Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի ունի սեփականություն ունենալու հնարավորություն։ «Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ» առարկայի աշխատանքային ծրագիրը. բ) Բազմիմաստություն և համանունություն
Վարժություններ:
1. Բացեք փակագծերը, կազմեք և գրեք արտահայտություններ տվյալների հետ միատարր անդամներ:
Օրինակ:Ներկայացնել, ամփոփել և տարածել (լավ փորձը): Ճիշտ:Կիսվեք լավագույն փորձով, ամփոփեք և տարածեք դրանք:
1. Խնամք, մշակություն և բերքահավաք (բերքահավաք): 2. Ազդեցություն և առաջնորդություն (երիտասարդություն): 3. Խնամք, շահագործում, կարգավորում և վերանորոգում (սարքավորումներ): 4. Կրկնել, հիշեցնել (խաղի պայմանները):
2. Բացեք փակագծերը, կազմեք և գրեք արտահայտություններ հետևյալ բառերով.
Օրինակ:Հիանալ, խոնարհվել, զարմանալ (նրա քաջությունը): Անհրաժեշտ:Հիացեք նրա քաջությամբ, խոնարհվեք նրա քաջության առաջ, հիացեք նրա քաջությամբ:
1. Սովորիր, տիրապետիր (լեզու): 2. Ուշադրություն դարձրեք, ուշադրություն դարձրեք (ֆիզիկական դաստիարակություն): 3. Պահպանեք վստահությունը, պահպանեք հավատը (բարենպաստ արդյունք): 4. Կանխել, կանխել (ապօրինի եկամուտներ ստանալը).
3. Ավարտի՛ր նախադասությունները՝ օգտագործելով փակագծերի բառերը ճիշտ ձևով: Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք նախադրյալներ.
1.Ըստ (հանձնարարականի) կառուցվածքը պետք է պատրաստված լինի մետաղից։ 2. (իրականացված վերափոխումների) շնորհիվ ձեռնարկությունը դադարել է անշահավետ լինել։ 3. Հակառակ (հրամանագրի) վարչական շրջանի թաղապետը չի ստացել անհրաժեշտ լիազորություններ։ 4. Շեշտը պետք է դնել կառավարման համակարգի հարմարեցման (խնդիրների) վրա (շուկայական վերափոխումներ):
4. Նախադրյալը համաձայնեցնել առարկայի հետ, ավելացնել վերջավորությունները.
1. Մի շարք մասնագետներ ուղարկվեցին ... Ուրալի գործարաններ, ինժեներներից մի քանիսը ուղարկվեցին ... Ղազախստան։ 2. Սահմանել ... ծանրամարտի երեք նոր ռեկորդ. 3. Ինստիտուտ ընդունվածների կեսից ավելին ... լավ պատրաստված էին ... բոլոր առարկաներից: 4. Մտավորականությունը և հատկապես նրա լավագույն մասը՝ օրինակելի գրողները, միշտ համարվել են գրական լեզվի անաղարտության ... պահապանը։ 5. Առաջինը, որ եկել էին ընտրատեղամաս՝ քվեարկելու, հարեւաններս՝ թոշակառուներս։ 6. Մամուլը, մասնավորապես մեծ տպաքանակով և պատի թերթերը, սիստեմատիկորեն ընդլայնում են տեղեկատվական նյութերը: 7. Սպասասրահում մի երիտասարդ կին էր նստած։ Դա… տնօրենի քարտուղարուհին էր։ 8. Շատ պատերազմական հանցագործներ պատերազմից հետո Իսպանիայում ապաստան են գտել: 9. Կարճ ժամանակում կառուցվել և շահագործման են հանձնվել 51 արտադրական օբյեկտներ։
5. Հետևյալ նախադասություններում ընտրի՛ր ենթակա-նախադրական համակարգման ճիշտ ձևը.
1. Ցուցահանդեսում (ցուցադրված - ցուցադրված) ավելի քան 30 տարբեր մոդելներ, որոնցից յուրաքանչյուրը նավի ճշգրիտ պատճենն է։ 2. Ընտրողների ճնշող մեծամասնությունն այդ օրը (գնաց-գնաց) իր ամառանոցները։ 3. Ձյան բազմաթիվ հետքերից կարող է թվալ՝ մի տասնյակ գայլեր (վազում – վազում – վազում), բայց սրանք մեկ վայրի գազանի հետքեր են: 4. Ամերիկացիները, օգտագործելով գայլերի օձիքներում տեղադրված ռադիոհաղորդիչներ, փորձում էին հետևել կենդանիների շարժին և նրանց ճակատագրին։ 5. Քսանհինգից կարճ ժամանակում տասնութը (մահացել է - մահացել), տասնհինգ դեպքում դարձել են (զոհ - զոհ) որսի։
6. Բերված օրինակներում ոճական գնահատական տվեք նախադասության հիմնական անդամների համակարգմանը: Անհրաժեշտության դեպքում հեռացնել խոսքի սխալներ:
1. Առաջին կիսամյակի աշխատավարձ ստացած հանքագործներից շատերը դժգոհ են մնացել փոխհատուցումից։ 2. «Մի մտիր քո սահնակը» հրատարակվել է 1853 թ. 3. Կենդանի օրգանիզմները և՛ խոնավության, և՛ ջերմության կարիք ունեն հավասարապես։ 4. 1997 թվականին ուսուցիչների վերապատրաստման դասընթացներին վերապատրաստվել է 51 մարդ։ 5. Հուշարձանի էսքիզների ցուցահանդես-դիտումը բաց է ամեն օր, բացի երկուշաբթիից։ 6. Ուշ երեկոյան ալյուրով բեռնված երկու բեռնատարներ գլորվեցին պահեստ։
7. Խմբագրե՛ք այս նախադասությունները՝ վերացնելով այն դեպքերի շարանը, որոնք դժվարացնում են հասկանալը.
Օրինակ:Ֆիլմը բուռն արձագանքների է արժանացել մամուլի կողմից։ Ճիշտ է. մամուլը ֆիլմի բուռն արձագանքներ է տվել:
1. Պատմվածքը հեղինակի ստեղծագործական ոճի բարդ որոնման արդյունք է։ 2. Այս ձեռնարկության արտադրողականության բարձրացման անհրաժեշտության հետ կապված հատուկ միջոցառումներ են նախատեսվում. 3. Դպրոցների ուսուցիչների որակավորման հետագա բարձրացման նպատակով պարբերաբար անցկացվում են սեմինարներ։ 4. Առաջին հերթին, արգելվում են բոլոր տեսակի նավերի խարիսխները Օխոտսկի ծովում Պիլտուն հրվանդանից 4 կմ շառավղով։ (թերթերից): 5. Զեկույցում կազմողը նշել է օլիմպիադայի մասնակիցների ընթացիկ հանդիպման բազմաթիվ մանրամասներ։
8. Վերացնել մակդիրային արտահայտությունների օգտագործման սխալները.
1. Ուժեղ կնոջ դեր խաղալով՝ դերասանուհին սկսեց նմանատիպ դերեր առաջարկել։ 2. Հասկանալով իր անզորությունը՝ նա վախեցավ։ 3. Ատենախոսություն գրելով՝ աշխատանքը կթույլատրվի պաշտպանել։ 4. Ստեղծագործությունը ուշադիր կարդալուց հետո բոլորը կհասկանան դրա հիմնական միտքը. 5. Վերադառնալով հայրենի հողեր՝ նրանց կյանքը ապահով կլինի։
9. Ուղղե՛ք բառակապակցությունների և նախադասությունների կառուցման սխալները.
1. Մեր ժամանակներում կինը պետք է կարևոր դեր ստանձնի քաղաքականության մեջ։ 2. Կրթության մասին մտածելու ժամանակը քիչ լինելու պատճառով աճում է հանցագործությունը։ 3. Մենք ասում ենք, որ Դումայում հասել ենք. 4. Քննարկմանը մասնակցել են բազմաթիվ գիտնականներ։ 5. Բանախոսը նշեց, որ նախատեսված պլանն իրականացնելու համար մեծ միջոցներ են պահանջվում։ 6. Վերոնշյալ բոլոր փաստերը խոսում են այն մասին, որ վիրահատությունը ձախողվել է։ 7. Նա դատապարտվում է հինգ տարվա ազատազրկման։
3.5. Լեքսիկական նորմեր
Հարցեր.
1. Որո՞նք են բառային նորմերը:
2. Անվանե՛ք բառային համատեղելիության տեսակները, մեկնաբանե՛ք դրանք:
3. Ի՞նչ է պլեոնազմը և տավտոլոգիան:
4. Ո՞րն է բազմիմաստության երեւույթը:
5. Ի՞նչ հիմնական կանոն է պետք պահպանել բազմիմաստ բառեր և համանուններ օգտագործելիս:
6. Որո՞նք են բազմիմաստ բառերի և համանունների ոճական գործառույթները:
7. Ո՞ր բառերն են կոչվում հոմանիշներ: Բերեք հոմանիշների օրինակներ:
8. Ի՞նչ է պարոնոմազիան: Արդյո՞ք դա կապված է պարոնիմիայի ֆենոմենի հետ։
9. Ոճական ի՞նչ գործառույթներ են կատարում հոմանիշները խոսքում:
10. Որո՞նք են հոմանիշների օգտագործման հետ կապված սխալները:
11. Ի՞նչ է ներբառային հականիշը:
12. Ի՞նչ է անախրոնիզմը:
13. Ո՞ր գործոններն են հանգեցնում ոճական համատեղելիության խախտման:
14. Ի՞նչ խոսքի սխալներ են առաջանում ֆրազոլոգիական շրջադարձերի և կայուն համակցությունների սխալ կիրառման դեպքում:
Վարժություններ:
ա) Բառի իմաստը և բառային համատեղելիությունը
1. Մեկնաբանեք և ուղղեք ընդգծված բառերի իմաստի ոչ ճշգրիտ ըմբռնման հետ կապված սխալները.
1. Վերջին տարիներին ստեղծվել է զանգվածայինմի շարք նորարարական ձևեր. 2. Գյուղական արտադրողները տնտեսապես դարձել են թերիվաճառել անասունները գերակշռող գներով. 3. Այս տվյալները թույլ են տվել հեղինակին հայտնաբերվել էհետևյալ եզրակացությունները և առաջարկությունները. 4. Ավելի քան առաջադեմսարքավորումներ. 5. Պետք է պայքարել մեր բոլորով ռեսուրսներ։ 6. Ակնհայտ դարձավ ոչ ինքնությունկյանքի սոցիալական պայմանների ծրագրերի նախագծում. 7. Ոչ բոլոր ձեռնարկատերերն են նոր դարաշրջան մտել դրանով դիտելապագայի համար։
2. Նշեք և ուղղեք սխալ բառերի ընտրության հետ կապված սխալները.
1. Հաջողության կարելի է հասնել միայն աշխատանքի կազմակերպման ինտեգրված մոտեցման միջոցով: 2. Այս գործոնները չեն կարող մարդուն դրդել որեւէ բանի։ 3. Մարդիկ հավատ ունեն մասնավոր սեփականության, զուտ սեփական ուժերով հաջողության հասնելու կարողության: 4. Արևմտյան ներդրումների զանգվածային հոսք դեռևս դժվար է պատկերացնել: 5. Տնտեսական գործունեության հիմնական չափանիշը՝ շահույթը, ազդարարում է նման մեթոդների անկենսունակությունը։ 6. Հարցվածների 6 տոկոսը նշել է, որ գոհ է քաղաքում իրենց կյանքի բոլոր ասպեկտներից: 7. Կառավարության կողմից իրականացվող բարեփոխումները բազմաթիվ ասպեկտներ են պարունակում։ 8. Այն ամենը, ինչի մասին խոսողը խոսում էր, մեկ հայեցակարգի պահեր են:
3. Մեկնաբանել բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտման դեպքերը և ուղղել նախադասությունները.
1. Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի հնարավորություն ունի սեփական սեփականություն. 2. Անցնում է գործընթացի միջովշուկայական կառույցների ձևավորում. 3. Որպես հարաբերական հագեցվածություննախակենդանիներ կարիքներըՍննդի, հագուստի, բնակարանի մեջ առաջին տեղում են ինքնաիրացման, կրեատիվության և գործընկերների ճանաչման կարիքները: 4. Անցումային շրջանում շատ ձեռնարկություններ ու կազմակերպություններ չեն կարող առաջնորդելառաջադեմ զարգացումԵվ ներդրումներդրումներ արտադրության մեջ. 5. Ատենախոսությունը ուսումնասիրում է մեծ քաղաքի տնտեսության կառավարման շուկայական մեխանիզմի ձևավորման և զարգացման գործընթացները, տրվածտեսական ըմբռնումնման փորձ. 6. Ընկերությունն առաջարկում է ապրանքների լայն տեսականի և առավելագույնը էժանգները։ 7. Տեսչական ճամփորդության ժամանակ Հյուսիսային թաղամասի թաղապետը ստուգել է մաքրության վիճակփողոցներում։ 8. Սկզբունքորեն կարևոր է ենթադրվում էմոտեցումը հարկային համակարգի պարամետրերի փոփոխությանը, որում բոլոր փոփոխությունները կատարվում են միայն նոր ֆինանսական տարում։ 9. Կարելի է սպասել տնտեսական աճըարդեն հաջորդ տարի։ 10. կոտրելովֆեոդալական դնելտվել է իր արդյունքները.
4. Նշեք բառերի համատեղելիության խախտման դեպքեր. Բացատրեք, թե որոնք են դրանք: Շտկել նախադասությունները:
1. Մի շարք համատեղ ձեռնարկություններ շարունակում են այս տեսակի գործունեությունը, ինչը նպաստում է գործվածքների որակի և հարդարման արտադրանքի կորստի: 2. Պերեստրոյկայի առաջին տարիները դրական ազդեցություն ունեցան բնակարանաշինության վրա։ 3. Պողոս I կայսրի հրամանագիրը բարենպաստ ազդեցություն ունեցավ արդյունաբերողների վրա 4. Թե՛ արևմտյան երկրների փորձը և թե՛ ներքին պրակտիկան հարուստ են ոչ միայն փոքր ձեռնարկությունների, այլև խոշոր գործարանների կործանման և փլուզման փաստերով։ 5. Ծանր բարդությունների հավանականություն կա։ 6. Բազմաթիվ ինքնաբուխ բազարները զգալիորեն այլանդակեցին քաղաքը։
5. Գտնել և վերացնել բառերի ընտրության սխալները, ինչպես նաև բառային համատեղելիության նորմերի խախտման հետ կապված սխալները: Հղման համար օգտագործեք ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանը կամ «Դժվարությունների բառարանը».
1. Արդյունաբերությունում ձևավորվել է աշխատավարձերի անհիմն բարձր տարբերակում։ 2. Ժամանակի նշան՝ հոլդինգների զարգացման արագ տեմպեր։ 3. Ապագայի հաջող նախագծումը պահանջում է խորը մասնագիտական գիտելիքներ։ 4. Նախագահի խորհուրդը նախանշել է գոյատևման ծրագիր և կազմակերպչական կառուցվածք: 5. Սա կարևոր քայլ է և պետք է ավարտվի: 6. Շինարարության ոլորտում գործունեության այս տեսակն է այսօր ամենադրականը։ 7. Շատ քաղաքացիներ ճիշտ հասկացան, որ պետությունն այլեւս բոլորի մասին հոգալու նպատակ չունի։ 8. Մոտավոր աճը եղել է ավելի քան 4 անգամ։ 9. ՏԻՄ ղեկավարի լիազորությունների բազմապատկումն ապահովվում է տեղական ինքնակառավարմանը լայն անկախություն շնորհելով։ 10. Ընդունելության ժամանակ պետության ղեկավարը խաղաղության և բարօրության կենաց է բարձրացրել։ 11. Ժամանակն է ամփոփել հանդիպման արդյունքները՝ մեր թիմն առաջ է: 12. Երեսուն տարի Աֆանասիևը ծառայել է որպես պահեստապետ և բեռնափոխադրող։ 13. Խաղի մեծ մասն անցկացվում էր Զորյա թիմի դարպասներում. 14. Գրքում լայնորեն ուրվագծվում և քննարկվում է հեռակա բաժնում դասերի հաջող անցկացման ծրագրային նյութը: 15. Համագումարի ժամանակ առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվել երիտասարդության խնդիրներին։
Հղման համար:
Բառի օգտագործումը անսովոր իմաստով-Սա բառի սխալ ընտրություն է՝ դրան վերագրելով այնպիսի նշանակություն, որ այս բառը չի կարող ունենալ։ Օրինակ:Աշխատանքի երկրորդ գլխում կատարվեց հետեւյալը հետազոտության փուլերը.
