Atrof-muhit mavzularida qiziqarli ajoyib soat. "Ekologik sayohat" sinf soati. Doskada e'lon qilingan
Mavzu bo'yicha ekologiya fanidan dars soati:
“Yer bizning umumiy uyimizdir. Xavfli chiqindilar.
Maqsadlar:
- ona tabiatga hurmat va muhabbatni o'rgatish;
Atrof-muhitni muhofaza qilishning ma'naviy jihatini shakllantirishga hissa qo'shish.
Vazifalar:
Tabiatda inson xatti-harakatlarining ekologik qoidalarini takrorlash;
Nutqni, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish,
Tabiatga ongli va ehtiyotkor munosabatni tarbiyalash.
O'qitish usullari: Og'zaki, vizual, muammoli.
Uskunalar: 4 kishilik xat, choyshab va flomaster solingan konvert.
- I . Sinf mavzusiga kirish
- II. Motivatsiya(Talabalar qo'llarida globus ushlab, she'r o'qiydilar).
Eng chiroyli, azizim,
Rangli, quvnoq, jonli,
Siz biz uchun, ona kabi, dunyoda yolg'izsiz,
Biz sizning g'amxo'r farzandlaringizmiz.
Ammo ba'zida bizning qo'llarimiz ostida
Sizning go'zalligingiz izsiz yo'qoladi.
Okeanlar loyga bo'g'ilib qoladi
Hayvonlar, qushlar, o'tlar nobud bo'ladi.
Biz qayerda yashamasak ham, sayyoramizda,
Sizning taqdiringiz uchun barchamiz javobgarmiz.
Biz sizning yordamchilaringiz, do'stlaringiz,
Biz, Yer, siz bilan bir oilamiz.
III. Sinfning borishi.
- O'qituvchi. Yigitlar! Bugun men juda g'alati xat oldim. Men aytmayman -
Bu kimdan, lekin men uni sizga o'qib beraman va uni kim yozganini o'zingiz aytasiz. O'qib bo'lgach, biz nima qilish kerakligini va xat muallifiga qanday yordam berishni hal qilamiz.
< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Men sizdan to'xtab, o'ylashingizni iltimos qilaman! Biz birmiz va bir-birimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Tushunasiz degan umiddaman.
Sizning ... (Tabiat).
Tegishli suhbat:
O'qituvchi. Ha, bolalar, biz juda bezovta qiluvchi xat oldik.
Siz bizga xatni kim yuborganini darhol taxmin qildingiz. Sizni taxmin qilishga nima undadi?
O'qiganlaringiz haqida nimani bildingiz? (Bolalarning javoblari)
Sizni nima ajablantirdi? (Bolalarning javoblari)
Tabiat maktubda nima haqida sukut saqlagan va siz bu haqda bilasizmi? U yana nimadan shikoyat qilishi mumkin edi? (Bolalarning javoblari)
Ekologik falokatni oldini olish uchun nima qilish kerak?
(Sayyoramiz ekologiyasi haqida ko'proq g'amxo'rlik qilish, tabiiy muvozanatni buzadigan texnologiyalardan foydalanishni taqiqlash, shahar va tabiatni toza saqlash uchun ko'proq o'simliklar ekish va h.k.)
O'yin "Agar to'satdan ..."
O'qituvchi. Men sizga eshitgan va o'ynagan hamma narsa haqida o'ylashni taklif qilaman
men bilan "Agar to'satdan ..." o'yinida.
Ushbu o'yinning shartlari quyidagicha: men sizga vaziyatlarning boshlanishini beraman va siz uni davom ettirishingiz mumkin.
Masalan: odamlar Yerdagi barcha gullarni yo'q qilsalar... ko'plab hasharotlar nobud bo'ladi... inson salomatligi uchun juda qimmatli mahsulot bo'lgan asal bo'lmaydi.
Endi davom eting:
1) Er yuzidagi barcha o'rmonlarni kesib tashlang ...
2) Agar barcha chiqindilarni qayta ishlash zavodlari yopilsa...
Ha, bolalar, bizning o'yinimizdan biz tabiatda hamma narsa o'zaro bog'liqligini va biri boshqasiga bog'liqligini ko'ramiz. Tabiat bejiz signal chalayotgani va bizga murojaat qilib, sizdan u bilan oqilona munosabatda bo'lishingizni so'rashi bejiz emasligini anglatadi.
- IV. Amaliy ish.
O'qituvchi: Yo'l belgilari odamlar xavfsizligi uchun mo'ljallangan. Biz esa tabiiy resurslarni muhofaza qilish va inson tabiatida bo'lish qoidalarini aks ettiruvchi o'zimizning ekologik belgilarimizni yaratishga harakat qilamiz. O'rmonda, daryo bo'yida, bog'da o'rnatilishi mumkin bo'lgan rasmlar uchun ogohlantirish yoki taqiq belgilarini o'ylab toping va chizing. Ushbu belgilar hayvonlar va o'simliklarning ba'zi manfaatlari va huquqlarini himoya qilishi kerak.
Sizga ishlash uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Ish oxirida har bir guruh shunday qiladi
Butun sinf o'z qarori bilan. Sinfda, natijalardan so'ng, biz paydo bo'lgan belgilarning ko'rgazmasini tashkil qilamiz.
Konkurs 3
O'qituvchi: Har bir vazifada 5 ta belgidan foydalanib, ma'lum bir turdagi chiqindilarni taxmin qilishingiz kerak.
Birinchi vazifa:
1. U juda ko'p ranglarda bo'ladi, uni buzish juda qiyin.
2. Agar siz uni olovga qo'ysangiz, qora qora tutun paydo bo'ladi.
3. Undan yasagan o‘yinchoqlarim ko‘p.
4. Undan yasalgan buyumlarning vazni oz.
5. Uni tashlab bo'lmaydi, chunki u tabiatda parchalanmaydi.
(Plastik.)
Ikkinchi vazifa:
1. U qumdan qilingan.
2. Agar qizdirilsa, xamirga o'xshab, yopishqoq bo'ladi.
3. Ko'pincha shaffof bo'ladi.
4. O'rmonda tashlab ketilgan, u yong'inga olib kelishi mumkin.
5. U yiqilsa, sinadi.
(shisha.)
Uchinchi vazifa:
1. Biz uni yog'ochdan olamiz.
2. Oson yonadi.
3. Xitoyliklar tomonidan ixtiro qilingan.
4. Bu juda ko'p axlatni keltirib chiqaradi.
5. Bu odatda bo'yalgan yoki yozilgan.
(Qog'oz.)
- V. Ijodiy ustaxona.
Bugun biz sayyoramizni yanada toza va go'zal qilishga harakat qilamiz, ko'plab inson chiqindilarini juda ko'p foydali va zarur narsalarga aylantiramiz (chiqindilar tog'ini va hunarmandchilik ko'rgazmasini ko'rsating).
Har bir uyda siz har doim keraksiz narsalarni topishingiz mumkin, ular biron sababga ko'ra tashlanmaydi, lekin qanotlarda kutmoqda. Qanday narsalarni nomlay olasiz? (bolalar javoblari)
Agar chirigan tabiiy material tuproqqa unumdor qatlam beradigan bo'lsa, unda gullar, daraxtlar, qo'ziqorinlar o'sadi, keyin plastik va polietilen mahsulotlar, plastik idishlar, tiqinlar: ular tuproqda chirimaydi, shuning uchun ularni ko'mib bo'lmaydi yoki ko'mib bo'lmaydi. ular tabiatni qanday ifloslantiradigan tarzda erga tashlangan. Ularni yoqib yubormaslik kerak, chunki yondirilganda ular nafas olayotgan havoga zaharli moddalarni chiqaradi, shuning uchun ular sog'lig'imizga zarar etkazadi. Shuning uchun bunday materiallar chiqindi deb ataladi. Ammo har yili u ko'payib bormoqda va shuning uchun olimlar, ekologlar chiqindilarni qayta ishlash yo'llarini qidirmoqdalar. Maxsus zavodlar qurilmoqda, ammo ular hali ham juda oz. Olimlar esa bu muammoni hal etar ekan, ijodkorlar, hunarmandlar ulardan turli suvenirlar, hunarmandchilik buyumlari, uy-ro‘zg‘or buyumlari yasamoqda. Bugun biz shunday hunarmandlarga aylanamiz va ustaxonada mo''jizalar yaratamiz.
- IV. Chiqindilardan tayyorlangan ishlar ko'rgazmasi.
- V. Talaba taqdimoti. Xulosa qilish.
Globus (qo'llarda)
Men globusni - yer sharini quchoqladim.
Biri quruqlik va suv ustida.
Mening qit'alarimning qo'lida
Ular menga jimgina pichirlashadi: "Ehtiyot bo'l".
Yashil bo'yoq o'rmon va vodiyda.
Ular menga: "Bizga mehribon bo'l", deyishadi.
Bizni oyoq osti qilmang, kuydirmang,
Qishda va yozda unga g'amxo'rlik qiling.
Chuqur daryo shivirlaydi
qirg'oqlarini silab,
— Sen bizga g‘amxo‘rlik qil, bizga g‘amxo‘rlik qil.
Va qushlar va baliqlar, men hammani eshitaman:
"Sizdan so'raymiz, odam.
Siz bizga va'da berasiz va yolg'on gapirmaysiz.
Bizni katta akadek asrang.
Men globusni quchoqladim - yer sharini,
Va menga nimadir bo'ldi.
Va birdan men pichirladim:
“Men yolg'on gapirmayman. Men seni qutqaraman, azizim"
Mana, dars tugaydi.
- VI. Reflektsiya
Keling, tabiatdan kelgan xatga javob yozaylik.
Sayyorangizga va ona yurtingizga g'amxo'rlik qiling! Sayyoramizning taqdiri har birimizga bog'liq. Keling, Yerimizga g'amxo'rlik qilaylik! Hamma joyda, har qadamda, barchasi birgalikda va har biri alohida. Bizda boshqa sayyora bo'lmaydi! Yer biosferasi bilan eng katta mo''jizadir, bizda faqat bitta. Aziz yigitlar! Maktabimiz hududi juda kichik, lekin hamma narsa kichikdan boshlanadi. Keling, hammamiz birgalikda maktabimizda, shahrimizda hamisha tartib bo‘lishini ta’minlaylik: toza sinflar va yo‘laklar, ko‘cha va yo‘laklar. Ertaga Yer bugun biz yaratgan narsaga aylanadi.
3-sinf
YO'L QOIDALARI HAQIDA
Maqsadlar: talabalarning yo'l harakati qoidalari bo'yicha bilimlarini takrorlash va mustahkamlash; shahar ko'chalari bo'ylab to'g'ri marshrutni tanlash qobiliyatini ishlab chiqish; yo'l belgilarini takrorlash; e'tiborni, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlardan kundalik hayotda ongli ravishda foydalanish ko'nikmalarini tarbiyalash.
Xulq-atvor shakli: estafeta poygasi "Qizil, sariq, yashil".
Uskunalar: yo'l harakati qoidalari bo'yicha plakatlar, yo'l belgilari, musobaqalar uchun topshiriqlar bilan kartalar.
Relay jarayoni
Sinf xonasi yo‘l harakati qoidalariga oid plakatlar, yo‘l belgilari va bolalar rasmlari bilan bezatilgan.
Musiqa ostida bolalar zalga kirib, stullarga o'tirishadi.
