Logopeedi ja pedagoogi töökontaktide märkmik. Logopeedi tegevuse ratsionaalne korraldamine on parandustegevuse tulemuslikkuse võti Logopeedi ja koolitaja suhete märkmik koolis
õpetaja logopeedGBDOU nr 125 kompenseeriv tüüp
Peterburi keskne rajoon,
Selgitav märkus.
Probleemi asjakohasus
Raskete kõnehäiretega (TSD) lastega tehtava parandus- ja arendustöö probleemide lahendamine on tõhus ainult siis, kui koolieelse lasteasutuse kõigi spetsialistide töös on integreeritud lähenemine ja tihe seotus.
Kompenseeriva suunitlusega rühmades on kasvataja tegevusel oma spetsiifika, mille määravad laste kõnepuudused ja psüühiliste protsesside ebapiisav kujunemine. Esiteks kannatavad tähelepanu, mälu, verbaalne-loogiline mõtlemine. Üldine, väike, artikuleeriv motoorika on katki või ebapiisavalt moodustunud.
Kõnepuudega laste kasvatamise ja kasvatamise üheks põhimõtteks on kontsentrilisuse põhimõte, mille kohaselt paikneb kõnematerjal ühe ja sama leksikaalse teema sees, sõltumata tegevuse liigist.
See arendus esitab parandus-, kasvatus- ja kasvatustöö algoritmi, mida pakutakse leksikaalse teema uurimise raames vanema rühma kasvatajatele. Mänguharjutuste süsteem sisaldab sõnastiku uuendamist, aktiveerimist; leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate praktiline assimilatsioon; sidusa kõne kujundamine ja arendamine; tähelepanu ja mälu arendamine lastel; verbaal-loogilise mõtlemise kujundamine ja täiustamine; kõne koordineerimine liikumisega läbi õuemängude; peenmotoorika arendamine.
Eesmärk: suurendada parandus- ja arendustöö tõhusust õppeprotsessi logopeedilise abiga SPD-ga laste kompenseeriva orientatsiooni rühmades.
Aidata TNR-iga laste rühmade kasvatajaid didaktilise materjali valikul leksikaalse teema õppimisel;
Täpsusta leksikaalset materjali, et rikastada ja aktiveerida laste sõnavara õpitava leksikaalse teema raames;
Aidata mängutehnoloogiate abil kaasa laste kõne leksikaalsete ja grammatiliste komponentide parandamisele ja edasiarendamisele;
Moodustada laste ühtset kõnet, jälgides järjepidevust logopeedi ja pedagoogide töös tehnikate ja tehnoloogiate valikul;
Arendada laste üldisi, peenmotoorikat;
Jätkata tööd laste tähelepanu, mälu, verbaalse-loogilise mõtlemise, visuaal-ruumiliste funktsioonide arendamiseks ja parandamiseks.
Kuna need ülesanded lahendatakse koos teistega, on kavas ühendada kasvatus- ja kasvatusprotsessid ühtseks parandus- ja kasvatusprotsessiks.
Planeeritud tulemused:
Tehtud töö tulemusena saavad lapsed selle leksikaalse teema raames suhelda:
Laste sõnastikku ajakohastatakse ja täiendatakse:
lapsed kasutavad kõnes üldistavaid sõnu;
õppida uute sõnade, sealhulgas polüsemantiliste sõnade tähendust;
oskab valida antud sõnadele antonüüme, sünonüüme;
Kasutada õigesti sõnade grammatilisi vorme, assimileerida sõnamoodustusmudeleid;
Oskab koostada lihtsaid tavalauseid, lihtsaid liitlauseliike;
Laste ühendatud kõne areneb:
koostada erinevat tüüpi kirjeldavaid lugusid mnemoonitabelite põhjal;
illustreeriva materjali (fotod, maalid, pildid) põhjal ümber jutustada väikeseid kirjandusteoseid.
Kompleksselt lahendatakse sotsiaal-kommunikatiivse, kognitiivse, kõne-, kunsti-, esteetilise, kehalise arengu ülesandeid.
Logopeedist õpetaja iganädalased ülesanded haridustöötajatele
TNR-iga laste kompenseeriva orientatsiooni vanem rühm
Leksikaalne teema: “Sügis. puud"
Teemasõnastik:
aastaaeg, sügis, september, oktoober, november, kuu, udu, tuul, pilv, vihm, ilm, lehtede langemine, muda, maapind, niiskus, saapad, vihmamantel, jope, kindad, kampsun, vihmavari, seenekorjaja, saak, puud, põõsas, lehed, muru, vaip (lehtedest), kask, tamm, haab, pihlakas, saar, pärn, pappel, vaher, lehis, kuusk, mänd, paju, kastan, tammetõru, tüvi, koor, juur, oks, võra , oks, lehestik, känd, käbi, nõelad, viljad, seemned.
Verbide sõnastik:
peale astuma, tibutama, valama, puhuma, riisuma (lehti), maha kukkuma, ringi lendama, keerlema, kahisema, kulmu kortsutama, närbuma, punastama, kollaseks muutuma, kuivama, magama jääma, koguma.
Funktsioonide sõnastik:
sügis, pilvine, jahe, sünge, vihmane, vihmane, lühike (päev), märg, paduvihm, tibutav, punane, kollane, bordoopunane, kitsas, lai, nikerdatud, mitmevärviline, kuldne, varane, hiline, okaspuu, lehtpuu, võimas , pikk , madal, vana, noor, mäda.
Adverbide sõnastik:
märg, niiske, vihmane, pilvine, selge, sünge, vihmane, külm, varane, hiline, särav, päikesepaisteline, tuuline, kõrge, madal, sageli, harva.
“Ketid” (assotsiatiivsed sõnade ahelad antud sõnaga. Näidis: sügis - leht, lomp, vihm, pilv, lehtede langemine; tüvi - puu, oks ...).
· "Üks – mitu" (ainsuse ja mitmuse nimisõnade kasutamise harjutus nimetavas käändes).
"Helista mulle hellalt" (harjutus deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamisel ja kasutamisel).
"Mis puust, kelle lehest?" (relatiivsete omadussõnade moodustamine; omadussõnade kokkuleppimine nimisõnadega: See on kaseleht, mis tähendab, et see on kaseleht).
Sidusa kõne arendamine:
Jutu "Sügis" ümberjutustus (pildi põhjal)
Sügis on kätte jõudnud. Külmaks läks. Taevas on sünge, vihane. Sageli sajab vihma. Linnud lendavad soojematesse ilmadesse. Puude lehed muutuvad kollaseks, tuul puhub need minema ja need langevad maapinnale. Lilled närtsisid, muru närtsisid.
Üldmotoorika arendamine. Kõne koordineerimine liikumisega.
Mobiilimäng "Lehed"
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmemäng "Sajab vihma"
|
Üks kaks kolm neli viis, |
Lööb lauale mõlema käe sõrmedega: vasakule - väikesest sõrmest, õige - suurest. |
|
Vihm tuli välja jalutama. |
Juhuslikud löögid lauale mõlema käe sõrmedega. |
|
Läks aeglaselt, harjumusest - Kuhu tal kiire on? |
"kõndima" keskmise ja nimetissõrmega mõlemad käed laual. |
|
Järsku loeb ta tahvelarvutist: "Ära kõnni murul!" |
Rütmilised löögid peopesadega, siis rusikad vastu lauda. |
|
Vihm ohkas vaikselt. |
Sagedased rütmilised plaksud. |
|
Üks puuvillane. |
|
|
Ja lahkus. Muru on kuiv. |
Rütmiline plaksutamine laual. |
N. Ništševa
Leksikaalne teema: “Mets. Seened ja marjad"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
mets, lagend, kant, känd, sammal, korv, korv, seenekorjaja, põõsas, seen, puravikud, puravikud, puravikud, kärbseseen, kärbseseen, võikakk, rusikas, kukeseen, meeleht, kaamelin, rinnatükk, laineline, kärbseseen, jalg, kübar, seeneniidistik, tihnik, soo, mari, maasikas, sõstar, karusmari, vaarikas, metsmaasikas, mustikas, pohl, jõhvikas, murakas, pihlakas, pilvikas, metsik roos, kompott, moos, siirup, marinaad, hapukurk, moos , tarretis, salat.
Verbide sõnastik:
kasvama, koguma, küpsetama, keema, praadima, lõikama, kuivatama, soolama, marineerima, seisma, peitma, kasvama, kaduma, aukat.
Funktsioonide sõnastik:
seen (vihm, suvi, lagendik, aasta)), sõbralik (meeseened), keedetud, kuivatatud, praetud, soolatud, marineeritud, valge, punane, punane, väike, vana, söödav, mittesöödav, mürgine, ussitanud., magus, hapu , lõhnav, lõhnav, aed, mets, vaarikas, karusmari, pohl, maasikas, jõhvikas.
Adverbide sõnastik:
lähedal, kaugel, lähedal, maitsev, magus, soolane.
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· “Värvilised korvid” (sõnastiku aktiveerimine, söödavate – mürgiseente eristamine; mets – aiamarjad).
· "Üks – mitu" (nimisõnade kasutamise harjutus - seente nimetused nimetava käändes ainsuses ja mitmuses).
· "Gnoomi külaskäik" (deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamise ja kasutamise harjutus).
"Üks, kaks" (harjutus kardinaalarvude ja nimisõnadega koordineerimiseks).
· “Minu-minu-minu-minu” (harjutus omastavate asesõnade ja nimisõnade sobitamiseks).
“Milline moos? (mis mahla?" (harjutus suhteliste omadussõnade kasutamiseks: mustikamahl - mustikas jne)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Harjutus 3-5-sõnaliste lihtlausete koostamisel ja praktilisel kasutamisel (dialoogilise kõne arendamine pildist rääkimise protsessis).
Jutustuse "Seentele" ümberjutustamine
Sügis on kätte jõudnud. Petya ja Tanya läksid metsa seenele. Nad rändasid kaua, väga väsinuna. Ainult Tanya kogus täis korvi ja Petya leidis ainult kaks seeni. Petya nägi, et tema õde oli rohkem seeni kogunud, ja oli ärritunud. „Ma ei lähe koju! - karjub. - Need seened on halvad! Halb mets! Ta viskas korvi, kukkus pikali ja nuttis. "No mis sa oled, Petenka! Tanya ütleb talle.
- Seened pole süüdi ja mets pole ka süüdi. Mõelda vaid: me praeme seened niikuinii samal pannil. Võtke mu korv, muidu olen väsinud, mul on raske. Ja ma võtan sinu oma." Petya kuulas õde, rahunes ja ütles: "Ma kannan korvi. Ainult see ei ole raske, see on väga väärtuslik. Aitäh, õde!"
Üldmotoorika arendamine
Õuemäng (kõne koordineerimine liikumisega) "Marjad"
V. Volina
Peenmotoorika arendamine
Sõrmevõimlemine "Metsakingid":
O. Krupenchuk
Leksikaalne teema: “Köögiviljad. Aed"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
aed, köögiviljad, saak, peenrad, umbrohi, kapsas, kartul, peet, redis, kaalikas, sibul, küüslauk, oad, paprika, kõrvits, hernes, baklažaan, suvikõrvits, porgand, kurk, tomat, till, petersell, salat, borš, kapsasupp, salat, püree, mahl, täidis, pirukas, vitamiinid, labidas, reha, nuga, korv, pood, müüja
Verbide sõnastik:
kasvatada, kitkuda, välja tõmmata, kaevata, lõigata, istutada, kasta, kobestada, rohida, hooldada, küpseda, koguda, pesta, puhastada, lõigata, keeta, soolata, müüa
Funktsioonide sõnastik:
köögivili, peet, tomat jne, punane, roheline, kollane, lilla, burgundia, suur, väike, ümmargune, ovaalne, kolmnurkne, piklik, sile, kare, mõru, magus, soolane, hapu, küps, paks, tugev, küps , värske
Adverbide sõnastik:
Maitsev, tervislik, väike, suur
· Didaktiline mäng "Suur-väike" (deminutiivse tähendusega nimisõnade kasutamine).
Didaktiline harjutus "Vali sõna" (homogeensete omadussõnade valik nimisõnade jaoks: milline kurk? (ovaalne, roheline, väike, kõva, kare, suur, maitsev ...).
Didaktiline mäng "Võtame saaki" (erineva tähendusega tegusõnade õppimine: lõikan kapsast. - tõmban porgandit. - võtan kurgid maha. - kaevan kartuleid jne)
Didaktiline mäng "Pliidid" (suhteliste omadussõnade kasutamine kõnes: keedan köögiviljasuppi. - küpsetan kapsapirukat jne)
Sidusa kõne arendamine
Köögiviljadest kirjeldavate lugude koostamine skemaatilise plaani järgi (mnemotabel).
Üldmotoorika arendamine
Õuemäng "Saak" (kõne koordineerimine liikumisega)
|
Lähme aeda, koristame. |
||||
|
Me kanname porgandeid |
"Nad lohisevad." |
|||
|
Ja me kaevame kartuleid. |
"Nad kaevavad." |
|||
|
Lõikasime kapsa pea, |
"Lõika ära." |
|||
|
Ümmargune, mahlane, väga maitsev. |
Nad näitavad kätega ringi - 3 korda. |
|||
|
Valime natuke hapuoblikat |
||||
|
Ja lähme tagasi rajale. |
Nad kõnnivad kätest kinni hoides ringis. |
|||
Peenmotoorika arendamine
Köögiviljade kontuuride ladumine erinevatest materjalidest (mosaiigid, herned, pitsid jne).
Sõrmede võimlemine "Kapsas"
Leksikaalne teema “Puuviljad. Aed"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
aed, puuvili, puu, oks, saak, puuvili, aprikoos, virsik, banaan, õun, pirn, ploom, apelsin, mandariin, sidrun, ananass, viinamarjad, koor, kivi, moos, moos, kompott, mahl, tarretis, vitamiinid, tervis, viil, viil, tükk, maitse, täidis, kuivatatud puuviljad, rosinad.
Verbide sõnastik:
istutada, kasvatada, õitseda, hooldada, küpseda, riputada, kukkuda, koguda, kitkuda, küpsetada, lõigata, kuivatada, küpsetada, puhastada, pesta, pigistada, süüa.
Funktsioonide sõnastik:
mahlakas, aed, küps, küps, punakas, lõhnav, lõhnav, mahlane, hapukas, magus, suur, väike, sile, kare, tervislik, maitsev, punane, roheline, lilla, pirn, õun jne.
Adverbide sõnastik:
maitsev, hapu, magus, palju, vähe, mõru
Kõne leksikogrammatiline struktuur
Didaktiline mäng "Mis aias kasvab?" (harjutada mitmuse nimisõnade kasutamist nimetavas ja genitiivis).
· Didaktiline mäng "Päkapikuaias" (harjutage deminutiivse tähendusega nimisõnade kasutamist).
Didaktiline mäng "Pood" (harjutage suhteliste omadussõnade kasutamist. Näidis: "Ostan apelsinimahla").
Didaktiline mäng "Aita Dunno" (töö moonutatud lausega. Näidis: Vanaema keedab õunamoosi.)
Sidusa kõne arendamine
Koostage märguandetabeli põhjal kirjeldavaid lugusid.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega, õuemäng:
N. Metelskaja järgi.
Peenmotoorika arendamine
Mängimine massaažipallidega "Ploom"
Leksikaalne teema: "Aed - köögiviljaaed"
Laste sõnavara laiendamine
Teemadel "Köögiviljad", "Puuviljad" välja töötatud sõnavara koondamine.
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused
· "Aias või aias" (võimleda juur- ja puuviljade eristamisel, lihtsate tavalausete tegemisel).
· "Kes on suurem?" (leksikaalse teema tunnuste sõnastiku täiendamine).
· "Vanaema tühikud" (relatiivsete omadussõnade nagu "sibul", "banaan" kasutamine ja nende kasutamine lause osana).
Didaktiline mäng "Koristus" (lausete koostamine eessõnadega ON, C, B, FROM, ALL).
Sidusa kõne arendamine
Koostage kava alusel kirjeldavaid lugusid köögiviljadest ja puuviljadest.
Jutustage lugusid pildi ja graafilise plaani järgi ümber
Maja lähedal kasvas viljapuuaed. Perekond tuli aeda. Perekond kogus küpseid vilju. Puuviljadest keetis ema kompotte ja moose, pressis välja erinevaid mahlu. Väga maitsvad tulid kompotid, moosid ja mahlad.
Meie aed
Maja ümber oli aed. Perekond tuli aeda. Perekond korjas küpseid köögivilju. Ema tegi köögiviljadest erinevaid hapukurke ja marinaate. Väga maitsvad tulid hapukurgid ja marinaadid.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega, õuesmäng "Aias ja aias":
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Poes"
Leksikaalne teema: “Meie keha. Hügieenireeglid"
Teemasõnastik:
pea, otsmik, kõrv, nina, silm, suu, huuled, hambad, keel, põsk, kulm, ripsmed, pea taga, lõug, juuksed, soeng, soeng, tukk, kael, torso, rind, kõht, selg, käsi , õlg, küünarnukk, peopesa, käsi, sõrm, küüs, jalg, põlv, kand, labajalg, luud; seep, hari, pasta, rätik, kamm, peegel, pesulapp, seebialus, käärid, šampoon, vaht, saun, dušš, vann, kraan, juga, karastamine, bassein, võimlemine, tervis, haigus, puhtus, kehaline kasvatus, hügieen.
Verbide sõnastik:
hingata, vaadata, kõndida, painutada, kuulda, nuusutada, laulda, puhastada, loputada, joosta, hüpata, trampida, plaksutada, kulmu kortsutada, pilgutada, võpatada, kissitada, kissitada, pesta, kammida, pühkida, lõigata, haiget teha, ravida, naeratada, naerda, nutta, pöörata, noogutada, loputada, kratsida, kratsida, vahutada, loputada, mulda, painutada-lahti painutada, pigistada-lahti, pesta, vahustada, raseerida, kasvatada, hooldada.
Funktsioonide sõnastik:
pikk, lühike, pikk, lühike, ninaga, vasak, parem, terve, haige, puhas, määrdunud, märg, sünge, rõõmsameelne, kurb, üllatunud, ehmunud, julge, lokkis, karvas, armas, tugev, nõrk, täiskasvanud, lapsik, kahvatu, pargitud, tuhm, sihvakas, ümarate õlgadega, pikakarvaline, pika jalaga, sinisilmne, laiade õlgadega, korralik, korrastamata; vahutav, lõhnav, lõhnav, majapidamine, WC, vann.
Adverbide sõnastik:
vasakule, paremale, kurb, lõbus, puhas, puhas, hirmutav, üllatunud, räpane, kiire, aeglane, kõrge, vajalik.
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· “Kuula, nimeta, näita” (teemalise ainesõnastiku aktiveerimine ja rikastamine).
· "Öelge vastupidi" (harjutus ainsuse nimisõnade mitmusesse teisendamiseks ja vastupidi: kõht - kõht; silmad - silmad jne).
“Võtke objekt üles” (kehaosa) (vaata - silmad; kuulge - ..., jookske - ..., närige - ... jne).
· "Kindlussõnad" (deminutiivse tähendusega nimisõnade kasutamise harjutus: jalg - jalg, nägu - nägu, seep - seep jne).
· “Kaks – kaks” (harjutus arvsõna kokkuleppimiseks nais- ja meessoost nimisõnadega: kaks silma – kaks kätt jne).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Harjutus 3-5-sõnaliste lihtlausete ettevalmistamisel ja praktilisel kasutamisel (täielikud vastused küsimustele: Käed töötage, kirjutage, joonistage. Jalad kõnnivad, jooksevad, hüppavad).
“Kirjelda portreed” (õpetaja eeskujul).
Üldmotoorika arendamine:
A. Barto poolt
Peenmotoorika arendamine:
Sõrmevõimlemine "Tere, sõrm."
Leksikaalne teema: "Riided, mütsid"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
riided, ateljee, tehas, õmbleja, kauplus, mantel, kuub, jakk, kasukas, kombinesoon, püksid, teksad, seelik, kleit, ülikond, päikesekleit, kampsun, džemper, jakk, jakk, vest, särk, t-särk, lühikesed püksid , T-särk, püksid, pidžaamad, hommikumantel, sukkpüksid, sukad, sokid, müts, barett, müts, piigikübar, müts, panama, sall, sall, labakindad, labakindad, kindad, sall, niit, varras, kudumisvardad, varrukas , krae, nupp, tõmblukk ”, tasku, kapuuts, ääris, visiir, vibu, sõlm
Verbide sõnastik:
selga panema, riietama, puhastama, triikima, pesema, muldama, õmblema, kuduma, tikkima
Funktsioonide sõnastik:
talv, sügis, naiste, meeste, laste, mugav, soe, tark, puhas, määrdunud, triigitud, pestud, villane, karusnahk, samet, nahk, kumm, hele, pealmine, alumine, pea (kleit)
Adverbide sõnastik:
Kõne leksikogrammatiline struktuur
· “Ateljees”, “Rõivatehases”, “Kaupluses” (laste sõnavara aktiveerimine ja rikastamine, lihtsate tavalausete koostamine).
“Rõivad nukule” (deminutiivsete järelliidetega nimisõnade kasutamine kõnes).
· “Ahne” (omastavate asesõnade “minu”, “minu”, “minu”, “minu” kasutamine nimisõnadega).
"Võrdle mida millega, mida ilma milleta" (teemapiltide paaride põhjal):
- kleit ja päikesekleit (varrukate ja kätistega kleit ning varrukateta ja kätisteta kleidike; kraega kleit ja ilma kraeta päikesekleit; vööga kleit ja vööga päikesekleit jne);
- jope ja kampsun
- T-särk ja T-särk
- barett ja müts
Sidusa kõne arendamine
Rõivaste ja peakatete kohta kirjeldavate lugude koostamine mudeli ja skemaatilise plaani järgi.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Abitajad" (kõne koordineerimine liikumisega):
Peenmotoorika arendamine
Sõrmevõimlemine "Panin kinda kätte"
Leksikaalne teema: "Kingad"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
kingad, tehas, kingsepp, töökoda, kauplus, saapad, saapad, tossud, kingad, sandaalid, tossud, vildist saapad, sandaalid, sussid, paar (jalatsid), kinga detailid: varvas, selg, konts, tald, saapasäär, pits, rihm , lukk, tõmblukk, kinnitus, pompom, keel, niit, käärid, tiib, haamer, liim, pintsel
Verbide sõnastik:
kinga, (king – kingad ära), siduda, paelad kinni, puhas, määrdunud, parandada, naelutada, liimida, õmmelda
Funktsioonide sõnastik:
kinga, talv, sügis, suvi, naiste, meeste, laste, mugav, soe, elegantne, kodu, sport, puhas, määrdunud, nahk, kumm, vasak, parem
Adverbide sõnastik:
väike, suur, elegantne, ilus, korralik, korralik
Kõne leksikogrammatiline struktuur
Didaktilised mängud ja harjutused:
· “Kingapoes”, “Kingapoes” (laste sõnavara aktiveerimine ja rikastamine, lihtsate tavalausete koostamine).
· "Kingad päkapikule" (harjutus deminutiivse tähendusega nimisõnade õigeks kasutamiseks).
“Õige Dunno” (Petya pani saapaid jalga. Vika pani sandaalid jalga. Kolja pesi saapad. Katja ostis kingapoest ilusad kingad. Üks suss oli vanaemalt rebenenud. Dima puhastas lumest sooje saapaid . Jne.)
“Mis milleks; kellele"? (Jalatsite suhteliste omadussõnade valik: saapad talveks - talveks; kingad naisele - naised; sussid koju - koju jne).
· “Mis seal on...” (saapad. Kumm-kumm, nahk-nahk jne).
Sidusa kõne arendamine
Luuletuse päheõppimine (valikuline).
Jalatsite kohta kirjeldavate lugude koostamine skemaatilise plaani järgi (mnemotabel).
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Sussid" (kõne koordineerimine liikumisega):
|
Need on Antoshka sussid, |
2 korda rütmiliselt trampida iga jalga. |
|
Et nende jalad soojaks jääksid. |
Neli rütmilist hüpet mõlemal jalal. |
|
Ülemised püksid |
2 korda rütmiliselt trampida iga jalga. |
|
Millised sussid! Nagu mänguasjad! |
Asetage vasak jalg kõigepealt varbal - kand, siis - parempoolne. |
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Saapad":
N. Ništševa
Leksikaalne teema: "Riided, kingad, mütsid"
Laste sõnavara laiendamine
sõnavara koondamine varem läbitöötatud teemadel.
Kõne leksikogrammatiline struktuur
Didaktilised mängud ja harjutused:
· “Ateljees”, “Rõivavabrikus”, “Kingapoes” (laste sõnavara aktiveerimine ja rikastamine, lihtsate tavalausete koostamine).
"Milline, mis, mis, mis?" (harjutus suhteliste omadussõnade õigeks kasutamiseks).
· "Nimeta lisaese" (riided-jalatsid-peakatted; osad ja tervik eristamine).
· “Üks – mitu”, “Kindlikud sõnad” (langevate nimisõnade mitmuse nimede kasutamise tugevdamine; deminutiivse tähendusega nimisõnad).
Sidusa kõne arendamine
Salmide kordamine teemal (vabatahtlik).
Skemaatilise plaani järgi rõivaesemete, jalanõude, mütside kohta kirjeldavate lugude koostamine.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Jalutamiseks" (kõne koordineerimine liikumisega):
L.N. Smirnova
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine:
"Ma panin kinda kätte", "Saapad" (kordus)
Leksikaalne teema: "Sügis" (üldistus).
Laste sõnavara laiendamine:
Teemasõnastik:
aastaaegade, sügiskuude, lehtede langemise, saagikoristuse, pakane, vihm, lomp, lörts, marjad, seened, korv, kari, kiil, nöör, pesa, lohk, varud, lehestik, aeg, puude, metsloomade nimed, rändlinnud; vihmamantel, saapad, kohver, kool, vihmavari
Verbide sõnastik:
külmetama, kukkuma, keerutama, kahisema, ladustama, vahetama, kuivama, kuivatama, puhuma, tibutama, külmuma
Funktsioonide sõnastik:
varajane, hiline, kuldne, pilvine, sügisene, märg, sünge, rändav
Adverbide sõnastik:
märg, niiske, tormine, pilvine, vihmane, külm, varane, hiline, tuuline, sünge
Didaktilised mängud ja harjutused:
· "Nimeta naabrid" (aastaajad, sügiskuud);
“Mis kõigepealt, mis siis” (varajase, hilissügise märgid);
“Korjake märkide jaoks esemeid” (omadussõnade sobitamise harjutus nimisõnadega: sügis - päev ...; sügis - ilm ...; sügis - meeleolu ...; sügis - vihmad ...
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine (valikuline)
Jutusta lugu "Eeltalv" küsimuste peale ümber, skeemi alusel
Valge luik lendas üle sinise taeva.
Valge luik laskis oma sule maha.
Sulgi nägi karu (halljänes).
Karu (halljänes) arvas, et see on lumehelbeke.
Ja kui see on lumehelves, siis tuleb varsti külm talv.
Ja kui varsti tuleb külm talv, siis tuleb pesa otsida (kasukas vahetada).
Karu leidis pesa ja jäi kevadeni magama. (Jänes vahetas oma halli kasuka valgeks.)
Üldmotoorika arendamine.
Kõne koordineerimine liikumisega. Mobiilimäng "Sügisvihm":
Peenmotoorika arendamine:
Sõrmevõimlemine "Sajab jalutama"
Leksikaalne teema: “Maja. Ehitus"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
maja, onn, kauplus, teater, tsirkus, kool, aed (laste), haigla, ehitusplats, ehitus, ehitaja, plokk, telliskivi, kivi, lauad, piparkoogid, jää, õled, savi, palee, muinasjutt, torn, kraana (tõste), vundament, sein, katus, toru, lagi, põrand, aken, raam, aknalaud, rõdu, pööning, kelder, trepp, aste, põrand, lift, uks, veranda/esine, trepikoda (trepikoda), korter, tuba, vannituba, wc, lastetuba, magamistuba, köök, elutuba, esik, puhtus
Verbide sõnastik:
ehitada, panna (telliskivi), tõsta, püstitada, murda, hävitada, remontida, värvida, elada
Funktsioonide sõnastik:
kõrge, madal, suur, väike, kõrgem, madalam, hoone, uus, ilus, klotsiline, puidust, telliskivi, kivi, savi, vapustav, õled, piparkoogid, jää, linn, küla, mitmekorruseline, üks (kahe, kolm - ja jne) korruseline, kõrghoone, elamu, kolmnurkne (katus), ristkülikukujuline (uks), kandiline (aken), ümmargune (aken)
Adverbide sõnastik:
ilus, kõrge, madal, vasak, parem, ees, taga, esimene, siis, kiire, ruumikas, puhas
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· Arva ära, mis see on? (Ainesõnastiku aktiveerimine. Uks, aken, lagi, põrand. Seinad. See on ... (tuba). Rõdu, trepid, katus, seinad, aknad, uksed. See on ....
"Mida nad teevad?" (Valik homogeenseid tegevussõnu sõna "maja" jaoks: ehitama, lõhkuma, hävitama, ostma ...).
· "Millega maja?" (Majaosade sõnade-nimede kinnistamine kõnes; harjutus instrumentaalkäände nimisõnade ja mitmuse kasutamisel eessõnadega C / CO. Õpetaja esitab pildi-osa majast ja lapsed kommenteerivad: “ Katusega maja Seintega maja ....) .
"House for the Gnome" (harjutus deminutiivse tähendusega nimi- ja omadussõnade õigeks kasutamiseks; omadussõnade sobitamiseks nimisõnadega soo, arvu, käände järgi. Õpetaja ütleb lause ja laps muudab selle nii, et "kiinduv" ilmuvad sõnad: “ Kääbus elab madalas majas - päkapikk elab madalas majas.)
· "Milline? Milline? Milline? Milline?" (Harjutus suhteliste omadussõnade praktiliseks kasutamiseks: tellis, puit, klots, kivi, savi, palk, põhk, jää.)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Muinasjutu "Kolm põrsakest" ümberjutustamine.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Kõne mobiilimäng "Ehitajad"
Peenmotoorika arendamine
Sõrmevõimlemine "Maja ja värav"
Leksikaalne teema: “Korter. mööbel"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
korter, tubade nimetused otstarbe järgi, põrand, lagi, aken, raam, aknalaud, klaas, aken, sein, rõdu, uks, ahi, mööbel, laud, tool, tugitool, taburet, diivan, voodi, kummut, öökapp laud, kapp, kapp, riiul, komplekt, tehas, puusepp, kauplus, töölaud, seljatugi, käetugi, uks, käepidemed, jalad, iste, polster, puit, plastik, metall, nahk, klaas, müüja, ostja
Verbide sõnastik:
elada, lõõgastuda, magada, mängida, süüa teha, kohtuda, pesta, müüa, osta, alla laadida, saata, parandada, koguda, korraldada, istuda, ladustada, riputada, virna panna
Funktsioonide sõnastik:
ühetoaline (kahe-, kolme-, neljatoaline), mugav, suur, kitsas, kõrge, madal, lai, kitsas, katkine, tugev, avar, puit, plastik, metall, klaas, nahk, köök, magamistuba, kirjutus , söögituba, ajakiri , laste, mööbel, pehme
Adverbide sõnastik:
kõrge, madal, mugav, mugav, pehme, vasak, parem, lähedal, kaugel, kiire, puhas,
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
“Sisustame korteri” (ruumis orienteerumise arendamine, sõnastiku aktiveerimine).
· “Mööbel Mishutkale” (mööblitükid deminutiivi kujul).
· "Loendamine" (harjutus arvsõnade ja nimisõnadega kooskõlastamiseks).
· "Peida ja otsima" (eessõnade B, ON, ALL, C kasutamine kõnes).
· "Milline? Milline? Milline? Milline?" (Substantiivide määratluste valik - eesmärgi ja materjali järgi, millest see on valmistatud: raamat, köök, vitstest jne)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Mööblitükkide kohta kirjeldavate lugude koostamine mudeli järgi skeemi alusel.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Loendab palli all "Mööbel"
Peenmotoorika arendamine
Sõrmevõimlemine "Söögituba"
S. Marshaki järgi
Leksikaalne teema: “Talv. Talvine lõbu.
Laste sõnavara laiendamine:
Teemasõnastik:
aastaaegade, talvekuude, tuisk, lumetorm, lumetorm, pakane, muster, lumi, jää, lumehang, sula, härmatis, lumehelves, jääpurikas, jää, lumesadu, suusad, kepid, suusarajad, uisud, litter, hokikepp, sport, liuväli, mootorsaan, tõukeratas, kelk, liumägi, lumepallid, tükk (lumine), lumememm
Verbide sõnastik:
kukkuda, välja kukkuda, katta, pikali heita, voolida, libiseda, pühkida, külmutada, tarduda, sõita, ronida, keeristada, särada, krõmpsutada, talveunne jääda, joonistada (mustrid), tilkuda, sulada, külmutada, tarduda (looduse kohta)
Funktsioonide sõnastik:
külm, härmas, läikiv, habras, nikerdatud, kerge, murenev, valge, sügav, pehme, lahtine, kleepuv, märg, talv, läbipaistev, jää, jää, lumi
Adverbide sõnastik:
külm, pakane, jahe, libe
Kõne leksiko-grammatiline struktuur:
Didaktilised mängud ja harjutused:
“Talvelõbu” (eesliitega tegusõnade kasutamine: on-, for-, from-re-, y-, läks ümber; from-, for-, y-, with-, rolled over; ruumiliste eessõnade kasutamine ON, IN ,S,SUD)
· "Mängime – loeme" (arvude 1-5 koordineerimine nimisõnadega: lumememm, lumehelves).
Sidusa kõne arendamine:
Skeemi alusel loo "Talv" (muutused looduses) koostamine.
Üldmotoorika arendamine.
Kõne mobiilimäng "Lumepall".
T. Bardõševa
Peenmotoorika arendamine:
Sõrmede võimlemine "Lund sajab"
Tõstke käed üles ja langetage aeglaselt, liigutades sõrmi kiiresti.
Leksikaalne teema: "Uusaasta puhkus."
Laste sõnavara laiendamine:
Teemasõnastik:
puhkus, matinee, puu, kaunistus, mänguasi, kingitused, D. Moroz, personal, habe, Snegurochka, ringtants, karneval, lõbu, kreeker, mask, kostüüm (karneval)
Verbide sõnastik:
riietuda, tähistada, kohtuda, lahkuda, otsad, kaunistada, riputada, tulistada, anda, vastu võtta, laulda, tantsida, lõbutseda, sõita (ringtants), külmuda,
Funktsioonide sõnastik:
Uusaasta, jõulupuu, lõhnav, kipitav, pidulik, elegantne, kaunistatud, läikiv, klaas, paber, mitmevärviline, kingitus, karneval
Adverbide sõnastik:
lõbus, kõrge, madal, pidulik, elegantne, rõõmus
Kõne leksikogrammatiline struktuur
Didaktilised mängud ja harjutused:
· “Kaunistame kuuse” (harjutus lausete koostamisel eessõnaga ON).
"Uusaasta sõnad" (harjutus omadussõnade kokkuleppimiseks ainsuse ja mitmuse nimisõnadega: puu - mis? - Uusaasta; puhkus - mis? - Uusaasta; laul - mis? - ...; meeleolu - mis? - ... ; kingitused - mida?-…).
"Ütle mulle, milline, milline, milline?" (harjutus suhteliste omadussõnade kasutamiseks: plastik, klaas, paber, karusnahk, puuvill).
Sidusa kõne arendamine
Luuletuse päheõppimine (õpetaja valikul).
Jutustuse "Neznaykini kingitus" ümberjutustamine (süžeepiltide seeria põhjal).
See oli talvel. Uusaasta püha lähenes. Kõik tegid üksteisele kingitusi. Dunno otsustas ka Thumbelinale kingituse teha. Võõras mees läks tänavale. Taevast langesid suured ilusad lumehelbed. Dunno võttis mütsi peast ja seisis kaua-kaua külma käes. Dunno lõi palju ilusaid lumehelbeid. Ta kandis need Pöidla koju. Pöial seisis kuuse lähedal ja ootas Dunno kingitust. Rõõmus Dunno keeras mütsi. Kuid lumehelveste asemel valas kübarast vesi välja. Dunno unustas, et lumehelbed toas sulavad.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Ring dance" (kõne koordineerimine liikumisega):
Peenmotoorika arendamine
Jõulupuu kontuuride, jõulukaunistuste joonistamine pulkadest, ubadest ja muudest materjalidest (mudeli järgi iseseisvalt).
