Стихотворения за деца

Когато жените участваха в олимпийските игри. Слабият пол: историята на женския спорт. Скелетът е вид

Голям спорт №9(35)

Николай Орлов

В Древна Елада на жените е било забранено под страх от смърт не само да участват, но дори да присъстват Олимпийски игри. Древногръцкият писател Павзаний споменава огромна скала близо до Олимпия, от която се твърди, че са хвърлени онези, които се осмеляват да нарушат тази забрана.

В Древна Елада на жените е било забранено не само да участват, но дори да присъстват на олимпийските игри под заплаха от смъртно наказание. Древногръцкият писател Павзаний споменава огромна скала близо до Олимпия, от която се твърди, че са хвърлени онези, които се осмеляват да нарушат тази забрана. Въпреки това, нито една жертва не е записана в историята, а единствената жена, която успя да стигне до Олимпиадата, легендарната Калипатера (или, според други източници, Ференис) беше помилвана. Елините така и не посмяха да екзекутират майката на шампиона, която сама подготви сина си за състезанието и, рискувайки живота си, дойде да види триумфа му.

Жените също нямаха право да участват в първите модерни олимпийски игри, но още през 1900 г. в Париж те заеха стартовата линия. Оттогава тяхното представителство на Игрите само се увеличи, а в някои дисциплини те постигнаха много по-големи успехи от колегите си мъже.

Платно или тенис?

Според Международния олимпийски комитет 22 жени са участвали във Вторите летни олимпийски игри в Париж. Те се състезаваха в пет дисциплини: крокет, тенис, голф, конен спорт и ветроходство. Информацията от архивите обаче е толкова противоречива, че самите членове на МОК не могат да стигнат до консенсус коя точно трябва да се счита за първата жена участник в олимпийската програма. Journal des Sports споменава две френски състезателки по крокет, които се включиха в състезанието заедно с мъжете, но отпаднаха в първия кръг. Вярно е, че в други източници няма информация за тези дами.

Състезанието по ветроходство започна по-рано от турнира по крокет и според някои източници в тях участва швейцарката Хелен де Пурталес. Но в източниците, които МОК смята за достоверни, нейното име не фигурира. Но се споменава нейният съпруг Херман, чийто екипаж на яхтата Лерина спечели в клас 1–2 тона. Все още не е ясно дали самата Хелън, както и съпругът й са участвали в надпреварата. В онези дни беше обичайна практика заможните корабособственици да се явяват на състезания, но не и лично да отиват на стартовата линия - нает екип се състезаваше за тях. Елвира Гуера участва в състезания по конен спорт, но се състезава в клас, който МОК впоследствие не признава за олимпийски.

Но легитимността на присъствието на жените в турнирите по тенис и голф е извън съмнение: дори тогава те се състезаваха в тези дисциплини отделно от мъжете.
Но не само. На Игрите от 1900, 1912, 1920 и 1924 г. тенис програмата включва и състезания на смесени двойки. Британките Шарлот Купър и Реджиналд Доуърти спечелиха Вторите летни олимпийски игри. Именно Купър, която по това време е на 30 години, официално се смята за първата жена, спечелила Олимпийски игри - тя спечели титлата на сингъл преди американската голфърка Маргарет Абът. Днес смесените двойки не се състезават за олимпийски медали, но мъжете и жените се борят за същия брой награди - по две: на сингъл и на двойки.

Жените и морето

Колкото и да се оспорва постижението на Хелън де Пурталес, фактът остава: ветроходството стана първата олимпийска дисциплина, в която полът на спортистите престана да има значение - до 1952 г. всички видове тук бяха „отворени“, т.е. еднакво им беше позволено да започнат както мъже, така и жени. Вярно е, че „разрешено“ и „извършено“ в този случай далеч не са синонимни понятия. Дамите в екипажите бяха в пъти по-малко от господата, а първата (или втората след де Пурталес) олимпийска шампионка по ветроходство се появява едва през 1920 г. - това е британката Дороти Райт, която е част от екипажа на 7-метрова яхта. .

„Отворени“ събития все още съществуват в олимпийската програма днес – на Игрите в Пекин това бяха Фин, 49er и Торнадо. На Олимпиадата през 2008 г. обаче участието на жени в тях се превърна в чиста формалност - в Китай всички екипажи се състоеха изключително от мъже.

За първи път представителките на нежния пол получават правото да се състезават помежду си в яхтинга през 1988 г. - в Сеул в клас 470 се разиграват два комплекта медали. Третото стъпало на подиума заеха Лариса Москаленко и Ирина Шуниховская. Техният бронзов медал и до днес е единствената „женска“ награда в историята както на съветското, така и на руското ветроходство. Украинските жени, между другото, се оказаха много по-щастливи, но това е съвсем друга история.

Принципът за равенство между половете в обездка се прилага не само за спортисти, но и за животни. Мъже и жени, кобили, жребци и кастрати започват тук заедно. В същото време експертите обясняват тоталната доминация на жените с чисто психологически фактори: представителките на нежния пол са много по-търпеливи и трудолюбиви от своите колеги мъже, което е от решаващо значение при общуването с кон

С кон

До 1952 г. само мъже, служещи в кавалерията, имаха право да участват в олимпийски състезания по конен спорт. И само за Олимпиадата в Хелзинки бяха премахнати ограниченията по пол и професионална основа. Днес конният спорт е единствената дисциплина, в която всички състезания са със статут „отворени“. Броят на състезателите от различни полове в един отбор също не е регламентиран. Освен това жените са тези, които дават тон тук и държат лидерството. Особено силна е позицията на дамите в обездка - от 1988 г. само те стават победители в индивидуалната надпревара, а от 2000 г. не допускат мъже до тройката на победителите.

В Пекин жените спечелиха медали във всички дисциплини без изключение и имаше много повече медалисти от медалистите. Най-известният от настоящите спортисти е Анке ван Грунсвен (Холандия), която спечели последните три олимпиади в индивидуалното състезание и спечели награди на пет поредни игри.

Целете се

Подобно на ветроходството, стрелбата първоначално се смяташе за „отворен“ спорт, но дори и тук делът на жените сред участниците беше малък, а сред победителите в игрите беше напълно незначителен. До 1984 г., когато в някои спортове започват да се провеждат отделни турнири, дамите печелят само две награди. През 1976 г. Маргарет Мърдок печели сребърен медал в стрелба с малокалибрена пушка на 50 метра от три позиции. Въпреки факта, че американката беше първата жена, спечелила Игрите в стрелбата, нейният резултат едва ли може да се нарече сензационен: Маргарет имаше повече от десет години опит в успешна конкуренция с мъже и стана победител и медалист на шампионата на планетата в отбора състезания.

През 1992 г. китаецът Джан Шан сензационно стана олимпийски шампион по скит стрелба в смесената категория „Скит“. Но тя нямаше възможност да защити титлата - в Атланта 96
Само мъже имаха право да участват в този тип програма. Женският „скит“ се появи в програмата на игрите през 2000 г., но Джан Шан, въпреки че участва в две олимпиади, не спечели повече медали. 41-годишната състезателка обаче все още не е завършила кариерата си и може да се представи в Лондон.

На Олимпийските игри в Пекин бяха разиграни 15 комплекта медали в стрелбата, от които 9 „мъже“ и 6 „жени“; „отворените“ състезания вече не са в програмата.

С главата надолу

През 1984 г. в програмата на Олимпийските игри се появяват дисциплини, в които само жени получават право да се състезават - художествена гимнастика и синхронно плуване.

До 1996 г. в художествената гимнастика се раздаваше само един комплект награди - в индивидуалния многобой, но на Игрите в Атланта се появи втори комплект - в групови упражнения. Най-големи успехи на Олимпиадата в груповите упражнения постигнаха двукратните олимпийски шампионки Наталия Лаврова и Елена Посевина от Русия, а в индивидуалните - тяхната сънародничка Алина Кабаева и украинката Александра Тимошенко, които се състезаваха за националния отбор на СССР: всяка от тях има един златен и един бронзов медал. Въпросът кога мъжете ще могат да се похвалят с подобни постижения остава без отговор. Въпреки факта, че представители на повече от дузина страни участват в световното първенство и географията на този спорт непрекъснато се разширява, Международната федерация по гимнастика (FIG) отказва да допусне мъже тук. И без това човек може само да мечтае за олимпийски статус.

Чукът и стрелбата в леката атлетика тежат еднакво - 7,257 килограма за мъжете и 4 килограма за жените, но представителите на различните полове показват сходни резултати само във втората от тези дисциплини. Световният рекорд за мъже в тласкането на гюле е 23,12 метра, а за жени - 22,66 метра. В хвърлянето на чук представянето на силния пол е значително по-високо: 86,74 срещу 77,80 метра

Борбата на мъжете за равенство

Във втората чисто женска олимпийска дисциплина, синхронното плуване, първоначално се бореха за два комплекта медали: на единично и на двойки. На игрите в Атланта и двата вида бяха изключени от програмата, заменяйки ги с групови упражнения, но през 2000 г. в Сидни дуетните състезания възвърнаха олимпийския статут.

Днес най-титулуваните състезателки по синхронно плуване на планетата са рускините Олга Брусникина, Мария Киселева, Анастасия Давидова и Анастасия Ермакова - всяка с по четири златни медала. Въпреки факта, че Международната федерация по плуване (FINA) забранява на мъжете да участват в олимпийски игри и световни първенства, в някои страни (особено САЩ и Канада) тази практика все още е разрешена и спортисти от различни полове се състезават при равни условия. Освен това американецът Бил Мей стана сребърен медалист на Игрите на добра воля през 1998 г. в двойка с Кристина Лум и два пъти беше признат за най-добър синхронен плувец в страната в края на годината. Много високо нивоПредставителят на Германия Никълъс Стопел също участва - само забраната на FINA не позволява на родения в Бохум да участва на световно първенство или Олимпиада. Щопел обаче не се обезсърчава и при необходимост е готов да защити правото си да се състезава с жени дори в съда.

Трикратната олимпийска шампионка Наташа Янич е жив символ на размитите граници в света на спорта. На олимпийския Сидни каякарката представяше Сърбия и Черна гора, а в Атина и Пекин – Гърция, а братята й Мико и Степан защитаваха цветовете на Хърватия

Узаконено равенство

Но представителките на нежния пол вече са постигнали равенство. През 2012 г. женският бокс ще дебютира в Лондон, след което в програмата на летните олимпийски игри няма да остане чисто „мъжки“ спорт. В програмата на Зимните игри те остават същите - на жените е забранено да участват в ски скокове и северна комбинация. Така че общата оценка все още е равна - за два летни "женски" вида има два зимни "мъжки". И през следващите години статуквото ще се запази – още през 1991 г. МОК приема разпоредба, според която за включване в олимпийската програма могат да кандидатстват само дисциплини, в които могат да участват жени. Поради тази причина бейзболът и неговият най-близък роднина софтболът едновременно влязоха и напуснаха игрите. И фактът, че някога на Олимпиадата жените са били числено малцинство, може да стане история - процентът на жените сред участниците в Игрите непрекъснато расте, като днес се доближава до петдесет.

Следвайки традициите на олимпийските спортове Древна Гърция, П. дьо Кубертенкатегорично се противопостави на участието на жени в олимпийски състезания. „Олимпийските игри“, пише той, „са триумф на мъжката сила, спортната хармония, принцип, основан на принципите на интернационализма, лоялността, възприемани от публиката като изкуство и възнаградени с одобрителни аплодисменти от жените.“ IN Игрите на Първата олимпиада (1896)жени не са участвали.

Мнението на Кубертен противоречи на мнението на редица членове на МОК, които подкрепят участието на жени в Олимпийските игри. В резултат на това с общи усилия беше взето решение: жените могат да се състезават в определени видове олимпийска програма, които съответстват на социалния статус на нежния пол и техните физиологични характеристики.

Въпреки изкуствено създадените пречки, жените успяха да се включат II олимпийски игри,което се проведе през 1900 г. в Париж.Спортистите мериха сили в два спорта – тенис и голф. Английски тенисист стана първият олимпийски шампион С. Купър.Но в тези игри, както и в следващите две ( 1904 И 1908 г), участието на жените беше чисто символично: техният брой беше от 7 до 11, което възлизаше на 0,8 - 1,3% от общия брой на участниците в игрите.

На Олимпийски игри 1912 гИ 1920 г. броят на жените, участващи в състезанието, се увеличи значително (съответно до 57 и 64), но от общия брой на участниците в игрите това възлиза съответно на едва 2,2% и 2,5%.

22-ра сесия на МОК,изпълнено в Париж през 1924 г.даде нов тласък на олимпийското движение: отсега нататък на жените беше официално разрешено да участват в повечето видове програма на олимпийските игри.

Като резултат Международни спортни федерациизапочна да обръща повече внимание на жените, които искат сериозно да се занимават със спорт. Но за от 1924 до 1936 г.въпреки че броят на видовете състезания в програмата на Игрите непрекъснато се увеличава - от 10 през 1924 г. на 15 през 1936 г.,Олимпийската програма за жени не е претърпяла почти никакви съществени промени през това време. Жените имаха право да се състезават само в четири спорта - плуване, фехтовка, лека атлетика и гимнастика (тенисът и стрелбата с лък бяха изключени). Ето защо е съвсем естествено, че жените са много малка част от участниците - 4,4 - 12,1%.

Подобна ситуация се наблюдава и при зимните спортове. Брой жени от общ бройучастници Зимни олимпийски игри 1924-1936варира между 4,4 - 10,5%. На И , II и III зимни олимпийски игриОт 13-14 вида състезания жените участваха само в един (единично във фигурното пързаляне). Просто на IV зимни олимпийски игри през 1936 гВ състезателната програма за жени беше въведен и втори вид - алпийски ски комбинация (спускане и слалом), като общият брой на участничките беше 17.

До голяма степен поради това, 34-та сесия на МОК,проведен в 1935 г. в Осло, Международна женска спортна федерациянаправи предложение за създаване на специални олимпийски игри само за жени. Подобно предложение направиха и от Международна федерация по лека атлетика за аматьори, който изисква изключване на жените от броя на участниците в олимпийските игри - с последващо създаване на състезания по лека атлетика само за жени. Членовете на МОК обаче отхвърлиха тези предложения с мнозинство.

След края на Втората световна война броят на жените, които участват в олимпийските игри, се увеличава. Увеличен е и броят на спортовете. напр. Игрите на XV Олимпиада в Хелзинки (1952)включваше състезания за жени в 24 вида състезания в шест вида спорт (гимнастика, лека атлетика, плуване, каяк и кану, скокове във вода, фехтовка), което представляваше 17,1% от олимпийската програма.

През последните 40 години всеки олимпийски цикъл се характеризира с повишено участие на жени в олимпийските спортове: броят на спортовете и състезанията се е увеличил, както и броят на участниците в зимните и летните олимпийски игри. Повече жени има в МОК, националните олимпийски комитети и международните спортни федерации. Тази тенденция продължава и до днес. Например на Игрите на XXV Олимпиада в БарселонаДобавени са нови спортове, в които се състезават жени - джудо, ветроходство, воден слалом, както и нови видове състезания в леката атлетика, каяк и кану, което разширява частта от олимпийската програма за жени с общо 14 вида състезания.

Софтболът и женският футбол са на върха на олимпийското признание. Особено належащ е въпросът за включването на женския софтбол в програмата на Олимпийските игри (както беше направено с мъжкия бейзбол). Постоянно се водят разгорещени дискусии около предложенията за включване в олимпийската програма на състезания сред жените в други спортове и състезания - вдигане на тежести, водна топка, лек десетобой и др. Но дори и днес състезанията в приблизително една трета от олимпийските спортове се провеждат само сред мъжете , и Около някои чисто женски спортове (синхронно плуване, художествена гимнастика) има постоянни дискусии за целесъобразността на тяхното присъствие в олимпийската програма.

Проблемът с увеличаването на участието на жените в олимпийските спортове е доста многостранен. Тук, на първо място, трябва да се отбележи консерватизмът на много международни спортни федерации, въпреки че признават женските състезания, но ги третират като второстепенен въпрос, който не заслужава да бъде представен в програмата на Олимпийските игри.

Не по-малко показателен е фактът, че тенденцията за разширяване на част от програмата на летните и зимните олимпийски игри за жени е в пряко противоречие с друга тенденция - намаляването на общия брой участници в олимпийските състезания, което според организаторите на олимпийските игри, много лидери на олимпийското движение и международните спортове, е превишил допустимите граници.

Развитието на женския олимпийски спорт несъмнено е затруднено от недостатъчното участие на жени в административните му органи. Така от 95 членове на МОК само 7 са жени (7,4%); само 5 жени (2,6%) са президенти на националните олимпийски комитети; само една международна спортна федерация се ръководи от жена.

Развитието на женския олимпийски спорт също беше възпрепятствано от преобладаващите стереотипи в медиите. Последните проучвания в Съединените щати по този въпрос разкриха странна картина: 92% от телевизионното време, отделено за излъчване на спортни новини, беше посветено изключително на мъжкия спорт; само 5% са посветени на спортни състезания с участието на жени, 3% са разговори на коментатори по абстрактни теми; Съотношението на статиите за мъжкия към женския спорт в популярните вестници и списания е 23:1, а коментаторите използват три пъти повече цветни сравнения, когато описват мачове и състезания с участието на мъже, отколкото когато описват състезания в същите спортове с участието на жени. Беше отбелязано също, че много телевизионни коментатори снизходително наричат изключителни спортистки „момичета“, като в същото време не си позволяват да наричат известни мъже спортисти „момчета“. Един от видните членове на МОК Анита де Францбеше възмутен от това: „Как можете да се обадите на момиче Мартина Навратилова, Деби Томасили Катарина Вит.За съжаление пренебрежението към жените като същества, които не заслужават особено уважение, не се счита за голям грях в света на спорта, но трябва да се борим с него. Интересно е, че след тази реч А. де ФранцНай-големите телевизионни компании в страната поискаха поне 100 копия от репортажа, за да го доведат до знанието на всички служители на телевизията.

Интензивното развитие на женския спорт е реалността на нашето време. Популярността на различни спортове, разпространението им по света и средствата, отделени за тяхното развитие, са пряко зависими от присъствието на тези спортове в олимпийската програма. Следователно спешността, с която се повдига въпросът за мястото на женския спорт в съвременното международно олимпийско движение, е съвсем естествена.

Олимпийски и масови спортове

В продължение на много десетилетия се появи идеята, че масовият спорт и елитният спорт са една сфера на човешка дейност. Това до голяма степен беше улеснено от възгледите на П. дьо Кубертен. „Ако 100 души тренират, 50 от тях трябва да тренират. От тях 50-20 трябва да се специализират в някой от спортовете. От тях 20-5 трябва да достигнат върха на спортната форма”, отбеляза френският педагог. Именно това негово твърдение много изследователи цитират като доказателство за връзката между масовия и големия спорт.

IN 1919 П. дьо Кубертенизложи мотото „Трябва да постигнем масово участие“ като една от дейностите на Международния олимпийски комитет. Това мото обаче не получи подкрепа, тъй като много членове на МОК не виждаха връзката между олимпийските и масовите спортове и не споделяха подхода на Кубертен по този въпрос.

Отдалечаване през 1925гот ръководството на Международния олимпийски комитет Кубертен през 1926госнован Международно бюро за спортно образование, който предложи редица спортни реформи, включително разграничение между физическа активност, спортно образование и спортни състезания и разпространение на тестове за физическа годност - по примера на Швеция и Германия. Тези идеи на Кубертен обаче се оказват неефективни и не получават широка подкрепа от спортната общественост през различни странио

Право нагоре до 60-те годинив по-голямата част от страните по света олимпийските спортове и "спорт за всеки"разработени отделно. Въпреки това, успехите на спортисти от СССР и други страни от бившия социалистически лагер Олимпийски игри 1952, 1956 и 1960 гза пореден път принуден да говорим за връзката между масовото участие и уменията на спортистите.

Концепцията за единството на масовия и олимпийския спорт, която е получила признание и практическа реализация през 30-50-те години в СССРи доказано представяне в големи международни спортни състезания 50-те години, намери последователи и в други бивши социалистически държави. На първо място, развитието на масовия, детския спорт, семейния спорт като основа на олимпийския спорт се превърна в най-важната, подкрепяна от държавата посока за развитието на спорта в ГДР. Подобна ситуация възникна в България, Полша, Унгария, Чехословакия, Румъния, Куба.Тенденцията за взаимовръзка между масовия и олимпийския спорт беше очевидна и в други страни. Това беше улеснено от редовното стартиране от 1960 г.,телевизионни предавания на олимпийските игри, които, както нееднократно отбелязват изследователи и коментатори, дадоха тласък на по-бързото развитие на масовото спортно движение.

Включването на нови спортове в програмата на Олимпийските игри също послужи за повишаване на тяхната популярност сред населението. Например, широко разпространен в втората половина на 60-те годиниполучи масовия спорт в Германия – във връзка с предстоящите XX Олимпийски игри в Мюнхен (1972)Между другото, това беше през тези години (1966)и терминът се появи "спорт за всеки".

Анализирайки връзката между олимпийския и масовия спорт, трябва да се откроят два аспекта. Първи аспект - Влиянието на Олимпийските игри върху интензифицирането на масовото развитие на олимпийските спортове несъмнено е налице. Втори аспект - зависимостта на нивото на уменията на спортистите и олимпийския успех в даден спорт от неговата масова популярност не трябва да се преувеличава, тъй като тук, като се започне от 70-те години,Принципът на преход от количество към качество вече не е валиден. Само осъзнаването на това налага разглеждането на въпроса за създаването на специализирани организационни структури за управление на масовия и олимпийския спорт в различни страни в национален мащаб. Затова за много ръководители на международни и национални спортове действията на Президентът на МОК X. A. Самаранч,насочени към приобщаване в началото на 80-те "спорт за всички"в рамките на дейността на Международния олимпийски комитет.

IN 1983 гв рамките на МОК е създадена група с председател А. Гимла, Президент на НОК и министър на спорта на Чехословакия– страна с дългогодишни традиции в областта на масовия спорт. Тази група разработи структурата, програмата за дейности и определи функциите на комисията на МОК "спорт за всеки".

IN 1985 гКомисията на МОК по "спорт за всеки". IN 1986 във Франкфурт на Майнсе проведе под егидата на МОК Първи конгрес "Спорт за всички"- под мотото „Всеки има право да спортува“.

IN 1986 гКомисията на МОК за „спорт за всички“ реагира на такива събития като турнира по селски баскетбол в Китай (1000 отбора), състезанието по масово бягане на 10 000 м в Дания, ски състезанието в Швеция (18 хиляди участници) и Олимпийския ден на младежта в Холандия (16 хиляди участници), състезания по петобой в Унгария (820 хиляди участници), състезания за ученици в Германия (100 хиляди участници). Чрез тази комисия МОК предостави на националните олимпийски комитети необходимата информацияи консултации.

IN 1987 гМОК реши да провежда ежегодно 23 юни Олимпийският ден е Световен ден на бягането.

IN Май 1988 г. в Чехословакиясе състоя II конгрес "Спорт за всички". Основните теми, които бяха обсъдени на него бяха стратегията за развитие на движението „Спорт за всички“, неговата инфраструктура, програмите на различните държави и ролята на медиите. Говорейки на този конгрес, президентът на МОК X. A. Самаранч отбеляза, че движението „Спорт за всички“ твърдо е укрепило позициите си в света и Международният олимпийски комитет играе важна роля в това.

Въпреки това, не всички споделят мнението на Х. Самаранч за необходимостта от разширяване на дейността на МОК до „спорт за всички“. Така един от спортните лидери на Германия Вили Вайер смята, че движението „Спорт за всички“ и олимпийското движение имат различни корени, принципи и съдържание. Ако олимпийското движение е изградено на принципите на международния спорт, тогава движението „Спорт за всички“ се развива във всяка страна, като се вземат предвид националните особености, традиции и култура.

Днес движението „Спорт за всички” все повече се свързва със задачите за опазване на здравето и удължаване на активното дълголетие, профилактика и дори лечение на различни заболявания. Много лаборатории по света убедително доказаха високата роля на физическата активност в борбата срещу сърдечно-съдови, нервно-психични заболявания, метаболитни заболявания и дори рак. Това тясно свързва „спорта за всички“ със задачите на медицината, практическото здравеопазване, планирането на начина на живот на хората и интересите на различни сфери на дейност в рационалното използване на трудовите ресурси.

Следователно е съвсем естествено, че организационна структураМОК и Националните олимпийски комитети, задачите, които решават, и тенденциите на развитие на олимпийските спортове не отговарят на нуждите на масовия спорт.

Несъмнено на определен етап Международният олимпийски комитет изигра положителна роля в развитието на движението „Спорт за всички“, но днес има нужда от такава организация (със своята научно-техническа база и специалисти), способна да реши сложните, преди всичко социални, проблеми, пред които е изправено движението, поемат управленски и координационни функции, задачи по ръководство, финансиране и оказване на практическа помощ на нуждаещи се държави и организации и които ще могат да реализират не на думи, а на дела Основният принцип на „спорт за всички“ е достъпността на спорта и физическите упражнения за всички социални класи и групи от населението, независимо от техния расов и етнически произход, мястото им в производствената система и в обществото като цяло.

Отдел по образованието на градската администрация на Когалим

Училищен етап Всеруска олимпиадаученици

по физическо възпитание

2012-13 учебна година

9,10,11 клас

Пълно име_________________________________________________________________KL___

Правилно изпълнените задачи се оценяват с 1 точка.

Времето за изпълнение на задачата е 40 минути.

1. Жените започнаха да участват в...

А. Игрите на Първата олимпиада (1896 г. Атина, Гърция).

b. Игри на II Олимпиада (1900 Париж, Франция).

Игри на IV Олимпиада (1908 г., Лондон, Обединеното кралство).

2. Международната олимпийска академия се намира в...

А. Атина. b. Цюрих.

V. Олимпия. Париж.

3. Първата лятна Спартакиада на народите на СССР се проведе в...

А. 1948 г b. 1952 г.

V. 1956 г 1960 г

4. Динамиката на индивидуалното човешко развитие се определя от...

А. влияние на ендогенни и екзогенни фактори.

b. човешка наследственост.

V. влияние на социални и екологични фактори.

г. двигателна активност на човека.

5. Набор от упражнения, техники и методи, насочени към обучение на двигателни и други умения, както и тяхното по-нататъшно усъвършенстване, се обозначава като...

А. обучение.

b. техника.

V. урочна система. г. педагогическо въздействие.

6. Състоянието на релаксация, освобождаване от напрежението, постигнато спонтанно или под въздействието на физиотерапевтични процедури, се означава като

А. изостаналост.

7. b. отдих.

V. прераждане. г. релаксация.

Скелетът е вид...

8. А. спорт със шейни. b. бързо пързаляне с кънки.

V. каране на ски. многобой.

Джогингът е обозначение...

А. джогинг.

b. вид "бойна" аеробика.

9. V. младежки съюз на спортния клуб.…

г. разновидности на нетрадиционните бойни изкуства.

При продължително натоварване с висока интензивност се препоръчва дишане

А. през устата и носа последователно. b. само през устата.

V. през устата и носа едновременно. ж. само през носа.

11. 10. Баскетболните правила, ако резултатът е равен в редовното време, предвиждат допълнителен период от ...

А. 3 минути. b. 5 минути. V. 7 минути. 10 минути.

Правилата на волейбола предвиждат отборът във всяка игра да има право на максимум...

А. три смени. b. пет смени. V. шест смени. г. броят на замените не е ограничен. 12. За нормална централна дейност

нервна система

, регулиране на метаболизма на въглехидратите и аминокиселините, е необходимо...

А. витамин А. b. витамин В1.

V. витамин С. g.

, регулиране на метаболизма на въглехидратите и аминокиселините, е необходимо...

13. Умората и сънливостта, главоболието и световъртежът са до голяма степен причинени от липсата на витамини, особено...

А. витамин А. b. витамин В1.

14. Вид дейност, който е предмет на конкуренция и исторически формиран като начин за идентифициране и сравняване на човешките способности, обикновено се нарича ...

15. Изометричните (статистически) упражнения се използват главно за подобряване...

А. собствени силови способности. b. скоростни способности.

V. скоростно-силови способности. ж. обща издръжливост.

16. Терминът "олимпиада" означава...

А. състезания на олимпийските игри.

b. среща на спортисти в един град.

V. високосна година.

г. четиригодишен период между олимпийските игри.

17. През коя година се проведоха първите младежки олимпийски игри?

А. 2010 г. b. 2008 г

V. 2000 1998

18. Къде се провеждат първите младежки олимпийски игри?

А. Корейска народнодемократична република.

b. Република Сингапур.

в. Китайска народна република.

Южноафриканска република

19. Основни средства физическо възпитаниее…

А. физически упражнения.

b. закаляване.

V. спазване на ежедневието.

г. хигиенни фактори.

20. Натоварването от физически упражнения се характеризира с...

А. степента на тяхното въздействие върху тялото.

b. цел на урока.

V. благосъстоянието на участващите.

г. време и брой повторения на двигателните действия.

Отворени въпроси

21. Част от културата на обществото, фокусирана върху идентифицирането и сравняването на човешките способности, се определя като …

22. Лицето, натоварено да гарантира, че състезанието се провежда в съответствие с правилата на спорта и има пълното правомощие да го направи, е … състезания.

23. Човек овладява ценностите на физическата култура в процеса …

24. Крайната цел на шахматната игра е …

25. Завършен цикъл от движения, повтаряни многократно при бягане, ходене, кънки, ски и други спортове, се означава като...

26. Поддържането на баланса на тялото чрез промяна на позицията на отделните му връзки се обозначава като …

27. Състоянието на стабилно положение на тялото в пространството се означава като …

28. Интензивността на физическите упражнения, изпълнявани без прекъсване от 5 до 30 минути, според физиологичните критерии се класифицира като зона … работна мощност.

29. През 2004 г. в Атина Юрий Борзаковски става олимпийски шампион на Игрите на XVIII Олимпиада в …

Какво са заимствали съвременните олимпийски игри от древногръцките олимпийски игри......

ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПЕРСОНАЛ

уч. година

9 КЛАС

ОЛИМПИАДНА ПРОГРАМА

9 клас

Въпроси в затворена форма.

(1 точка)

V. Олимпия.

Париж.

(1 точка)

А. 1948 г

b. 1952 г.

V. 1956 г

1960 г

(1 точка)

А. обучение.

b. техника.

V. урочна система.

(1 точка)

6. Състоянието на релаксация, освобождаване от напрежението, постигнато спонтанно или под въздействието на физиотерапевтични процедури, се означава като:

А. изостаналост.

b. отдих.

V. прераждане.

г. релаксация.

(1 точка)

многобой.

(1 точка)

V. каране на ски. многобой.

(1 точка)

b. само през устата.

ж. само през носа.

b. витамин В1.

V. витамин Ц.

g. витамин D.

(1 точка)

А. витамин А.

b. витамин В1.

V. витамин Ц.

g. витамин D.

(1 точка)

А. Гимнастика.

b. здравна пътека.

V. състезание.

ж.спорт.

(1 точка)

b. скоростни способности.

ж. обща издръжливост.

(1 точка)

V. високосна година.

(1 точка)

А. 2010 г.

b. 2008 г

V. 2000 г

1998 г

(1 точка)

b. Република Сингапур.

(1 точка)

А. физически упражнения.

b. закаляване.

V. спазване на ежедневието.

г. хигиенни фактори.

(1 точка)

b. цел на урока.

(1 точка)

Въпроси в отворена форма.

21. …

(1 точка)

22. … състезания.

(1 точка)

23 …

(1 точка)

24. …

(1 точка)

25.

(1 точка)

26. …

(1 точка)

27.

(1 точка)

28 … работна мощност.

(1 точка)

29 …

(1 точка)

30.

(11 точки)

аз. ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧАпо раздели:

момичета 9 клас

Необходими връзки

цена

Момчета 9 клас

Задължителни елементи

цена

Номер на артикул

Елементи

Момчета

Номер на артикул

Елементи

Обратно салто

Предно салто

Скочете нагоре със завой от 540° или повече.

Фронтален баланс с хват (петата на свободния крак не е по-ниска от нивото на рамото) (задържане).

От стойка на ръце (посочете) салто напред със свити крака

СПОРТНИ ИГРИ

Баскетбол

Момчета и момичета от 9 клас:

измислица

Волейбол

9 клас момичета:

Присъждат се 3 точки. За попадане в зоната на бонус точките, участникът ще бъде награденКъм вече получените три се добавя още 1 точка. Ако топката попадне в същата зона, това се брои само за едно попадение в тази зона и се присъждат само 3 точки. Не се присъждат точки за невлизане в определената зона. За сервиране в мрежата или в тъч се отнема една точка.

Футбол

Момчета от 9 клас

Атлетика

Състезателното изпитание се състои от изминаване на дистанция: 9 клас момичета: 500 м. 9 клас момчета: 1000 м.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РЕПУБЛИКА ДАГЕСТАН

ДАГЕСТАНСКИ ИНСТИТУТ ЗА НАПРЕДНАЛИ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ

ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПЕРСОНАЛ

Олимпиадни задачи за общински етапВОС по физическо възпитание

уч. година

10 КЛАС

ОЛИМПИАДНА ПРОГРАМА

Програмата на олимпиадата се състои от теоретични, методически и практически задачи.

Съдържанието на конкурса от теоретични и методически задачи се състои от раздели: културно-исторически основи на физическата култура; специфична насоченост на физическото възпитание; основи на теорията и методите на преподаване двигателни действия; основи на теорията и методиката на обучение на физическите качества; форми на организация на физическото възпитание; методи за решаване на частни проблеми на физическото възпитание; някои условия, които допринасят за решаването на проблемите на физическото възпитание.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИ ЗАДАЧИ за 10 клас

На участниците в олимпиадата се предлагат 30 задачи, разработени на базата на общодостъпна литература по темата „ Физическа култура» и покриване на изискванията за знания на завършилите средно образование по този предмет.

Предлагат се въпроси в затворена форма, в отворена форма и въпрос с разширена форма за отговор. Към всяка задача от затворена форма са предложени 4 варианта за отговор. Сред тях има както верни, така и неверни отговори, както и такива, които частично отговарят на смисъла на въпросите. Верният отговор може да бъде само един - този, който най-пълно отговаря на смисъла на въпроса. Въпросите с отворен край изискват да завършите определението, като напишете подходящата дума в листа за отговори. Въпрос с подробен формуляр за отговор изисква креативен подход от страна на участника; отговорът се представя в писмена форма, където участникът трябва най-пълно да демонстрира знанията си по този въпрос. Журито на състезанието определя броя на верните отговори.

За теста са предвидени 60 минути.

10 клас

Въпроси в затворена форма.

1. Жените започват да участват в:

А. Игрите на Първата олимпиада (1896 г. Атина, Гърция).

b. Игри на II Олимпиада (1900 Париж, Франция).

Игри на IV Олимпиада (1908 г., Лондон, Обединеното кралство).

(1 точка)

2. Международната олимпийска академия се намира в:

А. Атина.

b. Цюрих.

V. Олимпия.

Париж.

(1 точка)

3. Първата лятна Спартакиада на народите на СССР се проведе в:

А. 1948 г

b. 1952 г.

V. 1956 г

1960 г

(1 точка)

4. Динамиката на индивидуалното развитие на човека се определя от:

А. влияние на ендогенни и екзогенни фактори.

b. човешка наследственост.

V. влияние на социални и екологични фактори.

г. двигателна активност на човека.

(1 точка)

5. Набор от упражнения, техники и методи, насочени към обучение на двигателни и други умения, както и тяхното по-нататъшно усъвършенстване, се обозначава като:

А. обучение.

b. техника.

V. урочна система.

г. педагогическо въздействие.

(1 точка)

А. изостаналост.

b. отдих.

V. прераждане.

г. релаксация.

(1 точка)

7. Скелетът е вид:

А. спорт със шейни.

b. бързо пързаляне с кънки.

V. каране на ски.

многобой.

(1 точка)

8. Джогинг е обозначение за:

V. каране на ски. многобой.

b. вид "бойна" аеробика.

г. разновидности на нетрадиционните бойни изкуства.

(1 точка)

9. При продължителни упражнения с висока интензивност се препоръчва да дишате:

А. през устата и носа последователно.

b. само през устата.

V. през устата и носа едновременно.

ж. само през носа.

(1 точка)

А. 3 минути.

b. 5 минути.

V. 7 минути.

10 минути.

(1 точка)

А. три смени.

b. пет смени.

V. шест смени.

(1 точка)

А. витамин А.

b. витамин В1.

V. витамин Ц.

g. витамин D.

(1 точка)

13. Умората и сънливостта, главоболието и световъртежът са до голяма степен причинени от липсата на витамини, особено:

А. витамин А.

b. витамин В1.

V. витамин Ц.

g. витамин D.

(1 точка)

14. Вид дейност, който е предмет на конкуренция и исторически формиран като начин за идентифициране и сравняване на човешките способности, обикновено се нарича:

А. Гимнастика.

b. здравна пътека.

V. състезание.

ж.спорт.

(1 точка)

15. Изометричните (статистически) упражнения се използват главно за подобряване на:

А. собствени силови способности.

b. скоростни способности.

V. скоростно-силови способности.

ж. обща издръжливост.

(1 точка)

16. Терминът "олимпиада" означава:

А. състезания на олимпийските игри.

b. среща на спортисти в един град.

V. високосна година.

г. четиригодишен период между олимпийските игри.

(1 точка)

17. През коя година се състояха първите младежки олимпийски игри?

А. 2010 г.

b. 2008 г

V. 2000 г

1998 г

(1 точка)

18. Къде се провеждат първите младежки олимпийски игри:

А. Корейска народнодемократична република.

b. Република Сингапур.

V. Китайска народна република.

Южноафриканска република

(1 точка)

19. Основните средства за физическо възпитание са:

А. физически упражнения.

b. закаляване.

V. спазване на ежедневието.

г. хигиенни фактори.

(1 точка)

20. Натоварването от физически упражнения се характеризира с:

А. степента на тяхното въздействие върху тялото.

b. цел на урока.

V. благосъстоянието на участващите.

г. време и брой повторения на двигателните действия.

(1 точка)

Въпроси в отворена форма.

21. Частта от културата на обществото, фокусирана върху идентифицирането и сравняването на човешките способности, се обозначава като …

(1 точка)

22. Лицето, натоварено да гарантира, че състезанието се провежда в съответствие с правилата на спорта и има пълното правомощие да го прави, е … състезания.

(1 точка)

23 . Човек овладява ценностите на физическата култура в процеса …

(1 точка)

24. Крайната цел на шахматната игра е …

(1 точка)

25. Завършен цикъл от движения, повтаряни многократно при бягане, ходене, кънки, ски и други спортове, се обозначава като...

(1 точка)

26. Поддържането на баланса на тялото чрез промяна на позицията на отделните му връзки се обозначава като …

(1 точка)

27. Състоянието на стабилно положение на тялото в пространството се означава като

(1 точка)

28 . Интензивността на физическото упражнение, извършвано без прекъсване от 5 до 30 минути, според физиологичните критерии се класифицира като зона … работна мощност.

(1 точка)

29 . През 2004 г. става олимпийски шампионИгри на XVIII олимпиада …

(1 точка)

Въпрос с подробен формуляр за отговор.

30. Какво са заимствали съвременните олимпийски игри от древногръцките олимпийски игри (agon)?

(11 точки)

аз. ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧАпо раздели:

ГИМНАСТИКА С ОСНОВИ НА АКРОБАТИКАТА

момичета 10 клас

Необходими връзки

цена

Баланс вдясно (вляво), ръце встрани (задръжте) - салто напред в стойка на лопатките (посочете) - застанете на лопатките без помощта на ръцете (задръжте) - застанете на лопатките с крака раздалечени (посочете) и свързване на краката, преобръщане напред до приклекнало разстояние

Салто напред със скок - скок нагоре със завъртане на 360 - салто напред със скок - скок нагоре със свити крака

Със замах на единия, тласък на другия, две обръщания към „колелото“) в стойка с разкрачени крака - поставяне на дясно (ляво), завой наляво (надясно) упор, приклек - салто назад - салто назад от упор, навеждане, изправяне, ръце нагоре

От стойка, раздалечени крака, ръце нагоре, спускане на моста (задръжте) - легнете по гръб, изправете краката си и се навеждате напред, отидете в клек с ъгъл (маркирайте) - клякайте с ъгъл, ръце отстрани (задръжте) - изправяне, завъртете се надясно (наляво) в кръг в легнало положение, огъване на ръцете и изправяне на ръцете, легнало

Момчета 10 клас

Задължителни елементи

цена

Със замах на единия, натискане на другия, две обръщания настрани („колело“) в изправено положение на крака - поставяне на десния (ляв), завой наляво (надясно) - салто напред със скок - скок нагоре със завъртане на 360°

Скок със завъртане на 180° - салто напред, като скачате от упор, докато сте приклекнали - салто назад - салто назад в стойка на ръце (посочете)

Наведете се напред със свити крака - салто напред в изправяне на лопатките, без да използвате ръцете си (задръжте) - превъртете се напред в коремна позиция с ъгъл, ръцете встрани (задръжте) - коремна позиция с навеждане напред, ръце нагоре и салто назад с изправени крака от упор, докато стоите свити

От седнало положение на петите, наведени силно, стойка на глава и стойка на ръце (посочете) - разтворете краката си напред (задръжте) - свържете краката си - огънете краката си и, изправяйки се, застанете на ръцете си (посочете) - салто напред, огъване в стойка с разтворени крака

Номер на артикул

Елементи

Стойка на глава и стойка на ръце (задържане)

Мост с противоположна опора (свободен крак повдигнат напред) (задръжте)

Фронтален баланс с хват (петата на свободния крак не е по-ниска от нивото на рамото) (задържане).

От стойка на ръце (посочете) - салто напред.

От стойка на ръце (посочете) салто напред със свити крака

Бавно се преобърнете напред на един крак.

Бавно се превъртете обратно до всяка крайна позиция.

Скок със смяна на изправени крака напред („ножици“), бедрата на или над хоризонталата.

Скок с редуващи се свити крака напред със завъртане на 360°, бедрата в или над хоризонталата.

Скочете нагоре със завой от 540° или повече.

Раздалечете или съберете ъгъла на краката си (задръжте).

Хоризонтален баланс на лактите („Крокодил“) (задръжте).

Същото (срещу) завъртане на един 360°, бедрото на свободния крак не е по-ниско от хоризонталата.

Едноименното („отворено“) завъртане на едната е 360°, другата е повдигната назад поне на 45°.

Завъртете на 360° или повече в стойка за ръце.

Момчета

Номер на артикул

Елементи

Темпо преобръщане напред на един или два крака

Обръщане на темпото назад (флоп) до всяка крайна позиция

Преобръщане на главата („кип нагоре“)

Обратно салто

Предно салто

Скочете нагоре със завой от 540° или повече.

Скочете нагоре, навеждайки се напред с разтворени или събрани крака (краката хоризонтални)

Завъртете на 360° или повече в стойка на ръце

Силно огънете краката си раздалечени или събрани в стойка за ръце (спи-чак) (посочете)

От клек с навеждане напред, салто обратно в стойка на ръце (посочете)

Всеки баланс със свободен крак, разположен над хоризонталата (задържане).

Фронтален баланс с хват (петата на свободния крак не е по-ниска от нивото на рамото) (задържане).

Хоризонтален баланс на лакътя („Крокодил“) (задръжте).

От стойка на ръце (посочете) салто напред със свити крака

Наблягане на голям ъгъл (крака, повдигнати на поне 45° спрямо хоризонталата) (задръжте).

СПОРТНИ ИГРИ

Баскетбол

Момчета и момичета от 10 клас:

Състезателният тест се състои от движение с гръб в защитна стойка, стрелба с 3 свободни хвърляния (по произволен начин), резки удари в права линия, дриблиране на топката с дясната и лявата ръка със „совалка“, подаване на топката в таблото, хващане и хвърляне в коша.

Участникът се намира зад корта, обърнат напред вдясно в ъгъла на пресечната точка на предната и страничната линия. При сигнал участникът се движи с гръб в защитна позиция в 2 стъпки надясно и наляво до наказателната линия, стреля три наказателни удара, хвърля се напред към централната линия, поема топката и започва да дриблира топката направо с „Совалка“ дясна ръкадо наказателната линия; обратно към централната линия, дриблиране на топката с лявата ръка, движение в посока, обратна на таблото, дриблиране с най-силната ръка (дясна или лява), подаване на топката към таблото от линията за свободно хвърляне, без да напускате кръга, хващане на топката от таблото с две ръце и хвърляне (по произволен начин). измислицаВремето, необходимо за изпълнение на упражнението, се записва и хронометърът се спира.когато топката докосне пода, след като е хвърлена в коша.

За неточно записване в кошницата на участника от реалното му времедопълнителни 5 секунди се добавят за всяко нарушение на правилата (околобягане, носене на топката, двоен дрибъл, неправилна смяна на ръцете, недостигане на линиите, неулавяне на топката след пас към таблото) на участника се дават допълнителни 2 секунди.

Ако последното хвърляне в дадено упражнение е пропуснато, се дават два допълнителни опита. За неточни попадения в кошницата ще бъдете добавени два пъти има допълнителни 10 секунди. Ако участник напусне сайта без да завършидопълнителните опити добавят допълнителни 30 секунди.

Волейбол

10 клас момичета:

Участникът е на първа линия.

От другата страна на корта съдиите посочват три зони, във всяка от които трябва да се влезе при сервиране. Във всяка от избраните три зони съдиите посочват място за бонус точки, което се обозначава със стандартен гимнастически обръч. Участникът има право да изпълни: два опита от три долни прави сервиса, два опита от три горни прави сервиса.

При изпълнение на долни прави сервиси: за влизане в определената зонаПрисъждат се 3 точки. За попадане в зоната на бонус точките, участникът ще бъде награденКъм вече получените три се добавя още 1 точка. Ако топката попадне в същата зона, това се брои само за едно попадение в тази зона и се присъждат само 3 точки. Не се присъждат точки за невлизане в определената зона. За сервиране в мрежата или в тъч се отнема една точка.

При изпълнение на прав сервис отгоре: за влизане в дадена зонаПрисъждат се 3 точки. За попадане в зоната на бонус точките, участникът ще бъде награденКъм вече получените три се добавя още 1 точка. Ако топката попадне в същата зона, това се брои само за едно попадение в тази зона и се присъждат само 3 точки. Не се присъждат точки за невлизане в определената зона. За сервиране в мрежата или в тъч се отнема една точка.

Взима се предвид сумата от трите най-добри опита.

Топ директно захранване - и. стр. - обектът е на основната линия, с лице към мрежата. Топката се удря над раменната става (рамото).

Долен прав фураж - и. стр. - обектът е на основната линия, с лице към мрежата. Топката е ударена под рамото.

Футбол

Момчета от 10 клас

На предната линия на игралното поле е поставена врата. От портата отдясно и отляво на разстояние има два чифта порти, маркирани със стълбове.

3 двойки са поставени на разстояние 10 m от крайната линия на футболното игрище футболни топкина интервали от 5м.

Срещу линията на футболните топки, на разстояние 5 m, има 3 контролни поста с интервал от 5 m.

Стартът на участника започва при сигнал от линията на левия контролен пост. Участникът започва да се движи към една от топките на лявата двойка и удря с левия си крак лявата врата. След удара той се връща обратно до левия контролен стълб, тича около него, придвижва се до втората топка от лявата двойка и хвърля удар с левия си крак в лявата врата.

След завършване на тази поредица от удари, участникът тича обратно към средния контролен пост, тича около него, придвижва се напред към една от топките на средния чифт и рита с двата крака (ляв, десен) към вратата. Топката трябва да пресече линията отгоре.

След изстрела участникът се връща обратно към средния контролен пост, тича около него, придвижва се надясно до контролния пост, тича около него, придвижва се напред към една от топките на десния чифт и рита с десния си крак в правилната цел. След изстрела той се връща обратно до десния контролен пост, тича около него, придвижва се до втората топка от десния чифт и хвърля удар с десния си крак в дясната врата.

След завършване на втората серия удари, състезателят тича обратно към десния контролен пост, тича около него, премества се наляво до средния контролен пост, тича около него, придвижва се напред към втората топка от средния чифт, рита вратата с крак по време на езда и завършва обратно до средния контролен пост.

Упражнението се счита за завършено, ако участникът удари всичките шест топки в определената врата и пресече финалната линия.

Резултатът от упражнението е броят на ударите във вратата и времето, прекарано за изпълнение на цялото упражнение. За всеки не-по попадането в лявата и дясната врата добавя 3 секунди към показаното време. И всредна врата 5 сек. Неуспешното тичане около гишето ще доведе до наказание от 10 секунди.

Победител е участникът, показал най-малковреме за изпълнение на това упражнение.

Атлетика.

Атлетика

Състезателното изпитание се състои от изминаване на дистанция: 10 клас момичета: 500 м. 10 клас момчета: 1000 м. Времето за изминаване на разстоянието се записва.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РЕПУБЛИКА ДАГЕСТАН

ДАГЕСТАНСКИ ИНСТИТУТ ЗА НАПРЕДНАЛИ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ

ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПЕРСОНАЛ

Олимпиадни задачи за общинския етап на НВО по физическо възпитание

уч. година

11 КЛАС

ОЛИМПИАДНА ПРОГРАМА

Програмата на олимпиадата се състои от теоретични, методически и практически задачи.

Съдържанието на конкурса от теоретични и методически задачи се състои от раздели: културно-исторически основи на физическата култура; специфична насоченост на физическото възпитание; основи на теорията и методиката на обучението по двигателни действия; основи на теорията и методиката на обучение на физическите качества; форми на организация на физическото възпитание; методи за решаване на частни проблеми на физическото възпитание; някои условия, които допринасят за решаването на проблемите на физическото възпитание.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИ ЗАДАЧИ за 11 клас

На участниците в олимпиадата се предлагат 30 задачи, разработени на базата на общодостъпна литература по предмета „Физическо възпитание” и отговарящи на изискванията за знания на зрелостниците по този предмет.

За теста са предвидени 60 минути.

11 клас.

Въпроси в затворена форма.

1. Жените започват да участват в:

А. Игрите на Първата олимпиада (1896 г. Атина, Гърция).

b. Игри на II Олимпиада (1900 Париж, Франция).

Игри на IV Олимпиада (1908 г., Лондон, Обединеното кралство).

(1 точка)

2. Международната олимпийска академия се намира в:

А. Атина.

b. Цюрих.

V. Олимпия.

Париж.

(1 точка)

3. Първата лятна Спартакиада на народите на СССР се проведе в:

А. 1948 г

b. 1952 г.

V. 1956 г

1960 г

(1 точка)

4. Динамиката на индивидуалното развитие на човека се определя от:

А. влияние на ендогенни и екзогенни фактори.

b. човешка наследственост.

V. влияние на социални и екологични фактори.

г. двигателна активност на човека.

(1 точка)

А. обучение.

b. техника.

V. урочна система.

г. педагогическо въздействие.

(1 точка)

А. изостаналост.

b. отдих.

V. прераждане.

г. релаксация.

(1 точка)

7. Скелетът е вид:

А. спорт със шейни.

b. бързо пързаляне с кънки.

V. каране на ски.

многобой.

(1 точка)

8. Джогинг е обозначение за:

V. каране на ски. многобой.

b. вид "бойна" аеробика.

V. младежки съюз на спортния клуб.

г. разновидности на нетрадиционните бойни изкуства.

(1 точка)

9. При продължителни упражнения с висока интензивност се препоръчва да дишате:

А. през устата и носа последователно.

b. само през устата.

V. през устата и носа едновременно.

ж. само през носа.

(1 точка)

10. Баскетболните правила, ако резултатът е равен в редовното време, предвиждат допълнителен период от време:

А. 3 минути.

b. 5 минути.

V. 7 минути.

10 минути.

(1 точка)

11. Правилата на волейбола предвиждат, че отборът във всяка игра има право на максимум:

А. три смени.

b. пет смени.

V. шест смени.

г. броят на замените не е ограничен.

(1 точка)

12. За нормалното функциониране на централната нервна система, регулирането на метаболизма на въглехидратите и аминокиселините е необходимо:

А. витамин А.

b. витамин В1.

V. витамин Ц.

g. витамин D.

(1 точка)

А. витамин А.

b. витамин В1.

V. витамин Ц.

g. витамин D.

(1 точка)

А. Гимнастика.

b. здравна пътека.

V. състезание.

ж.спорт.

(1 точка)

15. Изометричните (статистически) упражнения се използват главно за подобряване на:

А. собствени силови способности.

b. скоростни способности.

V. скоростно-силови способности.

ж. обща издръжливост.

(1 точка)

16. Терминът "олимпиада" означава:

А. състезания на олимпийските игри.

b. среща на спортисти в един град.

V. високосна година.

г. четиригодишен период между олимпийските игри.

(1 точка)

17. През коя година се състояха първите младежки олимпийски игри?

А. 2010 г.

b. 2008 г

V. 2000 г

1998 г

(1 точка)

18. Къде се провеждат първите младежки олимпийски игри:

А. Корейска народнодемократична република.

b. Република Сингапур.

V. Китайска народна република.

Южноафриканска република

(1 точка)

19. Основните средства за физическо възпитание са:

А. физически упражнения.

b. закаляване.

V. спазване на ежедневието.

г. хигиенни фактори.

(1 точка)

20. Натоварването от физически упражнения се характеризира с:

А. степента на тяхното въздействие върху тялото.

b. цел на урока.

V. благосъстоянието на участващите.

г. време и брой повторения на двигателните действия.

(1 точка)

Отворени въпроси.

(1 точка)

23 . Човек овладява ценностите на физическата култура в процеса …

(1 точка)

24. Крайната цел на шахматната игра е …

(1 точка)

26. Поддържането на баланса на тялото чрез промяна на позицията на отделните му връзки се обозначава като …

(1 точка)

27. Състоянието на стабилно положение на тялото в пространството се означава като

(1 точка)

29 . През 2004 г. става олимпийски шампион на Игрите на XVIII Олимпиада. …

(1 точка)

Въпрос с подробен формуляр за отговор.

31. Какво са заимствали съвременните олимпийски игри от древногръцките олимпийски игри (agon)?

(1 1 точка)

аз. ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧАпо раздели:

ГИМНАСТИКА С ОСНОВИ НА АКРОБАТИКАТА

момичета 11 клас

Необходими връзки

цена

Салто напред със скок - скок нагоре със завъртане на 360 - салто напред със скок - скок нагоре със свити крака

Момчета 11 клас

Задължителни елементи

цена

Таблици на елементите с добавена стойност

Номер на артикул

Елементи

Стойка на глава и стойка на ръце (задържане)

Мост с противоположна опора (свободен крак повдигнат напред) (задръжте)

Фронтален баланс с хват (петата на свободния крак не е по-ниска от нивото на рамото) (задържане).

От стойка на ръце (посочете) - салто напред.

От стойка на ръце (посочете) салто напред със свити крака

Бавно се преобърнете напред на един крак.

Бавно се превъртете обратно до всяка крайна позиция.

Скок със смяна на изправени крака напред („ножици“), бедрата на или над хоризонталата.

Скок с редуващи се свити крака напред със завъртане на 360°, бедрата в или над хоризонталата.

Скочете нагоре със завой от 540° или повече.

Раздалечете или съберете ъгъла на краката си (задръжте).

Хоризонтален баланс на лактите („Крокодил“) (задръжте).

Същото (срещу) завъртане на един 360°, бедрото на свободния крак не е по-ниско от хоризонталата.

Едноименното („отворено“) завъртане на едната е 360°, другата е повдигната назад поне на 45°.

Завъртете на 360° или повече в стойка за ръце.

Момчета

Номер на артикул

Елементи

Темпо преобръщане напред на един или два крака

Обръщане на темпото назад (флоп) до всяка крайна позиция

Преобръщане на главата („кип нагоре“)

Обратно салто

Предно салто

Скочете нагоре със завой от 540° или повече.

Скочете нагоре, навеждайки се напред с разтворени или събрани крака (краката хоризонтални)

Завъртете на 360° или повече в стойка на ръце

Силно огънете краката си раздалечени или събрани в стойка за ръце (спи-чак) (посочете)

От клек с навеждане напред, салто обратно в стойка на ръце (посочете)

Всеки баланс със свободен крак, разположен над хоризонталата (задържане).

Фронтален баланс с хват (петата на свободния крак не е по-ниска от нивото на рамото) (задържане).

Хоризонтален баланс на лакътя („Крокодил“) (задръжте).

От стойка на ръце (посочете) салто напред със свити крака

Наблягане на голям ъгъл (крака, повдигнати на поне 45° спрямо хоризонталата) (задръжте).

СПОРТНИ ИГРИ

Баскетбол

Момчета и момичета 11 клас:

Участникът се намира зад корта, обърнат напред вдясно в ъгъла на пресечната точка на предната и страничната линия. При сигнал участникът се придвижва с гръб в защитна стойка на 2 стъпки надясно и наляво до наказателната линия, стреля три наказателни удара, прави удар с лице напред към централната линия, поема топката и започва да дриблира топката направо със „Совалката“ с дясната си ръка към наказателната линия; обратно към централната линия, дриблиране на топката с лявата ръка, движение в посока, обратна на таблото, дриблиране с най-силната ръка (дясна или лява), подаване на топката към таблото от линията за свободно хвърляне, без да напускате кръга, хващане на топката от таблото с две ръце и хвърляне (по произволен начин). измислицаВремето, необходимо за изпълнение на упражнението, се записва и хронометърът се спира.когато топката докосне пода, след като е хвърлена в коша.

Волейбол

11 клас момичета:

Участникът е на първа линия.

Взима се предвид сумата от трите най-добри опита.

Долен прав фураж - и. стр. - обектът е на основната линия, с лице към мрежата. Топката е ударена под рамото.

Футбол

Момчета от 11 клас

На разстояние 10 m от крайната линия на футболното игрище са поставени 3 чифта футболни топки на разстояние 5 m.

Срещу линията на футболните топки, на разстояние 5 m, има 3 контролни поста с интервал от 5 m.

Победител е участникът, показал най-малковреме за изпълнение на това упражнение.

Атлетика.

Атлетика

Състезателното изпитание се състои от преодоляване на разстоянието: 11 клас момичета: 500 м. 11 клас момчета: 1000 м. Времето за изминаване на разстоянието се записва.

Олимпиада по физическо възпитание 10-11 клас.

1. Терминът "олимпиада" означава:

а) състезания, провеждани по време на Олимпийските игри;

б) първата година от квадриеналето, в началото на което се провеждат олимпийските игри;

в) период от четири последователни години, който започва с Олимпийските игри и завършва с откриването на следващите Олимпийски игри;

г) година на Олимпийските игри.

2. Последният етап от подготовката на спортисти за Игрите в древна Гърция

се проведе в специално помещение т.нар

а)физкултурен салон;

б) амфитеатър;

в) стадион;

г) хиподрум

3.Къде е запален олимпийският огън на съвременните олимпийски игри?

а) на върха на планината Олимп;

б) на Олимпийския стадион в Атина;

в) на олимпийския стадион на града домакин на игрите;

г) в Олимпия под егидата на МОК.

4 .Летните олимпийски игри през 2016 г. ще се проведат в града:

а) Франция;

б) Чикаго

в) Рио де Жанейро;

г) Мадрид.

5. На първите известни олимпийски игри, проведени през 776 г. пр.н.е. д., атлетите се състезаваха в бягане на разстояние, равно на:

а) един етап;

б) 200 m;
в) по време на тези Игри атлетите се състезаваха в борба и хвърляне, а не в бягане.

Г) 400 м

6. Размерът на натоварването при продължителни упражнения се определя от :

а) комбинация от обем и интензивност на двигателните действия;

б) степента на преодолените трудности при изпълнението им;

в) умора в резултат на изпълнението им;

г) сърдечна честота.

7.Поддържането на дневна рутина подобрява вашето здраве, защото

а) ви позволява да избегнете ненужен физически стрес;

б) осигурява ритъма на работа на тялото;

в) ви позволява правилно да планирате нещата през деня;

г) степента на натоварване на централната нервна система се променя.

8. Основните показатели за физическото развитие на човека са:

а) антропометрични характеристики на човек

б) резултати от скок на дължина от място

в) води до движение на совалка

г) ниво на развитие на обща издръжливост

9. Кое от следните събития не е включено в програмата за модерен петобой:

а) стрелба

б) фехтовка

в) гимнастика

г) конна езда

10. През коя година се проведоха първите Световни младежки игри:

а) 1976 г б) 1998 г. в) 1980 г. г) 1990 г

11. Физическото възпитание е насочено към подобряване на:

а) морални и волеви качества на хората

б) състоянието на човешкото здраве

в) естествен физически свойствачовек

г) техники на двигателни действия

12. Какво се нарича поза:

а) качество на гръбначния стълб, което осигурява добро здраве

б) пружинни характеристики на гръбначния стълб и ходилата

в) обичайната поза на човек в изправено положение

G) антропометрични характеристики на човек

13. Структурата на двигателното обучение се определя от...

а) връзка между методите на обучение и възпитание.

б) индивидуални особености на ученика.

в) биомеханични характеристики на заучаваното движение.

г) модели на формиране на двигателни умения.

14. Непрекъснатостта на физическото възпитание се дължи...

а) разнообразие от форми на класове.

б) комбинация от подготвителни и развиващи дейности.

в) характеристики на изграждането на урочни форми на класове.

г) взаимодействието на ефектите на класовете.

15. Кое от следните твърдения е формулирано неправилно?

а) Спортът е състезателна дейност.

б) Спортът е неразделна част от физическата култура.

в) Спортът е състезателна дейност и подготовка за нея.

г) Спорт – спазване на определени правила на поведение.

16. Процесът на извършване на физически упражнения с цел подобряване на качеството на

ревнивата дейност обикновено се нарича...

а) обучение.

б) подготовка.

в) хипердинамия.

г) стимулиране.

17. Основата на методиката за развитие на физическите качества е...

а) извършване на физически упражнения.

б) възрастова адекватност на натоварването.

в) обучение на двигателни действия.

г) постепенно увеличаване на силата на удара.

18. Връзката между обема и интензивността на упражненията се характеризира с...

а) повишаване на реакциите на тялото.

б) показатели за количеството и качеството на физическата активност.

в) обратно пропорционална зависимост.

г) правопропорционална зависимост.

19 . Сред всички олимпийци в света във всички спортове най-много олимпийски медали...

а) Пааво Нурми (Финландия);

б) Марк Шпиц (САЩ);

в) Лариса Латинина (СССР);

г) Светлана Хоркина (Русия);

д) Майкъл Фелпс (САЩ).

20. Теоретичен материал по учебния предмет „Физическо възпитание” в средно училищевключва…

а) фундаментални знания от общотеоретичен характер;

б) инструктивно-методически знания;

в) знания за правилата за извършване на двигателни действия;

г) всичко по-горе.

21. Как се следи ефектът от физическата активност върху тялото по време на физически упражнения?

а) чрез честота на дишане;

б) по честота на сърдечно-съдовите упражнения;

в) по обема на извършената работа.

г) външни признаци

22. Какво се нарича загрявка?

а) подготовка на тялото за предстоящата работа.

б) редуване на бягане и общоразвиващи упражнения;

в) редуване на леки и трудни общоразвиващи упражнения

г) стартова готовност

23. Какви упражнения са включени в загрявката при почти всички спортове?

а) упражнения за развиване на издръжливост;

б) бягане и общоразвиващи упражнения

в) упражнения за развитие на гъвкавост и координация на движенията

г) упражнения за скорост

24. Кой спорт най-ефективно развива гъвкавостта и пъргавината?

а) фехтовка;

б) баскетбол;

в) фигурно пързаляне;

г) художествена гимнастика.

25. Кои спортове основно развиват издръжливостта?

а) бойни изкуства;

б) циклични;

в) спортни игри;

г) не е цикличен.

Ключ към задачата:

1-c 2-a 3-d 4-c 5-a 6-a 7-b 8-a 9-c 10-b 11-c 12-c 13-d 14-d 15-c 16-d 17- g 18-v

19-c 20-d 21-b 22-a 23-b 24-a 25-b