Sklonost ka učenju stranih jezika. Postoje li urođene sposobnosti engleskog jezika? Zašto znamo svoj maternji jezik

28. Pomozite svom djetetu da razvije samopouzdanje “Nakon dvadeset godina rada, otkrio sam da su djeca najpouzdanija i imaju najviše samopoštovanja, koja su u stanju koristiti svoju maštu da ispune svoje najdublje želje. Oni

Mnogi ljudi misle da nemaju sposobnost učenja jezika. Često možete čuti osobu kako kaže: "Engleski nije za mene", "Nisam sposoban za jezike."

Takve misli pojavljuju se kod ljudi kada su već učili engleski (u školi, institutu), ali nisu dobili rezultat. Stoga su uvjereni da neće moći naučiti jezik.

U stvari, izjava „morate imati određene sposobnosti / sposobnosti za učenje jezika za učenje engleskog jezika“ uobičajen je mit.

U ovom članku razorit ću ovaj mit i dokazati vam da za učenje jezika i njegovo govorjenje ne morate imati nikakve super sposobnosti ili talente.

Odakle je došao ovaj mit?

Zašto toliko ljudi misli da nemaju sposobnost učenja jezika? Uostalom, takva se misao nije mogla samo pojaviti u glavama ljudi. Da vidimo odakle ovo dolazi lažna izjava.

U pravilu se ova ideja javlja kod ljudi nakon lošeg iskustva učenja jezika (na primjer, u školi, institutu). Osoba je uložila svoje napore i vrijeme u učenje engleskog jezika, ali nikada nije postigla rezultat.

Pod tim mislim na vještinu korištenja engleskog u životu: na putovanju, na poslu, u komunikaciji itd.

Zašto mnogi ne postižu ovaj rezultat?

Prvi put u školi nailazimo na engleski jezik. Na takvim časovima nema jezičke prakse. I pravila nam nisu detaljno objašnjena, već samo data informacija iz knjiga. Stoga, da biste nešto razumjeli, morate to sami shvatiti. I ne rade to svi učenici.

Nekima im tutori ili roditelji pomažu da shvate pravila. Stoga se u učionici čini da im je engleski lakši. Drugi počinju zaostajati, ne shvaćajući ništa. Postepeno im se javila misao "engleski nije moj."

Zatim, po pravilu, nastavljamo sa učenjem jezika na univerzitetu, sa tutorom ili na kursevima. Istovremeno, situacija se ne mijenja nabolje. Obuka je teška: ne razumijemo pravila, ne možemo se sjetiti engleskih riječi.

Zbog svega toga, počinjemo se osjećati sve nesposobnijim za jezike. A nakon što smo od prijatelja / rođaka / poznanika čuli priču o tome kako je za dva mjeseca govorio engleski, sa žaljenjem kažemo: “Imate samo sklonost da naučite jezik.”

Zapravo, svako može naučiti engleski. Za to ne morate imati posebne sposobnosti.

Kako dolazite do rezultata?

Dakle, otkrili smo da ishod učenja ne ovisi o skrivenim sposobnostima. Zapravo, ovisi o tome koliko je dobro organizovana obuka. Ako je proces učenja (odnosno metodologija) ispravan, rezultat učenja ćete vidjeti svaki dan.

Pogledajmo još jednom kako je proces učenja obično strukturiran.

Kako obično učimo jezik

U školi i na fakultetu predajete mnogo različitih tema, ali nikad koristiti prošao materijal u praksi. Sjetite se koliko je vremena posvećeno teoriji, a koliko govorne prakse u učionici. U najboljem slučaju, 10% lekcije koju ćete govoriti.

Kao rezultat toga, prolazite kroz pravila jedno po jedno. Ali to znanje ne možete primijeniti u životu.

Na primjer, ovdje prolazite kroz glagol biti (pročitajte pravilo) i krenite dalje (prijeđite na novo pravilo). Ali ovo pravilo ne možete primijeniti u svom životu jer ga niste prakticirali. U isto vrijeme, neko nije razumio samo pravilo, neko ga nije u potpunosti razumio.

Nakon takvih satova ne vidite rezultat i osjećate se da niste u stanju naučiti engleski.

Kako predavati da biste učili i govorili

Upamtite: krajnji rezultat treninga (vaš cilj) je zbir rezultata koje dobijete u svakoj lekciji. Ono što mislim?

