Linde Nikolajus Dmitrievich - psichologijos mokslų kandidatas, profesorius.

Gimė Maskvoje, baigė Maskvos Psichologijos fakultetą Valstijos universitetas juos. M.V. Lomonosovas (1973). Mokėsi SSRS mokslų akademijos Psichologijos instituto (šiuo metu – IP RAS) aspirantūroje. Kandidatų disertacija apginta vadovaujant profesoriui K.V. Bardeen tema „Vizualinio aptikimo slenksčiai svyruojantis judesys“ (1983).

Maskvos humanitariniame universitete dėsto nuo 1987 m., profesoriumi nuo 2000 m., docento akademinis vardas suteiktas 1993 m.

Konsultavimo praktikoje taiko naują (savo sukurtą) vaizdų transformavimo metodą, koreguodamas emocines būsenas. Ši technika leidžia greitai ir efektyviai išlaisvinti žmones nuo įvairių psichosomatinių problemų, fobijų, depresijos, streso padarinių ir kt. Daugelis Linde N.D. (jų jau yra apie 200) sėkmingai dirba praktinėje psichologijoje, teikdami realią pagalbą žmonėms. N.D. Linde yra gerai žinomas profesionalūs psichologai publikacijų serijoje žurnale „Psichosocialinio ir korekcinio bei reabilitacinio darbo biuletenis“, „Praktinio psichologo žurnalas“.

Remdamasis konsorciumu „Social Health of Russia“, jis nuolat veda seminarus apie emocinių vaizdų terapiją praktikuojantiems psichologams iš įvairių šalies regionų.

N. D. Linde yra Linde ND Emocinio vaizdo terapijos centro prezidentas.

Knygos (3)

Šiuolaikinės psichoterapijos pagrindai

V studijų vadovas„Šiuolaikinės psichoterapijos pagrindai“ pateikia gana išsamų įvairių šiuolaikinės psichoterapijos sričių vaizdą.

Freudo klasikinė psichoanalizė, K. Jungo analitinė psichologija, A. Adlerio individualioji psichologija, elgesio psichoterapija, kūno terapija, geštalto terapija, humanistinė psichoterapija, kognityvinė terapija, egzistencinė psichoterapija, neurolingvistinis programavimas, transpersonalinė psichoterapija, emocinė-edukacinė psichodrama E. ir Berna, Dianetika Grupinė terapija. Nagrinėjami tradicinės medicinos ir šiuolaikinės psichoterapijos požiūrių skirtumai siekiant suprasti psichikos ligų priežastis ir gydymo būdus.

Psichologinis konsultavimas. Teorija ir praktika

Vadovas visapusiškai supranta konsultavimo procesą, jo etapus (informacijos rinkimas, užklausos analizė, sutarties sudarymas ir kt.).

Ypatingas dėmesys skiriamas psichologinės problemos struktūrai ir terapinės hipotezės sukūrimui. Išskirtinis leidinio bruožas – tam tikrų problemų teorinių modelių ir galimų jų sprendimo būdų svarstymas. Pagrindinė knygos užduotis – aiškiau parodyti, kaip tai daroma, todėl joje gausu pavyzdžių iš autorės ir kitų psichologų praktikos.

Emocinė vaizdų terapija. Teorija ir praktika

Emocinė-figūrinė terapija – gana nauja ir originali psichoterapijos kryptis, leidžianti pasiekti labai greitų ir vertingų rezultatų psichosomatinių sutrikimų srityje bei tam tikrų emocinių sutrikimų korekcijoje.

Pagrindinė šios krypties idėja yra ta, kad emocinė būsena gali būti išreikšta vizualiniu, garsiniu ar kinestetiniu vaizdu, o tolesnis vidinis darbas su šiuo vaizdu leidžia transformuoti pradinę emocinę būseną. Žvelgiant iš teorinės pusės, emocijos yra individo psichinės energijos pasireiškimas, nukreiptas atlikti tam tikrus veiksmus, pavyzdžiui, baimė priverčia žmogų susitraukti, o pyktis – pulti. Įstrigusios emocijos nerealizuojamos veikiant, tačiau sukelia daug neigiamų pasekmių, įskaitant psichosomatinius simptomus ir kitas lėtines problemas.

Ši kryptis leidžia panaudoti įvairių psichoterapinių mokyklų teorinius ir praktinius atradimus – nuo ​​psichoanalizės iki neurolingvistinio programavimo.

EOT centro „Linde“ PREZIDENTAS N.D.

Psichologijos mokslų daktaras

Maskvos valstybinio universiteto ir Psichoanalizės instituto profesorius

Profesionalų tikrasis narys...

Bendra psichologo darbo patirtis – 38 metai.

Praktikuojanti psichologė, turinti 20 metų patirtį.

Tarp jų:

Linde N.D. Šiuolaikinės psichoterapijos pagrindai... Maskva, 2002. Leidykla "Akademija".

Linde N.D. Emocinė vaizdų terapija. Teorija ir praktika... M., 2004. Maskvos valstybinio universiteto leidykla.

Linde N.D. Psichologinis konsultavimas... Teorija ir praktika. Maskva, „Aspect-Press“, 2009 m.

N. D. Linde turi specialaus statuso diplomą Profesionalioje psichoterapijos lygoje už ypatingą indėlį plėtojant psichoterapiją.

ND Linde turi tarptautinio lygio mokytojo pažymėjimą.

2011 m. spalį emocinės-vaizdinės terapijos autorė buvo apdovanota Profesionalios psichoterapijos lygos pripažinimo raštu, kaip pagrindinės mokymo programos „Emocinio vaizdo terapija“ autorinis produktas.

