Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалын талаархи танилцуулга. Хэл ярианы хөгжлийн талаархи хүүхдийн илтгэлүүд

Сэдэв: ярианы хөгжил

Цэцэрлэгийн цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд зориулсан мотоцикл

Хавтас нь 9-р сараас 6-р сар хүртэлх хичээлийн жилийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг агуулсан бөгөөд үүнийг цэцэрлэгт ямар ч боловсролын хөтөлбөрт ашиглаж болно. Танилцуулгын сэдэв бүрийн хувьд мнемоник хүснэгтүүдийг толилуулж байгаа бөгөөд энэ нь ...

Лимерик зохиох нь хүүхдийн бүтээлч хөгжлийн хэрэгсэл юм

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уянгалаг текст зохиохыг заах нь гурван настайгаасаа эхэлж болно. Ажлын гол хэлбэр нь хүүхдүүдтэй тодорхой дарааллаар гүйцэтгэдэг тоглоомын даалгавар, дасгалууд юм.

Хүнсний ногооны тухай - хошигнол (клип)

Клипийг Наталья Кончаловскаягийн "Хүнсний ногооны тухай" комик шүлэгт зориулан бүтээжээ. Шүлгийг Таганрог хотын 92-р сургуулийн MBDOU d / s-ийн сурагч Бондарев Андрей уншиж байна. Энэ нь маш хөгжилтэй, сонирхолтой болсон. Хүүхдүүд байхгүй хүнсний ногоог тод хардаг: өргөст хэмх, ...

Төрсөн өдрийн захидал В

Энэхүү танилцуулга нь Ш дууг автоматжуулах зорилготой юм. 2 слайд - Ш үсэг зочдыг урьж, та болон таны хүүхэд үүнийг хийдэг. үе мөчний гимнастик, текстийг уншиж байх үед тэмдэгтүүд гарч ирэх үед ... товчийг дарна уу.

Интерактив тоглоом "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ хэлбэрээр тараах"

Энэ тоглоомыг SMARTBoard интерактив самбарт ашиглах зорилгоор SMARTNotebook 11-ээр бүтээсэн. Зорилго: Аливаа зүйлийн хэлбэрийг тодорхойлох, ангилах чадварыг хөгжүүлэх. Нэр үг, нэмэлт үг тохирох дасгал хийх. Тайлбар: Багш хүүхдүүдэд санал болгодог ...

Интерактив тоглоом "Копатыч ургац хураахад тусална уу"

Энэ тоглоомыг SMARTBoard интерактив самбарт ашиглах зорилгоор SMARTNotebook 11-ээр бүтээсэн. Зорилго: "Хүнсний ногоо - жимс жимсгэнэ" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг тодруулах. Ангилах чадварыг хөгжүүлэх. Тайлбар: Багш санал болгож байна...

Бид өөрсдийгөө уншдаг (сурсан үсэгтэй үгс)

Энэхүү танилцуулга нь A, O, U, Y, E гийгүүлэгч, M, L, N гийгүүлэгчтэй үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм. Хүүхэд тухайн үгийг уншаад дараа нь уншсан үгийн зураг гарч ирнэ. Ердөө 22...

U-A сонсогдож байна

Хүүхдийн танилцуулга. Ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн ярианы фонетик ба фонемик талыг хөгжүүлэх хичээлд "U-A-ийн дуу чимээ" сэдвээр.

5-6 насны хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан "Тоглоом"

5-6 насны ахлах бүлгийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан "Тоглоом" лексик сэдвийн танилцуулга.

Хэн байшинд амьдардаг вэ?

Тоглоомын симулятор "Байшинд хэн амьдардаг вэ?" үгийг үе болгон хуваах чадварыг дадлагажуулах зорилготой.

Э.Чарушины "Муур Эпифан" номноос сэдэвлэсэн клип

Зохиолчийн мэндэлсний 115 жилийн ойд зориулан уг клипийг бүтээжээ. Видео бичлэгт E. Charushin-ийн "Cat Epifan" ном, зураач С.Куприяновын зургуудыг ашигласан болно. Д.Авилов уншсан текст

Л үсгийн адал явдал

Энэхүү танилцуулга нь L дууг автоматжуулах зорилготой юм. L үсэг нь цэцэрлэгт уригдсан боловч зам нь хэцүү байдаг. L үсгийн дараагийнх нь юу вэ? Эхлээд та үе мөчний дасгал хийж, дараа нь дууг тоглох болно ...

"Оросын овоохой" төсөл

Энэхүү төсөл нь "Оросын овоохойн чимэглэл" гэсэн сэдвүүдийг хамарна; "Оросын ард түмний амьдралын хэв маяг, хэв маяг"; "Ардын урлагийн эртний үндэс"; "Хүний амьдрал дахь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг"; "Ардын гар урлал"; "Оросын ардын уламжлал, ёс заншил...

Та Оросын зүйр цэцэн үгсийг мэдэх үү

"Та Оросын зүйр цэцэн үгсийг мэдэх үү" интерактив тест нь хүүхдүүдэд Оросын зүйр цэцэн үгсийн талаархи мэдлэгээ шалгахад тусална. Энэ нь яриа, дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, мөн ардын аман зохиолын энэ төрөлд сонирхлыг сэрээхэд хувь нэмэр оруулдаг. болгон ашиглаж болно...

Е.Карганова "Хэрэв цас хаа сайгүй хайвал" Е.Павлова "Бороо"

Энэхүү танилцуулгыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сургуулийн сурагчдын хамтарсан, хялбар цээжлэх, шүлгийг давтах зорилгоор бүтээсэн. Үүнийг цээжлэхэд тусалдаг харааны зургуудад тулгуурласнаар хөнгөвчилдөг.

Анна Вишневская "Миний мөрөөдөл"

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл (бүртгэл) үүсгээд https://accounts.google.com руу нэвтэрнэ үү.

Слайдын тайлбар:

Яриа хөгжүүлэхсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд MBDOU "Хүүхдийн хөгжлийн төв - 12-р цэцэрлэг" Воронеж 2016 Бэлтгэсэн: ярианы эмчилгээний багш Борушевская Л.И.

"Унаган үг бол оюун санааны бүх хөгжлийн үндэс, бүх мэдлэгийн сан хөмрөг юм." Константин Дмитриевич Ушинский

Яриа бол хэлээр дамжуулан харилцах үйл явц гэж тодорхойлж болох хүний ​​тодорхой үүрэг юм. Хүүхдийг цогц хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол түүний насанд хүрэгчидтэй харилцах явдал юм. Хэл бол хүмүүсийн харилцааны хамгийн чухал хэрэгсэл юм. Бага насны хүүхдүүд төрөлх хэлээ шингээж, аман харилцааны хамгийн чухал хэлбэр болох аман яриаг эзэмшдэг.

Хэл ярианы төрлүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы чиг үүрэг (хүүхдийн гадаад ертөнцтэй харилцах үйл ажиллагаа). Танин мэдэхүй (танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа) - өмнөх үеийн мэдлэг, туршлагыг дамжуулах, хүлээн авах функц. Зохицуулалт - хүүхдийн зан үйлийг зохицуулах функц (4-5 жил тохиолддог).

Хэл ярианы хөгжлийн хувьд бага насны хүүхдэд зориулсан зорилтууд Харилцаанд багтсан идэвхтэй яриа хэллэг; асуулт, хүсэлтийг шийдвэрлэх боломжтой; насанд хүрэгчдийн яриаг ойлгодог; эргэн тойрон дахь объект, тоглоомын нэрийг сурдаг; насанд хүрэгчидтэй харилцахыг эрмэлздэг; үе тэнгийнхний сонирхлыг харуулдаг; Яруу найраг, үлгэр сонирхдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролыг дуусгах үе шатанд ярианы хөгжлийн зорилтууд Хүүхэд тоглоом, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаанд санаачлага гаргадаг; үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харьцдаг; хэлэлцээр хийх, бусдын сонирхол, мэдрэмжийг харгалзан үзэх чадвартай; хүүхэд аман яриагаар чөлөөтэй ярьдаг, өөрийн бодол санаа, хүслээ илэрхийлж чаддаг, үг хэллэгээр бодлоо илэрхийлэх, харилцааны нөхцөл байдалд ярианы мэдэгдлийг бий болгох, үг хэллэг дэх дуу авиаг ялгах чадвартай; хүүхэд бичиг үсэгт тайлах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

GEF DO зорилтот зорилтуудыг тодорхойлдог - нийгмийн болон сэтгэл зүйн шинж чанарСургуулийн өмнөх боловсролыг дуусгах үе шатанд байгаа хүүхдийн хувийн шинж чанар, үүнд яриа нь бие даан бий болсон үйл ажиллагааны хувьд гол байруудын нэгийг эзэлдэг, тухайлбал: сургуулийн өмнөх боловсролын төгсгөлд хүүхэд ярианы хэлийг сайн ойлгож, бодлоо илэрхийлж чаддаг.

Зорилго: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ярианы нэг орон зайг бий болгоход боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын харилцан уялдаа холбоог хангах. Даалгавар: 1. Багш нарын мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх. 2. Хүүхдийн ярианы практикийг өргөжүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд тэдний ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, ярианы харилцааны хэрэгцээ. 3. Хүүхдийн насны онцлог, боловсролын хэрэгцээнд нийцүүлэн баяжуулсан сэдэв-орон зайн ярианы орчинг бүрдүүлэх. 4. Нас, бие даасан ярианы чадварт үндэслэн хүүхдийн ярианд тавигдах нэгдсэн шаардлагыг бүрдүүлэх. 5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд урьдчилан сэргийлэх, залруулах хөгжлийн цогц нөлөөллийг хэрэгжүүлэх. 6. Гэр бүл дэх хүүхдийн зөв ярианы боловсролыг бий болгоход чиглэсэн эцэг эхтэй хийх ажлыг зохион байгуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аман яриаг хөгжүүлэх даалгавар: үгсийн санг хөгжүүлэх; ярианы соёлыг төлөвшүүлэх; ярианы дүрмийн талыг бүрдүүлэх; ярианы (харилцан яриа) яриаг бий болгох; хэлж сурах тухай (монологийн яриа); уран зохиолтой танилцах; хүүхдүүдийг бичиг үсэгт сургах.

Цэцэрлэгт ярианы асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдүүдийн ярих, хүрээлэн буй орчныг нэрлэх, амаар харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байх орчныг зөв зохион байгуулах явдал юм.

Яриа хөгжүүлэх хэрэгсэл Тоглоомын үйл ажиллагаа; судалгааны үйл ажиллагаа; багшийн хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа; зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа; бие даасан ажил; h сүүдэр уран зохиол; соёлын хэлний орчинд.

Хэл яриаг хөгжүүлэх арга, техник

Ярианы хөгжлийн онол, арга зүй К.Д.Ушинский (1824-1870) Е.И.Тихеева (1867-1943) Е.А. Флерина (1889 - 1952)

А.Н. Гвоздев (1892-1959) А.П.Усова (1898-1965) Д.Б.Эльконин (1904-1984) А.А.Леонтьев (1936-2004)

"Хэл ярианы хөгжил" боловсролын хөтөлбөр O.S. Ушакова Е.М. Струнина

Сэдэв дээр: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдтэй ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох замаар сурган хүмүүжүүлэгч Тихонова Людмила Аркадьевна боловсролын болон боловсролын орон зайд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэм, хувийн хөгжил.

Энэ нь арга зүйн хөгжилБага насны хүүхдийн мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг судалж байна. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тойм...

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын соёл ба сэтгэцийн хөгжил" эссе "(Л.Д. Глазыринагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамирын соёл" хөтөлбөрийн дүн шинжилгээ)

Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхэд бүрийн амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Энэ жилүүдэд эрүүл мэнд, эв найрамдал, оюун санаа, ёс суртахуун, бие махбодийн эрүүл мэндийн үндэс суурь тавигддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг цогцоор нь хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэхэд зургийн ач холбогдол"

Энэхүү зөвлөгөө нь эцэг эхчүүд та бүхэнд хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь юуны тулд, яагаад, яагаад зайлшгүй шаардлагатай вэ гэдгийг ойлгоход тусална....

Эцэг эх, багш нарт зориулсан гарын авлага (програмын хамт) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох замаар боловсролын орон зайд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэм, хувийн хөгжил.

Арга зүйн хөгжил Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдтэй ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох замаар боловсролын-боловсролын орон зайд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэм - хувийн хөгжил ...

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ НЬ ДДБОС-ын БОЛОВСРОЛЫН ЧУУДАЛТАЙ ТАЛБАЙ

"Уугуул үг бол оюун санааны бүх хөгжлийн үндэс, бүх мэдлэгийн сан юм: бүх ойлголт түүнээс эхэлж, түүгээр дамжин өнгөрч, түүнд буцаж ирдэг."

К.Д.Ушинский

Хүүхдийн бүрэн хөгжил

боловсролын аль ч хэсэгт

бүс нутаг

• яриагүй
• харилцаа холбоогүй
• харилцаа холбоогүй

үйл ажиллагаа.

Танин мэдэхүйн хөгжил

асуулт хариулт, тайлбар, асуудал тодорхойлох, тодруулах, унших.

Бие бялдрын хөгжил

дүрэм, тушаал, тайлбар

Яриа хөгжүүлэх

Уран сайхны болон гоо зүйнуран сайхны зураг, шүлэг, уран зохиолын текст, хэлэлцүүлэг

Нийгэм-харилцаанызорьсон даалгавраа хэрэгжүүлэхийн тулд ярианы хэрэгслийг ашиглах

Яриа- энэ бол санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлтэй нягт холбоотой тусгай төрлийн үйл ажиллагаа юм.

Бусадтай аман яриа, ярианы харилцааны ур чадварыг бий болгох ард түмнийхээ уран зохиолын хэлийг эзэмших үндсэн дээр

"ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ" боловсролын салбарын зорилтууд:

• яриаг харилцаа, соёлын хэрэгсэл болгон эзэмших;
• идэвхтэй толь бичгийг баяжуулах, уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх, ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• ярианы дуу авиа, интонацын соёл, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
• номын соёл, хүүхдийн уран зохиолтой танилцах, хүүхдийн уран зохиолын янз бүрийн жанрын текстийг сонсож ойлгох;
• Бичиг үсэг заах урьдчилсан нөхцөл болох аналитик-синтетик үйл ажиллагааг бий болгох

• P. 2.6 GEF DO

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх ажлын үндсэн чиглэлүүд

Тайлбар толь хөгжүүлэх :

Үгийн утгыг эзэмшиж, мэдэгдлийн нөхцөл, харилцааны нөхцөл байдалд нийцүүлэн зохистой ашиглах.

Эрүүл соёлын боловсрол илтгэлүүд:төрөлх яриа, дуудлагын дууг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх

Дүрмийг бүрдүүлэх барилга:

• Морфологи (үгсийг хүйс, тоо, тохиолдлоор өөрчлөх)
• Синтакс (янз бүрийн хэллэг, өгүүлбэрийг сурах)
• үг бүтээх

Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх:

• Диалог (харилцан яриа) яриа
• монолог (өгүүллэг)

Анхан шатны боловсрол олгох хэл ярианы үзэгдлийг ойлгох:авиа ба үгийг ялгах, үгэнд авианы байрлалыг олох

Хайр дурлал, сонирхлыг төлөвшүүлэх уран сайхны үг рүү

ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ

ҮНДСЭН ЗҮРЛҮҮДЭЭ зонхилох

ХҮҮХДИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

• Харилцааны

• Тоглоом
• Танин мэдэхүйн судалгаа
• Уран зохиол, ардын аман зохиолын талаархи ойлголт

Эрт нас:харилцаанд орсон идэвхтэй яриаг эзэмшдэг; асуулт, хүсэлтийг шийдвэрлэх чадвартай, насанд хүрэгчдийн яриаг ойлгодог; хүрээлэн буй объект, тоглоомын нэрийг мэддэг

6-7 жил:хүүхэд хангалттай сайн ярьдаг, өөрийн бодол санаа, хүслээ илэрхийлж чаддаг, ярианы тусламжтайгаар бодол санаа, мэдрэмж, хүслээ илэрхийлж чаддаг, харилцааны нөхцөл байдалд ярианы мэдэгдлийг бий болгодог, үг хэллэг дэх дуу авиаг ялгаж чаддаг, хүүхэд бичиг үсэгт тайлах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

• Яриа хөгжүүлэх хэрэгслүүд

• Ангид төрөлх яриа заах
• Соёлын хэлний орчин
• Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоо
• Уран зохиол
• Хөтөлбөрийн бусад хэсгүүдийн хичээлүүд
• дүрслэх урлаг, хөгжим, театр

Байгаль орчны боловсролоор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Г

Хүүхдүүд байгалийн тухай үлгэр зохиодог

бэлтгэл бүлэг(TNR)

Дидактик тоглоом экологийнчиг баримжаа нь ярианы хөгжлийн бүх асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглагддаг

Бэлтгэл бүлэг (TNR)

байгалийн яруу найргийн тэмцээн

Дунд насны бүлэг (TNR)

Ардын аман зохиолын тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх

Ардын аман зохиол -асар их дидактик боломжоор дүүрэн ардын сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн үр дүнтэй, тод арга хэрэгслийн нэг

Төрөл бүрийн жанрын танилцуулга ардын аман зохиоласуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг

Дунд насны бүлэг (TNR)

Театрын тоглоомууд нь үүсэхтэй холбоотой сурган хүмүүжүүлэх олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог ярианы илэрхийлэл

Дунд насны бүлэг (TNR)

Хүүхдүүд оролцох дуртай жүжигчилсэн тоглоомуудагуулга уран зохиолын бүтээлүүд

Ярианы орчинУчир нь хүүхэд бол харилцаа холбоо, сэтгэлгээний ертөнц бөгөөд энэ ертөнц дэх ярианы соёлын гол үүрэг нь насанд хүрэгчдэд зориулагдсан байдаг.

Зөвхөн хүүхдийн ярианы чадвараас гадна түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд хандах хандлага нь түүнээс хамаардаг. танин мэдэхүйн чадварболон өөрийнхөө дүр төрх.

• Бүтээлч бүлэг:
• Дедова Т.А.

слайд 2

Сайн яриа нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх чухал нөхцөл юм. Хүүхдийн яриа илүү баялаг, зөв ​​байх тусам түүний бодлоо илэрхийлэхэд хялбар, эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх боломж төдий чинээ өргөн, идэвхтэй байх болно. сэтгэцийн хөгжил. Гэхдээ хүүхдийн яриа нь төрөлхийн үүрэг биш юм. Энэ нь өсөлт хөгжилтийн хамт аажмаар хөгждөг. Яриа нь хүүхдийн ерөнхий хөгжилтэй уялдуулан хөгжиж, хөгжих ёстой. Тоглоом ашиглан үүнийг хийх нь илүү амжилттай байдаг. Сургуулийн өмнөх наснаас хойш тоглоомын үйл ажиллагаа тэргүүлдэг.

слайд 3

Тоглоомын заах арга нь сонирхолтой, тайван орчинг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; ярианы сэдлийг нэмэгдүүлдэг; хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харилцахыг дэмждэг; сэтгэх үйл явц илүү хурдан, шинэ ур чадвар илүү бат бөх эзэмшдэг. Дидактик тоглоом бол аливаа програмын материалыг эзэмшихэд ашигладаг суралцах, хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл юм. Тусгайлан сонгосон тоглоом, дасгалууд нь ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд эерэгээр нөлөөлөх боломжийг олгодог. Тоглоомын үеэр хүүхэд үгсийн санг баяжуулж, нэгтгэх, дүрмийн категорийг бүрдүүлэх, уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, аман ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олж авдаг.

слайд 4

Хэл яриаг хөгжүүлэх үндсэн зорилтууд

ярианы соёлыг хөгжүүлэх; Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх; Үгийн санг баяжуулах; Холбоотой ярианы хөгжил. Хүүхдийн яриа нь үе шаттайгаар бүрэлдэж, насны үе шат бүрт хүүхдийн ярианы хөгжлийн өөрийн даалгаврыг шийддэг.

слайд 5

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн тэргүүлэх чиглэл бол ярианы соёлыг төлөвшүүлэх, дуу авиаг зөв дуудах, ярианы дүрмийн бүтцийг бий болгох явдал юм.

слайд 6

Слайд 7

АМЬДРАЛЫН ТАВДУГААР НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ, ДАСГАЛ

Энэ насны хүүхдийн хөгжлийн тэргүүлэх чиглэл бол үгсийн санг баяжуулах явдал юм. Ярианы дууны соёлыг төлөвшүүлэх (зөв дуудлагыг бий болгох, авианы ойлголт, дууны аппарат, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, ярианы дунд зэргийн хэмнэл, илэрхийлэх арга хэрэгслийг ашиглах чадвар) ажил үргэлжилж байна. Хүүхдүүд "дуу авиа", "үг" гэсэн шинэ нэр томъёотой танилцдаг.

Слайд 8

Слайд 9

Ахимаг насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд сургуулийн өмнөх нас(6-7 настай)

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах гол ажил бол харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, ярианы авианы талыг шингээх явдал юм. Ярианы сонсголыг цаашид сайжруулах, тодорхой, зөв, илэрхийлэлтэй ярианы ур чадварыг нэгтгэх ажил хийгдэж байна. Хүүхдүүд дуу, үг, өгүүлбэр гэж юу болохыг ялгадаг.

Слайд 10

слайд 11

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд мнемоник ашиглах

Мнемоник гэдэг нь мэдээллийг үр дүнтэй цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах боломжийг олгодог арга, техникийн систем юм. Мнемоник ашиглах нь суралцах хугацааг багасгаж, үүнтэй зэрэгцэн дараахь ярианы даалгавруудыг шийддэг: үгсийн санг баяжуулах, түүх зохиох, нарийн ярих. уран зохиол, оньсого таавар тааварлах, яруу найраг цээжлэх.

слайд 12

Ажлын дараалал:

1.Mnemosquares 2.Мнемоник зам 3.Мнемоник хүснэгт

слайд 13

Театрын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм

Театрын тоглоомууд нь аман харилцааны элементүүдийг (нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, маяг, аялгуу, дуу хоолойны модуляци) шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг. Театрын үйл ажиллагаа нь зөвхөн тоглоом биш, хүүхдийн яриаг эрчимтэй хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, сэтгэн бодох, төсөөлөх, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл юм. сэтгэл зүйн үндэсзөв яриа.

Слайд 14

Хөгжмийн хичээл, ярианы хөгжил

Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсрол олгох нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Хөгжмийн хичээл явуулах үндсэн зарчим бол яриа, хөгжим, хөдөлгөөний харилцан хамаарал юм. Хөгжимд хэмнэлтэй текст, шүлгийг тодорхой дуудах нь хөгжимд чих, уран сэтгэмж, үгийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Үг, үе, авиа бүрийг утга учиртай, чин сэтгэлийн хандлагаар дууддаг.

слайд 15

Уран сайхны бүтээлч байдал, ярианы хөгжил

Урлагийн бүтээлч байдал бол хөгжлийн өвөрмөц хэрэгсэл юм нарийн моторт ур чадварболон яриа нь тэдний нэгдмэл байдал, харилцан уялдаа холбоотой. Хүүхдүүд хэлбэрт дүн шинжилгээ хийж, ажиглаж, харьцуулж, объектын ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулж сурдаг.

слайд 16

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд оригамигийн нөлөө

Оригами ("ори" - нугалах, "gami" - цаас) нь Японы цаас нугалах урлаг бөгөөд зугаа цэнгэл, боловсролын боломжоороо маш их алдартай байдаг. Оригами дүрсийг нугалах явцад хүүхдүүд үндсэн геометрийн ойлголттой танилцдаг бол толь бичиг нь тусгай нэр томъёогоор баяжуулсан байдаг. Оригами нь анхаарлын төвлөрлийг сайжруулж, хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Оригами нь яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх, сэтгэлгээний үйл явцыг идэвхжүүлдэг.

Слайд 17

Дидактик тоглоомын үндсэн төрлүүд

ТУЗ-ийн тоглоом Объектуудтай тоглоом (тоглоом, байгалийн материал гэх мэт) Үг тоглоом

Слайд 18

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх арга зам бол хурууны тоглоом юм

"Хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг" В.А. Сухомлинский Хурууны хөдөлгөөн хангалттай нарийвчлалтай болоход хүүхдийн аман яриа эхэлдэг. Хүүхдийн гар нь ярианы цаашдын хөгжилд хөрс бэлтгэдэг. Хурууны тоглоом нь хүүхдийн тархи, бүтээлч байдал, хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлдэг. Энэ нь яриа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түлхэц төдийгүй баяр баясгалантай харилцах сонголтуудын нэг юм.

Слайд 19

Дүрд тоглох тоглоом нь ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тоглоомын үеэр хүүхэд тоглоомоор чангаар ярьж, өөрийнхөө төлөө ч, түүний төлөө ч ярьдаг, онгоцны шуугиан, амьтдын дуу хоолойг дуурайдаг гэх мэт яриа хэлцэл хөгждөг.

Слайд 20

Хэл яриаг хөгжүүлэх гадаа тоглоомууд

Тоглоомын үеэр багш хүүхдүүдийг дуурайлган дуурайхыг эрмэлздэг ярианы үйл ажиллагаа, яриа, үгсийн сангийн ойлголтын хүрээг өргөжүүлэх. Энэ нь багштай хамт хүүхдийн дуу, шүлэг, гадаа тоглоомын аман дагалдах замаар ярьдаг.

слайд 21

Бүлэг дэх сэдвийг хөгжүүлэх орчин

"Хүүхэд хоосон хананд ярихгүй ..." E.I. Тихеева Бүлгийн орон зайг дүүргэх замаар сурган хүмүүжүүлэгчид юуны түрүүнд бүлгийн хүүхдүүдийн мэдлэг, хөдөлгөөн, харилцааны чухал хэрэгцээг хангахад анхаардаг. Бүлгүүд орчин үеийн тоглоомын хэрэгслээр тоноглогдсон байх ёстой бөгөөд үүнд харааны, тоглоомын болон үзүүлэнгийн материал багтсан байх ёстой өндөр түвшинхүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы үйл ажиллагааг өдөөх.

слайд 22

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Бүх слайдыг үзэх

Слайдын тайлбар:

Хэл ярианы хөгжлийн үе шатууд:
өмнөх үг
Хүүхэд идэвхтэй ярианд шилжих,

харилцааны тэргүүлэх хэрэгсэл болж байна
Хэл яриаг сайжруулах. Харилцааны тэргүүлэх хэрэгсэл болгон

Хүний яриа бол төрөлхийн зүйл биш,
Энэ нь эхний жилүүдэд үүсч, бүрэлдэн тогтдог. Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хангалттай өгдөггүй
бага наснаасаа хүүхдийн ярианы хөгжилд анхаарал хандуулах;
Энэ нь ярианы онтогенезийн үйл явцыг зөрчихөд хүргэдэг бөгөөд дараахь илрэлүүдэд хүргэдэг.
асуудлууд
:
.
Эвдэрсэн дуу чимээ.
2) Хязгаарлагдмал үгсийн сан. Хүүхэд ойлголтыг нэгтгэх, ангилах чадваргүй байдаг.
3)
Төлөвшөөгүй байдал
ярианы дүрмийн бүтэц
4)
Төлөвшөөгүй байдал
холбогдсон яриа.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хүрэх ёстой ярианы хөгжлийн үндсэн түвшний шалгуурууд.
*
утга зохиолын хэм хэмжээ, дүрмийн мэдлэг эх хэл, өөрийн бодол санаагаа илэрхийлэх, ямар ч төрлийн мэдэгдлийг эмхэтгэхдээ үгийн сан, дүрмийг чөлөөтэй ашиглах;
* насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцан яриа хийх чадвар: сонсох, асуух, хариулах, эсэргүүцэх, тайлбарлах;
* ярианы ёс зүйн хэм хэмжээ, дүрмийн талаархи мэдлэг, тэдгээрийг нөхцөл байдлын дагуу ашиглах чадвар;
* Унших, бичих үндсэн ур чадвар.

сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага- нийтийн боловсролын ерөнхий тогтолцооны анхны бөгөөд хамгийн хариуцлагатай холбоос. Эх хэлээ эзэмших нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хамгийн чухал эзэмшлийн нэг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэл ярианы хөгжилд онцгой мэдрэмтгий байдаг. Тиймээс орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролд ярианы хөгжлийн үйл явцыг хүүхдийн хүмүүжил, боловсролын ерөнхий үндэс болгон авч үздэг.
Хэл ярианы төрлүүд
Хүүхдийн бие даасан яриа
.
Яриа
дотоод
.
Яриа
эго төвтэй
.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн онцлог.
Хүүхдийн зөв яриа нь түүний бүрэн хөгжлөөс салшгүй холбоотой юм.
Бусдын яриаг ойлгох, өөрийн хүсэл, бодлоо илэрхийлэх,
насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах - энэ бүхэн хүүхдийг идэвхтэй танилцуулдаг
амьдрал хувь нэмэр оруулдаг
оюунлаг
-
хөгжил, төлөвшил
эв нэгдэлтэй хөгжсөн зан чанар.
Хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд
уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
ярианы лексик талыг хөгжүүлэх;
ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх;
ярианы дууны талыг хөгжүүлэх;
дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил.
.

ЯРИАНЫ ХӨГЖЛИЙН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД
1. Ярианы соёл.
Тогтмол тод дуу чимээ.
Хувь хүний ​​дуу авианы тогтворгүй дуудлага (цэвэр дуу чимээ гардаг, гэхдээ
нево
бүх албан тушаал, автоматжуулсан биш.)
Дуу чимээний эвдрэл.
2. Толь бичиг.
Бүх даалгаврыг зөв гүйцэтгэх (яг тодорхой тодорхойлолт, үйл үг сонгох)
Хөдөлгөөн, ерөнхий нэрс (амьтан), ижил утгатай.
Би 4 даалгавраас 3-ыг нь давсан (энэ үгтэй ижил утгатай үг олдсонгүй).
3. Дүрэм.

Яг
хэлбэр
- ба үг бүтээх (бүх даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн
залуу амьтдын нэрийг ганц тоогоор олон тоогоор үүсгэх, генитив хэлбэрийн хэлбэр үүсгэх pl. тоо, үзэгдэл дэх нэр үг
Гавом
).
Даалгаваруудад
хэлбэр
- мөн үг бүтээхэд 3 алдаа гаргасан (үүнд орно
генитив тохиолдлын үүсэх pl. бууруулагчаас авсан тоонууд
"хошуу", "ам" -ын нэрс).
4. Холбогдсон яриа.

Богино хэмжээний бүтээлч түүхийг өөрөө эмхэтгэх (байгаа
бүтээлч импровизацын элементүүд).
Уламжлалт үлгэр эсвэл аргын эхлэлийг бие даан ярих
нөхөн үржихүйн яриа).
Хэл ярианы эмчтэй хамтарсан бүтээлч түүх ба / эсвэл үлгэр (дутмаг
бие даасан өргөтгөсөн мэдэгдэл).
Яриа -
агуу хүч: энэ нь итгүүлдэг, хувиргадаг, албаддаг.

Бүх нийтийн чиг үүрэгт бичгийн болон аман яриа ялгардаг.

Ярианы гурван үүрэг тус бүр нь эргээд хэд хэдэн функцэд хуваагддаг. Тэгэхээр харилцааны хүрээнд
хувь хүн хоорондын
функцууд нь өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг
мессеж, сануулга
заалт (заагч) ба дүгнэлт (урьдчилан таамаглах),
сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл.
Харилцааны тэргүүлэх хэрэгсэл болох яриаг сайжруулах.

Энэ нь бүх зүйлийг илүү нарийвчлалтай тусгадаг.
илтгэгчийн хүсэл эрмэлзэл, бүх зүйл илүү нарийвчлалтай байдаг
тусгагдсан үйл явдлын агуулга, ерөнхий нөхцөлийг дамжуулдаг. Толь бичгийн өргөтгөл, дүрмийн бүтцийн хүндрэлүүд, дуудлага нь илүү тодорхой болж байна. Гэхдээ хүүхдийн ярианы лексик, дүрмийн баялаг нь бусад хүмүүстэй харилцах нөхцлөөс хамаардаг. Тэд сонссон ярианаасаа өөрт тулгарч буй харилцааны ажилд шаардлагатай, хангалттай зүйлийг л сурдаг.

Ярианы гурван үндсэн үүрэг:

Яриа бол хүмүүсийн хоорондын харилцааны хамгийн төгс, үнэн зөв, өндөр хурдны хэрэгсэл юм. Энэ бол тэр
хувь хүн хоорондын
функц;

Яриа нь сэтгэцийн олон функцийг хэрэгжүүлэх хэрэгсэл болж, тэдгээрийг тодорхой ухамсарлах түвшинд хүргэж, сэтгэцийн үйл явцыг дур зоргоороо зохицуулах, хянах боломжийг нээж өгдөг. Энэ юу вэ
хувь хүний ​​доторх
ярианы функц;

Яриа нь хүн төрөлхтний нийгэм-түүхийн бүх нийтийн туршлагаас мэдээлэл олж авах харилцааны сувгийг өгдөг. Энэ бол ярианы бүх нийтийн үүрэг юм.

үүсэх
яриа
зөрчил
:
:
байгаль орчны доройтол;
ЖИРЭМСНИЙ ЭМГЭГЧИЛГЭЭНИЙ ТОО НЭМЭГДЭЖ БАЙНА
төрөлхийн гэмтлийн тоо нэмэгдэх;
хүүхдийн эрүүл мэнд суларч, хүүхдийн өвчлөлийн өсөлт;
янз бүрийн нийгмийн шалтгаанууд.

Энэ нь ихэвчлэн амьдралын 2 дахь жилдээ унадаг.
Хүүхэд анхны үг, энгийн хэллэгийг хэлж эхэлдэг, фонемик сонсгол хөгждөг. Их ач холбогдолХүүхдийн яриаг цаг тухайд нь эзэмшиж, түүний хөгжлийн хэвийн хурдыг хангахын тулд эхний болон хоёрдугаар үе шатанд насанд хүрсэн хүнтэй харилцах нөхцөл нь: насанд хүрсэн хүн ба хүүхдийн хоорондын сэтгэл хөдлөлийн холбоо, тэдний хоорондын ажил хэргийн хамтын ажиллагаа, ханалт. ярианы элементүүдтэй харилцах.
Хүүхэд идэвхтэй ярианд шилжих.

Хэл ярианы бүх талыг дүрслэхүйн хувьд хөгжүүлэх нь бие даасан аман бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөл бөгөөд энэ нь хүүхдэд үлгэр, үлгэр, шүлэг зохиоход илэрдэг.
хүүхдийн шүлэг
, оньсого.

Яриа -
хүн төрөлхтний түүхэн хувьслын явцад үүссэн харилцааны хэлбэр бөгөөд хэлээр дамждаг.

өмнөх үг
үе шат -

Амьдралын эхний жилд тохиолддог.
Энэ хугацаанд
өмнөх үг
харилцаа холбоо
бусадтай хамт яриаг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл бүрддэг. Хүүхэд ярьж чадахгүй. Гэхдээ ирээдүйд хүүхдийн ярианы чадварыг баталгаажуулах нөхцөлүүд байдаг. Ийм нөхцөл
нь
бусдын ярианд сонгомол мэдрэмтгий байдлыг бий болгох - бусад дуу авианы дундаас илүүд үздэг сонголт, түүнчлэн бусад дуу чимээтэй харьцуулахад ярианы нөлөөг илүү нарийн ялгах. Дуу авианы фонемик шинж чанарт мэдрэмтгий байдаг.
өмнөх үг
ярианы хөгжлийн үе шат нь хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамгийн энгийн мэдэгдлийн талаархи ойлголт, идэвхгүй яриа үүсэх замаар дуусдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох арга

үгсийн сангийн ажил

–
үгийн утгын талыг ойлгох: үгийн утгыг тодорхойлох, ярианы янз бүрийн хэсгийн полисмантик үгсийн синоним, антоним, холбоог сонгох, үндэслэл, өгүүлэмж дэх үгийн хэрэглээний нарийвчлалыг тодорхойлох.
Дүрэм

- "үг", "хэлбэр", "өгүүлбэр" гэсэн ойлголтын талаархи ойлголт; дахь нэр үгийн тохирол генийн тохиолдололон тоо; өгөгдсөн үндэслэлээр шинэ үг үүсгэх; өгүүлбэрийн семантик бүтцийг тодорхойлох; төрөл бүрийн санал гаргах.
Фонетик

- "дуу", "үе" гэсэн нэр томъёоны ойлголт, үгийн дууны дүн шинжилгээ, өгүүлбэрийн дууны дизайн: ярианы хурд, диктор, дуу хоолойн хяналт, өгүүлбэр, мэдэгдлийн бүрэн бүтэн байдлын аялгуу, текстийг жигд танилцуулах; түүний интонацын загвар, ярианы илэрхийлэл. уялдаа холбоотой яриа - янз бүрийн төрлийн уялдаа холбоотой мэдэгдлийг бий болгох - үндэслэл, өгүүлэмж; Текстийг бүтцийн хувьд барьж байгуулах, цуврал зургаар зохиомжийг хөгжүүлэх, хэллэгийн хэсгүүдийг янз бүрийн холболтын хэлбэрээр дүрмийн хувьд зөв, үнэн зөв холбох чадвар.