Rozprávky

Úlohy mestskej etapy vososh. Úlohy mestskej etapy celoruskej olympiády pre školákov v matematike. Postup pri konaní mestskej časti olympiády

Úlohy mestskej etapy celoruskej olympiády pre školákov v matematike

Gorno-Altajsk, 2008

Mestská etapa olympiády sa koná na základe Predpisov o celoruskej olympiáde pre školákov, schválených nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 000 zo dňa 01.01.01.

Etapy olympiády sa uskutočňujú podľa úloh vypracovaných na základe všeobecnovzdelávacích programov realizovaných na úrovni základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelávania.

Hodnotiace kritériá

Úlohy matematickej olympiády sú kreatívne a umožňujú viacero rôznych riešení. Okrem toho je potrebné hodnotiť čiastkový pokrok v problémoch (napríklad rozbor dôležitého prípadu, dôkaz lemy, nájdenie príkladu a pod.). Nakoniec sú možné logické a aritmetické chyby v rozhodnutiach. Konečné skóre za úlohu by malo brať do úvahy všetky vyššie uvedené skutočnosti.

V súlade s predpismi na vykonávanie matematických olympiád pre školákov je každá úloha hodnotená od 7 bodov.

Zhoda správnosti rozhodnutia a uvedených bodov je uvedená v tabuľke.

	Správnosť (nesprávnosť) rozhodnutia
	Kompletné správne riešenie
	Správne rozhodnutie. Existuje niekoľko menších chýb, ktoré vo všeobecnosti neovplyvňujú rozhodnutie.
	Rozhodnutie je vo všeobecnosti správne. Riešenie však obsahuje významné chyby alebo chýbajúce prípady, ktoré neovplyvňujú logiku uvažovania.
	Správne sa uvažuje jeden z dvoch (komplikovanejších) podstatných prípadov, alebo pri úlohe typu „odhad + príklad“ sa odhad získa správne.
	Ukázalo sa, že pomocné vyhlásenia pomáhajú pri riešení problému.
	Niektoré dôležité prípady sa zvažujú pri absencii riešenia (alebo v prípade chybného riešenia).
	Rozhodnutie je nesprávne, neexistujú žiadne povýšenia.
	Riešenie neexistuje.

Je dôležité poznamenať, že každé správne rozhodnutie má hodnotu 7 bodov. Je neprijateľné strhávať body za to, že riešenie je príliš dlhé, alebo za to, že riešenie študenta sa líši od riešenia uvedeného v metodologický vývoj alebo z iných riešení známych porote.

Zároveň ľubovoľne dlhý text rozhodnutia, ktorý neobsahuje užitočné zálohy, by mal byť hodnotený 0 bodmi.

Postup pri konaní mestskej časti olympiády

Mestská etapa olympiády sa koná jeden deň v novembri až decembri pre žiakov 7.-11. ročníka. Odporúčaný čas na olympiádu sú 4 hodiny.

Témy úloh školských a obecných etáp olympiády

Úlohy olympiád pre školské a obecné stupne sú zostavované na základe matematických programov pre všeobecnovzdelávacie inštitúcie. Je povolené zaraďovať aj úlohy, ktorých témy sú zaradené do programov školských krúžkov (voliteľné).

Nižšie sú uvedené len tie témy, ktoré sú navrhnuté na použitie pri príprave variantov zadaní na AKTUÁLNY akademický rok.

Časopisy: "Kvant", "Matematika v škole"

Knihy a učebné pomôcky:

, Matematické olympiády v Moskovskom regióne. Ed. 2., rev. a pridať. - M .: Fizmatkniga, 200. roky.

, Matematika. celoruské olympiády. Problém 1. - M .: Vzdelávanie, 2008 .-- 192 s.

, Moskovské matematické olympiády. - M .: Školstvo, 1986 .-- 303 s.

, Leningradské matematické kruhy. - Kirov: Asa, 1994 .-- 272 s.

Zbierka úloh z olympiády z matematiky. - M .: MTsNMO, 2005 .-- 560 s.

Úlohy z planimetrie . Ed. 5. rev. a pridať. - M .: MTsNMO, 2006 .-- 640 s.

, Kanel-, Moskovské matematické olympiády / Ed. ... - M .: MTsNMO, 2006 .-- 456 s.

1. Nahraďte hviezdičky vo výraze * + ** + *** + **** = 3330 desiatimi rôznymi číslicami, aby ste dostali správnu rovnosť.

2. Kommersant Vasya išiel do obchodu. Každé ráno on
kúpi produkt za časť peňazí, ktoré má (možno zo všetkých peňazí, ktoré má). Po večeri predáva zakúpený produkt za dvojnásobok ceny, ktorú kúpil. Ako by mal Vasya obchodovať, aby po 5 dňoch mal presne rubľov, ak mal najprv 1 000 rubľov.

3. Štvorec 3 x 3 rozrežte na dva a štvorec 4 x 4 na dva tak, aby sa výsledné štyri kusy dali poskladať do štvorca.

4. Všetky prirodzené čísla od 1 do 10 boli zaznamenané do tabuľky 2 x 5. Potom sa každý zo súčtov čísel spočítal po riadkoch a po stĺpcoch (spolu 7 súčtov). Aký je najväčší počet týchto súčtov, ktoré môžu byť prvočíslami?

5. Pre prirodzené číslo N vypočítal súčty všetkých párov susediacich číslic (napríklad pre N = 35 207 súčty sú (8, 7, 2, 7)). Nájdite najmenšieho N, pre ktoré sú medzi týmito súčtami všetky čísla od 1 do 9.

8 Trieda

1. Vasya zdvihol prirodzené číslo A na druhú, napísal výsledok na tabuľu a vymazal posledných 2005 číslic. Mohla by sa posledná číslica zostávajúceho čísla na tabuli rovnať jednej?

2. Na prehliadke vojsk Ostrova klamárov a rytierov (klamári vždy klamú, rytieri vždy hovoria pravdu) vodca zoradil všetkých bojovníkov. Každý z vojakov v rade povedal: "Moji susedia v rade sú klamári." (Bojovníci na konci radu povedali: „Môj sused v rade je klamár.“) Aký je najväčší počet rytierov, ktorý by mohol byť v rade, ak by na hodnotenie prišlo 2005 bojovníkov?

3. Predajca má ukazovadlo na váženie cukru s dvoma pohármi. Váha dokáže zobraziť hmotnosti od 0 do 5 kg. V tomto prípade môže byť cukor umiestnený iba na ľavom pohári a závažia môžu byť umiestnené na ktorýkoľvek z dvoch pohárov. Aké najmenšie množstvo závaží musí mať predajca na odváženie akéhokoľvek množstva cukru od 0 do 25 kg? Vysvetlite odpoveď.

4. Nájdite rohy pravouhlého trojuholníka, ak je známe, že bod symetrický k vrcholu pravého uhla vzhľadom na preponu leží na priamke prechádzajúcej stredmi oboch strán trojuholníka.

5. Bunky tabuľky 8x8 sú farebné v troch farbách. Ukázalo sa, že tabuľka nemá trojbunkový roh, ktorého všetky bunky sú rovnakej farby (trojbunkový roh je údaj získaný zo štvorca 2x2 odstránením jednej bunky). Ukázalo sa tiež, že v tabuľke nie je žiadny trojbunkový roh, ktorého všetky bunky sú troch rôznych farieb. Dokážte, že počet buniek každej farby je párny.

1. Množina celých čísel a, b, c, nahradené súpravou a - 1, B + 1, c2. Výsledkom bolo, že výsledný súbor sa zhodoval s originálom. Nájdite čísla a, 6, c, ak viete, že ich súčet je 2005.

2. Vasja vzal 11 po sebe idúcich prirodzených čísel a vynásobil ich. Kolja vzal rovnakých 11 čísel a sčítal ich. Mohli by sa posledné dve číslice skóre Vasyu zhodovať s poslednými dvoma číslicami skóre Kolju?

3. Na základe AS trojuholník ABC dobrá poznámka D.
Dokážte, že vpísané kruhy ABD a CBD, dotykové body nemôžu rozdeliť segment BD na tri rovnaké časti.

4. Každý z bodov roviny je zafarbený v jednom z
tri farby, pričom sa použijú všetky tri farby. Je pravda, že pre každý takýto obraz si môžete vybrať kruh, na ktorom sú body všetkých troch farieb?

5. Chromá veža (toto je veža, ktorá sa môže pohybovať len horizontálne alebo len vertikálne presne o 1 pole) obišla hraciu plochu 10 x 10 polí, pričom každé pole navštívila práve raz. Do prvej bunky, kde veža navštívila, zapíšeme číslo 1, do druhej číslo 2, do tretej - 3 atď. až do 100. Môže sa stať, že súčet čísel zapísaných v dvoch susedné bunky na strane sú deliteľné 4?

Kombinatorické problémy.

1. Súbor čísel a, b, c, nahradený sadou A4 - 2b2, b 4- 2c2, c4 - 2a2. Výsledkom bolo, že výsledný súbor sa zhodoval s originálom. Nájdite čísla a, b, c, ak je ich súčet rovný - 3.

2. Každý z bodov roviny je zafarbený v jednom z
tri farby, pričom sa použijú všetky tri farby. Ver
ale je to tak, že pre každý takýto obraz si môžete vybrať
kruh, na ktorom sú body všetkých troch farieb?

3. Riešte v prirodzených číslach rovnicu

LCM (a; B) + Gcd (a; b) = a b.(GCD - najväčší spoločný deliteľ, LCM - najmenší spoločný násobok).

4. Kruh vpísaný do trojuholníka ABC, obavy
strany AB a slnko v bodoch E a F resp. Body
M a N - základne kolmice spadnuté z bodov A a C na priamku EF. Dokážte, že ak sú strany trojuholníka ABC formulár aritmetická progresia a AC je potom stredná strana JA + FN = EF.

5. Celé čísla sa umiestnia do buniek tabuľky 8x8.
Ukázalo sa, že ak vyberiete ľubovoľné tri stĺpce a ľubovoľné tri riadky tabuľky, súčet deviatich čísel v ich priesečníku sa bude rovnať nule. Dokážte, že všetky čísla v tabuľke sú nula.

1. Sínus a kosínus určitého uhla sa ukázali ako odlišné odmocniny štvorcového trinomu ax2 + bx + c. Dokáž to B2= a2 + 2ac.

2. Pre každú z 8 častí kocky s hranou a,čo sú trojuholníky s vrcholmi v stredoch hrán kocky, uvažuje sa priesečník výšok rezov. Nájdite objem mnohostenu s vrcholmi v týchto 8 bodoch.

3. Nechajte y =k1 X + b1 , y = k2 X + b2 , y =k3 X + b3 - rovnice troch dotyčníc k parabole y = x2. Dokážte, že ak k3 = k1 + k2 , potom b3 2 (b1 + b2 ).

4. Vasja pomenoval prirodzené číslo N. Potom Peťa
našiel súčet číslic čísla N, potom súčet číslic čísla
N + 13N, potom súčet číslic čísla N + 2 13N, po
súčet číslic čísla N+ 3 13N a tak ďalej.Mohol by každý
nabudúce dosiahnete vyšší výsledok
predchádzajúce?

5. Je možné kresliť na rovine 2005 nenulovú
vektory tak, že z ľubovoľných desiatich z nich sa dá
vybrať tri s nulovým súčtom?

RIEŠENIA PROBLÉMOV

7. trieda

1. Napríklad 5 + 40 + 367 + 2918 = 3330.

2. Jedna z možností je nasledovná. Prvé štyri dni musí Vasya nakupovať tovar za všetky peniaze, ktoré má. Potom o štyri dni bude mať rubľov (100 Na piaty deň musí kúpiť tovar za 9000 rubľov. Zostane mu 7000 rubľov. Po obede predá tovar v rubľoch a bude mať presne rubľov.

3. Odpoveď. Dva z možných príkladov rezania sú znázornené na obrázkoch 1 a 2.

Ryža. 1 +

Ryža. 2

4 ... Odpoveď. 6.

Ak by všetkých 7 súčtov boli prvočísla, potom by boli prvočísla najmä dva súčty po 5 číslach. Každý z týchto súčtov je väčší ako 5. Ak by oba tieto súčty boli prvočísla väčšie ako 5, potom by každý z týchto súčtov bol nepárny (keďže iba 2 je párne prvočíslo). Ak však tieto sumy spočítame, dostaneme párne číslo. Tieto dva súčty však zahŕňajú všetky čísla od 1 do 10 a ich súčet je 55 – nepárne číslo. Preto medzi prijatými sumami nebude viac ako 6 prvočísel. Obrázok 3 ukazuje, ako usporiadať čísla v tabuľke, aby ste získali 6 jednoduchých súčtov (v našom príklade sú všetky súčty 2 čísel 11 a 1 + 2 + 3 + 7 + 6 = 19). Komentujte. Napríklad bez hodnotenia - 3 body.

Ryža. 3

5. Odpoveď.N = 1

číslo N aspoň desať číslic, keďže existuje 9 rôznych súčtov. Najmenším číslom je teda desať číslic, pričom každý zo súčtov

1, ..., 9 sa musí vyskytnúť práve raz. Z dvoch desaťciferných čísel začínajúcich rovnakými číslicami potom to menšie, ktoré má o prvú rozlišovaciu číslicu menej. Preto je prvá číslica čísla N 1, druhá je 0. Na súčet 1 sme už narazili, takže najmenšia tretia číslica je 2 atď.

8 Trieda

1. Odpoveď. Mohol som.

Uvažujme napríklad číslo A = na konci 1001 nula). Potom

A2 = 1 na konci roku 2002 nula). Ak vymažete posledných 2005 číslic, číslo 1 zostane.

2. Odpoveď. 1003.

Všimnite si, že dvaja bojovníci stojaci vedľa, nemohli byť rytiermi. Vskutku, ak boli obaja rytiermi, potom obaja klamali. Vyberte bojovníka vľavo a rozdeľte rad zostávajúcich 2004 bojovníkov do 1002 skupín po dvoch bojovníkoch stojacich vedľa seba. Každá takáto skupina nemá viac ako jedného rytiera. To znamená, že medzi uvažovanými bojovníkmi z roku 2004 nie je viac ako 1 002 rytierov. To znamená, že v rade nie je viac ako 1002 + 1 = 1003 rytierov.

Zvážte riadok: РЛРЛР ... РЛРЛР. V takejto línii je presne 1003 rytierov.

Komentujte. Ak je uvedená iba odpoveď, uveďte 0 bodov, ak je uvedený iba príklad - 2 body.

3. Odpoveď. Dve závažia.

Jedno závažie predajcovi nebude stačiť, keďže na odváženie 25 kg cukru je potrebná hmotnosť aspoň 20 kg. Len s takouto hmotnosťou vám predajca nezvládne odvážiť napríklad 10 kg cukru. Ukážme, že predajcovi stačia dve závažia: jedno s hmotnosťou 5 kg a jedno s hmotnosťou 15 kg. Cukor s hmotnosťou od 0 do 5 kg možno vážiť bez závažia. Na odváženie 5 až 10 kg cukru položte 5 kg závažie na správny pohár. Ak chcete odvážiť 10 až 15 kg cukru, musíte na ľavú nádobu umiestniť závažie s hmotnosťou 5 kg a na pravú nádobu závažie s hmotnosťou 15 kg. Na odváženie 15 až 20 kg cukru je potrebné umiestniť 15 kg závažie na správny pohár. Na naváženie od 20 do 25 kg cukru musíte na správny pohár položiť 5 kg a 15 kg závažia.

4. Odpoveď. 60°, 30°, 90°.

Tento problém poskytuje podrobné riešenie. Priama čiara prechádzajúca stredom nôh rozdeľuje výšku CH na polovicu, teda požadovaný bod R MN, kde M a N- stred nohy a prepona (obr. 4), tzn. MN- stredná čiara ABC.

Ryža. 4

Potom MN || slnko=>P =BCH(ako vnútorné uhly ležiace na rovnobežných priamkach) => BCH =NPH (CHB = PHN = 90°,

CH = PH - na bočnom a ostrom rohu) => VN =NH => CN= SV= a(v rovnoramennom trojuholníku je výška osou). ale CN je medián pravouhlého trojuholníka ABC, preto CN = BN(jasne, ak popisujete o trojuholníku ABC kruh) => BCN- teda rovnostranný, B - 60 °.

