ბავშვების დამოკიდებულება სწავლის მიმართ. მოხსენება მოსკოვის რეგიონში: "სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება არის მორალური ქცევის გასაღები" თაღლითური ფურცელი მახასიათებლის დასაწერად

რატომ არ სურთ ბავშვებს სწავლა

ან

სკოლის მოსწავლეების სწავლისადმი უარყოფითი დამოკიდებულების თავისებურებები

დაბალი სწავლის მოტივაციის მიზეზები:

1) სწავლის უუნარობა;
2) საგანმანათლებლო ხასიათის შეცდომები.

შეცდომები განათლებაში:

პრობლემები ოჯახში;
ბავშვის ცხოვრების მკაფიო ორგანიზების ნაკლებობა, უგულებელყოფა ყოველდღიურ ცხოვრებაში;
ბავშვის მიმართ მოთხოვნების ერთიანობის დარღვევა;
ბავშვის მიმართ გაუკუღმართებული დამოკიდებულება - პიროვნების დათრგუნვა, მუქარა, ფიზიკური დასჯა, მოფერება, გადაჭარბებული მეურვეობა;
გადაჭარბებული მოთხოვნები ბავშვის ობიექტური შესაძლებლობების გათვალისწინების გარეშე, ბოროტი განზრახვის აღქმა, სიზარმაცე, სადაც სხვა მიზეზები დევს;

აბსოლუტურად უსარგებლოა გაკიცხვა და დასჯა სასწავლო აქტივობების უუნარობისა და თვითნებური ქცევის გამო.

სკოლის მოსწავლეების საშინაო დავალება უნდა შემოწმდეს, უფრო მეტიც, რეგულარულად და რეალურად ათვალიერებენ რვეულებს და არ შემოიფარგლება კითხვით: „შეასრულე საშინაო დავალება?“. ნუ გაამართლებთ თქვენს არმონაწილეობას სკოლის საქმეებივაჟი ან ქალიშვილი დროის ნაკლებობის გამო.თუ დრო არ გამონახეთ ბავშვის დასახმარებლად, ნუ გაგიკვირდებათ, რომ ის კარგად ვერ ისწავლის.

დაბალი მოტივაციით ბავშვს ურჩევნია არა წარმატების მიღწევა, არამედ თავიდან აცილებაწარუმატებლობები.

1. შრომის გარეშე აუზიდან თევზსაც კი ვერ დაიჭერ. აუხსენით თქვენი შვილის წარუმატებლობაარა დაბალი გონებრივი უნარი,მაგრამ ძალისხმევის ნაკლებობა.

1. ჩაუნერგეთ ბავშვებშიპატივისცემა გონებრივი მუშაობისთვის. დადებითი მაგალითისთვისშეგიძლიათ სახლში იმუშაოთ(მასწავლებელს - რვეულების შემოწმება, ექიმს - სამედიცინო ბარათების შევსება, ინჟინერს - ნახატებში ჩაღრმავება).
2. მოერიდეთ ყურადღების გაფანტვასსტუდენტი - არ წაიყვანოთ იგი ნაგვის გასატანად სამუშაოს შუაგულში.
3. წარმატება შობს წარმატებას.Დაეხმარე თუ მან არ იცის რა გააკეთოს შემდეგ, შეაქო, თუ წარმატებას მიაღწია, მიეცით სტიმული შემდგომი განვითარება. უთხარით, რომ ყველა უშვებს შეცდომებს და ეს სრულიად ნორმალური მოვლენაა – შეცდომებზე სწავლობენ.წარუმატებელი მოსწავლისთვის საუკეთესო მოტივაციის წყაროა იმის გაცნობიერება, რომ ის რაღაცას კარგად აკეთებს.
4. მოერიდეთ პირად შედარებას თანაკლასელთან!ეს გაზრდის ბავშვის დაუცველობის ხარისხს. მშობლებმა უნდა უყურონ არა მხოლოდ როგორ კომენტარს აკეთებენ შვილების ქმედებებზე, არამედ როგორ აფასებენ სხვებს. სიტყვები "ტანია ისეთი ჭკვიანია!" ან "დიმა ნამდვილი საოცრებაა!" შეუძლია თქვენს შვილს შექმნას სტატიკური უარყოფითი თვითშეფასება. ბავშვისთვის იდეალურია „დინამიური“ საკუთარი თავის იმიჯი – რწმენა იმისა, რომ შესაძლებლობების განვითარება შესაძლებელია.
   
5. აუხსენით ბავშვს როგორდაგეგმეთ საკუთარი ტრენინგი, უსვამს მას წამყვან კითხვებს: „რა საგნებში გაქვთ დავალებები დღეს? რითი გინდა დაიწყო? "როგორ ისწავლით ლექსს?" შეამოწმეთ დავალებები მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის დაასრულებს მათ.

