Orë interesante interesante për tema mjedisore. Ora e mësimit “udhëtim ekologjik”. Postuar në tabelë
Ora e klasës për ekologjinë me temën:
“Toka është shtëpia jonë e përbashkët. Mbetjet e rrezikshme.
Qëllimet:
- të mësojë respekt dhe dashuri për natyrën vendase;
Kontribuoni në formimin e aspektit moral të mbrojtjes së mjedisit.
Detyrat:
Përsëritni rregullat ekologjike të sjelljes njerëzore në natyrë;
Zhvilloni fjalimin, vëmendjen, vëzhgimin,
Kultivoni një qëndrim të ndërgjegjshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës.
Metodat e mësimdhënies: Verbale, vizuale, problematike.
Pajisjet: Një zarf me një letër, fletë dhe stilolapsa për 4 persona.
- I . Hyrje në temën e klasës
- II. Motivimi(Nxënësit lexojnë poezi duke mbajtur në duar një glob).
Më e bukura, e dashur,
E gjallë, e gëzuar, e gjallë,
Ti je për ne, si një nënë, vetëm në botë,
Ne jemi fëmijët tuaj të kujdesshëm.
Por ndonjëherë, nën duart tona
Bukuria juaj zhduket pa lënë gjurmë.
Oqeanet mbyten nga balta
Kafshët, zogjtë, barishtet zhduken.
Kudo që jetojmë, në planet,
Ne jemi të gjithë përgjegjës për fatin tuaj.
Ne jemi ndihmësit tuaj, miqtë,
Ne, Toka, jemi një familje me ju.
III. Ecuria e klasës.
- Mësues. Djema! Sot mora një letër shumë të çuditshme. nuk do te them -
nga kush eshte, por thjesht do ju lexoj dhe ju vete do me thoni kush e ka shkruar. Pas leximit, ne do të vendosim se çfarë të bëjmë dhe si ta ndihmojmë autorin e letrës.
< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет ngrohja globale klima në planetin Tokë. Të dashur fëmijë, e kuptoj që shumëçka nuk varet nga ju, por ju shpesh grisni lule, thyeni degë dhe hidhni mbeturina pikërisht te këmbët tuaja. E gjithë kjo më ndot dhe më shkatërron gradualisht. Mos harroni se gazeta që hodhët do të ngjyhet dhe do të përzihet me tokën për një vit, madje edhe dy vjet. Me një kanaçe, kjo do të ndodhë pas disa dekadash. Një shishe qelqi do të më shpërfytyrojë për shekuj.
Ju lutem të ndaloni dhe të mendoni! Ne jemi një dhe duhet të kujdesemi për njëri-tjetrin. Shpresoj për mirëkuptimin tuaj.
Juaj ... (Natyra).
Bisedë e lidhur:
Mësues. Po, djema, morëm një letër shumë shqetësuese.
E keni marrë me mend menjëherë se kush na e dërgoi letrën. Çfarë ju shtyu të merrni me mend?
Çfarë dinit për atë që keni lexuar? (Përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë ju ka habitur? (Përgjigjet e fëmijëve)
Për çfarë heshti Natyra në letër dhe ju vetë e dini për këtë? Për çfarë tjetër mund të ankohej ajo? (Përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë duhet bërë për të shmangur një katastrofë mjedisore?
(Kujdesuni më shumë për ekologjinë e planetit, ndaloni përdorimin e teknologjive që cenojnë ekuilibrin natyror, mbillni më shumë bimë për të mbajtur qytetin dhe natyrën të pastër, etj.)
Loja "Nëse papritmas ..."
Mësues. Unë ju sugjeroj të mendoni për gjithçka që keni dëgjuar dhe të luani
me mua në lojën "Nëse papritmas ...".
Kushtet e kësaj loje janë si më poshtë: Unë do t'ju jap fillimin e situatave, dhe ju mund ta vazhdoni atë.
Për shembull: nëse njerëzit shkatërrojnë të gjitha lulet në Tokë...do të vdesin shumë insekte...nuk do të ketë mjaltë, një produkt shumë i vlefshëm për shëndetin e njeriut.
Vazhdoni tani ju:
1) Pritini të gjitha pyjet në tokë ...
2) Nëse mbyllen të gjitha impiantet e riciklimit të mbetjeve...
Po, djema, nga loja jonë shohim që në natyrë gjithçka është e ndërlidhur dhe njëra varet nga tjetra. Do të thotë se jo më kot natyra po jep alarmin dhe, duke u kthyer tek ne, ju pyet për trajtimin e arsyeshëm me të.
- IV. Punë praktike.
Mësues: Shenjat rrugore janë krijuar për sigurinë e njerëzve. Dhe ne do të përpiqemi të bëjmë shenjat tona mjedisore, të cilat do të pasqyronin mbrojtjen e burimeve natyrore dhe rregullat për të qenë në natyrën njerëzore. Dilni dhe vizatoni shenja paralajmëruese ose ndaluese për fotot që mund të instalohen në pyll, buzë lumit, në park. Këto shenja duhet të mbrojnë disa interesa dhe të drejta të kafshëve dhe bimëve.
Ju jepen 5-7 minuta për të punuar. Në fund të punës, secili grup do
E gjithë klasa me vendimin e tyre. Në klasë, pas rezultateve, ne do të organizojmë një ekspozitë të shenjave që rezultojnë.
Konkursi 3
Mësues: Në secilën detyrë, duke përdorur 5 shenja, duhet të merrni me mend një lloj të caktuar mbetjesh.
Detyra e parë:
1. Vjen në shumë ngjyra, është shumë e vështirë për t'u thyer.
2. Nëse e vini zjarrin, do të shfaqet tym i zi i acartë.
3. Unë kam shumë lodra të bëra prej saj.
4. Artikujt e bërë prej tij peshojnë pak.
5. Nuk mund të hidhet, pasi nuk dekompozohet në natyrë.
(Plastike.)
Detyra dy:
1. Është bërë nga rëra.
2. Nëse nxehet, bëhet viskoz, si brumë.
3. Më shpesh është transparent.
4. E braktisur në pyll, mund të shkaktojë zjarr.
5. Kur bie, thyhet.
(Xhami.)
Detyra e tretë:
1. E marrim nga druri.
2. Digjet lehtë.
3. Është shpikur nga kinezët.
4. Kjo prodhon shumë mbeturina.
5. Kjo zakonisht lyhet ose shkruhet.
(Letër.)
- V. Punëtori krijuese.
Sot do të përpiqemi ta bëjmë planetin tonë më të pastër dhe më të bukur, duke i kthyer mbeturinat e shumta njerëzore në shumë gjëra të dobishme dhe të nevojshme (tregon një mal me mbeturina dhe një ekspozitë artizanale).
Në çdo shtëpi mund të gjeni gjithmonë gjëra të panevojshme që për ndonjë arsye nuk hidhen, por presin në krahë. Çfarë gjërash mund të emërtoni? (përgjigjet e fëmijëve)
Nëse materiali natyror, i kalbur, i jep tokës një shtresë pjellore, në të cilën më pas rriten lule, pemë, kërpudha, atëherë produktet plastike dhe polietileni, shishet plastike, tapat: ato nuk kalben në tokë, dhe për këtë arsye ato nuk mund të varrosen ose hidhen në tokë në atë mënyrë që ndotin natyrën. Ato nuk duhet të digjen, sepse kur digjen, lëshojnë substanca toksike në ajrin që thithim, prandaj janë të dëmshme për shëndetin tonë. Prandaj, materiale të tilla quhen mbeturina. Por çdo vit bëhet gjithnjë e më shumë, dhe për këtë arsye shkencëtarët, ambientalistët po kërkojnë mënyra për të ricikluar materialet e mbeturinave. Fabrika të veçanta po ndërtohen, por ende ka shumë pak prej tyre. E ndërsa shkencëtarët po zgjidhin këtë problem, njerëzit krijues, mjeshtrit bëjnë prej tyre suvenire të ndryshme, punime artizanale dhe sende shtëpiake. Sot do të shndërrohemi në zejtarë të tillë dhe do të bëjmë mrekulli në punishte.
- IV. Ekspozita e punimeve nga materialet e mbeturinave.
- V. Prezantimi i nxënësve. Duke përmbledhur.
Globi (në duar)
E përqafova globin - globin e tokës.
Një mbi tokë dhe ujë.
Në duart e kontinenteve të mia
Ata më pëshpëritin në heshtje: "Kujdes".
Në pyllin dhe luginën me bojë të gjelbër.
Ata më thonë: "Bëhu i mirë me ne".
Mos na shkel, mos na digj,
Kujdesuni për të në dimër dhe verë.
Mërmërit lumi i thellë
duke përkëdhelur brigjet e tyre,
“Ti kujdesu për ne, kujdesu për ne”.
Dhe zogjtë dhe peshqit, i dëgjoj të gjithë:
“Ne ju pyesim, o njeri.
Na premtoni dhe mos gënjeni.
Kujdesuni për ne si një vëlla më i madh.
E përqafova globin - globin e tokës,
Dhe diçka më ndodhi.
Dhe papritmas pëshpërita:
“Nuk do të gënjej. Unë do të të shpëtoj, e dashura ime"
Këtu vjen fundi i klasës.
- VI. Reflektimi
Le të shkruajmë një përgjigje për letrën që morëm nga natyra.
Kujdesuni për planetin tuaj dhe toka amtare! Fati i planetit varet nga secili prej nesh secili. Le të kujdesemi për Tokën tonë! Kudo, në çdo hap, të gjithë së bashku dhe secili veç e veç. Ne nuk do të kemi një planet tjetër! Toka me biosferën e saj është mrekullia më e madhe, ne kemi vetëm një. Të dashur Djema! Territori i shkollës sonë është shumë i vogël, por gjithçka fillon pak. Le të sigurohemi që të gjithë së bashku të ketë rregull në shkollën tonë, në qytetin tonë: klasa e korridore, rrugë e korsi të pastra. Nesër Toka do të jetë ajo që ne e krijojmë sot.
klasa e 3-të
PËR RREGULLAT E RRUGËS
Qëllimet: përsërisin dhe konsolidojnë njohuritë e nxënësve për rregullat e qarkullimit rrugor; për të zhvilluar aftësinë për të zgjedhur rrugën e duhur nëpër rrugët e qytetit; përsëritni shenjat rrugore; të edukojë vëmendjen, aftësitë për përdorimin e ndërgjegjshëm të njohurive të rregullave të trafikut në jetën e përditshme.
Formulari i sjelljes: gara stafetë "E kuqe, e verdhë, jeshile."
Pajisjet: postera mbi rregullat e trafikut, shenja rrugore, karta me detyra për gara.