5. Zvážte ľubovoľný štvorec 2x2. Nemôže obsahovať bunky všetkých troch farieb, odvtedy by bolo možné nájsť trojbunkový roh, ktorého všetky bunky sú troch rôznych farieb. V tomto štvorci 2x2 tiež nemôžu byť všetky bunky rovnakej farby, pretože potom by bolo možné nájsť trojbunkový roh, ktorého všetky bunky sú rovnakej farby. To znamená, že v tomto štvorci sú iba dvojfarebné bunky. Všimnite si, že v tomto štvorci nemôžu byť 3 bunky rovnakej farby, pretože potom by bolo možné nájsť trojbunkový roh, ktorého všetky bunky majú rovnakú farbu. To znamená, že tento štvorec obsahuje 2 bunky dvoch rôznych farieb.

Teraz rozdelíme tabuľku 8x8 na 16 štvorcov 2 x 2. V každom z nich nie sú buď žiadne bunky prvej farby, alebo dve bunky prvej farby. To znamená, že celkový počet buniek prvej farby je párny. Podobne je párny aj počet buniek druhej a tretej farby.

9. ročník

1. Odpoveď. 1003, 1002, 0.

Keďže množiny sa zhodujú, vyplýva z toho, že a + b + c = a -1 + b + 1 + c2. Dostaneme c = c2. To znamená, že c = 0 alebo c = 1. Keďže c = c2 , potom a - 1 = b, b + 1 = a. To znamená, že sú možné dva prípady: množina b + 1, b, 0 a b + 1, b, 1. Keďže súčet čísel v množine je 2005, v prvom prípade dostaneme 2b + 1 = 2005, b = 1002 a množina 1003, 1002, 0, v druhom prípade dostaneme 2 b + 2 = 2005, nar = 1001, 5 nie je celé číslo, to znamená, že druhý prípad nie je možný. Komentujte. Ak je uvedená iba odpoveď, prideľte 0 bodov.

2. Odpoveď. Mohli.

Všimnite si, že medzi 11 po sebe idúcimi prirodzenými číslami sú dve deliteľné 5 a sú dve párne čísla, takže ich súčin končí dvomi nulami. Všimnite si to teraz a + (a + 1) + (a + 2) + ... + (a + 10) = (a + 5) 11. Ak vezmeme napr. a = 95 (teda Vasja zvolil čísla 95, 96, ..., 105), potom bude súčet tiež končiť dvoma nulami.

3. Nechať byť E,F, TO,L, M, N- styčné body (obr. 5).
Predstierajme to DE = EF = FB= x. Potom AK =
= AL = a, BL = BE= 2x, VM =Bf= x,CM = CN = c,
DK = DE= x,DN = DF = 2 X=> AB + pred Kr = a+ 3x + c =
= AC, čo odporuje trojuholníkovej nerovnosti.

Komentujte. Dokazuje sa aj nemožnosť rovnosti. Bf = DE. Vo všeobecnosti, ak je pre vpísané do trojuholníka ABD kruhy E je kontaktným bodom a Bf = DE, potom F je bod, v ktorom sa kruh AABD dotýka BD.

Ryža. 5 A K D N C

4. Odpovedzte. Správny.

A prvá farba a bod V l... Ak je mimo l ABC, Skupina S). Preto mimo priamky l D) leží na priamke l A a D, lja V a D, l l

5. Odpovedzte. Nedalo sa.

Predstavte si šachovnicu 10 x 10. Všimnite si, že chromá veža sa pohybuje z bieleho poľa na čierne az čierneho poľa na biele. Nechajte vežu začať od bieleho štvorca. Potom 1 bude stáť v bielej klietke, 2 - v čiernej, 3 - v bielej, ..., 100 - v čiernej. To znamená, že v bielych bunkách budú nepárne čísla a v čiernych párne čísla. Ale z dvoch buniek susediacich na boku je jedna čierna a druhá biela. To znamená, že súčet čísel zapísaných v týchto bunkách bude vždy nepárny a nebude deliteľný 4.

Komentujte. Za „riešenia“, v ktorých sa uvažuje len s príkladom obchvatu, udeľte 0 bodov.

10. ročník

1. odpoveď, a = b = c = - 1.

Z toho, že sa množiny zhodujú, vyplýva zhoda ich súčtov. Preto a4 - 2b2+ B 4 - 2c2 + c4 - 2a2 = a + B+ c =-3, (a + (B2- 1) 2 + (c = 0. Odkiaľ a2 - 1 = B2 - 1 = c2 - 1 = 0, t.j. a = ± 1, b = ± 1, s= ± 1. Podmienka a + B+ s= -3 spĺňajú iba a = B = c =- 1. Zostáva overiť, či nájdená trojka spĺňa podmienky problému.

