Ертегілер

Әр күндік сынып сағатының этикеті. «Әдептілік және біз» тақырыбындағы сынып сағаты. Бастауыш сыныптағы «Әдептілік» тақырыбындағы сынып сағаты

«Әдептілік туралы сөйлесейік» сынып сағаты

Мақсаттар:

когнитивтік:этикет тарихымен танысу, осы саладағы білім деңгейін анықтау, осы білімдерін іс жүзінде қолдануға баулу.

тәрбиелік:этикет нормаларын оқушылардың бойына сіңіруге және жалпы мәдениетін арттыруға ықпал ету.

дамытушы:топта жұмыс істеу дағдыларын дамытуды жалғастыру, мұқият тыңдау және сұрақ қою, өзіңізді және іс-әрекетіңізді барабар бағалау.

Құрылым:

Үш кезеңнен тұрады.

дизайн.

Материалды таңдау, осы сабақтың сынып сағаттары жүйесіндегі орны, мақсатын, өткізу әдістері мен формаларын анықтау.

2. зерттеу.

Ұсынылған жағдаяттар бойынша шағын топтағы оқушылардың жұмысы, жадынамалар құрастыру, сұрақ қою.

3. рефлексиялық.

Өз қызметінің нәтижелерін түсінуге және түсінуге бағытталған.

Зерттеу стандарттары.

теориялық кезең (сынып жетекшісі).

Практикалық (оқушылардың өз бетінше әрекеті).

Уақыт шегі 40-45 минут.

Әдіс

Оқушылардың топтық зерттеушілік әрекеті, жеке іс-әрекеті.

Нәтиже:

Бақылау өте қиын, ең дұрысы бұл этикет нормаларын меңгеру, осы ережелерді күнделікті өмірде қолдану.

Кіріспе

Адамда бәрі мінсіз болуы керек:

Ал бет, киім, жан және ой.

А.П.Чехов

Қазіргі өмірдің жылдам ырғағы адамға көптеген талаптар қояды: білімді, мобильді, табысты, шығармашылық - тізім шексіз. Дегенмен, әр адамның өмірінде көп нәрсе әсер қалдыру, әңгімелесушіні мұқият тыңдау, өз-өзіне сенімділік, дұрыс сөйлеу, т.б.. Әдептілік адам өмірінің барлық саласына енеді. Бұл білімнің іргетасы отбасы мен мектепте қаланады, соған қарамастан дербес өмірге қадам басқан, өзінің дарыны мен қабілетін жүзеге асыруға ниетті әрбір адам оны жетілдіріп, дамытуды қажет етеді.

Этикетті білу жеке және кәсіби салада табысқа жетуге жол ашады және қажетсіз күйзелістер мен уайымдардан аулақ болуға көмектеседі.

Сондықтан сынып сағаттары үшін «Әдептілік» тақырыбын таңдау өзекті және қажет деп есептеймін.

Алгоритмді орындау

Әдептілік тарихынан (сынып жетекшісінің кіріспе сөзі)

Этикет француз тілінен шыққан сөз. Ол лексиконға сән-салтанатты ерекше сүйетіндігі үшін Күн патшасы деген лақап атқа ие болған француз королі Луи 14 заманынан бері енген. Патшаның салтанатты қабылдауларының бірінде қонақтарға кейбір міндетті мінез-құлық ережелері жазылған карточкалар берілді. «Этикет» сөзі француз тіліндегі карталар атауынан - жапсырмалардан шыққан.

18 ғасырда орыс елшісі императордың алдында тізе бүкпеуден бас тартқандықтан Қытайдағы миссиямыз күйреді, өйткені бұл Пекин сарайының этикетінде талап етілді.

1804 жылы Нагасакиге Ресей елшілігін кемемен әкелген Адам Крузенстерн голландтардың сыртқы түрін ашумен сипаттады. Жоғары дәрежелі жапон пайда болғанда, олар қолдарын екі жағына созып, тік бұрышта садақпен бүгілді. Орыстардың осылайша иіліп тағзым ету әрекетінен кейін жапондар енді олар үшін алаңдамады. Тағы да, біздің ата-бабаларымыз ақымақ, олардың пікірінше, этикет ережелерін сақтағысы келмегендіктен ештеңемен кетуге мәжбүр болды.

Мысалы, тибеттіктер сәлемдесу кезінде оң қолымен бас киімдерін шешіп, сол қолын құлағының артына қояды, тіпті тілдерін шығарады. Еуропалықтар бас киімдерін көтеріп, сәл иілумен шектеледі. Жапондықтар сәлемдесу үшін садақтың үш түрін пайдаланады: төмен, орташа және жеңіл. Қиыр солтүстікте аңшылар кездесіп, мұрындарын уқалады. Әдемі иіліп тағзым еткен ержүрек мушкетерлер ұзын қауырсынды қалпақтарын бұлғап жіберді. Шығыста қолды маңдайға, жүрекке қою дәстүрі болған, ал шарап елдерінде сәлемдесу ретінде бір-біріне тіл көрсеткен... Қазір бұл бізге күлкілі болып көрінеді емес пе?

Балалардың тәртіп ережелері туралы білімдерін пысықтау.

Әдептілік туралы не білесіңдер?

Қазіргі өмірде этикет ережелері қажет пе? Неліктен?

Өмір сүру жағдайларының өзгеруіне байланысты этикет туралы білімдерін толықтыру қажет пе.

Адаммен танысу әрқашан сәлемдесуден басталады.

Орыс және басқа халықтардың ауызша құттықтауларын есте сақтаңыз (Сәлеметсіз бе! Қалайсыздар! Қайырлы күн! Керемет бұқалар!).

«Малыңыз сау ма» - бұл тіркесті моңғолдар айтады. Африкалық Зулу тайпасының өкілдері: «Мен сені көріп тұрмын» дейді Қытайда: «Бүгін тамақ жедің бе?» деп сұрайды. Және олардың барлығы бір нәрсені білдіреді. Орыс тілінде қалай естіледі? Біз жай ғана: «Сәлеметсіз бе» дейміз, яғни досымызға денсаулық тілейміз. Қай кезде де адам сәлем беруден қашса немесе оған жауап бермесе, бұл жаман мінез-құлық пен басқаларды сыйламаудың биігі саналған.

Ал енді әдептілік өнерін қаншалықты меңгергеніңізді тексеріп, мінез-құлықтың кішігірім құпияларын ашайық.

Оқу.

Жігіттер жалпы санына қарай топқа бөлінеді, әр микротопқа тапсырма беріледі.

Тапсырмада табуды және түзетуді қажет ететін қателері бар әңгіме кіреді және микротоп жұмысының нәтижесі жағдайға байланысты мінез-құлық ережелері жазылған жадынама болуы керек, ол басқа топтардың алдында қорғалуы керек.

м/ж – 1 тапсырма.

Бірінші әрекет «Сәлеметсіз бе, туған күнім!»

Сережаның туған күні бар. Ол қонақтарды күтіп отыр, бөлмеде анам үстел басында, әкем мен Серёжа теледидар көріп отыр, атасы газет оқып отыр. Есік қоңырауы соғылады, Серёжаның сыныптастары - Илья мен Настя кіреді.

Серёжа: «Ақырында, мен сені күттім. Неліктен олар ертерек келе алмады?!"

Илья: «Серёжа, сені туған күніңмен құттықтаймыз!»

Настя: «Бұл бізден саған сыйлық». Жігіттер туған күн иесіне гүлдер мен пакет береді. Серёжа жігіттерді бөлмеге кіргізіп, сыйлықты сөреге қояды.

Серёжа: «Маған достарым келді. Барлығы дайын болғанда бізге қоңырау шалыңыз, әзірге біз консольді ойнаймыз.

Анасы: «Жарайды, балалар. Мен оны тез бітіруге тырысамын. Сізге шынымен көбірек сэндвичтер жасау керек.

Серёжа: «Әке, сізге көмектессін, бірақ бізде уақыт жоқ.

Серёжа сыныптастарымен бірге басқа бөлмеге кетеді.

М / г - 1 жігіттердің мінез-құлқында не дұрыс емес екенін түсінеді. Олар қай жерде қателесті? Тойда ең негізгі мінез-құлық ережелері қандай? Бұл ережелер қағазда немесе ауызша түрде жасалуы мүмкін жадынамада көрсетіледі.

Ескертпе 1. Қонақтар мен үй иелеріне арналған ережелер.

Үйге кірген кезде бәрімен сәлемдесу керек.

Көруге дәл белгіленген уақытта келу керек, кешігіп қалуды ескертіңіз. Алдын ала келудің қажеті жоқ, өйткені бұл кездесуге әлі дайын емес үй иесіне қолайсыздық тудыруы мүмкін.

