Ընդհանրացված արդյունքներ ուսանողների «էական հատկանիշների նույնականացում» հարցաշարի վերաբերյալ: Տեխնիկա «կարեւորելով հիմնական հատկանիշները» Այգեգործական բույսեր այգեպան ցանկապատ հողային շան ինֆորմատիկա

«Նա այնքան անուշադիր է,- դժգոհում են ծնողները իրենց դժբախտ աշակերտից,- նա թելադրանք է գրում և ամեն տողում սխալ կա։ Բայց նա անգիր գիտի կանոնները»։ Եվ իսկապես, այդպիսի «գրագետին» արթնացե՛ք կեսգիշերին, նա դրանք անգիր կկարդա, ինչպես աղոթք։

Բայց այդպիսի ուսանողը չի կարող վերացական կանոնի հետևում տեսնել կոնկրետ ստորակետ: Իսկ ուսումնասիրությունների հետ կապված անախորժությունների պատճառները ոչ թե ուշադրության պակասն են, այլ մտածողության, բանավոր և տրամաբանական ընդհանրացման խնդիրները։

Որքանո՞վ է զարգացած ձեր երեխայի ընդհանրացման կարողությունը: Եկեք ստուգենք սա թեստով:

Պատրաստեք 8 քարտ, որոնցից յուրաքանչյուրը պատկերում է չորս առարկա (դրանց օրինակները նկարում են): Բացատրեք երեխային, որ նկարված առարկաներից մեկն ավելորդ է: Ցույց տվեք քարտերը և խնդրեք նրանցից յուրաքանչյուրին գտնել այս տարրը և ասել, թե ինչու է դա ավելորդ: 5-6 տարեկան երեխաներին նախ պետք է ցույց տալ ուսումնական քարտ և առաջին առաջադրանքը, որը պետք է ապամոնտաժվի նրանց հետ։ Մնացած 7 քարտերի առաջադրանքները նրանք պետք է կատարեն առանց սխալների ոչ ավելի, քան 2 րոպեում։

Դպրոցականները պետք է կարողանան ոչ միայն հստակ բացատրել առարկայի բացառման պատճառը, այլեւ ընդհանուր հայեցակարգ գտնել երեք առարկաներից բաղկացած խմբի համար։

Երեխաներ 7-9 տարեկանպետք է առաջադրանքը կատարի առանց ուսումնական քարտի 1 րոպեում, 10-11 տարեկաններ- 40 վայրկյանում:

Եթե ​​խնդիրը կատարելիս երեխան ոչ միայն գերազանցում է ժամկետները, այլեւ թույլ է տալիս 3-4 սխալ, դա անհանգստության տեղիք է տալիս և նպատակային վարժություններ ուղղելու տեսողական-փոխաբերական և բանավոր-տրամաբանական մտածողությունը:

Հիմնական հատկանիշները ոչ էականներից տարբերելու կարողությունը վարժեցնելու համար նման առաջադրանքն օգտակար է։ Այն լրացնելու համար ձեզ հարկավոր է թղթի թերթիկ, որի վրա տպված են բառերի շարքերը.

ԱՅԳԻ (բույսեր, այգեպան, շուն, ցանկապատ, հող)

ԳԵՏ (ափ, ձուկ, որսորդ, ցեխ, ջուր)

ՔԱՂԱՔ (մեքենա, շենքեր, ամբոխ, դեմքեր, հեծանիվ)

ԳԱՄ (խոտի, ձի, տանիք, անասուն, պատեր)

ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ (աչքեր, գիրք, տեքստ, ակնոց, բառ)

ԲԱԺԱՆՈՒՄ (դաս, դիվիդենտ, մատիտ, բաժանարար, թուղթ)

CUBE (անկյուններ, գծանկար, կողմ, քար, փայտ):

Յուրաքանչյուր տողում փակագծերից առաջ գալիս է մեկ բառ, իսկ դրանցից հետո՝ հինգը։ Փակագծերում բոլոր բառերը կապ ունեն փակագծերից առաջ եղած բառերի հետ: Հրավիրեք երեխային ընտրել միայն 2-ը, որոնք ամենաշատն են առնչվում փակագծերից առաջ բառին: Օրինակ, այգին կարող է գոյություն ունենալ առանց շան, ցանկապատի և նույնիսկ այգեպանի, բայց չի կարող լինել առանց հողի և բույսերի:

Առաջադրանքներում բառերը պետք է ընտրվեն այնպես, որ հնարավոր լինի ոչ միայն որսալ որոշակի հասկացությունների վերացական իմաստը: Երեխան պետք է հրաժարվի «գայթակղությունից»՝ ընտրելու ակնհայտ, բայց ոչ ճիշտ լուծում, որում էականի փոխարեն առանձնացվում են մասնավոր, կոնկրետ իրավիճակային նշաններ։ Ղեկավարվելով այս կանոնով՝ մեկ առաջադրանքի համար ընտրեք 15-20 տող բառեր։

Որպես վարժություն կարող եք օգտագործել մեր թեստի բանավոր տարբերակը։

Պատրաստեք նամակագիր հինգ բառից (առնվազն 10 սերիա) տպագրված (կամ ձեռագիր) շարքով: Յուրաքանչյուր տողում դուք պետք է գտնեք լրացուցիչ բառ, և մյուս 4-ը միավորեք մեկ խմբի մեջ և անուն տվեք:

Օրինակ:

- խորը, բարձր, թեթև, ցածր, մակերեսային;

- Վասիլի, Պիտեր, Սեմյոն, Իվանով, Ֆեդոր;

- տուն, երազանք, մեքենա, կով, ծառ;

- մուրճ, տափակաբերան աքցան, սղոց, մեխ, կացին;

- խիզախ, խիզախ, վճռական, չար, համարձակ;

- ֆուտբոլ, վոլեյբոլ, հոկեյ, լող, բասկետբոլ;

- պտտվող, ուսուցիչ, գիրք, բժիշկ, տիեզերագնաց; և այլն:

Վերլուծեք առաջադրանքը երեխայի հետ և համոզվեք, որ այն ճիշտ է արված: Որոշ երեխաներ սխալ ընդհանրացում են անում ոչ կարևոր հիմքի վրա: Եթե, այնուամենայնիվ, նման երեխայի ուշադրությունը հրավիրվի պատճառահետևանքային կապերի պարզաբանման վրա, նա կարող է փոխել իր պատասխանը ճիշտը և հետագայում նման սխալներ չի անի։ Սա տեղի է ունենում անկայուն մտածողությամբ երեխաների մոտ։

Երբ երեխան, ճիշտ որոշմամբ, դժվարանում է մոտիվացնել իր պատասխանը և ձևակերպել ընդհանրացնող հայեցակարգ, սա վկայում է նրա մտածողության անգիտակցականության մասին։ Եթե ​​ասոցիացիայի պատճառը միայն այն իրավիճակն է, որին մասնակցում են բոլոր առարկաները (օրինակ, սեղանի վրա կա ժամացույց, մետաղադրամ և զարթուցիչ), ապա սա կոնկրետ մտածողության ցուցիչ է, ընդհանրացումներ կառուցելու անկարողությունը: էական հատկանիշներին:

Մեթոդաբանություն «Էական հատկանիշների նույնականացում»

Թիրախ:վերացականության գործողության ուսումնասիրություն, առարկաների կամ երևույթների էական հատկանիշները ոչ էականից, երկրորդականից տարբերելու կարողություն։

Խթանման նյութ և սարքավորումներ:

Ձևավորեք դրա վրա տպված բառերի տողերով: Յուրաքանչյուր տող բաղկացած է հինգ բառից՝ փակագծերում և մեկից՝ փակագծերից առաջ: Առարկայի պատասխանների ձայնագրման արձանագրություն, գրիչ.

Աշխատանքային գործընթաց.

Առարկային ներկայացվում է մեթոդաբանության տեքստը և առաջարկվում է կապ հաստատել փակագծերի դիմացի բառի և փակագծերի բառերի միջև՝ վերջիններից ընտրելով առաջին բառի իմաստը լավագույնս արտացոլողները:

Առաջադրանքների բառերն ընտրված են այնպես, որ սուբյեկտը պետք է ցույց տա որոշ հասկացությունների վերացական իմաստը որսալու իր կարողությունը և հրաժարվի լուծելու ավելի հեշտ, ակնհայտ, բայց ոչ ճիշտ ձևից, որի փոխարեն

առանձնանում են էական, մասնավոր, կոնկրետ իրավիճակային նշաններ.