♦ Išsilavinimas: Maskvos valstybinis universitetas Lomonosovas (Psichologijos fakultetas)

♦ Emocinių vaizdų terapijos meistriškumo kurso vedimas

♦ Seminaro vadovas:

1. Emocinė-figuratyvinė alergijų ir psichosomatinių ligų terapija

2. Emocinė-figuratyvinė vyriškumo ir moteriškumo problemų terapija

3. Emocinės formos fobijų, nerimo ir nerimo terapija

4. Emocinių vaizdinių terapija emocinėms priklausomybėms

5. Emocinė vaizdų terapija: susidorojimas su sielvartu, praradimu

6. Emocinė vaizdo terapija: darbas su skausmu

7. Į kūną orientuota psichoterapija

♦ Pagrindinės darbo kryptys:

• - darbas su priklausomybėmis
• - darbas su sielvartu, praradimu, praradimu
• - savižudybė ir mintys apie savižudybę
• - gyvenimo prasmės praradimas
• - psichosomatinės problemos (alergijos, kvėpavimo ir virškinimo sistemos ligos, širdies ir kraujagyslių ligos, odos ligos, galvos skausmai)
• - depresija
• - nesaugus elgesys ir kompleksai
• - lėtinio nuovargio sindromas
• - savigarba
• - potrauminio streso sutrikimas
• - psichologinė trauma
• - sėkmės problemos
• - nerimo ir fobijos būsenos
• - vyrų ir moterų seksualinės funkcijos sutrikimai
• - Asmeninis augimas
• - darbas pagal kliento pageidavimą (problemą).

♦ Metodinis darbo pagrindas:

• - emocinių vaizdų terapija
• - gestalo terapija
• - NLP
• - elgesio psichoterapija
• - logoterapija
• - į kūną orientuota psichoterapija
• - atgimimas
• - psichoanalizė
• - simbolių drama
• – A. Mindello procedūrinė terapija

♦ Teorinis pagrindas darbas:

• - Psichoanalitinė ir psichodinaminė kryptis
• – A. Adlerio individuali terapija
• - Kūno terapija W. Reichas
• - E. Berno sandorių analizė
• - Filosofinės ir praktinės jogos, daoizmo ir budizmo idėjos

N. D. Lindė

PSICHOLOGINĖ

KONSULTACIJA

TEORIJA IR PRAKTIKA

Vadovėlis universiteto studentams

1 skyrius

1 skyrius.	Psichoterapija ir konsultacijos ..........................	. ........ ......... ............
2 skyrius.	Žmogaus subjektas ir žmogaus objektas ......... ..... ....... ..... ............	. ........ .... . .
3 skyrius.	Psichologinė problema, jos struktūra ir lygiai.
	Problemų tipai ".................................................. ...................................................
4 skyrius.	Konsultacinis pokalbis, jo etapai ......... ... ... ...... ... ... ... ......... ..	........ ...........
5 skyrius.	Informacijos rinkimas konsultavimo procese ...... .........	. ... ..... . . .....
	Bendrieji informacijos rinkimo principai.. .... . . .. ....... . . ..... ...........	. ..... . ....
	Nežodinės informacijos apie klientą rinkimas ...... ... ........	.. ...... . ..... ....
	Kūno sudėjimo ir šarvų įvertinimas ...................... ..	. ..... ..............
	Veido bruožai ....... .... ............. .... ........... ......... .....................................	. ..........
	Mimika ir nantomima...................... .............. ..............................
	Gestai .......................... ....... ..................................................................... ..	. ..... .. .
	Akys ................................................. ................................................
	Apranga, šukuosena, kvepalai ir kosmetika .... ...	. ...................
6 skyrius.	Psichologo įrankių rinkinys............. .............. ................. ..	. ... ...... .........
7 skyrius.	Užklausų tipai .................................................. ......................	. ................
	Nekonstruktyvūs užklausos. .... ...... ........ . ........... . ...........	. ..... ........ .....
	Nerealūs užklausos..... ................. . .... ................. .....	.. ..............
	Neapibrėžti prašymai..... .......... ... ........ ... ...........................	. .... .....
	Manipuliavimo užklausos ........... ...... ... ... .. ... ....... .. ..... ...........	. ... . . . . ...
	Dizaino užklausos...... ......... .... .... . .............. .... .... ....	. ..... ..........
	Paprašyti informacijos...... ................ .............................	........... .... ....
	Prašymas padėti atrandant save .............. .... .... .... .. .......	... ........... .
	Prašymas padėti ugdyti save...........................................	. .........
	Transformacijos prašymas..... ................. ............. . .................	. ...... .....
	Prašymas palengvinti simptomus..............................................................
8 skyrius.	Prašymo analizė ir sutarties sudarymas... .................... ....................
	Netinkamos sutartys................................ .......... ...........	. ......... . .
	Tėvų sutartis..................................................................
	Sutartys dėl kitų pakeitimo ...... ....... .. ... ........ ...... .....	. .. ....... ..... .
	Žaidimo sutartys...... ................ ............ ....... . ......................	. .......
	Galutinės sutartys ... .. .......................... .................. ..... .. ... ..........................
	Paslėptos sutartys......................................................	.................
	Papildomos sutartys. ...... ............. ..... .... ..... .... .... .....
	Nenoringos klientų sutartys.......... . ...............................