Үй иесі әңгімені шабуылдар мен шағымдардан емес, қонақтарды қуанышпен қарсы алуы керек.

Үй иесі достарын айналасындағыларға атымен таныстыруы керек.

Туған күн иесі сыйлықты дереу ашып, қонаққа алғыс айтқаны жөн; ешбір жағдайда сыйға берілген заттың құнын сұрамаңыз; Сыйлықты назарсыз қалдыру әдепсіз.

Қонақтар келгенге дейін дастархан жайылуы керек.

Егер үй иелері дастарханға дайын емес нәрсе болса, қонақтар өз көмегін ұсынуы керек; қожайындары алғыс айтып, одан бас тартады. Қонақтар журналдарды, фотосуреттерді қараумен, музыка тыңдаумен айналысуы керек.

м/ж – 2 тапсырма.

Екінші әрекет «Анам неге ренжіді»

Дос қыз: «Сәлем, Катя, бұл сен бе?»

Анасы: «Жоқ, бұл Катя емес, бірақ оны кім сұрайды?»

Дос қыз: «Иә, иә, досым. Катя қайда?

Анасы: Ол үйде жоқ. Мен оған не беруім керек?»

Подруги: «Міне, ешкі, ол мені күтемін деп уәде берді, бірақ өзі бір жерде өңі кетіп қалды!»

Анасы: "Кешіріңіз, мен сізбен ондай үнде сөйлесе алмаймын".

Диалогты оқып болған соң м/г - 2 қателерін талқылап жазады телефон этикеті бойынша нұсқаулық.

Еске салғыш 2. Телефон әдебі.

Телефон қоңырауына бірден жауап беріңіз.

Телефонмен сәлемдесуді ұмытпаңыз, содан кейін ғана өтініш жасаңыз.

Қоңырау шалушы өзін көрсетуге міндетті, егер ол дұрыс адамды таппаса, қандай да бір хабарламаны жеткізуді сұрайды.

Ешқашан әңгіме басында «Кім сөйлеп жатыр?» деп сұрамаңыз.

Қоңырау шалушының нөмірі қате болса, сыпайы түрде жауап беріңіз.

Егер сізге қоңырау шалу керек болса, міндетті түрде рұқсат сұраңыз.

Егер бесінші немесе алтыншы қоңырауға жауап берілмесе, трубканы қойыңыз.

Сөйлеуімізде жиі кездеспейтін үш ғажайып сөз – «кешіріңіз», «өтінемін», «рахмет» - әсіресе телефонмен сөйлескенде пайдалы.

м/ж – 3 үшін тапсырма.

Үшінші әрекет. Кинотеатрда.

Саша мен Петя көптен бері Стивен Спилбергтің жаңа фильміне түсіп жүр. Олар шоу басталар алдында кинотеатрда кездесуге келісті. Алайда, компьютерлік ойындар ойнаған Саша кешігіп қалды. Оны кинотеатрда ашулы Петя күтіп тұрды. Саша досының қолынан ұстап, кешірім сұрауды ұмытып, досын залға сүйреп кірді. Орынына қарай бет алған Петя байқаусызда көрермендердің бірінің аяғын басып кетті, бірақ кешірім сұрады. Жігіттер ең қызығын өткізіп алудан қорқып, бірін-бірі итеріп, орындарына асықты. Ақырында оларды басып алған олар кәмпит орамдарын сыбдырлады да, риза болып фильмді қарай бастады.

(3 м/ж No3 іс-әрекетті оқып болған соң, жігіттердің қателерін түзетіп, өзінің жадынамасын ұсынады « Қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау ережелері туралы).

Еске салу 3. Қоғамдық орындардағы өзін-өзі ұстау (кинотеатр мысалында).

Кинотеатрдағы ұқыптылық театрдағыдай міндетті емес, бірақ басқа көрермендердің мазасын алмау үшін ғана оны сақтау керек.

Фильм басталғаннан кейін залға кірген адам сүрініп қалмас үшін, адамдардың аяғын басып қалмас үшін, жартылай қараңғылыққа көз үйренгенше үзіндінің басында күту керек және сіз келетін бос жерді тез табуы керек. отыруға болады.

Егер сіз достарыңызбен фильм көруге барсаңыз және зал көрермендерге толы болса, міндетті түрде бір қатарға отыруға тырыспаңыз, айқайламаңыз немесе бір-біріне бос орындарды көрсетіп, қолдарыңызды бұлғамаңыз: олар тыныш, қажетсіз шусыз, басқа көрермендерді итермей жетуге болады.

Сессия кезінде кәмпит орамдарын сыбдырлап, сыбырлап, болып жатқан жайтқа түсініктеме беру әдепсіз.

Соңғы кредиттер экранда өтіп жатқанда, дәлізде жанжал жасамауға және басқа көрермендерді итермеуге тырысып, тұрып, шығуға бару керек.

м/ж – 4 тапсырма.

Төртінші әрекет. Үстел басында.

Ваня ғашығы Машаға баруға асықты, сондықтан ол белгіленген уақыттан жарты сағат бұрын келді. Оны өте жылы қарсы алып, дастарханға шақырды. Дастархан басындағы мәдениетті адам ретінде Ваня қолмен тамақтанбай, ыдыс-аяқты пайдаланды. Оның үстіне шанышқыны оң қолымен, пышақты сол қолымен ұстады. Ваня майлықты есіне түсіріп, оны көйлегінің жағасына тығып алды. Үстелде ештеңе болмады. Ваня бәрін сынап көру керек деп шешті. Тәрелкеге көп салып, қанша тырысса да тамағын ішіп бітіре алмады. Содан кейін үй иесі өзінің қолтаңбалы тағамын әкелді, ал Ваня оның қалай дайындалғанын егжей-тегжейлі сұрады. Сосын Маша торт пен шие компотын әкелді. Компот өте дәмді болды, ал Ваня 2 стакан ішіп, сүйектерді батылдықпен жұтып қойды.

Компот ішіп болған Ваня: «Мен тым көп жедім», - деді ол үстелден тұрып, кешкі ас үшін Машаға алғыс айтты.

(Төртінші актіні оқығаннан кейін м / ж No 4 жадынама жасайды « Үстел басында өзін ұстау ережелері»).

Еске салғыш 4. Үстел үстінде өзін ұстау

Олар келуге дәл белгіленген уақытта келеді, таң қалмас үшін ертерек келу ұсынылмайды.

Тамақ ішу кезінде ауыздан дыбыс шықпауы керек, тұншығып қалмай, тыныш, жайбарақат тамақтану керек.

Пышақ әрқашан шанышқымен бірге қолданылуы керек. Пышақ оң қолға, шанышқы сол қолға ұсталады.

Майлықты толығымен ашудың қажеті жоқ, кең үшбұрыш жасап, оны тізеңізге қою жеткілікті. Ешқашан майлықты көйлек жағасына, кеудешенің мойын сызығына немесе мойынға байлауға болмайды. Тамақтың соңында майлық сіздің тарелкаңыздың сол жағына қойылады.

Табаға тым көп салмаңыз, тым көп қалдық қалдырмаңыз, нанды ұсақтамаңыз және соусты жағымаңыз.

Бөлшекті тәрелкеге салмас бұрын ешқашан ұсынылатын тағам туралы тым көп сұрамаңыз.

Апельсин тұқымдарын, шие мен қара өрік тұқымдарын жұтудың қажеті жоқ, оларды ауызға көтерілген жұдырыққа ақырын түкіру керек, содан кейін абайлап табаққа салу керек.

Аурулар, қорқынышты немесе жағымсыз көріністер, сондай-ақ майлы анекдоттар туралы егжей-тегжейлі айтуға қатаң тыйым салынады. Ұсынылған тағамдар туралы дауыстап түсініктеме бере алмайсыз, үстелдің көршілерімен алысырақ отырғандар туралы өсек айта алмайсыз, еңкейіп, қарсыңызда отырған сұхбаттасушыға қол соза алмайсыз.

Әрбір микротоп өз нәтижелерін қателерді талдау түрінде көрсетіп, жазбалар жасағаннан кейін жігіттер жеке деңгейде оқуды жалғастырады. Студенттерге екі сынақты орындау ұсынылады: «Сізбен сөйлесу ұнайды ма» және «Тыңдай аласыз ба?».

Сынып жетекшісі аздап қорытындылаған соң.

Бірнеше өмірлік жағдаяттарды қарастыра отырып, сынып сағатымыздың тақырыбы өзекті және пайдалы екенін көрсеттік және дәлелдедік.

Бұл бәріңізге өзіңізді сырттан қарауға көмектесті деп үміттенемін. Мүмкін сіз өз мінез-құлқыңызда, достарыңызбен, туыстарыңызбен және таныстарыңызбен қарым-қатынаста, бір-бірімен сөйлесуде, үйде, телефонда және оқу орнында кейбір қателерді түзететін шығарсыз.

