Ստեղծագործություն

Հալեցումները հաճախակի են դառնում, բայց մինչ այժմ գիշերները ցրտաշունչ են։ Հաղորդակցության տեսակները նախադասություններում. Բարդ բառերի ուղղագրություն

Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

Հալեցումները դառնում են ավելի հաճախակի (1), բայց (2) մինչ գիշերները ցրտաշունչ են (3) սառցալեզուների ապակե ծայրերը չեն հալվում (4) ձյունը չի հալվում:

Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևի կանոնը):

Եկեք կետադրական նշաններ դնենք.

(Սառցալցումները գնալով ավելի հաճախակի են դառնում), (1) [ԲԱՅՑ, (2) (ՔԱՆ Գիշերները ցրտաշունչ են (3)), սառցալեզուների ապակե ծայրերը չեն հալվում] (4), [ձյունը չի հալվում]:

4 նախադասություն՝ բոլորը բաժանված են ստորակետերով

Արհմիությունների հանգույցում վտանգավոր վայրում, ԲԱՅՑ ԴԵՌ, apk է պետք, «ԴԱ»-ի երկրորդ մասը չկա.

Պատասխան՝ 1234։

Պատասխան՝ 1234

Աղբյուրը՝ Early Exam USE-2017:

Համապատասխանություն. Ընթացիկ ուսումնական տարի

Դժվարություն՝ նորմալ

Կոդավորիչ բաժին. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ տարբեր տեսակի կապերով

Կանոն՝ Առաջադրանք 20. Կետադրական նշաններ նախադասության մեջ տարբեր տեսակի հաղորդակցություններով

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 20 ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ. ԿԵՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ՏԱՐԲԵՐ ԿԱՊԱԿՑՈՎ նախադասության մեջ

Առաջադրանք 20-ում աշակերտները պետք է կարողանան կետադրել 3-5 պարզ նախադասություններից բաղկացած բարդ նախադասությունը:

Այս ամենադժվար խնդիրը ստուգում է շրջանավարտի կարողությունը գործնականում կիրառելու հետևյալ գիտելիքները.

1) պարզ նախադասության մակարդակով.

Հասկանալով, որ առանց հիմքի առաջարկ չկա.

Միամաս նախադասությունների հիմքի առանձնահատկությունների իմացություն (անանձնական և այլն)

Հասկանալով, որ պարզ նախադասության մեջ կարող են լինել միատարր նախադասություններ և առարկաներ, որոնց միջև կետադրական նշանները տեղադրվում են միատարր անդամների կանոնների համաձայն:

2) բարդ նախադասության մակարդակով.

Հարցի վերաբերյալ NGN-ի կազմում հիմնական և ենթակա կետերը որոշելու ունակություն.

Ստորադաս դրույթում միավորումներ (դաշնակից բառեր) տեսնելու ունակություն.

Հիմնականում ինդեքսային բառերը տեսնելու ունակություն

Միատարր ստորադաս նախադասությունները տեսնելու ունակություն, որոնցում կետադրական նշանները տեղադրվում են այնպես, ինչպես միատարր անդամներում:

3) բարդ նախադասության մակարդակով.

SSP-ի մասերը տեսնելու և դրանք ստորակետով առանձնացնելու ունակություն: Այս հանձնարարության մեջ ընդհանուր երկրորդական անդամ չկա:

4) ընդհանուր առաջարկի մակարդակով.

Նախադասության մեջ այն վայրերը տեսնելու ունակություն, որոնցում հանդիպել են երկու միավորումներ. կարող են լինել երկու ստորադասող կամ համակարգող և ստորադասող:

Եկեք հավաքենք բոլոր հիմնական կետադրական կանոնները, որոնք կարևոր են առաջադրանքը կատարելիս և համարակալենք դրանք հարմարության համար:

BP 6

Եթե բարդ նախադասության մեջ կան համակարգող և ստորադասական շաղկապներ (ԵՎ ԵՎ ԹԵև, ԵՎ, ԵՎ ԻՆՉՊԵՍ, ԵՎ ԵԹԵ, ԲԱՅՑ ԵՎ ԵՐԲ, ԵՎ ԵՎ ԵՎ և այլն), ապա պետք է պարզել, թե արդյոք կան հարաբերական բառեր ԱՊԱ, ԱՅՍՊԵՍ: կամ ևս մեկ համակարգող միավորում (Ա, ԲԱՅՑ, ՍԻԱՅՆ և այլն): Ստորակետը դրվում է միայն այն դեպքում, երբ ստորադաս նախադասությունից հետո այս բառերը բացակայում են։ Օրինակ:

[Վարագույրի վարդ], և, (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին), [թատրոնը դողում էր ծափերից ու ոգեւորված բացականչություններից]

Համեմատել.

[Վարագույրի վարդ], և (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին), Այսպիսովթատրոնը դողում էր ծափերից ու խանդավառ լացից]։

և (թեևնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), [նրանք հանկարծակի ցավեցին նրա սիրտը]։

[Կինը շարունակում էր խոսել ու պատմել իր դժբախտությունների մասին], և (թեևնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), բայց[Հանկարծ սիրտս ընկավ:]

Ինչպես տեսնում եք, 5-րդ և 6-րդ կանոնները շատ նման են. մենք ընտրում ենք կամ գրել TO (BUT ...), կամ դնել ստորակետ:

Դիտարկենք նախադասություններ RESHUEGE տվյալների բազայից և նախադասության վրա աշխատելու ալգորիթմից:

[վիճում] (1) ինչ? ( ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են) (2) և(3) (երբ(4) Ե՞րբ: ապաԴուք ինքներդ տեսաք (5) ինչ? ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին):

1. Ընդգծե՛ք հիմունքները:

1- Հաստատել (մեկ մաս, նախադրյալ)

2- կառնավալները հիացնում և հիացնում են

3 - մենք տեսանք

4- համոզվեք ինքներդ

5- Ականատեսները ճիշտ են

2. Առանձնացնում ենք միությունները և հարաբերական բառերը: Մենք ուշադրություն ենք հրավիրում այն փաստի վրա, որ AND և WHEN կանգնած են մոտակայքում, և որ կա ԱՅԴ:

3. Նշում ենք ստորադասական նախադասությունները՝ վերցնում ենք բոլոր այն նախադասությունները, որոնցում փակագծերում կան ստորադասական շաղկապներ:

(ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են)

(երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)

(ինչքանականատեսները ճիշտ էին):

4. Սահմանում ենք, թե որ հիմնական կետերին են պատկանում։ Դա անելու համար մենք հարցեր ենք դնում հիմնականից մինչև ենթադրյալ ստորադաս դրույթներ:

[Հաստատել] ինչ: ( ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են): Գտնվել է 1 բաղադրիչ: Ստորակետ 1 դրվում է ըստ 4 կանոնի [ = ], (որը = և = է):

Կան երկու ստորադաս դրույթներ և մեկը՝ առանց ստորադասական միավորման։ Մենք ստուգում ենք՝ հնարավո՞ր է նրանից հարցեր տալ։

[ապաիրենք համոզված են] ե՞րբ։ ( երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)

ինչում [համոզված էին]: ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին): Երկրորդ բաղադրիչը հայտնաբերվել է. 4-րդ և 5-րդ ստորակետները տեղադրվում են 4-րդ կանոնի համաձայն:

(երբ - =), [այնժամ- =], (որքանով - =) Երկու տարբեր ստորադասական նախադասություններ մեկ հիմնականին, ստորադասական ժամանակը շատ հաճախ գալիս է գլխավորից ԱՌԱՋ:

1-ին և 2-րդ բաղադրիչները կոորդինացնող AND շաղկապով միացվում են մեկ բաղադրյալ նախադասության։ Սա ստորակետ 2 է:

Սխեման՝ |[ = ], (ինչ- = և =)|, և |(երբ - =), [հետո- = ], (որքան - =)|

Մնում է պարզել, թե արդյոք անհրաժեշտ է ստորակետ 3: AND-ի և WHEN-ի միջև, համաձայն կանոն 6-ի, ստորակետ պետք չէ, քանի որ ստորակետից հետո կա TO:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 20. Առաջարկներ տարբեր տեսակի հաղորդակցությամբ:

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական քննության 20-րդ առաջադրանքը նվիրված է տարբեր տեսակի հաղորդակցման նախադասություններին: Դրանում սխալներից խուսափելու համար պետք է գործել ըստ ալգորիթմի։

ԱԼԳՈՐԻԹՄ.

1. Գտիր բոլոր քերականական հիմքերը:

2. Գտեք ԲՈԼՈՐ դաշնակից բառերը / շաղկապները):

3. Բոլոր հարցերը տվեք նախադասությունների միջև՝ հասկանալու համար, թե ինչպես են նախադասության մասերը կապված (որ նախադասությունը կախված է նրանից, թե որ հիմնական նախադասությունից և այլն):

4. Զգույշ եղեք. Ձեզ հարկավոր չէ նախադասության պարզաբանող երկրորդական անդամներ գտնել: Բարդ նախադասության մասերը պետք է առանձնացնեք նշաններով և երբեմն (շատ հազվադեպ) միատարր:

ԽՆԴԻՐՆԵՐ.

20-րդ առաջադրանքում 3 հիմնական խնդիր կա.

1. Արհմիությունների միացություն.

2. Համակարգող միության դերը.

3. Միատարր ներկայացում.

Դիտարկենք 20-րդ առաջադրանքից ԴԱՍԱԿԱՆ օրինակ:

Ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ (1), որ (2) եթե ինձ դավաճանեք (3) դուք կամաչեք (4), քանի որ դա բավականին ցածր արարք կլինի:

1. Գտեք հիմունքները: Դրանք 4-ն են. ուզում եմ զգուշացնել. դու դավաճանում ես; ամաչելու է; սա ցածր արարք է:

2. Մենք գտնում ենք միություններ: Դրանցից 3-ն է. իսկ եթե, ի վերջո:

3. Մենք գիտենք, թե քանի հիմք ունենք և ինչ միավորումներ ունենք, և հետևաբար կարող ենք հասկանալ, թե ինչ թվերով է անհրաժեշտ մեկ նախադասությունը մյուսից բաժանող նշաններ դնել։ Սրանք 1,3,4 թվերն են։

4. Հիմա եկեք մտածենք՝ Պե՞տք է տարանջատվի ՄԻՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԻԱՑՈՒՄԸ (Ի՞ՆՉ ԵԹԵ): Ակնհայտ է, որ IF և WHERE շաղկապները վերաբերում են այն նախադասություններին, որոնցում նրանք կանգնած են («եթե ինձ դավաճանես» և «որովհետև դա բավականին ցածր արարք կլինի»): Ո՞ր նախադասությունն է միությունը WHAT: Տեսնում ենք, որ կա մի նախադասություն առանց միության («կամաչեք»)։ Եթե կա նման առաջարկ, ապա նրան է պատկանում արհմիությունների հանգույցից առաջին միավորումը։ Իսկ դա նշանակում է, որ մենք պետք է այն առանձնացնենք հարեւան միավորումից (տվյալ դեպքում՝ ԵԹԵ):

5. Հարց ենք տալիս. «Ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ» - ԻՆՉԻ ՄԱՍԻՆ: - «որ ամաչես»։

6. Այսպիսով, մեզ անհրաժեշտ են ստորակետներ 1,2,3,4 թվերում։

Ուզում եմ զգուշացնել, որ եթե ինձ դավաճանես, կամաչես, քանի որ դա բավականին ցածր արարք կլինի։

Այժմ եկեք նայենք կոնկրետ օրինակներին, թե ինչպես վարվել վերը թվարկված խնդիրներից յուրաքանչյուրը հաղթահարելու համար:

ՄԻՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԻԱՑՈՒՄ.

Եթե դուք անընդմեջ ունեք երկու միավոր, ապա դրանք բաժանում եք ստորակետով, եթե նախադասության հետագա մեջ կա այնպիսի մաս, որում ընդհանրապես միություն չկա: Պարզ ասած, եթե հանգույցից առաջին միավորումը «ինչ-որ տեղ ունի գնալու», ապա դուք պետք է այն առանձնացնեք հարևան միությունից:

Եթե այս միությունն այլ տեղ պետք չէ, ապա մենք թողնում ենք այն «հարևանի» հետ միասին՝ առանց նրանց նշանով բաժանելու։

Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում, երբ հաջորդ նախադասությունը պարունակում է բառեր ԱՅԴ, ԲԱՅՑ, ԱՅՍՊԵՍ.

Տանը, իմ հյուրն անմիջապես սկսեց բողոքել ինձ (1) որ (2) մինչ նա հասնում էր ինձ (3) նա մոլորվեց անտառում (4) և ստիպված էր գիշերել անտառապահի օթյակում։

1. Երեք հիմք. հյուրը սկսեց բողոքել. նա ստանում էր; մոլորվել է և ստիպված է եղել գիշերել:

2. Երեք միություն՝ what, while, then (ԴԱ միություն չէ և նախադասության մեջ այլ ֆունկցիա ունի, բայց պարզության համար այն կդասակարգենք միությունների շարքին, քանի որ դա ոչ մի բանի վրա չի ազդում)։

3. 1-ին և 3-րդ թվերում ստորակետներ ենք դնում, քանի որ սա անհրաժեշտ է տարբեր հիմքերը առանձնացնելու համար:

4. 4 թվի մեջ մենք նշան չենք դնում, քանի որ միություն Եվ միացնում է երկու միատարր, այլ ոչ թե երկու տարբեր նախադասություն (կորավ Եվ ստիպված էր գիշերել):

5. Մեր առջև արհմիությունների հանգույցն է՝ ԻՆՉ ԿԱ ԴԵՌ: Մենք դրանք նշաններով չենք առանձնացնում, քանի որ «Ոչ մի տեղ գնալու» միացում. այն չի կարող վերաբերել TO բառով նախադասությանը: Պարզ ասած՝ հաջորդ նախադասության մեջ մենք տեսնում ենք ՈՐ (և, բացի այդ, այստեղ այլևս չկան «ազատ» նախադասություններ՝ առանց շաղկապների), և, հետևաբար, մենք չենք առանձնացնում շաղկապները նշաններով։ Թիվ 2-ում ստորակետ չկա։

Տանը, հյուրս անմիջապես սկսեց ինձ բողոքել, որ մինչ նա հասնում էր ինձ, մոլորվել է անտառում և ստիպված է գիշերել անտառապահի տնակում։

ՀԱՇՎԻՉ ՄԻՈՒԹՅԱՆ ԴԵՐԸ.

Մենք գիտենք, որ համակարգող միությունը կարող է կապել և՛ միատարր, և՛ բաղադրյալ նախադասությունները (CSP):

Այն դեպքերում, երբ այն կանգնած է նախադասությունների միջև, անհրաժեշտ է նշան:

Այն դեպքերում, երբ այն գտնվում է միատարրերի միջև, նշանն անհրաժեշտ չէ։

Սա նշանակում է, որ ամեն անգամ, երբ տեսնում ես համակարգող միավորում, պետք է մտածել՝ ի՞նչն է այն կապում։ Նախադասությունն ավարտվե՞լ է, թե՞ այն շարունակվում է կետից հետո։

Կեսգիշերին (1) Սերգեյը ուժասպառ էր եղել (2) և (3) երբ հասկացավ (4) որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից (5) լաց եղավ հանդարտ և դառնորեն։

1. Մենք գտնում ենք միություններ: Դրանք երեքն են՝ և երբ, ինչ:

2. Ակնհայտ է, որ մենք ունենք երկու ստորադաս նախադասություն (սա ցույց են տալիս ստորադաս միավորումները WHEN և WHAT)։ ՆՐԱՆՑ ՊԵՏՔ Է ՍՏՈՐԱԳՐՈՂՈՎ ԱՌԱՆՁՆԵՆՔ ՀԻՄՆԱԿԱՆԻՑ։

3. Մտածենք, թե կոնկրետ ինչն է կապում And-ը (1 թվի մոտ): «Կեսգիշերին Սերգեյը ուժասպառ էր եղել և լաց էր լինում անաղմուկ ու դառնորեն»։ Ակնհայտ է, որ միությունը միացնում է երկու միատարր, քանի որ. ՍՊԱՍՎԱԾԸ և ԼԱՑԸ կանգնած են նույն ձևով և կարող են վերաբերել ՍԵՐԳԵՅ բառին։ «Հանգիստ և դառը լաց» մասում առանձին թեմա չկա, և, հետևաբար, տրամաբանական է, որ սա հիմնական նախադասության շարունակությունն է, այլ ոչ թե նոր մաս։

ԿԵՍԳԻՇԵՐԻՆ ՍԵՐԳԵՅԸ ՀՈՒՆԱՍԱԾ ԷՐ ԵՎ, երբ հասկացավ, որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից, լաց եղավ Հանգիստ ՈՒ ԴԱՌՆՈՎ։

ՀԱՄԱՍԵՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ.

Ի՞նչ է նշանակում միատարր ենթակայություն:

Եթե երկու ստորադաս նախադասությունները կախված են հիմնական նախադասության մեկ բառից և միևնույն ժամանակ պատասխանում են նույն հարցին, ապա դրանք միատարր են։

Ի՞ՆՉ Է ՄԵԶ ՏԱԼԻՍ: Ինչպես ցանկացած այլ միատարր, միատարր դրույթները կարող են զուգակցվել միության հետ: Եվ այս դեպքում դրանք չպետք է բաժանվեն ստորակետերով։

Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում (1) և (2), երբ վագոնները (3) և (4) անհետացան, դաշտը մաքրվեց փոշուց (5), նա որոշեց նայել շուրջը:

1. Գտեք հիմունքները: Նրանք 4-ն են. Ալեքսեյը մենակ էր. սայլերը անհետացել են; դաշտը մաքրված է; նա որոշեց նայել շուրջը:

2. Մենք գտնում ենք միություններ: Դրանցից 3-ն է՝ և, երբ, և.

3. Քանի որ թվերով առանձնացված մասերից յուրաքանչյուրում ունենք մեր սեփական հիմքը, հասկանում ենք, որ առաջին նախադասությունն ավարտվում է 1 թվով, ինչը նշանակում է, որ այնտեղ նշան է պետք։

4. 5 թվի նշանը նույնպես ակնհայտ է՝ առանձնացնում է տարբեր նախադասություններ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր հիմքը։

5. Թիվ 2-ում, միությունների հանգույցում, կա նաև նշան, քանի որ մենք տեսնում ենք հետագա (5 թվից հետո) «ազատ» նախադասություն առանց միության («նա որոշեց շուրջը նայել»): Միություն Եվ երկու նախադասություն է կապում. «Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում, և նա որոշեց նայել շուրջը»:

6. Հիմա եկեք մտածենք, թե ինչն է կապում And (3 և 4 թվերի միջև եղածը) միությունը։ Մեզ համար ակնհայտ է, որ դաշնակցային ԵՐԲ բառից հետո ստորադասական նախադասություն կա. Այնուհետև համակարգող միավորումը I. Հետո ևս մեկ նախադասություն. Ամեն անգամ, երբ տեսնում եք այսպիսի նկար, մտածեք դրա մասին. չէ՞ որ սա միատարր ներկայացում է:

7. Եվ քանի որ մենք «կասկածում ենք» միատարր ներկայացում, պետք է հարց տալ. «Նա որոշեց նայել շուրջը» - ԵՐԲ: - «Երբ անհետացան վագոնները» և ԵՐԲ. «դաշտը մաքրվեց փոշուց». 3-րդ և 4-րդ համարներում նշաններ պետք չեն։ Մեր առջև դրված են միատարր ստորադաս նախադասություններ՝ կախված մեկ հիմնական նախադասությունից։ Նկատի ունեցեք, որ միատարր ենթակայության դեպքում մեկ ստորադասական միավորումը միանգամայն բավարար է. այն կարող է չկրկնվել մինչև երկրորդ մասը (այստեղ մենք ունենք մեկ բառ ԵՐԲ):

Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում, և ԵՐԲ վագոններն անհետացան Եվ դաշտը մաքրվեց փոշուց, նա որոշեց շուրջբոլորը նայել։

ՍՈՒԲՅԵԿՏԻՎ ՄԻՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԴԱՇՆԱԿՑԱԿԱՆ ԽՈՍՔԵՐ.

20 առաջադրանքի հետ աշխատանքը հեշտացնելու համար մենք առաջարկում ենք ստորադասական շաղկապների և հարակից բառերի համառոտ դասակարգում: Սովորե՛ք դրանք և ճանաչե՛ք նախադասություններով: Չէ՞ որ նման միության առկայությունը նշանակում է, որ ձեր առջեւ նոր առաջարկ կա։ Եվ եթե տեսնում եք դրանք, ապա առաջադրանքը շատ ավելի հեշտ է կատարել:

Պատահական պատճառներով.որովհետև, որովհետև, քանի որ, որովհետև, որովհետև, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ, քանի որ, հետո ինչ և այլն:

Պատահական հետևության մեջ.այսպես և այլն:

Պատահական նպատակներով.այնպես, որ, որպեսզի, որպեսզի, հետո այնպես, որ, այնպես, որ և այլն:

Ենթակա պայմաններում.եթե, եթե, հենց որ, երբ և այլն:

Ստորադաս առաջադրանքներում.չնայած, ոչ մի բանի համար; Եթե միայն; չնայած այն հանգամանքին, որ, չնայած այն հանգամանքին, որ; թող, մինչդեռ, ճիշտ է և այլն:

Պատահական ժամանակում՝հազիվ, հենց որ, երբ, միայն, միայն, ինչպես, հետո, քանի որ, մինչև, մինչև, առաջ, պարզապես, պարզապես, ընդամենը մի քիչ, մինչդեռ և այլն:

Աքսեսուարների տեղերում.որտեղից, որտեղից, որտեղից և այլն:

Ստորադաս համեմատություններում.նման, ինչ, իբր, իբր, իբր, իբր, իբր (նման), հենց այնպես, ճիշտ, ճիշտ (նման), քան, քան) և այլն:

Ստորադաս բացատրական կետերում.ինչ, իբր, ինչպես, արդյոք և այլն: + անուղղակի դեպքերի բոլոր հարցերը:

Վերագրվող նախադասություններում.որը, որը, ում, որտեղ և այլն:

Պատահական եղանակով.ինչպես, կարծես, ճիշտ, կարծես և այլն:

Առաջադրանք 1 #5695

Ճակատամարտը պարտվել է (1) և (2), մինչդեռ վերջին զինվորները փախել են մարտադաշտից (3), գլխավոր հրամանատարը խելագարորեն փնտրում էր իր ատրճանակը (4), քանի որ չէր մտածում հանձնվել:

Չորս հիմնական՝ մարտը պարտված էր, զինվորները փախան, գլխավոր հրամանատարը նայում էր, հանձնվելու մտքով անգամ չէր անցնում։

Երեք միություն և, առայժմ, որովհետև.