Përparimi i stafetës
Klasa është e zbukuruar me postera mbi rregullat e qarkullimit rrugor, shenja rrugore dhe vizatime të fëmijëve.
Me muzikë, fëmijët hyjnë në sallë dhe ulen në karrige.
1. Pjesa hyrëse.
drejtues. Djema, ne jetojmë në një qytet të bukur me rrugë dhe korsi të gjera të gjelbra. Shumë makina dhe kamionë lëvizin përgjatë tyre, tramvaje, autobusë. Dhe askush nuk shqetëson askënd. Kjo pasi ka rregulla të qarta dhe strikte për drejtuesit e makinave dhe këmbësorët. Të ecësh nga njëra anë e rrugës në tjetrën nuk është e lehtë. Tre semaforë na ndihmojnë në këtë: jeshile, e verdhë, e kuqe. Rregullatori mban rendin. Ai kontrollon lëvizjen. Në duart e kontrolluesit të trafikut është një shkop - një shufër.
Fëmijë, ka ardhur një mysafir nga qyteti përrallor i luleve, tani ai do të shfaqet. (Neznaika hyn.) E njihni, fëmijë, mysafirin tonë? Kush është ky?
Fëmijët. Nuk e di!
V e d u s y. Por Dunno është disi i turpëruar, i mërzitur. Më thuaj, nuk di, çfarë të ka ndodhur?
Nuk e di. Një herë në një qytet të madh dhe të zhurmshëm,
Unë jam i humbur, jam i humbur.
Nuk i njoh semaforët
Gati u godit nga një makinë!
Rreth makinave dhe tramvajeve,
Pastaj befas autobusi është në rrugë.
Të them të drejtën, nuk e di
Ku mund ta kaloj rrugën.
Djema, më ndihmoni
Dhe nëse është e mundur, më tregoni
Si të kaloni rrugën
Që të mos kënaqet tramvaji!
Në e d u shch dhe y. Fëmijët tanë tashmë janë njohur me rregullat më të rëndësishme të rrugës. Ata do t'ju tregojnë, Dunno, se si të silleni në rrugët e një qyteti të madh.
2. Performanca e nxënësve.
Fëmijët dalin jashtë, duke mbajtur në duar tabela rrugore.
Fëmijët (në rregull).
1. Nga sheshet dhe kryqëzimet
Duke parë drejt nga lart
Duket e shëmtuar dhe serioze
Një semafor shumë i rëndësishëm.
Ai është edhe i sjellshëm dhe i rreptë.
Ai është i njohur në të gjithë botën.
Ai është në rrugën e gjerë
Komandanti më i rëndësishëm.
2. Nëse drita bëhet e kuqe,
Pra, është e rrezikshme të lëvizësh
E gjelbërta e lehtë thotë:
Rruga është e hapur për këmbësorët!
Drita e verdhë - paralajmërim:
Prisni që sinjali të lëvizë.
Duhet të dëgjosh pa argument.
Indikacionet e semaforit.
Duhen rregulla të trafikut
Kryeni pa kundërshtime.
3 . Nje kembesor! Nje kembesor!
Mos harroni për tranzicionin!
nëntokë, tokë,
Si zebra.
Dije se vetëm tranzicioni
Do t'ju shpëtojë nga makinat.
4. Si rrugët ashtu edhe bulevardet -
Kudo rrugët janë të zhurmshme
Ecni në trotuar
Vetëm në anën e djathtë!
Këtu për të luajtur shaka, për të ndërhyrë me njerëzit
Për-para-shcha-et-sya!
Bëhu një këmbësor i mirë
E lejuar…
5. Për të mësuar
Këmbësorët me porosi
U rreshtua me asfalt
Si një fletore.
Shiritat shkojnë nëpër rrugë
Dhe ata drejtojnë këmbësorët.
6. Nëse jeni në një tramvaj
Dhe njerëzit përreth jush
Asnjë shtytje, asnjë gogëllim
Ecni përpara shpejt.
Hipni një "lepur", siç e dini,
Për-para-shcha-et-sya!
Jepini hakmarrjes së plakës
E lejuar…
7. Anashkaloni tramvajin pa parë
Rojtari nuk do të lejojë.
Kush e anashkalon tramvajin pas,
Ai rrezikon kokën.
Nëse thjesht po ecni
Shikoni përpara gjithsesi
Përmes një kryqëzimi të zhurmshëm
Kaloni me kujdes!
8. Ka shumë rregulla rrugore në botë.
Nuk do të na dëmtonte t'i mësonim të gjitha.
Por kryesore e rregullave të lëvizjes
Dije si duhet tabela e shumëzimit!
Në trotuar - mos luani, mos hipni,
Nëse dëshironi të qëndroni të shëndetshëm!
9. Qyteti në të cilin jetojmë me ju
Ju mund të krahasoni me të drejtë me abetaren.
Këtu është, alfabeti - mbi trotuar
Shenjat vareshin sipër
Alfabeti i rrugëve, rrugëve, rrugëve
Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës,
Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit
Që të mos ju ndodhë ajo telashe!
drejtues. Te lumte!
Nuk e di. Faleminderit djema!
Unë do të bindem pa diskutim
Unë jam semafor.
Unë do të respektoj rregullat e rrugës
Trajtoni me respekt!
drejtues. Nuk di, djemtë madje e dinë këngën për rregullat e sjelljes në rrugë. Le të këndojmë djema ...
SHBA MUND TË PYET RRUGA
SHUMË PYETJE...
1 Rruga mund të na pyesë
Ka shumë pyetje
Por gjëja e parë që duhet ditur
Si të kaloni rrugën.
Dua të them paraprakisht:
Rruga nuk është lodër.
Këtu fokusi kryesor
Dhe veshët sipër.
2. Mos nxitoni kur kaloni
Le të lëmë të gjithë argëtimin
Dhe shikoni mirë
Majtas dhe djathtas.
Për të fshehur diçka nuk mund
Nga vështrimi i këmbësorëve.
Dhe sigurisht që nuk duhet të jetë.
Ndërhyrje për shqyrtim.
3. Të gjithë do të kalojnë rrugën
Dhe e drejtë dhe e thjeshtë
Ku është vendkalimi i këmbësorëve
Dhe gjithashtu një udhëkryq.
Çfarë është e rëndësishme të dini
Të mos harrojmë.
Dhe ndiqni të gjitha rregullat
Sigurisht që të gjithë do ta bëjmë.
Në e d u shch dhe y. Djema, ligji i rrugëve dhe rrugëve është i rreptë. Ai nuk fal nëse një këmbësor ecën në rrugë si të dojë, nuk zbaton rregullat. Por ky ligj është gjithashtu shumë i sjellshëm: mbron njerëzit nga fatkeqësitë e tmerrshme, mbron jetën e tyre. Prandaj, vetëm respektimi i vazhdueshëm i rregullave të rrugës na lejon të gjithëve të kalojmë me besim rrugët. Sot do t'u tregoni të ftuarve nëse dini 1 rregulla trafiku. (Një ekip prej 6 personash krijohet nga çdo klasë, stemat, emri dhe motoja janë gati.)
Do të zhvillojmë një garë stafetë të shkencave rrugore. Fituesit do t'i jepet një diplomë "Këmbësori i shkëlqyer", Konkurset vlerësohen nga juria në një sistem me pesë pikë.
3. Paraqitja e komandave.
Ekipi "Semafori".
Në detyrë në çdo kohë
Vëmendje, duke ngulur sytë
Ju keni një semafor me tre sy -
Sytë e gjelbër, të verdhë, të kuq.
Ai u jep urdhra të gjithëve!
Ekipi " Shenja rrugore".
Shenja më e vogël rrugore
Nuk ia vlen vetëm
Kini kujdes njerëz
Respektoni çdo shenjë!
Ekipi « roje ».
Në detyrë në çdo kohë
Një roje e shkathët është në detyrë.
Ai menaxhon të gjitha përnjëherë
Kush është para tij në trotuar !
4. Konkurse
"Vizatoni një shenjë rrugore"
V e d u s y. Sot kemi marrë këtë letër:
“Ne njerëzit e Vendit të Tabelave Rrugore jemi në hall. ne
u kapën nga Ndërhyrje-të paaftë. Dhe tani kemi aksidente në vendin tonë. Na ndihmoni!"
Po djema, siç e shihni, pati një fatkeqësi të madhe. Pa sinjalistikë rrugore është shumë e vështirë si për makinat ashtu edhe për këmbësorët. A jeni dakord të ndihmoni banorët e vendit të sinjalistikës rrugore?
Çdo ekip merr një kartë me shenja rrugore, ku është e nevojshme të plotësohen elementët që mungojnë. Ekipet përfundojnë detyrën dhe drejtuesi zhvillon një lojë me tifozët.
Kartat për konkursin "Vizatoni një shenjë rrugore":
"Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi..."
drejtues. I Unë do të bëj pyetje, dhe aty ku është e nevojshme, ju do të duhet të përgjigjeni: "Jam unë, jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi!" ose hesht.
- Cili prej jush në karrocën e ngushtë i la vendin plakës?
- Kush, le të jetë i sinqertë, nuk varet në tramvaj?
- Kush fluturon përpara kaq shpejt, Çfarë nuk e sheh semaforin? (Fëmijët heshtin.)
— Cili prej jush shkon përpara Vetëm aty ku është tranzicioni?
- Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi, e mban shtegun përgjatë trotuarit? (Fëmijët heshtin.)
— A e di dikush që drita e kuqe - Kjo do të thotë - nuk ka lëvizje?
- Kush e ndihmon policinë rrugore, monitoron rendin?
Juria përmbledh rezultatet e konkursit.
"Mblidhni makinat prerëse"
Ekipet marrin një punë. Skuadra që e plotëson më shpejt enigmën fiton.
Gara për tifozët
Tifozët hamendësojnë gjëegjëza, marrin një semafor për një përgjigje të saktë, përmbledhin (tifozët e cilës klasë morën më shumë semaforë, fitojnë një pikë shtesë për ekipin e tyre).
Malvina.
Unë jam me ju djema sot
Nxitoni, pra vraponi!
Unë do të kërkoj falje
Që është pak vonë.
Më duhen vërtet djem
Ju merrni me mend gjëegjëza.
Sepse ju djema
Të gjithë duhet të dinë rregullat.
Ka tre sy të ndryshëm
Por nuk do të hapet menjëherë.
Nëse syri hapet i kuq -
Ndalo! Nuk mund të shkosh, është e rrezikshme!
Syri i verdhë - prisni
Dhe jeshile - hajde! (Semafori.)
Çfarë mrekullie - kjo shtëpi:
Dritaret shkëlqejnë përreth
Vesh këpucë gome
Dhe a ushqehet nga benzina? (Autobus.)
Vagoni i kuq shkon përgjatë shinave,
Gjithçka ku është e nevojshme, ai nxiton shpejt.
Kumbimi i zhurmshëm pëlqehet nga fëmijët.
Pra, me çfarë po lëvizim nëpër qytet? (Tramvaj.)
Pjesa e sipërme është e verdhë, fundi është blu
Në gjoksin e tij është një yll.
Dhe mbi të linjat ajrore
Telat u shtrinë. (Trolejbus.)
Shiko, çfarë njeriu i fortë:
Në lëvizje me njërën dorë
ndaloni më parë
Kamion pesë tonësh. (Roje.)
Shtëpitë janë në dy rreshta.
Dhjetë, njëzet, njëqind me radhë.
Dhe sy katror
Të gjithë po shikojnë njëri-tjetrin. (Rruga.)
Telajo, jo pista,
Kali, jo kali - centipede
Zvarritet përgjatë asaj rruge,
E gjithë kolona është një me fat. (Tren.)
shtëpi të vogla
Duke vrapuar në rrugë
Djemte dhe vajzat
Shtëpitë po transportohen. (Makinat.)
Nuk kam nevojë për tela
Unë mund të udhëtoj kudo.
Edhe pse të enjten, madje edhe të shtunën,
Do të të çoj në punë
Në shkollë, në çerdhe, në kopsht,
Jam shumë i kënaqur me pasagjerët. (Autobus.)
Juria përmbledh rezultatet e konkursit të tifozëve.
"Ne po shkojmë në shkollë"
Skuadrave u jepet një diagram "Rruga e një nxënësi për në shkollë në qytet", ata duhet të tregojnë rrugën e saktë në të.
Shembull Diagrami
Lojë me tifozët "Identifikoni shkelësin"
Detyra 1. Skena e pantomimës: një djalë me top del me vrap në rrugë dhe goditet nga një makinë.
Detyra 2. Skena e pantomimës: një djalë është ulur, një grua e moshuar qëndron afër,
Detyra 3 .. Skena e pantomimës: një djalë gërryen farat në autobus.
Juria përmbledh lojën. Fëmijët këndojnë një këngë.
1. Nuk ka rregulla të rrugës sot
Mos shko, mos shko.
Kudo dhe kudo ata do të jenë për njerëzit
Ndihmës gjatë rrugës.
Refreni Ne jemi rregullat e rrugës
Duhet ditur mirë.
Dhe është e lehtë t'i mësosh ato
Dhe sa të rëndësishme janë!
Sepse rregullat e rrugës
Aspak plehra
I denjë për respekt
Gjithmonë e nevojshme për të gjithë!
2. Bilbili, frena, ndalimi kuptohet -
Mos u fsheh, ndërhyrës, sy.
Ju nuk i dini rregullat dhe thyeni
Ju nuk mund ta bëni këtë!
5. Gara-lojë për kapitenë. “Ka semaforë, bindju pa argument”
Pritësi lexon poezi, kapitenët duhet të marrin me mend semaforin dhe të ngrenë lart rrethi i përputhjes së ngjyrave.
trotuari duke vluar në lëvizje -
Makinat po vrapojnë, tramvajet po nxitojnë.
Thuaj përgjigjen e saktë -
Çfarë dritash është ndezur për këmbësorët?
(Trego sinjalin e kuq.)
Drita e kuqe na tregon:
Ndalo! E rrezikshme! Rruga është e mbyllur!
Drita speciale - Paralajmërim!
Prisni që sinjali të lëvizë.
Thuaj se përgjigja e saktë është.
Si është semafori?
(Trego të verdhë.)
Drita e verdhë është një paralajmërim
Prisni që sinjali të lëvizë!
Ec drejt! Ju e dini rendin
Nuk do të lëndoheni në trotuar.
Thuaj përgjigjen e saktë -
Çfarë lloj drite është ndezur?
(Trego jeshile.)
Drita jeshile hapi rrugën
Djemtë mund të shkojnë!
Kënga po luhet.
Në mëngjes para rrugës -
Pesëmbëdhjetë herë radhazi
Sorra, nëna është e rreptë,
Sorra të mësuara:
"Derisa të zotërosh
Si duhet fluturimi,
Duhet të mbani mend
Kalim rrugor.
Rruga nuk është shteg
Rruga nuk është hendek
Shikoni majtas së pari
Pastaj shikoni në të djathtë.
Shikoni majtas dhe shikoni djathtas
Dhe nëse nuk mund të fluturosh, shko.
6. Pjesa e fundit.
Në e d u shch dhe y. Sot ju përsëritët Rregullat e Rrugës dhe mësuat shumë
e re dhe interesante. GTDD janë shumë të rëndësishme. Çdo i rritur dhe çdo fëmijë duhet t'i njohë ato. Mos i prishni, atëherë nuk do të kemi aksidente në rrugë, dhe ju do të rriteni të fortë dhe të shëndetshëm.
NË ÇFARË BAZOHET KUPTIMI I RECILI
Golat: zhvillimi i aftësisë për të "hyrë në situatën e njerëzve të tjerë", për të kuptuar më mirë ndjenjat e tyre, motivet e sjelljes; asimilimi i teknikave standarde të formave estetike të komunikimit; për të mësuar aftësinë për të parë arsyet e mungesës së mirëkuptimit të ndërsjellë.
Pajisjet: postera me deklarata "Lumturia është kur të kuptojnë", "Çfarë nevojitet për të krijuar mirëkuptim të ndërsjellë?".
1. Pjesa hyrëse.
fjala e mësuesit. Në jetë, shpesh duhet të vuajmë, të ofendohemi nga ata që na rrethojnë se jemi keqkuptuar, mashtruar më kot.
Çfarë nevojitet për të ndërtuar mirëkuptim të ndërsjellë?
Pa mirëkuptim të ndërsjellë, nuk mund të ketë miqësi të plotë, asnjë komunitet krijues, një komunikim të thjeshtë normal. Mirëkuptimi i ndërsjellë varet kryesisht nga sa saktë i vlerësojmë shokët tanë, sa mirë i njohim ata. Le të përpiqemi të zbulojmë se sa kemi aftësinë për të gjykuar njerëzit.
Detyrë për nxënësit"Portret verbal": mësuesi jep një portret verbal të një nxënësi nga klasa dhe i fton fëmijët të gjejnë se kush është. Shokët e klasës duhet të zbulojnë se për kë po flasin dhe të vlerësojnë se si portreti verbal korrespondon me pamjen aktuale të nxënësit.
Shënim. Karakteristika duhet të pasqyrojë të dhënat fizike, pamjen, sjelljen, temperamentin, tiparet pozitive të karakterit, hobi, zakonet.
fjala e mësuesit. Kuptimi përcaktohet nga aftësia për të vëzhguar njerëzit, aftësia për të kuptuar gjendjen shpirtërore të të tjerëve, aspiratat dhe dëshirat e tyre nga lëvizjet më të vogla të fytyrës, qëndrimi.
Detyrë për nxënësit"Çfarë thonë sytë": Shiko shokun tënd të tavolinës. Mundohuni të përcaktoni se në çfarë humori është shoku juaj, si ndihet, për çfarë mendon, për çfarë shqetësohet. Ndani vëzhgimet dhe përfundimet tuaja.
2. Lojëra-situata.
Mësues. Në komunikimin mes njerëzve rëndësi të madhe ka aftësinë të pranojë një person ashtu siç është, të kuptojë mënyrën e mendimeve të tij, të vendosë veten në vendin e një personi tjetër në një situatë të caktuar. Le të përpiqemi ta bëjmë.
Loja 1. Dy nxënësve u jepen rolet e mësuesit dhe të nxënësit. Është e nevojshme të luhet skena e një bisede mes një mësuesi dhe një studenti për përkeqësimin e performancës dhe disiplinës së tij akademike.
Nje loje 2. Dy nxënës duhet të luajnë skenën e një bisede mes mësuesit dhe prindit të njërit prej nxënësve të pakujdesshëm.
E njëjta skenë luhet disa herë nga studentë të ndryshëm, pastaj diskutohet për opsionet më të suksesshme për ndërveprimin e partnerëve të komunikimit.
3. Përfundim.
Fjala e mësuesit. Ju jetoni mes njerëzve. Mos harroni se çdo veprim juaj, çdo dëshirë juaj reflektohet tek njerëzit përreth jush. Kontrolloni veprimet tuaja me një pyetje për veten tuaj: a po i bëni keq, bezdi njerëzve? Bëni gjithçka që njerëzit përreth jush të ndihen mirë.
ÇMIMI I NJË FETË
Qëllimet: të zgjerojë njohuritë për përfitimet e bukës, për vlerën e saj, për punën e palodhur të një kultivuesi të drithit; kultivoni një ndjenjë qëndrimi kursimtar ndaj bukës.
Pajisjet: postera me citate për bukën, vizatime apo ilustrime për fëmijë; lloje të ndryshme buke (nëse është e mundur): simite, bukë e bardhë, produkte thekre, bukë me xhenxhefil, etj.
Përparimi i orës së klasës
Për t'i përgatitur fëmijët për perceptimin e materialit, këshillohet që ora e mësimit të fillojë duke lexuar poezi ose t'i ftoni fëmijët të hamendësojnë gjëegjëza.
1. Pjesa hyrëse.
- Me mend: E gjerë, jo deti,
Ar, jo para
Sot në tokë
Nesër është në tryezë.
(Bukë.)
fjala e mësuesit. Ishte shumë kohë më parë, gjatë epokës së gurit. Kur shiu i dendur dhe i ftohti erdhi në tokë, njeriu nuk kishte asgjë për të ngrënë. Dhe pastaj për herë të parë ai vuri re një thumba gruri.Për ta bërë të përshtatshme për t'u ngrënë, kokrrat laheshin me ujë. Pastaj njeriu mësoi të bluajë kokrrat në miell. Dhe pastaj një ditë në një nga shpellat e gurta, një burrë la një tenxhere me qull gruri pranë zjarrit. Zjarri u zvarrit në mënyrë të padukshme deri në tenxhere. Tenxherja nuk e duroi dot vapën dhe shpërtheu. Zhurma e zgjoi njeriun. Ai vrapoi drejt zjarrit dhe pa se ushqimi i tij ishte bërë gur. Kur guri u ftohur, burri filloi ta pastronte dhe papritmas ndjeu një erë të panjohur. Duke vënë një copë në gojë, burri mbylli sytë nga kënaqësia. Kështu që zjarri i natës në shpellë më mësoi si të piqja bukë.
Fjala "bukë" u shfaq për herë të parë në Greqia e lashte. Aty përdornin enë në formë të veçantë për pjekje - “klibanos”. Është në përputhje me fjalën tonë "bukë".
