'rdak - o'rdak.

5. — Ayting-chi, qaysi suruv?

Oqqushlar xanjari - oqqush th.

Turnalar karvoni – kran th.

Bir suruv o'rdak - o'rdak va men(qo‘rg‘on, bulbul, g‘ozlar suruvi).

6. "Kim g'alati va nima uchun?" Ob'ektlarning tasnifi. Turna, baliqchi, o'rdak, kabutar; starling, qarg'a, chumchuq, kaptar.

7. — Qushlar uchib ketishdi. Yo'q (kim?) - oqqush, o'rdak va boshqalar yo'q. Yo'q (kim?) - oqqushlar, o'rdaklar va boshqalar yo'q.

8. "Predpozitsiyani kiriting." Old gaplardan foydalanish dan, ichiga,gacha, ustida, ustida, ustida.

Qog'oz uchib ketdi... uya. Qo‘rg‘on yetib keldi... uyasi. Qo‘rg‘on uchib ketdi... uyaga. Qo‘rg‘on aylanyapti... uyasi bilan. Rok... shoxga o‘tirdi. Qoya yuradi ... haydaladigan er.

9. "Kim qichqiryapti?" Tegishli kontseptsiyani tanlash.

Qaldirg‘och chiyillaydi.

Rook - "gra" deb qichqiradi.

Bulbul kuylaydi, hushtak chalar, chertadi.

Kukuk kukuk qilmoqda. Kran shovqin qilmoqda. Lark jiringlayapti.

10. Ko‘chmanchi qushlar haqida tavsifli hikoya yozing (ixtiyoriy), rejaga muvofiq: Bu kim? Bu qanday qush (ko'chib yuruvchi, qishlash)? Uyni qayerda va qanday qurish kerak? Tashqi ko'rinishi (tana qismlari; o'lchami, patlarning rangi, tuzilish xususiyatlari: oyoq uzunligi, bo'yin, tumshug'i shakli). U qanday kuylaydi? Nima yeydi? Uning bolalari nima deb ataladi?

Fonetik-fonemik jarayonlarning rivojlanishi

1. "Ajoyib sumka" o'yini. Bola sumkadan ob'ektning rasmini oladi, unga nom beradi va [K], [X] yoki [X] tovushlarining joylashishini aniqlaydi.

2. Grafik diagrammani tuzgan holda so'zlarni ovozli tahlil qilish: ko'knori, xina.

3. “Buning aksini ayt” o‘yini. [X] tovushini [X] tovushiga almashtiring: ha-ha-ha-ha, ho-ho-ho-ho, he-hy-hy-hy~hy. K tovushini X tovushi bilan almashtiring: ka-ka-ka-ka, ko-ko-ko-ko, ku-ku-ku-ku.

Avtomatlashtirish:

Ovozni avtomatlashtirish [Sh] izolyatsiya qilingan: Rinat, bo'g'inlarda, so'zlar: Slavik, Ilya, Artem, Leva, Sasha

F so'zlarda avtomatlashtirish: Sasha, Artem, Slavik,

L tovushini bo'g'inlarda avtomatlashtirish: Olya, Slavik, Ksyusha. Bog'lardagi [R], [R] tovushini avtomatlashtirish: Slavik, Arseniy, Timur, Matvey. Leva, Maksim, Katya, Pasha, Olya, Vika, Ilya so'zlari bilan.

Mavzu: “Qo'ziqorinlar. Mevalar. Kech kuz". Ovoz [S]. [S] - [Sya]

1. "Biri ko'p."

Qo'ziqorin - qo'ziqorinlar - qo'ziqorinlar (keps, boletus, boletus, russula, truba, asal qo'ziqorini, boletus; toadstool, chivin agarik).

"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling." Berry - rezavorlar (qulupnay, smorodina, Bektoshi uzumni, tarvuz, malina, mayin, yovvoyi qulupnay, ko'k, ko'k, bulutli, lingonberry, klyukva).

2. "Yeyish mumkin - yeyilmaydi".

Boletus (qanday qo'ziqorin?) - qutulish mumkin. Fly agaric (qanday qo'ziqorin?) - yeyilmaydi va hokazo.

"O'rmon - bog'".

Cloudberry - yovvoyi rezavorlar. Qulupnay bog 'mevasi va boshqalar.

3. "Tekshirish". Bir russula - ikkita russula - besh russula.

