Համոզված եմ, որ կյանքում բախտս բերել է. սովորել եմ խորհրդային դպրոցում։ Վերջին մի քանի տարիներին դպրոցները, սակայն, արդեն այլ վիճակում էին, բայց այն ժամանակ կրթական համակարգը դեռ մեծ փոփոխություններ չէր կրել։ Իմ ժամանակ միջնակարգ կրթությունը բոլորի համար պարտադիր էր, տնային ուսուցման հետք չկար։

Հինգերորդ դասարանից սկսած՝ հանձնող քննություններ հանձնեցինք, տոմսեր սովորեցինք, ինչ-որ մեկը cheat sheets էր գրում, բայց հիանալի էր, անկախ նրանից, թե ով էր, ով չէր խոսում խորհրդային շրջանի մասին։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ մենք իրական նորմալ քննություններ ենք հանձնել, ոչ թե մտավոր հետամնաց երեխաների համար նախատեսված թեստեր: Ես այնքան կոշտ եմ խոսում, որովհետև ես այդպես եմ մտածում:

11-րդ դասարանում, երբ պատրաստվում էինք ավարտական ​​քննություններ հանձնել, մեզ ասացին, որ չորս քննություն է անցկացվելու թեստերի տեսքով՝ հանրահաշիվ, երկրաչափություն, ռուսաց լեզու և գրականություն, պատմություն։ Եվ երկուսը տոմսերով՝ ֆիզիկա և անգլերեն։ Այսպիսով, ահա այն Դասարանում ոչ մի մարդ չի պատրաստվել չորս քննություններին, որոնց համար թեստեր են եղել: Եվ նրանք հրաժարվեցին ամեն ինչից: Նույնիսկ նրանք, ովքեր վատ են սովորել, թեստերն անցել են 4-ով (ըստ հինգ բալանոց համակարգի): վերջ։

Խորհրդային կրթությունը ճանաչվել է լավագույնն ամբողջ աշխարհում, ոչ, անհրաժեշտ էր ընդունել ամերիկյան թեստավորման համակարգը։ Որտեղ քննությունը չի անցնի միայն կատարյալ ապուշ. Որովհետև եթե դպրոցում գոնե ինչ-որ բան ես կարդում ու սովորեցնում, ապա ըստ առաջարկվող պատասխանների՝ ուղղակի պետք է հանձնես նման քննություն։

Բացի գիտելիքների լավ բեռից, մենք թողեցինք դպրոցը հասուն տարիքում կարգապահության, ենթակայության և հասարակության մեջ սոցիալականացման ունակության մասին նորմալ պատկերացումներով .

Բայց 1992 թվականին օրենքով մտցվեց այնպիսի հասկացություն, ինչպիսին է «կրթությունը տանը» կամ «ընտանեկան կրթությունը» (տնային ուսուցում): Իսկ ծնողները ընտրության առաջ են կանգնել՝ երեխային ուղարկել հանրակրթական դպրոց, թե՞ թողնել տանը կրթություն ստանալու համար։

Այդ նույն 1992 թվականից սկսած շատ խոսակցություններ և բանավեճեր են եղել տնային կրթության մասին: Այս հարցում և՛ ծնողները, և՛ ուսուցիչները համաձայնության չեն եկել։ Փորձենք հասկանալ նման կրթության առավելություններն ու թերությունները: Բայց նախ մի քանի խոսք այն մասին, թե տնային ուսուցման ինչ ձևեր կան:

Տնային կրթության ձևերը

Դպրոցազուրկ - բացարձակ հրաժարում դպրոց հաճախելուց և ընդհանրապես դպրոցական ծրագրից: Unschooling-ի կողմնակիցները վստահ են, որ կարող են ինքնուրույն որոշել, թե ինչպես, որքան և ինչ սովորեցնել իրենց երեխային։ Համոզված ենք, որ ոչ ոքի պետք չէ ընդհանուր ընդունված միջնակարգ կրթություն, ինչպես նաև պետական ​​թեստավորում և այլ քննություններ։ Դպրոց չանցնելու ամենատխուր հետևանքն այն է, որ 16 տարեկանում երեխան այլևս չի կարողանա հասնել և սովորել բուհ ընդունվելու համար անհրաժեշտ նվազագույն գիտելիքները, ինչը նշանակում է, որ նա չի կարող որևէ մասնագիտություն ձեռք բերել: Ի ուրախություն ինձ, Ռուսաստանում դպրոցից հրաժարվելը խստիվ արգելված է։

Տնային ուսուցում - անհատական ​​պարապմունքներ դպրոցի ուսուցիչների հետ տանը, թեստեր գրել, քննություններ հանձնել և այլն: Այն տրվում է, եթե երեխան ինքնուրույն չի կարողանում դպրոց հաճախել, հիմք է հանդիսանում բժշկի եզրակացությունը բժշկական հակացուցումների առկայության մասին:

Մասնակի տնային ուսուցում - օրական կամ շաբաթական մի քանի պարապմունքով դպրոց գնալ: Հատուկ կարիքներ ունեցող երեխաների ներառական կրթության մի մասը. Այն կարող է տրվել նաև միայն բժշկական մասնագետների եզրակացությամբ:

արտաքին ուսանող - Ինքնավար ուսուցում տանը՝ հանձնելով քննություններ և թեստեր, առանց դպրոց հաճախելու։ Հնարավոր է ձեռք բերել դպրոցի տնօրինությունից՝ միայն տնօրինության հետ համաձայնությամբ ուսումնական հաստատություն. Պետք է ասեմ, որ ոչ շատ դպրոցներ են համաձայն սրան։

Հեռավար կրթություն – սովորել ինտերնետի միջոցով, ուսուցիչների հետ հաղորդակցվել Skype-ի կամ ֆորումի միջոցով, կատարել տնային առաջադրանքներ, թեստեր և քննություններ առցանց: Դա համաձայնեցված ու ֆորմալացված է նաև ուսումնական հաստատության ղեկավարության հետ։

Տնային ուսուցման առավելությունները

Տնային ուսուցումը, ինչպես ցանկացած այլ գործունեություն, ունի իր դրական և բացասական կողմերը: Նախ, եկեք նայենք դրական կողմերին:

Կողմերին կոչ են արել տնային ուսուցման կողմնակից ծնողները, ուստի.

• Երեխան նշանվում է, երբ ուզում է և ինչպես է սիրում։
• Չկա ճնշում հասակակիցների, ավագ դպրոցի աշակերտների և ուսուցիչների կողմից:
• Ավելորդ (???) դպրոցի կանոններին հետևելու կարիք չկա։
• Երեխայի բարոյական և էթիկական չափանիշների զարգացման մոնիտորինգ:
• Երեխան կարող է ապրել բնական կենսաբանական ժամացույցի համաձայն։
• Ընտրություններ հատուկ առարկաների ուսումնասիրության մեջ՝ արվեստ, օտար լեզուներ(որոնք եք ուզում, բայց ոչ թե դպրոցում են տրվում), ճարտարապետություն և այլն մանկուց։
• Տանը սովորելը զգալիորեն նվազեցնում է դպրոցական վնասվածքների, կեցվածքի և տեսողության հետ կապված խնդիրների ռիսկը։
• Սովորելու անհատական ​​մոտեցումն օգնում է դաստիարակել անհատականություն:
• Բացառվում է երեխայի սերտ շփման պահպանումը ծնողների հետ, այլ մարդկանց ազդեցությունը։
• Վարպետության հնարավորություն դպրոցական ծրագիր 10 տարուց պակաս ժամանակում:
• Պարտադիր պատվաստումներ չկան.