Buka nuk ka çmim. Kostoja e tij nuk mund të matet me qindarkë.
Fëmijët lexojnë me radhë poezi për bukën.
Në të është shëndeti, forca jonë,
Ka ngrohtësi të mrekullueshme.
Sa duar e ngritën
Të mbrojtur, të mbrojtur!
Në fund të fundit, kokrrat nuk u bënë menjëherë
Bukë - çfarë është në tryezë,
Njerëz të gjatë dhe të vështirë
Punoni shumë në tokë.
Kjo është vetëm për të
Historia fillon.
Traktoristët u ngritën
I larë i pastër.
Në stepën e pranverës në mëngjes
Tërhoqi traktorë.
Historia vazhdon
Të korrat tona janë pjekur.
Dilni në hapsirë,
Era u këndon atyre një këngë
kombinojnë kapitenët
Shikoni përpara nga urat.
Si nga një vesh i ngushtë
Kokrra është rrëzuar
Si të doni - gati
Bie në kuti.
Këtu është gruri në mulli,
Kjo është ajo që po ndodh me të!
E marrin në qarkullim
Ata do ta bluajnë atë në pluhur!
Në një furrë të madhe do të bëheni brumë, miell.
Testi është i ngushtë, nuk ka hapësirë të mjaftueshme,
"Oh, më lër të shkoj," pëshpërit brumi.
Mirë, le të shkojmë
Le të shkojmë në furrë
Bukë e veshur.
Lavdi paqes në tokë!
Lavdi bukës në tryezë!
Lavdi atyre që ngritën bukë,
Nuk kurseu mundin dhe mundin.
2. Historia e mësuesit.
Buka kurrë nuk u është dhënë njerëzve falas. Në fund të fundit, edhe në Parajsë, si fjalë ndarëse për Adamin që mëkatoi, thuhej: “Bukën do ta fitosh me djersën e fytyrës”. Në Rusi, buka është trajtuar gjithmonë me nderim, madje është ruajtur zakoni i takimit të mysafirëve të nderuar me bukë dhe kripë. shikoni mbi tavolinë. Ju shihni lloje të ndryshme buke:
Pse njëra bukë është e zezë dhe tjetra e bardhë? (Miell gruri dhe thekre)
— : Nga se bëhet buka me krunde?
Gurët e mullirit e bluajnë kokrrën në miell, mielli sitet në një sitë, mbeturinat mbeten - lëvozhga e kokrrës. Ky është krunde, një ilaç i shkëlqyer. Krundet i shtohen disa llojeve të produkteve të bukës, ushqimit të kafshëve.
Gjatë të Madhit Lufta Patriotike mund të ndeshej parulla: “Paqe popujve, bukë të uriturve”. Racioni në Leningradin e rrethuar ishte si më poshtë: një punonjës - 125 g bukë, një punëtor - 200 g (tregoni pjesën në 125 d) dhe 3 makarona të tjera, gjatësia e një fletoreje, gri, argjilore, por të dëshirueshme për çdo person. Në fund të fundit, ishte e nevojshme të punohej.
Nxënësi po lexon.
BUKA USHTARIKE
Më kujtohet buka, ushtarake, e hidhur,
Ai është pothuajse i gjithë quinoa.
Në të, në çdo thërrime,
Në çdo kore
Kishte një shije të hidhur të fatkeqësisë njerëzore.
Cool është përfshirë në atë telash
Buka e vështirë e ditëve të vështira
Por sa i ëmbël ishte momenti
Kur një copë është në dorën time
I spërkatur me kripë bmy'1yShgdPsoy,
I kalitur me lotët e nënës.
Doja të haja dhe nëna ime kishte dhimbje
Ajo e largoi shikimin.
Sa pikëllim ishte mysafir i shpeshtë
(Ata ishin plot me ditë fëmijërie),
Më kujtohet veçanërisht për fat të mirë
Ishte e barabartë me bukën e hidhur të luftës.
A. Morozov
- Sa bukë keni nevojë për familjen tuaj?
- Nëse ka mbetur buka, çfarë mund të bëhet me të? (Spërkatni anët e petës me ujë dhe vendoseni në furrë për 5 minuta ose mbi një tenxhere me ujë të vluar. Thajeni krutonët, bëni krutona.)
3. Kuizi “Brainstorm”.
Pyetje kuizi:
1) Cili është ndryshimi midis grurit të dimrit dhe atij pranveror? (Pranvera mbillet në pranverë, dimër - në vjeshtë, në dimër.)
2) Ku merret drithi pas korrjes? (Në ashensor - depo për grurin.)
3) Ku kthehet gruri në miell? (Në mulli)
4) Çfarë është brumë i thartë? (Vaska prej druri për brumë, ose brumë majaje.)
5) Çfarë quhet edhe maja, brumë i fermentuar? (Opara.)
4. Historia e mësuesit (vazhdim).
Çfarë dini për përdorimin e bukës? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësues. në mënyrë që një bukë e shijshme të jetë në tryezën tonë çdo ditë, duhet të përcaktojmë rregulla të qarta për veten tonë:
Merrni bukë sa të mund të hani.
Mësoni të gatuani pjata të ndryshme nga buka bajate.
- A e dini se nga një kokërr përftohen rreth 20 ml miell? Kjo do të thotë që për pjekjen e një buke, kërkohet miell nga bluarja e 10 mijë kokrra.
5. Punë me fjalë të urta.
Mësues. Kujtoni mençurinë popullore për bukën - fjalë të urta. (Përgjigjet e fëmijëve.)
3 a d a n g: Trego pjesën e dytë të fjalës së urtë.
* Jo një pallto lesh ngroh, por ... (bukë).
* Në rrugë, buka nuk është .... (pengesë).
* Nuk do të ketë bukë, ..., (do të ketë drekë).
* Nuk është e shijshme pa kripë, por pa bukë ... (i pangopur).
* Kush ka bukë, ai ka ... (lumturi):
* Bukë për gjithçka ... (kokë),
* Është ftohtë pa sobë - pa bukë ... (i uritur).
6. Pjesa e fundit.
fjala e mësuesit. Dhe ne do të kujtojmë gjithmonë thënie e mençur, që na erdhi nga thellësia e shekujve, e lindur nga përvoja popullore: “U thaftë dora, duke hedhur të paktën një thërrime buke nën këmbë!”
Le të mbajmë traditën ruse të mikpritjes.
Ata nxjerrin krisur në një peshqir në një pjatë, i trajtojnë të gjithë'
Material didaktik
RRETH BUKËS
Kokrra të ditëve tona, shkëlqejnë
E gdhendur me prarim.
Ne themi: "Kujdes,
Kujdesuni për bukën tuaj të lindjes!
Ne nuk ëndërrojmë për një mrekulli
Fushat e të folurit të drejtpërdrejtë për ne:
“Kujdesu për bukën o njerëz,
Mësoni të kurseni bukë
N. Tikhonov
DORËT E NJERIUT
Thekra uli kokën e saj të rëndë:
“Faleminderit, diell dhe shi i butë!
Falë tokës
Cila ishte shtëpia ime
Dhe duar të forta
Për të njohurit e mi të vjetër.
Mbaj mend se si duart e mia punonin shumë
Për të mbjellë farat e qelibarit në tokë,
Dhe tani ata do të korrin të korrat,
Faleminderit duart
Për punën tuaj të mirë!
Kam kaluar një dimër të gjatë në tokë,
Të strukur nën dëborë
po dridhesha nga i ftohti,
Por dielli më ngrohi për një kohë të gjatë,
Dhe unë solla kokrrën e artë!
Kush dëshiron të shijojë bukën e thekrës,
Dhe nëse më mbillni përsëri,
Do të gjej përsëri një rrugë nën dëborë,
Dhe unë do të bëhem vesh
Dhe unë do të vij te njerëzit.
I. Degutite
SI VJEN BUKA NE TAFRE
Ekziston një proverb midis njerëzve -
"Bukë - në tryezë,
dhe sofra lulëzoi.
Epo, si vjen
A është kjo bukë në tryezën tuaj?
Ajo lind në brazda.
Shikoni fushat
Në fund të fundit, toka
toka nuk është e drejtë
Dhe bukëpjekësi është toka!
Filizat po bëhen jeshile.
Hidhni një vështrim më të afërt:
shih këtu
Puna më e rëndësishme e njerëzve,
Puna më e rëndësishme në botë.
Buka është pjekur.
Motorët në fusha
Filluan këngën e të korrave.
Kultivuesit e grurit çojnë në stepë
Anije fushore.
Një lumë rrjedh nga makinat
Tek lëmi i fermës shtetërore
Ari ynë është gruri
Kokrra e artë.
Mulliri me erë nuk është bërë më i përshtatshëm -
E vjetër dhe e vogël.
E zëvendësoi sot
Mulliri i miellit.
Do të kaloni nëpër dyqane - rendi është:
Kazanët plot me miell
Makinat e bluarjes së drithërave -
Makina shumë të zgjuara.
Makina do të gatuajë brumin
Makina do të varë brumin,
Makina do të presë brumin
Dhe dërgojeni brumin në furrë.
Ekziston një proverb popullor:
"Bukë - në tryezë,
dhe sofra lulëzoi.
Buka nuk është një mënyrë e lehtë,
Për të arritur në tryezën tuaj.
Dhe në çdo copë bukë
Do të ndiheni gjithmonë
Ngrohtësia e qiellit të lindjes,
Shija e punës së mirë.
RREGULLAT E SJELLJES NË DHOMËN E TRENE
Golat: të arrijë të kuptuarit e nxënësve për rregullat e sjelljes në dhomën e ngrënies; përpunoni rregullat e sjelljes së mirë në tryezë.
Formulari i sjelljes: mësim praktik.
Ecuria e mësimit
1. Analiza e sjelljes në tryezën e heronjve të përrallës nga A. Tolstoi.
Mësues. Le t'i hedhim një sy përrallës së A. Tolstoit "Çelësi i Artë". Dëgjoni dhe kushtojini vëmendje sesi sillet Pinocchio në tryezë.
... Pinocchio u ul në tavolinë, përdredhi këmbën poshtë tij. I futi ëmbëlsirat me bajame të tëra në gojë dhe i gëlltiti pa i përtypur.
Ai u ngjit mu në vazon e reçelit me gishta dhe i thithi me kënaqësi. Kur vajza u kthye për t'i hedhur disa thërrime brumbullit të bluar të moshuar, ai kapi tenxheren e kafesë dhe piu të gjithë kakaon nga gryka.
E mbyti dhe derdhi kakao në mbulesë tavoline.
Pastaj vajza i tha me ashpërsi ...
