Poezi për fëmijët

Specialist në punën metodike të mësimdhënies. Përgjegjësitë. Udhëzimet zyrtare të metodologut të Departamentit të Arsimit të Universitetit. Kërkesat për kualifikimet e një specialisti në punën e mësimdhënies

Ne ju ofrojmë një shembull tipik të përshkrimit të punës së një specialisti në punën e mësimdhënies, një mostër të vitit 2019. Duhet të përfshijë seksionet e mëposhtme: pozicionin e përgjithshëm, detyrat e një specialisti në punën arsimore dhe metodologjike, të drejtat e një specialisti në punën e mësimdhënies, përgjegjësia e një specialisti në punën e mësimdhënies.

Punë Përshkrimi Specialist në punën arsimore dhe metodike i referohet seksionit " Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të menaxherëve dhe specialistëve të arsimit më të lartë profesional dhe shtesë profesional".

Pikat e mëposhtme duhet të pasqyrohen në udhëzimet zyrtare të një specialisti në mësimdhënien dhe punën metodologjike:

Detyrat zyrtare të një specialisti në punën e mësimdhënies

1) Detyrat zyrtare. Kryen punë metodologjike për planifikimin dhe organizimin e procesit arsimor. Organizon formimin e kurrikulave në drejtime (specialitete) të trajnimit të studentëve (beqarëve, specialistëve dhe mjeshtrave) në përputhje me standardet arsimore. Kryen shpërndarjen e ngarkesës së trajnimit midis fakulteteve, departamenteve dhe departamenteve. Përbën deklaratën e performancës së ngarkesës orë të departamentit. Ky është një orar trajnimi i mësuesve, orari i laboratorit, punës praktike, seminareve, konsultimeve të nxënësve (studentë, dëgjues). Kontrollon disponueshmërinë dhe zbatimin e planeve të trajnimit të departamentit, planeve individuale të mësimdhënësve, programeve të leksioneve të lexueshme për pajtueshmëri me standardin arsimor. Kontrollon disponueshmërinë e dokumentacionit të trajnimit në departamentet: programet e punës së kurseve, duke llogaritur ngarkesën e punës së trajnimit për vitin shkollor (semestër), planifikimin e punës së stafit arsimor dhe të aduktorit, mbledhjet e departamentit, revistat e kontabilitetit laboratorik, detyrat e shtëpisë, kursin, lista e Temat e projekteve të diplomave, lista e diplomës së menaxherëve dhe projekteve afatgjata, oraret e punës laboratorike, detyrat e shtëpisë, konsultimet. Kryen rregullimin e shpejtë të zbatimit të procesit arsimor. Rregullon devijimet në ekzekutimin e ngarkesës së trajnimit për të zgjidhur orarin e klasave dhe për të parandaluar devijimin nga standardi arsimor. Korrigjon deklaratën e ekzekutimit të ngarkesës së trajnimit (orë). Makina Përpunimi i kompjuterit marrë. Menaxhon zhvillimin e një sistemi të vlerësimit të studentëve (studentë, dëgjues), është vlerësimi, përgjegjës për të siguruar qasje në to. Koordinon ndriçimin e procesit arsimor në faqen e internetit të njësisë strukturore institucion arsimor. Analizon dhe paraqet informacion mbi arsyet e borxhit akademik të nxënësve (studentë, dëgjuesve), studentët e të mësuarit (studentët, dëgjuesit), si dhe raportet mbi ekzekutimin e ngarkesës së punës të trajnimit nga mësuesit. Përgatit propozime për madhësinë e detyrës shtetërore dhe rendit të shtetit për përgatitjen e beqarëve, specialistëve dhe mjeshtrave dhe studentëve të tjerë për periudhat e ardhshme, për shpërndarjen e numrit të personelit të fakultetit (pedagogjik) në departamentet, varësisht nga trajnimi ngarkesa e kryer nga departamenti. Është një orar i përdorimit të një fondi të audituar për klasa me studentë (studentë, dëgjues).

Specialisti arsimor dhe metodik i punës duhet të dijë

2) Një specialist në mësimdhënie dhe punë metodike gjatë përmbushjes së detyrave zyrtare duhet të dijë: Ligjet dhe aktet e tjera ligjore rregullatore Federata Ruse në fushën e arsimit dhe shkencës; aktet rregullatore lokale të institucionit arsimor; Proceset kryesore teknologjike, rregullat dhe teknikat e punës në aktivitetet e institucionit arsimor; Dokumentet metodike dhe rregullatore mbi organizimin e procesit arsimor, përgatitjen e dokumentacionit arsimor dhe metodologjik dhe sigurimin e procesit arsimor; Kërkesat për standardin arsimor për fushat e trajnimit (specialitete) të institucionit arsimor; Rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat për kualifikimet e një specialisti në punën e mësimdhënies

3) Kërkesat për kualifikime.

Specialist në punën arsimore dhe metodologjike të kategorisë I - arsimim profesional më i lartë dhe përvojë pune në pozitën e një specialisti në trajnimin dhe punën metodologjike të kategorisë së së paku 3 vjetësh.

Specialist në punën arsimore dhe metodologjike të kategorisë II - arsimim më i lartë profesional dhe përvojë pune në pozitën e një specialisti në punën arsimore dhe metodike për të paktën 3 vjet.

Specialist në punën arsimore dhe metodologjike është një arsim më i lartë profesional pa paraqitjen e përvojës së punës.

Udhëzimet zyrtare të një specialisti në punën arsimore dhe metodologjike - mostër 2019. Detyrat zyrtare të një specialisti në punën arsimore dhe metodologjike, të drejtat e një specialisti në mësimdhënien dhe punën metodologjike, përgjegjësinë e një specialisti në punën arsimore dhe metodike.

Drejtoria e unifikuar kualifikuese e menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve të tjerë (EKS), 2019
Seksioni "Karakteristikat kualifikuese të menaxherëve dhe specialistët e arsimit më të lartë profesional dhe shtesë profesional"
Seksioni i miratuar me urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse të 11 janarit 2011 n 1n

Tutor

Specialist në punën arsimore dhe metodike

Detyrat zyrtare. Kryen punë metodologjike për planifikimin dhe organizimin e procesit arsimor. Organizon formimin e kurrikulave në drejtime (specialitete) të trajnimit të studentëve (beqarëve, specialistëve dhe mjeshtrave) në përputhje me standardet arsimore. Kryen shpërndarjen e ngarkesës së trajnimit midis fakulteteve, departamenteve dhe departamenteve. Përbën deklaratën e performancës së ngarkesës orë të departamentit. Ky është një orar trajnimi i mësuesve, orari i laboratorit, punës praktike, seminareve, konsultimeve të nxënësve (studentë, dëgjues). Kontrollon disponueshmërinë dhe zbatimin e planeve të trajnimit të departamentit, planeve individuale të mësimdhënësve, programeve të leksioneve të lexueshme për pajtueshmëri me standardin arsimor. Kontrollon disponueshmërinë e dokumentacionit të trajnimit në departamentet: programet e punës së kurseve, duke llogaritur ngarkesën e punës së trajnimit për vitin shkollor (semestër), planifikimin e punës së stafit arsimor dhe të aduktorit, mbledhjet e departamentit, revistat e kontabilitetit laboratorik, detyrat e shtëpisë, kursin, lista e Temat e projekteve të diplomave, lista e diplomës së menaxherëve dhe projekteve afatgjata, oraret e punës laboratorike, detyrat e shtëpisë, konsultimet. Kryen rregullimin e shpejtë të zbatimit të procesit arsimor. Rregullon devijimet në ekzekutimin e ngarkesës së trajnimit për të zgjidhur orarin e klasave dhe për të parandaluar devijimin nga standardi arsimor. Korrigjon deklaratën e ekzekutimit të ngarkesës së trajnimit (orë). Makina Përpunimi i kompjuterit marrë. Menaxhon zhvillimin e një sistemi të vlerësimit të studentëve (studentë, dëgjues), është vlerësimi, përgjegjës për të siguruar qasje në to. Koordinon mbulimin e procesit arsimor në faqen e internetit të ndarjes strukturore të institucionit arsimor. Analizon dhe paraqet informacion mbi arsyet e borxhit akademik të nxënësve (studentë, dëgjuesve), studentët e të mësuarit (studentët, dëgjuesit), si dhe raportet mbi ekzekutimin e ngarkesës së punës të trajnimit nga mësuesit. Përgatit propozime për madhësinë e detyrës shtetërore dhe rendit të shtetit për përgatitjen e beqarëve, specialistëve dhe mjeshtrave dhe studentëve të tjerë për periudhat e ardhshme, për shpërndarjen e numrit të personelit të fakultetit (pedagogjik) në departamentet, varësisht nga trajnimi ngarkesa e kryer nga departamenti. Është një orar i përdorimit të një fondi të audituar për klasa me studentë (studentë, dëgjues).

Duhet të di: Ligjet dhe aktet e tjera rregullatore të Federatës Ruse në fushën e arsimit dhe shkencës; aktet rregullatore lokale të institucionit arsimor; Proceset kryesore teknologjike, rregullat dhe teknikat e punës në aktivitetet e institucionit arsimor; Dokumentet metodike dhe rregullatore mbi organizimin e procesit arsimor, përgatitjen e dokumentacionit arsimor dhe metodologjik dhe sigurimin e procesit arsimor; Kërkesat për standardin arsimor për fushat e trajnimit (specialitete) të institucionit arsimor; Rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat për kualifikime.

Specialist në punën arsimore dhe metodologjike është një arsim më i lartë profesional pa paraqitjen e përvojës së punës.

- Na tregoni për veten: Kush punon dhe sa kohë punoni për këtë profesion?

Emri im është Catherine, unë jam 28 vjeç, jam një punonjës i Institutit Nizhny Novgorod për zhvillimin e arsimit, punoj si një specialist në punën arsimore. Erdhi në institut pas përfundimit të universitetit në vitin 2010.

- Pse e zgjidhni këtë profesion?

Sipas mendimit tim, puna ime është shumë interesante. Ne bashkëpunojmë me institucionet arsimore të rajonit Nizhny Novgorod (kopshte dhe shkolla).

- A jeni të kënaqur me zgjedhjen tuaj?

Unë jam i kënaqur me zgjedhjen time, sepse desha të shoqëroja jetën time me aktivitete edukative.

- A ishte e vështirë për të zotëruar profesionin tuaj? Çfarë lloj edukimi duhet të merret për këtë?

Në fillim të aktivitetit tim të punës, disa vështirësi u ngritën për të shoqëruar me specifikat e punës, por në sajë të arsimit tim të lartë me nderime, këto vështirësi u tejkaluan.

- A ka cilësi dhe aftësi të veçanta për një person që vendosi të bëhet një specialist në këtë fushë?

Para së gjithash, është e nevojshme të posedoni teknologjitë e informacionit, të njohin menaxhimin elektronik të dokumenteve, të jenë të shoqërueshëm dhe të jenë në gjendje të komunikojnë me shumë njerëz.

- Cilat vështirësi hasni punën tuaj?

Vështirësitë lidhen kryesisht me përpunimin e një numri të madh informacioni, pasi jam i angazhuar në monitorimin e aktiviteteve dhe menaxhimit arsimor në Institutin e Menaxhimit të Dokumenteve Elektronike.

- Cila është më interesante në punën tuaj?

Gjëja më interesante në punën time është të monitorojë monitorimin. Si rezultat i mbajtjes së tij, ju mund të gjeni të dhënat e mëposhtme: Sa kohë studentët janë të suksesshëm me kurse në përgjithësi, cilat vështirësi lindin në procesin e asimilimit të kursit, çfarë dëshiron që ata duhet të mësojnë këtë kurs.

- A mund të jetë profesioni juaj për të zbuluar aftësitë krijuese, tregoni veten?

Po, pasi unë mund të përcaktoj pyetësorët për sondazhet.

- A u bë ëndrra e fëmijëve për profesionin e ardhshëm?

Jo, sepse në fëmijëri kam ëndërruar të marrësh profesionin e mjekut, por me moshën dëshirat e mia ndryshuan. Kam marrë arsimim ekonomik që me të vërtetë më ndihmon në aktivitetin tim profesional.

- Sa e dobishme është profesioni juaj dhe i rëndësishëm për vendin tonë?

Unë mendoj se puna ime është e rëndësishme. Që në sajë të specifikave të punës sime, ju mund të vlerësoni cilësinë e shërbimeve arsimore.

- A sjell profesionin tuaj të ardhura të mira?

Jo, pasi gjeta një punë të ulët.

Unë nuk mund t'i përgjigjem kësaj pyetjeje, sepse secili person zgjedh vetë profesionin e tij, por personi që ka një arsim të lartë mund të mësojë për këtë profesion.

- Çfarë do të dëshironit të paralajmëroni ata që do të marrin të njëjtin profesion si tuajat?

Ky profesion, si të tjerët, ka vështirësi të veçanta: ju duhet të jeni të duruar në trajtimin e njerëzve dhe të keni përvojë sasi të mëdha informacion.

- Si e shihni profesionin tuaj në të ardhmen?

Unë mendoj në të ardhmen në lidhje me rritjen e volumit, puna ime do të jetë më e vështirë.

- A keni arritur të përmbushni plotësisht punën tuaj?

Po, pasi që unë përdor në mënyrë racionale kohën time të punës.

- A keni ëndërr për të ngritur në detyrë?

Po, do të doja të përparoja përmes shkallës së karrierës.

- Doni të ndryshoni aktivitetet tuaja?

Po, pasi unë dua të punoj në specialitet (ekonomist).

- Pse doni të ndryshoni profesionin?

Unë besoj se profesioni i ekonomistit është më interesant dhe shumë i paguar.

- Pse keni shkuar për të punuar jo në specialitet?

Pas diplomimit nga Universiteti, unë u ofrova këtë vend vakant.

- Faleminderit shumë për përgjigjet tuaja!

Intervistë mbajti Lubaeva Anastasia,

Student 6 "Në klasën MBOK Pilinskaya Nr. 2. A. Pushkë

Unë argumentoj:

[Titulli i punës]

_______________________________

[Emri i kompanisë]

_______________________________

_______________________ / [emri i plotë] /

"______" _______________ 20___

PËRSHKRIMI I PUNËS

Specialist në punën arsimore

1. Dispozitat e përgjithshme

1.1. Ky udhëzim zyrtar përcakton dhe rregullon kompetencat, përgjegjësitë funksionale dhe të punës, të drejtat dhe përgjegjësinë e një specialisti në mësimdhënien dhe punën metodologjike [emri i organizatës në rastin e prindërve] (në tekstin e mëtutjeshëm - institucioni arsimor).

1.2. Një specialist i punës së mësimdhënies emërohet dhe përjashtohet nga pozita në procedurën e kreut të institucionit arsimor të themeluar nga legjislacioni aktual i punës.

1.3. Specialist në punën arsimore dhe metodologjike i referohet kategorisë së specialistëve dhe ka në parashtresë [emri i pozicioneve vartëse në detyrë].

1.4. Specialist në mësimdhënie dhe punë metodike është subjekt i drejtpërdrejtë [emri i pozitës së mbikëqyrësit të drejtpërdrejtë në detyrat] e institucionit arsimor.

1.5. Një person me arsim të mesëm profesional emërohet në pozitën e një specialisti në mësimdhënien dhe punën metodologjike pa paraqitjen e përvojës së punës.

1.6. Një specialist në punën e mësimdhënies është përgjegjës për:

ecuria efektive e punës që i është besuar;
pajtueshmërinë me kërkesat e disiplinës së performancës, punës dhe teknologjisë;
ruajtja e magazinimit të saj (e cila është bërë e njohur) dokumente (informacion) që përmban sekretet tregtare (komponent) të institucionit arsimor.

1.7. Specialist në mësimdhënie dhe punë metodike duhet të di:

aktet rregullatore lokale të institucionit arsimor për organizimin e procesit arsimor, përgatitjen e dokumentacionit arsimor dhe sigurimin e procesit arsimor;
rregullat e organizimit dhe rregullimit të procesit arsimor;
rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

1.8. UDHËZUAR Një specialist në mësimdhënien dhe punën metodologjike në aktivitetet e saj:

aktet lokale dhe dokumentet organizative dhe administrative të institucionit arsimor;
rregullat e rregullores së brendshme të punës;
rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë, sigurimin e kanalizimeve dhe mbrojtjen nga zjarri;
udhëzime, urdhra, vendime dhe udhëzime të mbikëqyrësit të drejtpërdrejtë;
ky udhëzim zyrtar.

1.9. Gjatë kohës së mungesës së përkohshme të një specialisti në punën mësimore, detyrat e tij i caktohen [emrit të zëvendës post].

2. Detyrat zyrtare

Një specialist në punën e mësimdhënies është i detyruar të kryejë funksionet e mëposhtme të punës:

2.1. Kryen punë për përgatitjen e orarit të orëve të trajnimit për semestrat (klasat e tjera të klasave) në fakultet.

2.2. Kryen kontrollin mbi respektimin e punonjësve të ngarkesës së trajnimit të Fakultetit të Ushtrimit.

2.3. Bën orarin e seancave të trajnimit në semestra (oraret e tjera të klasave), duke marrë parasysh vëllimin e ngarkesës së trajnimit.

2.4. Merr pjesë në hartimin e orarit të trajnimit të mësuesve, orareve të laboratorit, punës praktike, seminareve, konsultimeve të nxënësve (studentë, studentë) dhe i sjell ata në vëmendjen e mësuesve të çdo departamenti, monitoron zbatimin e tyre, bën ndryshime të përshtatshme nëse është e nevojshme.

2.5. Koordinon ndryshimet në orarin e studimeve të trajnimit të departamentit me krerët e departamentit dhe dekanin e fakultetit.

2.6. Kam sjellë orarin e përpiluar të seancave të trajnimit për informacionin e studentëve (studentëve, dëgjuesve) të fakultetit për çdo semestër (orari tjetër i klasës).

2.7. Ai harton dokumentacionin akademik (kreditë e provimeve dhe dokumentet e tjera që lidhen me studimet akademike të studentëve (studentë, dëgjuesve).

2.8. Përbëjnë dhe mban revistat e fakultetit të nxënësve (studentët, dëgjuesit), pjesëmarrjen prej tyre leksione.

2.9. Kryen përpunimin e kompjuterit të dokumentacionit të trajnimit.

2.10. Përgatit një orar të përdorimit të një fondi të audituar për klasat me studentë (studentë, studentë).

Në rast të një nevoje zyrtare, një specialist në punën e mësimdhënies mund të përfshihet në kryerjen e detyrave zyrtare jashtë orarit, në mënyrën e parashikuar nga dispozitat e legjislacionit federal të punës.

3. Të drejtat

Një specialist në punën e mësimdhënies ka të drejtë:

3.1. Për të gjitha garancitë shoqërore të parashikuara nga legjislacioni i Federatës Ruse, duke përfshirë:

në orët e shkurtra të punës;
për arsimim profesional shtesë në profilin e aktivitetit pedagogjik të paktën një herë në tre vjet;
në lejen e paguar vjetore të zgjatur, kohëzgjatja e së cilës përcaktohet nga qeveria e Federatës Ruse;
për një pushim të gjatë deri në një vit të paktën çdo dhjetë vjet punë të vazhdueshme pedagogjike;
për emërimin e hershëm të një pensioni të punës së moshës së vjetër;
për të siguruar nga radhët e lokaleve të banimit sipas një marrëveshjeje të qirasë sociale (nëse punonjësi është i regjistruar si në nevojë për një ambient banimi);
për ofrimin e ambienteve banesore të një stoku të specializuar të banesave;
për të bërë kompensim për shpenzimet për mjediset rezidenciale, ngrohjen dhe ndriçimin [për banorët dhe duke punuar në rurale vendbanime, vendbanimet e punëtorëve (vendbanimet urbane)];
për kostot shtesë të rehabilitimit mjekësor, social dhe profesional në rastet e dëmtimit shëndetësor për shkak të një aksidenti në prodhimin dhe marrjen e sëmundjes profesionale.

3.2. Njihuni me draft vendimet e menaxhimit në lidhje me aktivitetet e saj.

3.3. Për çështje në kompetencën e saj, propozimi për të përmirësuar menaxhimin e organizimit dhe përmirësimit të metodave të punës, si dhe mundësitë për eliminimin e mangësive në aktivitetet e organizatës.

3.4. Kërkoni personalisht ose në emër të manualit nga ndarjet strukturore dhe specialistët, informacionet dhe dokumentet e nevojshme për të përmbushur detyrat e tyre zyrtare.

3.5. Të tërheqë specialistë të të gjithë njësive strukturore (individuale) për të zgjidhur detyrat e caktuara për të (nëse parashikohet nga dispozitat për ndarjet strukturore, nëse jo, me lejen e manualit).

3.6. Kërkojnë krijimin e kushteve për përmbushjen e detyrave profesionale, duke përfshirë ofrimin e pajisjeve të nevojshme, inventarit, një vend pune që plotëson rregullat dhe standardet sanitare dhe higjienike.

3.7. Të drejtat e tjera të përcaktuara nga legjislacioni i punës i Federatës Ruse.

4. Përgjegjësia dhe vlerësimi i aktiviteteve

4.1. Një specialist në punën mësimore është administrative, disiplinore dhe materiale (dhe në disa raste të përcaktuara nga legjislacioni i Federatës Ruse dhe përgjegjësia penale) për:

4.1.1. Dështimi ose përmbushja e pahijshme e udhëzimeve zyrtare të mbikëqyrësit të drejtpërdrejtë.

4.1.2. Dështimi ose performanca e pahijshme e funksioneve dhe detyrave të tyre të punës i besuar atij.

4.1.3. Përdorimi i paligjshëm i autoritetit të shërbimit të ofruar, si dhe përdorimin e tyre për qëllime personale.

4.1.4. Informacion i pavlefshëm për statusin e punës që i është besuar atij.

4.1.5. Masat e paqarta për të frenuar shkeljet e rregulloreve të sigurisë, zjarrfikësve dhe rregullave të tjera që krijojnë një kërcënim për aktivitetet e ndërmarrjes dhe punonjësve të saj.

4.1.6. Duke mos siguruar respektimin e disiplinës së punës.

4.2. Vlerësimi i punës së një specialisti në punën e mësimdhënies kryhet:

4.2.1. Mbikëqyrësi i drejtpërdrejtë - rregullisht, në procesin e ushtrimit të përditshëm nga punonjësi i funksioneve të saj të punës.

4.2.2. Komisioni i vërtetimit të ndërmarrjes - periodikisht, por të paktën 1 herë në dy vjet në bazë të rezultateve të dokumentuara të punës për periudhën e parashikuar.

4.3. Kriteri kryesor për vlerësimin e punës së një specialisti në mësimdhënien dhe punën metodologjike është cilësia, plotësia dhe afatet kohore të detyrave të parashikuara nga ky udhëzim.

5. Kushtet e punës

5.1. Mënyra e funksionimit të një specialisti në punën mësimore përcaktohet në përputhje me rregullat e rregullores së brendshme të punës të themeluar në institucionin arsimor.

6. Nënshkrimi i duhur

6.1. Një specialist në punën e mësimdhënies për të siguruar që aktivitetet e saj i jepet e drejta për të nënshkruar dokumentet organizative dhe administrative për çështjet që lidhen me kompetencën e tij të këtij udhëzimi zyrtar.

Udhëzimi është i njohur me Udhëzimin ______ / ____________ / "__" _______ 20__

itemProp \u003d "Emri"\u003e

Departamenti Arsimor i Departamentit të Trajnimit dhe Metodologjisë të Institucionit Arsimor Shtetëror të Shtetit Federal të Arsimit të Lartë "Universiteti i Shtetit i Moskës i emëruar pas O.E. Kutafina (MGU) "është një ndarje strukturore e Departamentit Arsimor dhe Metodologjik të Universitetit të emëruar pas O.E. Kutafina (MGU). Departamenti arsimor u krijua për të menaxhuar proceset e përmirësimit të procesit arsimor të Universitetit të O.E. Kutafina (MGU).