Ճիշտ:Աշխատանքի երկրորդ գլխում մեկնել արդյունքներըհաջորդ հետազոտության փուլերը.
Բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտում- սա ռուսաց լեզվին ոչ բնորոշ արտահայտության ձևավորում է։ Օրինակ: չտրամադրել նվազագույնստանդարտները սպասարկման որակը:
Ճիշտ:Հանրային ծառայությունների պայմանագրերը ֆորմալ են և չեն ապահովում համապատասխանությունը սպասարկման որակը ստանդարտ .
բ) Բազմիմաստություն և համանունություն
1. Հետևյալ նախադասություններում գտի՛ր համանուններ. Հոմանիշները փոխարինելով հոմանիշներով (հոմանիշ համակցություններ), վերացրեք հայտարարությունների կրկնակի նշանակությունը.
Օրինակ: Լուսանկարիչը չափավոր վճարով բնակարան կվարձի։ – 1. վարձել, 2. նկարել.
1. Քսանհինգին նա տեղավորվեց։ 2. Հանգստյան օրերին երեխաներին տանում եմ այգի։ 3. Երկու օրով գնաց։ 4. Ինձ շատ դուր եկավ պոլկան: 5. Երիտասարդը ուշադիր զննեց ֆինկան։ 6. Մեզ ընդառաջ դուրս եկան հինգ կին՝ երկար հյուսերով։ 7. Վերավերլուծությունից հետո ստացվել են գերազանց տվյալներ։ 8. Մոդելի վարքագծի այս հատկանիշը անտեսվեց: 9. Անհնար է մենակ մնալ, բայց անհրաժեշտ է հավաքվել, հակառակ դեպքում դժվար է հույս դնել հաջողության վրա։
2. Բացատրի՛ր, թե ինչու են ընդգծված բառերը անհաջող օգտագործվում: Ուղղել ուղղագրական սխալները.
1. խոստումնալիցակնհայտ է նոր հարաբերությունների անցնելու անխուսափելիությունը։ 2. Փողի նոր վերաբաշխումը կապված է բաղադրիչների և տեխնոլոգիաների առևտրի, ինչպես նաև տրամադրման հետ. ֆիրմայինծառայություններ։ 3. Թերությունսարքերը կասկածի տակ են դնում փորձերի արդյունքները. 4. RICO ընկերություն հագածամբողջ երկիրը (գովազդից): 5. Որպես խմբագիր՝ կարող ես հեռանալայս տերմինը.
գ) Պլեոնազմ և տավտոլոգիա
1. Որոշի՛ր, թե տրված պլեոնաստիկ բառակապակցություններից որոնք են ամրագրված լեզվում, և որոնք են հակասում լեզվական նորմերին.
Ժողովրդական դեմոկրատիա, հայրենիքի հայրենասեր, ցուցանմուշներ, ձեռքի գիրք, անվճար թափուր աշխատատեղ, գնացուցակ, բանահյուսություն, կյանքի ինքնակենսագրություն, հուշարձան, ընդհանուր չափեր, իրականություն, ժամանակաշրջան, հսկայական վիթխարի հսկա, աշխատանքի պրակտիկա, փոխադարձաբար, հիշարժան հուշանվերներ, մասնավոր սեփականություն.
2. Նշի՛ր բառապաշարային պլեոնազմի, ինչպես նաև միարմատ բառերի միախառնման դեպքեր և խմբագրել արտահայտությունները.
1. Ոչ վաղ անցյալում տարածքային կազմավորումները պարզապես չեն անտեսվել, այլ ընդհանրապես հաշվի չեն առնվել։ 2. Բացի այդ, փաստաթուղթ ստորագրելու իրավունքը թաղապետի բացառիկ իրավասությունն է, ինչը բացառում է գործարքի հնարավորությունը։ 3. Բարեփոխումն իրականացվում է հին և նոր կառավարման կառույցների համակեցությամբ։ 4. Ազատ առևտրի վերջին մնացորդը ինքնաբուխ բազարներն են։ 5. Կառույցը ներառում էր՝ ապահովագրական ընկերություն, հյուրանոցային ընկերություն, սոցիալական ընկերություն։ 6. Վերոնշյալին պետք է ավելացնել մենաշնորհային զարգացման օրենքի դերի կարևորությունը։ 7. Եթե սա հիպոթետիկորեն ենթադրվում է, ապա իրավիճակն այլ տեսանկյունից է ընկալվում։ 8. Այսքան բարձր լավ արդյունքների ենք հասել։ 9. Մամուլը խիստ դրական է գնահատում ընտրությունների արդյունքները։
3. Գտի՛ր տավտոլոգիայի դեպքեր և ուղղի՛ր արտահայտությունները.
1. Իրազեկ աղբյուրներից ստացված տեղեկատվության համաձայն՝ նախատեսվում է «Ազգային համաձայնության մասին» համաձայնագրի ստորագրումը։ 2. Ընդլայնելով առաջարկվող թեման՝ մենք կփորձենք բացահայտել զբաղվածության հայեցակարգը Ռուսաստանի նոր սոցիալ-տնտեսական պայմաններում։ 3. Ի տարբերություն XIX դարում ձեռներեցության ձևավորման, որն առանձնանում էր իր ինքնատիպությամբ և ազգային պատկանելությամբ, 20-րդ դարի ձեռներեցությունն ավելի խայտաբղետ պատկեր է ներկայացնում։ 4. Ապրանքային բորսաները ձեւավորվել են բաժնետիրական ընկերությունների տեսքով։ 5. Ձեռնարկությունը դեռ չունի մարքեթինգի հատուկ բաժին, և բոլոր գործառույթները դեռ կատարում է մարքեթինգի ինժեները։ 6. Ավանդական տնտեսական տեսությունները ավանդաբար (առավել հաճախ և սովորաբար) հաշվի են առել միայն ավելի ցածր կարիքները:
4. Վերացնել խոսքի ավելորդությունը և տավտոլոգիան.
1. Մրցույթի ավարտին Strela թիմն ավելի լավ դիրքում էր։ 2. Մեր մարզիկները չկարողացան մրցել չինուհիների հետ և պայքարում էին միայն տեղերի համար՝ սկսած երրորդից։ 3. Մեզ համար ավելի պարզ են դարձել մեր առաջընթացի հնարավորություններն ու ուղիները։ 4. Դատելով նրանց հայտնաբերած գտածոներից, այս վարկածի օգտին արդեն կան ամուր ապացույցներ: 5. Ստեղծագործական արշավախմբի մասնակիցները խոսեցին ապագայի հեռանկարների մասին։ 6. Մեկ հայտնի ֆիլմում առաջին դեբյուտից հետո երիտասարդ դերասանուհին սկսեց արտերկրում ֆիլմերում նկարահանվելու առաջարկներ ստանալ: 7. Աշխատողին աշխատանքից ազատել են առանց հիմնավոր պատճառի բացակայության պատճառով: 8. Գիտական սեմինարի ժամանակ հեղինակը հայտարարել է Հիմնական կետնայս գիրքը.
Հղման համար:
Պլեոնազմ- բառերի կամ բարդ բառի համակցության իմաստային ավելորդություն, երբ բաղկացուցիչ մասերը նշանակում են նույն բանը կամ պարունակում են նույն իմաստային բաղադրիչը. օրինակ՝ հուշ ( հուշանվեր- հուշանվեր): Տրամաբանորեն ավելորդ բառը, որը մասամբ կրկնօրինակում է մեկ այլ բառ նախադասության մեջ, ոչ մի նոր բան չի մտցնում նախադասության մեջ: Օրինակ: դրա հատուկ առանձնահատկությունները .
Ճիշտ:Պտտվող ատոմիզատորներով հեղուկների մանրացման գործընթացներն ունեն որոշ առանձնահատկություններ .
Տավտոլոգիաարտահայտման չարդարացված ավելորդություն է։ Տավտոլոգիան վերաբերում է նույն արմատով մի քանի բառերի համակցմանը մեկ արտահայտության մեջ. հորդառատ անձրև, խմբավորվել խմբերի, նկարելև այլն: Անկանոն քերականական ձևերը տավտոլոգիական են. ավելի գեղեցիկ(կարող է. ավելի գեղեցիկկամ ավելի գեղեցիկ); լավագույնը(կարող է. լավագույնըկամ լավագույնը). Օրինակ:Սա աշխատանք է զարգացում
Ճիշտ:Սրա նպատակը հետազոտություն է զարգացում ձեռնարկությունը շուկայական պայմաններին հարմարեցնելու կոնկրետ առաջարկներ:
դ) հոմանիշներ
1. Բացատրե՛ք արտահայտությունների իմաստի տարբերությունը (տես Հավելված).
Վտանգավոր մարդը վախկոտ է. կարդալ կարդացածին տիրապետել - կարդացածին տիրապետել; դատապարտել գործողությունները - քննարկել գործողությունները; ապահովել հնարավորություն - ապահովել հնարավորություն; դեմոկրատական մեթոդ - դեմոկրատական մեթոդ; տակտիկ քայլեր - մարտավարական քայլեր; տեխնիկական կատարում - տեխնիկական կատարում; փաստացի նյութ - փաստացի նյութ; բիզնես գործեր - բիզնես գործեր.
2. Այս հոմանիշների համար փակագծերից ընտրե՛ք համապատասխան հոմանիշները.
երկար - երկար (երկարատև, երկարաժամկետ);
պահեստային - խնայող (խոհեմ, պահուստ, լրացուցիչ);
չար - չարամիտ (անբարյացակամ, վնասակար, չարամիտ, վայրագ);
զավեշտական - կատակերգական (ծիծաղելի, կատակերգական);
անտանելի - անտանելի (անընդունելի, անտանելի);
ճարպիկ - սակարկելի (ձեռնարկատեր, հակառակ);
վտանգավոր - զգույշ (ռիսկային, զգույշ);
հասկանալի - հասկանալի (պարզ, ընդունակ);
թաքնված - գաղտնի (չբացահայտված, գաղտնի);
հաջողակ - հաջողակ (երջանիկ, հաջողակ, հաջողակ);
փաստացի - փաստացի (վավեր, վստահելի, վավերագրական);
բացահայտ - բացահայտ (անվիճելի, չքողարկված, պարզ, հստակ);
3. Ընտրեք ճիշտ բառը փակագծերի տվյալներից.
1. Սահմանված չափանիշներով բնակարանով չապահովված քաղաքացիներին պետությունը պետք է օգնի՝ զարգացնելով պետական բնակֆոնդի տների կառուցումը կարիքավորներին անվճար (ներկայացում, տրամադրում) բնակարաններով։ 2. Օրենքի գերակայությունը և իրավունքը օրենքի գերակայության ընդհանուր և (հիմնական, կապիտալ) սկզբունքն է։ 3. Այն ամենը, ինչ վերաբերում է բազմակառույց գյուղատնտեսության նոր բիզնեսի դժվարություններին, (չբաժանորդագրված, նկարագրված) ժամանակակից հրապարակումներում։ 4. Վերջնական փուլվերլուծություն - գործառնությունների սահմանում (հնարամիտություն, շրջանառություն) և արդյունավետություն: 5. Արտահանման գործառնությունների մասով ասոցիացիայի ֆինանսական վիճակի վերլուծությունը կատարվում է արտահանման համար հաշվապահական հաշվառման տվյալների (հստակություն, հաշվետվական) հիման վրա: 6. Աշխատաշուկայի կանխատեսման և գնահատման գիտական (հիմնավորված, հիմնավորված) մեխանիզմների բացակայությունն այս ոլորտում հանգեցրել է որոշակի անհավասարակշռության։
4. Որոշի՛ր հոմանիշների նշանակությունը, դարձրո՛ւ դրանցով.
Ցուցադրական - ցույց, հասցեատեր – հասցեատեր, վճարել - վճարել, հմուտ – արհեստական, բաժանորդագրություն – բաժանորդ, թերի – թերի, մամուլ - տիրել, կանգնել - դառնալ, խնդիր - երկընտրանք, անգրագետ - տգետ, անկողին - անկողին, գտնվել - հիմնավորել, ներկա - ապահովել, ֆորում - քվորում, դիտավորյալ - միտումնավոր, շրջան - մարզ, լավ սնվել - լավ- սնված, դիպլոմային ուսանող՝ դիպլոմային ուսանող, բաղնիք՝ սանհանգույց, արտագաղթող՝ ներգաղթյալ, տարբերել՝ տարբերել, փաստ՝ գործոն, երկուսն էլ՝ տնտեսական, տնտեսական՝ տնտեսական։
Հղման համար:
Պարոնիմներ - միանման, բայց ոչ նույնական հնչյունային, միարմատ բառեր, որոնք շեշտում են նույն վանկի վրա, կապված նույն քերականական կատեգորիայի հետ: Պարոնիմների օրինակներ. պահեստային - խնայող; ներկա - տրամադրել; տակտիկ - տակտիկական; արարք - սխալ վարքագիծ; դատապարտել – քննարկել.
Համանունների խառնում -Սա միարմատ բառերի անտարբերությունն է, որոնք ուղղագրությամբ և հնչյուններով նման են, բայց իմաստով տարբեր: Օրինակ:Սա օբյեկտիվորեն որոշում է բարդություն
Ճիշտ:Սա օբյեկտիվորեն որոշում է բարդություն նրա կողմնորոշումը տնտեսական հարաբերությունների համակարգում։
ե) հոմանիշներ
1. Կարդացեք հոմանիշ տողերը: Նկարագրե՛ք յուրաքանչյուր հոմանիշի իմաստային և ոճական երանգները, դարձրե՛ք դրանցով.
1. Աղքատ, աղքատ, անվճարունակ, մուրացկան: 2. Անօթեւան, անօթեւան։ 3. Անհանգստություն, հուզմունք, անհանգստություն, շփոթություն: 4. Փայլել, փայլել, փայլել, փայլել, փայլել: 5. Անգիտակցաբար, բնազդաբար, մեխանիկորեն, ինքնաբերաբար, մեխանիկորեն: 6. Մոտ, մոտ, մոտ, մոտ, հարակից, հարեւան: 7. Հյուր, այցելու. 8. Հոգ տանել, անհանգստացնել: 9. Վերականգնել, վերականգնել: 10. Բարձրություն, հասակ. 11. Հայտնի, հանրաճանաչ, նշանավոր, նշանավոր, ազնվական, ականավոր, աշխարհ.
2. Փակագծերում փակցված գոյականներով կազմի՛ր ածականների և բայերի արտահայտություններ.
1. Միայնակ, մեկ (պահ, պահ): 2. Երկար, շարունակական, երկար, երկար, երկարաժամկետ (ուղի, վճարներ, վարկ, ազդեցություն, ժամանակաշրջան): 3. Ճշմարիտ, իրական, իսկական, իրական (ընկեր, մարդ, փաստաթուղթ, որսորդ): 4. Ուղղել, վերացնել (թերացումներ, սխալներ): 5. Բացահայտել, բացահայտել (օրենք, օրինաչափություն). 6. Արդարացնել, ապացուցել (թեորեմ, տեսություն). 7. Իրականացնել, կատարել (ծրագիր, աշխատանք). 8. Մեծացնել, ուժեղացնել (ուշադրություն, հետաքրքրություն):
3. Ընտրեք ճիշտ բառը փակագծերում գտնվողներից.
1. Ազատ տնտեսական գոտիները, այսպիսով, կարող են նպաստել Ռուսաստանի ռազմավարական ծրագրերի (իրականացման, իրականացման, իրականացման): 2. Այս բնույթի հանրային (ծառայություն, բարեհաճություն) մատուցման մակարդակն ու որակը շատ ցանկալի է թողնում: 3. Սեփականաշնորհումից ստացված և (բաց թողնված, բաց թողնված) սեփականաշնորհման արդյունքում միջոցները պետք է ուղղվեն բնակարանների վերանորոգմանը, դրա պահպանմանը։ 4. Առաջին փուլում՝ մինչև 1990-ականների կեսերը, անհրաժեշտ է (ամորտիզացնել, մարել, թուլացնել) սոցիալական լարվածությունը։ 5. Առանց լավ կազմակերպված կառավարման համակարգի, այդ նախագծերը չեն կարող (իրականացվել, ավարտվել): 6. Ազատ տնտեսական գոտիները ներդրողներին տալիս են առաջադրված խնդիրների մեծ հնարավորություններ (լուծում, իրականացում, իրականացում), կօգնեն ամրապնդել իրենց դիրքերը ռուսական շուկայում։ 7. Սախալինի տնտեսական գոտին մնացածի համեմատ ուներ հաջողության հասնելու ավելի բարենպաստ (շանս, հնարավորություն, հավանականություն)։ 8. Այս գործառույթները շուկայական պայմաններում կառավարման (իրականացվող, իրականացվելիք) հենց ձեռնարկությունների կողմից։ 9. Հրամանատար-վարչական համակարգի նման պայմաններում դեռ ինչ-որ կերպ հնարավոր էր վարչական մեթոդներ կիրառել (ստիպել, ստիպել) աշխատել թե՛ ղեկավարին, թե՛ շարքային կոլտնտեսին։ 10. Այդ օբյեկտների կառուցման արդյունքում 20 միլիոն արտարժույթի ռուբլու չափով առկա բոլոր ազատ միջոցները սպառվել են (սպառվել, սպառվել):
4. Ստորև բերված նախադասությունների սխալները ուղղի՛ր՝ սխալ գործածված բառերը իմաստով փոխարինելով համանմաններով.
1. Թաղամասում միայն թելադրված էր սոցիալական ենթակառուցվածքների ստեղծումը կարիքաջակցել արդյունաբերական արտադրությանը. 2. Հսկայական ներդրումներ պահանջող խոշոր արդյունաբերական ձեռնարկությունների ստեղծման և զարգացման նախկին պրակտիկան. ընդմիշտանցած անցյալ: 3. 1992 թվականին մարզի 400 ձեռնարկություններ ու կազմակերպություններ արտաքին շուկա դուրս գալու հնարավորություն են ստացել. իրականացվել էայս հնարավորությունը 270 մասնակիցներին արձանագրել են համապատասխան մարմինները: 4. Հին կարգ ու նախկին կազմակերպչական կառույցներարդեն հետ շպրտված. 5. Գիտնականները պարբերաբար ճանապարհորդում էին հանրապետության ամենահեռավոր շրջաններ, փնտրում էին ինքնուս արվեստագետներ, ձեռք էին բերում. մշակվածնրանց ձեռքերը ժողովրդական արվեստի հրաշալի օրինակներ են։ 6. Շաքարի ճակնդեղ մշակողների մասնագետները վստահ են, որ վերջնական ազդեցությունընշանակալից կլինի։ 7. Այս օրը Մարինան, որը դարձավ սեփականատերմրցանակ, ծննդյան աղջիկ էր:
5. Հետևյալ նախադասություններում գտե՛ք և ուղղե՛ք հոմանիշների սխալ գործածության հետ կապված սխալները.
1. Թիմերում կան բազմաթիվ ականավոր մարզիկներ, ովքեր բազմիցս գերազանց արդյունքներ են գրանցել մրցումներում: 2. Հետո շատ քիչ մեքենայացում կար։ 3. Ուսուցիչը պարտավոր է նպաստել ծնողների թույլ տված սխալների ուղղմանը։ 4. Այս միավորը կարող է զգալիորեն նվազեցնել նյութերի միացման ջերմաստիճանը: 5. Մեր արտադրամասի աշխատողները հաջողությամբ յուրացնում են նոր սարքավորումները։ 6. Նոր մասնաշենքում հերթապահում է դրա շինարարներից ասպիրանտ Վ.Ե. Սուխանով. 7. Փոխանցման վանդակի մարմինը և ծածկը պատրաստված են ձևափոխված չուգունից: 8. Արդյունաբերական մեթոդներով ճաշատեսակների զանգվածային արտադրության օգուտը նպաստում է դրանց արժեքի նվազեցմանը։ 9. Նշվել է նրա տոմսերի բաշխման գործունեությունը։
Հղման համար:
Հոմանիշներ- բառեր, որոնք տարբեր են հնչյունային (ուղղագրական), բայց իմաստով մոտ կամ նույնական: Հոմանիշների մեծ մասը տարբերվում է կամ իմաստի երանգներով, դրանցում պարունակվող հասկացության ծավալով (տես. ընդունակ - տաղանդավոր - փայլուն), կամ օգտագործման շրջանակը և (կամ) արտահայտիչ գունավորումը (տես. գողանալ - գողանալ - գողանալ): Ըստ այդմ, կան գաղափարագրականԵվ ոճականհոմանիշներ. Վերջինս կարող է առնչվել տարբեր ֆունկցիոնալ ոճերի, օգտագործման ոլորտների հետ և ունենալ տարբեր հուզական հարստություն։
զ) Հականիշներ
1. Հետևյալ բառերը հակադիր նշանակություն ունեցող զույգերով համապատասխանեցրո՛ւ.
Երջանկություն, վերելք, պարապություն; առողջ, հանգստացած; աշխատում է, ծերանում, ապրում, վերականգնվում; սեր, բարեկամություն, բարություն, հուսահատություն, սուտ, անզգամություն, քնքշություն; լավ, սթափ, մաքուր, համր, ուղիղ, օգտակար, խելացի, քաղցր, փափուկ; լույս, աղմուկ, քամի; պայծառ, աղմկոտ; մթնում, ծաղկում; գարուն, միտք, խավար, ցուրտ, հարստություն; վերցնել, վեր կաց, գնել, քնել, հագնել.
2. Վերացրեք այն սխալները, որոնք կապված են իմաստով հակադիր բառերի չմոտիվացված օգտագործման հետ.
1. Փորձելով հաղթահարել թուլությունը՝ նա քայլեց առաջ։ 2. Համեստությունը տիրեց, և նա սենյակ չմտավ, այլ իջավ աստիճաններով։ 3. Երիտասարդը մտավ սենյակ, որտեղ նստած էր ծերունին։ 4. Աթոռներ չկան։ 5. Հողի մեջ թաքնված բրածոները դեռ չեն հայտնաբերվել։ 6. Ոչ ճշգրիտ փաստերը պետք է մեզ զգուշացնեն: 7. Նա բացահայտ խոստովանեց այն, ինչ մեզանից թաքցնում էին. 8. Անգործությունը կարող է հանգեցնել դժբախտ պատահարի, ինչպես նաև սխալ գործողության։
Հղման համար:
Հականիշներ - հակադիր նշանակություն ունեցող բառեր. Օրինակ: լույս - մութ, վայելել - տառապել, տոներ - աշխատանքային օրեր:
Ամփոփիչ առաջադրանք.
Ուղղի՛ր նախադասությունները և բացատրի՛ր յուրաքանչյուր բառային թերության բնույթը (բառի օգտագործումը առանց գրական լեզվում դրա ներհատուկ նշանակությունը հաշվի առնելու. տրամաբանական անհամապատասխանություն (ալոգիզմ); ոճական անհամապատասխանություն; սովորույթների համատեղելիության խախտում; բազմիմաստ բառերի և բառերի ոչ ճիշտ օգտագործում, որոնք ունեն համանուն, հոմանիշների շփոթություն; Օտար բառերի ոչ մոտիվացված օգտագործում, խոսքի կնիքների օգտագործում, կղերականություն, սահմանափակ գործողության շրջանակ ունեցող բառերի ոչ մոտիվացված օգտագործում, դարձվածքաբանական միավորների աղավաղում և աղտոտում).
Տարբերակ 1
Նկարչի անխոնջ սերը բնապատկերի հանդեպ հայտնի է բոլորին.
Այս մարդը արվեստում կատարյալ տգետ էր։
Մենք պետք է փոխադարձաբար օգնենք միմյանց, փոխադարձաբար աջակցենք միմյանց։
Ես սրտանց համաձայնեցի դրան։
Խրճիթի պատուհանը մուրից մրոտված, նույնիսկ պայծառ արևի լույս չէր թողնում։
Ուսանողները լսեցին դասախոսություն Ի. Բունինի աշխատանքի վերաբերյալ:
Այս տողերը շատ լավ անգիր էի անում։
Եզրափակելով՝ պատմողը մեզ մի շատ զվարճալի պատմություն պատմեց.
Այս մարդն ինձ վրա մեծ ազդեցություն թողեց։
Նա լրացրեց հարցաթերթիկը, գրեց իր ինքնակենսագրությունը և հանձնեց բոլոր փաստաթղթերը։
Առաջնորդը պետք է ամեն ինչում օրինակ ծառայի իր ենթականերին։
Հանրագիտարանի հոդվածների շարահյուսությունը տարբերվում է այլ գիտական հոդվածներից։
Տորթի համար կարող եք վճարել հենց առաջին վճարման ժամանակ։
Ուժեղ քամի փչեց, բայց, այնուամենայնիվ, անձրեւը չդադարեց։
Այս բալետի առաջին պրեմիերան կայացել է Ռիգայում։
Բանաստեղծի վաղ շրջանի ստեղծագործությունները հասկանալի ու հասանելի են բոլորին։
Զինվորականները կարևոր դեր են խաղում այս իրադարձություններում։
Օլիմպիադայի հաղթողները պարգեւատրվեցին հիշարժան պարգեւներով։
Նրանք հաստատապես հավատում էին անխուսափելի հաղթանակին։
Եվգենիի հայացքը բոցավառվեց կրակոտ բոցով։
Մենք զինվեցինք ձկնորսական պարագաներով և գնացինք ձկնորսության։
Նա երբեք չի թաքնվել ուրիշի լայն մեջքի հետևում:
Ինստիտուտը այս հարցում նոր մեթոդներ և մշակումներ է մշակել։
Հյուսիսային բևեռ հասնելու նրա առաջին փորձը ձախողվեց:
Ես արդեն պատմել եմ իմ ինքնակենսագրականը։
Տնօրենն այսօր արձակուրդի դիմում է ստորագրել.
Աշակերտները ուշադրությամբ լսեցին ուսուցչի պատմությունը:
Ես դեմքս չխփեցի կեղտի մեջ և փայլուն հանձնեցի քննությունները։
Ատենախոսական հետազոտության թերությունը որոշ կարևոր հարցերի ոչ բավարար խոր զարգացումն է:
Հիվանդն անմիջապես ընդունվել է հիվանդանոց։
Հրդեհը ոչնչացրել է անտառի մեծ տարածք։
Գրողը հերոսին պատկերել է ճշմարտացիորեն և զգացմունքային:
Մ.Ա.Բուլգակովի ստեղծագործությունն ունի գեղարվեստական մեծ առանձնահատկություններ։
Հանրային ծառայության մակարդակը կբարձրացվի ավելի բարձր մակարդակի.
Սարսափելի աղքատությունը ստիպեց նրան ձգձգել թշվառ համակեցությունը։
Քաղաքի կենտրոնում հյուրանոցի նախագիծը նախագծվել է երիտասարդ ճարտարապետի կողմից:
Միշտ և ամեն ինչում պետք է հասկանալ չափը։
Գետի մեղմ ափը ողողված է խիտ թավուտներով։
Այս ճարտարապետական հուշարձանը տպավորում է իր տարօրինակ չափսերով։
5 համարի վարորդը առաջատարն է.
Խոսքը հանձնվեց մրցույթի ամենաերիտասարդ մասնակցին.
Տղան խոնարհվելով խոնարհեց գլուխը և դուրս եկավ սենյակից։
Առանց դժվարության մեզ հաջողվեց լուծել այս բարդ խնդիրները։
Բոլոր ուսանողները լավ յուրացրել են Պյութագորասի թեորեմը։
Նա ուներ շատ մեծ շագանակագույն աչքեր։
Նա կազմակերպչական բացառիկ տաղանդ ուներ։
Նրան առաջին անգամ հանդիպեցի Ուրալում։
Բիզնեսի ղեկավարները գործնական տրամադրություն ունեն։
1–20 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, կամ թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն): Գրեք ձեր պատասխանները առաջադրանքի համարի աջ կողմում գտնվող դաշտերում՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:
1
Գրի՛ր աղյուսակում բաց թողնված բառը:
Մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները
2
Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: Դուրս գրիր այս բառը (արտահայտությունը).
1) համընդհանուր ընտրություններ. 2) խորհրդարանական ժողովրդավարություն. 3) խորհրդարանի առջեւ պատասխանատու կառավարությունը. 4) ընդդիմադիր պատգամավորներ. 5) օրենքի առաջ հավասարություն.
3
Ստորև ներկայացված է իրավունքների և պարտականությունների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են միայն աշխատողի իրավունքներին։
1) խնամել գործատուի գույքը, 2) ստանալ աշխատավարձերըժամանակին և ամբողջությամբ, 3) աշխատել անվտանգության և հիգիենայի պահանջներին համապատասխանող պայմաններում, 4) բարեխղճորեն կատարել իրենց աշխատանքային գործառույթները, 5) ունենալ աշխատանքային պայմանների վերաբերյալ ամբողջական հավաստի տեղեկատվություն, 6) կնքել աշխատանքային պայմանագիր.
Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
4
Ընտրեք ճիշտ դատողությունները անհատի ինքնագնահատականի վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. Ինքնագնահատականի ջատագովներ Ելակետինքնաճանաչում.
2. Մարդը ինքնահարգանք է ձեւավորում՝ համեմատելով իրեն ուրիշների հետ։
3. Մարդու ուռճացված ինքնագնահատականը միշտ նրա իրական ձեռքբերումների արդյունքն է։
4. Ցածր ինքնագնահատականով մարդիկ համեմատություններ են անում ուրիշների հետ միայն այն դեպքում, երբ վստահ են հաջողության մեջ:
5. Ցածր ինքնագնահատականը նպաստում է առաջնորդի որակների զարգացմանը։
5
Սահմանեք համապատասխանություն հատկանիշի (նշված է տառերով) և գործունեության տեսակի միջև, որին այն վերաբերում է (նշված է թվերով):
6
Z երկրում կրթական բարեփոխումներ են ընթանում: Ի՞նչ փաստեր են վկայում, որ բարեփոխումներն ուղղված են կրթության հումանիտարացմանը։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. առարկաների թվի ավելացում
2. Բնական գիտություններ սովորելու ժամանակի կրճատում
3. կողմնորոշում դեպի ուսանողի հետաքրքրություններն ու հակումները
4. առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառում
5. հատուկ ուշադրություն դարձնելով բարոյական դաստիարակությանը
6. ուսումնական գործընթացի համակարգչայինացում
7
Ընտրեք բանկային համակարգի վերաբերյալ ճիշտ դատողությունները և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. Կառուցվածքային տարրբանկային համակարգը ապահովագրական ընկերություններ են:
2. Բնակչությունից ավանդների ընդունումը վերաբերում է առևտրային բանկի ակտիվ գործունեությանը:
3. Կենտրոնական բանկը երկրի ոսկեարժութային պահուստների պահառուն է:
4. Խոշոր ձեռնարկությունները բացում են իրենց ավանդային հաշիվները Կենտրոնական բանկում։
5. Առևտրային բանկի պասիվ գործունեությունը ներառում է այլ բանկերից վարկեր ստանալը:
8
Համապատասխանություն հաստատել բանկային համակարգի գործառույթների և մակարդակների միջև
9
Տ–ի կառավարությանը հաջողվել է կրճատել պետական բյուջեի դեֆիցիտը՝ նվազեցնելով պետական ապարատի պահպանման ծախսերը։ Ի՞նչ այլ ծախսային հոդվածներ կարող են ներառվել պետական բյուջեում։ Ցանկից ընտրեք ձեզ անհրաժեշտ իրերը և գրեք այն համարները, որոնց տակ նշված են դրանք:
1. պետական պարտատոմսերի վաճառք
2. ակցիզային տուրքեր
3. պետական պարտքի սպասարկում
4. կենսաթոշակների վճարում
5. սոցիալական ապահովության վճարներ
10
11
Ընտրեք ճիշտ դատողությունները սոցիալական շարժունակության վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. Միջսերունդ շարժունակություն - տարբեր սերունդների սոցիալական կարգավիճակի համեմատական փոփոխություն:
2. Կազմակերպված շարժունակությունը վերաբերում է անձի կամ ամբողջ խմբերի տեղաշարժին դեպի վեր, վար կամ հորիզոնական, որոնք վերահսկվում են պետության կողմից՝ հենց ժողովրդի համաձայնությամբ կամ առանց նրանց համաձայնության։
3. Շարժունակության հորիզոնական տեսակը ներառում է արտասովոր ստանալը զինվորական կոչում.
4. Շարժունակության ուղղահայաց տեսակը ներառում է անձի անցումը սոցիալական ցածր շերտին։
5. Սոցիալական շարժունակությունը հասարակության բաժանումն է հասարակության մեջ տարբեր դիրքեր զբաղեցնող խմբերի։
12
Նկարում պատկերված է մսամթերքի շուկայում տիրող իրավիճակը (R - գին, Z - քանակ): Վերլուծեք պահանջարկի փոփոխությունը (պահանջարկի A տողը տեղափոխվել է A1 դիրք): Ինչո՞վ կարող է բացատրվել նման փոփոխությունը:
1. հարկային արտոնություններ մսամթերք արտադրողների համար
2. սպառողների մեծ մասի բարեկեցության աճ
3. մսամթերք արտադրողների թվի աճ
4. Կենդանիների համաճարակային հիվանդության մասին տեղեկատվության տարածում
5. եկել է կրոնական ծոմ, որին հետևում են մեծ թվով սպառողներ
13
Ընտրեք ճիշտ դատողություններ քրեական իրավունքի սկզբունքների վերաբերյալ:
1. Քրեական օրենսդրության մեջ կա մեղքի կանխավարկած.
2. Գործում է հանցագործության կատարման համար նախատեսվածից ավելի ծանր պատիժ չկիրառելու սկզբունքը։
3. Քրեական պատասխանատվությունը պետք է նշանակվի սահմանված կարգով, չափով և դրա համար իրավասու պետական մարմինների կողմից։
4. Գործում է ձեռներեցներին և սպառողներին որպես քրեական իրավունքի հիմնական սուբյեկտների պաշտպանության սկզբունքը։
5. Ոչ ոք չի կարող կրկնակի քրեական պատասխանատվություն կրել նույն հանցագործության համար։
6. Քրեական դատավարության սուբյեկտների հավասարությունը համարվում է հիմնական։
14
Ստեղծեք համապատասխանություն Ռուսաստանի Դաշնության պետական իշխանության հիմնախնդիրների և սուբյեկտների միջև, որոնց դրանք վերաբերում են. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:
15
Արվեստում։ Իտալիայի Հանրապետության Սահմանադրության 3-րդ կետում ասվում է, որ պետության խնդիրն է վերացնել խոչընդոտները, որոնք իրականում սահմանափակում են քաղաքացիների ազատությունն ու իրավահավասարությունը, խոչընդոտում մարդու անհատականության լիարժեք զարգացմանը։ Ի՞նչ եզրակացություններ կարելի է անել սահմանադրական այս դրույթից։ Գրեք այն թվերը, որոնց տակ նշված են այս եզրակացությունները:
1. Հանրապետությունը հռչակել է ժողովրդավարական արժեքները բարեկեցության պետություն.
2. Հանրապետությունն առանձնանում է կայուն սոցիալական հարաբերություններով։
3. Հանրապետությունը բարձր կենսամակարդակ ունեցող սոցիալական պետություն է։
4. Հանրապետությունը ժամանակակից պետություն է՝ զարգացած օրենսդրությամբ։
5. Հանրապետությունը հռչակեց ժողովրդի ինքնիշխանությունը։
6. Հանրապետությունը մարդուն, նրա իրավունքներն ու ազատությունները ճանաչում է որպես բարձրագույն արժեք։
16
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության, պետական բարձրագույն իշխանության ճյուղերը ներառում են իշխանություն
1. դատական
2. քաղաքային
3. գործադիր
4. կուսակցություն
5. օրենսդրական
6. ժողովրդական
17
Ի՞նչ հատկանիշներ են բնորոշ ձեռնարկության այնպիսի կազմակերպաիրավական ձևին, ինչպիսին է բաժնետիրական ընկերությունը: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. Հիմնադիր կարող են լինել միայն քաղաքացիները
2. շահաբաժիններ ստանալու հնարավորություն
3. ձեռնարկության գործունեությանը անձնական աշխատանքային մասնակցության անհրաժեշտությունը
4. սեփական գույքով պարտքերի մարում
5. կենտրոնանալ շահույթի վրա
6. արժեթղթերի արժեքի սահմաններում կորստի ռիսկ.
18
Սահմանեք համապատասխանություն Ռուսաստանի Դաշնությունում անձի իրավական կարգավիճակի և տվյալ սահմանադրական իրավունքների միջև. առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:
19
Ընտրեք միջազգային իրավունքի վերաբերյալ ճիշտ դատողությունները և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:
1. Մարդը ոչ միայն ունի միջպետական պայմանագրերով ամրագրված իրավունքները, այլեւ պատասխանատվություն է կրում միջազգային իրավունքի սկզբունքներն ու նորմերը խախտելու համար։
2. Միջազգային իրավախախտման և հանցագործության սուբյեկտը պետությունն է:
3. Ռազմական հանցագործությունների և մարդկության դեմ հանցագործությունների համար վաղեմության ժամկետ չկա։
4. Միջազգային հանցագործությունները ներառում են ագրեսիվ պատերազմ սանձազերծելուն կամ մղելուն ուղղված գործողությունները:
5. Ստեղծվել է միջազգային քաղաքացիական դատարան՝ մարդու իրավունքների խախտման համար մեղավորներին պատասխանատվության ենթարկելու համար։
Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:
20
«Փողը հորինվել է ______(A)-ի կողմից՝ հիմնականում փոխանակումը հեշտացնելու համար: Սկզբում փողի դերը խաղում էին տարատեսակ _____ (Բ) և միայն դրանից հետո հայտնվեցին փողի ժամանակակից ձևերը։ Փողի նշան է հետևյալ գործառույթները կատարելու ունակությունը՝ _____ (Բ) ապրանքների շուկայական արժեքը և արժեքի պահեստ: Փողի ժամանակակից ձևերի ի հայտ գալը պայմանավորված էր ____ (D) անհարմարությամբ, որը պահանջում է հարաբերական գների ծայրահեղ բազմապատիկություն։ Փողը հնարավոր դարձրեց պարզեցնել _____ (D) գործունեությունը և նպաստեց հասարակության ողջ տնտեսական կյանքին: Բացի այդ, փողը թույլ է տալիս արտահայտել բոլոր ապրանքների արժեքը մեկ _____ (E) մեջ և հաշվի առնել դրանք վերահսկողության և կառավարման կարիքների համար:
Ցանկում բառերը (արտահայտությունները) տրվում են անվանական գործով: Յուրաքանչյուր բառ (արտահայտություն) կարող է օգտագործվել միայն մեկ անգամ:
Ընտրեք հաջորդաբար մեկ բառ (արտահայտություն) մյուսի հետևից՝ մտավոր լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր (արտահայտություններ) կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:
Տերմինների ցանկ.
1. մարդասիրություն
2. չափում
3. ծախսերը
5. առևտուր
6. համակարգ
7. շահույթ
8. իրեր
9. գնաճ
Մաս 2.
Նախ գրեք առաջադրանքի համարը (28, 29 և այլն), ապա մանրամասն պատասխանեք դրան: Գրեք ձեր պատասխանները պարզ և ընթեռնելի:
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-24 առաջադրանքները:
Մշակույթը ձևավորում է հասարակության անդամների անհատականությունը, դրանով իսկ մեծապես կարգավորում է նրանց վարքը։ Քլիֆորդ Գիրցը մշակույթն անվանում է «կարգավորող մեխանիզմների համակարգ, ներառյալ պլանները, բաղադրատոմսերը, կանոնները, հրահանգները... որոնք ծառայում են վարքագծի ուղղորդմանը»: Նա կարծում է, որ առանց մշակույթի մարդիկ լիովին ապակողմնորոշված կլինեն. «Մարդկային վարքագիծը, որը պայմանավորված չէ մշակութային մոդելներով (իմաստալից սիմվոլների համակարգերով) գործնականում անվերահսկելի կդառնա, այն կվերածվի ինքնաբուխ անիմաստ արարքների և անզուսպ հույզերի, մարդը գործնականում չէր կարող ձևավորել փորձը»։
Թե որքանով է կարևոր մշակույթը անհատի և հասարակության գործունեության համար, կարելի է դատել այն մարդկանց պահվածքով, որոնք չեն ծածկվում սոցիալականացման մեջ: Այսպես կոչված ջունգլիների երեխաների անվերահսկելի կամ մանկական պահվածքը, որոնք լիովին զրկված էին մարդկային շփումից, վկայում է այն մասին, որ առանց սոցիալականացման մարդիկ չեն կարողանում կանոնավոր ապրելակերպ որդեգրել, տիրապետել լեզվին և սովորել, թե ինչպես վաստակել։ ապրուստի միջոց...
Եթե մշակույթը կարգավորում է մարդկանց վարքագիծը, կարո՞ղ ենք գնալ այնքան հեռու, որ այն անվանենք ռեպրեսիվ: Սա հենց այն է, ինչ մտածում էր Զիգմունդ Ֆրեյդը. Նա ուսումնասիրեց մշակույթի (կամ «քաղաքակրթության») և մարդկային բնության բնազդային սկզբի հակամարտությունը: Հաճախ մշակույթը ճնշում է մարդու մղումները, հիմնականում՝ սեռական և ագրեսիվ: Բայց նա դրանք ամբողջությամբ չի բացառում։ Ավելի շուտ դա է որոշում, թե ինչ պայմաններով են նրանք բավարարվում...
Բայց, հաշվի առնելով մշակույթի ազդեցության կարևորությունը մարդու վարքագծի վրա, չպետք է միևնույն ժամանակ ուռճացնել դրա հնարավորությունները։ Մարդկային վարքը վերահսկելու մշակույթի կարողությունը սահմանափակ է բազմաթիվ պատճառներով: Նախ՝ մարդու օրգանիզմի կենսաբանական հնարավորություններն անսահմանափակ չեն։ Պարզ մահկանացուներին չի կարելի սովորեցնել ցատկել բարձր շենքերի վրայով, նույնիսկ եթե հասարակությունը բարձր է գնահատում նման սխրանքները: Նույն կերպ, գիտելիքի սահման կա, որ մարդու ուղեղը կարող է կլանել...
Գործոններ միջավայրընաև սահմանափակել մշակույթի ազդեցությունը: Օրինակ՝ երաշտը կամ հրաբխային ժայթքումները կարող են խաթարել գյուղատնտեսության հաստատված ձևը։ Բնապահպանական գործոնները կարող են խանգարել որոշ մշակութային օրինաչափությունների ձևավորմանը: Խոնավ կլիմայով արևադարձային ջունգլիներում ապրող մարդկանց սովորույթների համաձայն, որոշ հողատարածքներ երկար ժամանակ մշակելն ընդունված չէ, քանի որ դրանց վրա երկար ժամանակ չի կարելի բերքատվություն ստանալ:
(Ն.Սմելսեր)
Ցույց տալ պատասխանը
Երկրորդ մասի առաջադրանքները պահանջում են մանրամասն պատասխան:
Առաջին չորս առաջադրանքները 21-24 վերաբերում են նույն տեքստին:
Բոլոր առաջադրանքները բազմամաս են, ուշադրություն դարձրեք, թե քանի պատասխան է պահանջվում ձեզնից։
Այս առաջադրանքում կա երկու հարց, այնպես որ դուք պետք է ունենաք.
Երկու հարցերն էլ պահանջում են տեքստի վրա հիմնված պատասխան, ինչը նշանակում է, որ անհրաժեշտ է տեքստից մեջբերումներ գրել, բայց եթե տեքստի մեծ հատվածը վերաշարադրվի ճիշտ պատասխանը գուշակելու ակնկալիքով, առաջադրանքը դրական չի գնահատվի:
1. բովանդակության ճիշտությունը
Այս առաջադրանքի համար կարող եք ստանալ 2 հիմնական միավոր։ Մեկ սխալը կամ մեկ չկատարված պատասխանը կհանգեցնի առաջադրանքի գնահատմանը 1 միավորով։ Երկու կամ ավելի սխալ, երկու ձախողված առաջադրանք և ավելին՝ 0 միավոր:
Նշե՛ք երեք պատճառ, որոնք, ըստ հեղինակի, սահմանափակում են «մշակույթի՝ մարդու վարքագիծը կառավարելու կարողությունը»։ Ներառելով հասարակագիտական գիտելիքները, հասարակական կյանքի փաստերը, նշեք ևս մեկ պատճառ, որը նշված չէ տեքստում:
Ցույց տալ պատասխանը
Առաջադրանքը պահանջում է մանրամասն պատասխան:
Պահանջվում է տեքստում նշել երեք պատճառ, իսկ տեքստում՝ մեկ պատճառ, հետևաբար պատասխանը բաղկացած կլինի չորս մասից։ Պատճառները տեքստում գրում ենք մեջբերումների տեսքով։ Տեքստում կարող է լինել երեքից ավելի պատճառ, կարող եք ավելին գրել, բայց հաշվի կառնվի միայն երեքը։ Երբեմն դա արվում է որպես անվտանգության ցանց, եթե նրանք կասկածում են տեքստում տեղ գտած պատճառների ճիշտությանը: Համոզվեք, որ տեքստում չկա մեկ պատճառ:
Բոլոր պատասխանները գնահատվում են ըստ երկու չափանիշների.
1. բովանդակության ճիշտությունը
2. ճիշտ պատասխանների քանակը.
Եթե ճիշտ եք պատասխանել, բայց միայն մեկ հարցին, ապա պատասխանն ամբողջությամբ չի գնահատվի։
Այս առաջադրանքի համար կարող եք ստանալ 3 հիմնական միավոր: Մեկ սխալը կամ մեկ չկատարված պատասխանը կհանգեցնի առաջադրանքի 2 միավորի: Երկու կամ ավելի սխալ, երկու կամ ավելի ձախողված առաջադրանքներ՝ 1 միավոր և այլն։
Երեք օրինակով պատկերացրեք I.A.-ի գաղափարը: Իլյին, որ մարդը միշտ պետք է հաշվի նստի իրականության հետ, իրեն տրված օբյեկտիվ հանգամանքներով և օրենքներով, հակառակ դեպքում նա դատապարտված է ձախողման։
Ցույց տալ պատասխանը
Օրինակներ կարող են տրվել.
1) բարձր որակավորում ունեցող բուհի շրջանավարտը, առանց աշխատանքային փորձի, վեց ամիս փնտրում է լավ վարձատրվող աշխատանք, սակայն գործատուները կամ նախապատվությունը տալիս են աշխատանքային փորձ ունեցող թեկնածուներին, կամ առաջարկել են զգալիորեն ավելի քիչ վարձատրություն, քան նա պահանջում էր.
2) վարորդը խախտել է ճանապարհի կանոնները, նրա գործողությունները ֆիքսվել են տեսախցիկի միջոցով, և վարորդը ստիպված է եղել տուգանք վճարել.
3) աղջիկը անտեսել է ծնողների զգուշացումը, որ դրսում ցուրտ է, և որ պետք է տաք հագնվել, արդյունքում մրսել է և հիվանդացել։
Այլ օրինակներ կարելի է բերել
Սոցիալական ճանաչողության ո՞ր հատկանիշն է անվանել հեղինակը։ Օգտագործելով հասարակագիտական գիտելիքները, երկու հիմնավորում բերեք հասարակական ճանաչողության մեջ ճշմարտության հասնելու հնարավորության մասին կարծիքը։
Ցույց տալ պատասխանը
1) յուրահատկությունըանձը սոցիալական ճանաչման և՛ սուբյեկտ է, և՛ օբյեկտ.
(Հատկանիշը կարող է տրվել այլ ձևակերպմամբ, մոտ իմաստով):
2) հիմնավորումը:
Սոցիալական ճանաչողության մեջ կան տեղեկատվության հավաքագրման, տեսական դիրքորոշումների հիմնավորման հատուկ մեթոդներ;
Սոցիալական ճանաչողության արդյունքների ճշմարտացիությունը կարող է հաստատվել սոցիալական պրակտիկայի միջոցով: Մեկ նախադասություն պետական կառուցվածքի տեսակների (տեսակների) մասին տեղեկություններով՝ հիմնվելով դասընթացի գիտելիքների վրա, օրինակ՝ Կան ունիտար և դաշնային պետություններ.
(Կարող է կազմվել մեկ այլ առաջարկ, որը պարունակում է տեղեկատվություն կառավարման տեսակների (տեսակների) մասին):
3) մեկ նախադասություն, որը դասընթացի գիտելիքների հիման վրա բացահայտում է ցանկացած տեսակի (տեսակի) պետական կառուցվածքի էությունը, օրինակ՝ Ֆեդերացիան պետական կառուցվածքի ձև է, որտեղ պետության մաս կազմող տարածքային միավորներն ունեն քաղաքական, տնտեսական և. մշակութային անկախություն և ունեն իրենց վարչատարածքային բաժանումը։
(Կարելի է կազմել ևս մեկ առաջարկ՝ դասընթացի իմացության հիման վրա բացահայտելով ցանկացած տեսակի (տեսակի) կառավարման էությունը։)
Տրե՛ք քաղաքական կուսակցությունների դասակարգման երեք հնարավոր չափորոշիչներ և նշե՛ք այս դասակարգումներից յուրաքանչյուրում նշված կուսակցությունների տեսակները:
Ցույց տալ պատասխանը
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը.
հարցի պատասխանը՝ աշխատանքային պայմանագիրը լուծելու հիմք է հանդիսացել աշխատողի սեփական նախաձեռնությունը. այլ հիմքեր, ինչպիսիք են.
Կողմերի համաձայնություն;
Գործատուի նախաձեռնությամբ աշխատանքային պայմանագրի դադարեցում.
Աշխատողի խնդրանքով կամ նրա համաձայնությամբ այլ գործատուի մոտ աշխատելու կամ ընտրովի աշխատանքի (պաշտոնի) տեղափոխում.
Կողմերի վերահսկողությունից դուրս գտնվող հանգամանքներ (տարերային աղետներ և այլն).
Կարող են տրվել այլ հիմնավորումներ:
Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Քաղաքացիական հասարակությունը և նրա դերը ժամանակակից կյանքում» թեմայով։ Կազմեք պլան, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:
Ցույց տալ պատասխանը
Այս թեմայի բացահայտման պլանի տարբերակներից մեկը.
1. Անհատի իրավունքների և ազատությունների հռչակումը որպես սոցիալական բարձրագույն արժեք հանդիսանում է քաղաքացիական հասարակության զարգացման նախապայման և պայման։
2. Քաղաքացիական հասարակության միավորումներ.
ա) սոցիալական շարժումներ.
բ) մշակութային, սպորտային կազմակերպությունները.
գ) տեղական ինքնակառավարման մարմինները.
դ) եկեղեցի և այլն:
3. Քաղաքացիական հասարակության հիմնական հատկանիշները.
ա) քաղաքացիների իրավական պաշտպանությունը.
բ) շահերի բազմազանությունը և դրանց իրականացումը տարբեր ինստիտուտների միջոցով.
գ) հասարակական կարծիքի ազատ արտահայտումը.
դ) բազմակարծություն.
ե) քաղաքացիական մշակույթի որոշակի մակարդակ և այլն:
4. Քաղաքացիական հասարակության գործառույթները.
ա) մարդկանց կյանքի մասնավոր ոլորտների պաշտպանությունը.
բ) վերահսկողություն իրավունքի գերակայության սահմանադրական սկզբունքների պահպանման նկատմամբ.
գ) սոցիալական հարաբերությունների կայունացում.
Հնարավոր են հատակագծի կետերի և ենթակետերի այլ քանակ և (կամ) այլ ճիշտ ձևակերպում: Դրանք կարող են ներկայացվել անվանական, հարցական կամ խառը ձևերով։
Կատարելով առաջադրանք 29-ը, դուք կարող եք ցույց տալ ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները այն բովանդակության վերաբերյալ, որն ավելի գրավիչ է ձեզ համար: Այս նպատակով ընտրեք ստորև բերված հայտարարություններից միայն ՄԵԿԸ (29.1-29.5):
Ընտրեք ստորև բերված պնդումներից մեկը, բացահայտեք դրա իմաստը մինի-շարադրության տեսքով՝ անհրաժեշտության դեպքում նշելով հեղինակի կողմից առաջադրված խնդրի տարբեր կողմերը (շոշափված թեման):
Բարձրացված խնդրի (նշանակված թեմայի) վերաբերյալ ձեր մտքերը ներկայացնելիս, ձեր տեսակետը վիճարկելիս օգտագործեք հասարակագիտության դասընթացի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները, համապատասխան հասկացությունները, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի փաստերը և ձեր սեփական կենսափորձը: . (Որպես ապացույց բերեք առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից):
29.1. Փիլիսոփայություն«Գիտությունը վարկածների գերեզմանոց է». (A. Poincare)
29.2. Տնտեսություն«Բիզնեսի հիմնական սոցիալական պատասխանատվությունը աղքատության և գործազրկության աճին չնպաստելն է։ (Բ.Ս. Էրասով)
29.3. Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն «Յուրաքանչյուր մարդ տարբերվում է մյուսներից և ամեն օր տարբերվում է իրենից»: (Ա. Փոփ)
29.4. Քաղաքագիտություն«Լավագույն քաղաքականությունը ցանկացած ժողովրդի համար այն է, որը պահպանել է այն որպես ամբողջություն»: (M. Montaigne)
29.5. Իրավագիտություն«Պատժի նպատակը վրեժխնդրությունը չէ, այլ ուղղումը». (Ա.Ն. Ռադիշչև)
Քաղաքացիների սեփականության իրավունքը. Հայեցակարգ.
Սեփականության իրավունքը կանոնների մի շարք է, որոնք կարգավորում են գույքի տիրապետման, օգտագործման և տնօրինման իրավունքի իրականացման հարաբերությունները:
Տիրապետման իրավունքը սեփականատիրոջ՝ գույքը փաստացի տիրապետելու, այն սեփականը համարելու կարողությունն է, գույքի նկատմամբ տնտեսական գերակայության օրինականորեն ապահովված հնարավորությունը։
Օգտագործման իրավունքը օգտագործված գույքից օգտակար հատկություններ հանելու օրինականորեն ապահովված հնարավորություն է:
տնօրինելու իրավունք - սեփականատիրոջ կարողությունը գույքի հետ կապված օրինական նշանակալից գործողություններ կատարելու (նվիրաբերել, վաճառել, փոխել և այլն):
Քաղաքացիների սեփականության իրավունքը. Բովանդակություն.
Գույքի սեփականատերն իրավունք ունի իր խնդրանքով իր հետ կատարել ցանկացած գործողություններ, որոնք չեն հակասում կարգավորող իրավական ակտերին և չեն խախտում այլ անձանց իրավունքներն ու օրինական շահերը: Սեփականատերը կարող է որոշակի օգուտ քաղել գույքից, կարող է չօգտագործել այն կամ նույնիսկ վնասել կամ ոչնչացնել այն: Սեփականության իրավունքը կարող է արտահայտվել մի քանի ձևով՝ մասնավոր, պետական և քաղաքային։
Մասնավորի անկախ տեսակը քաղաքացիների սեփականության իրավունքն է։ Քաղաքացին իր սեփականության մասնավոր սեփականատերն է. Քաղաքացին իր յուրացրած գույքը կարող է օգտագործել ինչպես անձնական սպառման, այնպես էլ ձեռնարկատիրական գործունեության համար, որն ուղղված է գույքային օգուտ քաղելուն։ Քաղաքացիները կարող են ունենալ ցանկացած, բացառությամբ շրջանառությունից հանվածների և սահմանափակվածների։ Այս դեպքում, սովորաբար, քանակի սահմանափակումներ չկան: Քաղաքացիների սեփականության իրավունքը տարածվում է ինչպես շարժական (սեղան, բազմոց, հեռուստացույց, համակարգիչ, ավտոմեքենա և այլն), այնպես էլ անշարժ (դաշա, տուն, բնակարան և այլն) գույքի վրա։ Միաժամանակ անշարժ և որոշ շարժական գույք պետք է ունենան սեփականության իրավունքը հաստատող փաստաթուղթ։ Այս փաստաթղթի հիման վրա դուք կարող եք հետագայում տնօրինել գույքը, ստանալ ցանկացած ապահովագրական վճար կամ, անհրաժեշտության դեպքում, հաստատել սեփականության իրավունքը: Հաճախ գոյություն ունեցող անշարժ գույքի սեփականության իրավունքը հաստատող փաստաթուղթ պետք է լինի
Քաղաքացիների սեփականության իրավունքը կարգավորող հիմնական փաստաթուղթը Քաղաքացիական օրենսգիրքն է։ Սեփականության հետ կապված ցանկացած վեճ լուծվում է սույն կանոնակարգին համապատասխան: Այն դեպքում, երբ դրանք (վեճերը) չեն կարող լուծվել ինքնուրույն, հնարավոր է քաղաքացիական կարգով դիմել դատարան։ Ձեր գույքը գողանալու դեպքում կարող եք դիմել իշխանությանը
2) ընդհանուր քաղաքացիական՝ նվիրատվություն, ժառանգություն, կապիտալի տոկոսներ և այլն.
Ֆիզիկական անձանց սեփականության իրավունքը մեր կյանքի կարևորագույն ինստիտուտներից մեկն է, քանի որ մեզանից յուրաքանչյուրը շարժական գույք ունի, և մեզանից շատերն ունեն նաև անշարժ գույք։ Սեփականության իրավունքների պաշտպանությունը պետության առջեւ ծառացած կարեւորագույն խնդիրներից է։
Քերականությունը լեզվաբանության բաժիններից է, որը բաժանվում է ձևաբանության և շարահյուսության։ Ձևաբանական նորմերը պահանջում են խոսքի տարբեր մասերի բառերի քերականական ձևերի ճիշտ ձևավորում (սեռական ձևեր, գոյականների քանակ, ածականների համադրման կարճ ձևեր և աստիճաններ և այլն): Շարահյուսական նորմերը սահմանում են բառակապակցությունների և նախադասությունների հիմնական շարահյուսական միավորների ճիշտ կառուցումը։
Վարժություններ:
1) Ընտրի՛ր ածականները՝ դրանք ճիշտ համապատասխանեցնելով գոյականներին: Ի՞նչ գործոններ են ազդում անորոշ գոյականների սեռի ձևի վրա:
Պողոտա, բեզե, բեզե, եվրո, ժյուրի, կենգուրու, կիվի, կոլրաբի, կոմյունիկե, սուրճ, տուգանքներ, սալյամի, սիրոկկո, տաբու, ցեցե, ցունամի, Բաթումի, Կալահարի, Միսիսիպի: Պատասխան.լայն պողոտա, բյուրեղյա պատիճ, թեթև բեզե, կոլեկցիոն եվրո, խիստ ժյուրի, արագ կենգուրու, համեղ կիվի, չհասուն կոլրաբի, բովանդակալից կոմյունիկե, սև սուրճ, կրկնվող տուգանային, համեղ սալյամի, բուռն սիրոկկո, նախնադարյան տաբու, աֆրիկյան ցետսե, վտանգավոր ցունամի, արևոտ բատ , բուռն Կալահարին, լայն Միսիսիպին։
2) Այս գոյականներից կազմի՛ր անվանական հոգնակի թիվը.
Կորպուս ... (շենքեր, զորամասեր) - բնակարանային ... (իրան); պատկեր ... (սրբապատկերներ) - պատկեր ... (գեղարվեստական և գրական); հրաման ... (նշաններ) - հրաման ... (ասպետական և վանական հասարակություններ); պատճառ ... (սանձ) - պատճառ ... (հորդորում է):
Պատասխան.Կորպուս (շենքեր, ռազմական կազմավորումներ) - կորպուս (կոճղեր); պատկերներ (սրբապատկերներ) - պատկերներ (գեղարվեստական և գրական); հրամաններ (նշաններ) - պատվերներ (ասպետական և վանական հասարակություններ); պատճառներ (սանձեր) - պատճառներ (շարժիչներ):
3) Բացեք փակագծերը, ընտրեք համապատասխան տարբերակը.
1. Հարցազրույցներ և զեկուցումներ անցկացնելու համար ընտրվել են որակավորված դասախոսներ (դասախոսներ - դասախոսներ): 2. Կոշկակարի խանութի անկյունում ընկած էին բազմերանգ կաշվից մեծ (փեղկեր, կարկատաններ)։ 4. Պատառոտված բաճկոնով և տաբատով մի տղա վազեց առաջ, նրա հագուստը (կտորներ, կարկատաններ) թափահարում էր քամուց: 5. Հովիվը ծխամորճը մոտեցրեց շրթունքներին, և կամաց-կամաց սկսեց տարածվել անաղմուկ, շողշողուն (հնչյուններ, հնչերանգներ): 6. Պայծառ լուսինը բարձրացավ հորիզոնից վեր, երկինքն ու ծովը վերածվեցին մեղմ մուգ կապույտի (տոններ, տոներ): 7. Լեռնային ճանապարհներով ավտոբուսներ կարող են վարել միայն փորձառու վարորդները (շոֆերներ, վարորդներ): 8. Բազմաթիվ (լուսարձակներ, լուսարձակներ) վառ լուսավորել են քաղաքի հրապարակներն ու փողոցները։ 9. Բազմազան մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ հայտնվեցին հանգստյան տանը՝ բժիշկներ, (ուսուցիչներ, ուսուցիչներ), (հաշվապահներ, հաշվապահներ), (ինժեներներ, ինժեներներ), երկաթուղային գնացքների (դիրիժորներ, դիրիժորներ): 11. Վերակազմավորվեցին ինստիտուտի ամենակարեւոր (ոլորտները, ոլորտները). 12. Հինգ տոննայանոց բեռնատարները դուրս եկան դարպասից, (մարմիններ, դիակներ) դրանք մինչև ծայրը լցվեցին պարկերով և արկղերով։ Պատասխան. 1. Հարցազրույցներ և զեկուցումներ անցկացնելու համար ընտրվել են որակավորված դասախոսներ: 2. Կոշկակարի խանութի անկյունում ընկած էին բազմերանգ կաշվի մեծ կտորներ։ 4. Պատառոտված բաճկոնով և տաբատով մի տղա վազեց առաջ, նրա հագուստի կտորները թռչկոտում էին քամուց: 5. Հովիվը ծխամորճը մոտեցրեց շրթունքներին, և կամաց սկսեցին տարածվել փափուկ, երանգավորող երանգները: 6. Պայծառ լուսինը բարձրացավ հորիզոնից վեր, երկինքն ու ծովը ներկված էին մեղմ մուգ կապույտ երանգներով։ 7. Լեռնային ճանապարհներով ավտոբուսներ կարող են վարել միայն փորձառու վարորդները։ 8. Բազմաթիվ լուսարձակներ վառ լուսավորել են քաղաքի հրապարակներն ու փողոցները։ 9. Հանգստյան տանը հայտնվեցին տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ՝ բժիշկներ, ուսուցիչներ, հաշվապահներ, ինժեներներ, երկաթուղային գնացքների ուղեկցորդներ: 11. Վերակազմավորվեցին ինստիտուտի կարևորագույն ոլորտները։ 12. Հինգ տոննայանոց բեռնատարները դուրս եկան դարպասից, նրանց մարմինները մինչև ծայրը լցված էին պարկերով և արկղերով։
4) Այս գոյականներից կազմի՛ր Im.p ձևերը: հոգնակի եւ Ռ.պ. հոգնակի Ընտրեք այնպիսի գոյականներ, որոնք ունեն տարբերակներ:
Նարինջ, հաշվապահ, հեկտար, տարի, հուսար, բժիշկ, նավակ, կիլոգրամ, մանդարին, արձակուրդ, սրբիչ, երկաթուղային, լոլիկ, տորթ, անգլիացի, սմբուկ, փորված, վաֆլի, նռնակ, պոկեր, գուլպաներ, գուլպաներ, կոշիկներ, մոմ, կոշիկներ, հերոն, մսուր։
Պատասխան.նրանց. n. pl. r.p. pl. հ.