თქვენ უნდა დააწესოთ ბავშვისთვის შემდეგი წესები:

რაც შეეხება სკოლას:

სკოლაში დასწრება არის ბავშვის პასუხისმგებლობა, ისევე როგორც საშინაო დავალება, რომელზეც თქვენ და ბავშვი შეთანხმდით. შიშირება არ არის მისასალმებელი, თუ ბავშვი ავად არ არის. ბავშვი დილით დროულად უნდა ადგეს და სკოლაში ყველა საჭირო ნივთი შეაგროვოს;
საშინაო დავალების შესრულების საკითხი გამორიცხულია. როგორ და როდის უნდა გაკეთდეს ისინი, შეგიძლიათ გადაწყვიტოთ ბავშვთან ერთად;
ბავშვმა უნდა მოახსენოს ქულები. ყოველთვის შეგიძლიათ მშვიდად განიხილოთ ყველაფერი და წარუმატებლობის შემთხვევაში დახაზოთ სიტუაციის გაუმჯობესების გეგმა;
შეასწორეთ შეცდომები. იმის მაგივრად, რომ გაუთავებლად იდარდოთ ცუდად დაწერილი ინგლისური ნაშრომის გამო, უფრო გონივრული იქნება ვიფიქროთ იმაზე, თუ რატომ მოხდა ეს და შემდეგ ჯერზე უკეთესი გავაკეთოთ.
კარგ შეფასებებს ვერცხლის ლანგარზე არ აძლევენ - მათ მისაღებად ბევრი უნდა იმუშაოთ. სკოლაში ბავშვები თანდათან ხვდებიან, რომ წარმატება მაშინვე არ მოდის, ამას შრომა და მოთმინება სჭირდება.

თუ წესები დაირღვა, თქვენ უნდა უპასუხოთ თანმიმდევრულად.თუ ბავშვი, მაგალითად, არ აკმაყოფილებს გაკვეთილებისთვის გამოყოფილ დროს, მიიღეთ შესაბამისი ზომები. ისინი უნდა იყოს გონივრული, ლოგიკური და ბავშვისთვის გასაგები. მაგალითად: „თუ ათ წუთში არ გამორთავ კომპიუტერს და არ დაჯდები გაკვეთილებზე, ლანჩის შემდეგ სასეირნოდ არ წახვალ“. იყავით მტკიცე თქვენს გადაწყვეტილებაში, თუნდაც ეს ზოგჯერ რთული იყოს.

1. თუ გინდა ბავშვის ქება,ჯობია არა შედეგი, არამედ შესრულებული სამუშაო, დახარჯული ძალისხმევა,რამაც გამოიწვია მაღალი შეფასება, რათა ბავშვმა გააცნობიეროს საკუთარი შრომისა და გაწეული ძალისხმევის ღირებულება - ეს მნიშვნელოვანია მისი დინამიური თვითშეფასებისთვის. მაგალითად: "კარგად ხარ, რომ გაგიჩნდა სიტყვების სწავლის იდეა ბარათებიდან."
2. მშობლების მხრიდან ბავშვზე გადაჭარბებულმა ზეწოლამ შეიძლება დათრგუნოს მისი მოტივაცია, დაუსახოს მას ძალიან მაღალი და თითქმის მიუღწეველი მიზნები.თუ ბავშვს მუდმივად უყენებენ გადაჭარბებულ მოთხოვნებს, ის სიხარულის გარეშე სწავლობს.
3. როდესაც მშობლები რეგულარულად ესწრებიან მშობელთა შეხვედრებს, ინარჩუნებენ კონტაქტს ბავშვის კლასის მასწავლებელთან და არ ერევიან სწავლის პროცესში, ეს დადებითად აისახება ბავშვის დამოკიდებულებაზე როგორც სკოლის, ისე ზოგადად სწავლის მიმართ. მშობლების შიში ხელს უშლის ბავშვებს გახდნენ დამოუკიდებლები.
4. მშობლების გადაჭარბებული მოთხოვნები ხშირია ბევრი მოსწავლისთვის, რადგან ისინი დადიან სკოლაში, რომელიც არ შეესაბამება მათ შესაძლებლობებს. ბევრი მშობელი იმყოფებაზედმეტად ფასიანი მოთხოვნები მათი შვილებისთვის. ეს აჭარბებს ბავშვებს. წარმატების იმედის ნაცვლად, ისინი მუდმივად განიცდიანწარუმატებლობის შიში. მაგრამ მხოლოდ მათ, ვისაც სჯერა საკუთარი თავის და საკუთარი შესაძლებლობების, სიამოვნებს სწავლა. იმედგაცრუებული მოლოდინები იწვევს უსიამოვნო გრძნობებს.არ დაგავიწყდეთ, რომ ბევრი რამ არის დამოკიდებული გენებზე.თუ სკოლაში წარჩინებული არ ხართ და ატესტატის აღება გაგიჭირდათ, მაშინ ნუ მოსთხოვთ შეუძლებელს თქვენი შვილისგან. დაე, სოლიდური სამი წლის სტუდენტი გაიზარდოს უკეთესად და არა ნაწამები სრულყოფილი სტუდენტი. უღირსია ცოდნა, რომელსაც ძალით აჭედებენ ბავშვს.
5. ძალიან ხშირად ბავშვებში მოტივაციური პრობლემები წარმოიქმნება იმის გამოზედმეტი დაცვა მშობლების მიერ. მშობლებს, რომლებსაც სურთ გაუადვილონ და სასიამოვნო გახადონ შვილებისთვის ცხოვრება, წარუდგენენ მათმოთხოვნების დაწევა და მათი დაცვა ყოველგვარი სირთულისგან, რითაც მათ ზიანს აყენებს.
6. ყველაზე ძლიერი შეტევა ბავშვის მოტივაციურ სისტემაზე არისპუბერტატის დროსროცა "არ მინდა სწავლა!" ხდება მთავარი დევიზი ცხოვრებაში. ფიზიკის გაკვეთილების ნაცვლად პაემნები, ინგლისური ენის სწავლის ნაცვლად კომპიუტერული თამაშები - აი რაზე ამახვილებს მოსწავლე ენერგიასა და ყურადღებას. სანამ ბავშვს ჯერ კიდევ აქვს სტიმული, რომ თავისუფალ დროს რაიმე სასარგებლო გააკეთოს, შეხვდეს მეგობრებს ან თუნდაც გარკვეულ საკითხებზე იმუშაოს, მშობლები შეიძლება შედარებით მშვიდად იყვნენ. მაგრამ გასათვალისწინებელია, გაგრძელდება თუ არა აპათია.თუ მოზარდი, როგორც სკოლაში, ისე თავისუფალ დროს, რაიმეს კეთების სურვილის ნაკლებობას იჩენს და ყველაფრის მიმართ გულგრილია, ამის მიღმა შესაძლოა სერიოზული ფსიქიკური თუ ფიზიკური დაავადებები იმალებოდეს.ამ შემთხვევაში უნდა მიმართოთ ექიმს ან მოზარდის ფსიქოლოგს.

რატომ არ სურს ბავშვს სწავლა?

სკოლისა და სასკოლო განათლებისადმი ინტერესი დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სწავლისადმი დამოკიდებულებაზე. პოზიტიური დამოკიდებულების არსებობისას ჩნდება სასწავლებლად წასვლის სურვილიც. და თუ ბავშვს არ აქვს ასეთი სურვილი? როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას?

ბავშვების დამოკიდებულება სწავლისადმი დამოკიდებულია როგორც ასაკზე, ასევე ცოდნის მიღებასთან დაკავშირებულ დადებით თუ უარყოფით გამოცდილებაზე.

მაგალითად, 5-6 წლის ბავშვები სწავლას აღიქვამენ, როგორც გასართობად, თამაშს ან ექცევიან როგორც მოსაწყენ, უინტერესო აქტივობას. უფრო მეტიც, გოგონებისა და ბიჭების პასუხები მნიშვნელოვნად განსხვავდება. მოვიყვანოთ 5-6 წლის ბავშვების ასოციაციების მაგალითები სიტყვით „სწავლა“.

ბიჭები. არტური: „მომწონს, ალბომი მაქვს“; პროხორი: ”მე მომწონს პლასტილინისგან ძერწვა, ყველანაირი მონსტრის დახატვა. მიყვარს ჩიტების კოლექციის შეგროვება“; ნიკიტა: „ასო და რიცხვი, სხვა არაფერი“; რომა: "სკოლაში სწავლა მოუხერხებელია".

გოგოები. სონია: ”თქვენ უნდა დაწეროთ ის, რასაც ამბობენ, დაწეროთ ასოები და რიცხვები და მიაკვლიოთ წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ”; დიანა: "კარგად ისწავლე, მიიღე "5", სცადე, ყოველთვის დახატე ლამაზი ნახატები, რომ დედა ბედნიერი იყოს და ცუდზე დაიფიცოს."

ბავშვების პასუხებიდან ირკვევა, რომ მათ ჯერ კიდევ არ აქვთ მკაფიო წარმოდგენები სწავლის შესახებ და ბიჭები, უფრო მეტად, ვიდრე გოგოები, სწავლას უკავშირებენ საყვარელ თამაშებს, გოგონები კი ცდილობენ გასცენ ე.წ. ანუ მათგან მოსალოდნელი პასუხების მოსმენა.მოზარდები, რადგან ასეთი ქცევა მისაღებია. ზოგადად, ამ ასაკის ბავშვების აზროვნება ჯერ კიდევ ძალიან კონკრეტული და ცნობილ სიტუაციებთან არის მიბმული.

6-7 წლის ბავშვების პასუხები (მათ, ვინც უკვე ემზადება სკოლაში წასასვლელად და დასასწრებად მოსამზადებელი ჯგუფი) საკმაოდ განსხვავებულია. როდესაც სთხოვეს დაესახელებინათ სიტყვები, რომლებთანაც ისინი უკავშირებენ სიტყვას „სწავლა“, ბავშვებმა უპასუხეს:

კირა: „იმუშავე, მოუსმინე, მოსწავლე, მასწავლებელი“; ზლატა: „ისწავლე, წადი სკოლაში, შეასრულე დავალებები“; იულია: ”რთულია, მაგრამ საინტერესო, რადგან იქ ემზადები სამუშაოსთვის”; ვერონიკა: „ჩემთვის სწავლა და წერაა“; ლიზა: „წიგნების კითხვა, რთული თამაშები, ცოცხალი ორგანიზმი – ყველაფერი საინტერესოა“.

შესამჩნევია, რომ 6 წლის შემდეგ ბავშვის აზროვნება უფრო აბსტრაქტული ხდება, მას უკვე შეუძლია სხვადასხვა ცნების განზოგადება, ამიტომ ის არ პასუხობს მთელ წინადადებებს, არამედ ასახელებს მხოლოდ მთავარ სიტყვებს, ანუ შეუძლია ინფორმაციის „დაკეცვა“ ერთ საკვანძო სიტყვაზე. ამ ასაკის ბავშვების პასუხები ასევე ასახავს სწავლისადმი უფრო მნიშვნელოვან დამოკიდებულებას, რომელიც მოტივების მსგავსად („მინდა“ ან „არ მინდა სწავლა“ და „რატომ დავდივარ სკოლაში“), იცვლება ბავშვებში მთელი პერიოდის განმავლობაში. მთელი საგანმანათლებლო საქმიანობა.

ნებისმიერ ბავშვს სკოლის დაწყებისას აქვს როგორც შემეცნებითი, ასევე სოციალური მოტივები. პირველ შემთხვევაში ის ცდილობს ახალი ცოდნის მიღებას, მეტის დამახსოვრებას, გაგებას და ცნობისმოყვარეობას. მეორე შემთხვევაში ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია, უპირველეს ყოვლისა, მიიღოს უფროსების მოწონება და ქება, ის ცდილობს დაიკავოს ღირსეული ადგილი თავის სოციალურ გარემოში, იპოვნოს მეგობრები და მეტი კომუნიკაცია.

ჩემი შვილისთვის სწავლის მნიშვნელოვანი სტიმულია მასწავლებლის მეგობრული და ყურადღებიანი დამოკიდებულება, ასევე ის, რომ მასწავლებელი ლამაზი და ახალგაზრდაა.

უმცროსი მოსწავლისთვის ტიპიურია ერთ-ერთი მოტივის უპირატესობა, მაგრამ დროთა განმავლობაში მათი თანაფარდობა, რა თქმა უნდა, იცვლება. ბავშვი სკოლაში ფსიქოლოგიურად მოუმზადებლად ითვლება, თუ მასზე დომინირებს თამაშის მოტივები. 6 წლის ასაკში ეს მდგომარეობა ხშირად ხდება. ამიტომ, ნუ გაგზავნით თქვენს შვილს სკოლაში ნაადრევად.

გერმანიაში, მაგალითად, სკოლაში სავალდებულო სწავლა 6 წლიდან იწყება. მაგრამ ბავშვების უმეტესობა ჯერ კიდევ არ არის მოტივაციური მზად სკოლისთვის. ისინი თამაშს ამჯობინებენ ყველა სახის აქტივობას, სწრაფად იღლებიან, კვლავ ძლიერად არიან მიჯაჭვულნი დედასთან და ემოციურად განიცდიან სიტუაციის უეცარ ცვლილებას. მართალია, in დაწყებითი სკოლაყველა ვარჯიში ტარდება თამაშში. ბავშვებს მთელი კვირა არ აძლევენ საშინაო დავალებას. გაკვეთილები ხშირად ტარდება არა კლასში, არამედ ქუჩაში ან მაღაზიაში, სადაც ბავშვები სწავლობენ საკვების ღირებულებას, წერენ ფასებს ბლოკნოტში, შემდეგ ყიდულობენ, მაგალითად, ბოსტნეულს და უკვე სკოლაში ამზადებენ სალათს. შემდეგ ერთად ვჭამოთ. კითხვის გაკვეთილები შეიძლება ჩატარდეს დიდ დარბაზში ხალიჩებზე, საძილე ტომრებში ფანრით, რომელიც მკრთალად ანათებს მომხიბლავ წიგნს. ბავშვები მასწავლებლებს „შენზე“ ეძახიან.

შეიძლება დაეთანხმო ან უარყოს ასეთი ორიგინალური პედაგოგიური სისტემა, რომელშიც მთავარია არა ინტელექტის განვითარება, არამედ პიროვნება. მაგრამ ფაქტი ფაქტად რჩება: გერმანიაში 6-7 წლის ბავშვებს უყვართ სკოლა და სიამოვნებით დადიან. ვინც პროგრამას ვერ უმკლავდება, მეორე წელია რჩება, რაც გერმანიაში საკმაოდ გავრცელებულია და სამარცხვინოდ არ ითვლება.

რატომ არ სურს ბავშვს სწავლა? რატომ მოიგონებს ის სულ უფრო მეტ ხრიკს, რათა თავიდან აიცილოს სკოლაში სიარული? რატომ არ უნდა საშინაო დავალების შესრულება, არ სურს პორტფოლიოს შეგროვება, რატომ არ აინტერესებს სად და რა მდგომარეობაშია სახელმძღვანელოები და რვეულები? ეს თავის ტკივილია მრავალი მშობლისთვის, რომლებიც ამ პრობლემის გადაჭრისას ჩიხში მიდიან. შევეცადოთ გავერკვეთ.

დაწყებით სკოლაში ბიჭების სწავლის მოტივები სუსტად არის გამოხატული და უფრო ნელა ყალიბდება, ვიდრე გოგოებში. მაგრამ სკოლის ბოლოს ბიჭები უფრო სტაბილური და გამოხატული მოტივებით გამოირჩევიან, ვიდრე გოგონები. მოტივების შინაარსი დამოკიდებულია ბავშვის ტემპერამენტზე. ქოლერიკი და სანგვინი ადამიანები ხშირად ავლენენ სოციალურ მოტივებს, მელანქოლიურ და ფლეგმატურ ადამიანებს კი კოგნიტურს. ქოლერიულ და სანგვინურ ადამიანებში მოტივები ძალიან არასტაბილურია, მათ, ერთი საქმის დასრულების გარეშე, შეუძლიათ ახლის დაწყება. მელანქოლიურ და ფლეგმატურ ადამიანებში მოტივები უფრო ნელა ყალიბდება, მაგრამ უფრო სტაბილურია.

როგორც წესი, როცა ბავშვს არ უნდა სკოლაში სიარული, უპირველეს ყოვლისა ვიწყებთ მის გაკიცხვას და შერცხვენას სიზარმაცისა და უპასუხისმგებლობის გამო. ჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ ნეგატივზე: თქვენ წერთ უარესად, ვიდრე ვინმეს, ვერც კი დათვლით 10-მდე, ვერ ახსოვს ორი სტრიქონი ლექსიდან და ა.შ. რომ. მართლაც, ყველაზე ხშირად ბავშვები არ ცდილობენ სწავლას, რადგან ისინი ან მოწყენილი არიან ან უჭირთ.

ამიტომ უნდა შეეცადოთ დაიცვას მარტივი წესები:

1. შეაქო პატარა წარმატებები.

2. შესთავაზეთ საშინაო დავალების დაწყება მარტივი და მიმზიდველით.

3. ყველა დავალების შესრულებაზე კონტროლის შესუსტება ბავშვის ნაწილის დელეგირებით. ბავშვები, რომლებიც არ გრძნობენ პასუხისმგებლობას საგანმანათლებლო დავალებების შესრულებაზე, რადგან მათ დედა აიღო ყველა ინიციატივა, ყველაფერს აკეთებენ იძულებით.

4. უფრო მეტად დაინტერესდით სასკოლო ცხოვრებით, სთხოვეთ გითხრათ რა მოგეწონათ, რა იყო რთული და ა.შ.

5. გონივრულად გამოიყენეთ ჯილდოები და სასჯელები (ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ).

6. ნუ შეადარებთ ბავშვს სხვა ბავშვებთან („მაგრამ ლენა ყოველთვის აკეთებს ყველაფერს სწორად და ლამაზად, არა შენსავით!“)

7. დაიცავით წესი: „შეასრულე საქმე - თამამად იარე“ (ანუ საშინაო დავალება გვიან საღამომდე არ გადადო), მაგრამ ამავდროულად სკოლის შემდეგ ბავშვმა უნდა დაისვენოს და გაისეირნოს.

8. უინტერესო აბსტრაქტული ამოცანების გადატანა პრაქტიკულ სფეროდ. მაგალითად, ამოხსენით მაგალითი „18-5“ ფულის ან კანფეტის გამოყენებით. ვიზუალური ინფორმაცია უკეთ შეიწოვება და აღძრავს ბავშვის ინტერესს.

9. თუ თქვენს შვილს კითხვისა და წერის ვარჯიში სჭირდება, სთხოვეთ, შეავსოს „კითხარი“, რომელიც მარტივი მოსაფიქრებელია და კომპიუტერზე აკრიფეთ. ბავშვებს უყვართ სახელის, მისამართის, ტელეფონის ნომრის წერა და ა.შ.. ბავშვი ერთდროულად ავარჯიშებს ხელს და კითხვის უნარს.

10. იყავით ყურადღებიანი ბავშვის გამოცდილების მიმართ, შეეცადეთ მოუსმინოთ მას და ჩაუნერგოთ მას ნდობა. ბავშვებს ხშირად არ სურთ სკოლაში სიარული, რადგან არ იციან კომუნიკაცია და ამიტომ უფრო მეტად ეწყინებათ თანატოლებს. "არავინ მეთამაშება, ნადიამ ძლიერად მიბიძგა, დავეცი და ყველამ გაიცინა." ასეთი ჩივილები არ უნდა იყოს იგნორირებული. შეეცადეთ ერთად იპოვოთ გამოსავალი ამ სიტუაციიდან. თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს რამდენიმე პოპულარული თამაში, რომლითაც მას შეუძლია დააინტერესოს თანატოლები, ისწავლოს სახალისო დათვლის რითმები. მთავარია, ყურადღება გაამახვილოთ იმაზე, თუ რას აკეთებს ბავშვი სხვებზე უკეთ.

ჩემი ქალიშვილი, მაგალითად, ლამაზად ხატავს და როცა ბავშვებმა არ მიიღეს, ახალი, თავიდან დავიწყეთ ამ პრობლემების გადაჭრა ხატვის გზით. ქალიშვილმა დახატა თანატოლების პორტრეტები, სასაცილო ნახატები და მათ, ნახატებით დაინტერესებისთანავე, თავიანთი ავტორისადმი ყურადღების მიქცევა დაიწყეს.

დაიმახსოვრეთ, რომ თანატოლების ტკბილეულით ან სხვა კერძებით მოწონება ქმნის დამყარებულ კავშირს. ყურადღებას ვერ იყიდი.

თითოეული მშობელიოცნებობს შვილის აღზრდაზე პასუხისმგებელ ადამიანად, რომელიც შეძლებს პასუხის გაცემას მის ქმედებებზე. მშობლებს განსაკუთრებით აწუხებთ ბავშვების სასკოლო ასაკში პასუხისმგებლობის ნაკლებობა, როცა მათ არ სურთ გაკვეთილების მომზადება და სწავლაში შეუპოვრობა.

პასუხისმგებელი ბავშვებიაჩვენებენ თავდაჯერებულობას და დამოუკიდებლობას, ისინი კარგად სწავლობენ სკოლაში და ეხმარებიან მშობლებს სახლში. თუმცა დღეს სულ უფრო და უფრო ნაკლებია ასეთი ბავშვები, გაუმჯობესება საცხოვრებელი პირობებიდა ადამიანების მატერიალურმა კეთილდღეობამ განაპირობა ის, რომ მშობლებს არ სურთ, რომ მათმა საყვარელმა შვილმა აიღოს დამატებითი პასუხისმგებლობა და შეეცადონ გადაჭრას მისთვის ყველა პრობლემა. ასეთი აღზრდის შედეგია ის, რომ ზრდასრულ ასაკში ასეთ პირობებში გაზრდილ ადამიანს უყვარს გამუდმებით წუწუნი და წარუმატებლობას აბრალებს აუტსაიდერებს.

არ გაზარდოთ მუშაობა, ბოროტი უფროსის ბრალია, ოჯახში ურთიერთობა არ მიდის - არასწორი ცოლი აირჩია. პასუხისმგებელი ადამიანი სულ სხვაგვარად იქცევა, დარწმუნებულია, რომ მხოლოდ ის არის დამნაშავე ყველა მის ქმედებაში. თუ საქმით კმაყოფილი არ არის, არ იტირებს და წუწუნებს, არამედ სხვა - უფრო პერსპექტიულის საძებნელად წავა. მშობლების დარწმუნებას დავემორჩილე და არასწორ პროფესიას ავირჩიე, რაც გაკეთდა, კეთდება, უნდა მოძებნო გზა სხვანაირი განათლების მისაღებად.

არასწორი აირჩია ცოლი, მხოლოდ მე უნდა გადაწყვიტო, იცხოვრო ჩემთან შემდგომ თუ არა. უპასუხისმგებლო ადამიანს მიაჩნია, რომ გარემოებების მსხვერპლია. დარწმუნებულია, რომ ყველამ უნდა იზრუნოს მასზე და კომფორტული საცხოვრებელი პირობები შეუქმნას. უფროსმა კარგად უნდა მოექცეს მას, ცოლს ნებისმიერ დროს უნდა ესმოდეს და უყვარდეს, მშობლებმა კი მთელი ცხოვრება უნდა მოინანიონ არასწორ ინსტიტუტში სასწავლებლად გაგზავნის გამო.

Თანამედროვე ბავშვებიმშობლები სკოლაში შესვლამდე იწყებენ კითხვის სწავლებას, მაგრამ მიზანშეწონილია ამ განათლების აშენება ბავშვის სურვილის გათვალისწინებით. თუ დღეს არ გინდა წაკითხვა, კარგი, ხვალ ვცადოთ წაკითხვა. გუშინ გავრეცხე ჭურჭელი, კარგად. დღეს ჭუჭყიანი ჭურჭელი ნიჟარაში დავტოვე, არაფერი, ჩვენ თვითონ გავრეცხავთ.

პირველზე დაშვებით Კლასიბავშვის მიმართ ასეთი დამოკიდებულება უკვე შეუძლებელია, აუცილებელია მასწავლებლის მოთხოვნების შესრულება და გაკვეთილების მომზადება სახლში, მიუხედავად იმისა, სურს თუ არა. ამიტომ ზოგიერთი ბავშვი, რომელსაც მშობლებმა სკოლამდე არაფრის ნება დართო, თუ მას არ სურდა, დაწყებით კლასებში ცდილობს დაიცვას თავისი უფლება, გააკეთოს ყველაფერი ისე, როგორც მათ სურთ. ეს გამოიხატება კლასში უყურადღებობითა და სასკოლო დავალებების შესრულებისადმი დაუდევარი დამოკიდებულებით.

ბავშვი შეუჩვეველი შეასრულოსრაც არ უნდა, ხშირად ახვევს ან აცხადებს, რომ მუცელი ან თავის ტკივილი აქვს, რათა სკოლაში არ წავიდეს ან არ დაჯდეს გაკვეთილებზე. მშობლების დამოკიდებულებაზეა დამოკიდებული ბავშვის ასეთ ქცევაზე, გაიზრდება თუ არა პასუხისმგებელი ადამიანი და შეეცდება მიაღწიოს წარმატებას ცხოვრებაში. თუ მშობლები აწყენენ შვილს და ნებას რთავენ ყოველთვის გააკეთოს მხოლოდ ის, რაც მას სურს, მაშინ ზრდასრულ ასაკში ის არ დარჩება სამსახურში, რომელიც პასუხისმგებლობას მოითხოვს, ის სწრაფად დატოვებს ოჯახს, რადგან ოჯახური ცხოვრება თითოეულ ადამიანს აკისრებს გარკვეულ ვალდებულებებს. .

მაგრამ ძალიან მკაცრი დამოკიდებულებაბავშვის ისე აღზრდაში, რომ ის ყოველთვის აკეთებს იმას, რაც „აუცილებელია“, ასევე ვერ შეუწყობს ხელს მის სწორ განვითარებას. ადამიანი, რომელიც ყველაფერს აკეთებს „საჭირო“ ინტერესების საზიანოდ, არ ცხოვრობს საკუთარი ცხოვრებით. მთელი ცხოვრება, ყველაფერს სწორად აკეთებს, ის ხდება გარშემომყოფების: უფროსების, ცოლის, შვილების და მშობლების დაუნდობელი ექსპლუატაციის საგანი. ამიტომ, სწავლისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების აღზრდისას ბავშვს უნდა დაუსახოთ მიზანი: ვასწავლოთ წონასწორობის პოვნა „აუცილებელსა“ და „მინდას“ შორის.

განათლების პროცესი პასუხისმგებლობაბავშვში აუცილებელია ადრეული ბავშვობიდან დაწყება, 3 წლის ასაკიდან ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს, რომ პასუხისმგებელია თავის ქმედებებზე. მას რომ მიეჩვიოს, თავად მშობლები უნდა იყვნენ თანმიმდევრული თავიანთ ქმედებებში და აჩვენონ მას პასუხისმგებელი დამოკიდებულების მაგალითი. იმისათვის, რომ ბავშვი ადრეული ასაკიდანვე იყოს პასუხისმგებელი სწავლაზე:

1. ენდეთ ბავშვს. თუ ფიქრობთ, რომ ბავშვი ძალიან პატარაა იმისათვის, რომ დამოუკიდებლად გააკეთოს რაიმე, ასეც იქნება. ნება მიეცით ბავშვს ყველაფერი დამოუკიდებლად გააკეთოს. თქვენ მხოლოდ აფასებთ მის ქმედებებს და საჭიროების შემთხვევაში ქება. ბავშვის თვითშეფასება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აფასებენ უფროსები მის ქმედებებს.

2. ნუ ეცდებით ბავშვის ყველა ახირების დაკმაყოფილებას, ასე რომ, ის დაკარგავს სტიმულს, რომ მიაღწიოს რაღაცას დამოუკიდებლად. ამას ჩვეულებრივ აკეთებენ მშობლები, რომლებმაც დიდი ძალისხმევით მიაღწიეს იმ ფაქტს, რომ უკვე შეუძლიათ მხოლოდ იმის გაკეთება, რაც სურთ. ისინი ავრცელებენ ამ დამოკიდებულებას ცხოვრებისადმი ბავშვებზე, რომლებიც ძალიან მალე იწყებენ მხოლოდ იმას, რაც მოსწონთ. ბავშვმა უნდა იცოდეს, როგორ და რა გზით მიაღწიეთ ამ ცხოვრებას. აუხსენით მას, რომ ფინანსებს გონივრულად უნდა მოეპყროთ და ფულის რეზერვების შესავსებად, უნდა ისწავლოთ დამოუკიდებლობა და იყოთ პასუხისმგებელი.

3. არ აურიოთ პასუხისმგებლობა მორჩილებაში. ტოტალური კონტროლი და მორჩილება არ უწყობს ხელს ბავშვის პიროვნებად ჩამოყალიბებას. დაე, თავად მიიღოს გადაწყვეტილება და გააკეთოს ის, როგორც გადაწყვიტა და შემდეგ შეაფასოს შედეგი. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ გვსიამოვნებს არა მხოლოდ იმის კეთება, რისი გაკეთებაც გვინდა, არამედ სირთულეების გადალახვაც. ბავშვმა უნდა იამაყოს იმით, რაც შეეძლო, მშობლებმა კი მხოლოდ მისი ქმედებები უნდა მოიწონონ.

- დაუბრუნდით განყოფილების სათაურს " "

სწავლება მსუბუქია. სამწუხაროდ, ყველა ადამიანი არ არის ადვილად გაწვრთნილი. ხდება, რომ ადამიანი ჭკვიანიც არის და განათლებულიც, მაგრამ არ ეძლევა მაგ. ინგლისური ენა. დღეების განმავლობაში სახელმძღვანელოსთან და ლექსიკონთან ჯდომისას ადამიანი კარგავს რწმენას საკუთარი თავის, ფიქრობს, რომ სულელია, მაგრამ სინამდვილეში ყველაფერი ასე არ არის. უბრალოდ, თვითსწავლისა და მოტივაციის მეთოდოლოგია საკმარისად უნივერსალური არ არის. თქვენ უნდა დააპროგრამოთ საკუთარი თავი, რომ იყოთ პოზიტიური. სწავლისადმი დამოკიდებულებარათა ვარჯიში მძიმე შრომად არ იქცეს.

ჯერ ერთი, სწორედ კითხვაზე: როგორ აიძულოთ თავი ისწავლოთ, არასწორი მოტივაცია უკვე იმალება. ზმნა „ძალა“ დამანგრეველ გავლენას ახდენს ადამიანის ფსიქიკაზე. არიან ადამიანები, რომლებიც შეასრულებენ ნებისმიერი სირთულის და სიმძიმის სამუშაოს, სანამ არ აიძულებენ იგივე საქმეს ბრძანების ტონით შეასრულონ. Რა უნდა ვქნა? თქვენ უბრალოდ უნდა შეცვალოთ ზმნა „ძალა“ „ინტერესით“. როგორც ამბობენ: საუკეთესო სამუშაო კარგად ანაზღაურებადი ჰობია. მაგრამ, დამიჯერეთ, ხანდახან საინტერესო სამუშაოს მოაქვს სიამოვნება ანაზღაურების გარეშე. მთავარია იყოთ მშვიდი და კმაყოფილი თქვენი მუშაობის შედეგით. სწავლა იგივე სამუშაოა და ის შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც სამუშაო სიამოვნებისთვის და არა მატერიალური კეთილდღეობისთვის. რა თქმა უნდა, სამომავლოდ ბევრად უფრო ადვილი იქნება მიღებული ცოდნის გამოყენებით მატერიალური სარგებლის მიწოდება.

როგორ განვავითაროთ პროდუქტიული დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართმსხვერპლშეწირვისა და თავისუფალი და დატვირთული დროის ხელყოფის გარეშე? შეეცადეთ შეუთავსოთ დასვენება და სამუშაო დღე. თუ ასწავლი უცხო ენა, შეიძინეთ ფერადი სტიკერები, მიამაგრეთ ისინი ბინაში, სიტყვების, ტრანსკრიპტების, გამოთქმის და მართლწერის წესების დაწერის შემდეგ. ეს ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ ენის შესწავლის უნარის განვითარებას, არამედ ვიზუალური აღქმის მაქსიმალურად გაუმჯობესებას.

აღიჭურვეთ კომფორტულად სამუშაო ადგილი . რა თქმა უნდა, თუ სამზარეულოს მაგიდასთან ზიხართ და ცდილობთ გაიხსენოთ ისტორიული თარიღები და მოვლენები და გარშემორტყმული ხართ ჭუჭყიანი ჭურჭლით, რადიოთი და ფანჯრის ქვეშ მეზობლის შვილის ჭიკჭიკით, მუშაობაზე საუბარი არ შეიძლება. გარემო. მაგრამ კომფორტი ხელს უწყობს მშვიდობასა და ჰარმონიას, რომელშიც გინდა იცხოვრო, ისწავლო და იმუშაო. ამ გზით სწავლისადმი ლოიალური დამოკიდებულება გეძლევათ.

მიეცით საკუთარ თავს კომპლექტი: არანაირი სოციალური მედია! ოდესმე შეგიმჩნევიათ, რამდენად სწრაფად გადის დრო, როცა ის ატარებს ასობით შეყვარებულის ფოტოს გადახვევას, მოწონებასა და ყურებას, რომელიც გათხოვდა? წარმოიდგინეთ, რამდენი მნიშვნელოვანი და სასარგებლო რამის გაკეთება შეგეძლოთ, თუ დროს არ დაკარგავდით ინტერნეტში. აბსტრაქტული ყველაფრისგან, რაც დროს მოითხოვს და ყურადღებას აშორებს მთავარი ნამუშევრისგან. შეგიძლიათ რამდენიმე საათი გამოყოთ სწავლისთვის. მაგრამ მაშინ რა მშვენიერი კმაყოფილების განცდაა, როცა საქმე სრულდება და საჭირო ცოდნა მიიღება.

იფიქრეთ რაიმე სახის ჯილდოზე თქვენი შრომისთვის. არ არის აუცილებელი ერთი აბზაცის შესწავლის შემდეგ ბუტიკებში სირბილი და გრანდიოზული შოპინგის გაკეთება. მიირთვით რაიმე გემრიელად ან დაიწყეთ ფულის დაზოგვა მცირე გადასახადზე იმ ნივთისთვის, რომელიც დიდი ხანია გინდოდათ, მაგრამ დრო ვერ იპოვეთ შესაძენად. მაგალითად, გინდა წიგნი, მაგრამ დრო არ გაქვს მაღაზიაში წასასვლელად. გაეცანით წიგნის ღირებულებას, გაყავით შვიდ დღეზე. მიღებული თანხა ყოველდღე, პაციენტის და საინტერესო სასწავლო პროცესის შემდეგ, ჩადეთ ყუთში. და დასვენების დღეს, წადით ნანატრი შესყიდვისთვის. ეს იქნება დიდი ჯილდო სამუშაოსთვის და დიდი სასარგებლო მოტივაცია.

არ ინერვიულო, თუ ვერ სწავლობ. არ შეიძლება, რომ შენ უსწავლელი ხარ. თქვენ უბრალოდ მოწყენილი და უინტერესო ხართ. ჰუმანისტი საშინლად უყურებს მათემატიკას, სანამ არ გაიგებს, როგორ გახადოს მათემატიკა ჰუმანიტარული. ეს მარტივია, მნიშვნელოვანია მხოლოდ მეცნიერების გადახედვა და მისი თავისებურად მორგება.

გახსოვდეთ, რომ თქვენ არ უნდა აწუხებდეთ კითხვას „როგორ აიძულოთ თავი ისწავლოთ“, არამედ „როგორ ისწავლოთ სიამოვნებით და ინტერესით“. საუკეთესო ჯილდო თქვენი მუშაობისთვის არის თვითგანვითარება. იყავი მომთხოვნი და ყურადღებიანი საკუთარი თავის მიმართ, გამოიმუშავე დამოკიდებულება სწორი მეთოდებით სწავლისადმი, ჩაანაცვლე მტკივნეული მოთმინება ინტერესით.

მოზარდები ერთ-ერთი ყველაზე დაუცველი ასაკობრივი ჯგუფია. ისინი განიცდიან სხეულის სწრაფ ზრდას, ჰორმონალურ მატებას, ამავდროულად ისინი ცდილობენ შეუერთდნენ ზრდასრულთა სამყაროს. ცუდი ჩვევებიდა უარყოს მისი ღირებულებები. ცვლილებებს განიცდის არა მხოლოდ სხეული, არამედ სულიც. ძალიან დაუცველი: ისინი უფრო რთულად განიცდიან მეგობრების ღალატს ან პარტნიორთან განშორებას, ვიდრე უფროსები. იმ მომენტში, როდესაც გადახედავენ თავიანთ დამოკიდებულებას გარშემომყოფთა მიმართ, მათ ასევე შეუძლიათ შეცვალონ დამოკიდებულება სწავლისადმი უარესობისკენ.

როდესაც ბავშვი პირველ კლასში მიდის, სკოლის გაკვეთილებს დიდი ინტერესით აღიქვამს. მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მას შეიძლება წააწყდეს მართლწერის ან მათემატიკური სირთულეები და განიცადოს სტრესი დავალებების გადაჭარბებული სირთულის გამო. რაც უფრო დიდია მოსწავლე, მით უფრო ნაკლებად უყვარს სწავლა.

მოზარდებში სწავლისადმი ინტერესის ნაკლებობა სერიოზული პრობლემაა არა მხოლოდ მშობლებისთვის, არამედ მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგებისთვისაც. დღევანდელი მეშვიდე კლასელები პრაქტიკულად ემორჩილებიან ზეწოლას და აღზრდის ავტორიტარული სტილი მათთან აღარ მუშაობს. ამიტომ, ბევრი მოზარდის ფსიქოლოგი აღიარებს, რომ წინა თაობებისთვის ეფექტური მეთოდები დღეს არაეფექტურია. მოზარდების მომავლის პროფესიად მოქცევა ჯერ კიდევ საკმაოდ შორეული პერსპექტივაა და „დამლაგებლის“ „შეუმჩნეველი“ ბედი მათ ოდნავ აშინებს.

გამოყენებულია Shutterstock ფოტო მასალები