Рефлексия

Таңдап алу немесе әркімнен сабақта өздері үшін пайдалы және жаңа нені білгені туралы сұхбат алу – бұл мазмұн бойынша іс-әрекет нәтижесінің көрсеткіші.

Нәтижелерді жеке жағдай бойынша бағалау ретінде сіз мына сұрақты қойғаннан кейін күлкілі тұлғаларды пайдалана аласыз: «Бұл сынып сағаты сіз үшін пайдалы, қызықты болды ма? Сіз сөйлегенде, өз пікіріңізді білдіргенде сенімді болдыңыз ба?

Әдебиет:

1. Сгибнева Е.П. Солдатова Т.Б. 10-11 сыныптардағы салқын сағаттар.: Ростов-на-Дону «Феникс», 2004 ж.

2. Қазіргі этикет. Мәскеу: Эксмо-пресс, 2001 ж.

3. Трофименко А., Волгин А. Әдептілікке тоқталайық. М: «Московская правда», 1991 ж.

Сабақтың сипаттамасы (сыныптар)
Білім деңгейі:
жоғары кәсіби білім
Мақсатты аудитория:
Сынып жетекшісі
Сынып(лар):
5 сынып

Міндеттері: балалардың әдептілік ережелері туралы түсініктерін кеңейту; дағдыларын дұрыс дамыту
өзін және басқаларды бағалау; күнделікті өмірде мәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру
өмір; ұжымдағы адамгершілік қарым-қатынас тәжірибесін қалыптастыру.
Сабақтың түрі:
Жаңа білімді оқу және алғашқы бекіту сабағы

Мәдениетті болуға үйрету» (5-сынып оқушылары үшін)
«Мінез – айна,
онда барлығы көрсетеді
сыртқы түрің».
Гете
Адамгершілікке баулу сынып сағаты. Ресми түрде біз этикет, мінез-құлық ережелері туралы айтып отырмыз, бірақ
әңгіменің негізгі бағыты балалардың ішкі мәдениетін қалыптастыру, құрметтеуге тәрбиелеу
қоршаған.
Сценарийдің маңызды бөлігін мәдени мінез-құлықты ынталандыруға бағытталған әңгіме алады,
игі істерге оң баға беруді қалыптастыру. Бесінші сынып оқушылары әрқашан түсіндіре алмайды
неге олар өздерін мәдениетті ұстауы керек.
Практикалық бөлім біраз психологиялық дайындықты қажет етеді: бесінші сынып оқушылары әдетте ұялшақ болады
қыздарға сыпайы және сыпайы бол. Біз оларға бұл жай ғана екенін түсіндіруіміз керек
жаттығу – мінез-құлық мәдениетіндегі жаттығу – дене шынықтырумен бірдей. Тек сонда
бұлшық еттері қалыптасып, мұнда жалпы мәдениет өсіп келеді. Айтпақшы, ол әрбір адамда көрінеді,
Біріншіден, оның әйелдерге деген көзқарасы.
Сондай-ақ, қыздарға ескерту керек, олар жігіттерге көмектесіп, олармен бірге ойнайды. Соңында жеңеді
осы жаттығулардан бүкіл сынып.

Міндеттері: балалардың әдептілік ережелері туралы түсініктерін кеңейту; өзін-өзі бағалау және бағалау қабілетін дамыту
басқалар; күнделікті өмірде мәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру; қалыптастыру тәжірибесі
қоғамдағы моральдық қатынастар.
Алдын ала дайындық.
1. Балалармен жұмыс.
Қыздарға ескертіңіз (әрқайсысы бөлек) жігіттермен бірге ойнап, оларды аяқтауға көмектесіңіз
ойынның ұлдармен қарым-қатынасын жақсартуға көмектесетінін түсіндіре отырып, этикет жаттығулары
сыныптағы атмосфера.
2. Треквизиттер.
1-ден ... дейінгі сандары бар лотерея билеттерін дайындаңыз (сыныптағы ұлдар санына сәйкес). Жол бойында
ойындар, ұлдар тапсырма нөмірлері бар билеттерді салады, мұғалім кітаптан тапсырманы оқиды, ал ұлдар
этикет жаттығуларын орындау. Карточкаларда сіз қыздардың нақты аттары мен фамилияларын көрсетуіңіз керек
сынып.
3. Сынып дизайны.
Сабақ алдындағы үзілісте тақтаға тақырып, эпиграф жазу.

Сынып жоспары.

Сыныптың барысы.

1. Интерактивті әңгіме. Жаттығуға мотивация
Сынып жетекшісі.Балалар, жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктердің айырмашылығы неде? Мысалы, жабайы
мәдени, асыл тұқымды алмұрттан алмұрт?
Балалар жауаптарының үлгісі:
- Жабайы алмұрт кез келген жерде, қалай болса да өседі, ал мәдени алмұрт бақшада өседі.
- Жабайы алмұртқа ешкім қамқорлық жасамайды, бірақ өсірілген алмұрт суарылады, ұрықталады, егіледі.
- Жабайы алмұрттың жемістері ұсқынсыз, дәмсіз, бірақ өсірілген жемістері жақсы.
Сынып жетекшісі.Адамдары да жабайы, мәдениетті. Қандай айырмашылық бар?
Балалар жауаптарының үлгісі:
- Жабайылар өзін ұстауды білмейді, ал мәдениеттілер өзін парасатты, сыпайы ұстайды, ұялмайды.
Сынып жетекшісі. Қалай ойлайсыз, адамдарға мәдениетті адаммен сөйлескен ұнай ма, әлде жабайы адаммен сөйлескен дұрыс па?
Балалар мәдениетті адаммен сөйлесу қызық әрі жағымды деп жауап береді.
Сынып жетекшісі.Алмұрт егуге болады, ол мәдениетке айналады. Бірақ адам жасай алады
вакцинация алу? Оған нені сіңіруге болады?
Балалар жауаптарының үлгісі:
- Тұмауға, дифтерияға қарсы екпе алуға болады.
- Мәдениет ережелерін, әдептілікке баулуға болады.
- Жақсы дағдыларды, әдеттерді сіңіруге болады.
Сынып жетекшісі.Адамның бойына мәдениетті мінез-құлық дағдысы мен дағдысын сіңірсек, ол қалай
айналады?
Балалар хормен жауап береді: мәдени
Сынып жетекшісі. Мәдениетті адам болу деген нені білдіреді?
«Бұл мәдениетті мінез-құлық ережелерін сақтауды білдіреді.
«Өзіңді ұятқа қалдырмайтындай етіп ұстау деген сөз.
– Ендеше ата-анаң сенен ұялмайтындай етіп жүр.
Сынып жетекшісі. Мен сізбен келісемін. Қалай ойлайсыңдар, ертеде қандай адам аталды
«әдепсіз»?
- Тәрбиесіз, тәрбиесіз, мәдениетсіз адам.
Ештеңе үйренбеген адам.
-Ешкім сыйламайтын адам.
Сынып жетекшісі. Шынымен. Бөрене немесе тас кесу оларды тегіс ету дегенді білдіреді
жылтыр. Дөрекі аяқталмаған дегенді білдіреді. Ал астарлы мағынада дөрекі емес дегенді білдіреді
әдепсіз, надан, тұйық адам. Бұл Даль сөздігіндегі бұл сөздің мағынасын түсіндіреді.
Сынып жетекшісі.Сендер мәдениетті адам болғыларың келе ме?
Балалар дұрыс жауап береді
2. Топпен жұмыс. «Проблемалық сұрақтар»
Сынып жетекшісі. Балалар, мәдениетті мінез-құлық ережелері «әдептілік» деп аталады. Әдептілік ережелері
көп: дастарханда, кеште, театрда, жұмыста өзін-өзі ұстау ережелері бар. Бірақ бұл ережелердің барлығы төмендейді
біреуіне, басты қағидасы: «Айналаңдағы адамдарды құрметте». Осы қағиданы ұстанатын болсаңыз,
ешқашан қателеспеңіз!
Осыны ескере отырып, сізге қоятын бірнеше сұрағым бар. Топта жауап бересіздер. (топтар бөлінеді
жолдар: әр топ – жарты қатар)
1. Ендеше, бірінші топ: Адамдар көп жиналып, тротуармен жүру неге мәдениетсіздік? (Себебі ол
келе жатқан адамдарды құрметтемеу: халық тротуарды түгел жауып тастайды, келе жатқан жолға кедергі жасайды
адамдардың қозғалысы)
2. Екінші топ: Қоғамдық орындарда қол бұлғау неге мәдениетсіздік,
ымдау? (Себебі сіз бейтаныс адамның қолын ұстай аласыз)
3. Үшінші топ: Қоғамдық орындарда дауыстап сөйлеу неге мәдениетсіздік,
күлу? (Өйткені бұл басқаларды құрметтемеу: олар мүлдем бақытсыз болуы мүмкін
көңіл-күй, және сіздің күлкіңіз оларды тітіркендіруі мүмкін)
4. Төртінші топ: Көшеге қоқыс тастау неге мәдениетсіздік? (Себебі бұл құрметтемеушілік
тазалаушылардың жұмысы және қоқыс көрмейтін басқа адамдарға)
5. Бесінші топ: Қысқа көйлекпен мектепке жалаңаш қарынмен келу неге мәдениетсіздік,
тар джинсы, спорттық киім, бос шаш, шорт және футболка? (Өйткені
Бұл сыныптастар мен мұғалімдерді сыйламау: олар жұмыс үшін емес, демалыс үшін осылай киінеді)
6. Алтыншы топ: Дастархан басында ауыз толтырып, қол бұлғап сөйлеу неге мәдениетсіздікке жатады?
шанышқы? (Бұл басқаларды құрметтемеу, өйткені сөйлесу кезінде адамды шанышқымен ренжітуге болады
үгінділер аузынан көршілердің табақшаларына ұшады, ешкімге ұнамайды)

3. Жағдаяттарды талдау және бағалау «Кім бірінші амандасады?»
Сынып жетекшісі. Өзгеге құрмет – мәдениетті адам үшін заң. Бұл заң
міндетті түрде үлкенге құрмет, әйелге құрмет жатады. Біз мұны әрқашан жасаймыз ба?
заң?
«Кім бірінші сәлем береді?» әңгімесін тыңдаңыз.

«Жақында Димканың төңірегінде түсініксіз жағдай болып жатыр. Онымен сөйлесуді тоқтатты
таныс. Кеше, мысалы, мектепке бара жатқан жолда ол көрші Баба Катяны кездестірді. Димка оған қарады
барлық көз алдында, және ол өтіп бара жатты, тіпті сәлемдеспеді. Мектепке жақындаған Димка мұғалімді кездестірді
математиктер, ол да үнсіз өтіп кетті. Күні бойы Димка неге деген сұраққа жауап іздеді
оған ешкім сәлем бермейді. Ал кешке аулада, мұрыннан мұрынға, мен Ленкаға 5Б-ден жүгірдім. Ол сөзбе-сөз
көзін бұрғылады – елестетіңізші, ол тіпті «сәлем» демеген. Түні бойы Димка қиналып іздеді
бұл оғаш құбылыстың шешімін тауып, оның айналасында қастандық жүріп жатыр деп шешті.
Ал балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, неге Димкаға ешкім сәлем бермеді?
Балалардың жауаптарының мысалдары.
– Әңгіме кейіпкерінің төңірегінде ешқандай қастандық жоқ. Ол алдымен сәлем беруі керек еді.
– Ер адамдар үлкендерге, әйелдерге бірінші болып амандасуы керек, олар келгенше күтпеу керек
сәлем айт.
– Ал қыздар да үлкендерге бірінші болып амандасуы керек, бірақ ұлдармен емес.
Сынып жетекшісі. Расында, үлкендерге бірінші болып кішілер амандасуы керек, ұлдар
Қыздар бірінші болып амандасуы керек, бірақ бұл ережені ұмытсаңыз, ешқашан бірінші сәлемдеспеңіз
алдын алмау.
Ал енді осы әңгіменің жалғасы.
«Келесі күні біздің кейіпкер досы Дениспен кездесіп, ол Димка бірінші болу керектігін түсіндірді
барлығы қош келді. Ал Дима жағдайды түзеп, барлығына тағы да сәлем айтуды жөн көрді, бірақ олай емес
дәл солай, бірақ қолмен. Күшті еркек қол алысудан артық не болуы мүмкін!
Ол Баба Катядан бастауды ұйғарды. Ол әдеттегідей дүкеннен дөңгелекті үлкен сөмкемен оралды.
«Сәлеметсіз бе, Катя әже!» Димка айғайлап, қол алысуға қолын созып, кемпірге қарай жүгірді.
Кемпір сәлем берді, бірақ қол алысты. Ол Димка оған көмектескісі келеді деп шешті және
- деп қуана ауыр сөмкесін берді. Соңына дейін асыл болып, мына сөмкені сүйретуім керек еді
5-қабатқа дейін. Осыған байланысты Димка мектепке кешігіп қалды - және ол әлі де амандасуға мәжбүр болды
математика мұғалімдері!
Иван Иванович Димка алыстан көрді. Бірақ қолында ауыр портфелі бар еді. Димка болмауды шешті
тәуекелге барыңыз және Иван Иванович портфельді мұғалім бөлмесінде қалдырғанша күтіңіз. Мұғалім шыға салысымен
дәлізде Димка оған қолын созып: «Сәлеметсіз бе, Иван Иванович!». Бірақ мұғалім асығыс оның қолын алды
артқа бұрылып, кінәлі түрде күлді: - Сәлем, Ежиков, өкінішке орай, менің сізге беретін ештеңем жоқ. Ренішті,
Димка 5В сыныбына барды, ең болмағанда Ленкаға күшті еркек қол алысу үшін, бірақ Ленка
ашуланып, оған лекция оқыды»
Қалай ойлайсыңдар, Лена оған не туралы айтты?
Балалардың жауаптарының мысалдары.
– Өзінің қылығымен кемпірді де, мұғалімді де, Ленаны да қорлады
– Әрқашан үлкені бірінші қолын созады, кішісі емес.
- Әйел әрқашан бірінші қолын созады, еркек емес, ал егер ол ұсынбаса, сәлем бер
онымен қол ұстасудың қажеті жоқ.
– Жасы мен қызметі бірдей екі ер адам кездескенде (мысалы, екі сыныптас), болмайды
Қол алысу үшін кім бірінші болып қолын созатынын білдіреді.
Сынып жетекшісі. Біздің кейіпкеріміз мінез-құлық мәдениетінің қарапайым ережелерін білмеген көрінеді.
Және, байқамай, басқаларды ренжітті.

4. Әдептілік тапсырмалары. «Лотереяда ұтамыз» ойыны.
Сынып жетекшісі. Ал енді, балалар, бізде практикалық жұмыс болады. Барлығын осында шақырамын
біздің ұлдар.
Балалар тақтаға шығады.
Сынып жетекшісі. Лотереяның не екенін бәріңіз білесіздер. Ал енді біз сіздермен ұтысты өткіземіз
лотерея. Әрқайсыларыңыз қораптан лотерея билетін ұсынасыздар, оған қандай ереже жазылады
әдепті сақтау керек. Ережеге бағынып, марапатқа ие боласыз – қыздарымыздың қошеметі.
Ендеше бастайық. Бірінші кім?
Ұлдар мұғалімге жақындап, қораптан тапсырма нөмірлері жазылған билеттерді суырып алады, мұғалім мәтінді оқиды
кітаптағы тапсырмалар және осы тапсырманы орындау жолына нұсқау.
Карточкаға арналған тапсырмалар:
1. Есіктен (қыздың аты, тегі) шығу.
(Бала есікті ашып, қызды алға жіберу керек)
Мұғалім қызмен алдын ала келісу керек, бұл билет құлаған кезде ол тақтаға шығып,
есікке қарай баяу жүріңіз
2. (қыздың аты, тегі) биге шақыру.
(Сіз қызға жақындап, басыңызды еңкейтіп: «Сізден билеуіңізді сұрай аламын ба?» Деңіз, содан кейін алыңыз.
қыздың қолынан ұстап, тақтаға апарыңыз)
Сіз қызмен алдын ала келісуіңіз керек, ол: «Жақсы» деп жауап береді.
3. Көмек (қыздың аты, тегі) пиджак киюге.