2. Odpoveď. Správny.

Predpokladajme, že nemôžete vybrať kruh, ktorý obsahuje body všetkých troch farieb. Vyberme si bod A prvá farba a bod V druhú farbu a nakreslite cez ne priamku l... Ak je mimo l je bod C tretej farby, potom na kružnici opísanej okolo trojuholníka ABC, sú tam body všetkých troch farieb (napr. Skupina S). Preto mimo priamky l nie sú žiadne bodky tretej farby. Ale keďže aspoň jeden bod roviny je zafarbený treťou farbou, potom tento bod (nazvime ho D) leží na priamke l... Ak teraz zvážime body A a D, potom možno podobným spôsobom ukázať, že mimo priamky lja nie sú žiadne bodky druhej farby. Vzhľadom na body V a D, možno ukázať, že mimo priamky lžiadne bodky prvej farby. Teda mimo priamky lžiadne farebné bodky. Dostali sme rozpor s podmienkou. To znamená, že si môžete vybrať kruh, na ktorom sú body všetkých troch farieb.

3. odpoveď, a = b = 2.

Nech gcd (a; b) = d. Potom a= a1 d, B =b1 d, kde gcd ( a1 ; b1 ) = 1. Potom LCM (a; b)= a1 b1 d... Odtiaľ a1 b1 d+ d = a1 db1 d, alebo a1 b1 + 1 = a1 b1 d... Kde a1 b1 (d - 1) = 1. To je al = bl = 1 a d= 2, takže a = b = 2.

Komentujte. Iné riešenie je možné získať použitím rovnosti LCM (a; b) GCD (a; b) = ab.

Komentujte. Ak je uvedená iba odpoveď, prideľte 0 bodov.

4. Nechajte BP je výška rovnoramenného trojuholníka FBE (obr. 6).

Potom z podobnosti trojuholníkov AME ~ BPE vyplýva, že https://pandia.ru/text/78/390/images/image028_3.gif "šírka =" 36 výška = 31 "výška =" 31 ">.

Dňa 21. februára sa v Snemovni vlády Ruskej federácie uskutočnilo slávnostné odovzdávanie cien vlády v oblasti vzdelávania za rok 2018. Ceny laureátom odovzdal podpredseda vlády Ruskej federácie T.A. Golikovej.

Medzi laureátmi ceny sú zamestnanci Laboratória pre prácu s nadanými deťmi. Ocenenie si prevzali učitelia ruskej reprezentácie na IPhO Vitalij Ševčenko a Alexander Kiselev, učitelia ruskej reprezentácie na IJSO Elena Michajlovna Snigireva (chémia) a Igor Kiselev (biológia) a vedúci ruskej národnej tím, prorektor MIPT Arťom Anatoljevič Voronov.

Hlavné úspechy, za ktoré bol tím ocenený vládnou cenou - 5 zlatých medailí pre ruský tím na IPhO-2017 v Indonézii a 6 zlatých medailí pre tím na IJSO-2017 v Holandsku. Každý študent priniesol domov zlato!

Takýto vysoký výsledok na Medzinárodnej fyzikálnej olympiáde dosiahol ruský tím po prvý raz. V celej histórii IPhO od roku 1967 ani ruský tím, ani národný tím ZSSR nikdy predtým nezískali päť zlatých medailí.

Náročnosť úloh olympiády a úroveň prípravy tímov z iných krajín neustále rastie. Ruská reprezentácia však v posledných rokoch patrila medzi päť najlepších tímov sveta. Pre dosahovanie vysokých výsledkov učitelia a vedenie reprezentácie zdokonaľujú systém prípravy na prax u nás. Objavili sa vzdelávacie školy, kde študenti podrobne študujú najťažšie časti programu. Aktívne sa vytvára základňa experimentálnych úloh, ktorých plnením sa chalani pripravujú na experimentálne turné. Práca na diaľku prebieha pravidelne, za rok prípravy dostanú deti okolo desať teoretických domácich úloh. Veľká pozornosť sa venuje kvalitnému prekladu podmienok problémov na samotnej olympiáde. Školiace kurzy sa zlepšujú.

Vysoké výsledky na medzinárodných olympiádach sú výsledkom dlhoročnej práce veľkého počtu pedagógov, zamestnancov a študentov MIPT, osobných pedagógov v teréne a tvrdej práce samotných školákov. Okrem spomínaných ocenených mali na príprave národného tímu obrovský prínos:

Fedor Tsybrov (vytváranie úloh na kvalifikačné poplatky)

Alexey Noyan (experimentálna príprava národného tímu, vývoj experimentálneho workshopu)

Alexey Alekseev (vytváranie úloh pre kvalifikačné poplatky)

Arseny Pikalov (príprava teoretických materiálov a vedenie seminárov)

Ivan Erofeev (mnoho rokov práce vo všetkých oblastiach)

Alexander Artemiev (kontrola domácej úlohy)

Nikita Semenin (vytváranie úloh za kvalifikačné poplatky)

Andrey Peskov (vývoj a tvorba experimentálnych inštalácií)

Gleb Kuznecov (experimentálny tréning národného tímu)

8. TRIEDA

ŠKOLSKÉ RÁZOVÉ ÚLOHY

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V SPOLOČNOSTI

CELÉ MENO. študent ______________________________________________________________________

Dátum narodenia __________________________ Trieda ____, __ Dátum "_____" ______ 20__

Skóre (max. 100 bodov) _________

Cvičenie 1. Vyber správnu odpoveď:

Zlaté pravidlo morálky hovorí:

1) „Oko za oko, zub za zub“;

2) „Nerobte zo seba idol“;

3) „Správaj sa k ľuďom tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe“;

4) "Cti svojho otca a svoju matku."

odpoveď: ___

Úloha 2. Vyber správnu odpoveď:

Spôsobilosť osoby svojím konaním nadobúdať a vykonávať práva a povinnosti sa nazýva: 1) spôsobilosť na právne úkony; 2) spôsobilosť na právne úkony; 3) emancipácia; 4) socializácia.

odpoveď: ___

(Za správnu odpoveď - 2 body)

Úloha 3. Vyber správnu odpoveď:

V Ruská federácia najvyššia právna sila v systéme normatívnych aktov je

1) Dekréty prezidenta Ruskej federácie 3) Trestný zákon Ruskej federácie

2) Ústava Ruskej federácie 4) Uznesenia vlády Ruskej federácie

odpoveď: ___

(Za správnu odpoveď - 2 body)

Úloha 4. Vedec musí správne napísať pojmy a pojmy. Namiesto medzier napíšte správnym písmenom (správnymi písmenami).

1. Pr ... in ... legia - výhoda daná niekomu.

2. D ... v ... deň ... - príjmy vyplatené akcionárom.

3. T ... l ... rantn ... st - tolerancia názorov iných ľudí.

Úloha 5. Vyplňte medzeru v riadku.

1. Rod, …… .., národnosť, národ.

2. Kresťanstvo, ………, budhizmus.

3. Výroba, distribúcia, ………, spotreba.

Úloha 6. Podľa akého princípu sa tvoria rady? Aký je spoločný pojem pre výrazy uvedené nižšie, ktorý ich spája?

1. Právny štát, deľba moci, záruka ľudských práv a slobôd

2. Meradlo hodnoty, uchovávateľ hodnoty, platobný prostriedok.

3. Zvyk, precedens, právo.

1. ________________________________________________________

2.________________________________________________________

3.________________________________________________________

Úloha 7. Odpoveď áno alebo nie:

1) Človek je od prírody biosociálna bytosť.

2) Komunikáciou sa rozumie len výmena informácií.

3) Každý človek je iný.

4) V Ruskej federácii získava občan plný rozsah práv a slobôd od veku 14 rokov.

5) Každý človek sa rodí ako osobnosť.

6) Ruský parlament (Federálne zhromaždenie) pozostáva z dvoch komôr.

7) Spoločnosť patrí medzi sebarozvíjajúce sa systémy.

8) V prípade nemožnosti osobnej účasti na voľbách je umožnené vydať splnomocnenie inej osobe za účelom hlasovania za kandidáta uvedeného v splnomocnení.

9) Postup historického vývoja je rozporuplný: možno v ňom nájsť progresívne aj regresívne zmeny.

10) Jedinec, osobnosť, individualita – pojmy, ktoré nie sú totožné.