Үйде «ш» дыбысын айту. Логопедиялық сеанс. Тақырыбы: «SH» дыбысы мен әрпі Логопедиялық sh дыбысы
Любовь Николаенко
Баланы ысқырған дыбыстарды [Ш], [Ф], [Ч], [Ш] айтуға қалай үйрету керек
Көптеген ата-аналар дұрыс мәселеге алаңдайды нәресте сөйлеу дыбыстарының айтылуы. Дыбыстар, қай дейді бала, артикуляциялық мүшелердің қимыл-қозғалыстарының күрделі жиынтығына байланысты қалыптасады. Нәресте жасы ұлғайған сайын оның артикуляциялық және мимикалық қимылдары айқын және сараланған болады, нәтижесінде баланың сөйлеуі барған сайын түсінікті болады. Қалыпты жағдайда дұрыс қалыптастыру жұмсақ сибиланттардың айтылулары(сағ, sch) төрт жаста пайда болады, және қатты ысқыру(w, f)бес жасқа дейін. Дәл балабақшаның жоғары тобына арналған (5-6 жас) ысқырған дыбыстардың айтылуыаяқталды деп есептеледі. Бірақ іс жүзінде балалардың едәуір бөлігі бірқатар себептерге байланысты (құрсақішілік дамудың бұзылуы, туу жарақаты, соматикалық әлсіздік, артикуляциялық аппараттың физиологиялық бұзылыстары және т.б.) дұрыс сөйлеу дағдысына ие емес. ысқырған дыбыстардың айтылуы.
Дұрыс артикуляция ысқырған дыбыстар
Ш - еріндері сәл дөңгеленген, тілдің ұшы үстіңгі тістердің артына көтерілген, тілдің бүйір жиектері үстіңгі тістерге қысылған, тіл тостаған тәрізді, дауыс ұйықтап жатыр, жылы ауа ағыны. тілдің ортасы арқылы ағады. Ш - дауыссыз, қатты, саңырау, ысқыру
H – еріндері сәл дөңгеленген. Тілдің ұшы мен оның артқы жағы туберкулезбен жабылады, бұл жабылу саңылауға сезілмейді; олардың арасында тілдің ортасынан күшті, серпінді ауа ағыны өтеді. Ч дыбысы қысқаша айтылуы керек. Ч дыбысы – дауыссыз, жұмсақ, саңырау, ысқыру.
Sh - еріндері сәл дөңгеленген. Тілдің ұшы туберкулезге дейін көтеріліп, олармен саңылау жасайды; тілдің ортасынан жылы, тегіс ауа ағыны өтеді. Ш – дауыссыз, жұмсақ, саңырау, ысқыру.
Кемшіліктер ысқырған дыбыстардың айтылуы: тіс аралық, мұрын бүйірлік айтылу. қоспағанда бұл: «төменгі» Ш дыбыстарының айтылуы, ЖӘНЕ
(еске салады дыбысы Ш, болмауы ысқырықты дыбыстар және басқа дыбыстармен алмастыру.
Балалардың сөйлеуі анық және түсінікті болуы үшін артикуляциялық аппараттың бұлшықеттерін дамыту жұмыстарын жүргізу қажет. Артикуляциялық гимнастика деп аталатын тілдің, еріннің, щектің және иық сүйегінің қозғалғыштығын дамытуға арналған көптеген арнайы жаттығулар бар. Және солай балағаТіл мен ерінге арналған артикуляциялық жаттығуларды орындау қызықты болды, біз сізге ертегілерді пайдалануды ұсынамыз. Тіл гномын еске түсіріп, оның күлкілі әңгімелерін тыңдайтын кез келді. Бұл гномның өміріндегі оқиғалар айна алдында отырғанда ғана айтылады. Бүгінгі әңгіме не туралы? Барлығы өте прозалық... Гном Тіл таңғы ас ішіп отыр.
Ертек «Тіл таңғы ас»
«Тіл гномы ас үйде ойланып тұрып, таңғы асқа не пісіретінін шеше алмайды. Соңында ол қуырғыш табаны алады. (Жаттығу «Табалау»: күлімде ауыз сәл ашылған, тілдің кең алдыңғы шеті төменгі ерінге жатады, бүйір жиектері жоғары көтерілген, тілдің жиегін бойлай орам түрі қалыптасқан. Бұл күйде кем дегенде 10 секунд ұстаңыз.) «Жоқ, мен ештеңе қуырмаймын!»Гном қуырғыш табаны шкафқа салады. (Тіліңізді алып, аузыңызды жабыңыз.) «Бірақ сіз көріңіз!»Қуыруға арналған табаны қайтадан шығарып, пешке қояды (жаттығу «Табалау»). Содан кейін Гномның көзқарасы қызғылт шыныаяққа түседі. «Жақсы шай!»-Тіл ойланып, кесе шығарады. (Жаттығу «Кесе»: Аузы ашық, шеттері жоғары көтерілген кең тіл жоғарғы тістердің жанында орналасқан. Төменгі еріннің болмауы маңызды "қосылды"тілі, және ол бұл позицияны кем дегенде 10 секунд бойы тәуелсіз ұстады). Осы кезде есік қоңырауы соғылады. Достар келді. Барлығы үшін шкафтан шыныаяқ алу керек. (Жаттығу «Кесе»Гномға қанша достар келсе, сонша рет орындалады.)»
Егер нәресте осы жаттығулардың екеуін де бірінші рет дұрыс орындаса, бұл өте жақсы. Мәселелер болса ше? Мысалы, тілді кеңге салу мүмкін емес. Жаттығуды жеңілдетіп, тентек тілді тістеріңізбен ұру арқылы жазалауыңыз керек. «та-та-та-...»Және еріндер: «бес-бес-бес-...»(Жаттығу «Қамыр илеу»). Ақырында, тіл жайылып, мойынсұнғышпен төменгі ерінге жатады. Енді құймақ пісіретін уақыт. (Жаттығу «Құймақ»: кең тілді төменгі ерінге тыныш күйде кем дегенде 10 секунд ұстаңыз, төменгі еріннің төменгі тістерге тартылмауын немесе тартылмауын қамтамасыз ету маңызды.) Құймақтарды жеткілікті мөлшерде пісіреміз. саны: Барлығына жеткілікті болуы керек! Олардың жиектері тегіс дөңгелектелген дұрыс пішінде екеніне көз жеткізіңіз. О, қандай дәмді! Жоғарғы ернімізді рахаттана жалаймыз. Бірақ жан-жаққа емес, жоғарыдан төменге кең тілмен. Тағы бір рет. Және тағы бір нәрсе (жаттығу «Дәмді джем»: күлімсіреу, ауызды ашу; үстіңгі ерніңізді тіліңізбен шыныаяқ түрінде жалаңыз (оны кептеліспен майлауға болады; төменгі ерін тісіңізге сәйкес келмеуі керек. (қолыңызбен тартып алуға болады).Бір мәселемен біз деп үміттенейік жеңді: тіл кең болуды үйренді. Келесіге өтіңіз кезең: үйретемізтіл жоғарғы тістердің артында ұсталады. Бірақ бұл келесісі оқиға:
Ертек «Батыл шабандоз саңырауқұлақ теруге барады»
«Тіл гномы атқа мінгенді жақсы көреді. Тізгінін қолына алып, атын шебер басқарады. (Жаттығу «Ат»: қатты «цк»тіл, ал төменгі жақ қимылсыз болуы керек.) Жылқы әуелі баяу шабады, сосын тезірек және жылдамырақ. Біздің батыл шабандозымыз қайда бара жатыр? Орманға. Қанша саңырауқұлақ бар! Міне, ағаштың түбінде тығылған күшті кішкентай бөренелер. (Жаттығу «Саңырауқұлақ»: Кең тіл өз бетін таңдайға жабыстырады. Тілдің жоғарғы бөлігі саңырауқұлақ қалпақшасы, hyoid frenulum - сабақ. Ауызды кең ашып отырып, оны мүмкіндігінше созыңыз. Бұған көз жеткізіңіз балаОл жай ғана тілін көтеріп қойған жоқ, шын мәнінде оны аузының төбесіне дейін сорды! Бұл күйде кем дегенде 5 секунд ұстаңыз.) Гном саңырауқұлақты кесіп тастады (тілді ауыздың түбіне дейін түсіру)және бірден қызғылт толқынды көрдім (оны қайталаңыз «Саңырауқұлақ», тіліңізді осы қалыпта кемінде 8 секунд ұстаңыз).