Sõrmede võimlemine "Puu peal"
|
Meil oli puu juures lõbus |
Rütmiline käteplaks. |
|
Ja nad tantsisid ja hullasid. |
Rütmilised löögid. |
|
Pärast head jõuluvana Ta tegi meile kingitusi. |
"Astuge" lauale mõlema käe keskmise ja nimetissõrmega. |
|
Andis suuri pakke |
"Joonistamine" kätega suur ring. |
|
Neil on ka maitsvad asjad: |
Rütmiline käteplaks. |
|
Sinistes paberites maiustused Pähklid nende kõrvale. pirn, õun, üks Kuldne mandariin. |
Painutage sõrmi kätel, alustades suurtest. |
V. Volina
Leksikaalne teema: “Toidud. Toit"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
nõud, taldrik, teenus, tass, klaas, kruus, alustass, kahvel, lusikas, nuga, veekeetja, samovar, kulp, kastrul, pann, kurn, kulp, sõel, riiv, hakklihamasin, taignarull, küpsetusplaat, kohvikann , kauss, vaas, kann, karahvin, leivakarp, suhkrukauss, võinõu, soolaloksutaja, salatikauss, kastmepaat, kreeker, kommikauss, tila, käepide, kaas, sein, põhi; isu, piim, või, juust, jogurt, keefir, kodujuust, jäätis, hapukoor, majonees, muna, pasta, vorst, liha, hakkliha, kala, kotlet, garneering, kartulipuder, vorst, vorst, jahu, leib , rull, pikk päts, kook, pirukas, saiake, kreeker, kompott, tarretis, kakao, kohv, tee, mahl, moos, moos, kommid, vahukomm, marmelaad, šokolaad, puder, supp, salat, teraviljad, borš, kapsasupp , maitse, lõhn, aroom, kaste; metall, portselan, klaas, kristall, plast, savi, malm, puit, hommikusöök, lõunasöök, pärastlõunane suupiste, õhtusöök, köök, kokk, pagar, söökla
Verbide sõnastik:
küpsetada, keeta, praadida, küpsetada, hautada, puhastada, keeta, sõtkuda, vormida, kuumutada, jahutada, kuumutada, puhastada, lõigata, murda, pühkida, pesta, peale kanda, katta, ravida, süüa, süüa, hõõruda, sõeluda, hommikusööki süüa , sööma, sööma
Funktsioonide sõnastik:
lauanõud, habras, vastupidav, uus, ilus, mugav, klaas, malm, metall, portselan, köök, laud, tee, sügav, madal, õhtusöök, värske, lõhnav, paks, vedel, maitsev, magus, soolane, hapu, rasvane , soe, külm, kuum, piprane, jahu, piim, liha, kala, kreemjas, taimne, küpsetatud, suitsutatud, keedetud, praetud, hautatud,
Adverbide sõnastik:
maitsev, magus, kuum, hapu, mõru, ilus, mugav, puhas, vasakule, paremale
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· “Ütle vastupidi” (tähiste sõnastiku värskendamine antonüümide valiku tõttu: tugev - habras, sügav - madal, terav - tuhm, kõrge - madal, lai - kitsas, puhas - määrdunud).
· "Mis on puudu?" (nimisõnade kasutamine genitiivi käändes. Teekannul pole tila.)
"Kus tooted elavad?" (sõnastiku rikastamine, sõnade moodustamine järelliidete abil: suhkur - suhkrukauss; kreeker - kreeker; heeringas - heeringas; leib - leivakarp; salat - salatikauss; kommid - kommikauss; pipar - pipra loksutaja; või - õlitaja, sool - soolaloksutaja; tee - teekann; kohv - kohvikann).
· "Milline? Milline? Milline? Milline?" (relatiivsete omadussõnade moodustamine ja kasutamine: metall, portselan, savi, kristall, tatar, kana, koor jne)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Skeemi alusel roogade kohta kirjeldavate lugude koostamine.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Mobiilimäng "Toidud"
|
Siin on suur klaasist teekann, Ülemusena väga oluline. |
Lapsed ajavad kõhu täis, üks käsi on vööl, teine on painutatud, nagu teekannu tila. |
|
Siin on portselanist tassid, Väga habras, vaeseke. |
Kükita, üks käsi vööl. |
|
Siin on portselanist alustassid, Lihtsalt koputage - nad lähevad katki. |
Nad keerlevad ringi, joonistades kätega ringi. |
|
Siin on hõbelusikad - Pea peenikesel varrel. |
Sirutatud kätega üle pea. |
|
Siin on plastikust alus. Ta tõi meile nõud. |
Heida vaibale pikali, siruta end välja. |
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Abitajad"
|
Üks kaks kolm neli, |
Rütmiliselt lööb ja plaksutab vaheldumisi. |
|
Pesime nõusid |
|
|
Teekann, tass, kulp, lusikas Ja suur kulp. |
Keerake sõrmed ükshaaval kokku iga kauba nimetuse kohta. |
|
Pesime nõusid |
Üks peopesa libiseb üle teise. |
|
Lõhkusime just tassi Kopp läks ka laiali Teekannu nina läks katki, Tegime lusika veidi katki. |
Sõrmed kõverduvad uuesti. |
|
Nii et me aitasime ema. |
Rütmilised löögid ja vaheldumisi peopesades. |
N. Ništševa
Leksikaalne teema: "Koduloomad ja nende pojad."
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
loomad, lehm, pull, hobune, hobune, kits, kits, jänes, jänes, koer, koer, kass, kass, siga, metssiga, lammas, jäär, eesel, eesel, kaamel, kaamel, beebiloomade nimed, lakk, udar , kabjad, vuntsid, küünised, sarved, saba, koon, habe, põrsas, vill, harjased, kari, kari, lambakoer, hein, siga, lüpsja, vasikas, peigmees, tall, laut, ait, kennel (putka), talu, omanik, armuke, loomaarst, kasu, heinamaa, õu, kõrb
Verbide sõnastik:
elada, tuua, hoolitseda, mjäu, haukuda, uriseda, möirata, uriseda, naaber, hüpata, joosta, hüpata, süüa, hammustada, närida, närida, süles, juua, hoolitseda, toita, jootma, piima, valvama, valvama, transportida, püüda, hüpata, ravida, hellitada, hammustada, karjatada, lakkuda
Funktsioonide sõnastik:
kodune, kohev, sile, sarviline, metsik, südamlik, tige, kangekaelne, suur, väike, kasulik, pikk, lühike, paks, intelligentne, kiire, sõraline, jõuline; liitsõnad: pikk (lühike, valge) saba, üks (kaks) küürus jne.
Adverbide sõnastik:
kiire, aeglane, leinav, abivalmis, soe
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Kes oli (saab olema) kes?" (koduloomade poegade nimede fikseerimine, loogilise mõtlemise arendamine, nimisõnade kasutamine instrumentaalkäändes).
"Kes on boss?" (omadussõnade kasutamine, nende kokkusobivus nimisõnadega soo ja arvu järgi: hobuse saba - hobuse kõrv - hobuse pea - hobuse kabjad).
"Kes mida sööb?" "Kes kus elab?" "Kes mida kaitseb?" (sõnastiku aktiveerimine, eessõna-tähekonstruktsioonide kasutamine).
“Vorusta pikki sõnu” (mudeli järgi: pikk lakk - pikk-lakk. Edasi: hall saba - ..., valge laup - ..., pikad sarved - ... jne)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Lemmikloomadest kirjeldavate lugude koostamine diagrammi alusel.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Mobiilimäng "Kass"
L.N. Smirnova
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine: "Buryonushka"
N. Ništševa
Leksikaalne teema: "Linnulinnud ja nende pojad."
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
linnud, kana, kukk, part, drake, hani, hani, kalkun, kalkun, tibu, pardipoeg, kalkuni tibu, hanepoeg, pea, keha, saba, käpad, membraanid, nokk, kammkarp, silmad, kannused, sulestik, habe, hari , küünised, kasu, kohev, sulg, muna, toitumine; linnumaja, kanafarm, hoov, kanakuut, linnumaja
Verbide sõnastik:
elama, sööma, nokitsema, koguma, otsima, ujuma, vares, vutima, kakerdama, lobisema, kakerdama, siblima, valvama, õpetama, lehvitama, söötma, hoolitsema, vesi
Funktsioonide sõnastik:
kodune, suur, suur, väike, väike, lind, kohev, kiire, krapsakas, mitmevärviline, isekas, sõjakas, udune, sulg
Adverbide sõnastik:
kiire, aeglane, abivalmis, soe
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Kes oli (saab olema) kes?" (linnupoegade nimede fikseerimine, loogilise mõtlemise arendamine, nimisõnade kasutamine instrumentaalkäändes).
"Kes seal peidus on?" (omadussõnade kasutamine, nende vastavus nimisõnadega soo ja arvu järgi:
See on kuke saba - kuke saba - kukk peitis jne).
"Üks - palju - kes ei ole?" (mitmuse nimisõnade kasutamine nimetavas ja genitiivis).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Linnulihast kirjeldavate lugude koostamine diagrammi alusel (mnemooniline tabel).
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Mobiilimäng "Linnuliha"
Vene rahvalik meelelahutus
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine: "hane"
|
Kus on peopesad? Siin? |
Käte peitmine selja taha |
|
Sirutage käed ette peopesad ülespoole |
|
|
Kas teie peopesades on tiik? |
peopesad allapoole |
|
peopesad ülespoole |
|
|
Pöial on noor hani. Osutav hani püütud Kitkus keskmise hane. See sõrm küttis ahju. See näpusupp keedetud. |
Painutage vaheldumisi mõlema käe sõrmi. |
|
Hani lendas suhu, |
Tõstke käed üles raputage pintsleid |
|
Ja sealt edasi – kõhtu! |
Nad plaksutavad käsi. |
MEELDE. Sidorova
Leksikaalne teema: "Meie metsade loomad ja nende pojad"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
loomad, mets, hunt, jänes, siil, karu, põder, rebane, metssiga, ilves, orav, hirv, mäger, jänes, hunt, karu, põder, siil, hirv ja nende pojad,
saba, sarved, käpad, kabjad, küünised, kihvad, koon, suu, kõht, vill, nõelad, urg, lohk, pesa, talveunne, urg, varud, toit, kari, jälg, jahimees, kiskja
Verbide sõnastik:
elada, järele jõuda, põgeneda, hüpata, ronida, hüpata, peita, rünnata, uriseda, torkida, kõverdada, sulada, hiilida, luusida, laduda, pikali heita, pühkida, talveunne jääda, imeda, püüda, jahtida, närida, närida, sööma
Funktsioonide sõnastik:
kipitav, punane, hall, valge, vihane, näljane, kohev, kaval, pruun, lampjalgsus, kohmakas, argpükslik, pikakõrvaline, sarviline, röövloom, taimtoiduline, kõigesööja, suur, nõrk, näljane; omastavad omadussõnad loomade nimedest
Adverbide sõnastik:
kiire, tugev, osavalt, häbelik, kiiresti, külmalt, näljane
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· "Metsas päkapiku juures" (deminutiivse tähendusega nimisõnade kasutamine).
· “Nimeta perekonnad” (ainesõnastiku uuendamine; nimisõnade kasutamine - metsloomade poegade nimed).
· "Kes kus elab?"
"Kelle oma see on? (Kelle? Kelle? Kelle?) (omadussõnade kasutamine: rebane, jänes jne.)
Sidusa kõne arendamine
Luuletuse või mõistatuse päheõppimine (valikuline).
Kirjeldavate lugude koostamine (mnemotabel).
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Mobiilimäng "Naljakad loomad"
Nishcheva N.V.
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "jänesed"
Leksikaalne teema: "Mets- ja koduloomad"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
loomad, mets, hunt, jänes, siil, karu, põder, rebane, metssiga, ilves, orav, hirv, mäger, jänes, hunt, karu, põder, siil, hirved ja nende pojad, lehm, pull, hobune, hobune, kits , kits, jänes, jänes, koer, koer, kass, kass, siga, metssiga, lammas, jäär, eesel, eesel, kaamel, kaamel, loomapoegade nimed, saba, sarved, käpad, kabjad, küünised, kihvad , koon, suu , kõht, vill, nõelad, lakk, udar, vuntsid, habe, põrsas, kõrt, urg, lohk, pesa, talveunne, urg, varud, toit, kari, jälg, jahimees, kiskja, kari, kari, lambakoer , hein, tall , ait, laut, kennel (putka), talu, omanik, loomaarst, kasu, heinamaa, õu, kõrb
Verbide sõnastik:
elada, järele jõuda, põgeneda, hüpata, ronida, hüpata, peita, rünnata, uriseda, torkida, kõverdada, sulada, hiilida, luusida, laduda, pikali heita, pühkida, talveunne jääda, imeda, püüda, jahtida, närida, närida, süüa, tuua, hoolitseda, mjäu, haukuda, näägutada, nuriseda, naaber, süles, juua, hoolitseda, toita, vett, piima, valvata, valvata, transportida, püüda, ravida, hellitada, hammustada, karjatada, lakkuda
Funktsioonide sõnastik:
metsik, kodune, kipitav, punane, hall, valge, vihane, näljane, kohev, kaval, pruun, lampjalgsus, kohmakas, argpükslik, pikakõrvaline, sarviline, röövellik, taimtoiduline, kõigesööja, nõrk, näljane, sile, sarviline, metsik, südamlik, tige, kangekaelne, suur, väike, kasulik, pikk, lühike, paks, intelligentne, kiire, sõraline, jõuline; liitsõnad: pikk (lühike, valge) saba, üks (kaks) küür jne, omastavad omadussõnad loomanimedest
Adverbide sõnastik:
kiiresti, aeglaselt, jõuliselt, osavalt, arglikult, kiiresti, külmalt, näljaselt, aeglaselt, kaeblikult, abivalmilt, soojalt
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· "Kes on suurem?" (sõnade-toimingute valik loomade nimede jaoks: tüdrukud - metsikuks, poisid - koduseks).
· “Nimeta perekonnad” (ainesõnastiku uuendamine; nimisõnade kasutamine - mets- ja koduloomade poegade nimed).
· "Kes on suurem?" (tunnussõnade valik, tunnussõnadest tingitud lausete jaotus. Näidis: Punarebane. - Punarebane, kohev. - Punarebane, kohev, kaval jne)
"Arva ära, kes ma olen?" (omadussõnade kasutamine: mul on karu käpad, karu pea… Kes ma olen?)
Sidusa kõne arendamine
Luuletuste kordamine, mõistatused kodu- ja metsloomadest.
Kirjeldavate ja võrdlevate lugude koostamine (mnemotabel).
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega.
Õuemängud "Naljakad loomad", "Kass" (kordus)
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Jänesed", "Buryonushka" (kordus)
Leksikaalne teema: "Talvivad linnud"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
lind, tuvi, harakas, vares, kikka, varblane, tihane, härg, öökull, rähn, linnu kehaosade nimetused, sulestik, söötja, toit, rasv, teravili, marjad
Verbide sõnastik:
lendama, otsima, söötma, nokitsema, krooksuma, kaagutama, piiksuma, piiksuma, särisema, talveunne jääma, nälgima, valmistama, riputama, valama, söötma
Funktsioonide sõnastik:
talvitav, suur, väike, näljane, ettevaatlik, hall, krapsakas, punase rinnaga, kollase rinnaga, kirju, valgepoolne
Adverbide sõnastik:
külm, näljane, pakaseline, raske
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· “Näita ja nimeta” (sõnastiku uuendamine: lindude ja nende kehaosade nimetamine).
"Nimeta hellalt" (harjutus deminutiivsete järelliidetega sõnade moodustamiseks, omadussõnade sobitamine nimisõnadega): must sulg - must sulg, hall selg - hall selg, värvilised tiivad - laigulised tiivad, valge kael - ..., punane rind. - ..., teravad küünised - ..., pikk saba - ..., väledad käpad - ....
Mida saavad linnud teha? (harjutus eesliiteliste verbide õigeks kasutamiseks verbist "lendama"; lausete koostamine eesliitega tegusõnadega).
"Puu ja linnud" (lausete koostamine eessõnadega on, with, under, at, over, to, from.)
Sidusa kõne arendamine
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Skeemi alusel lindude kohta kirjeldavate lugude koostamine.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Bullfinches":
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Feeder"
N. Ništševa
Leksikaalne teema: "Talv" (üldistus).
Laste sõnavara laiendamine:
Teemasõnastik:
aastaaegade, talvekuude, tuisk, tuisk, lumetorm, pakane, muster, lumi, jää, lumehang, sula, lumehelves, lumememm, jääpurikas, jää, lumesadu, suusatamine, suusatamine, uisutamine, liuväli, kelk, liuväli, lumepallid, uusaasta, söötja, talvitavate lindude nimed, jalajäljed, harjumused (loomad metsas)
Verbide sõnastik:
kukkuda, katta, pikali heita, voolida, libistada, kaunistada, pühkida, külmutada, külmutada, keeristada, tähistada, särada, krõmpsutada, talveunne jääda, joonistada (mustrid), tilkuda, sulatada, külmutada, külmutada (looduse kohta)
Funktsioonide sõnastik:
külm, härmas, läikiv, habras, nikerdatud, kerge, murenev, valge, sügav, pehme, elegantne, lahtine, kleepuv, märg, talvine, särisev, läbipaistev, jää, jää, lumi
Adverbide sõnastik:
külm, näljane, pakaseline, libe, jahe, pidulik, elegantne
Kõne leksiko-grammatiline struktuur:
Didaktilised mängud ja harjutused:
· "Milline? Milline? Milline? Milline? (märkide valik sõnadele: talv, lumi, jää, lumehelves jne)
Mis talvel ei juhtu? (talve märkide fikseerimine, nimisõnade genitiivi käände kategooria valdamine)
“Talvelõbu” (eesliiteliste tegusõnade kasutamine: on-, for-, from-, re-, y-, around; from-, for-, y-, at-, rolled; ruumiliste eessõnade kasutamise fikseerimine)
Sidusa kõne arendamine:
Teemakohaste luuletuste kordamine, päheõppimine (valikuline);
Skeemi järgi loo "Talv" koostamine.
Üldmotoorika arendamine.
Kõne mobiilimäng "Talv on möödas"
N. Ništševa (M. Klokova luuletuse põhjal).
Peenmotoorika arendamine:
Sõrmevõimlemine "Metsas"
O. Krupenchuk
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
perekond, sugulased, isa, ema, vanemad, lapsed, poeg, tütar, beebi, beebi, laps, vend, õde, vanaema, vanaisa, lapselaps, lapselaps, tädi, onu, õepoeg, töö, hoolitsus, kiindumus, armastus, hommik, päev, õhtu, kevad, märts, puhkus, õnnitlused, kingitus, kimp, lilled, postkaart
Verbide sõnastik:
sündida, elada, kasvada, kasvatada, hoolitseda, armastada, austada, proovida, aidata, põetada, pesta, puhata, sättida (lauale), süüa, süüa, süüa, süüa teha, koristada, triikida, lugeda, pesta, töötada, pühkida, pühkida, hooldada, õmmelda, kududa, tikkida, sõbruneda, kinkida, õnnitleda, rõõmustada,
Funktsioonide sõnastik:
juunior, vanem, vana, noor, täiskasvanu, suur, väike, sõbralik, tugev, kultuurne, terve, südamlik, töökas, lahke, tark, armastatud, kallis, parim, kallis, hooliv, tähelepanelik, tundlik, tõsine, range, viisakas, sõnakuulelik, haritud, tugev, pidulik, helepunane, emane, ema, vanaema oma
Adverbide sõnastik:
hellalt, rõõmsalt, kurvalt, sõbralikult, rõõmsalt, pidulikult, elegantselt, vaikselt, raskelt, kergelt
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Kes on kellega seotud?" (instrumentaalkäände nimisõnade ja mitmuse kasutamine; sõnastiku aktualiseerimine; verbaalse ja loogilise mõtlemise arendamine).
· "Kelle? Kelle oma? Kelle oma? Kelle oma?" (omadussõnade moodustamise ja kasutamise harjutus: ema (-a, -o, -s), isa, vanaisa, vanaema, tädi, onu).
· “Vali sugulased”: ema, isa, õde, naaber, vanaema, korrapidaja, isa, autojuht, sõber, vanaisa, lapselaps (sõnastiku uuendamine, verbaalse-loogilise mõtlemise arendamine).
"Ütle mulle, milline või milline?" (märkide sõnastiku aktiveerimine. Ema (mida?) - rõõmsameelne, lahke ...)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Didaktiline harjutus "Palju õnne tüdrukutele" (poisid õnnitlevad tüdrukuid kordamööda, valides soove. Näidis: Dasha, õnnitlen teid puhkuse puhul! Soovin, et oleksite alati rõõmsameelne ja lahke! - tüdruku vastus: Danya, tänan teid õnnitluste eest ! Mulle väga meeldis teie kingitus).
Loo "Kingitus emale" ümberjutustamine
Kätte on jõudnud 8. märtsi päev. 8. märts on naiste püha. Tütar valmistas puhkuseks emale postkaardi avaldusega. Mu tütar tegi avalduse ise. Ta lõikas värvilisest paberist välja punased tulbid ja liimis need postkaardile. Kaart on ilus ja pidulik. Emale meeldis see pühade õnnitluskaart väga.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega.
"Kinkime emale ilusa lillekimbu."
|
Meie helepunased lilled õitsemise kroonlehed. |
Lapsed istuvad põlvili, tõusevad aeglaselt üles ja näitavad kuidas lilled maast kasvavad. |
|
Tuul hingab veidi kroonlehed kõikuvad. |
Tõstke käed üles ja liigutage neid küljelt küljele kere kergelt kallutades. |
|
Meie helepunased lilled sulgege kroonlehed |
Nad suruvad oma sõrmed-kroonlehed rusikasse, langetavad käed. |
|
pead raputama, magama vaikselt. |
Raputage pead, langetage lõug rinnale, sulgege silmad. |
N. Metelskaja
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Perekond"
O. Krupenchuk
Leksikaalne teema: "Varakevad".
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
aastaaeg, kevad, kuu, märts, aprill, mai, märgid, päike, kiired, sula, jääpurikas, tilgad, vihm, sula, jää triiv, loik, oja, vanker, puhastamine (lumi), pügamine (puud), priimula, lumikelluke , mimoos, tulp, pung, paju, ilm, meeleolu, ärkamine, tedretähnid
Verbide sõnastik:
tuli, tuli, jookse, mühise, helisema, särama, soojendama, sulama, pragunema, tilkuma, lendama, õitsema, õitsema, paisuma, puhastama, lõikama, kuivatama, lõhnama
Funktsioonide sõnastik:
kevad, varajane, hiline, püsiv, soe, külm, rõõmus, kauaoodatud, vihmane, särav, selge, lühem, pikem, lahtine, määrdunud, tume, õhuke, kõlav, õrn, habras, ilus, kohev, lõhnav
Adverbide sõnastik:
külm, soe, päikesepaisteline, särav, kerge, vali
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
“Korja sõnu” (sõnade-toimingute ja märkide valik nimisõnadele. Mida teeb kevad? - tuleb, tuleb, astub ..., mis? - vara, hiline, kauaoodatud, külm, õitseb ...; lumi - sulab, läheb mustaks .., lahti , tume, märg ...; päike - paistab, soojendab ..., õrn, kevadine, särav ...; pilved - hõljuvad .., hele, valge, kohev ... ).
“Ütle lahkelt” (sulanud lapike - sulanud lapik, lomp - lomp, oja -, jäälamm -, neer -, pesa -, leht -, põld -, päike -)
"Selgitajad". Miks me seda ütleme: lumikelluke, sula, sula, tilgad, jääpurikas, priimula.
“Loe viieni” (harjutus numbrite ja nimisõnade sobitamiseks. Näited: üks oja, kaks oja, kolm ..., neli ..., viis oja. Üks mimoos, ...; üks lumikelluke, ...).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Jutu "Kevade" ümberjutustamine (süžeepildi põhjal küsimustel).
Kevad on tulnud. Päike soojendab. Läks soojaks. Jääpurikad sulavad katustel. Tilgad helisevad valjult. Lumi hakkas sulama. Brooks jooksis.
Petya ja Katya panid paberpaadid ojale vee peale. Isa tegi plankudest linnumaja. Ta riputab selle puu külge. Starling elab linnumajas soojalt maalt naastes.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Talv on möödas"
N. Ništševa (M. Klokova järgi)
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Capel"
N. Ništševa
Leksikaalne teema: "Elukutsed"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
töö, tööjõud, elukutse, kasvataja, õpetaja, logopeed, arst, ehitaja, tööline, majahoidja, kokk, müüja, rätsep, õmbleja, kingsepp, juuksur, kunstnik, kunstnik, fotograaf, maalri, puusepp, autojuht, postiljon, tööriistad, tahvel , kriit, osuti, höövel, kirves, vasar, saag, sõrmkübar, käärid, ateljee, tiib, muster, hari, molbert, mikrofon, lava, kaamera, söökla, süstal, termomeeter, süstimine, kliinik, masin (õmblus), luud, reha, labidas, õu, kaalud, ajaleht, kiri, ajakiri, tempel, pakk, post
Verbide sõnastik:
töötada, töötada, ravida, ette kirjutada (süstid), õpetada, harida, ehitada, välja anda, süüa teha, õmmelda, lõigata, pildistada, lõigata, parandada, saagida, hakkida, planeerida, skoorida, tantsida, laulda, sõita, pühkida (kättemaksu), müüa, kaaluda, rehvida, levitada
Funktsioonide sõnastik:
töötaja, vajalik, kasulik, huvitav, raske, ilus, haige, terve, vajalik, terav, metallik, erinev, erinev, range, tugev, maitsev, puhas, lühike, õmblemine, viisakas, posti
Adverbide sõnastik:
Vajalik, vajalik, raske, korralik, korrektne, ilus, puhas, maitsev, kiire, täpne
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· "Kes mida teeb?" (Variant 1. Verbaalse sõnavara laiendamine: mida teeb õpetaja? - Õpetab. Variant 2. Tegusõnadest nimisõnade moodustamine: kes õpetab? - Õpetaja)
· “Vali sõna” (valik tähenduselt sobivaid määratlusi: milline õpetaja? - Tark, lahke).
· "Kes sa tahad saada?", "Kellele mida vaja on?", "Kes mida teeb?" (harjutada nimisõnade õiget kasutamist kaudsetel juhtudel, eessõnade õiget kasutamist)
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Lugude koostamine elukutsete kohta (mnemotables).
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega. Mobiilimäng "Postimees".
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Sõrmmik"
N. Ništševa (M. Kulskaja järgi)
Leksikaalne teema: "Toataimed."
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
taim, asalea, amaryllis, kannike, kaktus, begoonia, kurereha, saxifrage, tradescantia, rosan, crassula, aaloe, spargel, ficus, vars, leht, pung, lill, kroonleht, protsess, vars, sibul, kahjur, juur, vuntsid, pott, vahepott, kaubaalus, maa, niiskus, muld, kastekann, kastmine, pihusti, pealisväetis, valgus, päike, aknalaud
Verbide sõnastik:
vesi, pühkida, hooldada, lahti, lõigata, lõigata, toita, istutada, ümber istutada, õitsema, kuivama, maha kukkuda, närbuma, lõhnama
Funktsioonide sõnastik:
mahlane, roheline, habras, niiske, soe, siseruumides lõhnav, särav, lokkis, ilus, õrn, lopsakas, õitsev, kasulik, kipitav, sile
Adverbide sõnastik:
särav, kiire, pikk, varajane, ilus
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Mis on üleliigne?" (kuulmistähelepanu arendamine, mõtlemine, keeruliste lausete koostamine. Ligikaudsed sõnaahelad: ficus, võilill, begoonia, spargel; paks naine, kannike, tüvi, kurereha).
· “Loe viieni” (harjutus numbrite ja nimisõnade sobitamiseks).
“Sisesta väike sõna” (tugevdades ruumilist tähendust ja eessõnade ON, C, B, FOR, ALL, FROM, K, OVER kasutamist. Ligikaudne kõnematerjal: Begoonia seisab ... aknalaual. Tanya võttis maha heleda lill ... aknalauale. Nad istutasid kannikese ... poti. Cache-pot riputati ... laua äärde.).
· “Ütle vastupidi” (tähiste sõnastiku täiendamine antonüümide tõttu. Kõnematerjal: ilus-kole, lõhnav-haisev, hele-hämar, pikk-..., kasulik-..., suur-... ).
"Ütle lahkelt" (ligikaudne kõnematerjal: violetne-violetne, tüvi-vars, maa-maa, protsess-protsess jne)
"Üks-mitu-mida pole?" (ligikaudne kõnematerjal: juur-juured-palju juuri, vars-varred-palju varred, seemikud-palju seemikuid jne).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Toataimedest lugude koostamine kava järgi (mnemotabel).
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Aknal pottides"
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede staatilised poosid:
"Pung", "Cactus"
Leksikaalne teema: „Transport. Elukutsed transpordis.
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
transport, trollibuss, buss, tramm, takso, mootorratas, jalgratas, paat, paat, laev, aurulaev, jäämurdja, rakett, lennuk, helikopter, metroo, elektrirong, rong, politseiauto, tuletõrjeauto, vagun, liiprid, rööpad, rada , auto, reisija, veoauto, kallur, buldooser, traktor, käru, vanker, saan, maapind, vesi, õhk, kai, angaar, jaam, garaaž, sadam, lennuväli, depoo, illuminaator, tiib, saba, käigutee, rool , šassii, sõukruvi, langevari, peatus, kere, kabiin, ratas, rool, kapott, esituli, kaitseraud, salong, ankur, ahter, puri, kabiin, tekk, kokk, juht, juht, traktorist, masinamees, piloot, piloot , kapten, meremees, kajutipoiss, jalgrattur, mootorrattur
Verbide sõnastik:
minna, ujuma, lennata, seisma, seista, remontida, katki minna, helinata, start, teele, silduda, startida, maanduda, pidurdada, parandada, kanda, koormata, maanduda, haakida, risti, kohale jõuda
Funktsioonide sõnastik:
õhk, vesi, maapind, maa-alune, maantee, raudtee, reisija, auto, veos, kiire, kiire, post, pagas, hädaabi, sõjaline, mootor, veealune, meri, jõgi, auto, teenus, lumetõrje, tramm, buss, troll (peatus)
Adverbide sõnastik:
kiire, aeglane, mugav, kõrge, madal
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
“Auto läks katki” (nimisõnade kasutamine genitiivi käändes koos eessõnadega U, ILMA: autol pole ratast, rattad; veoauto ilma esituledeta).
Sõitsime, sõitsime ... ”(prefikstegusõnade kasutamine).
"Üks - mitu" (bussid-bussid-paljud bussid, piloodid-piloodid-paljud pilootid, rattad-rattad-paljud rattad jne)
· “Lõpeta lause” (harjutus omadussõnade võrdleva astme moodustamiseks: lennuk lendab kõrgele ja rakett - (kõrgemale).
"Kes mida juhib?" (sõnastiku aktiveerimine - ametid; nimisõnade kasutamine instrumentaalkäändes).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Transporditeemaliste lugude-kirjelduste koostamine (plaani-skeemi järgi).
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Autod".
N. Ništševa (J. Taitsi järgi)
Peenmotoorika arendamine
Sõrmevõimlemine "Võidujooks"
|
Üks kaks kolm neli viis |
Nad kannavad kirjutusmasinat igal sõrmel edasi-tagasi, alustades suurest. |
|
Võid võidusõiduga alustada. |
Alusta nüüd nimetutest. |
|
Ringis, ringis. Edasi-tagasi |
Kantakse ringis ühele ja teisele poole. |
|
Aga mu sõrmed aeglustavad mu kirjutusmasinat. |
Auto uuesti veerema kergelt kõverdatud sõrmed |
|
Suletud. Auto on garaažis. |
Nad suruvad rusikasse. |
|
Ja tuled kustusid, enam ei paista. |
sisse astuma rusikasse väikesesse auku. |
Leksikaalne teema: "Kosmos".
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
astronautika, Maa, Kuu, Päike, Marss, Ursa Major, taevas, pilv, kosmos, kosmonaut, kosmodroom, kangelane, maalased, marslased, tulnukas, planeet, täht, laev, rakett, satelliit, kuukulgur, komeet, jaam, ülikond, kaaluta olek, teleskoop, astronoom, varjutus, orbiit, planetaarium
Verbide sõnastik:
Sära, säde, hakka, lenda, lenda ringi, valmistu, valmistu, uuri, jälgi, meister, tõuse õhku, maandu, maandu Kuule, tähista, kohtu, vaata, ole uhke, mäleta
Funktsioonide sõnastik:
päikese-, kuu-, maapealne, täheline, esimene, orbitaalne, kosmiline, tehislik, julge, kangelaslik, julge, rõõmus, pidulik
Adverbide sõnastik:
kiire, kaugel, kõrge, särav, tume, pilvine, rahvarohke
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· "Loege viieni" (harjutus numbrite ja nimisõnadega koordineerimiseks: üks satelliit, kaks satelliiti ..., viis satelliiti; üks kosmosejaam ...).
· "Ütle vastupidist" (harjutus täpselt antonüümide valikul: kaugel - lähedal, kõrge - ..., tume - ..., hele - ..., lähedalt - ..., lennata ära - ... , startida - ...).
· "Kus mis on?" (harjutus nimisõnadest moodustatud omadussõnade valimisel: Maal - maal, Kuul - ..., Päikesel - ..., Marsil - ..., kosmoses - ..., tähe peal - ...).
· "Rakett / kosmoselaev ja astronaut" (harjutus lausete koostamiseks eessõnadega nagu "Astronaut läheneb kosmoselaevale. Kosmoselaevaga lendab astronaut ümber Maa."
Sidusa kõne arendamine:
Õppige sellel teemal luuletus (valikuline).
Koostage skeemi järgi lugu astronaudist (vt märguannete tabelit).
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Rakett"
|
Ja nüüd oleme teiega, lapsed, Lendame raketiga. |
Nad marsivad ringides. |
|
Tõuse varvastele püsti |
Varvastele tõusmine sirutage käed üles, sulgedes need. |
|
Ja siis käed alla. |
Nad langetavad käed. |
|
Üks, kaks, venitada. |
Tõmbab uuesti üles. |
|
Siit tuleb rakett! |
Nad jooksevad varvastel ringides. |
N. Ništševa (V. Volina järgi)
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Ümber maa"
Autor O. Krupenchuk
Leksikaalne teema: "Kalad".
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
meri, jõgi, järv, tiik, akvaarium, põhi, vetikad, kala, hai, lest, roosa lõhe, heeringas, meritint, ahven, forell, säga, haug, ristikarp, latikas, tuulehaug, särg, särg, kiisk, guppy , mõõksaba, skalaar, soomused, pea, saba, uim, lõpused, kõht, luu, õngitseja, kalamees, ritv, õngenöör, võrk, konks, sööt, kaaviar, muna, maimud, jaht, kiskja
Verbide sõnastik:
ujuda, sukelduda, jahtima, haarata, süüa, aretada, püüda, kala, puhastada, pesta, lõigata, soola, keeta, praadida, küpsetada
Funktsioonide sõnastik:
veealune, põhi, röövloom, terav (hambad), ohtlik, röövellik, hambuline, lai, kuldne, krapsakas, vuntsidega, mitmekesine, jõgi, meri, järv, akvaarium, kala (th, -th, -th)
Adverbide sõnastik:
sügav, madal, kiire, ilus, ohtlik, maitsev
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Sõna üles võtma" (sõna "kala" verbide valik: ujuma, jahtima, püüdma, puhastama, pesema, küpsetama, praadima, rookima jne)
"Päkapiku külaskäik" (deminutiivsete järelliidetega nimisõnade kasutamine: särg, säga, ahven, heeringas jne)
· "Kelle? Kelle oma? Kelle oma? Kelle oma?" (harjutus omastavate omadussõnade kasutamiseks: kalapea, kalasaba, kala kõht, kalauimed; hai (-ya, -ye, -ye) jne)
· “Uhked kalamehed” (arvsõnade kooskõlastamine nimisõnadega: mul on üks haug - Ja mul on kaks haugi, viis haugi).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Lugude koostamine - jõekalade kirjeldused mnemotabeli järgi.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Lendav kala"
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Kala"
N. Ništševa (M. Klokova järgi)
Leksikaalne teema: "Meie linn (Peterburi)"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
linn, Peterburi, vaatamisväärsus, aadress, tänav, puiestee, puiestee, sõidurada, väljak, park, allee, kanal, muldkeha, sild, jõgi, Neeva, laht, saar, teater, muuseum, palee, tsirkus, veerg, loomaaed, planetaarium, kauplus, vitriin, raamatukogu, kliinik, apteek, kirik, lasteaed, kool, staadion, monument, kuju, muru, katedraal, kuppel, tornikiiv, jaam, keskus, uusehitis, aed, purskkaev, väljak, maantee, kõnnitee, kõnnitee
Verbide sõnastik:
ehitada, elada, liikuda, reisida, vaadata, ilusamaks saada, laiendada, täiustada, puhastada, reguleerida
Funktsioonide sõnastik:
põliselanik, Peterburi, linn, rahvarohke, avar, lai, sirge, kitsas, vana, iidne, vaikne, lärmakas, roheline, mitmekorruseline, kivi, marmor, kultuuriline, elamu, muuseum, park
Adverbide sõnastik:
puhas, lärmakas, vaikne, elegantne, pidulik
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
“Uhked” (omadussõnade võrdleva astme kasutamise harjutus. Näiteks õpetaja alustab: “Meie tänaval on puud kõrged, rohelised, vanad, suured.” Laps lõpetab: “Ja meie tänaval on puud ühtlased. kõrgem, rohelisem” jne)
· “Meie linnas” (harjutus lihtsate tavalausete koostamisel. Näidis. Meie linnas on palju maju. - Meie linnas on palju (mida?) Ilusaid, vanu, suuri, kõrgeid, kivimaju.
Meie linnas on palju väljakuid. - Meie linnas on palju (mida?) suuri, elegantseid, ilusaid, lärmakaid väljakuid).
· "Krahv" (harjutus numbrite ja nimisõnadega kooskõlastamiseks. Näidis: üks palee, kaks paleed, kolm paleed, neli ..., viis paleed. Edasi: üks kuju ..., üks purskkaev ... jne).
· “Tee lause” (harjutus lihtsate tavalausete koostamisel Peterburi vaatamisväärsuste kohta. Näiteks: Neeva on meie linna peamine jõgi. Talvepalee on väga ilus).
Sidusa kõne arendamine:
Loo "Peterburi" ümberjutustamine pakutud küsimusteplaani järgi:
Mis on meie linna nimi? - Kus ta seisab? - Kes selle asutas? - Kui vana ta on? - Mis on meie linn? Miks me peaksime tema üle uhked olema?
Näide kirjutatud loost:
Peterburi
Me elame Peterburis. See asub Neeva jõel, kus Neeva suubub Soome lahte. Linna rajas Peeter I. Peterburi on üle kolmesaja aasta vana. See on üks ilusamaid linnu maailmas. Oleme oma kodulinna üle uhked.
Üldmotoorika arendamine
Kõne mobiilimäng "Me kõnnime mööda linna"
L. N. Smirnova
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Mulle meeldib linnas jalutada ..."
|
Mulle meeldib linnas jalutada |
Lapsed kõnnivad sõrmedega mõlemad käed laual. |
|
Nevski - üks, talv - kaks, Kolm - ilus Neva, Ja neli - Palace Bridge. Viis - kõnnin mööda Sadovajat, Kuus – ma lähen Iisaku juurde Ja vaadake kuplit. Seitse – loomulikult Suveaed. Kui ilus ta kleit on! |
Iga atraktsiooni nime jaoks on üks sõrm kõverdatud |
|
Kaheksa - kindlus Neeva lähedal. Sa olid ilmselt seal. Üheksa – kohtus minuga Pronksist ratsanik hobuse seljas. Kümme – nurga taga Näen Narva väravat. |
Leksikaalne teema: "Meie kodumaa - Venemaa"
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
Kodumaa, riik, Venemaa, Venemaa, osariik, vapp, hümn, lipp, president, valitsus, puhkus, maakera, kaart, jõgi, Volga, Neeva, mäed, piir, pealinn, Moskva, Kreml, kindlus, kellamängud, väljak, avenue, Moskva
Verbide sõnastik:
armastada, hellitada, kaitsta, seista, laiali
Funktsioonide sõnastik:
armastatud, ainus, venelane, venelane, Moskva, tugev, põline, tohutu, tohutu, ilus, peamine, majesteetlik, valge kivi, kuldkupliga, punane (ruuduline), rahvarohke
Adverbide sõnastik:
ilus, majesteetlik, uhke, rahvarohke, sõbralik
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Öelge teisiti" (valik sünonüüme: Kreml on kindlus, kellamängud on kell, mausoleum on monument)
· “Jalutuskäik ümber Moskva” (eessõna käändekonstruktsioonide kasutamise harjutus. Genitiivi kääne: mida (kes?) Kas Moskvas on palju? (Moskvas on palju monumente, muuseume, väljakuid, elanikke ...) Mida (kes?) Kas riigis on palju? (Riigis on palju linnu, jõgesid, meresid, põlde ...) Instrumentaaljuhtum: mida me Moskvas imetleme? (Imetleme Kremlit, väljakuid, monumente ...) Eessõna: mida (kellest?) Kas sa räägid sõbrale? (Ma räägin sulle Kremlist, Punasest väljakust, Moskva jõe muldkehast, teatritest, moskvalastest...).
· "Krahv" (harjutus arvsõnade ja nimisõnadega kooskõlastamiseks: üks riik, kaks riiki, viis riiki; üks muldkeha, üks moskvalane).
· "Öelge sõnaga "vene", "linn", "Moskva" (omadussõnade sobitamise harjutus nimisõnadega soo, arvu, käände: Venemaa lipp, Venemaa valitsus, Venemaa piir…).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (õpetaja valikul).
Loo "Meie isamaa" ümberjutustamine (K.D. Ushinsky järgi)
Meie isamaa, meie kodumaa - emake Venemaa. Me kutsume Venemaad Isamaaks, sest seal elasid meie isad ja vanaisad. Me kutsume teda kodumaaks, sest oleme sellel sündinud, ja emaks, sest ta toitis meid oma leivaga, kastis oma veega ja õpetas meile oma keelt. Maailmas on palju teisi häid riike peale Venemaa, aga mehel on üks ema ja üks kodumaa.
Üldmotoorika arendamine
Kõne mobiilimäng "Kask"
Vene rahvalaul
Peenmotoorika arendamine
Sõrmede võimlemine "Loendamine"
Leksikaalne teema: "Võidupüha".
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
puhkus, tervitus, võit, sõda, kodumaa, võitja, kaitsja, veteran, vaenlane, tulekahju, monument, sõdur, sõdalane, piirivalve, meremees, piloot, tanker, inimesed, mai, lilled, mälestus, paraad, bänner, saluut, sein (Kreml)
Verbide sõnastik:
kaitsta, kaitsta, päästa, hellitada, võidelda, võidelda, võita, surra, kaitsta, mäleta, hoia, austa, armasta, ole uhke
Funktsioonide sõnastik:
Suur, Isamaaline, maailm, vapper, julge, julge, julge, tugev, kangelaslik, vana, noor, sõjaväelane, võidukas, Kreml, igavene, tundmatu
Adverbide sõnastik:
üks, palju, pikk, hirmutav, majesteetlik, igavesti
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· "Üks-mitu" (ainsuse ja mitmuse nimisõnade kasutamine nimetavas ja genitiivis: võit-võidud-paljud võidud; tuli-tulekahju-palju tuld jne).
· "Sõnad-vaenlased" (sõnastiku aktualiseerimine ja rikastamine tänu sõnadele-antonüümidele: vana-noor, sõber-vaenlane, hea-kurja, rahumeelne-sõjaline, vapper-argpüks).
"Abitajad" (lihtsate eessõnade kasutamise fikseerimine lauses:
· Sõjaväelendurid kaitsesid meie kodumaad ... taevas.
· Piirivalvurid valvasid meie kodumaad… piiri.
· Meremehed võitlesid ... vaenlasega ... merega.
· Tankerid võitlesid ... tankis.
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse õppimine:
Võidupüha
Võidupüha on helge puhkus,
Mul on tema üle nii hea meel
Sest koos vanaisaga
Ma lähen paraadile!
Ma tahan olla sõjaväes
Jalutage temaga
Võidu punane lipp
Kanna temaga kaasas!
Andke vanaisale kindlasti teada:
Ma olen järjekorras
Kaitsta nagu tema, ma suudan
Sinu kodumaa!
Natalja Maidanik
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega:
lapsed marsivad N. Maidanikova luuletuse juurde
"Võidupüha"
Peenmotoorika arendamine
Sõrmevõimlemine "Isamaa kaitsjad"
O.I. Krupenchuk
Leksikaalne teema: "Putukad ja ämblikud."
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
heinamaa, mets, põld, park, väljak, putukad, mardikas, kärbes, mesilane, kimalane, herilane, lepatriinu, sääsk, kiili, sipelgas, liblikas, rohutirts, prussakas, ämblik, kasu, kahju, (haiguste kandja), ämblikuvõrk, röövik, tiib, kõht, nõel, jalg, antennid, mesitaru, nektar, sipelgapesa, võrk
Verbide sõnastik:
lennata, laperdama, väänama, kuduma, lamama, roomama, vingerdama, sumisema, nõelama, rõngastama, ehitama, koguma, hammustama, hüppama, piiksuma, tüütama, kahjustama, närima, aitama, püüdma
Funktsioonide sõnastik:
triibuline, kasulik, kahjulik, vuntsidega, sarvedega, töökas, punane, tugev, kõlav, ebaharilik, ilus, mitmevärviline, särav, hele, karvane,
Adverbide sõnastik:
valus, kiire, aeglane, vaikne, vali, kõrge, ettevaatlik, ohtlik, kahjulik
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
“Võtke sõna” (verbisõnastiku ja märkide sõnastiku täpsustamine ja laiendamine: mida teeb liblikas? - lendab, lehvib, keerleb, lendab jne; mis sääsk? - tüütu, väike, heliseb, hammustab jne .) .
· “Kääbikute ja hiiglaste riigis” (vähendavate ja paitavate ning suurendavate varjunditega nimisõnade kasutamise harjutus: ämblik - ämblik - ämblik; käpp - käpp - käpad jne)
· "Kelle? Kelle oma? Kelle oma? Kelle oma?" (harjutus omastava omadussõnade õigeks kasutamiseks ja nende kokkuleppimiseks nimisõnadega soo, arvu, käände osas: mesilase nõel - mesilane; sääsehammustus - sääsk. Petya sõrm läks sääsehammustusest punaseks).
· “Lõbusad liblikad” (levilausete koostamine; harjutus eesliiteliste tegusõnade, lihtsate ja keerukate eessõnade kasutamises. Näidis: Särav liblikas lehvib lille kohal.)
“Loendamine” (harjutus numbrite 1–5 sobitamiseks omadus- ja nimisõnadega: üks roheline rohutirts, kaks rohelist rohutirtsu, kolm rohelist rohutirtsu, neli rohelist rohutirtsu, viis rohelist rohutirtsu).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Putukate kohta kirjeldavate lugude ja mõistatuste koostamine mnemotabeli abil.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Dragonfly"
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmemäng "Ämblik ja lend"
O. Krupenchuk
Leksikaalne teema: "Lilled".
Laste sõnavara laiendamine
Teemasõnastik:
lilled, taimed, priimula, lumikelluke, maikelluke, kannike, tulip, nartsiss, pojeng, roos, moon, daalia, aster, liilia, nelk, karikakar, kellukell, kummel, võilill, unustamatu, võilill, varsjalg , rukkilill, vars, juur, leht, lill, pung, kroonleht, lillekimp, pärg, lõhn, aroom, lillepeenar, heinamaa, põld, mets, aed, aednik
Verbide sõnastik:
kasvama, õitsema, õitsema, avama, närbuma, maha kukkuma, närbuma, lõhnama, lõhnama, istutama, kaevama, kitkuma, lõikama, koguma, punuma, hooldama, kastma, väetama, aretama, kasvama
Funktsioonide sõnastik:
aed, mets, põld, heinamaa, varajane, esimene, hiline, kevad, särav, õrn, habras, lõhnav, lõhnav, ilus, kirju, värviline, pikk, lühike
Adverbide sõnastik:
varajane, ilus, värviline, särav, kiire, pikk, värviline
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
· “Ma sündisin aednikuks” (sõnastiku aktiveerimine sõnade-lillenimede, terviku osade, sõnade-märkidega).
· “Lõpeta lause” (täpsustage, laiendage laste sõnaraamatut. Näidis. Lilled lillepeenras (mida nad teevad?) - kasvavad, õitsevad, kuivavad, lõhnavad jne).
· "Milline? Milline? Milline?" (harjutus suhteliste omadussõnade moodustamiseks ja nende kokkusobitamiseks nimisõnadega: heinamaa - heinamaa, põld - põld, mets - mets, aed - aed; kimp karikakraid - kummel, rukkililledest - rukkilillesinine)
· “Aita Dunno” (harjutus numbrite 1–5 kooskõla adjektiivide ja nimetava käände nimisõnadega sugu, arv).
“Kogu sõnu” (harjutus üksikutest sõnadest lausete moodustamisel; kinnistada eessõna käändekonstruktsioonide õiget kasutamist. Näidis: Lapsed, pärg, lilled, põld, pärit, punuma - Lapsed punusid metsalilledest pärja).
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Lillede kohta kirjeldavate mõistatuste ja võrdlevalt kirjeldavate lugude koostamine mnemoonitabelite järgi.
Üldmotoorika arendamine
Mobiilimäng "Võilill"
N. Ništševa
Peenmotoorika arendamine
Sõrmemäng "Lilled"
N. Metelskaja
Leksikaalne teema: "Kevade" (üldistus).
Laste sõnavara laiendamine:
Teemasõnastik:
aastaaegade nimed, kevadkuud, sula, tilgad, sulanud laigud, lombid, ojad, jäälambid, jää triiv, linnumaja, linnud, lõuna, pungad, lehed, pesad, rohi, lumikellukesed, lillepeenar, peenrad, seemned, põld, heinamaa, päike, kiir, vihm, pilved, äike, äike, välk
Verbide sõnastik:
tuli, astus, soojendab, sulab, katkeb, mühiseb, müriseb (äike), sädeleb (välk), tumeneb, paisub, puhkeb, õitseb, ärkab, õitseb, külva, istuta, lenda sisse, piiksub, laulab, keerutab (pesa) , võta välja (tibud)
Funktsioonide sõnastik:
varajane, hiline, soe, külm, märg, hall, kõlav, päikseline, peen, vihmane, lärmakas, mühisev, rõõmsameelne, rändav, kask, kleepuv, särav, noor, roheline,
Adverbide sõnastik:
varajane, hiline, niiske, särav, lõbus, soe, kerge, vali
Leksiko-grammatika mängud ja harjutused:
"Millal see juhtub?" (aastaaegade märkide fikseerimine, verbaalse ja loogilise mõtlemise arendamine).
“Korja sõnu” (sõnade-toimingute ja märkide valik nimisõnadele. Mida teeb kevad? - tuleb, tuleb, astub ..., mida? - vara, hiline, sõbralik, kõlav, külm, õitsev ...; lumi - sulab, muutub mustaks .. , lahti, tume, märg ...; päike - paistab, soojendab ..., südamlik, kevadine, särav ...).
"Helista mulle hellalt" (deminutiivse tähendusega nimisõnade kasutamise harjutus).
· “Vaata ja nimeta” (kevademärkide kohta piltide põhjal lihtsate tavalausete koostamine).
“Loe viieni” (harjutus numbrite kooskõllandamiseks omadus- ja nimisõnadega. Näited: üks kõlav voog, kaks helilist voogu, kolm ..., neli ..., viis häält. Üks lõhnav mimoos, ...; üks õrn lumikelluke,...)
“Lõpeta lause” (omadussõnade võrdleva astme kasutamine).
Päike paistab eredalt ja paistab veel rohkem ... (heledamalt).
· Lumi sulas kiiresti, aga sulab veel ... .
Päev on pikk ja tuleb veel ... .
· Taevas on kõrge ja neid tuleb veel….
· Tuul on soe ja see muutub veelgi ... .
Sidusa kõne arendamine:
Luuletuse päheõppimine teemal (valikuline).
Mälestusskeemi järgi loo "Kevade" koostamine.
Üldmotoorika arendamine
Kõne koordineerimine liikumisega.
Mobiilimäng "Kevadises metsas".
N. Metelskaja järgi.
Peenmotoorika arendamine:
Sõrmede võimlemine "Pääsuke"
N. Ništševa (vene rahvalaulu järgi).
Bibliograafia:
1. Kohandatud eeskujulik põhiharidusprogramm raskete kõnehäiretega koolieelikutele, toimetaja prof. L.V. Lopatina, Peterburi, TsDK prof. L.B, Barjajeva, 2014.
2. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Logopeedilised tunnid lasteaias. Vanem rühm. M.: Scriptorium, 2003.
3. Krupenchuk O.I. Treenime sõrmi – arendame kõnet. Lasteaia vanem rühm. SPb., Litera. 2009.
4. Metelskaja N.G. 100 kehalise kasvatuse minutit logopeedilistes tundides. M.: Sfera, 2010.
5. Ništševa N.V. Välimängude, harjutuste, kehaliste harjutuste, näpuvõimlemise kaardifail. Peterburi: Detstvo-press, 2010
6. Sidorova U.M. Õpime sõnu ja lauseid (5-6 aastased), M., TC Sphere, 2013
7. Tkatšenko T.A. Sidusa kõne kujunemine ja arendamine. M., Gnom ja D., 2001
Suhtemärkmik
logopeed ja pedagoogid
Vanem rühm
Logopeed määrab vastavalt logopeedilise töö pikaajalisele plaanile nädala leksikaalse teema, et materjal lastega kinnistada kasvatajate poolt.
Kirjeldab mänge ja harjutusi lastega tundides (koos teostusnäidetega)
Iganädalaselt näitab logopeed mängud ja harjutused, mida sellel leksikaalsel teemal lastele soovitatakse. Õpetaja jagab väljapakutud mängud oma äranägemise järgi nädalaks ja veedab need lastega (parima tulemuse saavutamiseks on soovitatav mängida sama mängu mitu korda nädalas).
Lisaks soovitab logopeed iga päev mõne lapsega teha artikulatsiooni-, hingamis- ja muid harjutusi vastavalt individuaalsetele tööplaanidele (individuaalsetesse vihikutesse, kinnistades logopeedilises tunnis tehtud harjutusi). Nende laste nimed (ja perekonnanimed) loetletakse iga päev. Kui kasvataja kahtleb selle või teise harjutuse läbiviimise metoodikas, annab logopeed kasvatajatele nõu.
Veerg "Löömismärk". Selles veerus hindab kasvataja lapse treeningsoorituse taset (soorituskvaliteeti) ja paneb kirja tulemuse, näiteks: “sooritatud”, “ebaõnnestunud”, “suurepärane”, “hea”, “täielikult sooritatud”, "tehtud", "olulised raskused" jne.
Leksikaalne teema "Puuviljad"
1.
2. D. pallimäng "Üks - mitu" Näiteks: apelsin - apelsinid - palju apelsine
3. Näiteks:õun - õun, pirn - pirn
4. D. i. "Mille kohta saate seda öelda?" Lapsed sobitavad sõnu-objekte sõnamärkidega: maitsev (mida?) ..., lõhnav (mis?), punakas ..., mahlane ..., tervislik, vitamiiniline, ümar, ovaalne, sile ...
5. D. pallimäng "Zhadina": Näiteks: mandariin on minu mandariin, pirn on minu pirn ...
6. Harjutus "Loege viie sõnani": õun, pirn, apelsin, banaan, ananass, virsik, aprikoos, mandariin. Näiteks:üks banaan, kaks banaani... viis banaani
7. Mäng "Kokad"
Õunamahl - õun, aprikoosimoos - ..., pirnikompott - ..., viinamarjamahl - ..., apelsinimarmelaad - ..., banaanikrõpsud - ..., ananassipirukas - ..., virsikukompott - ...
8. D. mäng "Minu, minu, minu, minu": minu (mis?) - oranž, ... minu (mis?) - ....
Minu (mida?) - ... minu (mida?) - ...
9. Korda sõnu:
Va-va-va - ploom Ko-ko-ko - õun E-mon-mon - sidrun Sin-sin-sin - apelsin.
10.
1. Mis see on?
2.
3. Mis puuvili maitseb? Mis tunne see on?
4. Mis kujuga vili on?
5. Mis värvi?
6.
Näiteks: See Apple. Õun on puuvili. See on kollane ja ümmargune. Õun on mahlane, maitsev, magus, tihke ja sile. Õun kasvab aias puu otsas. Õuntest saab teha õunamahla, õunakompotti, õunamoosi, õunatäidist pirukatele ... Võib süüa ka tooreid õunu.
11. D. mäng "Arva ära objekt heli järgi"
12. D. mäng "Kelle hääl?"
13. Sõrmede võimlemine "Orchard"
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Köögiviljad. Aed"
1. Liigendusvõimlemine: "Naeratus", "Tubule", "Tara", "Kiik", "Kell", "Kühvel"
2. D. pallimäng "Üks - palju." Näiteks: tomat - tomatid, kurk - kurgid.
3. D. pallimäng "Kutsuge seda hellalt" Näiteks: kartul - kartul
4.
5. D. pallimäng "Zhadina": Näiteks
6. Harjutus "Loe viie sõnani": redis, porgand, kartul, kõrvits, pipar, sibul, punapeet, kurk, suvikõrvits.
Näiteks:
7. Mäng "Kokad"
Puder kõrvitsaga - kõrvits, supp hernestega - ..., kartulipannkoogid - ..., kurgisalat - kurk, küpsised porgandiga - ..., suvikõrvitsa kaaviar - ...
8.
Minu Mis?) - ...
9. Korda sõnu:
Ets-ets-ets - kurk Ta-ta-ta - kapsas Ka-ka-ka - redis (porgand)
Ov-ov-ov - porgand Oshka-oshka - kartul Chok-chok-chok - suvikõrvits
10. D. mäng "Elav - elutu."
11. Viljadest pilt-graafilise plaani järgi lugude-kirjelduste koostamine:
1. Mis see on?
2. Kus see kasvab (aias, aias, metsas)?
3. Kuidas maitseb köögivili? Mis tunne see on?
4. Mis kujuga on köögivili?
5. Mis värvi on köögivili?
6. Mida saab sellest valmistada?
12. Sõrmede võimlemine "Aed"
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügis. Saagikoristus"
1.
"Tube" - "Tara" - harjutus huulte vahetamiseks
"Soojendame keelt päikese käes" (spaatliga) - harjutus keelele (loendage kuni 5-7)
"See on saak!": a) hingake sisse - naeratage, sirutage käed külgedele;
B) väljahingamine – plaksutage rinna ees: "Ah!".
2. E. mäng "Uuri kirjelduse järgi" (ümmargune, punane, mahlane, tervislik, pehme - tomat)
3. D. pallimäng "Zhadina": Näiteks: kapsas on minu kapsas, küüslauk on minu küüslauk...
4. Didaktiline mäng "Mille kohta ma saan öelda?".
Logopeed kutsub lapsi kuulama ja ütlema, millistest puu- või köögiviljadest nad räägivad?
Maitsev (mis?), lõhnav (mis?), punakas (mis?), mahlane (mis?), tervislik (mis?), vitamiiniline (mis?), ümar, ovaalne, krõmpsuv, krõmpsuv, mõrkjas, tervislik, vürtsikas, söödav... jne.
5. Harjutus "Loege viie sõnani": redis, õun, kartul, virsik, pipar, sibul, banaan, pirn, kurk, suvikõrvits.
Näiteks:üks redis, kaks redist... viis redist
6. Mäng "Kokad"
Puder kõrvitsaga - kõrvits, supp hernestega - ..., kartulipannkoogid - ..., kurgisalat - kurk, küpsised porgandiga - ..., suvikõrvitsa kaaviar - ..., apelsinimahl, õunamoos, ploomikompott . ..
7. D. mäng "Minu, minu, minu, minu": minu (mis?) - suvikõrvits, ... minu (mis?) - ...
Minu Mis?) - ...
8. "Räägi mulle, kuidas nad saaki koristavad" Mida nad välja kaevavad? Mida nad välja tõmbavad? Mida nad rebivad? Mis on lõigatud?
9. Mäng "Kuula ja loe." Õpetaja hääldab lause, lapsed loevad selles olevate sõnade arvu. Näiteks: Kuldne sügis on kätte jõudnud. Sageli sajab kerget vihma. Maapind on kaetud lehtedega. Rohi muutus kollaseks. Päike paistab harvem. Päevad läksid lühemaks. Eemalt paistab rändlindude parv.
10. Mäng "Muuda lauset" Õpetaja hääldab kolmesõnalise lause, lapsed lõpetavad selle määratlussõnaga. Näiteks: Isa kaevab kartuleid. - Isa kaevab noori kartuleid.
Petya korjab tomateid. - Petya korjab punaseid tomateid jne.
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügise märgid. puud. Mets"
"Heli A"
1. Artikulatsiooni- ja hingamis-heliharjutused:
"Naeratus" - "Tubule" - harjutus huulte vahetamiseks
“Nõustame lehti!”: a) hingake sisse – tõmmake õhku läbi nina, õlgu tõstmata;
B) väljahingamine - suu kaudu: "Ah!".
2. Harjutus "Mis sügis?" Lapsed peavad vastama küsimusele "Mis sügis?" (Kuldne, elegantne, värviline, varane, hiline, vihmane, pilvine, rikkalik, viljakas jne)
3. Harjutus "Vali tegevussõnad". Leht (mida see teeb?) - ... (muutub kollaseks, kukub, kasvab, lendab, keerleb jne) Puu (mida see teeb?) - ... (seisab, kõigub, kasvab, langeb)
Filiaalid (mida nad teevad?) - ...
4. D. pallimäng “Ütle vastupidist” Talv - suvi, kevad - ..., soe - ..., märg - ..., lennata ära - ..., pilvine - ...
5. D. pallimängud "Zhadina" ( Näiteks: haab - minu haab); "Üks-mitu" ( Näiteks: puu - puud - palju puid, vaher - vahtrad - palju vahtraid)
6. Harjutus "Krahv": kõrge puu, männioks, kollane leht, kaseoks, punane leht, noor haab, pihlaka oks.
Näiteks:üks kõrge puu, kaks kõrget puud... viis kõrget puud.
7. D. pallimäng “Kelle leht (oks?)”: kuuseoks - kuusk ja mina, männioks - ..., pärnaoks - ..., kaseleht - kased th leht, pajuleht - ..., pihlakaleht - ..., vahtraleht - ..., tammeleht - ..., kastanileht - ...
8. Näiteks:
9. Mäng "Tõstke heli esile" Õpetaja hääldab sõnad, lapsed tõstavad esile nende esimese heli: part, Anya, pilv, nõelad, Olya, Ira, Inna, Ulya.
10. Sõrmede võimlemine "Lehed"
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügis. Seened"
"Heli A"
1. Liigestusharjutused:
"Kühvel" - "Nõel" - harjutus keele vahetamiseks (loendage kuni 5-7)
“Tass”, “Hill”, “Malyar”, “Hambapesu” (paremalt vasakule ja ülalt alla ja vastupidi)
2. Harjutus "Arva ära seeni" Lapsed peaksid vastama küsimusele: Kase all kasvav seen on puravik, haava all - ..., seene nimi sarnaneb metslooma nimega - ..., kasvab kändudel - ... jne.
3. E. pallimäng "Ütle vastupidist." Vana seen on suur ja noor seen on ..., puravikul on jäme jalg ja mesirohi on ..., rusula on söögiseen ja kärbseseen on ... jne.
4. Harjutus "Krahv": puravikud, väike rusikas, mürgine kärbseseen, kahvatukk, söögiseen, seenejalg, suur puravik jne.
Näiteks:üks väike russula, kaks väikest russula, viis väikest russulat
5. Harjutus "Selgitage sõna." Rääkige lastega piltide materjalil polüsemantilistest sõnadest: MÜTS, JALAD. Näiteks: Jalg - lapsel, seenel, toolil ..., Müts - seenel, peakate.
6. D. pallimäng “Kutsuge hellitavalt”: seen - ..., puravikud - ..., puravikud ..., meeseened - ..., mee agaric - ..., russula ... jne.
7. Didaktiline mäng "Vali, nimeta, jäta meelde."
Seente töötlemiseks on vaja erinevaid esemeid. Kuidas inimene neid objekte kasutab (korja üles ja nimeta võimalikult palju tegevussõnu)? (Seened lõigatakse, kooritakse, lõigatakse noaga ... jne). Arutatakse järgmisi esemeid: pann, kastrul, tünn, purk, nuga. Mängu jaoks saab kasutada roogade pilte.
8. V. Sutejevi teose "Seene all" lugemine ja ümberjutustamine.
9. Mäng "Püüa häält" Õpetaja hääldab erinevaid helisid, silpe, sõnu ja lapsed plaksutavad käsi, kui kuulevad heli A. Näiteks: k, o, A, ja, m, s, A, A, po, am, it, ka, kingad, kudoonia, cheers, ananass, tark, kunstnik, Inglismaa, sügis, kalkun, advokaat jne.
10. Mäng "Leia heli A". Õpetaja hääldab sõnu, lapsed määravad hääliku A olemasolu / puudumise neis ja hääliku koha sõnas: algus, keskpaik, lõpp. Sõnad: arbuus, part, Anya, pilv, eesel, herilased, herilane, nõel, Olya, Ira, antenn, raamat, mosaiik, tõukeratas.
11. Sõrmevõimlemine "Seened".
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
Lühimärkus: Laste kõnehäiretest ülesaamiseks tehtava parandustöö tulemuslikkus ja kvaliteet sõltub suuresti logopeedi oskusest korraldada oma tegevust võimalikult produktiivselt. Aja säästmiseks on vaja optimaalsete vahendite ratsionaalse kasutamise kaudu täiustada töökorralduse vorme ja meetodeid. Õige tööplaneerimine võimaldab tööaega ratsionaalselt jaotada. Üks tõhusamaid ratsionaalse planeerimise võtteid on tabeliliste töövormide kasutamine ja failisüsteemi loomine.
Ühiskonna arenguga koos eluprotsesside intensiivsuse suurenemisega aja hind tõuseb. Selle ratsionaalne kasutamine on oluline professionaalsuse näitaja.
Aja säästmiseks on vaja optimaalsete vahendite ratsionaalse kasutamise kaudu täiustada töökorralduse vorme ja meetodeid.
Praegu eelkooliealiste laste kasvatus- ja kasvatussüsteemis välja kujunenud tegeliku olukorra analüüs on näidanud, et kõnearengu kõrvalekalletega laste arv kasvab pidevalt.
Kasvavad nõuded kaasaegsele logopeedile-praktikule, suur hulk valdkondi tema tegevustes, iga aastaga kasvav jooksva ja aruandlusdokumentatsiooni maht, aga ka tema lahendatavate ülesannete keerukus ja olulisus nõuavad temalt kõrgelt organiseeritud isikuomadust. tööd.
Töö ratsionaalse korralduse eesmärk on tõsta selle efektiivsust. Seda eesmärki on võimalik saavutada läbi
- esiteks aja ratsionaalne kasutamine,
- teiseks kõige soodsamate töötingimuste loomine ja ratsionaalne kasutamine: eesmärkide selge määratlemine, läbimõeldud dokumentatsioonivormid, arhiveerimis- ja tabelisüsteemi juurutamine parandusprotsessi.
Laste kõnehäiretest ülesaamiseks tehtava parandustöö tulemuslikkus ja kvaliteet sõltub suuresti logopeedi oskusest oma tegevust võimalikult produktiivselt korraldada.
Logopeedi töö teeb keeruliseks tohutu info- ja praktiliste materjalide hulk. Logopeediõpetaja tööaja jaotus on otseselt seotud tema diagnostilise ja korrigeeriva, metoodilise ja nõustamistöö korraldusvormide ja meetoditega, samuti koolieelsete (paranduslike) eriprogrammide sisuga.
Õige tööplaneerimine võimaldab tööaega ratsionaalselt jaotada. Samas on logopeediõpetaja tegevuse planeerimisel õppeaasta ja töönädala jooksul mõned üldised käsitlused, millest ta kinni peab, sõltumata sellest, milline parandusprogramm tema tegevuse aluseks on.
Reaalajas eelarvepõhine planeerimine on objektiivseks aluseks logopeedi tegevuse korraldamisel.
Ja arvutiseerimine haridusvaldkonnas annab kaasaegsel tasemel rohkelt võimalusi läheneda probleemi lahendamisele, kuidas kõrvaldada vastuolu logopeedi töömahu ja selle rakendamiseks kuluva aja vahel.
Üks tõhusamaid ratsionaalse planeerimise tehnikaid on tabelivormide kasutamine.
Samuti on logopeedile suureks abiks töö planeerimisel failisüsteemi kasutamine, mis aitab logopeedil tundideks ettevalmistust lihtsustada ja võimalikult palju läbi viia.
Praktiline materjal on süstematiseeritud ja koondatud erinevatesse failikappidesse. Kõik ülesanded on jagatud eraldi kaartidele, paljude jaoks on valitud värvikas illustreeritud materjal. See “päästab” logopeedi arvukatest otsingutest, mis tähendab, et ta saab pühendada lapsele veidi rohkem aega, kulutades selle õppimisele.
Seega saab lastega individuaalse töö planeerimiseks kasutada tabelivorme, kuhu kantakse ainult kartoteegi number ehk hüved, kaardi number või leht ja töö tulemus. (vt tabel 1)
Ankeet lastega individuaalse töö plaanide koostamiseks
Tabel 1
| kuupäeva | Tunni komponendid |
Kaarditoimiku number, juhendi pealkiri |
kaardi number,lehel | Tulemus |
Artikuleeriv |
||||
| - üldine | ||||
| - väike | ||||
|
||||
|
||||
foneemiline kuulmine |
||||
| - põhjalik analüüs | ||||
Helide seadistamine |
||||
| -helide automatiseerimine ja eristamine | ||||
|
||||
|
||||
|
||||
(mälu, tähelepanu, mõtlemine) |
Ja frontaalklasside kalenderplaanide koostamiseks kasutatakse kogenud logopeed-praktiku T.A. välja pakutud vormi. Tkatšenko. See vorm muudab ajakava "avatud tüüpi planeerimiseks", st võimaldab praktikutel täiendada iga õppetunni sisu oma tehnikate, ülesannete, didaktiliste mängude ja harjutustega. (Vt tabel 2)
tabel 2
Logopeedi töö tulemuslikkus sõltub otseselt hästi koordineeritud, hästi organiseeritud suhtlusest logopeedirühma õpetajatega, mistõttu ei kuulu logopeedi ülesannete hulka mitte ainult enda töö planeerimine, vaid ka töö planeerimine. kasvataja töö laste logopeedilistes tundides omandatud teadmiste kinnistamiseks.
Suhtevihiku ülesanded töötatakse välja aasta kohta, arvestades logopeedi nädalaplaani ja neid saab kasutada järgnevatel aastatel. Ja kasvataja individuaalseks tööks lastega logopeedi korraldusel määratakse spetsiaalne tabel, mida logopeed ja kasvataja ühiselt täidavad igapäevaselt, kord aastas.
See logopeedi ja kasvataja suhete märkmiku vorm on üles ehitatud O.S. „Logopeedi ja kasvataja töö suhete märkmikule vanemas ja ettevalmistusrühmas” alusel. Gomzyak (vt tabel 3, 4).
Ligikaudne märkmiku kujundamise vorm logopeedi ja pedagoogi suhte jaoks
Tabel 3
Kuu ____________, nädal___
|
1. Jämedate motoorsete oskuste arendamine |
|
|
Juhised kasvatajale |
Tehtud liigutused |
| Lähme aeda, koristame saaki. | |
| Me tõmbame porgandeid | lohistades |
| Ja kartuleid kaevama | kaevama |
| Lõikasime kapsa pea, | ära lõigata |
| Ümmargune, mahlane, väga maitsev, | Näidake kätega ringi - 3 korda |
| Valime natuke hapuoblikat | Oksendada |
| Ja lähme tagasi rajale. | Nad kõnnivad kätest kinni hoides ringis. |
|
2. Peenmotoorika arendamine |
|
|
Juhised kasvatajale |
Tehtud liigutused |
| Lariska juures Kaks redist. Tomboyliku Kõrvarõnga juures Kaks rohelist kurki. Ja Vovka kaks porgandit Jah, isegi Petkas Kaks sabaga redist. |
Nad suruvad oma sõrmed rusikasse, vabastavad need omakorda, alustades pöidlast, ühel või mõlemal käel. |
|
3. Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine |
|
|
Treeningu tüüp |
Tehtud liigutused |
| Lõualuu harjutused | Rahulik suu avamine ja sulgemine. Hoidke oma suu lahti, et loendada kuni 5 |
| Huulte harjutused | "Naeratus" - "toru" |
| Keeleharjutused | "Kühvel" (keelt hoides, loendades kuni 10-ni) "Nõel" |
|
4. Foneetilis-foneemiliste protsesside arendamine (Sound A. Sound O) |
|
| Mäng "Vali heli". | Esimene heli sõnades Anya, hai, arbuus, akrobaat jne. |
| Kirjeldage heli A / O: | täishäälik, märgitud punasega. Mis juhtub suuga A/O-helide hääldamisel? Tugevdada heli ja tähe mõisteid. Fikseerimaks vokaaliheli mõistet: õhk väljub vabalt, takistustega kokku puutumata, saadakse laul, lauldakse. |
| Mäng "Püüdke heli". | Hääldage rida helisid, lapsed peaksid plaksutama heli A / O peale |
| Määrake heli A / O koht sõnades | Anya, moon, jõgi, hai, vähk, kala, kurg, arbuus, mesilane, rohi jne / Olya, mahl, ämber, maja, nuga, roos, mutt, herilased, aknad, sild, pesa, pilv, lusikas, arst , metroo jne. Kinnitage vastused: heli A / O on sõna alguses / keskel / lõpus, joonistage graafilised diagrammid |
| Milliste köögiviljade nimedes kuulete heli A / O | |
| Asetage nii palju punaseid ringe, kui kuulete sõnas A/O-helisid | leksikaalse teema "Köögiviljad" materjalil |
|
5. Leksikogrammatiliste protsesside arendamine |
|
| "Kutsuge seda armsalt" | leksikaalse teema "Köögiviljad" materjalil |
| "Üks on palju" | leksikaalse teema "Köögiviljad" materjalil |
| "Ütle mulle, milline?" | leksikaalse teema "Köögiviljad" materjalil |
| "Ütle vastupidist" | Suvikõrvits on suur ja kurk on väike, kartul on suur ja redis on ... (väike), pipar on seest tühi ja porgand on ... (täis), tomat on pehme ja kurk on ... (tahke). |
| "Köögiviljavestlus" | Mis see on? (Köögivilja nimi.) Kus see kasvab? (Aias, aias.) Millised juurviljad kasvavad maa sees, maas, põõsastel Milliseid köögivilju saab üles kaevata, milliseid kitkuda, lõigata, välja tõmmata? Kuidas maitseb köögivili? Mis kujul? Mis värvi? Mis köögivili puudutada? Mida saab sellest valmistada? |
| "Saak" | Õpetaja näitab pilte köögiviljadest ja palub lastel vastata küsimusele: “Kuidas seda köögivilja koristatakse?”. Lapsed teevad lauseid - näiteks: kapsas lõigatakse vms. Porgand, peet, kaalikas, redis - ... (tõmba). Kurgid, tomatid, herned - ... (ära rebida).
Kapsas -... (lõigatud ära). Kartul -… (välja kaevama). |
| Mis on köögiviljade sõnad? | Sibul, naeris, jahubanaan, nõges (vibu, jõgi); küüslauk, redis, roos, sõstar (küüslauk, redis); suvikõrvits, kurk, maasikad, kartul (suvikõrvits, kurk, kartul); kummel, pipar, patisson, vaarikas (pipar, suvikõrvits). |
| Mäng "Kokk" | Nimeta toidud mida saab valmistada erinevatest köögiviljadest Panen borši sisse .... ma panen kapsasupi sisse... .panen supi sisse... |
|
6. Sidusa kõne arendamine |
|
| Köögiviljadest kirjeldava loo ümberjutustamine skeemi alusel | |
| Köögiviljade ja maali "Natüürmort" uurimine. | |
| Lugemine: R.Sc. "Tipud ja juured"; päheõppimine Y.Tuvim "Köögiviljad" | |
|
7. Tootlik tegevus |
|
| Rakendus "Köögiviljadega korv". | |
| Köögiviljade modelleerimine plastiliinist. | |
| Joonis "Köögiviljade natüürmort | |
Tabel 4
oktoober. 1 nädal. Leksikaalne teema: "Köögiviljad"
8. Õpetaja individuaalne töö lastega
|
F.I. laps |
logopeedi märkmed |
õpetaja märkmed |
|
esmaspäev |
||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
Seega saab tõhusate töökorraldusvormide abil säästa paberimajandusele eraldatud aega ja saata see lastega korrigeerivale tööle.
Kõik eelnev lubab järeldada, et logopeedi isikliku töö ratsionaliseerimine on äärmiselt oluline probleem, mille edukas lahendamine võimaldab tõsta parandustegevuse protsessi kvalitatiivselt kõrgemale tasemele ja sellest tulenevalt ka efektiivsust. oma tööst.
- Gomzyak O.S. Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Märkmik logopeedi ja kasvataja töö suhetest vanema logorühmas. M., 2009
- Seivert L. Sinu aeg on sinu kätes. M., 1991
- Pozhilenko E.A. Juhised heli tekitamiseks lastel [s], [w], [p], [l]. Peterburi, 2009
- Tkachenko T.A. Logopeediliste tundide kalenderplaan laste kõne üldise alaarengu korrigeerimiseks. M., 2006
Boriskina Vitali Sergejevna,
õpetaja logopeed,
MBDOU "Kombineeritud tüüpi lasteaed nr 26",
Aleksin
Koostanud kõnepatoloog
Kumakova Julia Ivanovna
MBDOU "Bell"
Nojabrsk
Parandus- ja arendustöö tulemuslikkus logopeedirühmas sõltub suuresti logopeedi ja kasvataja töö järjepidevusest.
Suhtlemist pedagoogidega viib läbi logopeed erinevates vormides. Tegemist on kõigi valdkondade jooksva perioodi tööde pikaajalise planeerimise ühise koostamisega; parandus- ja arendustöö vormide, meetodite ja võtete arutelu ja valik; areneva objektiruumi sisustamine rühmaruumis; vastastikune tundides osalemine ja integreeritud komplekstundide ühine läbiviimine; samuti iganädalased ülesanded. Pedagoogide kalenderplaanides iga kuu alguses märgib logopeed kuu leksikaalsed teemad, iga õpitud teema umbkaudse sõnavara, parandustöö peamised eesmärgid ja eesmärgid; loetleb laste nimed, kellele kasvatajad peaksid esmajärjekorras erilist tähelepanu pöörama.
Logopeedi iganädalased ülesanded kasvatajale sisaldavad järgmisi jaotisi:
Logopeedia viis minutit;
Õuemängud ja näpuvõimlemine;
Mängud leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate ning sidusa kõne arendamiseks;
Logopeedia viis minutit on mõeldud pedagoogide klasside logopeediliseks otstarbeks ja sisaldavad materjale sõnavara, grammatika, foneetika arendamiseks, sidusa kõne arendamiseks, harjutusi seatud häälikute fikseerimiseks või eristamiseks, heli- ja silbianalüüsi ning sünteesi oskuste arendamiseks, foneemiliste esituste arendamiseks ja kõnevälised vaimsed funktsioonid, st logopeedi poolt lastega koostatud materjali kordamiseks ja kinnistamiseks. Logopeed võib soovitada, et pedagoogid kasutaksid teatud tundides viis minutit. Tavaliselt on nädalas planeeritud 2-3 viieminutilist seanssi, mis tuleb hoida õpitava leksikaalse teema raames. Logopeed ei anna mitte ainult soovitusi viie minuti läbiviimiseks, vaid mõnel juhul annab ka nende rakendamiseks materjale ja juhendeid.
Õuemängud, harjutused; sõrm, liigendvõimlemine arendavad üld- ja peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni, kõne koordineerimist liikumisega, jäljendamise arendamist ja loomingulisi võimeid. Pedagoogid saavad neid kasutada kehalise kasvatuse minutitena GCD-s, õuemängudena jalutamiseks või vabal ajal pärastlõunal. Neid säilitatakse tingimata ka uuritava leksikaalse teema raames. See on mängudes ja mänguülesannetes ilmneb kõige edukamalt lapse emotsionaalne suhtumine sõna tähendusse.
Pedagoogide individuaalse töö planeerimisel soovitab logopeed kahe-kolme lapsega tunde päevas nendes programmiosades, mille valdamisel on neil lastel kõige raskusi. Oluline on, et nädala jooksul oleks igal lapsel vähemalt üks tund koos hoidjatega individuaalselt. Esiteks soovitavad logopeedid helide automatiseerimise ja eristamise tunde. Parandusprotsessi tulemuslikkuses on suur, sageli määrav tähtsus lasteaiaõpetajate kompetentsel tööl kõnearengu puudujääkidega lastega.
Teema: Puud sügisel. Helid [A] - [U]. Heli [I]
Vaja teada:
- 8-10 puude nimetust, õppige jalutuskäigul ja piltidelt (samuti nende lehed ja viljad)
- mis juhtub puude lehtedega sügisel
- millised puud jäävad roheliseks
- teha vahet varajasel ja hilissügisel
- miks nimetatakse varasügist kuldseks
Sõnastik: lehestik, lehtede langemine, okkad, murenema, ringi lendama, maha kukkuma, kahisema, keerlema, mitmevärviline.
Moodusta sõna: kaseleht - kask ja tamm, vaher, pärn, kastan, paju, lepp, pihlakas, pappel, haab, õunapuu?
Leksikogrammatiliste protsesside arendamine
1. Mäng "Kutsuge seda hellalt" (tamm, vaher, haab, kask, pihlakas, kastan, kuusk, paju, mänd).
2. Mäng "Kus me seda lehte näeme?" (tamm - tamme peal, vaher - ...)
Harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks.
"4. lisa"
Kask, vaher, pappel, sinilill.
Kuusk, tamm, haab, pappel (selgitusega)
"Lahenda probleem"
Tammetüvi on jämedam kui haavapuu tüvi. Ja haavapuu tüvi on jämedam kui kasetüvi. Mis on jämedam: tamme tüvi või kasetüvi?
sõnavaratöö(kasutades illustreerivaid näiteid). Selgitage sõnade "tuesok", "bast korv", "kasetoht" tähendust.
Harjutus "Öelge vastupidi» antonüümide valimiseks.
Männil on pikad okkad, kuusel ...
Vahral on suured lehed ja kasel ...
Kasel on kerge tüvi, vahtral aga ...
Tammel on jäme tüvi ja kasel ...
Sidusa kõne arendamine (eeltöö)
1. Kirjandustekstide lugemine (L.N. Tolstoi "Tamm ja sarapuu", A.S. Puškin "Kurb aeg").
1. Mäng "Plaks, trampi." Sõnadele heliga [A] - plaks, heliga [U] - trampima.
2. Mäng "Lahing". Lapsed jagatakse kahte võistkonda, üks võistkondadest peab nimetama sõnad häälikuga [A] ja teine häälikuga [U]. Võidab meeskond, kes leiab kõige rohkem sõnu.
3. Hääliku [JA] koha määramine sõnades: Dina, kaaviar, lapsed jne.
4. Valige pakutavatest piltidest ainult need, millel on heli [I]. Valitud sõnadega koosta lauseid, jaga need sõnadeks ja joonista (küljenda) diagramme.
Teema: "Toit" kõlab [I] - [A].
"Helista lahkelt."
"Üks on palju."
Supp – supid – palju suppi/suppe
Shchi - shchi - palju kapsasuppi
Kotlet - kotletid - palju kotlette
Piim - piim - palju piima
Pirukas - pirukad - palju pirukaid
tarretis - tarretis - palju tarretist
Vorst - vorstid - palju vorste
Mahl - mahlad - palju mahla (mahl)
Konservid - konservid - palju konserve
Hakkliha - hakkliha - palju hakkliha
Puder - puder - palju putru.
"Tootekonto".
Üks praekotlett - kaks praekotletti - viis praekotletti
Üks kohev kook - kaks kohevat pirukat - viis kohevat pirukat jne.
"Mida, mida, mida?"
| Rukkileib - rukis | Mannapuder - manna |
| Kana puljong - kana | Porgandikotletid - porgand |
| Kalapuljong - kala | Peedikotletid - punapeet |
| Lihapuljong - liha | Kapsa kotletid - kapsas |
| Lehmapiim on lehma oma | Kartulipannkoogid - kartul |
| Kitsepiim on kitsepiim | |
| Tatrapuder - tatar | Puu- ja köögiviljade nimetused: |
| Riisipuder - riis | "Nimeta mahl, moos" |
| Hirsipuder - hirss | Pirnimahl - pirn |
| Heraklese puder - herakles | Pirnimoos - pirn jne. |
"Helista eeskujuga."
Prae kartulid - mis see siis on? - praetud
Peedi keetmine - mis see siis on? - keedetud
Kaalika hõljumine tähendab, milline see on? - leiliruum
Jõhvikate külmutamine – kuidas see siis on? - külmunud
Marineeritud tomatid – mis need siis on? - marineeritud
Konserveeritud kurgid – mis need siis on? - konserveeritud
Kapsa soolamine - mis see siis on? - soolane.
Teema: Köögiviljad. Heli [P], [Pb], [K], [K]
"Helista lahkelt." Kurk-kurk - kurgid (tomat, kartul, baklažaan, pipar, kõrvits, redis, porgand, punapeet, sibul (sibul), kaalikas, küüslauk, petersell, till, kapsas, oad.
"Üks-palju". Tomat - tomatid - palju tomateid jne.
"Köögiviljade arv". Üks kõrvits - kaks kõrvitsat - viis kõrvitsat jne.
"Vali märk".
Porgand (mis?) - oranž, krõbe, maitsev, tervislik, magus, suur jne.
"Mida, mida, mida?" Tomatimahl - tomat th jne. Kurkidega voodi - kurk ja mina jne. Porgandipüree - porgand oh jne. koos teiste köögiviljade nimedega.
"Ta, nad nad".
Kasvamine - kasvamine ut(valmib, haljendab, laulab, õitseb, läheb punaseks, istutab, kaevab, puistab, kobestab, kastab, puhastab).
Nad istutavad – istutasid, istutasid, istutasid (kaevamine, kastmine, kobestamine, küngas, saagikoristus).
"Vali tegevussõnad" Porgand, peet, naeris, redis - nad tõmbavad; kurgid, tomatid, herned - kitkuda; kapsas - lõigatud; kartul - kaevatud üles.
"Ütle vastupidist." Antonüümide valik.
Suvikõrvits on suur ja kurk väike.
Kartul on suur ja redis on väike.
Paprika sees on tühi ja porgandid on täis.
Tomat on pehme ja kurk kõva.
Kirjutage köögiviljade kohta kirjeldav lugu (valikul), vastavalt plaanile:
Kas see on köögivili või puuvili?
Kus see kasvab?
Kuidas see välja näeb (värv, kuju, suurus)?
Mis tunne see on?
Kuidas see maitseb?
Mida saab sellest valmistada?
Foneetilis-foneemiliste protsesside areng
Otsige üles antud häälikuga sõnad [P, Pb], [K, K]
Jagage sõnad silpideks: kapsas, känd, film, vaip, kirves, kass jne.
Tee lauseid eelmise ülesande sõnadega, pane paika (joonista) skeem.
Heli C automatiseerimine sõnades: Leva, Matvey, Egor, Maxim.
Heliautomaatika [Ш] eraldi: Sasha, Ildar, silpides: Slavik, Ilja, Artem, Leva.
Heli [Р], [Рь] automatiseerimine silpides: Slavik, Arseniy, Timur.
Lev, Maxim, Katya, Pasha, Olya, Vika sõnadega.
Teema: "Puu". Helid [T], [T], [K] - [T]
1."Helista lahkelt." Õun - õun - õunad (pirn, sidrun, apelsin, ploom, mandariin, aprikoos, kirss, banaan, puu, aed, oks, seeme).
2. "Üks on palju." Virsik - virsikud - palju virsikuid jne.
3. Puuviljade arv. Üks õun - kaks õuna - viis õuna.
Üks punane õun - kaks punast õuna - viis punast õuna jne.
4. "Vali märk". Mandariin (mis?) - mahlane, oranž, ümar, väike jne.
5. "Nimeta mahl ja moos." Sidrunimahl (mis?) - sidrun th jne.
Sidrunimoos (mida?) - sidrun oh jne. teiste puuviljade nimedega.
6. "Ta, nad nad". Pirn kasvab - pirnid kasvavad ut(valmib, kolletab, laulab, õitseb).
7. "Mida sa tegid? Mida sa tegid? Mida nad tegid?" .
Nad istutavad – istutasid, istutasid, istutasid (kastsid, kobestavad, koristavad).
8. "Ütle mulle, mis puu?"
Puu õuntega - õunapuu - õunapuu. Puu pirnidega - pirn - pirn.
Ploomidega puu - ploom - ploom. Puu virsikutega - virsik - virsik.
Puu aprikoosidega - aprikoos - aprikoos.
9."Neljas lisa".
virsik, hurma, naeris, banaan; sidrun, vaarikad, aprikoos, kirss; kurk, kõrvits, küüslauk, õun.
10. "Ütle vastupidist."
Virsik on suur ja aprikoos väike.
Õunal on palju seemneid ja ploomil üks seeme.
Apelsin on suurem ja mandariin väiksem.
Sidrun on hapu ja virsik on magus.
11. Kirjutage puuviljadest kirjeldav lugu (valikul), vastavalt plaanile:
Kas see on köögivili või puuvili?
Kus see kasvab?
Kuidas see välja näeb (värv, kuju, suurus)?
Kuidas see maitseb? Mida saab sellest valmistada?
Foneetilis-foneemiliste protsesside areng
1. Nimeta sõnades esimesed häälikud jne.
2. Nimeta sõnades esimesed häälikud raamat, palmik, nööp, taburet, televiisor, taldrik jne.
3. Valige häälikute jaoks sõnad: [K], [T], [T].
4. Mäng "Plaks, trampi." Häälikuga [T] silpidel plaksutame ja heliga [T] trampime.
5. Sõnade kõlaanalüüs kass, tina.
6. Mäng "Kalamehed". Lapsed püüavad kordamööda magnetõnge abil akvaariumist objektipilte, nimetavad neid ja määravad sõnades häälikute [K], [T], [T] koha.
Sama automaatika.
Teema: “Putukad. Helid [P], [T], [K], [O].
1. "Üks on palju." Sääsk - sääsed - sääsed (kärbes, liblikas, mardikas, ämblik, draakon, lepatriinu, sipelgas, röövik, rohutirts, vesilind, herilane, mesilane, Maybug).
2."Helista lahkelt."
Mesilane - mesilane jne.
3. "Kontrollima".
Üks sipelgas - kaks sipelgat - viis sipelgat jne.
4. "Vali märk".
Sipelgas (mida?) - väike, töökas, kiire, pirtsakas jne.
5. "Lõpeta lause."
Sipelgas istus lähedal ... .
Lepatriinu roomas edasi ... .
Mardikas peitis end ... .
Kärbes maandus ... .
Röövik istus ....
Kärbes roomas üle ... .
6. "Juhtub - seda ei juhtu."
Tüdruk püüab liblikat. Tüdruku püüab kinni liblikas. Liblika püüdis tüdruk.
Liblikas püüab tüdruku kinni. Tüdruk püüdis liblika kinni. Liblikas püüdis tüdruku kinni.
7. Kuulake lugu, vastake küsimustele ja jutustage ümber. Seotud kõne arendamine.
Chafer
See väike putukas on meile kõigile hästi teada. Kukeseene on inimesele ohutu. Ta ei saa hammustada ega torgata, kuid kahjustab oluliselt puid ja põõsaid, õgides nendelt lehti. Emane mardikas muneb maapinnale. Munanditest roomavad välja valged ussid. Kolme aasta pärast muutuvad need maikuppudeks.
Küsimused: a) Kas kukeseen on inimesele ohtlik?
b) Aga taimed?
c) Kuidas kukeseen sünnib?
8. Kirjutage putukatest kirjeldav lugu (valikul), vastavalt plaanile:
Kas see on putukas, kahepaikne, roomaja või kala?
Millised kehaosad sellel on (pea, rind, kõht, jalad, tiivad, antennid)?
Kus ta elab?
Millist rolli see putukas keskkonnas mängib?
Foneetilis-foneemiliste protsesside areng
1. Tüübisõnade häälikuanalüüs moon, vaal, hoovus.
2. Häälikute [P], [T], [K] koha määramine sõnades ja nende tähistamine diagrammil.
3. Mäng "Silbipood". Sõnade jagamine silpideks.
Heli [R] automatiseerimine isolatsioonis - Timur, Matvey. Sõnades: Maxim, Olya, Arseny, Vika.
Teema: "Rändlinnud". [X] – [Xh].[ TO] — [ X] .
1. "Helista lahkelt."
Pesapoeg - tibu (ööbik, lõoke, kuldnokk, hani, part, luik, sookurge, lagle, toonekurg, haigur, vanker, kõrkjas, pääsuke, kägu; sulg, pea, kael, tiib, pesa).
2. "Üks on palju." Swift - swifts - palju swifts jne.
3. "Linnuloendus". Üks vanker - kaks vankrit - viis vankrit jne.
4. "Pane lapsele nimi."
Starling - starling - starling. Swift - pügatud - juukselõiked.
Luik - luik - luiged. Kurg - toonekurg - kured.
Kraana - kraanakutsikas - kraanad. Part - pardipoeg - pardipojad.
5. "Ütle mulle, mis pakk?"
Luikede kiil - luik th.
Kraanade karavan - kraana th.
Pardikari – pardid ja mina(kari vankrit, ööbikuid, hanesid).
6. "Kes on üleliigne ja miks?". Objektide klassifikatsioon. Kraana, haigur, part, tuvi; starling, vares, varblane, tuvi.
7. "Linnud on minema lennanud." Ei (kes?) – ei luike, part vms. Ei (kes?) - ei luiki, parte jne.
8. "Sisesta soovitus." Eessõnade kasutamine from, into, to, over, on, by.
Vanker lendas välja ... pesad. Vanker on saabunud... pesa. Vanker lendas üles ... pesa. Vanker tiirleb ... pesas. Vanker istus ... oks. Vanker kõnnib ... põllumaa.
9. "Kes karjub?" Sobiva kontseptsiooni valik.
Pääsuke – piiksub.
Vanker – hüüab "gra".
Ööbik - üleujutused, viled, klõpsud.
Kägu - kägu. Kraana – kaagutab. Lõoke heliseb.
10. Kirjutage kirjeldav lugu rändlindudest (valikuline), vastavalt plaanile: Kes see on? Mis lind see on (rändav, talvitav)? Kus ja kuidas ta oma maja ehitab? Välimus (kehaosad; suurus, sulgede värvus, ehituslikud tunnused: jalgade pikkus, kael, noka kuju). Kuidas ta laulab? Mida see sööb? Kuidas tema lapsi kutsutakse?
Foneetilis-foneemiliste protsesside areng
1. Mäng "Imeline kott". Laps võtab kotist teemapildi, nimetab ja määrab helide asukoha [K], [X] või [Xh].
2. Sõnade helianalüüs koos graafilise skeemi paigutusega: moon, henna.
3. Mäng "Ütle vastupidist". Muutke heli [X] heliks [X]: ha-ha-ha-ha, ho-ho-ho-ho, hee-hee-hee ~ hee. Muutke K-heli X-heliks: ka-ka-ka-ka, ko-ko-ko-ko, ku-ku-ku-ku.
Automatiseerimine:
Heliautomaatika [Ш] eraldi: Rinat, silpides, sõnad: Slavik, Ilja, Artem, Leva, Sasha
Automatiseerimine F sõnadega: Sasha, Artem, Slavik,
Heli L automatiseerimine silpides: Olya, Slavik, Ksyusha. Heli [Р], [Рь] automatiseerimine silpides: Slavik, Arseniy, Timur, Matvey. Levi, Maximi, Katja, Pasha, Olya, Vika, Ilja sõnadega.
Teema: "Seened. Marjad. Hilissügis". Helid]. [C] - [C]
1. "Üks on palju."
Seene - seened - seened (puravikud, puravikud, puravikud, rusikas, volnushka, mesirohi, puravikud; kärbseseen, kärbseseen).
"Helista lahkelt." Marja - mari (maasikas, sõstar, karusmari, arbuus, vaarikas, murakas, maasikas, mustikas, mustikas, murakas, pohl, jõhvikas).
2. "Söödav - mittesöödav."
Puravikud (mis seen?) - söödav. Kärbseseen (mis seen?) - mittesöödav jne.
"Mets – aed."
Murakas on metsamari. Maasikad on aiamarjad jne.
3. "Kontrollima". Üks russula - kaks russula - viis russulat.
Üks valge seen - kaks valget seent - viis valget seent jne.
4. "Korja üles seotud sõnad". Ühetüveliste sõnade valik.
Seene - seen, seen, seenekorjaja, seeneniidistik.
5. "Mida mida?".
Seenesupp - seene Oeh. Seeneroog - seen oh.
"Nimeta mahl ja moos." Sõstramahl (mis?) - sõstar th Sõstramoos (mida?) - sõstar oh jne. "Vali märk". Arbuus (mis?) - suur, mahlane, magus, maitsev, lõhnav jne. Jõhvikas (mis?) - ....
6." Ütle vastupidist."
Puravik on söödav, kärbseseen aga mittesöödav. Mesi seentel on pikad jalad ja lainetel lühikesed. Kaskede all kasvavad puravikud, haabade all haavaseened.
Puravikul on jäme jalg ja rusulal peenike jalg.
7. "Mis on üleliigne ja miks?". Objektide klassifikatsioon.
Mesi seened, liblikad, kärbseseen, russula; rebane, puravik, murakas, puravik.
8. "Küsimused tagasitäitmiseks!". Küsimustele täislausetega vastamise oskuse arendamine.
Serval on kolm lainet. Mis on enamat – servad või lained? Mis on metsas rohkem – seened või valged seened? Lagengul on kaks russulat ja kärbseseen. Kumb on rohkem – mütsid või jalad?
"Paranda viga." Mustikas kasvab puu otsas; sõstar kasvab soos; pohl on aia mari.
9. Kirjutage seente kohta kirjeldav lugu ja marjadest(valikuline), vastavalt plaanile: Mis see on? Kus see kasvab? Milline on välimus (kuju, suurus, mütsi värv; pikkus, sääre paksus). Söödav või mittesöödav seen? Mida saab sellest valmistada?
Heli hääldus:
Leia sõnad, milles häälik [C] on sõna alguses, sõna lõpus.
Mäng "Plaks - trampima." Sõnadele heliga [C] - plaksutame, heliga [C] - trampime.
Sõnade helianalüüs kelk, Sima värviliste laastude skeemi panekuga.
Silpide kordamine: sa-so-su-sy, zu-za-zo-zy ...
Mida soovitatakse sellel leksikaalsel teemal lastega pidada. Õpetaja jagab väljapakutud mängud oma äranägemise järgi nädalaks ja veedab need lastega (parima tulemuse saavutamiseks on soovitatav mängida sama mängu mitu korda nädalas).
Lisaks soovitab logopeed iga päev mõne lapsega sooritada artikulatsiooni-, hingamis- ja muid harjutusi vastavalt individuaalsetele tööplaanidele (individuaalsetesse vihikutesse, kinnistades logopeedilises tunnis tehtud harjutusi). Nende laste nimed (ja perekonnanimed) loetletakse iga päev. Kui kasvataja kahtleb selle või teise harjutuse läbiviimise metoodikas, annab logopeed kasvatajatele nõu.
Veerg "Löömismärk". Selles veerus hindab kasvataja lapse treeningsoorituse taset (soorituskvaliteeti) ja paneb kirja tulemuse, näiteks: “sooritatud”, “ebaõnnestunud”, “suurepärane”, “hea”, “täielikult sooritatud”, "tehtud", "olulised raskused" jne.
Leksikaalne teema "Puuviljad"
D. pallimäng "Üks - mitu" Näiteks: apelsin - apelsinid - palju apelsine
Näiteks:õun - õun, pirn - pirn
Di. "Mille kohta saate seda öelda?" Lapsed sobitavad sõnu-objekte sõnade-märkidega: maitsev (mida?) ..., lõhnav (mis?), punakas ..., mahlane ..., tervislik, vitamiiniline, ümar, ovaalne, sile ...
E. pallimäng "Zhadina": Näiteks: mandariin on minu mandariin, pirn on minu pirn ...
Harjutus "Loege viie sõnani": õun, pirn, apelsin, banaan, ananass, virsik, aprikoos, mandariin. Näiteks:üks banaan, kaks banaani... viis banaani
Mäng "Kokad"
D. mäng “Minu, minu, minu, minu”: minu (mida?) - oranž, ... minu (mis?) - ....
Korda sõnu:
Mis see on?
Mis puuvili maitseb? Mis tunne see on?
Mis kujuga vili on?
Mis värvi?
E. mäng "Arva ära objekt heli järgi"
E. mäng "Kelle hääl?"
Sõrmede võimlemine "Orchard"
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Köögiviljad. Aed"
Liigendusvõimlemine: "Naeratus", "Tubule", "Tara", "Kiik", "Kell", "Kühvel"
D. pallimäng "Üks - palju." Näiteks: tomat - tomatid, kurk - kurgid.
D. pallimäng "Kutsuge seda hellalt" Näiteks: kartul - kartul
E. pallimäng "Zhadina": Näiteks
Harjutus "Loe viie sõnani": redis, porgand, kartul, kõrvits, pipar, sibul, punapeet, kurk, suvikõrvits.
Mäng "Kokad"
Korda sõnu:
Ov-ov-ov - porgand Oshka-oshka - kartul Chok-chok-chok - suvikõrvits
D. mäng "Elav - elutu."
Viljadest pilt-graafilise plaani järgi lugude-kirjelduste koostamine:
Mis see on?
Kus see kasvab (aias, aias, metsas)?
Kuidas maitseb köögivili? Mis tunne see on?
Mis kujuga on köögivili?
Mis värvi on köögivili?
Mida saab sellest valmistada?
Sõrmede võimlemine "Aed"
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügis. Saagikoristus"
"Soojendame keelt päikese käes" (spaatliga) - harjutus keelele (loendage kuni 5-7)
"See on saak!": a) hingake sisse - naeratage, sirutage käed külgedele;
b) väljahingamine – plaksutamine rinna ees: "Ah!".
E. mäng "Uuri kirjelduse järgi" (ümmargune, punane, mahlane, tervislik, pehme - tomat)
E. pallimäng "Zhadina": Näiteks: kapsas on minu kapsas, küüslauk on minu küüslauk...
Didaktiline mäng "Mille kohta ma saan öelda?".
Maitsev (mis?), lõhnav (mis?), punakas (mis?), mahlane (mis?), tervislik (mis?), vitamiiniline (mis?), ümar, ovaalne, krõmpsuv, krõmpsuv, mõrkjas, tervislik, vürtsikas, söödav... jne.
Harjutus "Loege viie sõnani": redis, õun, kartul, virsik, pipar, sibul, banaan, pirn, kurk, suvikõrvits.
Mäng "Kokad"
D. mäng “Minu, minu, minu, minu”: minu (mis?) - suvikõrvits, ... minu (mis?) - ...
"Räägi mulle, kuidas nad saaki koristavad" Mida nad välja kaevavad? Mida nad välja tõmbavad? Mida nad rebivad? Mis on lõigatud?
Mäng "Kuula ja loe." Õpetaja hääldab lause, lapsed loevad selles olevate sõnade arvu. Näiteks: Kuldne sügis on kätte jõudnud. Sageli sajab kerget vihma. Maapind on kaetud lehtedega. Rohi muutus kollaseks. Päike paistab harvem. Päevad läksid lühemaks. Eemalt paistab rändlindude parv.
Mäng "Muuda lauset" Õpetaja hääldab kolmesõnalise lause, lapsed lõpetavad selle määratlussõnaga. Näiteks: Isa kaevab kartuleid. - Isa kaevab noori kartuleid.
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügise märgid. puud. Mets"
"Heli A"
Artikulatsiooni- ja hingamis-heliharjutused:
“Nõustame lehti!”: a) hingake sisse – tõmmake õhku läbi nina, õlgu tõstmata;
b) väljahingamine - suu kaudu: "Ah!".
Harjutus "Mis sügis?" Lapsed peavad vastama küsimusele "Mis sügis?" (Kuldne, elegantne, värviline, varane, hiline, vihmane, pilvine, rikkalik, viljakas jne)
Harjutus "Vali tegevussõnad". Leht (mida see teeb?) - ... (muutub kollaseks, kukub, kasvab, lendab, keerleb jne) Puu (mida see teeb?) - ... (seisab, kõigub, kasvab, langeb)
E. pallimäng “Ütle teistpidi” Talv - suvi, kevad - ..., soe - ..., märg - ..., lennata ära - ..., pilvine - ...
D. mängud palliga "Zhadina" ( Näiteks: haab - minu haab); "Üks-mitu" ( Näiteks: puu - puud - palju puid, vaher - vahtrad - palju vahtraid)
Harjutus "Krahv": kõrge puu, männioks, kollane leht, kaseoks, punane leht, noor haab, pihlaka oks.
E. pallimäng “Kelle leht (oks?)”: kuuseoks - kuusk ja mina, männioks - ..., pärnaoks - ..., kaseleht - kased th leht, pajuleht - ..., pihlakaleht - ..., vahtraleht - ..., tammeleht - ..., kastanileht - ...
Näiteks:
Mäng "Tõstke heli esile" Õpetaja hääldab sõnad, lapsed tõstavad esile nende esimese heli: part, Anya, pilv, nõelad, Olya, Ira, Inna, Ulya.
Sõrmede võimlemine "Lehed"
Esmaspäev _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
teisip _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
K _________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Neljap _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
P _____________ Valmimismärk
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Leksikaalne teema “Sügis. Seened"
"Heli A"
Liigestusharjutused:
“Tass”, “Hill”, “Malyar”, “Hambapesu” (paremalt vasakule ja ülalt alla ja vastupidi)
Harjutus "Arva ära seeni" Lapsed peaksid vastama küsimusele: Kase all kasvav seen on puravik, haava all - ..., seene nimi sarnaneb metslooma nimega - ..., kasvab kändudel - ... jne.
E. pallimäng "Ütle vastupidist." Vana seen on suur ja noor seen on ..., puravikul on jäme jalg ja mesirohi on ..., rusula on söögiseen ja kärbseseen on ... jne.
Harjutus "Krahv": puravikud, väike rusikas, mürgine kärbseseen, kahvatukk, söögiseen, seenejalg, suur puravik jne.
Harjutus "Selgitage sõna." Rääkige lastega piltide materjalil polüsemantilistest sõnadest: MÜTS, JALAD. Näiteks: Jalg - lapsel, seenel, toolil ..., Müts - seenel, peakate.
D. pallimäng “Kutsuge hellitavalt”: seen - ..., puravikud - ..., puravikud ..., meeseened - ..., mee agaric - ..., russula ... jne.
Didaktiline mäng "Vali, nimeta, jäta meelde."
V. Sutejevi teose "Seene all" lugemine ja ümberjutustamine.
Mäng "Püüa häält" Õpetaja hääldab erinevaid helisid, silpe, sõnu ja lapsed plaksutavad käsi, kui kuulevad heli A. Näiteks: k, o, A, ja, m, s, A, A, po, am, it, ka, kingad, kudoonia, cheers, ananass, tark, kunstnik, Inglismaa, sügis, kalkun, advokaat jne.
Mäng "Leia heli A". Õpetaja hääldab sõnu, lapsed määravad hääliku A olemasolu / puudumise neis ja hääliku koha sõnas: algus, keskpaik, lõpp. Sõnad: arbuus, part, Anya, pilv, eesel, herilased, herilane, nõel, Olya, Ira, antenn, raamat, mosaiik, tõukeratas.
Sõrmevõimlemine "Seened".
