ការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។ អនុសាសន៍របស់វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំទូទៅបន្ថែម (ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ) ស្តីពីកម្មវិធីទូទៅបន្ថែមទៀតស្តីពីកម្មវិធីទាំងមូលបន្ថែមទៀត

"មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ№13

ឈ្មោះវីរៈបុរសសហភាពសូវៀត N.A. Kuznetsova "

តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀតកម្មវិធីទូទៅ

Tambov 2017

អ្នកចងក្រង: អូ .V. Kobzev

មេតូឌីសជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម

តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទូទៅអប់រំទូទៅ (អនុសាសន៍វិធីសាស្ត្រ) / SOST: O.V. Kobzev; អនុស្សរណៈៈមជ្ឍមណ្ឌលអប់រំលេខ 13 នៃវីរបុរសនៃសហភាពសូវៀត N.A. Kuznetsova »។ - តាប្យ, 2017 ។ - 23 s ។

ក្នុងការអភិវឌ្ឍអនុសាសន៍វិធីសាស្ត្រទាំងនេះគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរចនាកម្មវិធីមានភាពរឹងមាំបន្ថែមទៀតត្រូវបានពិចារណា (លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី "លើទិសដៅនៃអនុសាសន៍" ថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 No.3242 ); ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត "តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅទូទៅនិងកម្មវិធីនៃជំរុំកំសាន្តនៅរដូវក្តៅ" ទាញយកអូតូអូទៅកាន់ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងយុវជន" ឆ្នាំ 2016 ។

ការនេនាមអាេយស្គាល់

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមគឺជាឯកសារនៃការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ចប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំផ្អែកលើការផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិងការកសាងគន្លងអប់រំរបស់អ្នកចូលរួមនៃការអប់រំបន្ថែម "( នៃសហប័ន្ធតោកាន់អាយ័តនិ onopecia

ការអភិវឌ្ឍការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ) (នេះបានសំដៅទៅលើគំនិត) ។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនានិងអនុវត្តកម្មវិធីអ្នកមានទូទៅបន្ថែមទៀតគឺ:

សេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសកម្មវិធីអប់រំនិងរបបអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ការអនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំនិងទម្រង់នៃអាយុអប់រំបន្ថែមនិងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។

ភាពប្រែប្រួលភាពបត់បែនកាន់តែមានភាពងាយស្រួលនិងការចល័តកម្មវិធីអប់រំ;

កម្មវិធីអប់រំច្រើនកម្រិត (ជំហាន) នៃកម្មវិធីអប់រំ

ម៉ូឌុលនៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំសមត្ថភាពក្នុងការរៀបរាប់ពីលទ្ធផល។

ការតំរង់ទិសលើមេតាឈ្ងាននិងលទ្ធផលនៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន

លក្ខណៈច្នៃប្រឌិតនិងផលិតភាពនៃកម្មវិធីអប់រំ

ការអនុវត្តបើកចំហនិងបណ្តាញ។

បច្ចេកទេសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរាងកាយសិល្បៈសិល្បៈវិទ្យាសាស្ត្រទេសចរណ៍ - ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក, សង្គម - សង្គម។

ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់និស្សិត;

ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការបុគ្គលរបស់និស្សិតក្នុងការអភិវឌ្ឍស្មារតីនិងសាភ័ណភ្ពនិងការអភិវឌ្ឍសីលធម៌ក៏ដូចជាវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា។

ការបង្កើតវប្បធម៌នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនិងសុវត្ថភាពពង្រឹងសុខភាពរបស់សិស្ស

ធានានូវភាពខាងវិញ្ញាណនិងខាងសីលធម៌វិបត្តិសេរីស៊ីវិលនិងយោធាស្នេហាជាតិការអប់រំការងាររបស់និស្សិត;

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណការអភិវឌ្ឍនិងការគាំទ្រដល់និស្សិតដែលមានទេពកោសល្យក៏ដូចជាមនុស្សដែលបង្ហាញសមត្ថភាពលេចធ្លោ។

ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិត;

ការបង្កើតនិងធានានូវល័ក្ខខ័ណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនការលើកកម្ពស់សុខភាពការប្តេជ្ញាចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនវិជ្ជាជីវៈនិងពលកម្មនៃការងារច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស;

ការបណ្តុះបណ្តាលទុនបំរុងកីឡានិងអត្តពលិកលំដាប់ខ្ពស់ស្របតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលកីឡាសហព័ន្ធដែលរួមមាននិស្សិតពិការភាពនិងជនពិការ។

សង្គមនិយមនិងការបន្សាំនិស្សិតសម្រាប់ជីវិតក្នុងសង្គម

ការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅរបស់និស្សិត;

បំពេញនូវតម្រូវការនិងផលប្រយោជន៍ការអប់រំផ្សេងទៀតរបស់និស្សិតដែលមិនផ្ទុយនឹងនីតិកម្ម សហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានអនុវត្តនៅក្រៅរដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

គុណភាពនៃសេវាកម្មអប់រំដែលមាននៅក្នុងអង្គការអប់រំក៏នឹងពឹងផ្អែកលើគុណភាពនៃការបំពេញខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំនីមួយៗស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់។

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំស្តីពីកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមទៀតត្រូវបានធ្វើឱ្យធម្មតាដោយសាន់ផិន 2.4.4.3172-14 "តម្រូវការនៃការរីករាលដាលនៃវិស័យអនាម័យសម្រាប់ឧបករណ៍មាតិកានិងការរៀបចំនៃរបៀបប្រតិបត្តិការនៃរបៀបប្រតិបត្តិការ។ អង្គការអប់រំ ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ "

ភាពខុសគ្នានៃកម្រិតបន្ថែម

កម្មវិធីអប់រំទូទៅកម្មវិធី

យោងតាមគំនិតនេះគោលការណ៍មួយនៃការរចនាហើយការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមមានច្រើនកម្រិត។

កម្មវិធីបែបនេះផ្តល់លទ្ធភាពដល់កុមារទាំងអស់នូវលទ្ធភាពនៃថ្នាក់ដោយឯករាជ្យ

ពីសមត្ថភាពនិងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ។ នៅក្រោមកម្រិតជាច្រើនវាត្រូវបានគេយល់ថាអនុវត្តតាមការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមគោលការណ៍បែបនេះដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងគិតពិចារណាអំពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្សេងៗគ្នានិងកំរិតខុសគ្នានៃការឃុំឃាំងកុមារ។ កម្មវិធីបែបនេះបង្ហាញថាការអនុវត្តដំណើរការស្របសម្រាប់ការស្ទាត់ជំនាញមាតិកាកម្មវិធីនៅកម្រិតខុសគ្នានៃជំរៅភាពមាននិងមានភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗផ្អែកលើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងសមត្ថភាពចាប់ផ្តើមរបស់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងកម្មវិធីដែលកំពុងពិចារណា។

1. "កំរិតចាប់ផ្តើម" ។ វាទទួលបានការប្រើប្រាស់និងការអនុវត្តទម្រង់នៃការរៀបចំសម្ភារៈសម្ភារៈដែលមានជាសកលស្មុគស្មាញអប្បបរមានៃកម្មវិធីដែលបានស្នើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី។

1. "កំរិតមូលដ្ឋាននៃ" ។ បង្កប់ន័យការប្រើប្រាស់និងការអនុវត្តបែបនេះ

ទំរង់នៃការរៀបចំឯកសារដែលអនុញ្ញាតឱ្យការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងនិងភាសាជំនាញត្រូវបានធានាថាបានចាក់ផ្សាយរូបភាពទូទៅនៃក្របខ័ណ្ឌនៃទិសដៅដែលសំខាន់នៃកម្មវិធី។

1. "កម្រិតខ្ពស់" ។ វាសន្មត់ថាការប្រើប្រាស់ទម្រង់សម្ភារៈនៃសម្ភារៈដែលផ្តល់នូវការទទួលបានការចូលដំណើរការទៅស្មុគស្មាញ (មានលក្ខណៈពិសេសខ្ពស់) និងផ្នែកមិនសំខាន់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃភាពស្ថិតស្ថេរនៃកម្មវិធី។ បញ្ជាក់ពីការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនិងការទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកចំណាំងសិលភាពនិងចំណេះដឹងផ្នែកមុខមហាជាតិក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទិសដៅតាមប្រធានបទដែលមានលក្ខណៈស្របគ្នានៃកម្មវិធី។

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៃកម្មវិធីគួរតែមានសិទ្ធិទទួលបានការចាប់ផ្តើមចូលក្នុងកម្រិតណាមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការរៀបចំលក្ខខណ្ឌនិងនីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតំលៃការត្រៀមខ្លួនដំបូងរបស់អ្នកចូលរួម (ដែលមានការត្រៀមខ្លួនមួយកម្រិតមួយឬផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមាតិកាមួយឬផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមាតិកា។ ហើយសម្ភារៈដែលបានប្រកាសដោយកំរិតរបស់អ្នកចូលរួមគឺត្រូវបានកំណត់) ។

កម្រិតនីមួយៗនៃកម្រិតទាំងបីគួរតែសន្មតថាភាពអាចទទួលបានសកលសម្រាប់កុមារដែលមានប្រភេទនិងប្រភេទនៃលក្ខណៈពិសេសខាងសរីរវិទ្យា។ ជាលទ្ធផលសម្ភារៈរបស់កម្មវិធីគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈសុខភាពរបស់កុមារទាំងនោះដែលអាចជួបការលំបាកក្នុងការអានស្តាប់ឬធ្វើការរៀបចំណាមួយដែលមានសម្ភារៈដែលផ្តល់ដោយវា។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមគួរតែមានម៉ាទ្រីសផ្ទាល់ខ្លួនដែលពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធនៃភាពស្មុគស្មាញនៃមាតិកាកម្មវិធីនិងសមិទ្ធិផលដែលត្រូវគ្នារបស់អ្នកចូលរួម។

គំរូរចនាម៉ូដ

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមកម្មវិធី

	នៃផ្ទៃតឹក	សូចនាករ		ភាពជាក់លាក់នៃការអនុវត្ត
			បន្ដមុមនុសស	រកុម	microgroups		ដេលដាច់បីក្នា
			កមនើត	កមនើត	កមនើត
							កមនើត
	"ការចាប់ផ្តើម"	ចំនួន
	(អ្នកស្គាល់គ្នា)	និស្សិត
		និស្សិត
		ការរៀន
				មិនលើសពី 1-2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍
		អប្បបរិមា
		កមនើត
		លក្ខណៈពិសេស	homogeneous - inhomogeneous (លាយ);				សម្រាប់និស្សិតអេស។
			អចិន្រ្តៃយ៍ - អថេរ;
		និស្សិត	ជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់និស្សិតដែលមានអូផូ, អូអេស - ដោយគ្មានការចូលរួម				(មានអំណោយទាន
			សិស្សដែលមានអូផូលអាប់ស, កុមារបានរកឃើញនៅក្នុង
			ស្ថានភាពជីវិតលំបាក				)
		ការរៀន
		លក្ខណៈពិសេស	រូបរាងប្រពៃណី;
		អង្គការ
		ការអប់រម
		អនុលោម
		ភាពជាក់លាក់នៃការអនុវត្ត
	នៃផ្ទៃតឹក	សូចនាករ	បន្ដមុមនុសស	រកុម	microgroups		ដេលដាច់បីក្នា
			កមនើត	កមនើត	កមនើត
							កមនើត
	"មូលដ្ឋាន"	ចំនួន
		និស្សិត
		និស្សិត
					ពី 1 ឆ្នាំទៅ 3 ឆ្នាំ
		ការរៀន
					ពី 3 ទៅ 5 ម៉ោង។ ក្នុងមួយសប្តាហ៍
		អប្បបរិមា		ឧទាហរណ៍ៈ 132H (នៅ 44 សប្តាហ៍នៃថ្នាក់)
		កមនើត

		លក្ខណៈពិសេស		homogeneous - តំណពូជ;					សម្រាប់និស្សិត
				ថេរ			ការចុលរយម
		និស្សិត		និស្សិត					(មានអំណោយទានជាមួយ
				ផ្ដល់
				ស្ថានភាពជីវិត					)
				ពេញម៉ោង - ពេញម៉ោង / ការឆ្លើយឆ្លងគ្នា - ការឆ្លើយឆ្លងគ្នា
		ការរៀន
		លក្ខណៈពិសេស		រូបរាងប្រពៃណី;
		អង្គការ		ផ្អែកលើអន្តរកម្មបណ្តាញ;
		នៃអប់រំ		ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដាច់ស្រយាល;
		អនុលោម		តាមរយៈការរៀបចំអេឡិនៃការរៀនសូត្រ;
				ផ្អែកលើការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តម៉ូឌុល
		ភាពជាក់លាក់នៃការអនុវត្ត
	នៃផ្ទៃតឹក	សូចនាករ	បន្ដមុមនុសស	រកុម		microgroups			ដេលដាច់បីក្នា
			កមនើត	កមនើត		កមនើត
									កមនើត
	"ជឿនលឿន"	ចំនួន
	(ស៊ីជម្រៅ)	និស្សិត
		និស្សិត
		កំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល				ចាប់ពី 2 ឆ្នាំសិក្សា
		របៀបមុខរបរ			4 ទៅ 8 ម៉ោង។ ក្នុងមួយសប្តាហ៍
		អប្បបរិមា		ឧទាហរណ៍ៈ 176 ម៉ោង (នៅ 44 សប្តាហ៍នៃថ្នាក់)
		កមនើត
		លក្ខណៈពិសេស		homogeneous - តំណពូជ;					សម្រាប់និស្សិតអេស។
				ថេរ			ការចុលរយម
		និស្សិត		និស្សិត					ជាមួយ OvD,
				ផ្ដល់					)
				ស្ថានភាពជីវិត
				ពេញម៉ោង - ពេញម៉ោង / ការឆ្លើយឆ្លងគ្នា - ការឆ្លើយឆ្លងគ្នា
		ការរៀន
		លក្ខណៈពិសេស		រូបរាងប្រពៃណី;
		អង្គការ		ផ្អែកលើអន្តរកម្មបណ្តាញ;
		នៃអប់រំ		ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដាច់ស្រយាល;
		អនុលោម		តាមរយៈការរៀបចំអេឡិនៃការរៀនសូត្រ;
				ផ្អែកលើការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តម៉ូឌុល

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅបន្ថែម

កម្មវិធីបញ្ចាំទូទៅ

ការអប់រំទូទៅបន្ថែមបន្ថែមកម្ផវិធី

ត្រូវតែរួមបញ្ចូលធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ

ចំណងជើង\u200bទំព័រ

ប្លុកលេខ 1. "ស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃកម្មវិធីទូទៅការអប់រំទូទៅ"

1.1 ។ ចំណាំពន្យល់

1.2 ។ គោលបំណងនិងគោលបំណងរបស់កម្មវិធី

1.4 ។ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក

ប្លុកលេខ 2- "ភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំនិងគរុកោសល្យ

ការអនុវត្តការអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀត

កម្មវិធី "

2.1 ។ ក្រាហ្វហ្វហ្វហ្វហ្វហ្វហ្វានប្រតិទិន

2.2 ។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធី

2.3 ។ ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រ

2.4 ។ សំភារៈប៉ាន់ស្មាន

2.5 ។ សមា្ភារៈវិធីសាស្រ្ត

2.6 ។ ធីត្យាបុមបាហ្វិច

ចំណងជើងចំណងជើងនៃកម្មវិធី

ឧទាហរណ៍:

ការអប់រំគណៈកម្មាធិការនៃរដ្ឋបាលទីក្រុង Tambov

ស្ថាប័នអនុវិទ្យាល័យស្វយ័តក្រុង

"មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំលេខ 13 មានឈ្មោះតាមវីរៈបុរសសហភាពសូវៀត N.A. Kuznetsova"

កម្មវិធីទូទៅនៃការអប់រំទូទៅ

ការតំរង់ទិសសិល្បៈ

"ឈ្មោះកម្មវិធី"

(កម្រិតកម្មវិធី)

អាយុរបស់និស្សិត: 10-12 ឆ្នាំ

ឈ្មោះ\u200bពេញ,

គ្រូអប់រំបន្ថែម

Tambov 2017

ប័ណ្ណព័ត៌មាន:

កមរុ

តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀតកម្មវិធីទូទៅ

រារាំងលេខ 1 ។ "ស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃកម្មវិធីទូទៅអប់រំទូទៅ"

1.1 ។ ចំណាំពន្យល់

បង្ហាញ ចមនីអាហារ ការអប់រំទូទៅបន្ថែម

កម្មវិធីទូទៅ។

ផ្តោតអារម្មណ៍ (ប្រវត្តិរូប) នៃការអប់រំ- ការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់តំបន់ជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងនិង (ឬ) សកម្មភាពកំណត់មាតិកាប្រធានបទរបស់ខ្លួនដែលកំពុងមានជីវជាតិសកម្មភាពអប់រំនៃការសិក្សានិងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំ (FZ GL.1 សិល្បៈ ទំ។ 25) ។

ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី: បច្ចេកទេសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិការអប់រំរូបវិទ្យាសិល្បៈវិទ្យាសាស្ត្រ - ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុក, សង្គម - គរុកោសល្យសង្គម (បញ្ជាទិញទំ .1) ។

ក្នុងទម្រង់ជាអង្គការមួយដែលមានលក្ខណៈជាលក្ខណៈបុគ្គលក្រុមស្ទូឌីយោស្ទូឌីយោរង្វង់។

កម្រិតនៃការអប់រំ- ការអប់រំទូទៅទូទៅ

កំរិតអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី:អ្នកចាប់ផ្តើម (ខ្លី), មូលដ្ឋាន, ស៊ីជម្រៅ។

កម្មវិធីថ្មីជាងនេះ

ឧទាហរណ៍:កម្មវិធីថ្មីបំផុតគឺថា តើមានអ្វី ... បន្ទាប់ការប្រើប្រាស់ឆ្លុះបញ្ចាំង កំរិតនៃភាពថ្មីនៃភាពថ្មីថ្មោង ពាក្យ "ជាលើកដំបូង" "បានបញ្ជាក់" "ពង្រីក" "កាន់តែស៊ីជម្រៅ" ពន្យល់យ៉ាងខ្លីថាអ្នកចងក្រងសំខាន់ត្រូវបានដាក់ស្នើនៅពេលកំពុងអភិវឌ្ឍកម្មវិធីមួយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមាតិកាដែលស្រដៀងនឹងមាតិកា និងទម្រង់បែបបទនៃការអនុវត្តនៃការអនុវត្ត។ សម្ភារៈដែលបានស្នើឡើង (ហេតុផលសម្រាប់ការទទួលបានការច្នៃប្រឌិតទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងចំណងជើង "លទ្ធភាពរបស់កសិករដែលអាចធ្វើទៅបាន" លទ្ធភាពរបស់គរុកោសល្យ ") ។

ភាពថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមនេះផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីអាទិភាពនៃការងារអប់រំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់អត្តពលិកដែលមានគុណសម្បត្ដិខាងអត្តពលកម្មនិងសីលធម៌។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងខ្លីជាពិសេសដោយគ្មានការពិពណ៌នាដែលមិនចាំបាច់: ហេតុអ្វីបានជាកុមារសម័យទំនើបត្រូវការកម្មវិធីជាក់លាក់។ ការលុបចោលការលុបចោលលទ្ធភាពនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានចែងនៅក្នុងដំណើរការរបស់និស្សិតដែលបានស្នើឡើង (ទម្រង់បែបបទវិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើសស្របតាមគោលបំណងនិងគោលបំណង) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ភាពពាក់ព័ន្ធអាចផ្អែកលើ:

វិភាគបញ្ហាសង្គម

សំភារៈស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ;

ការវិភាគបទពិសោធន៍គរុកោសល្យ;

ការវិភាគលើតម្រូវការកុមារឬឪពុកម្តាយ

តម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការធ្វើទំនើបកម្មប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែម

សក្តានុពលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ

សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមនៃក្រុងនិងកត្តាផ្សេងទៀត។

ឧទាហរណ៍:

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីគឺដោយសារតែការពិតដែលបច្ចុប្បន្ន ...

ក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុត ...

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានកំណត់ដោយការស្នើសុំរបស់កុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាពរបស់និស្សិតសម្ភារៈសម្ភារៈនិងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអនុវត្តដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគេហដ្ឋានរបស់យើង ការច្នៃប្រឌិត

• បច្ចុប្បន្ននេះមានធាតុសំខាន់មួយនៃគោលនយោបាយយុវជនគឺត្រូវធ្វើការជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំសមាគមសាធារណៈកុមារ។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍទូទៅអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀត "វិធីរក្សាឱ្យបានច្រើនឆ្នាំ" គឺផ្អែកលើតម្រូវការក្នុងការរៀបចំថ្នាក់ដឹកនាំយុវជន - អ្នករៀបចំសមាគមសាធារណៈកុមារនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រុមហ៊ុន។.

លទ្ធភាពគរុកោសល្យ

• កថាខណ្ឌនេះផ្តល់នូវការប្រកែកគ្នានៃសកម្មភាពគរុកោសល្យក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀត:

ទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើស;

វិធីសាស្រ្តអប់រំ;

សកម្មភាពអប់រំ (អនុលោមតាមគោលដៅនិងគោលបំណង)

ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

វាត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងខ្លីថាហេតុអ្វីបានជាមូលនិធិដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងកម្មវិធីមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតសម្រាប់កុមារទាំងនោះដែលវាត្រូវបានរចនាឡើង។ តើមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះចំពោះកុមារប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពដែលបានស្នើប្រសិនបើពួកគេរំលាយមាតិកាដែលបានស្នើឡើងប្រសិនបើការងាររបស់ពួកគេត្រូវបានរៀបចំតាមទម្រង់ដែលបានស្នើឡើង។

ឧទាហរណ៍:

កម្មវិធីនេះគឺសមរម្យគរុកោសល្យសមរម្យពីព្រោះ នៅពេលអនុវត្តវាសារមន្ទីរសាលារៀនដែលនៅសល់នូវអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធឯករាជ្យក្លាយជាសមាសធាតុដ៏សំខាន់មួយដែលរួមចំណែកដល់មនសិការប្រវត្តិសាស្ត្រនិងស៊ីវិលការអប់រំអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ចំពោះប្រជាជន

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ: ស្រាវជ្រាវ, ស្វែងរក, អក្សរសាស្ត្រសារមន្ទីរ, សារមន្ទីរ។

មានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារគឺជាការណែនាំនៃសម្ភារៈទ្រឹស្តីដែលបណ្តាលមកពីតម្រូវការនៃការអនុវត្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ កុមារត្រូវតែបង្កើតភារកិច្ចថ្មី

ចំណេះដឹងអំពីទ្រឹស្តីនឹងជួយគាត់ក្នុងដំណើរការដោះស្រាយការងារនេះ។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាសម្លេងច្នៃប្រឌិតខ្ពស់នៅពេលចូលមើលទ្រឹស្តីហើយនាំឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់កាន់តែជ្រៅ។

លទ្ធភាពនៃកម្មវិធីគរុកោសល្យនៃកម្មវិធីនេះគឺដោយសារតែលទ្ធភាពនៃការទទួលយកនិស្សិតនូវប្រពៃណីល្អបំផុតនៃវប្បធម៌តន្ត្រីនិងសិល្បៈនៃសកម្មភាពអប់រំដ៏រំភើបនិងការយល់ដឹងនៃសកម្មភាពអប់រំនិងច្នៃប្រឌិត។

លក្ខណៈពិសេសប្លែក

• ផ្នែកនេះគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់នៅលើមូលដ្ឋានដែលកម្មវិធី (អ្វី) ដែលបានបង្កើតកម្មវិធីនេះ។ អ្នកអាចទូរស័ព្ទមកកម្មវិធីនិងអ្នកនិពន្ធដែលបទពិសោធន៍របស់ពួកគេបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅនិងត្រូវបានប្រើក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីនេះសូមកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីនេះ (តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាប្រសិនបើមានពីកម្មវិធីស្រដៀងគ្នា) ។

ឧទាហរណ៍:

• វឌ្ឍនភាពនៃកម្មវិធីនេះត្រូវបានវិភាគដោយសំភារៈនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទូទៅអប់រំទូទៅ ............ ..

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃការអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀតនៃកម្មវិធីទាំងមូលពីប្រទេសដែលមានស្រាប់នៅក្នុងតំបន់នេះគឺថា ...

ភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពប៉ាន់ស្មានរបស់កុមារគឺដោយសារតែ ...

ថ្នាក់ជាក់ស្តែងនៅលើកម្មវិធីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ...

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើការប្រើប្រាស់ជួរធំទូលាយនៃ ...

• រចនាសម្ព័នរបស់កម្មវិធីរួមមាន (ចំនួនប៉ុន្មាន? ទ្រឹស្តីការអនុវត្ត: ទ្រឹស្តីការអនុវត្តគម្រោងឬខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនេះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងម៉ូឌុលតាមប្រធានបទដែលនីមួយៗមានភារកិច្ចដាច់ដោយឡែកមួយ ... "។ ប្លុកអប់រំទាំងអស់ផ្តល់ជូនមិនត្រឹមតែការចាត់ចែងចំណេះដឹងទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការបង្កើតបទពិសោធជាក់ស្តែងដែលមានសកម្មភាពផងដែរ។ ការងារជាក់ស្តែងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះកុមារសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត (ម៉ូដែលរក្សាសិទ្ធិ) ឬ "មូលដ្ឋាននៃការងារជាក់ស្តែងគឺជាការបំពេញនៃការងារច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការបង្កើត ... ") ។

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីនាំនិស្សិត _____ ឆ្នាំដើម្បីការអភិវឌ្ឍ ____ វិធីនៃ ________ ត្រូវបានស្នើឡើង (នេះសូមពិពណ៌នាដោយសង្ខេបអំពីលក្ខណៈនៃការអនុវត្តនេះ) ។

កម្មវិធីដែលបានស្នើឡើងគឺ _______ ។ វាផ្អែកលើ ____ ។

អាសយដ្ឋាននៅក្នុងកម្មវិធី

ធាតុនេះត្រូវតែបញ្ជាក់:

តើក្មេងអាយុប៉ុន្មានបានដោះស្រាយកម្មវិធីនេះ។ សមាសភាពដែលបានចោទប្រកាន់ (អាយុមួយឬខុសគ្នា);

ឧទាហរណ៍:

កម្មវិធីនេះត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះកុមារពី __7____ ទៅ ___10__ ឆ្នាំ។

កុមារ ________ ឆ្នាំមានសមត្ថភាព (អ្វី?) កំរិតនៃភារកិច្ចដែលបានស្នើសុំ ...

កម្មវិធីនេះត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះកុមារ (ក្មេងជំទង់ក្មេងស្រីក្មេងស្រី) _________ ឆ្នាំ។

ទីបំផុតភាពរហ័សរហួននៃសមាសភាពនៃការប្រកួតពហុឧស្សាហកម្មរបស់ក្រុមដែលបង្ហាញពីភាពបារម្ភនៃការធ្វើការជាមួយមនុស្សគ្រប់វ័យ (ឬក្រុមដែលមានអាយុ) អាចត្រូវបានគេដាក់បញ្ចូល។

លក្ខខណ្ឌកំណត់របស់និស្សិត

សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្នានឹងត្រូវបានទទួលយក (មិនមានការខ្វះខាតផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត); មានជំរើសមួយដែលផ្អែកលើការស្តាប់ការធ្វើតេស្ត៍ធ្វើតេស្តិ៍ស្នាដៃមើលវត្តមាននៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាននៅក្នុងតំបន់។ ល។

ចំនួននិស្សិត

ចំនួននិស្សិតនៅក្នុងសមាគមគឺអាស្រ័យលើទិសដៅនៃកម្មវិធីនេះត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់អង្គការអប់រំដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍របស់សាន់ផីន។

ឧទាហរណ៍:

• ក្រុម 1 ឆ្នាំនៃការរៀន -15 ប្រជាជន;

• ក្រុមនៃឆ្នាំទី 2 និងឆ្នាំបន្ត 4 -15 ខ្លួនឯង។

បរិមាណនិងរយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី

• ឃ្លានេះបង្ហាញពីរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីនេះនិងចំនួនម៉ោងនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឆ្នាំនីមួយៗ។

ភាពប្រែប្រួលនៃរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលលើកម្មវិធីនៅឆ្នាំណាមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុញ្ញាតខណៈដែលបង្ហាញពីតម្រូវការនិងសុពលភាពនៃភាពខុសគ្នានេះសម្រាប់សិស្ស។

ឧទាហរណ៍:

ការសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំ - 38 ម៉ោងរាល់ឆ្នាំសិក្សា

ឧទាហរណ៍:

ការសិក្សារយៈពេល 1 ឆ្នាំ - 144 ឬ 108 ឬ 72 ម៉ោងអាស្រ័យលើ:

ការត្រៀមខ្លួនផ្នែកចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់ការរៀនសូត្រ;

កម្រិតរាងកាយនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែម

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទូទៅអប់រំទូទៅ

បហ្ញវ័ន្ដ នៃផ្ទៃតឹក រ្យេបចមចារេសច និស្សិត តោកាន់អាយ័តនិ ការដើរស្ផកកស្ផនាង

កម្មវិធីអប់រំ។ ល។

ការត្រៀមខ្លួនផ្នែកចិត្តសាស្ត្រកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំជាដើមត្រូវបានកំណត់ដោយលទ្ធផលតេស្តនៅពេលវាយក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ ល។

ទម្រង់បែបបទនិងរបៀបនៃថ្នាក់

តើមានមេរៀនអ្វីខ្លះក្នុងមួយសប្តាហ៍រយៈពេលមួយថ្នាក់, តម្រូវការក្នុងការបែងចែកជាក្រុមរងឬថ្នាក់នីមួយៗ។

ឧទាហរណ៍:

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ _4__ ឆ្នាំសិក្សា។

• ឆ្នាំសិក្សា: __38 _____ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ
• ឆ្នាំសិក្សា: __38__ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ,
• ឆ្នាំសិក្សា: __38____ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ល។

រយៈពេលដំបូងគឺត្រូវបានបញ្ជូនទៅអ្នកស្គាល់គ្នាបឋមសិក្សា ... , ទីពីរ - លើការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋានរបស់កុមារ, លើកទីបីត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការរៀបចំគម្រោងច្នៃប្រឌិត។

ទំរង់នៃថ្នាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនកុមារដែលជាលក្ខណៈនៃសម្ភារៈកន្លែងនិងពេលវេលាកាន់កាប់ដែលត្រូវបានប្រើដោយមធ្យោបាយ។ ល។ នៅពេលបន្លិចថ្នាក់ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចំណាត់ថ្នាក់តែមួយ។

តាមក្បួនមួយក្រុមនៃទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់:

ដោយចំនួននិស្សិតការចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀន (សមូហភាពសមូហភាពពេលខ្លះការងារខាងមុខរបស់គ្រូភ្លាមៗជាមួយក្រុមទាំងមូលក្នុងល្បឿនតែមួយនិងមានការងារទូទៅ) ក្រុមបុគ្គលម្នាក់ៗ) ។