	Gimimo mito modelis		.. ... ... .... ......... ...... ... .. ......	... . . ...... ....... ... .
	Liūdesio manipuliavimo modelis. ... .. .. ..			........ ..... .. .. .... ..
	Mylimo objekto modelio praradimas ...... ... ... .... ... .... ..			. . ...... .. .. .... ... .. .
	Liūdesio problemos sprendimo metodai. ........... ......			...... .. . ... . .. ... . . ..
5 skyrius.	Dainuok ..............................................		... . . . ................................	....................
	Psichologiniai pykčio atsiradimo modeliai.			.. .. . .. .. ...... .........
	Šeimos pykčio modelis. ... ...		.. .. .... .. ...... ... . .. ....... ..... ....	.. ... .... .. ........ ....
	Pyktis kaip įrankis tikslui pasiekti ................................................
	Pyktis kaip gaidukas. ......... ... ... ... ... ... ... ... ...... ...			... .... .. .. . .... ..... .
	Pykčio atsiradimo modelis kaip perdavimo rezultatas. .... ... ... .........
	Pyktis kaip kompensacija už neužbaigtumo jausmą ......			. .. ..... ...........
	Pyktis kaip nepageidaujamų potraukių slopinimo priemonė. ... ... ... ... ... ... ... ...
	Pyktis kaip protestas prieš pavojingus tėvų nurodymus...
	Pyktis dėl ankstyvos traumos. .... ... ... ......................			. ..... ... .... . ...... ... ..
	Pyktis kaip priemonė apsaugoti silpnąją asmenybės dalį. ... ... ...... ... ......
	Būdai, kaip susidoroti su pykčiu ......		. .... ... ..... ..... .... .. . . ...........	... ... ..... .... .... ..
6 skyrius.	Priekaištai ir kaltinimai... ...... ...		:.............................................................
	Psichologiniai kaltinimų ir skundų modeliai ...... ...
	Kaltinimai kaip paradoksalus noras gauti meilę. ... .....
	Mokymo kaltinimai tėvų šeimoje ..... ... ...			. . . . . . . . .. .... ......... ...
	Apmaudas kaip vaikiškas šantažo jausmas ............			... ..... ...... .......... .
	Kaip elgtis su kaltinimais ir skundais ... ...... ..			.... .. ... ... ..... ..... ...
7 skyrius.	pavydas . ... .... ....	..... ....... ....	.. . . . ... ........ .......... .. ...	....... ..... ....... . . .. .
	Psichologiniai pavydo modeliai .......... ...... ... ...
	Pavydas kaip nepilnavertiškumo komplekso pasekmė ...................
	Pavydas kaip	tėvų įsakymų rezultatas... ... ... ... ... ... ...
	Vaikystės pavydo perkėlimas į šiandienos santykius .. ... .. ... ..... ..
	Pavydas kaip savo seksualinių troškimų projekcija. ... ...
	Pavydo problemos sprendimo būdai. .......... ..			. ... ..... ........ ........ ..
8 skyrius.	Gėda ir kaltė...	. .. . .. ...... .....
	Psichologiniai gėdos modeliai. ... .... ...... .............. ..
	Gėda dėl psichologinės traumos. ........			. .... .... .... ..... .
	Tėvų priesakai kaip gėdos šaltinis.			.. ......... ..... ... ..... .
	Psichologiniai kaltės jausmo modeliai ..... ... ...			......... .......... ... . .
	Įsivaizduojama kaltė: tėvų receptai.			... ... ..... ... .... ... . :...
	Įsivaizduojama kaltė: gimimo mitas ... ... ... ... ........ ...			.. ... ..... ...... .. .... .
	Įsivaizduojama kaltė: kaltė visų nelaimingų žmonių akivaizdoje. ... ... ... ........ ...
	Įsivaizduojama kaltė: egzistencinė kaltė... ......			.......... ... ..;.....
	Įsivaizduojama kaltė: depresija su kaltės kliedesiais...			.. . .. .. ..... . .. .. . .
	Kaltė yra tikra: kaltė dėl nuolatinės žalos darymo. ... ... .. ..............
	Tikra kaltė praeityje....		. ... ..... ...... .......... ... .........	.... ..... ...... .... .. .
	Gėdos problemos sprendimo būdai.... .. ........ ......			.. . .. ... . ............ . .
	Kaltės valdymo būdai .................................................. ......
9 skyrius.	Sielvartas, praradimas. .... ....	..... .... ...... ....	.. ... .... ...... ... .... ........ .	.. ... ...... ...............	] 99
	Psichologinės pagalbos netekties atveju metodai. ... ... ...			... . ... . .... . . . ... .

10 skyrius.	Emocinė priklausomybė........ ...... ... ... ..... ... ...		. .. ..	... . ......
	Psichologiniai emocinės priklausomybės modeliai. ..				. ..... ...
	Dėl to emocinė priklausomybė
	"Investicija". ...................... ...... .. .. .....		. ........		.... . .....
	Priklausomybė dėl psichologinio susiliejimo. ......				. ......
	Priklausomybė kaip oralinis bruožas..		.... . . .	.....
	Kovos su emocinėmis priklausomybėmis metodai.				.... . .
11 skyrius. Obsesinės būsenos. ...... ... ... ... ..... .. .. .. .......			. .... ....
	Psichologiniai obsesinių būsenų modeliai. .....				. .. ...
	Psichoanalitinis modelis. ...... .... ..... ... ... .........
	V. FraNkl modelis. .......................... ...... ...... .........		.. .. . .....
	Obsesinių veiksmų kaip ritualų modelis,<<помогающих»
	išvengti nelaimės... ... ... ..... ... ...................... ... ...... ...		. .... . . ..	. .. .
	Obsesinių kompulsijų korekcijos metodai... ... ..		. . .......		... ........
12 skyrius.	Psichosomatinės problemos ...................... .. ... ... ...		.. .......		...... ...
	Psichologiniai psichosomatinių problemų modeliai...				.. . .. .
	Psichoanalitinis (konversijos) modelis. ...		. .. ..	. .. .
	F. Aleksandro autonominės neurozės modelis.		.. .......	. . . ..
	Psichosomatiniai simptomai, atsirandantys dėl auklėjimo
	receptų. .... ...... ...... ... .. ........ ...... ......... ....		.. . .. .......
	Psichosomatinės problemos dėl aspiracijos
	naudai ............... ... .... ............... ......... ......		..... .......	. :..............
	Psichosomatinių problemų koregavimo metodai ... ... ..				. ..... ...
13 skyrius.	Užslopinti ir užgniaužti jausmai .. .... ..... ... ... ...		... .... ..		... .....
	Psichologiniai represuotų ir užslopintų jausmų modeliai
	Užgniaužtas ir išstumtas pyktis ..... ....... ..... ....			. ......
	Slopino ir slopino baimę
	Represuotas ir užgniaužtas liūdesys ................................................ ..
	Užslopintas ir slopinamas kaltės jausmas................		....................
	Represuota ir užgniaužta gėda .................................................. ..
	Metodai, kaip susidoroti su nuslopintais ir užgniaužtais jausmais...
14 skyrius.	Įvairios psichologinio konsultavimo kryptys
	(trumpas aprašymas) ... .....................		..... .....		..... .....
	Konsultacijos telefonu.... ........ ... ... .....		.. ..... ......		..... ..
	Šeimos konsultacijos....... ... ... ...... ... ... ... ........		.. .. . .		. ......
	Seksualinės konsultacijos...				..........
	Konsultacijos vaikams ir tėvams... ........		..... . ...		.......
	Konsultacijos alkoholiu ir narkotikais vartojantiems asmenims
	priklausomybė ...................... .. .. .. . . . . . . . . . . .......		.......................
	Verslo konsultacijos... ... ..................................
	Sporto konsultacijos........ ...... . ......................................
	Konsultacijos politikos klausimais ...................................................
Išvada......		:........................................................................................
Papildoma literatūra...... .. . ..... ... ... .....................................			.. ....... .		... . . .

I SKYRIUS

KONSULTACIJŲ PRINCIPAI IR ETAPAI

efektyvu vykdyti psichologines konsultacijas. Todėl tie

psichologai, kurie nėra susipažinę su psichoterapijos teorija ir praktika,

dar kartą labai laukiame atitinkamos literatūros,

mokymai, meistriškumo kursai ir kt.

Kontroliniai klausimai

1. Kokias psichologinio konsultavimo sritis išmanote?

2. Kokie yra požymiai, nuo kurių skiriasi psichologinis konsultavimas

psichoterapija?

3. Kokios temos yra šiuolaikinėje konsultavimo psichologijos literatūroje?

4. Kas bendro tarp psichologinio konsultavimo ir psichoterapijos?

5. Kokie klientai gali gauti psichologines () konsultacijas, o kurie ne?

vienas . Klassen I.A.Praktinė psichoterapija. M., 2004 m.

2. Kondrašenko V.T., Donskojus D.I. Bendroji psichoterapija. Minskas, 1993. 3. Linde ND Šiuolaikinės psichoterapijos pagrindai. M., 2002 m.

4. Osipova AA Bendroji psichokorekcija. M., 2000 m.

s. Pagrindinės šiuolaikinės psichoterapijos kryptys / Red. A. M. Bokovikova. M., 2000 m.

6. Romanin AN Psichoterapijos pagrindai. Rostovas n / a, 2004 m.

7. Sokolova E. T Bendroji psichoterapija. tyI., 2001 m.

8. Talanovas V. L., Malkina-Pykh I. G. Praktinio psichologo vadovas.

SPb .; M., 2005 m.

--- --

ŽMOGAUS SUBJEKTAS IR ŽMOGAUS OBJEKTAS

Kadangi psichologiniame konsultavime klientas yra laikomas savo psichologinių problemų, jo mąstymo, jausmų subjektu, todėl psichoterapinių užduočių kontekste prie šios sąvokos būtina pasilikti plačiau.

Žmogus gali būti ir subjektas, ir objektas, ir abu vienu metu: viskas priklauso nuo vaidmens, kurį jis atlieka tam tikroje sąveikoje. Pavyzdžiui, kai jis savarankiškai sprendžia, eiti pas odontologą ar ne, jis yra subjektas, o odontologo kėdėje jis yra gydymo objektas, nepaisant to, kad patiria labai stiprius subjektyvius išgyvenimus – tai nekeičia jo objekto vaidmuo manipuliacijos gydytojo kontekste.

Negalima sakyti, kad būti subjektu visada yra gerai, o objektu – blogai, viskas priklauso nuo konteksto. Kai savo noru leidžiame odontologui gydyti dantis arba vairuotojui mus pavežti mašinoje, nieko blogo. Blogai, kai žmogus yra objekto padėtyje prieš savo valią, jei, pavyzdžiui, jį riboja išorinės aplinkybės arba negali išspręsti savo psichologinės problemos, jis yra psichoikos būsenoje.

Psichologinė problema (arba aklavietė) riboja asmenybės, kaip subjekto, pasireiškimą, žmogus negali veikti laisvai, t.y. subjektyviai, net jei jis žino, kaip elgtis. Atkreipkite dėmesį, kad kalbame apie „subjektyvumą“ kaip apie gebėjimą būti subjektu, priešingai nei „subjektyvumas“, kuris pabrėžia subjektyvų, t.y. individualus, požiūris į suvokimą, mąstymą ir kt.

Psichoterapeuto užduotis – išlaisvinti žmogų iš vergijos,

padaryti jį labiau subjektu trauminio si kontekste

konsultacijas, kurios leis jam rasti tinkamą sprendimą.

Čia tinka analogija su gyvu drugeliu, pasodintu ant adatos. Drugelis visur laisvas ir gana gyvybingas, išskyrus vieną tašką, kuriame jis yra pradurtas ir pritvirtintas prie popieriaus. Nes taškas, kai ji negali įveikti savo objektyvumo, kad ir kaip ji bandytų plakti sparnu,

kami, kenčia visa jos gyvybinė veikla. Užduotis – nuimti adatą, susigrąžinti prarastą subjektyvumą ir drugelis nuskris.

Bene pirmasis psichoterapijoje iškėlė kliento kaip subjekto problemą ir sukūrė į klientą orientuotą terapiją vienas humanistinės psichoterapijos pradininkų Karlas Rogersas. Pagrindinis dalykas, kurį jis postulavo, buvo jo paties, vidinių sveikatos ir saviugdos jėgų buvimas asmenyje-subjekte. Mes dalijamės jo humanistine pozicija ir tikime, kad psichologinis konsultavimas turi išlaisvinti asmenį-subjektą, pasikliaujant jo paties ištekliais ir galimybėmis.

Tolimesnei ekspozicijai būtina išplėsti teorinį žmogaus, kaip subjekto, priešpriešą asmeniui su objektu, supratimą. Jau buvo pasakyta, kad individas gali pereiti iš vienos būsenos į kitą, tačiau daugeliu atvejų jo būsena yra stabiliai fiksuota objekto padėtyje, o išsivadavimas gali ateiti tik panaudojus žmogaus subjekto padėties išteklius. . Nurodykime šiuos šešis skirtumus tarp asmens, užimančio subjekto padėtį, ir asmens, užimančio padėtį

objektas, kuris gerokai išaiškins konsultacinio darbo esmę.

1. Subjektas yra savarankiškas. Tai išreiškiama trimis pagrindiniais veiksmų tipais: a) iniciatyva, t.y. spontaniškuose, nepriklausomuose įsipareigojimuose, pasiūlymuose ir pan.; b) sprendimų priėmimas, visų pirma pasirinkimas iš daugelio alternatyvų; c) savirealizacija, t.y. savarankiški veiksmai savo sprendimams ir ketinimams įgyvendinti.

Žmogus, esantis objekto būsenoje, priešingai, nėra laisvas savo veiksmuose, jo elgesys yra deterministinis, jis yra nuspėjamas, nes neturi spontaniškumo, yra nuo ko nors griežtai priklausomas. Užuot rodęs iniciatyvą, jis yra amžinai kažko laukiantis, pavyzdžiui, vadovų nurodymų ir nurodymų, draugo patarimo, antrojo atėjimo, stebuklo ir pan. Užuot priėmęs sprendimą, jis PRO- "rodo ambivalentiškumą, norą perkelti atsakomybę už sprendimo priėmimą kitam, nežino ko nori, priima sprendimą ir iš karto persigalvoja ir pan. Vietoj savęs -realizacija, demonstruoja atliekamą elgesį, lengvai paklūsta aplinkybėms ar kažkieno įtakai, kartais elgiasi automatiškai ir netgi kenkdamas sau.

2. Tema yra autentiška, t.y. yra pats ir ne kažkas kitas

ir priima sprendimus, remdamasis savo situacijos supratimu, savo interesais, savo veiksmų pasekmėmis. Jis puikiai žino savo jausmus, net jei jie neigiami, ir savęs neapgaudinėja. Jis yra nuoširdus, o tai, ką jis sako ir daro, neprieštarauja jo vidinio pasaulio turiniui (įsitikinimams, jausmams ir pan.).

Objekto būsenoje žmogaus vidinis pasaulis tarsi lieka už žaidimo ribų ir, jei tokia būsena pradeda dominuoti individo gyvenime,

taip, jis palaipsniui degraduoja. Objektinė būsena trukdo suprasti savo elgesio ir savo jausmų motyvus. Atsiranda sąmonės ir realaus elgesio atskyrimas, tarp jų – konfliktas: žmogus elgiasi priešingai savo vidiniams tikslams, eina.

prieš savo sąžinę ir pan. Arba jis gyvena kaip biorobotas,

kartą ir visiems laikams laikantis patvirtintų taisyklių ir programų, net negalvojant apie jų adekvatumą ar atitikimą tikrovei.

3. Subjektas yra save transformuojantis, jis gali formuotis pačiame

įsivaizduoti kažkokias naujas savybes, keisti savo elgesį, gali būti spontaniškas ir atviras navam kokybei, navam apytu.

Daikto būsenoje žmogus, atvirkščiai, nepajėgia pakeisti pa

Požiūris į tam tikrą probleminę situaciją, jo nuosmukis yra stereotipinis, jis nesuvokia naujo, jei tai prieštarauja vyraujančioms elgesio formoms ar nusistovėjusioms idėjoms. Pavyzdžiui, žmogus tą tikina visiems. jam reikia mesti rūkyti, nors nieko nedaro, kad iš tikrųjų mestų, bet jis tepa rožinį, kad paaiškintų

visiems, kurie nori jam padėti, kodėl joks siūlomas rūkymo atpratimo būdas jam netiks. Tuo pačiu metu kitose nuostatose an išlaiko savo subjektyvumą ir gali keistis, toliau

rūkymas lieka paralyžiuotas, nejudantis arba

vaikšto užburtu ratu.

4. Dalykas vystosi, t.y. galintis tobulėti, asmeniniam augimui. Tai reiškia, kad šiandien jis gali susidoroti su sudėtingesnėmis vasarnamiais, nei išsprendė vakar, o rytoj jis nuspręs daugiau

nuoseklesnes problemas, kurios šiandien vis dar viršija jo galias. Tai

reiškia tiek intelektinius ir kūrybinius gebėjimus, tiek asmeninį asmens tobulėjimą. Pastarasis ypač svarbus psichoterapijai, nes asmenybė jos raidos kelyje tapo

kiBaeTcya Su vis sudėtingesnėmis moralinėmis ir emocinėmis problemomis

mami Ir, spręsdamas juos, tobulėja.

Žmogus, „įstrigęs“ aklavietėje, tam tikru mastu praranda savo asmeninio augimo galimybes ir taip tampa tarsi nevystantis objektas. Tokiais atvejais jis įgyvendina reprodukcinius, o ne kūrybinius (produktyvius) elgesio modelius. Jis gali būti pajėgus

keičiasi, tačiau dažnai norint išspręsti problemą, reikia kelti

per save, o ne naudoti visus naujus vieno ir to paties būdus

tos pačios rūšies, t.y. būtina pasiekti naują asmeninio augimo lygį.

5. Subjektas savo dabartiniuose veiksmuose ir sprendimuose išplaukia iš tam tikros savo ateities idėjos, kuria tam tikrą asmeninę perspektyvą. Visų pirma tai išreiškiama osmoso pojūčiu

jų egzistavimo tingumas. Dėl ateities žmogus sugeba

Aš atnešiu didžiulius sunkumus „čia ir dabar“ ir gyvenimo perspektyvos jausmą,

atviras horizontas yra būtina sveiko kūno sąlyga

tiriamojo savybes, gebėjimą savarankiškai spręsti savo problemas.

Paradoksas yra tas, kad dažniausiai klientas ateina pas psichologą, tikėdamasis permesti jam atsakomybės už savo problemų sprendimą naštą ir išsaugoti savo objekto būklę kitokia forma.

PAGALBA – padaryti žmogų stipresnį, laisvesnį,

kad jis pats galėtų išeiti iš savo psichologinės aklavietės, kitaip po kurio laiko vėl į ją papuls.

Tačiau norint veiksmingai padėti išsivaduoti iš tokios aklavietės, reikia aiškiai suprasti, kaip žmogus ten patenka. Taigi panagrinėkime psichologinės aklavietės modelį (problema

mus), kuriame dažniausiai apsigyvena psichoterapeuto klientas, ko pasekoje jis atsiduria Kančios objekto vaidmenyje. Iš toliau bus aišku, kaip vyksta perėjimas iš subjekto būsenos prie STOVIMO objekto ir kuria kryptimi reikia dirbti, kad klientas būtų išlaisvintas.

Kontroliniai klausimai

1. Kuo skiriasi asmuo-subjektas ir asmuo-objektas?

2. Ar visada blogai būti „objektu“?

3. Kodėl konsultanto užduotis yra išlaisvinti individą iš objekto padėties

4. Kokie psichologiniai parametrai būdingižmogus ir kokias jo galimybes jis turi?

5. Kodėl kartais naudinga būti objektu?

liga yra neišspręsta psichologinė problema. Tačiau šiuolaikinė medicina neurozę taip pat laiko psichogeninėmis ir taip pat grįžtamomis ligomis.

Neurotinės būsenos ir reakcijos tampa nuolatinės (arba periodiškai grįžta). Tai apima ir tokio tipo problemas

(arba adaptacijos): obsesinės baimės (fobinė neurozė), obsesinė-kompulsinė neurozė (obsesinė-kompulsinė neurozė), hipochondrija, isterija, ne prieš nerimą, anoreksija, bulimija ir kt. Tam pačiam sudėtingumo lygiui gali būti priskirtos psichosomatinės ligos, kurios paprastai apima: astmą, hipertenziją, skrandžio opas, alergijas, galvos skausmus ir daugelį kitų, taip pat tokias problemas kaip alkoholizmas ir tabako rūkymas. Tai taip pat turėtų apimti potrauminio streso reiškinį.

Visais šiais atvejais „ligos“ yra pagrįstos giliomis psichologinėmis fiksacijomis, dažniausiai susijusiomis su vaiko individo raidos ypatybėmis (išskyrus potrauminį stresą). Tai gali būti kastracijos kompleksas (pagal Z. Freudą), nepilnavertiškumo kompleksas (pagal A. Aplerį), nepritaikomas gyvenimo scenarijus (pagal E. Berną) ir

kiti psichologiniai veiksniai.

Fiksacijos yra stiprios tiek savo standumo, tiek pačių fiksuotų jausmų stiprumo prasme. Išsivadavimas iš fiksacijos nėra tinkamas sąmoningoms pastangoms; žmogus OshuShuSh savo bejėgiškumą prieš problemą. Jis neįsileidžia tikrosios fiksavimo į sąmonę priežasčių, naudojasi gynyba (psichoanalitine prasme), kad išvengtų savęs supratimo. Gali atsispirti terapinei pagalbai, jei ji atskleidžia tiesą ir yra skirta išsivaduoti iš fiksacijos.

Subjektyvumas yra pažeistas didžiulėje gyvenimo srityje,

sąmonė apribota, daugėja stereotipų, didėja raumenų ir psichologinė įtampa, didėja neigiamų emocijų masė. Vystosi bejėgiškumo, bejėgiškumo ir beviltiškumo jausmas (t.y. objektyvumo būsena).

6. Psichopatijos (arba asmenybės sutrikimo) lygis.

Tai apima skausmingus charakterio iškraipymus; Tie. čia jau akivaizdus apsimetimas. Yra šizoidinės, histeroidinės, epileptoidinės, hipertiminės ir kitos psichopatijos rūšys. Be to, šis lygis apima seksualinius iškrypimus ir maniakiškus elgesio tipus. Yra, pavyzdžiui, patologiniai melagiai, lošėjai ir kt.

Psichopatijos lygmenyje priklausomybė nuo narkotikų taip pat gali būti sąlygiškai išdėstyta.

Tokių asmenų sąmonė nėra labai aptemdyta ar susiaurėjusi,

kiek iškreipta. Jų vidiniame pasaulyje vyrauja neigiamos emocijos: pyktis, baimė, neapykanta, neviltis... Kartais tai išoriškai nepastebima, tačiau kritinėje situacijoje šios emocijos prasiveržia patologine forma. Nuolatinė įtampa pasireiškia specifine

loginių problemų, su kuriomis jis susiduria praktiškai, o ne imtis užduočių, kurios nepriklauso jo kompetencijai. Tuo pačiu jis gali konsultuoti psichologinių problemų net ir tiems asmenims, kurie yra už psichikos normos ribų, jie taip pat turi psichologinių problemų. Visais atvejais tai turėtų prisidėti prie subjekto išsivadavimo iš vienokių ar kitokių ribojančių emocinių fiksacijų.

KAM kontroliniai klausimai

1 . Kokia yra psichologinių problemų struktūra?

2. Kokia yra psichoterapinio problemos sprendimo esmė?

3. Kokie psichologinės problemos „sprendimai“ turėtų būti laikomi neterapiniais ar net antiterapiniais?

4. Kas nutinka adekvataus terapinio sprendimo atveju subjektyviame kliento pasaulyje?. _

5. Kokie yra psichologinio n lygmenysR ar galite rasti problemą?

6. Kaip keičiasi subjekto psichologinės savybės, pereinant nuo vieno

problemų lygis kitam?

7. Kokių tipų n<: ichologines problemas įvairiais lygiais, ar galite įvardinti?

vienas . Blaser A., ​​Heimas E., Ringer H., Tommen M.Į problemą orientuota psichoterapija. M., 1998.

2. Vasulyuk F. E. Patirties psichologija. M., 1 984.

3. Grof C. Keliaukite ieškant savęs. M., 1994.

4. Kaplanasr. Ir Sadocas B. J. Klinikinė psichiatrija. M., 1994. 5. Karvasarsky B. D.Psichoterapija. SPb., 2000.

6. Koenigas K. Kai reikia psichoterapeuto.. . M., 1 996.

7. Atėjęs R. Elgesio patopsichologija: psichikos sutrikimai ir patologijos.

SPb .; M., 2005.

8. Perlas F. Geštalto seminarai. M., 1998.

9. Rogersas K. Konsultavimas ir psichoterapija. M., 1999.

10 ... Miela K. Nušok nuo kabliuko. SPb., 1997.

vienuolika . Stoliarenko L. D. Psichologijos pagrindai. Rostovas n / a, 1 997.

12. Jung C.G. Analitinė psichologija. SPb., 1994.

ANOTACIJA
Ši knyga visų pirma skirta praktikuojantiems psichologams, psichoterapeutams, psichologinių universitetų studentams, tačiau gali būti įdomi ir paprastiems žmonėms, kurie domisi praktine psichologija, psichologinės pagalbos teikimo sau ir kitiems galimybėmis.
Emocinė-figūrinė terapija – gana nauja ir originali psichoterapijos kryptis, leidžianti pasiekti labai greitų ir vertingų rezultatų psichosomatinių sutrikimų srityje bei tam tikrų emocinių sutrikimų korekcijoje. Pagrindinė šios krypties idėja yra ta, kad emocinė būsena gali būti išreikšta vizualiniu, garsiniu ar kinestetiniu vaizdu, o tolesnis vidinis darbas su šiuo vaizdu leidžia transformuoti pradinę emocinę būseną. Žvelgiant iš teorinės pusės, emocijos yra individo psichinės energijos pasireiškimas, nukreiptas atlikti tam tikrus veiksmus, pavyzdžiui, baimė priverčia žmogų susitraukti, o pyktis – pulti. Įstrigusios emocijos nerealizuojamos veikiant, tačiau sukelia daug neigiamų pasekmių, įskaitant psichosomatinius simptomus ir kitas lėtines problemas. Esame atradę ir susisteminę daugybę darbo su vaizdais technikų, leidžiančių identifikuoti psichologinės problemos struktūrą ir ją išspręsti pasitelkiant vidinį darbą.
Ši kryptis leidžia panaudoti įvairių psichoterapinių mokyklų teorinius ir praktinius atradimus – nuo ​​psichoanalizės iki neurolingvistinio programavimo.

1 SKYRIUS. Emocinio vaizdo terapijos teoriniai pagrindai
2 SKYRIUS. Emocinės-figūracinės terapijos metodinės technikos
2.1 Terapinio darbo schema
2.1.1 Klinikinis pokalbis
2.1.2 Simptomo pašalinimas
2.1.3 Sukurkite vaizdą
2.1.4 Vaizdo tyrimas
2.1.5 Užfiksavimo tikrinimas
2.1.6 Transformacija
2.1.7 Įvaizdžio integravimas su asmenybe (somatizacija)
2.1.8 Situacijos patikrinimas
2.1.9 Aplinkosaugos patikrinimas
2.1.10 Inkaravimas
2.2 Pagrindiniai vaizdų transformavimo EOT metodai
2.2.1. Kontempliacija
2.2.2 Protinis veiksmas
2.2.3 Dialogas su vaizdu
2.2.4 Priešingybių sąveika
2.2.5 Vaizdo keitimas
2.2.6 Jausmų perdavimas
2.2.7 Vaizdo likimo atsekimas
2.2.8 Laisva vaizduotė
2.2.9 Informuotumo didinimas
2.2.10 Magija
2.2.11 „Dovanų grąžinimas“
2.2.12 Neigiamos energijos pavertimas
2.2.13 „Paspaudimo pėdelės atspaudimas“
2.2.14 Paradoksali raiška
2.2.15 Priešinis įsakymas
2.2.16 Asmenybės dalies „ugdymas“ (arba energijos suteikimas)
2.2.17 „Akcijų perskirstymas“
2.2.18 Naujų santykių su asmenybės dalimi organizavimas
2.3 Papildomi metodai
2.3.1 Žaisti su purvu
2.3.1 Įkvėpkite tuštumą
2.3.3 Leisti vaizdui parodyti savo potencialą
2.3.4 Atleiskite jausmų energiją
2.3.5 Pripažinkite įvaizdžio svarbą
2.3.6 Štai lietus
3 SKYRIUS. Metodo privalumai ir ypatumai
3.1 Metodo privalumai.
3.2 Papildomos taisyklės
3.3 Skirtumai nuo artimų terapijos mokyklų
4 SKYRIUS. Emocinė-figuratyvinė terapija praktikoje.
4.1 EOT gydant psichosomatines ligas.
4.1.1. Gydo galvos, širdies ir kitus skausmus
4.1.1.1 Apmąstymo metodas
4.1.1.2 Skausmo klausymosi metodas
4.1.1.3 Skausmo kvapo metodas
4.1.1.4 Protinio veiksmo metodas
4.1.1.5 Jausmų išreiškimo būdas
4.1.1.6 Dialogo metodas
4.1.1.7 Savigydos programa
4.1.2 Darbas su PMS
4.1.3 Kova su alergija EOT
4.1.4 Kitos psichosomatinės problemos
4.1.4. 1 Lėtinis rinitas
4.1.4.2 Bronchinė astma
4.1.4.3 Skrandžio opa
4.2 EOT gydant fobijas
4.2.1 Traumos modelis
4.2.2 W. Franklio modelis
4.2.3. Tėvų recepto modelis
4.2.4 Nelaimingas vidinis vaikas arba latentinis savižudybės modelis
4.2.5 „Atvirkštinio pageidavimo“ modelis
4.2.6 Isterinės fobijos
4.3 EOT dirbant su praradimo jausmu ir emocine priklausomybe.
4.4 EOT sprendžiant konfliktus
4.5 EOT kovojant su pykčiu
4.5.1 Atsakymo metodas
4.5.2 Įsivaizduojamas dvynių metodas
4.5.3 Energijos suteikimo būdas
4.5.4 Agresyvus energijos konversijos metodas
4.5.5 Pykčio išlaisvinimo per įsivaizduojamą garsą arba energijos srautą metodas
4.6 EOT dirbant su depresija
4.7 Sunkaus sužalojimo padarinių sprendimas
4.8 Gimdymo traumos padarinių sprendimas
5 SKYRIUS. EET naudojami grupiniai ir individualūs pratimai
5.1 Įvadas
5.2 Atsipalaidavimo pratimų ciklas
5.1.2 Atsipalaidavimas pagal jogos sistemą
5.2.2 Pratimas „Jauki vieta“
5.3 Pratimai yra universalūs
5.3.1 1 pratimas. „Kūno piešimas“
5.3.2 2 pratimas: Kelionė jūros dugnu
5.4 Pratimai, skirti darbui su emocinių problemų kūno raiška
5.4.1 Bendrosios pratybų gairės
5.4.2 1 pratimas. „Kūno garsas“
5.4.3 2 pratimas. „Kūno emocijos“
5.4.4 3 pratimas. „Kūno kvėpavimas“
5.4.5 4 pratimas. „Kūno vandens tėkmė“
5.4.6 5 pratimas. „Kūno šviesa“
5.4.7 6 pratimas. „Kūnas – gėlė“
5.4.8 7 pratimas. „Interjeras“
5.4.9 8 pratimas. „Energijos nuplovimas“
5.4.10 9 pratimas. „Augimo energija“
5.4.11 10 pratimas. „Kūno švytuoklė“
5.5 Emocinių problemų sprendimo pratimų ciklas
5.5. 1 1 pratimas „Jausmų sugrįžimas“
5.5.2 2 pratimas „Širdies grąžinimas“
5.5.3 3 pratimas: pykčio pristatymas
5.5.4 4 pratimas. „Baimė turi dideles akis“
5.5.5 4 pratimas. „Džiaugsmo ratas“
5.5.6 5 pratimas. „Laimės ratas“
5.5.7 6 pratimas. „Gyvenimo ratas“
5.5.8 7 pratimas. „Energijos ratas“
5.5.9 8 pratimas: Kelionė į niūrią žemę
5.5.10 9 pratimas: kaltinimai
5.5.11 10 pratimas: kaltės jausmas
5.5.12 12 pratimas. „Apatija, tuštumos jausmas“
5.5. 13 pratimas: nesaugumo jausmas
5.6 Pratimų ciklas egzistencinėmis temomis
5.6.1 1 pratimas: Gyvenimo prasmės radimas
5.6.2 2 pratimas „Amžinosios kovos nutraukimas“
5.6.3 3 pratimas „Būti čia ir dabar“
5.6.4 4 pratimas: Atsikratykite kančios
5.6.5 5 pratimas. „Nemokamas plaukimas“
5.6.6 6 pratimas: Unikalumo atsisakymas
5.6.7 7 pratimas „Draugų grupė“
5.6.8 8 pratimas: Šeimos radimas
5.6.9 9 pratimas „Medis“
5.6.10 10 pratimas „Pareigos jausmas“
5.6.11 11 pratimas: Gerumo spinduliavimas
Trumpas vaizdų žodynas
Rekomenduojama skaityti