U svakoj lekciji biste trebali dobiti:

• Nova znanja
• Vještine korištenja ovog znanja (govorničke vještine)

Odnosno, ako učite riječi, na kraju lekcije morate razumjeti značenje ovih riječi i znati ih koristiti u svom govoru. Na primjer, dovršili ste temu "dnevna soba". Nakon lekcije, bilo kome biste trebali lako opisati kakvu dnevnu sobu imate kod kuće.

Ako učite pravilo, morate razumjeti kada ga koristiti i moći davati prijedloge u skladu s tim. Na primjer, nakon prenošenja glagola biti, trebali biste razumjeti kada ga koristiti i moći ćete konstruirati usmene rečenice s ovim glagolom. A to možete učiniti ako vježbate da to radite 80% sata.

Napuštajući takvu lekciju, odmah ćete moći koristiti znanje stečeno u životu, jer ćete to moći učiniti.

Kratak rezime

Ako ste dugo učili engleski (10-14 godina), ali još uvijek ne možete govoriti, to ne znači da nemate sposobnost učenja jezik. Sve je u vezi s neučinkovitom metodom učenja koja vas ostavlja bez ishoda učenja.

Učeći prema efikasnoj metodi, vidjet ćete rezultat odmah nakon svake lekcije, a moći ćete govoriti engleski u roku od mjesec dana od treninga.

Samo pokušajte učiti sličnim metodama i uspjet ćete!

"Nemam jezičku sposobnost." Oni koji su u to sigurni trebali bi se zapitati: "Govorim li ja tečno svoj maternji jezik i tečno ga razumijem?" "," Jesam li gluh i nijem ili govorim kao Eločka: sa "Dvanaest stolica"? Ako je odgovor da-da-ne, čestitamo. Imate jezičke sposobnosti koje nisu zamagljene nikakvim preprekama.

Jezička sposobnost je glavna ljudska sposobnost, čovjek je majmun brbljivica. Osoba voli jezik poput majke. A drugi jezik je samo sinonim za maternji jezik. Oni mogu razumno tvrditi: „Ali šta je sa svim ovim poliglotama, ili je samo jedan moj prijatelj došao u Ameriku, poznavajući samo Hi i Zbogom, a dvije sedmice kasnije govorio je kao Amerikanac, a drugi ga je prijatelj naučio i otišao na kurseve , ali pati u ovoj Americi zbog jezičnih problema? " Odgovor je jednostavan kao grablje. Prvi je instinktivno koristio prave strategije, dok drugi nije imao takvu intuiciju, a nije bilo ni osobe koja bi predložila i odabrala prave strategije.

Nekada široko rasprostranjenu hipotezu da postoje "nejezički" ljudi koji nisu u stanju naučiti strani jezik ni danas ne potvrđuje nijedan stručnjak. Bilo koju osobu se može naučiti da govori strani jezik, važno je samo odabrati pravi individualni način poučavanja.

Zašto znamo svoj maternji jezik?

Mi znamo maternji jezikčak ni zato što smo to naučili od djetinjstva, jer govorimo stalno i ne samo govorimo, već i razmišljamo, jer mislimo jezikom i, misleći, izgleda da razgovaramo sami sa sobom. Izgovaramo istu riječ, na primjer, "ona" "moja" hiljadu puta dnevno. I ovdje to zaista želite, ne želite, nećete zaboraviti.

Zbog toga je potrebna praksa da biste dobro vladali jezikom.

U nedavnoj prošlosti za većinu Rusa prava jezična praksa bila je gotovo nedostupna. Jezici su se izučavali u školama i na univerzitetima, bili su uključeni u nastavni plan i program, ali u društvu nije postojala stvarna potreba za praktičnim znanjem stranog jezika i mogućnošću vježbanja. Nedostatak prakse doveo je do činjenice da su stečena znanja i vještine brzo izgubljeni.

Danas se situacija dramatično promijenila. Proširenje međunarodne saradnje Rusije, njena integracija u svjetsku zajednicu, uključivanje Rusa Više obrazovanje Zajedničkom evropskom sistemu, razvoju internetskih tehnologija. Sve to pruža odlične mogućnosti za učenje i korištenje jezika u stvarnim komunikacijskim situacijama, tj. u jezičkom okruženju.

Lingvističko okruženje

S druge strane, koncept jezičkog okruženja prilično je pogrešan. O, ovo hvaljeno jezičko okruženje! Mit o uranjanju u jezičko okruženje je poput čarobnog kazana iz kojeg će stari i ružni izaći mladi, lijepi i tečni ... lijepi. Ali, kao i svaki mit, nije specifičan, a ako se s njim loše postupa, štetan je i opasan. Među imigrantima se često primjećuje takozvano „okoštavanje jezika“. Odnosno, brzo savladavši „minimum za preživljavanje“ prisilom okoline, osoba prestaje povećavati svoju jezičku kompetenciju, usput zaboravljajući i ne podržavajući svoj maternji jezik. Kao rezultat toga, dobijamo svojevrsno stvorenje "koje ne govori" sa jezikom "tunela".

Zaključak: jezičko okruženje vara. Jednostavne riječi nose mnoga idiomatska značenja koja su razumljiva samo dubokim razumijevanjem. Odlično je ako imate priliku otputovati u neku državu i tamo naučiti jezik. Ali moraju učiti formalno i promišljeno. Tada će jezičko okruženje zablistati takvim bojama i značenjima i donijet će onoliko radosti koliko vam je donijelo u vašoj domovini. Ako ne možete otići u inostranstvo, ali znate jezik i želite to dobro raditi, stvorite ga kod kuće. Poznavanje jezika je direktno proporcionalno broju tekstova koje ste prošli kroz svoje tijelo (tekstovi u najširem smislu knjiga, filmova, radija, muzike, razgovora itd.)

Pamćenje, razmišljanje, percepcija, mašta

Kompleksnost sposobnosti

Koje sposobnosti osoba koristi u procesu učenja stranog jezika?

Postoji nekoliko uobičajenih zabluda o tome. Vrlo često ove zablude podržavaju sami nastavnici stranog jezika. U školi se mnogi od nas sjećaju da je u razredu bilo nekoliko učenika koji su jednostavno zapamtili nove riječi ili cijele fraze u hodu i naravno dobili poticaj od nastavnika. Svi ostali morali su provesti sate gomilajući omražene riječi i tekstove kako bi nekako došli do ovih "zvijezda". Stoga je dojam bio da ako imate slabo pamćenje, morate se oprostiti od ideje učenja stranog jezika.

Pa krenimo redom. Prije svega, recimo da osoba nije samo memorijska mašina. Svaka njegova izolirana sposobnost možda ne izgleda tako impresivno. Takođe, različiti ljudi imaju različite sposobnosti. Neko dobro analizira, neko ima bogatu maštu, neko ima fenomenalno pamćenje. Vrlo je rijetko naći ljude koji su potpuno lišeni bilo kakvih sposobnosti, ili su geniji sa svim sposobnostima vrlo visoki. Najvažnije je shvatiti da je osoba sinteza ovih sposobnosti, a pri rješavanju bilo kojeg problema privlači sve svoje sposobnosti odjednom. I tada vidimo krunu stvaranja - čovjeka, svaka njegova sposobnost podržava i razvija drugu.

Memorija

Koliko se sjećamo
Pa sećanje. Je li toliko loše koliko nam se čini?

Ako se zapitamo koliko znamo, iznenadit ćemo se koliko znanja imamo. Naše iznenađenje postat će još veće kada shvatimo da većinu ovih podataka nikada nismo posebno zapamtili. Sjećamo se hrpe šala, pjesama, melodija, sjećamo se onoga što se dogodilo u posljednjoj epizodi naše omiljene TV serije, i onoga o čemu smo juče razgovarali s prijateljem na telefonu: Dakle, naše sjećanje nije tako loše, jednostavno je odlično. Ali iz nekog razloga, ona dobro pamti ono što nam ne treba, i ne radi kad nam je zaista potrebno.

I ovdje je najvažnije razumjeti kako ovaj dar funkcionira i kako ga racionalno koristiti.

Ljudska memorija i memorija računara
Ljudska memorija je istovremeno slabija, ali pametnija od memorije računara. Zašto ih poredimo? Pošto većina nas misli da su slični. Računalna memorija je poput ploče na kojoj se bilježe informacije: sve su informacije na površini i ne vrijedi nikakav napor uzeti bilo koji dio ovih informacija i koristiti ih. Ovo je plus. No, s druge strane, možemo uzeti krpu i izbrisati sve informacije, a onda se one nepovratno gube.

Ljudsko pamćenje je poput čaše. Ovu čašu punimo bilo kojim materijalima, kao i naše pamćenje informacijama. Na kraju nešto završi na dnu, a nešto na površini. Naravno, teže nam je da iskoristimo prednosti i dođemo do onoga što leži dublje. Ovo je minus. Ali za razliku od računarske memorije, ljudska memorija se ne može izbrisati. Sve što ste ikada vidjeli, čuli ili naučili nalazi se u ovoj čaši i jedini problem je naučiti kako to koristiti.

Vrste memorije i struktura memorije
Vrlo često kažemo da neko ima dobro pamćenje, a neko loše pamćenje. Nekome je Bog dao sposobnost da sve lako i prirodno zapamti, a nekome je ta mogućnost oduzeta. Nakon takvih razmišljanja, malo ljudi ima želju proučavati nešto, posebno strano. No poenta je u tome da je ono što nazivamo dobrom memorijom samo jedna vrsta memorije, takozvana automatska memorija.

Naravno, ako imate takvo pamćenje, brže ćete zapamtiti materijal. Ali ovo sjećanje ima svoje nedostatke. Prvo, ovo nije dugotrajno sjećanje: ono čega se danas sjećate iz nekog je razloga vrlo brzo zaboravljeno. Drugo, ovo sjećanje ne koristi vaše druge sposobnosti, jer se čini da ionako može sve. To znači da se niti razvija sama, niti doprinosi razvoju drugih vaših sposobnosti.

Vrlo često djeca sa fenomenalnim pamćenjem, u srednjoj školi ili na fakultetu, zaostaju za onima koja su u djetinjstvu puno vremena trošila na pamćenje. I najzanimljivije je to što u posljednjim, do viših razreda, sjećanje postaje, iako ne tako fenomenalno kao u prvom, ali vrlo učinkovito i dugoročno. Zašto? Jer, nadoknađujući nedostatak pamćenja, privlače druge sposobnosti: mišljenje, percepciju, maštu i na taj način razvijaju druge učinkovitije vrste pamćenja.

Percepcija

Razgovor je uvijek radnja između nekoga i nekoga. Čak i kada koristimo jezik za razmišljanje, u stvari, takoreći, razgovaramo sa svojim drugim ja. Svaka od naših izjava je mrtva dok ne dođe do sagovornika. A oživljava kada sagovornik to opazi.

Ali percepcija je složen proces poput pamćenja, razmišljanja, mašte. I najvažnije je da opažajući ponovo koristimo sve svoje sposobnosti: i razmišljanje i maštu. Ne čuju naše uši i ne čuju naše oči, već cijela osoba u cjelini. Oči i uši samo omogućuju našem razmišljanju i mašti da razumiju ono što zapravo vidimo i čujemo. Kažete - ovo je glupost? Ne sve! Na pitanje koje su boje nebo ili oblaci? Pogledate ih i kažete: "Oblaci su bijeli, a nebo plavo, to svi znaju."

Ali oblaci nisu beli. Žućkaste su, plavkaste, crvenkaste. I nebo nije uvijek plavo. Može biti ružičasta, crvena, žuta, pa čak i zelena. Ovo naše razmišljanje iz praktičnosti nam govori da su oblaci bijeli, a nebo plavo. Ista stvar se dešava sa jezikom. Vjerovatno ste ponekad nailazili na ovu činjenicu. Pročitate riječ i isprva je zamijenite s drugom, sličnom. Zašto? Zato što osoba čita (percipira) samo prvih nekoliko slova. Sve ostalo mu vraća misli.

Ali kako mašta učestvuje u percepciji? Ovo uopće izgleda čudno. Zamislite sada šta se dogodi kada čujete riječ ili rečenicu, na primjer, "Idem na jug." Odmah zamislite, odnosno vidite ovaj Jug. I ne samo jug, već i more, sunce, vrući pijesak, palme itd. Toliko o vašoj mašti. Ne vidimo pravi Jug, ali ga predstavljamo, tj. zamišljajući.

Mašta

Mašta takođe igra važnu ulogu u učenju jezika. Pokušajmo odgovoriti na pitanje: Šta radimo kad učimo i govorimo strani jezik? Pokušavamo izraziti svoje misli na stranom jeziku. Ali ne možemo razmišljati bez jezika, što znači da misleći na nešto, već govorimo svoje misli na nekom jeziku. Na kom jeziku ih govorimo? Naravno, na mom maternjem jeziku. Ispostavilo se da je razgovor na stranom jeziku - ovo je stalan prijevod s jednog jezika na drugi. Kao što znamo, svi jezici su različiti. Razlikuju se po vokabularu i gramatici. Ali bilo koji jezik odražava istu stvarnost, tako da se možemo razumjeti. Kako osoba doživljava stvarnost?

Mi ga predstavljamo, odnosno vidimo slike ove stvarnosti. A ovo je prilika koju nam pruža mašta.

Ali ako razmišljamo slikama, to znači da se sjećamo slikama. To znači da što efikasnije koristimo svoju maštu u procesu pamćenja, to bolje funkcionira naše pamćenje.

Razmišljanje

Ali samo sjećanje nije dovoljno. Prvo, jezik je direktno povezan s razmišljanjem. To je kao kokoš i jaje, jezik i mišljenje se ne mogu odvojiti. Ne može se razmišljati bez jezika, a takođe je i teško govoriti bez razmišljanja.

Drugo, jezik nisu samo riječi, jer riječi imenuju samo stvari, a samo rečenice izražavaju mišljenje. A da biste sastavili rečenicu, morate znati gramatiku, a većina riječi ima više od jednog značenja, a da biste ih razumjeli, zapamtili i pravilno upotrijebili, opet ne možete bez razmišljanja.

Dob

Pogrešno je i mišljenje da učenje s godinama opada. Sposobnosti učenja mogu opstati do starosti.

Naravno, u djetinjstvu je sposobnost usvajanja informacija veća nego u starosti, ali za uspješno i djelotvorno učenje najvažniji faktor je motivacija koju osoba ima. Uz jaku motivaciju, strani jezik se može naučiti sa 80 godina, i obrnuto, u nedostatku motiva, čak i najdarovitija djeca očekuju nulte rezultate. Osim toga, često ljudi srednjih godina lako uspijevaju naučiti strani jezik, zbog čega su patili u djetinjstvu, jer zbog svog obrazovanja i životnog iskustva, strani jezik ne percipiraju na figurativnom nivou (kao što to rade djeca), ali na složen način, koristeći i logiku, pogled i intuiciju.

Zašto mislimo da nismo sposobni za jezike?

I odakle čovjeku povjerenje da ne zna jezike? Je li ovo zgodan izgovor za vašu lijenost? Ili kompleksi kupljeni u školi?

To je mješavina oboje. No, na kraju krajeva, lijenost je i odbrambena reakcija psihe na dosadne i monotone aktivnosti, koje su često satovi stranih jezika u školi. Ili - nemogućnost dokazivanja. To je za osobu veoma važno. A ako je jednostavno dobio pogrešan zadatak, od prvih minuta bio je zastrašen kompliciranim pravilima? Tada se pojavljuju izgovori: "Imam hitan posao, boli me glava ..." Slažete se, ako vas nešto zaista "pali", pronaći ćete za to i vremena i energije!

Kako prevladati jezičku barijeru?

Psihološka barijera u učenju jezika prvenstveno je strah od govorenja stranog jezika. Koji su njeni razlozi?

Nedostatak poverenja u znanje. Čak je i korisno: nesigurnost nas tjera da poboljšamo svoje znanje.

Više razmišljamo o KAKO govorimo nego o ŠTA reći. Na ruskom je sve na mašini: vremena, slučajevi ... A na stranom jeziku morate se stalno kontrolirati.

Učenje stranog jezika emocionalno nas vraća u rano djetinjstvo. Tada smo prepoznali i prve riječi, pogriješili smo i nismo mogli pronaći pravu riječ. Osjećaj koji smo istovremeno doživjeli bio je daleko od najugodnijeg: ja sam glupo, bespomoćno dijete okruženo odraslima i pametnim ujacima i tetkama.

Odrasli smo i dugo zaboravili ta iskustva iz djetinjstva. No, kada se pred drugim ljudima bolno uvlačimo u zamršenost stranog jezika, psiha brzo pronalazi dječje emocije. Odrasla i naizgled samouvjerena osoba odjednom se osjeća kao nerazumno dijete. I to mu se ne sviđa.

GLAVNI razlog straha od govorenja stranog jezika duboko je ličan. Svatko od nas želi izgledati kao snažna, sigurna osoba u očima drugih ljudi. A ako nešto radimo loše, s greškama, to se doživljava kao znak slabosti.

Kako se ti strahovi mogu prevladati? Prestanite neko vrijeme biti odrasli, koji bi uvijek trebali biti prvi, snažni, ispravni i ozbiljni. Zamislite sebe kao djecu, sjetite se radosti otkrivanja nečeg novog, postanite malo manje ozbiljni i počnite se igrati, izbacite na trenutak pojam snage i slabosti iz glave i uživajte u učenju, uključujući greške.