នេះបើយោងតាមលក្ខណៈពិសេសនៃអន្តរកម្មទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀននិងកុមារ (បាឋកថា, សិក្ខាសាលាការងារដំណើរកំសាន្តដំណើរកំសាន្ត, អូឡាំពិច, សិក្ខាសាលាសិក្ខាសាលាការប្រកួតប្រជែងការប្រគុំតន្ត្រី។ ល។ ) ។

នេះបើយោងតាមគោលដៅ Didactic(សេចក្តីផ្តើមហួសហេតុសម្រាប់ចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅមេរៀនជាក់ស្តែងការធ្វើលំហាត់ប្រាណលើការធ្វើឱ្យមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនិងចំណេះដឹងទូទៅដើម្បីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងជំនាញនិងជំនាញការបញ្ចូលគ្នានៃថ្នាក់រៀន) ។

ឧទាហរណ៍:

ថ្នាក់សម្រាប់កម្មវិធីនេះមានផ្នែកទ្រឹស្តីនិងផ្នែកជាក់ស្តែងហើយ បរិមាណច្រើន ពេលវេលាកាន់កាប់ _______

ផ្នែក។ ទម្រង់នៃថ្នាក់អាចត្រូវបានកំណត់ជា (ច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យ, ស្ទូឌីយោស្ទូឌីយោ ...... .. ) សកម្មភាពរបស់សិស្ស។

ឬ:ថ្នាក់រៀនរួមមានអង្គការ, ទ្រឹស្តីខ្ញុំ។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ផ្នែកនៃការរៀបចំត្រូវតែធានាឱ្យមានវត្តមាននៃរាល់សំភារៈនិងរូបភាពទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។ ផ្នែកទ្រឹស្តី

ថ្នាក់រៀននៅពេលធ្វើការគួរតែតូចជាងគេហើយរាប់បញ្ចូលព័ត៌មានចាំបាច់អំពីប្រធានបទនិងចំណេះដឹងគោលបំណង។

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សនៅមេរៀន:

ដេលដាច់បីក្នា

រកុម

ធ្វើការលើក្រុមរង

តម្រង់ជួរ

សហគមន៍និងអ្នកដទៃ។

1.2 ។ គោលបំណងនិងគោលបំណងរបស់កម្មវិធី

កោលបមនង នេះគឺជា "រូបភាពនៃលទ្ធផល" ដែលរាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូនិងសិស្សនឹងត្រូវបានដឹកនាំ។

គោលដៅគួរតែមានបេតុងលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលរបស់វាត្រូវតែមានភាពដូចគ្នា។ ការរៀនសូត្របុរាណដែលបានចោទប្រកាន់

ការបង្កើតភារកិច្ចគួរតែមានភាពច្បាស់លាស់និងខ្លីបើកពាក្យគន្លឹះ (បង្ហាញដើម្បីធ្វើការមេរៀបចំរៀបចំបង្កើតបង្កើត។ ល។ ) ។

ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណង:

1. ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈខាងសីលធម៌និងការច្នៃប្រឌិតតាមរយៈការធ្វើជាម្ចាស់នៃលក្ខណៈប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ីនៃការប្រហារជីវិតចម្រៀងនៃបទចំរៀង។

1. ការបង្កើតវប្បធម៌ទូទៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈការចាំទីរបស់និស្សិតដែលមានអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយក្រមសីលធម៌និងសីលធម៌តាមរយៈការស្គាល់ពីច្បាប់នៃអ័រស៊ីវិល។

1. ការបង្កើតគុណសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណខ្ពស់និងសោភ័ណភាពនៃអាកប្បកិរិយាដោយមធ្យោបាយនៃសិល្បៈសំលេង។
2. ការបង្កើតការចាប់អារម្មណ៍លើវប្បធម៌ចម្រៀងរបស់កុមារចំពោះកុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់។

1. ការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់កុមារតាមរយៈថ្នាក់ម៉ូតូ។

1. ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារតាមរយៈការពង្រីកការផ្តេកនិងការសិក្សាអំពីការសិក្សារបស់ប្រទេស។

1. ការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សសម្រាប់ចំណេះដឹងនិងការច្នៃប្រឌិតតាមរយៈចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់ចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រខាងប្រវត្តិសាស្ត្រប្រវត្តិនៃដីកំណើត។

1. ការទទួលយកសិស្សឱ្យតម្លៃជាសកលតាមរយៈថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រសាធារណៈ។
2. ការការពារឥរិយាបថនៃអំពើអាក្រក់។

1. ការអភិវឌ្ឍអត្តសញ្ញាណរបស់កុមារដែលមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការធ្វើជាជំនាញមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរបាំចម្លង។

1. ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងនិងច្នៃប្រឌិតនិងច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សវ័យក្មេងដែលមានអាយុសិក្សាអំពីវប្បធម៌និងការបង្កើតចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីប្រពៃណីនៃវប្បធម៌តន្ត្រីនិងសិល្បៈនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក។

ភារកិច្ចគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគ្រាប់ចុចតែមួយដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវពាក្យទាំងអស់នៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទតែមួយ។

ភារកិច្ចកម្មវិធី - វិធីជាក់លាក់នៃការសម្រេចបាននៃគោលដៅ; ពួកគេគួរតែត្រូវបានយល់ព្រមយ៉ាងច្របូកច្របល់ជាមួយនឹងគោលដៅនិងបង្ហាញសមិទ្ធិផលរបស់វា។

ការកំណត់ភារកិច្ចឆ្លើយសំណួរថា "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ" ដើម្បីសំរេចគោលដៅ។

• ភារកិច្ចរបស់កម្មវិធីគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិសដៅដែលមានអត្ថន័យទាំងអស់នៃសកម្មភាពអប់រំ:

អប់រំ (ការទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញជំនាញសមត្ថភាពសមត្ថភាព។ ល។ );

ការអភិវឌ្ឍ (ការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តដល់ប្រភេទនៃសកម្មភាពជាក់លាក់តម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងឯករាជ្យការទទួលខុសត្រូវសកម្មភាព

• ល);

ការចិញ្ចឹម (ការបង្កើតសកម្មភាពសាធារណៈរបស់បុគ្គលរដ្ឋប្បវេណីស៊ីវិលវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងនិងអាកប្បកិរិយាក្នុងសង្គមជំនាញនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជាដើម) ។

ពាក្យភារកិច្ចគួរតែទាក់ទងនឹងលទ្ធផលដែលបានព្យាករណ៍។

ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាស័ព្ទប្រើប្រាស់សម្រាប់ការបង្កើតភារកិច្ច:

ការណែនាំ, បង្រៀន, បង្កើត, ធានា, ពង្រីក, ពង្រីក

រក្សាឱកាស;

សំណុំបែបបទ, បង្រៀន, ផ្សព្វផ្សាយអភិវឌ្ឍ, តតយល

ពង្រឹងធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ។ ល។.

ភារកិច្ចដាក់ពាក្យសុំគំរូពាក្យ អប់រំ:

ការបង្កើតសិស្សនៃគំនិតអំពី .......................................... ;

និស្សិតដែលស្គាល់គ្នានៅជាមួយ ............................................... ................. ; ។ ;

ការអភិវឌ្ឍ:

ការអភិវឌ្ឍនិស្សិតនៃការចងចាំតន្ត្រី;

ការអភិវឌ្ឍចម្រុះនៃប្រទេសនិងគំនិតវប្បធម៌របស់និស្សិត;

ការអភិវឌ្ឍនិស្សិតពីការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះតន្ត្រីក៏ដូចជាអារម្មណ៍នៃរសជាតិតន្ត្រីជាតិ។

ការអភិវឌ្ឍនិស្សិតនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការគិតក្នុងន័យធៀបក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងច្នៃប្រឌិតពីវិស័យវប្បធម៌តន្ត្រី។

អប់រំ:

ការបង្កើតនិស្សិតនៃវប្បធម៌នៃការស្តាប់តន្ត្រី;

ការអប់រំចំណាប់អារម្មណ៍ស្រឡាញ់វប្បធម៌ក្នុងស្រុកនិងទំនៀមទំលាប់តន្ត្រីការគោរពចំពោះប្រពៃណីប្រជាប្រិយ។

ការអប់រំនៃការទទួលបានការយល់ដឹងនិងការលើកទឹកចិត្តក្នុងការដឹងក្នុងការបន្តសិក្សាប្រពៃណីតន្ត្រីនិងសិល្បៈជាតិដោយឯករាជ្យ។

syllabus

• មានវត្តមាននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្ត្រ (Buillova L.n. , voronina អ៊ី។ និងល)ការយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រូអំពាវនាវដល់គោលការណ៍ម៉ូឌុលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី . គោលការណ៍នេះមានក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មសម្ភារៈអប់រំទៅក្នុងម៉ូឌុលអប់រំមួយចំនួនដែលម៉ូឌុលដែលបានបញ្ចប់ឡូជីខលនៃកម្មវិធីអប់រំដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពជាក់លាក់មួយឬក្រុមនៃសមត្ថភាពមួយក្នុងកំឡុងពេលអភិវឌ្ឍន៍។

កម្មវិធីបែបនេះអាចរាប់បញ្ចូលម៉ូឌុលនិងម៉ូឌុលមូលដ្ឋាន (ចាំបាច់) សម្រាប់ជម្រើស (ឧទាហរណ៍ម៉ូឌុលសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទាននិងកុមារពិការ។ ម៉ូឌុលនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នានៃសកម្មភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាពជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។

ឧទាហរណ៍កម្មវិធីម៉ូឌុលរចនាម៉ូឌុល សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ល) ។

ប្រសិនបើកម្មវិធីត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការសិក្សាច្រើនជាងមួយឆ្នាំនោះកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ឆ្នាំនីមួយៗហើយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃកម្មវិធីអាចមានជាទូទៅ។ ក្នុងករណីនេះកម្មវិធីសិក្សាគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំង លក្ខណៈពិសេស រាល់ឆ្នាំរៀន។

• ដមបោ "សរុប" បូមឡើងចំនួនម៉ោងនៃថ្នាក់ទ្រឹស្តីនិងវណ្ណៈជាក់ស្តែង។

ការចុះឈ្មោះកម្មវិធីសិក្សា

ឧទាហរណ៍:

syllabus

ឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា

	ប្រធានបទនៃថ្នាក់	ម៉ោងសរុប	នាលិការោតិ៍		ទម្រង់នៃការរៀបចំថ្នាក់	ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រ (វត្ថុបញ្ជា
			រតឹស្ដី	ការរបតិបត្ដិ
	1 ។ សេចក្ដីណែនាំ
	សុវត្ថិភាព។					ធ្វើកំណត់ហេតុមួយ
	ស្គាល់អ្នករចនាអាពាហ៍ពិពាហ៍។ សំណុំធាតុ។				រកុម
	យន្តការសិក្សា
	កង់ត្រៀមលក្ខណៈ។				រកុម	គូរលើគំនូរព្រាង
	កង់ឧបករណ៍កម្រិតមធ្យម។				រកុម	គូរលើគំនូរព្រាង
	កង់ស្ពេកឃឺរ។				រកុម	គូរខ្សែអង្កររបស់តុ
	ការបន្ទាបឧបករណ៍។				ធ្វើការនៅ Parach	រសាវរចាវ
	សរុប:

ការចុះឈ្មោះកម្មវិធីសិក្សា

ឧទាហរណ៍:

ផ្នែកទី 1. " ការនេនាមអាេយស្គាល់»

ប្រធានបទលេខ 1.1 ។ " បច្ចេកទេសសុវត្ថិភាព ».

ទ្រឹស្តីនេះ។ បទបញ្ជាសុវត្ថិភាពមូលដ្ឋាននៅពេលធ្វើការជាមួយអ្នករចនាម៉ូដ។ ច្បាប់សម្រាប់ឥរិយាបទនៅពេលធ្វើការជាគូជាក្រុម។

ប្រធានបទលេខ 1.2 ។ " ស្គាល់អ្នករចនាអាពាហ៍ពិពាហ៍។ កំណត់ធាតុ។

ការអនុវត្ត។ ធ្វើការជាមួយអ្នករចនា: ស្គាល់ច្បាស់ជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតនិងធាតុផ្សំនៃសំណុំ។

ផ្នែកទី 2- យន្តការសិក្សា»

ប្រធានបទ 2.1 ។ " កង់ត្រៀមលក្ខណៈ។

ការអនុវត្ត។ ធ្វើការជាមួយអ្នករចនាម៉ូដ: គូរលើគំនូរព្រាងនៃកង់ឧបករណ៍មួយ។ ការស្វែងរកឧបករណ៍ក្នុងចំណោមព័ត៌មានលម្អិតរបស់អ្នករចនា

1.4 ។ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឋានៈជាចំណេះដឹងជំនាញសមត្ថភាពដែលនឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់ទ្រឹស្តីនិងផ្នែកជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធី។ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកគួរតែទាក់ទងនឹងគោលបំណងនៃនិងភារកិច្ចរបស់កម្មវិធី (ការបណ្តុះបណ្តាលការចិញ្ចឹមអប់រំការអភិវឌ្ឍ) ។

• ប្រសិនបើភារកិច្ចត្រូវបានសរសេរចេញ «បង្រៀនការអានការអាន និងចំណេះដឹងជំនាញនិងលក្ខណៈជំនាញនៃប្រធានបទនេះគួរតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសិស្សក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីនេះ។

1. លទ្ធផលនៃការបង្កើនសកម្មភាព ការអប់រមសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្តេជ្ញាចិត្តនិងសង្គមរបស់និស្សិតដោយផ្អែកលើគោលការណ៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម - វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណនិងខាងសីលធម៌និងបានអនុម័តក្នុងច្បាប់សង្គមក្នុងប្រយោជន៍របស់បុរសសង្គមសង្គមសង្គមសង្គមសង្គមសង្គមសង្គមនិងរដ្ឋ (FZ GL.1 សិល្បៈ § 2) ។

1. លទ្ធផលអភិវឌ្ឍន៍ (លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន) លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃក្រុមនេះផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗក៏ដូចជាលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់និស្សិតនៅ

អនុលោមតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

ឧទាហរណ៍:

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាដំបូង (ទីពីរ ... ) ឆ្នាំសិក្សានិស្សិត:

នឹងដឹង / យល់, មានគំនិតមួយ, យើងនឹងធ្វើជាម្ចាស់នៃគំនិត, ការពង្រីកការដាក់ស្នើ, តម្រូវការប្រកបដោយចីរភាពសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯងនឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ... ;

នឹងអាចខិតខំប្រឹងប្រែងនឹងទទួលបានជំនាញពួកគេនឹងរៀនពីរបៀបដែលសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ... ;

តម្រូវការចាំបាច់ជាប្រចាំនឹងត្រូវបង្កើតឡើងគុណសម្បត្ដិខាងសីលធម៌និងសីលធម៌នឹងត្រូវបានលើកឡើងដែលជាទីតាំងជីវិតសកម្មនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ....