Detyrat kryesore të departamentit arsimor janë:

1. Përmirësimi i procesit arsimor në Universitetin e emëruar pas O.E. Kutafina (MGU), që synon përmirësimin e efikasitetit dhe cilësisë së trajnimit për programet arsimore të zbatuara.

2. Kontrolli i procesit arsimor në të gjitha të zbatuara në Universitetin e emëruar pas O.E. Programet edukative të Kutafina (MGU), nivelet dhe format e trajnimit në përputhje me kërkesat e shtetit federal standardet arsimore Arsimi i lartë dhe aktet rregullatore të Federatës Ruse në fushën e arsimit dhe shkencës.

3. Koordinimi i punës për zbatimin dhe përdorimin në procesin arsimor të teknologjive moderne të informacionit dhe mjeteve teknike që kontribuojnë në rritjen e efektivitetit të saj.

4. Zhvillimi i dokumentacionit administrativ që rregullon organizimin e procesit arsimor.

5. Planifikimi i ngarkesës së trajnimit të Departamentit (konsolidimi i disiplinave akademike për departamentet, monitorimi i marrjes parasysh të ngarkesës së trajnimit të Fakultetit të Departamentit).

6. Koordinimi i punës së institucioneve dhe departamenteve në kuadër të funksioneve të caktuara në Departamentin e Arsimit.

Funksionet kryesore të Departamentit të Arsimit janë:

1. Kontrolli mbi zbatimin e orarit të të mësuarit kalendarik, orarin e klasave të auditimit, grafikët mbrojnë praktikat dhe kursin, certifikimin e ndërmjetëm.

2. Zbatimi i kontrolleve selektive të fillimit dhe fundit të seancave të trajnimit, konsultimeve javore.

3. Organizimi dhe koordinimi i njësive të punës në një sistem të automatizuar të menaxhimit të Universitetit të emëruar pas O.E. Kutafina (MGU).

4. Formimi mujor i kontigjentit të nxënësve në forma dhe baza mësimore.

5. Kontabiliteti dhe analiza e ngarkesës së planifikuar të të nxënit, kontabiliteti mujor i ngarkesës së trajnimit të Fakultetit të Departamentit.

6. Analiza e raporteve të departamentit të ngarkesës së trajnimit.

7. Monitorimi i pjesëmarrjes nga studentët, organizimi dhe kryerja e seancave të testimit dhe ekzaminimit, testimi i rektorit, përgjithësimi dhe analiza e materialeve në rezultatet e inspektimeve.

8. Përgatitja e projekteve të urdhrave dhe urdhrave të Rektorit, Vicector për punë arsimore dhe arsimore në drejtim të sigurimit dhe organizimit të procesit arsimor.

9. Kontrolli mbi ekzekutimin nga institucionet, departamentet e urdhrave në lidhje me fushëveprimin e departamentit të trajnimit, me dhënien e raportimit.

10. Pjesëmarrja në përgatitjen e materialeve për aktivitetet arsimore për shqyrtim në mbledhjet e Këshillit Shkencor të Universitetit të emëruar pas O.E. Kutafina (MGU) dhe takime.

11. Kontrolli i organizimit të procesit arsimor në degët.

12. Përgatitja e propozimeve për optimizimin e përbërjes numerike të punëtorëve pedagogjik në Universitetin e emëruar pas O.E. Kutafina (MGU) bazuar në analizën e ekzekutimit aktual të ngarkesës në departamentet.

Divizioni i Trajnimit Në aktivitetet e saj udhëhiqet nga legjislacioni i Federatës Ruse në fushën e arsimit, Karta e Universitetit të emëruar pas O.E. Kutafina (MGU), ItemProp \u003d "DivizioniCrause_Doclink"\u003e, aktet lokale të Universitetit të emëruar pas O.E. Kutafina (MGU).