(Сіз қыздан куртка алып, оны қыз қолын жеңге салғанша ұстауыңыз керек, содан кейін оны артқы жағынан түзетіңіз.
куртка жағасы)
Сіз қызмен алдын ала келісуіңіз керек, осылайша бұл билет құлаған кезде ол тақтаға барады
куртка, куртка немесе пальто
4. Партада екі қыз отыр. Олар сөйлесіп жатыр. Олардың бірінен сағат қанша екенін сұраңыз.
(Сіз партада отырған екі қызға барып: «Сізге кедергі жасағаным үшін кешіріңіз, (аты-жөні)
қыздар), айтыңдаршы, сағат неше болды?
5. Телефонға қоңырау шалыңыз (қыздың аты, тегі), математикадан не берілгенін біліңіз.Ал егер
қыз үйде жоқ, анасымен сөйлес.
(Телефонды алу керек, «Сәлеметсіз бе, қоңырау шалыңыз, өтінемін, (қыздың аты). Өтінемін
деп аталатын (баланың аты, тегі). Мен математикада не беретінін білгім келді.
Сіз қызбен алдын ала келісуіңіз керек, осылайша бұл билет құлаған кезде ол баламен бірге ойнайды,
анасындай жауап беріп: «Ол үйде жоқ. Ал ол кімді шақырып жатыр? Мен оған не беруім керек?»
6. Жақындап (қыздың аты, тегі) және оны отыруға шақырыңыз.
(«Отырыңыз, өтінемін» деп айту керек)
Сіз қыз тақтаға шығуы үшін онымен келісуіңіз керек
7. Түшкірдің («апчи!» деп). Сіздің әрекеттеріңіз.
(«Кешіріңіз» деп айту керек)
8. Сабаққа кешігіп қалдыңыз. сіздің сөздеріңіз бен әрекеттеріңіз.
(Сіз қағып, есікті ашып: «Сәлеметсіз бе, мен кешігіп қалдым, кіруіме рұқсат етіңіз» деп айту керек)
Бұл жаттығу үшін бала есіктен шығып, қағып, кіруі керек.
9. Сіз досыңызға қоңырау шаласыз. Бірақ олар сізге: «Бұл жерде ешкім жоқ», - деп жауап береді. жауап ретінде сіздің сөздеріңіз.
(Сіз: «Кешіріңіз, менде нөмір қате болуы керек» деп айту керек)
10. Орындыққа отырыңыз, содан кейін мұғалімге жол беріңіз. Сіздің сөздеріңіз бен әрекеттеріңіз
(Сіз тұруыңыз керек, мұғалімге бұрылып: Отырыңыз, (мұғалімнің аты, әкесінің аты) »
11. (қыздың аты, тегі) туған күнімен құттықтаңыз, оған жақсылық тілеңіз.
12. Барлық қыздарды көктемнің жақсы күнімен құттықтаңыз, оларға жақсылық тілеңіз
13. Сіз көшеде келе жатырсыз. Ауыр сөмкесі бар кемпірдің алдында. Оған өз көмегіңді ұсын.
(сіз «кемпірге» барып: «Саған көмектесейін» деп айту керек)
Бір қыздан кемпірдің рөлін ойнауды сұрау керек (орамал тағып, үлкен сөмке алу)
14. Барлық қыздарға айтыңыз: "Қайырлы таң, қыздар!"
15. Сіз досыңызға қонаққа барасыз. Кенет бөлмеге досыңның әжесі кіреді. Сіздің әрекеттеріңіз.
(Әже отырғанға дейін немесе бөлмеден шыққанша тұрып, тұру керек немесе ол сізге ұсыныс жасайды
отыр)
Қыздардың біреуінен әженің рөлін ойнауды сұрау керек
Сынып жетекшісі.Ұтыс ойынымыз аяқталды. Өтінемін, неге жігіттер айтыңдар
«жеңіс-жеңіс» деп аталады? Бұл лотереяда не ұттыңыз?
– Қыздардың қошеметіне ие болдық, демек, өзімізді мәдениетті ұстадық.
– Әрқайсымыз аздап мәдениетті болдық, демек біз жеңдік.
– Біз әртүрлі жағдайларда өзімізді қалай ұстау керектігі туралы білім алдық.

5. Қорытындылау.
Сынып жетекшісі.Біз 21 ғасырда өмір сүріп жатырмыз. Кейбір этикет ережелері бізге күлкілі болып көрінеді,
ескірген, бірақ бұл мінез-құлық ережелерінсіз жасай алатыныңызды білдіре ме?
Балалардың жауаптарының мысалдары.
– Қазір мінез-құлық ережелері де керек, өйткені оларсыз адамдар бір-бірін сыйламайды
– Ережесіз қоғамда өмір сүре алмайсың, адамдар жанжалдасып қалады
«Ережелер өте маңызды. Балалар үлкендерден өзін ұстауды үйренуі керек, әйтпесе олар жабайыға айналады.

«Мен үшін этикет» тақырыбында сынып сағаты

Мақсаттар:

адамдармен тіл табыса білуге үйрету; мінез-құлықтың сыртқы формаларын реттейтін ережелер жиынтығы

баланың сезім әлеміне сүйене отырып, әдептілік сезімін дамыту, ол игерілген ұғымдарды өзінің мінез-құлық тәжірибесімен байланыстырады;

адамгершілік және эстетикалық қасиеттерді тәрбиелеу

Жабдық:әдептілік сөздер жазылған жұлдыздардың суреттері, жағдаяттар жазылған үлестірме карточкалар, ЭТИКА және ЭТИКЕТ сөздерінің мағынасы бар карточкалар, түрлі-түсті жолақтар

Эпиграф:

Әрекет ексең, Әдет орасың, Әдет ексең, орарсың

Мінез, Мінезді ексең, Тағдырды орарсың

ОҚУ ПРОЦЕДУРАСЫ:

1. Мұғалімнің кіріспе сөзі

Осы тақырыпта әңгімені бастамас бұрын ЭТИКА мен ЭТИКЕТ дегеннің не екенін біліп алайық

Этика -философияның ең көне салаларының бірі, адамның өмірлік бағдарын дамытуға көмектесетін және өзінің және басқалардың іс-әрекетін бағалауға мүмкіндік беретін мораль (мораль) туралы ғылым.

Этикет- француз тілінен шыққан сөз - бұл қоғамда ненің дұрыс, ненің бұрыс екендігі, қоғамда ненің қабылданатыны және ненің қабылданбауы туралы адамдар арасындағы келісім, ол негізінен адамдардың күнделікті өмірдегі мінез-құлқын қарастырады.

сот этикасы- монархтардың соттарында белгіленген қатаң реттелетін тәртіп пен айналып өтудің нысандары.

дипломатиялық этикет- әртүрлі дипломатиялық қабылдауларда, сапарларда, келіссөздерде бір-бірімен байланыста болатын дипломаттар мен басқа да ресми тұлғалардың мінез-құлық ережелері.

әскери этикет- әскерде олардың қызметiнiң барлық салаларында жалпы қабылданған әскери қызметшiлердiң ережелерiнiң, нормаларының және әдiстерiнiң жиынтығы.

Жалпы азаматтық этикет- азаматтардың бір-бірімен қарым-қатынас кезінде сақталатын ережелер, дәстүрлер мен шарттардың жиынтығы.

2. Эпиграфпен жұмыс

Неліктен бұл болып жатыр деп ойлайсыз?

Сіз не істесеңіз де, сіз әлемде жалғыз өмір сүрмейтіндігіңізді әрқашан есте сақтауыңыз керек. Сіздің айналаңызда адамдар, сіздің жақындарыңыз, жолдастарыңыз бар. Сіз олардың сіздің қасыңызда тұруы оңай және жағымды болатындай етіп ұстауыңыз керек.

4. «Сөз тіркесін аяқта» ойыны

Ұқыпты, таза сыртқы келбет қажет, өйткені…

Сіз ашулы және тітіркенусіз бола алмайсыз, өйткені ... ..

Әжеге ештеңе түсінбейтінін айтудың дәлелі...

Нәзіктік адамды...

Алдымен сәлемдесу .... болуды білдіреді (сыпайы)

Сонымен, тұлғаның қандай қасиеттерін басшылыққа алу керек? (жазылған жұлдыздарды ашыңыз: әдептілік, сыпайылық және басқа да ұғымдар

5. Әдептілік туралы айтайық

Сервантес былай деп жазды: «Бізге ештеңе соншалықты арзан емес және сыпайылық сияқты қымбат емес». Бұл сөздер сізді мектептің кіре берісінде қарсы алады. Әдептілік – әдептілік таныта білу, әңгімелесушіге мейірімділік таныту.

6. Өлеңді оқу

Келіңіздер, достар, бақытты уақыт,

Керемет күндер келеді

Жігіттер бәрімен тату болады,

Олар дөрекі болуды доғарады.

Жаман балалар болмайды

Алтын жылдар келеді

Ал бөлмеге галош киген адамдар

Ешқашан кірмейді.

Жаңа жел соғады

Күлгін гүлдер гүлдейді

Барлық надандар жойылады

Олар мәңгілікке жоғалады.

Күлгін гүлдер гүлдейді

Қыста көктем келеді

Ал мектептің киім ауыстыратын бөлмесінде

Тыныштық болады.

Дөрекілік мәңгілікке жойылсын.

Дәрігерлердің рецепті болсын

Әрбір дәріханада пайда болады

Дөрекі балаларға арналған дәрі.

Бірақ кейде, балалар, біздің мінез-құлқымыз, тіпті сыпайылығымыз да этикетке қайшы келеді.

