Ռուսաստանում ուսուցիչների աշխատավարձերը. Ինչպես հաշվարկել տարրական դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը Բարձր վարձատրվող ուսուցիչ

Ուսուցչությունը վեհ և անհրաժեշտ մասնագիտություն է։ Առաջին ուսուցչին հիշում են եթե ոչ բոլորը, ապա հաստատ շատերը։ Իր հերթին ուսուցիչը հիշում է յուրաքանչյուր ուսանողի, ով բավականին փչացրել է իր նյարդերը: Որքա՞ն է ստանում ուսուցիչը, և ինչպե՞ս է հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը։

Աշխատավարձի բազային հաշվարկ

Ուսուցիչների քրտնաջան աշխատանքը վճարվում է երեք եղանակով՝ բազային աշխատավարձ, հաստատագրված դրույքաչափ կամ ուսանողի ժամավճար: Բազային աշխատավարձ - մեթոդ, երբ բոնուսները ավելացվում են բազային աշխատավարձին՝ տետրերը ստուգելու, ընտրովի առարկաներ անցկացնելու, ուսանողների թվաքանակի, օլիմպիադաներում հաղթած ուսանողների թվի և այլնի համար:

• ուսուցչի աշխատավարձ;
• հատուկ վճարումներ, որոնք ներառում են աշխատանքային պայմանների շեղումներ նորմայից, վերահսկվող դասարանների առկայությունը որպես դասվար, հանձնարարված կատեգորիա, ուսանողների ծնողների հետ հանդիպումներ անցկացնելը, նոթատետրերը ստուգելու անհրաժեշտությունը, ուսումնական և մեթոդական նյութերի վրա աշխատանք, գրասենյակի կառավարում.
• խրախուսական վճարումներ (այս բլոկը ներառում է պարգևներ՝ հիմնված տարածաշրջանային և տարածաշրջանային օլիմպիադաների մասնակցության արդյունքների, միասնական պետական ​​քննություն հանձնելու հաջողության և երեխաների շրջանում շեղված վարքի փաստերի բացակայության վրա):

Ֆիքսված տոկոսադրույքով աշխատավարձ

Ինչպե՞ս հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը այսպես կոչված «All Inclusive» մեթոդով. Այս մեթոդաբանությունը հիմնված է ուսուցչի 36 ժամ աշխատանքի չափով պաշտոնական աշխատավարձի, ինչպես նաև խրախուսական վճարների վրա: Խրախուսական վճարները, ինչպես առաջին դեպքում, նույնն են. Այն նաև հաշվի է առնում կրթության ոլորտում նոր լուծումների և մոտեցումների կիրառումը, կառավարման առանձնապես կարևոր խնդիրների իրականացումը։ Աշխատանքային փորձը մեծ նշանակություն ունի։

Աշակերտի ժամավճար

Ռուսաստանի շատ շրջանների, այդ թվում՝ Մոսկվայի կամ Կալինինգրադի մարզերի հաշվապահները մտածում են, թե ինչպես հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը՝ հիմնվելով աշխատած ժամերի վրա։ Այս դեպքում մնում են հիմնական և խթանող մասերի հասկացությունները՝ հիմնվելով 70% և 30% հարաբերակցության վրա։ Հիմնական մասը հաշվի է առնում ծանրաբեռնվածությունը, աշակերտների թիվը։ Հետազոտական ​​աշխատանք կատարելը, գիտաժողովներին և մրցույթներին մասնակցելը, ուսումնական և մեթոդական նյութի մշակումը դառնում են հիմնական գործոնները հաշվապահի համար, ով մտածում է ուսուցչի աշխատավարձի հաշվարկման հարցի շուրջ։

տարրական դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը

6-ից 10 տարեկան երեխաների հետ աշխատելը հետաքրքիր է, բայց, այնուամենայնիվ, դժվար։ Այս տարիքում երեխան առաջին անգամ հանդիպում է լրջության ու պատասխանատվության աշխարհին։ Ուսուցչի խնդիրն է չվնասել երեխայի հետաքրքրասիրությանը, գիտելիքի փափագին, օգնել երեխային դառնալ ավելի ջանասեր, ուշադիր և պատասխանատու: Ինչպե՞ս է հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը, եթե մարզային և մարզային խոշոր միջոցառումներին մասնակցելու հնարավորությունները հասցվում են նվազագույնի, իսկ կրտսեր դպրոցի աշակերտը դեռ հեռու է քննություններից։

Հաշվարկի հիմնական փոփոխականները կլինեն ուսումնական հաստատության տնօրենի կողմից հաստատված ժամավճարը, աշխատած ժամերի քանակը, ուսուցչի կողմից դասավանդվող երեխաների թիվը և նպաստի տոկոսը՝ կախված ուսուցչի կատեգորիայից։ .

Օտար լեզուների ուսուցիչներ և աշխատավարձեր

Այսօր նորաձև և նույնիսկ անհրաժեշտ է օտար լեզուներ սովորելը, քանի որ սա հաջողության և արժանապատիվ վաստակի ուղիղ ճանապարհ է, ինչպես նաև անվճար ճանապարհորդելու հնարավորություն: Հեշտ է պատկերացնել, թե ինչպես է հաշվարկվում անգլերենի ուսուցչի աշխատավարձը և ինչից է այն բաղկացած։

Պայմանով, որ օբյեկտիվ պատճառներով դպրոցի տնօրինությունը հնարավորություն չունենա լրացուցիչ բեռ տալ ուսուցչին, նրան երաշխավորվում է աշխատավարձ այն չափով, ինչ եթե ստանձնած լիներ լրացուցիչ պարտականություններ։ Այս դեպքում լավ հնարավորություն է ստեղծվում սովորողին օգնելու սովորել նյութը օտար լեզվով և պատրաստել նրան անգլերենի օլիմպիադաներին մասնակցելու համար։

Ինչպե՞ս է հաշվարկվում անգլերենի ուսուցիչների աշխատավարձը: Ինչպես մյուս ուսուցիչները: Անգլերենի դասավանդման առավելությունն այն է, որ ուսուցիչը միշտ կարող է լրացուցիչ գումար վաստակել կրկնուսուցման միջոցով:

Ուսուցչի աշխատավարձի հաշվառում

Ուսուցչի աշխատավարձը հաշվարկվում է որպես մեկ ժամի բազային դրույքաչափի արտադրյալ (տվյալ դեպքում վերցվում է ուսումնական ժամը), աշխատած ժամերի քանակը և նշանակված որակավորման նպաստի տոկոսը:

Ուսուցչի որակավորումը ներառում է կրթությունը և աշխատանքային ստաժը, ինչպես նաև անցած ատեստավորման արդյունքները: Որքան բարձր է որակավորումը, այնքան բարձր է ուսուցչի եկամուտը։

Առաջարկվող հաշվարկային հաճախականությունը տարին մեկ անգամ է, բացառությամբ ուսումնական ծրագրերի, ըստ որոնց ժամային բեռը սահմանվում է կես տարվա ընթացքում: Բեռների ծավալները համակարգվում են առաջին և երկրորդ ուսումնական կիսամյակների սկզբում: Ուսումնական պլանների և մշակված կրթական ծրագրերի հիման վրա հաշվարկվում է յուրաքանչյուր ուսուցչի ժամային ծանրաբեռնվածությունը, որը բազմապատկվում է աշխատավարձի չափով: Այն դեպքերը, երբ մի ուսուցիչը փոխարինում է մյուսին, լրացուցիչ վարձատրվում են։ Ուսուցչի վարձատրությունը պետք է մնա նույն մակարդակի վրա, եթե նրա ծանրաբեռնվածությունը կրճատվել է իր կամքից անկախ պատճառներով։

Հաշվարկը պետք է կատարվի ուսումնական տարվա վերջում, նախքան ուսուցիչների արձակուրդ գնալը: Կանոնները սահմանում են, որ սակագների մասին աշխատողներին տեղեկացնելը պետք է տեղի ունենա ուժի մեջ մտնելու օրվանից ոչ ուշ, քան երկու ամիս առաջ:

Ուսուցչի աշխատավարձը

Պետական ​​հատվածի աշխատողների աշխատավարձերի մասին խոսակցությունները չեն դադարում. Հեռուստաէկրաններից հանրությունը միշտ լսում է միայն, որ աշխատավարձերի հերթական բարձրացումը պլանավորված է կամ արդեն իսկ գործարկվել։ Չնայած դրան, պետական ​​հատվածը մշտական ​​աշխատողների փնտրտուքի մեջ է։

Ինչպես հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը՝ երիտասարդների ուշադրությունը աշխատաշուկայում պահանջարկ վայելող այս մասնագիտության վրա գրավելու համար։ Այս խնդրի լուծման նպատակով պարբերաբար ներդրվում են աշխատավարձի նոր համակարգեր։ Համակարգի վերջին փոփոխություններն ուժի մեջ են մտել 2017 թվականի հունվարի 1-ից։

Այն դեպքում, երբ ուսուցիչը աշխատանքի է սկսում տարվա կեսից, միջին աշխատավարձի հաշվարկն իրականացվում է հետևյալ սխեմայով. ուսումնական տարվա ավարտին մնացել են լրիվ ամիսներ։ Անավարտ ամսվա աշխատավարձի հաշվարկը հիմնված է փաստացի աշխատած ժամերի վրա:

Ինչպես է նոր համակարգով հաշվարկվում ուսուցչի աշխատավարձը

Այն ենթադրում է աշխատավարձի բազային մասի սահմանում ընդհանուր կառուցվածքում 70%-ի մակարդակում, մնացած 30%-ը բաժին է ընկնում փոխհատուցման և խրախուսական մասերին։ Նաև եկամուտները հավասարեցնելու նպատակով առաջարկվում է չեղարկել բարձրագույն կրթություն չունեցող ուսուցիչների կրճատման գործակիցները։

Ուսուցիչների վարձատրության կանոնակարգը, որը սահմանում է ուսուցչի աշխատավարձի հաշվարկման կարգը, պետք է պարունակի հետևյալ հիմնական կետերը.

• մասնագետների պաշտոնական աշխատավարձի հայեցակարգի և դրույքաչափերի սահմանումները.
• ժամային աշխատավարձի դրույքաչափեր;
• փոխհատուցման վճարների կառուցվածքի որոշում.
• խրախուսական վճարների կառուցվածքի որոշում.
• սակագների հիման վրա վճարումներ կատարելը.
• սահմանել ժամային աշխատավարձ;
• այլ ուսուցիչների փոխարինման ժամերի ներառում հավելավճարներում.

Մոսկվայի և Մոսկվայի տարածաշրջանի ուսուցիչների աշխատավարձերը

Մոսկվայում աշխատավարձերի մակարդակը շատ ավելի բարձր է, քան տարածաշրջանային ցուցանիշները։ Մոսկվայի ուսուցիչների համար ուշացումները նույնպես հազվադեպ են՝ համեմատած շրջանների իրենց գործընկերների հետ: Մոսկվայից ժամանած ուսուցչի միակ բացասական կետը ինդեքսավորման ուշացումն է։

Ուսուցչի աշխատավարձը Մոսկվայում հաշվարկելու ձևից կարելի է տեսնել տարբերություններ մայրաքաղաքի ուսուցիչների և Մոսկվայի շրջանի նրա գործընկերների աշխատավարձերի հաշվարկում: Օրինակ, Մոսկվայի ուսումնական հաստատության հաշվապահը կկիրառի «Ուսանողական ժամ» մեթոդաբանությունը, Մոսկվայի մարզում որպես հիմք կվերցնեն «Հիմնական աշխատավարձ +» մեթոդաբանությունը:

Կրթության ոլորտում զբաղմունքը երբեք չի աչքի ընկել աշխատավարձի բարձր մակարդակով, և Ռուսաստանի կառավարությունն իր առաջ խնդիր է դրել 2019 թվականին բարձրացնել ուսուցիչների աշխատավարձը։

Մինչդեռ վիճակագրությունը շարունակում է ցույց տալ, որ նրանք խուսափում են դպրոցում աշխատել հենց ցածր աշխատավարձի պատճառով։

Նույնիսկ հավելավճարների տեսքով խրախուսումը չի ազդում կատարողականի վրա, քանի որ հավելավճարները սուղ են, իսկ կատարողականի չափանիշները հեռու են կյանքից։

Հիշեցնենք, որ համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 05.08. 2008 թվականին իրականացվել է պետական ​​աշխատողների աշխատավարձերի վերակառուցում։ Այս կանոնակարգը վերաբերում է «խթանիչ վճարումներ» տերմինին։ Եկեք այն ավելի մանրամասն ուսումնասիրենք։

Ո՞րն է այս կառավարության աջակցությունը։

Խրախուսական վճարումները նյութական բնույթի հավելյալ վճարումներ են, որոնք նշանակվում են որոշ աշխատողների՝ որպես աշխատանքի ոլորտում հաջողությունների և ձեռքբերումների վարձատրություն: Ձեռքբերումների ցանկը սահմանվում է աշխատանքային պայմանագրով կամ օրենսդրությամբ։

Օրինակ, մենք նշում ենք հաջորդող վճարումները:

Բոլոր տեսակի հավելավճարներ նախատեսված է աշխատանքային պայմանագրերով կամ հրամանովորը հաստատում է ղեկավարը: Արտոնությունն իրականացվում է՝ չխախտելով աշխատողի իրավունքները: Բոնուսը կամ հավելավճարը աշխատավարձից չի հանվում։

Մոտիվացիայի այս տեսակը վաղուց օգտագործվել է մասնավոր ձեռնարկություններում՝ որպես բոնուսներ, սակայն այդ խթանը վերջերս է հայտնվել քաղծառայողների համար։ Այժմ այս արտոնությամբ կկարողանան բավարարվել մանկապարտեզների, առողջարանների ուսուցիչները, ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները։

Օրենսդրական հիմք

Հիմք ընդունելով Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 129-րդ հոդվածը և Կառավարության «Աշխատավարձի նոր համակարգերի ներդրման մասին ...» 05.082008 թիվ 583 որոշման դրույթները. ուսուցիչների աշխատավարձըդեկտեմբերի 1-ից կձևավորվի հետևյալ մասերից.

• բազային դրույքաչափ;
• փոխհատուցման վճարումներ;
• խրախուսական վճարումներ.

«Հիմնական դրույքաչափ» հասկացությունը ներառում է աշխատուժի հաշվարկը, որը կախված է մի քանի գործոններից՝ որակավորումներից և աշխատած ժամերի քանակից: Փոխհատուցումը վճարվում է՝ ելնելով աշխատանքային պայմաններից։ Խթանման չափանիշները և շրջանակը հստակ ձևակերպված են որոշակի հաստատության (մանկապարտեզ, դպրոց, գիմնազիա, ճեմարան) բիզնես փաստաթղթերում:

խրախուսական վճարումներձևավորվում են համանման ցանկի համաձայն՝ Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2007 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 818 «Խրախուսական վճարների տեսակների ցանկը հաստատելու մասին» հրամանի հիման վրա: :

Հիմնական վճարման չափանիշներըստեղծվում և սահմանվում են յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատության կողմից առանձին, բայց փաստաթղթի վրա աշխատելիս պետք է հետևել օրենքի պայմաններին: Ռուսաստանի Աշխատանքի նախարարության 2013 թվականի ապրիլի 26-ի թիվ 167n հրամանը խորհուրդ է տալիս յուրաքանչյուր ուսուցչի համար անհատական ​​պահանջներ սահմանել աշխատանքային փաստաթղթում: Ուսուցիչների ցանկը նշված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի 06/20/2013 թիվ AP-1073/02 գրության մեջ:

Ստացման պայմանները

Արդեն նշեցինք, որ պայմանների ցանկը մշակվում է ղեկավարության կողմից՝ ելնելով Աշխատանքային օրենսգրքի պահանջներից։

Հիմնական չափանիշներըորոնք կարգավորվում են պետության կողմից առնչությամբ ուսուցիչներին :

Խրախուսական վճարները մի փոքր այլ կերպ են հաշվարկվում նախադպրոցական մանկավարժներ և նախապատրաստական ​​և տարրական դասարանների ուսուցիչներ . Դրանց ֆինանսավորումն իրականացվում է ուսումնական հաստատության ֆոնդից հատկացված միջոցներից. 60%-ը գնում է որակյալ կադրերի վճարումներին, մնացած 40%-ը՝ մնացած պետությանը։

Ինչ վերաբերում է չափանիշներին, ապա այստեղ հաշվի են առնվում ընտրովի և շրջանային պարապմունքների անցկացման արդյունավետությունը, դրանց քանակը, կրթության և դաստիարակության ուսումնական ծրագրերի մշակումն ու իրականացումը, աշակերտների հետ արդյունավետ փոխգործակցությունը:

Գրադարանավարներ Նրանք նույնպես նրանց ուշադրությունից չեն զրկել և մի երկու պայման են սահմանել.

• գրադարանային ֆոնդի ակտիվ ձևավորում;
• հիմնադրամի զարգացում և պահպանում;
• տեղեկատու և մատենագիտական ​​աշխատանք;
• պրոֆեսիոնալիզմի բարձրացում;
• մշտական ​​աշխատանք ընթերցողների հետ.

Հաշվի են առնվում նաև մրցանակներն ու գիտական ​​աստիճանները:

Ցավոք, որոշ դեպքեր ցույց են տալիս, որ չափանիշները բարելավման կարիք ունեն։ Օրինակ, այնպիսի առարկա, ինչպիսին է պարտավորությունների բարեխիղճ կատարումը, աշխատանքի որակը, աշխատակիցները կարող են տարբեր կերպ մեկնաբանել, ուստի ցանկալի է ավելի հստակություն և կոնկրետություն բերել:

Պատահում է նաև, որ պարամետրերը հստակ նշված են, բայց արդյունքը համարժեք գնահատել հնարավոր չէ։

Կա՞ն բոնուսներ ղեկավարների համար:

Ինչ վերաբերում է կրթական ղեկավարներին: Կառավարությունն էլ է հոգացել նրանց մասին։ Ավելի շատ պահանջներ կան և կարգավորվում են կրթության և գիտության նախարարության առաջարկներով։

ժամը Դպրոցների և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ղեկավարներին պարգևների նշանակումգնահատել հետևյալ պարամետրերը.

Scorecard - ինչպես է այն աշխատում

Գնահատման թերթիկը փաստաթուղթ է, որում վերը նշված խնդիրները հստակորեն նշված են միավորային համակարգի միջոցով աշխատանքի մոտիվացիան հաշվարկելու համար:

Այս առաջադրանքների կատարման վերջնաժամկետը սահմանվում է նաև գնահատման թերթիկում, օրինակ՝ մեկ շաբաթ, ամիս, տարի:

Հաշիվների թերթիկը նման է չափանիշների ցանկընդհանուր դրույթների նշանակմամբ՝ ուսումնական հաստատության աշխատողների արդյունքների խթանման և գնահատման կարգը. Բացի այդ, տեղ կա աշխատանքի ընթացքում ստացված միավորներ դնելու համար։ Միավորները տրվում են որոշակի կետի կատարման համար, համապատասխանաբար, չկատարումը - հեռացնում է լրացուցիչ գնահատականները:

Այսինքն՝ այս փաստաթուղթը ծառայում է որպես հավելավճարների հաշվարկման հիմքև պարունակում է ուսուցչի աշխատանքի արդյունքը։

Հաշվարկի և հաշվարկման կարգը

Մենք արդեն խոսել ենք այն մասին, թե ինչ է իրենից ներկայացնում գնահատման թերթիկը: Այս փաստաթուղթը հիմք է հանդիսանում հավելավճարների հաշվարկման համար:

Դեպի որոշել մոտիվացիայի չափըօգտագործելով գնահատման համակարգը: Յուրաքանչյուր չափանիշ գնահատվում է միավորների քանակով և գրանցվում է մեզ արդեն հայտնի գնահատման թերթիկում: Որքան շատ միավորներ հավաքվեն, այնքան ավելի շատ միավորներ կստանա ուսուցիչը:

Դրամական պարգևները ճշգրտվում են յուրաքանչյուր հաստատության կողմից՝ ելնելով իր բյուջեից: Տարբերությունն այն է, որ Ա դպրոցում պարգևը կարող է լինել 900 ռուբլի, իսկ Բ դպրոցում նույն չափանիշների համար կշնորհվի ընդամենը 400 ռուբլի։

Բաշխվածխրախուսական վճարում մի քանի եղանակներով.

Այս հանձնաժողովին տրամադրվում է գնահատման թերթիկ, որն օբյեկտիվության համար ենթարկվում է մանրամասն վերլուծության, որից հետո ամփոփվում են աշխատակիցներին հավելավճարների առաջարկների տվյալները։

1. Գոյություն ունի յուրաքանչյուր ուսուցչի վաստակած միավորների ամփոփում:
2. Հաշվիր մեկ միավորի արժեքը։ Դա անելու համար այդ նպատակների համար հատկացված ընդհանուր բյուջեն բաժանվում է հաստատության բոլոր աշխատակիցների հավաքած միավորների թվին:
3. Հետևյալը պարզ մաթեմատիկա է. մեկ միավորի արժեքը բազմապատկվում է ուսուցչի հավաքած միավորների ընդհանուր քանակով:

Բոլոր կետերը համաձայնեցնելուց հետո որոշումը հաստատվում է, ստորագրում է ուսումնական հաստատության տնօրենը վճարման հանձնարարական.

Լրացուցիչ վճարումների հաճախականությունը կախված է գործատուից և կարող է սահմանվել ինչպես յուրաքանչյուր ամսվա, այնպես էլ եռամսյակի, կիսամյակի, տարվա համար։

Ինչպե՞ս անել առանց թատերական արտիստին բնորոշ ոգեշնչման, առանց հետաքրքրասեր մտածելակերպի, ինչպես գիտնականի, առանց տարբեր մարդկանց հետ բանակցելու ունակության, ինչպես դիվանագետի, առանց ուսուցանվող առարկայի և դրա մշակութային հիմքերի իմացության, առանց հոգեբանության իմացության: և մանկավարժություն։ Դպրոց են գնում այն ​​մարդիկ, ովքեր կարողացել են այս ամենը կուտակել իրենց մեջ։ Սակայն այս մարդիկ ապրում են նույն սոցիալ-տնտեսական պայմաններում, ինչ բոլոր մյուս համաքաղաքացիները։ Նման բազմաբաղադրիչ և պատասխանատու աշխատանքով, որ անում են ուսուցիչները, չի կարելի թույլ տալ, որ գրատախտակին մոտենալով՝ մտածեն ոչ թե դասի թեմայի և աշակերտների արդյունքների մասին, այլ՝ ինչպես պահել ընտանիքը, ինչպես. համոզվել, որ աշխատավարձը բավարարում է սննդի, դեղորայքի, հագուստի համար, որը մնացել է կոմունալ վարձերը վճարելու համար։ Մոսկվայի դպրոցն այսօր ունի բոլոր ռեսուրսները աշխատողներին արժանապատիվ աշխատավարձ վճարելու համար, հատկապես, եթե այդ աշխատանքը արդյունավետ է: Քաղաքը վճարում է դրամաշնորհներ և խրախուսական բոնուսներ։

«Օգտագործելով Մոսկվայի կրթական համակարգի լայն հնարավորությունները՝ մենք փորձում ենք երեխաներին լավ սովորեցնել, ներգրավել ստեղծագործական գործունեության մեջ և մեծացնել հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ։ Մասնակցություն նախագծերին, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների կիրառում, որակյալ և բարեխիղճ աշխատանք. այս ամենը թույլ է տվել, որ վերջին տարիներին իմ եկամուտը նկատելի աճի։ Ազնվորեն կատարելով իմ աշխատանքը՝ ես ինձ ապահովում եմ արժանապատիվ կենսամակարդակ»,- ասում է 1468 դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի Օլգա Նովիկովա.

Մոսկվայում ուսուցչի աշխատավարձն այժմ կախված է ոչ թե վարչակազմի կամքից, այլ ուսուցչի բանաձևերից ու գործունեությունից։ Ստեղծվել է խրախուսական վճարների հստակ և արդար համակարգ։ Խրախուսվում է մասնակցությունը մրցույթներին, օլիմպիադաներին, քաղաքային նշանակալից իրադարձություններին, լրացուցիչ կրթական նախագծերին, դասարանների կառավարմանը և Մոսկվայի էլեկտրոնային դպրոցի զարգացումը:

«Տարրական դասարանների ուսուցիչը առանձնահատուկ, բազմակողմանի մասնագիտություն է։ Իմ նպատակն է տեսնել, զանազանել, բաց չթողնել երեխայի մեջ այն ամենն, ինչ կա նրա մեջ, և խթան հաղորդել ինքնակատարելագործմանը նրա հոգու խորքից եկող ստեղծագործության զարգացման միջոցով: Ես գիտեմ երեխաների բարքերը, նրանց սովորությունները, փորձում եմ ընդհանուր հետաքրքրություններ գտնել։ Իմ աշխատանքի խթաններից մեկը Մոսկվայի իշխանությունների ուշադիր վերաբերմունքն էր ուսուցչի մասնագիտության նկատմամբ, որը ներառում է ոչ միայն դպրոցի ժամանակակից նյութատեխնիկական սարքավորումները, որտեղ ես աշխատում եմ, այլև արժանապատիվ աշխատավարձ: Պարզապես պետք է հմտորեն օգտագործել ընձեռված հնարավորությունները։ Ի լրումն աշխատավարձի ուղղակիորեն շաբաթական 19 դաս դասավանդելու և դասի կառավարման համար, ես նաև ստանում եմ քաղաքային նպաստ Մոսկվայի էլեկտրոնային դպրոցի զարգացմանը ակտիվ մասնակցության համար (10 հազար ռուբլի), մանկավարժական գործունեության արդյունքների հիման վրա խրախուսական վճարումներ (գրեթե 27): հազար ռուբլի), լրացուցիչ կրթության ասոցիացիաներում դասեր վարելու համար (գրեթե 10 հազար ռուբլի): Ընդհանուր առմամբ, մոտ 102 հազար ռուբլի: Կարծում եմ՝ լավ է»։ - ասում է Թիվ 2065 դպրոցի տարրական դպրոցի ուսուցչուհի Եվգենյա Տերբովա.

Այսօր Մոսկվայի դպրոցում աշխատանքը բացում է մասնագիտական ​​աճի նոր հնարավորություններ և հեռանկարներ, թույլ է տալիս լինել ինքնաբավ քաղաքացի՝ ունենալով ֆինանսական եկամտի կայուն աղբյուր։

«Մեր դպրոցում աշակերտները մեծ հետաքրքրությամբ հաճախում են խմբակներ, սպորտային բաժիններ, մասնակցում են օլիմպիադաների, նախագծային միջոցառումների և մրցույթների։ Կեսօրից հետո երեխաների համար աշխատում է մի խումբ զարգացնող միջոցառումներ և լրացուցիչ կրթության բլոկ: Սա յուրաքանչյուր ուսուցչի հնարավորություն է տալիս բարձրացնելու իր աշխատավարձը։ Անձամբ ես ունեմ 19 ժամ ծանրաբեռնվածություն և մեծ առաջնորդություն: Աշխատավարձից գոհ եմ, կարծում եմ՝ 97000 ռուբլին լավ ցուցանիշ է։ Եվ ինձ համար կարևոր է ոչ միայն այն, որ սա սահմանը չէ, այլ այն, որ աշխատավարձը կախված է ինձնից, իմ մասնագիտական ​​գործունեությունից»,- նշում է. թիվ 1950 դպրոցի տարրական դպրոցի ուսուցչուհի Օլգա Արկովա.

Եթե ​​ցանկանում եք արժանապատիվ գումար վաստակել մոսկովյան դպրոցում, ապա դրա համար հատուկ բան պետք չէ անել: Պարզապես պետք է աշխատել: Քաղաքը նման հնարավորություն է տալիս, ցանկություն կլիներ։

«Փորձում եմ իմ կրակը փոխանցել ուսանողներիս, և այսօր ֆինանսական հարցերը չեն անհանգստացնում, «կողքից» վաստակ չեմ փնտրում և ամբողջությամբ հանձնվում եմ դպրոցին։ Անգիտակցաբար ես սկսեցի զգալ ֆինանսական ազատություն, որը նախկինում չկար։ Հիմա հասկանում եմ, որ իմ աշխատանքն ու ջանքերը կնկատվեն ու կնշվեն։ Ես ժամանակ տրամադրեցի մասնակցելու ռոբոտաշինության դասընթացներին, դասընթացի հեռակառավարման համակարգերի դասընթացներին... Եվ հետո ես իսկապես «վառվեցի»: Ես ինքս տարվեցի և սկսեցի գրավել ուսանողներիս։ Իսկ ֆինանսական ազատության զգացման շնորհիվ ես կարող եմ ինձ թույլ տալ հոբբի՝ կապված դպրոցի և դասերիս հետ։ Ես ստացել եմ իմ սեփական կայքը, միկրոկոնտրոլերի հավաքածուներ, 3D տպիչ, հեռավար դասընթացների աջակցության համակարգ, դասերի նյութեր և շատ ավելին, որոնք ես օգտագործում եմ ամեն օր իմ դասերի ժամանակ: Իմ երևակայության թռիչքը երևի անկասելի է և ամեն անգամ բերում է մանկավարժական շոշափելի արդյունքի»,- ասում է. թիվ 2107 դպրոցի ինֆորմատիկայի ուսուցիչ Ալեքսեյ Չետվերով.

Ինչպես գիտեք, դպրոցի ուսուցիչը բավականին լայն հասկացություն է, որը միավորում է մի քանի մասնագիտություններ։ Ուստի ուսուցիչները ստանում են տարբեր աշխատավարձեր՝ կախված բազմաթիվ պայմաններից՝ կոնկրետ պաշտոնից մինչև մարզի առանձնահատկությունները և դպրոցի կարգավիճակը։ Այնուամենայնիվ, Ռուսաստանի հանրակրթական դպրոցների աշխատողների աշխատավարձերի և նպաստների հաշվարկման կարգը ընդհանուր է, ուստի այն կարող է կիրառվել, մասնավորապես, տարրական դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը հաշվարկելիս:

Աշխատավարձի բաղադրիչները

Ուսուցիչների աշխատավարձը բաղկացած է.

• բազային մաս;
• փոխհատուցող;
• խրախուսական վճարումներ;
• պրեմիաներ.

Սովորական դպրոցներում, որտեղ չկան ուղղիչ դասեր և այլ հատուկ պայմաններ, ուսուցչի աշխատավարձի հաշվարկը կախված է դասաժամերի քանակից և աշակերտների թվից։ Հաշվի է առնվում նաև արտադասարանական ծանրաբեռնվածությունը, օրինակ՝ տնային աշխատանքների ստուգումը, դասղեկի պարտականությունների կատարումը և այլն։ Կան նաև գործակիցներ՝ կախված ուսուցչի փորձից և նրա որակավորման կատեգորիայից։

Փոխհատուցման վճարները տրվում են, եթե ուսուցիչը աշխատում է գիշերային ժամերին, վտանգավոր պայմաններում, մասնավորապես՝ քիմիական ռեագենտներով։ Խրախուսական վճարները ներառված են հավելավճարների մեջ և նպատակ ունեն խրախուսել ուսուցչին հանձնող քննություններում ուսանողների լավ արդյունքների, օլիմպիադաներում ուսանողների հաղթանակի, նոր դիդակտիկ ուսումնական նյութերի ներդրման և աշխատանքում այլ հաջողությունների համար: բայց նման բոնուսը չի կարող գերազանցել աշխատավարձի 60%-ը:Ուսուցիչների համար հավելավճարներն իրականացվում են այլ բյուջետային հիմնարկների սկզբունքով` վճարվում են եռամսյակային և տարեկան հավելավճարներ, իսկ տոներին որոշակի գումար է հաշվարկվում:

Ուսուցիչների աշխատավարձերը պետք է ենթարկվեն տարեկան ինդեքսավորման, որը, օրինակ, 2016 թվականին կազմել է 7%:

Ինչպե՞ս է հաշվարկվում ավագ դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը.

Այսօր ինտերնետում կան ուսուցիչների աշխատավարձերի հաշվարկման էլեկտրոնային առցանց ծրագրեր։ Այս ծրագրերը, իհարկե, պահանջում են տվյալների ստուգում, բայց միջին հաշվով կարողանում են առաջարկել, թե ինչպես հաշվարկել ուսուցչի աշխատավարձը։ Հաշվարկները կարող են կատարվել նաև ձեռքով:

Նախ, դուք պետք է վերցնեք բազային դրույքաչափը (շաբաթական 20 ժամ տարրական դպրոցի համար), որն այսօր կազմում է 3000-3500 ռուբլի: Բազային դրույքաչափի վրա կարող են կիրառվել աճող գործակիցներ, եթե ուսուցիչը.

• դասավանդում է գյուղում (0,25);
• ուղղիչ հիմնարկում (0.2);
• ծնողազուրկ երեխաների գիշերօթիկ դպրոցում (0.2);
• գիշերօթիկ դպրոցում (0,15);
• ունի տեղական բարբառներ դասավանդելու հմտություններ, օրինակ՝ չեչեներեն (0,15):

Դրան ավելացվում են առկա գործակիցները.

• ուսուցչի բարձրագույն կրթության համար;
• որակավորման կատեգորիա;
• պատվավոր կոչում (մինչև 0,2);
• աշխատանքային փորձ;
• գիտական ​​աստիճանի առկայությունը (10% թեկնածուի և 20% դոկտորական ատենախոսության համար);
• ուսումնական հաստատության (ճեմարանի կամ գիմնազիայի) կարգավիճակ, որը հավելում է տալիս 0,15.

Ուսումնական հաստատության ղեկավարությունն իրավունք ունի գործակիցներ սահմանել դասավանդվող առարկայի բարդության համար: Այդ վճարումները կատարվում են հենց դպրոցի միջոցներից, ուստի պետությունը դրանք չի կարգավորում։

Բազային դրույքաչափին ավելացվում են վճարումների այլ տեսակներ: Այսպիսով, ինչպես հաշվարկել տարրական դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը:

Միջնակարգ որակավորում ունեցող կրտսեր դպրոցի ուսուցչի իրական եկամուտների մոտավոր հաշվարկ

Որպեսզի մարդուն հասկանալի լինի, թե ինչ սպասել տարրական դպրոցում աշխատանքից, կարելի է մոտավոր հաշվարկ անել. Ստացված տվյալները տեղին են 2017 թվականի սկզբին, աշխատավարձը որոշելու համար վերցնում ենք հետևյալ տվյալները.

• միջին աշխատանքային փորձ (5-ից 10 տարի), որը տալիս է + 10% աշխատավարձ;
• առաջին կատեգորիա (1,5 գործակից);
• բարձրագույն մանկավարժական կրթություն, որի համար տրվում է նպաստ բազային դրույքաչափի մեկ երրորդի չափով.
• ենթադրյալ ուսուցիչը իբր աշխատում է սովորական դպրոցում և չունի լրացուցիչ վաստակ պատվավոր կոչումների և գիտական ​​աստիճանների տեսքով.
• դպրոցները սահմանում են գործակիցներ առարկաների բարդության համար, բայց սովորական տարրական դպրոցի ուսուցչի համար նման նպաստ չկա.
• Աշխատավարձի 15%-ը վճարվում է տարրական դպրոցում դասասենյակի կառավարման համար;
• ևս 10%-ը փոխհատուցվում է նոթատետրերը ստուգելու համար ծախսված ժամանակի համար.
• ճիշտ նույն գումարը վճարվում է ուսումնական սենյակի ղեկավարին, որը սովորաբար հասանելի է տարրական դպրոցի ուսուցչին:

Հաշվարկի արդյունքում Պարզվել է 10115,88 ռուբլի գումար. Հենց նման եկամուտով էլ պետք է առաջնորդվի տարրական դպրոցում աշխատել ցանկացողին։

Ուսուցիչների միջին աշխատավարձը

Ինչպես երևում է, դպրոցում հիմնական աշխատավարձը դեռևս զիջում է մարզային միջինին։ Այդուհանդերձ, մեր ժամանակներում իրականացվում են մարզային խրախուսման ծրագրեր, որոնց շրջանակներում ուսուցիչներին տրվում են հավելավճարներ։ Սա թույլ է տալիս զգալիորեն մոտեցնել ուսուցիչների աշխատավարձի չափը միջինին։ Բացի այդ, կանոնավոր պարտադիր հավելավճարները, որոնք հիմնականում լավ հավելում են հիմնական աշխատավարձին, չեն կարող անմասն մնալ։

Այսօր մենք կիմանանք, թե որքան է ուսուցիչների աշխատավարձը ամբողջ Ռուսաստանում: Անկեղծ ասած, այս հարցը շատերին է հետաքրքրում։ Հատկապես այն աշակերտները, ովքեր սովորում են որպես ուսուցիչ: Միշտ կարևոր է հասկանալ, թե ինչ եկամուտներ կբերի ձեզ ձեր մասնագիտությունը: Ճիշտ է, պետք չէ առանձնապես գոհ լինել ձեր տեսած թվերից։ Փորձենք պարզել, թե որքան է ուսուցչի միջին աշխատավարձը Ռուսաստանի տարբեր քաղաքներում։ Պատրաստ եղեք ցնցվել թվերից:

Ըստ ուսանողների թվի

Ընդհանրապես, դպրոցում ուսուցչի աշխատավարձը հաճախ ձևավորվում է անհատապես։ Այսինքն՝ ոչ ոք չի կարող հստակ իմանալ, թե ինչ է սպասվում։ Սա հատկապես ճիշտ է այն անձնակազմի համար, ովքեր աշխատում են տարրական դասարաններում: Որպես կանոն, Ռուսաստանում ուսուցիչների աշխատավարձը ձևավորվում է դասավանդվող երեխաների թվի հիման վրա: Որքան շատ լինեն դրանք, այնքան լավ:

Միջին հաշվով 1-ին դասարանում այս պահին մոտ 25-30 հոգի կա։ Եվ յուրաքանչյուր դասի համար ուսուցչից գանձվում է 20 ռուբլի մեկ երեխայի համար: Արդյունքը կազմում է մոտ 600 ռուբլի մեկ դասի համար: Այս ամենով հանդերձ, նման հաշվարկներով, ուսուցիչների ամսական աշխատավարձը պետք է տատանվի 50-60 հազարի սահմաններում։ Բայց միայն պրակտիկան ցույց է տալիս հակառակը. Յուրաքանչյուր երեխայի համար դուք կստանաք մոտ 5-10 ռուբլի: Տեսեք, թե որքան եք վաստակում ամսվա վերջում: Շատ մեծ չէ, չէ՞: Այնուամենայնիվ, Մոսկվայում ուսուցչի աշխատավարձը, որը հաշվարկվում է այս սխեմայով (առանց խաբելու), կարող է գոհացնել: Իսկապես կկազմի մոտ 60000, իսկ մնացած մարզերում նման մեթոդներ չեն կիրառվում։ Կամ աշխատողներին ուղղակի խաբում են հաշվարկում։

Ըստ դասարանի

Հաջորդ տարբերակը, որը կարելի է ենթադրել, ուսուցչի միջին աշխատավարձն է, որը ձևավորվում է՝ հաշվի առնելով, թե աշխատողը քանի դասարան է դասավանդում։ Այս պրակտիկան ամենևին էլ հազվադեպ չէ: Միջին հաշվով, Մոսկվայում ուսուցիչը 1-ին դասարանի համար ամսական կստանա մոտ 30000 ռուբլի:

Մյուս մարզերում այս ցուցանիշը շատ ավելի քիչ է։ Հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է փոքր քաղաքներին: Երբեմն դպրոցում ուսուցչի աշխատավարձը, ըստ դասարանների, կազմում է մոտ 6000, այս ամենի հետ մեկտեղ նման աշխատողը պետք է մոտ 5 դասարանի գիտելիքներ տրամադրի։ Այստեղ էլ հաշվեք, թե ինչքան է ստացվում մեկ «խմբի» համար։

Ինչպես տեսնում եք, թվերը հիասթափեցնող են։ Ճիշտ է, երբեմն դպրոցները կարող են օգտվել բոնուսներով աշխատավարձերի հաշվարկման մեթոդից։ Ըստ այս սկզբունքի՝ եկամուտներն ավելի բարձր են։ Որ մեկը? Եկեք պարզենք սա:

Աշխատավարձով

Մոսկվայում ուսուցչի աշխատավարձը, որը բաղկացած է հստակ աշխատավարձից, կազմում է մոտ 10-15 հազ. Դժվար է նման փողերով ապրել: Իսկ շատ ուսուցիչներ պարզապես հրաժարվում են նման առաջարկներից։ Բայց ինչո՞ւ է այդպես։

Օրինակ՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ աշխատավարձը կախված չի լինի ձեր աշխատանքային ծանրաբեռնվածությունից։ Այսինքն՝ նշված թվերը կարող են նշված լինել վճարման կտրոնում թե՛ 3-4-րդ դասարաններում օրական 2 անգամ դասավանդելու, թե՛ շուրջօրյա աշխատավայրում գտնվելու համար։ Ի դեպ, վերջին տարբերակը ամենատարածվածն է:

Ռուսաստանում ուսուցիչների աշխատավարձը, եթե նրանց առաջարկվել է ֆիքսված աշխատավարձ, որպես կանոն, նույնպես պահպանվում է 6-ից 10 հազար ռուբլու սահմաններում։ Ճիշտ է, ինչպես արդեն նշվեց, ոչ բոլորին է դուր գալիս նման առաջարկը։ Եվ եթե նույնիսկ ձեզ երաշխավորված է բարձր աշխատավարձ, մի քանի անգամ մտածեք՝ արժե՞ համաձայնվել սրա հետ։ Ամենայն հավանականությամբ, 20.000 աշխատավարձով ձեզ հսկայական բեռ է տրվելու, որն իրականում բոլորովին այլ կերպ պետք է պարգեւատրել։

Պրեստիժ

Անկեղծ ասած, ուսուցիչների աշխատավարձերը նույնպես ձևավորվում են ուսումնական հաստատության հեղինակության շնորհիվ։ Որքան բարձր լինի, այնքան ավելի շատ աշխատավարձ և վաստակ կարող եք ստանալ: Բայց միջին հաշվով Ռուսաստանում բավականին լավ դպրոցի ուսուցիչը կարող է վաստակել մոտ 30000 ռուբլի:

Հիմնականում սա նորմալ է։ Ճիշտ է, հասարակ մարդու համար դժվար է նման վայրում աշխատանք ստանալը։

Սովորական միջին դպրոցում ուսուցչի աշխատավարձը կկազմի 11000 ռուբլի։ Սա միջին ցուցանիշն է, որը ստացվում է գործնականում։ Բայց բոլոր փաստաթղթերով, իհարկե, ուսուցիչներն ընդհանրապես այդքան փոքր թվեր չունեն։ Այսպիսով, ստուգելիս պարզվում է, որ իրականում ուսուցչի աշխատավարձը դպրոցում, առանց առանձնահատուկ տարբերությունների, կազմելու է մոտ 25000, ահա թե ինչ հնարքներ է օգտագործում ղեկավարությունը։

կես դրույքով աշխատանք

Դե, ուսուցիչների աշխատավարձը միայն տարբեր մոդելների վրա ծախսվող զուտ աշխատավարձից չէ: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, լրացուցիչ եկամուտ ստանալու համար ուսուցիչները հաճախ համաձայնում են կես դրույքով աշխատանքի և մասնավոր պարապմունքների ուղղակիորեն ուսումնական հաստատության պատերի ներսում:

Եվ այս առումով վաստակը կախված կլինի ոչ միայն դպրոցի հեղինակությունից։ Հաշվի են առնվում նաև կոնկրետ ուսուցչի մասնագիտական ​​կարողությունները։ Այնուամենայնիվ, մեկ անձի համար անհատական ​​դասի համար, միջին հաշվով, նրանք պահանջում են 500 ռուբլի: Սա 1 ակադեմիական ժամի համար է։ Իսկ անցկացված լրացուցիչ պարապմունքների միջին թիվը մոտ 20 է։

Ընդհանուր առմամբ, եթե շատ փորձեք, կնկատեք, որ Ռուսաստանում ուսուցիչների աշխատավարձը կարող է կախված լինել հենց ուսուցիչից։ Ուսումնական հաստատության առաջարկած մեկ աշխատավարձի վրա չի կարելի հաշվել. Դուք կարող եք ավելացնել ձեր վաստակը 2-3 անգամ: Բայց դրա համար պետք է ինչ-որ գիտության մասնագետ լինել: Կես դրույքով և լրացուցիչ պարապմունքներով ուսուցչի միջին աշխատավարձը 20000 ռուբլի է։

Բաժակներ

Ճիշտ է, սա այն ամենը չէ, ինչի վրա կարելի է հույս դնել դպրոցից լավ վարձատրություն ստանալու համար։ Հաճախ տարրական դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը ձևավորվում է ոչ միայն աշխատավարձից և լրացուցիչ դասերից։ Նաև անձնակազմին առաջարկվում են փոքր նպաստներ տարբեր շրջանակներ անցկացնելու և ամառային ճամբարներ ուղեկցելու համար:

Որքան էլ տարօրինակ հնչի, տարրական դասարանների ուսուցիչները հաճախ ավելի շատ են վաստակում իրենց աշխատանքից, քան միջին և ավագ դպրոցի ուսուցիչները: Այս ամենը պաշտոնական է և առանց լրացուցիչ անհատական ​​պարապմունքների։ Բայց ի՞նչ աշխատավարձ են ստանում ուսուցիչները ամսական պայմանագիր կնքելիս, ըստ որի՝ անձը պետք է ամեն օր, օրինակ, հետդպրոցական ծրագիր անցկացնի երեխաների համար, ինչպես նաև ուղեկցի նրանց ամառային ճամբարը։

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, այս դեպքում կարելի է հուսալ 25-30 հազար ռուբլի զուտ շահույթի վրա: Բայց, ցավոք, ոչ բոլոր տարրական դասարանների ուսուցիչներին (և նաև ավագներին) են առաջարկում նման պայմաններ։ Դուք ստիպված կլինեք ցույց տալ ձեր լավագույն կողմերը, որպեսզի ձեզ հետ կապ հաստատեն օգնության համար: Տնօրենն ինքնուրույն նման պայմաններ առաջարկելու կարիք չունի. Հակառակ դեպքում, դուք կմնաք 11000 ռուբլի աշխատավարձով, և ձեզանից «կկախեն» գավաթներ, հետդպրոցական ծրագրեր և մանկական ճամբարներ։

Մասնավոր դպրոցներ

Գործերը շատ ավելի լավ են մասնավոր դպրոցներում աշխատավարձի հետ կապված: Այստեղ, ճիշտն ասած, անձնակազմն իսկապես շատ է վաստակում։ Բայց նրանց նկատմամբ դրված պահանջները հսկայական են։ Ավելին, մասնավոր ուսումնական հաստատությունում պրոֆեսիոնալիզմը կդատվի ոչ այնքան ձեր ղեկավարության, որքան հենց ծնողների կողմից:

Այսպիսով, տարրական դպրոցի ուսուցչի աշխատավարձը, օրինակ, բաղկացած է 1 երեխայի հետ 1 դասաժամի համար վճարվող աշխատավարձից։ Յուրաքանչյուր խումբ ունի 15-20 հոգի։ Իսկ մեկ դասը ծնողին կարժենա 500 ռուբլի։ Մեկ դասարանի համար դպրոցը կստանա 10000, իսկ այնտեղ դասավանդած ուսուցիչը 50 տոկոսի իրավունք ունի: Արդյունքը՝ տարրական դպրոցի մեկ դասարանից՝ 5000. Արդեն երջանիկ։ Ավագ մակարդակներում ավելի շատ երեխաներ կան՝ յուրաքանչյուրը 25-30 հոգի, սակայն վճարման չափը չի փոխվում։

Իսկ ի՞նչ է լինում վերջում։ Մասնավոր դպրոցներում ուսուցիչների աշխատավարձը կկազմի 70-80 հազար ռուբլի։ Ինչպես տեսնում եք, սա արդեն իսկական լավ եկամուտ է։ Բայց, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, մասնավոր ուսումնական հաստատություններն այդքան էլ շատ չեն։ Իսկ նրանք ունեն զրոյական կադրային շրջանառություն։ Այնպես որ, չարժե հաշվել նման եկամուտների վրա։

դաժան իրականություն

Դե, հիմա ժամանակն է ամփոփելու մեր այսօրվա զրույցը։ Ինչպես տեսնում եք, անհնար է հստակ ասել, թե Ռուսաստանում ուսուցիչը որքան է վաստակում։ Դա անելու համար պետք է հաշվի առնել բազմաթիվ գործոններ. Բայց միջինում, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, միջին ուսուցիչը վաստակում է 12-13 հազ.

Սրանք այն թվերը չեն, որ կառավարությունը ցույց է տալիս վիճակագրության համար։ Ըստ ստուգումների՝ ռուսերենի ուսուցչի միջին աշխատավարձը 80 000 ռուբլի է։ Տարբերությունը հսկայական է։ Այնպես որ, մի վստահեք պաշտոնական թվերին։ Ավելի լավ է ընտրված ուսումնական հաստատության ուսուցիչներից տեղեկանալ միջին աշխատավարձի մասին մինչև աշխատանքի անցնելը: Ձեզ անպայման կասեն իրական թվերը։ Միայն դրանից հետո կարող է զբաղվածության վերաբերյալ որոշում կայացվել: