នៅជាប់នឹងការសិក្សាភាសាបរទេស។ មានសមត្ថភាពពីកំណើតទៅអង់គ្លេស។ ហេតុអ្វីយើងដឹងភាសាកំណើត

ជួយកុមារឱ្យមានទំនុកចិត្ត "ក្រោយរយៈពេល 20 ឆ្នាំនៃការងាររបស់គាត់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាអ្នកមានទំនុកចិត្តនិងមានកុមារគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ជាងគេដែលអាចប្រើការស្រមើលស្រមៃដើម្បីបំពេញសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់ពួកគេ។ ពួកគេ\u200bគឺជា

មនុស្សជាច្រើនគិតថាពួកគេគ្មានសមត្ថភាពរៀនភាសាទេ។ ជារឿយៗអ្នកអាចលឺពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់និយាយថា: "ភាសាអង់គ្លេសមិនមែនសម្រាប់ខ្ញុំ", ខ្ញុំមិនមានសមត្ថភាពភាសាទេ "។

គំនិតបែបនេះចំពោះមនុស្សលេចឡើងនៅពេលពួកគេបានសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរួចហើយ (នៅសាលារៀនវិទ្យាស្ថាន) ប៉ុន្តែមិនបានទទួលលទ្ធផលទេ។ ដូច្នេះពួកគេជឿជាក់ថាពួកគេនឹងមិនអាចរៀនភាសាបានទេ។

តាមពិតការយល់ព្រម "ដើម្បីរៀនភាសាអង់គ្លេសត្រូវការសមត្ថភាពជាក់លាក់ / ភាពមិនស៊ីចង្វាក់គ្នាដើម្បីរៀនភាសា" គឺជាជំនឿមិនពិតមួយ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះខ្ញុំនឹងបំផ្លាញទេវកថានេះហើយបង្ហាញឱ្យអ្នករៀនភាសាហើយនិយាយលើវាមិនចាំបាច់មានសមត្ថភាពឬទេពកោសល្យណាមួយឡើយ។

តើទេវកថានេះមកពីណា?

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សជាច្រើនជឿជាក់ថាពួកគេគ្មានសមត្ថភាពរៀនភាសា? យ៉ាងណាមិញគំនិតបែបនេះមិនអាចបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងក្បាលបានទេ។ តោះមើលកន្លែងដែលវាមកពីណា សេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនពិត.

តាមក្បួនគំនិតនេះលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សបន្ទាប់ពីបទពិសោធន៍នៃការរៀនសូត្រមិនបានជោគជ័យ (ឧទាហរណ៍នៅសាលារៀនវិទ្យាស្ថាន) ។ បុរសនោះបានចំណាយពេលនិងពេលវេលារបស់គាត់សម្រាប់រៀនភាសាអង់គ្លេសប៉ុន្តែមិនបានទទួលលទ្ធផលទេ។

ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលខ្ញុំមានន័យថាជំនាញនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងជីវិត: នៅលើការធ្វើដំណើរនៅកន្លែងធ្វើការក្នុងការទំនាក់ទំនង។ ល។

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សជាច្រើនមិនទទួលបានលទ្ធផលនេះ?

ជាលើកដំបូងដែលយើងត្រូវបានប្រឈមមុខជាមួយភាសាអង់គ្លេសនៅសាលា។ មិនមានការអនុវត្តភាសានៅក្នុងថ្នាក់បែបនេះទេ។ ហើយយើងមិនពន្យល់ពីច្បាប់លម្អិតទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែផ្តល់ព័ត៌មានពីសៀវភៅ។ ដូច្នេះដើម្បីយល់ពីអ្វីមួយអ្នកត្រូវតែដោះស្រាយដោយខ្លួនឯង។ ហើយធ្វើវាមិនមែននិស្សិតទាំងអស់ទេ។

អ្នកខ្លះជួយដោះស្រាយបញ្ហារបស់គ្រូឬឪពុកម្តាយ។ ដូច្នេះនៅក្នុងថ្នាក់វាហាក់ដូចជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេកាន់តែងាយស្រួល។ អ្នកផ្សេងទៀតចាប់ផ្តើមយឺតយ៉ាវមិនយល់អ្វីទាំងអស់។ បន្តិចម្ដងៗពួកគេមានគំនិតថា "ភាសាអង់គ្លេសមិនមែនជារបស់ខ្ញុំទេ" ។

បន្ទាប់មកយើងតាមក្បួនមួយបន្តសិក្សាភាសានៅសាកលវិទ្យាល័យដោយមានគ្រូឬវគ្គសិក្សា។ ក្នុងករណីនេះស្ថានភាពមិនមានការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរនោះទេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគឺពិបាក: យើងមិនយល់ពីច្បាប់ទេយើងមិនអាចចាំពាក្យអង់គ្លេសបានទេ។

ដោយសារតែទាំងអស់យើងចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថាមានភាសាដែលអសមត្ថភាពជាច្រើនទៀត។ ហើយដោយបាន heard រឿងរ៉ាវពីមិត្តភក្តិ / មិត្តភក្តិដែលទាក់ទងនឹងរបៀបដែលគាត់បាននិយាយភាសាអង់គ្លេសរយៈពេល 2 ខែយើងមានការគោរពយ៉ាងខ្លាំងដោយនិយាយថា "អ្នកគ្រាន់តែមានទំនោររៀនភាសា" ។

តាមពិតមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចរៀនភាសាអង់គ្លេសបាន។ សម្រាប់ការនេះអ្នកមិនចាំបាច់មានសមត្ថភាពពិសេសទេ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានលទ្ធផល?

ដូច្នេះយើងបានរកឃើញថាលទ្ធផលនៃការសិក្សាគឺមិនអាស្រ័យពីសមត្ថភាពដែលលាក់ទេ។ តាមពិតវាអាស្រ័យលើវិធីដែលការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើដំណើរការនៃការរៀនសូត្រ (នោះគឺបច្ចេកទេស) គឺត្រឹមត្រូវបន្ទាប់មកអ្នកនឹងឃើញលទ្ធផលនៃការសិក្សារាល់ថ្ងៃ។

សូមមើលម្តងទៀតនៅពេលដែលដំណើរការនៃការរៀនសូត្រជាធម្មតាត្រូវបានសាងសង់។

តើតាមពិតយើងបង្រៀនភាសាយ៉ាងដូចម្តេច?

នៅសាលារៀននិងវិទ្យាស្ថានអ្នកបង្រៀនមនុស្សជាច្រើនប៉ុន្តែ កុំប្រើ ឆ្លងកាត់សម្ភារៈក្នុងការអនុវត្ត។ ចងចាំថាតើទ្រឹស្តីត្រូវបានបង់យូរប៉ុណ្ណាហើយតើការអនុវត្តការនិយាយប៉ុន្មាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ល្អបំផុត, 10% មេរៀនអ្នកនឹងនិយាយ។

ជាលទ្ធផលអ្នកបានអនុម័តច្បាប់មួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចអនុវត្តចំណេះដឹងទាំងនេះក្នុងជីវិតបានទេ។

ឧទាហរណ៍អ្នកបានឆ្លងកាត់កិរិយាស័ព្ទដែលត្រូវបាន (អានច្បាប់) ហើយបានបន្តទៅមុខទៀត (ប្តូរទៅច្បាប់ថ្មី) ។ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចអនុវត្តច្បាប់នេះក្នុងជីវិតបានទេពីព្រោះពួកគេមិនបានអនុវត្តវា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះមាននរណាម្នាក់មិនយល់ពីច្បាប់នេះទេអ្នកណាម្នាក់មិនបានយល់ច្បាស់ទេ។

វាគឺបន្ទាប់ពីថ្នាក់បែបនេះដែលអ្នកមិនបានឃើញលទ្ធផលហើយមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនអាចរៀនភាសាអង់គ្លេសបានទេ។

វិធីបង្រៀនឱ្យរៀននិងនិយាយ

សូមចងចាំថាលទ្ធផលនៃការរៀនសូត្រចុងក្រោយ (គោលដៅរបស់អ្នក) វិវឌ្ឍផុតពីលទ្ធផលដែលអ្នកទទួលបាននៅលើមេរៀននីមួយៗ។ តើខ្ញុំចង់មានន័យអ្វី?

នៅមេរៀននីមួយៗអ្នកត្រូវតែទទួលបាន:

• ចំណេះដឹងថ្មី
• ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងទាំងនេះ (ជំនាញចម្រុះ)

នោះគឺប្រសិនបើអ្នករៀនពាក្យបន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនគួរតែយល់អត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះហើយអាចប្រើក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នក។ ឧទាហរណ៍អ្នកបានអនុម័តប្រធានបទ "បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ" ។ បន្ទាប់ពីមេរៀនអ្នកគួរតែពណ៌នាយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់តើអ្នកមានបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវរបស់អ្នកនៅផ្ទះយ៉ាងដូចម្តេច?

ប្រសិនបើអ្នករៀនច្បាប់នោះ យល់ពេលណាត្រូវប្រើវាហើយ អាច ដើម្បីគូរសំណើតាមគាត់។ ឧទាហរណ៍ការឆ្លងកាត់កិរិយាស័ព្ទឱ្យមានអ្នកត្រូវតែយល់នៅពេលដែលវាត្រូវបានប្រើនិងអាចបង្កើតការផ្តល់ជូនមាត់ជាមួយកិរិយាស័ព្ទនេះ។ ហើយអ្នកនឹងទទួលបានជោគជ័យប្រសិនបើអ្នកបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យធ្វើវា 80% នៃពេលវេលានៃមេរៀន។

ចេញមកជាមួយនឹងថ្នាក់មួយដែលអ្នកអាចប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបានភ្លាមៗនៅក្នុងជីវិតពីព្រោះអ្នកនឹងអាចធ្វើវាបាន។

សង្ខេបសង្ខេប

ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ (អាយុ 10-14 ឆ្នាំ) ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចនិយាយបានទេ នេះមិនមានន័យថាអ្នកគ្មានសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ទេ ភាសា វាទាំងអស់វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាដែលគ្មានប្រសិទ្ធភាពដោយសារតែអ្នកដែលមិនទទួលបានលទ្ធផលនៃការសិក្សា។

ការបណ្តុះបណ្តាលលើវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពអ្នកនឹងឃើញលទ្ធផលភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗហើយអ្នកអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាភាសាអង់គ្លេសបន្ទាប់ពីរៀនបានរយៈពេលមួយខែ។

គ្រាន់តែព្យាយាមរៀនអំពីបច្ចេកទេសបែបនេះហើយអ្នកនឹងទទួលបានជោគជ័យ!

ខ្ញុំគ្មានសមត្ថភាពភាសាទេ "។ អ្នកដែលប្រាកដថានេះគួរតែសួរខ្លួនយើងថា "ខ្ញុំកំពុងនិយាយដោយសេរីរបស់ខ្ញុំហើយខ្ញុំយល់ដោយសេរី?", "ខ្ញុំបានអាននិងសរសេរជាភាសាកំណើតរបស់ខ្ញុំប្រហែលជាខ្ញុំមិនដាក់ អក្សរនៅក្នុងពាក្យទំនេរស្អាតជាង? "," "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "ខ្ញុំថ្លង់និងគាត់និយាយថាអេលឡូចកាៈពី" ថៅកែ "?" ប្រសិនបើចម្លើយគឺបាទ / ចាស - បាទ / ចាសទេខ្ញុំសូមអបអរសាទរ។ អ្នកមានសមត្ថភាពភាសាដែលមិនត្រូវបានធ្វើម៉ូតដោយឧបសគ្គណាមួយ។

សមត្ថភាពភាសាគឺជាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សចម្បងបុរសគឺជាអ្នកនិយាយស្វា។ បុរសនោះស្រឡាញ់ភាសាដូចជាម្តាយ។ ហើយភាសាផ្សេងទៀតគ្រាន់តែជាសទិសន័យសម្រាប់ដើម។ ពួកគេអាចប្រកែកបានយ៉ាងសមហេតុផល: "ប៉ុន្តែតើប៉ូលីសទាំងអស់នេះបានមកដល់អាមេរិកដោយដឹងថានាងបានដឹងថាចាស្ទាលាហើយក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍បាននិយាយដូចជាជនជាតិអាមេរិកម្នាក់ទៀតហើយបានបង្រៀនគាត់ហើយបានទៅ វគ្គសិក្សានិងរងទុក្ខនៅអាមេរិកនេះដោយសារតែមានបញ្ហាជាមួយភាសា? " ចម្លើយគឺសាមញ្ញដូចជាតុងរួច។ យុទ្ធសាស្រ្តត្រឹមត្រូវដំបូងបង្អស់បានប្រើយ៉ាងខ្ពង់ខ្ពស់បំផុតហើយវិចារណញាណនេះមិនបានប្រែខ្លួនទេហើយមនុស្សម្នាក់ដែលនឹងណែនាំនិងជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រត្រឹមត្រូវក៏មិននៅជិតដែរ។

សម្មតិកម្មទូទៅនៅពេលដែលមានប្រជាជន "មិនមែនភាសា" ដែលមិនអាចរៀនបរទេសមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកឯកទេសណាមួយនៅថ្ងៃនេះទេ។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចត្រូវបានបង្រៀនឱ្យនិយាយភាសារបស់អ្នកដទៃវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសបច្ចេកទេសរៀនសូត្របុគ្គលត្រឹមត្រូវ។

ហេតុអ្វីយើងដឹងភាសាកំណើត?

យើង\u200bដឹង ភាសា\u200bកំណើត សូម្បីតែពួកគេមិនបានរៀនគាត់តាំងពីក្មេងមកទេពីព្រោះយើងកំពុងនិយាយវាជានិច្ចហើយមិនត្រឹមតែនិយាយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែយើងគិតថាដោយសារតែយើងគិតថាយើងនឹងនិយាយជាមួយខ្លួនឯង។ ពាក្យដដែលឧទាហរណ៍ថា "នាង" ខ្ញុំ "ខ្ញុំកំពុងធ្វើមួយពាន់ដងក្នុងមួយថ្ងៃ។ ហើយនៅទីនេះអ្នកចង់បានអ្នកមិនចង់បានអ្នកនឹងមិនភ្លេចទេ។

ដូច្នេះការអនុវត្តចាំបាច់សម្រាប់ជំនាញភាសា។

ក្នុងអតីតកាលថ្មីៗសម្រាប់ជនជាតិរុស្ស៊ីភាគច្រើនការអនុវត្តភាសាពិតស្ទើរតែមិនអាចប្រើបាន។ ភាសាត្រូវបានសិក្សានៅតាមសាលារៀននិងសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាប៉ុន្តែនៅក្នុងសង្គមមិនមានតម្រូវការពិតប្រាកដសម្រាប់ការកាន់កាប់ភាសាបរទេសជាក់ស្តែងនិងឱកាសអនុវត្ត។ កង្វះនៃការអនុវត្តបាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាចំណេះដឹងដែលទទួលបាននិងជំនាញបាត់បង់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

សព្វថ្ងៃនេះស្ថានការណ៍បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ការពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិរវាងប្រទេសរុស្ស៊ីការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ខ្លួនទៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោកការដាក់បញ្ចូលរបស់រុស្ស៊ី ការសិក្សា\u200bខ្ពស់ នៅក្នុងប្រព័ន្ធ Pan-Eergerieter ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាអ៊ិនធឺណិត។ ទាំងអស់នេះផ្តល់នូវឱកាសដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការរៀនសូត្រនិងប្រើភាសាក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងពិត, I.E. នៅក្នុងបរិស្ថានភាសា។

បរិយាកាសភាសា

ម៉្យាងទៀតគំនិតនៃបរិស្ថានភាសាគឺបោកបញ្ឆោត។ អូបរិស្ថានដែលគួរឱ្យសរសើរនេះ! ទេវកថានៃការពន្លិចនៃបរិស្ថានភាសាដែលជាឡចំហាយមន្តអាគមដែលចាស់និងអាក្រក់នឹងចេញមកដោយវ័យក្មេងស្រស់ស្អាតនិងល្អឥតខ្ចោះ ... ស្អាត។ ប៉ុន្តែដូចជាទេវកថាណាមួយមិនមែនបេតុងទេហើយប្រសិនបើការដោះស្រាយមិនអាចត្រឡប់វិញអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់និងគ្រោះថ្នាក់។ បញ្ចប់ហើយបន្ទាប់ក្នុងចំណោមជនអន្តោប្រវេសន៍មានអ្វីដែលគេហៅថា "ការដកស្រង់ភាសា" ។ នោះគឺយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយការបង្ខិតបង្ខំយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយបានស្ទាត់ជំនាញ "អប្បបរមាសម្រាប់ការរស់រានរបស់មនុស្សនោះបញ្ឈប់ការបង្កើនសមត្ថភាពភាសារបស់វាដោយភ្លេចនៅតាមបណ្តោយនិងដោយមិនចាំបាច់គាំទ្រភាសាកំណើត។ ជាលទ្ធផលការបង្កើត "ដែលកំពុងនិយាយ" ជាក់លាក់ "ដែលមាន" ផ្លូវរូងក្រោមដី "ត្រូវបានទទួល។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: មុតមធ្យមបោកបញ្ឆោត។ ពាក្យសាមញ្ញ អត្ថន័យរបស់អាយ៉ីមណីជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តដែលអាចយល់បានតែដោយចេតនាជ្រៅប៉ុណ្ណោះ។ យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះប្រសិនបើអ្នកមានឱកាសទៅប្រទេសហើយបង្រៀនអណ្តាតនៅទីនោះ។ ប៉ុន្តែពួកគេចាំបាច់ត្រូវធ្វើជាផ្លូវការនិងដោយគិត។ បន្ទាប់មកបរិស្ថានភាសានឹងដើរតួជាថ្នាំលាបនិងអត្ថន័យហើយនឹងផ្តល់នូវសេចក្តីអំណរយ៉ាងច្រើននៅពេលដែលនាងបានបញ្ជូនអ្នកទៅអ្នកនៅមាតុភូមិ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចទៅបរទេសបានទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ស្គាល់ភាសាហើយខ្ញុំចង់បង្កើតវានៅផ្ទះ។ ចំណេះដឹងអំពីភាសាគឺសមាមាត្រដោយផ្ទាល់ទៅនឹងចំនួនអត្ថបទដែលអ្នកខកខានក្នុងខ្លួន (អត្ថបទក្នុងន័យប្រកបសៀវភៅភាពយន្តវិទ្យុតន្ត្រី។ ល។ )

ការចងចាំ, ការគិត, ការយល់ឃើញ, ការស្រមើលស្រមៃ

ភាពស្មុគស្មាញនៃសមត្ថភាព

តើបុគ្គលម្នាក់ប្រើក្នុងដំណើរការសិក្សាភាសាបរទេសអ្វីខ្លះ?

មានការយល់ច្រឡំជាទូទៅជាច្រើនអំពីរឿងនេះ។ ជាញឹកញាប់ណាស់ការបំភាន់ទាំងនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយគ្រូភាសាបរទេសខ្លួនឯង។ នៅឯសាលារៀនយើងភាគច្រើនចាំថាមានសិស្សជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់ដែលបានចងចាំពាក្យថ្មីឬឃ្លាទាំងមូលនៅពេលហោះហើរហើយបានទទួលការលើកទឹកចិត្តពីគ្រូ។ អ្វីដែលនៅសល់ទាំងអស់ត្រូវតែធ្វើឱ្យច្បាស់នូវពាក្យដែលស្អប់និងអត្ថបទដូច្នេះយ៉ាងហោចណាស់មាន "ផ្កាយ" ទាំងនេះ។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាថាប្រសិនបើអ្នកមានការចងចាំមិនសំខាន់នោះអ្នកត្រូវនិយាយលាទៅនឹងគំនិតនៃការរៀនភាសាបរទេស។

ដូច្នេះសូមចាប់ផ្តើមតាមលំដាប់លំដោយ។ ដំបូងយើងនិយាយថាមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែជាម៉ាស៊ីនបូមចងចាំប៉ុណ្ណោះទេ។ សមត្ថភាពនីមួយៗរបស់វារៀងៗខ្លួនប្រហែលជាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ លើសពីនេះទៀតមនុស្សផ្សេងគ្នាបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្សេងៗគ្នា។ មាននរណាម្នាក់វិភាគបានល្អនរណាម្នាក់មានការស្រមើលស្រមៃដ៏សំបូរបែបនរណាម្នាក់មានអង្គចងចាំដ៏អស្ចារ្យ។ កម្រណាស់មនុស្សឬទេពកោសល្យដែលមានសមត្ថភាពទាំងអស់ខ្ពស់ណាស់។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺត្រូវយល់ថាមនុស្សម្នាក់គឺជាការសំយោគនៃសមត្ថភាពទាំងនេះហើយដោះស្រាយនូវអ្វីដែលមានឬភារកិច្ចទាក់ទាញសមត្ថភាពទាំងអស់របស់គាត់ក្នុងពេលតែមួយ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមើលឃើញមកុដនៃការបង្កើតមនុស្សម្នាក់ដែលសមត្ថភាពនីមួយៗរបស់គាត់គាំទ្រនិងអភិវឌ្ឍមួយទៀត។

អនុសសាវរីយ៍

តើយើងចងចាំបានប៉ុន្មាន
ដូច្នេះ, ការចងចាំ។ តើយើងមានវាអាក្រក់ដូចដែលវាហាក់ដូចជាយើងទេ?

ប្រសិនបើយើងសួរខ្លួនអ្នកនូវសំណួរថាតើយើងស្គាល់មនុស្សជាច្រើនក៏ដោយយើងនឹងមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះចំណេះដឹងបែបណាដែលយើងមាន។ ការភ្ញាក់ផ្អើលរបស់យើងនឹងកាន់តែធំឡើងនៅពេលដែលយើងយល់ថាយើងមិនដែលនឹកឃើញពិសេសទេព័ត៌មាននេះភាគច្រើន។ យើងចាំរឿងកំប្លែងបទចំរៀងបទភ្លេងបទភ្លេងមួយដែលបានកើតឡើងចំពោះស៊េរីចុងក្រោយនៃស៊េរីដែលអ្នកចូលចិត្តហើយអ្វីដែលយើងបាននិយាយជាមួយមិត្តភក្តិកាលពីម្សិលមិញនៅលើទូរស័ព្ទដូច្នេះវាមានន័យថាការចងចាំរបស់យើងមិនអាក្រក់ទេ អស្ចារ្យណាស់។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួននាងចងចាំបានយ៉ាងល្អនូវអ្វីដែលយើងមិនត្រូវការហើយមិនដំណើរការនៅពេលដែលវាពិតជាចាំបាច់សម្រាប់យើង។

ហើយនៅទីនេះរឿងសំខាន់បំផុតគឺត្រូវយល់ពីរបៀបដែលអំណោយនេះដំណើរការនិងរបៀបដែលវាត្រូវបានបញ្ជាដោយសមហេតុផល។

ការចងចាំការចងចាំរបស់មនុស្សនិងកុំព្យូទ័រ
ការចងចាំរបស់មនុស្សគឺខ្សោយក្នុងពេលដំណាលគ្នាប៉ុន្តែកុំព្យូទ័រឆ្លាតជាងមុន។ ហេតុអ្វីយើងប្រៀបធៀបពួកគេ? ចាប់តាំងពីយើងភាគច្រើនគិតថាពួកគេមានលក្ខណៈដូច។ អង្គចងចាំកុំព្យួទ័រគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងក្រុមប្រឹក្សាដែលកំណត់ត្រាព័ត៌មាន: ព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើផ្ទៃខាងលើហើយមិនគួរមានការងារធ្វើណាមួយដើម្បីយកផ្នែកណាមួយនៃព័ត៌មាននេះហើយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីវា។ នេះគឺជាបូក។ ប៉ុន្តែម៉្យាងទៀតយើងអាចយកកម្រាលឥដ្ឋមួយហើយលុបរាល់ព័ត៌មានទាំងអស់ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានបាត់បង់ជារៀងរហូត។

ការចងចាំរបស់មនុស្សគឺស្រដៀងនឹងកញ្ចក់មួយ។ យើងបំពេញពែងនេះដោយសំភារៈណាមួយក៏ដូចជាការចងចាំព័ត៌មានរបស់យើង។ នៅចុងបញ្ចប់មានអ្វីមួយប្រែជានៅខាងក្រោមហើយមានអ្វីមួយនៅលើផ្ទៃខាងលើ។ ជាធម្មតាវាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការទាញយកផលប្រយោជន៍ហើយទទួលបានអ្វីដែលកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ នេះគឺដក។ ប៉ុន្តែផ្ទុយពីការចងចាំកុំព្យូទ័រការចងចាំរបស់មនុស្សមិនអាចធ្វើបានទេក្នុងការលុប។ អ្វីដែលអ្នកធ្លាប់បានឃើញបាន heard ឬបង្រៀនគឺស្ថិតនៅក្នុងកញ្ចក់នេះហើយបញ្ហាតែមួយគត់គឺត្រូវរៀនពួកគេឱ្យប្រើ។

ប្រភេទនៃការចងចាំនិងរចនាសម្ព័ន្ធចងចាំ
ជាញឹកញាប់យើងនិយាយថានរណាម្នាក់មានការចងចាំល្អហើយមាននរណាម្នាក់អាក្រក់។ មាននរណាម្នាក់បានផ្តល់សមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញគ្រប់យ៉ាងយ៉ាងងាយស្រួលនិងយ៉ាងងាយស្រួលហើយមាននរណាម្នាក់បានសាកល្បងសមត្ថភាពនេះ។ បន្ទាប់ពីគំនិតបែបនេះមានមនុស្សតិចតួចណាស់ដែលមានបំណងចង់សិក្សាអ្វីទាំងអស់ជាពិសេសបរទេស។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលថាអ្វីដែលយើងហៅថាការចងចាំល្អគឺគ្រាន់តែជាប្រភេទនៃការចងចាំដែលគេហៅថាការចងចាំដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

ជាការពិតណាស់ប្រសិនបើអ្នកមានការចងចាំបែបនេះបន្ទាប់មកអ្នកចាំពីឯកសារលឿនជាងមុន។ ប៉ុន្តែការចងចាំនេះមានមីនផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំបូងវាមិនមែនជាការចងចាំរយៈពេលវែងទេ: អ្វីដែលអ្នកចងចាំថ្ងៃនេះគឺសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនភ្លេចយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ទីពីរអង្គចងចាំនេះមិនប្រើសមត្ថភាពរបស់អ្នកផ្សេងទៀតទេព្រោះវាអាចមើលទៅបាន។ ដូច្នេះវាមិនអភិវឌ្ឍទាំង, ហើយក៏មិនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់អ្នកផ្សេងទៀតដែរ។

ជាញឹកញាប់ណាស់កុមារដែលមានការចងចាំដ៏អស្ចារ្យចំពោះថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ឬនៅសាកលវិទ្យាល័យយឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយអ្នកដែលបានចំណាយពេលច្រើនដើម្បីទន្ទេញពេលវេលាច្រើន។ ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនោះគឺថានៅក្នុងប្រទេសថ្មីៗនេះទៅថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ការចងចាំមិនមានភាពអស្ចារ្យដូចនៅក្នុងដំបូងទេប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធិភាពខ្លាំងនិងវែង។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែការទូទាត់សំណងសម្រាប់ការខ្វះការចងចាំពួកគេទាក់ទាញសមត្ថភាពផ្សេងៗគ្នា: ការគិតការយល់ឃើញការស្រមើលស្រមៃនិងដូច្នេះការបង្កើតប្រភេទអង្គចងចាំដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។

ការយល់ដឹង

ការសន្ទនាតែងតែជាសកម្មភាពរវាងនរណាម្នាក់និងនរណាម្នាក់។ សូម្បីតែនៅពេលដែលយើងប្រើភាសាសម្រាប់ការគិតតាមពិតយើងដូចជាយើងនិយាយជាមួយទី 2 របស់យើងទេខ្ញុំរាល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់យើងបានស្លាប់ហើយរហូតដល់វាឈានដល់អន្តរការី។ ហើយវាមានដល់ជីវិតនៅពេលអ្នកអន្តរការីបានដឹងថាគាត់។

ប៉ុន្តែការយល់ឃើញគឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញដូចគ្នានឹងការចងចាំការគិតការស្រមើលស្រមៃ។ ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺអ្វីដែលដឹងហើយយើងប្រើសមត្ថភាពទាំងអស់របស់យើងឡើងវិញ: ហើយការគិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ មិនមែនត្រចៀករបស់យើងបាន hear ហើយមើលមិនឃើញភ្នែករបស់យើងទេតែជាមនុស្សទាំងមូលទាំងមូល។ ភ្នែកនិងត្រចៀកធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយល់ពីការគិតនិងការស្រមើលស្រមៃរបស់យើងដែលយើងបានឃើញនិងលឺ។ តើអ្នកនិយាយទេថាវាមិនសមហេតុសមផលទេ? មិនមែនទាល់តែសោះ! ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេសួរថាតើមេឃឬពពកពណ៌អ្វី? អ្នកក្រឡេកមើលពួកគេហើយនិយាយថា "ពពកពណ៌សហើយមេឃពណ៌ខៀវហើយគ្រប់គ្នាដឹង" ។

ប៉ុន្តែពពកមិនមានពណ៌សទេ។ ពួកវាមានពណ៌លឿងខៀវក្រអឺតក្រទម។ ហើយមេឃមិនតែងតែមានពណ៌ខៀវទេ។ វាអាចមានពណ៌ផ្កាឈូកក្រហមលឿងនិងបៃតង។ នេះគឺជាការគិតរបស់យើងសម្រាប់ភាពងាយស្រួលប្រាប់យើងថាពពកមានពណ៌សហើយមេឃពណ៌ខៀវ។ រឿងដដែលនេះកើតឡើងជាមួយភាសា។ ពេលខ្លះអ្នកប្រហែលជាឆ្លងកាត់ការពិតបែបនេះ។ សូមអានព្រះបន្ទូលហើយដំបូងច្រលំវាជាមួយវាដូចវាដែរ។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែមនុស្សម្នាក់អាន (យល់ឃើញ) មានតែអក្សរពីរបីដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ រាល់ការសំរាកដែលនៅសល់សម្រាប់គាត់គិត។

មែនហើយតើការស្រមើលស្រមៃចូលរួមក្នុងការយល់ឃើញយ៉ាងដូចម្តេច? នេះមិនមែនចម្លែកទាំងអស់ទេ។ ឥឡូវស្រមៃមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នក hear ពាក្យឬការផ្តល់ជូនណាមួយអញ្ចឹង "ខ្ញុំនឹងទៅភាគខាងត្បូង" អ្នកស្រមៃមើលថាគឺអ្នកឃើញភាគខាងត្បូងនេះ។ បាទ / ចាសហើយមិនត្រឹមតែភាគខាងត្បូងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសមុទ្រ, ព្រះអាទិត្យ, ដីខ្សាច់, ដើមត្នោតផងដែរ។ ល។ នៅទីនេះអ្នកមានការស្រមើលស្រមៃ។ យើងមិនបានឃើញភាគខាងត្បូងពិតប្រាកដទេប៉ុន្តែយើងបង្ហាញវាទៅវា។ ស្រមៃមើល។

មនោកតិ

ការស្រមើលស្រមៃក៏ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀនភាសា។ យើងនឹងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ: តើយើងធ្វើអ្វីនៅពេលយើងសិក្សានិងនិយាយភាសារបស់នរណាម្នាក់? យើងព្យាយាមកំណត់គំនិតរបស់យើងលើភាសារបស់អ្នកដទៃ។ ប៉ុន្តែយើងមិនអាចគិតដោយគ្មានភាសាបានទេហើយវាមានន័យថាអ្វីមួយយើងបាននិយាយថាគំនិតរបស់យើងលើភាសាណាមួយ។ តើយើងប្រកាសភាសាអ្វី? ជាការពិតនៅលើដើមកំណើត។ វាប្រែការសន្ទនាលើភាសារបស់អ្នកដទៃ - វាគឺជាការបកប្រែអចិន្រ្តៃយ៍ពីភាសាមួយទៅភាសាមួយទៀត។ ដូចដែលយើងដឹងថាភាសាទាំងអស់គឺខុសគ្នា។ ពួកវាខុសគ្នាក្នុងវាក្យសព្ទនិងវេយ្យាករណ៍។ ប៉ុន្តែភាសាណាមួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដូចគ្នាដូច្នេះយើងអាចយល់គ្នា។ តើមនុស្សម្នាក់យល់ពីភាពជាក់ស្តែងយ៉ាងដូចម្តេច?

យើងស្រម៉ៃថានោះគឺយើងឃើញរូបភាពនៃការពិតនេះ។ ហើយនេះគឺជាលទ្ធភាពដែលការស្រមើលស្រមៃផ្តល់ឱ្យយើង។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងគិតអំពីរូបភាពវាមានន័យថាយើងចងចាំរូបភាព។ វាមានន័យថាកាន់តែមានប្រសិទ្ធិភាពយើងប្រើការស្រមើលស្រមៃក្នុងដំណើរការទន្ទេញវិសេសការចងចាំកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ការគិត

ប៉ុន្តែការចងចាំមួយគឺតូច។ ទីមួយភាសាគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការគិត។ វាគឺដូចជាសាច់មាន់និងស៊ុតភាសានិងការគិតមិនអាចត្រូវបានបែងចែក។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគិតដោយគ្មានភាសាហើយក៏ពិបាកផងដែរដោយមិនគិត។

ទីពីរភាសាមិនត្រឹមតែមានសម្តីប៉ុណ្ណោះទេពីព្រោះពាក្យហៅថាតែអ្វីហើយមានតែការផ្តល់យោបល់ច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះ។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យការផ្តល់ជូនអ្នកត្រូវស្គាល់វេយ្យាករណ៍ហើយពាក្យភាគច្រើនមានរឿងច្រើនជាងមួយហើយយល់ពីពួកគេចូរចងចាំហើយប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវម្តងទៀតអ្នកមិនអាចធ្វើបានដោយមិនគិត។

អាយុ

ទស្សនៈគឺថាតាមអាយុសមត្ថភាពក្នុងការរៀនការបណ្តុះបណ្តាលក៏ច្រឡំដែរ។ សមត្ថភាពអប់រំអាចត្រូវបានរក្សាទុកឱ្យមានអាយុចាស់ជរា។

ជាការពិតណាស់ក្នុងវ័យកុមារភាពសមត្ថភាពក្នុងការស្រូបយកព័ត៌មានគឺខ្ពស់ជាងវ័យចំណាស់ប៉ុន្តែសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជោគជ័យនិងមានប្រសិទ្ធភាពកត្តាសំខាន់បំផុតគឺការលើកទឹកចិត្តដែលមានមនុស្សម្នាក់។ ដោយមានការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងភាសាបរទេសអាចត្រូវបានរៀនក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំហើយផ្ទុយទៅវិញដោយអវត្តមានរបស់ខ្លួនលទ្ធផលនៃការសូន្យនឹងត្រូវបានរំពឹងទុកសូម្បីតែកូនក្មេងដែលមានទេពកោសល្យបំផុតក៏ដោយ។ លើសពីនេះទៀតជាញឹកញាប់មនុស្សដែលមានអាយុកណ្តាលអាចរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងវ័យកុមារភាពពីព្រោះដោយគុណធម៌នៃការអប់រំនិងបទពិសោធន៍ជីវិតពួកគេយល់ថាភាសារបស់អ្នកផ្សេងមិនមាននៅក្នុងកម្រិតនិមិត្តសញ្ញា (ដូចក្មេងៗ) ហើយការជិះកង់និងតក្កវិជ្ជាទាំងផ្នែកផ្តេកនិងវិចារណញាណ។

ហេតុអ្វីយើងគិតថាយើងមិនមានទ្រព្យភាសា?

តើមនុស្សម្នាក់ដែលមានទំនុកចិត្ដនៅកន្លែងណាដែលគាត់មិនមានសមត្ថភាពភាសា? តើនេះជាការរាប់ជាសុចរិតដ៏ងាយស្រួលនៃភាពខ្ជិលច្រអូសរបស់គាត់ទេ? ឬស្មុគស្មាញដែលបានទិញនៅសាលា?

នេះគឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃទាំងពីរ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់និងខ្ជះខ្ជាយគឺជាប្រតិកម្មការពាររបស់ចិត្តលើសកម្មភាពគួរឱ្យធុញនិងឯកតាដែលជារឿយៗមេរៀនភាសាបរទេសនៅសាលារៀន។ ឬ - ដើម្បីផ្តល់ឱ្យខ្លួនអ្នកទៅអសមត្ថភាព។ នេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ហើយប្រសិនបើគាត់ទើបតែខកខានកិច្ចការពួកគេបានប្រយុទ្ធជាមួយនឹងច្បាប់ស្មុគស្មាញចាប់ពីនាទីដំបូង? បន្ទាប់មកលេសលេចចេញមកថា "ខ្ញុំមានរបស់បន្ទាន់នេះក្បាលរបស់ខ្ញុំឈឺធ្ងន់ ... " យល់ព្រមប្រសិនបើអ្នកពិតជា "ប្រែក្លាយអ្វីមួយ" អ្នកនឹងរកឃើញពេលវេលានិងពេលវេលា!

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកឈ្នះឧបសគ្គភាសា?

ឧបសគ្គខាងផ្លូវចិត្តក្នុងភាសារៀនគឺជាការភ័យខ្លាចនៃការនិយាយជាភាសាបរទេស។ តើហេតុផលរបស់គាត់គឺជាអ្វី?

អសន្តិសុខចំណេះដឹង។ វាមានអត្ថប្រយោជន៍ផងដែរ: វាគឺជាភាពមិនប្រាកដប្រជាដែលជំរុញឱ្យយើងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណេះដឹង។

យើងគិតកាន់តែច្រើនអំពីរបៀបដែលយើងនិយាយជាងអ្វីដែលត្រូវនិយាយ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីអ្វីៗស្ថិតនៅលើម៉ាស៊ីន: ដងករណី ៗ និងនៅបរទេសគ្រប់ពេលដែលចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងខ្លួនយើង។

ការសិក្សាភាសាបរទេសយើងកំពុងរំជួលចិត្តក្នុងវ័យកុមារភាព។ បន្ទាប់មកយើងក៏បានរៀនពាក្យដំបូងធ្វើខុសហើយមិនអាចរកឃើញពាក្យត្រឹមត្រូវ។ អារម្មណ៍ដែលយើងបានជួបប្រទះគឺនៅឆ្ងាយពីការរីករាយបំផុត: ខ្ញុំជាក្មេងល្ងីល្ងើនិងគ្មានទីពឹងដែលព័ទ្ធជុំវិញមនុស្សពេញវ័យនិងពូវណាត់និងមីង។

យើងធំធាត់ហើយបានភ្លេចចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទាំងនេះជាយូរមកហើយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលនៅចំពោះមុខមនុស្សផ្សេងទៀតបានធ្វើឱ្យមានប្រាជ្ញាភាសាបរទេសយ៉ាងខ្លាំង, ចិត្តសាស្រ្តរកឃើញអារម្មណ៍របស់កុមារយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មនុស្សពេញវ័យនិងហាក់ដូចជាមានទំនុកចិត្តថាបុរសភ្លាមៗមានអារម្មណ៍ដូចជាក្មេងមិនសមហេតុផល។ ហើយគាត់មិនចូលចិត្តវាទេ។

មូលហេតុចំបងនៃការភ័យខ្លាចនិយាយភាសាភាសាបរទេសគឺមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងខ្លាំង។ យើងម្នាក់ៗចង់មើលនៅចំពោះមុខអ្នកដទៃដែលជាបុរសដែលមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងខ្លាំង។ ហើយប្រសិនបើយើងធ្វើអ្វីដែលមិនល្អខ្លាំងណាស់មានកំហុសវាត្រូវបានគេយល់ថាជាសញ្ញានៃភាពទន់ខ្សោយ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកឈ្នះការភ័យខ្លាចទាំងនេះ? ឈប់នៅលើពេលវេលាដើម្បីក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យដែលគួរតែជាមនុស្សដំបូងដែលរឹងមាំ, រឹងមាំត្រឹមត្រូវនិងធ្ងន់ធ្ងរ។ ស្រមៃមើលកូនរបស់អ្នកសូមចាំពីសេចក្តីអំណរនៃការបើកមួយថ្មីក្លាយជាធ្ងន់ធ្ងរបន្តិចហើយចាប់ផ្តើមលេងបោះចោលគំនិតនៃកម្លាំងនិងភាពទន់ខ្សោយមួយភ្លែតពីការស្រាវជ្រាវដោយមានកំហុស។