сыпайы болу, әдептілік туралы ұмытпаңыз.

7. Жағдаяттарды талдау

1-жағдай:

Автобусқа ақылды, сергек әйел кіреді; Оны көргенде жанынан бір бала тұрады.

Отырыңыз!

Ал, сен қандайсың ... Рахмет ... Қажет емес ...

Отырыңыз, отырыңыз. Мен әрқашан үлкендерге жол беремін.

Балаға не болды?

2-жағдай:

Бір жігіттің жанынан өтіп бара жатқан екі қыз дорбадағы алмаларды шашып жіберді. Еңкейіп, жинаңыз. Бала мұқият қарап: «Ол жерден алып кетші, ол орындықтың артына домалап кетті», - дейді. Балаға не болды?

(тақтаға TACT сөзі жазылған жұлдызша ілу)

Ең бастысы, этикеттің қыр-сырын сақтай отырып, адамдарға деген шынайы, қонақжай, мейірімді қарым-қатынасты ұмытпау керек. Өйткені, әдептің барлық ұсақ-түйектері ішкі тәрбие мен биік адамгершілікке тірелмесе, әдептің айналамыздағы адамдарға көп пайдасын тигізуі екіталай.

8. «Өмірдегі ұсақ-түйектер» жаттығуы

Егер мен сізге өмірдің ұсақ-түйегі туралы айтатын әрекетімді ескерсеңіз, қызыл карточканы, ал ойламасаңыз, жасыл карточканы көтеріңіз.

Бір адам бөлмеге кіреді, барлығымен амандасады - бұл ...

Оқушы сабаққа кешігіп келеді, кіре берісте барлығын итеріп жібереді - бұл ....

Босқа жылау -...

Үстел басында отыру, аяқтарын ілу және салбырату - ...

Олар әжемге телефонмен қоңырау шалуға уәде берді және ұмытып кетті - ...

Сіз кездесуге кешігіп қалдыңыз ...

Таңғы асты асығыс жұту -….

Сіз қандай карталарды көбірек алдыңыз?

Сіз дұрыс түсінесіз: бала кезіңізден сіз өзіңіз қалаған нәрсені ғана емес, сонымен бірге өзіңізге қажет нәрсені де жасауға мәжбүрлеуіңіз керек. Адамдар арасындағы қарым-қатынастағы немқұрайлылық әдетке айналуы шарт емес.

Біз жиі бір-бірімізден сұраймыз: көңіл-күйіңіз қандай? Және бұл кездейсоқ емес. Сіз өзіңіз байқаған боларсыз, көңіл-күй жақсы болса, бізге көп нәрсе ұнайды, бәрі жақсы болып жатыр, бәрі жақсы болады, ал көңіл-күй нашар болса, бәрі қараға боялады, және неге екені белгісіз, айналадағы адамдар әйтеуір жаман болады, бірақ біз байқамаймыз

Барлық жағдайларға қарапайым рецепт беру қиын, бірақ сіз әлі де көріңіз.

Бір апта бойы өзіңізді бақылаңыз, көңіл-күйіңізді рәміздермен белгілеңіз және бұл сіздің басқалармен қарым-қатынасыңызға әсер ететініне сенімдімін, өйткені сіз кез келген қиындықтан қышитын адаммен айналысқыңыз келмейді.

Біздің әдептілік туралы айтатын болсақ, күлімсіреуді елемеуге болмайды. Күлкі қандай?

Мен үшін этикет бойынша тағы бір кеңес: психологтардың пікірінше, бұл өте тиімді.

1-жаттығу Өзіңізге күлімсіреуді таңдаңыз (айна алдында)

2-жаттығу Маңдайыңызды «аккордеонға» жинаңыз.

Бұл сізді тыныштандыруға, көңіл-күй құруға және адамдармен байланысуға көмектеседі.

9. Эпиграфпен жұмыс

Айналаңыздағыларды үнемі еске алуды әдетке айналдырыңыз:

Өзіңізге шынтақпен көмектесе отырып, көпшілікті итермеңіз;

Жөтелгенде немесе түшкіргенде аузыңызды қолыңызбен жабыңыз;

«Сиқырлы сөздерді» айтуды ұмытпаңыз;

Қарт адамға немесе нәрестеге көмектесу;

Егер компания бірдеңе ойнап немесе бөлісіп жатса, соңғы болуға тырысыңыз;

Үлкендерге қоршаған әлемді таза ұстауға көмектесіңіз: көшеге, қоғамдық орындарға қоқыс тастамаңыз;

Есіңізде болсын: сіз адамсыз, адам сияқты жүріңіз!

Сынып сағаты «Әдептілік. Әдептілік ережелері.

Мақсаттар:студенттерді қоғамдағы мінез-құлықтың элементарлы нормаларымен таныстыру, мінез-құлық нормаларына сәйкес әртүрлі өмірлік жағдайларда лайықты көріну және өзін сенімді сезіну қабілетін қалыптастыру; байланыстырып сөйлеу дағдыларын,талдау қабілетін дамыту.

Сыныптың барысы.

Мұғалім: Балалар, бүгін біз әдептілік туралы, әдептілік пен адамның қоғамдағы мінез-құлық ережелерін зерттейтін ғылым туралы әңгіме бастаймыз. Этикет француз сөзі. Ол белгілі бір ортада қабылданған мінез-құлық, айналып өту ережелерінің жиынтығын білдіреді.

Этикет дегеніміз не? Мұны бәрі біледі:

Бұл мүмкін емес және бұл мүмкін емес. Кім қарсы?

Біз достармен қалжыңдадық, бұған күмән жоқ

Ал енді байыпты анықтама берейік.

Балалар хормен «Әдептілік – адамның басқа адамдар арасындағы мінез-құлық ережелері» деген сөздерді оқиды.

Мұғалім: Әдептілік ережелерін білетін, оны сақтайтын адамды қалай атайды?

16 ғасырда мұндай адам Вежа деп аталды. Вежа - мінез-құлық ережелерін білуші. Ал бүгін Вежа сабағымызға қонақ болады (тақтаға Вежаның суреті ілінеді).

Біздің алдымызда карта – лабиринт . Сіз лабиринтке кірмес бұрын, оған кіру оңай екенін білуіңіз керек және ережелерді меңгеру арқылы ғана шығуға болады. Әр аялдаманың өз құпия есігі бар, ол барлық ережелерді біліп, тапсырмаларды орындаған адамды шығарады. Кәне, бірінші есікті ашайық.

Балалық шақтан есте қалған ең бірінші этикет ережесі - сәлемдесу.

Сәлемдесудің қандай түрлерін білесіңдер? Біз бұл «сиқырлы» сөздерді әрдайым қолданбаймыз, сондықтан кейде келесі жағдайлар орын алады:

«Мектеп өмірінен бір оқиға»

Достар, мүмкін болса

Мектеп оқушысы туралы өлеңдер.

Оның аты ..., бірақ айтпақшы,

Оны бұл жерде атамағанымыз жөн.

«Рахмет», «сәлем», «кешіріңіз» -

Ол сөйлеуге үйренбеген

Қарапайым «кешірім»

Тілінен таймады.

Ол жиі жалқау

Кездесуде айтыңыз: «Қайырлы күн!»

Бұл қарапайым сөз сияқты көрінді.

Және ол ұялшақ, үнсіз,

Ең жақсысы, «керемет»

Оның орнына сәлем береді.

Ал «қош бол» сөзінің орнына

Ол ештеңе айтпайды.

Немесе қоштасыңыз:

«Ал, мен бардым, сау бол, жай...»

Ол мектептегі достарына айтпайды:

«Алеша, Петя, Ваня, Толя».

Ол тек достарын шақырады:

«Алёшка, Петка, Ванка. Тек».

Балалар, біз алмаймыз

Оның аты кім екенін айтыңыз.

Біз сізге шын жүректен ескертеміз

Біз оның атын білмейміз.

Бірақ сіз оны білетін шығарсыз

Ал сен оны бір жерде кездестірдің,

Содан кейін бізге бұл туралы айтыңыз

Ал біз... Рахмет айтамыз.

Ең қарапайым «сәлем» сөзі: «Мен сені көріп тұрмын, жігітім! Сіз маған ұнайсыз. Мен сізді сыйлайтынымды және маған жақсы қарауыңызды қалайтынымды біліңіз. Сізге зор денсаулық, бейбітшілік, бақыт тілеймін».

Мектепке қандай көңіл-күймен келгеніңізді анықтаңыз (әрқайсысына карточкалар)

Сіз бен біз бірінші есікті ашып, үнемі қолданатын сәлемдесу, қоштасу сөздері бар екенін еске түсірдік.