Жас көктерек ағашының жанындағы алқапта екі ашық қызыл шыбын өсірді. Олардың шляпалары өте үлкен болды! Шыбындар жіңішке аяқтарымен тербеліп, құлап кете жаздағандай болды. (Бала мен ересек жасайды «Саңырауқұлақ»және тіліңізді мүмкіндігінше ұзақ ұстаңыз. сияқты бәсекелестік: кімнің саңырауқұлағы ұзағырақ болады.) Гном шыбын шырынын қабылдамауы керек болды: Олар улы! Бірақ ол себет толы басқаларды жинады саңырауқұлақтар: бөтелке, балшық, балшық, шафран сүт қақпағы (жаттығуды тағы бірнеше рет орындаңыз. «Саңырауқұлақ»)».
Жаттығу деп айтуым керек «Саңырауқұлақ»Бұл өте күрделі және әрбір бала мұны бірінші рет жасай алмайды. Әрине, пішін «қалпақ»дөңгелек болмайды, тіл бүкіл бетімен таңдайға жабыспайды, тек ұшымен ғана болады. Мен жаттығуға қайта оралуым керек. «Ат»және сұраңыз бала жоқ«қағып алу»кезінде тіл «шу», және мүмкіндігінше кешіктіріңіз (кептеліп қалу)аспанда. Ол жұмыс істеуі керек! Әр жолы "жабысып қалған"ұзартылады.
Балаларға ең ұнайтыны – жаттығу «Фокус». Бұл өте тиімді жаттығу. Оны логопедтер орнату кезінде қолданады ұзақ уақыт бойы дірілдейді. Кең (пішінді «кеселер») тілді ауыздан шығарыңыз, оның алдыңғы шетін мұрынға қарай көтеріңіз, бірақ ешбір жағдайда оны жоғарғы ерінге баспаңыз! Тіл мен үстіңгі ерін арасында саңылау бар. Еріндер күлімсіреп созылған, тілдің бүйір жиектері ауыздың бұрыштарына тиеді. Сау болыңыз балабұл күрделі құрылымды салады, сіз оның мұрнының ұшына мақтаның бір бөлігін қоясыз. Ал енді бала тілінің пішінін жоғалтпай мақтаға үрлеуі керек. Жүн жоғары қарай ұшады. Егер бұлай болмаса болып жатыр, бұл ауа ағыны дұрыс емес бағытта кетті, мысалы, ауыздың бұрыштарына немесе щекке. Немесе нәресте тілін ұстай алмаған болуы мүмкін және ол «жорғалап кетті»аузында. ...Тілге қайтадан дұрыс пішін беру керек. Бұл бір сабақтан көп уақыт алуы мүмкін. Сабыр, тағы да сабыр. Қою кезінде ауа ағыны өте маңызды ысқыру. Бірақ оның алатын жолы маңызды емес. үшін қалыпты дыбыстары Ш, F, ауа тілдің ортасында қатаң түрде өтеді. Сондай-ақ төменгі ерінге назар аудару керек. Ол кейде кедергі жасайды: астыңғы тістердің астына қысылады, қажетсіз тартылады, «мені баурап алады»тіл. Ұқсас жерден «аю»қызметтерден бас тартуға тура келеді.
Еріндер маңызды рөл атқарады ысқырықты айту. Олар алға қарай созылуы керек «бұңқыр». Бірақ мұндай пішінді ерінге бірден беру мүмкін емес. Біз қайтадан артикуляцияға жүгінуіміз керек жаттығулар: «Багель»: тісіңізді жабыңыз, ерніңізді алға созыңыз, ерніңіздің бұрыштары жанаспаңыз, ерініңіз тісіңізді жаппайды, ерніңізді 5-10 санау үшін осы қалыпта ұстаңыз; «Магистраль»: Ерніңізді түтік тәрізді алға тартыңыз, тістеріңіз ашылады.
Егер сіз нәрестеде пайда болған сөйлеу ақауларын түзеткіңіз келсе, онда артикуляциялық гимнастика күн сайын жүргізілуі керек. Бала бұл жаттығуларды айна алдында және ересектердің бақылауында орындауы керек. Алдымен сіз барлық жаттығуларды өзіңіз орындап, оларды нәрестеңізге сансыз рет шыдамдылықпен көрсетуге дайын болуыңыз керек.
Сахналау дыбыстар [Ш], [ЖӘНЕ]
Жоғарыдағы жаттығулар аяқталғаннан кейін бала ретіндеоңай және еркін, бұл өзіңізді сахналаумен айналысқан жөн ысқыру. Бұл жерде ойынсыз өту екіталай. Тықылдау – жыланның артықшылығы. Сондықтан оны... қолмен бейнелеген жөн. Ол жылан болады th: қол – бас, қалғанының бәрі – икемді дене. Мұнда «жылан»үстел үстінде жорғалайды. Содан кейін ол басын көтеріп, тұрып қалады (шынтағына сүйеніп, басын алға тартып, аузын ашады, ысқырады: «Шщ...». Бұл ретте назар аударған жөн сол үшін балабұл тіл «кесе»жоғары көтеріліп, еріндер түтік тәрізді алға тартылады. Егер бұл мәселе болса, бас бармақ пен сұқ саусағыңызбен аузыңыздың бұрыштарындағы щектеріңізге аздап басып, ерніңізді қалыптастырыңыз. «түтіктер». Бала тағы да жылан кейпіне еніп, ысқырсын. Бұл шынымен тағы да сәтсіздік пе? Үміт үзбеңіз. Шай қасықтың сабы тағы да көмекке келеді. Егер бала дыбысты анық айтады [S], рұқсат етіңіз оны қайта ойнатады, ал бұл кезде қасықтың сабын тіліңіздің астына апарып, таңдайға дейін көтеріп, сәл артқа итеріңіз. Тіліңізді қатты басудан сақ болыңыз. Болды ма? Бірге қуаныңыз бала ретіндетаза дыбыс [SH-SH-SH-SH]. Бірге бала кезде еске түсіріңізмұны тағы қайдан естуге болады дыбыс?
Шинадан шығатын ауаның ысқыруы;
Орман желмен сыбдырлайды;
Тышқан еден астындағы тырнау;
Ашулы мысықтың ысқыруы;
Аяқ астындағы күзгі жапырақтардың сыбдыры, т.б.