Bir porcini qo'ziqorini - ikkita porcini qo'ziqorini - beshta porcini qo'ziqorini va boshqalar.

4. "Tegishli so'zlarni tanlang." Kerakli so‘zlarni tanlash.

Qo'ziqorin - qo'ziqorin, qo'ziqorin, qo'ziqorin terib, miselyum.

5. "Qaysi biri, qaysi biri?"

Qo'ziqorin sho'rva - qo'ziqorin Oh. Qo'ziqorinli idish - qo'ziqorin oh.

"Sharbat va murabbo nomini bering." Smorodina sharbati (qanday turdagi?) - smorodina th Smorodina murabbo (qanday turdagi?) - smorodina oh va hokazo. "Bir belgini oling." Tarvuz (qanday turdagi?) - katta, suvli, shirin, mazali, aromatik va boshqalar. Kızılcık (qanday turdagi?) - ... .

6." Buning aksini ayting."

Cho'chqa qo'ziqorini yeyish mumkin, ammo toadstool yeyilmaydi. Asal qo'ziqorinlari uzun oyoqlarga ega, asal qo'ziqorinlari esa qisqa oyoqlarga ega. Boletus qayin daraxtlari ostida, boletus esa aspen ostida o'sadi.

Boletus qalin poyaga ega, russula esa ingichka poyaga ega.

7. "Qo'shimcha nima va nima uchun?" Ob'ektlarning tasnifi.

Asal qo'ziqorinlari, sariyog 'qo'ziqorinlari, chivin agarlari, russula; chanterelle, boletus, qoraqo'tir, boletus

8. "To'ldirish uchun savollar!" Savollarga to'liq jumlalar bilan javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

Chetda uchta to'lqin bor. Yana nima - qirralar yoki to'lqinlar? O'rmonda yana nima bor - qo'ziqorinlar yoki porcini qo'ziqorinlari? Tozalikda ikkita russula va toadstool turibdi. Yana nima - qalpoqlar yoki oyoqlar?

"Xatoni tuzating." Ko'k mevalar daraxtda o'sadi; smorodina botqoqlikda o'sadi; Lingonberry - bog 'berry.

9. Qo'ziqorinlar haqida tavsifli hikoya yozing va rezavorlar haqida(ixtiyoriy), reja bo'yicha: Bu nima? U qayerda o'sadi? Tashqi ko'rinishi (shakli, o'lchami, qalpoqning rangi; poyaning uzunligi, qalinligi). Ovqatlanadigan yoki yeyilmaydigan qo'ziqorin? Undan nimani pishirish mumkin?

Ovozli talaffuz:

[C] tovushi so'z boshida, so'z oxirida joylashgan so'zlarni tanlang.

"Qarsaklar - Stomp" o'yini. [S] tovushli so'zlar uchun - qarsak chalish, [S] tovushi bilan - stomp.

So'zlarning ovozli tahlili chana, Sima rangli chiplarning diagrammasini yotqizish bilan.

Bo'g'in qatorlarini takrorlash: sa-so-su-sy, zu-za-zo-zy...

Ushbu leksik mavzu bo'yicha bolalar bilan o'tkazish tavsiya etiladi. O'qituvchi o'z xohishiga ko'ra hafta davomida taklif qilingan o'yinlarni taqsimlaydi va ularni bolalar bilan o'ynaydi (eng yaxshi natijaga erishish uchun bir xil o'yinni haftada bir necha marta o'ynash tavsiya etiladi).

Bundan tashqari, har kuni logoped ba'zi bolalar bilan individual ish rejalari bo'yicha artikulyatsiya, nafas olish va boshqa mashqlarni bajarishni tavsiya qiladi (alohida daftarlardan foydalanish, logopediya mashg'ulotlari davomida bajarilgan mashqlarni birlashtirish). Ushbu bolalarning ismlari (va familiyalari) har kuni ko'rsatiladi. Agar o'qituvchi ma'lum bir mashqni o'tkazish uslubiga shubha tug'dirsa, nutq terapevti o'qituvchilarga maslahat beradi.
"Bajarilganlik belgisi" ustuni.В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности " va boshq.

Leksik mavzu “Mevalar”

1. 
   