Առաջադրանքները ինքնուրույն կատարելուց հետո առարկայի որոշումները պետք է քննարկվեն՝ նրան ուղղելով պարզաբանող հարցեր: Հաճախ քննարկման ընթացքում առարկան լրացուցիչ դատողություններ է տալիս, ուղղում սխալները։

Սուբյեկտի վերաբերյալ բոլոր որոշումները, հարցերը, ինչպես նաև լրացուցիչ դատողությունները գրանցվում են արձանագրությունում:

Թեստի առարկայի հրահանգներ.

Հրահանգ երեխաների համար.«Ահա բառերի շարքերը, որոնք կազմում են առաջադրանքները. Յուրաքանչյուր տողում փակագծերի դիմաց կա մեկ բառ, իսկ փակագծերում՝ 5 բառ՝ ընտրելու համար: Այս հինգ բառերից դուք պետք է ընտրեք միայն երկուսը, որոնք ամենամեծ կապն ունեն փակագծերից առաջ բառի հետ: Օրինակ՝ փակագծերից առաջ բառը «այգի» է, իսկ փակագծերում՝ «բույսեր, այգեպան, շուն, ցանկապատ, հող» բառերը։ Այգին կարող է գոյություն ունենալ առանց շան, ցանկապատի և նույնիսկ առանց այգեպանի, բայց առանց հողի և բույսերի այգին չի կարող լինել: Այսպիսով, այս 2 բառն է, որ պետք է ընտրել՝ «երկիր» և «բույսեր»։

Հրահանգ մեծահասակների համար.«Ձևի յուրաքանչյուր տողում դուք կգտնեք մեկ բառ փակագծերից առաջ, իսկ հետո հինգ բառ փակագծերում: Փակագծերում բոլոր բառերը կապ ունեն փակագծերից առաջ եղած բառերի հետ: Ընտրեք դրանցից միայն երկուսը, որոնք ամենաշատն են առնչվում փակագծերից առաջ բառին:

Արդյունքների մշակում.

Առարկայի պատասխանները համեմատվում են բանալիի հետ։

«Հիմնական հատկանիշների նույնականացում» տեխնիկայի բանալին

1. Բույսեր, հող

2. Ափ, ջուր

3. Շենքեր, փ

4. Տանիք, պատեր

5. Անկյուններ, կող

6. Բաժանելի, բաժանարար

7. Տրամագիծը, կլորությունը

8. Աչքեր, տեքստ

9. Թուղթ, խմբագիր

10. Խաղացողներ, կանոններ

11. Ճակատամարտ, զինվորներ

14. Հողի թրթռումներ, աղմուկ

15. Գրքեր, ընթերցողներ

16. Հող, ծառ

17. Մրցակցություն, հաղթանակ

18. Բժիշկ, հիվանդներ

19. Զգացմունքներ, մարդ

20. Հայրենիք, անձ

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար (ճիշտ նշված է երկու բառ) առարկային տրվում է 1 միավոր։ 0,5 միավորը համապատասխանում է մեկ ճիշտ ընտրված բառին և 0 միավոր, երբ առարկան չի կարողացել ընտրել ճիշտ բառերից որևէ մեկը:

Միավորների առավելագույն քանակը 20 է: 10 միավորից պակաս արդյունքները գնահատվում են որպես անբավարար, ինչը ցույց է տալիս ընտրված հատկանիշները համեմատելու, վերլուծելու և ընդհանրացնելու առարկայի անկարողությունը:

Սխալ դատողությունների առկայությունը առավելապես վկայում է վերացական-տրամաբանականի նկատմամբ կոնկրետ իրավիճակային մտածելակերպի գերակայության մասին։ Եթե ​​սուբյեկտը սկզբում տալիս է սխալ պատասխաններ, բայց հետո ուղղում է դրանք, ապա դա կարելի է մեկնաբանել որպես շտապողականություն և իմպուլսիվություն:

Խթանիչ նյութ «Էական հատկանիշների նույնականացում» տեխնիկայի համար.

