Тематична седмица на околния свят в началното училище. Светът около нас. Защо денят отстъпва място на нощта на Земята? настрана, тук е светло
Тема на урока: „Промяна на деня и нощта“
Цели на урока:
1. Дайте обща представа за цикъла на деня и нощта на Земята.
2. Обяснете връзката между смяната на деня и нощта с въртенето на Земята около оста си.
2. Създаване на условия за развитие на УУД
- Лични:способност за самооценка по критерия за успех в учебната дейност.
- Регулаторен UUD: определят и формулират целта в урока с помощта на учителя;планирайте действието си в съответствие със задачата; направи необходимите корекции на действието след приключването му въз основа на своята оценка и като вземе предвид естеството на допуснатите грешки.
- UUD за комуникация:слушайте и разбирайте речта на другите; изразете мислите си устно.
- Когнитивно UUD: - организиране на работа за обобщаване на информация от учебника, обучение на способността за анализиране на представения материал чрез наблюдение.
3. Насърчаване на развитието практически умения за използване на получената в класната стая информация в реални условия.
Очаквани резултати:
- Предмет
Разберете защо се случва смяната на деня и нощта.
Обяснете връзката между смяната на деня и нощта с въртенето на Земята около оста си.
Обогатяване на речниковия запас
- Метасубект:
1. Да може да получава информация от практически дейности.
2. Бъдете толерантни към мнението на съучениците.
3. Умейте да контролирате дейностите си въз основа на напредъка и резултатите от задачата.
Тип урок:изучаване на нов материал.
Форми на работа:индивидуални, групови, фронтални
Използвани ресурси:Учебник „Светът около нас“ Нашата планета Земя, автори А.А. Вахрушева, О.В. Бърски, А.С. Раутин, телур.
Представяне за лична карта TRACEBoard
TRKM техники: таблица „Вярвай или не вярвай“, клъстер
Децата седят в 4 групи от по 6 души, в средата на класа има килим.
По време на часовете
орг. момент.
Децата стояха в кръг на килима. (Играе се играта „Развален телефон“)
Да играем на играта "Развален телефон"
Учителят предава фразата „Ден и нощ - един ден“ на ученика, стоящ до него.
След като премине около кръга, последният казва това, което е чул.
Извод: за да бъдете чути, трябва да говорите ясно; за да бъдете чути, трябва да сте внимателни.
Децата сядат на бюрата си.
II. Актуализиране на знанията. Обадете се.
Учителят в ID отваря завесата, на дъската се появява изображение на планетата Земя
В продължение на няколко урока изучаваме законите на природата, които се случват на земята. Погледнете черната дъска (след това учителят отваря завесата и се появяват знаци със записани теми от минали уроци: земната гравитация, от какво са направени всички предмети?, Земята в космоса, Земята е сферична) кой може да подреди темите в реда, в който сме ги изучавали?
Учениците отиват до дъската и подреждат темите в правилния ред.
Следното се появява на дъската:
От какво са направени всички предмети?
Земята има формата на топка.
Земя в космоса.
Гравитацията на земята.
Коя тема може да бъде премахната? (От какво са направени всички елементи? Не пасва ли на другите?)
Бързо прегледайте какво научихме от изучаването на тези теми. (Има фронтално проучване - децата говорят за най-важните точки: Земята е топка, Земята има спътник - Луната и т.н.)
Кой е съгласен? Не сте съгласни? (Децата използват специални икони, за да покажат своето съгласие или несъгласие)
U
Има живот Благоприятен климатУчителят отваря следващия слайд на ID, където се намира клъстерът, съставен ЗАЕДНО с децата в предишни уроци. В центъра има изображение на планетата Земя Възможностите за идентификация ви позволяват да запазите направеното в предишните уроциЗемята Оформен като топка Върти се около Слънцето Третата планета от Слънцето
Върти се около оста си
Има спътник на Луната
Календар се появи
Земна гравитация Ние няма да отидем в космоса Обектите се привличат Всичко пада на земята
Нека проверим как това знание ще ви помогне да се справите със задачата. (Работа в групи)
Учителят раздава карти със задачи
УПРАЖНЕНИЕ 1:
Свържете със стрелки наблюденията на обитателите на Земята и обяснения с помощта на правилата и законите на природата:
Зад гората се виждат малки къщички
При проверка на работата на групите се отваря следващият слайд за ID
Анкетираните от групите се редуват да отиват до идентификатора и да показват отговора си с цветни маркери. По този начин можете да видите кои групи имат един и същ отговор и къде има несъгласие.
Проблемна ситуация. Изход към темата на урока
Много интересно е, че мненията на групите съвпаднаха на...
Къде възникнаха разногласията? (оказва се, че разногласия както вътре, така и между групите са възникнали по въпроса: защо идва сутринта. Някой отговори, че сутринта идва от въртенето на Земята около слънцето, а някой от въртенето на Земята около оста си)
Много интересно, кой е прав?
Утрото идва и денят започва. Спомняте ли си с каква поговорка започна урокът ни? (Ден и нощ - един ден разстояние)
Как разбирате тази поговорка? (Отговорите на децата)
Кой е съгласен? Кой не е съгласен?
Учителят отваря следващия слайд, на който е написано: Основният въпрос на урока, Темата на урока
Какъв е въпросът? (Какво е ден и какво е нощ? Защо се случва смяната на деня и нощта?)
За какво ще бъде урокът? Кой позна каква е темата на днешния урок? (Тема на урока: Смяна на деня и нощта)
Въпроси: Какво е ден и какво е нощ? Защо се случва смяната на деня и нощта?)
и темата: Смяна на деня и нощта, се появяват на слайда. Учителят ги записва и на обикновена дъска, за да са винаги пред очите му по време на урока.
Хората смятаха, че Слънцето се движи около Земята. Следователно през деня е светло, а когато Слънцето се скрие зад хоризонта, настъпва нощта.
Но Слънцето, знаем, какъв обект е? (Фиксиран)
Какво се върти около какво? (Земята около Слънцето и Земята около своята ос).
Предлагам да проверите знанията си. Да играем на играта „Вярвате или не“
На вашите маси има знаци:
Горният ред съдържа номерата на въпросите, а на долния ред трябва да отбележите: „+“, ако сте съгласни с твърдението ми и „-“, ако не сте съгласни.
1. Вярвате ли, че смяната на деня и нощта на Земята се получава от въртенето на Земята около оста си?
2. Вярвате ли, че смяната на деня и нощта на Земята се дължи на въртенето на Земята около Слънцето?
3. Вярвате ли, че на Земята може да има ден и нощ едновременно?
4. Съгласни ли сте, че един ден има 24 часа?
5. Вярвате ли, че Слънцето може да освети земята от всички страни?
Ще проверим дали сте отговорили правилно на въпросите в края на урока.
III. разбиране
Учителят отваря следващия слайд, който показва деца - те присъстват във всеки урок - това са герои, измислени от авторите на учебника: Лена и Миша. Лена е малка, интересува се от всичко и задава въпроси, а Миша е нейният по-голям брат, който знае всичко. На пързалката татко гледа телевизия, луната свети през прозореца. Използва се техниката ID “Eraser”, разговорът на децата е скрит с бял маркер.
Кое време на деня? (нощ)
Защо така реши? (луната свети извън прозореца, тъмно е)
Бащата на Лена и Миша гледа футболен мач на живо по телевизията. Дикторът каза, че е ден. Лена веднага имаше въпрос: ( учителят използва инструмента „гума“, за да разкрие думите на Лена)
Лена: „Защо водещият казва, че е ден?“
Момчета, може ли това да е така? Нощ и ден по едно и също време? (някои деца отговарят, че да - ако някъде далеч, в друг град. Но има и такива, които не са съгласни - те твърдят, че това не може да бъде)
Отново възниква въпросът. Който? (Може ли да има ден и нощ на Земята едновременно?)
Учителят записва друг възникнал въпрос с тебешир върху обикновена черна дъска.
Превключва идентификатора към следващия слайд, който съдържа снимки на ден и нощ, където грее или луната, или слънцето, небето е облачно и е нарисувана маса.
Поставете снимките в правилните колони на таблицата.
ден
Децата подреждат снимките в правилните колони на личната карта.
Кой е съгласен? Не сте съгласни? Имате ли въпроси към тези, които отговарят? (Децата питат: защо снимка, в която няма слънце, е в колоната за деня?)
Какъв интересен въпрос. (По време на дискусията се оказва, че слънчевата светлина прониква дори през облаците, но лунната светлина не прониква през облаците).
Момчета, аз също имах въпрос: Може ли Слънцето да освети Земята от всички страни?
Учителят превключва идентификатора към следващия слайд, който показва Земята и слънчевата светлина, падаща върху Земята
Потърсете отговора на моя въпрос на стр. 52 от вашия учебник.
Групова работа:
Задача 2
Вижте илюстрацията.(Картината показва земно кълбо и лампа, лампата осветява страната на земното кълбо, където се намира Москва)
Намерете отговора на въпроса и го аргументирайте:
Кое време е в Москва?
Какво трябва да се направи със земното кълбо, за да падне нощта в Москва?
Проверка на работата на групите:
На бюрото на учителя има телур
- Отговарящият излиза и показва отговора си на моето устройство, нарича се телур. (Представителите на групите излизат, показват и обясняват своя отговор.)
Какъв извод може да се направи? (Ако страната е осветена, значи тук е ден, от другата страна е нощ)
Резултатът се появява на ID под снимката
Слънцето огрява ли Земята от всички страни? (Не)
Кой предположи защо на Земята се случва смяната на деня и нощта? (Децата отговарят, че тъй като глобусът е завъртян около ос, а глобусът е модел на Земята и Земята също се върти около оста си - настъпва смяната на деня и нощта, тогава Земята се върти около оста си.)
Гледайте научното обяснение (Филмът се развива: 3 минути)
Да се върнем на Лена и Миша.
ID превключва към слайда, където Лена и Миша разбраха дали може да има ден и нощ на Земята едновременно.
Да видим какво отговори Миша на Лена (С помощта на инструмента „гума“ показваме отговора на Миша)
На кой въпрос от нашия урок отговорихме? (На Земята може да има и ден, и нощ едновременно)
Във филма се казва: колко време отнема на земята да направи пълен оборот около оста си? Кой чу? (24 часа)
Какво може да се заключи? (Земята прави пълен оборот за ден или 24 часа. Още веднъж се изяснява, че денят е ден и нощ)
Учителят превключва идентификатора на следващия слайд, на който е написано: съвместно откриване на знания, Земята и Слънцето са изобразени
Още веднъж си спомнете поговорката, с която започнахме урока: Ден и нощ - на ден разстояние.
Кое време е сега? (ден)
Чудя се колко оборота трябва да направи Земята, за да падне нощта? (Децата отговарят с увереност, че една революция, учителят отбелязва местоположението на града в телур и обръща земното кълбо. Децата са на загуба.)
Потърсете отговора на този въпрос в статията на стр. 52. (Индивидуална работа, последвана от обсъждане на отговора в група)
И така, колко оборота трябва да направи Земята, за да се смени деня с нощта? (половин оборот)
Отваря се надпис под снимката (използван е инструментът за перде)
Земята се върти около оста си. Когато направи половин оборот, денят отстъпва място на нощта. По това време от другата страна идва дневна светлина. Земята прави пълен оборот за 24 часа, тоест за един ден. Учителят моли едно от децата да отбележи с цветен маркер колко оборота прави Земята, за да се превърне денят в нощ и колко време минава, когато Земята направи пълен оборот около оста си.
IV. Отражение
Сега вземете вашето Вярвате или не и проверете отговорите си в началото на урока. Тези, които са на същото мнение - оградете знака, тези, които са се променили - задраскайте и напишете нов отговор до него.
Учителят чете отново твърденията, които е прочел в началото на урока, а децата отбелязват своя отговор.
Чии мнения са се променили?
Кой е на същото мнение?
- Вижте въпросите, които зададохме в началото на урока. (Върнете се към въпросите, написани на дъската)
Отговорено ли е на всичките ви въпроси? (да)
Чудя се какво би се случило на Земята, ако Земята не се въртеше около оста си? (чуйте 1-2 отговора)
Домашна работа:
Използвайки интернет или енциклопедии, направете проучване - колко градуса ще има на тази половина от Земята, където няма слънчева светлина и обратно, до колко градуса ще се нагрее повърхността, ако слънцето постоянно осветява Земята. Измислете своя собствена фантастична история по тази тема.
Групова работа.
Да се върнем към нашия клъстер, какви нови знания придобихте? Можем ли да добавим нещо?
Обсъдете като група. (Децата получават клъстери, които са правили в групи в предишни уроци и ги допълват с нови знания)
Разкрити ли са всички феномени, записани в нашия клъстер? (Не, не знаем какво се случва от въртенето на Земята около Слънцето и какво се влияе от факта, че нашата планета Земя е сферична)
Ще отговорим на тези въпроси в следващите ни уроци.
Проверка на работата ви върху листове за самооценка
Кой работи активно в групата днес?
Кой не участва в дискусията?
Децата отново излизат в кръга:
Кажете ми какво научихте в клас днес. Започнете отговора си с думите: По време на урока, който научих….., беше ми интересно да разбера……
Децата говорят в кръг
Понякога настроението ни зависи от това дали денят е слънчев или облачен. И по настроението, в което сте от урока, мога да разбера по вашето слънчево греене. Ако урокът е бил интересен и всичко е ясно, нарисувайте смешно слънце, а ако не е интересно, е скучно, нарисувайте смешно слънце.
Учителят раздава слънца. Децата рисуват и закрепват своите слънца на дъската.
Благодаря ти за урока!
За провеждане на урока използвах интернет ресурси:
Конспект на урока: Урок 13
За представяне при лична карта TRACEBoard използва презентационен материал на PowerPoint:
Всеки запознат с тази марка платка знае, че няма поддръжка за тази платка.
Видео: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/
Обобщение на урока за околния свят в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, 2 клас
Предмет:"Смяната на нощта и деня."Мишена:
- обяснете смяната на деня и нощта с въртенето на земята около оста си, последователността на събитията през деня.
Оборудване: Таблица “Слънчева система”, 2 рисунки
изобразяващ ден и нощ, телур, глобус, Не знам, таблетки -
вчера, днес, утре, 24 часа в денонощието.
1. Организиране на децата за работа:
Продължаваме да изучаваме света около нас.
Днес ще говорим за едно невероятно явление на нашата планета, което наблюдавате всеки ден, по-точно в началото и в края на деня.
Ще наблюдаваме тези явления на всички планети от Слънчевата система и дори на Луната.
Не знам
Нашият приятел Dunno илюстрира това явление в две рисунки:
Кой позна какво рисува?
Днес трябва да разберем какво се случва в живота и природата ни през деня и какво през нощта?
Трябва да разберем защо се случва смяната на деня и нощта?
Тъй като по време на урока ще говорим за много обекти на природата и обекти около нас, трябва да ЗАПОМНИМ много важни правила и закони на техния живот.
!Проверка на знанията. Таблица "Слънчева система"
Какви небесни тела са изобразени на него? (слънце, планети)
Кой знае как се нарича науката за небесните или космическите тела? (астрономия)
Как се наричат учените, които изучават небесните тела? (астрономи)
Сега ще разбера дали знаете как се наричат всички тези тела и предмети.
Задача от Лена и Миша:
Лена и Миша, които са запалени по астрономията, ми изпратиха плик по пощата със задачата:
- Какъв инструмент използва Лена, за да изучава телата на слънчевата система? (телескоп)
-Какви тела са включени в слънчевата система? (слънцето, планетите, те включват звезди и луната)
ТЕСТ:
ПОЗНАЕТЕ НЕБЕСНОТО ТЯЛО ПО ОПИСАНИЕТО МУ!
Ще прочета описание на небесното тяло, а вие ще отговорите, като вдигнете ръка.
1.Самите те светят и осветяват планетите.Те са много големи небесни тела около тях се движат планети.Имат сферична форма.(звезди)
2. Това е звезда. Тя свети и осветява планетите. (Слънце)
3. Самите те не светят, а се огряват от слънцето и друга звезда.Големи са и се движат
Около звездите и слънцето. Имат формата на топка. (планети)
4. Планетата е осветена от слънцето. Когато от едната страна е денят, от другата е нощта. (Земята)
5. Спътник на Земята, който се движи около нея. (Луна)
ВЛАК
Сега нека си представим влак. Качихме се на влака и погледнахме през прозореца.
Какво видяхме?
Че всички предмети наоколо се движат.Всъщност влакът се движи.Затова ни се струва,че се движат къщи,дървета,ниви,ливади и т.н.Това е оптична илюзия.
ПТОЛЕМЕЙ
Той разработи своя собствена система на света, в центъра на която постави Земята.
Според Птолемей около неподвижната сферична Земя се движат: Луната, Слънцето и 5 планети, както и сферата от неподвижни звезди.
Той, като нас, седящи във влака, видя движението на Слънцето (изгрява сутрин, залязва вечер), движението на Луната и звездите.
Всъщност самата Земя се движи заедно с Луната около Слънцето.
Предметите около нашия влак се движат по абсолютно същия начин.
КОПЕРНИЙ
Николай Коперник създава правилната картина на съществуващия свят около нас. Той постави Слънцето в центъра, около което се движат Земята и другите планети.
Да си припомним две небесни тела:
СЛЪНЦЕТО - осветява планетата ни през деня
ЛУНА - осветява нашата планета през нощта
По какво си приличат? (осветете Земята)
- Каква светлина свети Луната? (отразена слънчева светлина)
- Какво е Слънцето? (звезда, която свети и осветява планетите)
- Какво е Луната? (Тя е естествен спътник на Земята)
- Момчета, кажете ми какво ще ви изброя сега: Голяма мечка, Малка мечка, Рак, Лебед??? (това са съзвездия)
ГЛОБУС
- Каква форма има нашата планета Земя?
- Как се върти? (около слънцето)
- Как иначе? (около оста си)
Ние с теб вървим по земната повърхност, защо не попаднем в открития космос?
Каква сила ни държи на повърхността?
ТОВА Е СИЛАТА НА ЗЕМНОТО ПРИТЕЖЕНИЕ.
ИСАК НЮТОН открива закона за всемирното притегляне.
Земята ни привлича, затова ходим, движим се и вършим определена работа.
Ако не излетите от земята и не полетите в космоса. Силата на гравитацията спира да действа и възниква състояние на безтегловност.
Астронавтите изпитват безтегловност за няколко часа полет.
Те използват специални устройства, докато са в нулева гравитация. Леки дрехи, храна в специални тръби, всички дребни предмети на връзки.
ТАБЛИЦА ЗА СЛЪНЧЕВА СИСТЕМА
Момчета, какво голямо тяло държи нашата планета близо до себе си? (Слънце)
- Каква сила пречи на нашата планета да лети в открития космос? (силата на слънчевата гравитация)
Въртенето на нашата планета около Слънцето води до редуването на деня и нощта.
ИЗУЧАВАНЕ НА НОВ МАТЕРИАЛ:
-Какво знаете за тези периоди от деня?
- Нашият приятел Незнайко пак се обърка в думите - днес, утре, вчера.
-Какво имат предвид?
-Каква е разликата между деня и нощта?-Какви цветове можете да използвате, за да ги изобразите?
ИСТОРИЯ ЗА ТЕЛУР
Нашата Земя, както всички планети, се върти в космическото пространство.
Земята се върти не само около Слънцето, но и около една въображаема ос.
Слънчевите лъчи ни носят топлина и светлина.
Когато Земята се обърне към Слънцето от страната, където живеем, ни се струва, че
Слънцето изгрява в небето, изгрява. Слънчевите лъчи огряват нашата планета от една страна и по това време е ДЕН. Земята продължава да се върти още повече и виждаме, че Слънцето преминава през небето и започва да се спуска, след което изчезва под хоризонта. Земята е тази, която се отклонява от слънчевите лъчи по време на своето въртене. Слънцето изчезва, става тъмно, настъпва НОЩ. А от другата страна на земното кълбо е ден.
Необходими са 24 часа, т.е. ДНИ, за да направи Земята пълен оборот около оста си.
И от една зора до друга минават 24 часа.
ПРИКАЧЕН ФАЙЛ:
- Покажете на масата как Земята се върти около Слънцето?
(обратно на часовниковата стрелка)
- Какво друго движение прави?
(около оста си)
- Как се нарича времето на пълно завъртане около ос?
(ден)
- На какво е равен един ден?
(24 часа)
- Какво означава поговорката? "ДЕН И НОЩ, ДНИ ДАЛЕЧ."
(денят включва и деня, и нощта.)
- Около коя ос се върти Земята? Реално или въображаемо?
- Колко оборота прави Земята на ден?
(един)
- Тогава защо имаме смяна на деня и нощта на нашата планета?
Резултати:
- Момчета, какво ново и интересно научихте от нашия разговор днес?
- Какво е земен ден?И що за време-ден е това???
ДОМАШНА РАБОТА:
Световен ден на околната среда
В. Добър ден на всички, които решиха да се присъединят към нас в този прекрасен ден и да тръгнат на пътешествие из просторите на нашата майка природа. И мотото на нашето пътуване е това: (Слайд. Всички в унисон)
Корав е орехът на знанието, но все пак
Не сме свикнали да отстъпваме.
Ще ни помогне да го разделим
Игра, чието мото е;
"Искам да знам всичко за природата."
- ЗАГРЯВКА (въпрос-отговор)
- Какво губи лосът всяка зима? (Клаксони.)
2. Чии зъби растат всеки ден? (Бобър, заек.)
3. Кой спи с главата надолу? (прилеп,)
4. Кръвожаден хищник на нашите гори? (Вълк.)
5. Кое животно има най-висок глас? (Крокодил.)
6. Зайците се раждат слепи или зрящи? (Зрял.)
7. Животно в нашите гори, което прилича на котка. (Рис.)
8. Кога таралежът не боде? (Когато току-що бях роден.)
9. Кое е нашето най-малко животно? (Шаш - 3,5 см.)
10. Къде е ухото на скакалеца? (На крака.)
11. Наука за животните? (Зоология.)
12. Колко крака има паякът? (8)
13. Колко крака има бръмбарът? (6)
14. С какво чурулика скакалецът? (Крак на крилото.)
15. Малко животно, родственик на катерицата. (Летяща катерица.)
16. Най-чистото животно? (Язовец.) - Прожекция на филма „Тези невероятни растения“.
Кой може да запомни повече имена на пролетни цветя?
- Много тайни и мистерии на природата могат да бъдат разкрити, ако сте внимателни. Някои от тези загадки - тайни - ще ви разкрият днес вашите приятели - животните.
Кой ще дойде пръв при нас?
Пъзели.
1. Вижте какво е
Всичко гори като злато.
Разхожда се с кожено палто, скъпа
Опашката е пухкава и голяма.
(те се досещат, на екрана се появява лисица)
2. Разхождам се с пухкаво кожено палто,
Живея в гъста гора.
В хралупа на стар дъб
Гризя ядки.
(те се досещат, на екрана се появява катерица)
3. На кого му е студено през зимата?
Злият се скита
Гладни?
(те се досещат, на екрана се появява вълк)
4. Сега идентифицирайте звяра въз основа на менюто му.
И така: глиган, лос, жълъди, ядки, трева, мравки, малини, мед.
(те се досещат, на екрана се появява мечка)
Телеграми
Аз съм много интересно животно. Само аз знам как да строя язовири на реки и потоци, да прокарвам канали в гората и като истински дървосекач да отсичам дебели дървета и да строя колиби за жилища. Ще намеря трепетлика или върба и ще започна да гриза дървото от всички страни. Внимателно отрязвам падналото дърво: отделям клоните, разрязвам ствола на няколко части и след това го хвърлям надолу по водата до хижата и го слагам на големи купчини. Езерото ще замръзне, а аз ще седя в колибата си и щастливо ще гриза кората и младите клони на дърветата. (Бобър)
Аз съм много внимателно животно. Аз ловувам през нощта, така че не е лесно да ме видите. Тялото ми е покрито със сребристосиви корави стърнища. Жълтеникаво-бели ивици се простират от носа до задната част на главата, а черна ивица минава през очите и ушите. По-близо до есента започвам да трупам мазнини - да се подготвя за зимата. Въпреки че изглеждам непохватен, ловя сръчно гризачи, жаби, гущери и изравям червеи. Унищожавам много ларви на лебедка. Докато стане студено, ще натрупам толкова мазнини, че мога да си легна цяла зима! (Язовец)
Животните бягат от врагове в хралупи, в сняг, в дупки. И не знам как да направя нищо от това. Имам много врагове. И въпреки това живея, не тъгувам. Носът ми, чувствителните уши, бързите крака и незабележимата шуба ми помагат. Не напразно очите ми са "коси" - виждам с тях не само напред и настрани, но дори малко назад. Ушите също се въртят във всички посоки - няма нужда да въртите главата си напразно. През есента линя: вместо сива козина расте снежнобяла козина. Храня се през нощта - така е по-безопасно - с клони на дървета и кора от стъблата им. (заек)
5. Играта се казва „The Birds Have Arrived.“
Водещият трябва само да назове птиците. Ако сгреши, феновете пляскат с ръце.
- Пристигнаха птици: гълъби, синигери, мухи и бързолети. (Ръкопляскане.)
Какво не е наред? (Мухи.) А кои са мухите? (Насекоми.) Прав си. Играта продължава.
Пристигнаха птици: гълъби, синигери, щъркели, врани, чавки, макарони. (Ръкопляскане.)
Играта започва отново.
- Пристигнаха птици: гълъби, куници. Ако децата не обърнат внимание на куниците, водещият обявява резултата:
Една нула и моя полза. Куниците изобщо не са птици.
Играта продължава:
- Птици пристигнаха: гълъби, синигери, щрауси, чипове.
Ако децата не реагират на щрауси, още една наказателна точка. В крайна сметка щраусите почти напълно са загубили крилете си и те ще им помогнат да летят.
Играта продължава.
- Птиците са пристигнали: гълъби, синигери, чучулиги, сискини, чавки и бързолети, комари, кукувици, (Пляскане.)
Долетяха птици: гълъби, синигери, чавки и бързолети, чучулиги, щъркели, щъркели, кукумявки, бухали, лебеди, скорци... Браво на всички!
6. Филдуми.
Децата трябва да решават гатанки. Думите в запълващи думи могат да се четат нагоре, надолу, надясно, наляво и дори под ъгъл, но не и да се пресичат. Кой ще намери най-много улики по-бързо?
и юж к о к о р т
о с е к ш и ц о м
l o l r k a s c b
к ш в о л и о а а
o a e r b k b a r
гърба на хората
a b a i n i a n
6. За да обобщя днешната ни игра, бих искал да тествам знанията ви, като отговарям на въпроси.
20 |
|||||||||||||||||||
а |
1-ви ученик.
Обичаме гората по всяко време на годината,
Чуваме реките да говорят бавно...
Всичко това се нарича природа,
Нека винаги се грижим за нея!
2-ри ученик.
По поляните има слънчеви цветни маргаритки,
Така че да е по-светло да се живее в света.
Всичко това се нарича природа,
Нека бъдем приятели с природата.
3-ти ученик.
Дъждовни капки летят, звънят, от небето,
Дим се върти в зората на мъгла...
Всичко това се нарича природа,
Нека й дадем сърцата си.
4-ти ученик.
Танцуваме прощален валс с вятъра,
Вечерната звезда трепти в прозореца.
Всичко това се нарича природа,
Нека я обичаме винаги.
ЗАДАЧИ
лисица.
Здравейте момчета! Не много животни могат да се похвалят, че имат средно име. Но ние го имаме! От къде е?
Казват, че преди 600 години там живял княз Патрикей Наримунтович, известен със своята хитрост и изобретателност. Оттогава името Patrikey е станало еквивалентно на думата „хитър“.
В приказките лисицата е най-хитра. Но всъщност аз не съм по-хитър от много други животни. Ако не бяха моите остри очи, остър слух и най-важното, невероятно обоняние, тогава никаква хитрост нямаше да ме спаси от вълци и ловни кучета. За да хвана жаба, не ми трябва специална хитрост.
И намирам основната си плячка - полевки - без никакви трикове. Носът и ушите ми помагат. За нас е трудно да настигнем заек, така че приказките, че лисиците унищожават много зайци, са неправилни. Освен ако случайно не попаднем на коса или не попаднем на зайче.
Катерица.
Наричаха ни "скируида". Ския е сянка, аурата е опашка. Красиво, нали? Най-много обичаме високите, сухи и гъсти гори.
Понякога живеем в стари гарвани гнезда, които преназначаваме за себе си. Но за постоянно жилище изграждаме гнездото наново. Ще ви кажа една тайна: всяка катерица има 3-4 гнезда.
Имаме остри нокти. Опашката ни служи като кормило, а ако скочим надолу, тя ни служи като парашут. Понякога скачаме отгоре надолу с 4-5 метра. Ние знаем как да плуваме, но не обичаме да плуваме.
Два пъти на лято имаме катерички. Те се раждат слепи. Храним ги с мляко. Когато малките започнат да напускат гнездото, цялото семейство играе и се забавлява. Но имаме много врагове и трябва да сме много внимателни.
Вълк.
Ние, вълците, сме силни, издръжливи и умни хищници. Имаме отлично зрение, остър слух и невероятно обоняние.
През лятото живеем по двойки и отглеждаме появилите се вълчета. За тях се грижат и двамата родители. Докато мама ги храни с мляко, тя не ходи никъде; татко й носи храна.
През зимата се събираме на ята. Мама, татко и малки вълчета. В глутница може да има 6-10 вълка. В глутницата цари желязна дисциплина - всички се подчиняват безусловно на водача.
Издръжливостта ни помага да оцелеем. Може да не ядем много дни, но в същото време не губим сила и форма. Нападаме само болни животни, за да не се разпространи болестта върху други.
Мечка.
Ние, мечките, сме хитри, внимателни, мощни и сръчни хищници. При необходимост можем да пренесем товар от 400-500 кг. И тичай със скоростта на състезателен кон. Нападаме хора само ако сме силно раздразнени, уплашени или наранени.
През февруари нашите малки се раждат. Теглото на едно мече е 500-600 грама. Но за да се грижи за тях, мечката се нуждае от бавачка. Семейството на мечките има своя бавачка - едно от по-големите малки. Такива бавачки се наричат пестуни.
Лед (). кабел().
Сол (). Девдем ()
Тел (). Баобчак ().
bocasa(). Шаугял ().
и юж к о к о р т
о с е к ш и ц о м
l o l r k a s c b
к ш в о л и о а а
o a e r b k b a r
гърба на хората
a b a i n i a n
1. На прага плаче, крие ноктите си. Той тихо ще влезе в стаята - ще мърка и ще пее.
2. Облича хората с вълната си.
3. Ровя в земята с малката си муцуна и плувам в мръсна локва.
4. Аз съм най-добрият пазач вкъщи и съм познат на всички от детството.
5. Оседлават ме и тичам, но мога да нося и товари,
6. „Мех“ и „мех“, но на собствения й ум.
7. Хората се возят върху мен и носят багаж. Мога дори да ходя в безводна пустиня.
8. Можете лесно да посочите кой ни дава мляко.
9. Дългоух и сив, макар и упорит - на кого му пука?
10. Приличам много на заек, но не на заек между другото.
План за „Седмицата на околната среда“
| Дни от седмицата | събития |
||
| понеделник | Откриване на седмицата. Връчване на маршрутни листове на класовете. |
||
| Състезание "Ребус Експерти"(за лично първенство в клас). Гатанки за природата |
|||
| Извънкласни дейности и класни часове през седмицата. Гледайте видео "Погрижете се за планетата!" Пропагандна бригада "Погрижете се за птиците" Изложба на рисунки „Как да не обичаме тази земя” |
|||
| Конкурс за поезия за природата(квалификационен кръг по класове) Интелектуална игра „Птиците са наши приятели“ |
|||
| Училищна обиколка на олимпиадата по света"Експерти по природа" Обобщаване. |
Задачи за 1 клас
1. Нарисувайте рисунки на тема „Как да не обичаме тази земя.“
3. Намерете гатанки за природата (не повече от 5 броя).
Задачи за 2 клас
1. Състезание „Ребус експерти” (за лично първенство в класа).
2. Състезание за рецитатори на стихотворения за природата (квалификационен кръг по клас).
3. Нарисувайте рисунки на тема „Как да не обичаме тази земя.“
4. Участие в училищната олимпиада „Знатели на природата”.
Задачи за 3-А клас
Състезание „Ребус експерти” (за лично първенство в класа).
Конкурс на рецитатори на стихове за природата (квалификационен кръг по клас).
Участие в училищната олимпиада „Експерти на природата”.
Нарисувайте рисунки на тема „Как да не обичаме тази земя“.
Задачи за 3Б клас
2. Конкурс на рецитатори на стихове за природата (квалификационен кръг по клас).
Задачи за 4 клас
1. Състезание „Ребус експерти” (за лично първенство в класа).
2. Конкурс на рецитатори на стихове за природата (квалификационен кръг по клас).
3. Участие в училищната олимпиада „Знатели на природата”.
4. Нарисувайте рисунки на тема „Как да не обичаме тази земя.“
12
14. 
Отговори на ребуса: 1. Тебешир; 2. Линийка; 3. Табло; 4. Тамбура; 5. Зъб; 6. Дълга лодка; 7. Врана; 8. Крава; 9. Юмрук; 10. Бум; 11. Риба; 12. Диня; 13. Зоопарк; 14. Обоняние; 15. Семейство; 16. Трамвай;
Кръстословици
Намерете всички скрити гъби.
Отговори: млечни гъби, лисички, мухоморка, вушка, медени гъби, манатарки, шапка от шафраново мляко.
кръстословица "ориентация"
Вертикално:
1. Коя страна на хоризонта е вдясно от обедната сянка?
2. Как се нарича линията, която ограничава видимата част от земната повърхност?
3. Как малките обекти на картата могат да бъдат намалени или увеличени?
4. Коя страна на хоризонта е отляво на обедната сянка?
5. Какво устройство можете да използвате за навигация при всякакви метеорологични условия?
Хоризонтално:
6. Възможност за намиране на север, юг, запад, изток.
7. Коя страна на света може да бъде намерена с помощта на сянката по обяд?
Отговори.
По вертикала: 1. Изток. 2. Хоризонт. 3. Мащаб. 4. Север. 5. Компас.
Хоризонтално: 6. Ориентация. 7. Запад.
Кръстословица „Птици“
Този, който въведе най-много имена на птици, ще спечели.
Отговори: сискин, бухал, горчив бик, щъркел, гъска, патица, орел, удод, чапла, сокол, фазан, петел.
Отговори: песъчинка, чучулига, чайка, бухал, гарван, кълвач, бързолет, златка, ястреб 
Кръстословица "Горски растения"
Какви плодове набра мечката в кошницата?
Отговори: малини, калина, офика, къпини, боровинки, ягоди, боровинки, ягоди, костилкови боровинки.
Кръстословица „Риби от реки и езера“
Попълнете кръстословицата с имената на рибите, които се срещат в реки и езера.
Отговори: Щука, щука, сом, каракуда, каракуда.
Попълнете кръстословицата с имената на рибите, които се срещат в реките.
Отговор: Goby, ruffe, каракуда, шаран, калмари, писия, щука.
кръстословица "дървета"
1. Могъщ, разпространяващ се. (дъб)
2. Висок, смолист. (бор)
3. Белоствольная, рус. (бреза)
4. Строен, заострен. (кипарис)
5. Пламтящо, червено. (Роуан)
6. Треперене. (Аспен)
7. Плач. (Уилоу)
Попълнете всички клетки хоризонтално, като въведете имената на зеленчуците...
Варианти на отговор: лук, ряпа, тиква, краставица, морков
Кръстословица "Части на тялото".
Хоризонтално.
1. Стоим върху тях и танцуваме.
Ами ако ги поръчаме,
Носят ни на бегом.
Кажете ми как се казват? (крака)
2. Две Егорки живеят близо до хълма,
Те живеят в хармония
Но те не се поглеждат. (очи)
3. Има го в чайника, на кораба,
Ти го имаш и аз го имам. (нос)
4. Дори дете знае
Че им закачат фиде. (уши)
5. Петимата братя са неразделни,
Те никога не скучаят заедно.
Работят с химикал
Трион, лъжица, брадва. (пръсти)
Вертикално.
6. Всеки има един,
Дадено ни е за размисъл. (Глава)
7. Ден и нощ чука,
Сякаш е рутина.
Ще бъде лошо, ако изведнъж 
Това тропане ще спре. (сърце)
8. Този, който е свикнал да прави пакости,
Чувствайте се свободни да покажете... (Език)
Ето една кръстословица, в която трябва да въведете колкото знаете имена на ядливи гъби (в единствено число).
Отговори. 1. Ойлер. 2. Русула. 3. Гърди. 4. Манатарка. 5. Манатарка. 6. Волнушка (прасе). 7. Рижик. 8. Дъждобран.
Кръстословица на тема „Животни“
Хоризонтално:
1. Животно, чийто дом се нарича "хижа".
3. Голямо северно животно с големи зъби.
6. Водни птици.
9. Снежен леопард.
12. Малко хищно животно.
13. Диво прасе.
14. Името на вълка - водача на глутницата от "Книгата за джунглата" на Р. Киплинг.
Вертикално:
1. Домашен любимец.
2. Горско животно с ценна кожа.
4. Животно, което жителите на Севера яздят.
5. Най-дълговратото животно.
6. Сив горски хищник.
7. Псевдонимът на котката от разказа на С. Михалков „Котешка приказка“.
8. Раиран роднина на коня.
11. Група животни, живеещи и ловуващи заедно.
Хоризонтално: 1. Бобър. 3. Морж. 6. Видра. 9. Ирбис. 12. Невестулка. 13. Глиган. 14. Акела.
Вертикално: 1. Ram. 2. Катерица. 4. Елен. 5. Жираф. 6. Вълк. 7. Дуся. 8. Зебра. 10. Брем. 11. Стадо.
кръстословица "Насекоми"
Хоризонтално:
3. Кой го убива,
Той пролива кръвта си.
5. Червен, но не и кон,
Рог, но не овен,
Не им харесва у дома
И няма да го купят от пазара.
6. Зад печката и под пода
Малките насекоми пеят силно.
7. Нито звяр, нито птица,
А носът е като игла за плетене.
9. Не птица, а летец
С хобот, не със слон,
Никой не преподава
И той каца върху нас.
10. Кой има жила в края на опашката си?
Вертикално:
1. Модница в ярка рокля,
Ловец на разходка.
Развява се от цвете на цвете,
Ако се измори, си почива.
2. Не е рибар, а мрежодържател.
4. Малкият работник долетя да вземе лекарството.
8. Мухи - реве, плаши всички,
Хапе кон и крава.
Хоризонтално: 3. Дървеница. 5. Хлебарка. 6. Крикет. 7. Комар. 9. Лети. 10. Скорпион.
Вертикално: 1. Пеперуда. 2. Паяк. 4. Пчела. 8. Гадфли.
Кръстословица "Теремок"
Познайте кой живее в малката къща.
Хоризонтално:
2. Козината е мека,
Да, нокътят е остър.
5. Малко момче
В сиво армейско яке
Шукане из дворовете
Събира трохи.
8. Не е птица, а лети,
С хобот, не със слон,
Никой опитомен
И седи на носа.
9. От поляната до оградата
Приближаваше верига от планини.
Някой влезе в градината лукаво:
Изхабен мет под земята
12. През деня той седи като сляп,
И чак вечерта – за грабеж.
13. Какви пролетни птици обичат да следват плуга и да се хранят?
16. Нито животно, нито птица, страхува се от всичко, хваща мухи и се пръска във водата.
Вертикално:
1. Въртене, чуруликане, суетене по цял ден.
3. Заради теб бия себе си, заради себе си те бия, кръвта ми ще се пролее.
4. Малка, червеникава, красива и рошава опашка,
Живее на дърво и гризе ядки.
6. Тя плаче в блатото, но не излиза от блатото.
7. Те носят клони. Копаят глина.
На реката се изгражда язовир.
На язовира тук-там
Те живеят в кръгли къщи.
10. Този звяр е малко странен:
Вратът е като стрела на жерав.
11. Blacklings живеят в тъмна колиба,
Дантелата се плете без възли и бримки.
14. Какъв вид горско животно:
Изправен като стълб, смучене
И стои сред тревата -
Ушите ви по-големи ли са от главата ви?
15. Цял ден на вода, но не можете да получите достатъчно вода.
Хоризонтално: 2. Кат. 5. Врабче. 8. Летете. 9. Бенка. Бухал. 13. Топове. 16. Жаба.
По вертикала: 1. Сврака. 3. Комар. 4. Катерица. 6. Кулик. 7. Бобри. 10. Жираф. 11. Пчели. 14. Заек. 15. Патица.
Кръстословица на тема „Природни явления“
Хоризонтално:
1. Ще има почукване в небето -
Можете да го чуете на земята.
5. Над реката, над дола
Висяло бяло платно.
6. Без ръце, без крака,
И той се качва в колибата.
7. Бял рояк кръжеше и кръжеше,
Седна на земята - стана планина
8. Вечер лети до земята,
Нощта остава на земята,
На сутринта пак отлита.
Вертикално:
1. Грахът се разпадна
По седемдесет пътя.
Никой няма да го вземе:
Нито крал, нито царица
Не е красиво момиче.
2. През синьото небе
Бялата гъска плува.
3. През нивите, през ливадите
Има висока дъга.
4. Между небето и земята
Огнената стрела лети.
5. Орелът полетя
През синьото небе.
Разперени крила
Слънцето беше скрито.
Хоризонтално: 1. Гръм. 5. Мъгла. 6. Студено. 7. Сняг. 8. Роса.
Вертикално: 1. Deg. 2. Облак. 3. Дъга. 4. Мълния. 5. Облак.
Кръстословица "Горски животни"
Напишете имената на горските животни в кръстословицата.
Катерица, мечка, лос, дива свиня, рис, миеща мечка, заек, вълк, таралеж, язовец, лисица.
Кръстословица на тема „Домашни любимци“
Напишете имената на домашни любимци в кръстословицата.
Кон, коза, куче, котка, заек, овца, крава, прасе
Кръстословица на тема „Риби, птици, животни“
Хоризонтално:
8. Домашен любимец.
9. Космато животно.
10. Гърбав заек.
Вертикално:
1. Хищна птица.
2. Сибирски елен с големи рога.
3. Големи хищни риби.
4. Животно, използвано за езда.
5. Бамбукова мечка.
6. Вид щраус.
7. Аквариумни рибки.
Отговори.
Хоризонтално : 8. Кат. 9. Катерица. 10. Агути.
Вертикално. 1. Ястреб. 2. Марал. 3. Акула. 4. Кон. 5. Панда. 6. Нанду. 7. Гурами.
"Експерти по природа"
2 клас
Клас: 2
а) месо, плодове, сок
б) риба, зеленчуци, желе
в) слънце, въздух, вода
врана, смърч, къща, таралеж, лайка
а) птици б) риби в) насекоми
4. Колко крака има паякът?
а) 4 б) 6 в) 8
а) спасете от вредители б) яжте плодове в) изградете гнезда
6. Дървото е символ на Русия__________________________
8. Най-бързото сухоземно животно е ___________________________
_______________________
_______________________
Част Б.
11. Какво позволява на тюлените, полярните мечки и моржовете да издържат на тежки зимни студове? _________________________________
12. Коя звезда може да се види през деня? __________________________
13. Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината? ___________________
14. Трева, която дори слепият може да разпознае на пипане?___________________
15. Какви видове носорози се срещат в нашите гори? __________________________
Брой точки: ______________
Предметна олимпиада по света около нас
"Експерти по природа"
3 клас
Фамилия име_____________________________________________
Клас: 3
Част А. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 1 точка.
а) 1 б) 5 в) 9
2. Подчертайте природно явление:
а) слънце б) дъга в) гъби
а) стадо б) компания в) стадо
а) насекоми б) животни в) птици
а) сапун б) въздух в) вода
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 2 точки.
_____________________
7. Коя е най-голямата риба в света? ______________________
8. Какво животно може да се нарече строител? _______________
9. Кой африкански бозайник достига пет и половина метра височина? ___________________________
11. Чий език е по-дълъг от тялото? ___________________
__________________________
13. Коя звезда може да се види през деня? __________________
14. Какви видове носорози се срещат в нашите гори? __________________________
15. Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината?____________________
Брой точки: _____________
Предметна олимпиада по света около нас
„Експерти на природата” 4 клас
Фамилия име_____________________________________________
Клас: 4
Част А. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 1 точка.
1.Колко планети се движат около Слънцето?
а) 9 б) 1 в) 5
2. Колко континента има на земята?
а) 4 б) 5 в) 6
Топола, клен, кедър, бреза, липа.
4. Прелетните птици (лястовици, щъркели) летят на юг до:
а) отгледайте потомство там б) намерете храна в) намерете партньор
5. Времето, необходимо на Земята за извършване на революция около Слънцето.
а) година б) ден в) месец
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 2 точки.
6. Какво ядат жабите? ______________________________
7. Какви насекоми са опитомени от хората? _________________
8. По какво се различават бозайниците от другите животни?
_______________________________________________
9. Коя гора е по-тъмна: смърч или бор? ________________
10. Каква птица се нарича перната котка? ________________
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 3 точки.
11. Какъв вид носорози се срещат в нашите гори?______________________
12. Кой бозайник се нарича ивица? __________________
13. Има ли животни в нашия регион, които са изобразени в картината на И. И. Шишкин „Сутрин в борова гора“? ____________________
14. Кой ученик ще бъде по-близо до центъра на Земята: стои на екватора или на Южния полюс? (подчертайте)
15. Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината?_________________
Брой точки:______________
Отговори
Предметна олимпиада по света около нас
"Експерти по природа"
2 клас
Част А. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 1 точка.
1. За живота на растенията и животните са необходими:
а) месо, плодове, сок
б) риба, зеленчуци, желе
в) слънце, въздух, вода
2. В групата думи задраскайте „допълнителното“:
врана, смърч, къща , таралеж, лайка
3. Как се наричат животните, чиито тела са покрити с люспи?
а) птици б) риба в) насекоми
4. Колко крака има паякът?
а) 4 б) 6 на 8
5. Как птиците помагат на дърветата? Подчертайте това, от което се нуждаете.
а) спаси от вредители б) ядат плодове в) строят гнезда
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 2 точки.
6. Дървото е символ на Русия - бреза
8. Най-бързото сухоземно животно - Гепард
9. Познайте за кого говорим. Тези птици идват при нас през есента и отлитат през пролетта. Гърдите им са червени. Те се хранят със семена от офика и плодове от пепел.
снекири
10. Познайте кой е? Той живее под земята. Много рядко излиза на повърхността. Козината му е черна, къса, гъста и кадифена. Храни се със земни червеи.
къртица
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 3 точки.
11. Какво позволява на тюлените, полярните мечки и моржовете да издържат на тежки зимни студове? дебел
12. Коя звезда може да се види през деня? слънце
13. Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината? фотолов
14.Билка, която и слепият може да разпознае на пипане? коприва
15. Какви видове носорози се срещат в нашите гори? Бръмбари носорог
Отговори
Предметна олимпиада по света около нас
"Експерти по природа"
3 клас
Част А. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 1 точка.
1. Колко планети се движат около Слънцето?
а) 1 б) 5 в 9
2. Подчертайте природно явление:
а) слънцето б) дъга в) гъби
3. Как се наричат големи групи, образувани от птици, преди да отлетят към по-топлите райони?
а) стадо б) компания в) стадо
4. Какви са тези животни, които имат 6 крайника, няколко очи и уши, които могат да бъдат навсякъде?
а) насекоми б) животни в) птици
5. Какво има в сапунения мехур?
а) сапун б) въздух в) вода
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 2 точки.
6. Чие е това меню? Трева, горски плодове, ядки, жълъди, ларви, мравки, риба, мед.
мечка
7. Коя е най-голямата риба в света? кит акула
8. Какво животно може да се нарече строител? бобър
9. Кой африкански бозайник достига пет и половина метра височина? жираф
10. Коя гора е по-тъмна: смърч или бор? В Смърч
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 3 точки.
11. Чий език е по-дълъг от тялото? хамелеон
12. Кои бръмбари са кръстени на месеца, в който са родени?
Може
13. Коя звезда може да се види през деня? слънце
14. Какви видове носорози се срещат в нашите гори? Бръмбари носорог
15. Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината? Фотолов
Брой точки (максимален): 30
Отговори
Предметна олимпиада по света около нас
"Експерти по природа"
4 клас
Част А. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 1 точка.
Колко планети се движат около Слънцето?
а) 9 б) 1 в) 5
Колко континента има на земята?
а) 4 б) 5 на 6
3. Намерете и задраскайте „допълнителната“ дума.
Топола, клен, кедър , бреза, липа.
Прелетните птици (лястовици, щъркели) летят на юг до:
а) отглеждат потомство там б) намиране на храна в) намери половинка
Времето, необходимо на Земята, за да направи едно завъртане около Слънцето.
годишно б) ден в) месец
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 2 точки.
Какво ядат жабите? насекоми
Какви насекоми са опитомени от хората? пчели
Как бозайниците се различават от другите животни?
Хранене на бебета с мляко
Коя гора е по-тъмна: смърч или бор? в смърч
10. Каква птица се нарича перната котка? Бухал
Част Б. Въпроси, чиито верни отговори се оценяват с 3 точки.
Какви носорози се срещат в нашите гори?_ бръмбари носорози_
Кой бозайник се нарича ивица? миеща мечка
Има ли животни в нашия регион, които са изобразени в картината на И. И. Шишкин „Сутрин в борова гора“? да, мечки
Кой ученик ще бъде по-близо до центъра на Земята? стои на екватора или на южния полюс? (подчертайте)
Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината? фотолов
Брой точки (максимален): 30
2 клас
Светът
(УМК ПНШ)
Тема: Защо денят отстъпва на нощта на Земята?
Резултати по темите:ще се научи да обяснява и демонстрира движението на Земята около нейната ос и връзката й между цикъла на деня и нощта.
Метапредметни резултати:
Когнитивна -учениците ще се научат да работят с два източника на информация (учебник и тетрадка за самостоятелна работа; учебник и тълковен речник); разширяват кръгозора си и обогатяват речниковия си запас.
Регулаторни -учениците ще се научат да работят с помощта на алгоритъм; ще могат да сравняват и оценяват работата си.
Комуникация– учат се да изразяват своята гледна точка, работят в групи и по двойки.
Лични резултатинаучете се да уважавате други мнения.
Оборудване:глобуси, карти със задачи, фенерчета, презентация, учебник от О. Н. Федотова „Светът около нас“, 2 клас, О. Н. Федотова „Тетрадка за самостоятелна работа“ № 1, учебник от Н. А. Чуракова „Руски език“ 2 клас. част 2
По време на часовете
Организиране на времето.
Дългоочакваният звънец удари и урокът започна.
Актуализиране на знанията.
За какво говорихме в миналия урок? За планетата Земя
Какви интересни неща можете да ни кажете за Земята? ? Детски послания
Чуйте стихотворението и ми кажете за какво става въпрос?
(ученик чете стихотворение)
Има една градинска планета
В това студено пространство.
Само тук горите са шумни,
Наричане на прелетни птици.
Това е единственото, на което цъфтят
Лилии от долината в зелената трева,
И водните кончета са само тук
Те гледат изненадано в реката...
Погрижете се за вашата планета -
Все пак няма друг като него!
Роман Сеф
Сега нека работим по групи
„Попълнете правилните думи“
Планетата Земя има форма, подобна на....(топка).
Глобус-... (модел на Земята).
Какво има повече на Земята: земя или вода?....(вода).
Линията, разделяща земното кълбо на северно и южно полукълбо е... (екватор)
В кое полукълбо се намира нашата родина? ….(Северен)
Слайд за самотест
Определяне на темата и целите на урока
Познайте гатанката и ще разберете за какво ще говорим днес.
Една след друга последователно
Брат и сестра се разхождат мирно.
Брат събужда всички хора.
А сестра ми е обратното,
Вика ви да спите веднага.
(Ден и нощ)
Прочетете темата на нашия урок. Посочете целите на урока.
Първично възприемане и усвояване на нов материал.
Разговор
Момчета, как да определим, че денят е настъпил?
Какво знаете за Слънцето?
Съобщение за Слънцето. (ученикът казва)
Обикновено казваме „Слънцето изгря” или „Слънцето залезе” и ни се струва, че Слънцето се движи около Земята. Но е точно обратното. Когато шофирате по гладък път, какво си мислите, когато погледнете през прозореца? Сякаш колата стои неподвижна, а къщи и дървета бързат покрай нея.
Това е оптична илюзия - илюзия. Зрението ни заблуждава по същия начин, когато наблюдаваме Слънцето.
Или се въртиш на въртележка...
Нашата Земя се върти без спиране около оста си, излагайки първо една, а след това друга част на Слънцето. Следователно денят отстъпва място на вечерта, а вечерта на нощта, а след нощта идва утрото и след това нов ден.
Работа от учебника (стр. 20 -_21)
Нека, момчета, прочетете статията в учебника на страница 20.
Коя дума не разбираш? Да го намерим в Тълковния речник.
Работа с „Обяснителен речник“ (Учебник „Руски език“ № 2, стр. 102)
въображаем-съществуващи не в реалността, а в нашите мисли.
Приложение на теоретичните принципи в условия на задача.
Работа в групи.
Вземете фенерче и си представете, че това е Слънцето. Осветете с фенерче земното кълбо. Как се осветява моделът на Земята? Да насочим фенерче към територията на нашата Родина. Тук слънцето грее, което означава, че имаме...? (Ден) А в Америка? (Нощ)
6. Физически упражнения
Въртележка
Едва, едва, едва въртележката се завъртя,
И след това около и около всичко, тичане, тичане, тичане.
Тихо, тихо, не бързай!
Спрете въртележката
Едно, две, едно, две - играта свърши!
7. Обобщение на наученото.
Работа по двойки стр. 22 „Земя и слънце“. Опитът на Маша и Миша.
Нека да прочетем какъв опит проведоха Маша и Миша. Сега нека го направим сами.
Какво се случи, когато съседът ви се обърна? (минаха дни)
Колко време отнема на Земята да извърши една революция около оста си?
(24 часа предварително).
Как можеш да го наречеш по различен начин? (Земен ден)
Земен ден -време на един оборот на Земята около оста си (24 часа). През това време на земята нощта отстъпва място на деня и нощта идва отново.
Колко оборота около оста си ще направи Земята за една седмица? 7
На месец? 30 или 31
Работа в тетрадки (самостоятелна) стр.8 №10
Слайд за самотест
Обобщение на урока.
Момчета, помните ли, в началото на учебника Миша задаваше въпроси. Нека се опитаме да отговорим на някои.
Защо денят отстъпва на нощта на Земята?
Възможно ли е да се направи така, че в село Мирни, както в град Друг в страната на Извънземните, винаги да има дневна светлина?
Какви източници на информация ни помогнаха да отговорим? (учебник, христоматия, интернет...)
Д/з в т.л.8 №11 и №12
Библиография:
Занимателни материали за уроци по грамотност и руски език в началното училище (стихове, кръстословици, гатанки, шаради) / Comp. N.A. Kasatkina.-Волгоград: Учител, 2005.-128 с.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Светът.
2 клас: Учебник.1гл.-М.: Учебна книга/Учебник
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Светът около нас. 2 клас: Тетрадка за самостоятелна работа № 1.-М.: Учебна книга/Учебник
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Светът около нас. 2 клас: Методическо ръководство за учители.-М.: Учебна книга/Учебник