- Çfarë komentesh bëri Malvina Pinocchio? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Përgjigje: 1) lani duart; 2) nxirrni këmbën nga poshtë dhe uleni nën tryezë; 3) mos hani me duar, për këtë ka lugë dhe pirunë.
2, Formulimi i rregullave të sjelljes në tryezë.
- Ju ftoj në "çaj stërvitor".
- Uluni në tavolinë. Ndalo!
Rregullat
№ 1. Vajzat janë të parat që ulen në tavolinë, dhe nëse jeni mysafire, atëherë pronarja e shtëpisë. Është e pahijshme të jesh vonë jo vetëm për një vizitë, por edhe për dhomën e ngrënies.
№ 2. Mos i tingëlloni lugët. Sheqeri do të tretet edhe nëse e përzieni qetësisht. Nxirreni lugën nga gota dhe vendoseni, por jo në enë me sheqer, por në tenxhere (pjatë).
№ 3 . Kur ha, jam shurdhmemec. Përtypni fillimisht, pastaj flisni.
“Merrni bukë për darkë me moderim. Buka është një thesar, kujdesuni për të.”
№ 4. Nuk supozohet të hahet dhe pihet me zhurmë, por nuk është zakon të fryhet në ushqim, spërkatjet mund të bien mbi një fqinj. Nëse jeni të nxehtë, prisni derisa të ftohet.
№ 5 . Mos i lëvizni enët tuaja të pista drejt fqinjit tuaj. Hiqni enët tuaja.
№ 6 . Faleminderit atij që ju ushqeu.
Pse na duhen sjelljet në tryezë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësues. Për ta bërë të këndshme për të tjerët që të ulen në të njëjtën tryezë me ju, motoja kryesore është: mendoni për të tjerët.
Disa vajza dhe djem pëlqejnë të bëjnë të kundërtën. Ata e dinë që kur takohen, duhet të përshëndesin, por nuk duan ta bëjnë këtë; ata e dinë se para darkës është e nevojshme
lajnë duart, por nuk i lajnë. Shkrimtari Grigory Oster ka shkruar librin “Këshilla e keqe” enkas për fëmijë të tillë. Dëgjoni:
Këshillë 2.
Nëse duart në darkë
u ngatërruat me marule
Dhe i turpshëm për mbulesën e tavolinës
Fshijini gishtat
Uleni në mënyrë diskrete
Ata janë nën tavolinë dhe është qetësi atje
Fshij duart
Për pantallonat e fqinjit.
"Pse nuk duhet të silleni kështu në tavolinë?"
- Çfarë duhet bërë në një rast të tillë? (Përgjigjet e fëmijëve.)
3. Loja “Brainstorm”.
1) Zgjidhni përgjigjen e saktë.
- Si t'i poziciononi siç duhet duart ndërsa prisni që të serviret pjata tjetër:
a) fshihuni nën tryezë;
b) vendoset në tavolinë, si mbi një tavolinë;
c) të marrë një lugë dhe një pirun dhe ta rrahë në tavolinë, duke nxituar punëtorët e mensës?
2) Zgjidhni përgjigjen e saktë, sekuencën e largimit nga tavolina pas ngrënies:
a) largohuni shpejt që të mos shqetësoni të tjerët;
b) shtyni një karrige;
c) pastroni enët për larje;
d) falenderoj punonjësit e mensës.
3) Zgjidhni përgjigjen e saktë.
Si të merrni bukë nga një shportë e zakonshme e bukës nëse është larg jush:
a) një pirun;
b) duart nëpër tryezë;
c) kërkoni t'ju serviret një kuti buke?
4. Analizë e sjelljes në tryezë të heronjve të përrallës së A. Milne.
Mësues. Dëgjoni një fragment nga përralla e A. Milne-it "Winnie the Pooh and all-all-all". Gjeni gabimet që bëri heroi.
Dhe pastaj ai heshti dhe nuk tha asgjë për një kohë të gjatë, të gjatë, sepse goja e tij ishte tmerrësisht e zënë ... Pooh u ngrit nga tavolina, tundi putrën e Lepurit me gjithë zemër dhe tha se ishte koha që ai të shkonte.
- Është koha? pyeti Lepuri me mirësjellje.
Nuk mund të vini bast se ai nuk mendoi me vete: "Nuk është shumë e sjellshme të largohesh nga mysafirët sapo të kesh ngopur". Por ai nuk e tha këtë me zë të lartë, sepse ishte një Lepur shumë i zgjuar ...
Pyetje për analizën e tekstit:
- Winnie the Pooh vendosi të hante në 11 të mëngjesit, a është kështu?
- Kur vizitoni Lepurin, si duket Winnie Pooh, sipas jush: i zhurmshëm, i pangopur, modest, etj.?
- Keni nevojë të largoheni nga të ftuarit sapo të hani? Si e bëri Winnie Pooh?
5. Përgjithësim.
fjala e mësuesit. Unë me të vërtetë doja që ju të mbani mend se si të silleni në tryezë. Dhe kur të ftojnë të vizitosh, le të shohin të gjithë se çfarë është ulur në tryezë person me sjellje të mirë që do të donte të ftohej përsëri.
PËRGJEGJËSIA
Synimi: bazuar në analizën e të njohurve vepra letrare kontribuojnë në formimin e tipareve pozitive të karakterit tek fëmijët, një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e tyre.
Përparimi i orës së klasës
1. Njohja me konceptin e “përgjegjësisë”.
Fjalët e urta shkruhen në tabelë:
* Ju nuk mund t'i rregulloni gjërat me një vështrim prapa.
* Pas rastit, ata nuk shkojnë për këshilla.
Pyetje për analizën e fjalëve të urta:
Si e kuptoni kuptimin e fjalës së urtë?
Si të shmangni gabimet në jetë?
Çfarë është më e keqja: mosveprim apo gabim?
Cilat janë gabimet në jetë? (I korrigjueshëm dhe i pariparueshëm.)
- Jepni shembuj nga jeta të gabimeve të korrigjueshme. (dy nga punë e pavarur, vonë në shkollën e muzikës, theu një gotë, humbi portofolin, etj. e.)
- Çfarë mund t'i atribuohet gabimeve të pariparueshme? Pse? (Humbje e shëndetit, vdekje, etj.)
- Cilin gabim do ta keni më të vështirë ta mbani mend dhe të flisni? Pse?
Çfarë kuptoni me fjalën "përgjegjësi"? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Mësuesi tregon.
Përgjegjësia - kjo është një domosdoshmëri, një detyrim për të qenë përgjegjës për veprimet, veprat, pasi një person në shoqëri është i investuar me shumë të drejta dhe detyrime.
Në përrallën e Antoine de Saint-Exupery "Princi i Vogël", Dhelpra thotë fjalë të bukura: "Trëndafili yt është shumë i dashur për ty, sepse i ke dhënë të gjitha ditët. Njerëzit e kanë harruar këtë të vërtetë, por mos harroni: ju jeni gjithmonë përgjegjës për këdo që keni zbutur. Ju jeni përgjegjës për trëndafilin tuaj." Njeriu duhet të jetë përgjegjës edhe për fjalët që thotë. Dituria popullore thotë: “Fjala nuk është harabeli, fluturoi jashtë, nuk do ta kapësh”.
2. Udhëtim në përrallë.
Mësues. Gabimet duhet të jenë në gjendje t'i parashikojnë dhe shmangin ato. Ata thonë se një diplomat fillimisht do të mendojë dy herë para se të mos thotë asgjë. Prandaj, gjithçka duhet menduar disa hapa përpara, në mënyrë që më vonë të mos pendoheni për atë që keni bërë. Dhe tani le të kujtojmë përrallat ...
Cili tipar i karakterit të Kësulëkuqes çoi në ngjarjen tragjike në përrallë? (Loquacity.)
- Cili tipar karakteri e la pa asgjë Plakën në përrallën e A. S. Pushkin? (Lakmia.)
- Për shkak të asaj që Lepuri e humbi kasollen e basteve? (Besjellësi.)
- Për shkak të cilit vëllai Ivanushka u bë fëmijë? (Mosbindja.)
- Për shkak të asaj që mbeti pa ngrohtësi dhe strehë Dragonfly nga fabula e I. A. Krylov? (Lehtësia.)
- Për shkak të asaj që mbeti pa monedha ari Pinocchio nga përralla e A. Tolstoit? (Marrëzi.)
Mësues. Tipare të tilla të karakterit të një personi si marrëzia, mendjelehtësia, mosbindja, lakmia, lakmia, biseda mund të çojnë në pasoja të pariparueshme. Për të shmangur problemet në jetë, duhet të parashikohen të gjitha problemet paraprakisht dhe të marrin një qëndrim të përgjegjshëm ndaj asaj që po ndodh.
- A është i denjë për respekt personi që kryen veprime të gabuara, por pranon gabimet e tij?
- Si e kuptoni kuptimin e fjalës së urtë: "Ai që nuk bën asgjë nuk gabon"?
Merrni mundimin për të pranuar një gabim
Dhe kërkoni falje mikut tuaj.
E juaja nuk do të hiqet fare.
F. Ginzburg
3. Përgjithësim.
Me l rreth në rreth mësuesit I. Pra, ju mund të bëni:
Gabimet janë të dobishme nëse mësoni prej tyre;
- duhet të jeni përgjegjës për gabimet tuaja;
- gjithmonë mund të provoni, gjëja kryesore është të veproni;
- gjithmonë keni një rrugëdalje nga situata;
- ju keni një zgjedhje.
zili
Synimi: edukoj në nxënës tipare pozitive karakter.
Përparimi i orës së klasës
1. Dramatizimi dhe analiza e tregimit.
Mësuesi/ja lexon tregimin ose fëmijët, të përgatitur paraprakisht, tregojnë një dramatizim të tregimit.
Rrufeja e pyeti Diellin:
- Më thuaj, pse njerëzit të duan më shumë se mua, sepse edhe unë jam shumë i zgjuar?
"Ata e duan ngrohtësinë dhe dashurinë," u përgjigj Dielli,
"Ka shumë nxehtësi nga zjarret e mia që shpërthejnë në Tokë, por kjo nuk i qetëson ata!"
“E gjithë çështja është se mirësia në shpirtin tuaj mjafton vetëm për një blic të shkurtër. Dhe të gjitha problemet nga zilia.
Pyetje për të analizuar historinë:
- Cili nga pjesëmarrësit në këtë bisedë ju pëlqen më shumë: Rrufeja apo Dielli? Pse?
- Cila është ideja kryesore e tregimit?
Si e kuptoni kuptimin e fjalës "zili"? (Përgjigjet e fëmijëve.)
