Kort

Differentialpsykologi som vetenskap. Metodik, metodik och forskningsmetoder inom differentialpsykologi Metoder inom differentialpsykologi med exempel

Metod på grekiska betyder kunskapens väg. För olika personlighetsnivåer kan olika metoder användas, som kan klassificeras i olika dikotomier.

Allmän klassificering av metoder för differentialpsykologi:

Efter typ av erfarenhet som används:

- introspektiv- baserat på uppgifter om subjektiv upplevelse;
- extraspektiv- baserat på ett objektivt resultat som är mätbart.

Beroende på aktiviteten för påverkan:

- observation;
- experimentera.

Enligt generaliseringsnivån för de erhållna regelbundenheterna:

- nomotetisk-orienterad till det allmänna, generaliseringens psykologi;
- idiografisk- fokuserat på singularis, psykologi, förståelsens psykologi.

Genom stabilitet - en förändring i fenomenet som studeras - konstaterande och formande(där det slutliga tillståndet för den studerade kvaliteten skiljer sig från den initiala).

För närvarande är två av differentialpsykologins allvarligaste metodfrågor fortfarande öppna:

1. Eftersom psykiska tecken ges direkt till försökspersonen själv, hur kan en forskare, utgående från sig själv, tränga in i en annan persons psykiska värld? Denna fråga väcker problemet med analogi och tolkning.
2. Att etablera en överensstämmelse mellan fysiska egenskaper, som är de enda som ges direkt till forskaren, och deras inre mentala innehåll. Detta problem gäller symtomatologi (efter symtomet bedömer man den mentala orsaken). Så sökandet efter de mest giltiga metoderna för psykologisk forskning är en ständigt löst och fortfarande brådskande uppgift.

Grupper av metoder som används av differentialpsykologi:

- allmänvetenskaplig;
- psigonetisk;
- historisk;
- psykologisk.

Allmänna vetenskapliga metoder

Allmänna vetenskapliga metoder är en modifiering i förhållande till den psykologiska verkligheten hos de metoder som används inom många andra vetenskaper.

OBSERVATION - en målmedveten systematisk studie av en person, vars resultat ger en expertbedömning.

Typer av observation

Fördelar med metoden:

fakta om naturligt mänskligt beteende samlas in;
en person uppfattas som en holistisk person;
speglar sammanhanget i ämnets liv.

Nackdelar med metoden:

sammansmältningen av det observerade faktumet med tillfälliga fenomen;
passivitet: icke-ingripande av forskaren dömer honom till en avvaktande attityd;
brist på omobservation;
fastställa resultaten i en beskrivande form.

Observation kan göras mer vetenskaplig om

A) formulera ett specifikt mål (bestäm vilka aspekter av mental aktivitet som observeras);
B) tillhandahålla:
- - objektivitet genom flera samtidiga fixeringar;
- - systematisk, organisera observationen på ett sådant sätt att en person inte känner till den eller, med kännedom om observationen, är säker på informationens konfidentialitet, med hjälp av tekniken för att fixa de observerade fenomenen.

EXPERIMENTERA- en metod för målmedveten manipulering av en variabel och övervakning av resultaten av dess förändring.

Ett kännetecken för metoden är omöjligheten att direkt studera fenomen och det oundvikliga att tolka fakta, i vilken förvrängningar är möjliga orsakade av den subjektiva naturen hos interagerande verkligheter. Det vill säga, den subjektiva verkligheten hos minst tre personer interagerar: subjektet, experimentatorn-tolken och skaparen av den metod (testet) som används.

Fördelar med metoden:

du kan skapa förutsättningar som orsakar processen som studeras;
upprepad upprepning av experimentet är möjlig;
det är möjligt att hålla ett enkelt protokoll;
experimentella data är mer enhetliga och entydiga jämfört med observation.

Nackdelar med metoden:

försvinnandet av processens naturlighet;
brist på integritet hos bilden av en persons personlighet;
behovet av specialutrustning;
separation från den naturliga uppfattningen av den verklighet som studeras (experimentören fokuserar mer på prestanda av instrument, tester).

Typer av experiment:

- laboratorium- utförs under särskilda förhållanden och försökspersonen är medveten om sitt deltagande;
- naturlig- så nära som möjligt villkoren för normal verksamhet för en person som kanske inte är medveten om faktumet att han deltagit i det;
- kammare- en mellanposition mellan laboratorium och naturlig. Till exempel, för att studera vissa funktioner i barnets beteende, är han inbjuden till dagismetodologens kontor och erbjuder att leka;
- formande- innebär inte bara ett uttalande om ett visst tillstånd, utan också dess förändring (till exempel, efter att ha sett till att hög ångest är förknippad med låga akademiska prestationer hos skolbarn, genomför de självförtroendeträning, vilket kan tillskrivas formativa experiment ;
- psykologiska och pedagogiska- en formativ variant, oftast inriktad på att testa en ny undervisningsmetod (som efter testning börjar kallas ett program).

Experimentet kan utföras individuellt eller i grupp, kortsiktigt eller långsiktigt. Experimentera måste matcha krav:

- giltighet- lämplighet, förstås som överensstämmelse mellan mål, metoder och resultat;
- representativitet- Provets representativitet och strukturens överensstämmelse med den population som slutsatserna från experimentet gäller.
- pålitlighet- hållbarhet av resultat över tid.

MODELLERING- rekonstruktion av den psykologiska verkligheten av olika innehåll (situationer, tillstånd, roller, stämningar).

Psykogenetiska metoder

Denna grupp av metoder syftar till att identifiera miljö- och ärftlighetsfaktorer i individuella variationer av psykologiska egenskaper.

GENEALOGISK METOD- en metod för att undersöka familjer, stamtavlor.

Förutsättningen för att använda metoden är följande bestämmelse: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större är likheten mellan människor på denna egenskap. Därför, i den genealogiska metoden, används nödvändigtvis information om släktingar av den första graden av släktskap (förälder - ättling). De ensamma delar i genomsnitt 50 % av sina gener. När graden av släktskap minskar borde det finnas mindre likhet i de (förmodligen) ärvda egenskaperna.

FOSTERBARNSMETOD- är att i studien ta med barn som fick så tidigt som möjligt att fostras av biologiskt främmande föräldrar-pedagoger.

Eftersom barn med biologiska föräldrar har 50 % av gemensamma gener, men inte har gemensamma levnadsvillkor, och med adoptivföräldrar tvärtom inte har gemensamma gener, utan delar livets miljöegenskaper, är det möjligt att föda upp egenskaper på grund av ärftlighet och miljö. Intressedraget studeras i par (barnet är den biologiska föräldern, barnet är fosterföräldern). Måttet på likhet indikerar kvaliteten på kvaliteten.

TWILLINGMETOD- bland tvillingar särskiljs monozygota (som utvecklas från samma ägg och därför har identiska genuppsättningar) och tvåäggiga (liknande vanliga bröder och systrar i deras genuppsättning, med den enda skillnaden att de föddes samtidigt).

1. Kontroll tvillingmetoden består i att jämföra intrapar enäggiga och tvåäggstvillingar.
2. tvillingparmetodär att studera fördelningen av roller och funktioner inom ett tvillingpar, som ofta bildar ett slutet sociopsykologiskt system, inklusive var och en av tvillingarna som ett undersystem, på grund av vilket tvillingarna bildar den så kallade kumulativa personligheten.
3. Kontroll tvillingmetoden består i det faktum att en av tvillingarna ges en formativ effekt, medan den andra inte är det, och tiden för färdighetens utseende är fixerad. Om färdigheten så småningom inträffar samtidigt kan detta hänföras till mognadsfaktorn. Liknande experiment inom området för att vänja ettåriga barn vid pottan och utveckla färdigheten att gå uppför trappan beskrivs av T. Bauer.
4. Separationsmetod för enäggstvillingar används under förhållanden av sociala katastrofer, när tvillingar på grund av omständigheter befinner sig i väsentligt olika miljöförhållanden. Likheten mellan kvaliteter är förknippad med ärftlighetsfaktorn, skillnaden - med miljöfaktorn.

För olika nivåer av individualitet (som kommer att diskuteras i följande kapitel) kan olika metoder användas, som kan klassificeras av olika anledningar (Akimova M.K., 1982; Anastazi A., 1982; Egorova M.S., 1997; Libin A. . V., 1999; Mashkov V.N., 1998, Nartova-Bochaver S.K., 2003).

Efter typ av erfarenhet särskilja metoder:

· introspektiv(baserat på data från subjektiv erfarenhet);

· extraspektiv(baserat på ett objektivt, mätbart resultat).

Beroende på aktiviteten av påverkan fördela:

· observation;

· experimentera.

Enligt generaliseringsnivån för de erhållna regelbundenheterna:

· nomotetisk(fokuserad på allmänna, psykologiska förklaringar);

· idiografisk(fokuserad på singularis, psykologi, förståelsens psykologi).

Genom historicitet fördela:

· longitudinella studier, eller längsgående(där samma personer har studerats under en tid);

· tvärgående (ålders)sektioner, där studien genomförs på separata grupper av människor i olika åldrar.

Enligt stabilitetsförändringen av fenomenet som studeras skilja på:

· konstaterande metoder (designade för att upprätta någon anslutning eller ett mönster utan att ändra det);

· formande metoder (där sluttillståndet för den studerade kvaliteten, sambandet eller mönstret skiljer sig från det initiala).

Genom interaktion med mottagna data dela med sig:

· experimentera(som använder en förklaring);

· hermeneutik(som använder förståelse och tolkning).

Genom databehandling fördela:

· kvantitativa metoder;

· kvalitetsmetoder.

Som regel utvecklades differentialpsykologins metoder inom en viss vetenskaplig riktning, men ibland lämnar sina gränser. Därför finns det många metoder som möter mycket specifika uppgifter. Ganska ofta började en metod som ursprungligen var avsedd för forskning senare användas i psykodiagnostiska syften (Chrestomat. 2.1).

Metoderna för differentialpsykologi utvecklades under inflytande av motsättningen mellan förståelse och förklaring. Förståelse ledde till uppkomsten av ett idiografiskt tillvägagångssätt, förklaring till experimentella metoder. Motsättningen från de humanitära och naturvetenskapliga paradigmen återspeglades också i preferenserna för den metodiska apparat som forskaren använde. För närvarande håller denna konfrontation på att mjukna upp.

Två av differentialpsykologins allvarligaste metodfrågor förblir dock öppna och påverkar alla extraspektiva metoder.

Den första låter så här: eftersom mentala tecken bara ges direkt till försökspersonen själv, hur kan forskaren, utgående från honom själv, tränga in i en annan persons mentala värld? Denna fråga väcker problemet med analogi, eller tolkning, inom psykologisk forskning.

Andra frågan gäller överensstämmelsen mellan fysiska egenskaper, som är de enda som ges direkt till forskaren, och deras inre mentala innehåll. Detta problem gäller symtomatologi (efter symtomet bedömer man den mentala orsaken). Så sökandet efter de mest giltiga metoderna för psykologisk forskning är en ständigt löst och fortfarande brådskande uppgift.

Metoderna som används av differentialpsykologin kan villkorligt delas in i flera grupper: allmänvetenskapliga, psykogenetiska, historiska och faktiskt psykologiska.

Allmänna vetenskapliga metoder

Allmänna vetenskapliga metoder är en modifiering i förhållande till den psykologiska verkligheten hos de metoder som används inom många andra vetenskaper.

1. Observation- en målmedveten systematisk studie av en person, vars resultat ger en expertbedömning.

Det finns flera typer av observationer (se tabell 2.1).

Tabell 2.1

Typer av observation

Fördelar metoder är att:

fakta om naturligt mänskligt beteende samlas in;

en person uppfattas som en hel person;

speglar sammanhanget i ämnets liv.

nackdelarär:

❑ sammanflödet av det observerade faktumet med tillfälliga fenomen;

❑ passivitet: icke-inblandning av forskaren dömer honom till en avvaktande attityd;

❑ ingen möjlighet till uppföljning;

❑ registrera resultaten i beskrivande form.

Observation kan göras mer vetenskaplig om ett specifikt mål formuleras (bestäm vilka aspekter av mental aktivitet som observeras); säkerställa objektivitet genom flera samtidiga fixeringar; systematisk, försöker undvika långa pauser; förklädnad, organisera observation så att en person inte vet om det, med hjälp av tekniken för att fixa observerade fenomen.

Inom psykologi är en variant av observation självobservation (se nedan Introspektiva metoder).

2. Experimentera- en metod för målmedveten manipulering av en variabel och övervakning av resultaten av dess förändring. Ett kännetecken för den experimentella metoden inom psykologi är omöjligheten av direkt studie av fenomen och det oundvikliga att tolka fakta, i vilken process förvrängningar är möjliga orsakade av den subjektiva naturen hos interagerande verkligheter. Det vill säga, vad vi än försöker mäta, möter vi oundvikligen interaktionen av de subjektiva verkligheterna hos minst tre personer: subjektet, experimentatorn-tolken och skaparen av den metod (testet) som används.

Fördelar experimentella metoder är att:

Du kan skapa förutsättningar som orsakar den studerade mentala processen;

Det är möjligt att upprepa experimentet många gånger;

Det är möjligt att hålla ett enkelt protokoll;

· Experimentella data är mer av samma typ och entydiga jämfört med observation.

Till brister relatera:

❑ förlust av processens naturlighet;

❑ avsaknad av en fullständig bild av en persons personlighet;

❑ behovet av specialutrustning;

❑ frigörelse från den naturliga uppfattningen av den verklighet som studeras (experimentatorn fokuserar mer på indikationerna av pilarna på enheter, tester, etc.).

Det finns flera typer av experiment.

Laboratorium, som regel utförs det under särskilda förhållanden, och försökspersonen är medveten om sitt deltagande.

Ett naturligt experiment infört i vetenskapligt bruk av A.F. Lazursky, och utomlands - J. Moreno, är så nära som möjligt till villkoren för vanlig mänsklig aktivitet, som kanske inte är medveten om faktumet av dess deltagande i experimentet. Till exempel har Z.M. Istomina, som studerade mängden korttidsminne hos förskolebarn, fick signifikant olika resultat när det gäller direkta instruktioner (kom ihåg orden som namngavs) och under villkoren för spelaktivitet ("köp olika grönsaker i butiken").

Kammare experimentet intar en mellanposition mellan laboratoriet och det naturliga (till exempel för att studera altruistiskt beteende bjuds ett barn in till metodologens kontor på ett dagis och erbjuder sig att leka med en vuxen).

Formande experimentet innebär inte bara ett uttalande om ett visst tillstånd, utan också dess förändring (till exempel, efter att ha säkerställt att hög ångest är förknippad med skolbarns låga akademiska prestationer, genomför de självförtroendeträning, vilket kan hänföras till formativa experiment). Formningsalternativet är psykologiska och pedagogiska experiment, oftast syftar till att testa undervisningsmetoden (som efter denna testning börjar kallas ett program).

Experimentet kan utföras individuellt eller i grupp, kortsiktigt eller långsiktigt.

Modellering- återskapa den psykologiska verkligheten av olika innehåll (situationer, tillstånd, roller, stämningar). Ett exempel på modellering inom psykologi skulle vara användningen av dilemman (ofullständiga berättelser) där ämnet förmodligen identifieras med berättelsens hjälte, följt av en diskussion om handlingen. Så, i en av berättelserna som används i forskning av den store schweiziska psykologen J. Piaget, bröt en av karaktärerna, lille Jean, av misstag en bricka på vilken det fanns tio koppar. Och en annan pojke, Henri, sträckte sig, tvärtemot vuxnas förbud, in i skänken och bröt också en kopp. Frågan är vem som ska straffas hårdare: Jean som bröt tio koppar eller Henri som bara bröt en, men sedan bröt mot de vuxnas förbud? Modellering kan också inkludera sådana tekniker som humörinduktion (att ändra bakgrunden till motivets humör genom att berätta för honom känslomässigt färgade historier, väckande minnen, etc.).

Psykogenetiska metoder

Denna grupp av metoder syftar till att identifiera miljöfaktorer och ärftlighet i individuella variationer av psykologiska egenskaper (Akimova M.K., 1982. P. 122–128; Egorova M.S., 1997; Meshkova T.A., 2004; Ravich-Shcherbo, 1.982. I. . S. 101–121; Ravich-Shcherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L., 1999; Modern psychology ...., 2000).

1. genealogisk metod - en metod för att undersöka familjer, genealogier, som användes av F. Galton när han skrev boken "Hereditary Genius". Förutsättningen för att använda metoden är följande bestämmelse: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större är likheten mellan människor på denna egenskap. Därför använder den genealogiska metoden nödvändigtvis information om första gradens släktingar som bildar en kärnfamilj (dessa är förälder-barn och syskon-syskon par). De ensamma delar i genomsnitt 50 % av sina gener. När graden av släktskap minskar bör det finnas mindre likhet i (förmodligen) ärvda egenskaper.

Det finns vissa regler för sammanställning av släktträd, symboler och beteckningar. Personen för vilken trädet är sammanställt kallas proband (tyskt der Proband - ämnet). Stamtavlans medlemmar är ordnade i rader som motsvarar generationer, från tidigast till senaste; barn finns också inom samma rad i födelseordning).

För psykodiagnostiska och psykoterapeutiska uppgifter används ibland en variant av den genealogiska metoden, kallad genosociogram –

Förlora inte. Prenumerera och få en länk till artikeln i ditt mejl.

Differentialpsykologi är en gren av psykologisk vetenskap som studerar psykologiska skillnader, typologiska skillnader i psykologiska manifestationer bland representanter för olika sociala, klass-, etniska, ålders- och andra grupper. Detta tillvägagångssätt skiljer sig väsentligt från andra: ofta i modern psykologi försöker de identifiera vanliga psykologiska processer som är karakteristiska för alla människor.

Till exempel, när man utvärderar effektiviteten av en ny terapi, kan den genomsnittliga effektiviteten av en terapi i en behandlingsgrupp jämföras med den genomsnittliga effektiviteten av en placebo (eller känd terapi) i en kontrollgrupp. I detta sammanhang ses skillnader mellan människor i deras svar på experimentella och kontrollmanipulationer faktiskt som fel snarare än som intressanta fenomen att studera.

Individuella skillnader är viktiga när vi vill förklara hur olika människor beter sig. I alla studier finns det avsevärd variation mellan de två: svarsfrekvens, preferenser, värderingar och hälsorelaterade beteenden är bara några exempel. Individuella skillnader i faktorer som personlighet, intelligens eller fysiska faktorer (som längd, kön, ålder och andra parametrar) kan användas för att förstå denna källa till varians.

Grundaren av differentialpsykologin är William Stern, som introducerade själva konceptet, liksom, intressant nog, termen "intelligenskvot". Naturligtvis var denna gren inte hans renaste uppfinning, eftersom spår av den kan hittas även i antiken. Till exempel betonade Platons republik vikten av arbetsfördelningen efter människors böjelser och förmågor. Men tidigare studier var osystematiska och inte relaterade till varandra.

Forskningsområde

Studiet av individuella skillnader inkluderar vanligtvis studiet av:

personlighet;
intellekt;
förmågor;
intelligenskvot;
intressen;
värden;
självförmåga;
känslor av självvärde.

Uppgifter för differentialpsykologi

Differentialpsykologins uppgifter är främst inriktade på:

Utveckling av psykodiagnostikens teoretiska bas.
Att bestämma mönster och principer för uppkomsten av skillnader mellan människor.
Studiet av funktionerna i deras manifestation.
Analys av egenskaperna hos typbildning i olika topologier. Ett exempel är temperamentstypologin.
Studiet av egenskaperna hos de uppmätta egenskapernas variabilitet.
Analys av gruppfördelningen av funktioner.

Uppgifterna och problemen, vars lösning kan hittas genom differentialpsykologins ansträngningar, bestämmer denna vetenskaps tillämpade partiskhet, som i vår tid känns särskilt starkt.

Resultaten som erhålls med hjälp av differentialpsykologi tillämpas framgångsrikt inom psykoterapi, utbildning, rättsvetenskap, personalval och karriärvägledning.

Metoder för differentialpsykologi

Metoder som används inom differentialpsykologi kan delas in i flera grupper:

allmänvetenskaplig;
psykogenetisk;
historisk;
psykologisk.

Låt oss överväga dem separat.

Allmänna vetenskapliga metoder

Allmänna vetenskapliga metoder inkluderar observation och experiment.

Observationär en deskriptiv forskningsmetod, som består i målmedveten uppfattning och registrering av mänskligt beteende.

Övervakningsfördelar:

Speglar sammanhanget i ämnets liv.
Personen uppfattas som en hel person.
Fakta om naturligt mänskligt beteende samlas in.

Observationsnackdelar:

Fixa resultaten i en beskrivande form.
Bristen på möjligheten till upprepad observation med exakt samma psykologiska parametrar (dessutom kommer en person att bete sig som han vill, och inte som forskarna vill).
Sammanslagningen av det observerade faktumet med tillfälliga fenomen (omöjligheten att skilja dem åt på något sätt).

Experimentera- Erfarenhet av att erhålla vetenskaplig kunskap utförd under speciella förhållanden. Ett riktat ingrepp i människolivet genomförs.

Till skillnad från observation kan experimentet upprepas många gånger, och uppgifterna är entydiga och av samma typ. Den största nackdelen är försvinnandet av den naturliga processen och avsaknaden av en holistisk bild av en persons personlighet.

Om vi talar om laboratorieexperiment, kvarstår ovanstående brister. i alla fall naturliga experiment så nära villkoren för normal mänsklig aktivitet som möjligt. I det här fallet kanske han inte ens vet att ett experiment utförs på honom.

Det finns också modellering som försöker återskapa en fiktiv psykologisk verklighet. Förekomsten av fördelar eller nackdelar bestäms av skickligheten att utföra.

Psykogenetiska metoder

Om generella vetenskapliga metoder används inom psykologi i allmänhet, så används psykogenetiska metoder specifikt inom differentialpsykologi. Denna grupp av metoder syftar till att identifiera miljö- och ärftlighetsfaktorer. Det finns genealogiska och tvillingmetoder.

Genealogisk– Det här är en metod för att undersöka släkter och släkter (uppfunnen av F. Galton och beskriven i boken "Hereditary Genius"). Grundläggande position: om en egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större är likheten mellan människor på denna egenskap. Forskaren gör ett släktträd. Förmodligen bör mindre likheter uppstå när graden av släktskap minskar.

tvillingmetoden: bland tvillingar särskiljs tvåäggstuga (i deras genuppsättning som liknar vanliga bröder och systrar, med den enda skillnaden att de föddes samtidigt) och monozygotiska (som utvecklas från samma ägg och därför har identiska genuppsättningar). I det här fallet studeras de psykologiska egenskaperna hos medlemmarna i tvillingparet, vilket gör det möjligt att bestämma graden av påverkan av ärftliga faktorer och miljön på bildandet av vissa mentala egenskaper hos en person.

historiska metoder

Historiska metoder används för att studera biografier om framstående personligheter som har gjort ett betydande bidrag till utvecklingen av kultur och vetenskap. Men ibland blir vanliga människor också föremål.

Bland dessa metoder finns dagbok, biografisk och självbiografisk.

dagbokägnas åt studiet av en viss persons liv och innehåller en beskrivning av hans beteende och utveckling.

Biografisk används när man använder en enastående persons biografi. Om en psykolog är intresserad av att bedöma en persons psykologiska egenskaper, utför han psykologi.

Självbiografisk baserat på direkta intryck och retrospektiv upplevelse av en person. I sin moderna form, med sin informationsteknologi, blev det möjligt att använda video- och ljudmaterial.

Psykologiska metoder

Särskilda fall av tillämpning av dessa metoder är självobservation och självbedömning, som direkt öppnar studieobjektet.

Introspektionär att observera sina egna mentala processer. Det finns bara en fördel, men den viktigaste: en person kan göra det bättre än andra människor. Men nackdelen är subjektivism, partiskhet.

Självkänslaåterspeglar mer stabila mentala egenskaper. Nackdelen med metoden är att en person kan skämmas för att avslöja sina egenskaper eller ytligt bedöma dem. Dessa nackdelar kan dock förtydligas genom anonymitet (i detta fall kan även frågeformulär användas).

Det finns inget absolut idealiskt sätt att känna till personligheten, därför är psykologernas huvuduppgift att kombinera dem, med hänsyn till fördelarna och nackdelarna med var och en.

Böcker

Takovo kort beskrivning differentialpsykologi som vetenskap. Eftersom ämnet är ganska komplext och omfattande räcker det uppenbarligen inte med en läst artikel. Här är en lista över böcker som du kan studera den mer i detalj med.

"Differentiell psykologi" Sofya Nartova-Bochaver.
"Differentiell psykologi. Individuella och gruppskillnader i beteende" Anna Anastasi.
"Differentialpsykologi och psykodiagnostik" Konstantin Gurevich.
"Differentiell psykologi: handledning» Valery Mashkov.
"Differentialpsykologi" Alexander Libin.
"Differentialpsykologi och dess metodologiska grunder" William Stern.
"Neurotic Styles" av David Shapiro.

Vi önskar dig lycka till!

Differentialpsykologi kännetecknas av:
1. Allmänna vetenskapliga metoder (observation, experiment).
2. Egentligen psykologiska metoder - introspektiva (självobservation, självskattning), psykofysiologiska (metod för galvaniska hudreaktioner, elektroencefalografisk metod, dikotom lyssningsteknik etc.), sociopsykologisk (samtal, intervju, förhör, sociometri), ålder -psykologiska ("tvärgående" och "längsgående" sektioner), testning, analys av aktivitetsprodukter.
3. Psykogenetiska metoder.
Det finns flera varianter av psykogenetiska metoder, men alla syftar till att lösa problemet med att bestämma de dominerande faktorerna (genetik eller miljö) vid bildandet av individuella skillnader.

a. genealogisk metod- en metod för att undersöka familjer, genealogier, som användes av F. Galton. Förutsättningen för att använda metoden är följande: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större likhet mellan människor på denna egenskap. Genom att studera graden av manifestation av en viss egenskap hos släktingar är det alltså möjligt att avgöra om denna egenskap är ärvd.
b. Fosterbarnsmetod. Metoden består i att studien omfattar

barn som ges så tidigt som möjligt att fostras av biologiskt främmande föräldrar-pedagoger,
reception
biologiska föräldrar.

Eftersom med var och en av de biologiska föräldrarna barn har 50 % av de gemensamma generna, men inte har gemensamma levnadsförhållanden, och med adoptivföräldrar, tvärtom, de inte har gemensamma gener, utan delar miljöegenskaper, är det möjligt att fastställa arv och miljös relativa roll i bildandet av individuella skillnader. i. tvillingmetoden. Början till tvillingmetoden lades av F. Galtons artikel, publicerad 1876 - "Tvillingarnas historia som ett kriterium för naturens och uppfostrans relativa styrka." Men början av verklig forskning i denna riktning faller på början av 1900-talet. Det finns flera varianter av denna metod.

a) kontrollgruppsmetod
Metoden är baserad på studien av två existerande typer av tvillingpar: monozygotiska (MZ), bildade av ett ägg och en spermie och som har en nästan helt identisk kromosomuppsättning, och tvåäggstvilling (DZ), vars kromosomuppsättning sammanfaller endast med 50 % . DZ- och MZ-par placeras i en identisk miljö. Jämförelse av intraparlikhet hos sådana mono- och tvåäggstvillingar kommer att visa vilken roll ärftlighet och miljö spelar i förekomsten av individuella skillnader.
b) Separerad tvillingparmetod
Metoden är baserad på studiet av intraparlikheten hos en- och tvåäggstvillingar som i tidig ålder separeras av ödets vilja. Totalt har cirka 130 sådana par beskrivits i den vetenskapliga litteraturen. Separerade MZ-tvillingar visade sig visa större likhet inom paret än separerade DZ-tvillingar. Beskrivningar av några par separerade tvillingar är ibland slående i sina identiska vanor och preferenser.
c) tvillingparmetod
Metoden består i att studera fördelningen av roller och funktioner inom ett tvillingpar, ofta representerande ett slutet system, på grund av vilket tvillingarna bildar den så kallade "totala" personligheten.
d) kontrolltvillingmetod
Särskilt liknande monozygotiska par väljs ut (fullkomligt identiska experiment- och kontrollgrupper), och sedan exponeras i varje par en tvilling och den andra inte. Genom att mäta skillnaderna i de egenskaper som påverkades målinriktade, utvärderar de två tvillingarna effekten av effekten.

Det bör noteras att många studier av tvillingar visar att:

korrelationen mellan resultaten av tester för den mentala utvecklingen av enäggstvillingar är mycket hög, hos tvillingar är den mycket lägre;
i området av speciella förmågor och personlighetsdrag, är sambandet mellan tvillingar svagare, även om enäggiga även här visar mer likhet än tvåäggstuga;
för många psykologiska egenskaper överstiger inte skillnaderna inom par av tvåäggstvillingar skillnaderna inom par av enäggstvillingar. Men väsentliga distinktioner visas oftast bland tvåäggstuga;
i förhållande till schizofreni är andelen av överensstämmelse mellan monozygota, tvåäggstuga och bröder och systrar sådan att den visar närvaron av en ärftlig predisposition för denna sjukdom. Här kan det välkända fallet i psykogenetikens historia av fyra enäggstvillingar (dzheniska fyrlingar) vara mycket intressant; alla fyra tvillingarna, om än vid olika tidpunkter, utvecklade schizofreni.

4. Matematiska metoder.
Användningen av metoder för statistisk analys var en av förutsättningarna för att skilja differentialpsykologin till en fullfjädrad vetenskap. Det bör noteras att även här var en av pionjärerna den berömde engelsmannen F. Galton, som började tillämpa denna metod för att bevisa sin teori om genialitetens ärftlighet.

Följande metoder för statistisk analys används vanligtvis.

Variansanalys- låter dig bestämma måttet på individuell variation av indikatorer. Ofta är det variansanalysen som ger den huvudsakliga psykologiska informationen. Så låt oss föreställa oss att i två studentgrupper den genomsnittliga poängen som erhölls på provet i Generell psykologi, är 4 poäng. Men i den första gruppen fanns treor, tvåor och femmor, och den andra gruppen fuskade aktivt och som ett resultat fick alla dess deltagare 4 poäng var. Det absoluta genomsnittliga gruppresultatet är detsamma för båda grupperna - 4 poäng, men det finns en helt annan psykologisk innebörd bakom det.

Induktiv statistik. Huvuduppgiften för induktiv statistik är att fastställa hur statistiskt signifikanta skillnaderna mellan stickproven är.

För att göra detta, bestämma skillnaden mellan medelvärdena för de två fördelningarna av indikatorer, avvikelser från medelvärdet, och med hjälp av speciella kriterier och formler görs beräkningar. Så om vi till exempel har en grupp av försökspersoner som drabbats, så är det med hjälp av induktiv statistik möjligt att avgöra om det finns en statistiskt signifikant skillnad i de indikatorer som försökspersonerna visar före och efter exponering.

Korrelationsanalys. Den fastställer, för det första, förekomsten av ett samband, ett samband mellan de variabler som studeras (till exempel mellan barnets längd och vikt, mellan intelligensnivå och skolprestationer, mellan den tid som ägnas åt att förbereda provet och erhållet betyg). För det andra visar den om en ökning av en indikator åtföljs av en ökning (positiv korrelation) eller en minskning (negativ) av en annan. Med andra ord, korrelationsanalys hjälper till att fastställa om det är möjligt att förutsäga de möjliga värdena för en indikator, med kunskap om värdet av en annan. Korrelationskoefficienten är ett värde som kan variera från +1 till -1. I fallet med en fullständig positiv korrelation är denna koefficient lika med plus 1, med en fullständig negativ korrelation - minus 1. Om korrelationskoefficienten är nära 0 är båda variablerna oberoende av varandra. För att kunna dra slutsatser om graden av korrelation används speciella formler och beräkningstabeller.

Allmänna vetenskapliga metoder (observation, experiment).

Egentligen psykologiska metoder - introspektiv (självobservation, självskattning), psykofysiologisk (metod för galvaniska hudreaktioner, elektroencefalografisk metod, dikotom lyssningsteknik etc.), sociopsykologisk (samtal, intervju, förhör, sociometri), ålderspsykologisk ("tvärgående" och "längsgående" sektioner), testning, analys av aktivitetsprodukter.

psykogenetiska metoder.

Det finns flera varianter av psykogenetiska metoder, men alla syftar till att lösa problemet med att bestämma de dominerande faktorerna (genetik eller miljö) vid bildandet av individuella skillnader.

a. Genealogisk metod - en metod för att undersöka familjer, stamtavlor, som användes av F. Galton. Förutsättningen för att använda metoden är följande: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större likhet mellan människor på denna egenskap. Genom att studera graden av manifestation av en viss egenskap hos släktingar är det alltså möjligt att avgöra om denna egenskap är ärvd.

b. Fosterbarnsmetod. Metoden består i att studien omfattar 1) barn som ges så tidigt som möjligt för att fostras av biologiskt främmande föräldrar-pedagoger, 2) adoptiv- och 3) biologiska föräldrar. Eftersom med var och en av de biologiska föräldrarna barn har 50 % av de gemensamma generna, men inte har gemensamma levnadsförhållanden, och med adoptivföräldrar, tvärtom, de inte har gemensamma gener, utan delar miljöegenskaper, är det möjligt att fastställa arv och miljös relativa roll i bildandet av individuella skillnader.

i. tvillingmetoden. Början till tvillingmetoden lades av F. Galtons artikel, publicerad 1876 - "Tvillingarnas historia som ett kriterium för naturens och uppfostrans relativa styrka." Men början av verklig forskning i denna riktning faller på början av 1900-talet. Det finns flera varianter av denna metod.

a) kontrollgruppsmetod

Metoden är baserad på studien av två existerande typer av tvillingpar: monozygotiska (MZ), bildade av ett ägg och en spermie och som har en nästan helt identisk kromosomuppsättning, och tvåäggstvilling (DZ), vars kromosomuppsättning sammanfaller endast med 50 % . DZ- och MZ-par placeras i en identisk miljö. Jämförelse av intraparlikhet hos sådana mono- och tvåäggstvillingar kommer att visa rollen som ärftlighet och miljö i uppkomsten av individuella skillnader.

b) Separerad tvillingparmetod

Metoden är baserad på studiet av intraparlikheten mellan mono- och tvåäggstvillingar som i tidig ålder separeras av ödets vilja. Totalt har cirka 130 sådana par beskrivits i den vetenskapliga litteraturen. Separerade MZ-tvillingar visade sig visa större likhet inom paret än separerade DZ-tvillingar. Beskrivningar av några par separerade tvillingar är ibland slående i sina identiska vanor och preferenser.

c) tvillingparmetod

Metoden består i att studera fördelningen av roller och funktioner inom ett tvillingpar, ofta representerande ett slutet system, på grund av vilket tvillingarna bildar den så kallade "totala" personligheten.

d) kontrolltvillingmetod

Särskilt liknande monozygotiska par väljs ut (fullkomligt identiska experiment- och kontrollgrupper), och sedan exponeras i varje par en tvilling och den andra inte. Genom att mäta skillnaderna i de egenskaper som påverkades målinriktade, utvärderar de två tvillingarna effekten av effekten.

Matematiska metoder

Användningen av statistiska analysmetoder var en av förutsättningarna för att separera DP till en fullfjädrad vetenskap. Det bör noteras att även här var en av pionjärerna den berömde engelsmannen F. Galton, som började tillämpa denna metod för att bevisa sin teori om genialitetens ärftlighet.

Dispersionsanalys - låter dig bestämma måttet på individuell variation av indikatorer. Ofta är det variansanalysen som ger den huvudsakliga psykologiska informationen. Så låt oss föreställa oss att i två studentgrupper är den genomsnittliga poängen som erhålls på provet i allmän psykologi 4 poäng. Men i den första gruppen fanns treor, tvåor och femmor, och den andra gruppen fuskade aktivt och som ett resultat fick alla dess deltagare 4 poäng. Det absoluta genomsnittliga gruppresultatet är detsamma för båda grupperna - 4 poäng, men bakom det finns det är en helt annan psykologisk betydelse.

Induktiv statistik. Huvuduppgiften för induktiv statistik är att fastställa hur statistiskt signifikanta skillnaderna mellan stickproven är.

Korrelationsanalys. Den fastställer, för det första, förekomsten av ett samband, ett samband mellan de variabler som studeras (till exempel mellan barnets längd och vikt, mellan intelligensnivå och skolprestationer, mellan den tid som ägnas åt att förbereda provet och erhållet betyg). För det andra visar den om en ökning av en indikator åtföljs av en ökning (positiv korrelation) eller en minskning (negativ) av en annan. Med andra ord, korrelationsanalys hjälper till att fastställa om det är möjligt att förutsäga de möjliga värdena för en indikator, med kunskap om värdet av en annan. Korrelationskoefficienten är ett värde som kan variera från +1 till -1.

Historiska metoder (dokumentanalysmetoder)

Historiska metoder ägnas åt studiet av framstående personligheter, miljöns egenskaper och ärftlighet, som tjänade som impulser för deras andliga utveckling. Som regel väljer dessa metoder som sitt objekt en historisk individ - en person vars aktivitet ledde till uppkomsten av ett resultat som har kulturellt värde. Den historiska metoden kan dock även tillämpas på en detaljerad studie av helt vanliga människor. Denna grupp omfattar biografiska, dagbok, självbiografiska metoder, deras gemensamt dragär användningen av primära källor eller biografier.

Den biografiska metoden är användningen av en personlig biografi om en enastående person under lång tid för att sammanställa hans psykologiska porträtt. När det gäller att använda data från en biograf ligger svårigheten i att tolka synvinkeln hos biografen själv, som ofta ger slutsatser istället för fakta. Om en psykolog är intresserad av den mentala strukturen hos en enastående person, kan han skriva sin biografi redan före den officiella biografen, med fokus på psykologiska egenskaper; i det här fallet bedriver han "psykografi". En variant av den biografiska metoden är också den patografiska metoden som P. Möbius introducerade (beskrivning av framstående personers sjukdomar). Inom hushållsvetenskapen användes den patografiska metoden av den berömda genetikern V.P. Efroimson för att studera förutsättningarna för genialitet.

Dagboksmetoden är en variant av den biografiska metoden, vanligtvis ägnad åt studiet av en vanlig människas liv och innehåller en beskrivning av hans utveckling och beteende, utförd under lång tid av en expert (föräldrar, lärare, kollega).

En självbiografi är en livsberättelse baserad på direkta intryck och retrospektiv erfarenhet. Förvrängningar av resultaten av denna metod kan orsakas av processerna för personlig dynamik. De senaste metoderna för fixering är relaterade till möjligheterna med videoinspelning.

Differentialpsykologi är en gren av psykologin som studerar psykologiska skillnader, både mellan individer och mellan grupper av människor som är förenade på någon grund, såväl som orsakerna och konsekvenserna av dessa skillnader.