2. 
   D. "Bir - ko'p" to'p o'yini Masalan: apelsin - apelsin - juda ko'p apelsin
3. 
   Masalan: olma - olma, nok - nok
4. 
   Di. "Buni nima haqida ayta olasiz?" Bolalar so'zlarni - ob'ektlarni so'z-xususiyatlarga moslashtiradi: mazali (nima?) ..., xushbo'y (nima?), qizil ..., suvli ..., sog'lom, vitaminga boy, yumaloq, oval, silliq ...
5. 
   D. "Ochko'z" to'p o'yini: Masalan: mandarin mening mandarim, nok mening nokim...
6. 
   "Beshta so'zgacha sanash" mashqi: olma, nok, apelsin, banan, ananas, shaftoli, o'rik, mandarin. Masalan: bitta banan, ikkita banan... beshta banan
7. 
   "Oshpazlar" o'yini

Olma sharbati - olma, o'rik murabbosi - ..., nok kompoti - ..., uzum sharbati - ..., apelsin marmeladı - ..., banan chiplari - ..., ananas pirogi - ..., shaftoli kompoti - ...

1. 
   D. “Mening, mening, meniki, meniki” oʻyini: mening (nima?) apelsin,... mening (nima?) - ....

Mening (nima?) - ... mening (nima?) - ...

1. 
   Sof so'zlarni takrorlang:

Va-va-va - olxo'ri Ko-ko-ko - olma Mon-mon-mon - limon Sin-sin-sin - apelsin.

1. 
   

1. 
   Nima bu?
2. 
   
3. 
   Mevaning ta'mi qanday? Bu qanday his qiladi?
4. 
   Meva qanday shaklda?
5. 
   Qaysi rang?
6. 
   

Masalan: Bu Apple. Olma - bu meva. U sariq va yumaloq. Olma suvli, mazali, shirin, qattiq va silliqdir. Bog'dagi daraxtda olma o'sadi. Olmadan siz olma sharbati, olma kompoti, olma murabbosi, olma pirogi to'ldirishingiz mumkin ... Olmani xom holda ham iste'mol qilishingiz mumkin.

1. 
   D. "Ob'ektni tovush bo'yicha taxmin qilish" o'yini
2. 
   D. "Kimning ovozi?" o'yini
3. 
   Barmoq gimnastikasi "Meva bog'i"

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Sabzavotlar. Bog '"

1. 
   Artikulyar gimnastika: "Tabassum", "Turba", "Devor", "Belanchak", "Soat", "Spatula"
2. 
   D. "Bir - ko'p" to'p o'yini. Masalan: pomidor - pomidor, bodring - bodring.
3. 
   D. “Mehribonlik bilan chaqiring” to‘p o‘yini Masalan: kartoshka - kartoshka
4. 
   
5. 
   D. "Ochko'z" to'p o'yini: Masalan
6. 
   "Beshta so'zgacha sanash" mashqi: turp, sabzi, kartoshka, qovoq, qalampir, piyoz, lavlagi, bodring, qovoq.

Masalan:

1. 
   "Oshpazlar" o'yini

Qovoqli porridge - qovoq, no'xat sho'rva - ..., kartoshka krep - ..., bodring salatasi - bodring, sabzi bilan pechene - ..., qovoq ikra - ...

1. 
   

mening (nima?) - ...

1. 
   Sof so'zlarni takrorlang:

Ets-ets-ets – bodring Ta-ta-ta – karam Ka-ka-ka – turp (sabzi)

Ov-ov-ov - sabzi Oshka-oshka - kartoshka Chok-chok-chok - qovoq

1. 
   D. "Tirik - jonsiz" o'yini.
2. 
   Tasviriy va grafik reja asosida mevalar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish:

1. 
   Nima bu?
2. 
   U qayerda o'sadi (bog', sabzavot bog'i, o'rmon)?
3. 
   Sabzavotning ta'mi qanday? Bu qanday his qiladi?
4. 
   Sabzavot qanday shaklda?
5. 
   Sabzavot qanday rangda?
6. 
   Undan nimani pishirish mumkin?

1. 
   Barmoq gimnastikasi "Sabzavotlar bog'i"

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Kuz. O'rim-yig'im"

1. 
   

"Tube" - "Devor" - lablarni almashtirish mashqlari

"Tilingizni quyoshda isitish" (spatula) - til uchun mashq (5-7 gacha)

"Mana o'rim!": a) nafas oling - jilmayib, qo'llaringizni yon tomonlarga yoying;

b) nafas olish - ko'krak oldida qarsak chaling: "Ah!"

1. 
   D. "Ta'rif bo'yicha aniqlang" o'yini (dumaloq, qizil, suvli, sog'lom, yumshoq - pomidor)
2. 
   D. "Ochko'z" to'p o'yini: Masalan: karam mening karam, sarimsoq mening sarimsoq...
3. 
   Didaktik o'yin "Siz nima haqida gapira olasiz?"

Nutq terapevti bolalarni tinglashni va aytishni so'raydi, ular qanday meva yoki sabzavotlar haqida gapirayapti?

Mazali (nima?), xushbo'y (nima?), pushti (nima?), suvli (nima?), sog'lom (nima?), vitaminli (nima?), yumaloq, oval, qarsillab, qarsillab, achchiq, sog'lom, achchiq, yeyish mumkin... va hokazo.

1. 
   "Beshta so'zgacha sanash" mashqi: turp, olma, kartoshka, shaftoli, qalampir, piyoz, banan, nok, bodring, qovoq.

Masalan: bir turp, ikkita turp... beshta turp

1. 
   "Oshpazlar" o'yini

Qovoqli porridge - qovoq, no'xat sho'rva - ..., kartoshka krep - ..., bodring salatasi - bodring, sabzi bilan pechene - ..., qovoq ikra - ..., apelsin sharbati, olma murabbo, olxo'ri kompoti .. .

1. 
   D. “Mening, meniki, meniki, meniki” oʻyini: mening (nima?) - qovoq, ... mening (nima?) - ...

mening (nima?) - ...

1. 
   "Hosil qanday yig'ilganini ayting." Ular nimani qazishadi? Ular nimani tortib olishyapti? Ular nimani yirtib tashlashyapti? Ular nimani kesishadi?
2. 
   "Tinglang va hisoblang" o'yini. O'qituvchi jumlani talaffuz qiladi, bolalar undagi so'zlar sonini sanaydi. Masalan: Oltin kuz keldi. Ko'pincha yomg'ir yog'adi. Yer barglar bilan qoplangan. Maysalar sarg'aygan. Quyosh kamroq porlaydi. Kunlar qisqardi. Olisda ko‘chmanchi qushlar galasi ko‘rinadi”.
3. 
   O'yin "Gapni o'zgartiring" O'qituvchi uchta so'zdan iborat jumlani talaffuz qiladi, bolalar uni ta'rifli so'z bilan to'ldiradilar. Masalan: Dadam kartoshka qazadi. - Dadam yangi kartoshka qazadi.

- Petya pomidor teradi. – Petya qizil pomidorni teradi va hokazo.
Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Kuzning belgilari. Daraxtlar. O'rmon"

"A tovushi".

1. 
   Artikulyatsiya va tovushli nafas olish mashqlari:

"Tabassum" - "Tube" - lablarni almashtirish mashqlari

"Keling, barglarni hidlaymiz!": a) nafas oling - elkangizni ko'tarmasdan burun orqali havo torting;

b) og'iz orqali nafas oling: "Ah!"

1. 
   Mashq "Kuz nimaga o'xshaydi?" Bolalar "Kuz qanday?" Degan savolga javob berishlari kerak. (Oltin, oqlangan, rang-barang, erta, kech, yomg'irli, bulutli, boy, unumdor va boshqalar)
2. 
   "Harakat so'zlarini tanlang" mashqi. Barg (nima qilyapti?) - ... (sariqlanadi, tushadi, o'sadi, uchadi, aylanadi va hokazo) Daraxt (nima qiladi?) - ... (turadi, chayqaladi, o'sadi, tushadi)

Filiallar (ular nima qiladi?) -...

1. 
   D. to'p o'yini “Teksini ayt” Qish - yoz, bahor - ..., issiq - ..., nam - ..., uchib ketish - ..., bulutli - ...
2. 
   D. "Ochko'z" to'p o'yinlari ( Masalan: aspen - mening aspenim); "Bir-ko'p" ( Masalan: daraxt - daraxtlar - ko'p daraxtlar, chinor - chinorlar - ko'p chinorlar)
3. 
   "Hisoblash" mashqi: baland daraxt, qarag'ay novdasi, sariq barg, qayin novdasi, qizil barg, yosh aspen, rowan novdasi.

