Hry a cvičenia na nácvik rečníckych schopností. Rečnícke a rečnícke cvičenia pre deti. Ktoré prejavy sú najdôležitejšie?

Básnici sa rodia, tvoria sa rečníci

Cicero

Ciceronovo známe príslovie odhaľuje veľkú pravdu. Všetko sa dá naučiť.

Dar výrečnosti nie je daný narodením, získava sa tvrdou prácou a neustálym tréningom.

Aby sme teda naozaj zvládli umenie rečníctva, cvičenia a školenia musia byť systematické a neustále. Odborníci odporúčajú robiť ich aspoň raz týždenne.

Zručný prejav a slobodné vyjadrovanie myšlienok možno dosiahnuť pomocou nie veľmi ťažkých, ale pravidelných cvičení. Odporúča sa ich vykonávať 20-30 krát počas dňa.

Čítanie nahlas

Keď vezmete akýkoľvek článok v novinách alebo časopise, musíte si ho prečítať nahlas a osloviť imaginárne publikum. Pri čítaní by ste sa mali snažiť trochu predbehnúť, zapamätať si, čo ste napísali v malej pasáži, aby ste to potom mohli reprodukovať.

Reprodukcia významu prečítaného

Prečíta sa a prerozpráva pasáž pozostávajúca z dvoch až piatich viet. V tomto prípade je cieľom zapamätať si detaily, na ktoré sa vždy, keď je to možné, používa doslovné prerozprávanie. Je potrebné pokúsiť sa formulovať myšlienky a reč a povedať to, čo čítate, vlastnými slovami.

Rozvoj rečového myslenia

Rečnícke techniky zahŕňajú koncept „rečového myslenia“, čo konkrétne znamená, že veta alebo fráza sú postavené na základe kľúčových slov alebo kľúčových viet. Tieto slová povzbudzujú rečníka, aby vytváral vety a rozširoval nápady okolo hlavných kľúčových slov.

Kľúčové slová sa tak stávajú určitými pevnými bodmi, okolo ktorých sa ostatné slová voľne pohybujú. Manažér nachádza podporné body a okolo nich „točí“ myšlienky v rôznych formuláciách. Hľadanie týchto kľúčových slov a ich nových formulácií je samotná aktivita v tomto cvičení.

Ďalšou modifikáciou tohto cvičenia je prečítať nahlas polovicu vety a pokračovať v nej vlastnými slovami. Tu je tiež užitočný nácvik definícií – formulovanie pojmov. Toto cvičenie umožní manažérovi, ako každému rečníkovi, naučiť sa formulovať definíciu predmetu čo najkonkrétnejšie, presne, jasne a výstižne identifikovať a definovať jeho podstatu.

Rozprávanie príbehov

Ak vezmete akýkoľvek príbeh, anekdotu alebo poznámku, musíte to povedať jasne, živo, nápadito a podmanivo. Môže to byť príbeh života alebo jedného prežitého dňa. Napríklad jeden deň v živote manažéra. Pre dlhý príbeh môžete mentálne rozvinúť krátky náčrt.

Začiatok príbehu alebo príbehu by mal byť vždy pútavý, zaujímavý a mal by mať nádych napätia. Počas vyvrcholenia príbehu napätie dosahuje svoj vrchol a koniec príbehu dáva poslucháčovi možnosť uvoľniť sa a nadýchnuť sa, kým napätie opadne.

Nemali by ste sa sústrediť na chyby alebo zaváhania v reči. S najväčšou pravdepodobnosťou v nich poslucháči nebudú mať podozrenie na svojvoľné pauzy, takže budú vyzerať prirodzene. Ale potom sa stále oplatí venovať pozornosť a eliminovať akékoľvek rušenie, ktoré môže nastať.

Parafrázovanie obchodnej správy

Úlohou je reprodukovať vo voľnej forme vlastnými slovami podstatu a obsah novinovej poznámky alebo článku na základe kľúčových slov z nich vybraných. Článok je niekoľkokrát parafrázovaný. V tomto prípade je potrebné jeho obsah zhustiť do jednej vety a rozšíriť o vlastný názor.

Reč by mala byť súvislá, plynulá, bez vynútených a neodôvodnených zdržaní alebo prestávok. V cvičení musíte parafrázovať aspoň desať viet. Súčasťou tohto cvičenia je aj popis obrázka a obrázkov na ňom vyobrazených, detaily a vzájomné súvislosti medzi nimi.

Tematické posolstvo

Po výbere témy, napríklad koníčka, musíte na túto tému urobiť päťminútovú správu. Pri oslovovaní imaginárnych poslucháčov sa musíte striedať, prejav vyslovovať raz nahlas a inokedy v duchu pre seba.

Pri cvičení je lepšie dodržiavať nasledujúcu taktiku: na začiatku správy použite kľúčové slová a ukončite ju vo voľnej forme. Zároveň by ste sa nemali sústrediť na správnu stavbu fráz, ale zamerať sa na plynulý a pokojný tok reči. Ak je v hovorenom slove alebo vete chyba, neprestávajte, pokojne vetu dokončite. Ak chcete sledovať chyby, je lepšie nahovoriť správu do hlasového záznamníka.

Rečníctvo a umenie reči, rétorické cvičenia znamenajú neustále dopĺňanie slovnej zásoby. Toto je veľmi dôležitá súčasť tréningu. Bohatá slovná zásoba pomôže urobiť jazyk, reč a jej štýl rozmanitými a jedinečnými.

Štúdium reči iných rečníkov

Sledovanie, počúvanie a neustále štúdium reči iných rečníkov je dobrou praxou. Pri počúvaní správ, diskusií, relácií, kázní by mal manažér analyzovať to, čo počul, z hľadiska obsahu a z hľadiska charakteristík reči.

Prvá pozícia zahŕňa analýzu prezentácie obsahu, súlad s plánom, logiku prezentácie, obraznosť a štylistické prostriedky. Druhá zahŕňa hodnotenie sily hlasu, výšky zafarbenia, stresu, ako hladko hovoriaci vyslovuje reč, jeho artikulácie a gest.

Analýza reči

Počúvať prejavy rečníkov, známych politikov, známych osobností, brať rétorické nástroje ako základ analýzy, je jedným z užitočných a efektívnych školení. V tomto prípade by ste mali venovať pozornosť:

spôsob, akým rečník urobí úvod a záver;
používa prirovnania;
obraznosť reči;
prítomnosť opakovaní, preháňaní a kontrastov;
hrať sa so slovíčkami.

V tomto prípade si určite treba všímať, kde a ako dochádza k nárastu rečového napätia a jeho poklesu, ako aj sledovať ďalšie prostriedky ovplyvňovania reči, ktoré hovorca používa.

Cvičte prostredníctvom diskusií

Najúčinnejšou metódou boli a zostávajú praktické cvičenia, rečnícke schopnosti sa zdokonaľujú prostredníctvom diskusií. Môžete začať cvičiť medzi priateľmi alebo kolegami, len krátko sa zapojiť do debaty a hovoriť o určitých problémoch.

Táto prax vám pomôže postupne prejsť k rozprávaniu pred väčším, menej známym publikom. Manažér alebo obchodný zástupca sa musí naučiť rozprávať, diskutovať, počúvať oponentov a obhajovať svoj názor.

Podanie správy

Teraz prišiel čas na skutočný prejav alebo prvý vážny prejav. Príprava vlastného obchodného posolstva je ďalším spôsobom, ako rozvíjať rečnícke schopnosti. Pri príprave obchodnej správy je lepšie zvoliť si tému, ktorá je vám známa.

Počas prípravy, ako aj počas celého prejavu si musíte neustále klásť otázku, aké rétorické prostriedky možno doplniť do prejavu, aby pôsobil vizuálne, organicky, flexibilne a prístupne. Možno budete musieť publiku prezentovať mapy, tabuľky alebo grafy.

Musíte sa pokúsiť urobiť atraktívny a nie suchý začiatok, aby poslucháči od prvých slov začali pozorne počúvať prejav a dostali sa do stavu intenzívnej pozornosti. Na to sa manažér alebo obchodný zástupca musí neustále stavať na miesto poslucháča.

Napríklad holé čísla poslucháčovi veľa nepovedia, ale ak uvediete jasný príklad a spojíte tieto čísla so životom, ožijú, vezmú na seba „mäso a krv“, dotknú sa, dotknú sa, slová sa chytia. . Ale toto by mal reproduktor dosiahnuť.

Pri použití techniky na zamyslenie je dobré začať neočakávanou otázkou alebo vyhlásením. To v poslucháčovi po prvé vzbudí záujem a po druhé to dá podnet na zamyslenie sa nad tým, čo počul. Keďže manažér alebo ktorýkoľvek iný rečník prezentuje fakty, je tiež potrebné poskytnúť riešenie diskutovaného problému, ak sa ho prejav dotýka.

Ak manažér v správe alebo obchodnej správe začne vyjadrovať svoj osobný názor, potom prešiel k prejavu, ktorý vyjadruje názor. V tomto prípade je potrebné rozlišovať medzi tým, čo sa týka obchodného oznámenia, a tým, čo je osobný názor a tlmočí ho sám hovoriaci.

Expresívny prejav by sa mal stať jedným z hlavných nástrojov nielen majstrov výrečnosti, ale aj každého obchodného agenta či manažéra. Je potrebné neustále rozvíjať rétorické schopnosti. Online video cvičenia pomôžu zlepšiť verejné vystupovanie.

Obsah:

Je možné ovplyvniť formovanie charakteru dieťaťa? Takéto otázky často vznikajú medzi rodičmi. To nie je prekvapujúce, pretože budúci úspech dieťaťa ako jednotlivca do značnej miery závisí od charakteru dieťaťa. Od chvíle, keď dieťa začne čítať prvé písmená, škola a rodičia sa ho snažia naučiť hovoriť správne, jasne a zreteľne. Niektorí ľudia sú dobrí v rečových vzoroch. A pre niektorých je ťažké povedať aj tie najbežnejšie slová bez chýb. Rétorika pre deti je niečo, čo vám pomôže rozvíjať kultúru rečového správania dieťaťa, čo, samozrejme, bude mať priaznivý vplyv na rozvoj jeho osobnosti a úspech v budúcnosti.

Lomonosov mal pravdu, keď považoval rétoriku za základ všetkých vied. Schopnosť kompetentne a obratne uvažovať určuje: študijné výsledky v škole a neskôr na univerzite, komunikácia s rovesníkmi, budovanie kariéry. Vysoký príjem je takmer vždy dôsledkom umenia presviedčania. Ivan Pavlov veril, že bez reči nie je myslenie. V skutočnosti dobre zostavené frázy naznačujú schopnosť logicky myslieť. Oratórium pre deti je základom ich budúceho úspešného života.

Kedy začína komunikácia?

Proces komunikácie dieťaťa s vonkajším svetom začína veľmi skoro. Stojí za zváženie, že v modernom svete od prvých rokov života sleduje televíziu, filmy, počúva rádio a počuje prejavy rôznych štýlov.

V predškolskom veku prichádzajú deti do kontaktu s mnohými partnermi: so svojimi rovesníkmi, mladšími deťmi, dospelými, príbuznými, blízkymi, cudzími a cudzími ľuďmi.

Preto je veľmi dôležité, aby dieťa vedelo podať akúkoľvek požiadavku, aby vedelo viesť dialóg naživo aj cez telefón s kamarátmi, rovesníkmi, príbuznými, hosťami a inými.

Dieťa začína komunikovať od detstva

Pravidelnosť je to, čo dáva najlepšie výsledky. Nemusíte chodiť do posilňovne 3-krát týždenne, ale udržujte svoje telo v skvelej kondícii každodenným ranným cvičením, kontrastnou sprchou, neustálou masážou, trením a večerným päťminútovým strečingom na posilnenie kostí, svalov a šliach.

Každodenné malé úsilie je veľkým tajomstvom! Na hodinách verejného rozprávania pre deti si vy, rodič, osvojíte súbor bezproblémových herných cvičení na rozvoj rečových schopností vášho dieťaťa. Niektorí ľudia cvičia efektívne a hmatateľné výsledky dosahujú už za 4-5 týždňov.

Cvičenie pre starostlivých rodičov a ich zvedavé deti

1. Cvičenie „Vysvetlite slovo“

Dajte svojmu dieťaťu pár slov na definovanie. Nechajte ho vysvetliť, čo je nos, púpava, stolička, strom, lopta.

Ale pochopte, že najprv musíte slovo priradiť k všeobecnejšej triede objektov.

Napríklad:

Strom je rastlina, ktorá...Nos je orgán, ktorý...Púpava je kvet, ktorý...a tak ďalej. Potom by ste mali pomenovať vonkajšie charakteristické znaky, funkcie alebo štruktúru. Takže strom je rastlina, ktorá má veľa nôh a listov, je veľmi pracovitá a žije vonku. Stačilo by. Bude pekné, ak dieťa uvedie definíciu slova „púpava“: púpava je kvet, ktorý je spočiatku žltý, potom biely. Má chmýří a ak naň fúknete, bude lietať na všetky strany. Žije v lete. Dokáže aj liečiť ľudí. Nečudujte sa: niektoré deti vedia povedať aj horšie definície! Naučte ich to. Začnite definovaním slova „pes“.

2. Cvičenie „Pamätaj slovo»

Vašou úlohou a úlohou dieťaťa je zapamätať si všetky známe slová, ktoré sa hodia k zvolenej téme. Všetko, čo už o ňom viete.

Napríklad:

Téma "osoba" (na čo si spomeniete)

Osoba, tvor (dieťa zopakuje predchádzajúce slovo a pomenuje svoje vlastné)

— Človek, tvor, uši

Porazený volá vtipnú frázu „barania hlava“.

3. Cvičenie „Vymyslite rým na slovo“

Vezmite akékoľvek jednoduché slová, ktoré dieťa pozná, a nechajte ho, aby si k nim vybralo riekanku.

Napríklad:

Búrka - rosa

4. Cvičenie „Čítať a opakovať“

Vezmite si zaujímavú knihu, ktorá bude primeraná veku. Prečítajte si frázu nahlas. Úlohou dieťaťa je doslovne zopakovať, čo bolo povedané. Rozprávky Alexandra Sergejeviča Puškina sú najvhodnejšie pre tento rétorický workshop, ale môžete si vziať prózu, ktorá bude zložitejšia. Všetko však závisí od dieťaťa a jeho úrovne. Najprv si preberte časť vety, jej krátke úryvky, potom si dieťa postupne poradí aj s dlhými vetami. Rozvíja sa pracovná pamäť, taká potrebná pre rétoriku a rozširuje sa slovná zásoba. Toto cvičenie si vyžaduje rodičovskú vytrvalosť, ako aj humor a pozitivitu. Túžbu hrať sa s vami môžete zabiť strohým slovom a hrozivým pohľadom.

Prečítajte si frázy nahlas a nechajte dieťa, aby sa pokúsilo zopakovať, čo bolo povedané

5. Cvičenie „Počúvajte ticho“

Táto hra je dobrá na rozvoj schopnosti rýchlej koncentrácie.

Na začiatok merajte jeden a pol až dve minúty a počúvajte všetky zvuky okolo seba: v izbe, v byte, za oknom. A potom sa striedajte v rozprávaní o zvukoch, ktoré ste počuli, a znázorňujte ich pomocou slov. Prirodzene, nemôžeme sa opakovať. Vyhráva ten, kto pomenuje tieto zvuky najviac.

Napríklad:

Počula som tikať hodiny v izbe

A počul som po ulici prechádzať auto: „trrr-trrr“

Za oknom kvapkal dážď: „kvapka-kvapka-kvapka“

V druhej miestnosti bolo počuť kroky: „top-top-top“

6. Cvičenie „Nájdite chýbajúci predmet“

Vodič je vybraný. Ide napríklad o dieťa, ktoré je požiadané, aby sa pozorne rozhliadlo okolo seba a zapamätalo si okolité drobné predmety ležiace na stoloch. Potom sa odvráti a opustí miestnosť a vy odstráňte jednu z vecí. Keď sa vodič vráti, musí zistiť zmenu, ktorá nastala na stoloch alebo vo všeobecnosti v miestnosti (ak sa hra hrá vo väčšom meradle a zahŕňa predmety umiestnené v celej miestnosti). Vašou úlohou je vyzvať vodiča tak, že príde s originálnou definíciou objektu bez toho, aby ste ho priamo pomenovali. Úlohou dieťaťa je klásť rodičovi vodiace otázky a pokúsiť sa uhádnuť odstránený predmet.

Napr.:

Na aké zviera sa tento predmet podobá?

Pre škrečka

-...Môže sa tento predmet použiť iba v triede?

Môžete si ho vziať so sebou, kam len chcete!

Je to peračník?

Áno! Výborne.

7. Cvičenie „Nájdi rozdiely“

Vyzve deti a vás, aby ste jedným alebo dvoma slovami vysvetlili, aký je rozdiel medzi dvoma navonok podobnými predmetmi.

Napríklad:

Ty: Aký je rozdiel medzi guľou a citrónom?

Dieťa: lopta je okrúhla

Ty: Citrón je tiež okrúhly. Nesprávne.

Dieťa: Je to žlté!

Vy: Obe tieto položky môžu byť žlté.

Dieťa: Lopta je prázdna.

Ty: Nie všetky loptičky sú vo vnútri prázdne.

Dieťa: Nemôžete jesť loptu.

Ty: Úplne správne! Toto je rozdiel.

8. Cvičenia „Predstavte si seba ako umelca“

Príbeh podľa obrázka, rôzne expozície sa v školskom výchovno-vzdelávacom procese používajú už dlho. Ich výhody sú nepopierateľné. Aj takéto rétorické cvičenia pre deti sa podľa nás dajú úspešne cvičiť. Podobne ako kresba, aj rozprávanie príbehu podľa obrázka rozvíja asociatívne farebné vnímanie znejúceho slova, čo prispieva k harmonickejšiemu formovaniu rétorických schopností u dieťaťa.

1) „Čo si pamätám“

Význam cvičenia vyplýva už z názvu. Dieťa sa chvíľu pozerá na reprodukciu, potom ju prevráti, aby ju už nevidelo, a rozpráva, čo si pamätá. Spočiatku to môže byť len zoznam objektov zobrazených na obrázku, ale postupne sa musíte priblížiť k súvislému popisu.

2) "Čo sa deje?"

Táto úloha je oveľa náročnejšia ako predchádzajúca. Dieťa by nemalo len opísať obrázok, ale pokúsiť sa pochopiť, čo sa tam deje, ukázať nejaké režisérske kvality, všímať si dej odohrávajúci sa na obrázku, prípadne si ho fantazírovať, ak ide o krajinu alebo zátišie.

3) "Čo sa stalo predtým?"

Rečník vyjadruje svoje domnienky o tom, čo sa stalo na obrázku predtým, ako umelec zastavil okamih, ktorý sa mu páčil, a zachytil ho farbou.

4) "Ako by som nazval obraz, keby som bol umelcom?"

Vaše dieťa ponúka vlastnú verziu názvu obrázka a snaží sa dokázať jeho platnosť.

9. Cvičenie “Vtipný jazykolam”

Cvičenie, ktoré rozvíja zmysel pre rytmus a logiku reči. Používa sa jednoduchý jazykolam, ktorý je dobrý pre každého, napríklad: „O býkovom nešťastí“.

Text je rozdelený do viac-menej logicky dotvorených pasáží – fráz. Pauzy oddeľujúce frázy od seba sú vyplnené tlieskaním. K tlieskaniu môžete pridať dupanie a akékoľvek iné pohyby.

Celé to vyzerá asi takto:

Babička mala býka! (vy a vaše dieťa dvakrát tlieskate a dvakrát dupnete)

Malý biely býk. Dve tlesknutia a dve pečiatky. (dieťa)

Býk mal hrubé pery! Dve tlieskania a dve pečiatky (znova ty)

Býk s tupými perami. Dve tlesknutia a dve pečiatky. (opäť dieťa)

Býk má biele pery... Dve tlesknutia a dve pečiatky.

Bola hlúpa! (v zbore)

Prvýkrát sa jazykolam číta pomaly, premyslene. Je potrebné okamžite určiť, o čom tento jazykolam je. Čo sa v nej deje, aký máme vzťah k jej postavám. Potom čítaním druhého a tretieho času môžete zvýšiť tempo, pozorujúc všeobecnú rytmickú štruktúru, ktorej ťažiskovým bodom sú naše herné pauzy - tlieskanie a dupanie, ako aj plozívne spoluhlásky - v tomto klepaní prevláda plozívny zvuk." B" Malo by byť vyslovené obzvlášť zreteľne a „explodovať“ na perách.

Najúplnejší zoznam najužitočnejších a najúčinnejších, no zároveň jednoduchých a zrozumiteľných cvičení dikcie.

Cvičenie tridsať. Cvičenia na dikciu.

Jedného dňa v Hollywoode začali natáčať film s názvom „Kráľova reč!“ (v skutočnosti „Kráľova reč“). Všetci učitelia rétoriky boli inšpirovaní, pretože dúfali, že uvidia hodnotné filmové dielo o umení oratória. So skvelými hercami. S kvalitným príbehom. So silnou režisérskou prácou.

A toto všetko sa stalo – réžia, námet, herci, všetko bolo úžasné, film nazbieral výbornú kasu, nadšené recenzie, kopu ocenení a štyroch Oscarov, no ukázalo sa, že to nebolo o rétorike, ale o logopédov. Logopédi! Vyborny film. A o logopédoch.

Odvtedy, a film bol uvedený do kín v roku 2010, si každý človek, ktorý sa rozhodne študovať rétoriku, chce precvičiť aj svoju dikciu. nie je to skvelé?

Diction, prvá časť.

Známy Demosthenes, ktorý svoju dikciu úspešne korigoval pomocou kameňov v ústach, by zostal vzorom aj v našej dobe, nebyť moderných cien pre stomatológiu. Preto teraz namiesto kameňov používajú korok od vína, buď ho držia prednými zubami, alebo ho jednoducho držia v ústach. Nájdite korok, teraz ho budete potrebovať.

Nižšie sú uvedené riadky, z ktorých každý by mal byť vyslovený nahlas jedným dychom. Prvýkrát treba riadok prečítať pomaly, druhýkrát šeptom, tretíkrát so zátkou, štvrtýkrát bez zátky pri normálnej rýchlosti, piatykrát rýchlo.

1. PTKI, PTKE, PTKA, PTKO, PTKU, PTKY, PTKE, PTKYA, PTKЁ, PTKYU
2. PKTI, PKTE, PKTA, PKTO, PKTU, PKTY, PKTE, PKTY, PKTE, PKTY
3. TPKI, TPKE, TPKA, TPKO, TPKU, TPKY, TPKE, TPKYA, TPKYO, TPKYU
4. BDGI, BDGE, BDGA, BDGO, BDGU, BDGY, BDGE, BDGYA, BDGЁ, BDGYU
5. BGDI, BGDE, BGDA, BGDO, BGDU, BGDY, BGDE, BGDYA, BGDYO, BGDYU
6. GBDI, GBDE, GBDA, GBDO, GBDU, GBDI, GBDE, GBDE, GBDO, GBDU
7. MRLY, MRLE, MRLA, MRLO, MRLY, MRLY, MRLE, MRLY, MRLY, MRLY
8. MLRI, MLRE, MLRA, MLRO, MLRU, MLRY, MLRE, MLRY, MLRY, MLRY
9. RMLI, RMLE, RMLA, RMLO, RMLU, RMLY, RMLE, RMLY, RMLY, RMLY
10. RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL
11. RLZHY, RLZHE, RLZHA, RLZHO, RLZHU, RLZHY, RLZHE, RLZHYA, RLZHE, RLZHU
12. ZHRLE, ZHRLE, ZHRLA, ZHRLO, ZHRLU, ZHRLY, ZHRLE, ZHRLYA, ZHRLE, ZHRLYU
13. LMNI, LMNE, LMNA, LMNO, LMNU, LMNY, LMNE, LMNYA, LMNYO, LMNYU
14. LNMI, LNME, LNMA, LNMO, LNMU, LNMY, LNME, LNMY, LNMY, LNMY
15. MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN, MILIÓN
16. FTCHY, FTCHE, FTCHA, FTCHU, FTCHU, FTCHY, FTCHE, FTCHYA, FTCHIO, FTCHYU
17. FCTI, FCTE, FCTA, FCTO, FCTU, FCCHTY, FCTE, FCTYA, FCTYO, FCTYU
18. TFCHI, TFChE, TFChA, TFChO, TFChU, TFCHY, TFCHE, TFChYA, TFCHYO, TFChYU
19. TKPI, TKPE, TKPA, TKPO, TKPU, TKPI, TKPE, TKPYA, TKPE, TKPU
20. KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT
21. KTPI, KTPE, KTPA, KTPO, KTPU, KTPY, KTPE, KTPYA, KTPYo, KTPYU
22. GDBI, GDBE, GDBA, GDBO, GDBU, GDBU, GDBE, GDBYA, GDBYO, GDBU
23. DBGI, DBGE, DBGA, DBGO, DBGU, DBGY, DBGE, DBGYA, DBGЁ, DBGYU
24. DGBI, DGBE, DGBA, DGBO, DGBU, DGBY, DGBE, DGBYA, DGBYO, DGBYU
25. RLMI, RLME, RLMA, RLMO, RLMU, RLMY, RLME, RLMYA, RLMYO, RLMYU
26. LMRI, LMRE, LMRA, LMRO, LMRU, LMRY, LMRE, LMRYA, LMRE, LMRYU
27. LRMI, LRME, LRMA, LRMO, LRMU, LRMY, LRME, LRMYA, LRMYO, LRMYU
28. ZHLRI, ZHLRE, ZHLRA, ZHLRO, ZHLRU, ZHLRY, ZHLRE, ZHLRYA, ZHLRE, ZHLRY
29. LRZHY, LRZHE, LRZHA, LRZHO, LRZHU, LRZHY, LRZHE, LRZHYA, LRZHE, LRZHU
30. LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR
31. MNLI, MNLE, MNLA, MNLO, MNLU, MNLY, MNLE, MNLY, MNLY, MNLY
32. NLMI, NLME, NLMA, NLMO, NLMU, NLMY, NLME, NLMYA, NLMYO, NLMYU
33. NMLI, NMLE, NMLA, NMLO, NMLU, NMLY, NMLE, NMLY, NMLY, NMLY
34. TCFI, TCFE, TCFA, TCFO, TCFU, TCHFY, TCFE, TCHFYA, TCHFYO, TCHFYU
35. CHFT, CHFTE, CHFTA, CHFTO, CHFTU, CHFTY, CHFTE, CHFTYA, CHFTO, CHFTYU
36. CHTFI, CHTFE, CHTFA, CHTFO, CHTFU, CHTFY, CHTFE, CHTFYA, CHTFYO, CHTFYU

Ak si myslíte, že ste týmto cvičením šikanovaní, uvažujete správne. Ak si ale myslíte, že toto je jediný bod tohto cvičenia, ste na omyle. Je to skutočne a veľmi efektívne. ČO ČO.

Je vhodné to robiť každý deň dva mesiace po sebe.

Diction, druhá časť.

Výrazne a zreteľne vyslovujeme nahlas všetku hanbu, ktorá je vytlačená nižšie.

a, uh, a, o, y, s, e, i, e, yu

e-e, e-a, e-o, e-u
uh, u, u, uh
a-o, a-u, a-i, a-s
oh, oh, oh, oh, oh
ooh, ooh, ooh, ooh

a, uh, a, oh, y, s
uh, a, oh, y, s, a
a, oh, y, s, a, uh
oh, y, s, a, uh, a
u, s, a, e, i, o
s, a, uh, a, oh, y

pi, pe, pa, po, pu, py
bi, byť, ba, bo, bu, by
pi-bbi, pe-bbe, pa-bba
po-bbo, po-bbo, po-bb
pe, pya, pyo, pyu, be, bya, byo, byu

ki, ke, ka, ko, ku, ky
ik, ek, ak, ok, uk, yk
gi, ge, ga, choď, gu, gee
ig, napr. ag, og, ug, yg

ti, te, ta, potom, tu, ty
it, et, at, from, ut, yt
di, de, áno, robiť, robiť, dy
id, ed, peklo, od, ud, yd

fi, fe, fa, fo, fu, fi
vi, ve, va, vo, woo, vy
fivi, feve, fava, fovo, fuvu, fivy
wifi, vefe, wafa, vofo, wufu, vyfy

ri, re, ra, ro, ru, ry
ir, er, ar, alebo, ur, yr
trry, trre, trra, trro, trru, trry
drri, drre, drra, drro, drru, drry

li, le, la, lo, lu, ly
il, el, al, ol, st, yl
li, le, la, le, lyu, ly
lill, lll, lal, lol, lul, lill

tri, tri, tri, tri, tri, tri
dri, dri, dri, dri, dri, dri
dly, dle, dla, dlo, dlu, dly
vošky, vošky, vošky, vošky, vošky, vošky

si, se, sa, tak, su, sy
zi, ze, za, zo, zu, zy
sti, sti, sti, sto, sti, sti
tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu

si, se, sya, syo, syu, sy
zee, zee, zee, zee, zee, zee
ste, ste, ste, ste, stu, sty
tu, tu, tu, tu, tu, tu

shi, ona, sha, shi, sh
lshi, lshe, lsha, lsho, lshu
klamstvá, klamstvá, klamstvá, klamstvá

hee, hee, ha, he, hee, hee
oni, eh, ach, oh, uh, oh
hwi, hwe, hwa, hwo, hwu, hvy
xhee, xhee, xhae, xhoe, xhue, xhee

uh, uh, u, u, u, uh
fuj, fuj, fuj, fuj, fuj
chi, che, cha, cho, chu
ich, ech, ach, och, uch, ych

Diction, časť tretia.

Jazykolamy. Môžete ich vysloviť s korkom v ústach alebo bez. Hoci ide o jazykolamy, mali by sa čítať pomaly, pričom každý zvuk vyslovujte čo najjasnejšie. Nezabudnite otvoriť ústa na samohlásky a venovať pozornosť koncovým slabikám slov.

Jazykolamy na precvičovanie hlások b, p, v, f, g, k, d, t, x:

Bob dostal fazuľu. Od klepotu kopýt lieta prach po poli. Býk mal tupé pery, býk mal tupé pery, býčie biele pery boli tupé. Čiapka na čiapku, čiapka pod čiapku. Veľký chlap Vavila veselo hýbal vidlami. Pri kolu sú zvony a pri bráne víchrica. Šakal kráčal, šakal cválal. Kúpte si kopu rýľov. Kúpte si kopu páperia. Tkáč tká látku na Tanyinej šatke. Nosič vody nosil vodu z vodovodu. Naša hlava predbehla tvoju hlavu, vypadla. V jednom, Klim, zabodni klin. Stojí to za kopu s trochou podrastu. Frosya letí proso na pole, Frosya vytrháva burinu. Krab urobil krabovi hrable. Krab dal hrabať krabovi: hrabať seno, rak, hrabať! Vianočný stromček má špendlíky a ihličie. Kukučka si kúpila kapucňu. Kukučka si nasadila kapucňu, v kapucni vyzerá smiešne! Všetci bobri sú láskaví k svojim. Bobry berú fazuľu za bobrov. Bobry niekedy vzrušujú bobrov tým, že im dajú fazuľu. Pankrat Kondratov si zabudol zdvihák a Pankrat nemohol zdvihnúť traktor na ceste bez zdviháku. Na med je medovník, ale na medovník nemám náladu. Prišiel Prokop, kôpor sa vrel, Prokop odišiel, kôpor sa vrel: ako za Prokopa kôpor vrel, tak aj bez Prokopa kôpor vrel. Čarodejník robil mágiu v stajni s mudrcami. Bombardér bombardoval mladé dámy bonboniérami. Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha. Náš hosť nám odniesol palicu. Faraónovo obľúbené bolo nahradené zafírom a nefritom. Rododendrony z arboréta darovali rodičia. Habsburgovcom zo Štrasburgu. Na strome sedel tetrov a na konári tetrov s mladým tetrovom. Brit Klim je brat, Brit Gleb je brat, brat Ignat je bradatý. Chválim halvu.

Jazykomilky na precvičovanie hlások r, l, m, n:

Výstrel pre prepelice a tetrova. Počasie na našom dvore sa zmenilo na vlhké. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači sa rozprávali o Larke, o Varke, o Marininej žene. Kráľ Clara sa prikradol s krokodílom k Lare. Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a o nadporučíkovi, o podpraporčíkovi a o nadporučíkovi, o práporčíkovi a o práporčíkovi, ale nepovedal nič. o práporčíkovi. Tráva na dvore, palivové drevo na tráve. Nerežte drevo na tráve na vašom dvore. Kurfirst kompromitoval Landsknechta. Nahlásil a nedostatočne nahlásil, doplnil svoju správu a nedostatočne nahlásil. Nosič bol bielonosý, tuponosý; Čumáčom som rozhrabal pol dvora, kopal, kopal. Chlapec zjedol tridsaťtri koláčov, všetky s tvarohom. Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale neobrátilo. Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet. Kráľovná Clara prísne potrestala Charlesa za krádež koralov. Karl si dával cibuľu na hruď. Clara kradla cibuľu z truhlice. Nemôžete hovoriť cez všetky jazykolamy, nemôžete hovoriť rýchlo cez všetky jazykolamy. Matka dala Romashe srvátku z jogurtu. Povedzte nám o svojich nákupoch. A čo nákupy? O nakupovaní, o nakupovaní, o svojich nákupoch. Čiapka je šitá, ale nie v štýle Kolpakov; zvon je vyliaty, ale nie zvoncovsky. Zvonček treba nanovo začapovať, zatmeliť, zvonček nanovo prebúchať, zatmeliť. Protokol o protokole bol zaznamenaný ako protokol. Navštívil som Frol a klamal som Frolovi o Lavrovi. Pôjdem hore do Lavry, pôjdem do Frol Lavry. Kráľ je orol. Kuriér predbehne kuriéra do lomu. Malanya klebetnica bľabotala a vystrekovala mlieko, ale nevyhla. Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Poliali ľaliu a uvideli Lýdiu. Posol z galejí zhorel. Choďte do armády, potom si vezmite Berdysha. Náš Polkan z Bajkalu lapoval. Polkan lapoval, ale Bajkal nezdolal. Jedli sme, jedli sme zo smrekovca, ledva sme ich dojedli zo smreka. Mama mydlom nešetrila. Mama umyla Mila mydlom. Mila nemala rada mydlo, Mila mydlo vypustila. V tme robia raky v boji hluk. Orol na hore, pierko na orla. Hora pod orlom, orol pod pierkom. Mesto Nerl na rieke Nerl. Na hore Ararat Varvara zbierala hrozno. Štyria muži kráčali z blízkosti Kostromy, z blízkosti regiónu Kostroma. Seržant so seržantom, kapitán s kapitánom. Turek fajčí fajku, spúšť šťuchne do zrna. Nefajči, Turek, fajka, nepichaj, fajči, praskaj. A nemám čas sa cítiť zle.

Jazykové skrúcače na precvičovanie zvukov s, z, sh, zh, ch, sch, c:

Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi. Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale antény. Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Skok na sánkach, Senkove nohy, Sankin bok, Sonyino čelo, všetko v záveji. Osip je zachrípnutý, Arkhip je zachrípnutý. Kosou sa mu kosiť nechce, hovorí, kosa je kosa. Sieť sa zachytila o vetvičku. Ale tí siedmi sami sedeli v saniach. Vodové melóny sa prekladali z kamiónu do kamiónu. Počas búrky sa telo rozpadlo v bahne z nákladu vodných melónov. Voskovka píska s flautou. Saša išiel po diaľnici a cucal sušičku. Štyridsať myší chodilo, našli štyridsať grošov, dve chudobnejšie myši našli po dva groše. Šestnásť myší kráčalo a šesť našlo groše a myši, ktoré sú horšie, hlučne šmátrajú po grošoch. Štvrtina hrášku bez červej diery. Incident s ubytovateľom. Precedens so žiadateľom. Konštantín uviedol. Ježko má ježka, užovka má hada. Pre chrobáka je strašné žiť na sučke. Dve šteniatka štípu líce na líce do štetca v rohu. Šťuka sa márne pokúša uštipnúť pražmu. Zemný chrobák bzučí, bzučí, ale netočí sa. Jasper v semišu zamachoval.

prísne varovanie: Deklarácia views_handler_filter::options_validate() by mala byť kompatibilná s views_handler::options_validate($form, &$form_state) v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_filter .inc na riadku 0.
prísne varovanie: Deklarácia views_handler_filter::options_submit() by mala byť kompatibilná s views_handler::options_submit($form, &$form_state) v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_filter .inc na riadku 0.
prísne varovanie: Deklarácia views_handler_filter_boolean_operator::value_validate() by mala byť kompatibilná s views_handler_filter::value_validate($form, &$form_state) v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views_filter_filterbo .inc na riadku 0.
prísne varovanie: Deklarácia views_plugin_style_default::options() by mala byť kompatibilná s views_object::options() v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/views_plugin_style_default.inc na riadku 0.
prísne varovanie: Deklarácia views_plugin_row::options_validate() by mala byť kompatibilná s views_plugin::options_validate(&$form, &$form_state) v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/ views_plugin_row.inc na riadku 0.
prísne varovanie: Deklarácia views_plugin_row::options_submit() by mala byť kompatibilná s views_plugin::options_submit(&$form, &$form_state) v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/ views_plugin_row.inc na riadku 0.
prísne varovanie: Nestatická metóda view::load() by sa nemala volať staticky v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module na riadku 906.
prísne varovanie: Nestatická metóda view::load() by sa nemala volať staticky v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module na riadku 906.
prísne varovanie: Nestatická metóda view::load() by sa nemala volať staticky v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module na riadku 906.
prísne varovanie: Deklarácia views_handler_argument::init() by mala byť kompatibilná s views_handler::init(&$view, $options) v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_argument .inc na riadku 0.
prísne varovanie: Nestatická metóda view::load() by sa nemala volať staticky v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module na riadku 906.
prísne varovanie: Nestatická metóda view::load() by sa nemala volať staticky v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module na riadku 906.
prísne varovanie: Nestatická metóda view::load() by sa nemala volať staticky v /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module na riadku 906.

Básnici sa rodia, tvoria sa rečníci
Cicero

Ciceronovo známe príslovie odhaľuje veľkú pravdu. Všetko sa dá naučiť.

Dar výrečnosti nie je daný narodením, získava sa tvrdou prácou a neustálym tréningom.

Aby sme teda naozaj zvládli umenie rečníctva, cvičenia a školenia musia byť systematické a neustále. Odborníci odporúčajú robiť ich aspoň raz týždenne.

Zručný prejav a slobodné vyjadrovanie myšlienok možno dosiahnuť pomocou nie veľmi ťažkých, ale pravidelných cvičení. Odporúča sa ich vykonávať 20-30 krát počas dňa.

Čítanie nahlas

Reprodukcia významu prečítaného

Rozvoj rečového myslenia

Rozprávanie príbehov

Parafrázovanie obchodnej správy

Tematické posolstvo

Štúdium reči iných rečníkov

Analýza reči

spôsob, akým rečník urobí úvod a záver;
používa prirovnania;
obraznosť reči;
prítomnosť opakovaní, preháňaní a kontrastov;
hrať sa so slovíčkami.

V tomto prípade si určite treba všímať, kde a ako dochádza k nárastu rečového napätia a jeho poklesu, ako aj sledovať ďalšie prostriedky ovplyvňovania reči, ktoré hovorca používa.

Cvičte prostredníctvom diskusií

Podanie správy

Každý deň vyslovujeme tisíce a tisíce slov, fráz a viet, hovoríme v dialógu alebo monológu. A chceme, aby každé naše slovo bolo pochopené a brané do úvahy, aby to, čo hovoríme, malo pre iných ľudí zmysel. Ako to spraviť? Samozrejme študovať! A v tomto prípade sa naučte vystupovať na verejnosti.

Cieľ: získať rečnícke schopnosti pred publikom; naučiť sa a vyskúšať cvičenia na rozvoj artikulačného aparátu a mimiky; získať zručnosti pri písaní verejného prejavu; vytvorenie praktických odporúčaní pre „Dobrého rečníka“.

čas: 4-5 hodín.

Vybavenie:

Priestranná izba.
Stoličky podľa počtu účastníkov.
Otočte papier na chatovanie.
Markery.
Pero a listy papiera pre každého.
Malé papieriky s menami 4-5 známych hercov.
2-3 karty na účastníka.

Cvičenie „Spoznávanie sa – gesto“.Účastníci stoja v kruhu. Začína moderátor. Volá svoje meno a zároveň robí akýkoľvek pohyb. Ostatní účastníci zborovo zopakujú meno a pohyb. Ďalej v kruhu až po posledného účastníka.

Diskusia: Facilitátor musí zistiť očakávania účastníkov od školenia, čo sa chcú naučiť a predchádzajúce skúsenosti v tejto oblasti.

Pravidlá pre školenie: môžeme o tom hovoriť vo forme

Čo môžete robiť počas tréningu?
Čo nerobiť počas tréningu.
Čo je žiaduce, ale nie povinné.

Povedzte nám plán ďalšej práce(počet prestávok, aký charakter budú cvičenia).

Energizer "Stroj". Cvičenie by sa malo vykonávať rýchlym tempom. Upozornite účastníkov na skutočnosť, že každý zvuk musí byť vyslovený a zobrazený jasne a výrazne.

Všetci stoja v kruhu. Moderátorka hovorí: „Predstavte si, že bol natočený film venovaný Formule 1 a teraz ho treba nadabovať. Máme zvuky auta: „ZZZZZZZZZH!“, signál klaksónu: „BI-BI!“ a zvuk brzdy: "IIIIIIIII!" Na zvuk auta spolu s rukami prenášame zvuk na suseda. Za zvuku klaksónu auto preskočí na druhú stranu kruhu (povieme „BI-BI!“ a pozrieme sa na osobu, na ktorú presúvame pohyb). Keď zaznie brzda, auto zmení smer v opačnom smere.“

Cvičenie „Čestné koleso“.Účastníci sedia v kruhu. Začína moderátor. Pokyny: predstavte sa, kým prejdete 1 kolo na svoje miesto. Môžete sa rozprávať o čom chcete. Hlavná vec je, že vás to nejako odráža.

Spätná väzba:

Aký máte pocit z cvičenia?
Na čo to bolo zamerané?
Aké metódy verbálnej a neverbálnej komunikácie boli použité?
Na čo boli zamerané?

Cvičenie na zlepšenie techniky reči.

Spájanie spoluhlásky so samohláskou, používanie spoluhlások v abecednom poradí. Napríklad: BA-BE-BI-BO-BU, VA-VE-VI-VO-WU, GA-GE-GI-GO-GU... Toto všetko opakujeme niekoľkokrát, teraz zrýchľujeme, teraz spomaľujeme tempo, s výrazným napätím v perách.
Najprv musíte jazykolamy čítať pomaly a potom postupne zrýchľovať tempo, keď sa budete úspešne zlepšovať. Sledujte rytmus výslovnosti. Nezabudnite na tempo a dikciu. Postupne skúste jazykolamy vysloviť jedným dychom.

Saša išiel po diaľnici a cucal sušičku.

Karl ukradol koraly od Clary, Clara ukradla Karlovi klarinet.

Keby Karl neukradol koraly, Clara by neukradla Karlov klarinet.

Kráľovná Clara prísne potrestala Charlesa za krádež kráľovského koralu.

Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale neobrátilo.

Cvičenie "Kyklop".Účastníci stoja tvárou v kruhu. Vedúci umiestni jasnú vec do stredu kruhu. Pokyny: pri príkaze „Dole“ sa každý pozrie na vec v strede kruhu, pri príkaze „Hore“ musíte upútať pohľad iného účastníka. Pohľad neblúdi. Ak sa oči stretnú, potom tento pár opustí kruh. Týmto spôsobom môžete rozdeliť účastníkov do dvojíc.

Cvičenie "Zrkadlo".Účastníci stoja vo dvojiciach. Dohodnú sa, kto bude Zrkadlo (opakovanie) a kto Vodca (prehliadka). Moderátorka sa snaží vykresliť najskôr len emóciu a až potom celú situáciu. Zrkadlo sa snaží opakovať a zároveň sa snaží pochopiť, akú emóciu alebo situáciu predvádza Moderátorka. Po 5-7 minútach si všetci vymenia úlohy.

Spätná väzba:

ake mas pocity?
Kto je ľahšie byť: zrkadlom alebo vodcom?
Bolo ľahké uhádnuť emócie a situácie?
Čo nám hovorí mimika a pantomíma v komunikácii?

"Brainstorm". Prednášajúci a účastníci zostavia plán na napísanie verejného prejavu.

Cvičenie "Herci". Moderátor si vopred pripraví papieriky s menami známych hercov podľa počtu účastníkov. Mená hercov by malo byť toľko, koľko podskupín je potrebné rozdeliť. Napríklad skupinu 20 ľudí je potrebné rozdeliť na 4 podskupiny po 5 ľudí. Na 20 kusoch papiera je 5x napísaný Chuck Noris, 5x Marilyn Monroe, 5x Charlie Chaplin a 5x Arnold Schwarzenegger. Každý si vytiahne 1 papier a ukáže svojho herca, ale bez slov. Úlohou účastníkov je spájať sa do skupín (znak je ten istý aktér).

Poznámka. Účastníci tréningu sa musia pohybovať veľmi expresívne a zvyknúť si na svoju postavu.

Cvičenie "Hyde Park". 20 minút na napísanie prejavu, 20 minút na prejav a 20 minút na diskusiu. Každý účastník si samostatne napíše prejav (trvajúci 3-5 minút) na tému: „Ako sa dá zlepšiť svet“. Potom sa prvá skupina „hercov“ (z predchádzajúceho cvičenia) rozíde po chodbe alebo ulici, aby nerušila ostatných rečníkov. Zvyšok dostane 1 kupón. Po vypočutí všetkých z jednej skupiny ho musia dať jednému z rečníkov so svojimi komentármi. Potom sa skupiny zmenia („všetci účastníci musia byť rečníci“). Na konci sú určení najúspešnejší rečníci. Môžu byť ocenení nejakými cenami alebo len standing ovation.

Hodnotiace kritériá: zaujímavá téma, zaujímavá prezentácia informácií, presvedčivosť prejavu, expresivita atď.

Spätná väzba 15 minút:

Čo bolo jednoduchšie: hovoriť alebo hodnotiť?
Kto mal lepšiu rolu?
Aké metódy upútania pozornosti zvolili účastníci? Na čo najradšej spomínate?
Aké témy boli najzaujímavejšie?
Aký záver z tohto cvičenia vyvodil každý z vás? čo ste sa naučili?

Vytvorenie poznámky „Dobrý rečník“. Môžete formou brainstormingu alebo práce v malých skupinách spísať pravidlá, poznámky, zásady pre tých, ktorí sa chcú stať dobrým rečníkom. Akýkoľvek formát.

Spätná väzba na celý tréning:

Čo si „zoberiete“ so sebou?
Čo „vyhodiť“?
Čo „odložíte na vedľajšiu koľaj“?
Čo povieš svojmu priateľovi?

Cvičenie „Odovzdajte darček“.Účastníci sedia v kruhu. Začína ktorýkoľvek účastník. Susedovi dáva vymyslený darček. Môže to byť vec alebo kvalita. Najprv to ukáže a potom to zavolá. Ďalej v kruhu. Mali by ste sa ukázať expresívne, aby ste si precvičili mimiku a pantomímu.

Dodatočné energizéry (Rukhanki).

Účastníci stoja v kruhu celkom blízko a zozadu sa držia za ruky. Niekto, kto ľahko stlačí ruku, vyšle signál v podobe sledu rýchlych alebo dlhších stlačení. Signál sa prenáša v kruhu, kým sa nevráti k autorovi. Komplikáciou je, že môžete vysielať niekoľko signálov súčasne, v jednom alebo v rôznych smeroch pohybu.
Všetci účastníci hry sú požiadaní, aby dokončili rovnakú jednoduchú úlohu. Akýmkoľvek spôsobom, samozrejme, bez toho, aby ste sa uchýlili k fyzickému vplyvu a miestnym katastrofám, sa snažte upútať pozornosť ostatných. Úlohu komplikuje skutočnosť, že všetci účastníci hry sa ju snažia splniť súčasne. Zistite, kto uspel a za akú cenu. Všetci účastníci hry sa teda snažia upútať pozornosť čo najväčšieho počtu hráčov. Začnime! Na záver spočítame, kto zaujal najväčší počet účastníkov hry.
Vyberme si jednoduchú frázu. Napríklad: „Jablká padali do záhrady.“ Teraz, počnúc prvým hráčom napravo od vodcu, začneme túto frázu vyslovovať postupne. Každý účastník hry musí vysloviť frázu s novou intonáciou (opýtavá, zvolacia, prekvapivá, ľahostajná atď.). Ak účastník nemôže prísť s ničím novým, je z hry vyradený. Hra môže pokračovať, kým nezostanú 3-4 výhercovia. Možno sa to skončí skôr, ak nikto z účastníkov nevymyslí nič nové.