1. Kirish qismi.
Etakchi. Bolalar, biz yam-yashil keng ko'chalari va yo'laklari bo'lgan go'zal shaharda yashaymiz. Ular bo'ylab ko'plab yengil va yuk mashinalari harakatlanadi, tramvaylar, avtobuslar ketadi. Va hech kim hech kimni bezovta qilmaydi. Buning sababi shundaki, avtomobil haydovchilari va piyodalar uchun aniq va qat'iy qoidalar mavjud. Ko'chaning bir chekkasidan ikkinchisiga o'tish oson emas. Bunda bizga uchta svetofor yordam beradi: yashil, sariq, qizil. Regulyator tartibni saqlaydi. U harakatni nazorat qiladi. Yo'l nazoratchisining qo'lida tayoq - tayoq.
Bolalar, ajoyib Gullar shahridan mehmon keldi, endi u paydo bo'ladi. (Neznaika kiradi.) Bolalar, mehmonimizni taniysizlarmi? Kim bu?
Bolalar. Bilmadim!
V e d u s y. Ammo Dunno biroz xijolat tortdi, xafa. Menga ayt, bilmayman, senga nima bo'ldi?
Bilmadim. Bir marta katta va shovqinli shaharda,
Men yo'qoldim, yo'qoldim.
Men svetoforni bilmayman
Mashina urib ketishiga sal qoldi!
Avtomobillar va tramvaylar atrofida,
Keyin birdan avtobus yo'lda bo'ladi.
Rostini aytsam, bilmayman
Yo'lni qayerdan kesib o'tishim mumkin.
Bolalar, menga yordam bering
Va agar iloji bo'lsa, menga ayting
Yo'lni qanday kesib o'tish kerak
Tramvayni xursand qilmaslik uchun!
In e d u shch va y. Farzandlarimiz yo'l harakatining eng muhim qoidalari bilan allaqachon tanish. Ular sizga, Dunno, katta shahar ko'chalarida o'zingizni qanday tutish kerakligini ko'rsatadilar.
2. Talabalarning chiqishlari.
Bolalar qo'llarida yo'l belgilarini ushlab chiqib ketishadi.
Bolalar (tartibda).
1. Kvadratchalar va kesishmalardan
Yuqoridan to'g'ridan-to'g'ri qarash
Xunuk va jiddiy ko'rinadi
Juda muhim svetofor.
U ham xushmuomala, ham qattiqqo‘l.
U butun dunyoda tanilgan.
U keng ko'chada
Eng muhim qo'mondon.
2. Chiroq qizil rangga aylansa,
Shuning uchun harakat qilish xavfli
Och yashil deydi:
Piyodalar uchun yo'l ochiq!
Sariq chiroq - ogohlantirish:
Signal harakatlanishini kuting.
Siz bahslashmasdan tinglashingiz kerak.
Svetofor ko'rsatkichlari.
Yo'l harakati qoidalari kerak
E'tirozsiz bajaring.
3 . Piyoda! Piyoda!
O'tish haqida unutmang!
yer osti, yer,
Zebraga o'xshash.
Bilingki, faqat o'tish
Bu sizni mashinalardan qutqaradi.
4. Ham xiyobonlar, ham bulvarlar -
Hamma joyda ko'chalar shovqinli
Piyodalar yo'lida yuring
Faqat o'ng tomonda!
Bu yerda hazil o'ynash, odamlarga aralashish
Pre-shcha-et-sya uchun!
Yaxshi piyoda bo'ling
Ruxsat berilgan…
5. O‘rgatish
Buyurtma berish uchun piyoda
Asfalt yotqizilgan
Daftar kabi.
Yo'l bo'ylab chiziqlar o'tadi
Va ular piyodani boshqaradi.
6. Agar siz tramvayda bo'lsangiz
Va sizning atrofingizdagi odamlar
Hech qanday turtki, esnash yo'q
Tez oldinga siljiting.
O'zingiz bilganingizdek, "quyon" mining,
Pre-shcha-et-sya uchun!
Qasos olish uchun kampirga beriling
Ruxsat berilgan…
7. Tramvayni qaramasdan chetlab o'ting
Qo'riqchi ruxsat bermaydi.
Kim orqasida tramvayni chetlab o'tadi,
U boshini xavf ostiga qo'yadi.
Agar siz shunchaki yursangiz
Har holda oldinga qarang
Shovqinli chorraha orqali
Ehtiyotkorlik bilan o'ting!
8. Dunyoda juda ko'p yo'l qoidalari mavjud.
Ularning barchasini o'rganish bizga zarar keltirmaydi.
Lekin harakat qoidalarining asosiysi
Ko'paytirish jadvali qanday bo'lishi kerakligini biling!
Asfaltda - o'ynamang, minmang,
Agar sog'lom bo'lishni istasangiz!
9. Siz bilan biz yashayotgan shahar
Siz haqli ravishda primer bilan solishtirishingiz mumkin.
Mana, alifbo - yulka ustida
Belgilar tepada osilgan
Ko'chalar, xiyobonlar, yo'llar alifbosi
Shahar bizga har doim saboq beradi,
Har doim shahar alifbosini eslang
Shunday qilib, bu muammo sizga tushmaydi!
Etakchi. Barakalla!
Men bilmayman. Rahmat yigitlar!
Men so'roqsiz itoat qilaman
Men svetoforman.
Men yo'l qoidalariga rioya qilaman
Hurmat bilan muomala qiling!
Etakchi. Bilmayman, yigitlar hatto yo'lda yurish qoidalari haqidagi qo'shiqni bilishadi. Bolalar, keling, qo'shiq aytaylik ...
AQSh ko'chada so'rashi mumkin
KO'P SAVOLLAR...
1 Ko'cha bizdan so'rashi mumkin
Savollar ko'p
Lekin bilish kerak bo'lgan birinchi narsa
Yo'lni qanday kesib o'tish kerak.
Men oldindan aytmoqchiman:
Yo'l o'yinchoq emas.
Bu erda asosiy e'tibor
Va tepada quloqlar.
2. Ketishda shoshilmang
Keling, barcha zavqlarni qoldiraylik
Va yaxshi ko'ring
Chap va o'ng.
Biror narsani yashirish mumkin emas edi
Piyodalar nigohidan.
Va, albatta, bunday bo'lmasligi kerak.
Ko'rib chiqish uchun aralashuv.
3. Hamma yo'lni kesib o'tadi
Va to'g'ri va oddiy
Piyodalar o'tish joyi qayerda
Va shuningdek, chorraha.
Nimani bilish muhim
Unutmaylik.
Va barcha qoidalarga rioya qiling
Albatta hammamiz qilamiz.
In e d u shch va y. Bolalar, ko'cha va yo'l qonuni qat'iy. Piyoda ko‘chada o‘zi xohlagancha yursa, qoidaga amal qilmasa, kechirmaydi. Ammo bu qonun ham juda mehribon: u odamlarni dahshatli baxtsizlikdan himoya qiladi, ularning hayotini himoya qiladi. Shuning uchun faqat yo'l harakati qoidalariga doimiy rioya qilish barchamizga ko'chalarni ishonch bilan kesib o'tish imkonini beradi. Bugun siz mehmonlarga 1 ta yo'l harakati qoidalarini bilishingizni ko'rsatasiz. (Har bir sinfdan 6 kishidan iborat jamoa tuziladi, emblemalar, nom va shior tayyor.)
Biz yo'l fanlari estafetasini o'tkazamiz. G‘olib “A’lo piyoda” diplomi bilan taqdirlanadi, Tanlovlar hakamlar hay'ati tomonidan besh balllik tizimda baholanadi.
3. Buyruqlar taqdimoti.
Jamoa "Svetofor".
Istalgan vaqtda navbatchilikda
Diqqat, qarash
Sizda uch ko'zli svetofor bor -
Yashil, sariq, qizil ko'zlar.
U hammaga buyruq beradi!
Jamoa" Yo'l belgisi".
Eng kichik yo'l belgisi
Bu shunchaki arzimaydi
Ehtiyot bo'ling odamlar
Har bir belgini hurmat qiling!
Jamoa « qo'riqchi ».
Istalgan vaqtda navbatchilikda
Bir epchil qorovul navbatchilik qilmoqda.
U bir vaqtning o'zida hamma narsani boshqaradi
Asfaltda uning oldida kim bor !
4. Konkurslar
"Yo'l belgisini chizish"
V e d u s y. Bugun biz ushbu xatni oldik:
“Yo‘l belgilari o‘lkasi ahli bizni qiynalib qoldi. Biz
Interference-Incompetent tomonidan qo'lga olindi. Hozir esa mamlakatimizda baxtsiz hodisalar ro‘y bermoqda. Bizga yordam bering!"
Ha, bolalar, ko'rib turganingizdek, katta baxtsizlik yuz berdi. Yo'l belgilarisiz mashinalar uchun ham, piyodalar uchun ham juda qiyin. Yo'l belgilari mamlakati aholisiga yordam berishga rozimisiz?
Har bir jamoa yo'l belgilari bilan kartani oladi, bu erda etishmayotgan elementlarni to'ldirish kerak. Jamoalar topshiriqni bajaradilar va etakchi muxlislar bilan o'yin o'tkazadi.
"Yo'l belgisini chizish" tanlovi uchun kartalar:
"Bu menman, bu menman, hamma mening do'stlarim..."
Etakchi. I Men savollar beraman va agar kerak bo'lsa, siz javob berishingiz kerak: "Bu menman, bu menman, bularning barchasi mening do'stlarim!" yoki jim bo'ling.
- Tor aravada qaysi biringiz kampirga yo'l berdi?
- Rostini aytsam, kim tramvayda osmaydi?
- Kim tez uchadi oldinga, Svetoforni nima ko'rmaydi? (Bolalar jim turishadi.)
— Qaysi biringiz oldinga boradi Faqat o'tish qayerda?
- Qaysi biringiz uyga ketayotib, asfalt bo'ylab yo'l tutasiz? (Bolalar jim turishadi.)
— Hech kim biladimi, qizil chiroq - Bu harakat yo'qligini anglatadimi?
- Yo'l politsiyasiga kim yordam beradi, tartibni nazorat qiladi?
Hakamlar hay'ati tanlov natijalarini xulosa qiladi.
"Kesish mashinalarini yig'ing"
Jamoalar ish topadilar. Boshqotirmani eng tez yakunlagan jamoa g'alaba qozonadi.
Muxlislar uchun musobaqa
Muxlislar topishmoqlar topadilar, to'g'ri javob uchun svetoforni oladilar, xulosa qiladilar (qaysi sinf muxlislari ko'proq svetoforga ega bo'lsa, o'z jamoasi uchun qo'shimcha ball oladi).
Malvina.
Bugun men sizlar bilanman
Shoshiling, yugur!
Kechirasiz
Bu biroz kechikdi.
Menga yigitlar juda kerak
Siz topishmoqlar topasiz.
Chunki sizlar
Har bir inson qoidalarni bilishi kerak.
Uch xil ko'zlari bor
Ammo u darhol ochilmaydi.
Agar ko'z qizil ochsa -
To'xta! Siz borolmaysiz, bu xavfli!
Sariq ko'z - kuting
Va yashil - keling! (Svetofor.)
Qanday mo''jiza - bu uy:
Windows hamma joyda porlaydi
Kauchuk poyabzal kiyadi
Va u benzin bilan ishlaydimi? (Avtobus.)