Առավելությունների մեծ մասը բավականին հակասական է: Օրինակ՝ կեցվածքի և տեսողության հետ կապված խնդիրների ռիսկի նվազեցման մասին։ Կարող եք մտածել, որ տանը երեխան չի կարող փչացնել նրանց։ Կամ ինչ կասեք ուրիշի ազդեցության մասին։ Երեխաներն այժմ այնքան ժամանակ են անցկացնում սոցիալական ցանցերում, որ ավելի հեշտ է ընկնել ուրիշների ազդեցության տակ, քան դպրոցում։

Ո՞վ ասաց, որ դպրոցի կանոններն ավելորդ են։ Ի՞նչ վատ բան կա նրանց հետևելու մեջ: Ես անձամբ չեմ հասկանում. Երեխայի ոտքերը կընկա՞ն, եթե նա վեր կենա, երբ ուսուցիչը ներս մտնի։ Թե՞ ամանորյա խնջույքին մասնակցելը բացասաբար կանդրադառնա երեխայի վրա։ Ինձ թվում է, որ այդ առավելությունները կատարյալ անհեթեթություն են։ Ինչ վերաբերում է պատվաստումներին, սա ընդհանրապես առանձին թեմա է, բայց ես դեռ մի երկու բառ կասեմ։

Ես այլ տեսակետի կողմնակից եմ և վստահ եմ, որ պատվաստումները կարևոր են և անհրաժեշտ։ ես վիճում եմ. Նրանք, ովքեր կարծում են, որ պատվաստումներն ավելորդ են, պնդում են, որ դրանք վնասակար են երեխայի առողջության համար, և պարտադիր պատվաստումը հիմնականում խախտում է նրա իրավունքները։ Ծանոթներիցս մեկը, ով դեմ է պատվաստումներին, ասաց. «Դու որտե՞ղ ես տեսել ջրծաղիկ կամ կարմրախտ։ Ես երեխայիս չեմ պատվաստում, և ամեն ինչ լավ է»։ Մասամբ այո, առայժմ այնքան լավ: Իսկ հիմա իրավիճակին նայենք մյուս կողմից՝ գիտական ​​տեսանկյունից։

Երբ այդպիսի «գրագետ» մայրերը շատ լինեն, համաճարակային իրավիճակը կսկսի փոխվել, և «պարտված» հիվանդությունները՝ ջրծաղիկը կամ նույն կարմրախտը, նորից կվերադառնան։ Միայն 70%-ից ավելի բնակչության պատվաստումը կարող է երաշխավորել մարդկանց մեծ մասի և հատկապես երեխաների առողջությունը. . Բայց այս մայրերը չգիտեն այս մասին, ավելի ճիշտ չեն ուզում իմանալ, նրանց համար ավելի հեշտ է հրաժարվել և «փրկել» իրենց երեխային վնասակար պատվաստումից, իսկ հետևանքների մասին ուրիշը թող մտածի։

Ըստ Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության փորձագետների , իրենց երեխաներին պատվաստելուց հրաժարվողների փաստարկների հիմնական մասը գիտականորեն հաստատված չէ և բնութագրվում է որպես «վտանգավոր և անհանգստացնող մոլորություն»։

Ուստի, կարծում եմ, չափազանց սխալ է խոսել պատվաստումների բացակայության մասին՝ որպես տնային կրթության առավելություններից մեկը։

Տնային ուսուցման թերությունները

Շատ մինուսներ կան, պետք է ասեմ, և, իմ կարծիքով, նշանակալից են, դատեք ինքներդ.

• Երեխան չի ստանում սոցիալականացման և թիմի հետ փոխգործակցության փորձ:
• Դա պահանջում է ծնողների կողմից ուսումնական գործընթացի մշտական ​​մոնիտորինգ:
• Կարգապահության բացակայություն և որոշակի ժամանակահատվածում «զանգից զանգ» աշխատելու անհրաժեշտություն:
• Հակամարտությունների փորձի բացակայություն և դրանցից դուրս գալու ուղիներ հասակակիցների և ավագ դպրոցի աշակերտների հետ:
• Ծնողները միշտ չէ, որ կարողանում են ճիշտ դասավանդել ճշգրիտ առարկաներ, համակարգային մտածողություն։
• Ծնողների գերխնամակալությունը ի վերջո կհանգեցնի երեխայի ինֆանտիլիզմի կամ եսասիրության:
• Երեխան կվարժվի «ոչ բոլորի նման» կերպարին, նրա համար շատ ավելի դժվար կլինի հասուն տարիքում։
• Աշխարհիկ անփորձությունը և դպրոցում հաղորդակցության բացակայությունը կազդեն անկախ կյանքի սկզբի վրա:
• Ծնողների կողմից ոչ ավանդական հայացքների և կյանքի արժեքների պարտադրումը սահմանափակում է երեխայի զարգացումը։
• Բուհ ընդունվելու և դրանում վերապատրաստվելու դժվարություններ.

Ինձ թվում է, որ տնային ուսուցման հարցը պետք է բարձրացվի, եթե երեխան իսկապես առողջական պատճառներով չի կարողանում դպրոց հաճախել։ Կամ եթե ընտանիքը հաճախ քաղաքից քաղաք է տեղափոխվում (չգիտեմ՝ ինչ պատճառով), վերջին դեպքում հեռավար կրթությունը, իհարկե, օպտիմալ կլինի։ Կամ ընտանիքն ապրում է փոքր գյուղում, բայց արժանապատիվ դպրոցը շատ հեռու է, և ամեն օր երեխային այնտեղ տանելու հնարավորություն չկա։

Ծանր հիվանդ երեխայի համար անհրաժեշտ են անձնական դասեր կամ դպրոց հաճախելը , զարգացման որոշ առանձնահատկություններով (աուտիզմ, ADHD) կամ հաշմանդամություն ունեցող երեխա որդեգրված մանկավարժական խիստ անտեսումով։

Ժամանակավոր տնային ուսուցում (մեկ ուսումնական տարով)՝ ծանր վնասվածքներից, ծանր հիվանդություններից և այլնից հետո վերականգնման և վերականգնման ժամանակահատվածի համար: Որոշ դեպքերում իմաստ ունի օտիստիկ անհատականության գծերով օժտված երեխային փոխանցել արտաքին աշակերտին: Անհատական ​​պարապմունքը միանշանակ հարմար չէ շփվող և ակտիվ երեխայի, ինչպես նաև ծույլ և ինքնակարգապահության անկարող երեխայի համար..

Տնային ուսուցման անհրաժեշտությունը պետք է որոշվի մի քանի գործոններով՝ ծնողների կենսակերպը և երեխայի զարգացման (առողջության) առանձնահատկությունները։ Եթե, օրինակ, ընտանիքն ապրում է քաղաքում, իսկ մայրիկն ու հայրիկը ամեն օր գնում են աշխատանքի, ապա ի՞նչ իմաստ ունի երեխային կրթության այս ձևին տեղափոխելը։ Բոլոր առարկաներից ուսուցիչներ վարձելը հարց է. այդ դեպքում ինչո՞ւ է մայրիկը աշխատում, եթե ամբողջ գումարը կուղղվի նման ծառայությունների վճարմանը: Ուսուցման անկախ ձևի համար ձեզ դեռ պետք է մեծահասակ, ով մի քանի ժամ կանցկացնի երեխայի հետ, կաշխատի նրա հետ, կվերահսկի առաջընթացը։ անկախ առաջադրանքներ. Ես կասկածում եմ, որ այն ծնողները, ովքեր ամբողջ օրը աշխատել են գրասենյակում, կկարողանան դա անել:

Իմ կարծիքով, սպորտում լուրջ խոստումներ տվող երեխային կարելի է տեղափոխել տնային ուսուցում , օրինակ. Այսինքն՝ երեխան կզբաղվի սպորտով և միաժամանակ կստանա միջնակարգ կրթություն, ավելի շատ ժամանակ կհատկացնի մարզումների և մրցումների պատրաստվելու վրա։ Հիանալի է, եթե այդպիսի ընտանիքում մայրը չի աշխատում և կարող է իր ժամանակը ծախսել իր երեխայի լիարժեք զարգացման վրա:

Ամփոփել

Համոզված եմ, որ տնային ուսուցումը հարմար չէ բոլոր երեխաների և ծնողների համար։ Բազմիցս այցելել եմ ֆորումներ և կարդացել նման կրթության կողմնակիցների փաստարկները: Այն, ինչ գրում են այս չափահաս մայրերն ու հայրերը, անձամբ իմ գլխում չի տեղավորվում։ Բերեմ մի քանի առանձնապես ցայտուն օրինակներ. «Ուզում եմ որդուս փրկել նրա անհատականությունը ջղաձգող դպրոցական համակարգից», «Հենց հիշում եմ դպրոցական ճամփորդությունները, անմիջապես վատանում է։ Ո՞ւմ է սա ընդհանրապես պետք», «Ո՞ւմ են պետք այս բազմապատկման աղյուսակները և Մենդելեևը, արդյո՞ք դրանք օգտակար են կյանքում»: Կարդացի ու ուզում էի լաց լինել։ Ի՞նչ կարող են նման ծնողները սովորեցնել իրենց երեխային տնային դպրոցում: Ես անկեղծորեն ցավում եմ այս ծնողների երեխաների համար։

Եվ նա հիշեց նաև Լոմոնոսովի կենսագրության խոսքերը. «Գիտելիքի տենչից շարժված՝ նա ոտքով գալիս է Մոսկվա (1731), որտեղ ընդունվում է Սլավոն-հունա-լատինական ակադեմիա: Համառության շնորհիվ նա կարողանում է 5 տարում ավարտել ուսման ողջ 12-ամյա կուրսը։ Իմ գլխում միայն մեկ միտք կա. «Լավ է, որ Լոմոնոսովը չուներ այնպիսի ծնողներ, ինչպիսիք են տնային ուսուցման ֆորումների մասնակիցները»։

Կրթության նոր ձևին անցնելու մասին տեղեկացված որոշում կայացնելու համար հարկավոր է ուշադիր մտածել՝ կշռադատելով. տնային կրթության առավելություններն ու թերությունները.

Ի՞նչ կարող է անել տնային ուսուցումը ձեր և ձեր երեխայի համար:

1. Անհատական ​​ծրագիր՝ անհատական, ոչ ստանդարտացված ուսուցում:Տնային դպրոցում դուք կարող եք ինքնուրույն կառուցել և՛ կրթական ծրագիրը, և՛ ուսումնական պլանը՝ հիմնվելով ձեր երեխայի հետաքրքրությունների, բնավորության գծերի և ակադեմիական առաջադիմության վրա: Դուք կարող եք խորանալ մի թեմայի մեջ և ինտենսիվորեն անցնել մեկ այլ թեմայի: Ուրիշ ոչ ոք ձեզ չի ասի, թե երբ և ինչ թեմա պետք է անեք, ինչ առաջադրանքներ և ինչ դասագրքեր ուսումնասիրեք: Ուսուցումը կլինի հետաքրքիր գործընթաց՝ լի զարմանալի բացահայտումներով և անակնկալներով: Իհարկե, մի մոռացեք հավաստագրման ժամկետների մասին, որպեսզի պատրաստվեք այս ժամանակին:

2. Կրթության ավանդական ձևի համեմատ ավելի բարձր արդյունքներ:Ապացուցված փաստ է, որ տնային կրթություն ստացած երեխաները ավելի լավ են սովորում, քան իրենց դպրոցական հասակակիցները և ավելի լավ արդյունքներ են ստանում:

3. Ուսումնական ժամանակը միայն սովորելուն հատկացնելու հնարավորություն։Դրանում ոչ ոք չի կասկածում մեծ գումարդպրոցում սովորելու ժամանակը ոչ միայն անարդյունավետ է ծախսվում, այլ պարզապես վատնվում է: Եվ եթե այս դասին և դպրոցական միջոցառումներին ավելացնենք ճանապարհորդության ժամանակը, ապա կստացվի, որ տնային կրթությունը կարելի է կառուցել շատ ավելի արդյունավետ, քան դպրոցը։

4. Նորագույն տեխնոլոգիաների և մոտեցումների կիրառում։Տնային ուսուցումը այլընտրանքային կրթության ամենաարագ զարգացող ձևն է: Քանի որ ընտանեկան կրթությունընտրել ծնողներին, ովքեր իսկապես հետաքրքրված են իրենց երեխայի կրթությամբ, ապա առաջարկվող ծրագրերը, նյութերն ու մեթոդները. ամենաբարձր ստանդարտը. Ժամանակակից տեխնոլոգիաները կարող են ուսուցումը դարձնել ավելի ճկուն և բազմազան: Երեխաներն այժմ տիրապետում են նորագույն տեխնոլոգիաներին, հաճախ ավելի արագ, քան իրենց ծնողները, ուստի ուսուցման նոր ձևերը լավ են ընկալվում:

5. Դասերի վրա շատ ավելի քիչ ժամանակ է ծախսվում, քան դպրոցում։Սա այն պլյուսն է, որը նշում են տնային դպրոցում սովորող գրեթե բոլոր երեխաները: Եվ պատճառն ամենևին էլ այն չէ, որ ընտանիքի ուսանողները ինչ-որ «կրճատված» ծրագրով են անցնում կամ անլուրջ են ուսման նկատմամբ։ Ճիշտ հակառակը։ Դա պատասխանատու մոտեցում է դասերին, որը հնարավորություն է տալիս ուսման ընթացքում շատ ավելին անցնել, քան ավանդական դպրոցում։ Արդյունքում երեխաները ավելի արագ են յուրացնում թեմաները, քան իրենց դպրոցականները:

6. Ավելի շատ ստեղծագործականություն, ավելի քիչ ձանձրույթ:Ո՞վ ասաց, որ սովորելն այն է, ինչ տեղի է ունենում դպրոցի պատերի ներսում, գրասեղանի մոտ, դասագիրքը ձեռքին և ուսուցիչը գրատախտակի մոտ: Եվ թող մեծամասնությունը այդպես սովորի։ Ի՞նչն է խանգարում ձեզ գնալ այգի՝ բուսաբանություն ուսումնասիրելու կամ պլանետարիում այցելել, երբ անցնում եք աստղային համակարգով: Դուք սահմանափակված չեք դպրոցի շրջանակով, և ձեզ համար ամբողջ աշխարհը կրթական տարածք է: Ոչ թե դասագրքերից, այլ առաջնային աղբյուրներից գիտելիքներ ձեռք բերելու հնարավորությունը ոչ միայն բարձրացնում է արդյունավետությունը, այլև զարգացնում է «կիրքը» առարկայի նկատմամբ:

7. Սովորելը դրանից ավելին է:Դպրոցում ամեն ինչ չափվում է օրագրի գնահատականներով և միավորներով OGE-ի և միասնական պետական ​​քննության համար: Տնային դպրոցում երեխաները սովորում են ձևավորել իրենց սեփական պորտֆոլիոն, որը ցույց է տալիս իրական գիտելիքներ և հմտություններ: Իսկ տեսողական արդյունքները գնալով ավելի են կարևորվում բուհերի և հետագայում գործատուների համար:

8. Նպատակներն ու խնդիրները սահմանվում են ձեր կողմից:Դպրոցում երեխաները սովորում են այն, ինչ ձևակերպել է ինչ-որ մեկը, ով չի ճանաչում ձեր երեխային և նրա կարիքները: Տնային դպրոցում դուք եք ընտրում, թե ինչ, ինչպես և երբ եք սովորում:

9. Անիմաստ թեստերը, առաջադրանքները և հաշվետվությունները կմնան անցյալում:Ինչպե՞ս կարող են դպրոցականները սովորելու ցանկություն ունենալ, եթե նրանց ստիպում են կատարել նույն տիպի առաջադրանքներն ու անիմաստ թեստերը։

10. Ճկունություն և հարմարավետություն:Այլևս կարիք չկա մեքենա վարել, այնուհետև որոշակի ժամի երեխային դպրոցից վերցնել: Իսկ արձակուրդները կարելի է պլանավորել ցանկացած պահի, և ոչ միայն ամառային արձակուրդների «թեժ սեզոնի»։

Այնուամենայնիվ, կարող են առաջանալ որոշակի դժվարություններ.

