Ce este un experiment în acțiune. Experiment. Tipuri de experimente. Experimentul ca metodă de cercetare

experiment de testare psihologică

Omul și trăsăturile personalității sale au constituit de mai bine de un secol obiectul de interes și studiu al marilor minți ale omenirii. Și de la începutul dezvoltării științei psihologice până în zilele noastre, oamenii au reușit să-și dezvolte și să-și îmbunătățească semnificativ abilitățile în această afacere dificilă, dar incitantă. Prin urmare, acum, pentru a obține date fiabile în studiul caracteristicilor psihicului uman și ale personalității sale, oamenii folosesc un număr mare de diferite metode și metode de cercetare în psihologie. Și una dintre metodele care au câștigat cea mai mare popularitate și s-au dovedit din partea cea mai practică este un experiment psihologic.

Un experiment în psihologie este o anumită experiență care se desfășoară în condiții speciale pentru a obține date psihologice prin intervenția unui cercetător în procesul activității subiectului. Atât un om de știință de specialitate, cât și un simplu profan pot acționa ca cercetători în timpul experimentului.

Principalele caracteristici și caracteristici ale experimentului sunt:

• · Abilitatea de a schimba orice variabilă și de a crea condiții noi pentru a identifica noi modele;
• · Posibilitatea de a alege un punct de referință;
• Posibilitate de detinere repetata;
• · Posibilitatea de a include în experiment și alte metode de cercetare psihologică: test, sondaj, observație și altele.

Există multe puncte de vedere asupra diferențierii tehnicilor experimentale și un număr semnificativ de termeni care le denotă. Dacă rezumăm rezultatele în acest domeniu, atunci totalitatea soiurilor principale ale experimentului poate fi reprezentată după cum urmează:

I. După validitatea şi completitudinea procedurii

• 1. Real (specific). Un experiment real (specific) este un experiment realizat în realitate în condiții experimentale specifice. Este o cercetare reală care oferă material faptic folosit atât în ​​scopuri practice, cât și teoretice. Rezultatele experimentului sunt valabile pentru condiții și populații specifice. Transferul lor în condiții mai largi este probabilistic.
• 2. Gând (rezumat): Un experiment de gândire este o experiență imaginară care nu poate fi realizată în realitate. Uneori, această categorie include și manipulări mentale privind organizarea și desfășurarea unui experiment real planificat în viitor. Dar o astfel de „joc” preliminară în mintea experienței reale este, de fapt, atributul ei obligatoriu, implementat în etapele pregătitoare ale studiului (enunțarea problemei, ipoteza, planificarea).
• a) ideal;
• b) nesfârşit;
• c) perfect.

Un experiment ideal este un experiment în care variabila dependentă nu este influențată de alta decât o variabilă independentă. În realitate, este imposibil să se excludă influențele suplimentare ale multor factori însoțitori. Prin urmare, experimentul ideal nu este cu adevărat fezabil. În practică, aproximarea experienței reale la ideal se realizează prin controlul unor variabile suplimentare, care este descrisă în descrierea procedurii experimentale.

Un experiment infinit este un experiment care acoperă toate situațiile experimentale posibile pentru întreaga populație de studiu (populația generală). În realitate, ansamblul unor astfel de situații este nelimitat din cauza dimensiunii uriașe, și adesea necunoscute, a populației generale și a numărului nenumărat de factori care acționează asupra subiectului. Contabilitatea întregului set infinit de situații este fezabilă doar în imaginația cercetătorului. Datorită infinitității sale (în varietate și în timp), un astfel de experiment a fost numit infinit. Inutilitatea practică a unui experiment infinit este în contradicție cu una dintre ideile principale ale cercetării empirice - transferul rezultatelor obținute pe un eșantion limitat către întreaga populație. Este necesar doar ca model teoretic.

Flawless este un experiment care combină caracteristicile experimentelor ideale și nesfârșite. Ca standard pentru un experiment exhaustiv, face posibilă evaluarea completității și, în consecință, a deficiențelor unei experiențe reale specifice.

II. Conform scopului experimentului

1. Cercetare.

Un experiment de cercetare este o experiență care vizează obținerea de noi cunoștințe despre obiectul și subiectul de studiu. Cu acest tip de experiment este asociat de obicei conceptul de „experiment științific”, deoarece scopul principal al științei este cunoașterea necunoscutului. În timp ce celelalte două tipuri de experiment criteriu obiectiv sunt aplicate predominant în natură, experimentul de cercetare îndeplinește în principal o funcție de căutare.

2. Diagnostic (explorator).

Un experiment de diagnostic (explorator) este un experiment-sarcină efectuată de subiect pentru a detecta sau măsura orice calități la el. Aceste experimente nu dau cunoștințe noi despre subiectul de cercetare (calitatea personalității). De fapt, aceasta este o testare.

3. Demo.

Un experiment demonstrativ este o experiență ilustrativă care însoțește activități educaționale sau recreative. Scopul imediat al unor astfel de experimente este de a familiariza publicul fie cu metoda experimentală adecvată, fie cu efectul obținut în experiment. Experimentele demonstrative au găsit cea mai mare distribuție în practica educațională. Cu ajutorul lor, studenții stăpânesc tehnicile de cercetare și diagnosticare. Adesea este stabilit un obiectiv suplimentar - interesul studenților în domeniul relevant de cunoaștere.

III. După nivelul cercetării

1. Preliminare (recunoaștere)

Un experiment preliminar (de recunoaștere) este un experiment efectuat pentru a clarifica problema și a o orienta în mod adecvat. Cu ajutorul lui, sunt sondate situații puțin cunoscute, se perfecționează ipotezele, se identifică întrebări și se formulează pentru cercetări ulterioare. Studiile de această natură de recunoaștere sunt adesea numite studii pilot. Pe baza datelor obținute în experimentele preliminare, se adresează întrebări despre necesitatea și posibilitățile de cercetare ulterioară în acest domeniu și organizarea principalelor experimente.

2. Principal

Experimentul principal este un studiu empiric la scară completă, realizat în scopul obținerii de noi date științifice despre problema de interes pentru experimentator. Rezultatul obtinut ca rezultat este folosit atat in scopuri teoretice cat si aplicative. Experimentul principal poate fi precedat de experimente preliminare atât de recunoaștere, cât și de cercetare.

3. Control.

Un experiment de control este un experiment ale cărui rezultate sunt comparate cu rezultatele experimentului principal. Necesitatea controlului poate apărea din diverse motive. De exemplu: 1) s-au constatat erori în desfășurarea principalelor experimente; 2) îndoieli cu privire la acuratețea procedurii; 3) îndoieli cu privire la adecvarea procedurii la ipoteză; 4) apariţia unor noi date ştiinţifice care contrazic pe cele obţinute anterior; 5) dorinta de evidenta suplimentara a validitatii ipotezei acceptate in experimentul principal si transformarea acesteia intr-o teorie; 6) dorinta de a infirma ipotezele sau teoriile existente. Este clar că experimentele de control nu ar trebui să fie inferioare celor principale în ceea ce privește acuratețea și fiabilitatea.

