De ce adolescenții nu vor să studieze? De ce nu doresc tinerii să studieze în Rusia? De ce tinerii nu vor să studieze

Am uitat deja că ni s-a promis acum 12 ani până în 2020: o pensie de 35 mii, un salariu minim de 40 mii, 25 de milioane de locuri de muncă. Cât de ușor este să venim cu fabule cu 12 ani în avans. Ca și fabricile și navele - totul va fi, tu, omule, principalul lucru este pe cine ar trebui să pui o bifă. S-a dovedit prost - au trecut 12 ani, termenul pentru îndeplinirea promisiunilor se apropie de sfârșit, iar perspectivele de a putea îndeplini promisiunile tind să fie zero. Actorul Pavel Derevyanko ca oficial (seria TV „Arestarea casei”) Actorul Pavel Derevyanko ca oficial (seria TV „Arestarea casei”) Planul de dezvoltare până în 2020 Acum câțiva ani am citit un document uimitor din 2008 nr. 1662-r ( semnat de VV Putin), care ne promite că peste câteva zile (!) întreaga țară se va vindeca într-o fericire fără precedent. Ce spune? Nivelul veniturilor și calitatea vieții rușilor până în 2020 va atinge indicatorii tipici pentru economiile dezvoltate. Aceasta înseamnă standarde înalte de siguranță personală, disponibilitate a serviciilor de educație și asistență medicală de calitatea necesară. Și dacă fără toate aceste cuvinte comune. Există numere specifice? Da, există și sunt doar superbe. Nu este timp pentru acumulare Toate următoarele au fost planificate să fie finalizate în 12 ani (o perioadă decentă de timp), dar ceva nu a mers bine și planul a eșuat. Deși, până în 2020 mai este aproape o lună, brusc vor avea timp. Tot ce aveți nevoie este: Stabilirea salariului minim la nivelul bugetului de recuperare a consumatorilor (depășirea salariului de trai al populației în vârstă de muncă de 2 - 2,2 ori) Ne uităm la costul vieții pentru populația în vârstă de muncă de la 09 / 10/2019 (Moscova) - 20196 ruble. Atunci salariul minim ar trebui să fie de la 40392 la 44431 ruble. Când vor începe deja oamenii care lucrează să primească cel puțin 40 de mii? Nivelul mediu de asigurare a locuințelor va ajunge la aproximativ 30 m2 de persoană până în 2020. În prezent, este de aproximativ 25 m2 (de exemplu, în Republica Cehă această cifră este de 40 m2 de persoană). Mulțumesc petrecerii pentru că nu s-a oferit să cumpere 11 m2 pentru 2 milioane. Mi-a fost dor de tot? Ați oferit deja? Ponderea cheltuielilor pentru educație și asistență medicală în PIB se va ridica la aproximativ 13-14%, ceea ce este comparabil cu indicatorii țărilor străine avansate. În 2019, sunt prevăzute cheltuieli pentru educație în Rusia - 4,1%, pentru asistență medicală - 3,3% din PIB. Total: 7,4%. Nu este comparabil cu indicatorii țărilor avansate. Mărimea medie a pensiei de pensionare va crește la 2,5-3 salarii de trai pentru un pensionar până în 2016-2020. Salariul de trai al unui pensionar la Moscova pentru 2019 este de 12.578 ruble. Am ajuns ca pensia să fie de aproximativ 31445-37734 ruble. Cetățenii sunt pensionari, mai rămâne mai puțin de o lună de așteptat. În timp ce puteți alege un tur. O scădere a nivelului sărăciei absolute de la 13,4% în 2007 la 6-7% în 2020, o creștere a clasei de mijloc până în 2020 la peste 50% din populație. Nivelul sărăciei în Rusia în primul trimestru al anului 2019 a fost de 14,3% și doar 7% din populația țării corespunde tuturor caracteristicilor clasei de mijloc. Total 25 de milioane de locuri de muncă, inflație de 3% pe an, PIB-ul PPP de 30.000 USD, concurență globală, instituții eficiente, inovare, modernizare etc. S-au spus atât de multe cuvinte corecte. Doresc sincer să văd cel puțin ceva din această listă promisă adus la viață, dar din anumite motive Mihail Mihailovici Jvanetski și el ne vin în minte: „le promitem, promitem, dar nu sunt suficiente”.

„Astăzi, profesorii certifică elevii, închizând ochii la o slabă cunoaștere a subiectelor. Situația din sistemul de instruire a specialiștilor este dificilă. Și nu se va schimba până când oficialii nu vor mai învăța copiii în străinătate ”, a declarat celebrul istoric și economist Pechora, Konstantin Radkov.

Universitate pentru pregătirea instalatorilor

Konstantin Isakovich, ai 43 de ani de experiență didactică în spatele tău. Cum crezi că evoluează tinerii? Cum este ea dacă te uiți la ea, excluzând conflictul dintre tați și copii?

Tinerii, din păcate, se înrăutățesc. Și, în mare parte, este format din sălbatici agresivi care, în vreun fel, vor să smulgă bani și să-i schimbe cu mărfuri. Propaganda de televiziune, știți ... În ceea ce privește inteligența, absolvenții școlii de astăzi sunt slab educați, cunoștințele lor nu sunt sistemice și nu există niciun interes în învățare. Mi-am început activitatea pedagogică în anii '70 în școlile rurale din Podcherye și Kajerom. Apoi, erau 80 la sută dintre copiii interesați de învățare. Acum - cel mult 10. Restul nu vor să studieze nici gratuit, nici gratuit.

Lasă-mă să explic. La un moment dat, am lucrat la o școală fluvială, planul de admitere pentru care a început locuri bugetare a fost 125 de persoane. Și au fost ani în care am expulzat 80-90 de studenți din toate cursurile pentru performanțe academice slabe. Adică, aproape întreg cursul tastat! Băieții nu au așteptat, știau: oricum vor primi un credit. Și au pus-o astfel încât directorul să nu primească certuri, deoarece educația este un sistem în care subordonatul raportează celor superiori. Și perdanții au fost ținuți până la ultimul.

Ce putem spune despre universitățile comerciale. Dacă studentul a plătit, cine îl va expulza?! Nu trebuie să mergi la cursuri - și nu. Dă-mi o diplomă și gata! Învățământul profesional a devenit o simplă problemă de diplomă. Pentru bani.

Pași pentru tratament

Este posibil să inversăm regresia?

Boala este generală, sistemică. Și trebuie să tratați sistemul de stat, care este ineficient. Nu este suficient să ceri o îmbunătățire nesfârșită a profesorilor: educația este o punte în două sensuri, în care profesorul și elevul se îndreaptă unul către celălalt. Adică, dacă vreau să predau, dar elevul nu vrea să învețe, nimic nu va ieși din ea. Cum să interesezi un student?

O persoană educată ar trebui să plătească de cel puțin 2 ori mai mult decât o persoană fără studii. Și acum un montator de ferestre câștigă mai mult decât o altă persoană cu diplomă. Este necesar ca oficialii să-și învețe copiii doar în universitățile rusești. Și, în cele din urmă, să taie universitățile de mai multe ori. Învățământul superior formal generalizat - de ce este?

Odată ce administratorul unui hotel mi-a spus, nu fără mândrie, că are servitoare cu studii superioare.

Am predat timp de 14 ani la filiala Pechora a Academiei de Transport pe Apă din Moscova. Doar economiștii au fost instruiți pe bază de plată. De ce sunt atât de multe? Și pentru cine lucrează? Unul schimbă ferestrele, altul este instalator, cineva este la biroul fiscal, mulți sunt la bănci, restul sunt vânzători.

Au vrut să iasă la oameni - nu a funcționat.

De aceea, învățământul superior nu ar trebui să fie universal. Și pentru ca cei care l-au primit să lucreze în specialitatea lor, este necesar să se restabilească sistemul de distribuție a absolvenților.

Wow

Konstantin Isakovich, ești economist. Să discutăm situația economică din republică.

Situația economică a Komi poate fi judecată prin examinarea modului în care locuitorii săi fug de republică: ca șobolanii de pe o navă care se scufundă. Noul guvern republican trebuie să depună eforturi pentru distribuirea normală a fluxurilor financiare.

Uite, în Statele Unite, orice stat dă 11% din veniturile sale centrului. Avem o mare parte. Cum să te dezvolți? Nu este nevoie să ne împingem teritoriul în programe federale, dar trebuie să aveți bani pentru propriile proiecte și să le implementați. Cât de mult vorbim despre Belkomur? Și unde este acest Belkomur?

De ce oficialii știu doar să distribuie fluxurile financiare, adică să stingă următoarele incendii? Nimeni nu este capabil să prevadă dezvoltarea teritoriilor și să le finanțeze?

Acest lucru se datorează faptului că, din anii 90 până în prezent, dezvoltarea țării și a resurselor sale au avut ca scop îmbogățirea vârfului. Ne străduim să ajungem din urmă cu America în ceea ce privește numărul miliardarilor și nu ne pasă deloc de viitorul țării și al populației sale. Prin urmare, astăzi, conform datelor oficiale, diferența de venit între 10% dintre cei bogați și 10% dintre cei săraci este de 17 ori. Și mulți economiști cred că această cifră este prea mică. În Occident, este de 6-8 ori.

În ceea ce privește faptul că cei de la putere nu sunt în măsură să prevadă viitorul, se poate argumenta că nu se străduiesc - la urma urmei, Rusia va avea resurse cât mai bogate pentru viața lor.

Aproape toți colegii mei care susțin examenul vor merge la universități pentru specialități care nu le plac. Iar cei care sunt puțin mai în vârstă învață ce nu le interesează. De ce se întâmplă asta? Și trebuie să faceți ceva în acest sens?

Cinci povești

Anna, 17 ani... Aici stă lângă mine și analizează manualul de algebră și colecțiile de sarcini USE de complexitate crescută. Anya nu tolerează minute libere și pauze între lecții (aceasta este o „pierdere de timp catastrofală!”): Se luptă cu sarcinile, compară răspunsurile, calculează puncte, caută greșeli. În fiecare zi, ea se depășește pe ea însăși - antipatia ei pentru științele exacte.

Raportul dintre efortul cheltuit și rezultatele obținute s-au dovedit a fi disproporționate - la examenul simulat, Anya nu trece pragul minim de scor. Plănuiește să intre la Facultatea de Economie cu o specializare în contabilitate, dar în visele sale vrea să predea și în școala primară.

Acest vis a apărut în copilărie și nu este neîntemeiat - talentul Aniei de a comunica cu copiii, răbdarea, rezistența, sinceritatea în relațiile cu copiii pot fi invidiați. Dar nu merge să studieze pentru a fi profesoară. Întreb: de ce? Ca răspuns, suspine de regret și argumente vagi cu privire la nivelul salariilor viitoare și aprobarea socială. „Da, aceasta este o lucrare monotonă cu hârtii și numere. Da, nu-mi place, dar nici nu provoacă dezgust. Dar încredere și stabilitate ... "

Irina, 20 de ani. Se află la al treilea an de facultate de drept, primește o bursă sporită și dă rezultate excelente. Ira spune că una dintre cele mai mari temeri ale sale este să lucreze în specialitatea ei. „Îmi amintesc cum în clasa a zecea am vrut să intru în facultatea de jurnalism. Îmi amintesc cum au fost descurajați și direcționați într-o cu totul altă direcție. Și iată în fața ta viitorul, Doamne ferește, un avocat ".

Ira studiază sub constrângere - probabil de către părinții ei - și nu găsește niciun sens în educația ei. Este inteligentă, organizată și responsabilă, ceea ce îi face pe plac profesorilor; de fapt - lipsa de interes, oboseală cronică, cearcăne sub ochi și ieșirea absurdă din geanta Codului penal.

Nina, 20 de ani. Cântă muzică încă din copilărie. Nina este elevă la o școală de muzică. Nina este persistentă: este bine versată în teoria și istoria muzicii, cântă la pian și scrie ea însăși muzică. În curând Nina își va apăra teza; etapa următoare este admiterea la conservator. A mers deja acolo pentru ziua de deschidere. Și nu prea fericit. „Am fost atât de melancolic și plictisit acolo încât acum sunt îngrozit de modul în care îmi voi petrece viața; și nu există altă soluție. Voi merge din nou de-a lungul traseului clar marcat și bătut, așa cum am făcut întotdeauna. Și nu voi îndrăzni niciodată să-mi schimb viața pentru ceea ce îmi doresc cu adevărat. Oamenii pe care îi cunosc lucrează acolo, dar iubesc prea mult creativitatea gratuită - poate că educația academică nu este pentru mine. Și în loc să intru într-o facultate cu o competiție mare și o specialitate populară, aplic pentru o specialitate similară, dar mult mai puțin populară - nu vreau să concurez. Nu mă consider capabil de asta ”.

Andrey, 22 de ani. Specialitatea sa este silvicultura; a renunțat la universitate la sfârșitul celui de-al patrulea an, dar și-a revenit după câteva luni. „Dolgov a fost incomensurabil și a existat deja o alegere: fie mă părăsesc, fie mă expulză cu forță. Chiar și acum, după ce mi-am revenit, trag cu mine datorii. Din al treilea an, fizic nu am putut să mă duc la cursuri: mi se părea că timpul îmi pierdea, curgând într-un fel de gaură neagră. Desigur, au existat niște subiecte interesante și profesori excelenți, dar pe ansamblu - melancolie. Industria forestieră din Rusia nu are perspective. "

Acum este înscris la corespondență și el însuși lucrează într-un atelier de tâmplărie. Andrei este unul dintre acei oameni despre care se spune că au mâini de aur. Poate face față oricărui lucru: poate face un scaun, poate repara, poate un decor de fildeș; în visele mele - deschiderea propriului atelier. Andrey nu va lucra niciodată în specialitatea sa. El va primi o „crustă” și va continua să facă afaceri, ceea ce, în general, nu necesită educatie inalta.

Maria, 17 ani. Merge pentru o medalie de aur și un certificat roșu. Plătește pentru performanță academică excelentă cu timp liber, somn, sistem nervosși comunicarea cu colegii. Masha trăiește sub o presiune severă din partea părinților ei, care își speră mari speranțe și își mută propriile planuri neîndeplinite pe umerii ei. Maria merge la economie. "Aceasta este stabilitate, versatilitate, încredere în viitor." Masha însăși nu are hobby-uri: „Nu m-am regăsit”. Și cum se poate regăsi cineva în care dorința unei căutări vii a fost zdrobită încă din copilărie?

Statistică și reflecție

Conform statisticilor, fiecare al cincilea student rus este ferm convins că nu va merge să lucreze în specialitatea sa; în rândul absolvenților universitari, doar 40% au găsit de lucru în conformitate cu diploma lor.

Pentru o persoană la vârsta de 18 ani, alegerea unei căi viitoare în viață este practic insuportabilă. Dar trebuie făcut - ca urmare, tinerii se regăsesc în sistemul iobag al învățământului superior rus și obținem milioane de oameni nefericiți, nemulțumiți de viața lor, luând locul greșit. Este clar că este imposibil să schimbi tinerii, să forțezi tinerii de 18 ani să ia decizii nu spontane, ci deliberate. Aceasta înseamnă că este necesar să se schimbe sistemul care acum le limitează catastrofal oportunitățile și libertățile.

Ce să fac? Răspunsuri de la oameni deștepți

Problema se află în conservatorismul sistemului nostru de învățământ. Iar soluția la problemă constă în schimbarea acestui sistem în conformitate cu cele mai bune modele occidentale. Aceasta este părerea lui Daniil Aleksandrov, decanul Școlii de Științe Sociale și Umane din Sankt Petersburg, NRU HSE St. Petersburg. Iată ce i-a spus lui City 812:

„Învățământul superior rus se află într-o stare marasmică de specializare exagerată; detalierea nomenclaturii specialităților educaționale este monstruoasă. Universitățile, în general, nu ar trebui să pregătească oamenii pentru o specializare precisă, ascuțind un specialist pentru o specialitate îngustă. Întreprinderile trebuie să angajeze cei mai buni studenți, indiferent de concentrarea îngustă a educației lor: dacă o persoană a studiat bine, este capabilă și energică, va stăpâni totul pe loc.

Supraspecializarea universităților noastre creează în cele din urmă o situație complet lipsită de sens. Acum oamenii au sentimentul că întreaga lume este deschisă - și acest lucru este adevărat - așa că fac o alegere și, după un timp, descoperă că ar dori să facă o afacere complet diferită, dar află că și-au pierdut libertatea. Datorită specializării exagerate și extrem de exagerate, este aproape imposibil ca elevii să își schimbe specialitatea.

Avem un sistem absolut iobag: de când ați ajuns aici, veți suferi timp de patru ani. Acolo unde oamenii au de ales, scăderea dispoziției și a entuziasmului este întotdeauna semnificativ mai mică.

Sistemul occidental de învățământ superior, care garantează libertatea de alegere a cursurilor de studiu, este organizat în modul cel mai corect. Universitățile noastre sunt atât de conservatoare încât nimeni nu este pregătit să abandoneze sistemul de specializare.

Este posibil ca mai multe universități să abordeze la un moment dat această problemă prin introducerea unei libertăți substanțiale de alegere pentru studenți și să promoveze programe mai generale. Aceste universități vor fi și în fruntea științei mondiale. Vor exista zece sau douăzeci de astfel de instituții de învățământ în întreaga țară, iar restul vor continua să trăiască la vechiul mod și să producă în continuare specialiști în zone vechi înguste. "

Maria Shumilova

Ce trebuie făcut dacă un copil care a crescut până la școala secundară, denumit în continuare adolescent, începe brusc să demonstreze incompatibilitatea completă cu această școală și ignoră toate încercările noastre pedagogice sau se confruntă cu ostilitate? Este posibil, într-un fel, să îi înapoieze note decente jurnalului său și lui însuși - dorința de a învăța? Unde s-a dus copilul ascultător și destul de harnic? Ce se întâmplă?

În principiu, toți suntem părinți bine citiți astăzi. Știm că adolescența este un moment dificil în viața unui copil, că trebuie să îi permiți să fie independent, să își aleagă prietenii, să decidă singur ce să mănânce, ce să poarte, ce să urmărească ... „Da, lasă-l să poarte orice și chiar să nu mănânce nimic”, explodează Anna, mama lui Gleb, în ​​vârstă de 13 ani, „dar nu îl voi lăsa să abandoneze școala! La urma urmei, mi-am pierdut complet frica, prostule ... "... Gleb a devenit un oboltus nu cu mult timp în urmă, cu doar un an în urmă, când a intrat în clasa a șasea. Și înainte era considerat un școlar normal, studia pentru note și note, iar părinții erau siguri: cu cât mai aproape de clasele de seniori, cu atât ar trebui să existe mai puține probleme. La urma urmei, s-au investit atât de multe eforturi, iar școala este scumpă, iar motivația unei persoane în creștere trebuie să crească!

Cu toate acestea, în realitate, așa s-a întâmplat: încă din primele luni ale anului școlar, Gleb a luat trei, până la sfârșitul celor șase luni, au început să alunece două și, în ciuda scandalurilor teribile de acasă, control, notații și sancțiunile nu l-au putut scoate pe tip din mlaștina în care s-a cufundat. Cel mai jignitor lucru a fost pentru istorie și engleză - subiecte preferate anterior.

La început, sugestiile părinților despre adolescent au funcționat bine: s-a pocăit, s-a așezat la manuale și a studiat cu sârguință câteva zile. Apoi, așa cum spune mama, „am devenit insolent”. Jurnalul a încetat să se completeze (notele indignate ale profesorilor nu au contat), caietele s-au „pierdut”, temele zi după zi „nu au fost întrebat”. Anya nu a putut găsi cuvinte din indignare, iar Gleb stătea la computer cu căștile aprinse, jucând un joc de rețea cu prietenii și murmurând: "Am luat-o deja cu școala noastră ..."... În timpul verii, toată lumea s-a odihnit de la școală, iar acum începe clasa a șaptea, iar mama este nervoasă în avans, tatăl amenință, doar fiul său este calm: „Voi învăța, nu vă faceți griji”.

O altă familie: Nastya, în vârstă de 14 ani, câștigătoare a tot felul de olimpiade școlare, frumusețe și elev excelent - și din nou o poveste similară. Ultimele două clase sunt ca într-un vis. Copilul nu înțelege în mod firesc că merge la școală să învețe și să nu comunice cu prietenii și să nu stea la repetițiile ansamblului școlar. Apelurile de seară către telefonul de acasă pentru părinți au fost mult timp o pedeapsă: profesorul responsabil din clasă sună în mod regulat alarma - să salvăm cel mai bun elev! A fost înlocuită, a înflorit, are doar băieți în minte ... Mama și tata sunt de acord să salveze, dar cum? Cum să ajungi să înveți?

În nici un caz. Nu-l forța. Fără rețete. Toți psihologii adolescenți spun acest lucru la unison. Întrebări despre studierea în liceu părinții lor îi torturează regulat. Pentru că toată lumea are același lucru: până în clasa a VI-a, copilul a învățat normal și apoi - a alunecat ... Și mama și tata încep psihoze: și atunci ce se va întâmpla? Și ce zici de orele de absolvire? Dezamăgirea la copil este completă, viitorul evocă melancolie.

Și ar fi absolut rău dacă nu ar fi o coincidență ciudată: la urma urmei, este așa cu toată lumea, nu numai cu noi, de ce?

Adolescentul vrea să învețe!

Există un mit că un adolescent nu vrea să studieze. Nu este adevarat. Un adolescent absoarbe informații ca un burete, învață și crește - dar nu la acele materii care sunt predate în școală. Cu toate acestea, acum înțelege două științe extrem de importante, poate cele principale pentru o persoană: învață să se înțeleagă pe sine și să-i înțeleagă pe ceilalți. Aceasta este sarcina principală a adolescenței și, dacă mama și tata nu sunt gata să o recunoască, este un lucru rău. Pentru că, după cum știți, nu puteți merge împotriva naturii, iar natura a aranjat totul în așa fel încât chiar acum o persoană se recunoaște pe sine ca persoană și stăpânește modurile de viață în echipă. Cum să te comporti în diferite situații, cum să reacționezi la diferite persoane, cum să îți trezești simpatie, cum să ieși din situații conflictuale și să-ți construiești stima de sine. Așa cum se spune, spuneți-vă o scară: fundamentul psihologic al întregii maturități - și trei paragrafe despre istorie ...

De obicei, în acest moment, părinții obiectează: trei paragrafe despre istorie se vor adăuga la viitorul profesional al copilului. Fără paragrafele de astăzi, nu veți înțelege mâine, veți pierde poimâine - și la revedere, examenul de stat unificat și, în același timp, admiterea la o universitate bună și perspective de carieră strălucite. Există doar un singur argument pentru această obiecție: imaginați-vă o casă fără fundație. Poți trăi în ea? Cunoștințele școlare pot fi învățate și sistematizate în modul cel mai minunat, cu toate acestea, lecțiile de comunicare și auto-realizare care nu sunt stăpânite în timp nu vor permite pur și simplu aceste cunoștințe să funcționeze. Sau cel puțin ar fi o mare piedică. Bazele comunicării reușite, încrederea în sine - acesta ar trebui să fie cel mai valoros rezultat al acestei perioade dificile, liceul.

În ce se va transforma

Acum avem principalul lucru: să înțelegem de ce totul se întâmplă în acest fel. Deja te poți relaxa puțin: copilul tău nu este leneș și nu slăbit, el și-a îndreptat pur și simplu toate forțele cognitive către o altă zonă - și spre cea în care s-a programat natura. Pur și simplu se comportă normal pentru vârsta lui - nu este grozav?

Și atunci asta este ceea ce. Școala secundară este o etapă importantă în pregătirea psihologică pentru liceu. Finalizată cu succes, această perioadă de creștere va fi o trecere la o vârstă mai înaintată. În clasele superioare, interesul pentru echipă scade, interesul pentru sine ca persoană independentă, pentru individualitate crește. Adolescentul se cunoaște deja pe sine, este încrezător în meritele sale, se evaluează în mod adecvat și poate privi în viitor ca adult - evaluând posibilele perspective, șansele de succes într-un anumit caz. Când te cunoști bine pe tine însuți, este mai ușor să îți dai seama ce îți dorești cu adevărat de la viață, este mai ușor să-l transformi într-un obiectiv, să construiești un plan pentru atingerea acestuia și, cel mai important, să găsești resursele pentru a-l implementa. Motivația nu poate fi adusă din exterior, ea vine întotdeauna doar din interior - dacă, desigur, vorbim despre o personalitate.

Majoritatea adolescenților, din propria lor voință, „își iau brusc capul” și demonstrează un interes față de disciplinele școlare. Ar fi aici ca părinții să se relaxeze, dar acum sunt îngrijorați că acest interes este selectiv. Știind unde va merge și ce să ia, elevul de liceu aruncă subiecte „inutile”. Și apropo, din punctul de vedere al logicii simple, este absolut corect. Argumentul „trebuie să termini școala normal” nu este un argument pentru el. El economisește energie - în primul rând intelectual. Și își respectă capul: în general, nu are rost să-l aglomerați cu cunoștințe moarte. Este păcat că, de obicei, noi, adulții, ne permitem doar nouă acest privilegiu.

Alte motive

Este important să înțelegem că acest motiv obișnuit „general” pentru care majoritatea copiilor „cedează” școala secundară poate să nu fie singura. În orice caz, copilul percepe această perioadă ca o urcare dificilă pe deal, dar va fi mult mai dificil dacă există circumstanțe agravante.

De exemplu, suprasolicitare severă. Acum este un motiv omniprezent pentru aversiunea față de învățare. ÎN școală primară copilul urmează ascultător ambițiile tatălui și mamei, permițându-se să fie încărcat cu activități suplimentare la limită și fără să se gândească la asta. Și în liceu, oboseala se acumulează și, cel mai important, există forță și curaj pentru a rezista părinților. Există un singur sfat: amintiți-vă despre bunul simț și corelați-vă ambițiile și puterea copilului. Ar trebui să aibă timp să alerge, să se joace, să se întindă pe canapea, să gândească. A face temele înainte de 1:00 AM nu are alt sens decât pur formal.

Un alt motiv este dezamăgirea profesorilor. Din nou, până la această vârstă, copilul a scos deja ochelarii roz pentru copii și ne vede, adulți, în toată inestetica noastră glorie. O persoană de 12-13 ani nu mai este capabilă să simtă autoritatea unui profesor doar datorită apartenenței sale profesionale. Dacă unele dintre subiectele din clasa dvs. sunt plictisitoare, pregătiți-vă pentru faptul că aceste subiecte particulare vor fi ndrăgite de copil. Și stilul general de prezentare a informațiilor în școlile noastre lasă în mare parte de dorit. Poziția proclamatoare și edificatoare a profesorilor întâlnește încă un răspuns la clasele inferioare, atunci când activitatea de conducere a copiilor este educativă. Dar la 5-6 ani, copiii sunt deja diferiți, dar profesorii nu. Plictisitor nu este cuvântul potrivit. Este plictisitor când una-două-trei-zece lecții plictisitoare. Acum imaginează-ți câțiva ani într-o astfel de atmosferă - vrei să studiezi? În general, nu acuzați mediocritatea profesorului de lenea copilului. Nu sunteți gata să schimbați școala - interesați-vă singur de acest subiect, cumpărați literatură suplimentară, organizați excursii în locuri tematice - totul este în mâinile voastre. Interesul copilului pentru activități practice este de partea ta - acum este ca aerul pentru el. Nu stați, ascultați, înregistrați și reproduceți, ci mișcați, căutați, produceți ceva interesant.

Al treilea motiv este cel mai greu. Pentru că privește relațiile de familie. Un caz excepțional când, într-o atmosferă de scandal și antipatie, un copil învață normal. Practic, cele mai dificile dificultăți din perioada de tranziție sunt asociate cu faptul că adolescentul nu are de fapt o familie. Nu există prietenie, înțelegere, încredere - în astfel de condiții, interesul cognitiv al cuiva va dispărea. Uneori părinții sunt siguri că nu există nicio legătură între certurile lor mici și sexul în trei al fiului. Puteți verifica acest lucru numai stabilind relații între ele. Apropo, foarte des un psiholog care a fost abordat cu o cerere de performanță slabă a unui copil este obligat să rezolve mai întâi probleme la nivelul întregii familii, deoarece rădăcina este în ele. Și, uneori, notele bune revin ca prin magie, chiar dacă nu s-a făcut niciun efort special pentru asta.

În orice caz, dacă evaluările copilului, așa cum se spune, „din senin” s-au deteriorat foarte mult, este necesar să înțelegem motivele. Cel mai bine este să faceți acest lucru cu un psiholog - pentru prima dată, chiar și prezența adolescentului dvs. poate să nu fie necesară.

Varsta importanta

Principalul sfat care poate fi dat părinților în acest moment: fii acolo și ajută la satisfacerea setii copilului legată de vârstă de a se cunoaște și a comunica cu colegii. Până când ea nu este mulțumită, el chiar nu are timp să studieze. Ce va ajuta aici? Cărți despre adolescenții moderni care vorbesc aceeași limbă cu el și despre lucruri care îl interesează. Povești despre propria noastră adolescență - despre cât de ciudat și prost ne-am simțit la vârsta lor, ce povești ni s-au întâmplat, cum am reacționat la ele, cum ne-am simțit. Pe cât poți, participă la construirea de relații cu colegii - nu interfera cu comunicarea, nu interzice vizionarea și trimiterea de mesaje text și, cel mai important, nu denigra prietenii adolescentului tău, deoarece acum el se identifică nu cu tine, ci cu colegii , deci tot ceea ce este împotriva prietenilor este legat de propria lui stimă de sine. Pentru a comunica pe internet este de asemenea necesar! Așezați-vă câteva seri la computer, ajutați la găsirea resurselor acolo unde există o comunicare utilă, unde sunt discutate lucruri importante pentru adolescenți. Invitați-i prietenii acasă și va fi minunat dacă ajutați întreaga companie să se lase purtată de ceva pozitiv. Oferiți-le un principiu util de unire - chiar și săpun de gătit (iată chimia în cel mai interesant aspect practic). Amintiți-vă, unui adolescent îi place să învețe! Dar ceva cu adevărat interesant și, bineînțeles, în companie.

Blogul lui Lyudmila Petranovskaya, un renumit psiholog din Moscova. Lyudmila lucrează de mai mulți ani cu familiile de plasament, dar sfaturile sale sunt întotdeauna relevante pentru părinții copiilor complet „auto-realizați”. La urma urmei, să-ți accepți propriul adolescent nu este mai ușor decât să-l adopți pe al altuia. Dacă reticența copilului dumneavoastră de a învăța se manifestă pe fondul general al comportamentului „dificil” - citiți cartea lui Petranovskaya „Cum te comporti?”... Conține o mulțime de sfaturi înțelepte și eficiente.

« Curs de supraviețuire pentru adolescenți". Scrisă la sfârșitul anilor '80 ai secolului trecut și devenind instantaneu un cult, cartea citește în continuare ca un bestseller. Autorul, popularul muzician rock american Dee Snyder, are o conversație sinceră cu adolescenții despre tot ceea ce îi îngrijorează. Cartea a fost scrisă cu umor și multe exemple din propria mea viață. În plus, prietenul lui Snyder, un psiholog adolescent, a avut și el o mână în ea, așa că toate sfaturile date în carte sunt destul de profesionale.

Natalia Rodikova (Natinka)

pentru revista " Plăcere scumpă»