1. Պատասխանատվություն.Երբ անցնեք տնային կրթության, դուք լիովին պատասխանատու կլինեք ձեր երեխաների կրթության համար: Եթե ​​ինչ-որ բան սխալ է, դուք այլևս չեք կարող մեղադրել վատ ուսուցիչներկամ ոսկրացված համակարգ։ Թեև ավանդական դպրոցների երեխաների ծնողները նույնպես պատասխանատու են իրենց երեխաների կրթության համար, բայց, նախ, դա կիսում են դպրոցի հետ, և երկրորդ՝ արդյունքի վրա ազդելու շատ անգամ ավելի քիչ հնարավորություն ունեն։

2. Ժամանակը.Բացառությամբ հազվագյուտ երեկոյի կամ հանգստյան օրվա, երբ երեխաները տատիկի ու պապիկի մոտ են, նրանք ձեզ հետ կլինեն՝ ամեն օր, ամբողջ օրը: Բայց սա նույնպես առավելություններից մեկն է ընտանեկան կրթություն. Վերջապես ժամանակ կունենաք ձեր երեխաների հետ մտերիմ հարաբերություններ կառուցելու, իսկապես մտերմանալու և միմյանց ճանաչելու համար։

3. Ազատություն.Այժմ դուք կարող եք ձեր երեխաներին ուղարկել դպրոց և զբաղվել ձեր գործերով: Մյուս կողմից, տնային ուսուցումը կօգնի ձեզ սովորել, թե ինչպես ավելի լավ կառավարել ձեր ժամանակը և դառնալ ավելի ստեղծագործ: Կարող եք օգտվել տնային ուսուցման աջակցությունից, դիմել մասնագետների, ովքեր կառաջարկեն ձեր երեխայի համար լավագույն վերապատրաստման ծրագիրը, կարող եք աշխատել հեռակա կարգով և ժամանակ գտնել ձեզ համար:

4. Որակավորում.Շատ ծնողներ վստահ չեն, որ ունեն բավարար գիտելիքներ, հմտություններ և համբերություն իրենց երեխաներին սովորեցնելու համար: Բայց ամեն ինչ կարելի է սովորել։ Տնային ուսուցումը շատ ծնողների սովորեցրել է հանգստություն պահպանել, երբ երեխաները աղմկոտ են, ճկուն լինել, երբ հոգնած են, դառնալ կախարդներ, երբ ձանձրանում են: Չկան կատարյալ ծնողներ, ինչպես որ չկան կատարյալ ուսուցիչներ, բայց մենք բոլորս զարգանում և սովորում ենք մեր սեփական փորձից:

5. Գիտելիքի պակաս.Վախենու՞մ եք, որ ձեր երեխաները գիտելիքների բացթողումներ կունենան, որ ի վերջո ինչ-որ բան չիմանան։ Որ նրանք ձեզ հարցեր կտան, որոնց պատասխանը չգիտե՞ք։ Դուք չեք կարող ամեն ինչ իմանալ, և ձեզ հարկավոր չէ: Հիմնական բանը երեխաներին տալ անհրաժեշտ տեղեկատվություն փնտրելու գործիքները և սովորեցնել, թե ինչպես աշխատել դրա հետ: Բացի այդ, դա այնքան հետաքրքիր է` փնտրել պատասխաններ և սովորել երեխաների հետ:

6. Տնային սահմանափակումներ.Ամենայն հավանականությամբ, ձեր տունը չունի խաղահրապարակ, լողավազան կամ երաժշտության դաս, բայց կյանքը չի սահմանափակվում միայն տնով։ Դուք կարող եք ընտրել այն խաղահրապարակներն ու շրջանակները, որոնք լավագույնս համապատասխանում են ձեր երեխաների կարիքներին:

7. Անկախություն.Դպրոցում անկախ ապրելու հանկարծակի մղումը ստիպում է երեխաներին ապավինել միմյանց, իսկ ձեր երեխայի հասակակիցները նույնքան քիչ բան ունեն: կյանքի փորձը. Արդյունքում «կույրն է առաջնորդում կույրին»։ Ընտանեկան կրթությունը ծնողներին հնարավորություն է տալիս ավելի երկար ծառայել որպես իշխանություն երեխաների վրա և պահպանել իրենց ազդեցությունը նրանց վրա՝ տալով նրանց այնքան ազատություն և անկախություն, որքան նրանք կարող են:

8. Քննադատություն.Ամենայն հավանականությամբ, ձեր ընկերներից ու հարազատներից ոմանք չեն աջակցի ձեր որոշմանը։ Դե, անհնար է բոլորին գոհացնել։ Պարզապես հիշեք, որ դպրոցական կրթությունը շատ հեռու է իդեալականից և ենթակա է էլ ավելի քննադատության: Բայց շատերը սովոր են գնալ հաղթահարված ճանապարհով և չեն փորձում ավելի լավ ուղիներ փնտրել:

9. Սոցիալականացման բացակայություն.Ոմանք կարծում են, որ տնային կրթություն ստացած երեխաները ամբողջ օրն անցկացնում են չորս պատի մեջ և արդյունքում չգիտեն, թե ինչպես շփվել իրենց հասակակիցների հետ։ Իհարկե, ընտանեկան կրթությանն անցնելիս երեխայի սոցիալականացման ողջ պատասխանատվությունն ընկնում է ձեր ուսերին։ Բայց կան հսկայական թվով վայրեր, որտեղ ձեր երեխան կարող է շփվել հասակակիցների հետ և իրեն մեկուսացված չզգալ հասարակությունից: Շրջանակներ և բաժիններ, զարգացող կենտրոններ և ստեղծագործական տներ. դուք կունենաք շատ ավելի լայն ընտրություն, քան նախընտրող ծնողները ավանդական կրթություն, քանի որ դուք շատ ավելի մեծ հնարավորություններ կունենաք ձեր երեխայի համար ժամանակացույց կազմելու համար։ Բացի այդ, դպրոցական փորձը միշտ չէ, որ դրական է, և տնային ուսուցումը թույլ կտա պաշտպանել ձեր երեխային բացասական ազդեցություններից և նրան լիարժեք զարգանալու հնարավորություն տալ:

10. Անցում լրիվ դրույքով կրթության.Կարող է պատահել, որ դուք ստիպված լինեք ձեր երեխային ընտանեկան կրթությունից վերադարձնել ավանդական կրթության: Այս գործընթացը բարդ է, բայց ավելի հեշտ կլինի, եթե երեխան ունենա ինքնուրույն աշխատանքի հմտություններ։ Բացի այդ, այս հմտությունները կօգնեն նրան հասնել ավելի բարձր արդյունքների լրիվ դրույքով ուսման մեջ՝ համեմատած իր հասակակիցների հետ:

Ինչպես ցանկացած այլ դեպքում, դրական և բացասական կողմերը հարաբերական տերմիններ են: Եթե ​​նույնիսկ դժվարություններ առաջանան, դրանք հաղթահարելը ապագայում կարող է պլյուս լինել, քանի որ բուհ ընդունվելիս երեխան կզարգացնի բոլոր հմտությունները հաջող սովորելու համար։ ինքնակրթություն, կարիերայի զարգացում։

Կոմարովա Վիկտորիա. Նիժնևարտովսկի պետական ​​հումանիտար համալսարան, Նիժնևարտովսկ, Տյումենի մարզ, Ռուսաստան
Շարադրություն մասին Անգլերեն Լեզութարգմանությամբ։ Առաջադրում դասական էսսե

տնային ուսուցում

Մարդկանց մեծամասնությունը կարող է ասել, որ տնային ուսուցումը սովորելու լավագույն միջոցը չէ: Դրանք հանգեցնում են նրան, որ տնային կրթությունը բացասաբար է ազդում աշակերտների զարգացման վրա։ Սակայն այլ մարդիկ կարծում են, որ այն ունի շատ դրական հատկանիշներ: Նրանք գտնում են, որ բոլոր երեխաները պետք է կրթություն ստանան տանը։ Անկասկած, այս առաջարկն ունի և՛ առավելություններ, և՛ թերություններ։