1. Այգի (բույսեր, այգեպան, շուն, ցանկապատ, հող)

2. Գետ (ափ, ձուկ, որսորդ, ցեխ, ջուր)

3. Քաղաք (մեքենա, շենքեր, ամբոխ, փողոց, հեծանիվ)

4. Գոմ (խոտի, ձի, տանիք, անասուններ, պատեր)

5. Խորանարդ (անկյուններ, գծանկար, կողմ, քար, փայտ)

6. Բաժանում (դաս, դիվիդենտ, մատիտ, բաժանարար, թուղթ)

7. Մատանի (տրամագիծ, ադամանդ, նշան, կլորություն, ոսկի)

8. Ընթերցանություն (աչքեր, գիրք, տեքստ, ակնոց, բառ)

9. Թերթ (ճշմարտություն, միջադեպ, խաչբառ, թուղթ, խմբագիր)

10. Խաղ (քարտեր, խաղացողներ, չիպսեր, պատիժներ, կանոններ)

11. Պատերազմ (ինքնաթիռ, հրացաններ, մարտեր, հրացաններ, զինվորներ)

12. Գիրք (գծանկարներ, պատմվածք, թուղթ, բովանդակություն, տեքստ)

14. Երկրաշարժ (հրդեհ, մահ, հողի տատանումներ, աղմուկ, ջրհեղեղ)

15. Գրադարան (սեղաններ, գրքեր, ընթերցասրահ, հանդերձարան, ընթերցողներ)

16. Անտառ (հող, սունկ, որսորդ, ծառ, գայլ)

17. Սպորտ (մեդալ, նվագախումբ, մրցումներ, հաղթանակ, մարզադաշտ)

18. Հիվանդանոց (սենյակ, ներարկումներ, բժիշկ, ջերմաչափ, հիվանդներ)

19. Սեր (վարդեր , զգացմունքներ, անձ, ամսաթիվ, հարսանիք)

Թիրախ:տեխնիկան օգտագործվում է մտածելու առանձնահատկություններն ուսումնասիրելու համար, առարկաների կամ երևույթների էական հատկանիշները ոչ էականից, երկրորդականից տարբերելու կարողությունը։ Հատկանշական հատկանիշների բնույթով կարելի է դատել այս կամ այն ​​մտածելակերպի գերակշռության մասին՝ կոնկրետ կամ վերացական:

Նյութը՝ձևը, որի վրա տպված են բառերի տողերը: Յուրաքանչյուր տող բաղկացած է հինգ բառից՝ փակագծերում և մեկից՝ փակագծերից առաջ:

Թեստը հարմար է դեռահասների և մեծահասակների հետազոտության համար։ Առաջադրանքների բառերն ընտրված են այնպես, որ սուբյեկտը պետք է ցույց տա որոշ հասկացությունների վերացական իմաստը ըմբռնելու իր կարողությունը և հրաժարվի լուծելու ավելի հեշտ, ակնհայտ, բայց ոչ ճիշտ ձևից, որի փոխարեն առանձնացվում են մասնավոր, կոնկրետ իրավիճակային նշաններ: էականները։

Հրահանգներ երեխաների և դեռահասների համար.«Ահա բառերի տողերը, որոնք կազմում են առաջադրանքները: Յուրաքանչյուր տողում փակագծերից առաջ կա մեկ բառ, իսկ փակագծերում՝ 5 բառ ընտրելու համար: Դուք պետք է ընտրեք այս հինգ բառերից միայն երկուսը, որոնք առավել կապված են բառի հետ: փակագծերից առաջ բառ՝ «այգի», իսկ փակագծերում բառերը՝ «բույսեր, այգեպան, շուն, ցանկապատ, հող»: Այգին կարող է գոյություն ունենալ առանց շան, ցանկապատի և նույնիսկ առանց այգեպանի, բայց չի կարող լինել այգի: առանց հողի և բույսերի։Ուրեմն պետք է ընտրել ճիշտ 2 բառ՝ «հող և «բույսեր»։

Հրահանգ մեծահասակների համար.«Ձևի յուրաքանչյուր տողում դուք կգտնեք փակագծերից առաջ մեկ բառ, այնուհետև փակագծերում հինգ բառ: Փակագծերում գտնվող բոլոր բառերը կապ ունեն փակագծերից առաջ եղածի հետ: Ընտրեք միայն երկուսը, որոնք ամենաշատն են առնչվում բառին: բառը փակագծերից առաջ։

Ձևը

1. Այգի (բույսեր, այգեպան, շուն, պարիսպ, հող):

2. Գետ (ափ, ձուկ, որսորդ, ցեխ, ջուր).

3. Քաղաք (մեքենա, շենքեր, ամբոխ, փողոց, հեծանիվ):

4. Գոմ (խոտի, ձի, տանիք, անասուն, պատեր).

5. Խորանարդ (անկյուններ, գծանկար, կողք, քար, փայտ):

6. Բաժանում (դաս, դիվիդենտ, մատիտ, բաժանարար, թուղթ):

7. Մատանի (տրամագիծ, ադամանդ, նշան, շրջագիծ, ոսկի):

8. Ընթերցանություն (աչքեր, գիրք, ակնոց, տեքստ, բառ):

9. Թերթ (ճշմարտություն, միջադեպ, խաչբառ, թուղթ, խմբագիր):

10. Խաղ (քարտեր, խաղացողներ, չիպսեր, պատիժներ, կանոններ):

11. Պատերազմ (ինքնաթիռ, հրացաններ, մարտեր, հրացաններ, զինվորներ):

12. Գիրք (գծանկարներ, պատմվածք, թուղթ, բովանդակություն, տեքստ):

14. Երկրաշարժ (հրդեհ, մահ, հողի տատանումներ, աղմուկ, ջրհեղեղ):

15. Գրադարան (սեղաններ, գրքեր, ընթերցասրահ, հանդերձարան, ընթերցողներ):

16. Անտառ (հող, սունկ, որսորդ, ծառ, գայլ):

17. Սպորտ (մեդալ, նվագախումբ, մրցումներ, հաղթանակ, մարզադաշտ):

18. Հիվանդանոց (սենյակ, սրսկումներ, բժիշկ, ջերմաչափ, հիվանդներ):

19. Սեր (վարդեր, զգացմունքներ, անձ, ամսաթիվ, հարսանիք):

20. Հայրենասիրություն (քաղաք, հայրենիք, ընկերներ, ընտանիք, մարդ):

Պատասխաններ (բանալի):

1. Բույսեր, հող. 11. Ճակատամարտեր, զինվորներ.

2. Ափ, ջուր։ 12. Թուղթ, տեքստ.

4. Տանիք, պատեր 14. Հողի թրթռումներ, աղմուկ.

5. Անկյուններ, կող. 15. Գրքեր, ընթերցողներ.

6. Բաժանելի, բաժանարար։ 16. Հող, ծառ։

7. Տրամագիծը, շրջագիծը. 17. Մրցակցություն, հաղթանակ.

8. Աչքեր, տեքստ. 18. Բժիշկ, հիվանդներ.

9. Թուղթ, խմբագիր. 19. Զգացմունքներ, մարդ։

10. Խաղացողներ, կանոններ. 20. Հայրենիք, անձ.

Այս թեստը սովորաբար ներառված է մտածողության մարտկոցում: Առաջադրանքների ինքնուրույն կատարման բոլոր դեպքերում առարկայի որոշումները պետք է քննարկվեն՝ նրան հարցեր ուղղելով։ Հաճախ քննարկման ընթացքում առարկան լրացուցիչ դատողություններ է տալիս, ուղղում սխալները։

Սուբյեկտի վերաբերյալ բոլոր որոշումները, հարցերը, ինչպես նաև լրացուցիչ դատողությունները գրանցվում են արձանագրությունում: Թեստը նախատեսված է հիմնականում անհատական ​​հետազոտության համար։

Մեկնաբանություն.

Սխալ դատողությունների առկայությունը առավելապես վկայում է վերացական-տրամաբանականի նկատմամբ կոնկրետ իրավիճակային մտածելակերպի գերակայության մասին։ Եթե ​​սուբյեկտը սկզբում սխալ պատասխաններ է տալիս, ապա դա կարելի է մեկնաբանել որպես շտապողականություն և իմպուլսիվություն: Արդյունքների գնահատումն իրականացվում է ըստ աղյուսակի։

Տեխնիկան օգտագործվում է առանձնահատկությունները ուսումնասիրելու համար մտածելով, առարկաների կամ երևույթների էական հատկանիշները ոչ էականից, երկրորդականից տարբերելու կարողություն։ Հատկանշական հատկանիշների բնույթով կարելի է դատել մեկի կամ մյուսի գերակշռության մասին մտածողության ոճը: կոնկրետկամ վերացական.