նարինջ-նարնջագույն
հաշվապահներ
հեկտար-հեկտարներ
տարիներ
հուսարներ-հուսարներ, հուսարներ
բժիշկ-բժիշկներ
նավակներ-նավակներ
կիլոգրամ-կիլոգրամ
մանդարիններ-մանդարիններ
Տոներ
սրբիչներ-սրբիչներ
ռելսեր-ռելսեր
լոլիկ-լոլիկ
տորթեր-տորթեր
Անգլերեն-անգլերեն
սմբուկ-սմբուկ
Բուրյաց-Բուրյաց
վաֆլի վաֆլիներ
նռնականետներ-գրենադերներ
պոկեր-պոկեր
գուլպաներ-գուլպաներ
Գուլպա-համալրում
boot boots
մոմ-մոմեր
կոշիկ-կոշիկ
թմբուկներ
տնկարան
Տարբերակներով գոյականներ՝ տարի-տարի
5) Երկու ձևավորումներից որն է. Վիրահատությունը կատարել է վիրաբույժըկամ Վիրահատությունը կատարել է վիրաբույժըեթե խոսքը կնոջ մասին է, ապա կնախընտրեք՝ ա) խիստ գործնական ելույթում. բ) գ գիտական ելույթ; գ) ընկերների հետ բանավոր զրույցի ժամանակ. Պատասխան. Վիրաբույժը կատարել է վիրահատությունը (ա, բ)կամ Վիրաբույժը կատարել է վիրահատությունը (գ)
6) Ընդգծի՛ր այն ածականները, որոնցից կարող ես համեմատական աստիճան կազմել։ Հնարավորության դեպքում դրանցից կազմե՛ք համեմատական աստիճանի պարզ և բարդ ձևեր։
Մեծ, աշխույժ, հնչեղ, կատաղի, վանդակավոր, ճարպիկ, վատ, գծավոր, երկչոտ, համարձակ, գարշելի, ծանր, ծայրահեղ աջ, մանուշակագույն: Պատասխան.մեծ-ավելի, ավելի/պակաս մեծ
brisk-brilliant, ավելի/պակաս աշխույժ
հնչեցված-ձայնավոր, ավելի/պակաս բարձրաձայնված
ֆիգուրն արդեն պարզ է: աստիճանի համեմատություն
վանդակավոր-վանդակավոր
ճարտար – ճարտար, ճարպիկ, ավելի ճարտար
վատ, ավելի վատ
գծավոր - բացառություն, առանց աստիճանի
երկչոտ-վախկոտ, ավելի երկչոտ
ավելի համարձակ, ավելի համարձակ
վատ - ավելի վատ
ծանր-գերազանց. աստիճան
գերգերազանց: աստիճան
մանուշակագույն - ավելի մանուշակագույն
7) Բացեք փակագծերը և ընտրեք գործի ճիշտ ձևը: Նշեք տարբերակները՝ սպասել (ավտոբուս, ավտոբուս), սպասել (հանդիպում, հանդիպումներ), սպասել (որոշում, լուծումներ), փնտրել (աջակցություն, աջակցություն), փնտրել (ճանապարհ, ճանապարհներ), փնտրել (փրկություն, փրկություն), փնտրել (փառք, համբավ): Պատասխան.Սպասեք ավտոբուսի, սպասեք հանդիպման, սպասեք որոշման, աջակցություն փնտրեք, ճանապարհ փնտրեք, փրկություն փնտրեք, փառք փնտրեք:
8) Ուղղի՛ր հետևյալ նախադասություններում թույլ տված սխալները.
Բացատրեք, թե ինչ կանոնների վրա են կիրառվում:
1. Նրանց ելույթներում կարելի էր վստահություն զգալ հաղթանակի նկատմամբ։ 2. Նրան մղում էր գործողության ծարավը։ 3. Մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել ուղղագրությանը։ 4. Առաջին դասարանցիներն արդեն տարբերում են հնչյունն ու տառը: 5. Մայրը անհանգստանում էր երեխայի համար. 6. Գրքի գրախոսությունը հակիրճ ուրվագծում է դրա բովանդակությունը. 7. Մեր ժամանակներում կինը պետք է կարևոր դեր ստանձնի քաղաքականության մեջ։ 8. Մենք ասում ենք, որ հասել ենք Դումայում։ 9. Քննարկմանը մասնակցել են բազմաթիվ գիտնականներ։ 10. Ֆիլմը դիտելուց հետո սկսվեց աշխատանքը դրա վերանայման վրա: 11. Հոր համար անհեթեթ, բայց երբեմն անհաղթահարելի խոչընդոտները երեխաների դաստիարակության հարցում, հատկապես երբ նրանք ճանաչում ու սիրում են, խեղում են երեխայի հոգեկանը։ 12. Մենք օրենքը սկզբից մինչև վերջ ենք բերում. Պատասխան. 1. Նրանց ելույթներում կարելի էր վստահություն զգալ հաղթանակի նկատմամբ (p.p.): 2. Նրան առաջնորդում էր գործունեության ծարավը (ռ.պ.): 3. Ավելի մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել ուղղագրությանը: 4. Առաջին դասարանցիներն արդեն տարբերում են ձայնը տառերից: 5. Մայրը անհանգստանում էր երեխայի համար. 6. Գրքի գրախոսությունը հակիրճ ուրվագծում է դրա բովանդակությունը. 7. Մեր ժամանակներում կինը պետք է կարեւոր տեղ զբաղեցնի քաղաքականության մեջ։ 8. Դումայում մենք խոսեցինք այն մասին, թե ինչի ենք հասել։ 9. Քննարկմանը մասնակցել են բազմաթիվ գիտնականներ։ 10. Ֆիլմը դիտելուց հետո սկսվեց աշխատանքը դրա վերանայման վրա: 11. Կրթության մեջ ծիծաղելի, բայց երբեմն անհաղթահարելի խոչընդոտները, հատկապես երբ երեխաները ճանաչում և սիրում են իրենց հորը, խեղում են երեխայի հոգեկանը: 12. Մենք օրենքը կատարում ենք սկզբից մինչև վերջ։
9) Ընտրեք տարբերակներից մեկը.
1. Տանիքը ծածկված էր (տանիքի թուղթ - տանիքի թուղթ): 2. Դեղակագործը կարել է թեւին (մանժետ - բռունցք): 3. Ծաղկամանից (դուրս ցցվող – դուրս ցցված) (թարմ – թարմ) (դահլիա – դալիա): 4. Մատի վրա (աճեց - մեծացավ) (հաստ - հաստ) կոշտուկ: 5. Հյուսնը վերանորոգել է (թռչնանոց - թռչնանոց). 6. Սաժան սառնամանիքից (ռելս - երկաթուղային) (պայթել - պայթել): 7. Քամին ծափահարեց (փեղկեր - փեղկեր): Պատասխան. 1. Տանիքը ծածկված էր տանիքի թղթով։ 2. Դեղակագործը թևին մանժետ է կարել։ 3. Ծաղկամանից դուրս էր ցցվել թարմ դալիա։ 4. Մատի վրա հաստ կոշտուկ է աճել։ 5. Հյուսնը վերանորոգել է թռչնանոցը։ 6. Ռելսը պայթել է սաստիկ սառնամանիքից։ 7. Քամին խփեց փեղկերը։
10) փակագծերի բառերը ճիշտ ձևով դիր.
1. Երկու դիմորդներն էլ (Պետրով) հաջողությամբ հանձնեցին համալսարանի ընդունելության քննությունները։ 2. Լայնորեն ներդրվում է ֆուտբոլային մարզիչ Օլեգի (Վոլկ) փորձը։ 3. Զույգը (Սազերլենդ) այցելել է ռուս գրող Նիկոլաևին։ 5. Ճապոնացի գիտնականի (Նիկամուրա) գրվածքներում. 6. Կուբացի շախմատիստը (Կապաբլանկա) յուրահատուկ խաղաոճ ուներ. 7. Էմմա և Կատարինա քույրերը (Ստոլց) վերջերս են վերադարձել Ավստրալիա կատարած ուղևորությունից: 8. Մեր ղեկավարը նամակագրության մեջ է անգլիացի հետազոտող Բարբարայի (Թրավերս) հետ: 9. Սիբիրի տեղացի պատմաբանը (Բելիխը) հետաքրքիր փաստաթղթեր ունի իր հայրենի երկրի պատմության մասին։ 10. Լրագրողը մոտ մեկ ժամ զրուցել է մետալուրգիական գործարանի տնօրեն Սերգեյի (Մասլո) հետ։ Պատասխան. 1. Պետրովների երկու դիմորդներն էլ հաջողությամբ հանձնեցին համալսարանի ընդունելության քննությունները։ 2. Լայնորեն ներդրվում է ֆուտբոլային մարզիչ Օլեգ Վոլկի փորձը։ 3. Սաթերլենդ զույգն այցելել է ռուս գրող Նիկոլաեւին։ 5. Ճապոնացի գիտնական Նիկամուրայի գրվածքներում. 6. Կուբացի շախմատիստ Կապաբլանկան յուրահատուկ խաղաոճ ուներ. 7. Էմմա և Կատարինա Ստոլց քույրերը վերջերս են վերադարձել Ավստրալիա կատարած ճամփորդությունից: 8. Մեր ղեկավարը նամակագրության մեջ է անգլիացի հետազոտող Բարբարա Թրավերսի հետ: 9. Սիբիրցի տեղացի պատմաբան Բելիխը հետաքրքիր փաստաթղթեր ունի իր հայրենի երկրի պատմության մասին։ 10. Լրագրողը մոտ մեկ ժամ զրուցել է մետալուրգիական գործարանի տնօրեն Սերգեյ Մասլոյի հետ։
11) ուղղի՛ր նախադասությունները՝ հաշվի առնելով ածականների համեմատության աստիճանների ձեւավորման նորմերը.
1. Սա խնդրի լուծման ամենապարզ միջոցն է։ 2. Այս օրինակն ավելի լավն է։ 3. Այս հայտնագործությունը ամենամեծն է։ 4. Ավելի վատ սցենար չի կարելի պատկերացնել։ Պատասխան. 1. Սա խնդրի լուծման ամենահեշտ ձեւն է։ 2. Այս օրինակը լավագույնն է։ 3. Այս հայտնագործությունը ամենամեծն է։ 4. Ավելի վատ սցենար չի կարելի պատկերացնել
12) Բացեք փակագծերը, ընտրեք համապատասխան տարբերակը, վերացրեք սխալ ձևերը.
1. Ուրախությամբ հանդիպեցին երկար բաժանումից հետո (երկու ընկեր՝ երկու ընկեր): 2. Նա ցավագին պայքարել է իր կյանքի համար՝ վախենալով հեռանալ առանց որևէ օգնության (չորս որբ - չորս որբ - չորս որբ): 3. Ընտանիքում կային (երեք որդի - երեք որդի), բոլորը (երեք - երեք) գերազանց որսորդներ էին։ 4. Մեծ եղբայրները գնացին, փոքրերը սպասեցին, մինչև մայրը (երեք-երեքը) գա իրենց մոտ։ 5. Երբ հիվանդն անբաժան էր (երեք ծառայող՝ երեք ծառայող): 6. Սեմինարը վարում էր (երկու դոցենտ-երկու դոցենտ): Պատասխան. 1. Երկու ընկեր երջանիկ հանդիպեցին երկար բաժանումից հետո։ 2. Նա ցավագին պայքարեց իր կյանքի համար՝ վախենալով չորս որբեր թողնել առանց օգնության։ 3. Ընտանիքում երեք տղա կային, երեքն էլ գերազանց որսորդներ են։ 4. Մեծ եղբայրները գնացին, փոքրերը սպասեցին, որ մայրիկը գա երեքի համար։ 5. Երեք սպասավորներ անբաժանելի էին հիվանդի հետ։ 6. Սեմինարը վարում էին երկու դոցենտներ։
Թեմա 3. Լեքսիկական նորմեր.
Բառային նորմերը խոսքում բառերի օգտագործման կանոններն են. 1) բառերի ճիշտ ընտրություն մի շարք միավորներից, որոնք իմաստով կամ ձևով մոտ են դրան. 2) դրա օգտագործումը լեզվում առկա իմաստներով. 3) որոշակի հաղորդակցական իրավիճակում դրա օգտագործման նպատակահարմարությունը լեզվում ընդհանուր ընդունված համակցություններում: Լեքսիկական նորմերին համապատասխանելը խոսքի ճշտության և ճիշտության կարևորագույն պայմանն է։
1) Գտի՛ր նախադասություններ, որոնցում բառերը չեն համապատասխանում այն առարկաներին, նշաններին և երևույթներին, որոնք դրանք նշանակում են: Սարքել դա
սխալներ, որոնք կապված են բառապաշարի նորմերի խախտման հետ.
1. Ընտրական փառատոնը սկսվել է. 2. Նա հանդիպեց նոր համակարգիչների մի գալակտիկայի: 3. Պատգամավորները որոշում են կայացրել, որը նպաստում է նկատված թերությունների բարելավմանը։ 4. Տատիկը կնճռոտ դեմքով սիրալիր գլխով է անում։ 5. Այս պայքարը տարվում է մարդու իրավունքների պաշտպանության թեզի ներքո։ 6. Գրքասերների ակումբի հերթական հանդիպմանը տեղի ունեցավ «Վլադիկավկազ» ալմանախի առաջին համարների շնորհանդեսը։
Պատասխան. 1. Նախընտրական քարոզարշավը սկսված է. 2. Նա ծանոթացավ նորագույն համակարգիչների մի քանի մոդելների հետ։ 3. Պատգամավորները կարեւոր որոշում են կայացրել, որը կօգնի վերացնել առկա թերությունները. 4. Տատիկը սիրալիր գլխով է անում։ 5. Այս պայքարն իրականացվում է մարդու իրավունքների պաշտպանության հովանու ներքո։ 6. Գրքասերների ակումբի հերթական հանդիպմանը տեղի ունեցավ «Վլադիկավկազ» ալմանախի առաջին համարի շնորհանդեսը։
2) բացատրական բառարանների հիման վրա որոշեք հետևյալ հոմանիշների իմաստները, ոճական գունավորումը, ինչպես նաև դրանց ծագումը ռուսերենում. և ինչու (ձեր պատասխանը հաստատելու համար տվեք այս բառերով արտահայտությունների և նախադասությունների օրինակներ).
Վերականգնում - վերականգնում, գրգռում - քարոզչություն, պատահար - աղետ, վարպետ - տեղավորվել, համագործակցություն - փոխազդեցություն, ազդակ - հրում, մարզ - շրջան, բարեփոխում - փոփոխություն . Պատասխան.Վերականգնում - վերականգնում (ուշ լատիներեն): Շենքի վերականգնում/վերականգնում. Վերականգնում (հատուկ)
Ագիտացիա (լատ.) - քարոզչություն (լատ.): Հակապետական քարոզչություն/ագիտացիա. Առողջ ապրելակերպի խթանում. Ագիտացիան ցանկացած տրամադրության տարածումն է հօգուտ ցանկացած գաղափարի։ Քարոզչությունը գաղափարների տարածումն է։
Դժբախտ պատահար (ֆրանս.) - աղետ (հունարեն): Վթար - վնաս. Աղետ-1) անսպասելի իրադարձություն վեպերում, դրամաներում, որը ծառայում է որպես բանականություն: 2) սարսափելի դեպք. Դա ավելի մեծ արտահայտություն ու ողբերգություն ունի, քան դժբախտ պատահարը։ Ավտովթար/աղետ. Ամուսինների լարված վերաբերմունքը պետք է վերջնականապես վերածվեր ինչ-որ աղետի։
Սովորել - ապրել: Վարպետել նշանակում է սովորել, թե ինչպես օգտագործել ինչ-որ բան: Տեղավորվել - ուսումնասիրել նոր վայրեր: Վարպետեք նոր համակարգիչ: Ապրեք նոր տանը:
Համագործակցություն-փոխգործակցություն. Համագործակցությունը մասնակցություն է ընդհանուր գործին: Փոխազդեցություն (գիրք) - փոխադարձ կապ; (հոգեբան.) - առարկաների միմյանց վրա անմիջական ազդեցության գործընթաց, որն առաջացնում է նրանց փոխադարձ պայմանավորվածությունը և ամեն ինչ: Մեր ընկերությունը համագործակցում/շփվում է «Կ» թերթի խմբագրության հետ։ Քվանտի հայտնվելուց հետո դաշտի տեսությունը, փոխազդեցության հայեցակարգը զգալիորեն փոխվել է:
Իմպուլս-հրում (լատ.). Իմպուլս-1) մեխանիկական շարժման միջոց 2) առաջարկություն, մոտիվացիա. Հրումը սուր կարճ հարված է, որն առաջանում է իրենից հեռանալուց: Ինչ-որ մեկին խթան տվեք: Ուղարկեք էլեկտրական իմպուլսներ:
Տարածաշրջան (լատ.)- շրջան (ֆրանս.). Տարածաշրջան-1) տարածք, շրջան, երկրի մի մաս, որը տարբերվում է այլ տարածքներից բնական կամ պատմական հաստատված հատկանիշների համադրությամբ. 2) մոտակա երկրների խումբ. Աշխարհի տնտեսաաշխարհագրական կամ կոմպոզիցիոն առումով մոտ տարածաշրջան։ Շրջանը հայտնի թաղամաս է։ տարածքի որոշակի հատված.
Բարեփոխում-փոփոխություն (լատ.). Բարեփոխումը օրենսդրությամբ ներդրված փոփոխություն է։ Փոփոխությունը այլ բանի վերածվելն է: Կրթության բարեփոխում. Հաշվիչների ցուցումների փոփոխություն:
3) Գտնել համանուն բառերի օգտագործման սխալները, ուղղել դրանք՝ որոշելով այս դեպքում սխալ օգտագործված և անհրաժեշտ բառի իմաստները. բացատրական բառարան:
Գնդում տիրում էր ռազմատենչ տրամադրություն։ Ժողովուրդը կրկնակի ճնշում է կրել. Անտառների գիշատիչ ոչնչացումը հանգեցրեց ձորերի ձևավորմանը։ Հանդիպման ավարտին խոսքը տրվեց պրոֆեսոր Դյակոնովին։ Բազմաթիվ փաստեր՝ կլիմայական և ջերմաստիճանային պայմանները, մշակման ժամանակը, լուսավորության բնույթը, ազդում են բույսերի զարգացման վրա: Պատասխան.Գնդում տիրում էր ռազմատենչ տրամադրություն։ Ժողովուրդը կրկնակի ճնշում է կրել. Անտառների գիշատիչ ոչնչացումը հանգեցրեց ձորերի ձևավորմանը։ Հանդիպման ավարտին խոսքը տրվեց պրոֆեսոր Դյակոնովին։ Բազմաթիվ փաստեր՝ կլիմայական և ջերմաստիճանային պայմանները, մշակման ժամանակը, լուսավորության բնույթը, ազդում են բույսերի զարգացման վրա:
4) Հետևյալ նախադասություններում գտե՛ք բառային նորմերի խախտումներ և ուղղե՛ք դրանք, որոշե՛ք, թե յուրաքանչյուր դեպքում բառապաշարային նորմերի որ տեսակներն են խախտված, բացատրական բառարանից որոշե՛ք սխալ գործածված բառերի իմաստները.
Նա ձայնագրել է հյուսիսի բնիկ աբորիգենների երգերը։ Սիկտիվկարի դպրոցներում նոր ավանդույթ է ծնվել. Պառավ գեղջկուհու կյանքը աստիճանաբար անտանելի դարձավ։ Այսօր հյուրեր ունենք Մադրիդից։ Որսորդների նյարդերը լարված են՝ մատը առջևի տեսադաշտին։ Շաբաթ օրը Jaguar բուտիկը կանցկացնի նորաձեւության ցուցադրություն։ Պատասխան.Նա ձայնագրել է հյուսիսի բնիկ ժողովրդի երգերը։ Սիկտիվկարի դպրոցներում նոր ավանդույթ է հայտնվել. Տարեց գեղջկուհու կյանքը աստիճանաբար դառնում էր անտանելի։ Այսօր հյուրեր ունենք Մադրիդից։ Որսորդների նյարդերը լարված են՝ մատը ձգանին։ Շաբաթ օրը Jaguar Boutique-ում տեղի կունենա նորաձեւության ցուցադրություն։
Բաբորիգենը բնիկ անձնավորություն է:
1. Երկուշաբթի օրը կլինի նորաձեւության ցուցադրություն (մոդելների ցուցադրություն) մոդելավորող Յարոսլավ Կուրիլենկոյի կողմից՝ «Արեւելքի ծաղիկները»։ 2. Պլիսեցկայան իր բալետային խարիզմայով ստվերում է նրանց, ովքեր հետագայում պարում են: 3. Նոր թրիլլերը դահլիճում ստեղծում է լարվածության (լարվածության) մթնոլորտ։ 4. Ժամանակակից հասարակության մեջ կարևոր դեր է խաղում առաջադեմ տեխնոլոգիաների, նոու-հաուի ստեղծումը: 5. Ի՞նչ իմաստ ունի մեզ ութ երեկո պահել կապույտ էկրանների մոտ՝ սպասելով երջանիկ ավարտի։
Պատասխան. 1. Երկուշաբթի օրը տեղի կունենա մոդելավորող Յարոսլավ Կուրիլենկոյի «Արևելքի ծաղիկները» (մոդելների ցուցադրությունը): 2. Պլիսեցկայան իր խարիզմայով ստվերում է նրանց, ովքեր ավելի են պարում: 3. Նոր թրիլլերը դահլիճում ստեղծում է լարվածության (լարվածության) մթնոլորտ։ 4. Ժամանակակից հասարակության մեջ կարևոր դեր է խաղում առաջադեմ տեխնոլոգիաների ստեղծումը։ 5. Ի՞նչ իմաստ ունի մեզ ութ երեկո պահել կապույտ էկրանների մոտ՝ սպասելով երջանիկ ավարտի։
1) Անպատշաճ՝ «մոդելներ-նորաձևության դիզայներ»՝ տավտոլոգիա.
4) նոու-հաուն արտադրության գաղտնիքն է:
6) գտնել և վերացնել սխալ բառերի ընտրության և բառապաշարի համատեղելիության նորմերի խախտման հետ կապված սխալները.
1. Ընկերությունն օգտագործել է ավելի առաջադեմ սարքավորումներ։ 2. Մարդիկ հավատ ունեն մասնավոր սեփականության, զուտ սեփական ուժերով հաջողության հասնելու կարողության: 3. Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի ունի սեփականություն ունենալու հնարավորություն։ 4. Պողոս I կայսրի հրամանագիրը բարենպաստ ազդեցություն ունեցավ արդյունաբերողների վրա 5. Այժմ այդ գործառույթները կրճատվել են ի դեմս մեկ անձի։ 6. Ժամանակն է ամփոփել հանդիպման արդյունքները 7. Երեսուն տարի Աֆանասիևը ծառայել է որպես պահեստապետ և բեռնափոխադրող։
Պատասխան. 1. Ձեռնարկությունում օգտագործվել է սարքավորումներ. 2. Մարդիկ վստահություն են ձեռք բերել հաջողության հասնելու համար սեփական սեփականություն ունենալու ունակության մեջ: 3. Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի ունի սեփականություն ունենալու հնարավորություն։ 4. Պողոս I կայսրի հրամանագիրը բարենպաստ ազդեցություն ունեցավ արդյունաբերողների վրա 5. Այժմ այդ գործառույթները հնարավոր են մեկ անձի համար։ 6. Ժամանակն է ամփոփել հանդիպման արդյունքները 7. Երեսուն տարի Աֆանասիևը ծառայել է որպես պահեստապետ և առաքիչ։
7) Վերացնել խոսքի ավելորդությունը և տավտոլոգիան.
1. Դաշնային բաժանումները մտան հանրապետության խորքերը։ 2. Մամուլը խիստ դրական է գնահատում ընտրությունների արդյունքները։ 3. Եթե սա հիպոթետիկորեն ենթադրվում է, ապա իրավիճակը ընկալվում է այլ լույսի ներքո: 4. Բարեփոխումն իրականացվում է հին և նոր կառավարման կառույցների միաժամանակյա համակեցությամբ։ 5. Շարժման նախաձեռնողն ու նախաձեռնողը տնտեսական ասոցիացիան է։
Պատասխան. 1. Դաշնային ստորաբաժանումները մտան հանրապետության խորքերը։ 2. Մամուլը բարձր է գնահատում ընտրությունների արդյունքները։ 3. Եթե դա ենթադրվում է, ապա իրավիճակն այլ տեսանկյունից է ընկալվում։ 4. Բարեփոխումն իրականացվում է հին և նոր կառավարման կառույցների միաժամանակյա առկայությամբ։ 5. Շարժման նախաձեռնողը տնտեսական միավորումն է։
8) Բացատրեք, թե ինչու է հետևյալ օգտագործումը սխալ.
Ավելի բարդ; մայիս ամսին; հնարավորինս շուտ; փոխադարձ համագործակցություն, ունենալ լիարժեք քվորում; տեսնել առաջին ձեռքից; հանդիպել առաջին անգամ; ընդունվել հիվանդանոց; տպագրել; հետքայլ; Հայրենիքի հայրենասեր; լրիվ տուն; Գնացուցակ; առավել օպտիմալ; ինտերիերի գեղարվեստական ձևավորում; բանահյուսություն; հսկայական ծովագնացություն.
Պատասխան.Ավելի բարդ; Մայիսին; շուտով; համագործակցություն, ունենալ լիարժեք քվորում; անձամբ; ծանոթանալ; հոսպիտալացնել; հրապարակել; նահանջ; հայրենասեր; լրիվ տուն; Գնացուցակ; օպտիմալ; ինտերիերի դիզայն; բանահյուսություն; վիթխարի.
ինը): Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր համապատասխան հոմանիշը.
1. Նա սովոր է աշխատել առանց լարվածության (մեթոդական, մեթոդական)՝ հստակորեն հետևելով բոլոր (մեթոդական, մեթոդական) առաջարկություններին։ 2. Մենք պետք է հանդիպենք և (բանակցենք, քննարկենք) այն հարցերը, որոնք համաձայնագրում չեն (բանակցվել, քննարկվել)։ 3. Այս հետազոտության (քննադատական, քննադատական) վերլուծությունը այնքան էլ (քննադատական, քննադատական) չէր: 4. Զգուշացե՛ք, բակում (զայրացած, չարամիտ) շուն կա։ 5. Յուրաքանչյուր ոք, ով մեզ հետ նավով նստելու է, պետք է կրի (փրկարարական, փրկարարական) բաճկոններ: 6. Ես նայեցի ձեր (փաստացի, փաստացի) նյութին և գտա այն ոչ այնքան (իրական, փաստացի): 7. Նա ցուցաբերել է (տնտեսական, մագիստրոսական) հետաքրքրություն այս (տնտեսական, մագիստրոսական) հարցերը լուծելու համար։
Պատասխան. 1. Նա սովոր է առանց լարվելու մեթոդիկ աշխատելու՝ հստակ անելով ամեն ինչ մեթոդական առաջարկություններ. 2. Մենք պետք է հավաքվենք և քննարկենք այն հարցերը, որոնք նշված չէին պայմանագրում։ 3. Այս հետազոտության քննադատական վերլուծությունը այնքան էլ քննադատական չէր:4. Զգուշացե՛ք, բակում զայրացած շուն կա։ 5. Յուրաքանչյուր ոք, ով մեզ հետ նավ կուղևորի, պետք է կրի փրկարարական բաճկոններ: 6. Ես նայեցի ձեր փաստացի նյութը և գտա այն ոչ այնքան փաստացի: 7. Տնտեսական այս հարցերը լուծելու վարպետի հետաքրքրություն է ցուցաբերել։
10): Գտեք և ուղղեք հոմանիշների, հականիշների և հոմանիշների սխալ օգտագործման հետ կապված սխալները.
1. Հին պատվերներն ու հին կազմակերպչական կառույցներն արդեն լքված են։ 2. Շաքարի ճակնդեղ արտադրողների մասնագետները վստահ են, որ վերջնական ազդեցությունը զգալի կլինի։ 3. Այս միավորը կարող է զգալիորեն նվազեցնել նյութերի միացման ջերմաստիճանը: 4. Նա բացահայտ խոստովանեց այն, ինչ մեզանից թաքցնում էին. 5. Ոչ ճշգրիտ փաստերը պետք է զգուշացնեն մեզ: 6. Տրոեկուրովը բուծարանում մրցարշավային շներ ուներ: 7. Բևեռախույզները սահել են սառցաբեկորի վրա: 8. Նատաշան վախից թմրած բղավեց. 9. Դուբրովսկին ծնվել է աղքատ, բայց բավականին բարեկեցիկ ընտանիքում։ 10. Քաղաքի վրա ամուր սմոքինգ է կանգնած՝ վնասակար արտանետումների արդյունք։
Պատասխան. 1. Հին կարգի կազմակերպչական կառույցներն արդեն դեն են նետվել։ 2. Ճակնդեղագործների մասնագետները վստահ են, որ վերջնական ազդեցությունը զգալի կլինի։ 3. Այս միավորը կարող է զգալիորեն նվազեցնել նյութի միացման ջերմաստիճանը: 4. Նա խոստովանեց այն, ինչ մեզանից թաքցված էր. 5. Ոչ ճշգրիտ փաստերը պետք է զգուշացնեն մեզ: 6. Տրոեկուրովը բուծարանում ուներ որսորդական շներ։ 7. Բևեռախույզները սահել են սառցաբեկորի վրա: 8. Նատաշան վախից բղավեց. 9. Դուբրովսկին ծնվել է բավականին բարեկեցիկ ընտանիքում։ 10. Քաղաքի վրա ուժեղ ծուխ է եղել՝ վնասակար արտանետումների արդյունք։
տասնմեկ): Հետևյալ բառերը հավասարեցրե՛ք հակադիր նշանակություն ունեցող զույգերին.
Ձանձրալի, աղմուկ, լռություն, քամի, մթնում, ծաղկում, գարուն, միտք:
Պատասխան.համր-խելացի
աղմուկ-լռություն
լռություն-աղմուկ
հանգիստ քամի
մթնում-պայծառանում է
ծաղկում-թառամում
գարուն-աշուն
խելք-հիմարություն
12) Նշեք այս նախադասություններում երկիմաստության առաջացման պատճառները և վերացրեք այն.
1. Վերավերլուծությունից հետո ստացվել են գերազանց տվյալներ։ 2. Որպես խմբագիր, դուք կարող եք թողնել այս տերմինը:
Պատասխան.
1. Վերավերլուծությունից հետո ստացվել են այլ տվյալներ։ 2. Որպես խմբագիր, դուք կարող եք թողնել այս տերմինը:
* գերազանց 1) նշանակում է լավ 2) տարբեր
13). Վերացնել խոսքի անբավարարությունը նախադասություններում.
1. Շուկշինի կերպարների լեզուն կտրուկ տարբերվում է մյուս հեղինակների կերպարներից. 2. Ձախ կենտրոնամետ դաշինքը դեռ չունի և ունի առաջնորդի մեծ կարիք։
Պատասխան. 1. Շուկշինի կերպարների լեզուն կտրուկ տարբերվում է մյուս հեղինակների կերպարների լեզվից։ 2. Ձախ կենտրոնամետ դաշինքը դեռ չունի առաջնորդ, բայց իրոք կարիք ունի։
ԲԱԶՄԱԿԱՆ ԽՈՍՔԻ ՈՐԱԿՆԵՐ
Հարցեր և առաջադրանքներ ինքնաքննության համար
1. Սահմանել խոսքի մշակույթը.