Մի կողմից, տնային ուսուցման շատ դրական կողմեր ​​կան: Առաջին հերթին դա ձեռնտու է «դպրոցական ֆոբիա»-ով տառապող աշակերտներին։ Արդյունքում նրանք խաղում են թերուսներ և հնարավորություն չեն ունենում շփվել այլ երեխաների հետ։ Երկրորդ, տնային կրթությունը սազում է շնորհալի աշակերտներին, ովքեր ձանձրանում են ամենօրյա դասերից: Այդ իսկ պատճառով երեխաները հնարավորություն ունեն ընտրելու անհատական ​​ուսումնական ծրագիր։ Ի վերջո, նրանք ունեն ճկուն գրաֆիկ և կարող են սովորել տանը իրենց տեմպերով: Իսկ երեխաները կարող են ամեն ինչ ավելի արագ ու արդյունավետ ուսումնասիրել։

Մյուս կողմից, կան մարդիկ, ովքեր դեմ են տնային ուսուցմանը, քանի որ աշակերտները կարող են դժվարություններ ունենալ սովորել առանց որակյալ ուսուցչի անմիջական օգնության: Այդ իսկ պատճառով ոչ բոլոր ուսանողները կարող են կրթություն ստանալ տանը։ Բացի այդ, նրանք չունեն այլ երեխաների հետ շփվելու հնարավորություն: Արդյունքում ուսանողները կարող են ունենալ ցանկացած սոցիալական խնդիր։ Ավելին՝ թանկ է, ուսուցիչ վարձելու համար մեծ գումար է պետք։ հետևաբար, միայն որոշ ծնողներ կարող են իրենց թույլ տալ վճարել նման կրթության համար։

Ամփոփելու համար, թեև տնային ուսուցումը շատ առավելություններ ունի, բայց, իհարկե, կան ավելի էական թերություններ: Ես համարում եմ, որ բոլոր երեխաները պետք է կրթություն ստանան սովորական դպրոցում։ Քանի որ աշակերտները շատ ընկերներ կունենան: Նրանք սոցիալական որեւէ խնդիր չեն ունենա։ Նաև ուսանողներն իրենց լավ կզգան հասարակության մեջ: Եվ կարող եմ ասել, որ տնային կրթությունը ուսման լավագույն միջոցը չէ։

Շատերը կարող են ասել, որ տնային կրթությունը սովորելու լավագույն միջոցը չէ: Նրանք կարծում են, որ տնային ուսուցումը բացասաբար է անդրադառնում ուսանողների զարգացման վրա: Սակայն այլ մարդիկ կարծում են, որ նման մարզումները շատ դրական հատկանիշներ ունեն։ Նրանք կարծում են, որ բոլոր երեխաները պետք է տնային կրթություն ստանան: Անկասկած, կարծիքներ կան և՛ կողմ, և՛ դեմ։

Մի կողմից, տնային ուսուցման շատ դրական կողմեր ​​կան: Նախ՝ այն օգտակար է «դպրոցական ֆոբիայով» տառապող ուսանողների համար։ Արդյունքում նրանք չեն հաճախում դպրոց և հնարավորություն չունեն շփվելու այլ երեխաների հետ։ Երկրորդ՝ տնային ուսուցումը հարմար է շնորհալի երեխաներին, ովքեր ձանձրանում են առօրյա պարապմունքներից։ Ուստի երեխաները հնարավորություն ունեն ընտրելու անհատական ​​ուսուցում: Ի վերջո, նրանք ունեն ճկուն գրաֆիկ և կարող են տնային դպրոց սովորել իրենց տեմպերով: Եվ երեխաները կարող են ավելի արագ և արդյունավետ սովորել նյութը:

Մյուս կողմից, կան մարդիկ, ովքեր դեմ են տնային ուսուցմանը, քանի որ աշակերտների համար դժվար է սովորել առանց որակյալ ուսուցչի անմիջական օգնության: Այդ իսկ պատճառով ոչ բոլոր ուսանողները կարող են կրթություն ստանալ տանը: Նրանք նաև շփվելու պակաս ունեն հասակակիցների հետ։ Արդյունքում աշակերտները կարող են հաղորդակցման խնդիրներ ունենալ, ավելին, ուսուցման այս եղանակը թանկ է, ուսուցիչ վարձելու համար մեծ գումար է պահանջվում։ Հետևաբար, միայն որոշ ծնողներ կարող են վճարել նման կրթության համար։

Ամփոփելով, թեև տնային ուսուցումը շատ դրական կողմեր ​​ունի, կան նաև զգալի բացասական կողմեր: Ես կարծում եմ, որ բոլոր երեխաները պետք է կրթվեն սովորական դպրոցում։ Քանի որ այնտեղ երեխաները շատ նոր ընկերներ ձեռք կբերեն։ Սոցիալական խնդիրներ չեն ունենա. Նաև երեխաները իրենց բնական կզգան հասարակության մեջ: Կարող եմ ասել, որ տնային կրթությունը կրթության լավագույն միջոցը չէ։

Փաստն այն է, որ աղջիկս տարվա առաջին կիսամյակում գնացել է դպրոց, իսկ նոր տարվանից մենք նրան տեղափոխել ենք տնային ուսուցման և այժմ հնարավորություն ունեմ այս երկու մոտեցումներն ամբողջությամբ համեմատելու։

Իհարկե, սրանք եզրակացություններ ու դիտարկումներ են, որոնք վերաբերում են մեզ և միայն մեզ։ Մեկ այլ ընտանիքում մեկ այլ երեխա կարող է ունենալ բոլորովին այլ իրավիճակ: Հետեւաբար, այս դեպքում սա միայն մեր փորձի նկարագրությունն է։

Ես չեմ ուսումնասիրել տնային ուսուցման հարցը, չեմ նախապատրաստվել դրան, չեմ ուսումնասիրել այլ մայրերի կարծիքն ու փորձը, քանի որ. Մենք իրադարձությունների նման շրջադարձ չէինք նախատեսել և չէինք պատրաստվում մեր աղջկան տեղափոխել DL: Որոշումը պետք է արագ կայացվեր, գործնականում մտածելու ժամանակ չկար, հետևաբար՝ անմիջապես... Ներքինապես բացարձակապես անպատրաստ, բազմաթիվ վախերով, չհասկանալով, թե ինչպես է ամեն ինչ լինելու ընդհանուր առմամբ... Ա. խորը շունչ, «ամեն ինչ դեպի լավն է» և - մենք սուզվում ենք…

Դպրոց. Կողմ եվ դեմ.

Ամենօրյա ռեժիմ.

Երբ աղջիկս գնում էր դպրոց, մեր օրը այսպիսի տեսք ուներ. Վեր կաց 6.30-ին, 7.30-ին տնից դուրս գալու համար, իսկ մինչև 8-ը դպրոցում լինես: Դստերս համար շատ դժվար էր։ Ժամը 8-ից 13:00-ն դպրոցում է, 13:30-ին գալիս ենք տուն: մենք ճաշում ենք: Աղջկաս մեկ ժամ քնեցրի, որ հանգստանա (14.30-15.30): Մինչ մենք վեր կացանք, խաղացինք, մեր տնային աշխատանքը կատարեցինք՝ 19.00: Ընթրիք, երեկոյան բուժում, քնելուց առաջ պատմություն, քուն: Սա ինձ ամենից շատ անհանգստացրեց։ Զգացողությունն այն էր, որ ո՛չ նա, ո՛չ ես ժամանակ չունենք ապրելու…

Ես չէի պատկերացնում, թե ինչպես են նման զբաղված գրաֆիկով այլ մայրեր կարողացել իրենց երեխաներին տանել որոշ շրջանակներ և բաժիններ. ի վերջո, դուք պետք է գնաք անմիջապես դպրոցից հետո: Եվ երեխաները շրջում էին: Ես որոշել էի առաջին դասարանում չդիպչել կամ ծանրաբեռնել աղջկաս՝ թող հարմարվի դպրոցում, իսկ երկրորդ դասարանում, եթե ցանկություն լինի, կտանեմ որոշ բաժիններ։

Բացասություններից ես ուզում եմ նշել հետևյալ կետերը.