Թեստը հարմար է երեխաների և մեծահասակների հետազոտության համար:

Թեստի նկարագրություն

Առաջադրանքների բառերն ընտրված են այնպես, որ սուբյեկտը պետք է ցույց տա որոշ հասկացությունների վերացական իմաստը ըմբռնելու իր կարողությունը և հրաժարվի լուծելու ավելի հեշտ, ակնհայտ, բայց ոչ ճիշտ ձևից, որի փոխարեն առանձնացվում են մասնավոր, կոնկրետ իրավիճակային նշաններ: էականները։

Թեստը նախատեսված է հիմնականում անհատական ​​հետազոտության համար։

Հրահանգներ թեստի համար

Երեխաների համար«Ահա բառերի շարքերը, որոնք կազմում են առաջադրանքները: Յուրաքանչյուր տողում փակագծերի դիմաց կա մեկ բառ, իսկ փակագծերում՝ 5 բառ՝ ընտրելու համար: Այս հինգ բառերից դուք պետք է ընտրեք միայն երկուսը, որոնք ամենամեծ կապն ունեն փակագծերից առաջ բառի հետ: օրինակ, փակագծերից առաջ բառը «այգի» է, իսկ փակագծերում՝ «բույսեր, այգեպան, շուն, պարիսպ, հող»։ Այգին կարող է գոյություն ունենալ առանց շան, ցանկապատի և նույնիսկ առանց այգեպանի, բայց առանց հողի և բույսերի այգին չի կարող լինել: Այսպիսով, դուք պետք է ընտրեք այս 2 բառը՝ «երկիր» և «բույսեր»։

Մեծահասակների համար«Ձևի յուրաքանչյուր տողում դուք կգտնեք մեկ բառ փակագծերի դիմաց, ապա հինգ բառ փակագծերում: Փակագծերում բոլոր բառերը կապ ունեն փակագծերից առաջ եղած բառերի հետ: Ընտրեք միայն երկուսը, որոնք առավել առնչվում են փակագծերից առաջ բառին»:

Նշումներ:

• Առաջադրանքների ինքնուրույն կատարման բոլոր դեպքերում առարկայի որոշումները պետք է քննարկվեն՝ նրան հարցեր ուղղելով։ Հաճախ քննարկման ընթացքում առարկան լրացուցիչ դատողություններ է տալիս, ուղղում սխալները։
• Սուբյեկտի վերաբերյալ բոլոր որոշումները, հարցերը, ինչպես նաև լրացուցիչ դատողությունները գրանցվում են արձանագրությունում:

փորձարկման նյութ

1. Այգի(բույսեր, այգեպան, շուն, ցանկապատ, հող)
2. Գետ(ափ, ձուկ, որսորդ, ցեխ, ջուր)
3. Քաղաք(մեքենա, շենքեր, ամբոխ, փողոց, հեծանիվ)
4. Գոմ(խոտի, ձի, տանիք, անասուն, պատեր)
5. Cube(անկյուններ, գծանկար, կողմ, քար, փայտ)
6. Բաժանում(դաս, դիվիդենտ, մատիտ, բաժանարար, թուղթ)
7. Մատանի(տրամագիծ, ադամանդ, նրբություն, կլորություն, ոսկի)
8. Ընթերցանություն(աչքեր, գիրք, տեքստ, ակնոց, բառ)
9. Թերթ(ճշմարիտ, միջադեպ, խաչբառ, թուղթ, խմբագիր)
10. Մի խաղ(քարտեր, խաղացողներ, չիպսեր, տույժեր, կանոններ)
11. Պատերազմ(ինքնաթիռ, հրացաններ, մարտեր, հրացաններ, զինվորներ)
12. Գիրք(գծանկարներ, պատմություն, թուղթ, բովանդակության աղյուսակ, տեքստ)
13. Երգում(զանգ, արվեստ, ձայն, ծափեր, մեղեդի)
14. Երկրաշարժ(հրդեհ, մահ, հողի շարժում, աղմուկ, ջրհեղեղ)
15. Գրադարան(սեղաններ, գրքեր, ընթերցասրահ, զգեստապահարան, ընթերցողներ)

Պահանջվում է գրանցում

Նյութն ամբողջությամբ տեսնելու համար անհրաժեշտ է գրանցվել կամ մուտք գործել կայք։

Ուշադրություն.
1. Ոչ ոք չի տեսնիթեստի արդյունքներում ձեր անունը կամ լուսանկարը. Փոխարենը նշվելու է միայն սեռը և տարիքը: Օրինակ, " Կին, 23" կամ " Տղամարդ, 31“.
2. Անունը և լուսանկարը տեսանելի կլինեն միայն կայքի մեկնաբանություններում կամ այլ գրառումներում:
3. Իրավունքները VK-ում. Մուտք դեպի ընկերների ցուցակ«և» Մուտք գործեք ցանկացած պահիՊահանջվում է, որպեսզի տեսնեք ձեր ընկերների անցած թեստերը և տեսնեք, թե քանի պատասխանի տոկոս եք համընկնում: Որտեղ ընկերները չեն տեսնիհարցերի պատասխանները և ձեր թեստերի արդյունքները, և դուք չեք տեսնի դրանց արդյունքները (տես պարբերություն 1):
4. Կայքում թույլտվություն տալով, դուք թույլտվություն եք տալիս անձնական տվյալների մշակման համար:

Թեստի բանալին

1. Բույսեր, երկիր
2. ափ, ջուր
3. Շենքեր, փողոց
4. Տանիք, պատեր
5. անկյուններ, կող
6. շահաբաժին, բաժանարար
7. Տրամագիծը, կլորությունը
8. Աչքեր, տեքստ
9. Թուղթ, խմբագիր
10. խաղացողներ, կանոններ
11. մարտ, զինվորներ
12. թուղթ, տեքստ
13. Ձայն, մեղեդի
14. Հողի թրթռումներ, աղմուկ
15. Գրքեր, ընթերցողներ
16. հող, ծառ
17. մրցակցություն, հաղթանակ
18. բժիշկ, հիվանդներ
19. Զգացմունքներ, մարդ
20. հայրենիք, մարդ

Թեստի արդյունքների մեկնաբանություն

Սխալ դատողությունների առկայությունը առավելապես վկայում է վերացական-տրամաբանականի նկատմամբ կոնկրետ իրավիճակային մտածելակերպի գերակայության մասին։ Եթե ​​սուբյեկտը սկզբում տալիս է սխալ պատասխաններ, բայց հետո ուղղում է դրանք, ապա դա կարելի է մեկնաբանել որպես շտապողականություն և իմպուլսիվություն:

Արդյունքների գնահատումն իրականացվում է ըստ աղյուսակի։

Մեթոդաբանություն «Էական հատկանիշների նույնականացում»

Թիրախ:տեխնիկան օգտագործվում է մտածելու առանձնահատկություններն ուսումնասիրելու համար, առարկաների կամ երևույթների էական հատկանիշները ոչ էականից, երկրորդականից տարբերելու կարողությունը։ Հատկանշական հատկանիշների բնույթով կարելի է դատել այս կամ այն ​​մտածելակերպի գերակշռության մասին՝ կոնկրետ կամ վերացական:

Նյութը՝ձևը, որի վրա տպված են բառերի տողերը: Յուրաքանչյուր տող բաղկացած է հինգ բառից՝ փակագծերում և մեկից՝ փակագծերից առաջ:

Թեստը հարմար է դեռահասների և մեծահասակների հետազոտության համար։ Առաջադրանքների բառերն ընտրված են այնպես, որ սուբյեկտը պետք է ցույց տա որոշ հասկացությունների վերացական իմաստը ըմբռնելու իր կարողությունը և հրաժարվի լուծելու ավելի հեշտ, ակնհայտ, բայց ոչ ճիշտ ձևից, որի փոխարեն առանձնացվում են մասնավոր, կոնկրետ իրավիճակային նշաններ: էականները։

Հրահանգներ երեխաների և դեռահասների համար.«Ահա բառերի տողերը, որոնք կազմում են առաջադրանքները: Յուրաքանչյուր տողում փակագծերից առաջ կա մեկ բառ, իսկ փակագծերում՝ 5 բառ ընտրելու համար: Պետք է ընտրել այս հինգ բառերից միայն երկուսը, որոնք ամենաշատը կապված են բառի հետ. փակագծերից առաջ բառ՝ «այգի», իսկ փակագծերում բառերը՝ «բույսեր, այգեպան, շուն, ցանկապատ, հող»: Այգին կարող է գոյություն ունենալ առանց շան, ցանկապատի և նույնիսկ առանց այգեպանի, բայց չի կարող լինել այգի: առանց հողի և բույսերի։Ուրեմն պետք է ընտրել ճիշտ 2 բառ՝ «հող և «բույսեր»։

Հրահանգ մեծահասակների համար.«Ձևի յուրաքանչյուր տողում դուք կգտնեք փակագծերից առաջ մեկ բառ, այնուհետև փակագծերում հինգ բառ: Փակագծերում գտնվող բոլոր բառերը կապ ունեն փակագծերից առաջ եղածի հետ: Ընտրեք միայն երկուսը, որոնք ամենաշատն են առնչվում բառին: բառը փակագծերից առաջ։

Ձևը

1. Այգի (բույսեր, այգեպան, շուն, պարիսպ, հող):

2. Գետ (ափ, ձուկ, որսորդ, ցեխ, ջուր).

3. Քաղաք (մեքենա, շենքեր, ամբոխ, փողոց, հեծանիվ):

4. Գոմ (խոտի, ձի, տանիք, անասուն, պատեր).

5. Խորանարդ (անկյուններ, գծանկար, կողք, քար, փայտ):

6. Բաժանում (դաս, դիվիդենտ, մատիտ, բաժանարար, թուղթ):

7. Մատանի (տրամագիծ, ադամանդ, նշան, շրջագիծ, ոսկի):

8. Ընթերցանություն (աչքեր, գիրք, ակնոց, տեքստ, բառ):

9. Թերթ (ճշմարտություն, միջադեպ, խաչբառ, թուղթ, խմբագիր):

10. Խաղ (քարտեր, խաղացողներ, չիպսեր, պատիժներ, կանոններ):

11. Պատերազմ (ինքնաթիռ, հրացաններ, մարտեր, հրացաններ, զինվորներ):

12. Գիրք (գծանկարներ, պատմվածք, թուղթ, բովանդակություն, տեքստ):

14. Երկրաշարժ (հրդեհ, մահ, հողի տատանումներ, աղմուկ, ջրհեղեղ):

15. Գրադարան (սեղաններ, գրքեր, ընթերցասրահ, հանդերձարան, ընթերցողներ):

16. Անտառ (հող, սունկ, որսորդ, ծառ, գայլ):

17. Սպորտ (մեդալ, նվագախումբ, մրցումներ, հաղթանակ, մարզադաշտ):

18. Հիվանդանոց (սենյակ, սրսկումներ, բժիշկ, ջերմաչափ, հիվանդներ):

19. Սեր (վարդեր, զգացմունքներ, անձ, ամսաթիվ, հարսանիք):

20. Հայրենասիրություն (քաղաք, հայրենիք, ընկերներ, ընտանիք, մարդ):

Պատասխաններ (բանալի):

1. Բույսեր, հող. 11. Ճակատամարտեր, զինվորներ.

2. Ափ, ջուր։ 12. Թուղթ, տեքստ.

4. Տանիք, պատեր 14. Հողի թրթռումներ, աղմուկ.

5. Անկյուններ, կող. 15. Գրքեր, ընթերցողներ.

6. Բաժանելի, բաժանարար։ 16. Հող, ծառ։

7. Տրամագիծը, շրջագիծը. 17. Մրցակցություն, հաղթանակ.

8. Աչքեր, տեքստ. 18. Բժիշկ, հիվանդներ.

9. Թուղթ, խմբագիր. 19. Զգացմունքներ, մարդ։

10. Խաղացողներ, կանոններ. 20. Հայրենիք, անձ.

Այս թեստը սովորաբար ներառված է մտածողության մարտկոցում: Առաջադրանքների ինքնուրույն կատարման բոլոր դեպքերում առարկայի որոշումները պետք է քննարկվեն՝ նրան հարցեր ուղղելով։ Հաճախ քննարկման ընթացքում առարկան լրացուցիչ դատողություններ է տալիս, ուղղում սխալները։

Սուբյեկտի վերաբերյալ բոլոր որոշումները, հարցերը, ինչպես նաև լրացուցիչ դատողությունները գրանցվում են արձանագրությունում: Թեստը նախատեսված է հիմնականում անհատական ​​հետազոտության համար։

Մեկնաբանություն.

Սխալ դատողությունների առկայությունը առավելապես վկայում է վերացական-տրամաբանականի նկատմամբ կոնկրետ իրավիճակային մտածելակերպի գերակայության մասին։ Եթե ​​սուբյեկտը սկզբում սխալ պատասխաններ է տալիս, ապա դա կարելի է մեկնաբանել որպես շտապողականություն և իմպուլսիվություն: Արդյունքների գնահատումն իրականացվում է ըստ աղյուսակի։

Քանակ ճիշտ