Oyunlar

Natiqlik bacarıqlarını öyrətmək üçün oyunlar və məşqlər. Uşaqlar üçün ritorika və ictimai nitq məşqləri. Hansı çıxışlar daha vacibdir?

Şairlər doğulur, natiqlər yetişir

Siseron

Siseronun məşhur kəlamı böyük bir həqiqəti ortaya qoyur. Hər şeyi öyrənmək olar.

Natiqlik hədiyyəsi anadangəlmə deyil, zəhmət və davamlı məşqlə əldə edilir.

Beləliklə, natiqlik sənətinə həqiqətən yiyələnmək üçün məşqlər və təlimlər sistemli və daimi olmalıdır. Mütəxəssislər onları ən azı həftədə bir dəfə etməyi məsləhət görürlər.

Bacarıqlı nitq və fikirlərin sərbəst ifadəsi çox çətin deyil, müntəzəm məşqlərin köməyi ilə əldə edilə bilər. Onları gün ərzində 20-30 dəfə yerinə yetirmək tövsiyə olunur.

Yüksək səslə oxumaq

Hər hansı bir qəzet və ya jurnal məqaləsini götürərək, xəyali auditoriyaya müraciət edərək onu yüksək səslə oxumaq lazımdır. Oxuyarkən, kiçik bir hissədə yazdıqlarınızı əzbərləyərək bir az qabağa qaçmağa çalışmalısınız ki, sonra onu təkrarlaya biləsiniz.

Oxunanların mənasını təkrarlamaq

İki-beş cümləlik bir keçid oxunur və təkrarlanır. Bu vəziyyətdə məqsəd təfərrüatları xatırlamaqdır, bunun üçün mümkün olduqda hərfi təkrarlama istifadə olunur. Oxuduqlarınızı öz sözlərinizlə söyləyərək düşüncə və nitqi formalaşdırmağa çalışmaq lazımdır.

Nitq təfəkkürünün inkişafı

Natiqlik üsullarına “nitq təfəkkürü” anlayışı daxildir ki, bu da konkret olaraq cümlənin və ya ifadənin açar sözlər və ya əsas cümlələr əsasında qurulduğunu bildirir. Bu sözlər natiqi cümlələr qurmağa və əsas açar sözlər ətrafında fikirləri genişləndirməyə təşviq edir.

Beləliklə, açar sözlər digər sözlərin ətrafında sərbəst hərəkət etdiyi müəyyən sabit nöqtələrə çevrilir. Menecer dəstək nöqtələrini tapır və düşüncələrini müxtəlif formalarda "fırladır". Bu açar sözləri və onların yeni formulalarını tapmaq bu məşqdəki fəaliyyətin özüdür.

Bu məşqin başqa bir modifikasiyası yarım cümləni yüksək səslə oxumaq və öz sözlərinizlə davam etdirməkdir. Tərif təlimi - anlayışların formalaşdırılması da burada faydalıdır. Bu məşq menecerə, hər hansı bir natiq kimi, mövzunun tərifini mümkün qədər konkret şəkildə necə formalaşdırmağı, onun mahiyyətini dəqiq, aydın və lakonik şəkildə müəyyənləşdirməyi və müəyyən etməyi öyrənməyə imkan verəcəkdir.

Hekayə

İstənilən hekayəni, lətifəni və ya qeydi götürərək, onu canlı, canlı, təsəvvürlü və valehedici şəkildə söyləmək lazımdır. Bu, bir həyatın və ya bir günün hekayəsi ola bilər. Məsələn, bir menecerin həyatında bir gün. Uzun bir hekayə üçün zehni olaraq qısa bir kontur hazırlaya bilərsiniz.

Hekayənin və ya hekayənin başlanğıcı həmişə maraqlı, maraqlı və gərginlik çalarlı olmalıdır. Hekayənin kulminasiya mərhələsində gərginlik pik həddə çatır və hekayənin sonu dinləyiciyə dincəlmək, nəfəs almaq imkanı verir, gərginlik isə azalır.

Danışıqda səhvlərə və tərəddüdlərə diqqət yetirməməlisiniz. Çox güman ki, dinləyicilər onlarda ixtiyari fasilələrdən şübhələnməyəcəklər, buna görə də təbii görünəcəklər. Ancaq bundan sonra yenə də diqqətli olmağa və yarana biləcək hər hansı bir müdaxiləni aradan qaldırmağa dəyər.

Biznes mesajının tərcüməsi

Vəzifə ondan seçilmiş açar sözlər əsasında qəzet məqaləsinin və ya məqaləsinin mahiyyətini və məzmununu öz sözlərinizlə sərbəst formada təkrarlamaqdır. Məqalə bir neçə dəfə təkrarlanır. Bu zaman onun məzmununu bir cümləyə sıxıb öz fikrinizi əlavə etməklə genişləndirmək lazımdır.

Nitq ardıcıl, hamar, məcburi və əsassız gecikmələr və fasilələr olmadan olmalıdır. Məşqdə ən azı on cümləni ifadə etməlisiniz. Bu məşqdə həmçinin şəklin və onun üzərində təsvir olunan təsvirlərin təsviri, təfərrüatlar və onlar arasında qarşılıqlı əlaqə daxildir.

Tematik mesaj

Bir mövzu, məsələn, hobbi seçdikdən sonra bu mövzuda beş dəqiqəlik bir mesaj verməlisiniz. Xəyali dinləyicilərə müraciət edərkən, nitqi bir dəfə yüksək səslə, başqa vaxt isə zehni olaraq özünüzə tələffüz edərək növbə etməlisiniz.

Məşqdə aşağıdakı taktikalara riayət etmək daha yaxşıdır: mesajın əvvəlində açar sözlərdən istifadə edin və onu sərbəst şəkildə bitirin. Eyni zamanda, ifadələrin düzgün qurulmasına deyil, nitqin hamar və sakit axınına diqqət yetirməlisiniz. Əgər danışılan sözdə və ya cümlədə səhv varsa, dayanmayın, sakitcə cümləni bitirin. Səhvləri izləmək üçün mesajı səs yazıcısına söyləmək daha yaxşıdır.

Natiqlik və nitq sənəti, ritorika məşqləri lüğətin daimi doldurulmasını nəzərdə tutur. Bu təlimin çox vacib hissəsidir. Zəngin söz ehtiyatı dili, nitqi və onun üslubunu müxtəlif və unikal etməyə kömək edəcəkdir.

Digər natiqlərin nitqinin öyrənilməsi

Digər natiqlərin nitqini izləmək, dinləmək və daim öyrənmək yaxşı təcrübədir. Rəhbər məruzələri, müzakirələri, verilişləri, moizələri dinləyərkən eşitdiklərini məzmun, nitqin xüsusiyyətləri baxımından təhlil etməlidir.

Birinci mövqeyə məzmunun təqdimatının təhlili, plana uyğunluq, təqdimat məntiqi, təsvirlər və stilistik cihazlar daxildir. İkinciyə səsin gücünün, tembrin hündürlüyünün, vurğunun, natiqin nitqi nə qədər rəvan tələffüz etdiyini, artikulyasiyasını və jestlərini qiymətləndirmək daxildir.

Nitqin təhlili

Natiqlərin, tanınmış siyasətçilərin, tanınmış simaların çıxışlarını dinləmək, ritorik alətləri təhlil üçün əsas götürmək faydalı və təsirli təlimlərdəndir. Bu vəziyyətdə aşağıdakılara diqqət yetirməlisiniz:

natiqin giriş və nəticəni ifadə etmə tərzi;
müqayisələrdən istifadə edir;
nitqin təsviri;
təkrarların, şişirtmələrin və təzadların olması;
sözlərlə oynamaq.

Bu vəziyyətdə, nitq gərginliyinin artmasının və onun azalmasının harada və necə baş verdiyini mütləq qeyd etməlisiniz, həmçinin natiqin istifadə etdiyi nitqə təsir göstərən digər vasitələrə nəzarət etməlisiniz.

Müzakirələr vasitəsilə məşq edin

Ən təsirli üsul praktiki məşğələlər olub və qalır. Siz dostlarınız və ya həmkarlarınız arasında məşq etməyə başlaya bilərsiniz, yalnız qısa müddət ərzində mübahisələrə girərək və müəyyən məsələlər haqqında danışa bilərsiniz.

Bu təcrübə sizə tədricən daha geniş, daha az tanış olan auditoriya qarşısında danışmağa keçməyə kömək edəcək. Menecer və ya satış agenti danışmağı, mübahisə etməyi, rəqibləri dinləməyi və öz nöqteyi-nəzərini müdafiə etməyi öyrənməlidir.

Hesabat vermək

İndi əsl çıxışın və ya ilk ciddi çıxışın vaxtı çatıb. Öz biznes mesajınızı hazırlamaq, ictimai danışma bacarıqlarını inkişaf etdirməyin başqa bir yoludur. İşgüzar mesaj hazırlayarkən sizə tanış olan mövzunu seçmək daha yaxşıdır.

Hazırlıq zamanı, eləcə də bütün nitq boyu siz daim özünüzdən soruşmalısınız ki, nitqinizi vizual, üzvi, çevik və əlçatan görünməsi üçün hansı ritorik vasitələrlə tamamlaya bilərsiniz. Siz tamaşaçılara xəritələr, diaqramlar və ya qrafiklər təqdim etməli ola bilərsiniz.

Cazibədar və quru olmayan bir başlanğıc etməyə çalışmaq lazımdır ki, dinləyicilər ilk sözlərdən nitqi diqqətlə dinləməyə başlasınlar və sıx diqqət vəziyyətinə düşsünlər. Bunun üçün menecer və ya satış agenti daim özünü dinləyicinin yerinə qoymalıdır.

Məsələn, çılpaq rəqəmlər dinləyiciyə çox şey söyləməyəcək, amma aydın nümunə göstərsəniz və bu rəqəmləri həyatla əlaqələndirsəniz, canlanacaq, "ət və qan" alacaq, toxunacaq, toxunacaq, sonra sözlər tutacaq. . Ancaq bu, natiqin nail olmasıdır.

Düşünməyə vadar edən bir texnikadan istifadə edərkən, gözlənilməz bir sual və ya ifadə ilə başlamaq üçün yaxşı yerdir. Bu, birincisi, dinləyicidə maraq oyadacaq, ikincisi, eşitdikləri üzərində düşünməyə təkan verəcək. Menecer və ya hər hansı digər məruzəçi faktlar təqdim etdiyinə görə, çıxışda birinə toxunursa, müzakirə olunan problemin həllini də təmin etmək lazımdır.

Əgər hesabatda və ya işgüzar mesajda menecer öz şəxsi fikrini bildirməyə başlayırsa, o, öz fikrini ifadə edən nitqə keçib. Bu halda, işgüzar mesaja nəyin aid olduğunu və nəyin şəxsi rəy olduğunu və natiqin özü tərəfindən şərh edildiyini ayırd etmək lazımdır.

İfadəli nitq təkcə natiqlik ustalarının deyil, həm də hər bir satış agenti və ya menecerinin əsas vasitələrindən birinə çevrilməlidir. Ritorik qabiliyyətləri daim inkişaf etdirmək lazımdır. Onlayn video təlimlər ictimai nitqi yaxşılaşdırmağa kömək edəcək.

Məzmun:

Uşağın xarakterinin formalaşmasına təsir etmək mümkündürmü? Belə suallar tez-tez valideynlər arasında yaranır. Bu təəccüblü deyil, çünki uşağın gələcək uğuru bir fərd kimi uşağın xarakterindən asılıdır. Uşaq ilk hərflərini oxumağa başladığı andan məktəb və valideynlər ona düzgün, aydın və anlaşılan danışmağı öyrətməyə çalışırlar. Bəzi insanlar nitq nümunələrini yaxşı bilirlər. Bəziləri üçün ən çox yayılmış sözləri belə səhvsiz söyləmək çətindir. Uşaqlar üçün ritorika, uşağın nitq davranışı mədəniyyətini inkişaf etdirməyə kömək edəcək bir şeydir və bu, əlbəttə ki, onun şəxsiyyətinin inkişafına və gələcəkdə uğur qazanmasına faydalı təsir göstərəcəkdir.

Lomonosov ritorikanı bütün elmlərin əsası hesab etməkdə haqlı idi. Bacarıqlı və bacarıqlı düşünmək bacarığı müəyyən edir: məktəbdə və sonra universitetdə akademik performans, həmyaşıdları ilə ünsiyyət, karyera qurmaq. Yüksək gəlir demək olar ki, həmişə inandırma sənətinin nəticəsidir. İvan Pavlov hesab edirdi ki, nitq olmadan düşüncə yoxdur. Həqiqətən, yaxşı qurulmuş ifadələr məntiqi düşünmə qabiliyyətini göstərir. Uşaqlar üçün natiqlik onların gələcək uğurlu həyatlarının əsasını qoyur.

Ünsiyyət nə vaxt başlayır?

Uşağın xarici dünya ilə ünsiyyət prosesi çox erkən başlayır. Nəzərə almaq lazımdır ki, müasir dünyada o, həyatının ilk illərindən televizora baxır, filmlərə baxır, radioya qulaq asır, müxtəlif üslublu nitqləri eşidir.

Məktəbəqədər yaşda uşaqlar bir çox həmsöhbətlə təmasda olurlar: həmyaşıdları, kiçik uşaqlar, böyüklər, qohumlar, yaxınlar, qəriblər və yad insanlar.

Məhz buna görə də uşaq üçün hər hansı bir sorğu verə bilməsi, dostları, həmyaşıdları, qohumları, qonaqları və başqaları ilə həm canlı, həm də telefonla dialoq apara bilməsi çox vacibdir.

Uşaq uşaqlıqdan ünsiyyət qurmağa başlayır

Ən yaxşı nəticə verən nizamlılıqdır. Həftədə 3 dəfə idman zalına getməyinizə ehtiyac yoxdur, ancaq sümükləri, əzələləri və vətərləri gücləndirmək üçün gündəlik səhər məşqləri, kontrastlı duşlar, daimi masaj, sürtmə və axşam beş dəqiqəlik uzanma ilə bədəninizi əla formada saxlayın.

Hər gün kiçik səylər böyük sirrdir! Uşaqlar üçün natiqlik dərslərində siz, valideyn olaraq, uşağınızın nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün problemsiz oyun məşğələlərinə yiyələnəcəksiniz. Bəzi insanlar effektiv şəkildə məşq edirlər və artıq 4-5 həftə ərzində nəzərəçarpacaq nəticələr əldə edirlər.

Qayğıkeş valideynlər və onların maraqlı uşaqları üçün məşqlər

1. “Sözü izah et” məşqi

Uşağınıza müəyyən etmək üçün bir neçə söz verin. Burnun, dandelionun, stulun, ağacın, topun nə olduğunu izah etsin.

Ancaq anlayın ki, əvvəlcə sözü daha ümumi obyektlər sinfinə aid etmək lazımdır.

Misal üçün:

Ağac elə bir bitkidir ki...Burun elə orqandır ki...Zəhrayı çiçəkdir ki...və s. Sonra xarici fərqləndirici xüsusiyyətləri, funksiyaları və ya quruluşu adlandırmalısınız. Deməli, ağac çoxlu ayaqları və yarpaqları olan, çox çalışqan, açıq havada yaşayan bitkidir. Bu kifayət edərdi. Uşaq "dandelion" sözünün tərifini versə, yaxşı olar: dandelion əvvəlcə sarı, sonra ağ olan bir çiçəkdir. Onun tükləri var və ona üfürsəniz, hər tərəfə uçacaq. Yayda yaşayır. O, insanları da sağalda bilir. Təəccüblənməyin: bəzi uşaqlar daha pis təriflər deyə bilər! Onlara bunu öyrət. "Köpək" sözünü təyin etməklə başlayın.

2. “Yadda saxla söz»

Tapşırıq və uşağın vəzifəsi seçilmiş mövzuya uyğun gələn bütün bilinən sözləri xatırlamaqdır. Onun haqqında artıq bildiyiniz hər şey.

Misal üçün:

Mövzu "şəxs" (sizin adınız)

Şəxs, məxluq (uşaq əvvəlki sözü təkrarlayır və özünün adını qoyur)

- İnsan, məxluq, qulaqlar

Uduzan "qoçun başı" gülməli ifadəsini səsləndirir.

3. “Söz üçün qafiyə tapın” məşqi

Uşağa məlum olan hər hansı sadə sözləri götürün və ona qafiyə tapmasına icazə verin.

Misal üçün:

Tufan - şeh

4. “Oxu və təkrar et” məşqi

Yaşına uyğun maraqlı bir kitab götürün. İfadəni yüksək səslə oxuyun. Uşağın vəzifəsi deyilənləri hərfi təkrarlamaqdır. Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin nağılları bu ritorika emalatxanası üçün ən uyğundur, lakin daha mürəkkəb olacaq nəsri götürə bilərsiniz. Ancaq hər şey uşaqdan və onun səviyyəsindən asılıdır. Əvvəlcə cümlənin bir hissəsini, onun qısa hissələrini götürün, sonra tədricən uşaq uzun cümlələrin öhdəsindən gələ bilər. Ritorika üçün zəruri olan iş yaddaşı inkişaf edir və lüğət ehtiyatı genişlənir. Bu məşq valideynin əzmkarlığını, həmçinin yumor və pozitivliyi tələb edir. Səninlə oynamaq istəyini sərt söz və hədələyici baxışla öldürə bilərsən.

İfadələri yüksək səslə oxuyun və uşağa deyilənləri təkrarlamağa çalışın

5. “Səssizliyə qulaq as” məşqi

Bu oyun tez konsentrə olmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün yaxşıdır.

Başlamaq üçün bir yarım-iki dəqiqə ölçün və ətrafınızdakı bütün səsləri dinləyin: otaqda, mənzildə, pəncərədən kənarda. Sonra növbə ilə eşitdiyiniz səslər haqqında danışın və sözlərdən istifadə edərək onları təsvir edin. Təbii ki, biz özümüzü təkrarlaya bilmərik. Bu səsləri daha çox adlandıran qalib gəlir.

Misal üçün:

Otaqda saatın tıqqıltısını eşitdim

Küçədə bir maşının keçdiyini eşitdim: “trrr-trrr”

Pəncərədən kənarda yağış damcılayırdı: “damcı-damcı-damcı”

Digər otaqda ayaq səsləri eşidildi: “top-top-top”

6. “İtmiş obyekti tap” məşqi

Sürücü seçilir. Məsələn, bu, ətrafına diqqətlə baxmaq və masalarda uzanan ətrafdakı kiçik əşyaları xatırlamaq tələb olunan bir uşaqdır. Sonra üzünü çevirir və otağı tərk edir və siz əşyalardan birini çıxarırsınız. Sürücü qayıtdıqda, o, masalarda və ya ümumiyyətlə otaqda baş vermiş dəyişikliyi aşkar etməlidir (oyun daha geniş miqyasda oynanılırsa və otaqda yerləşən obyektləri əhatə edirsə). Sizin vəzifəniz birbaşa adlandırmadan, obyektin orijinal tərifi ilə çıxış edərək sürücüyə məlumat verməkdir. Uşağın vəzifəsi valideynə aparıcı suallar vermək və çıxarılan elementi təxmin etməyə çalışmaqdır.

Məsələn:

Bu əşya hansı heyvana bənzəyir?

Hamster üçün

-...Bu maddə yalnız dərsdə istifadə edilə bilərmi?

İstədiyiniz yerə özünüzlə apara bilərsiniz!

Bu qələm qutusudur?

Bəli! Əla.

7. “Fərqləri tapın” məşqi

O, uşaqları və sizi bir və ya iki sözlə iki zahiri oxşar obyekt arasında fərqin nə olduğunu izah etməyə dəvət edir.

Misal üçün:

Siz: Topla limonun fərqi nədir?

Uşaq: top yuvarlaqdır

Siz: Limon da yumrudur. Səhv.

Uşaq: Sarıdır!

Siz: Bu elementlərin hər ikisi sarı ola bilər.

Uşaq: Top boşdur.

Siz: Bütün toplar içəridə boş deyil.

Uşaq: Topu yeyə bilməzsən.

Siz: Tamamilə haqlısınız! Bu fərqdir.

8. “Özünüzü rəssam kimi təsəvvür edin” məşqləri

Şəkil əsasında hekayə, hər cür ekspozisiya uzun müddətdir ki, məktəb tədris prosesində istifadə olunur. Onların faydaları danılmazdır. Fikrimizcə, uşaqlar üçün belə ritorik məşqlər də uğurla həyata keçirilə bilər. Rəsm kimi, bir şəkil əsasında hekayə danışmaq, səslənən sözün assosiativ rəng qavrayışını inkişaf etdirir, bu da uşaqda ritorik bacarıqların daha ahəngdar formalaşmasına kömək edir.

1) "Xatırladığım şey"

Məşqin mənası adından irəli gəlir. Uşaq bir müddət reproduksiyaya baxır, sonra onu daha görməməsi üçün onu çevirir və xatırladıqlarını danışır. Əvvəlcə bu, şəkildə təsvir olunan obyektlərin sadəcə siyahısı ola bilər, lakin tədricən ardıcıl təsvirə yaxınlaşmaq lazımdır.

2) "Nə baş verir?"

Bu vəzifə əvvəlkindən qat-qat çətindir. Uşaq sadəcə şəkli təsvir etməməli, orada baş verənləri başa düşməyə çalışmalı, bəzi rejissor keyfiyyətlərini göstərməli, şəkildə baş verən hərəkətə diqqət yetirməli və ya mənzərə və ya natürmortdursa, onu xəyal etməlidir.

3) "Əvvəl nə olub?"

Natiq, rəssamın bəyəndiyi anda dayanıb onu boya ilə çəkməmişdən əvvəl şəkildəki baş verənlərlə bağlı fərziyyələrini ifadə edir.

4) "Rəssam olsaydım, rəsmə nə ad verərdim?"

Uşağınız şəklin başlığının öz versiyasını təklif edir və onun etibarlılığını sübut etməyə çalışır.

9. "Gülməli dil fırlatmaq" məşqi

Ritm hissi və nitq məntiqini inkişaf etdirən məşq. Hər kəs üçün yaxşı olan sadə bir dil bükməsi istifadə olunur, məsələn: "Öküzün bədbəxtliyi haqqında".

Mətn az-çox məntiqi tamamlanmış hissələrə - ifadələrə bölünür. İfadələri bir-birindən ayıran pauzalar alqışlarla doludur. Alqışlara ayaq basma və hər hansı digər hərəkətlər əlavə edə bilərsiniz.

Hamısı belə görünür:

Nənəmin bir öküzü var idi! (siz və uşağınız əllərinizi iki dəfə çırpın və əllərinizi iki dəfə möhürləyin)

Kiçik ağ öküz. İki əl çalma və iki möhür. (uşaq)

Buğa qalın dodaqlı idi! İki əl çalma və iki möhür (yenə sən)

küt dodaqlı öküz. İki əl çalma və iki möhür. (yenə uşaq)

Buğanın ağ dodağı var... İki əl çalma və iki möhür.

O, axmaq idi! (xorda)

İlk dəfə dil bükmə yavaş-yavaş, düşüncəli oxunur. Dərhal bu dil twisterinin nə olduğunu müəyyən etmək lazımdır. Orada nə baş verir, onun personajları ilə necə əlaqə saxlayırıq. Sonra, ikinci və üçüncü dəfə oxuyaraq, ümumi ritmik quruluşu müşahidə edərək tempi artıra bilərsiniz, vurğu nöqtələri oyunumuzun fasilələri - əl çalma və ştamplama, eləcə də partlayıcı samitlər - bu patterdə partlayıcı səs üstünlük təşkil edir " B" Xüsusilə aydın şəkildə tələffüz edilməli və dodaqlarda "partlatılmalıdır".

Ən faydalı və təsirli, eyni zamanda sadə və başa düşülən diksiya məşqlərinin ən tam siyahısı.

Otuz məşq edin. Diksiya üçün məşqlər.

Bir gün Hollivudda “Kralın nitqi!” adlı film çəkməyə başladılar. (əslində "Kralın nitqi"). Bütün ritorika müəllimləri natiqlik sənətinə dair layiqli kino əsəri görməyə ümid etdikləri üçün ilham aldılar. Böyük aktyorlarla. Keyfiyyətli hekayə ilə. Güclü rejissor işi ilə.

Və bütün bunlar baş verdi - rejissorluq, süjet, aktyorlar, hər şey gözəl idi, film əla kassa, yüksək rəylər, bir dəstə mükafat və dörd Oskar topladı, amma məlum oldu ki, söhbət ritorika haqqında deyil, danışma terapevtləri. Danışıq terapevtləri! Əla film. Və loqopedlər haqqında.

O vaxtdan və film 2010-cu ildə işıq üzü gördü, ritorika öyrənməyə qərar verən hər bir şəxs öz diksiyasını da məşq etmək istəyir. Bu əla deyilmi?

Diksiya, birinci hissə.

Ağzındakı daşların köməyi ilə diksiyasını uğurla düzəldən məşhur Demosfen, stomatologiyanın müasir qiymətləri olmasaydı, bizim dövrümüzdə nümunə olaraq qalacaqdı. Ona görə də indi daş əvəzinə şərab mantarından istifadə edirlər, ya ön dişləri ilə tuturlar, ya da sadəcə ağızda saxlayırlar. Mantarı tapın, indi ehtiyacınız olacaq.

Aşağıda hər biri bir nəfəsdə yüksək səslə söylənməli olan sətirlər var. Birinci dəfə sətir yavaş-yavaş, ikinci dəfə pıçıltı ilə, üçüncü dəfə tıxacla, dördüncü dəfə stopersiz normal sürətlə, beşinci dəfə tez oxunmalıdır.

1. PTKI, PTKE, PTKA, PTKO, PTKU, PTKY, PTKE, PTKYA, PTKЁ, PTKYU
2. PKTI, PKTE, PKTA, PKTO, PKTU, PKTY, PKTE, PKTY, PKTE, PKTY
3. TPKI, TPKE, TPKA, TPKO, TPKU, TPKY, TPKE, TPKYA, TPKYO, TPKYU
4. BDGİ, BDGE, BDGA, BDGO, BDGU, BDGY, BDGE, BDGYA, BDGЁ, BDGYU
5. BGDI, BGDE, BGDA, BGDO, BGDU, BGDY, BGDE, BGDYA, BGDYO, BGDYU
6. GBDI, GBDE, GBDA, GBDO, GBDU, GBDI, GBDE, GBDE, GBDO, GBDU
7. MRLY, MRLE, MRLA, MRLO, MRLY, MRLY, MRLE, MRLY, MRLY, MRLY
8. MLRI, MLRE, MLRA, MLRO, MLRU, MLRY, MLRE, MLRY, MLRY, MLRY
9. RMLI, RMLE, RMLA, RMLO, RMLU, RMLY, RMLE, RMLY, RMLY, RMLY
10. RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL
11. RLZHY, RLZHE, RLZHA, RLZHO, RLZHU, RLJY, RLZHE, RLJHYA, RLZHE, RLZHU
12. ZHRLE, ZHRLE, ZHRLA, ZHRLO, ZHRLU, ZHRLY, ZHRLE, ZHRLYA, ZHRLE, ZHRLYU
13. LMNI, LMNE, LMNA, LMNO, LMNU, LMNY, LMNE, LMNYA, LMNYO, LMNYU
14. LNMI, LNME, LNMA, LNMO, LNMU, LNMY, LNME, LNMY, LNMY, LNMY
15. MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON, MİLYON
16. FTCHY, FTCHE, FTCHA, FTCHU, FTCHU, FTCHY, FTCHE, FTCHYA, FTCHIO, FTCHYU
17. FCTI, FCTE, FCTA, FCTO, FCTU, FCCHTY, FCTE, FCTYA, FCTYO, FCTYU
18. TFCHI, TFChE, TFChA, TFChO, TFChU, TFCHY, TFCHE, TFChYA, TFCHYO, TFChYU
19. TKPI, TKPE, TKPA, TKPO, TKPU, TKPI, TKPE, TKPYA, TKPE, TKPU
20. KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT
21. KTPI, KTPE, KTPA, KTPO, KTPU, KTPY, KTPE, KTPYA, KTPYo, KTPYU
22. GDBI, GDBE, GDBA, GDBO, GDBU, GDBU, GDBE, GDBYA, GDBYO, GDBU
23. DBGI, DBGE, DBGA, DBGO, DBGU, DBGY, DBGE, DBGYA, DBGЁ, DBGYU
24. DGBI, DGBE, DGBA, DGBO, DGBU, DGBY, DGBE, DGBYA, DGBYO, DGBYU
25. RLMI, RLME, RLMA, RLMO, RLMU, RLMY, RLME, RLMYA, RLMYO, RLMYU
26. LMRI, LMRE, LMRA, LMRO, LMRU, LMRY, LMRE, LMRYA, LMRE, LMRYU
27. LRMI, LRME, LRMA, LRMO, LRMU, LRMY, LRME, LRMYA, LRMYO, LRMYU
28. ZHLRI, ZHLRE, ZHLRA, ZHLRO, ZHLRU, ZHLRY, ZHLRE, ZHLRYA, ZHLRE, ZHLRY
29. LRJHY, LRZHE, LRZHA, LRZHO, LRZHU, LRJHY, LRZHE, LRJHYA, LRZHE, LRZHU
30. LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR
31. MNLI, MNLE, MNLA, MNLO, MNLU, MNLY, MNLE, MNLY, MNLY, MNLY
32. NLMI, NLME, NLMA, NLMO, NLMU, NLMY, NLME, NLMYA, NLMYO, NLMYU
33. NMLI, NMLE, NMLA, NMLO, NMLU, NMLY, NMLE, NMLY, NMLY, NMLY
34. TCFI, TCFE, TCFA, TCFO, TCFU, TCHFY, TCFE, TCHFYA, TCHFYO, TCHFYU
35. CHFT, CHFTE, CHFTA, CHFTO, CHFTU, CHFTY, CHFTE, CHFTYA, CHFTO, CHFTYU
36. CHTFI, CHTFE, CHTFA, CHTFO, CHTFU, CHTFY, CHTFE, CHTFYA, CHTFYO, CHTFYU

Bu məşqlə təhqir olunduğunuzu düşünürsünüzsə, düzgün düşünürsünüz. Ancaq bunun bu məşqin yeganə məqamı olduğunu düşünürsənsə, səhv edirsən. Bu, həqiqətən və çox təsirlidir. NƏ, NƏ.

Bunu iki ay ardıcıl olaraq hər gün etmək məsləhətdir.

Diksiya, ikinci hissə.

Aşağıda çap olunan bütün biabırçılığı aydın və aydın şəkildə ucadan bəyan edirik.

və, uh, a, o, y, s, e, i, e, yu

eee, eee, eee, eee
uh, uh, uh, uh
a-o, a-u, a-i, a-s
oh, oh, oh, oh, oh
ooh, ooh, ooh, ooh

a, uh, və, oh, y, s
uh, və, oh, y, s, a
və, oh, y, s, a, uh
oh, y, s, a, uh, və
u, s, a, e, i, o
s, a, uh, və, oh, y

pi, pe, pa, po, pu, py
bi, ol, ba, bo, boo, olardı
pi-bbi, pe-bbe, pa-bba
po-bbo, po-bbo, po-bb
pe, pya, pyo, pyu, be, bya, byo, byu

ki, ke, ka, ko, ku, ky
ik, ek, ak, ok, uk, yk
gi, ge, ga, get, gu, gee
ig, məsələn, ag, og, ug, yg

ti, te, ta, sonra, tu, sən
it, et, at, from, ut, yt
di, de, bəli, et, et, et
id, ed, cəhənnəm, od, ud, yd

fi, fe, fa, fo, fu, fi
vi, ve, va, vo, woo, sən
fivi, feve, fava, fovo, fuvu, fivy
wifi, vefe, wafa, vofo, wufu, vyfy

ri, re, ra, ro, ru, ry
ir, er, ar, və ya, ur, yr
trry, trre, trra, trro, trru, trry
drri, drre, drra, drro, drru, drry

li, le, la, lo, lu, ly
il, el, al, ol, st, yl
li, le, la, le, lyu, ly
ləl, ləl, ləll, ləl, ləl, ləl

üç, üç, üç, üç, üç, üç
dri, dri, dri, dri, dri, dri
dly, dle, dla, dlo, dlu, dly
aphids, aphids, aphids, aphids, aphids, aphids

si, se, sa, so, su, sy
zi, ze, üçün, zo, zu, zy
sti, sti, sti, yüz, sti, sti
burada, burada, burada, burada, burada, burada, burada, burada

si, se, sya, syo, syu, sy
zee, zee, zee, zee, zee, zee
ste, ste, ste, ste, stu, sty
burada, burada, burada, burada, burada, burada

shi, she, sha, sho, shu
lşi, lşe, lşa, lşo, lshu
yalan, yalan, yalan, yalan, yalan

hee, hee, ha, ho, hee, hee
onlar, eh, ah, oh, uh, oh
hwi, hwe, hwa, hwo, hwu, hvy
xhee, xhee, xhae, xhoe, xhue, xhee

oooh, ooh, ooh, ooh, ooh, ooh
eee, eee, ay, ou, eyv
chi, che, cha, cho, chu
ich, ech, ac, och, uch, ych

Diksiya, üçüncü hissə.

Dil Twisters. Onları ağzınızda mantarla və ya olmadan tələffüz edə bilərsiniz. Onlar dil qıvrımları olsa da, hər bir səsi mümkün qədər aydın şəkildə tələffüz edərək yavaş-yavaş oxunmalıdır. Saitlərə ağzınızı açmağı və sözlərin bitən hecalarına diqqət etməyi unutmayın.

b, p, v, f, g, k, d, t, x səslərini məşq etmək üçün dil bükmələri:

Uşaq lobya aldı. Dırnaqların tıqqıltısından toz-torpaq tarlada uçur. Buğa küt dodaqlı, öküz küt dodaqlı, öküzün ağ dodağı küt idi. Papaqda papaq, papaq altında papaq. İri oğlan Vavila şənliklə çəngəlini tərpətdi. Dirçənin yanında zənglər, darvazanın yanında isə burulğan var. Çaqqal yeridi, çaqqal çapdı. Bir yığın kürək alın. Bir dəstə tük alın. Toxucu Tanyanın yaylığında parça toxuyur. Su daşıyıcısı su təchizatından su daşıyırdı. Bizim başımız sizin başınızdan çıxdı, başınız çıxdı. Birində, Klim, pazı bıçaqlayın. Bir az altlıq olan bir yığın dəyər. Frosya tarlaya darı uçurur, Frosya alaq otlarını çıxarır. Xəncər xərçəng üçün dırmıq düzəltdi. Xəncər dırmıq verdi cırmığa: ot dırmıq, cır, dırmıq! Milad ağacında sancaqlar və iynələr var. Kuku başlıq aldı. Ququ başlıq taxdı, başlıqda gülməli görünür! Bütün qunduzlar özlərinə qarşı mehribandırlar. Qunduzlar qunduz üçün lobya götürürlər. Qunduzlar bəzən lobya verərək qunduzları həyəcanlandırırlar. Pankrat Kondratov domkratını unudub və Pankrat domkrat olmadan traktoru yolda qaldıra bilməyib. Bal üçün bal tortu var, amma bal tortu üçün əhvalım yoxdur. Prokop gəldi, şüyüd qaynadı, Prokop getdi, şüyüd qaynadı: Prokopun altında şüyüd qaynadığı kimi, Prokopsuz da şüyüd qaynayırdı. Bir sehrbaz müdriklərlə tövlədə sehr edirdi. Bombardmançı gənc xanımları bonbonlarla bombaladı. Feofan Mitrofanych'in Feofanych adlı üç oğlu var. Qonağımız əsamızı götürdü. Fironun sevimlisi sapfir və jade ilə əvəz olundu. Arboretumdan olan rhododendrons valideynlər tərəfindən verildi. Strasburqdan Habsburqlara. Ağacın üstündə qara tavuz, budaqda isə qara tavuğu balası ilə oturmuşdu. Brit Klim qardaşdır, Brit Qleb qardaşdır, qardaş İqnat saqqallıdır. halvanı tərifləyirəm.

r, l, m, n səslərini məşq etmək üçün dil bükmələri:

Bıldırcın və qara tavuz üçün ov. Həyətimizdə hava islanıb. İki odunçu, iki odun parçalayan, iki odunçu Larkadan, Varkadan, Marinanın arvadı haqqında danışırdılar. Kral Klara timsahla gizlicə Lara tərəf getdi. Komandir polkovnikdən və polkovnikdən, polkovnik-leytenantdan və podpolkovnikdən, leytenantdan və leytenantdan, leytenantdan və leytenantdan, ikinci leytenantdan və ikinci leytenantdan, gizirdən və gizirdən danışdı, amma heç nə demədi. gizir haqqında. Həyətdə ot, otda odun. Həyətinizdəki otların üstündə odun kəsməyin. Seçici Landsknecht-i güzəştə getdi. O, hesabat verdi və az xəbər verdi, hesabatını tamamladı və az məlumat verdi. Burunlu donuz ağ burunlu, küt burunlu idi; Həyətin yarısını burnumla qazdım, qazdım, qazdım. Yoldaş otuz üç pirojna yedi, hamısı kəsmikli. Otuz üç gəmi yapışdı, yapışdı, amma yapışmadı. Karl Klaradan mərcan oğurladı, Klara isə Karldan klarnet oğurladı. Kraliça Klara Çarlzı mərcan oğurladığına görə sərt şəkildə cəzalandırdı. Karl soğanı sinəsinə qoyurdu. Klara sinəsindən soğan oğurlayırdı. Bütün dil bükmələri ilə danışa bilməzsən, bütün dil bükmələri ilə tez danışa bilməzsən. Anam Romaşaya qatıqdan zərdab verdi. Satınalmalarınız haqqında bizə məlumat verin. Bəs alışlar? Alış-veriş, alış-veriş, alış-veriş haqqında. Şapka tikilir, lakin Kolpakov üslubunda deyil; zınqırov tökülür, amma zəng kimi deyil. Zəngin qapağını yenidən bağlamaq, yenidən tıxac etmək lazımdır, zəngi yenidən qarın etmək, yenidən qarın etmək lazımdır. Protokol haqqında protokol protokol kimi qeydə alınıb. Mən Frolu ziyarət etdim və Frol'a Lavra haqqında yalan danışdım. Mən Lavraya qalxacağam, Frol Lavraya gedəcəm. Kral qartaldır. Kuryer kuryeri keçərək karxanaya daxil olur. Danışan Malanya südü süzdü və susdurdu, amma susmadı. Zanbağı suladınız? Lidiyanı görmüsən? Zanbaqları suladılar və Lidiyanı gördülər. Qalereyadan gələn qasid yanaraq öldü. Orduya get, sonra berdişi götür. Baykaldan olan Polkanımız lap çaldı. Polkan lapped, lakin Baykal dayaz deyil. Yedik, ladin ağacından rufflar yedik, ladin ağacından güclə qurtardıq. Ana sabunu əsirgəmədi. Ana Milanı sabunla yudu. Mila sabunu sevmirdi, Mila sabunu yerə atdı. Qaranlıqda xərçəngkimilər döyüşdə səs-küy salırlar. Dağda qartal, qartalda lələk. Qartal altında dağ, lələk altında qartal. Nerl çayı üzərindəki Nerl şəhəri. Ağrı dağında Varvara üzüm yığırdı. Dörd kişi Kostroma yaxınlığından, Kostroma vilayətinin yaxınlığından getdi. Çavuşla çavuş, kapitanla kapitan. Türk tütək çəkir, tətiyi dənə vurur. Çəkmə, türk, tütək, çəkmə, çəkmə, çat. Və özümü pis hiss etməyə vaxtım yoxdur.

s, z, sh, zh, ch, sch, c səslərini məşq etmək üçün dil bükmələri:

Senya və Sanyanın torlarında bığlı bir yayın balığı var. Arpanın bığları yoxdur, bığları deyil, antenaları var. Senka Sanka və Sonyanı xizəkdə aparır. Xizəklə tullanma, Senka ayağından, Sanka yanda, Sonya alnında, hamısı qar uçqunu içində. Osip boğuq, Arkhip boğuq. O, dəyirmanla biçmək istəmir, deyir, dərən dəyir. Tor bir budağa ilişdi. Ancaq yeddi nəfər özləri kirşədə oturdular. Qarpızları maşından maşına yükləyirdilər. Tufan zamanı cəsəd bir yük qarpızdan palçığa düşüb parçalanıb. Mum qanadlı fleyta ilə fit çalır. Saşa magistral yolda getdi və qurutma maşını uddu. Qırx siçan getdi, qırx qəpik, iki kasıb siçan hər biri iki qəpik tapdı. On altı siçan getdi və altısı qəpik tapdı, daha pis olan siçanlar isə qəpik-quruşlar üçün səs-küylü əlləşirlər. Soxulcan dəliyi olmayan noxudun dörddə biri. Quartermaster ilə insident. Ərizəçi ilə presedent. Konstantin bildirib. Kirpinin kirpisi var, ot ilanının ilanı var. Böcəyin bir qancıq üzərində yaşaması dəhşətlidir. İki bala küncdəki bir fırça ilə yanaq- yanağa dişləyir. Pike boş yerə çapaqları çimdikləməyə çalışır. Yer böcəyi vızıldayır, vızıldayır, amma fırlanmır. Zamşalı jasper mamırlı oldu.

ciddi xəbərdarlıq: views_handler_filter::options_validate() bəyannaməsi /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlerhand/views_handler::options_validate($form, &$form_state) ilə uyğun olmalıdır. .inc 0-da.
ciddi xəbərdarlıq: views_handler_filter::options_submit() bəyannaməsi /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlerhand/views_handler::options_submit($form, &$form_state) ilə uyğun olmalıdır. .inc 0-da.
ciddi xəbərdarlıq: views_handler_filter_boolean_operator::value_validate() bəyannaməsi /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/views_molelard/views_handler_filter::value_validate($form, &$form_state) ilə uyğun olmalıdır. ator .inc 0-da.
ciddi xəbərdarlıq: views_plugin_style_default::options() elanı /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/views_plugin_style_default.inc-də views_object::options() ilə uyğun olmalıdır.
ciddi xəbərdarlıq: views_plugin_row::options_validate() bəyannaməsi /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/-də views_plugin::options_validate(&$form, &$form_state) ilə uyğun olmalıdır. views_plugin_row.inc 0-da.
ciddi xəbərdarlıq: views_plugin_row::options_submit() bəyannaməsi /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/-də views_plugin::options_submit(&$form, &$form_state) ilə uyğun olmalıdır. views_plugin_row.inc 0-da.
ciddi xəbərdarlıq: 906-cı sətirdə /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module-də statik olmayan metod görünüşü::load() statik olaraq çağırılmamalıdır.
ciddi xəbərdarlıq: 906-cı sətirdə /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module-də statik olmayan metod görünüşü::load() statik olaraq çağırılmamalıdır.
ciddi xəbərdarlıq: 906-cı sətirdə /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module-də statik olmayan metod görünüşü::load() statik olaraq çağırılmamalıdır.
ciddi xəbərdarlıq: views_handler_argument::init() bəyannaməsi /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_argument-də views_handler::init(&$view, $options) ilə uyğun olmalıdır. .inc 0-da.
ciddi xəbərdarlıq: 906-cı sətirdə /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module-də statik olmayan metod görünüşü::load() statik olaraq çağırılmamalıdır.
ciddi xəbərdarlıq: 906-cı sətirdə /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module-də statik olmayan metod görünüşü::load() statik olaraq çağırılmamalıdır.
ciddi xəbərdarlıq: 906-cı sətirdə /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module-də statik olmayan metod görünüşü::load() statik olaraq çağırılmamalıdır.

Şairlər doğulur, natiqlər yetişir
Siseron

Siseronun məşhur kəlamı böyük bir həqiqəti ortaya qoyur. Hər şeyi öyrənmək olar.

Natiqlik hədiyyəsi anadangəlmə deyil, zəhmət və davamlı məşqlə əldə edilir.

Yüksək səslə oxumaq

Oxunanların mənasını təkrarlamaq

Nitq təfəkkürünün inkişafı

Hekayə

Biznes mesajının tərcüməsi

Tematik mesaj

Digər natiqlərin nitqinin öyrənilməsi

Nitqin təhlili

natiqin giriş və nəticəni ifadə etmə tərzi;
müqayisələrdən istifadə edir;
nitqin təsviri;
təkrarların, şişirtmələrin və təzadların olması;
sözlərlə oynamaq.

Müzakirələr vasitəsilə məşq edin

Hesabat vermək

Hər gün dialoq və ya monoloq şəklində danışaraq minlərlə və minlərlə söz, ifadə və cümlələr tələffüz edirik. Biz isə hər sözümüzün başa düşülməsini və nəzərə alınmasını istəyirik ki, dediklərimiz başqaları üçün mənalı olsun. Bunu necə etmək olar? Əlbəttə oxu! Və bu halda, ictimai danışmanı öyrənin.

Hədəf: auditoriya qarşısında nitq bacarıqları əldə etmək; artikulyasiya aparatını və üz ifadələrini inkişaf etdirmək üçün məşqləri öyrənin və sınayın; ictimai nitq yazmaq bacarıqları əldə etmək; “Yaxşı natiq” üçün praktiki tövsiyələrin yaradılması.

Vaxt: 4-5 saat.

Avadanlıq:

Geniş otaq.
İştirakçıların sayına görə kürsülər.
Söhbət kağızını çevirin.
Markerlər.
Hər kəs üçün qələm və vərəqlər.
4-5 məşhur aktyorun adı olan kiçik kağız parçaları.
Hər iştirakçıya 2-3 kart.

"Bir-birinizi tanımaq - jest" məşqi.İştirakçılar bir dairədə dururlar. Aparıcı başlayır. Adını çəkir və eyni zamanda istənilən hərəkəti edir. Qalan iştirakçılar adı və hərəkəti xorda təkrarlayırlar. Son iştirakçıya qədər bir dairədə.

Müzakirə: Fasilitator iştirakçıların təlimdən gözləntilərini, nə öyrənmək istədiklərini və bu sahədə əvvəlki təcrübələrini öyrənməlidir.

Təlim qaydaları: formada bu haqda danışa bilərik

Təlim zamanı nə edə bilərsiniz?
Təlim zamanı nə etməməli.
Hansı ki, arzu olunandır, lakin tələb olunmur.

Bizə gələcək iş planını deyin(fasilələrin sayı, məşqlərin xarakteri necə olacaq).

Enerji verən "Maşın". Məşq yüksək sürətlə aparılmalıdır. İştirakçıların diqqətini ona yönəldin ki, hər bir səs aydın və ifadəli şəkildə tələffüz edilməli və göstərilməlidir.

Hər kəs bir dairədə dayanır. Aparıcı deyir: “Təsəvvür edin ki, “Formula 1”ə həsr olunmuş film çəkilib, indi onu dublyaj etmək lazımdır. Bizdə avtomobil səsləri var: “ZZZZZZZZZH!”, səs siqnalı: “BI-BI!” və əyləc səsi: “IIIIIIIII!” Maşının səsinə əlimizlə birlikdə səsi qonşumuza ötürürük. Korna səsinə maşın çevrənin o biri tərəfinə tullanır (“BI-BI!” deyirik və hərəkəti ötürəcəyimiz şəxsə baxırıq). Əyləc səslənəndə avtomobil əks istiqamətdə istiqamətini dəyişir”.

"Şərəf qucağı" məşqi.İştirakçılar bir dairədə otururlar. Aparıcı başlayır. Təlimat: yerinizə 1 dövrə gəzərkən özünüzü təqdim edin. Nə istəsən danışa bilərsən. Əsas odur ki, bir növ sizi əks etdirsin.

Əlaqə:

Məşqdən özünüzü necə hiss edirsiniz?
Bu nəyə yönəlmişdi?
Hansı şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət üsullarından istifadə edilmişdir?
Onların məqsədi nə idi?

Nitq texnikasını təkmilləşdirmək üçün məşq.

Saitlə samiti birləşdirmək, samitlərdən əlifba sırası ilə istifadə etmək. Məsələn: BA-BE-BI-BO-BU, VA-VE-VI-VO-WU, GA-GE-GI-GO-GU... Biz bütün bunları bir neçə dəfə təkrarlayırıq, indi sürətləndiririk, indi sürəti azaldırıq. dodaqların aydın gərginliyi ilə tempi.
Əvvəlcə yavaş-yavaş dil bükmələrini oxumalısınız, sonra uğurla inkişaf etdikcə tempi tədricən sürətləndirməlisiniz. Tələffüz ritminə nəzarət edin. Tempi və diksiyanı unutmayın. Tədricən bir nəfəsdə dil bükülmələrini tələffüz etməyə çalışın.

Saşa magistral yolda getdi və qurutma maşını uddu.

Karl Klaradan mərcan oğurladı, Klara Karldan klarnet oğurladı.

Əgər Karl mərcan oğurlamasaydı, Klara da Karlın klarnetini oğurlamazdı.

Kraliça Klara Çarlzı kral mərcanını oğurladığına görə ağır cəzalandırdı.

Otuz üç gəmi yapışdı, yapışdı, amma yapışmadı.

"Siklops" məşqi.İştirakçılar bir dairədə üz-üzə dayanırlar. Lider dairənin mərkəzinə parlaq bir şey qoyur. Təlimat: "Aşağı" əmrində hər kəs "Yuxarı" əmrində dairənin mərkəzindəki şeyə baxır, başqa bir iştirakçının diqqətini çəkməlisiniz. Baxışlar dağılmır. Gözlər görüşsə, bu cütlük dairəni tərk edir. Bu şəkildə iştirakçıları cütlərə bölmək olar.

"Güzgü" məşqi.İştirakçılar cüt-cüt dayanırlar. Kimin Güzgü (təkrar) və kimin Rəhbər (şou) olacağı razılaşır. Aparıcı əvvəlcə sadəcə bir duyğu, sonra isə bütün vəziyyəti təsvir etməyə çalışır. Güzgü təkrar etməyə çalışır və eyni zamanda Aparıcının hansı duyğu və ya vəziyyəti göstərdiyini anlamağa çalışır. 5-7 dəqiqədən sonra hər kəs rollarını dəyişir.

Əlaqə:

Hissləriniz nədir?
Kim olmaq daha asandır: Güzgü, yoxsa Lider?
Duyğuları və vəziyyətləri təxmin etmək asan idi?
Ünsiyyətdə üz ifadələri və pantomima bizə nə deyir?

"Beyin fırtınası". Təqdimatçı və iştirakçılar ictimai nitq yazmaq üçün plan tərtib edirlər.

"Aktyorlar" məşqi. Aparıcı əvvəlcədən iştirakçıların sayına uyğun olaraq məşhur aktyorların adları yazılmış kağız parçaları hazırlayır. Qrupun bölünməli olduğu alt qrupların sayı qədər aktyor adları olmalıdır. Məsələn, 20 nəfərlik bir qrupu 5 nəfərdən ibarət 4 alt qrupa bölmək lazımdır. 20 kağız parçasına Çak Noris 5 dəfə, Merilin Monro 5 dəfə, Çarli Çaplin 5 dəfə və Arnold Şvartsenegger 5 dəfə yazılıb. Hamı 1 kağız çıxarıb öz aktyorunu göstərir, amma sözsüz. İştirakçıların vəzifəsi qruplara birləşməkdir (işarə eyni aktyordur).

Qeyd. Təlimdə iştirak edənlər çox ifadəli hərəkət etməli və xarakterlərinə öyrəşməlidirlər.

"Hayd Park" məşqi. Çıxış yazmaq üçün 20 dəqiqə, danışmaq üçün 20 dəqiqə və müzakirə etmək üçün 20 dəqiqə. Fərdi olaraq, hər bir iştirakçı özü üçün "Dünyanı necə yaxşılaşdırmaq olar" mövzusunda bir çıxış yazır (3-5 dəqiqə davam edir). Sonra "aktyorların" birinci qrupu (əvvəlki məşqdən) digər natiqləri narahat etməmək üçün dəhliz və ya küçə boyunca dağılır. Qalanlara 1 kupon verilir. Bir qrupdan hər kəsi dinlədikdən sonra onu öz şərhləri ilə danışanlardan birinə verməlidirlər. Sonra qruplar dəyişir (“bütün iştirakçılar natiq olmalıdır”). Sonda ən uğurlu natiqlər müəyyən edilir. Onlara bəzi mükafatlar verilə və ya sadəcə ayaqda alqışlana bilər.

Qiymətləndirmə meyarları: maraqlı mövzu, məlumatın maraqlı təqdimatı, nitqin inandırıcılığı, ifadəliliyi və s.

Əlaqə 15 dəqiqə:

Hansı daha asan idi: danışmaq, yoxsa qiymətləndirmək?
Kim hansı rolu daha çox bəyəndi?
İştirakçılar diqqəti cəlb etmək üçün hansı üsulları seçiblər? Ən çox nəyi xatırlayırsınız?
Ən maraqlı mövzular hansı olub?
Bu məşqdən hər biriniz hansı nəticəyə gəldiniz? Nə öyrəndiniz?

“Yaxşı Natiq” memorandumunun yaradılması. Siz beyin fırtınası və ya kiçik qruplarda işləmək şəklində yaxşı natiq olmaq istəyənlər üçün qaydaları, qeydləri, prinsipləri yaza bilərsiniz. İstənilən format.

Bütün təlim haqqında rəy:

Özünüzlə nə "götürəcəksiniz"?
Nə "atmaq" lazımdır?
Siz “arxa yanacaq”a nə qoyursunuz?
Dostuna nə deyəcəksən?

"Hədiyyə ötür" məşqi.İştirakçılar bir dairədə otururlar. İstənilən iştirakçı başlayır. Qonşusuna xəyali bir hədiyyə verir. Bu bir şey və ya keyfiyyət ola bilər. Əvvəlcə göstərir, sonra çağırır. Daha sonra bir dairədə. Üz ifadələrinizi və pantomimanızı məşq etmək üçün ifadəli şəkildə göstərməlisiniz.

Əlavə enerji verənlər (Ruxanki).

İştirakçılar bir dairədə olduqca yaxın dururlar və əllərini arxadan tuturlar. Əlini yüngülcə sıxan kimsə sürətli və ya daha uzun sıxma ardıcıllığı şəklində bir siqnal göndərir. Siqnal müəllifə qayıdana qədər bir dairədə ötürülür. Bir fəsad olaraq, bir və ya müxtəlif hərəkət istiqamətlərində eyni vaxtda bir neçə siqnal göndərə bilərsiniz.
Oyunun bütün iştirakçılarından eyni sadə tapşırığı yerinə yetirmələri xahiş olunur. Təbii ki, fiziki təsirə və yerli fəlakətlərə əl atmadan heç bir vasitə ilə başqalarının diqqətini cəlb etməyə çalışın. Tapşırıq, oyunun bütün iştirakçılarının eyni vaxtda onu tamamlamağa çalışması ilə çətinləşir. Kimin və nəyin bahasına uğur qazandığını müəyyənləşdirin. Beləliklə, oyunun bütün iştirakçıları mümkün qədər çox oyunçunun diqqətini cəlb etməyə çalışırlar. Gəlin başlayaq! Sonda, ən çox oyun iştirakçısının diqqətini çəkənləri sayırıq.
Gəlin bir neçə sadə ifadə seçək. Məsələn: "Bağda almalar düşürdü." İndi liderin sağındakı ilk oyunçudan başlayaraq, bu ifadəni növbə ilə tələffüz etməyə başlayırıq. Oyunun hər bir iştirakçısı yeni intonasiya ilə (sual, nida, təəccüblü, laqeyd və s.) ifadəni tələffüz etməlidir. İştirakçı yeni bir şey tapa bilmirsə, oyundan çıxır. Oyun 3-4 qalib qalana qədər davam edə bilər. İştirakçılardan heç biri yeni nəsə fikirləşə bilməsə, bəlkə də daha tez bitəcək.