វិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍

ហេតុអ្វីបានជា Rosobrnadzor លាក់លទ្ធផល USE ផ្លូវការនៅក្នុងគណិតវិទ្យាឯកទេស? ស្ថិតិការប្រឡង លទ្ធផលប្រឡង

លទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុប និងសាលា OGE GBOU លេខ 218 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-17

លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 11 ផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ភាពប៉ិនប្រសប់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងកម្រិតចំណេះដឹងចាំបាច់ក្នុងមុខវិជ្ជា។

សិស្សថ្នាក់ទី 11 បានយក USE ចាំបាច់ចំនួនពីរ (ភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន និង/ឬប្រវត្តិរូប))។ អ្នកដែលមានបំណងចង់ប្រឡងលើមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនជ្រើសរើស។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំង 63 នាក់អាចយកឈ្នះលើកម្រិតអប្បបរមាទាំងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។

ពិន្ទុ 100 នៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានទទួលដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីរនាក់ជាភាសារុស្សី ម្នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យាឯកទេស និងម្នាក់ទៀតផ្នែកជីវវិទ្យា។

	ចំនួនអ្នកដែលបានឆ្លងកាត់ក្នុងឆ្នាំ 2017	ចំនួនអ្នកឆ្លងឆ្នាំ២០១៦	ពិន្ទុអប្បបរមាក្នុងឆ្នាំ 2017	ពិន្ទុអតិបរមាក្នុងឆ្នាំ 2017	ពិន្ទុអប្បបរមាក្នុងឆ្នាំ 2016	ពិន្ទុអតិបរមាក្នុងឆ្នាំ 2016
គណិតវិទ្យាមូលដ្ឋាន
profile គណិតវិទ្យា
ភាសារុស្សី
ភូមិសាស្ត្រ
អក្សរសិល្ប៍

ជីវវិទ្យា

វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម

ពត៌មានវិទ្យា
ភាសាអង់គ្លេស

ដូចឆ្នាំមុនៗដែរ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាយកមុខវិជ្ជាដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៅឯការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ (លើកលែងតែអាឡឺម៉ង់ បារាំង អេស្ប៉ាញ និងអ៊ីតាលី)។ ជាមួយគ្នានេះ គួរកត់សម្គាល់ថា ក្នុងឆ្នាំ 2017 ការយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជានៃវដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ (គណិតវិទ្យាកម្រិតទម្រង់ រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា) បានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2016 ហើយការយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌។ វដ្ដ (ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម)។ ចំនួនសិស្សជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រសម្រាប់ការប្រឡងមានចំនួនប្រហាក់ប្រហែលនឹងឆ្នាំមុនដែរ។ ភូមិសាស្ត្រត្រូវបានគេយកដោយមនុស្សម្នាក់ ឬពីរនាក់នៅសាលា។

ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃពិន្ទុអប្បបរមា និងអតិបរមាក្នុងមុខវិជ្ជាក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំបង្ហាញថា ក្នុងមុខវិជ្ជាភាគច្រើន ពិន្ទុអប្បបរមាបានកើនឡើង ក្នុងករណីខ្លះយ៉ាងសំខាន់ (ក្នុងគីមីវិទ្យា 17 ពិន្ទុ ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ 22 ពិន្ទុ) នេះគឺដោយសារតែការពិត។ ដែលមុខវិជ្ជាទាំងពីរត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សា 2017 នៅកម្រិតខ្ពស់។ មុខវិជ្ជាតែមួយគត់ដែលលទ្ធផលអប្បបរមាសម្រាប់ USE ក្នុងឆ្នាំ 2017 គឺទាបជាងមុខវិជ្ជាមុនគឺភាសាអង់គ្លេស (ទាបជាង 12 ពិន្ទុ)។ ហេតុផលសម្រាប់លទ្ធផលនេះនឹងចាំបាច់ត្រូវវិភាគ។ ចំពោះលទ្ធផលអតិបរមា ពួកវាប្រហាក់ប្រហែលគ្នាក្នុងប៉ារ៉ាឡែលទាំងពីរ។ ពិតហើយ ក្នុងឆ្នាំ 2017 វាទាបជាងលទ្ធផល 100 ពិន្ទុ (4 ជំនួសឱ្យ 9)។

ភាគច្រើននៃនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការប្រឡងដោយទទួលបានពិន្ទុចាប់ពី 60 ឡើងទៅក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗដែលបានប្រឡង។

ចំនួននិស្សិតដែលបានពិន្ទុ ២២០ ឬច្រើនជាងនេះក្នុងការប្រឡងបីគឺ ៤៧នាក់។

ចំនួននិស្សិតដែលបានពិន្ទុក្នុងការប្រឡងទាំងបីក្នុងចន្លោះពី ១៩១ ដល់ ២១៩ ពិន្ទុ គឺ ១០ នាក់។

ចំនួនសិស្សដែលបានពិន្ទុក្នុងការប្រឡងទាំងបីក្នុងចន្លោះពី ១៦១ ដល់ ១៨៩ ពិន្ទុ មាន ២ នាក់។

សិស្សបីនាក់ប្រឡងបានតែពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះ មិនរាប់បញ្ចូលគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋានទេ ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ការប្រឡងទាំងពីរគឺចាប់ពី ១៦១ ដល់ ១៨៩ ពិន្ទុ។

សិស្សម្នាក់មិនបានពិន្ទុ 160 ។

សិស្សថ្នាក់ទី 9 បានប្រឡងយក OGE ចំនួន 4 គឺ 2 មុខវិជ្ជា (គណិតវិទ្យា ភាសារុស្សី) និងមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរ។

សិស្សម្នាក់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយនៃថ្នាក់ទី 9 ដោយសារតែវត្តមាននៃការបរាជ័យក្នុងការសិក្សា (មិនមានវិញ្ញាបនប័ត្រគ្រប់មុខវិជ្ជាសិក្សា)។

សិស្សថ្នាក់ទី៩ចំនួន៧៩នាក់បានប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យក្នុងទម្រង់ OGE ដែលបង្ហាញពីគុណភាពនៃការរៀបចំបានល្អ។

សិស្សថ្នាក់ទី 9 ទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ ៦ មុខវិជ្ជា៖

- ដប់ សិស្សនៅក្នុង ភាសារុស្សី ,

- មួយ។ សិស្សនៃ អក្សរសិល្ប៍ ,

- បី សិស្សនៅក្នុង ព័ត៌មានវិទ្យា ,

- បី សិស្សនៅក្នុង គីមីវិទ្យា ,

- មួយ។ សិស្សនៃ វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម។

ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើស សិស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជា 9 មុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា (មុខវិជ្ជាដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ដែលត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា)។

មិនមែនជាសិស្សតែម្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាណាមួយនៃ OGE ទេ។ មិនបានទទួល ការវាយតម្លៃ "2" ។

	ចំនួននៃការប្រគល់
គណិតវិទ្យា
ភាសារុស្សី
ពត៌មានវិទ្យា
គីមីវិទ្យា
អក្សរសិល្ប៍
វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម
ជីវវិទ្យា
រឿង
ភាសាអង់គ្លេស
រូបវិទ្យា
ភូមិសាស្ត្រ

បើយើងវិភាគលទ្ធផលដោយផ្អែកលើការប្រឡងលើកទី៤ នោះ៖

ពិន្ទុ 20 ក្នុងចំណោម 20 ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 26 នាក់ (33% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

19 ពិន្ទុក្នុងចំនោម 20 នាក់ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 18 នាក់ (23% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

18 ពិន្ទុក្នុងចំនោម 20 នាក់ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 16 នាក់ (20% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

ពិន្ទុ 17 ក្នុងចំណោម 20 ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 8 នាក់ (10% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានធ្វើតេស្ត);

ពិន្ទុ 16 ក្នុងចំណោម 20 ត្រូវបានពិន្ទុដោយសិស្ស 5 នាក់ (6% នៃចំនួនសរុបនៃអ្នកដែលបានប្រឡង) ។

ដូច្នេះសិស្សចំនួន 73 នាក់ទទួលបានពិន្ទុពី 16 ពិន្ទុឡើងទៅក្នុងការប្រឡងចំនួន 4 ដែលស្មើនឹង 93% នៃសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ។

សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 11 (USE) សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមានសំណួរជាច្រើន ដែលសំណួរជាច្រើនមិនត្រូវបានបញ្ជូនជាទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ការយល់ដឹងរបស់សាធារណជនបានទេ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីចំណុចសំខាន់ៗ៖ របៀបដែលការប្រឡងដំណើរការ ហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវការ ហើយសំខាន់បំផុតគឺរយៈពេលដែលលទ្ធផល USE មានសុពលភាពដែលនឹងមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលដោយសារហេតុផលមួយចំនួនមិនបានចូលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបន្ទាប់ពី បញ្ចប់ការសិក្សា ឬចង់ផ្លាស់ប្តូរវិទ្យាស្ថាន។

តើ USE ជាអ្វី?

មុននឹងបន្តដោយផ្ទាល់ទៅលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងសំណួរថាតើរយៈពេលដែលលទ្ធផល USE មានសុពលភាពនោះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថាតើវាជាអ្វីជាទូទៅ និងមូលហេតុដែលវាត្រូវបានណែនាំ។ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺជាការបញ្ជាក់ចុងក្រោយដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាសកល និងជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលារុស្ស៊ីទាំងអស់។

អ្នកចូលរួមដែលត្រូវការបញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីវគ្គសិក្សាមធ្យមសិក្សាដោយយ៉ាងហោចណាស់ការប្រឡងដែលពេញចិត្តរួមមានមិនត្រឹមតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាធម្មតានៃសាលានៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានពលរដ្ឋបរទេស ជនភៀសខ្លួន និងជនចំណាកស្រុក ប្រភេទនៃជនគ្មានរដ្ឋដែលទោះជាយ៉ាងណា។ បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលានៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការ

មានមុខវិជ្ជាជាកំហិតពីរសម្រាប់ការប្រលង - នេះគឺជាគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ វាគឺសម្រាប់ពួកគេដែលចាំបាច់ត្រូវដាក់ពិន្ទុមួយចំនួនស្មើនឹង ឬលើសពីកម្រិតអប្បបរមាដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំរុស្ស៊ី (Minobrom)។ វិញ្ញាបនបត្រដែលបានទទួល (វិញ្ញាបនបត្រ) នឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលវិជ្ជមានដែលទទួលបាន (ប្រសិនបើវាអវិជ្ជមាន នោះវិញ្ញាបនបត្រមិនត្រូវបានចេញទេ) ទាំងក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងផ្នែកបន្ថែម ដែលសិស្សជ្រើសរើសតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់គាត់។ វាអាចមានចំនួនមិនកំណត់នៃចំនួនចុងក្រោយ (យ៉ាងហោចណាស់ពួកគេទាំងអស់) ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ពាក្យសុំត្រូវតែដាក់ជូនក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សជារឿយៗមិនចាប់អារម្មណ៍ថាតើរយៈពេលដែលលទ្ធផល USE មានសុពលភាព ឬថាតើវានឹងប៉ះពាល់ដល់ជីវិតអនាគតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណានោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរបៀបដែលនីតិវិធីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ នេះជាចំណុចសំខាន់ណាស់ ព្រោះកំណែទម្រង់ និងការបង្កើតថ្មីត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាប្រចាំក្នុងប្រព័ន្ធ USE។

ការច្នៃប្រឌិតមួយចំនួនដែលត្រូវតែមើល

សព្វថ្ងៃនេះវាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់សម្រាប់នរណាម្នាក់ទេដែលឧបករណ៍រាវរកដែកការប្រឡងរបស់សិស្សសម្រាប់វត្តមាននៃសន្លឹកបន្លំនិងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងបច្ចេកទេសគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ USE ពិតជាបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់តឹងរឹងដែលតម្រូវឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានវិន័យ និងយល់ពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចថ្មីៗលេចឡើងនៅទីនេះ ដែលធ្វើឲ្យកុមារកាន់តែភ័យខ្លាច។

ដូច្នេះ កំណែទម្រង់ឆ្នាំ 2017 ប៉ះពាល់ដល់មុខវិជ្ជាខ្លួនឯងរួចហើយ៖ វាត្រូវបានគ្រោងនឹងបន្ថែមមួយទៀតទៅផ្នែកចាំបាច់ ដែលនឹងទាក់ទងទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ក្រសួងអប់រំពន្យល់រឿងនេះដោយការស្ទាក់ស្ទើររបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលបានប្រគល់សម្ភារៈដោយសារភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធី ដូច្នេះពួកគេនឹងមិនមានជម្រើស៖ គ្រប់គ្នានឹងត្រូវបញ្ឈប់ការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេលើមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ការសិក្សាសង្គម ឬផ្សេងទៀត ធាតុពីបញ្ជី។

សម្រាប់ភាសារុស្សី និងផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រមួយចំនួន វាត្រូវបានគ្រោងនឹងណែនាំផ្នែកផ្ទាល់មាត់ជាកាតព្វកិច្ចដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការបញ្ចេញគំនិតយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការនិយាយ។ លើសពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូរក៏នឹងប៉ះពាល់ដល់ភាសាអង់គ្លេសផងដែរ៖ ដំបូងឡើយ វានឹងត្រូវបានណែនាំជាមុខវិជ្ជាបង្ខំពិសោធន៍នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន (ជាក់ស្តែងជាភាសា) ហើយនៅឆ្នាំ 2022 វានឹងក្លាយជាបណ្តើរៗសម្រាប់ការផ្តល់នៅគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់នៅក្នុង ប្រទេស។

ដោយវិធីនេះ Crimea ដែលសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាធាតុផ្សំនៃទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាផ្លូវការចាប់ពីឆ្នាំ 2017 ក៏នឹងប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងជាសកលនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស នោះគឺការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅ Crimean នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនស្តង់ដាររុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់ធ្វើការប្រឡងបង្រួបបង្រួម។

USE គឺសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា! ថ្នាក់ទី ៤ ទី ៩ ទី ១១

ប្រព័ន្ធ USE ខ្លួនវាបារម្ភមិនត្រឹមតែថ្នាក់ទី 11 ទេ ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាគិតអំពីវាដំបូង។ មិនយូរប៉ុន្មាន ទម្រង់ស្រដៀងគ្នានៃការត្រួតពិនិត្យការរួមផ្សំនៃកម្មវិធីនឹងត្រូវបានណែនាំនៅគ្រប់ទីកន្លែងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4 (នៅក្នុងស្ថាប័នជាច្រើនវានៅតែអនុវត្តសព្វថ្ងៃនេះ)។ យោងតាមផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ ចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានប្រគល់ដោយសិស្សវ័យក្មេងនៅទីបំផុតនឹងឈានដល់ 6 ។ ហើយការប្រឡងតែមួយហៅថា OGE (ការប្រឡងរដ្ឋចាំបាច់កាលពីអតីតកាល "GIA" - ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ) សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៩ មានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ ដូច្នេះ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានណែនាំនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអប់រំសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

ការគ្រប់គ្រងដែលបានឆ្លងកាត់បីដងសម្រាប់កម្មវិធីសាលាទាំងមូល នឹងជួយកំណត់នៅដំណាក់កាលដំបូងថាតើសិស្សមានទំនោរ និងសមត្ថភាពសម្រាប់មនុស្សវិទ្យា ឬវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស ដែលថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកនឹងលេចឡើងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ជាលទ្ធផល ការរៀបចំអ្នកឯកទេសនាពេលអនាគតក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយនឹងត្រូវបានដាក់ចេញពីកៅអីសាលា។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញសំណួរថាតើរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដែលលទ្ធផល USE នឹងមានសុពលភាពសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយពីព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់នឹងលុបចោលទម្រង់នៃការប្រឡងនេះនៅក្នុងប្រទេសទេ។

ចុះការវាយតម្លៃវិញ?

បន្ថែមពីលើការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរថាតើលទ្ធផល USE មានសុពលភាពរយៈពេលប៉ុន្មាន បុរសតែងតែបាត់បង់ ហើយមិនដឹងថាអ្វីដែលនឹងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងលទ្ធផលនេះ - ថ្នាក់ ឬចំនួនពិន្ទុ (អាចមានអតិបរមានៃ 100). មានដំណឹងមួយទៀតដែលមិនសូវស្រួលខ្លួន៖ ប្រសិនបើពិន្ទុប្រឡងមុននេះ ដែលត្រូវបានបកប្រែជាថ្នាក់ផងដែរនោះ មិនប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់ក្នុងវិញ្ញាបនបត្រទេ (ចេញក្នុងកំឡុងថ្ងៃទី ២០ ដល់ ៣០ មិថុនា ពីមុន សូចនាករ លទ្ធផលនៃការសិក្សាធម្មតារបស់កុមារនៅក្នុងប្រធានបទត្រូវបានបញ្ចូលនៅទីនេះ) បន្ទាប់មកឆ្នាំ 2017 វាគឺជាពិន្ទុ USE ដែលនឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើមុននេះ សិស្សអាចប្រឡងជាប់លេខបីជាភាសារុស្សី ប៉ុន្តែបានសិក្សាជាប់រហូតនៅអាយុ 4 ឆ្នាំ នោះនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រគាត់ពិតជា "ល្អ"។ សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា "ពេញចិត្ត" នឹងត្រូវបានភ្ជាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វិញ្ញាបនបត្រដែលមានពិន្ទុក៏នឹងត្រូវបានចេញដោយឡែកផងដែរ។

គុណវិបត្តិ

ទោះបីជាមានបញ្ជីគុណសម្បត្តិគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ (ទម្រង់ជាសកលនៃការឆ្លងកាត់ដែលដាក់សិស្សទាំងអស់ក្នុងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា លទ្ធភាពសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យ និងអំណោយទានពីតំបន់ដាច់ស្រយាលដើម្បីរត់គេចទៅទីក្រុងធំដើម្បីសិក្សា អវត្តមាននៃតម្រូវការក្នុងការប្រឡងពីរដង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និងមុនពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ល។ ឃ) មានចំណុចខ្វះខាតសំខាន់ៗមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធ USE ។

ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយ និងជាពិសេសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាខ្លួនឯងត្រូវជួបប្រទះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ។ សិស្សសាលាមានការភ័យខ្លាចចំពោះការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋដែលមើលទៅជាក់ស្តែងប្រសិនបើយើងងាកទៅរកស្ថិតិសម្រាប់ឆ្នាំ 2016 យោងទៅតាមចំនួនសិស្សចូលសាកលវិទ្យាល័យបានថយចុះ។ នេះមិនមែនដោយសារតែពួកគេមិនត្រូវបានទទួលយកទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែមិនបានព្យាយាម។

លើសពីនេះ គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់មួយគឺឯកសណ្ឋាននៃសម្ភារៈដែលផ្តល់ជូននៅពេលប្រឡង៖ សំណួរត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាទៀងទាត់ ដែលមានន័យថាពួកគេសាកល្បងចំណេះដឹងមិនច្រើនដូចជាការចងចាំល្អ ធ្វើការលើប្រធានបទពិសេសៗ ហើយមិនអើពើនឹង nuances និង subtleties ។

ការលេចធ្លាយព័ត៌មានគឺជាដកមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងធនាគារជ្រូក USE ។ របៀបដែលអ្នកបង្កើតការប្រឡងនឹងទប់ទល់នឹងការយកឈ្នះលើឧបសគ្គផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយការលុបបំបាត់ការខ្វះខាតដែលមានស្រាប់មិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយទេ។ ប៉ុន្តែគេដឹងថាលទ្ធផលប្រឡងមានសុពលភាពយូរប៉ុណ្ណាហើយ? នេះប្រហែលជាវត្ថុដ៏ស្រស់ស្អាតមួយសម្រាប់សិស្សសាលា ឪពុកម្តាយ និងគ្រូ។

តើរយៈពេលប៉ុន្មាននៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (2016 និង 2017)

ដូច្នេះ ទីបំផុតយើងអាចទៅរកផ្លែឈើរីលើនំខេកបាន។ ក្នុងករណីនេះព័ត៌មានពិតជាលើកទឹកចិត្ត: រយៈពេលនៃសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រដែលទទួលបានគឺច្រើនរហូតដល់ 4 ឆ្នាំ! ការសម្រេចចិត្តពន្យារសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រនៃការប្រឡងបានធ្វើឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 2013 ហើយមុនពេលនោះឧទាហរណ៍ក្នុងឆ្នាំ 2012 លទ្ធផលមានសុពលភាពត្រឹមតែ 1,5 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ សព្វថ្ងៃនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាណាម្នាក់អាចពន្យាពេលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើចាំបាច់ ហើយគាត់នឹងមិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយម្តងទៀតសម្រាប់រយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ ដូច្នេះយើងសាកគិតមើលថាតើលទ្ធផលនៃ USE 2016 មានសុពលភាពដល់កម្រិតណា? ផុតកំណត់ត្រឹមខែធ្នូ 2020 ប៉ុណ្ណោះ! ហើយតើលទ្ធផលនៃ USE 2017 មានសុពលភាពប៉ុន្មាន? ដោយភាពស្រដៀងគ្នា យើងទទួលបានកាលបរិច្ឆេទ៖ ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2021។ និយាយអញ្ចឹង សម្រាប់ទាហានដែលបានចូលបម្រើក្នុងជួរកងទ័ព រយៈពេលសុពលភាពនៃលទ្ធផល USE ត្រូវបានបន្តរយៈពេល 1 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីត្រលប់ពីសេវាកម្មវិញ។

មិនយូរប៉ុន្មាន Rosobrnadzor បានបោះពុម្ពលទ្ធផលនៃ USE សម្រាប់ឆ្នាំ 2017 ។ លទ្ធផលនៃ USE ក្នុងរយៈពេលប្រតិទិននីមួយៗ ផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ការងារដែលមានស្ថេរភាព ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃចំណេះដឹង និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តប្រព័ន្ធទៅក្នុងការងារ។ ការធ្វើតេស្តកន្លងមកពេញចិត្តនឹងលទ្ធផលរបស់វា។

ស្ថិតិ USE ក្នុងឆ្នាំ 2017 បានបង្ហាញថាសូចនាករនៃអ្នកចូលរួមដែលទទួលបានពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមាបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ នេះជាផ្នែកមួយដោយសារតែការងាររបស់អ្នកចូលរួមឥឡូវនេះត្រូវបានដំណើរការកាន់តែត្រឹមត្រូវ។ ទិន្នន័យត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងបញ្ជូនទៅស្ថាប័នអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកែលម្អកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន។

USE លទ្ធផល 2017

នៅឆ្នាំនេះ វិធីសាស្រ្តស្កែនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីជាលើកដំបូង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់ការរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ និងសង្ខេប។ លើសពីនេះទៀតចាប់ពីថ្ងៃទី 9 ខែមិថុនាដល់ថ្ងៃទី 25 ខែមិថុនា Rosobrnadzor បានធ្វើការស្ទង់មតិនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ប្រជាពលរដ្ឋចំពោះការធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ អ្នកឆ្លើយសំណួរ 7500 បានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះ។

68.6% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរបានកត់សម្គាល់ថាទម្រង់ប្រឡងថ្មីគឺជាក់ស្តែងជាង។

ចំពោះសំណួរ "តើវាងាយស្រួលទេដែលលទ្ធផលនៃ USE ពាក់ព័ន្ធរយៈពេល 4 ឆ្នាំ?" 83.4% ឆ្លើយថាបាទ/ចាស ហើយ 16.6 និយាយថាវាមិនមានបញ្ហា។

សម្រាប់ 67% វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានទុនបំរុងសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងករណីមានមហាអំណាច។

ភាគច្រើននៃអ្នកចូលរួមការស្ទង់មតិ - 78.5% - ពេញចិត្តនឹងកិច្ចការធនាគារបើកចំហដោយពន្យល់ពីការពិតដែលថាវាងាយស្រួលជាងក្នុងការរៀបចំតាមរបៀបនេះ។

ស្ថិតិបង្ហាញថា 62% ចូលចិត្តការប្រឡងរបស់ពួកគេជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ហើយ 38% ចូលចិត្តទម្រង់សម្ភាសន៍។

64% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរបានកត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកប្រឡង - ពួកគេចង់ប្រឡងទៅកាន់គ្រូដែលទំនាក់ទំនងល្អត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។

51.8% នៃសិស្សសាលាជឿថាការវាយតម្លៃដែលទទួលបានគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចូលរៀន ខណៈដែល 48.2% ទទួលស្គាល់ពីតម្រូវការដើម្បីណែនាំការប្រលងប្រវត្តិរូបនៅសាកលវិទ្យាល័យដែលបានជ្រើសរើស។

សំខាន់ 52.5% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរជឿថានីតិវិធីចូលរៀនថ្មីនឹងស្មើឱកាសនៃបេក្ខជន នៅសល់ 47.5% ធានាថាខ្លឹមសារ និងហេតុផលមានសារៈសំខាន់ មិនមែនទម្រង់នៃការប្រឡងនោះទេ។

Rosobrnadzor សង្កត់ធ្ងន់ថា កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំ គឺសំដៅមិនត្រឹមតែលើការវាយតម្លៃគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា សម្រាប់សិស្សសាលាភាគច្រើន ការប្រឡងគឺជាភាពតានតឹងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរបានធ្វើឱ្យការវាយតម្លៃចំណេះដឹងកាន់តែមានផាសុកភាព និងគោលបំណង។ ដើម្បីជួយអ្នកដែលទើបតែរៀបចំដើម្បីប្រឡងជាប់រដ្ឋបង្រួបបង្រួម វគ្គសិក្សាដើម្បីត្រៀម USE 2018 ពីមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំរបស់យើង ចំណេះដឹងសាលា និងចម្លើយចំពោះ USE 2017 នឹងមកដល់។

ការបញ្ចប់ការសិក្សាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលថ្មីមួយនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់គ្នា។ មនុស្សជាច្រើនចង់បន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងទទួលបានវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ យោងតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងលើមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ។ ស្ថិតិ USE ធ្វើឱ្យវាអាចវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្តតាមឆ្នាំ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្សោយបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

ព័ត៌មានមូលដ្ឋាន

USE គឺជាការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សា (សាលារៀន, lyceums, gymnasiums) ។ Rosobrnadzor ទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ភាសាដែលប្រើគឺភាសារុស្សី។ ការប្រឡងលើកដំបូងត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2001 នៅតំបន់ Samara និង Rostov ។ ក្នុងឆ្នាំ 2008 ស្ថិតិ USE បានរាប់បញ្ចូលសិស្សជាង 1 លាននាក់ដែលកំពុងប្រឡងនៅក្នុងប្រទេស។ មួយឆ្នាំក្រោយមក ការប្រឡងបានក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការចូលរៀន។

លទ្ធផលត្រូវបានកំណត់នៅលើប្រព័ន្ធ 100 ពិន្ទុ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកឈ្នះកម្រិតអប្បបរមាដែលត្រូវបានអនុម័តជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា។ ប្រើប្រាស់ (អប្បបរមា) តាមឆ្នាំ៖

តើច្បាប់កំណត់អាយុទេ? ទេ យោងតាមស្ថិតិអាយុរបស់អ្នកដែលប្រឡងជាប់គឺខុសគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងឆ្នាំ 2016 បេក្ខជនអាយុ 78 ឆ្នាំចង់ចូលផ្នែកសារព័ត៌មាន។

កត្តាសំខាន់មួយគឺការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។ មានករណីដែលសិស្សប្រព្រឹត្តដោយសារតែការប្រឡង។ ក្នុងឆ្នាំ 2016 នៅតំបន់ Volgograd សិស្សសាលាអាយុ 16 ឆ្នាំម្នាក់បានធ្វើអត្តឃាតបន្ទាប់ពីប្រលងជាប់គណិតវិទ្យា។ ក្នុងសំបុត្រអត្តឃាតនាងបានសុំលុបចោលការប្រឡង ហើយលែងធ្វើទារុណកម្មទៀតហើយ ។

មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការ

ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសិស្សត្រូវឆ្លងកាត់ភាសារុស្ស៊ីនិងគណិតវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្សស្ម័គ្រចិត្ត។ ប្រើស្ថិតិតាមឆ្នាំ (រុស្ស៊ី)៖

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក គណិតវិទ្យាត្រូវបានបែងចែកទៅជាទម្រង់ និងកម្រិតមូលដ្ឋាន។ ទីមួយគឺចាំបាច់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ តើស្ថិតិប្រឡងជាប់គណិតវិទ្យាមានអ្វីខ្លះ? និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាច្រើនជាង 6% បរាជ័យក្នុងការសម្រេចបានពិន្ទុអប្បបរមានៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះ។ ខណៈពេលដែលកម្រិតអប្បបរមានៃភាសារុស្ស៊ីមិនអាចយល់បានសម្រាប់សិស្សសាលា 3.7% ។

ច្បាប់នៃការដាក់ពាក្យ

អ្នកអាចស្វែងយល់អំពីកន្លែងចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។ ពាក្យសុំត្រូវដាក់ជូនត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ។ ការប្រឡងមាន ៣ ដំណាក់កាល៖

ដើមឆ្នាំ;
មូលដ្ឋាន;
បន្ថែម។

ការប្រឡងមុនៗ ជាធម្មតាធ្វើឡើងដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំមុនៗ ដែលចង់កែលម្អលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ សិស្សនៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្នអាចប្រឡងបានមុនកាលវិភាគដោយមានការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលា។

ស្ថិតិ USE សម្រាប់ឆ្នាំ 2017 រួមមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 86,000 ពីឆ្នាំមុន។ បុគ្គលដែលមិនសម្រេចបានពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមាក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចអាចប្រឡងឡើងវិញបាន។

របៀបមើលលទ្ធផល

នៅពេលដែលលទ្ធផលរួចរាល់ គេអាចមើលតាមអ៊ីនធឺណិតនៅ ege.edu.ru។ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបញ្ចូលទិន្នន័យខាងក្រោម៖

លេខកូដចុះឈ្មោះ។
ទិន្នន័យលិខិតឆ្លងដែន (លេខ) ។
តំបន់។

កម្រិតចំណេះដឹង

ដើម្បីយល់ថាតើកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សជំនាន់ថ្មីមានភាពប្រសើរឡើងឬយ៉ាងណានោះ ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ស្ថិតិនៃលទ្ធផល USE តាមឆ្នាំ (2016-2017)៖

ប្រធាន Rosobrnadzor បាននិយាយថាអរគុណចំពោះការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយសាលារៀនខ្សោយ មានការថយចុះនៃចំនួនអ្នកចូលរួមដែលមិនបានយកឈ្នះកម្រិតអប្បបរមាក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។

ក្នុងឆ្នាំ 2017 ស្ថិតិនៃអ្នកដែលចូលប្រឡងមានចំនួន 703 ពាន់នាក់ ដែលក្នុងនោះ 617 ពាន់នាក់ជាសិស្សនៃឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន។ គណិតវិទ្យាប្រវត្តិរូបត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយសិស្ស 391 ពាន់នាក់។

ស្ថិតិ USE សម្រាប់ឆ្នាំ 2017 នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក៏បង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងនៃលទ្ធផលផងដែរ។ ពិន្ទុមធ្យមក្នុងគណិតវិទ្យាឯកទេសបានកើនឡើង ១ ពិន្ទុ និងមានចំនួន ៤៧.១។ ចំនួនសិស្សដែលមិនបានរៀនសូត្របានថយចុះ ១%។

ស្ថិតិនៃពិន្ទុ USE ជាមធ្យមបង្ហាញថា មុខវិជ្ជាកំហិត គណិតវិទ្យាគឺពិបាកបំផុតសម្រាប់សិស្ស។ សម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ ពិន្ទុជាមធ្យមគឺទាបជាង 49 ពិន្ទុ។ លទ្ធផលអតិបរមាគឺនៅឆ្នាំ 2013 - 48.7 ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី លទ្ធផលល្អបំផុតត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងឆ្នាំ 2016។ ពិន្ទុជាមធ្យមគឺ 68 ពិន្ទុ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់។ ប្រភពផ្លូវការចេញផ្សាយទិន្នន័យតិចតួច។ ស្ថិតិ USE សម្រាប់សាលារៀន និង lyceums នៅទីក្រុងមូស្គូ (2015-2016) គឺជាស្ថាប័នអប់រំកំពូលទាំងដប់៖

ស្ថិតិ USE សម្រាប់សាលារៀនផ្តល់កន្លែងដំបូងដល់ lyceum នៃវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សាសេដ្ឋកិច្ច។ នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរ - Lyceum លេខ 1535 ។ លំដាប់កំពូលទាំងបីទាក់ទងនឹងចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបិទដោយមជ្ឈមណ្ឌលលេខ 57 ។

សូចនាករតាមតំបន់

ស្ថិតិ USE តាមតំបន់បង្ហាញលទ្ធផលខុសៗគ្នា។ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ មានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលអាចមានលទ្ធភាពរៀនជាមួយគ្រូ។ នៅតាមតំបន់មួយចំនួន សាលារៀនមិនសូវទទួលបានមូលនិធិ។ ដូច្នេះ គ្រូដែលមានសមត្ថភាពចាកចេញពីទីនោះ។

និន្នាការនេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ។ ឧទាហរណ៍ យោងតាមលទ្ធផលនៃ EIT នៅអ៊ុយក្រែន មានតែ 28.4% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅទីក្រុងដែលមានចំណេះដឹងខ្ពស់។ ខណៈពេលដែលនៅតំបន់ជនបទ តួលេខនេះគឺ 8% ។ ស្ថិតិនៃលទ្ធផល USE បង្ហាញថាលក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំកំណត់ពិន្ទុចុងក្រោយដោយ 64% ជាភាសារុស្សី និង 53% ក្នុងគណិតវិទ្យា។

ថ្នាក់ទាបបំផុតត្រូវបានទទួលដោយសិស្សមកពីសាលារៀននៅឆ្ងាយបូព៌ា។ គណិតវិទ្យាប្រវត្តិរូបត្រូវបានឆ្លងកាត់យ៉ាងល្អនៅក្នុងដែនដី Perm និង Udmurtia ។ ប៉ុន្តែពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានទទួលដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃតំបន់ Orenburg ។ ថ្នាក់ល្អក៏ត្រូវបានទទួលនៅ St. Petersburg និង Perm ផងដែរ។ ចំណែកឯនៅ Dagestan ចំនួនសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ 100 បានកើនឡើង។

ថ្មីៗនេះ រលកថ្មីនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមបានចាប់ផ្តើម ហើយសម្រាប់រយៈពេល 8 ឆ្នាំដែល USE ស្ថិតក្នុងរបៀបចាំបាច់ ភាពចម្រូងចម្រាសជុំវិញវាមិនបានធូរស្រាលទេ។ នៅក្នុងសម្ភារៈនេះ យើងព្យាយាមបង្ហាញអំពីសក្ដានុពលនៃពិន្ទុ USE ជាមធ្យមជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាក្នុងតំបន់ ក៏ដូចជាពន្យល់ពីភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់នៅក្នុងលទ្ធផលប្រឡងអាចទាក់ទងនឹង។

ទិន្នន័យដែលបង្ហាញនៅទីនេះត្រូវបានប្រមូលពីប្រភពបើកចំហ។ លទ្ធផលនៃ USE គឺទទួលបានពីគេហទំព័រក្នុងតំបន់នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ។ សូចនាករផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រមូលនៅលើគេហទំព័ររបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Rosstat និងរតនាគារសហព័ន្ធ។

លទ្ធផល USE៖ ភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលផែនទី អ្នកអាចមើលឃើញថាពិន្ទុមធ្យមភាគខ្ពស់បំផុតទាំងភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាបង្ហាញពីតំបន់នៃស្រុកសហព័ន្ធកណ្តាល។ នៅឆ្នាំ 2015 ក្នុងចំណោមអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីគឺតំបន់ Orenburg និង Samara ក៏ដូចជាដែនដី Perm ក្នុងគណិតវិទ្យាឯកទេស - សាធារណរដ្ឋ Kalmykia ដែនដី Perm និង Udmurtia ។ លទ្ធផលទាបបំផុត ផ្ទុយពីគំរូ ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញមិនមែននៅក្នុងតំបន់ Caucasian ខាងជើងទេ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ Far East។

ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសគឺថាមវន្តនៃលទ្ធផល USE នៅក្នុងតំបន់។ វាមិនត្រឹមត្រូវទេក្នុងការប្រៀបធៀបពិន្ទុតាមឆ្នាំដោយផ្ទាល់ - ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការប្រឡងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងឆ្នាំ 2013 ក្នុងអំឡុងពេលនៃការលេចធ្លាយចម្លើយដ៏ធំ អ្នកចូលរួមទូទាំងប្រទេសមានការកើនឡើង ហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 2014 បន្ទាប់ពីរឹតបន្តឹងវិធានការសន្តិសុខ ពួកគេបានធ្លាក់ចុះ។ ជាមួយនឹងគំនិតនេះ យើងបានពិនិត្យមើលទីតាំងនៃតំបន់ដែលទាក់ទងទៅនឹងពិន្ទុមធ្យមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយបានប្រើពិន្ទុ z ស្តង់ដារ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងបានប្រៀបធៀបថាមវន្តនៃតំបន់ទាក់ទងទៅនឹងមធ្យមភាគជាតិ។ លទ្ធផលនៃតំបន់ក្នុងឆ្នាំ 2010 និង 2014 ត្រូវបានប្រៀបធៀប ចាប់តាំងពីក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងមានស្ថេរភាពបំផុត។

ជាទូទៅការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (គម្លាតស្តង់ដារច្រើនជាងមួយ) ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយមុខវិជ្ជាចំនួន 16 នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងគណិតវិទ្យា និង 11 មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាភាសារុស្សី។ ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជាតំបន់ដែលក្នុងឆ្នាំ 2010 បានបង្ហាញលទ្ធផលទាបជាងមធ្យមភាគ។ ការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃពិន្ទុបានកើតឡើងនៅក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុង 6 ហើយនៅក្នុងភាសារុស្សីក្នុង 3 តំបន់ - ដែលក្នុងឆ្នាំ 2010 មានពិន្ទុខ្ពស់ណាស់។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានលទ្ធផលជាមធ្យមមិនមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងពិន្ទុទេ។

កត្តានៃភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់នៅក្នុងលទ្ធផល USE

២០០៩-២០១៤៖

ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលពន្យល់ពីលទ្ធផលនៃ USE ក្នុងគណិតវិទ្យា និងជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2009-2014 យើងបានវិភាគទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលក្ខណៈតំបន់មួយចំនួន។ ការផ្តោតសំខាន់គឺ ទីមួយ លើតួនាទីនៃការផ្គត់ផ្គង់ធនធានរបស់សាលារៀន និងទីពីរ តួនាទីនៃធនធានគ្រួសារ។

ធនធានសាលាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយចំនួនមូលនិធិសាធារណៈ។ ប្រសិនបើមូលនិធិសាលាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់អតិផរណា និងភាពខុសគ្នារវាងតំបន់នៅក្នុងតម្លៃនៃការរស់នៅ នោះការកើនឡើងនៃសូចនាករនេះពីឆ្នាំ 2006 ដល់ឆ្នាំ 2013 គឺប្រហែល 40 ភាគរយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះគម្លាតអតិបរមាក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងរយៈពេលដូចគ្នាបានថយចុះបន្តិច - ពី 6 ទៅ 5 ដង។ ការកើនឡើងដ៏ធំបំផុតនៃមូលនិធិសាលារៀនបានកើតឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 2012 នៅពេលដែល "អនុក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតី" ត្រូវបានអនុម័ត។

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិរបស់សាលាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់លទ្ធផលសិស្ស។ យោងតាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់យើង តំបន់ដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃមូលនិធិសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗបង្ហាញពិន្ទុ USE ជាមធ្យមខ្ពស់ជាងនៅក្នុងគណិតវិទ្យា (ជាមួយនឹងកម្រិតស្មើគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច ប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជន និងលក្ខណៈមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃតំបន់)។ យោងតាមភាសារុស្សី មានការជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងលទ្ធផលនៃ USE និងការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ (ដោយគិតគូរពីសូចនាករក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀត) ក្នុងឆ្នាំ 2009-2014 ។ រកមិនឃើញ។ មួយផ្នែក នេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាលក្ខណៈសង្គមនៃគ្រួសារដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងលទ្ធផលនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

ចំណែកសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានថវិការបស់សាលាគឺប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរថាមវន្តនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតមធ្យមនៃប្រាក់ឈ្នួលនៅក្នុងតំបន់គឺមានសារៈសំខាន់។ ជាទូទៅនិន្នាការនេះមានភាពវិជ្ជមាន។ ការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងឆ្នាំ 2008 និង 2012-2013 ជាមួយនឹងការថយចុះបន្តិចក្នុងឆ្នាំ 2007 និង 2010 ។

យោងទៅតាមការប៉ាន់ប្រមាណរបស់យើង កម្រិតនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រាក់ខែជាមធ្យមក្នុងតំបន់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាវិជ្ជមានជាមួយនឹងលទ្ធផលក្នុងតំបន់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា។ តើគ្រូណានឹងមកសាលារៀន និងអាកប្បកិរិយាបែបណាដែលពួកគេនឹងធ្វើការអាស្រ័យលើប្រាក់ឈ្នួល។ ជាឧទាហរណ៍ ទិន្នន័យពីការស្ទង់មតិរបស់ PISA ឆ្នាំ 2012 របស់នាយកសាលាបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់ជាងគឺមានការលើកទឹកចិត្ត ស្វាហាប់ និងជំរុញឱ្យសម្រេចបាន។

ក្រៅពីរដ្ឋ គ្រួសារវិនិយោគលើការអប់រំកុមារ។ ធនធានរបស់គ្រួសារត្រូវបានកំណត់ដោយប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ។ ការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញថានៅក្នុងតំបន់ដែលមានកម្រិតនៃភាពក្រីក្រខ្ពស់ (ចំណែកនៃប្រជាជនដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបជាងកម្រិតជីវភាពរស់នៅ) លទ្ធផល USE គឺទាបជាង។ កម្រិតខ្ពស់នៃវិសមភាពប្រាក់ចំណូលក្នុងតំបន់ក៏ជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ពិន្ទុ USE ជាមធ្យម (ជាមួយនឹងកម្រិតស្មើគ្នានៃថវិកាថវិកាសម្រាប់សាលារៀន និងលក្ខណៈក្នុងតំបន់មួយចំនួនផ្សេងទៀត)។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ធនធានគ្រួសារក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរសម្រាប់ការកែលម្អសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សសាលា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបធនធាននៃថវិកាក្នុងតំបន់ហើយដូច្នេះការផ្តល់មូលនិធិរបស់សាលារៀនគឺជាមធ្យមទាបជាង។

ជាទូទៅ នៅដំណាក់កាលនេះ ការធ្វើឱ្យស្មើគ្នានូវកម្រិតនៃថវិកាថវិការបស់សាលារៀនរវាងតំបន់ គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើសមភាពពិន្ទុរបស់កុមារនោះទេ។

ឆ្នាំ 2015:

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីលទ្ធផលនៃឆ្នាំ 2015 នោះគម្លាតរវាងតំបន់ដែលមានពិន្ទុ USE ជាមធ្យមអប្បបរមា និងអតិបរមាអាចមាន 28 ពិន្ទុជាភាសារុស្សី និង 16 ក្នុងគណិតវិទ្យា។ លក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ផលិតផលក្នុងតំបន់សរុប ការផ្តល់មូលនិធិរបស់សាលាក្នុងសិស្សម្នាក់ ចំណែកនៃចំនួនប្រជាជនដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងចំណែកនៃប្រជាជននៅទីក្រុង) ពន្យល់ពីពិន្ទុ USE ជាមធ្យមក្នុងគណិតវិទ្យា 25 ភាគរយ និង ពិន្ទុ USE ជាមធ្យមជាភាសារុស្សី 34 ភាគរយ។ កុមារមកពីតំបន់ដែលមិនសូវរីកចម្រើនទំនងជាមិនសូវទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងជាងអ្នកដែលរស់នៅក្នុងផ្នែកដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចច្រើនជាងនៅក្នុងប្រទេស។ លើសពីនេះទៅទៀត នៅក្នុងភាសារុស្សី គម្លាតនេះគឺធំជាងផ្នែកគណិតវិទ្យា។

ស្ទើរតែដូចគ្នាទៅនឹងវិសាលភាពដូចគ្នា (28 ភាគរយក្នុងគណិតវិទ្យា និង 30 ភាគរយជាភាសារុស្សី) ពិន្ទុមធ្យមនៅក្នុងតំបន់ត្រូវបានពន្យល់ដោយលក្ខណៈរបស់សាលា និងគ្រូ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរថាតើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងតំបន់បានចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ហើយតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលនៅរៀននៅវិទ្យាល័យ និងត្រូវប្រឡង។ ដូចដែលការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញថា នៅក្នុងសាលារៀនដែលតិចជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួននៅតែស្ថិតក្នុងថ្នាក់ខាងលើ លទ្ធផលក៏ខ្ពស់ជាងនៅក្នុងសាលាដែលការជ្រើសរើស (ឬការជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង) របស់កុមារមិនសូវតឹងរ៉ឹង។

លក្ខណៈរបស់គ្រូក៏សំខាន់ដែរ។ នៅគ្រប់តំបន់ទាំងអស់ គ្រូបង្រៀនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាបានឈ្នះ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដែលជាកន្លែងដែលមានគ្រូបង្រៀនច្រើនជាង 80 ភាគរយ លទ្ធផលនៃ USE របស់សិស្សគឺខ្ពស់ជាង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទំនាក់ទំនងរវាងលទ្ធផលនិងប្រភេទនៃគ្រូបង្រៀនបានប្រែទៅជាមិនច្បាស់លាស់ - លទ្ធផលខ្ពស់បំផុតគឺក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងតំបន់ដែលសមាមាត្រនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានប្រភេទខ្ពស់បំផុតប្រែប្រួលពី 22 ទៅ 30 ភាគរយ។

ដូច្នេះ ការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញថាតើឱកាសមិនស្មើគ្នារបស់សិស្សមកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ពិន្ទុ USE ខ្ពស់ប៉ុណ្ណា។ ដោយវិធីនេះ លទ្ធផលជាមធ្យមរបស់សិស្សសាលានៅទីក្រុងមូស្គូលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺខ្ពស់ជាង 13 ពិន្ទុក្នុងគណិតវិទ្យាឯកទេស និង 5 ពិន្ទុជាភាសារុស្សីខ្ពស់ជាងសិស្សសាលាមកពីសាធារណរដ្ឋ Buryatia ។

ជាទូទៅ លក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំនៃតំបន់កំណត់ពិន្ទុ USE ដោយ 64 ភាគរយជាភាសារុស្សី និង 53 ភាគរយនៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កត្តាទាំងនេះគឺហួសពីឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនខ្លួនឯង ដូច្នេះហើយ វាជាការមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការវាយតម្លៃពួកគេដោយលទ្ធផលនេះ។

ការសន្និដ្ឋាន

ដូចដែលការវិភាគរបស់យើងបង្ហាញ មានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើនក្នុងតំបន់នៅក្នុងលទ្ធផលអប់រំរបស់សិស្សសាលានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះអាចកំណត់ជោគវាសនាអនាគតរបស់កុមារ រួមទាំងប៉ះពាល់ដល់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

នៅក្នុងវិធីជាច្រើន ភាពខុសប្លែកគ្នានេះគឺទាក់ទងទៅនឹងវិសាលភាពដែលសិស្សសាលាត្រូវបានផ្តល់ធនធានអប់រំ។ វិសមភាពនៃធនធានមានទាំងនៅកម្រិតគ្រួសារ និងនៅកម្រិតនៃការផ្តល់មូលនិធិសាធារណៈរបស់សាលារៀន។ ជារឿយៗម្នាក់អមដំណើរមួយទៀត។

ការវិភាគរបស់យើងមិនគិតពីការប្រែប្រួលនៃពិន្ទុនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមក្នុងតំបន់ទេ ទោះបីជាកិច្ចការនេះហាក់ដូចជាមានប្រយោជន៍បំផុតក្នុងការបង្កើតវិធានការគោលនយោបាយអប់រំក៏ដោយ។ ការវិភាគបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការចូលប្រើទិន្នន័យ USE អនាមិកសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តបែបនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីវិភាគ និងអភិវឌ្ឍការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង ហើយវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍នេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីផងដែរ។

USE ជាឧបករណ៍គោលបំណងមួយសម្រាប់វាយតម្លៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបានបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃបញ្ហាជាមួយនឹងវិសមភាពក្នុងការអប់រំ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់ការទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅលើការប្រឡងដោយខ្លួនឯងឬគ្រូបង្រៀន។ ភាពស្មើគ្នានៃឱកាសអប់រំគឺជាភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយរដ្ឋ។