Masalan: bitta baland daraxt, ikkita baland daraxt... beshta baland daraxt.

1. 
   D. to‘p o‘yini “Kimning bargi (novdasi?)”: archa shoxi - archa va men, qarag‘ay novdasi - ..., jo‘ka novdasi - ..., qayin bargi - qayin th barg, tol bargi - ..., rovon bargi - ..., chinor bargi - ..., eman bargi - ..., kashtan bargi - ...
2. 
   Masalan:
3. 
   O'yin "Ovozni aniqlang" O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar ulardagi birinchi tovushni ta'kidlaydilar: o'rdak, Anya, bulut, ignalar, Olya, Ira, Inna, Ulya.
4. 
   Barmoqlar gimnastikasi "Yaproqlar"

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sess _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chorshanba _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pay _________ Tugallanganlikni tekshirish

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Juma _________ Tugallanganlik tekshiruvi

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksik mavzu “Kuz. Qo'ziqorinlar"

"A tovushi".

1. 
   Artikulyatsiya mashqlari:

"Spatula" - "Igna" - tilni almashtirish mashqlari (5-7 gacha hisoblash)

"Kupa", "Slayd", "Rassom", "Tishlarni yuvish" (o'ngdan chapga va yuqoridan pastga va aksincha)

1. 
   "Qo'ziqorinni top" mashqi Bolalar savolga javob berishlari kerak: qayin ostida o'sadigan qo'ziqorin - boletus, aspen ostida -..., qo'ziqorinning nomi yovvoyi hayvonning nomiga o'xshaydi -..., ular dumbalarda o'sadi -... va hokazo.
2. 
   D. “Buning aksini ayt” toʻp oʻyini. Qadimgi qo'ziqorin katta, yosh qo'ziqorin esa..., boletus qalin oyoqli, asal qo'ziqorini ..., russula - qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin, pashsha - ... va hokazo.
3. 
   "Hisoblang" mashqi: boletus, mayda russula, zaharli chivin agari, toadstool, qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin, qo'ziqorin poyasi, katta boletus va boshqalar.

Masalan: bitta kichik russula, ikkita kichik russula, beshta kichik russula

1. 
   "So'zni tushuntiring" mashqi. Bolalar bilan polisemantik so'zlar haqida suhbatlashing: Shlyapa, Oyoqlar rasmlari yordamida. Masalan: Oyoq - bolada, qo'ziqorinda, stulda ..., Shlyapa - qo'ziqorinda, bosh kiyimda.
2. 
   D. toʻp oʻyini “Buni mehr bilan nomlang”: qoʻziqorin - ..., boletus - ..., boletus ..., asal qo'ziqorini - ..., asal qo'ziqorini - ..., russula ... va boshqalar.
3. 
   Didaktik o'yin "Tanlang, nomlang, eslang".

Qo'ziqorinlarni qayta ishlash uchun sizga turli xil narsalar kerak bo'ladi. Inson qanday qilib bu ob'ektlardan foydalanadi (iloji boricha ko'proq harakat so'zlarini olib, nomlang)? (Qo'ziqorinlar kesiladi, tozalanadi, pichoq bilan kesiladi ... va hokazo). Quyidagi narsalar muhokama qilinadi: qovurilgan idish, kostryulkalar, barrel, kavanoz, pichoq. O'yin uchun idishlarning rasmlarini ishlatishingiz mumkin.

1. 
   V.Suteevning "Qo'ziqorin ostida" asarini o'qish va qayta hikoya qilish.
2. 
   “Ovozni tuting” o‘yini O‘qituvchi turli tovushlarni, bo‘g‘inlarni, so‘zlarni talaffuz qiladi, bolalar A tovushini eshitib, qo‘llarini urishadi. Masalan: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, poyabzal, behi, cheers, ananas, aqlli, rassom, Angliya, kuz, kurka, advokat va boshqalar.
3. 
   "A tovushini toping" o'yini. O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar A tovushining mavjudligini / yo'qligini va tovushning so'zdagi o'rnini aniqlaydilar: boshi, o'rtasi, oxiri. So'zlar: tarvuz, o'rdak, Anya, bulut, eshak, ari, ari, igna, Olya, Ira, antenna, kitob, mozaika, skuter.
4. 
   Barmoq gimnastikasi "Qo'ziqorinlar".

Dushanba _________ Tugallanganlikni tekshirish