2. Njohja me konceptin “zili”.
Mësues. Në fjalorin e S. I. Ozhegov lexojmë: "Zilia është një ndjenjë bezdi e shkaktuar nga mirëqenia, suksesi i tjetrit".
Të gjithë, pa përjashtim, janë ziliqarë, por shumë nuk e kuptojnë këtë, domethënë të vëzhgojnë mendimet dhe gjendjet e tyre mendore. Ne e pranojmë se jemi xhelozë për dikë. Në fund të fundit, të pranosh se je ziliqar do të thotë të pranosh që personi tjetër është më i mirë, më interesant dhe më i suksesshëm. Zilia ka lindur me ne. Ajo lind për shkak të rivalitetit me shokët e klasës, me vëllezërit dhe motrat. Gjithmonë ka dikush më të bukur, më të fortë, më të zgjuar dhe më të pasur në jetë. Xhelozia lind kur e krahason veten me dikë.
Kujtoni përrallën e A. S. Pushkin "Rreth peshkatarit dhe peshkut".
- Çfarë na mëson A. S. Pushkin?
Zilia na çon në "lugun e thyer".
Ja si shkruan Alexander Dolsky për këtë ndjenjë:
Por ne dalim në lot -
Krahët bien nga malli.
Kjo është zili. Kjo është zili.
Zemra copëtohet...
Objekti i zilisë është një person që ka diçka që ju nuk e keni. Kur hipni në një taksi me rrugë fikse, keni zili atë që hip në një Zhiguli, kur hipni në një Zhiguli, keni zili atë që drejton një BMW. I shëndosh e ka zili të dobëtin, i uritur i ka zili të ushqyerit, i moshuari i ka zili të rinjtë. Populli rus nuk e injoroi këtë ndjenjë njerëzore, krijoi shumë fjalë të urta dhe thënie. Le t'i zgjidhim ato.
Kushdo që do të dikujt tjetër do të humbasë taigën e tij.
I keqi qan nga zilia, i miri nga keqardhja.
Ku ka lumturi, ka zili.
Ju nuk mund t'i hani të gjitha ëmbëlsirat, nuk mund të duroni të gjitha të mirat.
Jepini shpirtit tuaj vullnet të lirë, ju dëshironi më shumë.
Në kohët e lashta, paganët besonin se lumturia është privilegj i perëndive dhe njerëzit që dëshironin të njëjtën gjë duhet të ndëshkoheshin në mënyrë që të ishte mosrespektim.
Pra, nga zilia ata vijnë te një person:
sëmundja e vdekjes
gënjeshtra wo
- Mendoni se zilia është një ndjenjë pozitive apo negative? Pse?
Me siguri i keni dëgjuar ndonjëherë nga të rriturit termat "zili e zezë" dhe "zili e bardhë". Zilia e zezë është më e keqja. Kjo është pjesa e të humburve. Një person bëhet i hidhëruar, përpiqet të bëjë diçka në mënyrë që objekti i zilisë të dështojë. Kjo zili provokon përleshje, grindje, luftëra dhe çon në vdekje.
- Si e kuptoni shprehjen “zili e bardhë”? Kjo zili e ndihmon një person të bëjë shumë përpjekje dhe punë për të arritur të njëjtin sukses.
- Për çfarë lloj zilie këndon Alexander Rosenbaum?
Ajo bëhet më e zezë çdo orë ...
Ai gjymton shpirtrat, helmon mendimet,
Rishkruan ëndrrat.
3. Leximi dhe analiza e përrallës nga L. N. Tolstoy.
Mësues. Dëgjoni përrallën e L. Tolstoit.
- Çfarë ndjenjash keni?
BELKA DHE UJKU
Ketri kërceu nga dega në degë dhe ra pikërisht mbi ujkun e përgjumur. Ujku u hodh dhe donte ta hante. Ketri filloi të pyeste:
Më lejo të hyj brenda.
Ujku tha:
- Ne rregull, do te te le te hysh, vetem me thuaj pse ju ketrat jeni kaq gazmor. Unë jam gjithmonë i mërzitur, por shikoni ju, ju të gjithë po luani dhe po hidheni atje lart.
Belka ka thënë:
"Më lër të ngjitem në pemë fillimisht, do të të them nga atje, përndryshe kam frikë nga ty." Ujku e lëshoi dhe ketri shkoi te pema dhe tha që andej:
“Je mërzitur sepse je i zemëruar”. Zemërimi të djeg zemrën. Dhe ne jemi të gëzuar sepse jemi të sjellshëm dhe nuk i bëjmë keq askujt.
L. Tolstoi. Tregime nga ABC
Çfarë mendimesh ju bën të mendoni historia?
Cili është kuptimi udhëzues i përrallës?
4. Përgjithësim.
Fjala e mësuesit. Nëse zilia shkakton sëmundje në trupin tonë, atëherë çfarë lloj ndjenje do të japë frymëzimi?
Admirim i sinqertë. Është gëzim për fitoret dhe arritjet e njerëzve të tjerë. Admirimi do të na japë emocione pozitive. Por jo të gjithë mund ta admirojnë sinqerisht. Vetëm njerëzit e sjellshëm, bujarë janë të aftë për këtë.
Do të doja ta mbyllja mësimin me aforizmin e L. Tolstoit: “Mendo mirë dhe mendimet do të piqen në vepra të mira”.
Ora e mësimit për studentët Shkolla fillore"Udhëtim përgjatë rrugës ekologjike"
Mësim për Ditën e Dijes kushtuar Vitit të Ekologjisë
Qellime dhe objektiva:formimi i ideve dhe njohurive elementare për ekologjinë;
analiza e përvojës pozitive në ndërveprim me mjedisin;
zhvillimin aftësitë individuale studentë;
nxitja e respektit për natyrën;
formimi i interesave njohëse në kohën jashtëshkollore.
Arritjet e planifikuara të nxënësve:
Mësoni se ekologjia është një shkencë që ju mëson të kujdeseni për botën përreth jush.
Kuptoni se njerëzit janë fajtorë për zhdukjen e shpendëve dhe kafshëve në pyje.
Mësoni të mbroni burimet natyrore.
Zhvilloni individualitetin në procesin e detyrave krijuese dhe intelektuale.
Pajisjet:
regjistrim audio i kokave të shpendëve;
ekspozitë me libra "Natyra është shtëpia juaj";
projektimi i stendës “Mbrojtja mjedisi”;
prezantim multimedial me temë “Udhëtim përgjatë rrugës ekologjike.
Ecuria e mësimit
Mësues
- Të dashur prindër, djema, ju përgëzoj për Ditën e Dijes!
-Vera fluturoi pa u vënë re, dhe ne ju takojmë të gjithëve sërish në festën tonë të shkollës kushtuar 1 shtatorit. Në të gjitha shkollat e vendit tonë të gjerë, fillon një vit i ri akademik dhe gjithçka përsëritet: mësimet dhe pushimet, ditët e javës dhe pushimet.
- Disa minuta dhe telefononi përsëri
Do të thirreni përsëri në klasë.
Dyert e shkollës hapen sërish
Nesër nisin ditët e shkollës.
Epo, sot është dita e festës!
Gëzuar festën, ju përgëzoj të gjithëve!
(lexojnë fëmijët e përgatitur)
Një verë e gëzuar nxitoi si një shigjetë,
Vjeshta e rreptë trokiti në dritare.
Djem dhe vajza nxitojnë në shkollë
Të lodhur nga fletoret dhe librat boshe,
I harruar nga të gjitha çantat bosh
Mezi e prita stinën e vjeshtës,
Ishte kaq e trishtueshme për ta që të lëngonin pa punë.
Më mirë shkoni në shkollë, nxitoni të studioni!
Vera ka mbaruar si një ëndërr.
Vjeshta ka hapur sërish sezonin shkollor.
- Sa prej jush e dinë se çfarë i kushtohet 2017? (Viti i Ekologjisë)
- Cila ishte arsyeja? Pse të gjithë janë kaq të shqetësuar për mjedisin?
– Sot në mësimin tonë do të bëjmë një udhëtim imagjinar përgjatë rrugës ekologjike. Një shteg ekologjik është një rrugë në pyll ku një person studion natyrën, mëson të mbrojë kafshët dhe zogjtë, pemët dhe barërat. Dëgjoni historinë e pyllit.
(Rrëshqitje 1) Pyll
- Kishte një pyll.
(Rrëshqitje 2) Zogjtë
- Zogjtë jetonin në pyll. Zogjtë kënduan me zjarr dhe me gëzim. Dëgjo (një regjistrim audio i zërave të zogjve të një bufi, qyqe, qukapiku, tingujt e bilbilit)
Çfarë zogjsh keni dëgjuar? (bufi shqiponjë, qyqe, qukapiku, bilbil)
(Rrëshqitje 3) Kafshët
- Jetonte në pyll dhe kafshë. Ata u sollën nëpër lëndina, gjuanin. Rishikoni rrëshqitjet.
Cilat kafshë keni njohur? (Rakun, ketri, lepuri, iriq, ujqit, ariu, dre, dreri, dhelpra)
(Rrëshqitje 4) Njeriu
Por një ditë një burrë erdhi në pyll. Ai ndërtoi fabrika, uzina, shtëpi, shkolla, rrugë pranë pyllit. Nuk kishte vend të mjaftueshëm për të jetuar.
(Rrëshqitja 5) Shpyllëzimi
- Një burrë pastaj filloi të presë pyllin.
(Rrëshqitja 6) Zjarri në pyll
- Ai filloi të ndezë zjarre, dhe zjarri shkatërroi pyllin.
(Rrëshqitje 7) Ndotja e ujit.
- Uzinat dhe fabrikat hidhnin mbeturina në lumenj, liqene pyjore dhe ndotën ujin në pyll.
(Rrëshqitje 8) Ajri
“Tymi nga oxhaqet e fabrikave dhe gazrat e makinave në rrugë kanë helmuar ajrin.
(Rrëshqitja 9) Mbyllja e mbeturinave
– Pushuesit ndotën natyrën e pyllit me mbeturina (shishe, gome, letra).
(Rrëshqitja 10) Kërkesa e pyllit
“Nuk ka ku të jetojnë kafshët e gjora. Dhe ata lanë pyllin tonë larg. Kishte vetëm një pyll. Ishte e trishtuar dhe e frikshme në pyll.
Dhe pastaj pylli na u kthye me një kërkesë për ndihmë.
(Rrëshqitja 11)
(lexojnë fëmijët e përgatitur)
Unë pyll! Unë jam në telashe!
Hidhni një sy, njerëz, tek unë:
Digjem në tymin e zjarrit.
Më hedhin në erë, më gërmojnë, më djegin.
Unë nuk jam i mbrojtur fare
Shishe, kavanoza, kuti.