Міне, орындық, олар отырады,

Міне, үстел, олар отырады,

міне мектеп, біз тұратын үй,

Міне, біз баратын дүкен

жол, көлік, жаяу жүргіншілер жолы,

орман, өзен, шалғын, онда сіз демалуға болады.

Қызық, балалар, орындыққа отыру және отыру туралы қаншалықты білу керек? (Бірнеше тәсілдерді қолдануға болады.

Орындықта сіз тік отыруыңыз керек, бірақ еркін, шиеленіссіз. Сіз аяқтарыңызды орындықтан алыс соза алмайсыз, бұл басқаларға кедергі келтіреді. Аяқ алшақ отыру шіркін, аяқ бірге болу керек.

Екінші есікті ашайық, «Адамды сыйласаң, өзіңді сыйлайсың» деп жазылғанын оқып көрейік. Бұл біздің сабағымыздың негізгі идеясы. Саяхатыңызды жалғастырғыңыз келе ме?

Вежа сізді үстелге шақырады, дастарханды қалай дұрыс қою керектігін кім біледі? (табақ, кесе, қасық, кружка, майлық). Ойын «Үстелді қалай дұрыс қою керек.

http://klipariki.net/karaoke/?idkaraoke=30– Винни Пух туралы мультфильм караоке көру

VP қандай қателік жіберді?

Үстел басында өзіңді қалай ұстау керек?

Үшінші есікті ашамыз ба?

Міне, мектеп, біз тұратын үй.

Бүгін Вежа мектебімізге тоқтады. Ол не көрді деп ойлайсың? .

Ал енді біз өзімізге сырттай қарап, барлық қателерді түзетуге тырысамыз. Ол үшін келесі сұрақтарға жауап береміз.

1. Шкафқа кірдің, жігіттер көп. Қасыңда бір қыз бар. мұны қалай істейсіз?

2. Таңертең, сен сыныпқа кірдің. Сыныпта бірнеше сыныптастарыңыз бар. Сіз сыныпқа қалай кіресіз?

3. Үзіліс кезінде абайсызда сыныптасыңмен соқтығысып қалдың. Бұл жағдайда сіз қалай әрекет етесіз?

4. Таңертең сіздің мұғаліміңіз бен көрші сыныптың мұғалімі дәліз бойымен сізге қарай жүрді. Қалай сәлем айтасың?

5. Мұғалімге бір рет сәлем айтсаңыз, тағы да сәлемдесу керек пе?

6. Қыз сені атын атады. Сен не істейсің?

7. Сыныптастарыңыздың төбелесіп жатқанын көрдіңіз. Сіз мұны қалай жасайсыз?

8. Ертеңгілікте сізден сөйлеуді сұрады, бірақ сіз сөйлегіңіз келмейді. Сіз мұны қалай жасайсыз?

9. - Мектептің кіре берісінің алдында тұрсың, адамдар кіріп-шығады, кімді өткізу керек?

10. -Сен досыңмен мектеп дәлізімен келе жатырсың, жақын жерде ұлдар итеріп жатыр, біреуі құлап қалды, сенің реакцияң қандай?

Қараңдаршы, біз лабиринттен өттік, бірақ қалай ойлайсыңдар, біз әдептілік туралы бәрін есте ұстадық па? Қандай ережелер туралы әлі айтылмады?

Сабақты қорытындылау:

Сабақта қандай жаңа нәрсені білдіңіз?

Ашық сынып сағатының жоспар-конспектісі.

Тақырып: «Этикет және біз»

Мұғалім:Прокушева Светлана Григорьевна

Жұмыс орны:«Орта мектеп» ММ, б. Айкино, Усть-Вымский ауданы, Коми Республикасы.

Қызмет атауы:математика мұғалімі.

Сынып: 9 «А» сыныбы.

аннотация

Бұл іс-шара адамдардың өзара қарым-қатынасы мен өзара түсіністік мәселесіне, этикет мәселесіне арналған. «Этикет және біз» тақырыбы ауқымды және қызықты, материалды беру формасына байланысты жасы жағынан да, құрамы жағынан да ең әртүрлі ұжым қызығушылық тудыруы мүмкін.

Бұл жұмыс жүргізілген әлеуметтік – педагогикалық (психологиялық) іс-әрекеттің бағыты, әрине, адамгершілікке (әдемілікті көре білуге, бағалай білуге) тәрбиелеу.

Мақсат : мінез-құлық пен адамдармен қарым-қатынастағы негізгі этикалық талаптарды меңгеру және жалпылау, мәдениетті мінез-құлық дағдыларын меңгеру.

Пішін: топтық жұмыс; жеке жұмыс; ақпаратты қарау және тыңдау; тестілеу.

1. Кіріспе

Күн сайын қоғамдық көлік аялдамасына келе жатып, мен өзімді ойға аламын: 5 жыл бұрын автобусқа немесе троллейбусқа бірінші болып кіретін жақта кезек жоқ, дәлірек айтсақ, жанды қабырға тұрған; бір-біріне деген теріс көзқарастар көп болған жоқ.

Жаяу жүргіншілер жолымен келе жатып, мен өзімді ұстадым, аздаған адам жаяу жүргіншіге жол беріп жатыр, тіпті бір уақытта олар сізді иығымен ілмек.

Театрда немесе мұражайда жүргенде, мен кездескен балалар мен жасөспірімдер үнемі бірдеңе шайнайтынын ойлап қаламын: олар мұнда әдемі, жарқын және мәңгілік үшін емес, фуршетке кіру үшін келеді.

Жұмыстан, үйден қайтып келетін ерлі-зайыптылар: қыз, жігіт және әрқашан бір бөтелке сыра, гүл шоғы емес, символдық сыйлық емес, сыра бөтелкелері.

Ал сабақтар біткен соң, оқушылардың көбісі деп ойлап қаламын

олар тек ұялы телефонды қалай тез алуға болатынын ойлайды және соңында өздерінің сүйікті ісімен айналысады: барлық сыныптастарына қоңырау шалу; әуендерді тыңдау; ұялы телефонға орнатылған сандық камералардың көмегімен кейбір физиогномияларды естелік ретінде түсіріңіз, Интернетті шарлаңыз ...

Ең сорақысы, бір күнде басыңа көптеген жағымсыз эмоциялар түскенде, мұғалім ретінде нені өзгертуге болады деп ойлайсың. «Бір адам жауынгер емес» дегенді түсіну одан да қорқынышты. Отбасынан қолдау болмаса – ешкім: мұғалім де, мұғалімдер де, мектеп, лицей және басқа мекемелердің әкімшілігі де дөрекілік пен надандықты түбегейлі жоя алмайды.

Бірақ біз өз мамандығымызды таңдағандықтан, оптимистік болып, миллионыншы рет өзімізге: «Маңызды емес, менің айтқанымның, не істейтінімнің, не үйрететінімнің аз болса да бір бөлігі жетуі керек. әрбір палатаның санасы».

Осы орайда мен шәкірттеріме әдептілік туралы айтудан жалықпаймын; берілген жағдайда қалай киіну керектігі, үлкендермен және құрбыларымен қалай қарым-қатынас жасау керектігі, қоғамдық орындарда, мектепте және үйде өзін қалай ұстау керектігі туралы, оларды өз мінез-құлқыңызбен пайдалануда көрсету.

Жыл сайын және бірнеше рет біз сынып сағаттарында тақырыптар бойынша сөйлесеміз. Сондықтан бүгін осы тақырыпты жалғастыруды жөн көрдім. Сіз бұрыннан білетін нәрсе, яғни. есте сақтаңыз және жаңа нәрсені үйреніңіз.

Сонымен: (№1 слайд тақырыбы, №2 слайд мәлімдемесі)

Еске түсірейік: (балаларға сұрақтар қойылады, олар жауап береді, жауаптары слайд арқылы көрсетіледі)

а) Этикет дегеніміз не? (№3 слайд);

ә) Әдептілік бізге не үшін қажет (4-слайд);

в) Әдептілік түрлері (слайд No5).

4 . Біраз тарих (оқушы хабарламасы), №6 слайд.

Шара қарсаңында жігіттер сынақтан өтті:«Сіздің мінез-құлқыңыз талапқа сай ма? »

Тест сұрақтары:

Сауалнама нәтижелері бойынша барлық жігіттер шекке түсті: 15-тен 29 ұпайға дейін, яғни: «Әдептілік тұрғысынан сіз жақсы талғамның негіздерін азды-көпті білетін адамдардың көпшілігінің қатарындасыз. Бірақ кейде кішкентай нәрселерде өкінішті қателіктер жібересіз.Қорытынды: жұмыс істейтін нәрсе бар, түзететін нәрсе бар. жалғастырайық.

6. Әдептің кейбір түрлеріне тоқталайық.

Қарым-қатынас этикеті.

а) телефон байланысы (оқушы хабарламасы) слайд No7;

ә) әңгімелесу әдебі (№8 слайд);

в) іскерлік этикет (слайд №9).

«Іскерлік қарым-қатынас ережелері» бейнеролигін көру және тыңдау ұсынылады.

d) Осы тақырып бойынша блиц сауалнамасы:« Қарым-қатынас мәдениеті.

Сұрақтар:

1. Жас адам үлкендермен сөйлесе ала ма?

/мүмкін үлкендер оны әңгімеге тартса/

2. Әңгімелесушіні табу қиынға түсетін сөзбен итермелеуге бола ма? /мұндай сәттен аулақ болған дұрыс/

3. Әңгіменің әуені қандай болуы керек?

/ төмен, ұстамды, сыйластықпен сөйлеу керек/

4. Көшеде кім бірінші сәлем беруі керек: тұрып ба әлде өтіп бара жатқанда ма? /өту/

5. Телефонмен сөйлескен кезде кім бірінші амандасады, қоңырау шалушы ма, әлде қоңырау шалушы ма? /қоңырау шалушы/

6. Телефонмен сөйлескен кезде байланыс күтпеген жерден үзілсе, кімге қайта қоңырау шалу керек? /қоңырау шалушы/

7. Демалыс және жұмыс күндері телефонмен сөйлесу уақыты қандай? / жұмыс күндері: 8.00-ден 10.00-ге дейін; демалыс және мереке күндері: 9.00-ден 11.00-ге дейін /

8. Әңгімеде бір буынды сұрақтар мен жауаптарды (не; иә; жоқ) қолдануға болады ма? / бір буынды сұрақтар мен жауаптар болуы керек

болдырмау/

9. Егер сіздің әңгімеңіз басқаларға қызық емес екенін байқасаңыз не істеу керек? / Оқиғаны дереу тоқтатыңыз, тақырыпты өзгертіңіз немесе бастаманы басқа әңгімешіге беріңіз /

10. Комплиментке жауап берудің ең жақсы жолы қандай? / кішіпейіл рахмет

7. Этикеттің келесі түрі маңыздылығы кем емес. олдресс-код. Бұл ұғымды түсіндіруге тырысыңыз.

а) Дресс-код (оқушы хабарламасы) №10 слайд.

б) Тест – бақылау нәтижелері:

Тест-бақылау сұрақтары:

Мұғалімнің қалай киінгені маған маңызды ма?

Әйел мұғалім қалай киінуі керек?

Ер мұғалім қалай киінуі керек?

Мұғалім шашқа күтім жасау керек пе?

Сабақ барысында мұғалім оқушылармен қандай үндесу керек?

Оқушының әдепсіздігіне, дөрекілігіне мұғалім қалай әрекет етуі керек?

Тест – бақылау көрсетілді : 14 респонденттен:

10 адамға мұғалімнің қалай киінгені маңызды, ал 4 адам ғана оған мән бермейді. Маған ұнады: «Мұғалім қандай киінсе, оқушы да сондай киінген.

Барлық 14 адам іскерлік костюмге немесе классикалық стильдегі киімдерге еңкейді. Талғампаз, стильді, әдемі. Студенттердің көңілін бөлмеу үшін, сыртынан бұл мұғалім екені көрінетіндей етіп қатаң түрде.

«Ер мұғалім қалай киінуі керек» деген сұраққа жауап бергенде де осындай нәтиже алынды. Ол жетекшілік ететін пәніне байланысты ұқыпты және жақсы күтімді, таза аяқ киім, смокинг болуы керек.

Басқасын айтпағанда, барлық оқушылар мұғалімнің шашқа күтім жасау керектігін байқады.

«Сабақ барысында мұғалім оқушылармен қандай үндесу керек?» деген сұраққа Жігіттер сабырлы, қатал деп жауап берді; оқушылардың мінез-құлқына байланысты; қарапайым, өте қатты емес және тапсырыссыз; жағымды және сонымен бірге қатаң, сыпайы күлімсіреп, ең бастысы - айқайламау; мұғалімнің көңіл-күйіне байланысты.

«Оқушының әдепсіздігіне, өрескелдігіне мұғалім қалай қарайды?» деген сұраққа: Жігіттерге дауыс көтеріп, ескерту жасау, ұрысу, «үлкендермен қалай сөйлесу керек» әңгіме құру ұсынылды немесе жай ғана түсіндірме болды. әңгіме; күнделікке ескерту жазып, ең соңында нақты жауап берген адам бұзушыны шығаруды ұсынды. Басқа да ұсыныстар болды...

Қорытынды: олардың жұмысының нәтижесін, әңгімелерін, ұсыныстарын оқып, көру жақсы болды. Балалар, сендер туралы айтатын болсақ, сіздердің ержетіп, қалай киіну және өзін-өзі ұстау керектігін түсінгеніңізді көру өте қуанышты (егер уақыт болса, келесі сұрақтарды қоюға болады).

Сұрақтар:

1. Іскер адам тым сәнді киінуі керек пе? /Жоқ. Бұл жағымсыз дәм деп саналады, дегенмен бас киімге, қолғапқа, белдікке, сағатқа, аяқ киімге ерекше назар аудару керек: олар көбінесе адамның талғампаздығы мен тіпті әдептілігіне бағаланады /

2. Іскерлік және мерекелік костюм үшін шұлықты қалай таңдауға болады? / шұлықтар сәйкес келеді: олардың түсі костюм мен аяқ киімнің түсіне сәйкес келуі керек /

3. Маған еркек костюміндегі галстук керек пе?/ Иә, әрине, галстук костюмдегі ең маңызды бөлшек. ерлер. Бұл иесінің талғамы мен мәртебесінің көрсеткіші /

4. Галстук қанша болу керек? / Галстуктің ұзындығы байланған кезде белдіктің ілгегіне жететіндей болуы керек /

5. Іскер адамға костюм таңдаған дұрыс?

/Қою көк, қою сұр, ашық тік жолақты костюм/

6. Пиджактың түймелерін байлау керек пе?

/куртканың төменгі түймесі бекітілмеуі керек/

7. Әйелдің сыртқы келбетінің соңғы нүктесі қандай? /Шебер таңдалған парфюмерия/

8. Денедегі парфюмерия жағылатын ең тән жерлер қандай? /құлақ жарғағы, мойындағы шұңқырлар, қолдың бүгілуі, білезік/

9. Әйел қол алысқанда қолғапты шешуі керек пе ? /жоқ, әйелдің маңызды артықшылығы бар – қол алысқанда қолғапты шешудің қажеті жоқ/.

Әдептің тағы бір түрі қалды. Ол, басқалар сияқты, өте маңызды.

а) Дастархан этикеті (оқушы хабарламасы) №11 слайд.

б) Блиц – сауалнама.

Сұрақтар:

Үстел мәдениеті.

1. Құс пен аң етін жеу дұрыс па? / танымал нанымға қарамастан, оларды қолмен емес, пышақ пен шанышқымен жейді (бірақ иелері тағамды ыңғайлы бөліктерге кесу керек) /

2. Пышақты немесе шанышқыны түсіріп алсаңыз не істеу керек ? / әбігер болмаңыз, бірақ оларды ауыстыруды сабырмен сұраңыз /

3. Сіз қонаққа сыйлық пен гүл алып келдіңіз, оларды қалай тарту керек? Туған күн иесі сыйлыққа қалай қарау керек?

/ - гүлдерді сол қолмен ұстау;

Сыйлық ашылмаған немесе әдемі оралған түрде ұсынылады;

Иесі сыйлықты ашуы керек /

4. Тамақ ішіп болғанша үзіліс жасауды шешсеңіз, пышақ пен шанышқыны қалай қою керек? / оларды көлденең қою керек. Аяқтасаңыз, бір-біріне параллель тамақтаныңыз/

5. Егер сіз хабардың тым ыстық екенін байқасаңыз, не істеу керек? / оны қатты былдырламай жұтып, суық сумен ішуге тырысу керек /

9. Қорытынды

Сонымен, бүгінгі материал таусылды. Бір уақытта этикеттің барлық түрлеріне тоқтау мүмкін емес.

Бір қарағанда, бұл идея атауы жағынан да, формасы жағынан да жаңа емес еді, балалар оны қолдап, барлығын біз қалайтындай жүзеге асырдыңыздар.

Осыған орай, кез келген жағдайда менің санаңызға жеткізгім келгенімді есте сақтайтыныңызға сенгім келеді және алған біліміңізді іс жүзінде және өмірде қолданасыз деп ойлаймын.

Жүргізілген жұмыстардың нәтижесі оң болды: студенттердің ешқайсысы бей-жай қалдырған жоқ, біз де осыған ұмтыламыз.

Нәтижелер: №12 слайд;

слайд №13 «Назарларыңызға рахмет!»