Мұның бәрі балапайдалана отырып бейнелеу керек дыбыс [Ш].
Ақауларды түзету дыбыстық айтылуАртикуляцияны меңгерген [Ж] [Ш] қиындық тудырмайды. Бала ұсынылады [Ш] дыбысын созылып айтыңыз және«қосу»дауыс. Мұны алдымен ересек адамның өзі жасайды, баланың бір қолын аузына апарып, екіншісін тамағына қояды. (дірілді сезіну үшін). Жақсы қате болып көрінетін уақыт келді және шу: «J-J-J-...». Бұл қоңыздан басқа дыбыс шығару:
Жұмыс істейтін электр қозғалтқыштары
Үйренсе дыбыс [Ш], кемшіліктері айтылуЛогопедпен кеңесу қажет болатын күрделі жағдайларды қоспағанда, әдетте [Ш] және [Ч] байқалмайды.
Білу маңызды: тыныс алу жаттығуларының, сондай-ақ кезеңге және автоматтандыруға байланысты жаттығулардың дозасын сақтау керек дыбыс [Ш], өйткені олар баланы әбден шаршатады және гипервентиляцияға байланысты бас айналуды тудыруы мүмкін.
Автоматтандыру баланың сөйлеуіндегі ысқырықты дыбыстар
Автоматтандыру дыбыстар– дұрысты бекіту айтылужеткізілетін біртіндеп енгізу арқылы дыбыстарды буынға айналдырады, сөздер, сөйлемдер, таза сөздер, тақпақтар, тақпақтар, тіл бұрмалары, мәтіндер және баланың өз бетінше сөйлеуі. Автоматтандыру сабақтарында ұлғайтылған, ұзағырақ және түсінікті автоматтандырылған дыбысты айту. Ұсыну баланың ойнауы үшін(мен дыбыстар, сөздерімен, оған айтпаңыз «Бос болайық». Балалармен сабақтарда автоматтандыру бойынша көркем әдебиеттерді қолданған жөн ысқырған дыбыстар.
Қашан балаөз бетінше сөйлеуде дұрыс болады Ш дыбыстарын айт,F,H,Sch? Тіпті ең жоғары білікті логопед бұл сұраққа нақты жауап бермейді. Бір балаға 2-3 айдан алты айға дейінгі сабақ жеткілікті болады, ал басқа балаға бір жыл да жеткіліксіз. анық сөйлеуге үйрету. Бұл баланың жеке ерекшеліктеріне, оның артикуляциялық аппаратының құрылымына және, сайып келгенде, баланың өзі мұны қалауына байланысты. Мәселелер туындаса, логопедтер сізге көмектесуге әрқашан дайын.
Барлық сілекейлердің (Ш, Ж, Х, Ш) айтылмауы сигматизм деп аталады, ол сибиланттар (S, 3, C) сигматизміне ұқсас. Бұл ысқырық пен ысқырықтың жалпы қалыптасу әдісі бар екендігімен түсіндіріледі, онда бағытталған ауа ағыны тілдің ортасында орналасқан ойықтың бойымен саңылау арқылы өтеді.
Сигматизмнің түрлері ысқырғыш адамдардағы сияқты.
Тіс аралық-бүйірлік сигматизм- тілдің ұшы алдыңғы тістердің арасына түсіп, тілдің бір шеті (оң немесе сол) азу тістерден шығып, бүкіл тілдің бір жаққа бұрылуын тудырады.
Бүйірлік сигматизм- тілдің екі шеті (немесе біреуі) азу тістерден жыртылып кетсе, тіл жиегі(тері) мен азу тістер арасында саңылау пайда болады. Ауа пайда болған саңылауға түседі, ал тілдің ұшы таңдайға тіреледі, бұл жағымсыз дыбыс шығарады.
Лабиодентальды сигматизм- еріндер алға қатты шығып тұрады. Жоғарғы азу тістер төменгі ерінге қысылып, онымен саңылау жасайды, онда ауа ағыны жүгіреді. Тіл дыбыстың пайда болуына қатыспайды, Ф дыбысына жақын дыбыс естіледі.
Букальды сигматизм- тіл ауыз түбінде пассивті жатады. Ауа екі бетті үрлейді.
Жұмсақ дыбыс Ш— әдетте, Ш дыбысының жұмсартылған айтылуы оның буындылығы төмен болғанда немесе тіл ұшының алдыңғы тістерге тым жақын орналасуының нәтижесінде пайда болады.
Мұрындық сигматизм (немесе ішінара мұрындық)- Ш дыбысы кезінде жұмсақ таңдай түсіп, мұрын қуысына ауа кірсе ақау пайда болады.
Ш дыбысын басқа дыбыстармен алмастыру(мысалы, С, Т, т.б. дұрыс және қате артикуляцияланған) парасигматизм деп аталады және белгілі бір ақауды білдіреді.
ДЫБЫС ӨНДІРУ
Егер бала S дыбысының артикуляциясы дұрыс болса немесе оның айтылуын меңгерсе, Ш дыбысын шығару қиын емес.
1. Ш дыбысын S дыбысынан орналастырған дұрыс.Ол үшін оқушыларды S (ұзын дыбыс s-s) немесе SA буынын айтуға шақырыңыз және айту сәтінде тілдің ұшын қалақшамен көтеріп, зонд немесе саусақпен жоғарғы тістерден, альвеолаларға. S немесе SA орнына Sh немесе ShA естіледі. Баланың назарын тіл ұшының үстіңгі жағдайына аудара отырып (тілді аузының төбесіне жабыстырып алмауын қадағалаңыз!), болған оқиғаны тыңдауға шақырыңыз: «Мен С.А. дедім, бірақ не болды? »
2. Р дыбысынан Ш дыбысын механикалық көмекпен (зонд) тіл ұшының тербелісін баяулатып қою оңай. Сіз R дыбысының «айналуын» тоқтата аласыз, мысалы, «тоқта!» деген сөзбен, артикуляцияны ұсыныңыз және жоғарғы күрек тістердің артындағы «осы жерде» R дыбысы айтылатын орынды есте сақтаңыз тістерін, «са» деп айт және не болғанын тыңда. Ш дыбысы Р дыбысынан да жасалуы мүмкін.
3. Ерекше жағдайларда ұзын S - s-s дыбысын айту сәтінде тілдің ұшын қалақшамен артқа жылжыту арқылы төменгі Ш дыбысын шығаруға болады. Жеткізілген дыбыс буындарда, сөздерде бекітіліп, жеке сөз тіркестерінде, сөйлемдер мен мәтіндерде автоматтандырылады.
«SH» дыбысын айту кезінде артикуляция мүшелерінің қалыпты орналасуы.
- Тілдің «кесе» түріндегі ұшы таңдайдың алдыңғы жағына көтеріледі (альвеолаларда);
- Тілдің бүйір шеттері жоғарғы азу тістерге іргелес;
- Тілдің бұлшық еттері тым кернеулі емес;
- Еріндер дөңгелектеніп, «мүйіз» түрінде алға қарай итеріледі;
- Тістердің арасында кішкене саңылау бар;
- Ауа тілдің ортасында біркелкі шығарылады;
- Ауызға әкелінген алақанда жылы ауа ағыны сезіледі.
- Дауыс қозғалтқышы жұмыс істемейді.