2. Խոսքի մշակույթում ո՞ր կողմերն են առանձնանում: Համառոտ նկարագրեք դրանք։
3. Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա գրագետ խոսքը։
5. Ո՞րն է խոսքի արդիականությունը: Բացատրե՛ք «ոճի համապատասխանություն», «համատեքստային համապատասխանություն», «անձնական-հոգեբանական արդիականություն» հասկացությունները։
6. Ի՞նչ է ենթադրում ճշգրտությունը որպես գրագետ խոսքի որակ:
7. Խոսքի ո՞ր սխալներն են հանգեցնում հայեցակարգային ճշգրտության խախտման:
8. Սահմանի՛ր հոմանիշ: Բերեք հոմանիշների օրինակներ: Դրանցով նախադասություններ կազմիր, որպեսզի հոմանիշների իմաստը պարզ լինի։
9. Սահմանեք պլեոնազմը և տավտոլոգիան: Բերեք օրինակներ։
10. Ի՞նչն է դարձնում խոսքը հասկանալի։
11. Պատմե՛ք խոսքում պրոֆեսիոնալիզմների, ժարգոնի, բարբառների կիրառման մասին:
12. Ինչի՞ հետ է կապված խոսքի մաքրության որակը։
13. Պատմե՛ք խոսքում փոխառված բառերի օգտագործման մասին: Բերե՛ք և բացատրե՛ք խոսքում բարբարոսությունների չարդարացված կիրառման օրինակներ:
14. Ի՞նչ գործոններից է կախված խոսքի հարստությունն ու բազմազանությունը։
Զորավարժություններ
1. Մեկնաբանեք և ուղղեք ընդգծված բառերի իմաստի ոչ ճշգրիտ ըմբռնման հետ կապված սխալները:
1. Վերջին տարիներին ստեղծվել է զանգվածայինմի շարք նորարարական ընկերություններ. 2. Գյուղական արտադրողները տնտեսապես դարձել են թերիվաճառել անասունները գերակշռող գներով. 3. Այս տվյալները թույլ են տվել հեղինակին հայտնաբերվել էհետևյալ եզրակացությունները և առաջարկությունները. 4. Պետք է պայքարել մեր բոլորով ռեսուրսներ։ 5. Ակնհայտ դարձավ ոչ ինքնությունկյանքի սոցիալական պայմանների ծրագրերի նախագծում. 6. Տնտեսական գործունեության հիմնական չափանիշը՝ շահույթը. ազդանշաններնման մեթոդների կենսունակության մասին։ 7. Հարցվածների վեց տոկոսը նշել է, որ բոլոր կողմերն իրենց լինելըքաղաքում գոհ են. 8. Այն ամենը, ինչի մասին խոսողը խոսեց. պահերմեկ հայեցակարգ
2. Մեկնաբանել բառերի բառային համակցության խախտման դեպքերը եւ ուղղել նախադասությունների սխալները.
1. Այժմ յուրաքանչյուր քաղաքացի ունի սեփականություն ունենալու հնարավորություն. 2. Ընկերությունն առաջարկում է ապրանքների լայն տեսականի և ամենաէժան գներով։ 3. Տեսչական ճամփորդության ընթացքում քաղաքապետը ստուգել է քաղաքի փողոցների մաքրության վիճակը։ 4. Ժամանակն է ամփոփել հանդիպման արդյունքները՝ մեր թիմն առաջ է: 5. Խաղի մեծ մասն անցկացվում էր Զորյա թիմի դարպասներում. 6. Հնարավոր չէ մի քանի սրտանց խոսք չասել մեր տանտերերի մասին։ 7. Համագումարում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվել երիտասարդության խնդիրներին։ 8. Հանդիպումների ճնշող մեծամասնությունն անցել է դառն պայքարում. 9. Երկար տարիներ Իվանովը ծառայել է որպես պահեստապետ։ 10. Դասագրքերի ինքնարժեքն ավելանում է, իսկ հիմա շատ թանկ է։
3. Նշեք այս նախադասություններում երկիմաստության առաջացման պատճառները և վերացրեք այն:
1. Վերավերլուծությունից հետո ստացվել են գերազանց տվյալներ։ 2. Մոդելի վարքագծի այս հատկանիշը անտեսվել է: 3. Գործիքների բացակայությունը կասկածի տակ է դնում փորձերի արդյունքները։ 4. RIKO ընկերությունը ծածկում է ողջ երկիրը (գովազդից):
4. Որոշիր, թե զույգերից յուրաքանչյուրի երկու բառակապակցություններից որն է ճիշտ և ինչու:
Տեխնիկական բռնցքամարտիկ - տեխնիկական բռնցքամարտիկ;
ահաբեկչական խումբ - ահաբեկչական խումբ;
ջրային բույսեր - ջրային բույսեր;
ազգային մշակույթ - ազգայնական մշակույթ;
ցանկալի խաղաղություն - ցանկալի խաղաղություն;
մարդասիրական մասնագիտություն - մարդասիրական մասնագիտություն;
ընտրական իրավունք - ընտրական իրավունք;
խմբագրական ուղղում - խմբագրական ուղղում.
5. Ստորև բերված արտահայտությունների մեջ գտի՛ր սխալ արտահայտությունները, կատարի՛ր անհրաժեշտ ուղղումները։
Ցուցադրական նյութ, մեթոդական գրականություն, պոկվող օրացույց, հարգանք գտեք, ուղեվարձ տվեք, ճանաչում արտահայտեք, բանալի ստացեք, ապրուստի միջոցը վաստակեք, գլխարկ դրեք, հաշվետվություն ներկայացրեք ղեկավարությանը, ջրային կայաններ։
6. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր համապատասխան հոմանիշը։
1. Այս պատիժը կրում է զուտ (դաստիարակչական, դաստիարակչական) բնույթ։ 2. Աշխատելով արհմիութենական համակարգում՝ զբաղեցրել է (ընտրովի, ընտրովի) պաշտոններ։ 3. Նա մեզ այնպիսի (դիվանագիտական, դիվանագիտական) պատասխան տվեց, որ մենք նույնիսկ չբարկացանք նրա վրա։ 4. Մեր ակումբում հաճախ են լինում (դրամատիկ, դրամատիկ) ներկայացումներ։ 5. Նա ինձ (ընկերական, ընկերական) խորհուրդ տվեց։ 6. (պահեստային, խնայող) մարդը միշտ ունի ճիշտ գործիք: 7. Զգուշացեք, բակում (չարամիտ, զայրացած) շուն կա։ 8. Նրա (գործադիր, կատարողական) տաղանդը բարձր է գնահատվել քննադատների կողմից։ 9. Այս հետազոտության (քննադատական, քննադատական) վերլուծությունը այնքան էլ (քննադատական, քննադատական) չէր: 10. Մենք չհասկացանք, թե ինչու նա դա արեց, և մենք չենք համարում նրա գործողությունները (տրամաբանական, տրամաբանական): 11. Նա սովոր է աշխատել առանց լարվածության (մեթոդական, մեթոդական)՝ հստակորեն հետևելով բոլոր (մեթոդական, մեթոդական) առաջարկություններին։ 12. Իմ մնալն այս հիմնարկում (անտանելի, անտանելի է), ինձ համար արդեն դարձել է (անտանելի, անտանելի): 13. Ես և դու պետք է հանդիպենք և (բանակցենք, քննարկենք) այն հարցերը, որոնք համաձայնագրում չեն (բանակցվել, քննարկվել): 14. Խնդրում եմ (ներկայացնել, տրամադրել) ինձ մեկ այլ արձակուրդ այս ամսվա 3-ից 27-ը։ 15. Ես պատրաստվում եմ (ներկայացնել, տրամադրել) իմ աշխատանքը մրցույթին։ 16. Անդրեյը մարդ է (բախտավոր, բախտավոր), և այսօր հատկապես նրա համար էր (բախտավոր, բախտավոր): 17. Նա ցուցաբերել է (տնտեսական, մագիստրոսական) հետաքրքրություն այս (տնտեսական, մագիստրոսական) հարցերը լուծելու համար։
7. Լրացրո՛ւ հետևյալ հոմանիշները, որպեսզի ստանաս ճիշտ արտահայտությունները։ Նրանց հետ առաջարկություններ արեք։
ունեն ... - խաղալ ...
ծանոթ ... - ծանոթ ..
վճարել ... - վճարել ...
ներշնչել ... - հառաչել ...
ընկերություն... - արշավ...
8. Այս բառերով նախադասություններ կազմիր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց համատեղելիության տարբերություններին։
աշխատանքային օր - ամեն օր,
ընտրովի - որակավորող,
ցուցադրում - արտացոլում,
խնամք, խնամք
ռազմատենչ – ռազմատենչ
գույն - գույն,
հանցավոր՝ քրեածին,
տնտեսական - տնտեսական - տնտեսական.
Նշեք բառապաշարային պլեոնազմի դեպքեր, տավտոլոգիա և խմբագրեք արտահայտությունները:
1. Ոչ վաղ անցյալում տարածքային կազմավորումները պարզապես չեն անտեսվել, այլ ընդհանրապես հաշվի չեն առնվել։ 2. Փաստաթուղթ ստորագրելու իրավունքը ռեկտորի բացառիկ իրավասությունն է: 3. Բարեփոխումն իրականացվում է հին և նոր կառավարման կառույցների համակեցությամբ։ 4. Մամուլը խիստ դրական է գնահատում ընտրությունների արդյունքները։ 5. Իրազեկ աղբյուրներից ստացված տեղեկատվության համաձայն՝ նախատեսվում է «Ազգային համաձայնության մասին» համաձայնագրի ստորագրումը։ 6. Մրցումների ավարտին Strela թիմն ավելի լավ դիրքում էր։ 7. Երկու տարի առաջ է եկել շինհրապարակ։ 8. Դատելով նրանց հայտնաբերած գտածոներից, այս վարկածի օգտին արդեն կան ամուր ապացույցներ: 9. Ստեղծագործական արշավախմբի մասնակիցները խոսեցին ապագայի հեռանկարների մասին։ 10. Հայտնի ֆիլմում առաջին դեբյուտից հետո երիտասարդ դերասանուհին սկսեց արտերկրում ֆիլմերում նկարահանվելու առաջարկներ ստանալ։ 11. Աշխատողին ազատել են աշխատանքից առանց հիմնավոր պատճառի բացակայության պատճառով: 12. Փառատոնին հնչեցին բանահյուսական ստեղծագործություններ. 13. Բյուջեի շատ սուղ մասը հատկացվում է ուսուցմանը։ 14. Նվագախմբի նվագում զգացվում էին նրբերանգների նուրբ երանգներ։ 15. Բոլորի տրամադրությունը շատ բարձր էր։ 16. Անցյալ տարի նա ավարտել է համալսարանը և ստացել բարձրագույն կրթություն։
10. Հետևյալ նախադասություններում գտե՛ք և ուղղե՛ք սխալները՝ կապված հոմանիշների ոչ ճիշտ օգտագործման հետ.
1. Թիմերում կան բազմաթիվ ականավոր մարզիկներ, ովքեր բազմիցս գերազանց արդյունքներ են գրանցել մրցումներում: 2. Այս միավորը կարող է զգալիորեն նվազեցնել նյութերի միացման ջերմաստիճանը: 3. Մեր արտադրամասի աշխատողները հաջողությամբ յուրացնում են նոր սարքավորումները։ 4. Նոր մասնաշենքում հերթապահում է դրա շինարարներից ասպիրանտ Վ.Ե. Սուխանով.
11. Վերացնել սխալները, որոնք կապված են հականիշների ոչ մոտիվացված օգտագործման հետ:
1. Փորձելով հաղթահարել թուլությունը՝ նա քայլեց առաջ։ 2. Համեստությունը տիրեց, և նա սենյակ չմտավ, այլ իջավ աստիճաններով։ 3. Երիտասարդը մտավ սենյակ, որտեղ նստած էր ծերունին։ 4. Աթոռներ չկան։ 5. Հողի մեջ թաքնված բրածոները դեռ չեն հայտնաբերվել։ 6. Նա բացահայտ խոստովանեց այն, ինչ մեզանից թաքցնում էին.
12. Հետևյալ նախադասությունների սխալները ուղղի՛ր և մեկնաբանի՛ր.
1. Նա իր կենսագրության քսանհինգ տարին նվիրել է երեխաներին։ 2. Ամենաանտարբեր հայացքով անցեք հսկիչների կողքով, և նրանք ձեզ ուշադրություն չեն դարձնի։ 3. Ժամը տասներկուսին ընտրազանգվածը հավաքվել էր քվեաթերթիկների երկար հերթերի մեջ։ 4. Նոր Max լվացքի մեքենան դարձել է նոր սեզոնի բեսթսելլերը։
13. Նախադասությունների մեջ գտե՛ք խոսքի սխալները, որոնք հանգեցնում են առարկայական կամ հայեցակարգային անճշտությունների, վերացրեք դրանք։
1. Գրողը ցույց է տվել, թե ինչպես են երիտասարդ, գրեթե երիտասարդ երիտասարդները կռվում թշնամիների դեմ։ 2. Նա չէր սիրում աշխատել և վարում էր տոնական կենսակերպ։ 3. Սովորեք ձեր դասերը առաջ, իսկ հետո գնացեք զբոսնելու: 4. «Միսս աշուն» մրցույթում այս անվանակարգը մեծ նշանակություն ունի։ 5. Նոր պիեսն իր օրիգինալ, բանականության աստիճանի, սյուժեով գրավեց քննադատների ուշադրությունը։ 6. Իլյինի բնորոշումը չէր համապատասխանում իրականությանը. 7. Մենք գնացինք աշխատելու հետամնաց բրիգադում։ 8. Ստեղծագործության բոլոր հերոսներն ունեն իրենց անհատական գծերը. 9. Ո՞վ է վերջինը տոմսերի համար: 10. Մայակովսկին իր ստեղծագործություններում օգտագործում է չափազանցության վրա հիմնված ավանդական երգիծական տեխնիկա՝ այլաբանություն։
14. Ուղղի՛ր այս նախադասությունների խոսքի սխալները. Բացատրեք դրանց առաջացման պատճառները:
1. Այս գաղափարը ներդաշնակվում է ինձ հետ: 2. Թիվ երեք վարորդը առաջատարն է: 3. Նոր սեզոնլավ հեռանկարներ է բացում սպորտային աշխատանքի ոլորտում հետագա էվոլյուցիայի համար: 4. Մասնակիցների մեջ գերակշռում էին երիտասարդության ներկայացուցիչները։ 5. Երբ «Սպարտակը» խաղում է, մարզադաշտի տրիբունաներում միշտ լիարժեք քվորում է լինում։ 6. Այս բալետի առաջին պրեմիերան կայացել է Մարիինյան թատրոնի բեմում։ 7. Ամեն առավոտ կանաչ սիզամարգին հայտնվում էին լավ զինված ջոկեյներ և գոլֆիստներ։ 8. Տարեվերջին կկայանա իմ բարեգործական ներկայացումը, որում առաջին անգամ եմ բեմ դուրս գալու։ 9. Նա չէր սիրում աշխատել և տոնական կենսակերպ էր վարում։ 10. Մութ խավարի մեջ պարուրված անտառը սարսափեցրել է երեխաներին։ 11. Սարսափելի աղքատության շնորհիվ նա դուրս եկավ թշվառ գոյության: 12. Այս գրողի ստեղծագործությունների բոլոր հերոսներն ունեն իրենց անհատական գծերը։ 13. Վեպը հիմնված է ազնվական ընտանիքի բնորոշ կյանքի պատմության վրա։ 14. Վետերանի պատմությունը մեծ ազդեցություն է թողել դպրոցականների վրա. 15. Մայակովսկին կանգնած էր նոր պոեզիայի ակունքներում։ 16. Մենք վերակենդանացնում ենք Սուրբ Ծննդյան բարեգործական համերգների ավանդույթը։