4 թվի տեղում ստորակետն ակնհայտ է.

BYE-ից առաջ (2 թվի փոխարեն) անհրաժեշտ է ստորակետ, քանի որ հետագայում չկան միություններ TO կամ BUT: Այսպիսով, BYKA շաղկապը վերաբերում է երրորդ նախադասությանը.

Պատասխան՝ 1234

Առաջադրանք 2 #5696

Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները. նշեք թիվը (ներ)ը, որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):

Նա գիտեր (1) որ այս մեքենան որոշակի գիտակցություն ուներ (2) և (3) որ այժմ ուսումնասիրում է իր շրջակայքը (4), քանի որ իրեն վերանորոգելու համար անհրաժեշտ են մասեր:

Պետք է գտնել բոլոր հիմքերը, բոլոր դաշինքները։ Կապ հաստատեք նախադասության մասերի միջև.

Չորս հիմնական բան. նա գիտեր, մեքենան տիրապետում էր, այն ուսումնասիրում էր, անհրաժեշտ էր:

Չորս միություն՝ ինչ և ինչ, քանի որ։

Եթե դուք տեսնում եք ստորադասական շաղկապ, ապա դուք ունեք ստորադասական նախադասություն: Եվ, իհարկե, հետևաբար, դժվար չէ որոշել հիմնական նախադասությունը. Նշանակենք՝ «Նա գիտեր»։

Մեր առջև կան ևս 2 ստորադաս դրույթներ՝ «որ այս մեքենան ուներ որոշակի գիտակցություն», «և որ այժմ ուսումնասիրում էր շրջակա տարածքը»։ Մենք դրանք բաժանում ենք ստորակետով 1-ին համարի հիմնականից: Բայց 2-րդ և 3-րդ համարներում ստորակետեր չենք դնում, քանի որ այս ստորադաս նախադասությունները միատարր են: Կախված են մեկ բառից (ԳԻՏԵ՞ր ինչ) և կապված են I միությամբ։

Նախքան ՈՐՈՎՀԵՏԵՎ ստորակետն ակնհայտ է, քանի որ սա ստորադասական շաղկապ է, և հետևաբար մենք ունենք ստորադասական նախադաս:

Պատասխան՝ 14

Առաջադրանք 3 #5697

Օդաչուն նավը հասցրեց մի փոքրիկ բալի կարմիր արևի մոտ (1) և (2), երբ բոլոր մանևրներն ավարտվեցին (3) տեսավ (4), որ այս համակարգի մոլորակներից մեկը երկրային տիպի է:

Պետք է գտնել բոլոր հիմքերը, բոլոր դաշինքները։ Կապ հաստատեք նախադասության մասերի միջև.

Երեք հիմք՝ օդաչուն դուրս բերեց և տեսավ, մանևրներն ավարտվեցին, մոլորակներից մեկը կապված է։

Երեք միություններ. և, երբ, ինչ:

Ե՞րբ և ԻՆՉ ստորադասական շաղկապները ցույց են տալիս, որ նախադասության մեջ կան երկու ստորադասական նախադասություններ: 2, 3, 4 թվերում դրանք բաժանում ենք ստորակետերով։

1 համարից առաջ ստորակետ չկա, քանի որ SAW բառը վերաբերում է նաև առաջին նախադասությանը, այսինքն. առաջին նախադասությունը չի ավարտվում 1 թվից առաջ. Եվ միությունը միացնում է ոչ թե երկու տարբեր նախադասություններ, այլ միատարր նախադասություններ ԲԵՐԵԼ ԵՎ ՏԵՍԵԼ. Ստորակետը պետք չէ։

Պատասխան՝ 234

Առաջադրանք 4 #5698

Հովարդը խոհարարությունը համարում էր արվեստ (1) և (2) եթե նա գործարար չլիներ (3) նա կդառնար խոհարար (4), ինչպես ժամանակին խորհուրդ էր տվել նրա հայրը:

Պետք է գտնել բոլոր հիմքերը, բոլոր դաշինքները։ Կապ հաստատեք նախադասության մասերի միջև.

Չորս հիմք․ Հովարդը կարծում էր, որ ինքը բիզնեսմեն չէ, խոհարար կդառնար, խորհուրդ տվեց հայրը։

Չորս միություն. և, եթե, ապա ինչպես:

ԵՎ-ից առաջ (1 թվի փոխարեն) անհրաժեշտ է ստորակետ, քանի որ Առաջին նախադասությունն ավարտվել է և այլ տեղ չի շարունակվի։

3 և 4 թվերի փոխարեն ակնհայտ են ստորակետները (ՏՕ-ից առաջ և ստորադասական միավորումը՝ ԱՍ)։

IF-ից առաջ (2 թվի փոխարեն) ստորակետ պետք չէ, քանի որ երկրորդ նախադասությունից հետո կա TO շաղկապը: Մենք չենք կիսում շաղկապների (ԵՎ ԵԹԵ) հանգույցը, երբ հաջորդում է HEN, BUT, SO:

Պատասխան՝ 134

Առաջադրանք 5 #5699

Տարբերակ 11

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները

(1) Բիոգենեզի գաղափարը բխում է հին հինդուական և պարսկական կրոնական գաղափարներից բնական երևույթների սկզբի և ավարտի բացակայության մասին և հանդիսանում է Երկրի վրա կյանքի ծագման վարկածներից մեկը: (2) կյանքի այս տարբերակը գոյություն ունի տիեզերքում ընդմիշտ: (3) Նախակենդանիներ

օրգանիզմները կամ դրանց սպորները («կյանքի սերմեր») կարող էին տիեզերքից բերել Երկիր, որտեղ նրանք գտան բարենպաստ պայմաններ, բազմացան և առաջացրին էվոլյուցիան՝ պարզ ձևերից մինչև ավելի բարդ:

1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Բիոգենեզի գաղափարը, որը հիմնված է հին արևելյան կրոնների վրա, Երկրի վրա կյանքի տիեզերական ծագման վարկած է, ըստ որի կյանքը Տիեզերքում ընդմիշտ գոյություն ունի:

2) Երկրի վրա կյանքի տիեզերական ծագումը, ինչպես ասում է բիոգենեզի գաղափարը, վկայում են «կյանքի սերմերի» ժայռերի փորագրությունները՝ ինքնաթիռների նման առարկաներ:

3) Պարսկական կրոնական պատկերացումների համաձայն՝ Երկրի վրա հայտնված «կյանքի սերմերը» բազմապատկվել են և Տիեզերքում էվոլյուցիայի պատճառ են դարձել։

4) Բիոգենեզի գաղափարի համաձայն, հնագույն արևելյան կրոնների վրա հիմնված, կյանքը Տիեզերքում գոյություն ունի ընդմիշտ, իսկ Երկրի վրա այն հայտնվել է տիեզերքից բերված ամենապարզ օրգանիզմների կամ նրանց սպորների շնորհիվ:

5) Բիոգենեզի հիպոթեզը ասում է, որ Երկրի վրա կյանքը տիեզերքից կարելի է բերել տիեզերանավերի օգնությամբ, որոնք ուղարկվել են այլմոլորակային քաղաքակրթությունների կողմից:

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երկրորդ (2) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Շնորհիվ

Համաձայն

Անկախ նրանից

3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ, -ի, տես.

1) Գիտելիք, ինչ-որ բան հասկացողություն. Ոչ մի բանից գաղափար չունեք։ Ինքներդ ինչ-որ բանի մասին պարբերություն կազմեք: Գիրքը լավ պարբերություն է տալիս թեմայի վերաբերյալ:

2) գրավոր հայտարարություն ինչ-որ բանի մասին. (պաշտոնական): Պ. դատախազ (դատախազական հսկողության ակտ).

3) ինչ-որ բանի ներկայացում, հաղորդում. ինչ-որ մեկին Փաստաթղթերը դատարանին Պ.

4) թատերական կամ կրկեսային ներկայացում, ներկայացում. Նոր պիեսի առաջին պարբերությունը. Ինքնազբաղված պ.

4. Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ շեշտված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը.

1) օդանավակայաններ

2) դուրս է եկել

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Ընտրված բառը գրի՛ր նախադասության մեջ պահանջվող ձևով:

1) Մ.Յու. Լերմոնտովը գրել է ՌՈՄԱՆՏԻԿ բանաստեղծություններ։

2) Այդ տարի ջուրը շատ ԲԱՐՁՐ էր՝ Վոլգան հոսում էր ուղիղ դաշտերի միջով։

3) Այս տարի հրատարակչությունն առաջին անգամ թողարկեց ՀԻՇԱՏԱԿԱՆ ամսաթվերի օրացույց։

4) ԱՆՏԱՌԱՅԻՆ կարմիր մրջյունները անգնահատելի օգուտներ են բերում մարդկանց:

5) ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ կտրոնը պետք է պարունակի վաճառքի ամսաթիվը, ապրանքի անվանումը, դրա սերիան.

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ. Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

ավելի քան ՎԱԹՍՈՒՆ տարի

ԳՆԱՑԵՔ

ՆՐԱ նկատմամբ

ոչ Կոշիկ

Նայիր նկարին

7. Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Ա) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում

Բ) նախադասության սխալ կառուցում` բայական շրջանառությամբ

Գ) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախադրյալով

Դ) բարդ նախադասության կառուցման սխալ

Դ) նախադասության սխալ կառուցում անուղղակի խոսքով

1) Հաջողությունները, որոնք ձեռք են բերվում առանց մեծ դժվարության, չպետք է հանգստացնեն մեզ:

2) Սեղանի մոտ նստած պաշտոնյան այցելուին հարցրեց, թե ինչ գործ ունես ինձ հետ:

3) Բառապաշարով և քերականական կառուցվածքով զգալիորեն տարբերվելով՝ աշխարհի լեզուներն ունեն ընդհանուր կառուցվածքային հատկություններ։

4) Հակառակ եղանակի կանխատեսումների՝ ձնաբուք է սկսվել.

5) Հանգուցյալ Բեթհովենի ստեղծագործությունը այնքան էլ չէր համապատասխանում իր ժամանակի վիեննական հասարակության ճաշակներին, որոնք իրենց համակրանքն էին հայտնում կամերային երաժշտությանը։

6) Գեղարվեստական խոսքում ոճական տարբեր ընդգրկումների շնորհիվ ստեղծվում է պատումի հեգնական կամ հումորային բնույթ։

7) Կարեւորելով բոլոր քերականական հիմքերը՝ հաստատվում է նախադասության կառուցվածքը.

8) Մոսկվայի պետական համալսարանը նշեց իր հոբելյանը.

9) Պեղումների արդյունքում գիտնականները պարզել են, որ նույնիսկ հին ժամանակներում սաթը օգտագործվել է որպես զարդ:

8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ գծված ձայնավորը։ Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

բռնկվել..

բռնկվել

accl..matization

դիմումը

9. Գտի՛ր մի տող, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

պր..գրադ, պր..խրճիթ

լինել..օգնական, ..այրվել

մասին .. տաքացրել, pos .. նետել

pos..երեկ, շաբաթ..boron

գնա .. գնա, ր .. վերցրու

10.

ամաչկոտ.. դուրս

հանձնարարել..ավահ

կանխատեսված..իմ

դոգմատիկ..երկինք

փոխանցում.. ca

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Ե տառը:

դուրս է ընկել .. շ

նշանակում է..իմ

լքված

ճիշտ.. լինել

անլսելի..իմ

12. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՈՉ բառի հետ գրված է ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

(ՈՉ) ԲԱՐՁՐ ամպամած երկինք կարելի էր տեսնել լեռների վրա:

Մարդկանց հետ, ինչպես մեզ հաճախ է թվում, ոչ մի (ՄԱԿ) ՆՇԱՆԱԿԱՆ հանդիպումներ չեն լինում, բայց նրանց հետ շփումը կարող է երկար բարեկամության սկիզբ լինել։

Այս քաղաքում հազվադեպ եք հանդիպում պարապ, (ՄԱԿ) Զբաղված մարդու։

Կարճ ծանոթությունը մեզ (ՉԻ) խանգարեց ընկերական զրուցելուն։

Սանկտ Պետերբուրգի կառուցապատումը իր շագանակագույն երկաթյա տանիքներով (ՉԻ) ՆԱԽԱԳԾՎԱԾ Է վերևից դիտելու համար։

13. Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ։ Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Այգում մի լճակ, որը ծածկված էր (Մուգ) ԿԱՆԱՉ բադով, կանգնած էր BUD(TO) հսկայական սև հայելին:

(Բ) Մեկ ժամվա ընթացքում խոսակցությունը չդադարեց. նրանք խոսեցին հիմնականում (ON) առաջիկա ճամփորդության մասին։

Ես հարուստ մարդ չեմ. գործերս խռովվել են, և բացի այդ (ՆՈՒՅՆԸ) ես ձանձրանում էի մի ամբողջ տարի տեղից տեղ թափառելուց (B):

(B) ԱՅԼ, միայն անսպասելի ձյունը կարող է ստիպել թռչուններին ավելի թռչել, (ՈՉ) ՆԱՅԵԼՈՎ քամուն և ցրտին:

Առաջին էջերից տարօրինակ զգացողություն ապրեցի. ԻՆՉՊԵՍ (ԿԱ) Մռայլ աշխարհից ԵՍ (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ տեղափոխվեցի մեկ այլ աշխարհ՝ արևոտ ու լուսավոր։

14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է N.

Սենյակները դասավորված էին (1) ուշագրավ շքեղությամբ՝ պատերը պատված էին Բուխարա գույնզգույն գորգերով, առաստաղները ներկված էին (2) յուղաներկով (3), իսկ հատակին պարսկական իսկական գորգեր էին։

15. Օգտագործեք կետադրական նշաններ. Ընտրեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ ցանկանում եք տեղադրել ՄԵԿստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Սեղանին կային և՛ ամսագրեր, և՛ թերթեր, և՛ գրքեր:

2) Մեծ վարպետներ աշխատել են Սուզդալում և Պսկովում և Մեծ Ռոստովում.

3) Գիրքը ընթերցողին ոչ միայն ծանոթացնում է ռուսաց լեզվի հարուստ աշխարհին, այլեւ բացահայտում է լեզվական ներդաշնակության օրենքները։

4) Մենք գնացինք մայրուղի և շուտով անցանք գյուղի և նրա մոտ կանգնած եկեղեցի:

5) Հիշեք Նովգորոդի մոտ գտնվող Սուրբ Գեորգի տաճարի քարե մեծ մասը կամ Կիժիի փայտե հեքիաթը:

16. Տեղադրե՛ք բոլոր կետադրական նշանները.

Առավոտյան բուքը մարեց, լուռ էր, միայն երբեմն զով քամի էր բարձրանում (1) բարձրացնում (2) ձիերի մաները ծածկված ցրտահարությամբ (3) (4) և շարժելով ծառերի ճյուղերը։

17. Տեղադրի՛ր բոլոր բաց թողնված կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

Ամեն ինչ (1) կարծես (2) սառչում էր մոտեցող փոթորիկից առաջ:

Բարեբախտաբար (4) փողոցներում մարդ կամ մեքենաներ չկային (3):

18. Տեղադրե՛ք բոլոր կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

19. Տեղադրի՛ր բոլոր կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

20. Խմբագրել նախադասությունը՝ ուղղել բառային սխալը, բացառելով ավելորդըբառ. Դուրս գրիր այս բառը.

Բնության հարուստ շքեղությունը չդիպավ ծերունուն, բայց մյուս կողմից Սերգեյը, ով առաջին անգամ էր այստեղ, շատ հիացավ։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-26 առաջադրանքները

(1) Մանկության երջանիկ, երջանիկ, անդառնալի ժամանակ: (2) Ինչպե՞ս չսիրել, չփայփայել նրա մասին հիշողությունները: (3) Այս հիշողությունները թարմացնում են, բարձրացնում հոգիս և ինձ համար ծառայում են որպես լավագույնների աղբյուր:

հաճույքներ...

(4) Վազելով կուշտ, դուք նստում էիք թեյի սեղանի մոտ, ձեր բարձր աթոռի վրա: (5) Ուշ է, ես վաղուց եմ խմել իմ երեկոյան բաժակը շաքարով, քունը փակում է աչքերս, բայց դու չես շարժվում, նստում ես և լսում: (6) Մամանը խոսում է ինչ-որ մեկի հետ, և նրա ձայնի հնչյունները այնքան քաղցր են, այնքան ընկերական: (7) Միայն այս ձայները այնքան շատ են խոսում իմ սրտի հետ:

(8) Քնկոտությունից պղտորված աչքերով, ես ուշադիր նայում եմ նրա դեմքին, և հանկարծ նա դարձավ բոլորովին փոքր, փոքր, նրա դեմքը կոճակից ավելի չէ:

(9) Բայց դա դեռ հստակ տեսանելի է ինձ համար. ես տեսնում եմ, թե ինչպես նա ժպտաց ինձ: (10) Ինձ դուր է գալիս տեսնել նրան այդքան փոքրիկ: (11) Աչքերս էլ ավելի եմ կպչում, և այն էլ ավելի փոքրանում է: (12) Բայց ես տեղափոխվեցի, և հմայքը փլուզվեց: (13) Ես նեղացնում եմ աչքերս, շրջվում եմ, փորձում եմ ամեն ինչ վերսկսել այն, բայց ապարդյուն: (14) Ես վեր եմ կենում, բարձրանում եմ ոտքերով և հարմարավետ տեղավորվում աթոռի մեջ:

- (15) Էլի կքնես, Նիկոլենկա,- ասում է մաման,- ավելի լավ է բարձրանաս:

- (16) Չեմ ուզում քնել, մայրիկ,- կպատասխանես դու նրան, և անորոշ, բայց քաղցր երազները լցնում են քո երևակայությունը, մանկական առողջ քունը փակում է քո կոպերը, և մի րոպեում դու կմոռանաս ու կքնես, մինչև արթնանաս:

(17) Դուք զգում եք, պատահել է արթնության ժամերին, որ ինչ-որ մեկի նուրբ ձեռքը դիպչում է ձեզ. մեկ հպումով ճանաչում ես նրան, և նույնիսկ երազում ակամա բռնում ես այս ձեռքը և ամուր, ամուր սեղմում այն քո շուրթերին:

(18) Բոլորն արդեն ցրվել են. հյուրասենյակում վառվում է մեկ մոմ; Մաման ասաց, որ ինքը ինձ կարթնացնի: (19) Հենց նա նստեց այն աթոռին, որի վրա ես քնում եմ, իր հիանալի նուրբ ձեռքը անցկացրեց մազերիս միջով, և ականջիս վրա հնչում է ծանոթ քաղցր ձայն. «Վե՛ր կաց, սիրելիս, ժամանակն է քնելու: «

(20) Ոչ ոքի անտարբեր հայացքները չեն կաշկանդում նրան. նա չի վախենում իր ողջ քնքշությունն ու սերը թափել ինձ վրա: (21) Ես չեմ շարժվում, բայց ես ավելի ուժգին համբուրում եմ նրա ձեռքը:

- (22) Վեր կաց, իմ հրեշտակ:

(23) Նա իր մյուս ձեռքով վերցնում է իմ պարանոցը, և նրա մատները արագ շարժվում են և խփում ինձ: (24) Սենյակը հանգիստ է, կիսախավար; մայրիկը նստում է կողքիս; Ես լսում եմ նրա ձայնը. (25) Այս ամենը ստիպում է ինձ վեր թռչել, ձեռքերս փաթաթել նրա պարանոցին, գլուխս սեղմել նրա կրծքին: (26) Նա համբուրում է ինձ նույնիսկ ավելի քնքշորեն: (27) Դրանից հետո, ինչպես նախկինում, դու բարձրանում ես վերև և սկսում հավաքել քո ծածկված խալաթը, ինչ հիանալի զգացողություն ես ապրում, երբ ասում ես. «Ես սիրում եմ հայրիկին և մայրիկին»:

(28) Հիշում եմ, դու քեզ փաթաթում էիր, նախկինում վերմակի մեջ էր. հոգին թեթև է, թեթև և ուրախացնող. որոշ երազանքներ մղում են մյուսներին, բայց ինչի՞ մասին են դրանք:

(29) Նրանք խուսափողական են, բայց լցված են մաքուր սիրով և պայծառ երջանկության հույսերով: (30) Հիշեք ձեր սիրած ճենապակյա խաղալիքը՝ նապաստակ կամ շուն, կպցրեք այն բարձի անկյունում և հիացեք, թե որքան լավն է այն,

Նրա համար տաք և հարմարավետ է պառկել այնտեղ: (31) Դու դեռ կմտածես բոլորին ուրախացնելու մասին, որպեսզի բոլորը երջանիկ լինեն, և վաղը լավ եղանակ լինի քայլելու համար, դու շրջվես այն կողմ, մտքերն ու երազանքները խառնվեն իրար, և դու հանգիստ, հանգիստ քնես:

(32) Երբևէ կվերադառնա՞ն այդ թարմությունը, անհոգությունը, սիրո անհրաժեշտությունը և հավատքի ուժը, որը դուք ունեք մանկության տարիներին: (33) Ո՞ր ժամանակն ավելի լավ կլիներ, քան երբ երկու լավագույն առաքինությունները՝ անմեղ ուրախությունը և սիրո անսահման կարիքը, կյանքի միակ շարժառիթներն էին:

(ըստ Լ. Ն. Տոլստոյի*)

*Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ(1828-1910) - ռուս գրող, մտածող, մանկավարժ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս։

21. Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:

1) Մի բաժակ շաքարավազ կաթ խմելուց հետո Նիկոլենկան պառկեց բազկաթոռի վրա, մոր ձայնի տակ ընկավ երազի մեջ, որի միջով զգաց, թե ինչպես է նա իր նուրբ ձեռքը անցկացնում մազերի միջով։

2) Պատմողի մայրը միշտ ամաչում էր անծանոթների հայացքներից և խուսափում էր որդուն հանրության առաջ շոյել։

3) Պատմողի մանկության հիշողությունները կապված են իր սիրող մոր կերպարի հետ և հաճույքի աղբյուր են նրա համար:

4) Մանուկ հասակում պատմողը զգում էր անհոգ, կենսուրախ, զգացել էր սիրո ուժեղ կարիք:

5) Նիկոլենկայի մայրը երբեք թույլ չի տվել որդուն երեկոները հյուրասենյակում մնալ եւ նրան քնելու է տանում։

22. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են սխալ? Նշեք պատասխանների համարները:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) 1-3 նախադասությունները փաստարկ են ներկայացնում:

2) 8-րդ նախադասությունը բնութագրման տարրեր է պարունակում.

3) 12-14-րդ նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

4) 25-րդ նախադասությունը պատճառաբանում է 24-րդ նախադասության մեջ ասվածը.

5) 32, 33 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը. .

23. 31-րդ նախադասությունից դուրս գրի՛ր հոմանիշները (հոմանիշ զույգ):

24. 1-7 նախադասություններից գտե՛ք մեկը (ներ), որը (ներ) կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով անձնական դերանուն: Գրեք այս առաջարկ(ների) համարները:

25. «Հերոսի մանկության մասին խոսելիս հեղինակը հաճախ օգտագործում է տեխնիկան՝ (Ա) _______ («երջանիկ» նախադասություն 1-ում): Ջերմ հիշողությունները երբեմն ասոցացվում են դրա հետ, որն արտահայտում է տրոփը - (B) _______ (" քաղցր երազներ«16-րդ նախադասության մեջ». նուրբ ձեռքը 17-րդ նախադասությունում, «մաքուր սեր և պայծառ երջանկության հույսեր» նախադասության 29-ում): Շարահյուսական միջոցները - (B)________ (15-րդ նախադասության «Նիկոլենկա», 19-րդ նախադասության «իմ սիրելի», 22-րդ նախադասության «իմ հրեշտակ») - օգնում է ստեղծել հերոսի մոր կերպարը: Տեքստի վերջում օգտագործվող շարահյուսական սարքը՝ (D)________ (նախադասություններ 32 և 33) - թույլ է տալիս հեղինակին ուղղակիորեն դիմել ընթերցողներին:

Տերմինների ցանկ.

1) խոսակցական բառապաշար

2) բողոքարկել

3) դարձվածքաբանական միավոր

4) անձնավորում

5) հարցական նախադասություններ

6) բացականչական նախադասություններ

7) ընդդիմություն

9) բառային կրկնություն

26. Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Ձևակերպե՛ք տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը.

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք ընթերցված տեքստից երկու նկարազարդման օրինակներ, որոնք ձեր կարծիքով կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկե՛ք Ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները)։

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

1. Պատասխան՝ 14|41

2. Պատասխան՝ ըստ

3. Պատասխան՝ 1

4. Պատասխան՝ օդանավակայաններ

5. Պատասխան՝ երաշխիք

6. Պատասխան՝ վեց հարյուր

7. Պատասխան՝ 87692

8. Պատասխան՝ կլիմայականացում

9. Պատասխան՝ անօգնական այրվել է

10. Պատասխան՝ դոգմատիկ

11. Պատասխան՝ լքված

12. Պատասխան՝ ցածր

13. Պատասխան՝ այնուամենայնիվ, անկախ | անկախ նրանից, այնուամենայնիվ

14. Պատասխան՝ 123

15. Պատասխան՝ 13|31

16. Պատասխան՝ 14|41

17. Պատասխան՝ 1234

18. Պատասխան՝ 1

19. Պատասխան՝ 1234

20. Պատասխան՝ հարուստ

21. Պատասխան՝ 134

22. Պատասխան՝ 45

23. Պատասխան՝ հանգիստ

24. Պատասխան՝ 2

25. Պատասխան՝ 9825

Բացատրություն.

Խնդիրների մոտավոր շրջանակ
1. Երեխայի կողմից շրջապատող աշխարհի ընկալման խնդիրը. (Ինչպե՞ս են երեխաները ընկալում իրենց շրջապատող աշխարհը):	1. Աշխարհն ընկալվում է սիրո պրիզմայով, երեխան ցանկանում է բոլոր մարդկանց երջանիկ տեսնել։
2. Մանկությունը որպես երջանիկ ժամանակ ընկալելու խնդիրը. (Արդյո՞ք մանկությունն ամենաերջանիկ ժամանակն է մարդու կյանքում):	2. Հեղինակը մանկությունն անվանում է երջանիկ ժամանակ և կարծում է, որ այն չի կարող ավելի լավ լինել, քան այն ժամանակ, «երբ կյանքի միակ շարժառիթներն էին երկու լավագույն առաքինությունները՝ անմեղ ուրախությունը և սիրո անսահման կարիքը»:
3. Մանկության հիշողությունների արժեքի խնդիրը մարդու կյանքում. (Ի՞նչ արժեք ունեն մանկության հիշողությունները):	3. «Այս հիշողությունները թարմացնում են, բարձրացնում հոգիս և ինձ համար ծառայում են որպես լավագույն հաճույքների աղբյուր…»:
4. Մոր և փոքր երեխայի հարաբերությունների խնդիրը. (Ինչպիսի՞ն պետք է լինի հարաբերությունները մոր և երեխայի միջև):	Մոր անկեղծ, հուզիչ սերն ու հոգատարությունը երեխային երջանկացնում են, իսկ նա պատասխանում է նրան անսահման սիրով.

* Խնդիրը ձևակերպելու համար քննվողը կարող է օգտագործել աղյուսակում ներկայացված բառապաշարից տարբերվող բառապաշար: Խնդիրը կարող է նաև մեջբերվել սկզբնաղբյուր տեքստից կամ մատնանշվել տեքստում նախադասությունների համարներին հղումով:

Շրովետայդ... Հիմա էլ դեռ զգում եմ այս բառը, ինչպես մանկության տարիներին եմ զգացել. լուսավոր կետեր, զնգոց – այն արթնացնում է իմ մեջ; բոցավառ վառարաններ, գոլորշիների կապտավուն ալիքներ հավաքվածների գոհ դղրդյունում, խորդուբորդ ձնառատ ճանապարհ, արդեն արևի տակ յուղած, ուրախ սահնակներով սուզվում են նրա երկայնքով, ուրախ ձիերով վարդերի մեջ, զանգերի ու զանգերի մեջ, ժիր քաղելով: ակորդեոն. Թե՞ մանկուց մնաց իմ մեջ ինչ-որ հրաշալի բան, ի տարբերություն այլ բանի, վառ գույներով ու ոսկեզօծումով, որը ուրախությամբ կոչվում էր «Շրովետիդ»: Նա կանգնեց լոգարանում բարձր վաճառասեղանի վրա։ Մեծ կլոր կոճապղպեղի վրա - նրբաբլիթի վրա: - որտեղից մեղրի հոտ էր գալիս - և սոսինձի հոտ էր գալիս: - եզրին երկայնքով ոսկեզօծ բլուրներով, խիտ անտառով, որտեղ արջերը, գայլերը և նապաստակները ցցված էին ցցերի վրա, - վարդերի նման հիանալի փարթամ ծաղիկներ էին բարձրանում, և այս ամենը փայլում էր, միահյուսված ոսկե թելով ... Զարյադյե, ոմանք: Իվան Եգորիչ. Անհայտ Եգորիչը մահացավ, և «Շրովետիդը» անհետացավ: Բայց նրանք կենդանի են իմ մեջ։ Հիմա տոները մարել են, ու մարդիկ կարծես զովացել են։ Եվ հետո ... բոլորը և բոլորը կապված էին ինձ հետ, և ես կապված էի բոլորի հետ՝ խոհանոցում խեղճ ծերուկից, ով գնաց դեպի «խեղճ բլինչիկը», մինչև անծանոթ եռյակը, ով շտապեց խավարի մեջ: մի զանգ. Եվ Աստված երկնքում, աստղերից այն կողմ, բարի նայեց բոլորին, բարեկենդան, քայլե՜ք։ Այս լայն բառով, նույնիսկ հիմա, ինձ համար կենդանի է մի պայծառ ուրախություն, տխրությունից առաջ ... - ծոմից առաջ:

Հալոցքը հաճախակի է դառնում, ձյունը՝ յուղոտ։ Արևոտ կողմում սառցալեզվակները կախված են ապակու ծոպի պես՝ հալչելով և քրքջալով սառույցի վրա: Դուք ցատկում եք մեկ չմուշկների վրա և զգում եք, թե ինչպես է այն նրբորեն կտրում, կարծես հաստ մաշկի վրա: Հրաժեշտ ձմեռ! Դա երևում է ժայկներից, թե ինչպես են նրանք պտտվում «հարսանիքի» շուրջը, և նրանց շաղակրատող բամբասանքը ինչ-որ տեղ է կանչում: Դու նստարանի վրա չմուշկիդ հետ զրուցում ես ու երկար նայում երկնքում նրանց սև շիլան։ Նրանք ինչ-որ տեղ անհետացան։ Եվ հետո աստղերը հայտնվում են: Զեփյուռը խոնավ է, փափուկ, թխած հացի, կեչու համեղ ծխի, նրբաբլիթի հոտ է գալիս։ Մթության մեջ կաթում է - կառնավալն է գալիս: Երկար ժամանակ ճաշասենյակի պատուհանի վրա դրված էր հսկայական տուփ. տնկեցին սոխ՝ «նրբաբլիթների համար». նրա կանաչ փետուրները մեծ են, հաճելի է հարվածել: Չարչարողի տղան ինչ-որ մեկին ալյուր բերեց. Մեզ արդեն բերել են՝ մի տոպրակ կապույտ ցորեն, չորս պարկ «մարդ»։ Բերել են նաև չոր վառելափայտ, կեչի։ «Եղնու խոզուկներ», - ասաց ինձ Միխայիլի ձիավորը, «տիզը» չի թխել: Մենք ձեզ հետ բլիթներ ենք ուտելու»:

Ես նստած եմ իմ աշխատասենյակում կաշվե բազմոցի վրա։ Հայրիկը կանաչ լամպի տակ թակում է աբակուսին։ Վասիլ-Վասիլիչ Կոսոյը աչքով կրակում է դռնից. Նրանք խոսում են ահավոր հետաքրքիր բաների մասին, անկախ նրանից, թե ինչպես են խոտի կեղևները Սիմոնովի մոտ սառույցը կտրում, և փայտ այրվող լաստերի մասին, որոնք կգնան Մոժայսկից։

Իսկ դուք ի՞նչ եք պատվիրում յուղած կարագով։ Ռոբոտներին ալյուր են բերել հենց հիմա...

Որքա՞ն ենք մենք ուտում:

Այո... քառասուն ատաղձագործները խուսափում են տնից՝ Մասլենին... - Վասիլ-Վասիլիչը գլխով է անում, - Վոլոդիմեր, բռունցքներով ծեծում, բլիթները թափահարում, դուք գիտեք մեր սովորույթը: - հառաչում է, քրքջում, թեք:

Ժողովուրդ պահիր, գարուն... ինչպես ցրվում են ուտիճները։ վաթսուն մարդ կա՞։

Վաթսունչորս բան թալանել։ Աղի սևրյուժան պետք է...

Վերցրեք. Ինչպե՞ս է Ժիրնովը:

Մանրահատակի աշխատողներ, քմահաճ մարդիկ։ Բելուգաները նրանցից մեկական ծովատառեխ են գնել...

Նաև մերը։ Երեք նրբաբլիթ, սկսեք ուրբաթից։ Եկեք շատ բլիթներ խմենք: Յուղերն ավելի գեր են։ Մոխրագույն հոտի թխման վրա դուք գլխապտույտ կտաք կաղամբով ապուրին։

Իսկ նաշոտ գինին, ինչպես պատվիրում եք։ - քնքշորեն ասում է թեքությունը՝ քաղաքավարի կերպով փակելով բերանը։

Նրբաբլիթներին կշեռքի վրա:

Իբր քիչ է, պարոն... Ներվածների համար... հրաժեշտ տալ, ինչպես ասում են։

Ես գիտեմ քո հրաժեշտը:

Ես կսկսեմ խոսել, մինչև Զատիկ, ոչ մի կաթիլ բերանումս:

Երկու դույլ - կլինի՞:

Եվ բավական է: - գնահատելով, ուրախ ասում է թեք. - Արժանի՛, պարոն, մեր գործը ջրի հետ է, չիժոլոե, պարոն։

Հայրը հրաման է տալիս. Տիտովում, Մոսկվորեցկիից, սեղանի համար՝ թարմ խավիար, եռակի և ականջին հասնող շրմփոց: Կոլգանովից վյազիգին վերցրու, նա նաև խավիարով պիկեր ունի, իսկ Արխանգելսկի զաֆրան ձողաձուկ՝ յոթ-վերշկով։ Զարյադյեում - Բելոզերսկին հոտոտեց, լվացվեց: Վասկա Եգորովի մոտ ստերլետի վանդակից...

Ուրբաթ օրը Նորին Սրբությունը կլինի իմ բլիթների մոտ: Կասեք Վասկա Եգորովին, բուրբոտը չափված զույգ է տվել ճարպի համար, որպեսզի, և կատվաձկան շիթը: Պալտուսովը կալիի համար խավիար ունի՝ ավելի բարակ, ճարպոտ, տիղմից...

P-may-sss...- ասում է թեքությունը և կոկորդում ճզմում: Squishes ու ես ունենք, տոնախմբություններով:

Օխոտնիում՝ Տրոֆիմովի մոտ՝ մի զույգ սիգ, վարդագույն։ Ես ինքս կընտրեմ սպիտակ սաղմոնը, կանցնեմ: Բոտվինի թարմ վարունգ-Եգորովը Օխոտնիում: Հասկացա՞ր:

Պ-մայ-սսս... More Բրեշչիկ, միգուցե՞.. Նորին Քահանայապետությու՞նը, ասացին..

Անպայման, bream! Շատ հարգելի հարգանքներով: Ցնցուղների և կարկանդակների համար՝ Գարանկա Միտրիև պանդոկում: Ասա - ինձնից: Մեղքը նրա համար - ոչ մի կաթիլ, քանի դեռ նա դա չի անում: Ինչպես վարպետը, այնպես էլ հարբեցող: ..

Թուլություն ... Եվ նա գինի չի խմում, նա իրեն փչացրել է կաղամբով: Դրա համար էլ պալատից վռնդեցին... Ո՞նց չտաս... իր հետ պաշարներ է տանում։

Ոչ մի կերպ չես կարող քեզ դուրս հանել, սրիկա՛։

Անցյալ տարի նա տարավ, և դանակով հարձակվեց ինձ վրա: Այո, նա չի փչացնի նույնիսկ անխելք, նա կարող է ծեծել խոհարարին ... նա պետք է դուրս գա: Իսկ ճաշատեսակների հետ չարաճճի է, ամեն ինչ նրա համար չէ։ Նա հրամայեց փոխել վառարանը, այսինչ Սողոմոն թագավորը: ..

Ուրախ եմ, որ նորից Գարանկա է լինելու ու որպես ռոքեր ծուխ է լինելու։ Հյուսները երեկոյան նրան կկապեն ու փայտի վրա ակորդեոններով պանդոկ կտանեն։

Շրովետիդը ավերակների մեջ. Այնպիսի արև, որ տաքացնում էր ջրափոսերը։ Գոմերը փայլում են սառցալեզվակներով։ Տղերքը քայլում են գնդերի ուրախ կապոցներով, բզզում են հարդիները: Գործարանի աշխատողները, մեծաքանակ, ակորդեոնով նստում են կաբինետներում: Տղաները «նրբաբլիթ են խաղում»՝ ձեռքերը ետ, նրբաբլիթ՝ ատամների մեջ, փորձում են իրար ատամները հանել՝ չթափել, ուրախ ծեծում են դնչիկներ։

Ընդարձակ արհեստանոցը, որտեղից հանվել են մեքենաներն ու ներկի դույլերը, փայլում է սեղաններով՝ սեղանները պլանավորված են, նրբաբլիթների համար։ Հյուսները, սղոցագործները, թափողները, տանիքագործները, նկարիչները, վարպետները, հեծյալները՝ գոտիով վերնաշապիկներով, յուղած գլուխներով, բլիթներ են ուտում: Այրվում է լայն վառարանը։ Երկու խոհարարներ չեն համապատասխանում ջեռոցին: Տապակի մեջ ափսեի չափ «սև» բլիթներ են թխում, իսկ հնդկաձավարը՝ կարմրավուն, դնում են կույտերի մեջ, իսկ ճարպիկ վարպետ Պռոշինը՝ ականջօղը ականջին, խփում է սեղանին, կարծես ճաղատ բծեր է տալիս։ . Լսել հյութեղ - lyapp! Բոլորը անընդմեջ՝ կոպիտ ... սխալ ... կոպիտ ... Գոլորշի է գալիս պտուտակներով նրբաբլիթներից: Ես դռնից դիտում եմ, թե ինչպես են դրանք շարվում չորս մասի, թաթախում տաք յուղի մեջ և խմում: Գոլորշը դուրս է գալիս բերաններից, գլուխներից։ Ծխում է գլխապտույտ կաղամբով ապուրով կարմիր գավաթներից, մոլորված բոսորագույն թաշկինակներով խոհարարուհիներից, բորբոքված դեմքերից, յուղոտ կարմիր ձեռքերից, որոնց երկայնքով վազում են վառարանի դեղին լեզուները։ Կապույտ է դառնում առաստաղի տակ: Օրհնյալ դղրդյուն է լսվում՝ բավարարված։

Թիթեռներ, թխեք ... մի փոքր բեկոնով - հոտով: ..

Խմորով տաշտերը շնչում են, լցնում, ֆշշում թավայի վրայով, ուռչում պղպջակներով։ Թթխմորի ոգու, այրված յուղի, շապիկներից շինծի, կենդանի հոտ է գալիս։ Գնալով, դադար, հառաչում է: Ինչ-որ մեկը սայթաքեց, ծովատառեխի գլուխը կրծում է: Պղնձե խորանարդից - լաստանավ, առաստաղ:

Դե, ո՞նց ես, ռոբյատկի... - ներս նայած Վասիլ-Վասիլիչը բղավում է, - ամեն ինչ կերե՞լ ես: - Նայում է կաթսաների մեջ: - Թխիր-թխիր, Մատրյոշ... յուղը մի խնայիր, ծեփոնը կտանք...

Նրանք բզզում են, նրանք ծիծաղելի են:

Կշեռքի վրա ավելի շատ կլիներ, Վասիլ-Վասիլիչ...- լսվում է անկյուններից,- լցրեք բլիթները։

Wa-llai! .. - հայտնի բղավում է Oblique: - Մենք հանդիպում ենք Սրբազանին, ուր էլ որ գնա...

Բզզում են։ Կանաչ թաղամասերը զնգում են կշեռքի դեմ: Ծածանված նրբաբլիթները ընկնում են:

Գալիս է տերը... - ուրախ բղավում են պատուհանից։

Հայրիկը, ինչպես միշտ, վազելով, խելոք նայում է շուրջը։

Ինչպե՞ս է կառնավալը, տղերք: Արդյո՞ք բոլորը երջանիկ են:

Խոնարհաբար շնորհակալ եմ... գոհ եմ! ..

Ավելացնել մասշտաբի! Միայն տեսեք, սրիկաներ... մի՛ խայտառակեք: ..

Նրանք վիրավորված չեն. գիտեն՝ աքիս։ Հայրը վերցնում է իր առջև ցրված նրբաբլիթը, հանում դրա վրայից մի կափույր և թաթախում յուղի մեջ։

Ավելի լավ համտեսեք, տղերք, մերը: Վառարաններ - ըստ ռուբլու: Բոլորը երկու կոպեկով, Շրովետայդի համար։

Այնպես որ, բզզոց - ոչինչ չի կարող ապամոնտաժվել: Պարույր պտտվում է կրծքիս մեջ: Բարձրահասակ ատաղձագործը վերցնում է ինձ, նետում առաստաղը, ծխի մեջ, սեղմում տաք, թաց մորուքիս։ Նրանք ինձ տալիս են նրբաբլիթներ, արևածաղիկներ, վարդագույն կոճապղպեղ՝ շագի կտորներով, ինձ տալիս են ներկված գդալ՝ սրբելով այն սառը մատով, - փորձիր մերը: Նրանք բոլորն ինձ ծանոթ են, բոլորը սիրալիր են։ Լսում եմ նրանց ելույթները, կատակներ։ Ես դուրս եմ վազում բակ։ Մի մեծ ջրափոս հալվում է, տղաները կծկվում են։ Դուրս ընկեք - մի քիչ օդ վերցրեք, Շրովետայդ աղբյուր: Գլխներից գոլորշին պտտվում է։ Նրանք քնկոտ ձգվում են, թափառում են չորանոց - քնելու սափրվելու վրա:

Եպիսկոպոսի հետ սպասում են կառքին։ Վասիլ-Վասիլիչը շարունակում է վազել դեպի դարպասը։ Նա առանց գլխարկի է։ Նոր բաճկոնի տակից ժիլետի տակի վերնաշապիկը վարդագույն է դառնում, պղնձե շղթա է կախված։ Մազերը լավ սանրված են և փայլուն։ Դեմքը մանուշակագույն է, աչքը կրակում է «կրկնակի լիցքավորմամբ», թեքվածն արդեն հասցրել է լիցքավորել, բայց մինչև երեկո «արժանի է»։ Գորկինը զննում է նրան, մտրակի չէր մտցնի գրասենյակ։ Գրասեղանի վրա կողպեք կա։ Ես տեսնում եմ, թե ինչպես Վասիլ-Վասիլիչը հանկարծ շտապում է գրասեղանի մոտ, բայց ինչ-որ բան խանգարում է նրան։ Խիղճը՞։ Եպիսկոպոսը կգա, և նա իր խոսքը տվեց, որ «արժանի է»։ Գորկինը դայակի պես հետևում է նրան.

Ամուր բռնիր, Վասիլիչ... Հետո մի քիչ կհանգստանաս։

D-դիմացե՛ք .. - հայտնի բղավում է Oblique: -Չե՞մ կարող դիմանալ...

Ավազը ցողվեց մինչև մուտքի դուռը: Դռները բացվում են.

Մարյուշկան բարձրացավ վերև, նրան վտարեցին խոհանոցից։ Այնտեղ թագավորում էր խոհարարը, կարմրահեր, նիհար Գարանկան, հովհարով վիթխարի գլխարկով, զույգի մեջ թարթում էր, վախի պես։ Բակի պատուհանից տեսնում եմ, թե ինչպես է նա գրտնակով ծեծում իր կամակատարներին։ Երեկոյան աղմկոտ. Նա դուրս է վազում ձյան մեջ, խմորը քսում է ափերին, ինչ-ինչ պատճառներով ցանում է լույսի մեջ։

Իմաստուն մարդը իմաստուն է։ Վասիլ-Վասիլիչը ակնածանքով ասում է. - Նա ծառայում էր թագավորական պալատներում: ..

Ձեր եպիսկոպոսը շուտով կգա՞.. Իմ վերջնաժամկետն է!..- գոռում է Գարանկան՝ ձնագնդիով սրբելով ձեռքերը։

Տանիքից գոռում է.

Կառք, հեռակառավարման վահանակով, տղա. Խցի սպասավորը թռչում է այծից, ետ է շպրտում դուռը։ Ավելի վաղ ժամանած նախասարկավագը հանդիպում է քահանաների և հոգևորականների հետ։ Եպիսկոպոսին տանում են ավազի երկայնքով, դեպի աստիճանները։ Նախասարկավագը առաջ անցավ, ինքն իրենով փակեց պատուհանը և սարսափից ցնցվեց.

Ispolla e-ti de-spo-ta-aaaaa...

Նրա մռնչյունը գլորվում է դեպի միջանցք, դղրդում պատուհանների վրա, դեպի փողոց։ Գարանկան խոհանոցից բղավում է.

Հեյ, ես սկսում եմ կարկանդակներ ..

Զաչինա-այ՜ ..- աղաչական ձայնով բղավում է Վասիլ-Վասիլիչը և չգիտես ինչու պարում։

Սեղանը հսկայական է. Ինչ չկա դրա վրա: Ձուկ, ձուկ ... Խավիար բյուրեղյա, սառույցի մեջ, սիգ մաղադանոս, կարմիր սաղմոն, սաղմոն, սպիտակ ձուկ-մարգարիտ ձուկ, վարունգ կանաչ աչքերով, սեղմված կտորներ, պանրի կտորներ, թառափի աճառ քացախի մեջ, ճենապակյա ծաղկամաններ թթուով կրեմ, որի մեջ ուղղաձիգ գդալներ, վարդագույն յուղամաններ՝ ոսկեգույն եռման յուղով կամֆուրայի վրա, դեկանտներ, շշեր... Սև ֆորկա, սպիտակ և եղջերավոր շալեր, «գլուխներ», ժանյակավոր գլխարկներ...

Բլիթներ են տանում, ծածկի տակ։

Ձերդ Սրբազան։

Սրբազանը նիհար է, խստապահանջ, - ինչպես ասում են՝ պահքոտ։ Նա քիչ է ուտում, համեստ։ Նախասարկավագը նրա դեմ է, հսկայական, սարսափելի։ Անկյունից տեսնում եմ, թե ինչպես է նրա բերանը բացվում դեպի կոկորդը, և կույտ բլիթները, հոսող խավիարից մոխրագույն, ոտքերով լցվում են նախասարկավագի մեջ։ Սիգը լողում է դեպի նա և նավարկում՝ պատառոտված կողքով։ Յուղը լցնում է խավիարի մեջ, թթվասերի մեջ։ Այն թափվում է նախասարկավագի հազվագյուտ մորուքի վրա, փափուկ շրթունքների վրա, բոսորագույն:

Սրբազան... և ականջին կարկանդակ։ ..

Ա՜խ, մենք շատակերներս... Իսկապես, զարմանալի կարկանդակ։

Ամենահայտնի, Գարանկինի կարկանդակները, Ձերդ Սրբություն, ամբողջ Մոսկվայում, պարոն: ..

Լսեցի, լսեցի… Տերը կպարգևատրի մեզ տաղանդով մեր գայթակղության համար: Զարմանալի կարկանդակ…

Ձերդ Սրբազան... կարո՞ղ եմ ավելին խնդրել:

Օրհնի՛ր, արժանապատիվ Վլադիկա...- մռնչում է նախասարկավագը, ծամելով, և ձեռքով հետ է շպրտում մազերի շվաբրը:

Դե, լա՛վ, բացի՛ր բերանդ, վարդապետ, շնորհակալություն հայտնի՛ր... - սիրալիր ասում է եպիսկոպոսը: -Շունչ քաշիր...

Վասիլ-Վասիլիչը ինչ-որ բան է թափահարում, և հանկարծ նա կծկվել է: Աստիճանների վրա պատնեշ կա, ճակատում՝ ջախջախիչ։ Նախասարկավագը փառքի մեջ է՝ ձայնով հանգցնում է ճրագները և դուրս հանում ապակին։ Նա սկսում է խորքից, որտեղ հիմա նրբաբլիթներ ունի, ինձ թվում է, տրտնջացող ձայնով։ Նրա մազերը դղրդում են։ Լաֆիտնիկները սկսում են դողալ - փոքրիկ զանգով: Բյուրեղը դողում է ջահերի վրա, պատուհանները պատասխանում են դղրդյունով. Ես դիտում եմ, թե ինչպես է երակ դողում և ուռչում վարդապետի պարանոցի վրա, թե ինչպես է գդալը ծալվում թթվասերի մեջ… Ես զգում եմ, թե ինչպես է այն պարուրվում կրծքիս մեջ և կտրում ականջիս մեջ: Տեր, առաստաղը հիմա կընկնի: ..

Գերաշնորհ Տաճարին և բոլոր սրբադասված տաճարին... և այս ազնիվ տանը...

շատ-գա-ի... լե... տ-տա-ա-աաաաաաա!!!

Դաշնամուրի մեջ ճռճռոց լսվեց, սրբապատկերի դիմաց անկյունում մի ճրագ հանգավ... Դանակներ ու պատառաքաղներ էին ընկնում։ Լաֆիտնիկները թակում են. Վասիլ-Վասիլիչը հեկեկում է.

Աստված!..

Պրոտսարկավագից շոգից ու ծխից։ Երեք աթոռի վրա ձգված։ Խմելու կվաս. Ականջի և կարկանդակների հետևում - կրկին ու կրկին նրբաբլիթներ: Բլիթներ թխումով. Դրանց հետևում ասպիկ է, կրկին բլիթներ, արդեն կրկնակի թխումով։ Դրանց հետևում գոլորշու թառափ են, թխած հացով բլիթներ։ Արտասովոր չափի բրնձով, սնկերով, շիլաներով... յոթանկյուն նավատորմով, Բելոզերսկու հոտով պաքսիմատով, սնկով թթվասերով լցրած... կաթնային բլիթներ, թեթև, ամորձիներով բլիթներ... դեռ խաշած ձուկ՝ զանդեր խավիարով։ , տապակած ... նարնջի ժելե, նուշ պաղպաղակ՝ վանիլային...

Եպիսկոպոսը ձիավարեց՝ մի բաժակ թեյ խմելով նարինջով, «նախագծի համար»: Նրանք տարան նախասարկավագին, ով կարկանդակներ էր լցրել գրպանը, և նրան ստիպեցին մտցնել արտասովոր զաֆրան ձողաձկան մի պարկ՝ «նավագա գազան»: Շալերն ու բաճկոնները նստած են հյուրասենյակում, հառաչում են, նարինջով թեյ են խմում։ Աղմկոտ ներքևում: Գարանկան պահանջում է ևս մեկ շիշ սարի մոխիր և չի ուզում հեռանալ, նա կոտրել է պատուհանը։ Վասիլ-Վասիլիչից պահանջում են վերցնել Գարանկան, բայց Վասիլ-Վասիլիչը «հոգնել է, լավ է արել», և այժմ փակվել է գրասենյակում։ Ի՞նչ կարող ես անել՝ կառնավալ: Գարանկային տալիս են մի շիշ և թողնում խոհանոցում. առավոտյան նա կքնի։ Մարյուշկան նստում է դահլիճում, առանց նստարանի, զայրացած։ Ամոթ է. բոլորը տոն ունեն, բայց նա չի կարող կարկանդակ պատրաստել: Նրանք խառնեցին ամբողջ խոհանոցը։ Նա հարգարժան պառավ է։ Նրան խավիարով թարթիչներ են դնում, Մադեյրա լաֆիտնիկներ են բերում, դեռ բերում են։ Նա սկսում է լաց լինել և կնճռոտել թաշկինակը.

Ես կարող եմ ամեն տեսակ կարկանդակներ պատրաստել՝ և՛ շերտավոր, և՛ կրեմ... և՛ պանշետով, և՛ բոլոր տեսակի կուլեբյակներով, և՛ ցանկացած տեսակի մատնված... Բայց ահա, վա՜յ... դու չես կարող անկապ կարկանդակ պատրաստել: Առավոտյան նրա քիթը կարկանդակներով կխոթեմ։ Նա ապրում էր Ռաստորգուևների հետ... մետրոպոլիտներն այցելում էին ինձ, իմ կուլեբյակները գովում էին ինձ...

Նրան տանում են դահլիճ, համոզում երգ երգել և էլի լաֆիթնիկներ են բերում։ Նա գոհ է, որ բոլորը շատ են հարգում իրեն և սկսում է երգել «գրաֆիկ, կարմրավուն գեղեցիկի» մասին.

Նա կրում է փետուրով գլխարկ
Ծխախոտով ծխախոտի տուփ! ..

Եվ նաև, թե ինչքան լավ է, որ ձին սանձով տարեք... ձին սմբակով ծեծում է գետնին, թակում է սպիտակ խճաքարը…» - և ավելի զարմանալի երգեր, որոնք ոչ ոք չգիտի:

«Ֆիզիկոսներ» և «քնարերգուներ», երազողներ և էնտուզիաստներ, գիտական, տեխնիկական և հումանիտար մտավորականության ներկայացուցիչներ։ Հենց չնշեցին վաթսունականների երիտասարդ սերնդի անունը, որը «հալոցքի» շրջանում պարզվեց, որ այն տարիների մշակութային և գիտական կյանքի առաջնագծում էր։ Նախորդ սերնդի փորձի համեմատ՝ նրանց ժամանցն ավելի ազատ ու ինտելեկտուալ է դարձել։ Իսկ զանգվածային տոնակատարությունները իրենց տեղը զիջեցին ջազ նվագախմբի համերգներին ու պոեզիայի ընթերցումներին։ «Դա զվարճալի, ուրախ ժամանակ էր: Մենք բոլորս ծնվել ենք գրեթե միաժամանակ։ 1959 թվականն էր, գումարած-մինուս մի քանի ամիս, բոլորս հանկարծ ծանոթ հայտնվեցինք և անմիջապես փակվեցինք։ Չնայած նրանք մեծ մասամբ գավառական մարդիկ էին։ Եվ, չեմ թաքցնի, մենք շատ մոտ էինք հանգստի վայրերին», - իր հուշերում հիշում է դրամատուրգ Յուլիուս Էլդիսը: Ինչ հանգստի վայրեր են ընտրել վաթսունականները, պարզվեց RBC ոճը.

Սրճարան

Խոսելով հալոցքի դարաշրջանի մասին՝ անհնար է անտեսել վաթսունականների հանրային սննդի կազմակերպումը։ Սրճարաններն ու ռեստորաններն այդ տարիների քաղաքային մշակույթի ամենատեսանելի մասերից էին։ Ռեստորան «Dandelion»դարձավ Ռյազանովի կատակերգության «հերոսը»։ «Ինձ բողոքի գիրք տվեք». Գրող Պիտեր Վեյլը հիշեցրեց, որ դարաշրջանի ոճը «պահանջում էր թեթևություն, շարժունակություն, բացություն» և նշեց, որ «նույնիսկ սրճարանները դարձան ակվարիումների՝ ապակե պատերով, որպեսզի տեսնեն բոլորը»։ Իսկ նկարիչ Բորիս Մեսսերերը սրճարաններն անվանել է մետրոպոլիայի բոհեմիայի գրավչության կետ «Ազգային». «Սրճարանի պատուհանից բացված լանդշաֆտի հմայքը ստվերում էր հաստատության բոլոր թերությունները, այդ թվում՝ բարձր գները»,- ասաց նա։

Կադր «Տուր ինձ բողոքների գիրք» ֆիլմից.

Գրող Վլադիմիր Վոյնովիչը խոստովանել է, որ սրտացավ մատուցողուհիները երբեմն պարտքով սնունդ էին տալիս և նույնիսկ անվճար կերակրում գրականության մշտական ներկայացուցիչներին։ «Ազգային». Թարգմանիչ Վիկտոր Գոլիշևը հիշեց «Խարիսխ»Բոլշայա Գրուզինսկայայի և Գորկու անկյունում և «Արարատ»իր ձկներով և սթեյքերով: Դարաշրջանը նույնիսկ ազդել է հաստատությունների ճաշացանկի վրա: Ինչպես նշել է Պիտեր Վեյլը, «ռեստորանում մատուցվել է փափկամիս սոուսով» Ժամանակակից"և հորթի շոգեխաշած կոտլետ «Ուրախություն». Եթե անգամ կոտլետը մասնակցել է նոր բանի համար մղվող պայքարին, պարզ է, որ գրականությունը, երաժշտությունը, թատրոնը, կինոն արձագանքել են ուրախ տրամադրությամբ, մարտական կայծով, զնգացող ծիծաղով։

Պոեզիայի ընթերցումներ

Հալեցման տարիներին լեփ-լեցուն մարզադաշտերը, ինչպես ռոք աստղերը, հավաքվում էին բանաստեղծների կողմից։ Նրանք բեմ բարձրացան «Լուժնիկի»և ծանոթացրին միմյանց: Թեև դա անհրաժեշտ չէր. հանդիսատեսն արդեն անձամբ ճանաչում էր իրենց «հերոսներին», որոնց թվում էին Եվգենի Եվտուշենկոն, Ռոբերտ Ռոժդեստվենսկին, Անդրեյ Վոզնեսենսկին, Բելլա Ախմադուլինան։ «Հիշում եմ, թե ինչպես էին ձմեռային մարզադաշտերը լեփ-լեցուն հանդիսատեսներով, ովքեր ցանկանում էին պոեզիա լսել, և նույնիսկ հեծյալ ոստիկանություն էր անհրաժեշտ այդ մարդկանց հետ պահելու համար: Այսօր կարող է անհրաժեշտ լինել հեծյալ ոստիկանություն, ավելի շուտ՝ մարդկանց պոեզիայի երեկոներ քշելու համար»,- հիշեց Վլադիմիր Պոզները։

Եվգենի Եվտուշենկոն ելույթի ժամանակ

Վալենտինա Մաստյուկովա/ՏԱՍՍ

1958 թվականին Մայակովսկու հուշարձանի բացումից հետո բանաստեղծներն ու պոեզիայի սիրահարները սկսեցին ակտիվորեն հանդիպել նրա ստորոտի հրապարակում։ Այստեղ նրանք պոեզիա կարդացին, գրքեր փոխանակեցին և քննարկեցին, թե ինչ է կատարվում երկրում և աշխարհում։ Բազմաթիվ հանդիսատեսին գրավեցին նաև պոեզիայի երեկոները Պոլիտեխնիկական թանգարան.

Ջազ

Խրուշչովյան հալոցքը վերածնեց ջազը ԽՍՀՄ-ում, որը Ստալինի ժամանակ համարվում էր արևմտյան բուրժուական քարոզչության նման: Խորհրդային առաջին ջազ ակումբը - « D-58"- հայտնվեց Լենինգրադում 1958 թվականին, մեկ տարի առաջ Մոսկվայում վերջին անգամից հետո Երիտասարդության և ուսանողների միջազգային փառատոն. Այնուհետև դրան հրավիրեցին Միշել Լեգրանի մեծ խումբը: 1962 թվականին Նիկիտա Խրուշչովն անձամբ ներկա է գտնվել Բենի Գուդմանի համերգին Մոսկվայում։ Ամերիկացին այն ժամանակ ԽՍՀՄ-ում ընդհանուր առմամբ 32 ներկայացում է տվել։ Հանդիսատեսը ողջունել է Գուդմանի նվագախմբին բուռն ծափահարություններով, իսկ ինքը՝ երաժիշտը, նշել է, որ «ռուսների մոտ ամեն ինչ կարգին է ճոճվելու զգացումը»։

Նույնականացված նորություններ/Արխիվային լուսանկարներ/Getty Images

«1960-ականների սկզբին ռեկորդները սպեկուլյանտների համար արժենում էին 25-ից 40 ռուբլի, գրեթե իմ մեծ կրթաթոշակի նման: Գրեթե անհնար էր պատահականորեն հասնել ջազային ներկայացումներին, մենք դիտում էինք ազատության այս կղզիները, հերթեր էինք կանգնում տոմսերի համար», - հիշում է ջազի թարգմանիչ և հանրահռչակող Միխայիլ Սապոժնիկովը:

Թատրոն

Ոչ պակաս դժվար էր, քան գնալ ջազ համերգների և պոեզիայի երեկոների՝ մտնելու մայրաքաղաքի բեմադրությունները. «Ժամանակակից»և հայտնվեց ութ տարի անց «Տագանկի», ինչպես նաև Լենինգրադում BDT. «Ժամանակակից» 1956-ին, որն իր առաջին ներկայացումը տվել է, չի հաստատվել «վերևից». այն մեծացել է «ներքևից»՝ երիտասարդ դերասանների խմբի կողմից՝ Օլեգ Եֆրեմովի գլխավորությամբ։ ապրիլի 15-ի ստուդիայի դպրոցի շրջանավարտները Մոսկվայի գեղարվեստական թատրոնՌոզովի պիեսի հիման վրա բեմադրություն է ներկայացրել «Հավերժ կենդանի». Հանդիսատեսն այնքան ցնցված էր ներկայացումից, որ նրանք չցանկացան հեռանալ, և ամբողջ գիշեր, մինչև մետրոյի բացումը, նրանք զրուցեցին դերասանների հետ։ Իսկ մեկ տարի անց այս պիեսի հիման վրա Միխայիլ Կալատոզովի նկարահանած ֆիլմը «Կռունկները թռչում են»ստացել է «Ոսկե արմավենի» Կաննի կինոփառատոն.

հայտնի «Տագանկա»բացվել է 1964 թվականին՝ «հալման» վերջում։ Սա այն տարին էր, երբ Սոլժենիցինը դեռ լույս էր տեսնում և մ «Մանեժ»Էռնստ Նեյզվեստնիի ցուցահանդեսը։ Լյուբիմովը հագավ «Տագանկա»«Սեզուանի բարի մարդը»ըստ Բրեխտի. Էրենբուրգը և Սիմոնովը, Եվտուշենկոն և Վոզնեսենսկին, Ախմադուլինան և Օկուջավան, Պլիսեցկայան և Շչեդրինը հավաքվել էին ուսանողական ներկայացման պրեմիերային Stary Arbat-ի փոքր դահլիճում: Խորհրդային մտավորականության ազատական շրջանակները հույսը դրել էին Լյուբիմովի վրա և նրա մեջ տեսնում էին «ճեղքման» ընդունակ մարդու։

Եվգենյա Կասինա/ՏԱՍՍ

Dior-ը Մոսկվայում

1959 թվականին ԽՍՀՄ-ում տեղի ունեցավ կապիտալիստական երկրի առաջին նորաձեւության ցուցադրությունը։ Ձեր ամառային հավաքածուն սրահում «Աշխատանք»մշակույթի տներ «Սովետների թևեր»ներկայացրել է տունը Քրիստիան Դիոր. Իվ Սեն Լորանի ղեկավարությամբ մոդելների «շրջագայությանը» նախորդած բանակցությունները տեւել են երեք ամիս։ Եվ վերջում սովետական կողմը ֆրանսիացիներին թույլ տվեց լուսանկարիչ, վարսահարդար ու «նույնիսկ քահանա, եթե պետք լինի»։

Lipnitzki/Roger Viollet/Getty Images

Ինքնաթիռ Էյր Ֆրանս 1959 թվականի հունիսի 10-ին վայրէջք կատարեց Մոսկվայում։ Ուղեբեռը թռչում էր առանձին՝ հագուստի 120 հավաքածու՝ զարդերով, հովանոցներով, ձեռնոցներով, գլխարկներով և կոշիկներով ապահովագրված էին 10 միլիոն ֆրանկով։ Ընդամենը հինգ օրվա ընթացքում ամսագրի համար տեղի է ունեցել 14 ցուցադրություն և նկարահանումներ կյանքըորը կազմակերպվել էր ԳՈՒՄ. ԴիորԽորհրդային ժողովրդին ցույց տվեց մի այլ աշխարհ, իսկ ֆրանսիացի մոդելներին, որոնք Մոսկվայի փողոցներ էին դուրս եկել էլեգանտ զգեստներով, գլխարկներով և ձեռնոցներով, անցորդները հետ էին նայում և երբեմն թվում էին, թե այլմոլորակայիններ են: