Rus tilida imtihonda kompozitsiya uchun muammolar va dalillar mavzu bo'yicha: o'qituvchining ta'siri. O'qituvchining ta'siri muammosi bo'yicha kompozitsiyaning talaba A.S. Pushkin "Evgenen Onegin"
Mitrofan - bu bir nechta o'qituvchilarning o'quvchisi. Ammo Tyshrininaning ta'siri, ba'zi bilimlarni berishga harakat qilayotgan yagona o'qituvchi juda e'tiborsiz, chunki u onaning o'g'il uchun parvarishi bilan bog'liq. Shuning uchun, Matushkina bilan to'g'ri keladigan spinerning ta'siri qolganlardan kuchliroq bo'ladi. Natijada, "Zlanavravravia" ushbu ta'riflab bo'lmaydigan tarzda munosib meva beradi, ular darsni o'rgangan, faqat kuchli bo'lishga rioya qiling.
2. A.S. Pushkin "Evgenen Onegin"
Monsiur l "Abbé, frantsuz notinch,
Bolaga g'azablanmaslik uchun,
Unga hazil bilan hamma narsani o'rgatdi.
Axloqiy jihatdan qattiqroq bezovta qilmadi
Bir oz baqirdi
Yozgi bog'da yurib ketish uchun.
Bir yo'l yoki boshqa yo'l, OneGin qahramonning xulq-atvorining iste'mol kontseptsiyasiga qo'shgan iste'molchisining ustozi mennikidan yuzaki munosabatni oldi. Aslida va Evgeniya hayotining fojiasi, u hamma narsadan zavqlanishga odatlangan, o'z jonini dunyoni va undagi joyni qamrab olishga sarflamagan holda, hamma narsadan zavqlanishga odatlangan edi.
3. B. Vasilyev "Ertaga urush" edi "
Valentina Andronovna, Valentina Andronovna, Valentina Andronovna talabalari deb ataladi. Bu ushbu sinf o'quvchilarining hayotida katta rol o'ynaydigan, uning chiqarilishi 1941 yil 21-iyunda sodir bo'lgan. Agar u davom ettirsa, "Odamlarning dushmani", agar u davom ettirsa, "Odamlarning dushmani" deb yolg'on diniga hibsga olgan bo'lsa, "Komsomol" anjumanlari masalasida "Komsomol" anjumanini o'tkazishni talab qilgan kishi. Stalinning tarbingining qattiq maktabidan o'tgan bolalar rejimni qarshilik ko'rsatdilar. Ular urushni birinchi bo'lib uchrashishlari kerak edi. Ular tirik qolganlar, ammo o'z vatanlarini himoya qilishdi.
4. V.G. Rasputin "Fransuz darslari"
Vololaning asosiy qahramonida hayotiy vaziyatda. Bolaga yordam berishga chin dildan yordam berishni istagan yosh frantsuz tili o'qituvchisi, pul uchun u bilan o'ynaydi, chunki bolaga mag'rurligi va mustaqilligi tufayli yordam berish uchun barcha qonuniy usullar qabul qilinmaydi. Lidiya Mixailovna uchun bu yordam maktabdan ishdan bo'shatilgan professional jinoyatga o'ralgan. Ammo bola uchun bu juda muhim yordam edi. Voyaga etgan yozuvchiga aylanib, bola jasoratli o'qituvchisiga hikoya qildi.
5. F. Iskirander "o'n o'ntasining o'n uchinchi josussi"
Aqlli va vakolatli o'qituvchi bolalikni shakllantirishga katta ta'sir ko'rsatadi. Talabimsiz va qat'iy Xarogenovich bolaning kichik bir jinoyatini - hikoyaning asosiy qahramoni, kimning bosh qahramonini, kim bortga qo'shilaman, hatto vaktsinatsiyaga ham javob bermayman. O'shandan beri bola uy vazifasini bajarishda jiddiyroq bo'ldi. Nima bo'lganidan keyin u odam kulgili bo'lishdan qo'rqishni to'xtatganda eng yomoni degan xulosaga keldi. Va u yolg'on va yolg'on yo'lida bo'ladi.
73) FAQAT FAQATNING BUYURTMASI.
Chexovning eskizida "chap" so'zlari "chap" so'zlarini bir daqiqaga o'zgartirgan ayol haqida gapirishdi.
U eriga kamida bitta xandaq bo'lsa, uni tark etishini aytadi. Keyin er xotiniga, nima uchun ularning oilasi juda boy yashaydi. Matnning qahramoni "boshqa xonaga qoldirildi. U uchun u juda go'zal va boyroq, garchi u qarama-qarshi deydi.
Chexovning "Chameleon" haqidagi hikoyada Kolumelova, shuningdek, aniq pozitsiya emas. U Xriukinina barmog'ini buzadigan it egasini jazolashni xohlaydi. Craczimes itning egasi general Zhigaovning mumkin bo'lgan egasi general Jigalovning yo'qolganligini bilib oling.
74) Musiqaning ta'siri muammosi.
Musiqa nima deydi? U qanday his-tuyg'ularni ifoda etadi? Biror kishining hayotidagi roli nima? Bu uning asarini aks ettiradi Viktor Petrovich Astafiyevni aks ettiradi.
Muallifning holati shundaki, musiqa hikoyalarni aytib, shikoyat qilish, sevgini, nafrat, pushaymon bo'lish, mehribonlik va Vatanga muhabbat o'rgatish. Musiqa odamni dunyoni o'zgartirishga majbur qilishi mumkin, "Odamlar portlashlarni tashlab yubormasliklari uchun odamlar bo'yinbog 'qilmaydi, shunda odamlar portlashlarni tashlamaydi." Muallif, shuningdek, Vatanni eslatma kabi eshitiladigan musiqa bilan odam hech qachon etim bo'lmaydi.
Men V.P-ning fikriga qo'shilaman. Astafiyeva. Biror kishining hayotidagi musiqaning ahamiyati haddan tashqari e'tibor berilmaydi. Insoniyatning butun tarixi musiqa bilan chambarchas bog'liq. Musiqa ilgari tug'ilgan va shuning uchun hissiyot va bilinçaltı bilan chambarchas bog'liq. Ruh va ibtidoiy odamlarda qo'shiq va raqs tashkiliy rol o'ynadi. Buning echo, masalan, sayyohlar, askarlar qo'shiqlari, polksiyskiy orkestrlar musiqasi. O'rta asrlarda musiqa falsafiy toifaga aylandi, mavhum tushuncha bo'ldi. U juda ko'p narsaga bag'ishlangan. Zo'r namuna - Qadimgi Gretsiya: Eripeus toshlarni yig'lab yuborishga muvaffaq bo'ldi; Pifagoralar matematik tarzda turli xil musiqiy yigitlarning ruhiy psixiga ta'sir qiladi; Podshoh Leonidning jasur jangchilarining o'limi bilan birga bo'lgan o'g'il bolalarning xiralashgan naychalari. Hozirgi vaqtda musiqa inson his-tuyg'ulari sohasi berilgan.
Hatto hayvonlar hayotida ham musiqa muhim rol o'ynaydi: sigirlarning sutini yaxshilaydi. Behuda yozmagan L.n. Tolstoy, "Musiqa tuyg'ularning stenografiya" deb yozgan.
Shunday qilib, musiqa bizning hayotimizda muhim ma'noga ega. V. Kiuchevskiy: "Musiqa akustik kompozitsiyadir, bu mening hayotga ishtahani keltirib chiqaradigan, taniqli farmatsevtika kompozitsiyalari oziq-ovqat ishtahasini keltirib chiqaradi."
O'qituvchining talaba taqdiriga ta'siri, matn mualliflari tomonidan imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun ko'pincha rus tilida tayyorlanishi mumkin bo'lgan eng muhim muammo hisoblanadi. Uning har bir jihatlariga biz adabiyotlardan tortishuv oldik. Ular dastur sifatida yuklab olinishi mumkin, selektsiya oxirida ma'lumotnoma.
- O'qituvchi ko'pincha o'z o'quvchilarining kelajakdagi hayotiga ta'sir qiladi. O'qituvchining roli ota-onalar parvarishi va vositaning ta'siri bilan tengdir. Yorqin misolni topish mumkin ch. Aytmatova "birinchi o'qituvchi". Bosh qahramon o'quvchilarida, maxsus bilimlarga ega bo'lmagan holda, eski omborni maktabga aylantirishga harakat qiling. Qattiq qishlarda, u bolalarga muzdan daryolarga borib, ularga bilimlarni har xil yo'llar bilan berishga harakat qilmoqda. Bir marta u sirot altynayni zo'rlashdan saqlaydi va xolasini zo'rlik bilan uyga tekkizishga majbur qilish istagi. Qahramon, to'siqlarni engib o'tish, shaharni o'rganishga, shu bilan hayotini saqlab qoladi. Kelajakda Altynoi fan doktori bo'ladi va yangi maktab qurishda uni birinchi o'qituvchisi - Dushen nomini chaqiradi.
- Bolalikda bizga yordam bergan o'qituvchilar uzoq vaqt esda qoladilar. Uchun V.G. Rasutin Muallifning hayotida uning dono ustozi hal qiluvchi rol o'ynadi. U avtobiografik hikoyani bag'ishlaydi "Fransuz darslari". Bosh qahramon, qimor o'yinlari yordamida, uning talabalari pul ishlashga harakat qilmoqdalar, bolasini jazolamaydi. Aksincha, u u bilan gaplashishga va yordam berishga harakat qilmoqda. Yashirincha u bolani ovqat bilan posilkani yuboradi va hatto kichkina hiyla yordamida unga mag'rurligi uchun pul beradi. Albatta, uning ta'lim usullari, xususan talaba bilan qimorni o'rganish, direktor o'qituvchi lavozimidan ozod etadi, ammo u haligacha kamchilikka shoshilmayapti, unga munosib ta'lim olishga yordam bermaydi.
Salbiy ta'sir
- Bolaligidan biz o'qituvchini olijanob kasb ekanligiga o'rganib qolganmiz. Biroq, inson tabiatini unutmang, bu esa o'zini istamagan holda o'zini salbiy jihatdan namoyon bo'ladi. Yaxshi ishda turli odamlarning talabalariga nisbatan farqni ko'rsatadi Di. Fon'izin "Nepal". Asosiy qahramon turli xil fanlar bilan mashq qilishga harakat qilmoqda, uchta o'qituvchi: Tsinkkin, Kannikin va onman. Ko'p o'tmay, qahramon juda ahmoq, dangasa va umidsiz o'rganayotganini tushunib, ular bola bilan shug'ullanishini va faqat shug'ullanishlarini to'xtatishadi. O'qituvchilarning o'zlari kichik shakllantirilgan, ammo Mitrofanning onalari o'g'liga ta'lim berish juda muhim emas. Oqsoqollar insofsiz o'qituvchilarni rad etishsa, faqat Tyferkin o'rganishga pul olishni rad etadi. Axir u o'z bilimlarini talabaga etkaza olmadi.
- Bolalar tez va osonlikcha o'zlarining xatti-harakatlarini, o'qituvchilarining axloqiy asoslarini qabul qilishadi. Afsuski, har doim ham bunday ta'lim ijobiy emas. Xuddi shu nomdagi bosh qahramonni eslang rim A.S. Pushkin "Evgenen Onegin". Yigitning tarbiyasi haqida gapirganda, muallifning o'qituvchisi "hazillashayotgan" ga tegishli bo'lgan frantsuzman deb ta'kidlaydi. U unga materialni engillashtirishga harakat qildi, umuman siqilmagan, ishlashga majbur emas edi. Osegin hech qachon qattiq jazolanmaydi, axloq haqida hech narsa aytmadi, faqat yozgi bog'lar bo'ylab faqat sayr qildi. Natijada biz hayotdan quvonch va boshqalarning atrofidagilarga g'amxo'rlik qilmaslikka odatlangan yuzaki odamni ko'ramiz.
Feat o'qituvchisi
- O'qituvchi nafaqat murabbiy, chunki ko'pchilik, bu qahramon, talabalari uchun juda ko'p narsaga tayyor. V. Bikov "obelisk" hikoyasida Morozov urush boshlanishidan voz kechmaydi, u dars berishda davom etmoqda. Uning besh nafar fashistlari qo'lga olinganda, u nima sodir bo'lishini tushunib, ularga kelishga rozi bo'ladilar. U agar u rad etgan bo'lsa, dushmanlar bu vaziyatdan yovuzlikda foydalanishlari mumkinligini tushundi. Maktabingiz va mamlakatingiz yaxshilanishi uchun sovuq qurbonlik. Agar u bolalarni qutqara olmasa ham, u hech bo'lmaganda ularni ushbu sinovda qo'llab-quvvatlaydi va qo'llab-quvvatlaydi.
- O'ng tomonning boshqa asoslariga etkazish istagi, xayrli hayot allaqachon favit deb hisoblanadi. Chingiza Aytmatovaning "Fali" romanida Avdiusning asosiy qahramoni gazetada ishlashi kerak. Tahririyatning vazifalaridan birida u giyohvand moddalar savdosi ishini tergov qilishga yuboradi. Yo'lda u Petruxu va Lyonkoy bilan uchrashadi - quyuq o'tmishdagi ikkita pech, anatusni olish uchun ketdi. Avdiy seminariyadagi mashg'ulotiga asoslanib, yigitlarga haqiqat yo'lida ta'lim berishga harakat qiladi, u ularni qoidalarga muvofiq yashashga chaqiradi, Xudoga murojaat qiladi. Ammo qahramonning barcha olijanobligi uni solih nutqlar tufayli qutqarmaydi, u o'limini topadi. Va shuni ham, bu odamlarning dunyoqarashiga urinishlari, chunki birinchi marta hayotida birinchi marta, kimdir tubsizlikdan axloqni tortib olishga harakat qildi.
- F. ISKDANDER "O'n uchinchi Herkules Feat" Muallif o'qituvchining o'rganish uchun g'ayrioddiy yondashuvi haqida gapiradi. U hech qachon bolalarni jazolamadi, faqat ular ustidan sakrab tushdi. Talabalardan biri kulgili uy vazifasi tufayli kulib, butun "asfar" ni emlash bilan aylantiradigan narsadan qo'rqib ketdi. Uning barcha sa'y-harakatlariga qaramay, u hanuzgacha Blackboardga qo'ng'iroq qilishadi, u erda vazifani bajarmaydi. Bularning barchasi o'qituvchi qo'rqoqlik tufayli sodir etilgan gerculesning o'n uchinchi fe'lini chaqiradi. Faqat yillar o'tgach, asosiy qahramon o'qituvchi ularga kulgili bo'lishdan qo'rqmasligi kerakligini tushunadi.
O'qituvchining roli
Dunyoda tajriba o'rganish va tajriba olish orqali olib borilishi mumkin bo'lgan ko'plab kasblar mavjud. Ammo faqat maxsus chaqiriqni o'z ichiga olganlar ham bor. Ulardan biri o'qituvchining kasbi. Siz dasturni o'rganishni o'rganishingiz, taniqli o'qituvchilar va o'qituvchilarning ajoyib asarlarini ko'p yillar davomida o'qishingiz mumkin, ammo siz odamni sevishni va hurmatni o'rgana olmaysiz, chunki siz kichkina o'g'il va qizlarni o'z-o'ziga xosligi bilan tanishishingiz mumkin emas Va noyob shaxslar, ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan bolalar qalbining yorqin va yorqin dunyosini olib boring. Bu Xudo o'qituvchi, Lidiya Mixailovna - yosh, juda go'zal fransuzcha emas edi. Bu murakkab tanlov: Taqiqlangan o'yinni pul uchun qo'shib qo'ygan yoki qobiliyatli va maqsadga muvofiq yordam berish uchun talabani jazolang, ammo kambag'al bola o'qishni davom ettiradi va ochlikdan o'lmoqda. Birinchi yo'l engil va sodda, chunki ko'pchilik aytolmaysiz. Biroq, Lidiya Mixaylovna uchun umuman bunday tanlov yo'q. U barcha talabalarining qobiliyatlari va deputatlarini ob'ektiv ravishda qadrlaydi, shuning uchun bolani sog'inmagan bu bola pulni sarf qilmagani: "Bizning maktabimizda qancha to'ldirgan loboterlar borligini juda yaxshi tushunadi. Hech narsa tushunmang va hech qachon, ehtimol siz bolalarni tashlab ketolmaysiz, siz maktabni tashlay olmaysiz.
Ustozning normal bo'lmagan harakati, u haqida bilgan har bir kishiga tushunarsiz bo'lib qolmoqda. "Bu jinoyat. O'simlik. Xulosa ... - deydi g'azablangan direktori, frantsuz tili o'qituvchisi talabasi bilan "Prienik" da o'ynayotganini o'rganmoqda. Siz unga Malokrovna bola nonni tejashning yagona usuli ekanligini va sutni tejashning yagona usuli ekanligini isbotlaysizmi?!
O'qituvchi maktabni tark etishi unchalik muhim emas. U o'z qalbida talabadan yorqin, unutilmas izni ochib, o'zini o'zi va odamlarga bo'lgan imonni tark etishga va o'z ona shahrida uzoq vaqt davomida yordam berganini qo'llab-quvvatlaganligi muhim ahamiyatga ega. O'qituvchining surati abadiy kamtarin, bemor, mehribon va maqsadli bolaga tushib qoldi va ehtimol unga yorqin va yuqori maqsadlariga erishishda yordam bergan.
2-variant
O'qituvchilarning ishi qanchalik muhimligini hamma biladi. Ular bizga ajoyib va \u200b\u200bhayajonli bilimlar dunyosida ochib berish, bizni eng muhim insoniy fazilatlarni - mehribonlik, tirishqoqlik, bag'ishlov, rahm-shafqatni ochib beradi. Ularning har bir boladagi hayotidagi roli haddan tashqari ko'pchilikni baholash qiyin.
Bularning barchasi V. G. Rasputinni "Frantsiya saboqlari" hikoyasida aytadi. Frantsuz tili o'qituvchisi Lidia Mixaylovna - chiroyli, qo'riqchi o'qituvchi, sezgir ayol. U bolalarni hurmat qilib, halollikni, mag'rurlikni, mag'rurlikni qanday qadrlashni biladi. U "o'zimni jiddiy qabul qilmaslikka, buni biroz o'rgatishi mumkinligini tushunishga harakat qiladi. Lidiya Mixaylovna o'z talabalaridan birining hayotida katta rol o'ynadi - shaharga o'rganishi uchun shaharga kelgan o'n bir yoshli bola. U nafaqat o'z mavzusiga bo'lgan muhabbatni uyg'otishga, balki hamma narsani bilish uchun chanqoqlikni uyg'otishga, balki bolaga urushdan keyingi yillar davomida och qolganda, barcha sa'y-harakatlarini ham amalga oshirdi. Doimiy ochlik hissi uni pul uchun o'ynashga undaganini bilib, ustoz uni ayblamadi va direktorga sudrab chiqmadi va hatto u bilan o'ynashga qaror qildi. Trackok "halollik bilan u sutni sotib olishga qodir edi.
Lidiya Mixaylovna, men fazilat, sezuvchanlik va mehribonlik bilan xursand bo'ldim, u o'zining obro'sini va talabaning hayoti uchun qulay ishni qurbon qildi. Ishonchim komilki, bola o'qituvchi ishini qadrlashiga va eng yuqori hayot qadriyatlari va nimaga intilish kerakligi haqida to'g'ri xulosaga kelishiga aminman.
Aql va haqiqiy yo'lni ko'rsatingmi?! O'qituvchi shuningdek, mamlakatning kelajagi bog'liq bo'lgan o'z qahramonida. O'qituvchining talabalarga ta'siri muammosi, maqolada taqdim etadigan dalillar o'qituvchilarning mehnatini odamlarning hayotini o'zgartirishga qanday ta'sir qilishi mumkinligini ko'rsatadi.
Uzoq Alamda
O'qituvchining talabalarga ta'siri muammosi, bu yaxshi tavsiflanadigan dalillar kabi, adabiyotlarning asarlarida topilishi mumkin. Masalan, "Birinchi o'qituvchida" hikoyasida, Xegiz Aytmatov hech qanday ma'lumot va bo'g'inlarda o'qish qiyin bo'lgan bir kishi haqida gapiradi, bu tizimga qarshi kurashishga qaror qiladi va AULA maktabini yaratadi. Uning talabalaridan biri Altyno ismli qizg'ish edi. Ota-onaning o'limidan so'ng u qarindoshlari bilan yashagan, u unga hal qilinishi mumkin bo'lgan yaxshi so'zni eshitishlari mumkin edi. U o'qituvchisidan u qanday mehribonligini bilib oldi. Keyinchalik, sobiq talaba u imkonsiz narsani qilganini, u bolalar oldida ochilgan, hayotda hech narsa ko'rmagan. Bu odam tufayli Oltinay internat maktabida o'qishga muvaffaq bo'ldi, universitetga kirib, falsafiy fanlar doktori bo'lish.
Hamma bolalarning foydalari uchun
Ushbu misolda o'qituvchiga talabalarga ta'siri muammosi juda aniq belgilangan. Adabiyotlardan dalillar ko'pincha o'qituvchilar bolalarning hayotini yaxshi tomonga o'zgartirganiga e'tibor qaratmoqdalar. Bola nima uchun yashashi uchun, qoidalarga zid bo'lgan qoidalarga rioya qilish mumkin (Valentin Rasputin "Fransuzcha darslar"). Qurbonlik talabalari uchun hayotni qurbon qiling (Vasiliy Bikov "Obelisk"). Oddiy so'zlar, maqtovlar talabalarga katta kelajakni ochadigan kuchlariga imonni uyg'otadi (A.I. Kubrin Copper).
Bunday savolni o'qituvchiga talabalarga ta'siri muammosi deb hisoblash oson emas. Ushbu masala bo'yicha dalillar doimo tanganing ikki tomoniga o'xshaydi. Bir tomondan, o'qituvchi bilim beradi va porloq kelajakka eshikni ochadi, ammo boshqa tomondan - talabadagi salbiy fe'l-atvor fazilatlarini olib kelishi mumkin.
Hech bo'lmaganda Pushkinning Evgeniy Oneginning satrlarini eslab, u erda bosh qahramon frantsuz tili o'qituvchisi haqida gapiradi. U ayniqsa qat'iy emas edi, bola juda ko'p bezovta qilmadi, bolaga bog'ga kirishga va vaqti-vaqti bilan u yaxshi va nima yomonligini aytdi. Natijada, u hayotga beparvo va iste'molchi bilan muomala qilishga, hamma narsani dunyodan olish uchun, lekin hayotdagi o'rnini topishga shoshilmang.
Siz roman va kitoblarda ko'plab misollarni topishingiz mumkin, ammo haqiqiy hayotdan hech qanday voqealarni eshitishingiz mumkin.
Hayotdan hikoyalar
Aslida, ayniqsa, bugungi kunda, xususan, xususan, qattiqqo'l, bolalar o'zlarining maslahatlarini tinglashdan nafratlanadi va tanqid qiladilar. Albatta, siz ularning vazifalarini e'tiborsiz qoldiradigan o'qituvchilar misolini berishingiz mumkin. Ammo barcha yaxshi o'qituvchilarning barchasi.
Shunday qilib, o'qituvchining ta'siri talabalarga ta'siri muammosi. Hayotdan kelgan dalillarni bir marta Viktor Astafiyev aytgan hikoya bilan ifodalash mumkin. U adabiyotlardan birida u o'qituvchisi, Rojdestvo Imag Dmitrievichni yozgan.
Viktor Astafiyeev o'qituvchilarning ularni qanday qilib ularni rus tilidagi ekskursiya bilan tanishtirdi va kulgili va unutilmas hikoyalarni aytib berdi. Ammo u hisob-kitoblarga mos keladigan hamma narsada juda qattiq edi. Viktorning aytishicha, o'qituvchi birinchi marta uni yozishga maqtab, uni yaratishni va yozishni istagan. Bunday qat'iy odamning maqtovi talabalar uchun juda ko'p narsani anglatadi. Agar odatiy, o'qituvchini "arzon" yo'q "degan kishi" yaxshi "eshitilsa, u haqiqatan ham yaxshi harakat qilgani va uning barcha harakatlari behuda emasligini aytdi.
Muammolar munosabatlari
O'qituvchining talabalarga ta'siri muammosi ko'rib chiqilsa, dalillar ko'p narsani aytib berishi mumkin. Biroq, ular har doim munosabatlarning qiyinchiliklarini aks ettirmaydi. Ko'pincha ba'zi o'qituvchilar maktab oxirida darhol unutishganda, boshqa o'qituvchilar butun hayotini eslashingiz mumkin. Bularning barchasi o'qituvchining ishlariga sodiqligiga bog'liq. Agar u nafaqat maktabni yaxshi ko'radigan bo'lsa, balki haqiqiy hayotdan boshqa ko'plab qiziqarli dalillar, balki shaxsiy imtiyozlar va xurofotlardan qat'i nazar, barchaga o'z bilimlarini hammaga etkazishga harakat qilmoqda Darslar uzoq vaqt eslaydi.
Ammo o'qituvchi - bu chaqiruv va ishtiyoq emas, balki talabalar o'z darslarini e'tiborsiz qoldiradilar. Muraborning o'zi o'tmishdagi maktabning yana bir yuzsiz soyasi bo'ladi.
O'qituvchining talabaga ta'siri muammosi, nashrda taqdim etilgan dalillar istalgan vaqtda ham dolzarb bo'ladi. Axir, o'qituvchidir, yashashi kerak bo'lgan dunyoga yangi odamni tanishtirish uchun qo'l beradi. Va faqat uning ta'siri va ta'limida bu yangi odam qanchalik yangi bo'ladi: u yana bir ongrin bo'ladi yoki taniqli olimga aylanadi. Hammasi o'qituvchining ishiga bog'liq.
