Չեռնիշևսկու Սարատովի պետական տեխնիկական համալսարան. Սարատովի պետական համալսարան Ն.Գ. Չերնիշևսկի (SSU). Կառավարման և սպասարկման քոլեջ
Լիցենզիայի սերիա A No 227581, reg. թիվ 8062 21.12.2006թ
Պետական հավատարմագրման սերիայի AA թիվ 000450 վկայական, ռեգ. թիվ 0431 22.12.2006թ
Սարատովի պետական համալսարան Ն.Գ. Չերնիշևսկին (Կայսերական Նիկոլաևսկի), բացվել է 1909 թվականին, Ռուսաստանի ամենահին և առաջատար գիտական և կրթական կենտրոններից է։
SSU-ն ունի զգալի հետազոտական և նորարարական ներուժ, համակարգային դեր է խաղում տարածաշրջանի սոցիալ-տնտեսական և մշակութային զարգացման գործում (Սարատովի մարզում Բարձր տեխնոլոգիաների զարգացման ծրագրի հիմնական մշակողներից և իրականացնողներից մեկը), լայնորեն ներգրավված է միջազգային կրթական և գիտական տարածք (ունի համագործակցության պայմանագրեր Եվրոպայի, Ասիայի և Ամերիկայի 56 արտասահմանյան համալսարանների հետ):
ԵՊՀ կառուցվածքը ներառում է 13 ֆակուլտետ, 5 ուսումնական ինստիտուտ, Բալաշովի մասնաճյուղը ինը ֆակուլտետով և 3 քոլեջով։ Համալսարանում ուսումնական և հետազոտական գործընթացն ապահովում են 175 բաժիններ, այդ թվում՝ 10 հիմնական:
Ուսուցումն իրականացվում է բարձրագույն մասնագիտական կրթության 83, 23-ը՝ միջին մասնագիտական, 56-ը՝ ասպիրանտուրա, 10-ը՝ դոկտորական, 28 բակալավրի և մագիստրատուրայի, 45 լրացուցիչ մասնագիտական կրթության, 40-ը՝ մասնագիտական վերապատրաստման մասնագիտություններով:
ՊՊՀ-ի զարգացման ծրագրի առանձնահատուկ առանձնահատկությունը հիմնարար միջառարկայական կրթության վրա հիմնված խորը հետազոտական և նորարարական կարողություններ ունեցող մասնագետների պատրաստումն է:
Համալսարանում համապատասխան ոլորտներում հետազոտական և տեխնոլոգիական խնդիրներ լուծելու ունակ մասնագետների վերապատրաստումը կհանգեցնի տարածաշրջանային նորարար բիզնեսների մրցունակության զգալի բարձրացմանը և կարագացնի նորարարական գործընթացները բարձր տեխնոլոգիական ոլորտներում և ընդհանուր առմամբ տնտեսությունում:
Ինստիտուտներ:
- Բալաշովի ինստիտուտ
- Հնագիտության և մշակութային ժառանգության ինստիտուտ
- Լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ինստիտուտ
- Պատմության և միջազգային հարաբերությունների ինստիտուտ
- Բանասիրության և ժուռնալիստիկայի ինստիտուտ
- Քիմիայի ինստիտուտ
- Հասարակական գիտությունների միջտարածաշրջանային ինստիտուտ
- Բնական գիտությունների գիտահետազոտական ինստիտուտ
- Հասարակական գիտությունների գիտահետազոտական ինստիտուտ
- Օպտիկայի և բիոֆոտոնիկայի գիտակրթական ինստիտուտ
- Նանոկառուցվածքների և կենսահամակարգերի ուսումնական և գիտական ինստիտուտ
- ՊՊՀ մանկավարժական ինստիտուտ
- Ռիսկի ինստիտուտ
- Կենսաբանության բաժին
- Աշխարհագրության ֆակուլտետ
- Երկրաբանության ֆակուլտետ
- Սոցիոլոգիայի ֆակուլտետ
- Մեխանիկա-մաթեմատիկայի ֆակուլտետ
- Համակարգչային գիտության և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ֆակուլտետ
- Նանո- և կենսաբժշկական տեխնոլոգիաների ֆակուլտետ
- Ոչ գծային գործընթացների ֆակուլտետ
- Հոգեբանության ֆակուլտետ
- Ֆիզիկայի ֆակուլտետ
- Փիլիսոփայության ֆակուլտետ
- Տնտեսագիտության ֆակուլտետ
- Իրավագիտության ֆակուլտետ
- Օտար լեզուների ֆակուլտետ
- Արվեստի և գեղարվեստական կրթության ֆակուլտետ
- Ուղղիչ մանկավարժության և հատուկ հոգեբանության ֆակուլտետ
- Մանկավարժության, հոգեբանության և տարրական կրթության ֆակուլտետ
- Ռուս գրականության ֆակուլտետ
- Ֆիզիկական դաստիարակության ֆակուլտետ
- Կրթության ֆակուլտետ
- Կենսաբանության և էկոլոգիայի ֆակուլտետ
- Օտար լեզուների ֆակուլտետ
- ֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետ
- Սոցիալական աշխատանքի ֆակուլտետ
- Հոգեբանության ֆակուլտետ
- Ֆիզիկական կուլտուրայի և կյանքի անվտանգության ֆակուլտետ
- բանասիրական ֆակուլտետ
- Տնտեսագիտության ֆակուլտետ
Քիչ շրջանավարտներ կարող են վստահորեն նշել այն համալսարանը, որտեղ ցանկանում են սովորել: Բայց գրեթե բոլորը կարող են նկարագրել այն: Սա պետք է լինի համալսարան, որտեղ դուք կարող եք սովորել պետական բյուջեի հաշվին, որտեղ դուք կարող եք ձեռք բերել բավարար գիտելիքներ հաջողակ մասնագետ դառնալու համար, և որտեղ դուք կունենաք աշխույժ արտադասարանային կյանք: Այս բոլոր չափանիշներին համապատասխանում է Ն.Գ.Չերնիշևսկու անունը կրող Սարատովը։
Համալսարանի պատմություն
Համալսարանը Ռուսաստանում հնագույններից է։ Այն ստեղծվել է դեռեւս 1909 թվականին։ Այն ժամանակ նրա պատերի ներսում միայն բժիշկներ էին վերապատրաստվում։ 1917-ին ավելացվեցին նոր ֆակուլտետներ։ Այդ ժամանակվանից այնտեղ սկսեցին սովորել ֆիզիկամաթեմատիկայով հետաքրքրվող երեխաները, ինչպես նաև պատմաբանասիրական ֆակուլտետով հետաքրքրվողները։ Նույն թվականին համալսարանը սկսեց վերապատրաստել իրավաբաններ։
1922 թվականին պարզ դարձավ, որ ագրոնոմիական բաժինը չափազանց մեծացել է։ Ուստի այն առանձնացավ համալսարանից և դարձավ առանձին ուսումնական հաստատություն։ Քիչ անց նույն ճակատագրին արժանացավ նաև Բժշկական ֆակուլտետը։
1923 թվականին անունը փոխվել է։ Այն վերածվեց Սարատովի Ն.Գ.Չերնիշևսկու: Համալսարանը դեռ այս անունով ենք ճանաչում։
Համալսարանը գրավեց մեծ թվով շնորհալի դիմորդներ, որոնցից շատերը հետագայում դարձան հայտնի մարդիկ: Բացի այդ, այս պատերի ներսում աշխատել են մարդիկ, ովքեր ուսումնական հաստատության նյութական բազայի շնորհիվ բացահայտումներ են արել։
Ներկայումս Ն.Գ. Չերնիշևսկու անունը շատ տարածված է: Այստեղ ուսանողները կրթություն են ստանում տարբեր ոլորտներում։ Ընտրությունն այնքան հարուստ է, որ յուրաքանչյուր երկրորդ դիմորդն այստեղ փաստաթղթեր է ներկայացնում։
ինստիտուտներ
Սարատովի Չերնիշևսկու համալսարանը դիմորդներին առաջարկում է 5 ուսումնական ինստիտուտ և 13 գործող ֆակուլտետ։ Բացի այդ, Բալաշովում կա մասնաճյուղ։
Ուսումնական հաստատությունների շարքում արժանի տեղ է զբաղեցնում Հասարակական գիտությունների միջտարածաշրջանային ինստիտուտը։ Այն սերտորեն կապված է հանրապետության այլ ուսումնական հաստատությունների հետ։
Ժամանակակից գիտության զարգացման համար մեծ նշանակություն ունեն բնական գիտությունների, օպտիկայի և բիոֆթոնիկայի գիտահետազոտական ինստիտուտները, ինչպես նաև նանոկառուցվածքներն ու կենսահամակարգերը։ Ապագան անհնար է պատկերացնել առանց նրանց աշխատանքի։ Իսկ մարդկային հասարակությունն ուսումնասիրելու համար կարևոր է հասարակագիտական գիտահետազոտական ինստիտուտը։
Կան նաև մի շարք ինստիտուտներ, որոնք կրթական չեն։ Նրանք հայտնի են ամբողջ քաղաքում։ Դպրոցի շրջանավարտները նախօրոք պատրաստվում են այնտեղ փաստաթղթեր ներկայացնել:
Հնագիտության և մշակութային ժառանգության ինստիտուտը հայտնի է. Նրա շրջանավարտների աշխատանքը շրջապատված է ռոմանտիկայի աուրայով։ Ի վերջո, փորձագետները վերակենդանացնում են անցյալը և պատմում մեր ժամանակակիցներին, թե ինչպես են ապրել իրենց նախնիները: Բայց սա նրանց միակ խնդիրը չէ։ Մասնագետներն ամեն ինչ անում են նաև մշակութային ժառանգությունը պահպանելու համար։
Պատմության և միջազգային հարաբերությունների ինստիտուտում սովորելը շատ խոստումնալից է։ Մեկն առանց մյուսի անհնար է պատկերացնել։ Այլ մշակույթների ներկայացուցիչների հետ աշխատող յուրաքանչյուր թարգմանիչ և մասնագետ պետք է իմանա իր հայրենի երկրի և այլ երկրների հարաբերությունների պատմությունը։ Սա իսկական պրոֆեսիոնալի գաղտնիքն է։
Ռուսաց լեզվի սիրահարները փաստաթղթեր են ներկայացնում Բանասիրության և ժուռնալիստիկայի ինստիտուտ. Շրջանավարտները կկարողանան աշխատանք գտնել տարբեր ոլորտներում: Նրանք պահանջված են թերթերում, ամսագրերում, հեռուստատեսությունում, հրատարակչություններում։ Բացի այդ, դուք կարող եք դառնալ ուսուցիչ և ձեր գիտելիքները փոխանցել սերունդներին:
Յուրաքանչյուր ոք, ով հետաքրքրված է իր շրջապատող աշխարհով, կկարողանա գիտելիքներ ձեռք բերել Քիմիայի ինստիտուտում: Այստեղ սովորելը հեշտ չէ, բայց շատ հետաքրքիր։
Իսկ նրանք, ովքեր ցանկանում են իրենց կյանքը նվիրել երեխաների հետ աշխատելուն, սովորել հասկանալ մատաղ սերնդի հոգեբանությունը և փոխանցել իրենց գիտելիքները, կկարողանան դառնալ հաջողակ և ստանալ իրենց սիրելի աշխատանքը՝ սովորելով ԵՊՀ մանկավարժական ինստիտուտում։
Առանձնահատուկ ուշադրության է արժանի նաև ռիսկերի ինստիտուտը։ Այն մի փոքր ավելի քիչ տարածված է, քան մյուսները, բայց նաև տալիս է մեծ գիտելիքներ:
Բացի այդ, Ն. Գ. Չերնիշևսկու անվան Սարատովի պետական համալսարանը առաջարկում է գիտելիքներ ձեռք բերել Լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ինստիտուտում:
Ֆակուլտետներ
Սարատովի Չերնիշևսկու համալսարանը տրամադրում է մասնագիտությունների լայն շրջանակ: Այստեղ առկա ֆակուլտետները կհետաքրքրեն ինչպես ճշգրիտ գիտությունների սիրահարներին, այնպես էլ հումանիստներին։
Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ուսումնասիրել բնությունը և մարդկանց, կենսաբանության ֆակուլտետը հարմար է։ Այստեղ է, որ կտրվի գիտելիքներ, որոնք հետո թույլ կտան աշխատել տարբեր ոլորտներում:
Արկածային վեպերի և ճանապարհորդական ֆիլմերի սիրահարներին կհետաքրքրի Աշխարհագրության ֆակուլտետը։ Նրա շրջանավարտները կունենան շատ հետաքրքիր ու ուսուցողական աշխատանք, որից չեն հոգնի անգամ տարիներ անց։
Պակաս ռոմանտիկ չեն երկրաբանության ֆակուլտետի շրջանավարտների աշխատանքը. Նրանք ստիպված կլինեն շատ ճամփորդել հայրենի երկրի հարստությունն ավելացնելու համար։
Նրանց, ովքեր ցանկանում են աշխատել մարդկանց հետ և տիրապետել ժամանակակից հասարակության մտածելակերպին, անպայման դուր կգա Սոցիոլոգիայի ֆակուլտետը։ Այստեղ սովորելը շատ հուզիչ է։
Իսկ նրանց համար, ովքեր չեն պատկերացնում իրենց կյանքը առանց հաշվարկների, ովքեր իրենց սիրտը տվել են ճշգրիտ գիտություններին, հարմար է Մեխանիկա-մաթեմատիկական ֆակուլտետը։ Այստեղ սովորելը հեշտ չէ, բայց շրջանավարտները միշտ կկարողանան աշխատանք գտնել իրենց մասնագիտությամբ։
Համակարգչային գիտության և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ֆակուլտետը գնալով ավելի տարածված է դառնում: Ժամանակակից աշխարհն անհնար է պատկերացնել առանց այս մասնագետների։ Նրանք ոչ միայն գիտեն, թե ինչպես վարվել տեխնոլոգիայի հետ, այլև կարող են նոր բան ստեղծել:
Նանո- և կենսաբժշկական տեխնոլոգիաների շրջանավարտները նույնպես կներգրավվեն նոր բաներ ստեղծելու գործում: Նրանք ստիպված կլինեն հիվանդությունների բուժումներ փնտրել՝ մարդկությունն ավելի առողջ դարձնելու համար։
Ոչ գծային գործընթացների ֆակուլտետում սովորելը նույնպես դժվար, բայց հետաքրքիր կլինի: Դուք պետք է պատրաստվեք այս ֆակուլտետ ընդունվելու համար դպրոցը թողնելուց մի քանի տարի առաջ:
Նրանք, ովքեր ցանկանում են ճանաչել մարդուն և նրա մտածելակերպը, պետք է ուշադրություն դարձնեն Հոգեբանները աշխատաշուկայում չափազանց պահանջված են։
Նաև փիլիսոփայական ֆակուլտետը դուր կգա նրանց, ովքեր սիրում են ուսումնասիրել մարդուն և նրա կյանքը։ Այստեղ դուք կսովորեք մտածել և ճիշտ եզրակացություններ անել։
Բայց ֆիզիկայի բաժինը կօգնի ձեզ պարզել, թե ինչու է ամեն ինչ տեղի ունենում այսպես և ոչ այլ կերպ: Ուսանողներին կառաջարկվի լուծել բնության կողմից հորինված մեծ թվով հետաքրքիր առեղծվածներ:
Տնտեսագիտական և իրավաբանական ֆակուլտետները մի քանի տարի մեծ տարածում ունեն։ Արժե հաշվի առնել, որ այստեղ մրցակցությունը միշտ մեծ է։
Սարատովի անվան մանկավարժական ինստիտուտ։ Չերնիշևսկին
Մանկավարժական դպրոց են ընդունվում նրանք, ովքեր ցանկանում են երեխաների հետ աշխատել և իրենց գիտելիքներն ու փորձը փոխանցել նրանց։ Հենց այստեղ են իրենց կրթությունը ստանում օտար լեզուների, ֆիզկուլտուրայի, ռուսաց լեզվի և գրականության ապագա ուսուցիչները։
Բացի այդ, այստեղ դուք կարող եք ստանալ տարրական դասարանների ուսուցչի, մանկական հոգեբանի և հատուկ երեխաների հետ աշխատելու մասնագետի մասնագիտություն։
Մանկավարժական ինստիտուտում սովորելը շատ հետաքրքիր է։ Իսկ նրա շրջանավարտները աշխատաշուկայում միշտ պահանջված կլինեն։
Հանրակացարան
Ուսանողները, ովքեր իրենց համար ընտրել են Չեռնիշևսկու Սարատովի ինստիտուտը, շատ հաճախ ստիպված են լինում իրենց ուսման ընթացքում սենյակ կամ բնակարան փնտրել ապրելու համար։ Ոչ բոլորը կարող են դրանք հանել: Բայց մի անհանգստացեք, քանի որ համալսարանն իր ուսանողներին առաջարկում է հանրակացարանների համարներ:
Այնուամենայնիվ, արժե հաշվի առնել, որ համալսարանում սովորում են մեծ թվով ոչ ռեզիդենտ ուսանողներ, ուստի տեղերը կարող են բավարար չլինել բոլորի համար: Ուստի անհրաժեշտ է նախապես դիմել հանրակացարանում տեղ ստանալու համար։
բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, ամենահին բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը Սարատով քաղաքում։ Հիմնադրվել է 1909 թվականին։Համալսարանի պատմություն
Սարատովի պետական համալսարանը հիմնադրվել է 1909 թվականի հունիսի 10-ին Սարատովի հասարակության, վարչակազմի և վարչապետ Պ.Ա.Ստոլիպինի համառության շնորհիվ։ Համալսարանը բացվել է որպես Նիկոլաևի համալսարան։ Հանդիսավոր բացումը տեղի ունեցավ դեկտեմբերի 6-ին կայսր Նիկոլայ II-ի համաձայնությամբ՝ համալսարանին իր անունը տալու: Նույն օրը աղոթքից և կրոնական երթից հետո քար է դրվել ապագա համալսարանի շենքերի կառուցման վայրում։ Կառլ Լյուդվիգովիչ Մուֆկեն որպես ճարտարապետ ներգրավվելու է դրանց կառուցման համար։ Ընդամենը մի քանի տարում նա կկարողանա ստեղծել բարձրորակ կատարմամբ ամբողջական անսամբլ։
Վասիլի Իվանովիչ Ռազումովսկին դարձավ Նիկոլաև Սարատովի համալսարանի առաջին ռեկտորը։ Սկզբում համալսարանն ուներ միայն մեկ ֆակուլտետ՝ բժշկական։ 1917-ին ստեղծվել են ֆիզիկայի, մաթեմատիկայի և իրավագիտության ֆակուլտետները։ Սեմյոն Լյուդվիգովիչ Ֆրանկը դարձավ Պատմա-բանասիրական ֆակուլտետի դեկան։ Պ.Կ.Գալլերը աշխատել է համալսարանում։ Հետհեղափոխական առաջին տարիներին Ն.Ի.Վավիլովն աշխատել է ագրոնոմիական ֆակուլտետում։