1. Այն, ինչ կատարվում է երեխայի հետ դպրոցում, ծնողների վերահսկողությունից դուրս է (դա վերաբերում է ինչպես ուսուցիչների հետ շփվելու, այնպես էլ հասակակիցների հետ շփման հարցին):

2. Երեխայի զարգացման ամենակարևոր խնդիրները, ինչ էլ ասես, դեռ մնում են ծնողների իրավասության մեջ: Եվ իրականում ժամանակ չկա դա անելու խիստ գրաֆիկի պատճառով:

3. Ուսուցչի համար դժվար է հետևել յուրաքանչյուր երեխայի հաջողությանը, օգնել բոլորին, ժամանակ և ուշադրություն հատկացնել (դասարանում ունենք 36 երեխա ...): Իսկ ծնողների համար միշտ չէ, որ հեշտ է օգնել, քանի որ նույնիսկ առաջին դասարանում հատուկ գիտելիքներ են պետք, օրինակ՝ գեղագրության, տառերի ճիշտ կապի, թեքության և այլն։

Բոլորը դպրոցի առավելություններըՉեմ թվարկի, կառանձնացնեմ միայն ինձ համար կարևոր թվացողները։

1. Խմբում երեխան բոլորովին այլ կերպ է աշխատում, քան տանը։ Նա նայում է իր դասընկերներին, տեսնում է, թե ինչ են անում, և անում է նույնը, կարիք չունի հավելյալ մոտիվացիայի, բացատրելու, թե ինչու է պետք դա անել։

2. Դասարանում երեխան համեմատում է, թե ինչպես կարելի է կատարել նույն աշխատանքը (օրինակ՝ որքան տարբեր կերպ կարելի է ձուլել, նկարել, գրել) – սա հարուստ նյութ է վերլուծության համար:

3. Դասարանում երեխաները ձեռք են մեկնում միմյանց՝ փորձելով ավելի լավ անել, որ իրենց աշխատանքը կախվի տակդիրից, որպեսզի նրանց աշխատանքը գովաբանվի (ի դեպ, դասից ետ մնացածների համար սա է. ավելի շուտ մինուս):

Մեր դեպքում բարեկամությունն ու շփումը վիճելի հարց է: Աղջիկս լավ էր շփվում երեխաների հետ, ընդհանուր լեզու գտավ բոլորի հետ, բայց ես առանձնապես կապվածություն չնկատեցի թիմի կամ ընկերների հետ, ինչպես նաև որևէ դրական ազդեցությունայս գործոնի դստեր վրա: Մեր դեպքում այս գործոնը չեզոք է։

Մանկական տոները նույնպես առանձնապես չեն ոգեշնչել նրան։ Նա նրանց վերաբերվում էր բավականին սառնասրտորեն և հազվադեպ էր ոգևորվում, նույնիսկ սպասում էր Ամանորին:

Մենք մեր աղջկան DL տեղափոխելու պատճառ ունեինք, և դա վերաբերում էր առողջությանը։ Ես շատ էի անհանգստանում։ Որոշումը հեշտ չէր (թեև մենք այլ ելք չունեինք): Այնուամենայնիվ…

Տնային ուսուցման դրական և բացասական կողմերը.Մեր փորձը.

Սկսենք նրանից, թե ինչպիսին է DO-ն կազմակերպչական տեսանկյունից: Ուսուցիչը գալիս էր մեզ մոտ շաբաթական 2 անգամ մեկուկես ժամով։ Հիմա, երբ ավելի տաք է, մենք ինքներս դպրոց ենք գալիս դասերից հետո: Այս մեկուկես ժամվա ընթացքում ուսուցիչը տալիս է հիմնական նյութը (մեծ մասում սա կարճ կրթական ծրագիր է մոր համար, ով այնուհետև այս ամենը կփոխանցի երեխային), տալիս է ԴԶ, ստուգում դրանց կատարումը, ուղղում և ուղղորդում է. .

Սկզբում շատ դժվար էր։ Ես ստիպված էի փոխել իմ առօրյան։ Դուստրը սկսեց, ինչպես ասում են, առավոտները գետնախոզի պես քնել (ըստ երևույթին, նա քնում էր վաղ արթնանալու յուրաքանչյուր օրվա համար): Երբեմն ինձ համար դժվար էր արթնացնել նրան նույնիսկ առավոտյան ժամը 9-ին:

Իմ օրը, որն արդեն բավականին հաճելի ուրվագիծ էր ստացել ինձ համար, սկսեց քաոսի թվալ։ Ամբողջ դպրոցական բեռը ընկավ ինձ վրա։ Եթե ​​5-րդ դասարանում երեխան տանը ուսուցումը կարող է նստել և ինքնուրույն տիրապետել նոր նյութ(կամ չափահասի նվազագույն օգնությամբ), ապա դուք պետք է նստեք առաջին դասարանցու հետ: Պետք է հետևել մատյանում տառերի յուրաքանչյուր համակցությանը, ուղղել, առաջարկել, անհրաժեշտ է բացատրել մաթեմատիկան (իսկ խոսքը նույնիսկ նյութի բարդությունը չէ, այլ այն երեխային այն լեզվով փոխանցելու կարողությունը. նա հասկանում է): Պետք է ինչ-որ կերպ դրդել նրան սովորել, բացատրել, համոզել։ Սա այլևս նախադպրոցական շրջան չէ, որտեղ կարելի է կենտրոնանալ երեխայի ցանկության վրա և. Ծրագիր կա, շաբաթվա տնային առաջադրանքներ կան՝ այսուհետ պարտավորություն կա։

Ինձ համար ևս մեկ դժվար պահ՝ առաջ երեխան դպրոցում սովորում էր հիմնական նյութը, իսկ տանը մոր հետ միայն տնային աշխատանք էր կատարում։ Եվ հիմա տանը դուք պետք է սովորեք, թե ինչ պետք է անցնեք դպրոցում, գումարած DZ: Սա բավականին շատ է ծավալի առումով։ Մաման, որ էդքան խաղում էր երեխայի հետ, հիմա, կներեք, ուսուցիչ է դարձել (ներքուստ տենց զգացում ունեի): Սրանից ոչ միայն ես էմոցիոնալ հոգնած էի, այլև աղջիկս:

Ընդհանրապես, տնային ուսուցման առաջին երկու ամիսներին մենք փորձեցինք ընտելանալ նոր դերերի, պայմանավորվել միմյանց հետ, ինչ-որ կերպ կարգի բերել առօրյան, դասերը, մեր զգացմունքներն ու սենսացիաները…

Սա տնային ուսուցման թերություններից մեկն է, և սա վերաբերում է հատկապես առաջին դասարանին և հատկապես մեզ (հաշվի առնելով աղջկաս բոլոր առանձնահատկությունները, ինչպես նաև հաշվի առնելով իմ անպատրաստությունը և, անկեղծ ասած, տնային ուսուցում կատարելու պատրաստակամությունը): . Բարձր դասարաններում ամեն ինչ, հավանաբար, շատ ավելի հեշտ է:

Իհարկե, երեխաները բոլորն էլ տարբեր են: Ոմանց համար DL-ը հեշտությամբ է գալիս, ոմանց համար դժվար է, ոմանց համար ավելի լավ է դպրոցում: Ինչպես միշտ, դուք պետք է զգաք իրավիճակը:

Իսկ հիմա տնային ուսուցման առավելությունները.