IV. După tipul de impact asupra subiectului

1. Intern.

Un experiment intern este un experiment real, în care fenomenele mentale sunt cauzate sau modificate direct de efortul volițional al subiectului, și nu de influența lumii exterioare. Experimentarea se desfășoară în spațiul subiectiv al unei persoane, unde aceasta joacă atât rolul experimentatorului, cât și al subiectului. Impactul intern include întotdeauna o variabilă independentă și, în mod ideal, ar trebui limitat doar la aceasta. Aceasta aduce experimentul interior mai aproape de idealul mental.

2. Extern.

Un experiment extern este o metodă experimentală obișnuită pentru studierea fenomenelor mentale, atunci când apariția sau schimbarea lor se realizează datorită influențelor externe asupra organelor de simț ale subiectului.

V. După gradul de intervenţie al experimentatorilor, activitatea vitală a subiectului (după tipul situaţiei experimentale)

A. Gruparea clasică

1. Laborator (artificial).

Un experiment de laborator (artificial) este un experiment realizat în condiții create artificial care permit dozarea strictă a stimulării (variabile independente) și controlul altor efecte asupra subiectului (variabile suplimentare), precum și înregistrarea cu acuratețe a răspunsurilor acestuia, inclusiv a variabilelor dependente. Subiectul este conștient de rolul său în experiment, dar intenția lui generală nu îi este de obicei cunoscută.

2. Natural (câmp).

Experiment natural (de câmp) - un experiment desfășurat în condițiile obișnuite pentru subiectul de testat cu un minim de interferență în viața sa de către experimentator. Prezentarea unei variabile independente este, parcă, „țesută” într-un mod natural în cursul normal al activității sale. În funcție de tipul activității desfășurate și de situația corespunzătoare, se disting și tipuri de experiment natural: în condiții de comunicare, muncă, joacă, activități educative, militare, în viața de zi cu zi și în timpul liber. Un tip specific de acest tip de experiment este un experiment de investigație, în care artificialitatea procedurii este combinată cu naturalețea condițiilor pentru acțiunile ilegale.

3. Formativ.

Un experiment formativ este o metodă de influență activă asupra subiectului, contribuind la dezvoltarea sa mentală și la creșterea personală. Principalele domenii de aplicare ale acestei metode sunt pedagogia, vârsta (în primul rând pentru copii) și psihologia educației. Influența activă a experimentatorului constă în principal în crearea unor condiții și situații speciale care, în primul rând, inițiază apariția anumitor funcții mentale și, în al doilea rând, le permit să fie schimbate și formate intenționat. Primul este caracteristic atât pentru experimentele de laborator, cât și pentru cele naturale. Al doilea este specificul formei de experiment avute în vedere. Formarea psihicului și a trăsăturilor de personalitate este un proces lung. Prin urmare, experimentul formativ se desfășoară de obicei pentru o lungă perioadă de timp. Și în acest sens poate fi clasificat ca un studiu longitudinal.

B. Grupare extraordinară:

1. Un experiment care dublează realitatea.

Experimentele care dublează realitatea sunt experimente care simulează situații specifice din viața reală, ale căror rezultate au un nivel scăzut de generalizare. Concluziile lor sunt aplicabile unor persoane anume în condițiile unor activități specifice, motiv pentru care se mai numesc și experimente de conformitate deplină. Aceste experimente sunt scopuri pur practice. Acest tip de experiment este apropiat de tipul natural din punct de vedere al grupării clasice.

2. Un experiment care îmbunătățește realitatea.

Experimentele de îmbunătățire a realității sunt acelea în care sunt modificate doar unele dintre variabilele care urmează să fie studiate. Restul variabilelor sunt stabile. Acest tip este similar cu experimentul de laborator conform clasificării general acceptate.

VI. Dacă este posibil, influența experimentatorului asupra variabilei independente

1. Experiment provocat.

Un experiment provocat este un experiment în care experimentatorul însuși acționează asupra variabilei independente. Modificările în NP pot fi atât cantitative, cât și calitative. Și atunci rezultatele observate de experimentator (sub formă de reacții ale subiectului) sunt, parcă, provocate de el. Evident, marea majoritate a studiilor experimentale se referă la această specie. P. Fress, nu fără motiv, numește acest tip de experiment „clasic”.

2. Experimentul la care se face referire.

Un experiment referit este un experiment în care o modificare a variabilei independente este efectuată fără intervenția experimentatorului. Acestea includ modificări de personalitate, leziuni ale creierului, diferențe culturale și așa mai departe. Potrivit lui P. Fress, aceste cazuri sunt foarte valoroase, „întrucât experimentatorul nu poate introduce variabile a căror acțiune ar fi lentă (sistemul de învățământ), și nu are dreptul de a experimenta asupra unei persoane dacă experimentul său poate provoca grav și ireversibil fiziologic sau tulburări psihice » . Pot exista cazuri în care un experiment pe unele variabile este provocat, dar la altele se face referire la el.

VII. După numărul de variabile independente

1. Un factor (bidimensional).

Un experiment cu un singur factor (bidimensional) este un experiment cu o variabilă independentă și una dependentă. Întrucât există un singur factor care influențează răspunsurile subiectului, experiența se numește experiență cu un singur factor sau cu un singur nivel. Și deoarece există două mărimi măsurate - NP și ZP, experimentul se numește bidimensional sau bivalent. Selectarea a doar două variabile ne permite să studiem fenomenul mental într-o formă „pură”. Implementarea acestei versiuni a studiului se realizează folosind procedurile descrise mai sus pentru controlul variabilelor suplimentare și prezentarea unei variabile independente.

2. Multifactorial (multidimensional).

Un experiment multivariat (multivariat) este un experiment cu mai multe variabile independente și, de obicei, o singură variabilă dependentă. Prezența mai multor variabile dependente nu este exclusă, dar acest caz este încă extrem de rar în cercetarea psihologică. Deși, aparent, viitorul îi aparține, deoarece fenomenele mentale reale reprezintă întotdeauna cel mai complex sistem al multor factori care interacționează. Numele „sisteme prost organizate”, care este comun în știință, le este aplicabil, ceea ce doar subliniază multiplicitatea determinării manifestării lor.

VIII. După numărul de subiecți de testare

1. Individ.

Un experiment individual este un experiment cu un singur subiect.

2. Grup.

Experienta cu mai multe subiecte in acelasi timp. Influențele lor reciproce pot fi atât semnificative, cât și nesemnificative, pot fi luate în considerare de către experimentator sau nu. Dacă influența reciprocă a subiecților unul asupra celuilalt se datorează nu numai co-prezenței, ci și activității comune, atunci se poate vorbi de un experiment colectiv.

IX. Prin metoda de identificare a relațiilor dintre variabile (prin procedura de variație a situației experimentale)

1. Intraprocedural (interior).

Un experiment intraprocedural (lat. intra - interior) este un experiment în care toate situațiile experimentale (de fapt, toate valorile variabilei independente) sunt prezentate aceluiași contingent de subiecți. Dacă subiectul este singur, i.e. se realizează experienţa individuală, apoi se vorbeşte de un experiment intra-individual. Compararea răspunsurilor acestui subiect, obținute în diferite situații (pentru diferite valori ale NP), și face posibilă identificarea relațiilor dintre variabile. Această opțiune este deosebit de convenabilă pentru modificări cantitative în NP pentru a determina dependențe funcționale.

2. Interprocedural (între).

Experiment interprocedural (lat. inter - între) - un experiment în care sunt prezentate diferite contingente de subiecți cu aceleași situații experimentale. Lucrarea cu fiecare contingent individual se desfășoară fie în locuri diferite, fie în momente diferite, fie de diferiți experimentatori, dar în conformitate cu programe identice. Scopul principal al unor astfel de experimente este de a clarifica diferențele individuale sau intergrup. Desigur, primele sunt relevate într-o serie de experimente individuale, iar cele din urmă în experimente de grup. Și apoi în primul caz se vorbește despre un experiment interindividual, în al doilea caz se vorbește despre un intergrup, sau mai des despre un experiment intergrup.

3. Intersecție procedurală (intersecție).

Un experiment cross-procedural (în engleză cross - to cross) este un experiment în care sunt prezentate diferite contingente de subiecți cu situații diferite. Dacă subiecții lucrează singuri, atunci vorbim de un experiment interindividual. Dacă fiecare situație corespunde unui anumit grup de subiecți, atunci acesta este un experiment încrucișat, care se numește uneori un experiment intergrup, ceea ce este o inexactitate terminologică. Intergrup este sinonim cu experimentul intergrup, nu încrucișat. Această inexactitate provine fie din traducerea inadecvată a surselor străine, fie dintr-o atitudine neglijentă față de terminologie.

X. După tipul modificării variabilei independente

1. Cantitativ.

Un experiment cantitativ este un experiment în care variabila independentă poate scădea sau crește. Gama valorilor sale posibile este un continuum, adică succesiune continuă de valori. Aceste valori, de regulă, pot fi exprimate numeric, deoarece NP are unități de măsură. În funcție de natura NP, reprezentarea sa cantitativă poate fi realizată în diferite moduri. De exemplu, intervalul de timp (durata), doza, greutatea, concentrația, numărul de elemente. Aceștia sunt indicatori fizici. Exprimarea cantitativă a NP poate fi realizată și prin indicatori psihologici: atât psihofizici, cât și psihometrici.

2. Calitate.

Un experiment calitativ este un experiment în care variabila independentă nu are variații cantitative. Semnificațiile sale apar doar ca diverse modificări calitative. Exemple: diferențe de gen în populații, diferențe de modalități în semnale etc. Cazul limitativ al reprezentării calitative a NP este prezența sau absența acestuia. De exemplu: prezența (absența) interferenței.

o strategie de cercetare în care observarea intenționată a unui anumit proces este efectuată în condițiile unei modificări reglementate a caracteristicilor individuale ale condițiilor de derulare a acestuia. Aici este testată ipoteza. În psihologie - una dintre principalele, alături de observație, metode de cunoaștere științifică în general și de cercetare psihologică în special. Se deosebește de observație în primul rând prin aceea că presupune o organizare specială a situației de cercetare, intervenție activă în situația de cercetare, manipularea sistematică a uneia sau mai multor variabile (factori) și înregistrarea modificărilor concomitente în comportamentul obiectului studiat. A efectua un experiment, a experimenta înseamnă a studia influența unei variabile independente asupra uneia sau mai multor variabile dependente cu control strict al variabilelor controlate. Acest lucru permite un control relativ complet al variabilelor. Dacă în timpul observării este adesea chiar imposibil să se prevadă schimbări, atunci în experiment este posibil să se planifice aceste schimbări și să se prevină apariția surprizelor. Abilitatea de a manipula variabile este unul dintre avantajele importante ale experimentatorului față de observator. Principalul avantaj al experimentului este că este posibil să provoace în mod specific un fel de proces mental, pentru a urmări dependența unui fenomen mental de schimbarea condițiilor externe. Acest avantaj explică aplicarea largă a experimentului în psihologie. Majoritatea faptelor empirice au fost obținute experimental. Dar experimentul nu este aplicabil oricărei probleme de cercetare. Deci, este dificil să studiezi experimental caracterul și abilitățile complexe. Dezavantajele experimentului se dovedesc a fi reversul avantajelor sale. Deci, este foarte dificil să organizezi un experiment astfel încât subiectul să nu știe că el este subiectul. Dacă acest lucru eșuează, atunci sunt mai mult decât probabile rigiditatea subiectului, anxietatea conștientă sau inconștientă, frica de evaluare etc.. Rezultatele experimentului pot fi distorsionate de anumiți factori. Unul dintre cele mai comune artefacte se datorează efectului Pygmalion; subiecții pot experimenta și efectul Hawthorne. Utilizarea metodei oarbe ajută la evitarea acestor efecte. Există tipuri de experimente precum experimentul de laborator, experimentul natural și experimentul de teren. Pe o bază diferită, se disting un experiment afirmativ și un experiment formativ. Distingerea acestora din urmă este deosebit de importantă pentru psihologia dezvoltării și psihologia pedagogică; dezvoltarea psihicului poate fi abordată fie ca un fenomen relativ independent de pregătire și educație - atunci sarcina se dovedește a fi o declarație a conexiunilor care se conturează în cursul dezvoltării; sau ca fenomen condus de educație și creștere – atunci procesul de învățare în sine nu poate fi ignorat. Ca parte integrantă a experimentului, pot fi incluse observații și psihodiagnostic. Desigur, în timpul experimentului, subiectul este observat și starea lui este înregistrată, dacă este necesar, prin intermediul psihodiagnosticului; dar aici observaţia şi psihodiagnostica nu acţionează ca metodă de investigare. Un experiment setat corect vă permite să testați ipoteze despre relațiile cauzale, fără a se limita la constatarea relației - corelație - dintre variabile. Planurile pentru experiment sunt împărțite:

1) tradițional - când se modifică o singură variabilă independentă;

2) factorial - când se modifică mai multe variabile independente; avantajul său este capacitatea de a evalua interacțiunea factorilor - modificări ale naturii influenței uneia dintre variabile în funcție de valoarea celeilalte; în acest caz, pentru prelucrarea statistică a rezultatelor experimentului se utilizează analiza varianței. Dacă zona studiată este relativ necunoscută și nu există un sistem de ipoteze, atunci se vorbește despre un experiment pilot (-> studiu pilot), ale cărui rezultate pot ajuta la clarificarea direcției analizei ulterioare.Când există două ipoteze concurente și experimentul vă permite să alegeți unul dintre ele, se vorbește despre un experiment decisiv (lat. experimentum crucis).Experimentul de control este efectuat în scopul de a testa anumite dependențe.Utilizarea experimentului întâmpină limitări fundamentale asociate cu imposibilitatea în unele cazuri. cazurile să modifice în mod arbitrar variabilele. Deci, în psihologia diferențială și psihologia personalității, dependențele empirice în cea mai mare parte au statut de corelații și adesea nu permit să se tragă concluzii despre relațiile cauzale. Una dintre dificultățile în aplicarea experimentului în psihologie este că cercetătorul este de obicei implicat în situaţia de comunicare cu persoana examinată (subiectul) şi poate influenţa involuntar comportamentul acestuia. ovaniya psihologice și de impact - experimente formative, sau de predare. Ele vă permit să formați direcțional trăsăturile unor astfel de procese mentale precum percepția, atenția, memoria, gândirea etc.

Experiment

Manipularea variabilei independente pentru a studia efectul acesteia asupra variabilei dependente. Într-un sens larg, psihologul experimental manipulează un anumit aspect al situației și apoi observă rezultatele acestei manipulări asupra unui aspect al comportamentului. Există trei categorii principale de experimente: 1. Experimente de laborator. Principala caracteristică a experimentelor de laborator este capacitatea cercetătorului de a controla și modifica variabilele observate. Cu această abilitate, cercetătorul poate elimina multe variabile externe care altfel ar afecta rezultatul experimentului. Variabilele externe includ zgomotul, căldura sau frigul, distragerile sau natura participanților înșiși. - Argumente pentru: Datorita capacitatii experimentatorului de a neutraliza efectele variabilelor externe se pot stabili relatii cauzale. În condiții de laborator, experimentatorul are posibilitatea de a evalua comportamentul cu o mai mare acuratețe decât într-un cadru natural. Laboratorul permite cercetătorului să simplifice situații complexe care apar în viața reală prin descompunerea lor în componente simple (reducționismul experimental). - Argumente împotriva: Se susține că condițiile de laborator nu se corelează bine cu viața reală, astfel încât rezultatele experimentelor de laborator nu pot fi extrapolate la lumea exterioară. Participanții pot răspunde la mediul de laborator fie adaptându-se la cerințele experimentului (caracteristică puternică), fie acționând într-un mod nefiresc din preocuparea pentru judecata experimentatorului (evaluarea aprehensiunii). Experimentatorul trebuie adesea să inducă în eroare participanții pentru a evita distorsiunile de mai sus în studiile de laborator. Acest lucru ridică întrebări serioase cu privire la etica unei astfel de cercetări. 2. Experimente de teren. În această categorie de experimente, mediul artificial de laborator este înlocuit cu unul mai natural. Participanții nu sunt conștienți de participarea lor la experiment. În loc să exploreze efectele unei variabile independente într-un mediu creat de om sau să aștepte ca condițiile necesare să apară singure, cercetătorul creează o situație de interes pentru el și se uită la modul în care oamenii reacționează la aceasta. Un exemplu este observarea reacției trecătorilor la o urgență, în funcție de îmbrăcămintea și aspectul „victimei” - adică a experimentatorului deghizat. - Argumente pentru: Prin concentrarea asupra comportamentului într-un cadru natural, experimentatorul întărește validitatea externă a constatărilor sale. Deoarece subiecții nu sunt conștienți de participarea lor la experiment, probabilitatea de a anticipa evaluarea este redusă. Experimentatorul păstrează controlul asupra variabilei independente și, prin urmare, este încă capabil să stabilească cauzalitatea. - Argumente împotriva: Deoarece multe manipulări ale variabilei independente sunt de natură destul de subtilă, acestea pot trece neobservate de către participanți. În mod similar, reacțiile subtile ale participanților pot trece neobservate de experimentator. În comparație cu mediul de laborator, experimentatorul are puțin control asupra expunerii la variabile externe care pot perturba puritatea relației cauză-efect. Deoarece participanții nu sunt conștienți de participarea lor la experiment, apar probleme etice, cum ar fi invadarea vieții private și lipsa consimțământului informat. 3. Experimente naturale. Această categorie de experiment nu este considerată „reală” deoarece variabila independentă nu se află sub controlul direct al experimentatorului, iar acesta nu poate dirija acțiunile participanților în diferitele etape ale experimentului. Când se efectuează un experiment natural, variabila independentă este controlată de un agent extern (de exemplu, o școală sau un spital). iar un psiholog poate studia doar rezultatul obţinut. - Argumente pentru: Pe măsură ce au loc cercetări în situații din viața reală, psihologul este capabil să studieze probleme de mare interes public, care pot avea implicații practice importante. Din cauza lipsei de manipulare directă a participanților la experiment, există mai puține probleme etice. - Argumente împotriva: Deoarece experimentatorul are puțin control asupra variabilelor studiate, stabilirea relațiilor cauzale este foarte speculativă. Deoarece comportamentul este influențat de diverși factori necunoscuți sau dincolo de controlul cercetătorului, experimentele naturale sunt extrem de greu de duplicat în aceleași condiții.

Experiment

Formarea cuvintelor. Vine din lat. experimentum - test, experiență.

Specificitate. Se caracterizează prin faptul că se efectuează observarea intenționată a oricărui proces în condițiile unei modificări reglementate a caracteristicilor individuale ale condițiilor de curgere a acestuia. Aici este testată ipoteza.

Un experiment natural în care participanții nu sunt conștienți de rolul lor ca subiecți

Un experiment de laborator care se desfășoară de obicei în camere special echipate și pe subiecți care participă în mod conștient la experiment, deși este posibil să nu fie conștienți de adevăratul scop al experimentului.

EXPERIMENT

Psihologia științifică modernă se mândrește (poate cu puțin aroganță) că este experimentală. Se înțelege că principiile psihologice se bazează pe experimente bine controlate și repetabile. În esență, orice experiment este crearea de condiții sau proceduri pentru a testa o ipoteză. Proiectarea experimentului se concentrează pe (a) condițiile antecedente în sine, denumite în mod obișnuit variabile independente (sau variabile experimentale) și (b) consecințele sau rezultatele experimentelor, denumite în mod obișnuit variabile dependente. Principalul aspect al oricărui experiment este controlul asupra variabilelor independente, în care relațiile cauzale pot fi detectate fără ambiguitate. Există tendința de a folosi forma adjectival experimental într-un sens mai larg și mai liber, astfel încât să acopere și observații aleatorii sau proceduri simple de încercare care nu sunt întotdeauna bine controlate. Această utilizare nu este incorectă în niciun sens etimologic, deși ar trebui evitată, deoarece reduce severitatea semnificației subiacente. Vezi control (1), proiectare experimentală, metodă științifică.

Experiment

o metodă de manipulare intenționată a unei variabile și de observare a rezultatelor modificării acesteia. Tipuri de experiment: de laborator, cameral, natural, psihologic și pedagogic, formativ. Experimentul poate fi individual sau de grup, pe termen scurt sau pe termen lung.

EXPERIMENT

efectuarea de cercetări în condițiile unei măsurători pre-planificate (în special, special create) a realității în vederea obținerii unor rezultate care pot fi generalizate: un mijloc de testare a unei ipoteze experimentale. E. se numesc atât cercetări efectuate efectiv (actuale), cât și eșantioanele (standardele) ale acestora.

E. reale, discutate în carte, sunt împărțite, în primul rând, în naturale (duplicarea lumii reale), artificiale (îmbunătățirea lumii reale) și de laborator. Obiectivele primelor două tipuri de E., de regulă, sunt pur practice, iar în al treilea, înseși mecanismele comportamentului studiat sunt studiate și, prin urmare, este numit și în mod corespunzător științific:

E., care dublează lumea reală - E., efectuată în condiții naturale, în care experimentatorul modifică doar variabila independentă; acesta este un individ E. În sensul extinderii rezultatelor sale numai la acest subiect anume.

E., care „îmbunătăţeşte” lumea reală, sau E. artificială - E. în condiţii de imitare a realităţii, ceea ce permite realizarea unei stabilizări relative a nivelurilor variabilelor suplimentare laterale;

Laboratorul E.-E. în condiţii de selecţie specială a unei variabile independente şi purificare a condiţiilor acesteia.

Real E. diferă, de asemenea, prin schemele experimentale folosite în ele, derivând denumirile lor din ele:

E. individual sau intra-individual (vezi Schema experimentală);

E. cu un subiect (singur - subiect) o variantă privată a individului E.;

Grup, intergrup E. (vezi ibid.);

Individual încrucișat E. (vezi ibid.);

E bivalent, - E. cu două condiţii variabile independente;

Multivalent, multinivel E.-E. cu mai multe (mai mult de două) niveluri ale variabilei independente;

Factorial E. (vezi ibid.);

Multivariat (multivariat) E. - E. cu mai multe (cel puţin două) variabile independente şi mai multe variabile dependente.

Un model mental pentru conducerea oricărui posibil E. real (care este imposibil sau lipsit de sens) -

E. impecabil (perfect), ideea căruia se corelează cu conceptul de validitate a lui E. Diferite tipuri de E. perfectă (exemple de interpretări semnificative ale acestora sunt date în tabelul 3) corespund împărțirii validității interne și externe. Deci, eșantioanele pentru a obține o validitate internă ridicată sunt:

Ideal E.-E., în timpul căruia doar variabila independentă se modifică, iar toți ceilalți factori rămân neschimbați; astfel, se examinează doar relația dintre variabilele independente și dependente;

E. pur (pristine) este un fel de E. ideal, în timpul căruia experimentatorul operează cu o singură variabilă independentă și condițiile ei complet curățate; proba mentala pentru laborator E.;

E. infinit - E. continuă infinit (adică E. cu un număr infinit de mostre, subiecți etc.), permițându-vă să mediați rezultatele modificărilor inevitabile ale tuturor factorilor laterali care afectează variabila dependentă.

E. mental, care are o valabilitate externă impecabilă - E. de deplină conformare - E. cu implicarea unor astfel de niveluri de variabile suplimentare necesare care coincid cu nivelurile acestor variabile în realitatea studiată.

Un experiment este una dintre metodele de cunoaștere a realității înconjurătoare accesibile viziunii științifice asupra lumii, justificată de principiile repetabilității și evidenței. Aceasta metoda se construieste individual in functie de zona aleasa, pe baza de teorii sau ipoteze propuse si se desfasoara in conditii special controlate sau gestionate care satisfac cererea de cercetare. Strategia experimentului implică o observare construită intenționat a unui fenomen sau obiect selectat în condiții predeterminate de ipoteză. În ramura psihologică, un experiment prevede interacțiunea comună a experimentatorului și subiectului, având ca scop realizarea sarcinilor experimentale dezvoltate anterior și studierea posibilelor schimbări și relații.

Experimentul aparține secțiunii metodelor empirice și acționează ca un criteriu pentru adevărul fenomenului stabilit, deoarece o condiție necondiționată pentru construirea proceselor experimentale este reproductibilitatea lor repetată.

Un experiment în psihologie este folosit ca modalitate principală de a schimba (în practica terapeutică) și de a explora (în știință) realitatea și are planificare tradițională (cu o variabilă necunoscută) și factorială (când există mai multe variabile necunoscute). În cazul în care fenomenul studiat sau zona sa pare a fi insuficient studiată, se folosește un experiment pilot pentru a ajuta la clarificarea direcției ulterioare de construcție.

Se deosebește de metoda de cercetare a observației și neintervenției prin interacțiunea activă cu obiectul de studiu, inducerea intenționată a fenomenului studiat, posibilitatea modificării condițiilor procesului, raportul cantitativ al parametrilor și include prelucrarea datelor statistice. Posibilitatea unei schimbări controlate a condițiilor sau componentelor experimentului permite cercetătorului să studieze fenomenul mai profund sau să observe tipare neidentificate anterior. Principala dificultate în aplicarea și evaluarea fiabilității metodei experimentale în psihologie constă în implicarea frecventă a experimentatorului în interacțiunea sau comunicarea cu subiecții și indirect, sub influența subconștientului, poate afecta rezultatele și comportamentul subiectului.

Experimentul ca metodă de cercetare

La studierea fenomenelor, se pot folosi mai multe tipuri de metode: active (experimente) și pasive (observare, cercetare arhivă și biografică).

Metoda experimentală presupune influența sau inducerea activă a procesului studiat, prezența grupurilor experimentale principale și de control (cât mai aproape de principalele, dar neinfluențate). După scopul lor semantic, ei disting între un experiment de cercetare (când nu se cunoaște prezența unei relații între parametrii selectați) și unul de confirmare (când se stabilește relația dintre variabile, dar este necesar să se identifice natura acestei relații). ). Pentru a construi un studiu practic, este necesar să se formuleze inițial definiții și problema studiată, să se formuleze ipoteze și apoi să le testeze. Datele rezultate sunt prelucrate și interpretate folosind metodele statisticii matematice, ținând cont de caracteristicile variabilelor și eșantioanelor de subiecți.

Trăsăturile distinctive ale studiului experimental sunt: ​​organizarea artificială independentă a condițiilor pentru activarea sau apariția unui anumit fapt psihologic aflat în studiu, capacitatea de a modifica condițiile și de a elimina unii dintre factorii de influență.

Întreaga construcție a condițiilor experimentale se reduce la definirea interacțiunii variabilelor: dependente, independente și secundare. Variabila independentă este înțeleasă ca condiția sau fenomenul pe care experimentatorul îl poate modifica sau modifica (ora aleasă din zi, sarcina propusă) pentru a urmări influența ulterioară a acesteia asupra variabilei dependente (cuvinte sau răspunsuri la stimulul de acțiune al subiectului), i.e. parametri ai unui alt fenomen. În cursul definirii variabilelor, este important să le desemnăm și să le concretizăm astfel încât să poată fi înregistrate și analizate.

Pe lângă calitățile de specificitate și înregistrabilitate, trebuie să existe consistență și fiabilitate, i.e. tendinţa de a menţine stabilitatea indicatorilor înregistrabilităţii acestuia şi păstrarea indicatorilor obţinuţi numai în condiţii care le repetă pe cele experimentale cu privire la ipoteza aleasă. Variabilele secundare sunt toți factori care afectează indirect rezultatele sau cursul experimentului, fie că este vorba de iluminare sau de nivelul de vigoare al subiectului.

Metoda experimentală are o serie de avantaje, printre care repetabilitatea fenomenului studiat, capacitatea de a influența rezultatele prin modificarea variabilelor, capacitatea de a alege începutul experimentului. Aceasta este singura metodă care oferă cele mai fiabile rezultate. Printre motivele criticii acestei metode se numără inconstanța, spontaneitatea și unicitatea psihicului, precum și relațiile subiect-subiect, care prin prezența lor nu coincid cu regulile științifice. O altă caracteristică negativă a metodei este că condițiile reproduc doar parțial realitatea și, în consecință, confirmarea și reproducerea 100% a rezultatelor obținute în condiții de laborator în realitate nu este posibilă.

Tipuri de experimente

Nu există o clasificare clară a experimentelor, deoarece conceptul constă dintr-un set de caracteristici, pe baza alegerii cărora se construiește distincția ulterioară.

În etapele ipotezelor, când metodele și eșantioanele nu au fost încă determinate, merită să se efectueze un experiment de gândire, în care, având în vedere premisele teoretice, oamenii de știință efectuează un studiu imaginar care urmărește să detecteze contradicțiile în cadrul teoriei utilizate, incompatibilitatea conceptelor. și postulate. Într-un experiment de gândire, nu fenomenele în sine sunt studiate din punct de vedere practic, ci informațiile teoretice disponibile despre ele. Construcția unui experiment real include manipularea sistematică a variabilelor, corectarea și alegerea lor în realitate.

Un experiment de laborator este prezent în recrearea artificială a unor condiții speciale care organizează mediul necesar, în prezența echipamentelor și instrucțiunilor care determină acțiunile subiectului, subiecții înșiși sunt conștienți de participarea lor la metodă, dar pot ascunde ipoteze din acestea pentru a obţine rezultate independente. Cu această formulare este posibil un control maxim al variabilelor, dar datele obținute sunt greu de comparat cu viața reală.

Un (domeniu) sau cvasi-experiment natural apare atunci când cercetarea se desfășoară direct într-un grup în care nu este posibilă o ajustare completă a indicatorilor necesari, în condiții naturale pentru comunitatea socială selectată. Este folosit pentru a studia influența reciprocă a variabilelor în condiții de viață reală, se desfășoară în mai multe etape: analiza comportamentului sau feedback-ul subiectului, fixarea observațiilor obținute, analiza rezultatelor, compilarea caracteristicilor obținute ale subiect.

În activitatea de cercetare psihologică se observă utilizarea unui experiment afirmativ și formativ într-un studiu. Determinatorul determină prezența unui fenomen sau a unei funcții, în timp ce cel formativ analizează modificarea acestor indicatori după etapa de învățare sau altă influență asupra factorilor aleși de ipoteză.

La stabilirea mai multor ipoteze, se folosește un experiment critic pentru a confirma adevărul uneia dintre versiunile propuse, în timp ce celelalte sunt recunoscute ca infirmate (pentru implementare, este necesar un grad ridicat de dezvoltare a bazei teoretice, precum și destul de complex). planificarea declarației în sine).

Efectuarea unui experiment este relevantă atunci când se testează ipotezele de testare, alegând un curs ulterioar de cercetare. O astfel de metodă de verificare se numește pilotaj, se efectuează atunci când se conectează un eșantion mai mic decât cu un experiment complet, cu mai puțină atenție la analiza detaliilor rezultatelor și urmărește să identifice doar tendințele și modelele generale.

Experimentele se disting și prin cantitatea de informații disponibile subiectului despre condițiile studiului în sine. Există experimente în care subiectul are informații complete despre cursul studiului, acelea în care unele informații sunt ascunse, acelea în care subiectul nu știe despre experiment.

În funcție de rezultatele obținute, se disting experimente de grup (datele obținute sunt caracteristice și relevante pentru descrierea fenomenelor inerente unui anumit grup) și individuale (date care descriu o anumită persoană).

Experimente psihologice

Un experiment în psihologie are o trăsătură distinctivă față de particularitățile conducerii sale în alte științe, deoarece obiectul de studiu are propria subiectivitate, care poate avea un anumit procent de influență atât asupra cursului studiului, cât și asupra rezultatelor studiului. Sarcina principală care se stabilește înaintea unui experiment psihologic este de a aduce la suprafața vizibilă procesele ascunse în interiorul psihicului. Pentru fiabilitatea transmiterii unor astfel de informații, este necesar controlul deplin al numărului maxim de variabile.

Conceptul de experiment în psihologie, pe lângă sfera cercetării, este utilizat în practica psihoterapeutică, atunci când există o formulare artificială a problemelor relevante pentru individ, pentru a aprofunda sentimentele sau pentru a elabora starea internă.

Primii pași către activitatea experimentală sunt stabilirea unor relații cu subiecții, determinarea caracteristicilor eșantionului. În continuare, subiecții primesc instrucțiuni de execuție, care conțin o descriere a ordinii cronologice a acțiunilor efectuate, expuse cât mai detaliat și concis.

Etapele unui experiment psihologic:

— formularea problemei și derivarea unei ipoteze;

— analiza literaturii și a datelor teoretice privind problema aleasă;

- alegerea unui instrument experimental care vă permite atât să controlați variabila dependentă, cât și să înregistrați modificări în cea independentă;

- formarea unui eșantion relevant și a grupurilor de subiecți;

— efectuarea de experimente experimentale sau de diagnosticare;

— colectarea și prelucrarea statistică a datelor;

- rezultatele studiului, tragerea concluziilor.

Efectuarea unui experiment psihologic atrage atenția societății mult mai des decât experimentarea în alte domenii, deoarece afectează nu numai concepte științifice, ci și latura etică a problemei, deoarece atunci când stabilește condiții și observații, experimentatorul intervine direct și afectează viața. a subiectului. Există mai multe experimente de renume mondial cu privire la caracteristicile determinanților comportamentului uman, dintre care unele sunt recunoscute ca fiind inumane.

Experimentul Hawthorne a apărut ca urmare a scăderii productivității lucrătorilor dintr-o singură întreprindere, după care au fost întreprinse metode de diagnosticare pentru a identifica cauzele. Rezultatele studiului au arătat că productivitatea depinde de poziția socială și de rolul unei persoane, iar acei lucrători care s-au înscris în grupul de subiecți au început să lucreze mai bine numai din conștientizarea faptului de participare la experiment și a faptului că asupra lor a fost îndreptată atenţia angajatorului şi a cercetătorilor.

Experimentul Milgram a avut ca scop stabilirea cantității de durere pe care o persoană o poate provoca altora, complet nevinovați, dacă este de datoria lor. Au participat mai multe persoane - subiectul însuși, șeful, care i-a dat ordin, în caz de eroare, să trimită o descărcare de curent electric infractorului și direct cel căruia i-a fost destinată pedeapsa (acest rol a fost jucat de actorul). În cursul acestui experiment, s-a dezvăluit că oamenii sunt capabili să provoace suferințe fizice semnificative altor nevinovați, din sentimentul nevoii de a se supune sau de a nu se supune figurilor de autoritate, chiar dacă aceasta se întâmplă cu convingerile lor interne.

Experimentul lui Ringelman a stabilit schimbarea nivelului de productivitate în funcție de numărul de persoane implicate în sarcină. S-a dovedit că, cu cât o persoană participă mai mult la îndeplinirea muncii, cu atât productivitatea fiecăruia și a grupului în ansamblu este mai scăzută. Acest lucru dă motive pentru a afirma că, cu responsabilitatea individuală percepută, există dorința de a da tot ce e mai bun în eforturi, în timp ce în munca de grup se poate trece la alta.

Experimentul „monstruos”, pe care autorii săi l-au ascuns cu succes de ceva timp, temându-se de pedeapsă, avea ca scop studierea puterii sugestiei. În cadrul acesteia, două grupe de copii de la internat au fost povestite despre aptitudinile lor: primul grup a fost lăudat, iar al doilea a fost criticat constant, evidențiind neajunsuri în vorbire. Ulterior, copiii din grupa a doua, care nu au întâmpinat anterior dificultăți de vorbire, au început să dezvolte defecte de vorbire, dintre care unele au persistat până la sfârșitul vieții.

Există multe alte experimente în care problemele morale nu au fost luate în considerare de către autori și, în ciuda presupusei valori științifice și a descoperirilor, nu provoacă admirație.

Un experiment în psihologie are ca scop studiul caracteristicilor mentale pentru a-și îmbunătăți viața, a optimiza munca și a lupta împotriva fricilor și, prin urmare, cerința principală pentru dezvoltarea metodelor de cercetare este etica acestora, deoarece rezultatele experimentelor experimentale pot provoca ireversibile. schimbări care schimbă viața ulterioară a unei persoane.

Experiment

Experiment(din lat. experimentum- test, experiență) în metoda științifică - metodă de studiere a unui anumit fenomen în condiții controlate. Se deosebește de observație prin interacțiunea activă cu obiectul studiat. De obicei, un experiment este realizat ca parte a unui studiu științific și servește la testarea unei ipoteze, pentru a stabili relații cauzale între fenomene. Experimentul este piatra de temelie a abordării empirice a cunoașterii. Criteriul lui Popper propune posibilitatea înființării unui experiment ca principală diferență între o teorie științifică și una pseudoștiințifică. Un experiment este o metodă de cercetare care este reprodusă în condițiile descrise de un număr nelimitat de ori și dă un rezultat identic.

Modele experimentale

Există mai multe modele de experiment: Flawless experiment - un model de experiment care nu este fezabil în practică, folosit de psihologii experimentali ca standard. Acest termen a fost introdus în psihologia experimentală de către Robert Gottsdanker, autorul binecunoscutei cărți Fundamentals of Psychological Experiment, care credea că utilizarea unui astfel de model pentru comparație ar duce la o îmbunătățire mai eficientă a metodelor experimentale și la identificarea posibilelor erori în planificarea și efectuarea unui experiment psihologic.

Experiment aleatoriu (test aleatoriu, experiență aleatoare) este un model matematic al unui experiment real corespunzător, al cărui rezultat nu poate fi prezis cu precizie. Modelul matematic trebuie să îndeplinească cerințele: trebuie să fie adecvat și să descrie în mod adecvat experimentul; totalitatea setului de rezultate observate în cadrul modelului matematic luat în considerare ar trebui determinată cu date inițiale fixe strict definite descrise în cadrul modelului matematic; ar trebui să existe o posibilitate fundamentală de a efectua un experiment cu un rezultat aleatoriu de un număr arbitrar de ori cu date de intrare neschimbate; trebuie dovedită cerința sau trebuie acceptată a priori ipoteza stabilității stocastice a frecvenței relative pentru orice rezultat observat, definit în cadrul modelului matematic.

Experimentul nu este întotdeauna implementat conform intenției, așa că a fost inventată o ecuație matematică pentru frecvența relativă a implementărilor experimentului:

Să existe un experiment real și să fie A să desemneze rezultatul observat în cadrul acestui experiment. Să fie n experimente în care rezultatul A poate fi realizat sau nu. Și fie k numărul de realizări ale rezultatului observat A în n încercări, presupunând că încercările efectuate sunt independente.

Tipuri de experimente

experiment fizic

experiment fizic- un mod de cunoaştere a naturii, care constă în studiul fenomenelor naturale în condiţii special create. Spre deosebire de fizica teoretică, care explorează modelele matematice ale naturii, un experiment fizic este conceput pentru a explora natura însăși.

Dezacordul cu rezultatul unui experiment fizic este criteriul pentru eroarea unei teorii fizice sau, mai precis, inaplicabilitatea unei teorii în lumea din jurul nostru. Afirmația inversă nu este adevărată: acordul cu experimentul nu poate fi o dovadă a corectitudinii (aplicabilității) teoriei. Adică, principalul criteriu pentru viabilitatea unei teorii fizice este verificarea prin experiment.

În mod ideal, fizica experimentală ar trebui să dea numai Descriere rezultate experimentale, fără niciuna interpretări. Cu toate acestea, în practică, acest lucru nu este realizabil. Interpretarea rezultatelor unui experiment fizic mai mult sau mai puțin complex se bazează în mod inevitabil pe faptul că avem o înțelegere a modului în care se comportă toate elementele configurației experimentale. O astfel de înțelegere, la rândul ei, nu poate decât să se bazeze pe vreo teorie.

experiment pe calculator

Un experiment pe calculator (numeric) este un experiment pe un model matematic al unui obiect de studiu pe un calculator, care constă în faptul că, în funcție de unii parametri ai modelului, se calculează ceilalți parametri ai acestuia și, pe această bază, se trag concluzii. desenat despre proprietăţile obiectului descris de modelul matematic. Acest tip de experiment poate fi atribuit doar condiționat unui experiment, deoarece nu reflectă fenomene naturale, ci este doar o implementare numerică a unui model matematic creat de o persoană. Într-adevăr, în caz de incorectitudine în mat. model - soluția sa numerică poate fi strict diferită de experimentul fizic.

Experiment psihologic

Un experiment psihologic este un experiment realizat în condiții speciale pentru a obține noi cunoștințe științifice prin intervenția țintită a unui cercetător în viața subiectului.

experiment de gândire

Un experiment de gândire în filozofie, fizică și în alte domenii ale cunoașterii este un tip de activitate cognitivă în care structura unui experiment real este reprodusă în imaginație. De regulă, un experiment de gândire este efectuat în cadrul unui anumit model (teorie) pentru a verifica consistența acestuia. La efectuarea unui experiment de gândire, contradicțiile în postulatele interne ale modelului sau incompatibilitatea acestora cu principiile externe (în raport cu acest model) care sunt considerate necondiționat adevărate (de exemplu, cu legea conservării energiei, principiul cauzalității etc. .) poate fi dezvăluit.

Experiment critic

Un experiment critic este un experiment al cărui rezultat determină fără ambiguitate dacă o anumită teorie sau ipoteză este corectă. Acest experiment ar trebui să dea un rezultat prezis care nu poate fi dedus din alte ipoteze și teorii general acceptate.

Literatură

• Vizgin V. P. Hermetism, experiment, miracol: trei aspecte ale genezei științei moderne // Originile filozofice și religioase ale științei. M., 1997. S.88-141.

Legături

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

Vedeți ce este „Experiment” în alte dicționare:

- (din lat. experimentum test, experiență), metodă de cunoaștere, cu ajutorul căreia, în condiții controlate și controlate, sunt investigate fenomenele realității. E. se realizează pe baza unei teorii care determină formularea problemelor și interpretarea acesteia ...... Enciclopedie filosofică

experiment- O ofertă către o persoană din propria voință de a trăi, de a experimenta, de a se simți relevant pentru el sau de a merge la un experiment conștient, recreând o situație controversată sau îndoielnică pentru el în cursul terapiei (în primul rând sub formă simbolică). Scurt sensibil ...... Marea Enciclopedie Psihologică

Nimeni nu crede într-o ipoteză, cu excepția celui care a înaintat-o, dar toată lumea crede în experiment, cu excepția celui care a făcut-o. Nici o cantitate de experimentare nu poate dovedi o teorie; dar un singur experiment este suficient pentru a-l respinge... Enciclopedie consolidată a aforismelor

Experiment- (Latina experimentum - fiul, baykau, tәzhіribe) - nәrseler (objectiler) bărbați құbylystardy baқylanylatyn zhane baskarylatyn zhagdaylarda zertteytіn empiiyalyқ tanym adisi. Experiment adіs retіnde Zhana zamanda payda boldy (G.Galilei). Filosofia Onyn... Terminerdin filozofic sozdigі

- (lat.). Prima experiență; tot ceea ce naturistul folosește pentru a forța forțele naturii să acționeze în anumite condiții, ca și când ar provoca artificial fenomenele întâlnite în ea. Dicționar de cuvinte străine incluse în limba rusă ...... Dicționar de cuvinte străine ale limbii ruse

Vezi experiența... Dicționar de sinonime și expresii rusești similare ca înțeles. sub. ed. N. Abramova, M.: Dicționare rusești, 1999. experiment, test, experiență, test; cercetare, verificare, încercare Dicționar de sinonime ruse ... Dicţionar de sinonime

EXPERIMENT, experiment, soț. (lat. experimentum) (carte). Experiență furnizată științific. Experiment chimic. Experiment fizic. Faceți un experiment. || În general, o experiență, o încercare. Munca educațională nu permite experimente riscante ... ... Dicționar explicativ al lui Ushakov

Experiment- Experiment ♦ Experimentare Experienţă activă, deliberată; dorinta nu atat de a auzi realitatea (experienta) si chiar nu atat de a o asculta (observare), cat de a incerca sa ii puna intrebari. Există un concept special...... Dicționar filosofic din Sponville

În primul rând, ar fi util să definim conceptul de „experiment”. Cu toate acestea, o încercare de a da o definiție strictă a acestui concept „într-o formă suficient de generală și, în plus, de scurtă este practic imposibilă”. Unii oameni cred că este mai bine să folosească metafore. Un exemplu de definiție metaforică a fost dat de celebrul om de știință francez Cuvier: „Observatorul ascultă natura, experimentatorul pune întrebări și o obligă să se dezbrace”.

Aici oferim una dintre definițiile posibile

Un experiment este un ansamblu de operații efectuate asupra unui obiect de studiu pentru a obține informații despre proprietățile acestuia. Un experiment în care cercetătorul poate schimba condițiile de desfășurare la propria sa discreție se numește experiment activ. Dacă cercetătorul nu poate schimba în mod independent condițiile de conduită, ci doar le înregistrează, atunci acesta este un experiment pasiv.

1. Exemple de experimente „bune” și „rele”.

Deși este dificil să definești conceptul de experiment științific, este destul de ușor să dai exemple de experimente bine și prost concepute. În urma monografiei, să luăm în considerare unul dintre exemplele larg cunoscute - cântărirea a trei obiecte a, b, c pe o balanță analitică.

a) schema tradițională (Tabelul 1)

(Apropo, circuitul prezentat în tabelele 1, 2 este numit matrice de planificare. În ambele tabele, fiecare rând specifică condițiile pentru efectuarea unui experiment. Desemnarea „+1” indică o acțiune cu obiectul, iar „-1” indică absența acțiunii

Tabelul 1. Schema tradițională de cântărire a trei obiecte

Schema tradițională este următoarea. În primul rând, se efectuează o cântărire a martorului pentru a determina punctul zero al balanței. Apoi fiecare obiect este cântărit pe rând. Această secvență de acțiuni corespunde așa-numitelor un singur factor experiment. Comportamentul fiecărui factor este studiat separat. Masa fiecăruia dintre obiecte este determinată de rezultatele a două experimente: cântărire

obiectul însuși și experimentul gol. Masele obiectelor A i sunt determinate de formule

A i \u003d y i - y 0 (1)

Varianta rezultatului cântăririi este

 2 (A i) \u003d  2 (y i - y 0) \u003d 2 2 (y) (2)

unde (y) – eroare de cântărire

Acum vom efectua procedura într-un mod diferit, folosind schema prezentată în Tabelul 2. Aici, ca și în cazul precedent, fiecare linie specifică condițiile pentru efectuarea unui singur experiment.

Tabelul 2. Planificarea experimentului la cântărirea a trei obiecte

Diferența față de cazul precedent este că, în loc de o cântărire „martor”, toate cele trei probe sunt cântărite împreună. Pe baza rezultatelor experimentelor, determinăm masele obiectelor

A 1 =

A 2 =
(3)

A 3 =

Pentru cei care își amintesc regulile operațiilor cu matrice, observăm că numărătorii expresiilor (3) se obțin prin înmulțirea elementelor ultimei coloane cu elementele coloanelor a, b și c. Ținând cont de semnificația valorii y 4 , observăm că masa obiectului determinată de una dintre formulele (3) intră în ea de două ori, ceea ce duce la apariția numărului 2 la numitor, iar masele altora. obiectele sunt reduse. și astfel nu afectează rezultatul.

Să determinăm acum varianța asociată cu eroarea de cântărire. Să facem asta, de exemplu, pentru primul obiect.

 2 (A) =  2 (
) = 4 2 (y)/ 4 =  2 (y) (4)

Un rezultat similar se obține pentru obiectele b și c.

Astfel, dispersia s-a dovedit a fi la jumătate mai mare, deși numărul de experimente a rămas același. Motivul creșterii preciziei este că, în prima variantă, masa probei a fost determinată ca urmare a unei cântăriri duble, iar în cea de-a doua variantă, dintr-o patru ori. Al doilea design experimental poate fi numit multifactorială , pentru că la calcularea maselor, operăm cu toți factorii (obiectele). Acum să trecem la o prezentare consecventă a principalelor definiții utilizate în secțiunea de știință luată în considerare.