Së shpejti do të vdes nga trishtimi.
Dëgjo zërin tim të dashur.
Unë qaj me lot shi.
Po mbytem, nuk hesht
Unë bërtas me tërmete.
Unë jam i zemëruar me rrotullën e bubullimës.
Unë dua të jem i pastër dhe i shëndetshëm!
Zgjohuni, njerëz!
Mësues
Pse askush nuk jeton në pyll?
Studenti
Njeriu ka shkatërruar jetën e pyllit.
(lexojnë fëmijët e përgatitur)
ardhmja e afërt
Njeriu mërzitet
Vetëm në pyll
Nuk takohet rrugës
As dreri, as dhelpra...
Bleta nuk fluturon te tërfili,
Nuk ka rosa në kallamishte...
Lojtar kinez në vend të zogjve
Ajo derdhet në veshë.
Vjollca nuk lulëzon në bar.
Nuk ka peshk në thellësi të lumenjve.
Në të majtë është një hale, në të djathtë është një hale,
Në mes është një burrë.
Çfarë po qëndroni në këmbë - duke parë me trishtim?
Duhet të kishit menduar më parë!
Mësues
- Mbani mend çfarë na thotë shkenca për marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut?
Studenti
– Ekologjia.
(Slides 12,13) Ekologjia është shkenca e marrëdhënies midis natyrës së gjallë dhe të pajetë.
Të gjithë organizmat në planet janë të ndërlidhur: të gjallë dhe jo të gjallë, bimë dhe kafshë, njeriu dhe natyra.
Mësues
– Për të ndihmuar pyllin, le të bëjmë një shëtitje përgjatë rrugës ekologjike pyjore dhe të korrigjojmë gabimet njerëzore.
Ushtrimi 1
Mësues
- Gjeni gjëegjëzat dhe mësoni emrin e pemëve. Ne do t'i mbjellim këto pemë në pyllin tonë.
1. E gjelbëruar në pranverë, e nxirë në verë,
Vjeshta erdhi në kopsht, ndezi një pishtar të kuq.
Përgjigje (Rowan) (Rrëshqitje 14)
2. Duke mos u kujdesur për motin,
Ai ecën me një fustan të bardhë,
Dhe në një nga ditët e ngrohta
May i jep një palë vathë.
Përgjigje (Thupër) (Rrëshqitja 15)
3. Dimër dhe verë - një ngjyrë.
Përgjigje (Jul) (Rrëshqitja 16)
4. Askush nuk e tremb atë,
Dhe ajo po dridhet gjithandej. (Aspen) (Rrëshqitja 17)
5. Merr nga lulja ime
Bleta është mjalti më i shijshëm.
E megjithatë më ofendojnë
Lëkura e hollë është shqyer. (Lirë) (Rrëshqitja 18)
(Rrëshqitje 19) Pemë
Mësues
Kështu që pemë të reja të bukura janë rritur në pyllin tonë. Është bukur të vraposh mes mbathjeve dhe të luash lojëra në natyrë.
Detyra 2
Mësues
- Kush tjetër mungon në pyllin tonë?
Studenti
- Nuk ka mjaft zogj dhe kafshë
Mësues
Në tabelë, mblidhni fotografi të kafshëve nga enigmat. (Fotografitë e enigmës: ariu, dhelpra, bufi, rakun, qukapiku)
(Rrëshqitje 20) Kafshët në pyll
Pylli ka ndryshuar. Zogjtë kënduan përsëri dhe kafshët filluan të gëzojnë në pastrim. Le të luajmë me ju.
Detyra 3
Lojëra me banorët e pyllit.
Mësues
Ftoj dy studentë. Mes karrigeve është një gjarpër. Dy lojtarë kapin gjarprin në një sinjal.
Qëllimi i lojës është të jesh i pari që do ta nxjerrë gjarprin nga poshtë karrigeve. Kushdo që fiton luan me pjesëmarrësin tjetër.
Detyra 4
- Epo ke luajtur, tregove shkathtësinë tënde. Dhe detyra jonë tjetër është të zgjidhim një fjalëkryq për natyrën.
(Rrëshqitja 21) Fjalëkryq
Pyetje për fjalëkryq
1. Si quhet shtresa e sipërme pjellore e tokës?
2. Një rrjedhë uji që rrjedh përgjatë një kanali të përcaktuar qartë?
3. Sinonim i fjalës kafshë.
4. Emërtoni me një fjalë pemët, barishtet, shkurret.
5. Një banor i planetit, i pajisur me arsye.
6. Emërtoni një sinonim të fjalës atmosferë.
7. Si quhet dielli në gjuhën e astronomëve?
Mësues
- Natyra është fjala kryesore në detyrën tonë. Mbi të gjitha, mbrojtja e natyrës është qëllimi kryesor i ekologjisë.
(Rrëshqitje 22) Mbrojtja e natyrës
Mësues
A është e nevojshme të mbrohet natyra?
Studentët
- Po!
(lexojnë fëmijët e përgatitur)
Kujdesuni për tokën. Kujdesu
Laureshë në zenitin blu
Flutur në gjethet e dredhave,
Drita e diellit në shtigje.
Mbi gurët e një gaforre që luan,
Mbi shkretëtirën hija e baobabit,
Skifteri që rri pezull mbi fushë
Një hënë e pastër mbi lumë e qetë,
Një dallëndyshe që dridhet në jetë.
Kujdesuni për tokën! Kujdesu!
Mësues
- Është e nevojshme të mbrohet natyra nga mbeturinat, papastërtitë, tymi dhe bloza, turistët e pakujdesshëm dhe dhunuesit e tjerë të mjedisit. Në pyll është e nevojshme të kryhen ditë pastrimi, rojtari i pyllit duhet të mbrojë pyllin nga gjuetarët dhe prerjet e pyjeve, zjarrfikësit duhet të shuajnë zjarret pyjore, shteti të krijojë rezerva për të ruajtur kafshët dhe bimët e rralla, nxënësit e shkollave duhet ndihmoni të rriturit me punë të mundshme.
Detyra 5
- Ka rrathë të mëdhenj në rrëshqitje që duken si shenja rrugore.
- Çfarë thonë këto shenja?
(Slide 23) Përmbledhje e mësimit
- Le të shohim se si jetojnë tani pemët, kafshët, zogjtë tanë në pyll.
Ekziston një planet kopsht
Në këtë hapësirë të ftohtë
Vetëm këtu pyjet janë të zhurmshme,
Duke thirrur zogjtë e kalimit,
Ata lulëzojnë vetëm mbi të,
Zambakët e luginës në bar të gjelbër
Dhe pilivesa janë vetëm këtu
Ata shikojnë në lumë të habitur.
Kujdesuni për planetin tuaj
Në fund të fundit, nuk ka asnjë tjetër të tillë!
Mësues
Kështu që turneu ynë ka marrë fund. Unë mendoj se sot keni mësuar shumë për ekologjinë dhe do të mbroni dhe ruani natyrën. Ekspozita e librave "Natyra është shtëpia jote" do të interesojë adhuruesit e natyrës. Në bibliotekë do të gjeni gjithmonë libra për bimët, kafshët dhe zogjtë. Mbroni mjedisin!
Në fund të orës së mësimit do të dëgjojmë këngën "Kërkesë". Kjo është një kërkesë e natyrës për ne, njerëzit që jetojmë në planetin Tokë.
Përmbledhje e një ore mësimi mbi ekologjinë për klasën 7 "Natyra nuk i fal gabimet"
Kujdesuni për këto toka, këto ujëra,
Edhe një bylinochku i vogël i dashur.
Kujdesuni për të gjitha kafshët brenda natyrës,
Vritni vetëm kafshët brenda jush!
E. Evtushenko
Ora e klasës i kushtohet ligjeve të ekologjisë. Skenari nuk kërkon ndonjë përgatitje paraprake: ai përdor një lëvizje të thjeshtë skenari: mësuesi organizon dhe drejton komunikimin e fëmijëve, duke vendosur thekset e nevojshme morale.
Qëllimet: të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për ligjet mjedisore; për të promovuar edukimin e patriotizmit dhe qëndrimin njerëzor ndaj natyrës vendase; për të formuar një vlerësim negativ moral të shkeljeve në sferën e natyrës, një qëndrim negativ ndaj një qëndrimi të pamenduar, të papërgjegjshëm ndaj natyrës; inkurajoni fëmijët të marrin pjesë në aktivitete mjedisore, për të promovuar idetë mjedisore.
Dekor: shkruani në tabelë:
Epigrafi;
Katër ligje të ekologjisë.
1. Gjithçka është e lidhur me gjithçka.
2. Çdo gjë duhet të shkojë diku.
3. Asgjë nuk është falas.
4. Natyra e di më së miri.
plani i klasës
I. Fjalë hyrëse.
II. Situata problemore "A janë të nevojshme mushkonjat?".
III. Bisedë interaktive.
IV. Blloku informativ “Ligjet e ekologjisë”.
V. Bastisje mjedisore virtuale “Çfarë ligjesh shkelen?”.
VI. Punohet në grupe “Apel në emër të natyrës”.
VII. Fjala e fundit.
VIII. Përmbledhje (reflektim).
Përparimi i orës së klasës
I. Fjalë hyrëse
Mësues klase. Tema e orës sonë të mësimit është "Natyra nuk i fal gabimet".
Nuk është sekret se bota jonë është në prag të një katastrofe ekologjike. Gjendja e natyrës fillon të kërcënojë ekzistencën e vetë njeriut. Për shkeljen e ligjeve të biosferës, një person tashmë po paguan me shëndetin e tij. Por gjëja më e keqe është se brezat e ardhshëm do të duhet të paguajnë për të. Shpëtimi i vetëm është të dëgjosh zërin e natyrës, t'u bindesh ligjeve të saj, të braktisësh qëndrimin konsumator ndaj Tokës dhe pasurive të saj. Shpëtimi i vetëm është në kulturën ekologjike.
II. Situata problematike "A nevojiten mushkonjat?"
Mësues klase. Një peshkatar i njohur kujtoi për pjesën tjetër të jetës së tij mësimin e kulturës ekologjike, të cilën ia dha një Even i vjetër - një banor i taigës Kolyma. Ata peshkuan në brigjet e lumit, por kishte re mushkonjash në taigë. "Oh, do të kishte një shkencëtar që do të shfaroste gjithë këtë "shpirtrat e këqij"!" - bërtiti në zemër peshkatari. Madje, që ishte ulur aty pranë, pa thënë asnjë fjalë, mori një gri të sapo kapur dhe i preu me thikë barkun e trashë. Barku i peshkut u mbush me... mushkonja.