«Ш» дыбысына дайындық жаттығулары.
Ерінге арналған жаттығулар . Тістеріңізді жабыңыз. «О» дыбысын айтқандағыдай, ерніңізді дөңгелетіп, алға созыңыз. Еріннің бұрыштары тиіп кетпеуі керек. Еріндер тістерді жаппайды. Ерніңізді босаңсытып, жаттығуды бірнеше рет қайталаңыз.
Ескерту. Еріндер тым алға қарай созылған («U» дыбысын айтқанда). Бұл жағдайда еріннің бұрыштары бір-біріне тиіп, демек, жұмысқа қатысады, ал олар қозғалыссыз болуы керек. Сонымен қатар, сыртқа шығатын ауаға қосымша кедергі жасалады.
Дем шығаруды дамытуға арналған жаттығулар . Ерніңізді дөңгелетіп, дем алып, ауаны біркелкі және күшпен шығарыңыз. Жаттығуды алақанмен басқарыңыз - жылы ағын сезіледі. Тілдің орналасуын елемеңіз. Қайталанатын жаттығулар арқылы балада қажетті әуе күшіне қол жеткізіңіз.
Тіл жаттығуы . Тілдің астына қойылған жалпақ таяқшаны (шай қасықтың жалпақ ұшы) пайдаланып, тілді ауыз төбесінің алдыңғы жағына көтеріңіз. Тілдің ұшын таңдайға дейін көтеріңіз. Тістерді бір жарым саусақтың еніне дейін ашыңыз. Ерніңізді айналдырыңыз. Тіліңізді біраз уақыт үстіңгі күйде ұстаңыз. Жаттығуды бірнеше рет қайталаңыз.
Жаттығуды таяқшаны қолданбай қайталаңыз. Бұл жағдайда тіл еркін көтеріліп, таңдайға қарсы тұруы керек.
Жаттығу . Ұзын «SH» дыбысын айту. Тілді жалпақ таяқша арқылы ауыз төбесінің алдыңғы жағына көтеріңіз. Таяқшаны алмастан, тістеріңізді жабыңыз. Ерніңізді алға қарай айналдырыңыз және созыңыз, бірақ ерніңіздің бұрыштары тиіп кетпеуі керек. Ағынды алақанмен басқара отырып, ауаны біркелкі және күшпен шығарыңыз. Ұзақ «Ш - Ш - Ш» дыбысы естіледі.
Балаларда сөйлеудің қалыптасу процесінде көптеген әріптермен әртүрлі мәселелер туындайды. Ең жиі кездесетін қиындықтардың бірі - sh дыбысын орнату. Әдетте, балалар ш дыбысының дұрыс артикуляциясын талап ететін тілді босаңсытып, оны қажетті пішінге келтіре алмайтындықтан ысқырған дыбыстарды айту қиынға соғады.
Баланың ысқырықты дыбыстарды дұрыс сөйлей алмауының басты себебі - ата-ананың нәрестемен қарым-қатынас жасау тәсілі. Көптеген ересектер баланың сөзін әдейі көшіріп алады, онымен балаша сөйлеседі. Осылайша, бала дұрыс айтылмаған дыбысты естиді және ш дыбысын дәл осылай шығаруға дағдыланады. Сондықтан мамандар ата-аналарға балаларымен дұрыс сөйлесуді қатаң түрде ұсынады.
Ата-ананың нәрестенің былдырлауына еліктеуге деген ұмтылысынан басқа, артикуляциялық аппараттың кейбір құрылымдық ерекшеліктері ш дыбысын шығаруда маңызды рөл атқарады, олар келесі тармақтарды қамтиды:
- тілдің қозғалысы қысқарған гипоидты байламға байланысты шектелген;
- артикуляцияға еріннің өлшемі (тым жұқа немесе толық) және тілдің өлшемі (тым үлкен немесе кішкентай) әсер етеді;
- тіс аномалиялары;
- есту арнасының бұзылуы.
Көп жағдайда w дыбысын шығаруды бұзуды үйде баламен жүйелі және мұқият жұмыс жасау арқылы оңай түзетуге болады. Кейбір жағдайларда ысқырған сөздерді айтуда қиындықтары бар балаларға логопед көмектеседі.
Артикуляция
Жақсы айтылудың кілті - ш, ж дыбыстарының дұрыс артикуляциясы. Баланы sh және z әріптерін дұрыс айтуға үйрету үшін артикуляцияның бір әдісін үйрену керек, өйткені екі әріпті де айту кезінде сөйлеу аппараты бірдей дерлік жұмыс істейді.
Сонымен, w әрпін дұрыс айту үшін артикуляциялық аппаратпен келесідей жұмыс істеу керек:
- нәрестенің ерні түтік түрінде сәл алға қарай итерілуі керек;
- тілдің ұшы таңдайға көтеріліп, олардың арасында кішкене саңылау қалады;
- баланың тілінің бүйір жиектері жоғарғы сыртқы тістерге басылып, тілге тостаған пішінін береді;
- ауа ағыны пайдаланылмаған дауыс сымдары арқылы оңай өтіп, қажетті дыбысты жасайды.
Баланы з әрпін айтуға қалай үйрету керектігін түсіну үшін дауыс байламдарының тербелістерін байланыстыра отырып, жоғарыда сипатталған артикуляцияға жүгіну керек.
Дыбыс шығаруға арналған жүйелі жаттығулар өте маңызды. Бұл жаттығуларды логопедпен де, үйде де жасауға болады.
Жаттығулар
Мамандар балаларды дұрыс айтуды үйрену үшін ж және ш дыбысына арнайы логопедиялық жаттығулар әзірледі. Бұл әдіс көптеген әртүрлі жаттығуларды қамтиды. Төменде логопедтер қолданатын ең тиімді және танымал.
Шпатель
Ш дыбысын жасауға арналған бұл жаттығу тілді босаңсуға бағытталған. Сіз аузыңызды ашып, күлуіңіз керек. Босаңсыған күлімсіреуде тіліңізді алға созыңыз және ұшты төменгі ерніңізге босаңсыған күйде қойыңыз. Тілдің алдыңғы бөлігінің бүйір қабырғалары ауыздың бұрыштарына ақырын тиеді.
Бұл позицияны бірнеше секунд бойы шиеленіссіз сақтау маңызды. Бұл жаттығу zh және sh әріптерін қоса, ысқырған дыбыстарды шығару сияқты мәселе үшін негізгі болып табылады.
Пирог
«Бәліш» тапсырмасы тілдің бұлшық еттерін күшейту үшін, сонымен қатар тілдің бүйір қабырғаларының қозғалғыштығын дамыту үшін қолданылуы керек. Алдыңғы жаттығудағыдай күлімде аузы ашық, тіл төменгі ерінге жатады. Ерніңізді тартпай, тілдің орталық осі бойымен ойық пайда болуы үшін тілдің бүйір қабырғаларын көтеру керек.
Бұл позицияны 5-10 секунд ұстау керек.
Әткеншек
«Әткеншек» баланың тілін мобильді ету үшін қолданылады. Артикуляциялық аппараттың бастапқы жағдайы келесідей: ерінде ашық және босаңсыған күлімсіреу, тіл кең және жалпақ жатыр (оның тар болуына жол бермеу).
Тіл қимылдары кезекпен орындалады:
- біріншіден, w дыбысын шығару үшін кең және жалпақ тіл төбеге қарай созылады, содан кейін ол еденге бағытталған;
- содан кейін тіл алдымен жоғарғы ерінге, содан кейін төменгі жаққа жылжиды;
- тіліңізді үстіңгі ерін мен үстіңгі тістер арасына қою керек, сонымен қатар төменгі ерін мен тістеріңізбен де солай істеу керек;
- содан кейін тіл жоғарғы және төменгі азу тістерге тиеді;
- соңында тілдің кең ұшын тістердің төменгі қатарының артындағы альвеолаларға, содан кейін жоғарғы жақтың артына тигізу керек.
Тіл тістер арқылы қозғалады
Бұл тапсырма w дыбысын шығару үшін пайдалы, себебі ол баланың тілін басқару қабілетін жақсы дамытады. Бұл тапсырманы орындау үшін аузыңызды ашып, күлімсіреген ерніңізді босаңсуыңыз керек. Тілдің кең ұшын қолданып, тілдің бүйірінен төменгі тіс қатарын, содан кейін еріннің бүйір жағынан тигізіңіз.
Суретші
Ж және ш әріптерімен жұмыс істеуге арналған бұл тапсырма, ең алдымен, тілдің жасалуын бақылауды күшейтуге көмектеседі. Бұл сондай-ақ нәрестеге тілін аузының басына қалай бағыттау керектігін сезінуге көмектеседі.
Жартылай жымиып аузыңызды аздап ашып, ерніңізді босаңсытып, төменгі жақты бір қалыпта бекіту керек. Әрі қарай, тілдің ұшы бояу щеткасы, ал аспан - бояу керек төбе деп елестетіңіз. Ол үшін таңдайды тілмен көмейден тіске дейін және қарама-қарсы бағытта сипау керек, тілдің ауыздан тыс шығуына жол бермеу керек.
w және z дыбыстарын шығаруға арналған жоғарыда аталған жаттығуларды жүйелі түрде орындау керек. Сонымен қатар, ата-ананың нәрестенің жаттығуды қалай орындайтынын бақылауы өте маңызды - жақтың дұрыс бекітілуін, еріндердің орналасуын және тілдің қозғалысын бақылау маңызды.
Ш дыбысын еш қиындықсыз айту үшін тек артикуляцияны ғана емес, автоматтандыруды да қажет етеді.
Автоматтандыру
Күрделі дыбыстарды дұрыс айту үшін дыбысты қою да, автоматтандыру да бірдей маңызды. Егер w дыбысын шығару логопедиялық жаттығулардың көмегімен жүзеге асырылған болса, дыбысты бекітуге, яғни автоматтандыруға кірісуге болады.
w дыбысын автоматтандыру дыбыстың өзін, осы дыбыспен буындарды, содан кейін сөздерді, сөйлемдерді және мәтіндерді жаттықтыру арқылы жүзеге асырылады. Ысылдаған дыбыстарды шығару таза сөздермен, ұйқастармен, мақал-мәтелдермен және т.б. жұмыс жасаудың ерекше пайдасын алады.
- Буындар мен сөздердегі w әрпі.
тентек, шахмат, шарф; РУШ, ШОКОЛАД, ШОРТ, ЖІБЕК, СЫбыр, ЖҮРУ; ӘЗІЛ, ШУ, ПУЛЬТ; Latitude, Bump, тігін; АЛТЫ, SHELEST, АЛТЫ, т.б.
- Буындар мен сөздердегі з әрпі.
ЖЫЛУ, АЯҚ, БАБА; ЖОР, Чжунлер, ДЖОКЕЙ; ЖЕЛІЗ, САРЫ, алабұға; Тырна, қоңыз, қорқыныш; ЖАНУАР, ТІРШІЛІК, ЖАНУАР; ТЕМІР, ӘЙЕЛ, САРҒАЛАУ, т.б.
- Ш дыбысын сөз тіркестерін оқу арқылы автоматтандыру.
МАША нәрестені тамақтандырады.
Жазда көшеде серуендеу жақсы.
ПАША мен ДАША сәбиге ботқа берді.
ГЛАША БІЗДІҢ БӘБІЗ туралы өлең жазды.
Бір тостаған ботқа туралы әндеріміз жақсы.
Сыбырлап сөйлеңіз: шаштараз әлі де свифттің жанында ұйықтап жатыр.
Терезе жанындағы диванда жатырмын.
Миша, маған пончик беріп, ертегі айтып бер.
БІЗДІҢ НАТАША барлық қыздардан әдемі.
- Балабақша рифмалары да sh дыбысын дұрыс айтуға көмектеседі.
Кенші шахтадан шығып кетті
Өрілген себетпен,
Ал себетте бір шар жүн бар.
Біздің Дашаның кеншісі күшік тауып алды.
Даша билеп, орнында секіреді:
«Қандай жақсы! Менің досым бар!
Мен оған пирог пісіремін
Мен оған пальто мен қалпақ тігуге отырамын -
Менің қара күшігім бақытты болады».
Артикуляциялық аппараттың дұрыс жұмыс істеуі және зерттелетін дыбыстарды мұқият біріктіру дыбыс шығарудың бірден-бір дұрыс әдісі болып табылады.
Бала күрделі дыбыстарды қалай дұрыс айту керектігін түсінуі үшін арнайы жаттығуларды орындап қана қоймай, өзінің сөйлеуінің дұрыстығын қадағалап отыру керек.
Егер сіз балаңызбен үнемі дыбыс шығару бойынша жұмыс жасасаңыз, сіз балаңызға w әрпін айтуға үйрету мәселесін тез арада ұмыта аласыз.
Светлана Столбова
Логопедиялық сеанс. Тақырыбы: «SH» дыбысы мен әрпі.
Мақсаттар:
Фонематикалық есту қабілетін дамыту
Автоматтандыру сөздердегі [Ш] дыбысы, буын, мәтін
Орындарды табу мүмкіндігі сөзбен дыбыс
Айтылымды күшейту сөздердегі дыбыстар
Флексияны үйрету
Біліктілікті шыңдау сөздерге дыбыс-әріп және дыбыс-буын талдау
Танысу Ш әрпі
Ұсақ моториканы дамыту (қол қимылдарымен сөйлеуді сүйемелдеуді үйрену)
Зейінін, ойлауын, есте сақтау қабілетін дамыту
Сөздік білімдерін кеңейту
Жалқы есімдердің емлесін түсіндіру
Жабдық:
Суреттер дыбыс [Ш], жеке карточкалары бар конверттер, фонарьдар, диаграммалар, «Маша мен аю» мультфильмінің кейіпкерлерінің фигуралары, блокнот, қарындаш, кірпі бейнеленген трафареттер, « силлабостық үй"
Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру сәті – біріншісін ата атауында дыбыс.
2. Назар аударатын ойын «Төртінші доңғалақ».
Төрт сурет көрсетіледі, оның ішінде «қосымша» сурет дыбыс [Ш], ол әртүрлі позицияларда («шина», «машина», «шелек»)
Логопед: «Жігіттер, не дыбысБіз осы суреттердің атауларынан жиі естиміз?»
Ұсынылған жауап: « Дыбыс«ш»
3. Логопед: «Балалар, дыбыстарды айтып жаттық [Ш] дыбысы дұрыс. Өтінемін, айналарыңызды алыңыз."
Артикуляциялық гимнастика.
«Қоршау», «түтік», «Терезе», «Шпатель», «Әткеншек», «Кесе», «Дәмді джем»
Кімге дауыс әдемі шықты,
Тілі кеңірек және жоғарырақ.
Тыныс алу жаттығулары «Шарды үрле».
4. Сипаттамалары дыбыс.
[Ш]-дауыссыз, ылғи қатты, күңгірт, ысқырықты.
Көлікті оталдырды - Ш-Ш-Ш!
Шинаны үрледі - Ш-Ш-Ш!
Көңілдірек күліңіз
Ал тез кетейік!
Балалар көліктің қозғалысына еліктеп, ертегі кейіпкерлеріне қонаққа барады.
5. Автоматтандыру тапсырмасы дыбыс
Логопед: «Ой, бәле, балалар! Жол бойында инесіз кірпі жүгіріп келеді. Ол ауырып қалған болуы керек. Кірпіге көмектесеміз бе? Ол бізге батырларымызға жол көрсетеді».
(балалар шаблонға кірпіге инелерді салады, айтады дыбыс [Ш])
6. Ойнату буын қатарлары:
A) ша-шо-шу
B) аш-ош-уш-иш
Йош-аш-ош-уш
B) аша-оша-иша
Аши-эши-иши
D) шма-шмо-шму
Жүрді, жүрді, жүрді
Таза сөйлеу:
Ши-ши-ши – балалар тынышталды.
Шо-шо-шо - бізге серуендеу жақсы.
Шу-шу-шу - Мен отырамын және сыбдырламаймын.
Ша-ша-ша - біздің Маша жақсы.
7. Тапсырма: көрсетілгенді бөлектеңіз құлақпен дыбыс(шамдар).
Ертегі кейіпкерлері Маша мен Аю шығады.
Маша: «Сендер маған қоңырау шалдыңдар ма?»
Логопед: «Жігіттер танысып жатыр дыбыс [Ш]. Бізге көмектескіңіз келе ме?
Балалар ерекшелейді дыбыс[Ш] шамдарды қолдану В:
А) буын арқылы
В) сөзбен
В) өлеңде
Біз тышқанның жанында болдық
Олар кеселерден шай ішті,
Біз ірімшік торттарын жедік
Жалпақ нандар мен пончиктер.
Тышқан ойнап тұрды
Гармонияда
Жүректен биледім,
Ол өзін бақытты сезінді.
Логопед: «Мишутка сөйлеуді үйреніп жатыр, бұл дұрыс. дыбыстарды айту. Орын дыбысоны сөзден іздеп, анық атайды».
8. Ойын «Табу сөзбен дыбыс» - бірге логопедСуреттер фланельграфта ілінеді.
9. Сөздерге дыбыстық талдау жасау(«Маша»Және «Миша»)
10. Ойын «Мен-сен-ол-олар-біз»: (мысал бойынша сөздерді өзгерту).
А) Мен араласамын, ал сен араласасың, ол да араласады, ол да араласады, олар да араласады, біз де араласамыз.
Мен тігемін, ал сен...
Мен және сен...
Мен жазамын, ал сен...
Мен асығып тұрмын, сен де асығасың...
B) Мен ойыншық қонжықтың шалбарын қорлаймын.
11. Ойын «Сөздерді буынға бөл»
Логопед: «Аю өз ұясында ұйықтаудан шаршады, ол сөздерді буынға бөледі».
Тышқан, тышқан, тон, қалпақ, машина, бақа...
Логопед: «Балалар, конверттерді ашыңдар, суретке түсіріңдер. Бұл Маша мен Мишаға сыйлық». (балалар ілулі тұрған суреттерді көреді» дыбыс үйі")
Ашық жерде үй бар,
Ал, үйге апаратын жол жабық.
Мен қақпаларды ашамын
Мен сізді үйге қонаққа шақырамын,
Сөздерді буынға бөліп айту
Ал қақпадан асығыңыз.
12. Дене шынықтыру минуты «Аю жүрді, жүрді, жүрді...»
13. Танысу хат.
а) Логопед: «Айырмашылығы неде әріптік дыбыс?»
б) Көрсету әріптер
в) Тақырып әріптер мен дыбыстар.
г) Жалқы есімдердің емлесін түсіндіру
14. Балалар басып шығарады хат, буын, сөздер (Маша, Миша)
15. Саусақ гимнастикасы
Көшеде бір көлік келе жатты
Машина бензинсіз жүрді,
Жүргізушісіз көлік болды,
Бағдаршам жоқ.
Ол өзі білмейтін жерде жүрді,
Көлік жылдам жүрді.
16. Түйіндеме сыныптар
Маша:
«О, рахмет, балалар!
Мен бәріңді пряникпен сыйлаймын!»
Миша:
«О, рахмет, балалар!
Мен барлығын дәмді конуспен сыйлаймын!»
Тығыздау дыбыстары (Ш, Ж, Щ, Ч) тіпті алты жасар бала үшін де мүмкін емес. «Төбе» сөзінің орнына «детектив», «фифка», «тытка», «хыхка» деген сөздерді естуге болады. Бұл Ш дыбысын қате айтудың әртүрлі нұсқалары.
Ш дыбысын дұрыс айту үшін тіл ауыз қуысында белгілі бір қалыпта тұруы керек. Ол, әрине, кең, тілдің алдыңғы шеті жоғары көтеріліп, жоғарғы алдыңғы азу тістердің жанында қатты таңдаймен саңылау жасайды, тілдің бүйір жиектері жоғарғы азу тістерге тығыз басылады. Тілдің мүлдем симметриялы болуы маңызды, әйтпесе сибиланттардың бүйірлік айтылуы мүмкін.
Сөйлеу дыбыстарын бала белгілі бір реттілікпен игереді. Оның үстіне, бала жиі еститін дыбыстар емес, оның айтуы жеңіл дыбыстар бірінші айта бастайды. Тілдің ұшын жоғары көтеру балаға шамамен үш жаста мүмкін болады. Сондықтан 3-4 жаста сөйлеуде ысқырықты дыбыстар пайда болады.
Балаңызды өз бетімен ысқыруға үйретуге тырыспас бұрын, маманның логопедиялық тексеруінен өтуді ұсынамыз. Мүмкін, қысқартылған hyoid frenulum тілдің көтерілуіне мүмкіндік бермейді. Тілдің бұлшықет тонусы бүйірлік айтылуды тудыруы мүмкін. Артикуляциялық органдардың мұндай ерекшеліктерін тек маман ғана жеңе алады.
Балаңыздың буын мүшелері дұрыс болса, біз сізге келесі іс-шаралар жоспарын ұсынамыз. Жұмыстың реттілігі қатаң белгіленген. Бір нүктеден екінші нүктеге көшуге асықудың қажеті жоқ.
1. Артикуляциялық гимнастика. (1-қосымшаны қараңыз)
Ең алдымен артикуляция мүшелерін дұрыс айту үшін дайындау керек. Бұған сізге арнайы таңдалған артикуляциялық гимнастика кешені көмектеседі. Артикуляциялық жаттығуларды орындай отырып, нәресте тілін кең етіп, оны жоғары көтеруді, еріндерін ұзартып, тілдің ортасына ауа үрлеуді үйренуі керек. Барлық жаттығулар еркін, ойнақы, көңілді және қызықты түрде орындалуы керек. Балалар тек еліктеу арқылы ғана үйренеді. Сондықтан, жаттығуды бастамас бұрын, айна алдында барлық қажетті жаттығуларды өзіңіз үйреніңіз. Жаттығулар жаңаларын қосып, біртіндеп үйренеді. Артикуляциялық гимнастиканы күнделікті, кез келген қалыпты сәттерді (жуу, тіс тазалау, киіну, серуендеу, ойнау) қолдану керек. Нақты және дұрыс орындауға қол жеткізу маңызды. Кішкентай бала әрекеттің бір түрінен екіншісіне тез ауысады, сондықтан 2-3 жаттығуды жасаған дұрыс, бірақ күн ішінде жиірек. Ең бастысы - қызығушылықты сақтау және баланы шамадан тыс шаршатпау. Гимнастика әуенмен немесе поэтикалық мәтінмен сүйемелдеумен орындалуы мүмкін. Жаттығулар оңай аяқталғаннан кейін екінші қадамға өтуге болады.
2. Ш дыбысын шақыру.
Назарларыңызды дыбыстың «құпиясын» сақтауға аударамыз. Қандай дыбыс шығаратыныңызды айтпаңыз. Ш дыбысын айтып үйренбейміз, жыландай ысқырып үйренеміз.
Ш дыбысын оятудың бірнеше тәсілдерін ұсынамыз.
1. Тықылдау – жыланның артықшылығы. Сондықтан оны қолмен бейнелеген жөн. Ол жылан болады: қол - бас, қалғанының бәрі икемді дене. Міне, үстел үстінде «жылан» жорғалап жүр. Сосын басын көтеріп, тұрып (шынтақпен сүйеніп), басын алға созып, аузын ашып ысқырады: «Ш-ш-ш-.... Бұл жағдайда баланың назарын тілдің - «кесе» көтеріліп, еріннің түтікте алға тартылғанына аударған жөн. Егер нәресте еріндерін созу қиынға соғатын болса, оған көмектесіңіз - бас бармағыңыз бен ортаңғы саусағыңызды оның щектеріне азу тістер аймағында басыңыз, тіл ішкі жағынан азу тістерге қаттырақ басады, ал еріндер «муздштук» ретінде алға шығады. Біз жыланды сөйлеуге үйретеміз - біз дауысты дыбыстардың таңбалары немесе әріптері бар карталарды қолданамыз (ШШШШ - ША, ШШШШ - ШЕ, ШШШШ - ШО, ШШШШ -ШУ).
2. Баланың тілінен «кесе» жасауын сұраймыз. Біз «кесенің шетін» - тілдің кең ұшын - жоғарғы тістердің нүктелеріне сүйенеміз. Кеседе өте ыстық шай бар, шайды салқындату үшін кесенің шетіне үрлеу керек. Дем шығаруды ауызға қойылған алақанда сезіну керек. Бұлыңғыр ысқырған дыбыс естіледі. Енді шайды төгіп алмас үшін шыныаяқты аузына мұқият салу керек. «Тостағанның шеті» үстіңгі тістердің ұштарынан азу тістердің ішкі жағымен, содан кейін таңдаймен тіс ұясына қарай сырғанайды. Осы уақыт бойы біз «кесенің шетінде» үрлеуді тоқтатпаймыз. Ысқырған дыбыс ысқырған дыбысқа айналады. Ш дыбысын естігенде балаңызға бұл жыланның ысқырған дыбысы екенін айтыңыз. Болашақта балаға «кесенің шетін» дереу альвеолаларға қоюға және «ысылдауға» рұқсат етіңіз. Алақанға «ысқырады», ол «ыстық». Дөңгелектеп, ерінді созамыз – толыққанды Ш шығады Жыланды буынмен сөйлетеміз.
3. Балада С дыбысы дұрыс болса, «маса сияқты ысқыруын» сұраңыз. Ерін күлімдеген, үстіңгі және астыңғы азу тістері көрінеді. Ысқырықты үзбей баланың тілі төменгі азу тістердің ішкі бетінен жоғарғы азу тістердің ішкі бетіне, одан әрі тіс тістеріне жылжиды. Аузында қараңғы болғандықтан, маса өз жолын жоғалтпау үшін үнемі өзінің тұмсығымен жолды сезініп, жорғалауы керек. Маса басқа тіршілік иесіне айналуы керек, оның кімге айналатынын білу үшін бірлесіп жұмыс істеуді ұсынамыз. Алдымен сіз бұлдыр ысқырған дыбысты естисіз. Тіл альвеолаларға жеткенде, маса жыланға айналды және ысқырады. Қалған нәрсе - ерніңізді дөңгелектеу және алға созу (өздігінен немесе саусақтардың көмегімен). Біз жыланды сөйлеуге үйретеміз.
4. Бала тілдің кең ұшын альвеолалардың сыртқы бетіне қойып, ұзақ уақыт бойы Т дыбысын шығарады. Бала бұл дыбысты алақанға бағыттасын. Бала Т дыбысын және одан кейінгі ысқырықты дыбысты шығарып жатқанда, мен аузымды сәл ашық ұстаймын. Жоғарғы азу тістерді төменгі тістерге қойыңыз. Дерлік толыққанды Ш пайда болады. Содан кейін сіз T. сілтеме дыбысы жоқ жылан сияқты сықырлауыңыз керек. Нәресте «ысылдап» жатқанда, бас бармағыңыз бен ортаңғы саусағыңызды оның бетіне басыңыз, осылайша оның ернін «муздштук» сияқты алға қарай итеріңіз. Ш дыбысы толығымен дәл болады. Болашақта бала дыбысты көмекші құралдарсыз өзі айтуды үйренеді. Біз «жыланды» сөйлеуге үйретеміз.
5. Егер сіздің балаңыз Р дыбысын дұрыс айтса, яғни кең тіл үстіңгі тістердің артында болса және тілдің ұшы ғана дірілдеп тұрса, сіз Ш дыбысын шығару үшін ерні кең күлімде, үстіңгі жағында және төменгі азу тістер көрінеді, бала Р дыбысын салады. Тілдің дірілдеуін тоқтату үшін бірдей дыбысты, бірақ сыбырлап айтуды сұраймыз. Ш дыбысы естіледі.Балаға жыланның осылай «ысылдайтынын» айтамыз. Ерніңізді айналдырыңыз. Дыбысты буынға бөлеміз.
Оқшауланған Ш дыбысын айтуды үйреніп, біз есімізге түсіреміз және тағы нені және кім ысылдайтынын іздейміз. Тесілген дөңгелек ысқырады, ашулы мысық пен қаз, ағаш жапырақтары желде сыбырлайды, құлаған күзгі жапырақтар аяқ астына, тышқан еден астына тырналады.
3. Буын мен сөздегі дыбысты автоматтандыру.
Сөздердегі дыбыстарды автоматтандыру кезінде нәресте айта алмайтын дыбыстарды қамтитын сөздерді алып тастау керек. Анау. Егер бала Р дыбысын айтпаса, біз оған ДОП сөзін ұсынбаймыз.
Түзу буындар (ША, ШО, ШУ, ШЕ, ШИ, ШУ)
= интервокаликалық күйде (АША, ОШО, УШУ, ЕШЕ, ИШИ, УШУ)
= кері буындар (АШ, ОШ, УШ, ЕШ, ИШ, УШ)
4. Сөйлемдегі, поэзиядағы және сабақтас сөйлеудегі дыбысты автоматтандыру.
Бұл жұмыс қарапайымнан күрделіге қарай принципі бойынша бірте-бірте жүзеге асырылады.
5. Дыбыстардың дифференциациясы.
Жұмыстың бұл кезеңі балаңыз Ш дыбысын басқа дыбыспен ауыстырған жағдайда қажет (әдетте S дыбысы - «сапка», «масина»).
Логопедиялық дәптер дыбыстарды автоматтандыруға және ажыратуға көмектеседі (Қосымшаны қараңыз)
1-қосымша.
Ысылдаған дыбыстарға арналған артикуляциялық гимнастика кешені
1. Терезе.
Аузыңызды кең ашыңыз, тіл ауыз қуысында еркін жатады, ұшы төменгі тістерде орналасады. Осы күйде аузыңызды 1-ден 5-ке дейін санаңыз.Аузыңызды жабыңыз, 1-ден 5-ке дейін жабық ұстаңыз. 3-5 рет қайталаңыз.
2. Қоршау.
Еріндер күлімсіреген, тістер табиғи тісте жабылған және көрінеді. 1-ден 10-ға дейін санауды жалғастырыңыз.
3. Түтік.
Тістері жабық. Еріндер алға созылды. 1-ден 10-ға дейін санауды жалғастырыңыз.
4. Төбешік (пончик).
Тістері жабық. Еріндер алға тартылып, дөңгелектенеді. Жоғарғы және төменгі азу тістер көрінеді. 1-ден 10-ға дейін санауды жалғастырыңыз.
5. «Күлкі», «Түтік», «Пончик» кезектесіпәртүрлі ретпен. Әрбір артикуляциялық позаны 4-8 секунд, 5 қайталауға дейін ұстаңыз.
6. Тілсіз тіл + құймақ жаза берсін.
Күлімсіреу. Аузыңызды аздап ашыңыз. Тілді тыныштықпен төменгі ерніңізге қойыңыз және оны ерніңізбен ұрып, бес-бес-бес дыбыстарын жасаңыз. 1-ден 10-ға дейін санау кезінде бос тілді тыныш күйде ұстаңыз. Ауыз сәл ашық. Еріндер керілген емес, кең күлкіге созылмайды. Төменгі ерін төменгі тістерге созылмайды. Тіл алысқа шықпайды, тек төменгі ерінді жауып тұрады. 3-5 рет қайталаңыз.
7. Құймақ + дәмді джем.
Күлімсіреу. Аузыңызды аздап ашыңыз. Кең тіліңізді төменгі ерніңізге қойыңыз. Кең тіліңізді үстіңгі ерніңізге көтеріңіз. Жоғарыдан төмен қозғалысты қолданып, тіліңізді жоғарғы тістердің артына жылжытыңыз. Аузыңды жаб. Тіл тарылмайды. Төменгі жақ қимылсыз. 5-10 қайталау.
8. Әткеншек.
Үлкен әткеншек. Тіліңізді аузыңыздан шығарыңыз. Тілдің кең ұшын мұрынға дейін көтеріңіз, содан кейін оны иекке түсіріңіз.
Кішкентай әткеншек. Ауыз ашық, бірақ тіл ауыз қуысының ішінде қозғалады. Тілдің кең ұшы жоғарғы азу тістердің ішкі жағына, содан соң төменгі азу тістердің ішкі жағына жанасады. 5-10 рет қайталаңыз.
9. Тостағанақ.
Аузыңызды кең ашыңыз. «Құймақ» жасаңыз, тілдің ұшын және бүйір шеттерін жоғары көтеріп, тілге «Кесе» пішінін беріңіз. 1-ден 10-ға дейін санау үшін ұстаңыз. «Кесе» аузыңызға үстіңгі тістерден ұстап, 1-ден 5-ке дейін санау үшін ұстаңыз.
10. Суретші.
Аузыңызды ашыңыз, тіліңіздің кең ұшымен таңдайыңызды сипап, алға және артқа қимылдар жасаңыз (тістерден ауыз қуысына және артқа терең). «Қылқалам» тілі «төбені» бояйды. 6-8 рет қайталаңыз.
11. Саусақ ауруы.
Тіліңіздің кең, жалпақ ұшын ерніңіздің арасына қойыңыз (яғни, ерніңіз тіліңіздің ұшын аздап ұстайды) және саусағыңызға үрлеңіз. Ауа тіл мен үстіңгі ерін арасындағы кішкене саңылау арқылы тілдің ортасынан төмен түсуі керек. Терең тыныс алыңыз және ұзақ, тегіс дем алыңыз. Беттері ісінбейді. 3-5 рет қайталаңыз.
12. Жылқы.
Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Кең тіліңізді таңдайға басып, оны бір шерту арқылы жұлып алыңыз. Ерніңіз күлімсіреп тұрғанына және төменгі жақтың қозғалмайтынына көз жеткізіңіз. Аттың дүбірлету қарқыны бәсеңдеп, кейін жылдамдатады.
13. Саңырауқұлақтар.
Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Кең тілді бүкіл жазықтығымен таңдайға басыңыз (тіл сорылады) және оны 1-ден 10-ға дейін осы қалыпта ұстаңыз. Тілдің сублингвальды френулумы - саңырауқұлақтың «аяғы», тіл - оның «қалпақ». Тілдің бүйір жиектері таңдайға қатты басылған, ерін тістердің үстінен созылмайды. 3-5 рет қайталаңыз.
14. Аккордеон.
Аузы ашық. Күлімсіреген еріндер. Кең тіл таңдайға қысылады (тіл сорылады) және тілді түсірмей, ауызды ашып, жабады. Аузыңызды ашқанда ерніңіз күлімсіреп, қимылсыз қалады, тіліңіз салбырап қалмайды. 5-10 қайталау.
15. Фокус.
Мақтаның кішкене бөлігін мұрныңыздың ұшына қойып, тіліңізді аузыңыздан шығарып, оны шыныаяққа айналдырыңыз және мақта жоғары ұшатындай етіп мұрынның ұшына үрлеңіз. Үрлеу кезінде ауа ағыны тілден жоғары қарай бағытталады. 4-5 рет қайталаңыз.
2-қосымша.
Полякова М.А. Логопедия бойынша өзін-өзі әдістемелік нұсқау. Әмбебап нұсқаулық. М.: Т.Дмитриева, 2015. - 160 б.
Жихарева-Норкина Ю.Б. Балалармен логопедиялық сабақтарға арналған үй дәптері: логопедтер мен ата-аналарға арналған нұсқаулық. Шығарылым 7. Дыбыстар Ш, Ж.: ВЛАДОС гуманитарлық баспа орталығы, 2005. - 136 б.
Комарова Л.А. Ойын жаттығуларында Ш дыбысын автоматтандыру. Мектепке дейінгі баланың альбомы. М.: Гном, 2015.- 32 б.
Азова Е.А., Чернова О.О. Үйдегі логопедиялық дәптер. Ш, Ж дыбыстарын меңгерту: Сфера сауда орталығы, 2010.- 32 б.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Сықырлаған дыбыстардың айтылуын күшейтуге арналған No3 үй тапсырмасы. М.: Гном, 2007.- 36 б.
Мақаланы дайындаған Елена Александровна Степанова, «Логопед және мен» логопедтік орталығының мұғалімі, Ульяновск қ.