Սարատովի պետական համալսարանում հիմնարար և կիրառական գիտահետազոտական և նորարարական գործունեությունն իրականացվում է գիտահետազոտական և կրթական հաստատությունների, կենտրոնների, լաբորատորիաների, թանգարանների, նորարարության և իրականացման կառույցների կողմից: Դրանցից՝ Նանոկառուցվածքների և կենսահամակարգերի կրթական և գիտական ինստիտուտը, Բնական գիտությունների գիտահետազոտական ինստիտուտը, Հնագիտության և մշակութային ժառանգության ինստիտուտը, Բուսաբանական այգին, արդյունաբերության համակարգչային տեխնոլոգիաների տարածաշրջանային կենտրոնը, տեխնոլոգիական պարկը, տեխնոլոգիաների փոխանցման երեք կենտրոններ, կոլեկտիվ օգտագործման կենտրոններ և բիզնես ինկուբատոր։
SSU-ն երկրի երեք համալսարաններից մեկն է, որն ունի Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության և խոշոր հիմնադրամների (Carnegie Corporation, MacArthur հիմնադրամ) ամենահեղինակավոր դրամաշնորհների շրջանակներում ծրագրեր իրականացնելու կառույցներ: CRDF ) և՛ հումանիտար (ՄԻՈՆ – Միջտարածաշրջանային սոցիալական գիտությունների ինստիտուտ), և՛ բնական գիտությունների (REC – «Ոչ գծային դինամիկա և կենսաֆիզիկա» գիտակրթական կենտրոն) զարգացման բնագավառում։ Այս երկու միջառարկայական կառույցներն էլ ձևավորվել են համապատասխան մրցումներում տարած հաղթանակների արդյունքում և լավագույններից են Ռուսաստանում։ Սարատովի պետական համալսարանն իրականացնում է վերապատրաստման շարունակական ցիկլ՝ նախադպրոցական ուսուցում – միջին մասնագիտական կրթություն – բարձրագույն մասնագիտական կրթություն – հետբուհական կրթություն – մասնագետների խորացված պատրաստում և վերապատրաստում: ԵՊՀ-ում սովորում է 26342 բակալավրիատ և 590 ասպիրանտ։ Ուսուցումն իրականացվում է բարձրագույն մասնագիտական կրթության 82, 21-ը՝ միջին մասնագիտական, 61-ը՝ ասպիրանտուրա, 5-ը՝ դոկտորական, 28 բակալավրի և 13 մագիստրատուրա, 15 լրացուցիչ մասնագիտական կրթության, 26-ը՝ մասնագիտական վերապատրաստման մասնագիտություններով։ Որպես կանոն, ՍՊՀ-ում նոր մասնագիտություններ են բացվել տարածաշրջանային գործընկերների նախաձեռնությամբ և աջակցությամբ («Համակարգչային անվտանգություն» մասնագիտությունը՝ ԱԴԾ բաժնի մասնակցությամբ, «Նանոտեխնոլոգիաներ էլեկտրոնիկայի մեջ» մասնագիտությունը՝ էլեկտրոնիկայի արդյունաբերության խոշոր ձեռնարկություններ, մասնագիտություն. «Բնական էներգիայի կրիչների և ածխածնային նյութերի քիմիական տեխնոլոգիա» - քիմիական և նավթավերամշակման ձեռնարկություններ, «Պաշտպանություն արտակարգ իրավիճակներում» մասնագիտություն - Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության Սարատովի մարզի գլխավոր տնօրինություն և այլն): Ընդհանուր առմամբ, ԵՊՀ-ն իրականացնում է հիմնական կրթական ծրագրեր մասնագիտությունների 19 ընդլայնված (առկա 28-ից) խմբերում` մասնագետներ պատրաստելով տնտեսության և սոցիալական ոլորտի բարձր տեխնոլոգիական ոլորտների կրթական և գիտական հաստատությունների, ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների համար: Միևնույն ժամանակ, ՊՊՀ-ն Սարատովի մարզի միակ համալսարանն է, որը վերապատրաստում է իրականացնում մանկավարժական մասնագիտությունների գծով: Ի լրումն անձնակազմի վերապատրաստման, ԵՊՀ-ն զբաղվում է նրանց որակավորումների հետագա բարելավմամբ իր Հետագա մասնագիտական կրթության ինստիտուտում: ՊՊՀ-ում լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ոլորտի գիտակրթական հզոր ներուժը և լավ գործող կազմակերպումը հիմք են հանդիսացել, որպեսզի ՌԴ ԿԳՆ-ն համալսարանը ներառի գիտական և մանկավարժական աշխատողների խորացված ուսուցում կազմակերպող հաստատությունների շարքում։ Ռուսաստանի բուհերի. Միայն 2007–2010 թթ. Ռուսաստանի Դաշնության 66 քաղաքներում՝ Մուրմանսկից մինչև Յուժնո-Սախալինսկ, 142 բուհերի 635 ուսուցիչներ բարձրացրել են իրենց որակավորումը ԵՊՀ-ում։ 142 բուհերը ներկայումս Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության ենթակայության տակ գտնվող բուհերի ընդհանուր թվի մոտ կեսն են: Համալսարանի մասնագետները նաև խորացված ուսուցում են անցկացնում Ռուսաստանի Դաշնության դատախազության քաղաքացիական ծառայողների համար:
2002 թվականից SSU-ն մասնակցում է ACM ICPC ծրագրավորման աշխարհի առաջնությանը։ 2013 թվականին համալսարանը նվաճել է 5 արծաթե մեդալ, երկու ոսկե մեդալ, 2002 թվականին Եվրոպայի չեմպիոնի տիտղոսը, իսկ 2006 թվականին՝ աշխարհի չեմպիոնի կոչումը։
2010 թվականին ԵՊՀ-ն դարձավ ազգային հետազոտական համալսարան:
ՈՒՊՀ-ն երկրի քսան լավագույն բուհերից մեկն է (2011թ. զբաղեցրել է 13-14-րդ տեղերը):
Ֆակուլտետներ
Համալսարանական ինստիտուտներ
- Հնագիտության և մշակութային ժառանգության ինստիտուտ
- Լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ինստիտուտ
- Արվեստի ինստիտուտ
- (նախկին պատմության ֆակուլտետ)
- Ռիսկի ինստիտուտ
- Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ինստիտուտ
- (նախկին բանասիրության և ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետ)
- Քիմիայի ինստիտուտ (նախկին քիմիայի ֆակուլտետ)
- Հասարակական գիտությունների միջտարածաշրջանային ինստիտուտ
- Բնական գիտությունների գիտահետազոտական ինստիտուտ
- Մեխանիկայի և ֆիզիկայի գիտահետազոտական ինստիտուտ
- Հասարակական գիտությունների գիտահետազոտական ինստիտուտ
- Օպտիկայի և բիոֆոտոնիկայի գիտակրթական ինստիտուտ
- Նանոկառուցվածքների և կենսահամակարգերի ուսումնական և գիտական ինստիտուտ
- Միկրո և նանոէլեկտրոնիկայի Միացյալ ինստիտուտ
- Էլեկտրոնային և հեռավար ուսուցման ինստիտուտ
ՊՊՀ մանկավարժական ինստիտուտ
1997 թվականին ընդգրկված ԵՊՀ-ում, այն ներկայացված էր վեց ֆակուլտետներով.
- Ռուս գրականություն;
- մանկավարժություն, հոգեբանություն և տարրական կրթություն;
- օտար լեզուներ;
- արվեստի և արվեստի կրթություն;
- ուղղիչ մանկավարժություն և հատուկ հոգեբանություն;
- Ֆիզիկական կրթություն
2011 թվականին Մանկավարժական ինստիտուտը որպես բուհի կառուցվածքային միավոր դադարեց գոյություն ունենալ։ Ֆակուլտետները վերակազմավորվել են.
Ներառում է հետևյալ ֆակուլտետները.
- մաթեմատիկա, տնտեսագիտություն և համակարգչային գիտություն;
- բանասիրական;
- կենսաբանություն և էկոլոգիա;
- օտար լեզուներ;
- հոգեբանություն;
- Սոցիալական աշխատանք;
- ֆիզիկական կուլտուրա և կյանքի անվտանգություն;
- մանկավարժական.
Պ.Ն.Յաբլոչկովի անվան ռադիոէլեկտրոնիկայի քոլեջ
- գործիքների պատրաստում;
- ռադիոէլեկտրոնային;
- մեքենաշինություն
Կառավարման և սպասարկման քոլեջ
Մասնագիտություններ:
- Զբոսաշրջություն
- Գովազդ
- Տնտեսագիտություն և հաշվապահություն
- Ապահովագրական բիզնես
- Կառավարում
- Հյուրանոցային սպասարկում
- Հողային և գույքային հարաբերություններ
Երկրաբանական քոլեջ
Ներառում է հետևյալ բաժինները.
- տնտեսական և իրավական
- գեոդեզիական
- յուղ
Համալսարանական գրադարաններ
- Վ.Ա.Արտիսևիչի անվան Սարատովի զոնալ գիտական գրադարան
- Բալաշովի անվան ինստիտուտի գրադարան (մասնաճյուղ)
- անվան ռադիոէլեկտրոնիկայի քոլեջի ուսումնական գրադարան։ Պ.Ն.Յաբլոչկովա
- Երկրաբանական քոլեջի ուսումնական գրադարան
ՍՊՀ գրադարանի տնօրենը 1931 թվականից 67 տարի (!) եղել է Վ.Ա.Արտիսևիչը։
Տան տաճար
2009 թվականին համալսարանում սկսվել է Սուրբ Կիրիլ և Մեթոդիոս Հավասար առաքյալների ուղղափառ եկեղեցու շինարարությունը, որը կփոխարինի նախկինում կորցրած տնային եկեղեցուն (մատուռին): 2014 թվականին ավարտվեց տաճարի շինարարությունը։
Հայտնի շրջանավարտներ
Պատկերասրահ
տես նաեւ
- Սարատովի պետական համալսարանի աստղագիտական աստղադիտարան
Գրեք ակնարկ «Ն. Գ. Չերնիշևսկու անվան Սարատովի պետական համալսարան» հոդվածի վերաբերյալ.
Նշումներ
|
||||||||||||||||||||||||||
Ն.Գ. Չերնիշևսկու անվան Սարատովի պետական համալսարանը բնութագրող հատված
«Ավելին, խնդրում եմ, ավելին», - ասաց Նատաշան դռան միջով, հենց որ բալալայկան լռեց: Միտկան սարքեց այն և կրկին փայլուն կերպով ցնցեց Բարինյային կիսանդրիներով և ընդհատումներով: Հորեղբայրը նստած լսում էր՝ հազիվ նկատելի ժպիտով գլուխը մի կողմ թեքելով։ Տիկնոջ շարժառիթը կրկնվեց հարյուր անգամ։ Բալալայկան մի քանի անգամ լարվեց, և նույն հնչյունները նորից դղրդացին, և ունկնդիրները չէին ձանձրանում, այլ միայն ուզում էին նորից ու նորից լսել այս խաղը: Անիսյա Ֆեդորովնան ներս մտավ և մարմինը հենեց առաստաղին։«Խնդրում եմ, լսիր», - ասաց նա Նատաշային ժպիտով, որը շատ նման է իր հորեղբոր ժպիտին: «Նա լավ է խաղում մեզ համար», - ասաց նա:
«Նա ինչ-որ բան սխալ է անում այս ծնկի մեջ», - հանկարծ ասաց հորեղբայրը եռանդուն ժեստով: - Այստեղ մենք պետք է ցրվենք, դա զուտ մարտի հարց է, ցրվել ...
- Իսկապե՞ս գիտես ինչպես: - հարցրեց Նատաշան: – Քեռին առանց պատասխանելու ժպտաց:
- Նայի՛ր, Անիսուշկա, լարերն անվնաս են, թե՞ կիթառի վրա: Ես երկար ժամանակ չէի վերցրել այն, դա մաքուր երթ է: լքված.
Անիսյա Ֆեդորովնան պատրաստակամորեն գնաց իր թեթև քայլքով, որպեսզի կատարի իր տիրոջ հրահանգները և բերեց կիթառ:
Հորեղբայրը առանց որևէ մեկին նայելու փչեց փոշին, ոսկրոտ մատներով հարվածեց կիթառի կափարիչին, լարեց այն և տեղավորվեց աթոռին։ Նա վերցրեց (մի փոքր թատերական ժեստով, դնելով ձախ ձեռքի արմունկը) կիթառը պարանոցի վերևում և, աչքով անելով Անիսյա Ֆեդորովնային, սկսեց ոչ թե տիկնոջը, այլ հարվածեց մեկ հնչեղ, մաքուր ակորդին և չափավոր, հանգիստ, բայց ամուր սկսեց. հայտնի երգը շատ հանգիստ տեմպերով ավարտելու համար՝ Po li and ice pavement. Միևնույն ժամանակ, այդ հանդարտ ուրախության հետ (նույնը, ինչ շնչում էր Անիսյա Ֆեդորովնայի ողջ էությունը), երգի մոտիվը սկսեց երգել Նիկոլայի և Նատաշայի հոգիներում։ Անիսյա Ֆեդորովնան կարմրեց և, թաշկինակով ծածկվելով, ծիծաղելով դուրս եկավ սենյակից։ Քեռին շարունակեց մաքուր, ջանասիրաբար ու եռանդով ավարտել երգը, փոխված, ոգեշնչված հայացքով նայելով այն վայրին, որտեղից հեռացել էր Անիսյա Ֆեդորովնան։ Պարզապես մի կողմից, մոխրագույն բեղերի տակ, նրա դեմքին ծիծաղում էր, և նա ծիծաղում էր հատկապես, երբ երգն ավելի առաջ էր գնում, զարկն արագանում էր, և ինչ-որ բան դուրս էր գալիս այն վայրերում, որտեղ այն չափազանց բարձր էր:
- Սիրուն, սիրելի, քեռի; ավելին, ավելին», - բղավեց Նատաշան, երբ նա վերջացրեց: Նա վեր թռավ տեղից, գրկեց հորեղբորը և համբուրեց նրան։ -Նիկոլենկա, Նիկոլենկա! - ասաց նա՝ հետ նայելով եղբորը և կարծես հարցնելով նրան՝ ի՞նչ է սա։
Նիկոլային նույնպես շատ դուր եկավ իր հորեղբոր խաղը: Հորեղբայրը երկրորդ անգամ նվագեց երգը։ Դռան մոտ նորից հայտնվեց Անիսյա Ֆեոդորովնայի ժպտադեմ դեմքը, իսկ հետևից դեռ ուրիշ դեմքեր... «Սառը բանալի հետևում նա գոռում է՝ աղջիկ, սպասիր»։ Քեռին խաղաց, հերթական հմուտ քայլը արեց, պոկեց ու ուսերը շարժեց։
«Դե, լավ, սիրելիս, հորեղբայր», - հառաչեց Նատաշան այնպիսի աղերսական ձայնով, կարծես նրա կյանքը կախված էր դրանից: Հորեղբայրը ոտքի կանգնեց և կարծես երկու հոգի կային նրա մեջ,- նրանցից մեկը լրջորեն ժպտաց ուրախ ընկերոջը, իսկ ուրախ ընկերը պարից առաջ միամիտ ու կոկիկ կատակ արեց։
-Դե, զարմուհի! - գոռաց հորեղբայրը, ձեռքը թափահարելով դեպի Նատաշան, պոկելով ակորդը:
Նատաշան դեն նետեց իր վրա փաթաթված շարֆը, վազեց հորեղբոր առաջ և, ձեռքերը դնելով կոնքերին, ուսերով շարժում արեց և կանգնեց։
Որտեղի՞ց, ինչպե՞ս, ե՞րբ է ֆրանսիացի էմիգրանտի կողմից մեծացած այս կոմսուհին իր մեջ ներծծում իր շնչած ռուսական օդը, այս ոգին, որտեղի՞ց նրան այս տեխնիկան, որը վաղուց պետք է փոխարինված լիներ pas de chale-ից: Բայց այդ ոգիներն ու տեխնիկան նույնն էին, անկրկնելի, չուսումնասիրված, ռուսականը, որ քեռին սպասում էր նրանից։ Հենց որ նա վեր կացավ և հանդիսավոր, հպարտ ու խորամանկ ժպտաց ուրախությամբ, առաջին վախը, որ պատել էր Նիկոլային և բոլոր ներկաներին, վախը, որ նա սխալ բան կանի, անցավ, և նրանք արդեն հիանում էին նրանով։
Նա արեց նույն բանը և արեց դա այնքան ճշգրիտ, այնքան ճշգրիտ, որ Անիսյա Ֆեդորովնան, ով անմիջապես նրան հանձնեց իր բիզնեսի համար անհրաժեշտ շարֆը, ծիծաղից արտասվեց՝ նայելով այս նիհար, նազելի, այնքան խորթ նրան, լավ... բուծել է կոմսուհի մետաքսից և թավշից: Ով գիտեր ինչպես հասկանալ այն ամենը, ինչ կա Անիսիայում, և Անիսյայի հոր մեջ, և նրա մորաքրոջ մեջ, և նրա մոր մեջ և յուրաքանչյուր ռուս մարդու մեջ:
«Դե, կոմսուհին մաքուր երթ է», - ասաց հորեղբայրը, ուրախ ծիծաղելով, ավարտելով պարը: - Օ, այո, զարմուհի! Եթե միայն կարողանաք լավ տղա ընտրել ձեր ամուսնու համար, դա մաքուր բիզնես է:
«Դա արդեն ընտրված է», - ասաց Նիկոլայը ժպտալով:
- ՄԱՍԻՆ? - զարմացած ասաց հորեղբայրը ՝ հարցական նայելով Նատաշային: Նատաշան ուրախ ժպիտով դրականորեն գլխով արեց։
- Ի՜նչ հիանալի է: - նա ասաց. Բայց հենց այս ասաց, նրա մեջ առաջացավ մտքերի ու զգացմունքների մեկ այլ նոր համակարգ։ Ի՞նչ էր նշանակում Նիկոլայի ժպիտը, երբ նա ասաց. «արդեն ընտրված է»: Արդյո՞ք նա գոհ է դրանից, թե ոչ: Նա կարծես մտածում է, որ իմ Բոլկոնսկին չէր հավանի, չէր հասկանա մեր այս ուրախությունը։ Չէ, նա ամեն ինչ կհասկանար։ Որտեղ է նա հիմա? Նատաշան մտածեց և նրա դեմքը հանկարծ լրջացավ։ Բայց սա տևեց ընդամենը մեկ վայրկյան։ «Մի՛ մտածիր, մի՛ համարձակվիր այդ մասին մտածել», - ասաց նա ինքն իրեն և ժպտալով նորից նստեց հորեղբոր կողքին՝ խնդրելով նրան այլ բան նվագել։
Քեռին ևս մեկ երգ և վալս նվագեց. հետո մի դադարից հետո մաքրեց կոկորդը և երգեց իր սիրած որսորդական երգը։
Երեկոյան փոշու պես
Լավ է ստացվել...
Հորեղբայրը երգում էր այնպես, ինչպես ժողովուրդն է երգում, այն լիակատար ու միամիտ համոզմամբ, որ երգի մեջ ամբողջ իմաստը միայն բառերի մեջ է, որ մեղեդին ինքնին գալիս է, և որ առանձին մեղեդի չկա, և որ մեղեդին միայն նպատակի համար է։ Սրա պատճառով այս անգիտակից մեղեդին, ինչպես թռչնի մեղեդին, անսովոր լավն էր հորեղբորս համար։ Նատաշան հիացած էր հորեղբոր երգով։ Նա որոշեց, որ այլևս չի սովորի տավիղ, այլ միայն կիթառ է նվագելու։ Նա հորեղբորը կիթառ խնդրեց և անմիջապես գտավ երգի ակորդները։
Ժամը տասին հերթով մի դրոշկի և երեք ձիավոր ուղարկված նրանց փնտրելու հասան Նատաշայի և Պետյայի մոտ։ Կոմսը և կոմսուհին չգիտեին, թե որտեղ են նրանք և շատ անհանգստացած էին, ինչպես ասաց սուրհանդակը։
Պետյային իջեցրին և մեռած մարմնի պես դրեցին շարքի մեջ. Նատաշան և Նիկոլայը մտան դրոշկի: Քեռին փաթաթեց Նատաշային և բոլորովին նոր քնքշությամբ հրաժեշտ տվեց նրան։ Նա նրանց ոտքով ուղեկցեց մինչև կամուրջը, որը պետք է անցներ, և հրամայեց որսորդներին լապտերներով առաջ գնալ։
«Ցտեսություն, սիրելի զարմուհի», - գոռաց նրա ձայնը մթությունից, ոչ թե նա, ում նախկինում գիտեր Նատաշան, այլ այն, որը երգում էր.
Գյուղը, որով անցնում էինք, կարմիր լույսեր ուներ ու ծխի ուրախ հոտ էր գալիս։
- Էս քեռին ի՜նչ հմայք է։ - ասաց Նատաշան, երբ նրանք դուրս եկան գլխավոր ճանապարհ:
«Այո», - ասաց Նիկոլայը: -Մրսում ես?
- Ոչ, ես հիանալի եմ, հիանալի: «Ես ինձ այնքան լավ եմ զգում», - նույնիսկ տարակուսանքով ասաց Նատաշան: Նրանք երկար ժամանակ լռեցին։
Գիշերը մութ ու խոնավ էր։ Ձիերը չէին երևում. միայն լսում էիր, թե ինչպես են նրանք ցայտում անտեսանելի ցեխի միջով:
Ի՞նչ էր կատարվում այս մանկական, ընկալունակ հոգում, որն այնքան ագահորեն բռնեց ու յուրացրեց կյանքի բոլոր բազմազան տպավորությունները։ Ինչպե՞ս է այդ ամենը տեղավորվել նրա մեջ: Բայց նա շատ ուրախ էր։ Արդեն մոտենալով տանը՝ նա հանկարծ սկսեց երգել երգի մեղեդին.
-Բռնեցի՞ր: - ասաց Նիկոլայը:
-Հիմա ինչի՞ մասին էիր մտածում, Նիկոլենկա: - հարցրեց Նատաշան: «Նրանք սիրում էին դա միմյանց հարցնել»:
- Ես? - ասաց Նիկոլայը, հիշելով. - Տեսեք, սկզբում ես մտածեցի, որ Ռուգայը, կարմիր տղամարդը, նման է իր հորեղբորը, և որ եթե նա տղամարդ լիներ, նա դեռ իր մոտ կպահեր հորեղբորը, եթե ոչ մրցավազքի համար, ապա խայտառակության համար նա կունենար: պահեց ամեն ինչ: Ինչ լավ է նա, հորեղբայր: Այդպես չէ? -Լավ, իսկ դու՞:
- Ես? Սպասիր, սպասիր. Այո, սկզբում ես մտածեցի, որ մենք մեքենա ենք վարում և մտածեցինք, որ տուն ենք գնում, և Աստված գիտի, թե ուր ենք գնում այս մթության մեջ և հանկարծ կհասնենք և կտեսնենք, որ մենք ոչ թե Օտրադնիում ենք, այլ կախարդական թագավորությունում։ Եվ հետո ես նույնպես մտածեցի... Ոչ, ոչ ավելին։
«Գիտեմ, ես ճիշտ էի նրա մասին», - ասաց Նիկոլայը ժպտալով, երբ Նատաշան ճանաչեց նրա ձայնի ձայնը:
«Ոչ», - պատասխանեց Նատաշան, չնայած միևնույն ժամանակ նա իսկապես մտածում էր արքայազն Անդրեյի մասին և այն մասին, թե ինչպես նա կցանկանար իր հորեղբորը: «Եվ ես անընդհատ կրկնում եմ, կրկնում եմ ամբողջ ճանապարհին. ինչ լավ է հանդես եկել Անիսյուշկան, լավ ...», - ասաց Նատաշան: Եվ Նիկոլայը լսեց նրա զնգոցը, անպատճառ, ուրախ ծիծաղը։
«Գիտե՞ք», - հանկարծ ասաց նա, - ես գիտեմ, որ ես երբեք այնքան երջանիկ և հանգիստ չեմ լինի, ինչպես հիմա եմ:
«Սա անհեթեթություն է, անհեթեթություն, սուտ», - ասաց Նիկոլայը և մտածեց. «Ինչպիսի հմայք է այս Նատաշան: Ես այդպիսի ընկեր չունեմ և չեմ ունենա: Ինչո՞ւ պիտի ամուսնանար, բոլորը նրա հետ կգնային»։
«Ինչ հմայքն է այս Նիկոլայը»: մտածեց Նատաշան։ - Ա՜ Հյուրասենյակում դեռ կրակ կա», - ասաց նա՝ ցույց տալով տան պատուհանները, որոնք գեղեցիկ փայլում էին գիշերային թաց թավշյա մթության մեջ։
Կոմս Իլյա Անդրեյիչը հրաժարվեց ղեկավարությունից, քանի որ այս պաշտոնը կապված էր չափազանց մեծ ծախսերի հետ։ Բայց նրա համար ամեն ինչ չբարելավվեց: Հաճախ Նատաշան և Նիկոլայը տեսնում էին գաղտնի, անհանգիստ բանակցություններ իրենց ծնողների միջև և լսում էին խոսակցություններ Ռոստովի հարուստ, նախնիների տան և մերձմոսկովյան տան վաճառքի մասին: Առանց առաջնորդի կարիք չկար այդքան մեծ ընդունելության, իսկ Օտրադնենսկու կյանքն ավելի հանգիստ էր ընթանում, քան նախորդ տարիներին. բայց հսկայական տունն ու տնտեսական շենքերը դեռ լիքն էին մարդկանցով, և ավելի շատ մարդիկ դեռ նստեցին սեղանի շուրջ: Սրանք բոլորը տանը բնակություն հաստատած մարդիկ էին, ընտանիքի գրեթե անդամներ կամ նրանք, ովքեր, թվում էր, պետք է ապրեին կոմսի տանը։ Սրանք էին Դիմլերը՝ երաժիշտ իր կնոջ հետ, Յոգելը՝ պարի ուսուցիչ իր ընտանիքի հետ, ծեր տիկին Բելովան, որն ապրում էր տանը և շատ ուրիշներ՝ Պետյայի ուսուցիչները, երիտասարդ տիկնանց նախկին կառավարչուհին և պարզապես մարդիկ, ովքեր ավելի լավն էին կամ։ ավելի շահավետ է ապրել հաշվարկով, քան տանը: Նախկինի նման մեծ այցելություն չկար, բայց կյանքի ընթացքը նույնն էր, առանց որի կոմսն ու կոմսուհին չէին պատկերացնում կյանքը։ Կային նույն որսը, նույնիսկ ավելացրեց Նիկոլայը, նույն 50 ձիերը և 15 կառապանները ախոռում, նույն թանկարժեք նվերները անվան տոներին և հանդիսավոր ընթրիքները ամբողջ թաղամասի համար. նույն հաշվարկը սուլիչներն ու բոստոնները, որոնց համար նա, բոլորին քարտեր նետելով, թույլ տվեց, որ ամեն օր հարյուրավոր ծեծի ենթարկվի իր հարևանների կողմից, որոնք կոմս Իլյա Անդրեյչի խաղը ձևավորելու իրավունքը դիտեցին որպես ամենաշահավետ վարձակալություն:
Կոմսը, ասես հսկայական որոգայթի մեջ, քայլում էր իր գործերով՝ փորձելով չհավատալ, որ ինքը խճճվել է և ամեն քայլափոխի դառնում է ավելի ու ավելի խճճված և անկարող զգալով կոտրել իրեն խճճված ցանցերը, կամ զգուշորեն, համբերատար սկսել. բացել դրանք: Կոմսուհին սիրառատ սրտով զգում էր, որ իր երեխաները սնանկանում են, որ կոմսը մեղավոր չէ, որ նա չի կարող տարբերվել նրանից, որ ինքը տառապում է (թեև թաքցնում էր դա) սեփական գիտակցությունից։ և նրա երեխաների կործանումը, և նա միջոցներ էր փնտրում գործին օգնելու համար: Նրա կանացի տեսակետից կար միայն մեկ միջոց՝ Նիկոլայի ամուսնությունը հարուստ հարսնացուի հետ։ Նա զգում էր, որ սա վերջին հույսն է, և որ եթե Նիկոլայը հրաժարվի իր համար գտած խաղից, նա պետք է ընդմիշտ հրաժեշտ տա իրավիճակը բարելավելու հնարավորությանը։ Այս խնջույքը Ջուլի Կարագինան էր՝ գեղեցիկ, առաքինի մոր և հոր դուստրը, որը հայտնի էր ռոստովներին մանկուց, իսկ այժմ հարուստ հարսնացու՝ իր վերջին եղբայրների մահվան կապակցությամբ։
Կոմսուհին ուղղակիորեն գրել է Կարագինային Մոսկվայում՝ առաջարկելով իր դստեր ամուսնությունը որդուն, և նրանից դրական արձագանք ստացել։ Կարագինան պատասխանեց, որ ինքը, իր հերթին, համաձայն է, որ ամեն ինչ կախված կլինի դստեր հակումից: Կարագինան հրավիրեց Նիկոլային գալ Մոսկվա։
Մի քանի անգամ, արցունքն աչքերին, կոմսուհին որդուն ասաց, որ այժմ, երբ իր երկու դուստրերն էլ հաստատվել են, իր միակ ցանկությունն է ամուսնացած տեսնել։ Նա ասաց, որ եթե այդպես լիներ, հանգիստ կգնար քնելու։ Հետո նա ասաց, որ մտքում ունի գեղեցիկ աղջիկ և հարցրեց ամուսնության մասին նրա կարծիքը։
Այլ զրույցներում նա գովել է Ջուլիին և խորհուրդ տվել Նիկոլային արձակուրդներին մեկնել Մոսկվա՝ զվարճանալու։ Նիկոլայը գուշակեց, թե ուր են գնում մոր խոսակցությունները, և այդ խոսակցություններից մեկում նա կանչեց նրան ամբողջական անկեղծության: Նա ասաց նրան, որ իրավիճակի բարելավման ողջ հույսն այժմ հիմնված է Կարագինայի հետ նրա ամուսնության վրա:
-Լավ, եթե ես առանց հարստության աղջկա սիրեի, իսկապե՞ս կպահանջեիր, մամա, որ ես իմ զգացմունքներն ու պատիվը զոհաբերեմ բախտի համար: - հարցրեց նա մորը՝ չհասկանալով իր հարցի դաժանությունը և միայն ցանկանալով ցույց տալ իր վեհությունը։
«Ոչ, դու ինձ չես հասկացել», - ասաց մայրը, չիմանալով, թե ինչպես արդարանալ: «Դու ինձ չհասկացար, Նիկոլինկա»: «Ձեր երջանկություն եմ մաղթում»,- ավելացրեց նա և զգաց, որ սուտ է ասում, որ շփոթված է։ - Նա լաց եղավ:
«Մամա, մի լացիր, պարզապես ասա ինձ, որ դու դա ես ուզում, և դու գիտես, որ ես կտամ իմ ամբողջ կյանքը, ամեն ինչ, որպեսզի դու հանգիստ լինես», - ասաց Նիկոլայը: Ես կզոհաբերեմ ամեն ինչ քեզ համար, նույնիսկ իմ զգացմունքները։
Բայց կոմսուհին այդպես չէր ուզում հարց տալ. նա իր որդուց զոհ չէր ուզում, նա ինքը կցանկանար զոհաբերել նրան:
«Ոչ, դու ինձ չհասկացար, մենք չենք խոսի», - ասաց նա՝ սրբելով արցունքները:
«Այո, միգուցե ես սիրում եմ խեղճ աղջկան», - ասաց Նիկոլայը ինքն իրեն, լավ, ես պետք է զոհաբերեմ իմ զգացմունքներն ու պատիվը իմ հարստության համար: Ես զարմացած եմ, թե ինչպես կարող էր մայրս ասել ինձ սա: Քանի որ Սոնյան աղքատ է, ես չեմ կարող սիրել նրան, մտածեց նա. «Ես չեմ կարող պատասխանել նրա հավատարիմ, նվիրված սիրուն: Եվ ես հավանաբար ավելի երջանիկ կլինեմ նրա հետ, քան Ջուլի տիկնիկի հետ: Ես միշտ կարող եմ զոհաբերել իմ զգացմունքները ընտանիքիս բարօրության համար, ասաց նա ինքն իրեն, բայց ես չեմ կարող կառավարել իմ զգացմունքները։ Եթե ես սիրում եմ Սոնյային, ապա իմ զգացողությունն ինձ համար ավելի ուժեղ և բարձր է, քան որևէ այլ բան»։
Նիկոլայը չգնաց Մոսկվա, կոմսուհին չվերսկսեց նրա հետ ամուսնության մասին խոսակցությունը, և տխրությամբ, երբեմն նույնիսկ դառնությամբ, նա տեսավ ավելի ու ավելի մեծ մերձեցման նշաններ իր որդու և օժիտ Սոնյայի միջև: Նա կշտամբում էր իրեն դրա համար, բայց չէր կարող չփնթփնթալ և սխալ գտնել Սոնյային, հաճախ առանց պատճառի կանգնեցնելով նրան՝ անվանելով «դու» և «սիրելիս»։ Ամենից շատ լավ կոմսուհին զայրացած էր Սոնյայի վրա, որովհետև այս խեղճ ու մուգ աչքերով զարմուհին այնքան հեզ էր, այնքան բարի, այնքան նվիրվածորեն երախտապարտ իր բարերարներին և այնքան հավատարմորեն, անփոփոխ, անձնուրաց սիրահարված Նիկոլասին, որ անհնար էր. նախատեք նրան ինչ-որ բանի համար..
Նիկոլայն իր հանգիստն անցկացրել է հարազատների հետ։ Չորրորդ նամակը ստացվել է արքայազն Անդրեյի փեսացուից՝ Հռոմից, որտեղ նա գրել է, որ նա վաղուց կգնա դեպի Ռուսաստան, եթե նրա վերքը անսպասելիորեն չբացվեր տաք կլիմայական պայմաններում, ինչը ստիպում է նրան հետաձգել իր մեկնումը մինչև սկիզբը։ հաջորդ տարվա։ Նատաշան նույնքան սիրահարված էր իր փեսացուին, նույնքան հանգստացավ այս սիրուց և նույնքան ընկալունակ կյանքի բոլոր ուրախություններին. բայց նրանից բաժանվելու չորրորդ ամսվա վերջում նրա գլխին սկսվեցին տխրության պահեր, որոնց դեմ նա չէր կարող պայքարել։ Նա խղճաց ինքն իրեն, ափսոս, որ նա վատնեց այս ամբողջ ժամանակը ոչնչի, ոչ մեկի համար, որի ընթացքում իրեն այդքան ընդունակ էր զգում սիրելու և սիրվելու։
Ռոստովների տանը տխուր էր.
Եկավ Սուրբ Ծննդյան տոնը, և բացի ծիսական պատարագից, բացի հարևանների և բակերի հանդիսավոր և ձանձրալի շնորհավորանքներից, բացի բոլորից նոր զգեստներ հագած, Սուրբ Ծննդյան տոնը նշելու առանձնահատուկ բան չկար, և 20 աստիճանի քամու սառնամանիքում, պայծառ կուրացնող արևի տակ: ցերեկը և գիշերը ձմեռային աստղային լույսի ներքո ես զգում էի այս ժամանակի ինչ-որ ոգեկոչման կարիք:
Տոնի երրորդ օրը՝ ճաշից հետո, ամբողջ ընտանիքը գնաց իր սենյակները։ Օրվա ամենաձանձրալի ժամանակն էր։ Նիկոլայը, ով առավոտյան գնացել էր հարեւաններին տեսնելու, քնել է բազմոցում։ Ծեր կոմսը հանգստանում էր իր աշխատասենյակում։ Սոնյան նստած էր հյուրասենյակի կլոր սեղանի մոտ և ուրվագիծ էր նկարում։ Կոմսուհին բացում էր քարտերը։ Նաստասյա Իվանովնան տխուր դեմքով կատակասերը նստած էր պատուհանի մոտ երկու պառավների հետ։ Նատաշան մտավ սենյակ, մոտեցավ Սոնյային, նայեց, թե ինչ է նա անում, հետո մոտեցավ մորը և լուռ կանգ առավ։
-Ինչո՞ւ եք անտունի նման շրջում: - ասաց նրան մայրը: - Ինչ ես դու ուզում?
«Ինձ դա պետք է… հիմա, հենց այս րոպեին, ինձ դա պետք է», - ասաց Նատաշան, նրա աչքերը փայլում էին և չժպտում: – Կոմսուհին բարձրացրեց գլուխը և ուշադիր նայեց դստերը:
- Ինձ մի նայիր: Մայրիկ, մի նայիր, ես հիմա լացելու եմ:
«Նստիր, նստիր ինձ հետ», - ասաց կոմսուհին:
- Մայրիկ, ինձ դա պետք է: Ինչո՞ւ եմ ես այսպես անհետանում, մամ...- Ձայնը կտրվեց, արցունքները հոսեցին աչքերից, ու դրանք թաքցնելու համար արագ շրջվեց ու դուրս եկավ սենյակից։ Նա մտավ բազմոցի սենյակ, կանգնեց այնտեղ, մտածեց և գնաց աղջիկների սենյակ։ Այնտեղ պառավ սպասուհին փնթփնթում էր մի երիտասարդ աղջկա վրա, ով ցրտից բակից ցրտից ցած էր եկել։
«Նա մի բան կխաղա», - ասաց պառավը: -Ամբողջ ժամանակի համար:
― Թույլ տվեք նրան ներս մտնել, Կոնդրատևնա, ― ասաց Նատաշան։ -Գնա, Մավրուշա, գնա:
Եվ բաց թողնելով Մավրուշային՝ Նատաշան միջանցքով անցավ միջանցք։ Թղթախաղ էին խաղում մի ծերունի և երկու երիտասարդ հետևակ։ Նրանք ընդհատեցին խաղը և ոտքի կանգնեցին, երբ օրիորդը ներս մտավ։ «Ի՞նչ պետք է անեմ նրանց հետ»: մտածեց Նատաշան։ -Այո, Նիկիտա, խնդրում եմ, գնա... ու՞ր ուղարկեմ: -Այո, գնա բակ և խնդրում եմ, բեր աքլորին; այո, իսկ դու, Միշա, մի քիչ վարսակ բեր։
-Վարսակ կուզե՞ս: – ասաց Միշան ուրախ և պատրաստակամորեն:
«Գնա, շուտ գնա», հաստատեց ծերունին:
- Ֆյոդոր, բեր ինձ կավիճ:
Անցնելով բուֆետի մոտով, նա հրամայեց մատուցել սամովարը, թեև դրա ժամանակը չէր։
Բարմեն Ֆոկը ամբողջ տան ամենաբարկացած մարդն էր։ Նատաշան սիրում էր փորձել իր իշխանությունը նրա վրա։ Նա չհավատաց նրան և գնաց հարցնելու՝ արդյոք դա ճի՞շտ է։
- Այս օրիորդը: - ասաց Ֆոկան ՝ Նատաշայի վրա խոժոռվելով:
Տանը ոչ ոք այդքան մարդ չուղարկեց և այնքան աշխատանք չտվեց, որքան Նատաշան։ Նա չէր կարողանում անտարբեր տեսնել մարդկանց, որպեսզի նրանց ինչ-որ տեղ չուղարկի։ Թվում էր, թե նա փորձում էր տեսնել, թե արդյոք նրանցից մեկը կբարկանա կամ կջղայնանա իր վրա, բայց մարդիկ չէին սիրում կատարել որևէ մեկի պատվերը այնքան, որքան Նատաշան: "Ինչ պետք է անեմ? Ո՞ւր գնամ։ Նատաշան մտածեց՝ դանդաղ քայլելով միջանցքով։
- Նաստասյա Իվանովնա, ի՞նչ է ծնվելու ինձնից։ - հարցրեց նա կատակասերին, ով իր կարճ վերարկուով քայլում էր դեպի իրեն:
«Դուք ծնում եք լուներ, ճպուռներ և դարբիններ», - պատասխանեց կատակասերը:
-Աստված իմ, Աստված իմ, միեւնույն է: Օ, ուր գնամ: Ի՞նչ պետք է անեմ ինքս ինձ հետ: «Եվ նա արագ, ոտքերը սեղմելով, վազեց աստիճաններով դեպի Ֆոգելը, ով իր կնոջ հետ ապրում էր վերջին հարկում: Ֆոգելը իր մոտ նստած էր երկու կառավարչուհի, իսկ սեղանին չամիչով, ընկույզով և նուշով ափսեներ էին դրված։ Գավառապետուհիները խոսում էին այն մասին, թե որտեղ է ավելի էժան ապրել՝ Մոսկվայում, թե Օդեսայում։ Նատաշան նստեց, լուրջ, մտածկոտ դեմքով լսեց նրանց խոսակցությունը և ոտքի կանգնեց։ «Մադագասկար կղզի», - ասաց նա: «Մա դա գազ կար», - նա հստակ կրկնեց յուրաքանչյուր վանկը և, առանց ինձ պատասխանել Շոսի իր ասածի հարցերին, դուրս եկավ սենյակից: Վերևում էր նաև Պետյան՝ նրա եղբայրը, նա և իր հորեղբայրը հրավառություն էին կազմակերպում, որը մտադիր էին գիշերը կազմակերպել։ -Պետրո՜ Պետկա! - բղավեց նրան, - ցած տար ինձ: s - Պետյան վազեց նրա մոտ և առաջարկեց նրան իր մեջքը: Նա ցատկեց նրա վրա՝ ձեռքերով սեղմելով նրա պարանոցը, իսկ նա ցատկեց ու վազեց նրա հետ։ «Ոչ, ոչ, դա Մադագասկար կղզին է», - ասաց նա և ցած ցած իջավ:
Կարծես շրջելով իր թագավորության շուրջը, փորձարկեց նրա ուժը և համոզվեց, որ բոլորը ենթարկվում են, բայց դա դեռ ձանձրալի է, Նատաշան մտավ դահլիճ, վերցրեց կիթառը, նստեց կաբինետի հետևի մութ անկյունում և սկսեց պոկել լարերը։ բասում՝ կատարելով մի արտահայտություն, որը հիշել է Սանկտ Պետերբուրգում արքայազն Անդրեյի հետ միասին հնչած օպերայից. Դրսի ունկնդիրների համար նրա կիթառից ինչ-որ բան դուրս եկավ, որն անիմաստ էր, բայց նրա երևակայության մեջ այս հնչյունների պատճառով հիշողությունների մի ամբողջ շարան վերածնվեց։ Նա նստեց պահարանի հետևում, աչքերը հառեց մառանի դռնից իջնող լույսի շերտին, լսեց ինքն իրեն և հիշեց. Նա հիշողության մեջ էր։
Սոնյան մի բաժակով քայլեց դահլիճով դեպի բուֆետ։ Նատաշան նայեց նրան, մառանների դռան ճեղքին, և նրան թվաց, որ նա հիշում էր, որ լույսն ընկնում է մառանների դռան ճեղքից, և որ Սոնյան բաժակով անցավ: «Այո, և դա նույնն էր», - մտածեց Նատաշան: - Սոնյա, սա ի՞նչ է: – բղավեց Նատաշան՝ մատով մատնելով հաստ թելը:
Ինստիտուտի պատմությունը սկսվում է 1918 թվականին, երբ 1913 թվականից Սարատովում գոյություն ունեցող երկամյա ուսուցչական ինստիտուտի հիման վրա ստեղծվեց մանկավարժական ինստիտուտ։ Երկար տարիներ այն գոյություն է ունեցել որպես անկախ համալսարան կամ որպես համալսարանական բաժին։ ՌՍՖՍՀ կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի 1931 թվականի նոյեմբերի 24-ի հրամանի հիման վրա ինստիտուտն առանձնացվել է Սարատովի համալսարանից։ Ինստիտուտն ուներ բաժիններ (հետագայում դարձան ֆակուլտետներ)՝ ֆիզմաթ, քիմիական կենսաբանություն, ռուսաց լեզու և գրականություն, պատմություն, տնտեսագիտություն, կալմիկա, մորդովերեն։ Հետագայում դրանք ավելացվեցին՝ գերմանական, մանկավարժական, մանկավարժական, նախադպրոցական և ուկրաիներեն։ 40-ական թվականների սկզբին գործում էր 5 ֆակուլտետ՝ պատմության, ռուսաց լեզվի և գրականության, օտար լեզուների, ֆիզմաթ, բնագիտության։
1957 թվականին բացվել է ֆիզկուլտուրայի, 1959 թվականին՝ երաժշտամանկավարժական, 1978 թվականին՝ տարրական դպրոցների, 1979 թվականին՝ խորացված պատրաստության և մասնագիտական վերապատրաստման ֆակուլտետը, 1989 թվականին՝ նրա ֆակուլտետը։ վերստեղծվել է, 1990-ին բացվել է դեֆեկտոլոգիայի ֆակուլտետը։
Ռուսաց լեզվի և գրականության ֆակուլտետում 1966-1993թթ. կար ուզբեկական բաժին, որը պատրաստում էր ռուսաց լեզվի ուսուցիչներ ուզբեկական դպրոցների համար; 1991 թվականին օտար լեզուների ֆակուլտետում բացվել է ռուս գերմանացիների բաժինը. 1993 թվականից տարրական դպրոցների ֆակուլտետն ունի նախադպրոցական բաժին։
Մանկավարժական ինստիտուտում աշխատել են նշանավոր գիտնականներ և ուսուցիչներ՝ պրոֆեսորներ Ա.Պ. ՍԿԱՖՏԻՄՈՎ, Ա.Մ. ԼՈՒԿՅԱՆԵՆԿՈ, Է.Ի. Պոկուսաև, Լ.Ի. ԲԱՐԱՆՆԻԿՈՎԱ (բանասիրական ֆակուլտետ); Պրոֆեսոր Գ.Պ. ԲՈԵՎ, Վ.Տ. ՄԻՐՈՆՈՎ, Յու.Ա. ՍԿԼՅԱՐՈՎ, Ի.Ֆ. ԿՈՎԱԼԵՎ (ֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետ), պրոֆեսոր Ա.Պ. ՊՈԲԵԴՈՆՈՍՑԵՎ, Ա.Ի. ՉԵՐԿԵՍՈՎ, Վ.Գ. ՄԻՉՈՒՐԻՆ (Բնական գիտությունների ֆակուլտետ), պրոֆեսոր Ի.Վ. ՍՏՐԱԽՈՎ (Հոգեբանության ամբիոն), պրոֆեսոր Ա.Ֆ. ՕՍՏԱԼՑԵՎԱՆ և Ա.Ի. ՕԶՈԼԻՆ (պատմության բաժին), պրոֆեսոր Լ.Գ. ԱՐՉԱԺՆԻԿՈՎԱ (Երաժշտամանկավարժական ֆակուլտետ).