III. bisedë interaktive
Mësues klase. Çfarë mësimi mjedisor dha peshkatari i vjetër Even?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Nëse shkatërroni mushkonjat, atëherë do të zhduken edhe peshqit që ushqehen me to. Dhe nëse peshqit zhduken, njerëzit do të vdesin nga uria.
Në natyrë, gjithçka është në ekuilibër, gjithçka është e lidhur.
Natyra është shumë inteligjente. Ajo vetë rregullon numrin e të gjithë organizmave të gjallë.
Mësues klase. Po, gjithçka në natyrë është e ndërlidhur dhe kjo ndërlidhje studiohet nga ekologjia.
A mund të jepni shembujt tuaj të një marrëdhënieje të tillë? Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Deti Aral, i cili u bë i cekët dhe u tha, sepse prej tij u mor shumë ujë për të ujitur pambukun.
Në Kinë, miliona harabela u shkatërruan, pas së cilës ata u divorcuan sasi e madhe dëmtuesit. Dhe kinezët filluan të blejnë harabela në vende të tjera.
Zogjtë grabitqarë janë asgjësuar në Norvegji për të shpëtuar thëllëzat. Por thëllëzat vdiqën shpejt nga epidemia. Rezulton se skifterët dhe bufat vepruan si rregulltarë dhe hanin zogj të sëmurë, që do të thotë se ata parandaluan epidemitë.
IV. Blloku i informacionit "Ligjet e ekologjisë"
Mësues klase. Siç mund ta shihni, natyra i ndëshkon shumë ashpër ata që shkelin ligjet e saj. E megjithatë ka vetëm katër nga këto ligje. Ato janë kaq të lehta për t'u mbajtur mend!
Pra, katër ligje të ekologjisë. Ato u formuluan nga shkencëtari amerikan Barry Commoner. Ne i shkruam këto ligje në dërrasën e zezë. (Po lexon.)
Ligji i parë: "Gjithçka është e lidhur me gjithçka". E kemi parë tashmë efektin e këtij ligji në shembujt tuaj.
Ligji i dytë thotë: "Gjithçka duhet të shkojë diku". Asgjë nuk zhduket pa lënë gjurmë, duke përfshirë plehrat që janë varrosur apo djegur. Nga një substancë lind një tjetër, ndërsa ajri helmohet, klima ndryshon, njerëzit sëmuren.
Ligji i tretë: "Asgjë nuk vjen falas". Gjithçka që kemi fituar duke marrë nga natyra, ajo do të na e marrë në mënyra të tjera. Harabela u shkatërruan - dëmtuesit hëngrën të gjithë të korrat, zogjtë grabitqarë u qëlluan - thëllëzat u zhdukën. Gjithçka duhet paguar.
Ligji i katërt: "Natyra e di më së miri". Njeriu, duke dashur me arrogancë të "përmirësojë" natyrën, prish rrjedhën e proceseve natyrore. Natyra nuk ka mbeturina: për asnjë çështje organike në natyrë, ekziston një enzimë që mund të dekompozojë këtë substancë. Epo, njeriu ka krijuar dhe vazhdon të krijojë një numër të madh substancave kimike dhe materiale që, duke hyrë në mjedisin natyror, nuk dekompozohen, grumbullohen dhe ndotin atë.
Kultura ekologjike është njohja dhe respektimi i këtyre ligjeve.
V. Bastisje mjedisore virtuale "Çfarë ligjesh shkelen?"
Mësues klase. Tani do të bëjmë një bastisje nëpër rrugët e qytetit tonë dhe do të shohim nëse banorët e tij respektojnë ligjet mjedisore. Këtu është ndërhyrësi i parë. Impianti derdhi ujërat e zeza të kontaminuara me substanca toksike në lumë. Si e kërcënon kjo rezervuarin dhe banorët e qytetit? Cili ligj mjedisor është shkelur? Dhe si të veprohet në këtë situatë?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Këto substanca patjetër do të vendosen në bimët dhe algat që jetojnë në lumë. Bimët dhe algat do të hyjnë në stomakun e peshqve barngrënës së bashku me substanca toksike. Nëse një peshk barngrënës hahet nga një grabitqar, substancat toksike do të lëvizin në trupin e saj. Ky i fundit mund të lidhet me një person dhe më pas personi do të ketë helmim nga ushqimi.
Shkel ligjet e para dhe të dyta mjedisore.
Mbetjet industriale duhet të trajtohen.
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Gjethja e pemëve urbane grumbullon një sasi të madhe të substancave toksike: nga makinat, fabrikat. Duhet të shkatërrohet.
Një shkelje tipike e ligjit të dytë: portierët mendojnë se gjethet do të digjen dhe thjesht do të zhduken, por kjo nuk është kështu: gjethet, kur digjen, helmojnë ajrin, duke bërë që njerëzit të sëmuren.
Mësues klase. Në një dyqan lulesh blejmë një paketë pleh biohumus. Paketimi thotë se ky pleh është bërë nga mbeturinat e zakonshme shtëpiake dhe është prodhuar nga një krimb i pazakontë, i edukuar nga shkencëtarët nga Kalifornia. Informacion interesant! Lexo. Këta krimba gllabërojnë çdo material organik: tallash, letër, karton, perime të kalbura etj., duke i kthyer të gjitha në një pleh organik jashtëzakonisht të vlefshëm - vermikompost. Por krimbi nuk ha polietileni, metal dhe qelq, thjesht nuk e tret atë. Kaliforniani është çuditërisht grykës: ai ha 2 herë më shumë se sa peshon në ditë, dhe gjithashtu është modest dhe ndihet mirë në temperaturat nga +4 në +40 ° C. Ky punëtor jeton 16 vjet.
A mendoni se njerëzit që nxorën një krimb të tillë shkelën ligjet e ekologjisë apo jo?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Është, përkundrazi, respektimi i rreptë i ligjeve të ekologjisë.
Këtu respektohet ligji i dytë: "Gjithçka duhet të shkojë diku". Plehrat nuk kthehen në mbetje toksike, por sigurojnë ushqim për krimbin dhe bëhen pleh i vlefshëm.
Dhe gjithashtu respektohet ligji i katërt: "Natyra e di më së miri". Krimbi është një krijesë natyrore dhe ai e di se si të riciklojë më mirë mbeturinat.
Mësues klase. Shkuam jashtë qytetit, në një fshat pushimesh. Njëherë e një kohë këtu ishte një moçal, bretkosat kërcitnin me gëzim, mushkonjat rrotulloheshin në një re. Por banorët e verës vendosën të heqin qafe kënetën dhe filluan ta thajnë atë. Çfarë pasojash mund të sjellë kjo për lumin dhe pyllin? Çfarë ligji shkelin njerëzit kur duan të përmirësojnë natyrën?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Në asnjë rrethanë nuk duhet bërë kjo! Pasi të keni kulluar kënetën, mund të humbni lumin dhe pylli do të zhduket!
Shkelet ligji i katërt i natyrës: “Natyra e di më së miri”. Meqë natyra ka krijuar një moçal këtu, në këtë vend, kështu qoftë këtu.
Për ekuilibrin ekologjik në këtë vend janë shumë të nevojshme një moçal, dhe bretkosat dhe mushkonjat, përndryshe do të ketë thatësirë.
Mësues klase. Epo, unë shoh që ju i keni zotëruar mjaft mirë ligjet e ekologjisë. Dhe kjo është një nga shenjat e kulturës ekologjike.
VI. Punë në grup "Apel në emër të natyrës"
Mësues klase. Sot mësuam për ligjet e ekologjisë. Fatkeqësisht, shumë nuk i njohin këto ligje dhe ndotin Tokën, shkelin ekuilibrin e brishtë ekologjik në natyrë.
Dhe nëse natyra mund të fliste, çfarë do t'u thoshte fëmijëve të saj?
Le të shkruajmë letra apeli në emër të natyrës.
Grupi i parë do të shkruajë një apel për biznesmenët, pronarët e fabrikave dhe fabrikave.
Grupi i dytë do t'i shkruajë ushtrisë.
Grupi i tretë do të përgatisë një apel për shkencëtarët.
Grupi i katërt do t'u drejtohet fermerëve dhe fshatarëve.
Grupi i pestë do t'u shkruajë marinarëve dhe peshkatarëve.
Grupi i gjashtë do t'u shkruajë një letër nxënësve të shkollës sonë.
(Tingëllon muzika, për 5 minuta fëmijët shkruajnë thirrje.)
(Përfaqësuesit e grupeve vijnë në tabelë, lexojnë ankesat.)
Faleminderit, shpresoj që fjalët tuaja të dëgjohen.
VII. Fjala e fundit
Mësues klase. Sot folëm për ligjet e ekologjisë. Njohja dhe respektimi i këtyre ligjeve është shenja më e rëndësishme e kulturës ekologjike. Por kjo nuk mjafton. Ne kemi nevojë edhe për ekologjinë e shpirtit. Lexoni epigrafin në orën tonë të klasës. Këto janë rreshtat e poetit Yevgeny Yevtushenko. (Po lexon.)
Për çfarë po flet poeti këtu?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Duhet të mbrojmë natyrën.
Nuk mund të vrasësh kafshë.
Ju duhet të doni epikën dhe insektin më të vogël.
Mësues klase. Poeti thërret të vrasë kafshët brenda vetes. Cilat janë këto kafshë?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Kjo është lakmia, smira, marrëzia, ligësia, dinakëria, frikacakët, lajkat, poshtërsia, moszemërsia, mburrja, krenaria etj.
Kjo është e gjitha e keqja, e zeza, e egra që është në një person.
Kjo është ajo që e pengon një person të dashurojë një person tjetër dhe të gjithë botën.
Mësues klase. Unë mendoj se ju jeni në rregull. Kafshët brenda nesh janë cilësi të këqija karakter që na pengon të duam një person tjetër, të duam botën, të duam natyrën.
Dhe ne duhet t'i shfarosim vazhdimisht këto kafshë në zemrën tonë. Atëherë njohuritë dhe aftësitë tona mjedisore do të përfitojnë nga natyra.
VIII. Përmbledhje (reflektim)
Mësues klase. Çfarë kujtoni nga biseda e sotme? A mund ta konsideroni veten si njerëz të kulturuar për mjedisin?
Shembuj të përgjigjeve nga fëmijët:
Më kujtohet një histori për një krimb që bën biohumus.
Më kujtohet një histori për një Even që preu një peshk dhe tregoi mushkonja atje.
Ende nuk jam i kulturuar sa duhet, ka shumë kafshë brenda meje.
Është ende larg kulturës, por është e qartë se çfarë duhet bërë.
Njohja e ligjeve dhe mbajtja e tyre është e lehtë, gjëja më e vështirë është të jesh i sjellshëm.