DO-ին անցնելուց անմիջապես հետո ես աղջկաս առաջարկեցի փորձել թատերական ստուդիա. Դստերս մեջ երկար ժամանակ տեսնում էի արտիստիզմ, թատերական հակումներ, բայց լրացուցիչ պարապմունքների գնալու ժամանակ չկար։ Հիմա լրացուցիչ շփում կազմակերպելու հարց առաջացավ, և ես անմիջապես հասկացա, որ թատրոնը լավ տարբերակ է։

Թատրոնն անմիջապես գրավեց նրան ամբողջությամբ: Սա հիանալի փորձ է, ես նրա մեջ արտասովոր արտիստիզմ եմ տեսնում և ուրախ եմ, որ այդ հակումները բացահայտվում են։ Նա շատ հեշտությամբ միացավ թիմին և բառացիորեն առաջին դասին ցույց տվեց մի փոքրիկ ուրվագիծ՝ ցույց տալով այն, ինչ երեխաներին սովորեցրել էին ստուդիայում կես տարի (ի զարմանս և հիացմունք ուսուցիչների):

2 ամիս տնային ուսուցումից հետո, քնելով, հանգստանալով դպրոցական ռեժիմից, հարմարվելով ժամանակացույցին և սովորելով յուրացնել դպրոցական ծրագիրը «նվազագույն կորուստներով», աղջիկս սկսեց շուրջը նայել և նոր ոգեշնչում փնտրել:

« Մայրիկ, ես ուզում եմ ջութակ նվագել», ինչն ինձ մի փոքր ցնցեց։ Դա տանն է, ես նվագում եմ այն, բայց աղջիկս մեծ հետաքրքրություն չցուցաբերեց դրա նկատմամբ և չցանկացավ սովորել՝ չնայած նրան այս գործունեությամբ գերելու իմ փորձերին: Թեև երբեմն նստում էր գործիքի մոտ և աներևակայելի գեղեցիկ էքսպրոմտ էր տալիս, կարծես զգում էր դաշնամուրն ու խոսում նրա հետ։

Եվ հանկարծ - ջութակ ... Ինչու՞ այդպիսի ցանկություն: Ես հիշեցի, որ երբ նա փոքր էր, և մենք չէինք կարողանում նրան քնեցնել, նա միշտ

Աղջկաս հետ զրուցելուց և իմանալուց հետո, թե որքան լուրջ է նրա ցանկությունը, ես հասկացա, որ պետք է գնամ երաժշտական ​​դպրոց։ Եվ այսպես, ուսումնական տարվա վերջում մենք գրանցվեցինք ջութակի համար: Եվ կրկին հրճվանք, հաճույք, ոգեշնչում: Երաժշտական ​​նոտագրությունը, որին երեխաները տիրապետում էին արդեն վեց ամիս, նա 3 դասից (իհարկե, իմ օգնությամբ, բայց փաստ) տիրապետում էր։ 4-ին նա արդեն սովորում է առաջին կտորը։ Մի փոքր տխրեցնում է, որ ամեն ինչ դանդաղ է տեղի ունենում, և նա դեռ չի խաղում Վանեսա Մեյի պես։

Ահա մի վառ օրինակ, թե ինչպես երեխաները կարող են տիրապետել մի բանի, որի վրա հոգին պառկած է: Բայց ես դեռ չգիտեմ, թե ինչպես ստիպել երեխային դեղատոմսեր գրել և նույն ոգեշնչմամբ այլ DZ-ներ պատրաստել: Չնայած բաղադրատոմսերն ու այն ամենը, ինչ տրվում է դպրոցում, ես դա կարեւոր ու անհրաժեշտ եմ համարում։ Գիտելիքի ողջ մոգությունը սպանվում է կապելով:

Աղջիկս նույնպես հետաքրքրված է երգում, սկսեցինք սովորել ժողովրդական մեղեդային երգեր, ուսումնասիրել մեր ժողովրդի մշակույթը, կարել էթնիկ իրեր, ծաղկեպսակներ պատրաստել։ Պարզապես ժամանակ կար ստեղծագործելու համար:

Աղջիկս խնդրեց ավելի շատ երգել, և մայիսին մեզ թույլ տվեցին միանալ երգչախումբ.

Իրականում իմ աղջիկը սիրում է դա սպորտև խնդրեց ավելի շատ մարմնամարզություն կամ ակրոբատիկա, բայց ժամանակը անհարմար է, և դա չի տեղավորվում մեր ժամանակացույցի մեջ: Այսպիսով, մենք առայժմ բավարարվում ենք տանը մեր մարզահամալիրում ակրոբատիկ ուսումնասիրություններով:

Բայց! Մենք սկսել ենք վազել առավոտյանև սա նաև դստեր նախաձեռնությունն է։ Հեշտ վերելք՝ առավոտյան ժամը 7-ին (իսկ ավելի վաղ՝ առավոտյան 9-ին դուք չեք կարող վերցնել այն), 7.30-ին՝ վազքի համար: Այս գործունեությունը հիանալի լիցքավորում է, առավոտյան հաճելի է վազել դուստրերի հետ: Նա ամենափոքրն է մարզադաշտում։

Երբ մենք առաջին անգամ գնացինք մարզադաշտ, ես մտածեցի, որ նա շրջանագիծ կանցկացնի և կփչանա։ Բայց ոչ. Այդ անգամ ես վազեցի 9 շրջան, նա վազեց 11 ու կես ... (շրջադարձ 200 մետր):

Հիմա ժամանակ ունենք հարմար ժամանակ փողոցում նորմալ զբոսնելու, բնությունը վայելելու։ Մենք ժամանակ ունենք ստեղծագործելու համար։

Իսկ ինձ շատ է դուր գալիս, որ դուք կարող եք դպրոցական ծրագիրը սովորել փողոցում, մաքուր օդում, իսկ փոփոխությունները տեղի են ունենում մեր տան բակում։

Բոլորը կյանքն այժմ լցված է զարմանալի բաներով. Աղջիկս փնտրում է, նախաձեռնություն է ցուցաբերում (ինչը չէր, երբ մենք դպրոց էինք գնում. ուղղակի սրա համար ոչ ժամանակ կար, ոչ էլ էներգիա): Եվ եթե նախկինում վախենում էի ԱՌԱՋԻՆ, ապա հիմա ուրախ եմ, որ ամեն ինչ այդպես է ստացվել։ Ես դրանում ավելի շատ պլյուսներ եմ տեսնում, քան մինուսներ:

Ամեն անգամ, երբ մտածում եմ, թե արդյոք այս ամենը հնարավոր կլիներ, եթե աղջիկս դպրոց գնար, հաստատ հասկանում եմ, որ այդպես չէ։

Այսօր ես նրան հարցրի, թե ինչ է նա ավելին ուզում՝ ինչպիսին էր առաջին վեց ամիսների ընթացքում, երբ նա դպրոց էր գնում, թե ինչպես է հիմա, ի վերջո, դուք պետք է որոշեք հաջորդ տարվա մասին: Աղջիկս հաստատապես ասաց, որ դա իրեն ավելի շատ է դուր գալիս DO-ում, և հաջորդ տարի նա նույնն է ուզում:

DO-ի առավելություններից է նաև այն պահը, որ նրանք աշխատում են երեխայի հետ անհատապես և մշակում նրա բոլոր թույլ կողմերը։ Շաբաթը երկու անգամ մեկուկես ժամով բավական է, որպեսզի հաջողությամբ յուրացնենք դպրոցական ծրագիրը։

Տնային ուսուցման մասին շատ առասպելներ կան, ես ինքս ժամանակին շատ էի անհանգստանում այս հարցում։ Հիմա լավատեսությամբ եմ նայում DO-ին։ Չնայած ես հասկանում եմ, որ տանը ուսումնական գործընթացի հաջող կազմակերպման համար պետք է հաշվի առնել բազմաթիվ տարբեր գործոններ…

Հետաքրքիր է, ընթերցողների մեջ կա՞ն այնպիսիք, ովքեր նաև երեխաներ ունեն DL-ում։ Պատասխանեք)) Կիսվեք ձեր տպավորություններով մեկնաբանություններում։ Այլ մայրերի հետաքրքիր փորձը.