រារាំងលេខ 2 ។ "ស្មុគស្មាញនៃលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំនិងគរុកោសល្យ"

2.1 ។ ក្រាហ្វហ្វហ្វហ្វហ្វហ្វហ្វានប្រតិទិន

កាលវិភាគសិក្សាប្រតិទិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីលំដាប់នៃការសិក្សាដែលជាការចែកចាយនាឡិកាសិក្សានៅក្នុងផ្នែកកំណត់កាលបរិច្ឆេទនៃថ្នាក់។ ល។

ការរៀនប្រតិទិនបានចងក្រងក្រាហ្វិក សម្រាប់គ្នា ក្រុម ,

សិក្សាលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមមួយបន្ថែមទៀត។

ក្រាហ្វិកប្រតិទិនប្រតិទិនកម្មវិធីទូទៅនៃការអប់រំទូទៅ

"ផ្លូវអេបផល" (កំរិតមូលដ្ឋាន)

ឆ្នាំសិក្សា: 2

2.2 ។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធី

កម្មវិធីសម្ភារៈ

ព័ត៌មានអំពីបន្ទប់ដែលក្នុងថ្នាក់មួយ (ទៅការិយាល័យសិក្សាថ្នាក់កុំព្យូទ័រសិក្ខាសាលាសិក្ខាសាលាថ្នាក់ភាសារបែបសញ្ជាតិចិនថ្នាក់ភាសាឬសាលសន្និបាត។ ល។ ) ។

ព័ត៌មានអំពីភាពអាចរកបាននៃបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ (បន្ទប់ផ្ទុកបន្ទប់សំលៀកបំពាក់បន្ទប់សំលៀកបំពាក់បន្ទប់ចាក់សោរ។ ល។ );

បញ្ជីឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលគណៈរដ្ឋមន្រ្តី (ក្តារចុចតុនិងកៅអីអង្គុយសម្រាប់សិស្សនិងសវនាការទូរសព្ទ័និងសំភារៈបណ្តុះបណ្តាលកញ្ចក់ទេសភាព។ ល។ );

បញ្ជីសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់ការធ្វើថ្នាក់ (ម៉ាស៊ីនសំបកកីឡាម៉ាស៊ីនដេរឧបករណ៍ពិសេសមីក្រូហ្វូន។ ល។ );

បញ្ជីមធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃការបណ្តុះបណ្តាល (កុំព្យួទ័រក្រាហ្វិចក្រាហ្វូប្រា, អ្នកបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន, ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល, មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រីកម្មវិធីថតវីដេអូឧបករណ៍ថតវីដេអូ, ។ ល។ );

បញ្ជីនៃបច្ចេកទេសក្រាហ្វិចគំនូរការដេរនិងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ឧបករណ៍តន្រ្តី។ ល។

បញ្ជីសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់: Watman ក្រណាត់ខ្សែស្រឡាយបំពង់បង្ហូរទឹកដីឥដ្ឋអាវផាយដែកនិងវត្ថុធាតុដើមផ្សេងទៀត។ ល។

ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការសិក្សានីមួយៗ (កុំព្យូទ័រយួរដៃប៊ិចខ្មៅដៃសញ្ញាសម្គាល់ក្រដាសពណ៌អាល់ប៊ុមជាដើម);

តម្រូវការសម្រាប់និស្សិតសម្លៀកបំពាក់ពិសេស (ទម្រង់កីឡាសម្លៀកបំពាក់សម្រាប់ក្បាច់រាំក្បាច់ការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ ល។ ) ។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត

ឃ្លានេះបង្ហាញថា:

ផ្តល់កម្មវិធីដោយប្រភេទវិធីសាស្រ្តនៃផលិតផល (ការអភិវឌ្ឍហ្គេមការសន្ទនាការឡើងភ្នំដំណើរកម្សាន្តការប្រកួតប្រជែងសន្និសីទ។ ល។ );

វត្ថុធាតុដើម Didactic និងវិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការងារស្រាវជ្រាវប្រធានបទនៃការងារដែលមានសកម្មភាពក្នុងឬស្រាវជ្រាវ។ ល។

2.3 ។ ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រ

ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំ (លើកលែងតែកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា) រួមទាំងផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយឬចំនួនប្រធានបទសរុបនៃការប្រៀនប្រដៅ (ម៉ូឌុល) អមដំណើរដោយឯកសារអមតៈ វិញ្ញាបនប័ត្របណ្តោះអាសន្នរបស់និស្សិតដែលបានធ្វើឡើងជាទម្រង់ដែលកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សានិងក្នុងលក្ខណៈនៃអង្គការអប់រំដែលបានចេញវេជ្ជបញ្ជា (FZ GL.6 ។ សិល្បៈ 57 ។ ប្រការ 1).

គ្រប់គ្រងលើការអនុវត្ត ការអប់រំទូទៅបន្ថែម ក្រៅផ្ទះកម្មវិធីអាចត្រូវបានធ្វើឡើង ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា: បញ្ជីផ្ទៀងផ្ទាត់ការកាន់កាប់ចុងក្រោយការធ្វើតេស្ត៍ការសម្ភាសន៍ការការពារការងារច្នៃប្រឌិតការប្រជែងគ្នាពិធីបុណ្យការប្រគំតន្ត្រីការប្រគុំតន្ត្រីរួមទាំងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ .

បើចាំបាច់អ្នកអាចពិនិត្យមើលកំរិតនៃការបង្កើតគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សពិពណ៌នាអំពីការបង្ហាញជាក់លាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងភាពបារម្ភនៃសកម្មភាពការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក៏ដូចជាស្ថានភាពដែលត្រូវតែធ្វើតាមការបង្ហាញទាំងនេះ ។

ឧទាហរណ៍:បូកសរុបលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈ កម្មវិធីនេះអាចមានទម្រង់ ________ ក្នុងកំឡុងពេល ______ នៅពេលសិស្សកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ _______ ។

• ដំណើរការនៃការមើលការងារនេះគឺជាការពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈដើមនៃគំនិតនិងតំណាងរបស់អ្នកនិពន្ធដោយអ្នកនិពន្ធការប្រៀបធៀបនៃ _______ ផ្សេងៗគ្នា។

• ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំនេះកំពុងរៀបចំ (ការតាំងពិព័រណ៍ដ៏ធំមួយនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិត) ដែលក្នុងនោះ ____________ ។

ទម្រង់នៃការបន្តការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀត:

ទម្រង់ដែលមានផលិតភាព: ការតាំងពិព័រណ៍ពិធីបុណ្យការប្រោទការសន្និសីទអប់រំ។ ល។

ទម្រង់ឯកសារនៃការសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធីនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សម្នាក់ៗពួកគេរួមមាន: សៀវភៅកំណត់ហេតុរបស់សមិទ្ធិផលរបស់និស្សិតដែលជាកម្មវិធីមួយសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃកម្មវិធីនេះកំណត់ហេតុសកម្មភាពរបស់ PedagoCal Project ។

លើសពីនេះទៀតសេចក្តីផ្តើមនៃប្រព័ន្ធនៃការលើកទឹកចិត្តខាងសីលធម៌ឬសម្ភារៈសម្រាប់និស្សិតដោយចាប់ផ្តើមពីប្រព័ន្ធរង្វាន់និងវិញ្ញាបនបត្រដែលបញ្ចប់ដោយអំណោយឬរង្វាន់ដ៏មានតម្លៃ។

2.4 ។ សំភារៈប៉ាន់ស្មាន

ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ជីបច្ចេកទេសធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់សមិទ្ធិផលរបស់និស្សិតលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក .

2.5 ។ សមា្ភារៈវិធីសាស្រ្ត

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀតនៃកម្មវិធីទាំងមូលអាចត្រូវបានតំណាងជាតារាង។

ការចុះឈ្មោះនៃវិធីសាស្រ្ត

2.6 ។ ធីត្យាបុមបាហ្វិច

ឯកសារយោង - កម្មវិធីចុងក្រោយ។

ច្បាប់មួយចំនួនដែលគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយ:

បញ្ជីឯកសារយោងត្រូវបានចងក្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងយោងទៅតាមអក្ខរក្រមរបស់អ្នកនិពន្ធនិងចំណងជើង។

បន្ថែមលើឈ្មោះនិងអាទិសង្កេតរបស់អ្នកនិពន្ធឈ្មោះពេញនៃការងារវាចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីកន្លែងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ (ប្រសិនបើអ្នកដឹង) និងឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ។ វាគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវឯកសណ្ឋាន: ប្រសិនបើមិនស្គាល់រាល់ការបោះពុម្ភផ្សាយវាល្អសម្រាប់អ្នកដែលនៅសល់ក្នុងការដាក់កម្រិតខ្លួនយើងឱ្យតែការបោះពុម្ពផ្សាយត្រូវបានសរសេរ: រៀងៗខ្លួនម។ ។ , ទីក្រុងផ្សេងទៀតគឺទាំងស្រុង) ។

វាក៏គួរឱ្យចង់ចែកចាយអក្សរសិល្ប៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកនៅលើផ្នែក:

សម្រាប់គ្រូ;

សម្រាប់និស្សិត;

សម្រាប់ឪពុកម្តាយ (ប្រសិនបើវាត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយលក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធី) ។

នៅពេលប្រើព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិចលទ្ធផលនៃការបោះពុម្ពផ្សាយត្រូវបានបញ្ជាក់នៅពេលប្រើធនធានអ៊ិនធឺរណែត - ការចង្អុលបង្ហាញពេញលេញនៃអាសយដ្ឋានអ៊ីម៉ែល។

2.7 ។ សទ្ទានុក្រម (បរិធានគំនិត)

សទ្ទានុក្រម (គោលគំនិតរបស់ឧបករណ៍) ដាក់បញ្ជីនៃគំនិតមូលដ្ឋានដែលមានលក្ខណៈខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់សមាគមនិងបង្កើតជាគំនិតបង្រួមនៃវគ្គសិក្សាទាំងមូល។

ការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្ត

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

យោងទៅតាមជំពូកទី 10 នៃមាត្រាទី 10 នៃមាត្រា 75 FZ - №273

ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យមានគោលបំណងក្នុងការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យដែលបំពេញនូវតម្រូវការរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើតវប្បធម៌នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនិងសុវត្ថិភាពការលើកកម្ពស់សុខភាពនិងសុវត្ថិភាព។ ហើយនៅលើការរៀបចំពេលវេលាទំនេររបស់ពួកគេ។ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារធានានូវការសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះជីវិតក្នុងសង្គមការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈក៏ដូចជាការកំណត់និងគាំទ្រដល់កុមារដែលបានបង្ហាញសមត្ថភាពលេចធ្លោ។ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារគួរតែគិតគូរពីអាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។

2. កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវបានបែងចែកជាកម្មវិធីទាំងមូលនិងកម្មវិធីបង្កា។ កម្មវិធីទាំងមូលបន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុវត្តទាំងសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ដេលបន្ថេមកម្មវិធីបុព្វលាភបំផុតនៅក្នុងវិស័យសិល្បៈវប្បធម៌និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់កុមារ។

3. បុគ្គលណាមួយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមដោយមិនចាំបាច់បង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំលើកលែងតែបើមិនដូច្នេះទេដោយសារតែជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំត្រូវបានអនុវត្ត។

4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីកំណត់នៃភាពមានទ្រព្យស្តុកស្តម្ភទូទៅនិងការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលបានបង្កើតនិងអនុម័តដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។ ។ ការថែរក្សាកម្មវិធីបុព្វបទបន្ថែមត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលបានបង្កើតនិងអនុម័តដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំស្របតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

គោលដៅនិងគោលបំណងនៃកម្មវិធីបន្ថែម ដំបូងបង្អស់ចាវ៉ាធានាការបណ្តុះបណ្តាលការអប់រំការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ទាក់ទងនឹងការថែរក្សាបន្ថែមកម្មវិធីអប់រំគួរតែ:

ដេលបយក្នា

សមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌ពិភពលោកប្រពៃណីវប្បធម៌និងជាតិរុស្ស៊ីលក្ខណៈពិសេសនៃតំបន់;

- កម្រិតសមស្របនៃការអប់រំ (មត្តេយ្យសិក្សាដែលជាមូលដ្ឋានដំបូងមូលដ្ឋានដំបូង
ឧត្តមសេនីយ៍ទូទៅមធ្យមសិក្សាមធ្យម (ពេញ) ការអប់រំទូទៅ);

ការណែនាំនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម

បច្ចេកទេសអប់រំទំនើបដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល (ភាពពិការភាពអាចរកបានការបន្តការសម្តែង); ទម្រង់បែបបទនិងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនសូត្រ (វិធីសាស្រ្តសកម្មនៃការរៀនសូត្រចម្ងាយការរៀនប្លែកៗការប្រកួតប្រជែងការប្រកួតប្រជែងដំណើរកំសាន្តយុទ្ធនាការធ្វើយុទ្ធនាការ។ ល។ ); វិធីត្រួតពិនិត្យនិងគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ (ការវិភាគលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ) ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាល (បញ្ជីឧបករណ៍ចាំបាច់ឧបករណ៍និងសំភារៈក្នុងមនុស្សម្នាក់ក្នុងការផ្សំគ្នា);

ត្រូវបានដឹកនាំទៅ:

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអត្តសញ្ញាណរបស់កុមារ;

ការអភិវឌ្ឍអត្តសញ្ញាណរបស់កុមារឱ្យមានចំណេះដឹងនិងការច្នៃប្រឌិត

ធានានូវសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ;

សេចក្តីផ្តើមរបស់និស្សិតឱ្យតម្លៃជាសកល

prophylaxis នៃឥរិយាបទប្រកាន់ខ្ជាប់

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្តេជ្ញាចិត្តខ្លួនឯងវប្បធម៌និងវិជ្ជាជីវៈការបង្កើតខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃពិភពលោកនិងវប្បធម៌បច្ចុប្បន្ន;

ភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការនៃផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយផ្លូវចិត្តនិង ការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណ បុគ្គលិកលក្ខណៈកុមារ;

ពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់កុមារ;

អន្តរកម្មរបស់គ្រូអប់រំបន្ថែមជាមួយគ្រួសារ។

ការសំរេចបានការអប់រំបន្ថែមអង្គការអប់រំត្រូវតែមានកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

កម្មវិធីអប់រំគឺជាភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ (បរិមាណមាតិកាលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក), ការរៀបចំ, ការរៀបចំនិងលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យសំណុំបែបបទនៃវិញ្ញាបនប័ត្រ, ការវាយតម្លៃនិងសំភារៈលោហៈ។

កម្មវិធីអប់រំដែលជាកម្មវិធីអភិវឌ្ឍបន្ថែមគឺជាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិក្នុងតំបន់ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែឆ្លងកាត់ការអភិវឌ្ឍការពិចារណាការពិចារណានិងការយល់ព្រមតាមលំដាប់លំដោយ។

នៅពេលកំពុងអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម (កម្មវិធី) សម្រាប់កម្មករគរុកោសល្យឯកសារបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ ខាងក្រោមនេះគឺ:

កម្មវិធីរដ្ឋនៃសហព័ន្ធសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ការអភិវឌ្ឍអប់រំ" សម្រាប់ឆ្នាំ 2013-2020;

ដីកាសម្រេចរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី 29 សីហា 2013 2013 No. 1008 "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់រៀបចំនិងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀត" ។

ច្បាប់និងស្តង់ដារអនាម័យនិងជំងឺរាតត្បាតរបស់សាន់ផិន

ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងលិខិតបញ្ជាក់របស់ក្រសួងគោលនយោបាយយុវជនការអប់រំនិងការគាំទ្រក្នុងសង្គមរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានចុះថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូឆ្នាំ 2006 ។ 06-1844 »លើតម្រូវការគំរូសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម) ។

ធម្មនុញ្ញរបស់ស្ថាប័ន។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារដែលជាច្បាប់មួយរួមមានធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ

ចំណងជើង\u200bទំព័រ។

ចំណាំពន្យល់។

ផែនការអប់រំនិងតាមប្រធានបទ។

មាតិកាក្រោមវគ្គសិក្សា។

ការគាំទ្រនិងល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្ត្រសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី។

គន្ថនិទ្ទេស។

កម្មវិធី

ការចុះឈ្មោះនិងខ្លឹមសារនៃធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ

ឈ្មោះរបស់ស្ថាប័នអប់រំដែលជាស្ថាបនិក;

ដែលជាកន្លែងដែលនៅពេលណានិងអ្នកណាមានកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមត្រូវបានអនុម័ត។

ឈ្មោះពេញនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

អាយុកាលរបស់កុមារដែលកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមត្រូវបានគណនា;

ពាក្យសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

ឈ្មោះទីក្រុង, ការផសហផសាដែលក្នុងនោះកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត

ឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

នៅពេលធ្វើឱ្យសន្លឹកចំណងជើងនៃកម្មវិធីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបន្តពីតម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការរចនារបស់ Gost R 6.30-97 ។ (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 1)

ចំណាំពន្យល់

2. នៅក្នុងកំណត់ត្រាពន្យល់កម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារគួរតែ
ដើម្បីបង្ហាញ:

ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម;

ភាពថ្មីថ្មោងភាពពាក់ព័ន្ធលទ្ធភាពកុមារគរុកោសល្យ;

គោលបំណងនិងគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនេះ
ពីកម្មវិធីអប់រំដែលមានរួចហើយ

អាយុរបស់កុមារដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តការអប់រំបន្ថែមនេះ
កមនើត

ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម (រយៈពេលនៃដំណើរការអប់រំដំណាក់កាល);

ទម្រង់បែបបទនិងរបៀបនៃថ្នាក់;

លទ្ធផលរំពឹងទុកនិងវិធីដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

ទម្រង់នៃការបន្តការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម (ការតាំងពិព័រណ៍ពិធីបុណ្យការប្រកួតប្រជែងសន្និសីទ។ ល។ ) ។

ទិសដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវតែអនុវត្តតាមឈ្មោះនិងមាតិការបស់វា។ ដោយអនុលោមតាមភាពច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឈ្មោះនិងគោលដៅការងារនិងមាតិកាទាំងអស់នៃកម្មវិធីត្រូវបានតម្រង់ជួរ.

ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម:

ការរបាយស្នេហាជាតិ

រាងកាយនិងកីឡា

សង្គម - គរុកោសល្យ

ជីវសាស្រ្ត - អេកាសូឡា

វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេស

កីឡានិងបច្ចេកទេស

សិល្បៈ

ប្រវត្តិសាស្ត្រទេសចរណ៍ - មូលដ្ឋានក្នុងស្រុក,

សេដ្ឋកិច្ចសង្គម

វិទ្យាសាស្រ្តបែបធម្មជាតិ។

ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធី។

ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀត:

ដំណោះស្រាយថ្មីចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំបន្ថែម

បច្ចេកទេសបង្រៀនថ្មី;

បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មីក្នុងថ្នាក់រៀន;

ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធី។ ល។

ភាពថ្មីថ្មោងគឺត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញប្រសិនបើវាពិតជា។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះ។

- ចម្លើយចំពោះសំណួរថាហេតុអ្វីបានជាកុមារសម័យទំនើបនៅក្នុងស្ថានភាពទំនើបត្រូវការកម្មវិធីជាក់លាក់មួយ។ភាពពាក់ព័ន្ធអាចផ្អែកលើ:

វិភាគបញ្ហាសង្គម

សំភារៈស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ

ការវិភាគបទពិសោធន៍គរុកោសល្យ

ការវិភាគលើតម្រូវការកុមារឬឪពុកម្តាយ

តម្រូវការទំនើបនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរប្រព័ន្ធអប់រំ,

សក្តានុពលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ

សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមនៃក្រុងនិងកត្តាផ្សេងទៀត។

លទ្ធភាពគរុកោសល្យ។

លោកសង្កត់ធ្ងន់លើសារសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធនៃការរៀនសូត្រដែលមានស្រាប់នៃការរៀនសូត្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនិងសន្តិសុខរបស់ពួកគេ។(Potashnik MM, ការគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន។ - ម។ , 1995) ។

ផ្នែកនេះផ្តល់នូវហេតុផលដែលបានអះអាងសម្រាប់សកម្មភាពគរុកោសល្យក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម:

ទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើស,

វិធីសាស្រ្តអប់រំ,

សកម្មភាពអប់រំ (អនុលោមតាមគោលដៅនិងគោលបំណង)

ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

គោលបំណងនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍបន្ថែម។

កោលបមនង - នេះគឺជាអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់សម្រេចបានអនុវត្ត (S.I. OZHEGOV ។ វចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ី) ។

គោលដៅនិងគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាចម្បងការអប់រំការអភិវឌ្ឍកុមារ។

- គោលដៅគួរតែមានបេតុងលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលរបស់វាត្រូវតែមានភាពដូចគ្នា។

នៅពេលបង្កើតគោលដៅវាចាំបាច់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រភាពសាមញ្ញការបំពេញការងារដែលមានជំហ៊ានជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីសម្រេចគោលដៅឬ - នៅក្នុងតក្កវិជ្ជានៃការបំពេញបន្ថែម (ការបន្ថែមលើគោលដៅទាំងមូល) ខណៈពេលដែលភារកិច្ចមិនគួរហួសពីគោលដៅ។

ពាក្យនៃគោលដៅនិងគោលបំណងគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាយុរបស់កុមារទិសដៅនិងថិរវេលានៃកម្មវិធី។

គោលបំណងនៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម

ភារកិច្ច - នេះគឺជាអ្វីដែលត្រូវការការប្រតិបត្តិការប្រតិបត្តិការអនុញ្ញាត។(S.I. obgov ។ វចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ី) ។ភារកិច្ចនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលបានគ្រោងទុកដើម្បីសំរេចគោលដៅ, I.e. យុទ្ធសាស្រ្តនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។

ភារកិច្ចត្រូវតែត្រូវនឹងគោលដៅនិងជា:

- ការបង្រៀន នោះគឺដើម្បីឆ្លើយសំនួរដែលរកឃើញនូវអ្វីដែលនឹងទទួលបាននូវគំនិតដែលនឹងទទួលបានអ្វីដែលនឹងក្លាយជាម្ចាស់អ្វីដែលការសិក្សាបានរៀនដោយបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីនេះ។

- ការរីកចម្រើន នោះគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតឱកាសការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតការស្រមើលការនិយាយការនិយាយអំពីឥរិយាបថការបញ្ចេញសម្លេង។ ល។ និងបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពសំខាន់ៗដែលនឹងផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល

- នៃអប់រំ នោះគឺដើម្បីឆ្លើយសំនួរអំពីគោលការណ៍ណែនាំតម្លៃទំនាក់ទំនងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីនិស្សិត

លក្ខណៈពិសេសប្លែក កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមពីកម្មវិធីដែលមានស្រាប់. ផ្នែកនេះគួរតែចង្អុលបង្ហាញឈ្មោះនិងអ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីស្រដៀងគ្នានេះនិងភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីនេះពីអ្នកមុន។

អាយុរបស់កុមារ, ចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនេះនិងលក្ខខណ្ឌនៃសំណុំ កុមារនៅក្នុងសហភាពនេះ។ នៅក្នុងផ្នែកនេះអ្នកត្រូវតែបញ្ជាក់:

អ្វីដែលជាប្រភេទនៃកុមារ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបម្រុងទុក (កម្រិតនៃការរៀបចំបឋមកម្រិតចំណាប់អារម្មណ៍និងការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពនេះភាពអាចរកបាននៃសមត្ថភាពសុខភាពរាងកាយផ្លូវភេទជាដើម);

តើក្មេងអាយុប៉ុន្មានបានដោះស្រាយកម្មវិធីនេះ។

សមាសភាពដែលបានចោទប្រកាន់ (អាយុមួយឬខុសគ្នា);

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការទទួលបានកុមារប្រព័ន្ធដែលបានកំណត់នៅក្នុងក្រុម។

រយៈពេលអនុវត្តកម្មវិធី

ផ្នែកនេះបង្ហាញពីរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់កុមារក្រោមកម្មវិធីនេះនិងចំនួនម៉ោងនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឆ្នាំនីមួយៗ។

ឧទាហរណ៍:

ការសិក្សា 1 ឆ្នាំ - 72 ម៉ោង, ការសិក្សា 2 ឆ្នាំ (3, 4, ។ ល។ ) - 108 (144, 216 ម៉ោង) ។ ល។

ភាពប្រែប្រួលនៃរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីនៅលើឆ្នាំណាមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុញ្ញាតខណៈតម្រូវការនិងសុពលភាពនៃភាពខុសគ្នានេះសម្រាប់និស្សិត.

ទម្រង់បែបបទនិងរបៀបនៃថ្នាក់

ថ្នាក់ - ផ្នែកនេះបង្ហាញពីរយៈពេលនិងចំនួនថ្នាក់រៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ចំនួនម៉ោងនិស្សិតក្នុងមួយឆ្នាំ (មានជម្រើសនិងយុត្តិកម្មនៃជម្រើស) ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនិងវិធីដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ

លទ្ធផលរំពឹងទុកគឺជាចរិតជាក់លាក់នៃជំនាញចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលសិស្សនឹងធ្វើជាម្ចាស់ .

លទ្ធផលដែលរំពឹងទុកគួរតែទាក់ទងនឹងគោលដៅនិងភារកិច្ចនៃការរៀនសូត្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំការអប់រំ។

ប្រសិនបើភារកិច្ចត្រូវបានសរសេរទៅ "បង្រៀន" បង្រៀនការអានបង្ហាញ "បន្ទាប់មកនៅក្នុងលទ្ធផលគួរតែមាន" សិស្សនឹងរៀនអានយ៉ាងច្បាស់ "។

ការប្រណាំងលទ្ធផលដែលរំពឹងទុកវាចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលថាតើវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្រតិបត្តិនៃកិច្ចការដែលបានកំណត់ជាមុនដែរឬទេ។

ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យខាងក្រោមនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីតាមដានប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ:

ការត្រួតពិនិត្យដំបូង (ខែកញ្ញា);

ការត្រួតពិនិត្យកម្រិតមធ្យម (មករា);

ការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ (ឧសភា).

ទម្រង់នៃការសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធី

ទម្រង់នៃការសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធីទាំងមូលបន្ថែមទៀតគឺចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។

ទម្រង់ឯកសារទម្រង់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមិទ្ធិផលនៃការរៀននីមួយៗអាចត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃច្បាប់នៃសមិទ្ធិផលរបស់និស្សិតការវាយតំលៃលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់និស្សិត។ ល។

ឧទាហរណ៍:

ទម្រង់នៃការបូកសរុបការងារលើប្រធានបទផ្នែកកម្មវិធីអាចមានៈ

ពិព័រណ៍ការប្រគុំតន្ត្រីការកាន់កាប់ការកាន់កាប់បង្ហាញសមិទ្ធិផលរបស់កុមារ (ម៉ូដែលការសម្តែងការងារធ្វើ។ ល។ ) ...

ផែនការអប់រំនិងតាមប្រធានបទ

ផ្នែកគួរតែមានបញ្ជីប្រធានបទដែលបានចែកចាយក្នុងដំណាក់កាលបណ្តុះបណ្តាលដែលបង្ហាញពីចំនួនម៉ោងនៅលើប្រធានបទនីមួយៗបានបែងចែកតាមទ្រឹស្តីនិងប្រភេទជាក់ស្តែងនៃថ្នាក់។

គ្រូមានសិទ្ធិចែកចាយនាឡិកាដោយឯករាជ្យតាមប្រធានបទក្នុងរយៈពេលកំណត់។ អនុបាតគំរូ: ទ្រឹស្តី 30% អនុវត្ត 70%

ផែនការអប់រំនិងតាមវិស័យ (ITP) ត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទំរង់តារាង ដែលរួមបញ្ចូលក្រាហ្វិចដូចខាងក្រោមៈ

លេខ\u200bសម្គាល់;

បញ្ជីផ្នែកប្រធានបទ;

ចំនួនម៉ោងសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗជាមួយនឹងការបែកបាក់របស់ពួកគេលើប្រភេទទ្រឹស្តីនិងប្រភេទជាក់ស្តែងនៃថ្នាក់។

ប្រសិនបើកម្មវិធីអប់រំទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការសិក្សាច្រើនជាងមួយឆ្នាំនោះ MTP បានដំណើរការលើមនុសសអាេយអ្នករាល់គ្នា ឆ្នាំ។ ក្នុងករណីនេះ ITP គួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងលក្ខណៈពិសេស រាល់ឆ្នាំរៀន។

នៅក្នុង GRAF"សរុប" បូមឡើងចំនួនម៉ោងនៃថ្នាក់ទ្រឹស្តីនិងវណ្ណៈជាក់ស្តែង។

ចំនួនម៉ោងចុងក្រោយនៃម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំអាស្រ័យលើចំនួននិងរយៈពេលនៃថ្នាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍ (ផ្អែកលើសប្តាហ៍សិក្សាចំនួន 36 ក្នុងមួយឆ្នាំ):

1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ -36 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ;

2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 72 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ;

3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 108 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ;

4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 144 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ;

5 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 180 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ;

6 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 216 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ ...

ចំនួនម៉ោងនៅក្នុងផែនការសិក្សាគឺផ្អែកលើក្រុមសិក្សាមួយ (ឬនិស្សិត 1 នាក់ប្រសិនបើវាជាកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន).

ផែនការអប់រំនិងតាមវិស័យរួមមាននាឡិកានៅលើ:

ការជ្រើសរើសក្រុមមួយ (សម្រាប់កុមារឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា)

មេរៀនណែនាំ (ការណែនាំអំពីកម្មវិធី);

ការប្រគុំតន្ត្រីឬសកម្មភាពតាំងពិព័រណ៍;

សកម្មភាពអប់រំនិងការយល់ដឹង

ព្រឹត្តិការណ៍រាយការណ៍ (ក្នុងករណីនេះវាមិនមែនជាឈ្មោះនៃព្រឹត្តិការណ៍នោះទេប៉ុន្តែប្រធានបទរបស់វា) ។

ឧទាហរណ៍:

ឈ្មោះផ្នែកនិងប្រធានបទ

នាលិការោតិ៍

បុកសរុប

រតឹស្ដី

ការរបតិបត្ដិ

1

សហគ្រាស

2

1

1

2

ផ្នែកទី 1. អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយពិភពនៃតុក្កតា

4

2

2

2.1

ប្រវត្តិល្ខោនអាយ៉ង។

2.2

ប្រភេទនៃតុក្កតា។ តុក្កតាធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។

2.3

………………………

3

ផ្នែកទី 2. .................. ..

3.1

…………………………….

សរុប:

72

22

50

ផ្នែកល្បិចកល

មាតិកានៃកម្មវិធី - នេះគឺជាការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃផ្នែកនិងប្រធានបទនៅក្នុងផ្នែក។ ធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះនៃកម្មវិធីនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងផែនការសិក្សាតាមប្រធានបទដូច្នេះ:

បង្ហាញខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីគឺចាំបាច់តាមលំដាប់លំដោយដូចគ្នាដែលក្នុងនោះផ្នែកនិងប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង UTP ។

បទបង្ហាញនៃសំភារៈត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងករណីនាមត្រកូល។

នៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ:

ចំណងជើងនៃប្រធានបទ (ចំនួននិងឈ្មោះនៃផ្នែកនិងគួរតែស្របគ្នាជាមួយនឹងផ្នែកដែលបានរាយនិងស្បែកនៃ UTP) ។

រចនាប័ទ្មតេឡេក្រាមរាយសំណួរទាំងអស់ដែលបង្ហាញពីប្រធានបទ (ដោយគ្មានបច្ចេកទេស);

គំនិតទ្រឹស្តីសំខាន់ៗ (ដោយគ្មានការពិពណ៌នា) ហើយសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

នៅពេលបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីបន្ថែមនៃដំណើរកំសាន្តសកម្មភាពល្បែងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យ - អ។ ស។ អ .. ក្នុងមាតិកាចង្អុលបង្ហាញប្រធានបទនិងទីកន្លែងនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍:

ប្រធានបទ 5.1 ។ Batik ត្រជាក់ (10 ម៉ោង)

ទ្រឹស្តី (2 ម៉ោង) : បច្ចេកវិទ្យា Batik ត្រជាក់។ ច\u200bរិ\u200bក\u200bលក្ខណៈ។ សុវត្ថិភាពសុវត្ថិភាពជាមួយការរក្សាសមាសភាព។ ការគូរគំនូរនៃបន្ទះតុបតែងលើប្រធានបទ "គ្រឿងធរណីមាត្រធរណីមាត្រ" ។ ស្គាល់ចរិតលក្ខណៈនៃពណ៌ដែលត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងសូលុយស្យុងពណ៌។ ពណ៌ឈឺចុកចាប់និងក្រូម៉ូសូម។ ស្គាល់ជាមួយនឹងគ្រឿងធរណីមាត្រនិងបន្លែផ្សេងៗនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា

អនុវត្ត (8 ម៉ោង) : សម្តែងការគូរគំនូរក្នុងបច្ចេកទេស Batik ត្រជាក់លើប្រធានបទ: "គ្រឿងធរណីមាត្រ" ដោយគិតគូរពីបន្ទាត់និងការប្រលងនៃវណ្ឌវង្កនៃផ្នែកពណ៌។

ការគាំទ្រផ្នែកទន់របស់កម្មវិធី

ធាតុរចនាសម្ព័ន្ធ "ការគាំទ្រវិធីសាស្ត្រ »វាអាចត្រូវបានតុបតែងខុសគ្នានិងគួរតែរួមមានៈ

- ទម្រង់នៃថ្នាក់ បានគ្រោងទុកសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗឬផ្នែកនៃកម្មវិធីបន្ថែម (ហ្គេមការសន្ទនាការឡើងភ្នំដំណើរកំសាន្តដំណើរកំសាន្តការប្រកួតប្រជែងសន្និសីទ។ ល។ )ទម្រង់នៃការរៀបចំរបស់កុមារ ;

- ការទទួលភ្ញៀវនិងវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ (ពាក្យសំដី, មើលឃើញ, ជាក់ស្តែង ... );

- សម្ភារៈ didactic : (តារាងផ្ទាំងរូបភាពគំនូររូបថត កាត Didactic, អនុសរណៈ, អក្សរសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រនិងពិសេស, ឯកសារ កុនសាប់ អាយុកាលវីដេអូ, ការថតសំលេង សំភារៈពហុមេឌាសូហ្វវែរកុំព្យូទ័រ។ ល។ );

- ទម្រង់នៃការបូកសរុបសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗឬផ្នែកនៃកម្មវិធីបន្ថែម (ការសង្កេតគរុកោសល្យការត្រួតពិនិត្យការវិភាគលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរការធ្វើតេស្ត៍ការចូលរួមរបស់និស្សិតក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីសំណួរការប្រកួតប្រជែងការសម្តែងជាដើម);

- ការគាំទ្រសម្ភារៈនិងបុគ្គលិក: បញ្ជាក់សមាសធាតុចាំបាច់ទាំងអស់នៃការអនុវត្តការអប់រំបន្ថែម។ ព័ត៌មានក្នុងផ្ទះបញ្ជីសម្ភារៈនៃឧបករណ៍និងសម្ភារៈឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ថ្នាក់។ បញ្ជាក់អ្នកឯកទេសប្រសិនបើចាំបាច់។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីបន្ថែមអាចត្រូវបានតំណាងជាតារាងមួយ:

№ភី / ភី។

ឈ្មោះផ្នែកនិងរបស់ទាំងនោះ

ទម្រង់នៃថ្នាក់

យកនិងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ (នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃថ្នាក់)

សមា្ភារៈ didactic

ទម្រង់នៃការបូកសរុប

ការគាំទ្រសម្ភារៈនិងបច្ចេកទេស

ធីត្យាបុមបាហ្វិច

តម្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ:

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ត្រូវតែមានបញ្ជីនៃការបោះពុម្ពផ្សាយរួមទាំងឯកសារដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំមុន:

នៅក្នុងគរុកោសល្យទូទៅ;

នេះបើយោងតាមវិធីសាស្ត្រនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ; - តាមវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅនិងអាយុ;

តាមទ្រឹស្តីនិងប្រវត្តិនៃសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើស

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ទាំងនេះគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីកំរិតនិងរយៈទទឹងនៃការត្រៀមលក្ខណៈទ្រឹស្តីរបស់គ្រូនៅក្នុងសិល្បៈ។ នៅក្នុងកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយវាគួរតែទាក់ទាញបញ្ជីអក្សរសាស្ត្រដល់កម្មវិធីអប់រំនៃវគ្គសិក្សានីមួយៗ (ប្រធានបទ) ។

បញ្ជីឯកសារយោងត្រូវបានធ្វើឡើងតាមលំដាប់អក្ខរក្រមហើយលេខរៀង។ នៅពេលសរសេរបញ្ជីឯកសារយោងវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីការបោះពុម្ពផ្សាយ:

- ឈ្មោះ;

- ព័ត៌មានអំពីកន្លែងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយការបោះពុម្ពផ្សាយនិងឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ;

- ព័ត៌មានអំពីចំនួនទំព័របោះពុម្ពផ្សាយឬការចង្អុលបង្ហាញពីលេខទំព័រ។

នាមត្រកូល I.O. ឈ្មោះការបោះពុម្ពផ្សាយ។ - ទីកន្លែងបោះពុម្ពផ្សាយ: អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយឆ្នាំ។ - ចំនួនទំព័រ។

ដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធតំបន់និងធាតុពិពណ៌នាប្រព័ន្ធតែមួយនៃសញ្ញានៃការបែងចែកត្រូវបានប្រើ:

។ - (ចំណុចនិងសញ្ញា) - មុនគ្នាទៅវិញទៅមកជាងតំបន់ពិពណ៌នាដំបូង;

: (ពោះវៀនធំ) - ដាក់មុនពេលព័ត៌មានទាក់ទងនឹងចំណងជើងមុនពេលឈ្មោះអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ

/ (oblique) - ព័ត៌មានអំពីការផ្តល់សិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិពន្ធការចងក្រងអ្នកកែសម្រួលអ្នកបកប្រែអ្នកបកប្រែក៏ដូចជាអង្គការដែលបានចូលរួមក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយ) ។

// (លក្ខណៈពិសេសពីរនៃ oblique)

ស្ថាប័នស្វយ័តក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម "មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ"

សម្រាប់គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម

Kirovgrad ។

2014

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម - ឯកសាររបស់គ្រូសំខាន់

ការអប់រំទូទៅបន្ថែម (ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ) កម្មវិធីនេះគឺជាឯកសារគ្រូសំខាន់ដែលធ្វើការជាមួយសមាគមកុមារពីព្រោះវាមាននៅក្នុងវា:

- យុទ្ធសាស្ត្រប្លែកៗនៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់រយៈពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវបានកំណត់។

- វិធីសាស្រ្តសំខាន់ (អាទិភាព) សំខាន់បំផុតវិធីសាស្រ្តនៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពអប់រំនិងប្រសិទ្ធភាពរបស់វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង;

- ស្តង់ដាររបស់អង្គការសម្រាប់ការងាររបស់សមាគមកុមារ។

ការអប់រំទូទៅបន្ថែម (ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ) កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូម្នាក់ៗដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើតម្រូវការឧតុនិយមសម្រាប់កុមារ (ឧបសម្ព័ន្ធសង្គមការអប់រំការអប់រំនិងកិច្ចគាំពារសង្គមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្រ្តរបស់រុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូឆ្នាំ 2006 No. 06-1844)

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ

ការអប់រំទូទៅបន្ថែម (ការសហការទូទៅ) កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារតាមក្បួនមួយរួមមានធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ

1. ចំណងជើងស្លឹក។

2- កំណត់សំគាល់ពន្យល់។

ផែនការអប់រំនិងតាមប្រធានបទ។

មាតិកានៃវគ្គសិក្សាដែលបានសិក្សា។

5. ការផ្តល់ជូនកម្មវិធីសិក្សាបន្ទាប់បន្សំ។

6. ឯកសារយោង។

ចំណារពន្យល់។

- ឈ្មោះរបស់ស្ថាប័នអប់រំ

- ដែលជាកន្លែងដែលនៅពេលនិងដោយនរណាម្នាក់កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុម័ត

- ឈ្មោះកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម;

- អាយុកាលរបស់កុមារដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមត្រូវបានគណនា;

- រយៈពេលអនុវត្តនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម។

- ឈ្មោះទីក្រុងការតាំងទីលំនៅដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។

- ឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម។

ការពន្យល់អំពីធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ។

ចំណាំពន្យល់។

កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម "________" មាន ______________ ផ្តោតអារម្មណ៍។

ភាពថ្មីថ្មោងភាពពាក់ព័ន្ធលទ្ធភាពកុមារគរុកោសល្យ។

គោលបំណង: ..................... ..

ភារកិច្ច:

ភារកិច្ចអប់រំ

………….

ការអភិវឌ្ឍភារកិច្ច

………….

ភារកិច្ចអប់រំ

………….

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធី។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធីនេះគឺ ..................... ..

អាយុរបស់កុមារ។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះកុមារ (ក្មេងជំទង់ក្មេងស្រីក្មេងស្រី) _________ ឆ្នាំ។

លក្ខខណ្ឌនៃសំណុំនៃកុមារនៅក្នុងក្រុម: មនុស្សគ្រប់រូបនឹងត្រូវបានទទួលយក (មិនមានការប្រឆាំងខាងវេជ្ជសាស្ត្រ) ។ តម្លៃនៅក្នុងក្រុម ល្អបំផុត: ____ មនុស្ស។

កាលបរិច្ឆេទកំណត់នៃការអនុវត្តកម្មវិធី។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ ___

ការសិក្សារយៈពេល 1 ឆ្នាំៈ _______ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

ការសិក្សា 2 ឆ្នាំ: ______ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ,

ការសិក្សា 3 ឆ្នាំ: ______ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ

ទម្រង់បែបបទនិងរបៀបនៃថ្នាក់។

ទម្រង់បែបបទបង្កើត (បុគ្គលក្រុមក្រុមជាលក្ខណៈបុគ្គល)

ក្រុមក្រុម __ ឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ __RAs ក្នុងមួយសប្តាហ៍ __ ម៉ោង I. __ មួយម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (_____ ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ) ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនិងវិធីដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

ទម្រង់នៃការសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធី។

ផែនការអប់រំនិងប្រធានបទ។

ការសិក្សារយៈពេល 1 ឆ្នាំ

ប្រធានបទ

ម៉ោងសរុប

រយមចាមយយ

រតឹស្ដី

ការរបតិបត្ដិ

សហគ្រាស

មេរៀនចុងក្រោយ

បុកសរុប

មាតិកានៃកម្មវិធី

ការសិក្សារយៈពេល 1 ឆ្នាំ

សហគ្រាស

ទ្រឹស្តីនេះ។ ការជ្រើសរើសនិស្សិតការស្គាល់ជាមួយនឹងកាលវិភាគនៃថ្នាក់វិធាននៃឥរិយាបទនៅក្នុងថ្នាក់។ ច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គិភ័យ។ ផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំនេះ។ រូបរាងសម្លៀកបំពាក់និងរូបរាង។

ការអនុវត្ត។ ការងារជាក់ស្តែងស្តីពីការកំណត់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដំបូងរបស់និស្សិត

ការគាំទ្រផ្នែកទន់របស់កម្មវិធី

ផ្នែក

ឬប្រធានបទ

កមនើត

ទម្រង់បែបបទ

ថ្នាក់

យកនិងវិធីសាស្រ្ត

អង្គការ

នៃអប់រំ

ដំណើរការ (ខ។

ក្របខ័ណ្ឌ)

didactic

សម្ភារៈ

នៃបច្ចេកតេស

ការផ្គត់ផ្គង់

ថ្នាក់

ទម្រង់បែបបទ

បូកសរុប

បុកសរុប

-

-

ធីត្យាបុមបាហ្វិច

សម្រាប់គ្រូ:

សម្រាប់កុមារ:

ឯកសារ\u200bភ្ជាប់

ការពន្យល់ទៅនឹងធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅបន្ថែម (សហការទូទៅ) នៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ

ចំណាំពន្យល់

ក្នុងផ្នែកណែនាំទាក់ទងនឹងសកម្មភាពទាក់ទងនឹងសកម្មភាពសិល្បៈប្រវត្តិសាស្រ្តតំបន់នៃការចែកចាយនិងរបស់ផ្សេងទៀត។ ខ្លឹមសារនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគួរតែត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតការចាកចេញសម្រាប់សុពលភាពសង្គមនិងតម្រូវការរបស់និស្សិត។

ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀត

តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនាកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារផ្តល់ជូននូវបញ្ជីនៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅខាងក្រោម:

1. សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព - មានគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍរសជាតិសិល្បៈនិងសាភ័ណភ្ពនិងសោភ័ណភាពចំពោះសិល្បៈការច្នៃប្រឌិតនិងការគិតបែបផ្សេងៗគ្នាការបណ្តុះបណ្តាលការបង្កើតបំណងប្រាថ្នារបស់វិដេល ពិភពលោកយល់ឃើញ។

2. សា lockicolOctoly - វប្បធម៍ជីវវិចវិទ្យា - មានគោលបំណងបង្កើតឱ្យមានវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការយល់ឃើញនៃទំនាក់ទំនងអំពីទំនាក់ទំនងនិងភាពពឹងពាក់គ្នាផ្នែកអប់រំការអប់រំបរិស្ថាននិងការអប់រំ "ក្នុងវិស័យ" ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព "ការអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សា (ធម្មជាតិ អ្នកស្រាវជ្រាវ) និងការអភិរក្សសត្វព្រៃការគ្រប់គ្រងបរិស្ថានសមហេតុផល (វិសាលភាពនៃសកម្មភាព "បុរសធម្មជាតិ") ។

3. សង្គម - គរុកោសល្យ - មានគោលបំណងបន្សាំការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់និស្សិតក្នុងការសហការជាមួយស្ថាប័នសង្គមផ្សេងៗការបង្កើតចំណេះដឹងអំពីវិស័យសំខាន់នៃជីវិតសង្គមទំនើបឧបករណ៍នៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈជោគជ័យក្នុងសង្គមការពង្រីក "ការអនុវត្តសង្គម" ការអប់រំនៃសមត្ថភាពសង្គម (សកម្មភាពសង្គម "សង្គម" បុរស - បុរស ") ការបង្កើតជំនាញគរុកោសល្យ។

4. ប្រវត្តិទេសចរណ៍ - មូលដ្ឋានក្នុងស្រុក - មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងស្រាវជ្រាវក្នុងការសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សាធម្មជាតិប្រវត្តិសាស្ត្រវប្បធម៌នៃប្រទេសកំណើតទាក់ទាញនិស្សិតឱ្យមានគំនិតគំនិតសង្គមសម្រាប់ការការពារបរិស្ថានការងារស្វែងរក អង្គហេតុដែលគេស្គាល់តិចតួច ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសកំណើតដំណើរកំសាន្តសារមន្ទីរសារម្មាការបណ្ណសារការផ្សព្វផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនិងការងារបេសកកម្ម។

5. បុមរិជនវប្បធម៌ - មានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការនិងផលប្រយោជន៍របស់កុមារក្នុងវិស័យសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តវប្បធម៌ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលកំពុងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វិស័យនៃសកម្មភាពនៃសកម្មភាព: ការអប់រំ, សារមន្ទីរ, សារមន្ទីរនិងការតាំងពិព័រណ៍, វប្បធម៌និងការអប់រំ។

6. រាងកាយនិងកីឡា - មានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខភាពការបង្កើតជំនាញរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនិងមានសមត្ថភាពខាងកីឡាសីលធម៌សីលធម៌និងប្រទាលអគ្គិសនីនិងប្រព័ន្ធតម្លៃដែលមានអាទិភាពក្នុងជីវិតនិងសុខភាព។

7. វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេស - មានគោលបំណងបង្កើតឱ្យមានទស្សនវិស័យវិទ្យាសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្តសមត្ថភាពរចនារបស់និស្សិតដោយមានទំនោរក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវនិងការច្នៃប្រឌិតរបស់ឡាន "ឡាន" ។ ") ។

ឈ្មោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅសម្រាប់គោលដៅការងារនិងមាតិការបស់ខ្លួនត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងការតំរង់ទិសមួយដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។

កម្រិតនៃកម្មវិធីអប់រំ

ចំណាត់ថ្នាក់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍

កម្រិតសហគមន៍ខសន្មតថាការពេញចិត្តនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សពង្រីកការយល់ដឹងរបស់គាត់នៅក្នុងតំបន់អប់រំនេះបង្កើនជំនាញទំនាក់ទំនងនិងការទទួលបានជំនាញនៃសកម្មភាពរួមគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី។

កំរិតស៊ីជម្រៅ វាទទួលបានការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់និស្សិតនៅក្នុងតំបន់អប់រំនេះការបង្កើតជំនាញនៅកម្រិតនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

កំរិតតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ វាផ្តល់នូវសមិទ្ធិផលនៃការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃការអប់រំរបស់សិស្សនៅក្នុងសិល្បៈដែលមានសមត្ថភាពមើលឃើញបញ្ហាបង្កើតភារកិច្ចដើម្បីរកមើលមធ្យោបាយដោះស្រាយ។

ភាពថ្មីថ្មោងភាពពាក់ព័ន្ធការលើកស្ទួយកុមារគរុកោសល្យ

តមលៃនៃរ្យេងរបលោមលោក កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែមទៀត:

- ដំណោះស្រាយថ្មីចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំបន្ថែម

- បច្ចេកទេសបង្រៀនថ្មី;

- បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មីក្នុងថ្នាក់រៀន;

- ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធី។ ល។

ភាពស្នោត្ត កម្មវិធីនេះគឺជាចម្លើយចំពោះសំណួរដែលថាហេតុអ្វីបានជាកុមារសម័យទំនើបត្រូវការកម្មវិធីជាក់លាក់មួយនៅក្នុងស្ថានភាពបែបទំនើប។ ភាពពាក់ព័ន្ធអាចមានមូលដ្ឋាន:

- ស្តីពីការវិភាគបញ្ហាសង្គម

- លើសំភារៈស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ;

- ស្តីពីការវិភាគបទពិសោធន៍គរុកោសល្យ;

- ស្តីពីការវិភាគនៃតម្រូវការរបស់កុមារឬឪពុកម្តាយសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំបន្ថែម;

- នៅលើតម្រូវការបច្ចុប្បន្ននៃប្រព័ន្ធធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការអប់រំនៃការអប់រំ។

- លើសក្តានុពលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ

- នៅលើសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមនៃក្រុងនិងកត្តាផ្សេងទៀត។

លទ្ធភាពគរុកោសល្យ លោកសង្កត់ធ្ងន់លើសារសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងនៃប្រព័ន្ធនៃការរៀនសូត្រដែលមានស្រាប់នៃការរៀនសូត្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនិងសន្តិសុខរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងផ្នែកនៃកំណត់ត្រាពន្យល់នេះចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ឱ្យនូវសកម្មភាពគារព្រ័ត្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមហើយជាពិសេសអនុលោមតាមគោលបំណងនិងគោលបំណងនៃទម្រង់បែបបទវិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយអប់រំដែលបានជ្រើសរើសនិង ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

គោលបំណងនិងភារកិច្ចរបស់កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម

កោលបមនង- នេះគឺជាគុណភាពជាក់លាក់មួយដែលមានលក្ខណៈជាក់លាក់និងកន្លែងដែលវាអាចធ្វើទៅបាន, បន្ទាប់មកបរិមាណលទ្ធផលនៃលទ្ធផលដែលចង់បាន (រំពឹងទុក) ដែលអាចត្រូវបានសម្រេចរហូតដល់ចំណុចជាក់លាក់ណាមួយ។

គោលបំណងអាចត្រូវបានដឹកនាំ:

- ស្តីពីការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារទាំងមូល;

- ស្តីពីការវិវត្តនៃសមត្ថភាពជាក់លាក់របស់កុមារ;

- ដើម្បីធានាឱ្យបាននូវកម្រិតនៃការអប់រំដែលត្រូវការ

- ស្តីពីការបង្កើតរាល់ជំនាញកុមារនិងត្រូវការបំពេញចំណេះដឹងជំនាញជំនាញរបស់ពួកគេ។

- ស្តីពីការចិញ្ចឹមសិស្សស្របតាមគោលការណ៍សីលធម៌ខ្ពស់។

- ស្តីពីការបង្កើតការតំរង់ទិសតម្លៃខាងសីលធម៌ជាសកលមនសិការខ្លួនឯងគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានតម្លៃក្នុងសង្គម។ ធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍសាភ័ណភ្ពនិងការអភិវឌ្ឍរាងកាយភាពសុខដុមរមនា។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

- សម្រាប់បង្រៀនកុមារដោយជំនាញការងារការទទួលភ្ញៀវនៃការងារឯករាជ្យអន្តរកម្មសមូហភាពការបង្កើតវប្បធម៌។ ល។

ដើម្បីសរសេរការបង្កើតគោលដៅរបស់គ្រូអាចប្រើនាម:

- ការបង្កើតការអភិវឌ្ឍការអភិវឌ្ឍការទទួលការទទួលការការពារការពង្រឹងការពង្រឹងអន្តរកម្មការបង្កើតជាដើម។

ភារកិច្ចត្រូវតែត្រូវនឹងគោលដៅនិងបែងចែកជាក្រុម:

- ភារកិច្ចអប់រំ, នោះគឺជាការទទួលខុសត្រូវចំពោះសំណួរដែលរកឃើញនូវអ្វីដែលនឹងទទួលបាននូវអ្វីដែលនឹងទទួលបានអ្វីដែលនឹងគ្រប់គ្រងដោយការស្រាវជ្រាវដែលបានរៀនកម្មវិធីនេះ។

- ការអភិវឌ្ឍភារកិច្ចដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតឱកាសការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតការស្រមើលការនិយាយសំភារៈការបញ្ចេញសម្លេង។ ល។ និងបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពសំខាន់ៗដែលនឹងផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល

- ភារកិច្ចអប់រំ, នោះគឺជាការទទួលខុសត្រូវចំពោះសំណួរថាតើគោលការណ៍ណែនាំទំនាក់ទំនងមួយណាដែលទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួននឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសិស្ស។

ភារកិច្ចគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគ្រាប់ចុចតែមួយដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវពាក្យទាំងអស់នៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍មួយ:

កិរិយាស័ព្ទ

នាម

តមលើងសក្ដិ

ការចយយ

លុតលាស់

ការអនាដ្ឋាន

ឯកចន

ការផសបវផសាយ

អប់រម

ការអប់រម

បរេង្យន

ការអប់រមុ

រាងរោ

ការរមយយ

ផ្គត់ផ្គង់

សន្ដិសុខ

កាមរត

កាមរត

ធេវីអាេយយារ

ការរីកលើង

ត់ស្ដន៍

វិសម្ពាធ

ណែនាំឱ្យខ្ញុំទៅ

ការនេនាមអាេយស្គាល់

ផ្តល់ឱកាស។ ល។

ផ្តល់ឱកាស។ ល។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធី

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀតពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែលមានស្រាប់រួចទៅហើយ។

ផ្នែកនេះគួរតែពិពណ៌នាអំពីវត្តមាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមទៀតដែលស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារវាងកម្មវិធីនេះពីកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធដទៃទៀតដែលបទពិសោធន៍របស់ពួកគេត្រូវបានប្រើនិងសង្ខេប។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញពីរបៀបដែលការសង្កត់ធ្ងន់ដែលត្រូវបានដាក់នៅក្នុងកម្មវិធីនេះដែលទិសដៅអាទិភាពត្រូវបានជ្រើសរើស។ អ្នកនិពន្ធ - អ្នកចងក្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែលបានកែប្រែគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់មុនកម្មវិធីស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានធ្វើឡើងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។

អាយុរបស់កុមារ

នៅក្នុងផ្នែកនេះវាគឺជាការចង់ដាក់ព័ត៌មានដូចខាងក្រោម:

សម្រាប់កុមារប្រភេទមួយគឺជាកម្មវិធីកម្រិតនៃការរៀបចំបឋមនិងកម្រិតនៃការអប់រំមូលដ្ឋាន។ កម្រិតនៃការបង្កើតផលប្រយោជន៍និងការលើកទឹកចិត្តដល់ប្រធានបទនេះវត្តមានរបស់សមត្ថភាពសុខភាពរាងកាយនិងផ្លូវភេទរបស់កុមារ។ ល។

តើក្មេងអាយុប៉ុន្មានបានដោះស្រាយកម្មវិធី (ជួរដែលគ្របដណ្តប់អាយុសិស្សតាំងពីដំបូងបញ្ចប់ការសិក្សា) ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃ អាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គលនៃកុមារដែលចូលរួមក្នុងការបង្រួបបង្រួម

ក្រុមហ៊ុនតម្លៃ (ចំនួននិស្សិតនៅក្នុងក្រុមអប់រំនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ស្របតាមធម្មនុញ្ញនៃតំរូវការរបស់ស្ថាប័នអនាម័យនិងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិក្នុងតំបន់ក្នុងវិស័យអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ) ។

ក្រុមប៉ាន់ស្មាននៃក្រុម (អាយុមួយឬខុសគ្នា);

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ទទួលកុមារ (រួមទាំងល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការជ្រើសរើសកុមារបន្ថែមទៀតនៅក្នុងក្រុមការងារទំនេរនៅថ្ងៃទី 2 ទីបីនិងឆ្នាំផ្សេងទៀត) ប្រព័ន្ធប្រព័ន្ធដោយផ្អែកលើលទ្ធផលតេស្តស្តាប់ការសម្ភាសន៍ការមើលឡើងវិញនូវវត្តមាននៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋានជាពិសេស។ តំបន់។ ល។ ឃ។

រយៈពេលអនុវត្តកម្មវិធី

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម

- ព្រំដែនបណ្តោះអាសន្ន, តើកម្មវិធីត្រូវបានគណនារយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំ, រយៈពេលរបស់វា,

- ដំណាក់កាលនៃដំណើរការអប់រំពេលវេលារៀននៅដំណាក់កាលនីមួយៗ;

- ចំនួនម៉ោងសម្រាប់រៀងរាល់ឆ្នាំ។

ភាពប្រែប្រួលនៃរយៈពេលនៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតិលើឆ្នាំណាមួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនិងរាយជម្រើសដែលបានស្នើទាំងអស់។

ទម្រង់បែបបទនិងរបៀបនៃថ្នាក់

ទម្រង់បែបបទនិងរបៀបនៃថ្នាក់

ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់និស្សិតនៅមេរៀន:

ដេលដាច់បីក្នា

រកុម

របុសខាងមុខ

ជាលក្ខណៈបុគ្គល

ensemle, orchestral

ធ្វើការលើក្រុមរង

ទម្រង់បែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តាល: ការផ្សព្វផ្សាយតុមូលការប្រមូលការដេញថ្លៃសិក្ខាសាលាការបង្រៀនរឿងនិទានរឿងរ៉ាវការប្រកួតប្រជែងការស្វែងរកការសម្តែងការសម្តែងការប្រជុំជាមួយមនុស្សដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការសង្កេតស្ទូឌីយោពិព័រណ៍អូឡាំពិចប្រជុំច្នៃប្រឌិតពិភពការកាន់កាប់សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិតការបណ្តុះបណ្តាលយុទ្ធនាការការបណ្តុះបណ្តាលការការពារគម្រោងការការពារគម្រោង , រោងចក្រអាជីវកម្មល្បែងការសម្តែង, មហោស្រព, ការធ្វើដំណើរ, ការប្រគំតន្ត្រីការប្រគំតន្ត្រី, ការប្រគុំតន្ត្រី , ការវាយឆ្មការពិសោធន៍ការពិភាក្សាការពិគ្រោះយោបល់, ការហាត់សម, ការបញ្ជូនត, ការបញ្ជូនត, ការប្រគុំតន្ត្រី, ហាងកែសម្ផស្សនិងផ្សេងទៀត

របៀបថ្នាក់។ ផ្នែកខាងមុខនេះបង្ហាញពីរយៈពេលនិងចំនួនថ្នាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងជម្រើសទាំងអស់និងហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសជម្រើស។ នៅពេលកំណត់ថ្នាក់អ្នកត្រូវបញ្ជាក់ពីរយៈពេលនៃម៉ោងសិក្សាប្រសិនបើវាខុសគ្នាពីម៉ោងសិក្សា (45 នាទី) ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាគួរតែត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ហេតុផលអ្វីខ្លះដែលស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពដែលមានបទប្បញ្ញត្តិស្តង់ដារអនាម័យអាយុនិងលក្ខណៈផ្សេងទៀតរបស់កុមាររយៈពេលនៃសាលារៀនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនិងវិធីដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ

លទ្ធផលដែលរំពឹងទុក (បានព្យាករណ៍) គឺជាចរិតជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងជំនាញនិងជំនាញដែលសិស្សនឹងធ្វើជាម្ចាស់។

លទ្ធផលដែលរំពឹងទុកគួរតែទាក់ទងនឹងគោលដៅនិងភារកិច្ចនៃការរៀនសូត្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំការអប់រំ។ ប្រសិនបើភារកិច្ចត្រូវបានសរសេរទៅ "បង្រៀន" បង្រៀនការអានបង្ហាញ "បន្ទាប់មកនៅក្នុងលទ្ធផលគួរតែមាន" សិស្សនឹងរៀនអានយ៉ាងច្បាស់ "។

ដើម្បីសំរេចគោលដៅនៃកម្មវិធីនេះវាចាំបាច់ក្នុងការដោះស្រាយការងារជាក់លាក់: ការអប់រំអប់រំការអប់រំ។ ដូច្នេះភារកិច្ចនីមួយៗនឹងនាំឱ្យមានលទ្ធផលរំពឹងទុកលទ្ធផលដែលរំពឹងទុកត្រូវតែត្រូវបានលើកឡើងដោយសមាសភាគអប់រំការអភិវឌ្ឍការអប់រំនៃកម្មវិធី។ បន្ថែមលើលទ្ធផលរំពឹងទុកមានលទ្ធផលពិតប្រាកដនៃកម្មវិធីដូច្នេះកំរិតនៃការអនុលោមនៃលទ្ធផលពិតប្រាកដត្រូវបានគេរំពឹងទុកហើយនឹងមានប្រសិទ្ធិភាព។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់ប្រសិទ្ធភាព

ផ្នែកនេះគួរតែចង្អុលបង្ហាញវិធីសាស្រ្តនៃការតាមដាន (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ) នៃភាពជោគជ័យនៃការស្ទាត់ជំនាញមាតិកាកម្មវិធី។

វាអាចប្រើវិធីតាមដានការអនុវត្តដូចខាងក្រោមៈ

- ការសង្កេតរបស់គរុកោសល្យ។

- ការវិភាគរបស់គរុកោសល្យនៃលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរការធ្វើតេស្ត៍ការសន្ទនាការអនុវត្តន៍និស្សិតនៃភារកិច្ចក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ការសម្តែង) ការការពារពីភារកិច្ចរបស់ធម្មជាតិនៃធម្មជាតិនៃការស្វែងរកធម្មជាតិ។ សកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។ ល។

- ការត្រួតពិនិត្យ។ ដើម្បីតាមដានការសម្តែងអ្នកអាចប្រើ:

ការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យ

តាមដានសកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារ

ការធ្វើតេស្តនិងការធ្វើតេស្ត

សិស្សគោរពខ្លួនឯង

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួននិងការផ្សព្វផ្សាយផ្ទាល់ខ្លួន

រក្សាសៀវភៅឥណទាន

ការសួរ

រក្សាកំណត់ហេតុសិក្សាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត

ការពិនិត្យគរុកោសល្យ

ការចុះឈ្មោះនៃសន្លឹកអប់រំរបស់បុគ្គល

រក្សាគណនេយ្យគណនេយ្យឬកំណត់ហេតុគរុកោសល្យ

រក្សារបាក្សត្រ

សេចក្តីផ្តើមនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ

របាយការណ៍រូបថត

ទម្រង់នៃការសង្ខេបការអនុវត្តកម្មវិធី

ទម្រង់នៃការបូកសរុប អនុវត្តកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យបន្ថែម

ទម្រង់ខ្លះនៃការបូកសរុប:

ការស្ទង់មតិការប្រគុំតន្រ្តីការប្រគុំតន្ត្រីការធ្វើតេស្តការងារឯករាជ្យការតាំងពិព័រណ៍អរូបីការធ្វើតេស្តិ៍ការវិភាគការវិភាគការវិភាគសមូហភាពនៃការងារពិនិត្យឡើងវិញ។ , អត្ថបទ, ការឆ្លុះបញ្ចាំងរួមគ្នា។ ល។

ទម្រង់ឯកសារនៃការសង្ខេបលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅគឺចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនិងអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើគ្រូឪពុកម្តាយនិងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការវិភាគលទ្ធផលទាន់ពេលវេលា។

សៀវភៅកំណត់ហេតុនៃសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស, ផែនទីនៃការវាយតម្លៃនៃលទ្ធផលនៃកម្មវិធី, កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរបស់កុមារផលប័ត្ររបស់និស្សិត, ។ ល។ - ទម្រង់ឯកសារដែលសមិទ្ធិផលរបស់សិក្ខាកាមនីមួយៗអាចត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។

ផែនការអប់រំនិងតាមប្រធានបទ

ផែនការសិក្សាត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់ជាតារាងដែលរួមមាន:

- បញ្ជីផ្នែកប្រធានបទ;

- ចំនួនម៉ោងសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗជាមួយនឹងការបែកបាក់របស់ពួកគេលើប្រភេទទ្រឹស្តីនិងប្រភេទជាក់ស្តែងនៃថ្នាក់។

ប្រធានបទ

ម៉ោងសរុប

រយមចាមយយ

រតឹស្ដី

ការរបតិបត្ដិ

សហគ្រាស

នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃតារាងចំនួនម៉ោងក្នុងជួរឈរ "សរុប" "ទ្រឹស្តី" "ការអនុវត្ត" ។ ចំនួនម៉ោងចុងក្រោយនៃម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំអាស្រ័យលើចំនួនថ្នាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍និងរយៈពេលរបស់ពួកគេ។

ផែនការអប់រំនិងតាមប្រធានបទគួរតែ គូររូបសម្រាប់រាល់ឆ្នាំនៃការរៀន និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

គ្រូមានសិទ្ធិក្នុងការចែកចាយនាឡិកាដោយឯករាជ្យតាមពេលវេលាដែលបានបង្កើតឡើងដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំបន្ថែមសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់កុមារក្នុងថ្នាក់ទាំងអស់គួរតែទទួលបានសមាមាត្រ (ក្នុងសមាមាត្រឧត្តមគតិ 60% ) ។ នៅក្នុងផែនការសិក្សាត្រូវតែមានរយៈពេលសមរម្យ:

- នៅលើសេចក្តីផ្តើម (ការណែនាំអំពីកម្មវិធី);

- ការប្រគុំតន្ត្រីការតាំងពិព័រណ៍ឬសកម្មភាពប្រកួតប្រជែង;

- ព្រឹត្តិការណ៍នៃការចិញ្ចឹមនិងការយល់ដឹងធម្មជាតិ;

- មេរៀនចុងក្រោយ, ព្រឹត្តិការណ៍រាយការណ៍។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអប់រំនិងតាមខ្លឹមសារបង្ហាញពីផ្នែកសំខាន់ៗនិងប្រធានបទវាមិនចាំបាច់ក្នុងការប្រែក្លាយវាទៅជាមនុស្សទេ

អាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារសមត្ថភាពរបស់ពួកគេភាពជាក់លាក់នៃការបំពេញការងាររបស់កុមារអាចធ្វើទៅបានការប្រើប្រាស់ផែនការអប់រំអថេរនិងតាមប្រធានបទ។

មាតិកានៃកម្មវិធី

ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារអាចត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃប្រធានបទ (ទ្រឹស្តីនិងប្រភេទជាក់ស្តែង) ។

នៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអ្នកត្រូវតែបញ្ជាក់:

- ឈ្មោះនៃប្រធានបទ (លេខរៀងលេខនិងឈ្មោះនៃផ្នែកនិងគួរតែស្របគ្នាជាមួយនឹងផ្នែកដែលបានរាយនិងស្បែកនៃផែនការសិក្សា);

- រចនាប័ទ្មតេឡេក្រាមរាយសំណួរទាំងអស់ដែលបង្ហាញពីប្រធានបទ (ដោយគ្មានបច្ចេកទេស);

- គំនិតទ្រឹស្តីសំខាន់ៗ (ដោយគ្មានការពិពណ៌នា) ហើយសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

- នៅពេលបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមការលេងហ្គេមការកំសាន្តនិងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ធំមាតិកានិងកន្លែងនៃដំណើរកំសាន្តនីមួយៗហ្គេមសកម្មភាពជាដើមត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងខ្លឹមសារ។

ការគាំទ្រផ្នែកទន់របស់កម្មវិធី

ផ្នែកនេះបង្ហាញថា:

- ផ្តល់កម្មវិធីដោយប្រភេទវិធីសាស្រ្តនៃផលិតផល (ការអភិវឌ្ឍហ្គេមការសន្ទនាការឡើងភ្នំដំណើរកម្សាន្តការប្រកួតប្រជែងសន្និសីទ។ ល។ );

- វត្ថុធាតុដើម Didactic និងវិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការងារស្រាវជ្រាវប្រធានបទនៃការងារដែលមានសកម្មភាពក្នុងឬស្រាវជ្រាវ។ ល។

ផ្នែកគាំទ្រវិធីសាស្រ្តផ្តល់នូវការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់រៀបចំដំណើរការអប់រំវត្ថុធាតុដើមឌីជីថលឧបករណ៍បច្ចេកទេស។

ប្រភេទនៃផលិតផលវិធីសាស្រ្ត:

មគ្គុទេសក៍វិធីសាស្រ្តការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តសេចក្តីណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តការណែនាំវិធីសាស្រ្តសេចក្តីណែនាំវិធីសាស្រ្តការណែនាំវិធីសាស្ត្រ។

ចំណារពន្យល់ព្រឹត្តិបត្រព័ត៌មាននិងការប្រមូលវិធីសាស្រ្ត, មាត្រាអរូបី, អរូបី, របាយការណ៍, អរូបី, អរូបីនៃសន្និសិទ។ ល។

ប្រភេទនៃវត្ថុធាតុដើម didactic

ដើម្បីធានាបាននូវភាពមើលឃើញនិងភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សាគ្រូអាចប្រើអត្ថប្រយោជន៍ដែលមើលឃើញនៃប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

ធម្មជាតិឬធម្មជាតិ (Herbarium, គំរូនៃវត្ថុធាតុដើមវត្ថុផ្ទាល់, stuffed, រថយន្តនិងផ្នែករបស់ពួកគេ។ ល។ );

ម៉ាស៊ីនពុលថ្មី (ម៉ូដែលដែលមានស្រាប់នៃគ្រឿងម៉ាស៊ីន, មុខងារគ្រឿងបរិក្ខារ, គ្រឿងបរិក្ខាររចនាសម្ព័ន្ធ, ការចំអក, ការចំអកនិងប្រេងឥន្ធនៈនៃរុក្ខជាតិនិងផ្លែឈើរបស់ពួកគេ, ការដំឡើងបច្ចេកទេសនិងសំណង់ផលិតផល, គំរូផលិតផល);

គ្រោងការណ៍ឬនិមិត្តរូប (តុបតែងនិងថេប្លេតដែលតុបតែងតារាងគ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិចផ្ទាំងរូបភាពផ្ទាំងរូបភាពលំនាំគំនូរគំរូ។ ល។ );

លាបថ្នាំនិងរូបភាព - ឌីណាមិក (គំនូរគំនូរគំនូរ, ផ្ទាំងរូបភាពស្លាយជួរជួរតម្លាភាពវត្ថុ, សម្ភារៈថតរូប។ ល។ );

សំឡេង (សំលេងអូឌីយ៉ូការបញ្ជូនវិទ្យុ);

លាយបញ្ចូលគ្នា (កម្មវិធីទូរទស្សន៍ការថតវីដេអូខ្សែភាពយន្តអប់រំជាដើម);

សៀវភៅណែនាំ Didactic (កាតការងារសម្ភារៈចែកចាយសំណួរនិងភារកិច្ចសម្រាប់ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ការធ្វើតេស្តភារកិច្ចជាក់ស្តែងលំហាត់លំហាត់លំហាត់ប្រាណ។ ល។ ) ។

កម្មវិធីកម្មវិធីអប់រំជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច (ស៊ីឌីថាសទន់);

សៀវភៅសិក្សាការបង្រៀនទស្សនាវដ្តីសៀវភៅ

ការជ្រើសរើសតាមវិស័យនៃសំភារៈទំនុកច្រៀងកំណាព្យកំណាព្យហ្គេមហ្គេម។

សម្ភារៈ Didasactic ត្រូវបានជ្រើសរើសនិងធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធស្របតាមផែនការសិក្សា (សម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗ) អាយុនិងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនិងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

ការគាំទ្រសម្ភារៈនិងបច្ចេកទេសនៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ

ផ្នែកត្រូវតែមានសមាសធាតុចាំបាច់ទាំងអស់នៃការអនុវត្តកម្មវិធី:

ព័ត៌មានអំពីបន្ទប់ដែលថ្នាក់ដែលបានធ្វើឡើង (ទៅការិយាល័យសិក្សាថ្នាក់កុំព្យូទ័រសិក្ខាសាលាមន្ទីរពិសោធន៍ថ្នាក់របរាជ្យស្ញស្រ្ភ្យករកីឡាឬសាលសន្និបាត។ ល។ );

ព័ត៌មានអំពីភាពអាចរកបាននៃបន្ទប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ (បន្ទប់ផ្ទុកបន្ទប់សំលៀកបំពាក់បន្ទប់សំលៀកបំពាក់បន្ទប់ចាក់សោរ។ ល។ );

បញ្ជីឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលគណៈរដ្ឋមន្រ្តី (ក្តារចុចតុនិងកៅអីអង្គុយសម្រាប់សិស្សនិងសវនាការទូរសព្ទ័និងសំភារៈបណ្តុះបណ្តាលកញ្ចក់ទេសភាព។ ល។ );

បញ្ជីនៃឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើថ្នាក់រៀន (ឧបករណ៍ពិសេស។ ល។ );

បញ្ជីមធ្យោបាយបច្ចេកទេសនៃការបណ្តុះបណ្តាល (កុំព្យួទ័រម៉ាស៊ីនព្រីនធ្មេញម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មានក្តារបន្ទះឈើ, ទូរទស្សន៍, មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី, មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី, dv dvd, ។ ល។ );

បញ្ជីនៃបច្ចេកទេសនិងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតឧបករណ៍ឧបករណ៍តន្រ្តី។ ល។

បញ្ជីសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់: Watman, ក្រណាត់, ខ្សែស្រឡាយ, បំពង់បង្ហូរ, ដីឥដ្ឋ, កាវបិទ, ថ្នាំ, ដែក, ដែកនិងសម្ភារៈផ្សេងទៀត។ ល។

កញ្ចប់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ (សៀវភៅកត់ត្រាប៊ិចខ្មៅដៃសញ្ញាសម្គាល់ក្រដាសពណ៌អាល់ប៊ុមជាដើម);

តម្រូវការសម្រាប់សម្លៀកបំពាក់និស្សិតពិសេស (ទម្រង់កីឡាសម្លៀកបំពាក់រាមងសិន។ ល។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីអាចត្រូវបានតំណាងក្នុងទម្រង់នៃតារាងមួយ:

ផ្នែក

ឬប្រធានបទ

កមនើត

ទម្រង់បែបបទ

ថ្នាក់

យកនិងវិធីសាស្រ្ត

អង្គការ

នៃអប់រំ

ដំណើរការ (ខ។

ក្របខ័ណ្ឌ)

didactic

សម្ភារៈ

នៃបច្ចេកតេស

ការផ្គត់ផ្គង់

ថ្នាក់

ទម្រង់បែបបទ

បូកសរុប

បុកសរុប

ធីត្យាបុមបាហ្វិច

នៅពេលសរសេរនិងការតុបតែងផ្នែកនេះវាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតបញ្ជីពីរបី:

ធីត្យាបុមបាហ្វិច សៀគ្វីតាមលំដាប់អក្ខរក្រមនិងលេខរៀង។ នៅពេលសរសេរបញ្ជីឯកសារយោងវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីការបោះពុម្ពផ្សាយ:

- ឈ្មោះ;

- ព័ត៌មានអំពីកន្លែងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយការបោះពុម្ពផ្សាយនិងឆ្នាំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ;

- ព័ត៌មានអំពីចំនួនទំព័របោះពុម្ពផ្សាយឬការចង្អុលបង្ហាញពីលេខទំព័រ។

នាមត្រកូល I.O. ឈ្មោះការបោះពុម្ពផ្សាយ។ - ទីកន្លែងបោះពុម្ពផ្សាយ: អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយឆ្នាំ។ - ចំនួនទំព័រ។

ដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធតំបន់និងធាតុពិពណ៌នាប្រព័ន្ធតែមួយនៃសញ្ញានៃការបែងចែកត្រូវបានប្រើ:

។ - (ចំណុចនិងសញ្ញា) - មុនគ្នាទៅវិញទៅមកជាងតំបន់ពិពណ៌នាដំបូង;

: (ពោះវៀនធំ) - ដាក់មុនពេលព័ត៌មានទាក់ទងនឹងចំណងជើងមុនពេលឈ្មោះអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ

/ (oblique) - ព័ត៌មានអំពីការផ្តល់សិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិពន្ធការចងក្រងអ្នកកែសម្រួលអ្នកបកប្រែអ្នកបកប្រែក៏ដូចជាអង្គការដែលបានចូលរួមក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយ) ។

// (លក្ខណៈពិសេសពីរ oblique) - ត្រូវបានដាក់មុនព័ត៌មានអំពីឯកសារដែលអត្ថបទឬផ្នែកត្រូវបានចុះផ្សាយ។