Qizil vagon relslar bo'ylab yuradi,
Zarur bo'lganda, u tezda shoshiladi.
Shovqinli qo'ng'iroq bolalarga yoqadi.
Xo'sh, biz shaharni nimada aylanib chiqamiz? (Tramvay.)
Yuqori sariq, pastki ko'k
Uning ko'kragida yulduz bor.
Va uning ustida havo liniyalari
Simlar cho'zilgan. (trolleybus.)
Qarang, qanday kuchli odam:
Bir qo'l bilan yo'lda
odatlanib qolgan
Besh tonnalik yuk mashinasi. (Qo'riqchi.)
Uylar ikki qatorda joylashgan.
Ketma-ket o'n, yigirma, yuz.
Va kvadrat ko'zlar
Hamma bir-biriga qaraydi. (Tashqi.)
Trek emas, tuval,
Ot emas, ot - qirg'iy
U o'sha yo'lda sudralib yuradi,
Butun karvon omadli. (Poyezd.)
kichik uylar
Ko'chada yugurish
O'g'il bolalar va qizlar
Uylar tashilmoqda. (Avtomobillar.)
Menga simlar kerak emas
Men istalgan joyga sayohat qila olaman.
Payshanba va hatto shanba kuni ham,
Men seni ishga olib boraman
Maktabga, bolalar bog'chasiga,
Men yo'lovchilardan juda mamnunman. (Avtobus.)
Hakamlar hay'ati muxlislar tanlovi natijalarini sarhisob qiladi.
"Biz maktabga boramiz"
Jamoalarga "O'quvchining shahardagi maktabgacha bo'lgan yo'li" diagrammasi beriladi, ular unda to'g'ri marshrutni ko'rsatishlari kerak.
Namuna diagrammasi
Muxlislar bilan o'yin "Jinoyatchini aniqlang"
1-topshiriq. Pantomima sahnasi: koptokli bola yugurib yo'lga chiqib, mashina urib ketadi.
Vazifa 2. Pantomima sahnasi: bola o'tiradi, yonida kampir turibdi,
3-topshiriq .. Pantomima sahnasi: avtobusda bir bola urug' kemirmoqda.
Hakamlar hay'ati o'yinni yakunlaydi. Bolalar qo'shiq kuylashadi.
1. Bugun yo'l harakati qoidalari yo'q
Borma, borma.
Hamma joyda va hamma joyda ular odamlar uchun bo'ladi
Yo'lda yordamchilar.
Xor Biz yo'l qoidalarimiz
Yaxshi bilish kerak.
Va ularni o'rganish oson
Va ular qanchalik muhim!
Chunki yo'l qoidalari
Aslo axlat emas
Hurmatga loyiq
Har doim hammaga kerak!
2. Hushtak, tormoz, taqiq tushuniladi -
Yashirmang, bosqinchi, ko'zlar.
Siz qoidalarni bilmaysiz va buzasiz
Siz buni qilolmaysiz!
5. Sardorlar uchun musobaqa-o'yin. "Svetoforlar bor, ularga bahssiz bo'ysuning"
Uy egasi she'r o'qiydi, kapitanlar svetoforni taxmin qilishlari va ko'tarishlari kerak rangga mos keladigan doira.
Harakatlanuvchi trotuarda qaynash -
Mashinalar yuribdi, tramvaylar shoshyapti.
To'g'ri javobni ayting -
Piyodalar uchun qanday chiroq yonadi?
(Qizil signalni ko'rsatish.)
Qizil chiroq bizga aytadi:
To'xta! Xavfli! Yo'l yopiq!
Maxsus yorug'lik - Ogohlantirish!
Signal harakatlanishini kuting.
To'g'ri javobni ayting.
Svetofor nimaga o'xshaydi?
(Sariq rangni ko'rsatish.)
Sariq chiroq ogohlantirishdir
Signal harakatlanishini kuting!
To'g'ri yuring! Siz tartibni bilasiz
Asfaltda sizga zarar yetmaydi.
To'g'ri javobni ayting -
Qanday chiroq yoqilgan?
(Yashil rangni ko'rsatish.)
Yashil chiroq yo'l ochdi
Yigitlar borishlari mumkin!
Qo'shiq ijro etilmoqda.
Yo'l oldidan ertalab -
O'n besh marta ketma-ket
Qarg'a, onasi qattiq,
Qarg'alarga o'rgatilgan:
"Ustoz bo'lguningizcha
Parvoz qanday bo'lishi kerak,
Eslab qolishingiz kerak
Yo'l kesishmasi.
Yo'l yo'l emas
Yo'l ariq emas
Avval chapga qarang
Keyin o'ng tomonga qarang.
Chapga va o'ngga qarang
Va agar siz ucha olmasangiz, boring.
6. Yakuniy qism.
In e d u shch va y. Bugun siz Yo'l qoidalarini takrorladingiz va ko'p narsalarni o'rgandingiz
yangi va qiziqarli. GTDD juda muhim. Har bir kattalar va har bir bola ularni bilishi kerak. Ularni buzmang, shunda biz yo'llarda baxtsiz hodisalarga duch kelmaymiz va siz kuchli va sog'lom o'sasiz.
O'RNALI TUSHUNISH NIMAGA ASOSLANADI
Maqsadlar: "boshqa odamlarning holatiga kirish", ularning his-tuyg'ularini, xatti-harakatlarining motivlarini yaxshiroq tushunish qobiliyatini rivojlantirish; estetik aloqa shakllarining standart usullarini o'zlashtirish; o'zaro tushunishning etishmasligi sabablarini ko'rish qobiliyatini o'rgatish.
Uskunalar: "Baxt sizni tushunganingizda", "O'zaro tushunishni o'rnatish uchun nima kerak?" Degan plakatlar.
1. Kirish qismi.
o'qituvchining so'zi. Hayotda biz ko'pincha azob chekishimiz, atrofimizdagilarni noto'g'ri tushunish, behuda aldanganliklari uchun xafa qilishimiz kerak.
O'zaro tushunishni shakllantirish uchun nima kerak?
O'zaro tushunish bo'lmasa, to'liq do'stlik, ijodiy jamoa, oddiy oddiy muloqot bo'lishi mumkin emas. O'zaro tushunish ko'p jihatdan o'rtoqlarimizni qanchalik to'g'ri baholashimizga, ularni qanchalik yaxshi bilishimizga bog'liq. Keling, odamlarni hukm qilish qobiliyatiga ega ekanligimizni aniqlashga harakat qilaylik.
Talabalarga topshiriq"Og'zaki portret": o'qituvchi sinfdagi bitta o'quvchining og'zaki portretini beradi va bolalarni kimligini taxmin qilishni taklif qiladi. Sinfdoshlar kim haqida gapirayotganini bilib olishlari va og'zaki portretning o'quvchining haqiqiy ko'rinishiga mos kelishini baholashlari kerak.
Eslatma. Xarakter jismoniy ma'lumotlarni, tashqi ko'rinishini, xulq-atvorini, temperamentini, ijobiy xarakter xususiyatlarini, sevimli mashg'ulotlarini, odatlarini aks ettirishi kerak.
o'qituvchining so'zi. Tushunish odamlarni kuzatish qobiliyati, boshqalarning ruhiy holatini, ularning intilish va istaklarini yuzning eng kichik harakatlaridan, turishidan tushunish qobiliyati bilan belgilanadi.
Talabalarga topshiriq"Ko'zlar nima deydi": Stol o'rtog'ingizga qarang. Do'stingiz qanday kayfiyatda ekanligini, u o'zini qanday his qilayotganini, nima haqida o'ylashini, nima haqida tashvishlanayotganini aniqlashga harakat qiling. Kuzatish va xulosalaringizni baham ko'ring.
2. O'yinlar-vaziyatlar.
O'qituvchi. Odamlar o'rtasidagi muloqotda odamni qanday bo'lsa, shundayligicha qabul qilish, uning fikrlarini tushunish, muayyan vaziyatda o'zini boshqa odamning o'rniga qo'yish qobiliyati katta ahamiyatga ega. Keling, buni qilishga harakat qilaylik.
O'yin 1. Ikki talabaga o'qituvchi va talaba roli beriladi. O'qituvchi va talaba o'rtasidagi uning o'quv qobiliyati va intizomining yomonlashishi haqida suhbat sahnasini o'ynash kerak.
Oyin 2. O'qituvchi va beparvo o'quvchilardan birining ota-onasi o'rtasidagi suhbat sahnasini ikkita o'quvchi o'ynashi kerak.
Xuddi shu sahna turli talabalar tomonidan bir necha marta o'ynaladi, keyin aloqa sheriklarining o'zaro ta'sirining eng muvaffaqiyatli variantlari muhokama qilinadi.
3. Xulosa.
O'qituvchining so'zi. Siz odamlar orasida yashaysiz. Shuni unutmangki, sizning har bir harakatingiz, har bir istagingiz atrofingizdagi odamlarda aks etadi. O'z harakatlaringizni o'zingizga savol bilan tekshiring: siz odamlarga yomonlik, noqulaylik tug'diryapsizmi? Atrofingizdagi odamlar o'zlarini yaxshi his qilishlari uchun hamma narsani qiling.
BIR TILIM NARXI
Maqsadlar: nonning foydalari, qadr-qimmati, g‘allakorning mehnati haqida bilimlarni kengaytirish; nonga tejamkorlik munosabatini tarbiyalash.
Uskunalar: non, bolalar rasmlari yoki rasmlari haqidagi tirnoqli plakatlar; har xil turdagi non (agar iloji bo'lsa): bulochka, oq non, javdar mahsulotlari, gingerbread va boshqalar.
Dars soati borishi
Bolalarni materialni idrok etishga tayyorlash uchun sinf soatini she'rlar o'qish yoki bolalarni topishmoqlarni topishga taklif qilish bilan boshlash tavsiya etiladi.
1. Kirish qismi.
- Taxmin qiling: keng, dengiz emas,
Pul emas, oltin
Bugun er yuzida
Ertaga stolda.
(Non.)
o'qituvchining so'zi. Bu uzoq vaqt oldin, tosh asrida edi. Yerga kuchli yomg'ir va sovuq tushganda, odamning ovqatlanadigan hech narsasi yo'q edi. Va keyin u birinchi marta bug'doyning boshoqchasini ko'rdi.. Ovqatlanish qulay bo'lishi uchun donlar suv bilan namlangan. Keyin odam donni un qilib maydalashni o'rgandi. Va bir kuni tosh g'orlardan birida bir qozon bug'doy bo'tqasini olov yoniga qo'yibdi. Olov sezilmas tarzda qozonga ko'tarildi. Qozon issiqqa chiday olmay yorilib ketdi. Shovqin odamni uyg'otdi. U olov yoniga yugurdi va ovqati toshga aylanganini ko'rdi. Tosh sovigach, odam uni tozalashga kirishdi va birdan notanish hidni his qildi. Og'ziga bir parcha qo'yib, odam zavqlanib ko'zlarini yumdi. Shunday qilib, g'ordagi tungi olov menga non pishirishni o'rgatdi.
"Non" so'zi birinchi marta qadimgi Yunonistonda paydo bo'lgan. U erda ular pishirish uchun maxsus shakldagi qozonlardan foydalanganlar - "klibanos". Bu bizning "non" so'zimizga mos keladi.
Nonning narxi yo'q. Uning narxini tiyinlar bilan o'lchab bo'lmaydi.
Bolalar navbatma-navbat non haqida she’r o‘qiydilar.
Unda sog'liq, bizning kuchimiz,
U ajoyib issiqlikka ega.
Uni qancha qo'llar ko'tardi
Himoyalangan, himoyalangan!
Axir, don darhol aylanmadi
Non - stolda nima bor,
Odamlar uzoq va qiyin
Yerda qattiq mehnat qiling.
Bu faqat shu haqida
Hikoya boshlanadi.
Traktorchilar o‘rnidan turishdi
Toza yuvilgan.
Ertalab bahor dashtiga
Chiqarilgan traktorlar.
Hikoya davom etadi
Hosilimiz pishib yetdi.
Ochiq joyga suzib chiqing,
Shamol ularga qo'shiq aytadi
kapitanlarni birlashtirdi
Ko'priklardan oldinga qarab turing.
Qattiq quloq kabi
G'alla nokaut qilingan
Istaganingizdek - tayyor
U qutiga tushadi.
Mana, bug'doy tegirmonda,
Bu uning bilan sodir bo'layotgan narsa!
Ular uni muomalaga olishadi
Ular uni maydalab kukunga aylantiradilar!
Katta novvoyxonada siz xamirga, unga aylanasiz.
Sinov tor, bo'sh joy yo'q,
"Oh, meni qo'yib yuboring", deb pichirlaydi xamir.
Mayli, ketaylik
Keling, pechkaga boraylik
Kiyingan non.
Yer yuzida tinchlik shon-sharaf!
Stol ustidagi nonga shon-sharaflar!
Non yetishtirganlarga shon-sharaf,
U kuch va kuchini ayamadi.
2. O‘qituvchining hikoyasi.
Non hech qachon odamlarga tekin berilmagan. Zero, jannatda ham gunoh qilgan Odam Ato bilan xayrlashar ekan: “Yuzing tering bilan non topasiz”, deyilgan. Rossiyada nonga har doim hurmat bilan munosabatda bo'lgan, hatto faxriy mehmonlarni non va tuz bilan kutib olish odati saqlanib qolgan. qarang stol ustida. Siz turli xil nonlarni ko'rasiz:
Nima uchun bitta non qora, ikkinchisi oq? (Bug'doy va javdar uni)
— : Kepak noni nimadan tayyorlanadi?
Tegirmon toshlari donni unga aylantiradi, un elakdan o'tkaziladi, chiqindilar qoladi - donning qobig'i. Bu kepak, ajoyib vosita. Kepak non mahsulotlarining ba'zi navlariga, hayvon emlariga qo'shiladi.
Ulug 'Vatan urushi yillarida: "Xalqlarga tinchlik, ochlarga non" shiorini uchratish mumkin edi4>. Qamal qilingan Leningradda ratsion quyidagicha edi: ishchi - 125 g non, ishchi - 200 g. (125-sonli parchani ko'rsating d) va yana 3 ta makaron, daftar uzunligi, kulrang, loy, lekin har bir kishi uchun ma'qul. Axir, ishlash kerak edi.
Talaba o'qiydi.
HARBIY NON
Men nonni, harbiyni, achchiqni eslayman,
U deyarli barcha quinoa.
Unda, har bir parchada,
Har bir qobiqda
Inson baxtsizligining achchiq ta'mi bor edi.
Bu muammoda Cool ishtirok etadi
Og'ir kunlarning qattiq noni
Ammo bu lahza qanchalik shirin edi
Bir parcha qo'limda bo'lganda
bmy'1yShgdPsoy tuzi sepiladi,
Onaning ko'z yoshlari bilan tatib ko'ring.
Men ovqatlanmoqchi bo'ldim, onam esa og'riydi
U nigohini olib qochdi.
Qanday qayg'u tez-tez mehmon edi
(Ular bolalik kunlariga to'la edi),
Yaxshiyamki, buni ayniqsa eslayman
Urushning achchiq noniga teng edi.
A. Morozov
- Oilangiz uchun qancha non kerak?
- Agar non qolsa, uni nima qilish mumkin? (Nonning chetiga suv sepib, duxovkaga 5 daqiqaga yoki qaynayotgan suv yirtqichlariga qo'ying. Krutonlarni quriting, krutonlar qiling.)
3. “Aqliy hujum” viktorinasi.
Viktorina savollari:
1) Kuzgi va bahorgi bug'doy o'rtasidagi farq nima? (Bahor bahorda, qishda - kuzda, qishda ekilgan.)
2) O'rim-yig'imdan keyin don qayerga olib ketiladi? (Evatorga - donni saqlash uchun.)
3) Don qayerda unga aylanadi? (Tegirmonda)
4) Xamirturush nima? (Xamir uchun yog'och vanna yoki xamirturush xamiri.)
5) Xamirturush, achitilgan xamir deb ham nima deyiladi? (Opara.)
4. O‘qituvchining hikoyasi (davomi).
Nondan foydalanish haqida nimalarni bilasiz? (Bolalarning javoblari.)
O'qituvchi. mazali non har kuni stolimizda bo'lishi uchun biz o'zimiz uchun aniq qoidalarni belgilashimiz kerak:
Ovqatlanishingiz mumkin bo'lgan miqdorda non oling.
Eskirgan nondan turli xil taomlar tayyorlashni o'rganing.
- Bitta dondan 20 ml ga yaqin un olinishini bilasizmi? Bu shuni anglatadiki, bitta non pishirish uchun 10 ming donni maydalash uchun un kerak bo'ladi.
5. Maqollar bilan ishlash.
O'qituvchi. Non haqidagi xalq hikmatini - maqollarni eslang. (Bolalarning javoblari.)
3 a d a n g: Maqolning ikkinchi qismini ayting.
* Mo'ynali kiyimlar isinmaydi, lekin ... (non).
* Yo'lda non emas .... (to'siq).
* Non bo'lmaydi, ..., (tushlik bo'ladi).
* Tuzsiz mazali emas, lekin nonsiz ... (to'yib bo'lmaydigan).
* Kimda non bo'lsa, unda ... (baxt) bor:
* Hamma narsa uchun non ... (bosh),
* Pechkasiz sovuq - nonsiz ... (och).
6. Yakuniy qism.
o'qituvchining so'zi. Xalq tajribasidan kelib chiqqan, azal-azaldan bizga kelgan: “Oyog‘ing ostiga hech bo‘lmaganda bir bo‘lak non tashlab, qo‘l qurisin!” degan hikmatli so‘zni hamisha eslaymiz.
Keling, ruslarning mehmondo'stlik an'analarini ushlab turaylik.
Ular idishdagi sochiqdagi krakerlarni olib, hammaga muomala qilishadi "
Didaktik material
NON HAQIDA
Bizning kunlarimizning donalari porlaydi
Yaltiroq bilan o'yilgan.
Biz aytamiz: "Ehtiyot bo'ling,
O'z ona noningizga g'amxo'rlik qiling!
Biz mo''jizani orzu qilmaymiz
Biz uchun jonli nutq maydonlari:
“Nonni ehtiyot qiling, odamlar,
Nonni tejashni o'rganing
N. Tixonov
INSON QO'LLARI
Javdar og'ir boshini egdi:
“Rahmat, quyosh va mayin yomg'ir!
Yerga rahmat
Mening uyim nima edi
Va kuchli qo'llar
Eski tanishlarimga.
Qo'llarim qanday qattiq ishlaganini eslayman
Yerga amber urug'ini ekish uchun,
Va endi ular hosilni yig'ib olishadi,
Rahmat qo'llar
Yaxshi ishingiz uchun!
Men uzoq qishni erda o'tkazdim,
Qor ostida tiqilib yotibdi
Sovuqdan titrardim,
Ammo quyosh meni uzoq vaqt isitdi,
Va men oltin donni olib keldim!
Kim javdar nonini tatib ko'rmoqchi,
Va agar siz yana meni eksangiz,
Men qor ostida yana yo'l topaman,
Va men quloqqa aylanaman
Men esa xalq oldiga boraman.
I. Degutit
NON QANDAY DASTURGA KELADI
Xalqda bir maqol bor -
"Non - stolda,
va dasturxon gullab ketdi.
Xo'sh, u qanday keladi
Bu non dasturxoningizdami?
U jo'yaklarda tug'iladi.
Maydonlarga qarang
Axir, er
yer shunchaki emas
Boquvchi esa yerdir!
Kurtaklar yashil rangga aylanmoqda.
Yaqindan ko'rib chiqing:
bu yerga qarang
Xalqning eng muhim ishi,
Dunyodagi eng muhim ish.
Non pishgan.
Dalalarda motorlar
Ular o'rim-yig'im qo'shig'ini boshlashdi.
G'allakorlar dashtga chiqishadi
Dala kemalari.
Mashinalardan daryo oqadi
Sovxoz xirmoniga
Bizning oltinimiz bug'doy
Oltin don.
Shamol tegirmoni endi yaroqsiz bo'lib qoldi -
Eski va kichik.
Bugun almashtirildi
Un tegirmoni.
Siz do'konlarni aylanib chiqasiz - buyurtma:
Unga to'la qutilar
Donni maydalash mashinalari -
Juda aqlli mashinalar.
Mashina xamirni yoğuradi
Mashina xamirni osib qo'yadi,
Mashina xamirni kesadi
Va xamirni pechga yuboring.
Bir xalq maqol bor:
"Non - stolda,
va dasturxon gullab ketdi.
Non oson yo'l emas,
Stolingizga borish uchun.
Va har bir bo'lak nonda
Siz doimo his qilasiz
Ona osmonning issiqligi,
Yaxshi ishning ta'mi.
OSHXONADAGI XULQ QOIDALARI
Maqsadlar: talabalarning ovqat xonasida o'zini tutish qoidalarini tushunishlariga erishish; stolda odob-axloq qoidalarini ishlab chiqish.
O'tkazish shakli: amaliy dars.
Darsning borishi
1. A.Tolstoy ertak qahramonlarining dasturxonidagi xatti-harakatlarini tahlil qilish..
O'qituvchi. Keling, A.Tolstoyning “Oltin kalit” ertakiga nazar tashlaymiz. Pinokkio stolda o'zini qanday tutishiga quloq soling va e'tibor bering.
... Pinokkio stolga o'tirdi, oyog'ini uning ostiga burdi. Bodom pishiriqlarini butun og'ziga solib, chaynamasdan yutib yubordi.
Barmoqlari bilan to‘g‘ri murabbo vazasiga chiqib, zavq bilan so‘rdi. Qiz keksa yer qo'ng'iziga bir nechta maydalanganlarni tashlash uchun yuz o'girganida, u kofe idishini ushlab, tumshug'idagi barcha kakaoni ichdi.
U bo‘g‘ilib, dasturxonga kakaoni to‘kdi.
Shunda qiz unga qattiq gapirdi...
- Malvina Pinokkio qanday fikr bildirdi? (Bolalarning javoblari.)
Javob: 1) qo'lingizni yuving; 2) oyog'ingizni ostidan tortib oling va stol ostiga tushiring; 3) qo'llaringiz bilan ovqatlanmang, buning uchun qoshiq va vilkalar bor.
2, Stolda xulq-atvor qoidalarini shakllantirish.
- Men sizni "trening choyi" ga taklif qilaman.
- Stolga o'tir. To'xta!
Qoidalar
№ 1. Qizlar stolga birinchi bo'lib o'tirishadi, agar siz mehmon bo'lsangiz, u holda uy egasi. Nafaqat tashrifga, balki ovqat xonasiga ham kechikish odobsizlikdir.
№ 2. Qoshiqlarni jiringlamang. Agar siz tinchgina aralashtirsangiz ham shakar eriydi. Qoshiqni stakandan oling va uni shakar idishiga emas, balki likopchaga (plastinka) qo'ying.
№ 3 . Ovqatlansam, kar va soqovman. Avval chayna, keyin gapir.
“Kechki ovqat uchun nonni me'yorida oling. Non – xazina, uni asrang”.
№ 4. Shovqinli ovqatlanish va ichish kerak emas, lekin ovqatga puflash odatiy hol emas, qo'shniga chayqalishlar tushishi mumkin. Agar siz issiq bo'lsangiz, u sovib ketguncha kuting.
№ 5 . Kirli idish-tovoqlaringizni qo'shningiz tomon siljitmang. Idishlaringizni olib keting.
№ 6 . Sizni ovqatlantirganga rahmat.
Nima uchun bizga dasturxon odobi kerak? (Bolalarning javoblari.)
O'qituvchi. Boshqalarga siz bilan bir stolda o'tirishni yoqimli qilish uchun asosiy shior: boshqalar haqida o'ylang.
Ba'zi qizlar va o'g'il bolalar buning aksini qilishni yaxshi ko'radilar. Ular uchrashganda, ular salomlashishlari kerakligini bilishadi, lekin ular buni qilishni xohlamaydilar; kechki ovqatdan oldin bu zarurligini bilishadi
qo'llarini yuvadilar, lekin yuvmaydilar. Yozuvchi Grigoriy Oster “Yomon maslahat” kitobini aynan shunday bolalar uchun yozgan. Eshiting:
Maslahat 2.
Kechki ovqatda qo'llar bo'lsa
Siz salat bilan aralashib qoldingiz
Va dasturxondan uyaladi
Barmoqlaringizni arting
Ehtiyotkorlik bilan pastga tushing
Ular stol ostida va u erda tinch
Qo'llaringizni arting
Qo'shnining shimi haqida.
"Nega stolda o'zingizni shunday tutmasligingiz kerak?"
- Bunday holatda nima qilish kerak? (Bolalarning javoblari.)
3. “Aqliy hujum” o‘yini.
1) To'g'ri javobni tanlang.
- Keyingi taomni berishni kutayotganda qo'llaringizni qanday qilib to'g'ri joylashtirish kerak:
a) stol ostiga yashirinish;
b) stol ustidagi kabi stol ustiga qo'ying;
v) qoshiq va vilkani olib, stolga urib, oshxona ishchilarini shoshiltirasizmi?
2) To'g'ri javobni, ovqatdan keyin stoldan chiqish ketma-ketligini tanlang:
a) boshqalarga xalaqit bermaslik uchun tezda ketish;
b) stulni surish;
v) idishlarni yuvish uchun tozalash;
d) oshxona xodimlariga rahmat.
3) To'g'ri javobni tanlang.
Agar sizdan uzoqda bo'lsa, oddiy non savatidan nonni qanday olish mumkin:
a) vilka;
b) stol ustidagi qo'llar;
c) non qutisini berishni so'raysizmi?
4. A.Miln ertagi qahramonlarining dasturxondagi xatti-harakatlarini tahlil qilish.
O'qituvchi. A. Milnening "Vinni Puh va hamma narsa" ertakidan parcha tinglang. Qahramonning xatolarini toping.
Va keyin u jim qoldi va uzoq, uzoq vaqt hech narsa demadi, chunki uning og'zi dahshatli band edi ... Pux stoldan turdi, Quyonning panjasini butun qalbi bilan silkitdi va uning ketish vaqti keldi, dedi.
- Vaqti keldimi? — muloyimlik bilan so‘radi Quyon.
“Mehmonlarni to‘yg‘azish bilanoq tark etish unchalik odobli emas”, deb o‘zicha o‘ylamaganiga tikishingiz mumkin emas. Ammo u buni baland ovozda aytmadi, chunki u juda aqlli quyon edi ...
Matnni tahlil qilish uchun savollar:
- Vinni Pux ertalab soat 11 da ovqatlanishga qaror qildi, shundaymi?
- Quyonga tashrif buyurganingizda, Vinni Pux qanday paydo bo'ladi, sizningcha: shovqinli, ochko'z, kamtar va boshqalar?
- Ovqatlanishingiz bilan mehmonlarni tark etishingiz kerakmi? Vinni Puh buni qanday qildi?
5. Umumlashtirish.
o'qituvchining so'zi. Men stolda o'zingizni qanday tutishingizni eslashingizni juda xohlardim. Va sizni tashrif buyurishga taklif qilishganda, hamma stolda yana taklif qilmoqchi bo'lgan yaxshi odobli odam o'tirganini ko'rsin.
MAS'uliyat
Maqsad: tanish adabiy asarlarni tahlil qilish asosida bolalarda ijobiy xarakter xususiyatlarini, o'z harakatlariga mas'uliyat hissini shakllantirishga ko'maklashish.
Dars soati borishi
1. “Mas’uliyat” tushunchasi bilan tanishish.
Doskaga maqollar yozilgan:
* Orqaga nazar tashlab, ishlarni tuzatib bo‘lmaydi.
* Ishdan keyin ular maslahat so'ramaydilar.
Maqollarni tahlil qilish uchun savollar:
Maqolning ma'nosini qanday tushunasiz?
Hayotda xatolardan qanday qochish kerak?
Eng yomoni: harakatsizlikmi yoki xatomi?
Hayotda qanday xatolar bor? (Tuzatiladigan va tuzatib bo'lmaydigan.)
- Tuzatish mumkin bo'lgan xatolarga hayotdan misollar keltiring. (Mustaqil ishda ikkilanish, musiqa maktabiga kechikish, shisha singan, yo'qolgan hamyon va boshqalar)
- Tuzatib bo'lmaydigan xatolarga nima sabab bo'lishi mumkin? Nega? (Sog'likni yo'qotish, o'lim va h.k.)
- Qaysi xatoni eslab qolish va gapirish siz uchun qiyinroq bo'ladi? Nega?
“Mas’uliyat” deganda nimani tushunasiz? (Bolalarning javoblari.)
O'qituvchi aytadi.
Mas'uliyat - bu o'z harakati, qilmishi uchun javobgar bo'lish zarurati, majburiyati, chunki jamiyatda inson ko'plab huquq va majburiyatlarga ega.
Antuan de Sent-Ekzyuperining “Kichik shahzoda” ertagida Tulki go‘zal so‘zlarni aytadi: “Sizning atirgulingiz siz uchun juda aziz, chunki siz unga butun kuningizni berdingiz. Odamlar bu haqiqatni unutib qo'yishdi, lekin unutmang: siz har doim o'z qo'lingizga olgan har bir kishi uchun javobgarsiz. Atirgulingiz uchun siz javobgarsiz ». Inson hatto aytgan so'zi uchun ham javobgar bo'lishi kerak. Xalq hikmati: “So‘z chumchuq emas, uchib ketdi, tutolmaysiz” deydi.
2. Ertaklarga sayohat.
O'qituvchi. Xatolarni oldindan ko'ra bilish va ulardan qochish kerak. Ularning aytishicha, diplomat hech narsa demasdan oldin ikki marta o'ylab ko'radi. Shuning uchun, keyin qilgan ishingizga afsuslanmaslik uchun hamma narsani bir necha qadam oldin o'ylab ko'rish kerak. Va endi ertaklarni eslaylik ...
Qizil qalpoqchaning qaysi fe'l-atvori ertakdagi fojiali voqeaga olib keldi? (Tezkorlik.)
- A. S. Pushkin ertakida kampirga qanday fe'l-atvor qolmadi? (Ochko'zlik.)
- Quyon kulbani nimaga yo'qotdi? (Ishonchlilik.)
- Ivanushka qaysi akasi tufayli bolakay bo'ldi? (Itoatsizlik.)
- I. A. Krilov ertakidagi ninachi nima sababdan issiqlik va boshpanasiz qoldi? (Yengillik.)
- Nima sababdan A.Tolstoyning ertakidagi Pinokkio oltin tangasiz qoldi? (Ahmoqlik.)
O'qituvchi. Odam xarakterining ahmoqlik, beparvolik, itoatsizlik, ishonuvchanlik, ochko'zlik, gapbozlik kabi fazilatlari tuzatib bo'lmaydigan oqibatlarga olib kelishi mumkin. Hayotda qiyinchiliklarga duch kelmaslik uchun barcha muammolarni oldindan ko'rish va sodir bo'layotgan voqealarga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish kerak.
- Noto'g'ri ish qilgan, lekin xatosini tan olgan inson hurmatga loyiqmi?
- “Qilmagan odam adashmaydi” degan maqolning ma’nosini qanday tushunasiz?
Xatoni tan olish uchun qiyinchiliklarga duch keling
Va do'stingizdan kechirim so'rang.
Sizniki umuman chiqmaydi.
F. Ginzburg
3. Umumlashtirish.
O'qituvchi haqida l bilan I. Shunday qilib, siz quyidagilarni qilishingiz mumkin:
Xatolardan o'rgansangiz foydali bo'ladi;
- xatolaringiz uchun o'zingiz javobgar bo'lishingiz kerak;
- har doim sinab ko'rishingiz mumkin, asosiysi harakat qilish;
- har doim vaziyatdan chiqish yo'li bor;
- tanlovingiz bor.
Hasad
Maqsad: o'quvchilarni ijobiy xarakter xususiyatlarini tarbiyalash.
Dars soati borishi
1. Hikoyani dramatizatsiya qilish va tahlil qilish.
O'qituvchi ertakni o'qiydi yoki bolalar oldindan tayyorlangan, hikoyaning dramatizatsiyasini ko'rsatadi.
Chaqmoq Quyoshdan so'radi:
- Ayting-chi, nega odamlar sizni mendan ko'ra ko'proq yaxshi ko'rishadi, chunki men ham juda yorqinman?
"Ular iliqlik va mehrni yaxshi ko'radilar", deb javob berdi Quyosh,
"Yerda olovlarimdan juda ko'p issiqlik bor, lekin bu ularni tinchlantirmaydi!"
“Gap shundaki, sizning qalbingizdagi ezgulik faqat bir lahzaga kifoya qiladi. Va barcha muammolar hasaddan.
Hikoyani tahlil qilish uchun savollar:
- Ushbu suhbat ishtirokchilaridan qaysi biri sizga ko'proq yoqadi: Chaqmoqmi yoki Quyoshmi? Nega?
- Hikoyaning asosiy g'oyasi nima?
"Hasad" so'zining ma'nosini qanday tushunasiz? (Bolalarning javoblari.)
2. “Hasad” tushunchasi bilan tanishish.
O'qituvchi. S. I. Ozhegovning lug'atida biz o'qiymiz: "Hasad - bu boshqa birovning farovonligi, muvaffaqiyati tufayli paydo bo'lgan bezovtalik hissi".
Har bir inson, istisnosiz, hasad qiladi, lekin ko'pchilik buni tushunmaydi, ya'ni ularning fikrlari va ruhiy holatini kuzatish. Biz kimgadir hasad qilishimizni tan olamiz. Axir, hasadgo'y ekanligingizni tan olish, boshqa odam yaxshiroq, qiziqarli va muvaffaqiyatliroq ekanligiga rozi bo'lishni anglatadi. Hasad biz bilan tug'ilgan. Bu sinfdoshlar, aka-uka va opa-singillar bilan raqobat tufayli paydo bo'ladi. Hayotda har doim go'zalroq, kuchliroq, aqlliroq va boyroq odam bor. O'zingizni kimgadir solishtirganda rashk paydo bo'ladi.
A. S. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqida" ertakini eslang.
- A. S. Pushkin bizga nimani o'rgatadi?
Hasad bizni "buzilgan chuqurlik" sari yetaklaydi.
Aleksandr Dolskiy bu tuyg'u haqida shunday yozadi:
Ammo biz ko'z yoshlar bilan chiqamiz -
Sog'inchdan qanotlari osadi.
Bu hasad. Bu hasad.
Yurak bo'laklarga bo'linadi...
Hasadning ob'ekti - sizda yo'q narsaga ega bo'lgan odam. Qattiq yo‘nalishli taksida yursangiz, “Jiguli” minadiganga, “Jiguli”ga minsangiz, BMW minadiganga havas qilasiz. Semiz odam ozg'inga, och to'q odamga, keksa yoshga havas qiladi. Rus xalqi bu insoniy tuyg'uni e'tiborsiz qoldirmadi, ko'plab maqol va maqollarni yaratdi. Keling, ularni saralab olaylik.
Kim birovnikini xohlasa, o'z taygasidan ayriladi.
Yomon hasaddan yig'laydi, yaxshi esa rahm-shafqatdan.
Baxt bor joyda hasad ham bor.
Siz barcha shirinliklarni ortiqcha iste'mol qila olmaysiz, barcha yaxshilikka dosh berolmaysiz.
Ruhingizga iroda erkinligini bering, siz ko'proq narsani xohlaysiz.
Qadim zamonlarda butparastlar baxt xudolarning imtiyozi ekanligiga ishonishgan va buni xohlagan odamlar hurmatsizlik bo'lishi uchun jazolanishi kerak.
Shunday qilib, ular hasaddan odamga kelishadi:
o'lim kasalligi
yolg'on vo
- Hasadni ijobiy yoki salbiy tuyg'u deb o'ylaysizmi? Nega?
Albatta, siz kattalardan "qora hasad" va "oq hasad" atamalarini eshitgansiz. Qora hasad eng yomoni. Bu yutqazganlarning ko'pi. Biror kishi g'azablanadi, hasad ob'ekti barbod bo'lishi uchun biror narsa qilishga harakat qiladi. Bu hasad janjallarni, janjallarni, urushlarni keltirib chiqaradi va o'limga olib keladi.
- “Oq hasad” iborasini qanday tushunasiz? Bu hasad insonga bir xil muvaffaqiyatga erishish uchun ko'p kuch va mehnat qilishga yordam beradi.
- Aleksandr Rozenbaum qanday hasad haqida kuylaydi?
U har soat qorayadi ...
U qalblarni mayib qiladi, fikrlarni zaharlaydi,
Orzularni qayta yozadi.
3. L. N. Tolstoy ertagini o'qish va tahlil qilish.
O'qituvchi. L. Tolstoyning ertagini tinglang.
- Sizda qanday tuyg'ular bor?
BELKA VA BO'RI
Sincap shoxdan shoxga sakrab tushdi va uxlab yotgan bo'rining ustiga tushdi. Bo'ri sakrab turdi va uni yemoqchi bo'ldi. Sincap so'ray boshladi:
Meni kirgizing.
Bo'ri dedi:
-Mayli, men sizni ichkariga kiritaman, ayting-chi, nega quvnoqlar. Men har doim zerikaman, lekin sizga qarang, hammangiz o'ynaysiz va u erda sakrab turibsiz.
Belka dedi:
"Avval daraxtga chiqay, o'sha yerdan aytaman, bo'lmasa sendan qo'rqaman." Bo'ri qo'yib yubordi va sincap daraxtga borib, u erdan dedi:
— Jahlingiz chiqqani uchun zerikkansiz. G'azab yuragingizni kuydiradi. Biz esa xushchaqchaqmiz, chunki mehribonmiz va hech kimga yomonlik qilmaymiz.
L. Tolstoy. ABC dan hikoyalar
Hikoya sizni qanday fikrlarga majbur qiladi?
Ertakning ibratli ma'nosi nima?
4. Umumlashtirish.
O'qituvchining so'zi. Agar hasad tanamizda kasalliklarni keltirib chiqarsa, unda ilhom qanday tuyg'u beradi?
Samimiy hayrat. Bu boshqa odamlarning g'alabalari va yutuqlari uchun quvonchdir. Hayrat bizga ijobiy his-tuyg'ularni beradi. Ammo hamma ham chin dildan hayratga tusha olmaydi. Bunga faqat mehribon, saxovatli odamlargina qodir.
Darsni L.Tolstoy aforizmi bilan yakunlamoqchiman: “Yaxshi o‘yla, fikr ezgu ishlarga yetadi”.
Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun "Ekologik yo'lda sayohat" dars soati
Ekologiya yiliga bag'ishlangan Bilimlar kuniga bag'ishlangan dars
Maqsadlar va maqsadlar:ekologiya haqidagi g'oyalar va elementar bilimlarni shakllantirish;
atrof-muhit bilan o'zaro munosabatlardagi ijobiy tajribani tahlil qilish;
talabalarning individual qobiliyatlarini rivojlantirish;
tabiatga hurmatni tarbiyalash;
darsdan tashqari vaqtda kognitiv qiziqishlarni shakllantirish.
Talabalarning rejalashtirilgan yutuqlari:
Ekologiya sizni atrofingizdagi dunyoga g'amxo'rlik qilishni o'rgatadigan fan ekanligini bilib oling.
O'rmonlarda qushlar va hayvonlarning yo'q bo'lib ketishiga odamlarning aybi borligini tushuning.
Tabiiy resurslarni himoya qilishni o'rganing.
Ijodiy va intellektual vazifalarni bajarish jarayonida individuallikni rivojlantirish.
Uskunalar:
qushlarning boshlarini audioyozuv;
"Tabiat - sizning uyingiz" kitoblar ko'rgazmasi;
“Atrof-muhitni muhofaza qilish” stendining dizayni;
"Ekologik yo'l bo'ylab sayohat" mavzusidagi multimedia taqdimoti.
Darsning borishi
O'qituvchi
- Hurmatli ota-onalar, bolalar, sizlarni Bilimlar kuni bilan tabriklayman!
-Yoz sezilmasdan o'tib ketdi va biz sizlarni 1 sentyabrga bag'ishlangan maktab bayramida yana uchrashamiz. Bepoyon mamlakatimizning barcha maktablarida yangi o‘quv yili boshlanadi va hamma narsa takrorlanadi: darslar va tanaffuslar, ish kunlari va bayramlar.
- Bir necha daqiqa va yana qo'ng'iroq qiling
Siz yana sinfga chaqiriladi.
Maktab eshiklari yana ochiladi
Ertaga maktab kunlari boshlanadi.
Xo'sh, bugun bayram kuni!
Bayramingiz bilan, barchangizni tabriklayman!
(tayyorlangan bolalar o'qiydilar)
Quvnoq yoz o'q kabi yugurdi,
Qattiq kuz derazani taqillatdi.
O'g'il-qizlar maktabga shoshilishadi
Bekor daftar va kitoblardan charchadim,
Barcha bo'sh portfellar tomonidan unutilgan
Kuz faslini zo'rg'a kutdim,
Ularning ishsiz qolishi juda achinarli edi.
Undan ko'ra maktabga boring, o'qishga shoshiling!
Yoz tush kabi tugadi.
Kuz yana maktab mavsumini ochdi.
- 2017 yil nimaga bag'ishlanishini qanchalar bilasiz? (Ekologiya yili)
- Sabab nima edi? Nega hamma atrof-muhit haqida qayg'uradi?
- Bugun darsimizda biz ekologik yo'l bo'ylab xayoliy sayohat qilamiz. Ekologik yo'l - odam tabiatni o'rganadigan, hayvonlar va qushlarni, daraxtlar va o'tlarni himoya qilishni o'rganadigan o'rmondagi marshrut. O'rmon haqidagi hikoyani tinglang.
(1-slayd) O'rmon
- O'rmon bor edi.
(2-slayd) Qushlar
- O'rmonda qushlar yashagan. Qushlar qizg'in va quvnoq qo'shiq aytishdi. Tinglang (boyo'g'li, kakuk, o'rmonchi, bulbul qushlarining ovozi audio yozuvi)
Qaysi qushlarni eshitdingiz? (burgut boyo'g'li, kakuk, o'rmonchi, bulbul)
(3-slayd) Hayvonlar
- O'rmonda va hayvonlarda yashagan. Ular sohillarda sayr qilishdi, ov qilishdi. Slaydlarni ko'rib chiqing.
Qaysi hayvonlarni taniysiz? (Rakun, sincap, quyon, tipratikan, bo'ri, ayiq, elk, kiyik, tulki)
(Slayd 4) Odam
Ammo bir kuni o'rmonga bir odam kirib keldi. O‘rmon yonida fabrikalar, zavodlar, uylar, maktablar, yo‘llar qurdi. Uning yashashi uchun joy yetarli emas edi.
(5-slayd) O'rmonlarni kesish
- Keyin bir kishi o'rmonni kesishni boshladi.
(Slayd 6) O'rmondagi yong'in
- U olov yoqishni boshladi va olov o'rmonni yo'q qildi.
(Slayd 7) Suvning ifloslanishi.
- Zavod va fabrikalar chiqindilarni daryolarga, o'rmon ko'llariga tashlab, o'rmondagi suvni ifloslantirdi.
(Slayd 8) Havo
“Zavod moʻrilaridan chiqayotgan tutun, yoʻllardagi avtomobillar chiqindisi havoni zaharlagan.
(Slayd 9) Chiqindilarning tiqilib qolishi
– Dam oluvchilar o‘rmon tabiatini axlat (shisha, kauchuk, qog‘oz) bilan ifloslantirdilar.
(Slayd 10) O'rmon so'rovi
“Bechora hayvonlar yashaydigan joy yo'q. Va ular bizning o'rmonimizni juda uzoqqa qoldirishdi. Faqat bitta o'rmon bor edi. O'rmonda qayg'uli va qo'rqinchli edi.
Va keyin o'rmon bizga yordam so'rab murojaat qildi.
(11-slayd)
(tayyorlangan bolalar o'qiydilar)
Men o'rmon! Men muammoga duch keldim!
Odamlar, menga qarang:
Men olov tutunida yonaman.
Ular meni portlatib, qazishadi, yoqib yuborishadi.
Men umuman himoyalanmaganman
Shishalar, bankalar, qutilar.
Tez orada qayg'udan o'laman.
Mening azizim ovozimni eshiting.
Yig'layman yomg'ir ko'z yoshlari.
Bo‘g‘ilyapman, indamayman
Men zilzilalar bilan qichqiraman.
Men momaqaldiroqdan g'azablanaman.
Men toza va sog'lom bo'lishni xohlayman!
Uyg'oning, odamlar!
O'qituvchi
Nega o'rmonda hech kim yashamaydi?
Talaba
Inson o'rmon hayotini buzdi.
(tayyorlangan bolalar o'qiydilar)
yaqin kelajak
Odam zerikib ketadi
O'rmonda yolg'iz
Yo'lda uchrashmaydi
Kiyik yo'q, tulki yo'q ...
Asalari yoncaga uchmaydi,
Qamishlarda o‘rdak yo‘q...
Qushlar o'rniga xitoylik futbolchi
Quloqlarga quyiladi.
Binafsharang o'tlarda gullamaydi.
Daryolarning tubida baliq yo'q.
Chap tomonda chiqindixona, o'ngda chiqindixona,
O'rtada erkak.
Siz nima turibsiz - g'amgin qarayapsizmi?
Siz oldin o'ylashingiz kerak edi!
O'qituvchi
- Tabiat va inson o'rtasidagi munosabatlar haqida fan bizga nima deyishini eslaysizmi?
Talaba
- Ekologiya.
(Slaydlar 12,13) Ekologiya - jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqidagi fan.
Sayyoradagi barcha organizmlar bir-biriga bog'langan: tirik va jonsiz, o'simliklar va hayvonlar, odam va tabiat.
O'qituvchi
- O'rmonga yordam berish uchun, keling, o'rmon ekologik yo'li bo'ylab sayr qilaylik va inson xatolarini tuzataylik.
1-mashq
O'qituvchi
- Topishmoqlarni toping va daraxtlarning nomini bilib oling. Biz bu daraxtlarni o'rmonimizga ekamiz.
1. Bahorda yashil bo'lib, yozda qoraygan,
Bog'ga kuz keldi, qizil mash'al yoqdi.
Javob (Rowan) (14-slayd)
2. Ob-havoga parvo qilmaslik,
U oq sarafanda yuradi,
Va issiq kunlarning birida
May unga sirg'alarni beradi.
Javob (qayin) (15-slayd)
3. Qish va yoz - bir rang.
Javob (Yul) (16-slayd)
4. Uni hech kim qo'rqitmaydi,
Va u butun vujudi titraydi. (Aspen) (17-slayd)
5. Mening gulimdan oladi
Asalari eng mazali asal hisoblanadi.
Va shunga qaramay, ular meni xafa qilishdi
Yupqa terisi yirtilgan. (Jo'ka) (18-slayd)
(19-slayd) Daraxtlar
O'qituvchi
Shunday qilib, bizning o'rmonimizda yangi chiroyli daraxtlar o'sdi. Magistrallar orasida yugurish va ochiq havoda o'yin o'ynash yoqimli.
Vazifa 2
O'qituvchi
- O'rmonimizda yana kim yo'q?
Talaba
- Qushlar va hayvonlar yetarli emas
O'qituvchi
Doskada jumboqlardan hayvonlarning rasmlarini to'plang. (Tubboq rasmlari: ayiq, tulki, boyo'g'li, rakun, o'rmonchi)
(Slayd 20) O'rmondagi hayvonlar
O'rmon o'zgargan. Qushlar yana sayrashdi, jonivorlar hovlida quvnoqlik qila boshladilar. Keling, siz bilan o'ynaymiz.
Vazifa 3
O'rmon aholisi bilan o'yinlar.
O'qituvchi
Men ikkita talabani taklif qilaman. Kreslolar orasida ilon bor. Ikki o'yinchi signal bilan ilonni ushlaydi.
O'yinning maqsadi ilonni stul ostidan birinchi bo'lib tortib olishdir. Kim g'alaba qozonsa, keyingi ishtirokchi bilan o'ynaydi.
Vazifa 4
- Yaxshi o'ynadingiz, epchilligingizni ko'rsatdingiz. Va bizning keyingi vazifamiz - tabiat haqidagi krossvordni hal qilish.
(21-slayd) Krossvord
Krossvord uchun savollar
1. Yerning yuqori unumdor qatlami qanday nomlanadi?
2. Aniq belgilangan kanal bo'ylab oqadigan suv oqimi?
3. Hayvonlar so‘zining sinonimi.
4. Daraxt, o‘t, butalarni bir so‘z bilan nomlang.
5. Sayyora aholisi, aql-idrok bilan ta'minlangan.
6. Atmosfera so‘zining sinonimini ayting.
7. Astronomlar tilida quyosh qanday nomlanadi?
O'qituvchi
- Bizning vazifamizdagi asosiy so'z tabiatdir. Zero, tabiatni muhofaza qilish ekologiyaning bosh maqsadidir.
(22-slayd) Tabiatni muhofaza qilish
O'qituvchi
Tabiatni himoya qilish kerakmi?
Talabalar
- Ha!
(tayyorlangan bolalar o'qiydilar)
Yerga g'amxo'rlik qiling. qayg'urmoq; o'zini ehtiyot qilmoq
Moviy zenitdagi osmon
Yaproqlar ustida kapalak,
Yo'llarda quyosh nuri.
Qisqichbaqa o'ynayotgan toshlarda,
Cho'lda baobabning soyasi,
Dala ustida qaltirab yurgan kalxat
Daryo ustidagi tiniq oy tinch,
Hayotda miltillovchi qaldirg'och.
Yerga g'amxo'rlik qiling! Qayg'urmoq; o'zini ehtiyot qilmoq!
O'qituvchi
- Tabiatni axlat, axloqsizlik, tutun va kuyik, beparvo sayyohlar va boshqa atrof-muhitni buzuvchilardan asrash zarur. O'rmonda tozalash kunlarini o'tkazish, o'rmon qo'riqchisi o'rmonni brakonerlar va daraxt kesishdan himoya qilishi, o't o'chiruvchilar o'rmon yong'inlarini o'chirishi, davlat noyob hayvonlar va o'simliklarni saqlash uchun qo'riqxonalar yaratishi, maktab o'quvchilari kattalarga mumkin bo'lgan ishlarda yordam berish.
Vazifa 5
- Slaydda yo'l belgilariga o'xshash katta doiralar mavjud.
- Bu belgilar nima deydi?
(23-slayd) Darsning qisqacha mazmuni
- Keling, daraxtlarimiz, hayvonlarimiz, qushlarimiz o'rmonda qanday yashashini ko'raylik.
Bitta bog 'sayyorasi bor
Bu sovuq joyda
Faqat bu erda o'rmonlar shovqinli,
O‘tuvchi qushlarni chaqirish,
Ular faqat uning ustida gullaydi,
Yashil o'tlarda vodiy zambaklar
Ninachilar esa faqat shu yerda
Ular hayrat bilan daryoga qarashadi.
Sayyorangizga g'amxo'rlik qiling
Axir, shunga o'xshash boshqasi yo'q!
O'qituvchi
Shunday qilib, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. O'ylaymanki, bugun sizlar ekologiya haqida ko'p narsalarni bilib oldingiz va tabiatni himoya qilasiz va asraysiz. “Tabiat – sening uying” nomli kitoblar ko‘rgazmasi tabiat ixlosmandlarida katta qiziqish uyg‘otadi. Kutubxonada siz doimo o'simliklar, hayvonlar va qushlar haqidagi kitoblarni topasiz. Atrof-muhitni muhofaza qiling!
Dars oxirida “Talab” qo‘shig‘ini tinglaymiz. Bu biz, Yer sayyorasida yashovchi odamlar uchun tabiatning iltimosidir.
7-sinf uchun ekologiya fanidan dars soatining qisqacha mazmuni "Tabiat xatolarni kechirmaydi"
Bu yerlarni, bu suvlarni,
Hatto kichik bylinochku mehribon.
Tabiatdagi barcha hayvonlarga g'amxo'rlik qiling,
Faqat ichingizdagi hayvonlarni o'ldiring!
E. Evtushenko
Dars soati ekologiya qonunlariga bag'ishlangan. Skript hech qanday dastlabki tayyorgarlikni talab qilmaydi: u oddiy skript harakatidan foydalanadi: o'qituvchi bolalarning muloqotini tashkil qiladi va boshqaradi, zarur axloqiy urg'ularni joylashtiradi.
Maqsadlar: bolalarning ekologik qonunlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish; vatanparvarlik va ona tabiatga insoniy munosabatni tarbiyalashga ko'maklashish; tabiat sohasidagi huquqbuzarliklarga salbiy axloqiy baho berish, tabiatga o'ylamasdan, mas'uliyatsiz munosabatda bo'lishga salbiy munosabatni shakllantirish; bolalarni ekologik tadbirlarda ishtirok etishga undash, ekologik g'oyalarni ilgari surish.
Dekor: doskaga yozing:
epigraf;
Ekologiyaning to'rtta qonuni.
1. Hamma narsa hamma narsa bilan bog'liq.
2. Hamma narsa qayoqqadir ketishi kerak.
3. Hech narsa bepul emas.
4. Tabiat eng yaxshi biladi.
sinf rejasi
I. Kirish so'zlari.
II. Muammoli vaziyat "chivinlar kerakmi?".
III. Interaktiv suhbat.
IV. “Ekologiya qonunlari” axborot bloki.
V. Virtual ekologik reyd “Qanday qonunlar buzilmoqda?”.
VI. Guruhlarda ishlash “Tabiat nomidan murojaat”.
VII. Yakuniy so'z.
VIII. Xulosa qilish (aks ettirish).
Dars soati borishi
I. Kirish so'zlari
Sinf rahbari. Sinf soatimiz mavzusi “Tabiat xatolarni kechirmaydi”.
Sir emaski, dunyomiz ekologik halokat yoqasida turibdi. Tabiat holati insonning o'zi mavjudligiga tahdid sola boshlaydi. Biosfera qonunlarini buzganligi uchun odam allaqachon sog'lig'i bilan to'laydi. Ammo eng yomoni, buning uchun kelajak avlodlar to'lashi kerak. Yagona najot – tabiat ovozini eshitish, uning qonunlariga bo‘ysunish, Yerga, uning boyliklariga iste’molchi munosabatidan voz kechishdir. Yagona najot ekologik madaniyatda.
II. Muammoli vaziyat "chivinlar kerakmi?"
Sinf rahbari. Bir tanish baliqchi umrining oxirigacha unga Kolima taygasida yashovchi keksa Even tomonidan berilgan ekologik madaniyat darsini esladi. Ular daryo bo'yida baliq ovlashdi, ammo taygada chivin bulutlari bor edi. "Oh, bu "yovuz ruhlarni" yo'q qiladigan olim bo'lardi!" – deb yuragida xitob qildi baliqchi. Yaqinda o'tirgan hatto, indamasdan, yangi tutilgan bo'zni olib, uning qalin qorinini pichoq bilan kesib tashladi. Baliqning qorni... chivin bilan to‘lgan edi.
III. interaktiv suhbat
Sinf rahbari. Qadimgi Hatto baliqchi qanday ekologik saboq berdi?
Bolalar javoblarining namunasi:
Agar siz chivinlarni yo'q qilsangiz, ular bilan oziqlanadigan baliqlar ham yo'qoladi. Va agar baliq yo'qolsa, odamlar och qoladilar.
Tabiatda hamma narsa muvozanatda, hamma narsa bog'langan.
Tabiat juda aqlli. Uning o'zi barcha tirik organizmlarning sonini tartibga soladi.
Sinf rahbari. Ha, tabiatdagi hamma narsa bir-biriga bog'langan va bu o'zaro bog'liqlikni ekologiya o'rganadi.
Bunday munosabatlarga o'z misollaringizni keltira olasizmi? Bolalar javoblarining namunasi:
Orol dengizi g‘o‘zani sug‘orish uchun undan ko‘p suv olib, sayozlashib, qurib qolgan.
Xitoyda millionlab chumchuqlar yo'q qilindi, shundan so'ng juda ko'p zararkunandalar ajralishdi. Xitoyliklar esa boshqa mamlakatlarda chumchuq sotib olishni boshladilar.
Norvegiyada kekliklarni saqlab qolish uchun yirtqich qushlar yo‘q qilindi. Ammo tez orada epidemiyadan kekliklar nobud bo'ldi. Ma'lum bo'lishicha, qirg'iy va boyqushlar tartibli bo'lib, kasal qushlarni yeyishgan, ya'ni ular epidemiyalarning oldini olgan.
IV. "Ekologiya qonunlari" axborot bloki
Sinf rahbari. Ko'rib turganingizdek, tabiat o'z qonunlarini buzganlarni juda qattiq jazolaydi. Va shunga qaramay, bu qonunlarning faqat to'rttasi bor. Ularni eslab qolish juda oson!
Shunday qilib, ekologiyaning to'rtta qonuni. Ular amerikalik olim Barri Kommoner tomonidan ishlab chiqilgan. Biz bu qonunlarni doskaga yozdik. (O'qiydi.)
Birinchi qonun: "Hamma narsa hamma narsa bilan bog'liq". Ushbu qonunning ta'sirini biz sizning misollaringizda ko'rdik.
Ikkinchi qonun shunday deydi: "Hamma narsa bir joyga ketishi kerak". Hech narsa izsiz yo'qolmaydi, shu jumladan ko'milgan yoki yondirilgan axlat. Bir moddadan boshqasi paydo bo'ladi, havo zaharlanganda, iqlim o'zgaradi, odamlar kasal bo'lishadi.
Uchinchi qonun: "Hech narsa tekinga kelmaydi". Tabiatdan biz yutgan hamma narsani u bizdan boshqa yo'llar bilan oladi. Chumchuqlar yo'q qilindi - zararkunandalar butun hosilni yeydi, yirtqich qushlar otib tashlandi - keklik g'oyib bo'ldi. Hamma narsa to'lanishi kerak.
To'rtinchi qonun: "Tabiat eng yaxshi biladi". Inson takabburlik bilan tabiatni "yaxshilamoqchi" bo'lib, tabiiy jarayonlarning borishini buzadi. Tabiatda chiqindilar yo'q: tabiatdagi har qanday organik modda uchun bu moddani parchalashi mumkin bo'lgan ferment mavjud. Axir, inson tabiiy muhitga kirib, parchalanmaydigan, to'planib qolmaydigan va ifloslanmaydigan juda ko'p miqdordagi kimyoviy moddalar va materiallarni yaratgan va yaratishda davom etmoqda.
Ekologik madaniyat bu qonunlarni bilish va ularga rioya qilishdir.
V. “Qaysi qonunlar buzilmoqda?” virtual ekologik reyd.
Sinf rahbari. Endi biz shahrimiz ko'chalarida reyd o'tkazamiz va uning aholisi ekologik qonunlarga rioya qiladimi yoki yo'qmi, tekshiramiz. Mana birinchi bosqinchi. Zavod zaharli moddalar bilan ifloslangan oqava suvlarni daryoga tashladi. Bu suv omboriga va shahar aholisiga qanday tahdid soladi? Qanday ekologik qonun buzilgan? Va bu vaziyatda qanday harakat qilish kerak?
Bolalar javoblarining namunasi:
Bu moddalar, albatta, daryoda yashovchi o'simliklar va suv o'tlariga joylashadi. O'simliklar va suv o'tlari zaharli moddalar bilan birga o'txo'r baliqlarning oshqozoniga kiradi. Agar o'txo'r baliqni yirtqich baliq iste'mol qilsa, uning tanasiga toksik moddalar kiradi. Ikkinchisi odamga yopishib olishi mumkin, keyin odam ovqatdan zaharlanadi.
Birinchi va ikkinchi ekologik qonunlarni buzgan.
Sanoat chiqindilarini qayta ishlash kerak.
Bolalar javoblarining namunasi:
Shahar daraxtlarining barglarida juda ko'p miqdordagi zaharli moddalar to'planadi: avtomobillardan, fabrikalardan. Uni yo'q qilish kerak.
Ikkinchi qonunning odatiy buzilishi: farroshlar barglar yonib ketadi va shunchaki yo'q bo'lib ketadi deb o'ylashadi, lekin bu unday emas: barglar yonib ketganda havoni zaharlaydi va odamlar kasal bo'lib qoladi.
Sinf rahbari. Gul do'konida biz biohumusli o'g'it paketini sotib olamiz. Paketda aytilishicha, bu o'g'it oddiy maishiy chiqindilardan tayyorlangan va uni Kaliforniya olimlari tomonidan yetishtirilgan g'ayrioddiy qurt ishlab chiqargan. Qiziqarli ma'lumotlar! Davom eting. Bu qurtlar har qanday organik moddalarni: talaş, qog'oz, karton, chirigan sabzavotlar va boshqalarni yutib yuboradi va bularning barchasini juda qimmatli organik o'g'itga - vermikompostga aylantiradi. Ammo qurt polietilen, metall va shishani yemaydi, shunchaki uni hazm qilmaydi. Kaliforniyalik hayratlanarli darajada ochko'z: u kuniga og'irligidan 2 baravar ko'p ovqat eydi, shuningdek, u oddiy va +4 dan +40 ° C gacha bo'lgan haroratda o'zini yaxshi his qiladi. Bu ishchi 16 yil yashaydi.
Sizningcha, bunday qurtni chiqargan odamlar ekologiya qonunlarini buzganmi yoki yo'qmi?
Bolalar javoblarining namunasi:
Bu, aksincha, ekologiya qonunlariga qat'iy rioya qilishdir.
Bu erda ikkinchi qonun kuzatiladi: "Hamma narsa bir joyga ketishi kerak". Axlat zaharli chiqindilarga aylanmaydi, balki qurtni oziq-ovqat bilan ta'minlaydi va qimmatli o'g'itga aylanadi.
Shuningdek, to'rtinchi qonun ham hurmat qilinadi: "Tabiat yaxshi biladi". Qurt tabiiy mavjudot bo'lib, u chiqindilarni qanday qayta ishlashni eng yaxshi biladi.
Sinf rahbari. Biz shahar tashqarisiga, dam olish qishlog'iga bordik. Bir paytlar bu yerda botqoqlik bor edi, qurbaqalar quvnoq qichqirar, chivinlar bulut ichida aylanib yurardi. Ammo yozgi aholi botqoqdan xalos bo'lishga qaror qilishdi va uni quritishni boshladilar. Bu daryo va o'rmon uchun qanday oqibatlarga olib kelishi mumkin? Odamlar tabiatni yaxshilashni xohlasalar, qaysi qonunni buzadilar?
Bolalar javoblarining namunasi:
Hech qanday holatda buni qilmaslik kerak! Botqoqni quritib, siz daryoni yo'qotishingiz mumkin va o'rmon yo'qoladi!
Tabiatning to'rtinchi qonuni buziladi: "Tabiat hamma narsani biladi". Tabiat bu yerda, bu yerda botqoqlik yaratgan ekan, bu yerda ham shunday bo‘lsin.
Bu joydagi ekologik muvozanat uchun botqoq, qurbaqalar va chivinlar juda zarur, aks holda qurg'oqchilik bo'ladi.
Sinf rahbari. Qarasam, siz ekologiya qonunlarini yaxshi o‘zlashtirgansiz. Bu esa ekologik madaniyatning belgilaridan biridir.
VI. Guruh ishi "Tabiat nomidan murojaat qilish"
Sinf rahbari. Bugun biz ekologiya qonunlari bilan tanishdik. Afsuski, ko'pchilik bu qonunlarni bilmaydi va Yerni ifloslantiradi, tabiatdagi zaif ekologik muvozanatni buzadi.
Va agar tabiat gapira olsa, u o'z farzandlariga nima deydi?
Keling, tabiat nomidan murojaat xatlarini yozaylik.
Birinchi guruh tadbirkorlarga, zavod va fabrika egalariga murojaat yozadi.
Ikkinchi guruh harbiylarga xat yozadi.
Uchinchi guruh olimlarga murojaat tayyorlaydi.
To‘rtinchi guruh fermer va dehqonlarga murojaat qiladi.
Beshinchi guruh dengizchilar va baliqchilarga yozadilar.
Oltinchi guruh maktabimiz o‘quvchilariga xat yozadi.
(Musiqa yangraydi, 5 daqiqa davomida bolalar murojaat yozadilar.)
(Guruhlar vakillari kengashga chiqadilar, murojaatlarni o‘qiydilar.)
Rahmat, so'zlaringiz eshitiladi degan umiddaman.
VII. Yakuniy so'z
Sinf rahbari. Bugun biz ekologiya qonunlari haqida gaplashdik. Bu qonuniyatlarni bilish va ularga rioya qilish ekologik madaniyatning eng muhim belgisidir. Lekin bu yetarli emas. Bizga ruh ekologiyasi ham kerak. Sinf soatimiz uchun epigrafni o'qing. Bu shoir Yevgeniy Yevtushenkoning satrlari. (O'qiydi.)
Bu yerda shoir nima haqida gapiryapti?
Bolalar javoblarining namunasi:
Biz tabiatni asrashimiz kerak.
Siz hayvonlarni o'ldirolmaysiz.
Siz eng kichik epik va hasharotni sevishingiz kerak.
Sinf rahbari. Shoir o'z ichidagi hayvonlarni o'ldirishga chaqiradi. Bu hayvonlar nima?
Bolalar javoblarining namunasi:
Bu ochko'zlik, hasad, ahmoqlik, yovuzlik, ayyorlik, qo'rqoqlik, xushomadgo'ylik, pastkashlik, qalbsizlik, maqtanchoqlik, mag'rurlik va boshqalar.
Bu insondagi barcha yomon, qora, yovvoyi narsalar.
Bu odamning boshqa odamni va butun dunyoni sevishiga to'sqinlik qiladi.
Sinf rahbari. Menimcha, sizda hammasi yaxshi. Bizning ichimizdagi hayvonlar boshqa odamni sevishimizga, dunyoni sevishga, tabiatni sevishga to'sqinlik qiladigan yomon xarakterli fazilatlardir.
Biz esa bu yirtqich hayvonlarni doimo qalbimizda yo‘q qilishimiz kerak. Shunda bizning ekologik bilim va ko'nikmalarimiz tabiatga foyda keltiradi.
VIII. Xulosa (mulohaza)
Sinf rahbari. Bugungi suhbatdan nimani eslaysiz? O'zingizni ekologik madaniyatli odamlar deb hisoblay olasizmi?
Bolalar javoblarining namunasi:
Biohumus hosil qiluvchi qurt haqidagi hikoyani eslayman.
Men hatto baliqni kesib, u erda chivinlarni ko'rsatgan odam haqidagi hikoyani eslayman.
Men hali madaniyatli emasman, ichimda hayvonlar ko'p.
Bu hali ham madaniyatdan uzoqda, lekin nima qilish kerakligi aniq.
Qonunlarni bilish va ularga rioya qilish oson, eng qiyini mehribon bo'lishdir.
