Hayotda omadim kelganiga aminman - men sovet maktabida o'qidim. So'nggi bir necha yil ichida maktablar allaqachon boshqa shtatda bo'lgan, ammo o'sha paytda ta'lim tizimi hali katta o'zgarishlarga duch kelmagan edi. Mening davrimda o'rta maktab ta'limi hamma uchun majburiy bo'lgan va uyda o'qishdan asar ham qolmagan.

Beshinchi sinfdan boshlab biz imtihonlarni topshirdik, biletlarni o'rgandik, kimdir cheat varaqlarini yozdi, lekin u erda kim bo'lganligi juda yaxshi edi, sovet davri haqida gapirmagan. E'tibor bering, biz aqliy zaif bolalar uchun mo'ljallangan testlarni emas, balki haqiqiy oddiy imtihonlarni topshirdik. Men shunaqa qattiq gapiryapman, chunki shunday deb o'ylayman.

11-sinfda biz yakuniy imtihonlarni topshirmoqchi bo'lganimizda, to'rtta imtihon test shaklida o'tkazilishini aytishdi: algebra, geometriya, rus tili va adabiyoti, tarix. Va ikkita chipta - fizika va ingliz tili. Shunday qilib, sinfda bitta odam ham testlar bo'lgan to'rtta imtihonga tayyorlanmagan! Va ularning hammasi o'tib ketdi! Hatto yomon o'qiganlar ham testlarni 4 da (besh balli tizimda) topshirdilar. Mana shunaqa.

Sovet ta'limi butun dunyoda eng yaxshi deb tan olindi, ammo yo'q, Amerika test tizimini qabul qilish kerak edi. Imtihon faqat to'liq ahmoqdan o'tmaydi. Agar siz maktabda hech bo'lmaganda biror narsani o'qigan va o'qitgan bo'lsangiz, taklif qilingan javob variantlariga ko'ra siz shunchaki bunday imtihondan o'tishingiz kerak.

Yaxshi bilim yukidan tashqari, biz maktabni voyaga yetguncha tark etdik intizom, bo'ysunish va jamiyatda ijtimoiylashish qobiliyati haqida odatdagi g'oyalar bilan .

Ammo 1992 yilda qonun "uyda ta'lim" yoki "oilaviy ta'lim" (uyda o'qitish) kabi tushunchani kiritdi. Va ota-onalar oldida tanlov oldilar: ular bolalarini ommaviy maktabga berishlari yoki uyda ta'lim olishlari uchun qoldirishlari kerakmi?

Uy sharoitida o'qitish to'g'risida aynan shu 1992 yildan beri ko'p gaplar va tortishuvlar bo'lgan. Ham ota-onalar, ham o'qituvchilar bu masala bo'yicha umumiy fikrga kelmadilar. Keling, bunday ta'limning afzalliklari va kamchiliklarini tushunishga harakat qilaylik. Ammo birinchi navbatda, uyda o'qitishning qanday shakllari borligi haqida bir necha so'z.

Uyda o'qitish shakllari

Javob berish - maktabga va umuman maktab o'quv dasturiga borishdan mutlaqo rad etish. Maktabdan ayrilishni qo'llab-quvvatlovchilar o'z farzandiga qanday qilib, qancha va nimani o'rgatish kerakligini mustaqil ravishda aniqlay olishlariga aminlar. Ishonchimiz komilki, hech kimga umumiy qabul qilingan o'rta ma'lumot, shuningdek, davlat test sinovlari va boshqa imtihonlar kerak emas. Maktabda o'qimaslikning eng achinarli natijasi shundaki, 16 yoshga kelib bola endi universitetga kirish uchun zarur bo'lgan minimal bilimlarni egallay olmaydi va o'rgana olmaydi, demak u biron bir kasbni egallay olmaydi. Mening katta quvonchimga ko'ra, Rossiyada maktabdan chetlashtirish qat'iyan man etiladi.

Uyda o'qitish - uyda maktab o'qituvchilari bilan shaxsiy darslar, testlarni yozish, imtihonlarni topshirish va boshqalar. Agar bola o'zi maktabga bora olmasa, shifokorning tibbiy kontrendikatsiyasi borligi haqidagi xulosasi tuziladi.

Uyda qisman o'qitish - Maktabda kuniga yoki haftada bir nechta darslarga qatnashish. Maxsus ehtiyojli bolalar uchun inklyuziv ta'limning bir qismi. Shuningdek, u faqat tibbiyot mutaxassislarining xulosasiga binoan chiqarilishi mumkin.

Tashqi ishlar - maktabga bormasdan imtihon va testlar bilan uyda avtonom ta'lim. Maktab ma'muriyatidan, faqat ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan kelishilgan holda olish mumkin. Aytishim kerakki, bunga ko'p maktablar rozi emas.

Masofaviy ta'lim - Internet orqali o'qitish, o'qituvchilar bilan Skype orqali yoki forumda muloqot qilish, uy vazifalari, testlar va imtihonlarni onlayn tarzda bajarish. Shuningdek, u ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan kelishilgan va tuzilgan.

Uy sharoitida o'qitishning ijobiy tomonlari

Uyda o'qitish, boshqa har qanday faoliyat kabi, ijobiy va salbiy tomonlariga ega. Keling, ijobiy tomonlaridan boshlaymiz.

Uyda o'qitish tarafdori bo'lgan ota-onalar ijobiy tomonlarini aytib o'tdilar, shuning uchun:

• Bola xohlagan paytda va o'zi uchun qulay bo'lgan holda unashtiriladi.
• Tengdoshlar, o'rta maktab o'quvchilari va o'qituvchilar tomonidan bosim yo'q.
• Keraksiz (???) maktab qoidalariga rioya qilishning hojati yo'q.
• Boladagi axloqiy va axloqiy me'yorlarning rivojlanishini nazorat qilish.
• Bola tabiiy biologik soat bo'yicha yashashi mumkin.
• Maxsus fanlarni o'rganishda tanlov: san'at, xorijiy tillar(xohlagan narsangiz, lekin maktabda beriladigan narsalar emas), bolalikdan me'morchilik va boshqalar.
• Uyda o'qitish maktabdagi o'tlar, duruş va ko'rish muammolari xavfini sezilarli darajada kamaytiradi.
• Ta'limga individual yondashish shaxsni tarbiyalashga yordam beradi.
• Bola va ota-onalar o'rtasida yaqin aloqada bo'lish, boshqalarning ta'siri chiqarib tashlanadi.
• O'zlashtirish qobiliyati maktab o'quv dasturi 10 yildan kamroq vaqt ichida.
• Majburiy emlashlarning etishmasligi.

Aksariyat imtiyozlar ziddiyatli. Masalan, duruş va ko'rish bilan bog'liq muammolar xavfini kamaytirish to'g'risida. Uyda bola ularni buzolmaydi, deb o'ylashingiz mumkin. Yoki boshqa birovning ta'siriga kelsak. Hozir bolalar ijtimoiy tarmoqlarda shunchalik ko'p vaqt sarflaydilarki, hatto birovning ta'siriga tushib qolish maktabga qaraganda osonroq.

Maktab qoidalari keraksiz deb kim aytdi? Ularni saqlashda nima yomon? Shaxsan men tushunmayapman. O'qituvchi kirganda bolangiz tursa, oyoqlari tushadimi? Yoki bolaga Yangi yil bayramida qatnashish salbiy ta'sir ko'rsatadimi? Menimcha, bu ortiqcha narsalar bema'nilikdir. Emlashlarga kelsak, bu umuman alohida mavzu, ammo men hali ham unga bir necha so'z aytaman.

Men boshqa nuqtai nazar tarafdoriman va emlash muhim va zarur ekanligiga aminman. Munozara. Emlashlar keraksiz deb hisoblaydiganlar, ular bolaning sog'lig'iga zarar etkazishini va majburiy emlash odatda uning huquqlarini buzishini ta'kidlaydilar. Emlashga qarshi bo'lgan tanishim: «Siz qayerda chechak yoki qizilcha ko'rdingiz? Men bolamni emlamayman va hammasi yaxshi ". Qisman ha, hozircha barchasi yaxshi. Endi vaziyatni boshqa tomondan - ilmiy nuqtai nazardan ko'rib chiqamiz.

Bunday "savodli" onalar ko'p bo'lsa, epidemiologik vaziyat o'zgarishni boshlaydi va "yengil" kasalliklar, masalan, chechak yoki qizilcha yana qaytadi. Faqatgina aholining 70 foizdan ko'prog'ini emlash odamlarning asosiy qismi va ayniqsa bolalarning sog'lig'iga kafolat beradi ... Ammo bu onalar bu haqda bilishmaydi, aksincha bilishni xohlamaydilar, ularga rad etish va bolasini zararli emlashlardan "qutqarish" osonroq, va buning oqibati haqida boshqalarga o'ylashlariga imkon berish.

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti mutaxassislarining xulosasiga ko'ra , bolalarini emlashdan bosh tortganlarning dalillarining asosiy qismi ilmiy jihatdan tasdiqlanmagan va "xavfli va qo'rqinchli aldanish" sifatida tavsiflanadi.

Shu sababli, emlashning yo'qligi haqida uyda o'qitishning afzalliklaridan biri sifatida gapirish o'ta noto'g'ri deb o'ylayman.

Uy sharoitida o'qitishning kamchiliklari

Aytishim kerakki, kamchiliklar juda ko'p va mening fikrimcha, ular muhim, o'zingiz uchun hukm qiling:

• Bola ijtimoiylashuv va jamoa bilan o'zaro aloqalar tajribasini ololmaydi.
• Ota-onalar tomonidan o'quv jarayonining doimiy nazoratini talab qiladi.
• Tartib-intizomning etishmasligi va ma'lum vaqt ichida "qo'ng'iroqdan qo'ng'iroqqa" ishlash zarurati.
• Mojarolar tajribasining etishmasligi va tengdoshlari va o'rta maktab o'quvchilari bilan ulardan chiqish.
• Ota-onalar har doim aniq mavzularni, tizim fikrlashni to'g'ri o'rgata olmaydilar.
• Ota-onalarni haddan tashqari himoya qilish, oxir-oqibat, bolada infantilizm yoki xudbinlikka olib keladi.
• Bola "boshqalarga o'xshamaydi" obraziga o'rganib qoladi, unga katta yoshida ancha qiyin bo'ladi.
• Maktabda har kuni tajribasizlik va aloqa etishmasligi mustaqil hayotning boshlanishiga ta'sir qiladi.
• Ota-onalar tomonidan noan'anaviy qarashlar va hayotiy qadriyatlarni belgilash bolaning rivojlanishini cheklaydi.
• Universitetga kirishda va u erda o'qishda qiyinchiliklar.

Menimcha, agar bola haqiqatan ham sog'lig'i sababli maktabga bora olmasa, uyda o'qitish masalasi ko'tarilishi kerak. Yoki agar oila ko'pincha shahardan shaharga ko'chib ketsa (nima sababdan bilmayman), ikkinchi holda, masofaviy ta'lim, albatta, maqbul bo'ladi. Yoki oila kichik bir qishloqda yashaydi va bu yaxshi maktab uchun juda uzoq va bolani har kuni u erga olib borishning imkoni yo'q.

Shaxsiy darslar yoki qisman maktabga borish jiddiy kasal bolaga kerak , ba'zi bir rivojlanish xususiyatlari (autizm, DEHB) yoki nogironlik bilan, og'ir pedagogik e'tiborsiz bo'lgan asrab olingan bola.

Uyda vaqtincha o'qitish (bir o'quv yili uchun) - og'ir jarohatlar, og'ir kasalliklar va hokazolardan so'ng tiklanish va reabilitatsiya davri uchun. Ba'zi hollarda, autistik shaxsiyat xususiyatlariga ega bo'lgan iqtidorli bolani tashqi tadqiqotlarga o'tkazish mantiqan to'g'ri keladi. Shaxsiy mashg'ulot, albatta, faol va faol bolaga, shuningdek, dangasa va o'zini tuta olmaydigan bolaga mos kelmaydi..

Uyda o'qitish zarurati bir necha omillar bilan belgilanishi kerak - ota-onalarning turmush tarzi va bolaning rivojlanishi (sog'lig'i) xususiyatlari. Agar, masalan, bir oila shaharda yashasa, onam va otam har kuni ish joyiga boradigan bo'lsa, unda bolani ushbu ta'lim shakliga o'tkazish nimadan iborat? O'qituvchilarni barcha mavzular bo'yicha yollash savol tug'diradi: nima uchun onam ishlashi kerak, agar barcha pullar bunday xizmatlar uchun to'lansa? Mustaqil o'qish shakli uchun siz hali ham bolaga bir necha soat sarflaydigan, u bilan birga o'qiydigan va taraqqiyotni kuzatadigan kattalarga muhtojsiz mustaqil topshiriqlar... Men kun bo'yi ofisda ishlagan ota-onalar buni uddalay olishlariga shubha qilaman.

Uyda o'qitish, mening fikrimcha, sportda jiddiy va'da beradigan bolaga berilishi mumkin. masalan. Ya'ni, bola sport bilan shug'ullanadi va shu bilan birga o'rta ma'lumot oladi, ko'proq mashg'ulot va musobaqalarga tayyorgarlik ko'rishga sarflaydi. Agar onasi bunday oilada ishlamasa va o'z vaqtini farzandining rivojlanishiga to'liq sarflasa juda yaxshi.

Xulosa qiling

Uyda o'qitish hamma bolalar va ota-onalar uchun mos emasligiga aminman. Forumlarga bir necha bor tashrif buyurgan va bunday ta'lim tarafdorlarining dalillarini o'qigan. Bu kattalar onalar va dadalar nima yozishadi, men shaxsan o'zimning boshimga sig'mayman. Mana bir nechta ajoyib misollar: "Men o'g'limni shaxsiyatni kamsitadigan maktab tizimidan xalos qilmoqchiman", "Maktabga sayohatlarni eslaganimda, bu darhol yomonlashadi. Bu umuman kimga kerak? "," Ushbu ko'paytma jadvallari va Mendeleyev jadvallari kimga kerak, ular hayotda foydalimi? " Men uni o'qidim va yig'lagim keldi. Uyda bu ota-onalar farzandiga nimani o'rgatishi mumkin? Ushbu ota-onalarning farzandlari uchun chin dildan afsusdaman.

Shuningdek, u Lomonosovning tarjimai holidagi so'zlarni esladi: «Ilmga bo'lgan ishtiyoq qo'zg'alib, u Moskvaga piyoda keladi (1731), u erda slavyan-yunon-lotin akademiyasiga kiradi. Qat'iylik tufayli u butun 12 yillik kursni 5 yil ichida tamomlashga muvaffaq bo'ldi. " Miyamda faqat bitta fikr bor: "Lomonosovda uyda o'qitish forumlari ishtirokchilari kabi ota-onalar bo'lmaganligi yaxshi".

Ta'limning yangi shakliga o'tish to'g'risida asosli qaror qabul qilish uchun siz tortishib, hamma narsani yaxshilab o'ylab ko'rishingiz kerak Uy sharoitida o'qitishning ijobiy va salbiy tomonlari.

Uy sharoitida o'qitish sizga va farzandingizga nima berishi mumkin?

1. Shaxsiy dastur - bu birma-bir, standartlashtirilgan mashg'ulotlar. Uyda siz o'zingizning farzandingizning qiziqishlari, xarakter xususiyatlari va akademik ko'rsatkichlari asosida mustaqil ravishda ta'lim dasturini ham, o'quv dasturini ham qurishingiz mumkin. Siz bir mavzuga chuqurroq kirib, boshqasini intensiv o'rganishingiz mumkin. Hech kim sizga qachon va qanday mavzuni, qanday vazifalarni bajarish va qanday darsliklarni o'rganish kerakligini aytmaydi. Ta'lim ajoyib kashfiyotlar va kutilmagan hodisalarga to'la hayajonli jarayon bo'ladi. Albatta, bu vaqtga tayyorgarlik ko'rish uchun sertifikatlash muddatlari haqida unutmang.

2. An'anaviy ta'lim shakli bilan taqqoslaganda yuqori natijalar. Isbotlangan fakt - uyda o'qitiladigan bolalar maktabdagi tengdoshlariga qaraganda yaxshiroq o'rganadilar va yaxshi natijalarga erishadilar.

3. O'qish vaqtini faqat o'qish uchun ajratish imkoniyati. Bunga hech kim shubha qilmaydi katta soni maktab vaqti nafaqat samarasiz, balki shunchaki behuda sarflanmoqda. Agar siz ushbu sinf va maktabdagi mashg'ulotlar, sayohat vaqtini qo'shsangiz, uy sharoitida o'qitish maktabga qaraganda ancha samarali qurilishi mumkin ekan.

4. Eng yangi texnologiyalar va yondashuvlardan foydalanish. Uyda o'qitish - bu eng tez rivojlanayotgan muqobil ta'lim shakli. Sifatida oilaviy ta'lim o'z farzandining ta'limiga chinakam qiziqqan ota-onalar tomonidan tanlanadi, keyin taklif qilingan dasturlar, materiallar va usullar - eng yuqori standart... Zamonaviy texnologiyalar o'rganishni yanada moslashuvchan va xilma-xil holga keltirishi mumkin. Endi bolalar eng yangi texnologiyalarni ko'pincha ota-onalariga qaraganda tezroq o'zlashtiradilar, shuning uchun yangi ta'lim shakllari yaxshi qabul qilinadi.

5. Maktabdagiga qaraganda kamroq vaqt darslarga sarflanadi. Bu deyarli barcha uyda o'qitiladigan bolalar ta'kidlaydigan ortiqcha. Va buning sababi shundaki, oila talabalari qandaydir "qisqartirilgan" dasturdan o'tishlari yoki o'qishlariga jiddiy ahamiyat berishmaydi. Aksincha. Bu an'anaviy maktabga qaraganda maktab davrida ancha ko'p narsalarni o'tkazishga imkon beradigan darslarga mas'uliyatli yondashuv. Natijada, bolalar mavzularni sinfdoshlariga qaraganda tezroq o'rganadilar.

6. Ko'proq ijodkorlik, kamroq zerikish. O'qish - bu maktab devorlarida, ish stolida, qo'lida darslik va o'qituvchini doskada nima bo'ladi, deb kim aytdi? Va ko'pchilik shu yo'lni o'rgansin. Yulduzlar tizimidan o'tayotganda sizga botanika fanini o'rganish uchun parkga borishga yoki planetariyaga tashrif buyurishga nima xalaqit beradi? Sizni maktab doirasi cheklab qo'ymaydi va siz uchun butun dunyo ta'lim makonidir. Bilimlarni darsliklardan emas, balki birlamchi manbalardan olish qobiliyati nafaqat samaradorlikni oshiradi, balki mavzuga "ishtiyoq" ni rivojlantiradi.

7. O'rganish bundan ko'proq. Maktabda hamma narsa kundalikdagi baholar va OGE va USEE ballari bilan o'lchanadi. Uyda bolalar o'zlarining portfellarini yaratishni o'rganadilar, bu haqiqiy bilim va ko'nikmalarni namoyish etadi. Ko'rgazmali natijalar universitetlar uchun ham, keyinchalik ish beruvchilar uchun ham tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda.

8. Maqsad va vazifalarni o'zingiz belgilaysiz. Maktabda bolalar sizning bolangizni yoki uning ehtiyojlarini bilmaydigan odam aytganlarini o'rganadilar. Uyda o'qitish siz nimani, qanday va qachon o'qishni tanlaysiz.

9. Ma'nosiz testlar, topshiriqlar va hisobotlar o'tmishda qoladi. Maktab o'quvchilari qanday qilib bir xil turdagi vazifalarni va ma'nosiz testlarni bajarishga majbur qilinsa, qanday qilib o'rganish istagi paydo bo'lishi mumkin?

10. Moslashuvchanlik va qulaylik. Sizga endi mashina haydash kerak emas, keyin ma'lum bir vaqtda bolangizni maktabdan olib ketish kerak. Va ta'tilni nafaqat yozgi ta'tilning "issiq mavsumi" uchun, balki har qanday vaqtda rejalashtirish mumkin.

Biroq, ba'zi bir qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin:

1. Mas'uliyat. Uy sharoitida o'qitishga o'tganingizda, siz bolalaringizning ta'limi uchun to'liq javobgar bo'lasiz. Agar biror narsa noto'g'ri bo'lsa, siz endi ayblashingiz mumkin emas yomon o'qituvchilar yoki ossifikatsiyalangan tizim. Garchi an'anaviy maktablarda o'qiyotgan bolalarning ota-onalari ham o'z farzandlarining tarbiyasi uchun mas'uldirlar, lekin, birinchidan, ular buni maktab bilan bo'lishadilar, ikkinchidan, natijaga ta'sir qilish imkoniyatlari bir necha baravar kam.

2. Vaqt. Bolalar bobosi va buvisining yonida bo'lgan noyob oqshom yoki hafta oxiri bundan mustasno, ular siz bilan birga bo'ladi: har kuni, kun bo'yi. Ammo bu oilaviy ta'limning afzalliklaridan biridir. Siz nihoyat bolalar bilan yaqin munosabatlarni o'rnatishga, haqiqatan ham yaqinlashishga va bir-biringizni bilishga vaqt topasiz.

3. Ozodlik. Endi farzandlaringizni maktabga berishingiz va o'zingizning biznesingiz bilan shug'ullanishingiz mumkin. Boshqa tomondan, uyda o'qitish sizning vaqtingizni yaxshiroq boshqarish va ijodkor bo'lishingizga yordam beradi. Siz uyda o'qitish akkompanimentidan foydalanishingiz, bolangiz uchun maqbul bo'lgan o'quv dasturini taklif qiladigan mutaxassislarga murojaat qilishingiz va masofadan turib ishlashingiz va o'zingiz uchun vaqt topishingiz mumkin.

4. Malaka. Ko'pgina ota-onalar farzandlariga ta'lim berish uchun etarli bilim, ko'nikma va sabr-toqatga ega ekanligiga amin emaslar. Ammo siz hamma narsani bilib olishingiz mumkin. Uyda o'qitish ko'plab ota-onalarga bolalari shovqinli bo'lganda tinch turishga, charchaganida egiluvchan bo'lishga, zerikganda sehrgar bo'lishga o'rgatdi. Barkamol ota-onalar yo'q, chunki ideal o'qituvchilar yo'q, ammo biz hammamiz o'z tajribamizni rivojlantiramiz va o'rganamiz.

5. Ilm etishmasligi. Farzandlaringizning bilimlarida bo'shliqlar bo'lishidan, oxir-oqibat ular nimanidir bilmasliklaridan qo'rqasizmi? Sizga javobingizni bilmagan savollaringizni berishadimi? Siz hamma narsani bila olmaysiz va bunga hojat ham yo'q. Asosiysi, bolalarga kerakli ma'lumotlarni topish uchun vositalar berish va ular bilan ishlashni o'rgatish. Buning ustiga, javob izlash va bolalaringiz bilan o'rganish juda qiziq!

6. Uydagi cheklovlar. Ehtimol, sizning uyingizda bolalar maydonchasi, basseyn yoki musiqa darslari mavjud emas, lekin hayot faqat sizning uyingiz bilan cheklanib qolmaydi. Siz bolalar maydonchalari va klublarini bolalaringizning ehtiyojlariga eng mos keladigan tarzda tanlashingiz mumkin.

7. Mustaqillik Maktabda mustaqil hayotga keskin intilish bolalarni bir-biriga ishonishiga olib keladi va axir sizning farzandingizning tengdoshlari ham hayotiy tajribaga ega emaslar. Natijada, "ko'rlar ko'rlarni etaklaydi". Oilaviy ta'lim ota-onalarga farzandlari ustidan hokimiyat va ta'sir kuchi sifatida uzoq vaqt xizmat qilish imkoniyatini beradi va ularga imkon qadar ko'proq erkinlik va mustaqillik beradi.

8. Tanqid. Ehtimol, ba'zi do'stlaringiz va qarindoshlaringiz sizning qaroringizni qo'llab-quvvatlamaydilar. Xo'sh, barchani rozi qilish mumkin emas. Shuni yodda tutingki, maktabda o'qish idealdan yiroq va uni yanada ko'proq tanqid qilishmoqda. Ammo ko'pchilik kaltaklangan yo'lda yurishga odatlangan va undan yaxshi yo'llarni izlashga urinishmaydi.

9. Ijtimoiylashuvning etishmasligi. Ba'zilar, uyda o'qitiladigan bolalar butun kunni to'rtta devor ichida o'tkazadilar va natijada tengdoshlari bilan qanday aloqa qilishni bilmaydilar. Albatta, oilaviy ta'limga o'tishda bolaning ijtimoiylashuvi uchun barcha javobgarlik sizning elkangizga tushadi. Ammo sizning farzandingiz tengdoshlari bilan muloqot qiladigan va jamiyatdan ajralib qolganini his qilmaydigan juda ko'p joylar mavjud. Davralar va bo'limlar, rivojlanish markazlari va ijod uylari - siz an'anaviy ta'limni afzal ko'rgan ota-onalarga qaraganda ancha keng tanlovga ega bo'lasiz, chunki siz farzandingizning dars jadvalini o'zingiz tuzishingiz uchun ko'proq imkoniyatlarga ega bo'lasiz. Bundan tashqari, maktab tajribasi har doim ham ijobiy emas va uyda o'qitish bolangizni salbiy ta'sirlardan himoya qilishga va unga to'liq rivojlanish imkoniyatini berishga imkon beradi.

10. Kunduzgi o'qitishga o'tish. Ma'lum bo'lishicha, oilaviy ta'limdan siz bolangizni an'anaviy ta'limga qaytarishingiz kerak bo'ladi. Bu jarayon qiyin, ammo agar bola mustaqil ishlash ko'nikmalariga ega bo'lsa, bu osonroq bo'ladi. Bundan tashqari, ushbu ko'nikmalar unga yuzma-yuz mashg'ulotlarda tengdoshlariga nisbatan yuqori natijalarga erishishga yordam beradi.

Har qanday savol kabi, ijobiy va salbiy tomonlari nisbiy. Hatto qiyinchiliklar yuzaga kelsa ham, ularni bartaraf etish kelajakda ijobiy tomonga aylanishi mumkin, chunki universitetga qabul qilinganida bola muvaffaqiyatli o'rganish uchun barcha ko'nikmalarni rivojlantiradi. o'z-o'zini tarbiyalash, martaba o'sishi.

Komarova Viktoriya. Nijnevartovsk gumanitar davlat universiteti, Nijnevartovsk, Tyumen viloyati, Rossiya
Insho haqida Ingliz tili tarjima bilan. Nominatsiya Klassik insho

Uyda o'qitish

Ko'pchilik uyda o'qitish o'qishning eng yaxshi usuli emas, deb aytish mumkin. Ular uy sharoitida o'qitish o'quvchilarning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatmoqda. Ammo boshqa odamlar bu juda ko'p ijobiy xususiyatlarga ega deb o'ylashadi. Ular barcha bolalar uyda ta'lim olishlari kerak deb hisoblashadi. Shubhasiz, bu taklifning afzalliklari ham, kamchiliklari ham bor.

Uyda o'qitishning bir tomondan ijobiy tomonlari ko'p. Birinchidan, bu "maktab fobiyasi" bilan og'rigan o'quvchilar uchun foydalidir. Natijada, ular darslardan voz kechishadi va boshqa bolalar bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega emaslar. Ikkinchidan, uyda o'qitish mahoratli o'quvchilarga mos keladi, ular kundalik darslardan zerikishadi. Shuning uchun bolalar uchun individual o'quv dasturini tanlash imkoniyati mavjud. Va nihoyat, ularning moslashuvchan jadvali bor va ular uyda o'z templarida o'qishlari mumkin. Va bolalar hamma narsani tezroq va samaraliroq o'rganishlari mumkin.

Boshqa tomondan, uyda o'qitishga qarshi bo'lganlar ham bor, chunki o'quvchilar malakali teatrning bevosita yordamisiz o'qish uchun qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin. Shu sababli ham barcha o'quvchilar uyda ta'lim olishlari mumkin emas. Shuningdek, ular boshqa bolalar bilan muloqot qilish imkoniyatidan mahrum. Natijada talabalarda har qanday ijtimoiy muammolar yuzaga kelishi mumkin. Bundan tashqari, bu qimmat, o'qituvchini yollash uchun juda ko'p pul kerak. Binobarin, bunday ta'lim uchun faqat ba'zi ota-onalar to'lashga qodir.

Xulosa qilib aytganda, garchi uyda o'qitishning afzalliklari ko'p bo'lsa-da, ammo uning muhim kamchiliklari bor. Menimcha, barcha bolalar oddiy maktabda ta'lim olishlari kerak. Chunki o'quvchilarning ko'plab do'stlari bo'ladi. Ularda hech qanday ijtimoiy muammolar bo'lmaydi. Shuningdek, talabalar o'zlarini jamiyatda yaxshi his qilishadi. Uyda o'qitish bu o'qishning eng yaxshi usuli emas deb aytishim mumkin.

Ko'p odamlar, uyda o'qitish o'qishning eng yaxshi usuli emas, deyishi mumkin. Ularning fikricha, uyda o'qitish o'quvchilarning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Ammo boshqa odamlar bunday trening ko'plab ijobiy xususiyatlarga ega deb o'ylashadi. Ular barcha bolalar uyda o'qitilishi kerak, deb hisoblashadi. Shubhasiz, qarshi va qarshi fikrlar mavjud.

Bir tomondan, uyda o'qitishning ko'plab ijobiy tomonlari mavjud. Birinchidan, bu "maktab fobiyasi" bilan og'rigan o'quvchilar uchun foydalidir. Natijada, ular maktabga bormaydilar va boshqa bolalar bilan aloqa qila olmaydilar. Ikkinchidan, uyda o'qitish kundalik darslaridan zerikkan iqtidorli bolalar uchun javob beradi. Shuning uchun bolalar individual ta'limni tanlash imkoniyatiga ega. Axir ular moslashuvchan jadvallarga ega va uyda o'zlarining tezligi bo'yicha ta'lim olishlari mumkin. Va bolalar tezroq va samarali o'rganishlari mumkin.

Boshqa tomondan, uyda o'qishga qarshi bo'lganlar ham bor, chunki malakali o'qituvchining bevosita yordamisiz talabalar o'rganish qiyin. Shu sababli ham barcha o'quvchilar uyda ta'lim olishlari mumkin emas. Ularning tengdoshlari bilan aloqasi ham yo'q. Natijada, o'quvchilar bilan aloqa qilishda muammolar bo'lishi mumkin, bundan tashqari, o'qitishning bu usuli qimmatga tushadi va o'qituvchini yollash uchun katta mablag 'talab etiladi. Binobarin, bunday o'qish uchun faqat bir nechta ota-onalar to'lashi mumkin.

Natijada, uyda o'qitishning ijobiy tomonlari ko'p bo'lsa-da, jiddiy kamchiliklari ham mavjud. Menimcha, barcha bolalar oddiy maktabda ta'lim olishlari kerak. Chunki u erda bolalarning ko'plab yangi do'stlari bo'ladi. Ularda ijtimoiy muammolar bo'lmaydi. Shuningdek, bolalar o'zlarini jamiyatda tabiiy his qilishadi. Uyda o'qitish ta'limning eng yaxshi usuli emas, deb bahslasha olaman.

Haqiqat shuki, qizim yilning birinchi yarmida maktabga bordi va yangi yildan boshlab biz uni uy sharoitida o'qitishga o'tkazdik va endi men ushbu ikki yondashuvni to'liq taqqoslash imkoniyatiga egaman.

Albatta, bu bizni va faqat bizni tashvishga soladigan xulosalar va kuzatuvlar. Boshqa oilada, boshqa bolada vaziyat butunlay boshqacha bo'lishi mumkin. Shuning uchun, bu holda, bu bizning tajribamizning tavsifi.

Uyda o'qitish masalasini o'rganmadim, bunga tayyorlanmadim, boshqa onalarning fikrlari va tajribalarini o'rganmadim, chunki biz voqealarning bunday o'zgarishini rejalashtirmagan edik va qizimizni maktabgacha ta'lim muassasasiga o'tkazmoqchi emas edik. Qarorni tezda qabul qilish kerak edi, o'ylash uchun deyarli vaqt yo'q edi, shuning uchun - yaramasdayoq ... U ichkariga mutlaqo tayyor emas edi, juda qo'rqqan va bu qanday bo'lishini tushunmagan. 1. Chuqur nafas oling, nafas oling, "hammasi yaxshi tomonga" va biz sho'ng'iymiz ...

Maktab. Ijobiy va salbiy tomonlari.

Kun tartibi.

Qizim maktabga borganida bizning kunimiz shunday ko'rinishga ega edi. 6.30 da uyg'oning, 7.30 da uydan chiqib, 8 ga qadar maktabda bo'ling. Bu mening qizimga juda qiyin edi. 8 dan 13.00 gacha u maktabda, 13.30 da biz uyga qaytamiz. biz tushlik qilamiz. Men qizimni dam olish uchun bir soat uxladim (14.30-15.30). O'rnimizdan turdik, o'ynadik, uy vazifalarini qildik - 19.00. Kechki ovqat, kechqurun protseduralar, yotishdan oldin ertak, uxlash. Bu meni eng ko'p chalkashtirib yubordi. Tuyg'u shundaki, u ham, men ham yashashga vaqtimiz yo'q edi ...

Qanday qilib bunday qattiq jadvalda boshqa onalar o'z farzandlarini qandaydir to'garak va bo'limlarga olib borishga muvaffaq bo'lishganini bilmas edim - axir siz maktabdan keyinoq borishingiz kerak! Va bolalar qandaydir yo'l bilan yurishdi. Men birinchi sinfda qizimga tegmaslik yoki ortiqcha yuklamaslikka qaror qildim - u maktabga moslashsin, agar ikkinchi sinfda, agar xohish bo'lsa, uni ba'zi bo'limlarga olib boraman.

Minuslardan men quyidagi fikrlarni ta'kidlamoqchiman:

1. Maktabda bolaga nima bo'lishini ota-onalar nazorat qila olmaydi (bu ham o'qituvchilar bilan, ham tengdoshlari bilan muloqot qilish masalasida).

2. Bolani rivojlantirishning eng muhim masalalari - nima deyish mumkin - hali ham ota-onalarning vakolatiga kiradi. Va aslida bandligi sababli buni amalga oshirish uchun vaqt yo'q.

3. O'qituvchi uchun har bir bolaning muvaffaqiyatini kuzatib borish, hammaga yordam berish, vaqt va e'tiborni bag'ishlash qiyin (bizning sinfimizda 36 nafar bola bor ...). Va ota-onalarga yordam berish har doim ham oson emas, chunki hatto birinchi sinfda ham, masalan, xattotlik, harflarning to'g'ri birikmasi, egilish va boshqalar haqida maxsus bilimlarga ehtiyoj bor.

Hammasi maktabning ortiqcha tomonlari Men ro'yxatga kiritmayman, faqat men uchun muhim bo'lib tuyulganlarni ajratib ko'rsataman.

1. Guruhda bola uydagiga qaraganda butunlay boshqacha ishlaydi. U sinfdoshlariga qaraydi, nima qilayotganlarini ko'radi va xuddi shunday qiladi, unga qo'shimcha turtki berishning hojati yo'q, buni nima uchun qilish kerakligini tushuntirib berdi.

2. Sinfda bola bir xil ishni qanday bajarish mumkinligini taqqoslaydi (masalan, siz qanday qilib haykaltaroshlik qilishingiz, chizishingiz, yozishingiz mumkin) - bu tahlil uchun boy material.

3. Sinfda bolalar bir-birlariga intilishadi, yaxshiroq ishlashga intilishadi, shunda uning ishi stendga osib qo'yiladi, shunda uning ishi maqtovga sazovor bo'ladi (aytmoqchi, orqada qolayotganlar uchun) sinf, bu juda minus).

Do'stlik va muloqot bizning holatimizda munozarali lahzadir. Mening qizim bolalar bilan yaxshi muloqot qildi, hamma bilan umumiy tilni topdi, lekin men jamoaga yoki do'stlarimga bo'lgan alohida munosabatni, shuningdek, qizimga ushbu omilga ijobiy ta'sir ko'rsatganini sezmadim. Bizning holatlarimizda bu neytral omil.

Bolalar bayramlari ham unga katta ilhom bermadi. U ularga etarlicha salqin munosabatda bo'ldi va kamdan-kam hollarda ishtiyoqni his qildi, hatto Yangi yilni kutib turardi.

Bizda qizimizni maktabgacha ta'lim muassasasiga o'tkazish uchun sabab bor edi va bu uning sog'lig'iga tegishli edi. Men juda xavotirlandim. Qaror oson bo'lmadi (garchi bizda boshqa iloj yo'q edi). Shunga qaramasdan…

Uy sharoitida o'qitishning ijobiy va salbiy tomonlari. Bizning tajribamiz.

Dastlab, DO tashkiliy nuqtai nazardan nimaga o'xshaydi. O'qituvchi haftasiga 2 marta, bir yarim soat davomida biznikiga keldi. Endi iliq bo'lganligi sababli, biz o'zimiz maktabdan keyin maktabga kelamiz. Ushbu bir yarim soat ichida o'qituvchi asosiy materialni beradi (aksariyat hollarda, bu ona uchun qisqa ta'lim dasturi, keyinchalik u bularning barchasini bolaga etkazadi), DZ beradi, ularning bajarilishini tekshiradi, tuzatadi va qo'llanmalar.

Boshida bu juda qiyin edi. Kundalik hayotni tiklash kerak edi. Qizim, xuddi aytganidek, ertalab marmot singari uxlashni boshladi (shekilli, u erta ko'tarilishning har kuni uchun uxlagan). Ba'zan uni ertalab soat 9 da uyg'otishga qiynaldim.

Men uchun allaqachon yoqimli shaklni olgan kunim betartiblikka o'xshab qoldi. Maktabning barcha yuki menga tushdi. Agar 5-sinfda uyda bola o'tirib, mustaqil ravishda yangi materialni o'zlashtirsa (yoki kattalarning minimal yordami bilan) bo'lsa, unda siz birinchi sinf o'quvchisi bilan o'tirishingiz kerak. Siz nusxadagi harflarning har bir kombinatsiyasini kuzatishingiz, to'g'ri, tezkor ravishda kuzatishingiz kerak, matematikani tushuntirishingiz kerak (va bu hatto materialning murakkabligi emas, balki uni bolaga o'zi tushunadigan tilda etkazish qobiliyatidir). Siz uni qandaydir tarzda o'rganishga, tushuntirishga, ishontirishga undashingiz kerak. Bu endi maktabgacha yoshdagi davr emas, u erda siz bolaning xohishi va xohishiga e'tibor qaratishingiz mumkin. Bu erda dastur bor, bir hafta davomida uyga vazifalar berilgan - hozirdan shu kungacha majburiyat bor.

Men uchun yana bir qiyin lahza: bola ilgari maktabda asosiy materialni o'rganar edi, lekin uyda onasi bilan u faqat uy vazifasini bajarardi. Va endi uyda siz maktabda o'tishingiz kerak bo'lgan narsalarni, shuningdek DZ ni o'zlashtirishingiz kerak. Bu juda ko'p hajmda. Ilgari bola bilan juda ko'p o'ynagan onam, endi meni kechirasiz, o'qituvchiga aylandi (mening ichimdagi tuyg'u shunday edi). Bundan nafaqat men, balki qizim ham hissiy jihatdan charchagan edim.

Umuman olganda, uyda o'qitishning dastlabki ikki oyida biz yangi rollarga o'rganishga, bir-birimiz bilan kelishishga, qandaydir tarzda kun tartibini, mashg'ulotlarni, his-tuyg'ularimizni va hissiyotlarimizni tartibga solishga harakat qildik ...

Bu uy sharoitida o'qitishning kamchiliklaridan biri - aynan shu narsa birinchi sinfga va xususan bizga tegishli (qizimning barcha xususiyatlarini hisobga olgan holda, shuningdek mening uyda o'qishni istamasligimni va ochig'ini aytganda, istamasligimni hisobga olgan holda) . Katta sinflarda, ehtimol narsalar ancha sodda.

Albatta, bolalar har xil. Ba'zilar uchun DO oson, kimdir uchun qiyin, kimdir uchun maktabda yaxshiroq. Har doimgidek, vaziyatni his qilishingiz kerak.

Va endi uyda o'qitishning ijobiy tomonlari.

DO ga o'tgandan so'ng darhol qizimni sinab ko'rishga taklif qildim teatr studiyasi... Men qizimda uzoq vaqt davomida rassomlik va teatrga moyillikni ko'rganman, ammo qo'shimcha darslarga borishga vaqt yo'q edi. Endi qo'shimcha muloqotni tashkil qilish to'g'risida savol tug'ildi va men darhol teatr yaxshi variant ekanligini angladim.

Teatr uni darhol qo'lga oldi! Bu ajoyib tajriba, men unda g'ayrioddiy mahoratni ko'rmoqdaman va bu moyilliklar ochilganidan xursandman. U juda osonlikcha jamoaga qo'shildi va birinchi darsda bolalarga olti oy davomida studiyada nimalarni o'rgatishganini namoyish etadigan kichik eskizni namoyish etdi (o'qituvchilarning ajablanib va ​​hayratiga sabab bo'ldi).

2 oylik uyda o'qishdan so'ng, uxlab yotganimdan, maktab tartibini to'xtatib, jadvalga moslashib, maktab o'quv dasturini "eng kam yo'qotishlarga" o'rganishni o'rganganimdan so'ng, qizim atrofga qarab, yangi ilhom izlay boshladi.

« Onajon, men skripka chalishni xohlayman", - bu meni biroz hayratga soldi. Bu uyda, men uni o'ynayman, lekin qizim bunga unchalik qiziqish bildirmadi va o'qishni xohlamadi, garchi men uni ushbu mashg'ulot bilan asir qilmoqchi bo'lsam ham. Garchi u ba'zida asbobda o'tirgan bo'lsa va go'yo u fortepianoni his qilib, u bilan suhbatlashgandek, ajoyib go'zallik impromptutini bergan.

Va to'satdan - skripka ... Bu istak qaerdan paydo bo'ldi? U kichkinaligida va biz uni yotqizolmasligimizni eslardim, u har doim

Qizim bilan suhbatlashib, uning istagi naqadar jiddiy ekanligini bilib olgach, men musiqa maktabiga borishim kerakligini angladim. Shunday qilib, o'quv yili oxirida biz skripka uchun ro'yxatdan o'tdik. Va yana zavq, zavq, ilhom! U bolalar olti oy davomida o'zlashtirgan musiqiy notani 3 darsda o'zlashtirdi (albatta mening yordamim bilan, lekin fakt). 4-da, u allaqachon birinchi asarni o'rganmoqda. Hamma narsa asta-sekinlik bilan ro'y berayotganidan u biroz xafa bo'ladi va u hali ham Vanessa Mey kabi o'ynamaydi.

Mana, bolalar qalbida bo'lgan narsani qanday qilib o'zlashtirishi mumkinligining yorqin namunasi. Ammo qanday qilib bolani xuddi shu ilhom bilan retseptlar yozishni va boshqa DZ-ni qanday qilish kerak - men hali bilmayman. Maktabda berilgan retseptlar va hamma narsa bo'lsa-da, menimcha, bu muhim va zarurdir. Bilimning barcha sehrlari majburiyat bilan o'ldiriladi.

Shuningdek, mening qizimni olib ketishdi qo'shiq aytish, biz xalq ohangdor qo'shiqlarini o'rganishni, xalqimiz madaniyatini o'rganishni, etnik buyumlar tikishni, gulchambar yasashni boshladik. Ijodga vaqt bor edi.

Qizim ko'proq qo'shiq aytishni iltimos qildi va may oyida bizni qo'shilishga ruxsat berishdi xor.

Umuman olganda, mening qizim yaxshi ko'radi sport va ko'proq gimnastika yoki akrobatika so'radi, ammo vaqt noqulay va bu bizning jadvalimizga to'g'ri kelmaydi. Xullas, hozircha biz o'z uyimizdagi sport majmuasidagi akrobatik eskizlardan mamnunmiz.

Ammo! Biz boshladik ertalab chopish va bu ham mening qizimning tashabbusi. Ertalab soat 7 da osongina ko'tarilish (va ertalab soat 9 da ko'tarish mumkin emas), 7.30 da yugurish uchun. Ushbu mashg'ulot juda zo'r, ertalab qizlaringiz bilan yugurish juda yoqimli! U stadiondagi eng kichigi))

Biz birinchi stadionga kirganimizda, u aylana yugurib uchib ketadi deb o'ylardim. Lekin yoq. O'sha paytda men 9 marta yugurdim, u - 11 yarim ... (200 metrlik aylana).

Endi biz qulay vaqtda ko'chada odatdagidek yurishga, tabiatdan zavq olishga vaqtimiz bor. Endi bizda ijod uchun vaqt bor.

Maktab o'quv dasturini ko'chada, toza havoda o'zlashtirishingizni yaxshi ko'raman va bizning uyimiz hovlisida o'zgarishlar yuz beradi.

Hammasi hayot endi ajoyib narsalar bilan to'ldirilgan... Qizim izlaydi, tashabbuskorlikni namoyish etadi (biz maktabga borganimizda bunday bo'lmagan - buning uchun vaqt yoki kuch yo'q edi). Agar ilgari MEN OLDIN qo'rqqan bo'lsam, endi barchasi shu tarzda bo'lganidan xursandman. Bu erda minuslardan ko'ra ko'proq ortiqcha narsalarni ko'raman.

Har safar, agar qizim maktabga boradigan bo'lsa, buning hammasi mumkinmi yoki yo'qmi, deb o'ylab, men buni aniq tushunaman.

Bugun men undan qanday qilib ko'proq narsani xohlashini so'radim - maktabga borgan dastlabki olti oydagi holat yoki hozirgi holat - axir keyingi yil uchun qaror qabul qilishingiz kerak. Mening qizim buni DO-da yaxshi ko'rishini va kelgusi yil ham xuddi shunday qilishni xohlashini qat'iy aytdi.

DO ning yana bir afzalliklari shundaki, ular bola bilan alohida ishlashadi va uning barcha zaif tomonlarini ishlab chiqishadi. Maktab o'quv dasturini muvaffaqiyatli o'zlashtirishimiz uchun haftasiga ikki marta bir yarim soat kifoya qiladi.

Uyda o'qitish haqida ko'plab afsonalar mavjud, men o'zim bu masalada ko'p narsadan tashvishlanardim. Endi men DO'larga optimizm bilan qarayman. Uyda o'quv jarayonini muvaffaqiyatli tashkil etish uchun siz juda ko'p turli xil omillarni hisobga olishingiz kerakligini tushunaman.

O'quvchilar orasida maktabgacha tarbiya muassasalarida ham farzandlari bo'lganlar bormi deb o'ylayman. Javob bering)) O'zingizning taassurotlaringizni sharhlarda baham ko'ring! Boshqa onalarning tajribasi qiziq.

Uyda o'qitish, ushbu hodisaning ijobiy va salbiy tomonlarini batafsil ko'rib chiqamiz. Qoida tariqasida, uy sharoitida ta'limga o'tish ushbu ta'lim shakli mavjud bo'lgan maktabni izlashni talab qiladi. Siz bolangizni bunday maktabga yozishingiz kerak bo'ladi. Ushbu maktab o'qituvchilari sizga ham darsliklar, ham o'quv materiallari bilan yordam berishlari mumkin. Aynan shu maktabda sizning farzandingiz keyingi sinfga o'tishi uchun sertifikat topshiradi, shuningdek barcha kerakli imtihonlarni topshiradi.

Albatta, har qanday tizim singari, bu tizimning ham ijobiy va salbiy tomonlari bor.

Foyda

Albatta, uyda o'qitish faqat sizning bolangizga qaratilgan. U go'yo sinfdagi yagona o'quvchiga aylanadi. Va bu yaxshi natijaga olib kelishi mumkin emas, chunki siz har qanday mavzudagi bolaning tayyorgarligini diqqat bilan kuzatishingiz mumkin, siz bilimdagi bo'shliqlarni darhol sezishingiz mumkin, tushunarsiz materiallarni kerakli darajada tushuntirishingiz mumkin.

Bundan tashqari, ota-onalar odatda bolani eng yaxshi biladigan odamlardir. Ular uchun o'quv jarayonini samarali qilish ancha osonlashadi. Bundan tashqari, ular bunga qiziqishadi.

Agar siz yetarlicha ma'lumotli odam bo'lsangiz, o'zingizning bilimingiz boshlang'ich ta'lim bosqichida sizga etarli bo'ladi. Kelajakda siz bolani nafaqat o'zingiz o'rgatishingiz, balki kerakli o'qituvchilarni ham taklif qilishingiz mumkin.

Siz bolangizni o'zi uchun eng mos deb bilgan yo'nalishda yo'naltira olasiz va rivojlantira olasiz. Siz faqat maktab o'quv dasturiga e'tibor qaratishingizga hojat qolmaydi - har doim kerakli deb hisoblagan fanlarni o'quv dasturiga kiritishingiz mumkin.

Uyda o'qitayotganda, bola hamma uchun majburiy bo'lgan ba'zi umumiy qoidalarga rioya qilishga majbur bo'lmaydi, agar ular u uchun og'riqli va nomaqbul bo'lsa (albatta, bu faqat o'quv jarayonini tashkil etish qoidalari haqida; qoidalar xulq-atvor yoki axloqiy va axloqiy me'yorlar boshqa suhbat uchun mavzu).

Farzandingizning ish yukini va ahvolini osongina kuzatishingiz mumkin. Ta'lim jarayoni bolangizning sog'lig'iga salbiy ta'sir ko'rsatmasligi uchun tashkil etiladi. Uyda o'qiydigan bolalar odatdagi dam olish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega. Farzandingiz og'riqli ravishda uyg'onishi yoki standart maktab jadvaliga moslashishi shart bo'lmaydi.

Bola o'zining ijodiy qobiliyatlarini maksimal darajada rivojlantira oladi, chunki hech kim undan shablon echimlari va standart variantlarni tanlashni talab qilmaydi. Va, masalan, qo'ng'iroq hamma uchun chalinganligi sababli, uning ijodiy faoliyatini to'xtatishi shart emas. Va agar u o'zining ba'zi ijodiy impulslarini, g'oyalarini yoki niyatlarini ro'yobga chiqarishga harakat qilsa, unda buning uchun etarli vaqt bo'ladi.

Farzandingiz o'qish paytida tengdoshlari bilan nizolarga kirishishdan himoya qilinadi. Uning odatlari va xususiyatlari boshqa bolalar tomonidan masxara qilish va bosim o'tkazish uchun sabab bo'lmaydi.

Uyda o'qitish oilangizni yanada mustahkamlaydi. Qo'shma tadbirlar, umumiy manfaatlar - bu bola katta bo'lganda paydo bo'ladigan ota-onalar bilan to'qnashuvlarning oldini olishga (yoki sezilarli darajada yumshatishga) yordam beradi.

kamchiliklar

Farzandingizni uyda o'qitish sizdan katta kuch va vaqt talab qiladi. Axir, siz nafaqat mashg'ulotning o'zi bilan shug'ullanishingiz kerak, balki mashg'ulotlar uchun material topishingiz, uni ishlab chiqishingiz, qo'shimcha mashg'ulotlar va mashg'ulotlar haqida o'ylashingiz kerak bo'ladi. Qoida tariqasida, uyda o'qitish, ota-onani boshqa bir narsaga chalg'itmaslik imkoniyatisiz, ushbu jarayonga to'liq yuklashni talab qiladi.

Farzandingiz o'rganishi kerak bo'lgan barcha sohalarda va barcha mavzularda chindan ham malakali bo'lish mumkin emas. Ma'lum bo'lishicha, siz sifatli o'qitish uchun etarli bilimga ega bo'lmaganingiz sababli bola sertifikatlashdan o'tolmaydi (yoki imtihonlardan o'ta olmaydi).

Bundan tashqari, agar siz bolada zarur bo'lgan barcha bilimlarga ega bo'lsangiz ham, siz etarli darajada o'qituvchi emasligingizni sezishingiz mumkin. Agar muammo paydo bo'lsa - masalan, mavzuni tushunishda qiyinchilik tug'ilsa - bolaga to'g'ri ma'lumotni etkazish yoki to'g'ri tajribani etkazish bo'yicha maxsus ko'nikmalar va texnikalar kerak bo'lishi mumkin.

Ko'p odamlar uyda o'qish maktabga qaraganda arzonroq deb o'ylashadi. Bu butunlay to'g'ri emas. Albatta, siz bolangizni maktabda o'qitishda talab qilinadigan ko'plab xarajatlardan qutulasiz. Ammo, agar siz o'g'lingiz yoki qizingizga sifatli bilim berishni istasangiz, sizga juda ko'p o'quv materiallari kerak bo'ladi. Va ularning narxi Evropa mamlakatlaridagi qimmat o'qitish bilan taqqoslanadigan miqdor bo'lishi mumkin.

Juda jiddiy daqiqalardan biri bu aloqa. Bola nafaqat har qanday muloqotga muhtoj, balki u tengdoshlari bilan muloqot qilishni o'rganishi kerak. Ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantirish o'quv jarayonining bir xil darajada muhim qismidir. Agar uning ijtimoiy doirasi cheklangan bo'lsa, bola o'zi uchun haqiqiy do'stlarni topa oladimi? Farzandingiz yonida bolalar yo'qligi, bolalarning birgalikdagi faoliyati, o'yinlari, ta'tillari, suhbatlari va boshqalarning etishmasligini qandaydir tarzda qoplay olasizmi? Ammo, agar siz o'zingizning muloqot doirangiz katta bo'lsa va tegishli yoshdagi bolalari bo'lgan oilalarni o'z ichiga olsa, bundan juda qo'rqishingiz mumkin emas. Variant sifatida siz bolangizni "maktabdan tashqari" tabiatdagi bolalar muassasalariga yuborishingiz mumkin - masalan, turli to'garaklar va seksiyalar, bolalar oromgohlari (yozgi sog'liqni saqlash, sport), til maktablari va boshqalar.