Vaikų požiūris į mokymąsi. Pranešimas Maskvos srityje: „Teigiamas požiūris į mokymąsi yra raktas į moralinį elgesį“.

Kodėl vaikai nenori mokytis

arba

Neigiamo moksleivių požiūrio į studijas ypatybės

Žemos mokymosi motyvacijos priežastys:

1) nesugebėjimas mokytis;
2) auklėjamojo pobūdžio klaidos.

Švietimo klaidos:

Bėdos šeimoje;
aiškaus vaiko gyvenimo organizavimo stoka, nepriežiūra kasdieniame gyvenime;
reikalavimų vaikui vienovės pažeidimas;
iškrypęs požiūris į vaiką – asmenybės slopinimas, grasinimai, fizinės bausmės, glamonės, perdėta globa;
perdėti reikalavimai, neatsižvelgiant į objektyvias vaiko galimybes, piktų ketinimų suvokimą, tinginystę, kur slypi kitos priežastys;

Visiškai nenaudinga barti ir bausti už mokymosi įgūdžių stoką ir savavališką elgesį.

Moksleivių namų darbus būtina tikrinti, reguliariai ir tikrai įsigilinti į sąsiuvinius, o neapsiribojant klausimu: „Ar atlikote namų darbus? Nepateisinkite savo nedalyvavimo mokyklos reikalai sūnus ar dukra dėl laiko stokos.Jei nerandate laiko padėti vaikui, nenustebkite, kad jis nesimokys gerai.

Su žema motyvacija vaikas nori ne pasisekti, o vengti nesėkmes.

1. „Nepagausi net žuvies iš tvenkinio be darbo“. Paaiškinkite savo vaiko nesėkmes ne žemas protiniai gebėjimai,bet pastangų stoka.

1. Įskiepyti vaikams pagarba į protinį darbą. Dėl teigiamo pavyzdžiogalite dirbti namuose(mokytojui - pasitikrinti sąsiuvinius, gydytojui - pildyti medicinines korteles, inžinieriui - įsigilinti į brėžinius).
2. Venkite blaškymosistudentas – nevarykite jo išnešti šiukšlių darbo metu.
3. Sėkmė gimdo sėkmę. Padėti jam jei jis nežino, ką daryti toliau, pagirkite jį; jei jam pavyko, paskatinkite jį tolimesnis vystymas. Pasakykite jam, kad visi klysta, ir tai yra visiškai normalus reiškinys – iš klaidų mokomasi.Geriausias motyvacijos šaltinis nepasiekiančiam mokiniui yra suvokimas, kad jis kažką daro gerai.
4. Venkite asmeninių palyginimų su klasės draugu!Tai padidins vaiko nesaugumo laipsnį. Tėvai turėtų stebėti ne tik, kaip jie komentuoja savo vaikų poelgius, bet ir kaip vertina kitus. Žodžiai "Tanya yra tokia protinga!" arba "Dima yra tikras vunderkindas!" gali sukurti statišką neigiamą jūsų vaiko savęs vaizdą. Vaikui idealiai tinka „dinamiškas“ savęs vaizdas – tikėjimas, kad gebėjimus galima lavinti.
   
5. Paaiškinkite vaikui, kaipplanuoti savo treniruotes, užduodamas jam pagrindinius klausimus: „Kokių dalykų šiandien turite užduočių? Nuo ko norite pradėti? „Kaip išmoksi eilėraštį? Tikrinkite užduotis tik tada, kai jis jas baigs.

Turite nustatyti šias vaikui taisykles:

apie mokyklą:

Už mokyklos lankymą atsako vaikas, kaip ir už namų ruošos darbus, dėl kurių susitarėte su vaiku. Drebėti negalima, nebent vaikas serga. Vaikas turi keltis laiku ryte ir surinkti visus jam reikalingus daiktus mokykloje;
namų darbų atlikimo klausimas yra iš piršto laužtas. Kaip ir kada jas daryti, galite nuspręsti kartu su vaiku;
vaikas turi atsiskaityti pažymiais. Visada galite ramiai viską aptarti, o nesėkmės atveju nubrėžti planą, kaip pagerinti situaciją;
ištaisyti klaidas. Užuot be galo jaudinantis dėl prastai parašyto anglų kalbos darbo, protingiau pagalvoti, kodėl taip atsitiko, ir kitą kartą padaryti geriau.
Geri pažymiai ant sidabrinio padėklo neišdalinami – norint juos gauti, reikia sunkiai dirbti. Mokykloje vaikai pamažu supranta, kad sėkmė ateina ne iš karto, reikia darbo ir kantrybės.

Jei taisyklės pažeidžiamos, turite nuosekliai reaguoti.Jei vaikas, pavyzdžiui, nesilaiko pamokoms skirto laiko, imkitės atitinkamų priemonių. Jie turi būti pagrįsti, logiški ir vaikui suprantami. Pavyzdžiui: „Jei per dešimt minučių neišjungsi kompiuterio ir nesėsi per pamokas, po pietų neisi pasivaikščioti“. Išlikite tvirtai priimdami sprendimą, net jei tai kartais sunku.

1. Jei nori pagirti vaiką, geriau pažymėk ne rezultatą, o atliktas darbas, įdėtos pastangos,lėmė aukštą įvertinimą, kad vaikas suvoktų savo darbo ir įdėtų pastangų vertę – tai svarbu jo dinamiškam savęs įvaizdžiui. Pavyzdžiui: „Jums gerai sekasi, kad sugalvojote mokytis žodžių iš kortų“.
2. Per didelis tėvų spaudimas vaikui gali slopinti jo motyvaciją, iškelti jam per aukštus ir beveik nepasiekiamus tikslus.Jei vaikui nuolat keliami per dideli reikalavimai, jis mokosi be džiaugsmo.
3. Kai tėvai nuolat dalyvauja tėvų susirinkimuose, palaiko ryšį su vaiko klasės auklėtoja, stipriai nesikišdami į mokymosi procesą, tai teigiamai atsiliepia vaiko požiūriui tiek į mokyklą, tiek į mokymąsi apskritai. Tėvų baimė neleidžia vaikams tapti savarankiškiems.
4. Daugeliui mokinių būdingi per dideli tėvų reikalavimai, nes jie lanko mokyklą, kuri neatitinka jų gebėjimų. Dalyvauja daug tėvų per brangu reikalavimus savo vaikams. Tai užvaldo vaikus. Užuot tikėję sėkmės, jie nuolat patiriaNesėkmės baimė. Tačiau mokytis patinka tik tiems, kurie tiki savimi ir savo sugebėjimais. Nusivylę lūkesčiai sukelia nemalonius jausmus.Nepamirškite, kad daug kas priklauso nuo genų.Jeigu mokykloje nepasižymėjote ir sunkiai sekėsi gauti atestatą, tuomet nereikalaukite iš savo vaiko neįmanomo dalyko. Tegul geriau užauga solidus trejų metų studentas, o ne iškankintas tobulas studentas. Bevertės žinios, kurios jėga kalamos į vaiką.
5. Labai dažnai vaikų motyvacijos problemos kyla dėl perteklinė apsauga pagal tėvus. Tėvai, norintys palengvinti ir palengvinti savo vaikų gyvenimą, pristatyti jiemssumažinti reikalavimus ir apsaugoti juos nuo bet kokių sunkumų ir taip padaryti jiems meškos paslaugą.
6. Pati stipriausia ataka prieš vaiko motyvacinę sistemą yrabrendimo metukai "Aš nenoriu mokytis!" tampa pagrindiniu gyvenimo šūkiu. Pasimatymai vietoj fizikos studijų, kompiuteriniai žaidimai vietoj anglų kalbos – štai į ką mokinys sutelkia energiją ir dėmesį. Kol vaikas dar turi paskatą laisvalaikiu nuveikti ką nors naudingo, susitikti su draugais ar net padirbėti tam tikrus dalykus, tėvai gali būti gana ramūs. Tačiau verta pagalvoti, ar apatija užsitęsia.Jei paauglys tiek mokykloje, tiek laisvalaikiu rodo nenoro ką nors veikti ir yra viskam abejingas, už to gali slypėti rimtos psichinės ar fizinės ligos.Tokiu atveju reikėtų kreiptis į gydytoją arba paauglių psichologą.

Kodėl vaikas nenori mokytis?

Susidomėjimas mokykla ir mokyklinis ugdymas labai priklauso nuo vaikų požiūrio į mokymąsi. Esant pozityviam nusiteikimui, kyla ir noras eiti studijuoti. O jei vaikas tokio noro neturi? Kaip mes galime jam padėti?

Vaikų požiūris į mokymąsi priklauso ir nuo amžiaus, ir nuo teigiamos ar neigiamos patirties, susijusios su žinių gavimu.

Pavyzdžiui, 5-6 metų vaikai mokymąsi suvokia kaip pramogą, žaidimą arba traktuoja kaip nuobodžią, neįdomią veiklą. Be to, merginų ir berniukų atsakymai labai skiriasi. Pateiksime 5-6 metų vaikų asociacijų su žodžiu „studija“ pavyzdžių.

Berniukai. Artūras: „Man patinka, turiu albumą“; Prokhoras: „Man patinka lipdyti iš plastilino, piešti įvairiausius monstrus. Mėgstu rinkti paukščių kolekciją“; Nikita: „Raidės ir skaičiai, nieko daugiau“; Romas: „Mokykloje nepatogu mokytis“.

Merginos. Sonya: „Turite parašyti tai, ką jie sako, rašyti raides ir skaičius ir sekti išilgai punktyrinių linijų“; Diana: „Mokykis gerai, gauk „5“, stenkis, visada pieš gražius piešinius, kad mama būtų laiminga, o ji prisiektų blogai“.

Iš vaikų atsakymų matyti, kad jie dar neturi aiškių minčių apie mokymąsi, o berniukai, labiau nei mergaitės, mokymąsi sieja su mėgstamais žaidimais, o merginos bando pateikti socialiai pageidaujamus atsakymus, tai yra atsakymus, kuriuos tikimasi iš jų išgirsti.suaugusiesiems, nes toks elgesys yra priimtinas. Apskritai tokio amžiaus vaikų mąstymas dar labai konkretus ir susietas su gerai žinomomis situacijomis.

6-7 metų vaikų (kurie jau ruošiasi eiti į mokyklą ir lankyti) atsakymai parengiamoji grupė) yra gana skirtingi. Paprašius įvardyti žodžius, su kuriais jiems asocijuojasi žodis „studija“, vaikai atsakė:

Kira: „Dirbk, klausyk, mokine, mokytoja“; Zlata: „Mokykitės, eikite į mokyklą, atlikite užduotis“; Julija: „Sunku, bet įdomu, nes ten ruošiesi darbui“; Veronika: „Man tai mokytis ir rašyti“; Lisa: „Knygų skaitymas, sudėtingi žaidimai, gyvas organizmas – viskas įdomu“.

Pastebima, kad po 6 metų vaiko mąstymas tampa abstraktesnis, jis jau gali apibendrinti įvairias sąvokas, todėl neatsako ištisais sakiniais, o tik įvardija pagrindinius žodžius, tai yra, gali „sulenkti“ informaciją į vieną raktinį žodį. Šio amžiaus vaikų atsakymuose atsispindi ir prasmingesnis požiūris į mokymąsi, kuris, kaip ir motyvai („noriu“ ar „nenoriu mokytis“ ir „kodėl aš einu į mokyklą“), kinta vaikams per visą gyvenimą. visa edukacinė veikla.

Bet kuris vaikas, pradėjęs lankyti mokyklą, turi tiek pažintinių, tiek socialinių motyvų. Pirmuoju atveju jis siekia įgyti naujų žinių, daugiau atsiminti, suprasti, rodo smalsumą. Antruoju atveju vaikui pirmiausia svarbu sulaukti suaugusiųjų pritarimo ir pagyrimų, jis stengiasi užimti vertą vietą savo socialinėje aplinkoje, susirasti draugų, daugiau bendrauti.

Mano vaikui svarbi paskata mokytis – draugiškas ir dėmesingas mokytojos požiūris, taip pat tai, kad mokytoja graži ir jauna.

Jaunesniam mokiniui būdingas vieno iš motyvų vyravimas, tačiau laikui bėgant jų santykis, žinoma, keičiasi. Vaikas laikomas psichologiškai nepasirengusiu mokyklai, jei jame vyrauja žaidimo motyvai. Sulaukus 6 metų tokia situacija pasitaiko dažnai. Todėl neišleiskite vaiko į mokyklą anksčiau laiko.

Pavyzdžiui, Vokietijoje privalomas mokslas prasideda nuo 6 metų amžiaus. Tačiau dauguma vaikų dar nėra motyvuotai pasiruošę mokyklai. Jie mėgsta žaidimą, o ne bet kokią veiklą, greitai pavargsta, vis dar yra stipriai prisirišę prie mamos ir emociškai kenčia nuo staigaus situacijos pasikeitimo. Tiesa, į pradinė mokykla Visos treniruotės vyksta žaidime. Vaikams namų darbų neduodama visą savaitę. Pamokos dažnai vyksta ne klasėje, o gatvėje ar parduotuvėje, kur vaikai tiria maisto kainą, surašo kainas į sąsiuvinį, tada nusiperka, pavyzdžiui, daržovių ir jau mokykloje gamina salotas, kurias pasidaro. tada valgyk kartu. Skaitymo pamokas galima vesti didelėje salėje ant kilimėlių, miegmaišiuose su žibintuvėliu, kuris silpnai apšviečia žavią knygą. Vaikai mokytojus vadina „tu“.

Galima sutikti arba paneigti tokią originalią pedagoginę sistemą, kurioje pagrindinis dalykas yra ne intelekto, o asmenybės ugdymas. Tačiau faktas lieka faktu: 6–7 metų vaikai Vokietijoje mėgsta mokyklą ir su malonumu ten lanko. Tie, kurie nesusitvarko su programa, lieka antrus metus, o tai Vokietijoje gana įprasta ir nelaikoma gėda.

Kodėl vaikas nenori mokytis? Kodėl jis sugalvoja vis daugiau gudrybių, kad išvengtų mokyklos? Kodėl jis nenori daryti namų darbų, nenori rinkti portfolio, kodėl jam nerūpi, kur ir kokios būklės yra vadovėliai ir sąsiuviniai? Tai galvos skausmas daugeliui tėvų, kurie spręsdami šią problemą patenka į aklavietę. Pabandykime tai išsiaiškinti.

Pradinėje mokykloje berniukų mokymosi motyvai yra silpnai išreikšti ir formuojasi lėčiau nei mergaičių. Tačiau iki mokyklos pabaigos berniukai išsiskiria stabilesniais ir ryškesniais motyvais nei mergaitės. Motyvų turinys priklauso nuo vaiko temperamento. Cholerikas ir sangvinikas dažnai rodo socialinius motyvus, o melancholikai ir flegmatikai – pažinimo motyvus. Cholerikų ir sangvinikų motyvai yra labai nestabilūs, jie, nebaigę vieno dalyko, gali pradėti naują. Melancholikams ir flegmatiškiems žmonėms motyvai formuojasi lėčiau, tačiau jie yra stabilesni.

Paprastai, kai vaikas nenori eiti į mokyklą, mes pirmiausia pradedame jį barti ir gėdinti už tinginystę ir neatsakingumą. Orientuojamės į negatyvą: rašai blogiau nei bet kas, net nesuskaičiuoji iki 10, neprisimeni dviejų eilėraščio eilučių ir pan. O vaikas, kuriam ir taip nepatinka mokytis, pradeda to nekęsti kad. Iš tiesų, vaikai dažniausiai nesistengia mokytis, nes jiems arba nuobodu, arba sunku.

Štai kodėl turėtumėte pabandyti laikytis paprastų taisyklių:

1. Girkite mažas sėkmes.

2. Pasiūlykite namų darbus pradėti nuo paprastų ir patrauklių.

3. Silpninti visų užduočių įgyvendinimo kontrolę deleguojant dalį vaiko. Vaikai, kurie nejaučia atsakomybės už ugdomųjų užduočių atlikimą, nes visą iniciatyvą ėmėsi mama, viską daro per prievartą.

4. Labiau domėkitės mokyklos gyvenimu, paprašykite pasakyti, kas patiko, kas buvo sunku ir pan.

5. Protingai naudokite apdovanojimus ir bausmes (apie tai pakalbėsime vėliau).

6. Nelyginkite vaiko su kitais vaikais („Bet Lena visada viską daro teisingai ir gražiai, ne taip, kaip tu!“)

7. Laikykitės taisyklės: „Atliko darbą – vaikščiok drąsiai“ (tai yra, neatidėliokite namų darbų iki vėlaus vakaro), tačiau tuo pat metu po pamokų vaikas turėtų pailsėti ir pasivaikščioti.

8. Išverskite neįdomias abstrakčias užduotis į praktinę sritį. Pavyzdžiui, išspręskite pavyzdį „18-5“ naudodami pinigus ar saldainius. Vaizdinė informacija geriau įsisavinama ir sužadina vaiko susidomėjimą.

9. Jei vaikui reikia pratinti skaityti ar rašyti, paprašykite jo užpildyti „anketą“, kurią lengva sugalvoti ir įvesti kompiuteriu. Vaikai mielai rašo savo vardą, adresą, telefono numerį ir pan. Vaikas tuo pačiu metu lavina ranką ir skaitymo įgūdžius.

10. Būkite dėmesingi vaiko išgyvenimams, stenkitės jį išklausyti ir įteigti pasitikėjimą. Vaikai dažnai nenori eiti į mokyklą, nes nemoka bendrauti, todėl yra labiau linkę įžeisti bendraamžių. „Niekas su manimi nežaidžia, Nadia mane stipriai pastūmė, aš kritau ir visi juokėsi“. Tokie skundai neturėtų būti ignoruojami. Pabandykite kartu rasti išeitį iš šios situacijos. Galite pasiūlyti savo vaikui keletą populiarių žaidimų, kuriais jis galėtų sudominti savo bendraamžius, išmokti juokingų skaičiavimo eilėraščių. Svarbiausia sutelkti dėmesį į tai, ką vaikas daro geriau nei kiti.

Mano dukra, pavyzdžiui, gražiai piešia, o kai vaikai jos, naujos, nepriėmė, iš pradžių šias problemas pradėjome spręsti piešdami. Dukra piešė bendraamžių portretus, linksmus paveikslėlius, o šie, susidomėję piešiniais, pradėjo rodyti dėmesį savo autoriui.

Atminkite, kad bendraamžių įkalbinėjimas saldumynais ar kitais skanėstais sukuria užsimezgusio ryšio vaizdą. Jūs negalite nusipirkti dėmesio.

kiekviena tėvas svajoja užauginti savo vaiką atsakingu žmogumi, kuris sugebės atsakyti už savo veiksmus. Tėvams ypač nerimą kelia atsakingo vaikų požiūrio trūkumas mokykliniame amžiuje, kai jie nenori ruošti pamokų ir nerodo atkaklumo mokantis.

Atsakingas vaikai demonstruoja pasitikėjimą savimi ir savarankiškumą, jiems gerai sekasi mokykloje ir padeda tėvams namuose. Tačiau tokių vaikų šiandien vis mažiau, tobulėjimas gyvenimo sąlygos o materialinė žmonių gerovė privedė prie to, kad tėvai nenori, kad jų mylimas vaikas prisiimtų papildomas pareigas ir visas problemas bandytų išspręsti už jį. Tokio auklėjimo rezultatas – tokiomis sąlygomis suaugęs žmogus mėgsta nuolat skųstis ir dėl savo nesėkmių kaltina pašalinius žmones.

Nepadidinkite iki dirbti, kaltas piktasis bosas, santykiai šeimoje nesiseka – pasirinko netinkamą žmoną. Atsakingas žmogus elgiasi visai kitaip, yra tikras, kad tik jis pats kaltas dėl visų savo veiksmų. Jei jo netenkins darbas, jis ne verkšlens ir nesiskųs, o eis ieškoti kito – perspektyvesnio. Pasidaviau tėvų įkalbinėjimams ir pasirinkau ne tą profesiją, kas padaryta, tas padaryta, reikia rasti būdą įgyti kitokį išsilavinimą.

Pasirinko ne tą žmona, Tik man spręsti, gyventi man su juo toliau ar ne. Neatsakingas žmogus mano, kad yra aplinkybių auka. Jis įsitikinęs, kad visi turėtų juo rūpintis ir sudaryti jam patogias gyvenimo sąlygas. Viršininkas turėtų su juo elgtis gerai, žmona turėtų jį bet kada suprasti ir mylėti, o tėvai turėtų visą gyvenimą atgailauti, kad išsiuntė jį mokytis į ne tą institutą.

Modernus vaikai tėvai pradeda mokyti skaityti dar gerokai prieš įstodami į mokyklą, tačiau šį ugdymą patariama ugdyti atsižvelgiant į vaiko norą. Jei nenorite skaityti šiandien, pabandykime skaityti rytoj. Vakar išploviau indus, gerai. Šiandien nešvarius indus palikau kriauklėje, nieko, išplausime patys.

Su priėmimu į pirmąjį Klasė toks požiūris į vaiką nebegalimas, reikia išpildyti mokytojo reikalavimus ir ruošti pamokas namuose, nesvarbu, nori jis to ar ne. Štai kodėl dalis vaikų, kuriems prieš mokyklą tėvai nieko neleisdavo, jei pats to nenori, pradinėse klasėse bando ginti savo teisę daryti viską taip, kaip jiems patinka. Tai išreiškiama nedėmesingumu klasėje ir nerūpestingu požiūriu į mokyklinių užduočių vykdymą.

Vaikas nepripratęs įvykdyti ko nenori, dažnai susisuka arba pareiškia, kad jam skauda pilvą ar galvą, kad neitų į mokyklą ar nesėstų į pamokas. Nuo tėvų požiūrio į tokį vaiko elgesį priklauso, ar jis užaugs atsakingas žmogus ir stengsis gyvenime pasiekti sėkmės. Jeigu tėvai vaiką pamalonins ir leis jam visada daryti tik tai, ką jis nori, tai suaugęs jis nebus laikomas darbuose, reikalaujančiuose atsakomybės, greitai paliks šeimą, nes šeimyninis gyvenimas kiekvienam žmogui uždeda tam tikrus įsipareigojimus. .

Bet per griežta požiūris auklėjant vaiką taip, kad jis visada darytų tai, ką "reikia", taip pat negali prisidėti prie jo teisingo vystymosi. Žmogus, kuris daro viską, ką „reikia“ savo interesų nenaudai, negyvena savo gyvenimo. Visą gyvenimą, darydamas viską teisingai, jis tampa negailestingo aplinkinių žmonių: viršininkų, žmonos, vaikų ir tėvų išnaudojimo objektu. Todėl ugdant vaiką atsakingo požiūrio į mokymąsi, reikia išsikelti tikslą: išmokyti jį rasti balansą tarp „reikia“ ir „noriu“.

Ugdymo procesas atsakomybė vaiku, reikia pradėti nuo ankstyvos vaikystės, nuo 3 metų mažylis turi suprasti, kad jis atsakingas už savo veiksmus. Kad jį prie to pripratintų, patys tėvai turi būti nuoseklūs savo veiksmuose ir parodyti jam atsakingo požiūrio pavyzdį. Kad vaikas nuo mažens būtų atsakingas už mokymąsi:

1. Pasitikėk vaiku. Jei manote, kad kūdikis per mažas, kad galėtų ką nors daryti pats, taip ir bus. Tegul vaikas viską daro pats. O jūs tik įvertinate jo veiksmus ir, kai reikia, pagirkite. Vaiko savigarba priklauso nuo to, kaip suaugusieji vertina jo veiksmus.

2. Nesistenkite patenkinti visų vaiko užgaidų, todėl jis praras paskatą ko nors pasiekti savarankiškai. Dažniausiai tai daro tėvai, kurie įdėdami daug pastangų pasiekė tai, kad jau gali sau leisti daryti tik tai, ką nori. Šį požiūrį į gyvenimą jie išplečia ir vaikams, kurie labai greitai pradeda daryti tik tai, kas jiems patinka. Vaikas turėtų žinoti, kaip ir kokiu būdu jūs pasiekėte šį gyvenimą. Paaiškinkite jam, kad su finansais reikia elgtis protingai, o norint papildyti pinigų atsargas, reikia mokytis savarankiškumo ir būti atsakingam.

3. Nepainiokite atsakomybės su paklusnumu. Visiška kontrolė ir paklusnumas neprisideda prie vaiko, kaip asmenybės, formavimosi. Leiskite jam pačiam apsispręsti ir daryti taip, kaip nusprendė, o tada įvertinti rezultatą. Juk mums patinka ne tik daryti tai, ką norime daryti, bet ir įveikti sunkumus. Vaikas turėtų didžiuotis tuo, ką galėjo, o tėvai turėtų tik pritarti jo poelgiams.

- Grįžti į skyriaus antraštę " "

Mokymas yra lengvas. Deja, ne visi žmonės yra lengvai mokomi. Būna, kad žmogus ir protingas, ir išsilavinęs, bet jam tai neduodama pvz. Anglų kalba. Dienomis sėdėdamas prie vadovėlio ir žodyno, žmogus praranda tikėjimą savimi, manydamas, kad yra kvailas, bet iš tikrųjų viskas yra ne taip. Tiesiog savarankiško mokymosi ir motyvavimo metodika nėra pakankamai universali. Turite save užprogramuoti, kad būtumėte pozityvūs. požiūris į mokymąsi kad mokymas nepavirstų sunkiu darbu.

Pirma, pačiame klausime: kaip priversti save mokytis, neteisinga motyvacija jau paslėpta. Veiksmažodis „jėga“ destruktyviai veikia žmogaus psichiką. Yra žmonių, kurie dirbs bet kokio sudėtingumo ir sunkumo darbus, kol bus priversti atlikti tą patį darbą komandos tonu. Ką daryti? Tereikia veiksmažodį „force“ pakeisti „susidomėti“. Kaip sakoma: geriausias darbas – gerai apmokamas hobis. Bet, patikėkite, kartais įdomus darbas teikia malonumą be atlygio. Svarbiausia būti ramiems ir patenkintiems savo darbo rezultatu. Studijos yra tas pats darbas, ir jį galima priskirti prie darbo dėl malonumo, o ne dėl materialinės gerovės. Žinoma, ateityje bus daug lengviau aprūpinti save materialine nauda, ​​pasinaudojant įgytomis žiniomis.

Kaip ugdyti produktyvų požiūrį į darbą nesiaukodami ir nepažeisdami savo laisvo ir užimto ​​laiko? Stenkitės derinti laisvalaikį ir darbo dieną. Jei moki užsienio kalba, įsigykite įvairiaspalvius lipdukus, klijuokite juos po butą, parašę žodžius, transkripcijas, tarimo ir rašybos taisykles. Tai padės ne tik lavinti gebėjimą mokytis kalbos, bet ir kiek įmanoma pagerins regimąjį suvokimą.

Apsirenkite patogiai darbo vieta . Žinoma, jei sėdi prie virtuvės stalo, stengiesi prisiminti istorines datas ir įvykius, o tave supa nešvarūs indai, radijas, kaimyno vaiko cypiantis po langu, apie jokį darbą negali būti nė kalbos. aplinką. Tačiau komfortas prisideda prie ramybės ir harmonijos, kurioje norisi gyventi, mokytis ir dirbti. Tokiu būdu jums suteikiamas lojalus požiūris į mokymąsi.

Pasidovanokite sau rinkinį: jokios socialinės žiniasklaidos! Ar kada nors pastebėjote, kaip greitai lekia laikas, kai slenka, mėgstate ir žiūrite šimtus ištekėjusios draugės nuotraukų? Įsivaizduokite, kiek daug svarbių ir naudingų dalykų galėtumėte nuveikti, jei negaištumėte laiko internete. Atsitraukite nuo visko, kas atima jūsų laiką ir atitraukia dėmesį nuo pagrindinio darbo. Studijoms galite skirti porą valandų. Bet tada koks nuostabus pasitenkinimo jausmas, kai darbas atliktas ir įgyjamos reikiamos žinios.

Pagalvokite apie kokį nors atlygį už savo darbą. Nebūtina, išstudijavus vieną pastraipą, lakstyti po butikus ir grandioziškai apsipirkti. Pasilepinkite kuo nors skanaus arba pradėkite taupyti pinigus už nedidelę sąskaitą už daiktą, kurio seniai norėjote, bet neradote laiko įsigyti. Pavyzdžiui, norisi knygos, bet nėra laiko eiti jos į parduotuvę. Išsiaiškinkite knygos kainą, padalykite iš septynių dienų. Gautą sumą kiekvieną dieną, po kantraus ir įdomaus mokymosi proceso, atidėkite į dėžutę. O laisvą dieną eikite į ilgai lauktą pirkinį. Tai bus puikus atlygis už darbą ir puiki naudinga motyvacija.

Nesijaudinkite, jei negalite mokytis. Negali būti, kad esi nemokomas. Jums tiesiog nuobodu ir neįdomu. Humanistas su siaubu žiūri į matematiką, kol sugalvoja, kaip matematiką paversti humanitarine. Tai lengva, svarbu tik persvarstyti mokslą ir pakoreguoti jį savaip.

Nepamirškite, kad jums turėtų rūpėti ne klausimas „kaip prisiversti mokytis“, o „kaip mokytis su malonumu ir susidomėjimu“. Geriausias atlygis už jūsų darbą yra savęs tobulinimas. Būkite reiklūs ir dėmesingi sau, ugdykite požiūrį į mokymąsi tinkamais metodais, skausmingą kantrybę pakeisdami susidomėjimu.

Paaugliai yra viena pažeidžiamiausių amžiaus grupių. Jie patiria spartų kūno augimą, hormonų antplūdžius, tuo pat metu stengiasi įsilieti į suaugusiųjų pasaulį per blogi įpročiai ir atmesti jo vertybes. Pokyčius patiria ne tik kūnas, bet ir siela. labai pažeidžiami: draugų išdavystę ar išsiskyrimą su partneriu išgyvena daug sunkiau nei suaugusieji. Peržiūrėdami savo požiūrį į supantį pasaulį, jie taip pat gali pakeisti savo požiūrį į mokymąsi į blogąją pusę.

Vaikas eidamas į pirmą klasę mokyklos pamokas suvokia su dideliu susidomėjimu. Tačiau po kurio laiko jis gali susidurti su rašybos ar matematikos sunkumais ir patirti stresą dėl pernelyg sudėtingų užduočių. Kuo vyresnis studentas, tuo mažiau jam patinka mokytis.

Paauglių nesidomėjimas mokymusi yra rimta problema ne tik tėvams, bet ir mokytojams, psichologams. Šiandieniniai septintokai praktiškai pasiduoda spaudimui, o autoritarinis auklėjimo stilius jiems nebetinka. Todėl daugelis paauglių psichologų pripažįsta, kad metodai, kurie veikė ankstesnes kartas, šiandien yra neveiksmingi. Paaugliams įgyti ateities profesiją – dar gana tolima perspektyva, o „nepavydėtinas“ „sargo“ likimas juos šiek tiek gąsdina.

Naudota Shutterstock foto medžiaga