Ինստիտուտի շրջանավարտների թվում են նշանավոր ուսուցիչներ, մշակույթի գործիչներ և մարզիկներ, երաժիշտներ և երգիչներ՝ Իտալիայի միջազգային մրցույթի հաղթող Բ. ԱՐՈՆ, մենակատարներ Մ. ՇԿԻՆԵՎ (Սվերդլովսկի երաժշտական կոմեդիայի թատրոն) և Ա. ԺՈՒՐԱՎԼԵՎ (Չեբոկսարիի օպերային թատրոն) ; մարզիկներ՝ Օլիմպիական խաղերի, աշխարհի և Եվրոպայի չեմպիոն ՍԻՍԻԿԻՆ Յ., աշխարհի կրկնակի չեմպիոն ԳԱԼԿԻՆԱ Լ., Եվրոպայի չեմպիոններ ՏԻՄՈՖԵԵՎԱ Յ., ԼՈՄՏԵՎ Է.
Ինստիտուտի ուսանողներն էին Խորհրդային Միության հերոսներ Վ.Գ. և պատմության բաժնի շրջանավարտ Վ.Ֆ.ՇՉԱԴԻՆ
Համալսարանի կառուցվածքը, ֆակուլտետների ցանկը
Ներկայումս Մանկավարժական ինստիտուտը կառուցվածքային միավոր է SSU.
Այն բաղկացած է 6 ֆակուլտետից՝ ռուս գրականության, օտար լեզուների, տարրական դպրոցների, ուղղիչ մանկավարժության և հատուկ հոգեբանության, երաժշտության և մանկավարժության և ֆիզիկական դաստիարակության ֆակուլտետներից: Բոլոր ֆակուլտետները, բացառությամբ Օտար լեզուների ֆակուլտետի, ունեն հեռակա բաժիններ, որտեղ ուսուցիչները և հանրակրթության աշխատողները ստանում են բարձրագույն կրթություն:
Ինստիտուտի ամբիոններում աշխատում է 280 ուսուցիչ, այդ թվում՝ 12 գիտության դոկտոր, պրոֆեսոր, 140 գիտության թեկնածու, դոցենտ։
Ինստիտուտը ղեկավարում է տնօրեն, պատմական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Իգոր Ռուդոլֆովիչ Պլեվեն։
Փոխտնօրեններ՝ ակադեմիական աշխատանքի համար՝ դոցենտ, ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների թեկնածու Պ.Մ. Զինովևը, գիտական աշխատանքի համար՝ պրոֆեսոր, բանասիրական գիտությունների դոկտոր Ա.Ա. Դեմչենկոն, հեռակա բաժնում՝ դոցենտ, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու Ն.Գ. Տրուշկինան, կրթական և սոցիալական աշխատանքում - դոցենտ, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու Վ.Ա. Իշչենկո.
Ինստիտուտն ունի չորս ակադեմիական մասնաշենք և երեք ուսանողական հանրակացարան։ Յուրաքանչյուր ակադեմիական շենք ունի գրադարան և ընթերցասրահ, իսկ հանրակացարաններում կան սենյակներ անկախ ուսման և հանգստի համար։
Ինստիտուտի գրադարանին տրվել է գիտական կարգավիճակ։ Ունի մանկավարժական, հոգեբանական և այլ մասնագիտացված գրականության, ինչպես նաև պարբերականների և գեղարվեստական գրականության ընդարձակ հավաքածուներ։
Տարվա ընթացքում ինստիտուտում անցկացվում են նախապատրաստական դասընթացներ՝ երեկոյան, հեռակա, որոնք պատրաստվում են բոլոր ֆակուլտետների ընդունելությանը։ Ամռանը, դպրոցի ավարտական քննություններն ավարտելուց հետո, դիմորդները կարող են անցնել կարճաժամկետ դասընթացներ, որոնք ապահովում են վերապատրաստում ըստ ինտենսիվ ծրագրի։ Դասընթացները կօգնեն ձեզ ավելի լավ պատրաստվել ընդունելության քննություններին և հաջողությամբ անցնել մրցույթը։ Նրանք, ովքեր ինքնուրույն պատրաստվում են քննություններին, կարող են դասընթացներից ձեռք բերել ծրագրեր և ուսումնական նյութեր։
Մասնագիտությունների ցանկ, քննություններ
Ինստիտուտի ֆակուլտետները վերապատրաստվում են հետևյալ մասնագիտություններով.
| ՖԱԿՈՒԼՏԵՏՆԵՐ: | |
| Ռուս գրականության ֆակուլտետ | |
| Մասնագիտություն Ռուսաց լեզու և գրականություն (լրիվ դրույքով, կես դրույքով) |
|
| Օտար լեզուների ֆակուլտետ | |
| Մասնագիտություն - օտար լեզու՝ անգլերեն (+ գերմաներեն) - Անգլերեն (+ ֆրանսերեն) - գերմաներեն (+ անգլերեն) - Գերմաներեն լեզու և գրականություն - Գերմաներեն լեզու (+ մանկավարժություն և տարրական կրթության մեթոդներ) - ֆրանսերեն (+ անգլերեն) - ֆրանսերեն (+ գերմաներեն) - երրորդ օտար լեզու (առևտրային երեկո ֆակուլտետի ուսանողների համար) |
|
| Տարրական դպրոցների ֆակուլտետ | |
| Մասնագիտություն - տարրական կրթության մանկավարժություն և մեթոդիկա (լրիվ դրույքով, հեռակա) (+ օտար լեզու (լրիվ դրույքով)), (+ համակարգչային գիտություն (լրիվ, հեռակա)) - նախադպրոցական մանկավարժություն և հոգեբանություն (առևտրային օր, առևտրային արտագնա) - սոցիալական մանկավարժություն (+ համակարգչային գիտություն (առևտրային արտամարզական դասընթաց)) - Ինֆորմատիկա |
|
| Ուղղիչ մանկավարժության և հատուկ հոգեբանության ֆակուլտետ | |
| Մասնագիտություն - օլիգոֆրենոմանկավարժություն (լրիվ դրույքով, կես դրույքով) մասնագիտացումներ: - գործնական հոգեբանություն - մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների դպրոցներում ռուսաց լեզվի ուսուցման մեթոդներ - խոսքի թերապիայի աշխատանք մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ |
|
| Երաժշտության և մանկավարժության ֆակուլտետ | |
| Մասնագիտություն - երաժշտական կրթություն (լրիվ, հեռակա) (+ մշակութաբանություն (լրիվ դրույքով)), (+ մանկավարժություն և տարրական կրթության մեթոդներ (լրիվ դրույքով)) - արվեստի պատմություն (կես դրույքով կոմերցիոն) |
|
| Ֆիզիկական կուլտուրայի ֆակուլտետ | |
| Մասնագիտություն - ֆիզիկական դաստիարակություն (լրիվ դրույքով, կես դրույքով) |
|
Մեդալակիրները հարցազրույց են վերցրել.
Մրցույթ:միջինը 2,5 մարդ մեկ վայրում։
Քննություններ՝ մասնագիտությունների համար. 1) - ռուսաց լեզու (p), ռուսաց լեզու և գրականություն (y), Ռուսաստանի պատմություն (y); 2) - օտար լեզու (u, p), ռուսաց լեզու (p); 3) - ռուսաց լեզու (p), ռուսաց լեզու և գրականություն (u), մաթեմատիկա (p); 3.1. մաթեմատիկա (p), մաթեմատիկա (u), ռուսաց լեզու (p), 4) - կենսաբանություն (u), ռուսաց լեզու (p), ռուսաց լեզու և գրականություն (u); 5) - երգեցողություն և սոլֆեջիո, գործիք, ռուսաց լեզու (p); 6) - մարմնամարզություն, աթլետիկա, ռուսաց լեզու (p), կենսաբանություն (u):
Նշում: ե) - ցերեկը; (ը) - նամակագրություն; գ) - երեկո; ժ) ուսուցման կոմերցիոն ձև. (u) - բանավոր, (n) - քննությունների հանձնման գրավոր ձև:
Հանրակացարանը տրամադրվում է մշտական ուսանողներին։
Փաստաթղթերի ընդունումը, ընդունելության քննությունների անցկացումը և ընդունվելը ինստիտուտում կատարվում են ընդունելության կանոններին համապատասխան, որոնք հաստատվում են հունիսի 1-ից ոչ ուշ:
Հեռակա ուսուցման համար փաստաթղթերն ընդունվում են ապրիլի 20-ից մայիսի 31-ը, իսկ լրիվ դրույքով ուսման համար՝ հունիսի 25-ից հուլիսի 15-ը:
Հյուրերի ընդունելության քննություններն անցկացվում են հուլիսի 16-ից 31-ը, հեռակա ուսանողների համար՝ հունիսի 1-ից 10-ը:
Ֆակուլտետի հեռախոսահամարներ.
Ռուս գրականություն 24-95-51;
օտար լեզուներ 24-95-17;