Եկեք մանրամասն նայենք տնային կրթությանը, այս երեւույթի դրական ու բացասական կողմերին: Որպես կանոն, տնային կրթության անցումը կպահանջի այնպիսի դպրոցի որոնում, որտեղ կա կրթության նման ձև։ Դուք պետք է գրանցեք ձեր երեխային տվյալ դպրոցում: Այս դպրոցի ուսուցիչները կկարողանան օգնել ձեզ դասագրքերով և ուսումնական նյութերով։ Այս դպրոցում է, որ ձեր երեխան կգնահատվի հաջորդ դասարան բարձրանալու համար, ինչպես նաև կհանձնի բոլոր անհրաժեշտ քննությունները:

Իհարկե, ինչպես ցանկացած համակարգ, այս մեկն էլ ունի իր դրական և բացասական կողմերը:

Առավելությունները

Իհարկե, տնային կրթության դեպքում ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է միայն ձեր երեխայի վրա: Նա դառնում է դասարանի միակ աշակերտի պես։ Եվ դա չի կարող լավ արդյունքի չբերել, քանի որ կարող եք ուշադիր վերահսկել երեխայի պատրաստվածությունը ցանկացած առարկայի վերաբերյալ, կարող եք անմիջապես նկատել գիտելիքների բացեր, կարող եք բացատրել սխալ հասկացված նյութը այնքան ժամանակ, որքան անհրաժեշտ է:

Բացի այդ, ծնողները սովորաբար այն մարդիկ են, ովքեր լավագույնս ճանաչում են երեխային: Նրանց համար շատ ավելի հեշտ կլինի ուսումնական գործընթացն արդյունավետ դարձնելը։ Առավել եւս, որ դա նրանց հետաքրքրում է։

Եթե ​​դուք բավականաչափ կրթված մարդ եք, ապա կրթության սկզբնական մակարդակում ձեր սեփական գիտելիքները բավարար կլինեն։ Հետագայում դուք կարող եք ոչ միայն ինքներդ սովորեցնել երեխային, այլեւ հրավիրել անհրաժեշտ ուսուցիչներին:

Դուք կկարողանաք ուղղորդել և զարգացնել ձեր երեխային հենց այն ուղղությամբ, որը, ըստ Ձեզ, ամենահարմարն է նրան: Դուք կարիք չեք ունենա կենտրոնանալ միայն դպրոցական ծրագրի վրա. միշտ կարող եք ավելացնել այն առարկաները, որոնք անհրաժեշտ եք համարում ուսումնական ծրագրին:

Տնային ուսուցման դեպքում երեխան ստիպված չի լինի ստիպել պահպանել որոշակի ընդհանուր, բոլորի համար պարտադիր կանոններ, եթե դրանք նրա համար ծանր են և անընդունելի (իհարկե, խոսքը միայն ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կանոնների մասին է. վարքագիծը կամ բարոյական և էթիկական չափանիշները այլ խոսակցության թեմա են):

Դուք կարող եք հեշտությամբ վերահսկել ուսումնական բեռը և ձեր երեխայի վիճակը: Ուսման ընթացքըկկազմակերպվի այնպես, որ ձեր երեխայի առողջության վրա բացասական ազդեցություն չլինի։ Երեխաները, ովքեր սովորում են տանը, ավելի շատ հնարավորություններ ունեն նորմալ հանգստի համար։ Ձեր երեխան ստիպված չի լինի ցավոտ արթնանալ կամ հարմարվել դպրոցի ստանդարտ ժամանակացույցին:

Երեխան կկարողանա զարգացնել իր Ստեղծագործական հմտություններ, քանի որ ոչ ոք նրանից չի պահանջի ընտրել կաղապարային լուծումներ և ստանդարտ տարբերակներ։ Եվ նա, օրինակ, ստիպված չի լինի ընդհատել իր ստեղծագործական գործունեությունը միայն այն պատճառով, որ զանգը հնչել է բոլորի համար։ Եվ եթե նա փորձի իրագործել իր ստեղծագործական որոշ ազդակներ, գաղափարներ կամ ծրագրեր, ապա դրա համար բավական ժամանակ կունենա։

Ձեր երեխան պաշտպանված կլինի սովորելու ընթացքում հասակակիցների հետ կոնֆլիկտի մեջ մտնելուց: Նրա սովորություններն ու առանձնահատկությունները այլ երեխաների կողմից ծաղրի ու ճնշման պատճառ չեն դառնա:

Տնային ուսուցումն էլ ավելի կմոտեցնի ձեր ընտանիքին: Համատեղ գործողություններ, ընդհանուր հետաքրքրություններ - սա կօգնի խուսափել (կամ զգալիորեն հարթել) ծնողների հետ կոնֆլիկտները, որոնք ծագում են, երբ երեխան մեծանա:

Թերություններ

Ձեր երեխայի տնային ուսուցումը ձեզանից շատ ժամանակ և ջանք կպահանջի: Ի վերջո, դուք ոչ միայն ստիպված կլինեք զբաղվել հենց թրեյնինգով, որպես այդպիսին, դուք պետք է նյութ գտնեք դասերի համար, մշակեք այն և մտածեք լրացուցիչ դասերի և գործունեության մասին: Որպես կանոն, տնային ուսուցումը պահանջում է, որ ծնողներից մեկը լիովին ներգրավվի այս գործընթացում՝ առանց որևէ այլ բանով շեղվելու հնարավորության:

Անհնար է լինել իսկապես իրավասու բոլոր ոլորտներում և բոլոր առարկաներում, որոնք ձեր երեխան պետք է սովորի: Կարող է պարզվել, որ երեխան չի կարող անցնել գնահատականը (կամ հանձնել քննությունները), քանի որ դուք չունեիք բավարար գիտելիքներ որակյալ կրթության համար։

Բացի այդ, նույնիսկ եթե դուք իսկապես ունեք երեխային անհրաժեշտ բոլոր գիտելիքները, կարող է պարզվել, որ դուք բավականաչափ լավ ուսուցիչ չեք: Եթե ​​խնդիր կա, օրինակ՝ թեման հասկանալու դժվարություն, ապա կարող են անհրաժեշտ լինել հատուկ հմտություններ և տեխնիկա, թե ինչպես ճիշտ տեղեկատվություն փոխանցել երեխային կամ փոխանցել ճիշտ փորձը:

Շատերը կարծում են, որ տանը սովորելը ավելի էժան է, քան դպրոց գնալը։ Սա լիովին ճիշտ չէ: Իհարկե, դուք կփրկվեք բազմաթիվ ծախսերից, որոնք կպահանջվեն երեխային դպրոցում սովորեցնելիս։ Բայց, եթե ցանկանում եք ձեր որդուն կամ դստերը որակյալ գիտելիքներ տալ, ձեզ շատ ուսումնական նյութեր կպահանջվեն։ Իսկ դրանց արժեքը կարող է բավականին համեմատելի գումար լինել եվրոպական երկրների թանկարժեք կրթության հետ։

Ամենակարևոր բաներից մեկը հաղորդակցությունն է։ Երեխային ոչ թե որևէ հաղորդակցության կարիք ունի, նա պետք է սովորի շփվել հասակակիցների հետ: Սոցիալական հմտությունների ձևավորումը ուսուցման գործընթացի ոչ պակաս կարևոր մասն է: Կկարողանա՞ արդյոք երեխան իսկական ընկերներ ձեռք բերել, եթե նրա սոցիալական շրջանակը սահմանափակ է։ Կարո՞ղ եք ինչ-որ կերպ փոխհատուցել ձեր երեխայի կողքին երեխաների բացակայությունը, երեխաների համատեղ գործունեության բացակայությունը, խաղերը, տոները, զրույցները և այլն: Այնուամենայնիվ, դա չի կարող շատ վախենալ, եթե ձեր սեփական հաղորդակցության շրջանակը մեծ է և ներառում է հարմար տարիքի երեխաներ ունեցող ընտանիքներ: Նաև, որպես տարբերակ, կարող եք ձեր երեխային ուղարկել «ոչ դպրոցական» բնույթի մանկական հաստատություններ, օրինակ՝ տարբեր շրջանակներ և բաժիններ, մանկական ճամբարներ (ամառային առողջապահական, սպորտային), լեզվի դպրոցներ և այլն: