Ռետինե ապարանջաններ

Հասարակագիտության քննության շարադրությունների վերլուծություն: Էսսեի պլան սոցիալական հետազոտություններում (USE): Արտասանության խնդրի սահմանում

01.05.2017

Ահա հիմնական կլիշե արտահայտությունների հավաքածուն, որոնք կարող են օգնել ձեզ ճիշտ գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ:

1. Արտահայտություններ-կլիշեներ՝ հայտարարության, խնդիրների և դրանց արդիականության ըմբռնումը ձևակերպելու համար

Իր հայտարարության մեջ հեղինակը նկատի ուներ, որ ...
Հեղինակը ցանկանում էր մեզ փոխանցել այն միտքը, որ ...
Այս հայտարարության իմաստը...
Հեղինակը մեր ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ ... հեղինակի միտքն այն է, որ ...
Բարձրացված հարցի արդիականությունն այն է, որ ...
Այս խնդիրը (թեմաները) արդիական են պայմաններում ...

... հասարակական հարաբերությունների գլոբալացում;
... միասնական տեղեկատվական, կրթական, տնտեսական տարածքի ձեւավորում;
... մեր ժամանակի գլոբալ խնդիրների սրացում;
... գիտական հայտնագործությունների և գյուտերի հատուկ հակասական բնույթը.
... միջազգային ինտեգրման զարգացում;
...ժամանակակից շուկայական տնտեսություն;
...զարգացում և համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամի հաղթահարում;
... հասարակության կոշտ տարբերակում;
... ժամանակակից հասարակության բաց սոցիալական կառուցվածքը;
...օրենքի գերակայության ձեւավորում;
... հաղթահարել հոգեւոր, բարոյական ճգնաժամը;
...մշակույթների երկխոսություն;
...սեփական ինքնության, ավանդական հոգեւոր արժեքների պահպանման անհրաժեշտությունը.

2. Արտահայտություններ-կլիշեներ՝ սեփական դիրքորոշումը ձեւակերպելու համար.

«Համաձայն եմ հեղինակի հետ, որ...
«Անհնար է չհամաձայնել այս հայտարարության հեղինակի հետ…»
«Հեղինակը ճիշտ էր պնդում, որ...
«Իմ կարծիքով, հեղինակն իր հայտարարության մեջ բավականին հստակ արտացոլել է ժամանակակից Ռուսաստանի պատկերը (ժամանակակից
հասարակություն ... իրավիճակը, որը ձևավորվել է հասարակության մեջ ... մեր ժամանակի խնդիրներից մեկը)»
«Թույլ տվեք չհամաձայնվել հեղինակի կարծիքի հետ, որ…»
«Մասամբ ես հավատարիմ եմ ... մասին հեղինակի տեսակետին, բայց չեմ կարող համաձայնվել ...»:

3. Հայտարարության վերլուծության բազմաչափությունը (արտահայտություններ-կլիշեներ).

Հայտարարությունը կարելի է վերլուծել տարբեր տեսանկյուններից...
Հայտարարությանը նայենք տարբեր տեսանկյուններից...
Հայտարարության բովանդակության մեջ նկատվում է երկու ասպեկտ…
Հայտարարությունը կարելի է վերլուծել և՛ լայն, և՛ նեղ իմաստով…
Հարկ է նշել, որ…

4. Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

1. Տեսական մակարդակ. Կլիշե արտահայտություններ.

Դիտարկենք հայտարարությունը տնտեսական (քաղաքական, սոցիոլոգիական ...) տեսության տեսանկյունից ...
Անդրադառնանք հայտարարության տեսական իմաստին…
Տնտեսական (քաղաքական, սոցիոլոգիական…) տեսության մեջ այս պնդումն ունի իր հիմքերը…
Այս հայտարարությունը խորը տեսական հիմնավորում ունի...
Այս հայտարարությունը տեսական տեսանկյունից հիմնավորելու համար…
Հասարակագիտության կուրսում (տնտեսագիտություն, սոցիոլոգիա ...) ...

2. Էմպիրիկ մակարդակ - այստեղ հնարավոր է երկու տարբերակ.

օգտագործելով օրինակներ պատմությունից, գրականությունից և սոցիալական իրականությունից.
դիմել անձնական փորձին.

Երկրորդ մակարդակի փաստարկները պետք է լուսաբանեն և ամրապնդեն այն տեսական դրույթները, որոնք օգտագործվում են սեփական դիրքորոշումը հիմնավորելու համար։

Կլիշե արտահայտություններ.

Ահա օրինակներ հասարակական կյանքից, որոնք հաստատում են իմ միտքը...
Դիտարկենք օրինակներ պատմությունից...
Ի՞նչ են մեզ ասում հասարակական կյանքի փաստերը...
Հասարակական կյանքից բազմաթիվ օրինակներ հերքում են հեղինակի միտքը...
Մենք ամեն քայլափոխի հանդիպում ենք հեղինակի մտքի հաստատմանը...
Մեր կյանքից բազմաթիվ օրինակներ հաստատում են հեղինակի միտքը...
Ես կարող եմ հաստատել իմ միտքը իմ սեփական կյանքի օրինակներով ...
Իմ անձնական փորձը (ծնողներիս, դասընկերներիս փորձը…) այլ բան է ասում…

5. Արտահայտություններ-կլիշեներ ելքի համար.

Այս կերպ…
Եզրափակելով, կարելի է եզրակացնել, որ…
Ամփոփելով՝ կցանկանայի նշել, որ…
Ելնելով վերոգրյալից՝ կարելի է պնդել, որ…

Հասարակագիտության ոլորտում միասնական պետական քննության մասին շարադրությունը համարվում է քննություն հանձնելիս ամենադժվար խնդիրներից մեկը: Վիճակագրության համաձայն, միայն յուրաքանչյուր վեցերորդ շրջանավարտը գլուխ է հանում դրանով։ Առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 3-ից 5 միավոր։ Դրանք չկորցնելու համար չափազանց կարևոր է ուշադիր պատրաստվել քննության գրավոր հատվածին։ Դիտարկենք այս առաջադրանքը կատարելիս բնորոշ սխալների մի քանի օրինակ:

Ստուգման չափանիշներ

Ընտրված հայտարարություններից մեկի համաձայն գրվում է շարադրություն հասարակագիտության քննության վերաբերյալ: Առաջադրանքը պարունակում է վեց մեջբերում. Հասարակագիտության մեջ պատրաստի շարադրությունները գնահատվում են փուլերով: Առաջին և ամենակարևոր չափանիշը K1-ն է: Գնահատվում է ընտրված հայտարարության իմաստի բացահայտումը: Եթե շրջանավարտը չի բացահայտել հեղինակի կողմից առաջադրված խնդիրը, տեսուչը K1 չափանիշով զրո միավոր է դնում: Սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ պատրաստ շարադրությունները նման դեպքերում հետագա գնահատական չեն ստանում: Մնացած չափանիշների համար քննիչը ավտոմատ կերպով զրո միավոր է դնում:

Սոցիալական հետազոտությունների էսսեի կառուցվածքը

Առաջադրանքը կատարվում է հետևյալ սխեմայով.

Մեջբերում.
Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդրի սահմանումը, դրա արդիականությունը:
Ընտրված հայտարարության իմաստը:
Սեփական տեսակետի արտահայտում.
Տեսական մակարդակում փաստարկների օգտագործումը.
Բերելով առնվազն երկու օրինակ հասարակական պրակտիկայից, գրականությունից/պատմությունից, որոնք հաստատում են կատարված դատողությունների ճիշտությունը։
Եզրակացություն.

Մեջբերումների ընտրություն

Թեման որոշելիս, որով կկատարվի հասարակագիտության պետական միասնական քննության շարադրությունը, շրջանավարտը պետք է վստահ լինի, որ ինքը.

Տիրապետում է առարկայի հիմնական հասկացություններին:
Հստակ հասկանում է օգտագործված մեջբերումի իմաստը:
Կարող է արտահայտել իր կարծիքը (մասնակի կամ ամբողջությամբ համաձայնել ընտրված պնդման հետ, հերքել այն):
Նա գիտի հասարակագիտական տերմինները, որոնք անհրաժեշտ են տեսության մակարդակում սեփական դիրքի գրագետ հիմնավորման համար։ Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ընտրված հասկացությունները չպետք է դուրս գան թեմայի շրջանակներից հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրության համար։ Դուք պետք է օգտագործեք համապատասխան պայմանները:
Կարող է հիմնավորել սեփական կարծիքը սոցիալական կյանքի կամ գրականության/պատմության գործնական օրինակներով:

Խնդրի սահմանում

Այստեղ պետք է բերել օրինակներ։ Սոցիալական ուսումնասիրությունների (USE) շարադրությունը կարող է բացահայտել խնդիրներ հետևյալ ոլորտներից.

Փիլիսոփայություն.
Ընտանիքներ.
Սոցիոլոգիա.
Քաղաքագիտություն.
իրավագիտություն.
Տնտեսագիտություն և այլն։

Խնդիրներ փիլիսոփայական առումով.

Գիտակցության և նյութի փոխհարաբերությունները:
Զարգացումը և շարժումը որպես գոյության ուղիներ.
Ճանաչողական գործընթացի անսահմանություն.
Բնության և հասարակության հարաբերությունները.
Գիտական գիտելիքների տեսական և էմպիրիկ մակարդակները:
Հասարակական կյանքի հոգևոր և նյութական կողմերը, դրանց հարաբերակցությունը.
Մշակույթը որպես մարդկանց փոխակերպող գործունեություն ընդհանրապես։
Քաղաքակրթության էությունը և այլն։

Սոցիալական հետազոտություններ Էսսե. սոցիոլոգիա

Գրելիս կարող եք բացահայտել հետևյալ խնդիրները.

Սոցիալական պայքար և անհավասարություն.
Մարդկանց կյանքում տեղի ունեցող գործընթացների վրա ազդող սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ գործոնների հարաբերակցությունը.
Նյութական և հոգևոր արժեքների արժեքը.
Հասարակական կյանքում կայունության պահպանում.
Քաղաքի առանձնահատկությունները.
Երիտասարդությունը որպես համայնք.
Մտածողության, գիտելիքի, մարդկանց գործունեության սոցիալական բնույթը:
Հասարակության և կրոնի փոխազդեցությունը:
Երիտասարդ սերունդների սոցիալականացման առանձնահատկությունները.
Տղամարդկանց և կանանց պատմականորեն զարգացած անհավասարությունը.
կազմակերպությունները։
և այլն:

Հոգեբանություն

Որպես սոցիալական գիտության վերաբերյալ շարադրություն գրելու մաս, մարդը կարող է հանդես գալ որպես հետազոտության հիմնական օբյեկտ: Այս դեպքում խնդիրներ, ինչպիսիք են.

Միջանձնային հաղորդակցություն, էություն և լուծվող խնդիրներ.
Հոգեբանական մթնոլորտ թիմում.
Անհատի և առանձին խմբի հարաբերությունները.
Նորմեր, դերեր, անձի կարգավիճակ:
ազգային ինքնություն.
Հաղորդակցման գործընթացի արժեքը.
Սոցիալական կոնֆլիկտի էությունը.
Անհատի պահանջների և հնարավորությունների միջև անհամապատասխանություն:
Սոցիալական առաջընթացի աղբյուրները.
Ընտանիք.

Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը կարող է նաև շոշափել տվյալ գիտության հատուկ գործառույթները:

Քաղաքագիտություն

Սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրության այս թեմայի շրջանակներում կարող են բացահայտվել խնդիրներ.

ավտորիտար ռեժիմ.
Քաղաքականության սուբյեկտները.
Պետության տեղերն ու դերերը համակարգում.
Ժամանակակից քաղաքական փոխազդեցություններ.
տոտալիտար ռեժիմ.
Քաղաքականության, իրավունքի և տնտեսության ոլորտի հարաբերակցությունը.
Պետության ծագումը.
Քաղաքական ռեժիմը (իր հասկացությունների և առանձնահատկությունների բացահայտման միջոցով).
պետական ինքնիշխանություն։
Քաղաքացիական հասարակություն (կառույցի, առանձնահատկությունների, հասկացությունների բացահայտման միջոցով).
Կուսակցական համակարգեր.
Հասարակական-քաղաքական շարժումներ, ճնշման խմբեր.
Ժողովրդավարական ռեժիմի էությունները.
Անհատի և պետության փոխադարձ պատասխանատվությունը.
քաղաքական բազմակարծություն.
Իշխանության տարանջատումը որպես օրենքի գերակայության սկզբունք.
եւ այլն։

տնտեսական համակարգ

Մեկ այլ տարածված գիտություն, որտեղ խնդիրները կարող են բացահայտվել սոցիալական հետազոտությունների էսսեում, տնտեսագիտությունն է: Այս դեպքում այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են.

Մարդկային կարիքների անսահմանության և սահմանափակ ռեսուրսների հակասությունը:
Արտադրության գործոնները և դրանց նշանակությունը.
Կապիտալը որպես տնտեսական ռեսուրս.
Դրամավարկային համակարգի էությունն ու գործառույթները.
Արդյունավետություն առկա ռեսուրսների օգտագործման մեջ.
Աշխատանքի բաժանման իմաստը.
Առևտրի դերը հասարակության զարգացման գործում.
Արդյունավետություն և արտադրության խթաններ:
Շուկայական հարաբերությունների էությունը.
Տնտեսության պետական կարգավորումը և այլն։

Իրավական կարգապահություն

Գիտության շրջանակներում կարելի է առանձնացնել մի շարք հիմնախնդիրներ և դրանցից որևէ մեկը բացահայտել հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրանքում.

Օրենքը՝ որպես մարդկանց կյանքի կարգավորող.
Պետության էությունը և առանձնահատկությունները.
Իրավունքի սոցիալական նշանակությունը.
Քաղաքական համակարգը և դրանում պետության դերի սահմանումը.
Բարոյականության և իրավունքի նմանություններն ու տարբերությունները.
Սոցիալական վիճակ. հայեցակարգ և առանձնահատկություններ.
Իրավական նիհիլիզմը և դրա հաղթահարման մեթոդները.
Քաղաքացիական հասարակություն և պետություն.
Հանցագործությունների հայեցակարգը, նշանները և կազմը, դասակարգումը.
Իրավական մշակույթ և այլն։

կլիշե արտահայտություններ

Խնդիրը բացահայտելուց բացի, հասարակագիտության մասին էսսեի կառուցվածքը հուշում է ժամանակակից աշխարհում դրա արդիականության մասին: Այս առաջադրանքն արդյունավետ իրականացնելու համար դուք կարող եք ձեր տեքստում մտցնել կլիշե արտահայտություններ.

հասարակության մեջ հարաբերությունների գլոբալացում;
գյուտերի և գիտական հայտնագործությունների հակասական բնույթը.
գլոբալ խնդիրների սրացում;
միասնական տնտեսական, կրթական, տեղեկատվական դաշտի ձևավորում.
հասարակության մեջ կոշտ տարբերակում;
մշակույթների երկխոսություն;
ժամանակակից շուկա;
ավանդական մշակութային արժեքների, ազգի սեփական ինքնության պահպանման անհրաժեշտությունը»։

Կարևոր կետ

Հասարակագիտության միասնական պետական քննության շարադրությունում, ինչպես, իրոք, այլ առարկաների գրավոր առաջադրանքներում, պետք է պարբերաբար անդրադառնալ բարձրացված խնդրին։ Սա անհրաժեշտ է դրա առավել ամբողջական բացահայտման համար: Բացի այդ, խնդրի պարբերական հիշատակումը թույլ կտա ձեզ մնալ թեմայի շրջանակներում, կանխել պատճառաբանությունը և տերմինների օգտագործումը, որոնք կապված չեն ընտրված հայտարարության հետ: Վերջինս, մասնավորապես, շրջանավարտների թույլ տված սովորական սխալներից է։

Հիմնական գաղափարը

Հասարակագիտության միասնական պետական քննության շարադրության այս հատվածում պետք է բացահայտվի հայտարարության էությունը։ Այնուամենայնիվ, այն չպետք է բառացիորեն կրկնվի: Այստեղ կարող եք նաև օգտագործել կլիշե արտահայտություններ.

«Հեղինակը համոզված է, որ...
«Այս հայտարարության իմաստը…»
Հեղինակը կենտրոնանում է...

Սեփական դիրքորոշման որոշում

Հասարակագիտության միասնական պետական քննության շարադրությունում կարելի է մասամբ կամ ամբողջությամբ համաձայնել հեղինակի կարծիքի հետ։ Առաջին դեպքում անհրաժեշտ է ողջամտորեն հերքել այն մասը, որին հակասում էր կարծիքը։ Նաև գրողը կարող է ամբողջությամբ հերքել հայտարարությունը, վիճել հեղինակի հետ։ Այստեղ կարող եք նաև օգտագործել կլիշեներ.

«Համաձայն եմ հեղինակի այն կարծիքի հետ, որ...»:
«Մասամբ ես հավատարիմ եմ ... մասին արտահայտված տեսակետին, բայց չեմ կարող համաձայնվել ...»:
հեղինակը հստակ արտացոլել է ժամանակակից հասարակության պատկերը (Ռուսաստանի իրավիճակը, ժամանակակից աշխարհի խնդիրներից մեկը) ... »:
«Խնդրում եմ չհամաձայնվել հեղինակի այն դիրքորոշման հետ, որ…»

Փաստարկներ

Հասարակագիտության միասնական պետական քննության մասին շարադրությունը պետք է պարունակի գրողի արտահայտած կարծիքի հիմնավորումը: Այս մասում անհրաժեշտ է հիշել խնդրին առնչվող առանցքային տերմինները, տեսական դրույթները։ Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

Տեսական. Այս դեպքում որպես հիմք հանդես կգան հասարակագիտական գիտելիքները (մտածողների/գիտնականների կարծիքներ, սահմանումներ, հասկացություններ, հասկացությունների ուղղություններ, տերմիններ, հարաբերություններ և այլն):
էմպիրիկ. Այստեղ թույլատրվում է երկու տարբերակ՝ օգտագործել իրադարձություններ ձեր կյանքից կամ օրինակներ գրականությունից, հասարակական կյանքից, պատմությունից։

Փաստերի ընտրության գործընթացում, որոնք փաստարկ կծառայեն սեփական դիրքորոշման համար, անհրաժեշտ է պատասխանել հետևյալ հարցերին.

Արդյո՞ք օրինակները հաստատում են արտահայտված կարծիքը:
Համաձա՞յն են հայտարարված թեզի հետ։
Կարելի՞ է դրանք այլ կերպ մեկնաբանել։
Փաստերը համոզի՞չ են։

Այս սխեմայով դուք կարող եք վերահսկել օրինակների համապատասխանությունը և կանխել թեմայից շեղումը:

Եզրակացություն

Նա պետք է ավարտի շարադրությունը: Եզրակացությունն ամփոփում է հիմնական գաղափարները, ամփոփում է պատճառաբանությունը, հաստատում պնդման ճիշտությունը կամ սխալ լինելը։ Նա չպետք է բառացիորեն փոխանցի շարադրության առարկա դարձած մեջբերումը. Ձևակերպելիս կարող եք օգտագործել հետևյալ կլիշեները.

«Ամփոփելով՝ ուզում եմ նշել…»
«Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ…»

Գրանցում

Չպետք է մոռանալ, որ շարադրությունը փոքր շարադրություն է։ Այն պետք է իմաստային միասնություն ունենա։ Այս առումով պետք է ձեւավորվի համահունչ տեքստ, օգտագործվեն տրամաբանական անցումներ։ Մի մոռացեք նաև տերմինների ճիշտ ուղղագրության մասին։ Ցանկալի է տեքստը բաժանել պարբերությունների, որոնցից յուրաքանչյուրն արտացոլում է առանձին միտք։ Դուք պետք է հետևեք կարմիր գծին.

լրացուցիչ տեղեկություն

Էսսեները կարող են ներառել.

Համառոտ տեղեկատվություն մեջբերումի հեղինակի մասին. Օրինակ՝ տեղեկություն, որ նա «ռուս ականավոր գիտնական է», «ֆրանսիացի հայտնի լուսավորիչ», «իդեալիստական հայեցակարգի հիմնադիր» և այլն։
Խնդրի լուծման այլընտրանքային ուղիների ցուցում:
Հարցի վերաբերյալ տարբեր կարծիքների կամ մոտեցումների նկարագրություն.
Տեքստում օգտագործվող հասկացությունների և տերմինների անորոշության ցուցումը՝ դրանց կիրառման իմաստով:

Աշխատանքային պահանջներ

Գրելու տեխնոլոգիայի առկա մոտեցումների բազմազանության մեջ կան մի շարք պայմաններ, որոնք պետք է պահպանվեն.

Հայտարարության և խնդրի իմաստի համարժեք ըմբռնում:
Տեքստի համապատասխանությունը բարձրացված հարցին:
Հայտարարության հեղինակի կողմից մատնանշված հիմնական ասպեկտների բացահայտում և բացահայտում:
Սեփական կարծիքի հստակ որոշակիություն, վերաբերմունք խնդրին, մեջբերման մեջ արտահայտված դիրքորոշմանը.
Ասպեկտների բացահայտման համապատասխանությունը տվյալ գիտական համատեքստին:
Սեփական կարծիքի հիմնավորման տեսական մակարդակը.
Անձնական փորձի, սոցիալական վարքագծի, սոցիալական կյանքի իմաստալից փաստերի առկայությունը:
Տրամաբանություն բանականության մեջ.
Տերմինաբանական, էթնիկական, փաստական և այլ սխալների բացակայություն։
Լեզվի նորմերին և ժանրի պահանջներին համապատասխանելը.

Շարադրության ծավալի համար որևէ կոշտ շրջանակ սահմանված չէ: Դա կախված է թեմայի բարդությունից, մտածողության բնույթից, փորձից, շրջանավարտի պատրաստվածության աստիճանից։

Խնդրի շարադրման սխալները

Ամենատարածված սխալներն են.

Թյուրիմացություն և խնդիրը հայտարարության մեջ ընդգծելու անկարողություն. Սա մի կողմից պայմանավորված է այն գիտելիքի անբավարար քանակով, որին պատկանում է հայտարարությունը, իսկ մյուս կողմից՝ նախկինում վերանայված, գրված կամ կարդացված ստեղծագործությունները բացահայտված խնդրին համապատասխանեցնելու փորձով:
Խնդիրը հստակեցնելու ձախողում: Այս սխալը, որպես կանոն, կապված է հիմնական գիտությունների փոքր բառապաշարի և տերմինաբանության հետ։
Մեջբերման էությունը ձևակերպելու անկարողություն. Դա բացատրվում է հայտարարության բովանդակության թյուրիմացությամբ կամ թյուրիմացությամբ և հասարակագիտական անհրաժեշտ գիտելիքների բացակայությամբ։
Խնդրի փոխարինումը հեղինակի դիրքորոշմամբ. Այս սխալն առաջանում է այն պատճառով, որ շրջանավարտը չի տեսնում և չի հասկանում դրանց տարբերությունը։ Էսսեում խնդիրը թեման է, որի շուրջ վիճում է հեղինակը։ Այն միշտ ծավալուն է և ծավալուն։ Դրա վերաբերյալ կարելի է տարբեր կարծիքներ հայտնել, հաճախ՝ լրիվ հակառակ։ Հայտարարության իմաստը խնդրի վերաբերյալ հեղինակի անձնական դիրքորոշումն է։ Մեջբերումը միայն բազմաթիվ կարծիքներից մեկն է։

Թերություններ՝ սեփական դիրքորոշումը սահմանելու և հիմնավորելու հարցում

Շրջանավարտի դիրքորոշումը հաստատող փաստարկների բացակայությունը վկայում է շարադրության կառուցվածքին ներկայացվող պահանջների անտեղյակության կամ անտեղյակության մասին: Հասկացությունների օգտագործման ընդհանուր սխալներն են տերմինի իմաստի չհիմնավորված նեղացումը կամ ընդլայնումը, որոշ սահմանումների փոխարինումը մյուսներով: Տեղեկատվության հետ ոչ ճիշտ աշխատանքը ցույց է տալիս փորձը վերլուծելու անկարողությունը: Հաճախ տեքստում բերված օրինակները թույլ են կապված խնդրի հետ: Ինտերնետից ստացված տեղեկատվության քննադատական ընկալման բացակայությունը, լրատվամիջոցները հանգեցնում են չստուգված և ոչ հավաստի փաստերի որպես հիմնավորում օգտագործելու։ Մյուս տարածված սխալը սոցիալական որոշ երևույթների միակողմանի տեսակետն է, որը ցույց է տալիս պատճառահետևանքային հարաբերությունները բացահայտելու և ձևակերպելու անկարողությունը:

Ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել, քան դպրոցական ժամանակը: Այնուամենայնիվ, չնայած դրան, պետք է բախվել բազմաթիվ դժվարությունների: Ամենամեծ խոչընդոտը, որը պետք է անցնի 11-րդ դասարանն ավարտելու որոշում կայացնողը միասնական պետական քննությունն է։

Գրեթե բոլոր բուհերում և բոլոր ոլորտներում պետք է անցնել հասարակագիտություն կոչվող առարկան: Քննության ամենադժվար մասը շարադրությունն է։ Հետևաբար, նախքան գրելը, դուք պետք է պլան կազմեք սոցիալական հետազոտությունների շարադրության համար և խստորեն հետևեք դրան կետ առ կետ: Սա գեղեցիկ շարադրություն գրելու միակ միջոցն է։ Հասարակագիտության, ինչպես նաև այլ առարկաների շարադրությունների պլանը պետք է պարունակի երեք հիմնական մաս՝ ներածություն, հիմնական մաս և եզրակացություն: Մենք մանրամասնորեն կանդրադառնանք յուրաքանչյուր կետի վրա:

Ինչու՞ պետք է կարողանալ շարադրություններ գրել:

Յուրաքանչյուր ոք ստիպում է մեզ արտահայտել մեր մտքերը հետևողական, ճիշտ և հիմնավոր։ Սա անպայման կյանքում օգտակար կլինի։ Նույնիսկ եթե դուք պարզապես ընկերական զրույց եք ունենում, ապա այստեղ տեղին կլինի չհագեցվել ժարգոնով և ռուսաց լեզվի այլ «աղբով»։

Նաև շարադրություններ գրելը մեզ սովորեցնում է բացահայտել այն հիմնական գաղափարը, որը նրանք ցանկանում են փոխանցել մեզ, վերլուծել, արտահայտել իրենց անձնական կարծիքը խնդրի վերաբերյալ:

Եթե խոսենք քննությունների մասին, ապա գրելուց առաջ պետք է մշակել սոցիալական հետազոտությունների վերաբերյալ շարադրություն գրելու մանրամասն պլան։ Սա կօգնի չմոլորվել սեփական մտքերի մեջ, չհեռանալ հիմնական խնդրից։ Ոմանք շատ են սիրում շարադրություններ գրել, բավական է, որ իրենց գլխում սոցիալական ուսումնասիրություններ գրեն։ Մնացածի համար ավելի լավ է օգտագործել սևագիր, որպեսզի պլանը միշտ ձեր առջև լինի։

Ներածությունը և վերջաբանը կարճ մասեր են, որոնք յուրաքանչյուրը մոտ երեքից չորս նախադասություն է: Բոլոր մասերը բաժանված են պարբերությամբ: Չի կարելի գրել շարունակական կտավի մեջ, դա շատ դժվար է ընթերցողների համար ընկալելը։ Նման «թերթի» համար դուք շատ միավորներ չեք վաստակի։

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ սոցիալական հետազոտություններում

Հասարակագիտության քննության թեստային մասը բավականին պարզ է. Դուք պետք է պատասխանեք թեստի հարցերին, դրանք բոլորն ունեն 4 հնարավոր պատասխան: Երկրորդ մասը մի փոքր ավելի բարդ է։ Այստեղ առաջարկում են ավելացնել բաց թողնված բառերը, լրացնել աղյուսակը կամ միացնել համապատասխան կետերը։

Ամենադժվարը C-ն է: Այստեղ պետք է մի քանի տարբերակներից ընտրել հայտնի մարդու արտահայտությունը (մեջբերումը): Հաջորդը - գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն հայտարարության թեմայով: Աշխատանքը հաղթահարելու և լավ գնահատական ստանալու համար հարկավոր է սոցիալական հետազոտությունների շարադրության պլան կազմել: Քննությունը բավականին հեշտ է հանձնվում, եթե մի քիչ պատրաստվես դրան։

Արժե օրական առնվազն մեկ ժամ հատկացնել ինքնուրույն ուսուցման, կամ վարձել կրկնուսույց կամ հաճախել մասնագիտացված վերապատրաստման դասընթացների։ Հատուկ ուշադրություն դարձրեք ստեղծագործական հատվածին։ Կարելի է նման պլան կազմել սոցիալական հետազոտությունների շարադրության (USE) համար, որպեսզի այն օգտագործվի բացարձակապես բոլոր թեմաների համար: Սա այն է, ինչ մենք առաջարկում ենք ձեզ անել հենց հիմա: Մենք կնշենք այն հիմնական մասերը, որոնք պետք է պարունակվեն ձեր շարադրության մեջ, կտանք հիմնական կլիշեները։ Այս ամենը մեծապես կհեշտացնի ձեր աշխատանքը միասնական պետական քննության ժամանակ։

Պլանավորել

Հասարակագիտության շարադրության պլանը գործնականում չի տարբերվում մյուս ստեղծագործությունների համար նախատեսվածից։ Այժմ մենք կտանք էսսեի մանրամասն պլանը, բավական մանրամասն կնկարագրենք, թե ինչ պետք է ներառվի յուրաքանչյուր մասում: Այսպիսով, սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ շարադրության ուրվագիծը հետևյալն է.

Ներածություն. Անմիջապես պետք է ասել, որ այս աշխատանքի համար խիստ պահանջներ չկան։ Գլխավորն այն է, որ թեման բացահայտվի։ Դուք պետք է ցուցադրեք ձեր գիտելիքները տեսության վերաբերյալ և հաստատեք դրանք պատմության, գրականության կամ կյանքի փաստերով: Մուտքը պարտադիր է, բայց խրախուսվում է: Շատ ուսանողներ չեն կարող պատկերացնել շարադրություն առանց ներածության: Եթե ձեզ համար դժվար է շարադրությունն անմիջապես սկսել մտորումներով, կատարեք կարճ ներածություն (2-3 նախադասություն): Այստեղ խնդիրը կարելի է հստակորեն սահմանել։ Եթե մուտք չկա, դրա համար միավորները չեն կրճատվում:
Մեջբերման իմաստը.Այս փոքրիկ մասը բաղկացած է ոչ ավելի, քան հինգ նախադասությունից։ Պետք չէ հայտարարությունն ամբողջությամբ մեջբերել. Հեղինակին հղումը բավական կլինի, իսկ հետո մեկնաբանությունները ձեր իսկ խոսքով: Այստեղ շատերն օգտագործում են կլիշեներ, օրինակ. «Փիլիսոփա Ֆոյերբախի հայտարարության մեջ մի երևույթ (գործընթաց կամ խնդիր) համարվում է (կամ նկարագրվում)…» կամ «Պատճառի իմաստը ... կայանում է նրանում, որ. ...»: Օրինակներում դուք կտեսնեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այս ձևերը:
Տեսություն. Այս մասում պետք է գրեք՝ համաձայն եք հեղինակի կարծիքի հետ, թե ոչ։ Շատ դեպքերում ուսանողները հաստատում են կարծիքը և պարզապես վերաշարադրում մեջբերումը՝ օգտագործելով հատուկ տերմինաբանություն: Նաև այս մասում կարող եք օրինակներ բերել՝ ի պաշտպանություն ձեր տեսակետի։
Փաստեր. Ավելի լավ է խուսափել որևէ ընդհանուր արտահայտությունից, դուք պետք է կոնկրետ օրինակներ բերեք («ինչպես մենք գիտենք քիմիայի դասընթացից ...», «ինչպես ասաց հայտնի փիլիսոփան ...» և նմանատիպ ձևեր):
Վ ազատազրկումմենք պետք է ամփոփենք այն, ինչ նախկինում ասել ենք: Դպրոցականները հաճախ օգտագործում են այս ձևը. «Այսպիսով, բերված օրինակները մեզ թույլ են տալիս պնդել, որ ...»: Էլիպսի փոխարեն, դուք պետք է տեղադրեք հայտարարության վերաձեւակերպված հիմնական գաղափարը:

Ներածություն

Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը (պլան, կլիշե, որը մենք արդեն ներկայացրել ենք) պետք է լինի կարճ, բայց արտացոլի հիմնական գաղափարը: Այս մասում մենք ձեզ կտանք հնարավոր ներածությունների օրինակներ:

«Ֆոյերբախը հայտնի գերմանացի փիլիսոփա է, ով պնդում էր, որ տեսությունն ու պրակտիկան փոխկապակցված են և լրացնում են միմյանց»:
«Ինձ համար ամենահետաքրքիր մեջբերումը ամերիկացի գրող Լ.Պիտերի հայտարարությունն էր, ով խոսում էր տնտեսական մշակույթի բարձր նպատակի մասին»։

Հայտարարության իմաստը

«Հայտարարության իմաստը շատ պարզ է՝ դուք պետք է կարողանաք խնայել և ճիշտ տեղաբաշխել ռեսուրսները, ինչը կօգնի դադարեցնել սովն ամբողջ աշխարհում»:
«Բարձրաձայնելով այս խնդրի մասին՝ հեղինակն ասում է, որ երիտասարդ սերունդը մեծահասակների կյանքում քիչ բան է հասկանում, նրանք նման են օտարերկրացիների, ովքեր չգիտեն այս երկրի բնակիչների սովորույթներն ու ապրելակերպը։

Տեսություն

Դիտարկենք սոցիալական հետազոտությունների վերաբերյալ շարադրություն գրելու պլանը: Այնուհետև մենք պետք է ցույց տանք դպրոցում հասարակագիտության դասերին ձեռք բերած մեր տեսական գիտելիքները։ Ահա մի քանի օրինակներ.

«Յուրաքանչյուր անհատի վարքագիծը մեծ նշանակություն ունի ողջ հասարակության համար: Սա առանձին, բայց կապված համաշխարհային խմբի հետ: Հենց սոցիալական կարգավիճակն է որոշում յուրաքանչյուր անհատի վարքագծի մոդելը: Եթե ինչ-որ մեկն աչքի է ընկնում իր վարքով: Եվ դա անընդունելի է հասարակության մեջ, ուրեմն սոցիալական վերահսկողության ծառայությունները միացված են…»:
«Իմ կարծիքը սա է՝ ես լիովին համաձայն եմ հեղինակի դիրքորոշման հետ, իսկապես օրենքները մեծ դեր են խաղում մարդու կյանքում, դրանք օգնում և պաշտպանում են վատ, անբարոյական արարքներից...»:

Փաստեր

Մենք գրեթե հասկացանք, թե ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության վերաբերյալ, մնում է հասկանալ, թե ինչ օրինակներ կարելի է բերել հաջորդ պարբերությունում: Փաստերը կարող են այսպիսին լինել.

գրական. Օրինակ՝ «Կցանկանայի օրինակ բերել «Հարուստ և աղքատ հայրիկը» գրքից, որտեղ հեղինակ Ռ. Կիյոսակին ասում է, որ տնտեսական ազատությունը շատ կարևոր է...»:
Կրթությունից, գիտությունից, լրատվամիջոցներից և այլն։«Որպես փաստարկ կարելի է բերել քիմիայի գիտության զարգացման պատմությունը։ Ինչպե՞ս են մարդիկ գիտելիքներ ձեռք բերել հնարավոր ռեակցիաների մասին: Իհարկե, փորձից…»:

Եզրակացություն

Վերջին մասը բաղկացած է 1-2 նախադասությունից, օրինակ.

«Ես լիովին համաձայն եմ հայտարարության հետ, քանի որ միայն ... կարող է հանգեցնել ...»:
«Այսպիսով, փիլիսոփան ... արտահայտել է բավականին խելացի միտք ... որը պահանջում է վերլուծություն և արտացոլում»:

Շարադրությունը փոքր ծավալով և ազատ կազմով գրական ժանր է։ Այս գրավոր ձևը ներդրվել է USE որպես ուսանողների գնահատման և գնահատման միջոց: Արձակ շարադրության մեջ քննվողը պետք է արտահայտի իր սեփական մտքերն ու տպավորությունները ձևակերպված խնդրի վերաբերյալ։ Որպեսզի հասկանաք, թե ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության մասին, դուք պետք է ճիշտ կազմակերպեք ձեր կրթական գործունեությունը և համակարգված վերապատրաստեք այս առաջադրանքին:

Պատրաստման գործընթացում պետք է սովորել վերլուծել տեքստի բովանդակությունը. ստուգեք ներկայացված նյութի ոճը, հետևողականությունը և հետևողականությունը. աշխատել վերջնական տարբերակի հետ և կարևոր ուղղումներ կատարել դրան: Ուսումնասիրությունն ընթանում է հինգ բլոկում (մարդը և հասարակությունը, սոցիոլոգիան, տնտեսագիտությունը, քաղաքականությունը և իրավունքը), որոնցից յուրաքանչյուրը կարտացոլվի հսկողության և չափման նյութում:

Ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ - 2018 թվականի միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելու առանձնահատկությունները

Ամեն տարի Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտը (FIPI) նորամուծություններ է ներկայացնում սոցիալական գիտության միասնական պետական քննության ցուցադրական տարբերակում: 2018 թվականին հասարակագիտական շարադրության (առաջադրանք 29) պահանջներն ու գնահատման համակարգը փոքր-ինչ փոխվեցին։

Դիտարկենք փոփոխությունները կոնկրետ օրինակների վերաբերյալ.

Ձևը մնաց նույնը` մինի-շարադրություն:
«Խնդիր» եզրույթը, որն առանձնացնում է հայտարարության հեղինակը, փոխարինվել է «գաղափար» բառով։ Սա, կարծես, որևէ հիմնարար տարբերություն չի դնում: Կխոսենք նաև այն նկատառումների մասին, որոնք առաջանում են մտածողի մեջբերումը հասկանալիս։
Մի քանի գաղափարներ ընդգծելու պահանջը, եթե դրանք ներառված են հեղինակի խոսքում, ավելի միանշանակ է ձևակերպված։ 2017 թվականի ցուցադրությունում դա նկարագրվում էր «անհրաժեշտության դեպքում ...» արտահայտությամբ:
Տարբեր աղբյուրներից երկու օրինակ դեռ գնահատման փուլում են:
Ավելի խիստ պահանջ է ներկայացվում մանրամասն փաստարկի և դրա բացահայտ կապը նշանակված մեջբերումի գաղափարի հետ:

Սրանից հետևում է, որ բարձր գնահատական պահանջող շարադրության ծավալը կաճի (օրինակները պետք է ավելի մանրամասն ընդլայնվեն, մի քանի գաղափարներ պետք է կարևորվեն): Կոմպոզիցիան սկսում է աստիճանաբար հեռանալ թեթեւ ու թափանցիկ կոմպոզիցիայի ժանրից, երբ պետք չէ հիմնովին բացահայտել օրինակը, բավական է հնչեցնել միտքը։

Գումարած՝ փոխվել են քննվողի գրած նյութի գնահատման չափանիշները։ Հայեցակարգերի, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների օգտագործման ճիշտության վերաբերյալ դրույթ հայտնվեց:

Օրինակ, եթե ուսանողը գրի, որ ընտանիքի վերարտադրողական գործառույթը երեխաների դաստիարակությունն է, որ շերտավորումը անհատի տեղաշարժն է սոցիալական կառուցվածքում, ապա նա այս հիմքով կստանա 0 միավոր, քանի որ նրա տեսական փաստարկները սխալ են։

Մնացած բոլոր առումներով 2017 և 2018 թվականների KIM-ները նման են։

Շարադրության կառուցվածքը և բովանդակությունը

Մինի-շարադրության ձևը ստեղծագործական մտքի, սուբյեկտիվության և գեղարվեստական պատկերման հնարավորություն է տալիս:

Սակայն թիվ 29 առաջադրանքի գնահատման պրակտիկայում ձևավորվել է հատուկ խստություն, ճշգրտություն և հավասարակշռություն, որը բխում է գրավոր նյութի կառուցվածքից և բովանդակությունից։

Բարձր գնահատականի համար շարադրության վերջնական տարբերակը պետք է ներառի հետևյալ բաղադրիչները.

Մեջբերում. Հեղինակի առաջարկած հինգ պնդումներից մեկը, ըստ որի՝ քննվողը նախընտրել է արտահայտել իր դիրքորոշումը. Դրա համար անհրաժեշտ է բացահայտել հասարակագիտության կուրսի որ բաժինների հետ է կապված մտածողի դիտարկած խնդրահարույցությունը և գնահատել դրա վերաբերյալ սեփական գիտելիքները։
Աշխատության մեջ կարող են օգտագործվել մտածողների մեջբերումներ և հայտարարություններ
Մտածողի բարձրացրած խնդիրը (թեման), դրա արդիականությունը. Դա սուբյեկտիվ հեղինակային դիրքորոշում է։ Աշակերտը պետք է բացահայտի խնդիրը և արտահայտի իր անձնական գրավոր պատասխանը տրված հարցին:
Փիլիսոփայության թեմաների ցանկ
Տնտեսագիտության և սոցիոլոգիայի թեմաների առաջարկվող ցանկ
Հեղինակի հայտարարության իմաստը ներկայացնում է նրա սուբյեկտիվ կարծիքը նշված խնդրի վերաբերյալ: Քննվողը կարող է աջակցել առաջարկվող գաղափարին ամբողջությամբ կամ մասամբ կամ ամբողջությամբ հերքել այն: Ամեն դեպքում, այս կետը պետք է հստակորեն արտացոլվի արձակ շարադրության մեջ, քանի որ դրա համար սահմանված է գնահատման հստակ չափանիշ։ Ուսանողի կողմից ճիշտ հասկացված նշանակություն չունեցող նյութը կգնահատվի 0 միավորով։
Հայտարարության իմաստը հեղինակի սուբյեկտիվ կարծիքն է նշանակված թեմայի վերաբերյալ
սեփական տեսակետը. Սա քննվողի անձնական կարծիքն է բարձրացված խնդրի վերաբերյալ։ Նշված դատողությունը պետք է համապատասխանի տրամաբանության և որոշակիության նշաններին: Այն հոսում է ամբողջ տեքստով և չի կարող ունենալ հակասական հայտարարություններ:
Ձեր սեփական տեսակետը պետք է լինի տրամաբանական և հստակ
տեսական հիմնավորում. Հասարակագիտական գիտելիքներ (հասկացություններ, տերմիններ, հակասություններ, գիտական մտքի ուղղություններ, փոխկապակցվածություն, ինչպես նաև գիտնականների, մտածողների կարծիքներ): Դրանք պետք է համապատասխանեն բլոկի թեմային, որի վերաբերյալ ուսանողը գրում է շարադրություն:
Տեսական փաստարկներն անպայման պետք է համապատասխանեն շարադրության թեմային
փաստացի պատճառաբանություն. Այստեղ թույլատրվում է երկու տարբերակ. օրինակների օգտագործում պատմությունից, գրականությունից և հասարակության մեջ տեղի ունեցող իրադարձություններից; դիմել էմպիրիկ փորձին:
Փաստացի փաստարկներով դուք կարող եք օգտագործել օրինակներ պատմությունից կամ հղում կատարել էմպիրիկ փորձին:
Եզրակացությունը պատճառաբանության տրամաբանական եզրակացությունն է։ Այն չպետք է բառացիորեն համընկնի հիմնավորման համար տրված դատողության հետ։ Ճիշտ ուղղագրությամբ մեկ կամ երկու նախադասություն պետք է ընդգծի փաստարկների հիմնական գաղափարները և գա վերջնական եզրակացության, որին ուսանողը հավատարիմ է մնացել շարադրության ողջ ընթացքում:
Շարադրությունը պետք է ունենա տրամաբանական ավարտ

Այսպիսով, հասարակագիտության մասին շարադրություն բարձր գնահատականով գրելու համար պետք է կարդալ թիվ 29 առաջադրանքի բոլոր մեջբերումները և որոշել դրանց խնդիրները։ Յուրաքանչյուր հայտարարության մեջ դուք պետք է գտնեք «Ի՞նչ էր ուզում ասել հեղինակը» հարցի պատասխանը: և ընտրել ամենահարմար թեման:

Դուք կարող եք մտավոր գնահատել ձեր ուժը՝ պատասխանելով հարցերին.

Հասարակագիտության ո՞ր հիմնական տեսական դրույթներին է համապատասխանում առաջարկվող հայտարարությունը։
Ի՞նչ պետք է իմանամ այն ապակողպելու համար:

Դրանից հետո համոզվեք, որ դուք տիրապետում եք բլոկի հիմնարար հասկացություններին, որոնց վերաբերում է հայտարարությունը և հասկանում եք դրա իմաստը:

Կազմեք առաջարկվող գրավոր պլան, բայց հիշեք քննության ժամկետը:

Ելնելով վերը նշված բոլոր պայմաններից և թիվ 29 առաջադրանքում կանոնավոր վերապատրաստումից, քննվողը երաշխավորված է շարադրությունը հաղթահարելու համար:

Ինչպես թողարկել

Պետք է նկատի ունենալ, որ շարադրությունը փոքր շարադրություն է, որն առանձնանում է իմաստային միասնությամբ։

Փորձագետների կողմից թիվ 29 առաջադրանքը գնահատելիս լրացուցիչ առավելություններ կլինեն դրանում ներառելը.

հիմնական տեղեկություններ հայտարարության հեղինակի մասին (օրինակ՝ «գերմանացի նշանավոր տնտեսագետ», «Ոսկե դարի հայտնի ռուս մտածող», «հայտնի էկզիստենցիալիստ փիլիսոփա», «փիլիսոփայության ռացիոնալ ուղղության հիմնադիր» և այլն);
նշված խնդրի լուծման այլընտրանքային ուղիների ցուցումներ.
խնդրի վերաբերյալ տարբեր տեսակետների նկարագրություն կամ դրա լուծման տարբեր մոտեցումներ։

Այս հիմքերը ուղղակիորեն նշված չեն գնահատման չափորոշիչներում, սակայն դրանք ցույց կտան քննվողի գիտունությունը և նրա խորը պատրաստվածությունը։

Հարկ է նաև հիշել, որ ձեր աշխատանքը կգնահատի փորձագետը: Պլյուսը կլինի տեքստը USE ձևով գրել կոկիկ ձեռագրով, համակարգված և առանց անզգույշ բծերի.

կլիշե արտահայտություններ

Կլիշե արտահայտությունները հասկացվում են որպես բառերի օգտագործման ստանդարտ օրինաչափություններ, արտահայտությունների բնորոշ սխեմաներ և շարահյուսական կառուցվածքներ: Խոսքի այս բանաձևերի միջոցով զգալի պարզեցման է ենթարկվում հասարակագիտության մասին էսսե գրելու գործընթացը։

Արձակ էսսեի առաջին մասի համար, երբ ձևակերպվում է հայտարարության, դրա խնդիրների և արդիականության ըմբռնումը, կատարյալ են հետևյալ արտահայտությունները.

«Իր խոսքում հեղինակը նկատի ուներ, որ…»;
«Մտածողը փորձեց մեզ փոխանցել այն միտքը, որ ...»;
«Առաջարկվող հայտարարության իմաստն այն է, որ ...»;
«Բարձրացված խնդրի արդիականությունը դրսևորվում է նրանով, որ…»;
«Այս հարցը արդիական է ...» պայմաններում։

Հետևյալ պարբերությունում օգտագործվում են մի շարք ստանդարտ կլիշեներ՝ հիմնավորելու սեփական դիրքորոշումը հայտարարության վերաբերյալ.

«Լիովին համաձայն եմ մեջբերման հեղինակի հետ, որ...»;
«Անհնար է չհամաձայնվել նշված հայտարարության մտածողի հետ...»;
«Գործակալը միանգամայն իրավացի էր՝ պնդելով, որ…»;
«Իմ կարծիքով, (գրողը, փիլիսոփան, տնտեսագետը) չափազանց ճշգրիտ կերպով արտացոլեց իր հայտարարության մեջ ժամանակակից իրականության պատկերը նրանով, որ ...»:
«Թույլ տվեք չհամաձայնվել հեղինակի կարծիքի հետ, որ…»
«Մասամբ կիսում եմ մտածողի տեսակետը ... մասին, բայց ... հետ չեմ կարող համաձայնվել»։

Տեսական փաստարկներում օգտագործվում են արտահայտություններ.

«Եկեք վերլուծենք հեղինակի առաջարկած գաղափարը (տնտեսական, իրավական, սոցիոլոգիական) տեսության տեսանկյունից…»;
«Եկեք դիմենք հայտարարության տեսական ըմբռնմանը ...»;
«(սոցիոլոգիական, քաղաքական, փիլիսոփայական) գիտության մեջ այս հայտարարությունն ունի իր հիմքերը…»;
«Առաջարկվող մեջբերումն ունի խորը հասարակագիտական հիմնավորում…»;
«Այս հայտարարությունը տեսական տեսանկյունից հիմնավորելու համար…»;
«Հասարակագիտության դասընթացում (իրավագիտություն, քաղաքագիտություն և այլն)…»;

Փաստերի, հասարակական կյանքի և էմպիրիկ սոցիալական փորձի օրինակների ընտրության առումով օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները.

«Եկեք հիմնավորում տանք հասարակական կյանքից՝ հաստատելով իմ միտքը…»;
«Ելնելով անձնական փորձից՝ (ըստ ծնողներիս, դասընկերներիս պատմածների...) հանգամանքները ցույց են տալիս հակառակը…»;
«Ինձ համակրող դիրքը հաստատվում է կյանքի օրինակներով…»;
«Դառնանք նմանատիպ իրավիճակներին (պատմություն, գրականություն, կինո)…»;
«Մտածողի մեջբերումների հաստատում, որին հանդիպում ենք ամեն քայլափոխի…»;

Եզրափակելով, օգտագործվում են հետևյալ խոսքի կլիշեները.

«Ելնելով վերոգրյալից՝ պետք է եզրակացնել, որ…»;
«Ամփոփելով մի ընդհանուր գիծ՝ ուզում եմ նշել, որ…»;
«Ավարտելով աշխատանքը, կարելի է պնդել, որ ...»;
"Այս կերպ …";

Որոշ փորձագետներ այն կարծիքին են, որ պետք է խուսափել նման կեղծ արտահայտությունների չարաշահումից։ Թեև շարադրություն գրելիս օգնում են մտքեր ձևակերպել և հստակ սահմանազատել տեքստը։ Ավելի լավ կլինի, եթե մեծ քանակությամբ պատրաստի կլիշեներ չվերցնեք, այլ փոխեք դրանք՝ պահպանելով իմաստը..

Հասարակագիտության մեջ շարադրությունը գնահատելու չափանիշներ

Ընդհանուր առմամբ, մինի-շարադրության համար կարելի է ստանալ 6 առաջնային միավոր, որոնք գնահատվում են հետևյալ չափանիշներով.

Հայտարարության իմաստի բացահայտում. Այս դեպքում հեղինակի հայտարարության մեջ պարունակվող մեկ կամ մի քանի գաղափարներ պետք է ճիշտ ընդգծվեն: Դրա համար քննվողն իրավունք ունի ստանալ 1 առաջնային միավոր։ Չբացահայտելու համար դուք կստանաք 0 ոչ միայն այս չափանիշի, այլև ամբողջ շարադրության համար:
Մինի-շարադրության տեսական բովանդակություն. Այն գնահատվում է առավելագույնը 2 միավորով, եթե հնարավոր լինի հետևել տեսական հիմնավորումների և կոնստրուկցիաների միացված շղթային: Առանձին դիրքերը, որոնք կապված չեն մեկ նկարում, բայց առնչվում են թեմային, գնահատվում են միայն 1 միավորով։ Թեմայից դուրս 0 միավոր.
Հասկացությունների, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների օգտագործման ճիշտությունը: Այս չափանիշը ուսանողին տալիս է 1 միավոր տեսական կոնստրուկցիաներում և տերմիններում սխալների բացակայության համար: Չի գնահատվում, եթե կան տեսական անճշտություններ:
Բերված փաստերի և օրինակների որակը: Երկու օրինակները պետք է հստակորեն կապված լինեն ընտրված դրույթների և թեզերի հետ, ինչպես նաև տեղակայվեն: Այնուհետև քննվողը կստանա առավելագույն միավոր այս չափանիշի համար՝ 2։ Մեկ ներկված օրինակով՝ ընդամենը 1 միավոր։ Օրինակների իսպառ բացակայություն՝ 0 միավոր։

Հասարակագիտության միասնական պետական քննությունում շարադրությունը միավորների առումով ամենաարժեքավոր խնդիրն է: Այս ստեղծագործական շարադրանքին պետք է ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել և հաճախակի կիրառել դրա վրա:

Իրավագիտության, փիլիսոփայության, սոցիոլոգիայի, տնտեսագիտության և քաղաքագիտության վերաբերյալ լրացուցիչ գրականություն կարդալը մեծապես կօգնի ձեզ ընտրել ճիշտ փաստարկը և առավելագույնս բացահայտել առաջարկվող խնդիրը: Գնահատման չափանիշները հասկանալը կօգնի էսսեում նշել պահանջվող միավորները և ստանալ առավելագույն միավոր:

Ինչպես գրել սոցիալական հետազոտությունների շարադրություն և ստանալ կատարյալ միավոր

Գործնական խորհուրդներ սոցիալական հետազոտությունների էսսե գրելու համար

Ամենակարևորը կանոնավոր շարադրություններ գրելն է, դրանք ստուգելու համար ուսուցչին ներկայացնելը և նրա մեկնաբանությունների միջոցով աշխատելուն ուշադրություն դարձնելն է:
Հետևեք ներկայացման տրամաբանական հաջորդականությանը, մի ցատկեք մեկ օրինակից մյուսը:
Մի գրեք ամբողջ շարադրությունը սևագրի վրա. ուրվագծեք միայն ուրվագիծը և հիմնական գաղափարները:
Օրինակ բերեք յուրաքանչյուր տեսական պոստուլատի համար:
Սովորեք համարժեք և օբյեկտիվ գնահատել ինչպես ձեր սեփական, այնպես էլ ուրիշների շարադրությունները:
Ծանոթացեք հասարակագիտության մեջ շարադրությունը գնահատելու չափանիշներին և ուշադրություն դարձրեք գրելու գործընթացի յուրաքանչյուր կետին:
Մի շփոթվեք հասարակագիտության հասկացությունների և տերմինների մեջ։
Սովորեցրեք բացահայտել հայտարարության իմաստը ցանկացած աֆորիզմի վերաբերյալ:
Դիտեք լուրերը, անգիր սովորեք դասերից օրինակներ, որոնք կարող եք օգտագործել որպես ձեր դիրքորոշման ապացույց:

2018 թվականի քննության վերաբերյալ շարադրությունների գնահատման չափանիշներ

Շարադրությունը, որպես ստեղծագործական շարադրանք, տարբերվում է գիտելիքի վերահսկման այլ մեթոդներից՝ ախտորոշելու ուսանողների՝ տեղեկատվություն վերլուծելու, այն ճիշտ մեկնաբանելու, ճիշտ ընտրված փաստերի տեսքով փաստարկներ տալու, սեփական կարծիքը ձևակերպելու կարողությունը։ և պաշտպանել իրենց դիրքորոշումը:

Քննության ժամանակ սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրության օրինակ

Այսպիսով, սոցիալական հետազոտությունների էսսեին արդյունավետ պատրաստվելու համար դուք պետք է զբաղվեք դրանք հնարավորինս հաճախ գրելով՝ հետևելով վերը նշված խորհուրդներին և հավատարիմ մնալով պահանջվող կառուցվածքին: Սա միակ միջոցն է «ձեռքդ լցնելու» և վստահորեն քննության գնալու։

Ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության վերաբերյալ և ստանալ առավելագույն միավոր քննության համարԹարմացվել է 2019 թվականի փետրվարի 15-ին. Գիտական հոդվածներ.Ru