ការបញ្ចប់យេនឌ័រនៃគុណនាម។ "ការបញ្ចប់ទូទៅនៃគុណនាម" ខ្ញុំដុះនៅលើដីនៅលើគ្រែសួនច្បារ
ផ្នែក៖ បឋមសិក្សា
ថ្នាក់៖ 3
គោលដៅ៖
- ទូទៅ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីគុណនាម;
- អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការប្រកបអក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាម;
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់គុណនាមក្នុងអត្ថបទបង្កើត
ការភ្ជាប់គុណនាមជាមួយនាម កំណត់ភេទ និងលេខ; - ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់កុមារ;
- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និង ការគិតឡូជីខល;
- បណ្តុះអារម្មណ៍នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក, ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ; រៀនធ្វើការជាក្រុម។
ឧបករណ៍៖
- ការថតសំឡេង,
- ឧបករណ៍ថតសំឡេង, DWD,
- ទូរទស្សន៍ ស្លាយរូបភាព
- តារាង algorithm, កម្រងសំណួរ,
- កាតសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងការងារជាក្រុម
- រូបភាពប្រធានបទ ផ្ទាំងបញ្ជា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
- កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងសម្រាប់យើង មេរៀនចាប់ផ្តើម។
គ្រូ។បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក សរសេរលេខ ការងារល្អណាស់។
ខ្ញុំនឹងបើកសៀវភៅកត់ត្រាឥឡូវនេះ
ហើយខ្ញុំនឹងដាក់វានៅលើមុំមួយ។
ខ្ញុំ, មិត្តភក្តិ, នឹងមិនលាក់វាពីអ្នក,
ខ្ញុំកាន់ប៊ិចរបស់ខ្ញុំដូចនេះ។
ខ្ញុំនឹងអង្គុយឲ្យត្រង់ ខ្ញុំមិនបត់
ខ្ញុំនឹងទៅធ្វើការ។
(កុមារអនុវត្តសកម្មភាពសមស្រប។ )
គ្រូ។ថ្ងៃនេះបុរស យើងនឹងបន្តដំណើររបស់យើងតាមរយៈប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនៃផ្នែកនៃការនិយាយ។ យើងដឹងថាវាត្រូវបានបែងចែកទៅជានាយកដាច់ដោយឡែកដែលនីមួយៗមានឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន។
- តើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលយើងនឹងបន្តរៀនអំពីអ្វីដែលថ្មីអ្នកនឹងរកឃើញដោយការស្តាប់កំណាព្យ។
ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកពាក្យ, មិនធម្មតា, sonorous,
ពិសេស, ខ្លាំង, ល្អបំផុត,
ខ្លី, វែង, ក្រហម, ខៀវ,
ឆ្លាត, ភ្លឺ, ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់,
វាតូចឬគួរឱ្យស្រឡាញ់,
វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា……(គុណនាម)…
| គុណនាម |
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
1. ធ្វើការជាគូ។
ហើយអ្វីជាគុណនាម និងអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីវា អ្នកនឹងប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកតាមពាក្យបញ្ជារបស់ខ្ញុំ ដោយប្រើកាតសំណួរដែលមាននៅលើតុរបស់អ្នក។ សំណួរទី 1, 2, 3 ត្រូវបានឆ្លើយដោយបុរសនៃជម្រើសទី 1, 4, 5, 6 ដោយបុរសនៃជម្រើសទី 2 ។
(កុមារមានកាតសំណួរនៅលើតុរបស់ពួកគេ “តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីគុណនាម”)។
"តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីគុណនាម"
- តើគុណនាមជាអ្វី?
- តើគុណនាមមានន័យដូចម្តេច?
- តើវាឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ? ឧទាហរណ៍។
- តើផ្នែកណានៃការនិយាយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ?
- តើវាបង្កើតជានាមអ្វី?
- តើពាក្យណាជាពាក្យសំខាន់ ហើយមួយណាជាពាក្យអាស្រ័យ? ឧទាហរណ៍។
2. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ (មនុស្ស 3-4 នាក់)
របស់អ្នក កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់គុណនាមក្នុង riddles ។ អ្នកខ្លះប្រើពាក្យព្យញ្ជនៈ ហើយអ្នកខ្លះប្រើពាក្យដើម។
- តោះស្តាប់អ្វីដែលពួកគេបានចេញមក។ អានពាក្យប្រឌិតរបស់អ្នក ហើយកុមារនឹងព្យាយាមទាយថាតើពួកគេកំពុងនិយាយអំពីនរណា ឬអ្វី។ (3-4 riddles ។ )
(កុមារបង្ហាញចម្លើយ - គំនូរ។ )
គ្រូ។ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជា adjectives ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការនិយាយរបស់យើង?
កុមារ។ដើម្បីដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈរបស់វត្ថុ ដើម្បីពណ៌នាអំពីវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់យើងបញ្ចេញមតិ។
សិស្សអានកំណាព្យ៖
ខ្ញុំកំណត់វត្ថុ
ពួកវាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ចំពោះខ្ញុំ
ខ្ញុំតុបតែងសុន្ទរកថារបស់អ្នក។
អ្នកត្រូវស្គាល់ខ្ញុំ ថែរក្សាខ្ញុំ!
III. មួយនាទីនៃភាពប៉ិនប្រសប់។
នៅលើតុ។
|
AY AY EY OH OH OH EE |
គ្រូ។តើយើងមានទំនាក់ទំនងអ្វីឡើងវិញនៅថ្ងៃនេះ?
កុមារ។ទាំងនេះគឺជាការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
គ្រូ។សព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងរកឃើញនៅពេលដែលការបញ្ចប់ទាំងនេះត្រូវបានប្រើ។
IV. រៀនអ្វីថ្មីៗ។
1. ស្ថានភាពបញ្ហា។ ធ្វើការជាក្រុម
ឥឡូវនេះអ្នកនឹងធ្វើការជាក្រុម។ សម្រេចចិត្តថាអ្នកណានៅក្នុងក្រុមរបស់អ្នកនឹងក្លាយជាអ្នកឧបត្ថម្ភចំណេះដឹង ស្មៀន អ្នករក្សាពេលវេលា។
ភ្ជាប់ផ្លាកសញ្ញា។
ស្រាប់តែមានខ្យល់បក់បោកយ៉ាងខ្លាំង
ចុងបញ្ចប់ត្រូវបានផ្លុំចូលទៅក្នុងគំនរ។
យកកាតឱ្យលឿន
ហើយដាក់របស់ឲ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។
- បញ្ចូលចុងបញ្ចប់ - អាយ៉ា - យ៉ាយ៉ា - អាយ - យូ - អូ - អឺ - អ៊ីនៅក្នុងឃ្លាខាងក្រោម បង្ហាញភេទ និងចំនួននៃគុណនាម។
គ្រូ។តើអ្នកបានបញ្ចូលភាគបញ្ចប់អ្វីខ្លះ? (នៅពេលពិនិត្យ គ្រូសរសេរពាក្យចម្រូងចម្រាសនៅលើក្ដារខៀន។ )
បន្ទាប់ពីការពិភាក្សាបញ្ចប់ផ្សេងៗគ្នា៖
- ហេតុអ្វីបានជាយើងឮការបញ្ចប់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់គុណនាមដូចគ្នា? (ការបញ្ចប់គឺមិនមានភាពតានតឹង។ )
គោលដៅមេរៀនរបស់យើង៖ រៀនសរសេរ ការបញ្ចប់ទូទៅនៃគុណនាម។
2. ការសន្ទនាផ្នែកខាងមុខ។
- តើគុណនាមបុរសឆ្លើយសំណួរអ្វី?
- តើពួកគេមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
- តើគុណនាមស្រីឆ្លើយសំណួរអ្វី?
- តើពួកគេមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
- តើគុណនាមអព្យាក្រឹតឆ្លើយសំណួរអ្វី?
- តើពួកគេមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
តុមួយលេចឡើងបន្តិចម្តង ៗ នៅលើក្តារ។
| បុរស ស្រី យេនឌ័រមិនសមរម្យ |
មួយណា? មួយណា? មួយណា? |
- អូ, -y, -y -aya, -aya - អូ - អេ |
- បន្លិចចុងបញ្ចប់នៃសំណួរ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
តើអ្នកអាចសន្និដ្ឋានបានអ្វីខ្លះ?
នៅក្នុង Zh.r. និង Sr.r. ចុងបញ្ចប់ត្រូវគ្នា។
- ហេតុអ្វីបានជាការបញ្ចប់នៅក្នុងការប្រកួត MR.
(ទាំងនេះគឺជាការបញ្ចប់ដែលបំពាន។ )
3. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ពិនិត្យមើលការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជាមួយនឹងការបង្រៀន។ ១១២
ឥឡូវនេះសូមត្រលប់ទៅឃ្លា ខៀវ ... មេឃ
ដូច្នេះតើអ្វីជាការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៅទីនេះ? - នាង. ហេតុអ្វី?
V. ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅ។
1. គូរឡើង algorithm និងធ្វើការលើវា។
ដើម្បីរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការបញ្ចប់ទូទៅ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នក។ អាល់ហ្គោរីត។
កុមារអានផ្ទាំងរូបភាពក្បួនដោះស្រាយ។
បន្ទាប់ពីអាន៖ - តើអ្វីៗច្បាស់ទេ?
បន្ទាប់មកអនុវត្ត៖
- ដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយ សរសេរឃ្លា បញ្ចូលការបញ្ចប់ដែលបាត់។ បន្លិចការបញ្ចប់។
នៅលើតុ:
ចាស់.. បុរស, ភ្លឺ.. ព្រះអាទិត្យ, និទាឃរដូវ.. ចម្រៀង។
2. នាទីអប់រំកាយ។
ឥឡូវតោះលេង។ អ្នកនឹងបញ្ជូនបាល់ទៅតន្ត្រី។ អ្នកណាដែលតន្ត្រីឈប់ នឹងត្រូវជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់រូបភាព ហើយដាក់ឈ្មោះចុងបញ្ចប់។
បទចម្រៀង "វាសប្បាយក្នុងការដើរជាមួយគ្នា" ស្តាប់ទៅ
3. លំហាត់ក្នុងការកែសម្រួលវាក្យសព្ទ។
1) ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកកែសម្រួល ហើយអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយកាសែតបន្ទាប់ ហើយកំហុសបានចូលទៅក្នុងអត្ថបទ - ស្វែងរកវា ហើយកែតម្រូវវា រំលេចចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម បង្ហាញពីភេទ។
យើងចាប់ផ្តើមសរសេរជាមួយគ្នា ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីអ្នកសរសេរក្នុងល្បឿនខុសៗគ្នា ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកឈប់ ហើយបញ្ចប់សញ្ញារបស់ខ្ញុំ។ នៅពេលដែលអ្នកបានបញ្ចប់ការងាររបស់អ្នក អ្នកអាចបង្វែរសន្លឹកសាកល្បង ហើយពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។ (ពិនិត្យសន្លឹកនៅលើតុ។ )
ចាបប្រផេះ សិស្សបំពេញកាតព្វកិច្ច ទឹកដោះគោពណ៌ស គំនូរនិទាឃរដូវ អាហារពេលព្រឹកយឺត ផ្លូវភូមិ ភាសារុស្សី។
ធ្វើការជាមួយកាត
សន្លឹកត្រួតពិនិត្យ។
សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហា៖
សរសេរអត្ថបទ។ បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម និងចង្អុលបង្ហាញភេទ។
មេឃពណ៌ខៀវ,
ទន្លេពណ៌ខៀវ,
ផ្សែងពណ៌ខៀវនៅលើឆ្នេរ។
វាលមាស ព្រះអាទិត្យមាស
មាតុភូមិមាសរបស់ខ្ញុំ។
សម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយកាន់តែច្រើន។
សរសេររឿងដោយជ្រើសរើសគុណនាម។
ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃ (អស្ចារ្យ .. អស្ចារ្យ .. អស្ចារ្យ .. ) ។
មេឃអើយ!
ខាងមុខអាចមើលឃើញព្រៃ (ក្រាស់.. អាថ៌កំបាំង.. មិនស្គាល់..) ។
នៅក្នុងព្រៃ (ខ្ពស់ .. បៃតង .. ខ្លាំង .. ) ដើមឈើ។
នៅចម្ងាយគឺជាបន្ទាយ (បុរាណ ... ថ្ម ... អាថ៌កំបាំង ... ) ។
យើងដើរតាមផ្លូវ (ចង្អៀត.. ធំទូលាយ.. ព្រៃ..) ទៅកាន់បន្ទាយ។
បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
វI. ទូទៅ។
គ្រូ។ដូច្នេះតើអ្នកបានធ្វើការលើប្រធានបទអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់? តើអ្នកបានកំណត់គោលដៅអ្វីខ្លះ?
តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីសរសេរការបញ្ចប់យេនឌ័រនៃគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?
កុមារ។ស្វែងរកនាមដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ។
- កំណត់ភេទនៃនាម។
- ស្វែងយល់ពីភេទនៃគុណនាម និងចងចាំការបញ្ចប់។
VII. សាកល្បង។
ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។
1. គុណនាមមានន័យថា៖
ក) សញ្ញានៃវត្ថុមួយ។
ខ) ប្រធានបទ
គ) សកម្មភាពរបស់វត្ថុ
2. គុណនាមឆ្លើយសំណួរ៖
WHO? អ្វី?
ខ) មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?
គ) តើវាធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?
3. តើផ្នែកណានៃពាក្យសំដីត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយគុណនាម?
ក) ជាមួយកិរិយាស័ព្ទ
ខ) ជាមួយនាម
4. តើគុណនាមស្រីមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
ក) - អូ, -y, -yy
b) -th, -yah
គ) -oe, -ee
5. តើគុណនាមបុរសមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
ក) - អូ, -y, -yy
b) -th, -yah
គ) -oe, -ee
6. តើគុណនាមអព្យាក្រឹតមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
ក) -y, -y, -y
b) -th, -yah
គ) -oe, -ee
កុមារឆ្លើយសំណួរ។
គ្រប់គ្រង
- ផ្លាស់ប្តូរជាមួយអ្នកជិតខាងតុរបស់អ្នក ពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ។
(a, b, b, a, b, c ។ )
វIII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ជណ្តើរនៃចំណេះដឹង។
- ប្រសិនបើអ្នកនៅតែមានសំណួរអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន សូមដាក់ឈើឆ្កាងនៅជំហានខាងក្រោម។
- ប្រសិនបើមិនមានសំណួរទេនោះនៅកណ្តាល។
- ហើយប្រសិនបើអ្នកអាចបង្រៀនមិត្តម្នាក់ នោះនៅជំហានកំពូល។
- តើអ្នកណាពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេ?
IX កិច្ចការផ្ទះ។
- បុរស, ព្យាយាមពណ៌នាមិត្តភក្តិជើងបួនរបស់អ្នកដោយប្រើគុណនាម។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
- កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងសម្រាប់យើង មេរៀនចាប់ផ្តើម។
គ្រូ។បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក សរសេរលេខ ការងារល្អណាស់។
កុមារ។
ខ្ញុំនឹងបើកសៀវភៅកត់ត្រាឥឡូវនេះ
ហើយខ្ញុំនឹងដាក់វានៅលើមុំមួយ។
ខ្ញុំ, មិត្តភក្តិ, នឹងមិនលាក់វាពីអ្នក,
ខ្ញុំកាន់ប៊ិចរបស់ខ្ញុំដូចនេះ។
ខ្ញុំនឹងអង្គុយឲ្យត្រង់ ខ្ញុំមិនបត់
ខ្ញុំនឹងទៅធ្វើការ។
(កុមារអនុវត្តសកម្មភាពសមស្រប។ )
គ្រូ។ថ្ងៃនេះបុរស យើងនឹងបន្តដំណើររបស់យើងតាមរយៈប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនៃផ្នែកនៃការនិយាយ។ យើងដឹងថាវាត្រូវបានបែងចែកទៅជានាយកដាច់ដោយឡែកដែលនីមួយៗមានឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន។
- តើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលយើងនឹងបន្តរៀនអំពីអ្វីដែលថ្មីអ្នកនឹងរកឃើញដោយការស្តាប់កំណាព្យ។
ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកពាក្យ, មិនធម្មតា, sonorous,
ពិសេស, ខ្លាំង, ល្អបំផុត,
ខ្លី, វែង, ក្រហម, ខៀវ,
ឆ្លាត, ភ្លឺ, ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់,
វាតូចឬគួរឱ្យស្រឡាញ់,
វាត្រូវបានគេហៅផងដែរថា……(គុណនាម)…
| គុណនាម |
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
1. ធ្វើការជាគូ។
ហើយអ្វីជាគុណនាម និងអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីវា អ្នកនឹងប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកតាមពាក្យបញ្ជារបស់ខ្ញុំ ដោយប្រើកាតសំណួរដែលមាននៅលើតុរបស់អ្នក។ សំណួរទី 1, 2, 3 ត្រូវបានឆ្លើយដោយបុរសនៃជម្រើសទី 1, 4, 5, 6 ដោយបុរសនៃជម្រើសទី 2 ។
(កុមារមានកាតសំណួរនៅលើតុរបស់ពួកគេ “តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីគុណនាម”)។
“តើខ្ញុំដឹងអ្វីខ្លះអំពីគុណនាម?
តើគុណនាមជាអ្វី?
តើគុណនាមមានន័យដូចម្តេច?
តើវាឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ? ឧទាហរណ៍។
តើផ្នែកណានៃការនិយាយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ?
តើវាបង្កើតជានាមអ្វី?
តើពាក្យណាជាពាក្យសំខាន់ ហើយមួយណាជាពាក្យអាស្រ័យ? ឧទាហរណ៍។
2. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ (មនុស្ស 3-4 នាក់)
កិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើគុណនាមក្នុង riddles ។ អ្នកខ្លះប្រើពាក្យព្យញ្ជនៈ ហើយអ្នកខ្លះប្រើពាក្យដើម។
- តោះស្តាប់អ្វីដែលពួកគេបានចេញមក។ អានពាក្យប្រឌិតរបស់អ្នក ហើយកុមារនឹងព្យាយាមទាយថាតើពួកគេកំពុងនិយាយអំពីនរណា ឬអ្វី។ (3-4 riddles ។ )
(កុមារបង្ហាញចម្លើយ - គំនូរ។ )
គ្រូ។ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជា adjectives ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការនិយាយរបស់យើង?
កុមារ។ដើម្បីដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈរបស់វត្ថុ ដើម្បីពណ៌នាអំពីវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់យើងបញ្ចេញមតិ។
សិស្សអានកំណាព្យ៖
ខ្ញុំកំណត់វត្ថុ
ពួកវាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ចំពោះខ្ញុំ
ខ្ញុំតុបតែងសុន្ទរកថារបស់អ្នក។
អ្នកត្រូវស្គាល់ខ្ញុំ ថែរក្សាខ្ញុំ!
III. មួយនាទីនៃភាពប៉ិនប្រសប់។
នៅលើតុ។
| AY AY EY OH OH OH EE |
គ្រូ។តើយើងមានទំនាក់ទំនងអ្វីឡើងវិញនៅថ្ងៃនេះ?
កុមារ។ទាំងនេះគឺជាការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
គ្រូ។សព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងរកឃើញនៅពេលដែលការបញ្ចប់ទាំងនេះត្រូវបានប្រើ។
IV. រៀនអ្វីថ្មីៗ។
1. ស្ថានភាពបញ្ហា។ ធ្វើការជាក្រុម
ស្រាប់តែមានខ្យល់បក់បោកយ៉ាងខ្លាំង
ចុងបញ្ចប់ត្រូវបានផ្លុំចូលទៅក្នុងគំនរ។
យកកាតឱ្យលឿន
ហើយដាក់របស់ឲ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់។
- បញ្ចូលចុងបញ្ចប់ - អាយ៉ា - យ៉ាយ៉ា - អាយ - យូ - អូ - អឺ - អ៊ីនៅក្នុងឃ្លាខាងក្រោម បង្ហាញភេទ និងចំនួននៃគុណនាម។
គ្រូ។តើអ្នកបានបញ្ចូលភាគបញ្ចប់អ្វីខ្លះ? (នៅពេលពិនិត្យ គ្រូសរសេរពាក្យចម្រូងចម្រាសនៅលើក្ដារខៀន។ )
បន្ទាប់ពីការពិភាក្សាបញ្ចប់ផ្សេងៗគ្នា៖
- ហេតុអ្វីបានជាយើងឮការបញ្ចប់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់គុណនាមដូចគ្នា? (ការបញ្ចប់គឺមិនមានភាពតានតឹង។ )
គោលដៅមេរៀនរបស់យើង៖ រៀនសរសេរ ការបញ្ចប់ទូទៅនៃគុណនាម។
2. ការសន្ទនាផ្នែកខាងមុខ។
- តើគុណនាមបុរសឆ្លើយសំណួរអ្វី?
- តើពួកគេមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
- តើគុណនាមស្រីឆ្លើយសំណួរអ្វី?
- តើពួកគេមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
- តើគុណនាមអព្យាក្រឹតឆ្លើយសំណួរអ្វី?
- តើពួកគេមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
តុមួយលេចឡើងបន្តិចម្តង ៗ នៅលើក្តារ។
| បុរស | មួយណា? | អូ អូ អូ |
- បន្លិចចុងបញ្ចប់នៃសំណួរ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
តើអ្នកអាចសន្និដ្ឋានបានអ្វីខ្លះ?
នៅក្នុង Zh.r. និង Sr.r. ចុងបញ្ចប់ត្រូវគ្នា។
- ហេតុអ្វីបានជាការបញ្ចប់នៅក្នុងការប្រកួត MR.
(ទាំងនេះគឺជាការបញ្ចប់ដែលបំពាន។ )
3. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ពិនិត្យមើលការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជាមួយនឹងការបង្រៀន។ ១១២
ឥឡូវនេះសូមត្រលប់ទៅឃ្លា ខៀវ ... មេឃ
ដូច្នេះតើអ្វីជាការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៅទីនេះ? - នាង. ហេតុអ្វី?
V. ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅ។
1. គូរឡើង algorithm និងធ្វើការលើវា។
ដើម្បីរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការបញ្ចប់ទូទៅ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នក។ អាល់ហ្គោរីត។
កុមារអានផ្ទាំងរូបភាពក្បួនដោះស្រាយ។
បន្ទាប់ពីអាន៖ - តើអ្វីៗច្បាស់ទេ?
បន្ទាប់មកអនុវត្ត៖
- ដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយ សរសេរឃ្លា បញ្ចូលការបញ្ចប់ដែលបាត់។ បន្លិចការបញ្ចប់។
នៅលើតុ:
ចាស់.. បុរស, ភ្លឺ.. ព្រះអាទិត្យ, និទាឃរដូវ.. ចម្រៀង។
2. នាទីអប់រំកាយ។
ឥឡូវតោះលេង។ អ្នកនឹងបញ្ជូនបាល់ទៅតន្ត្រី។ អ្នកណាដែលតន្ត្រីឈប់ នឹងត្រូវជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់រូបភាព ហើយដាក់ឈ្មោះចុងបញ្ចប់។
បទចម្រៀង "វាសប្បាយក្នុងការដើរជាមួយគ្នា" ស្តាប់ទៅ
3. លំហាត់ក្នុងការកែសម្រួលវាក្យសព្ទ។
1) ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកកែសម្រួល ហើយអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយកាសែតបន្ទាប់ ហើយកំហុសបានចូលទៅក្នុងអត្ថបទ - ស្វែងរកវា ហើយកែតម្រូវវា រំលេចចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម បង្ហាញពីភេទ។
យើងចាប់ផ្តើមសរសេរជាមួយគ្នា ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីអ្នកសរសេរក្នុងល្បឿនខុសៗគ្នា ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកឈប់ ហើយបញ្ចប់សញ្ញារបស់ខ្ញុំ។ នៅពេលដែលអ្នកបានបញ្ចប់ការងាររបស់អ្នក អ្នកអាចបង្វែរសន្លឹកសាកល្បង ហើយពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។ (ពិនិត្យសន្លឹកនៅលើតុ។ )
ចាបប្រផេះ សិស្សបំពេញកាតព្វកិច្ច ទឹកដោះគោពណ៌ស គំនូរនិទាឃរដូវ អាហារពេលព្រឹកយឺត ផ្លូវភូមិ ភាសារុស្សី។
ធ្វើការជាមួយកាត
សន្លឹកត្រួតពិនិត្យ។
កម្រិត 1: សរសេរអត្ថបទ។ បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម និងចង្អុលបង្ហាញភេទ។
មេឃពណ៌ខៀវ,
ទន្លេពណ៌ខៀវ,
ផ្សែងពណ៌ខៀវនៅលើឆ្នេរ។
វាលមាស ព្រះអាទិត្យមាស
មាតុភូមិមាសរបស់ខ្ញុំ។
កម្រិត 2៖សរសេររឿងដោយជ្រើសរើសគុណនាម។
ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃ (អស្ចារ្យ .. អស្ចារ្យ .. អស្ចារ្យ .. ) ។
មេឃអើយ!
ខាងមុខអាចមើលឃើញព្រៃ (ក្រាស់.. អាថ៌កំបាំង.. មិនស្គាល់..) ។
នៅក្នុងព្រៃ (ខ្ពស់ .. បៃតង .. ខ្លាំង .. ) ដើមឈើ។
នៅចម្ងាយគឺជាបន្ទាយ (បុរាណ ... ថ្ម ... អាថ៌កំបាំង ... ) ។
យើងដើរតាមផ្លូវ (ចង្អៀត.. ធំទូលាយ.. ព្រៃ..) ទៅកាន់បន្ទាយ។
បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
VI. ទូទៅ។
គ្រូ។ដូច្នេះតើអ្នកបានធ្វើការលើប្រធានបទអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់?
តើអ្នកបានកំណត់គោលដៅអ្វីខ្លះ?
តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីសរសេរការបញ្ចប់យេនឌ័រនៃគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?
សិស្ស។
1. ស្វែងរកនាមដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ។
2. កំណត់ភេទនៃនាម។
3. ស្វែងយល់ពីភេទនៃគុណនាមហើយចងចាំចុងបញ្ចប់។
VII. សាកល្បង។
ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។
1. គុណនាមមានន័យថា៖
ក) សញ្ញានៃវត្ថុមួយ។
ខ) ប្រធានបទ
គ) សកម្មភាពរបស់វត្ថុ
2. គុណនាមឆ្លើយសំណួរ៖
WHO? អ្វី?
ខ) មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា?
គ) តើវាធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?
3. តើផ្នែកណានៃពាក្យសំដីត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយគុណនាម?
ក) ជាមួយកិរិយាស័ព្ទ
ខ) ជាមួយនាម
4. តើគុណនាមស្រីមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
ក) - អូ, -y, -y
b) -th, -yah
គ) -oe, -ee
5. តើគុណនាមបុរសមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
ក) - អូ, -y, -y
b) -th, -yah
គ) -oe, -ee
6. តើគុណនាមអព្យាក្រឹតមានចុងបញ្ចប់អ្វីខ្លះ?
ក) - អូ, -y, -y
b) -th, -yah
គ) -oe, -ee
កុមារឆ្លើយសំណួរ។
គ្រប់គ្រង
- ផ្លាស់ប្តូរជាមួយអ្នកជិតខាងតុរបស់អ្នក ពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ។
(a, b, b, a, b, c ។ )
VIII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ជណ្តើរនៃចំណេះដឹង។
- ប្រសិនបើអ្នកនៅតែមានសំណួរអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន សូមដាក់ឈើឆ្កាងនៅជំហានខាងក្រោម។
- ប្រសិនបើមិនមានសំណួរទេនោះនៅកណ្តាល។
- ហើយប្រសិនបើអ្នកអាចបង្រៀនមិត្តម្នាក់ នោះនៅជំហានកំពូល។
- តើអ្នកណាពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេ?
IX កិច្ចការផ្ទះ។
- បុរស, ព្យាយាមពណ៌នាមិត្តភក្តិជើងបួនរបស់អ្នកដោយប្រើគុណនាម។
