Du jaunuoliai iš karsto. Animacinis filmas „Vovka tolimoje tolimoje karalystėje“

Įspūdingame „Sojuzmulfilm“ filmų studijos sukurtame animaciniame filme pavadinimu „Vovka tolimoje karalystėje“ aprašomi berniuko Vova, tinginčio dirbti ir mokytis, nuotykiai.

Berniukas siunčiamas į pasaką, kad išmokytų proto. Ten Vovka sutinka seną moterį, kuri sėdi prie įlūžusio lovio pajūryje. Vladimiras prašo auksinės žuvelės išpildyti jo norą, bet be gaubto ir tinklų žuvis nieko neišpildys.

Toliau kelyje pasirodo trys Vasilisai, kurie keičiasi išmintimi. Merginos norėjo padėti mūsų herojui, bet mūsų herojus nenorėjo mokytis. Vasilisa išsiunčia berniuką į karalystę, kur dvi iš karstų yra identiškos ir viską padarys už jį. Visa problema ta, kad jei valgysite saldumynus, turėsite ir dvynių.

Tada jis sutiko viryklę, kuri pasiūlė pagrindinį veikėją pavaišinti pyragais. Tereikia pačiam suskaldyti medieną ir išminkyti tešlą. Dėl to Vova supranta, kad norint ką nors gauti, reikia dirbti pačiam. Kiekvienas turėtų žiūrėti šį pamokantį animacinį filmuką internete nemokamai ir geros kokybės.

Žiūrėti internetinį animacinį filmuką apie Vovką

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtos sporto pramogos scenarijus „Du iš karsto išvaizdos identiški“

Chukmareva Maria Nikolaevna, mokytoja, MBDOU „Pychassky vaikų darželis Nr. 2, p. Pychas, Udmurtija.
Medžiagos aprašymas:Ši medžiaga bus naudinga darželio auklėtojams ir vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams. Sportinių pramogų scenarijus gali būti naudojamas ikimokyklinukų darbe kūno kultūros pamokose, sportinės pramogos darželyje vasarą.
Tikslas: pritraukti vaikus prie sveiko gyvenimo būdo per sportines pramogas.
Užduotys:
Švietimas:
formuoti motorinius įgūdžius;
mokyti komandinio žaidimo.
Švietimas:
lavinti greitį, jėgą, judrumą, tikslumą, atmintį.
ugdyti susidomėjimą sportiniais žaidimais;
ugdyti draugiškumo ir savitarpio pagalbos jausmą.
Švietimas:
diegti vaikams kasdienio fizinio krūvio poreikį; Ugdykite konkurencingas savybes.
Ugdymo sritys:„Sveikata“, „Pažinimas“, „Bendravimas“.
Įranga: kamuoliukai pagal vaikų skaičių; 8 lankai; 3 šokdynės; smėlio maišą.
Svetainės dizainas: sporto aikštelės centre yra balionais papuošta skrynia su dideliu spalvingu voku.
Pramogų dalyviai:
Pirmaujantis.
Gerai padaryta - Du iš karsto, identiški.

Pramogų eiga:

(Sporto aikštės centre yra balionais papuošta skrynia ir didelis spalvingas vokas.)
Pirmaujantis: Tai yra stebuklai! Kaip ši skrynia su balionais atsidūrė mūsų svetainėje ir kas joje yra?! (vaikų spėjimai)
Žiūrėk, čia yra kažkoks vokas! Atidarykime jį ir pažiūrėkime, kas jame yra! (perskaitytas laiškas)
« Sveiki, vaikinai iš 2 darželio.
Mes, pasakiški tolimos karalystės gyventojai,
Trisdešimtoji valstybė siunčia jums nuostabius sveikinimus.
Siunčiame Jums skrynią, joje gyvena du jaunuoliai.
Tereikia pasibelsti ir garsiai pasakyti bičiuliams:
„Ei, du iš karsto, identiški!
Įvairūs jūsų prašymai bus įvykdyti tą pačią valandą!»
Pirmaujantis: Na, vaikinai, pasibelsim? (beldžia)
Ir mes visi kartu pasakysime stebuklingus žodžius: "Ei, du iš karsto, identiški!"
Šauniai padirbėta: (iššokęs iš karsto) Ko tau reikia, naujasis šeimininkas? (nustebęs, apsidairyk) Ooo! Kur mes esame?
Pirmaujantis: Su vaikais atsidūrei darželyje.
Šauniai padirbėta: Pamatėme vyšnių sodą, obelų sodą, kriaušių sodą, bet toks darželis buvo pirmą kartą! Kas auga darželyje?
Pirmaujantis: Juokinga, ne kas, o kas – vaikai auga! Vaikinai, papasakokite, ką įdomaus veikiate darželyje? (vaikai deklamuoja eilėraščius)
KODĖL JIE TAI SAKO?
Darželis, darželis...
Kodėl jie tai sako?
Mes ne drebulės,
Mes nesame kalnų pelenai.
Vova, Klava, Mišenka -
Tai ne vyšnios!
Darželis, darželis...
Kodėl jie tai sako?
Mes ne lapai,
Mes ne gėlės
Mėlyna, raudona -
Mes esame maži vaikinai!
Darželis, darželis...
Kodėl jie tai sako?
Nes jame tvyro harmonija
Augame kaip viena šeima!
Štai kodėl jie sako:
– Šiame name yra vaikų darželis! (V. Tovarkovas)

MANO MĖGSTAMAS DARželis!
Atsibundu su saule,
Džiaugiuosi, kad ateina rytas.
Greitai ruošiuosi
Aš einu į savo mėgstamą darželį!

Yra knygų ir žaislų,
Ten yra mylimi draugai,
Mano ištikimos draugės,
Aš negaliu gyventi be jų!

Mokytojas pats mieliausias,
Mums padeda ir moko.
Ji man beveik kaip mama.
O mūsų darželis pats geriausias!
(Irina Gurina)

1. Vienoje eilutėje išdėstyti keli lankai. Kiekvieno dalyvio užduotis – ant dviejų kojų šokti pirmyn į lankus, o grįžus šokti atgal ant vienos kojos.

2. Paimkite lankelį ir sukite jį prieš save taip, kad jis riedėtų, ir taip padovanokite kiekvienam komandos dalyviui.

3. Paimkite lanką abiem rankomis ir padėkite jį priešais save. Galite šokinėti per lanką kaip šokinėjimo virvę, o grįžti galite bėgdami.

4. Pasukite lankelį aplink juosmenį, stenkitės jį laikyti kuo ilgiau.
Gerai padaryta: mes taip pat žinome labai įdomų žaidimą su lankais. Norite žaisti?

ŽAIDIMAS „ŠAMAS IR ŽUVYS“
Žaidėjai sudaro ratą, kurio centre yra 2-3 vairuotojai (šamai). Vairuotojai rankose laiko plastikinius gimnastikos lankus. Žaidėjai savavališkai juda bet kuria kryptimi šalia vairuotojų, kol mokytojas duoda signalą:
„Žuvys, žuvys, nežiovaukite, greitai nuplaukite!
Šamas judina ūsus. Greitai pasislėpk, jis nemiega!Žaidėjai stengiasi greitai pasitraukti iš šamų buveinės, o vairuotojai stengiasi pasivyti ir atsargiai uždėti lanką ant bėgančių. Žaidėjas, pataikięs į lanką, laikomas pagautu. Bėgdami nuo persekiojimo, vaikai gali užimti iš anksto nustatytą padėtį, o tada jų negalima sūdyti. Žaidimui sustojus, pažymimi vikriausi šamai, tie, kuriems pavyko sugauti daugiausiai žuvų, ir žuvys, kurių šamas taip ir nepagavo.

Pirmaujantis:Įdomūs žaidimai, kuriuos turite tolimoje karalystėje! O dabar pabandykite atspėti mįslę, o vaikinai jums padės!
Kai pavasaris daro savo
Ir upeliai teka, skamba,
Peršoku per jį
Na, tai per mane!(Šokdynė)
Ar atspėjote apie kokį žaislą kalbame? (Atsakymai).Žinoma, tai šokdynė! Nuo seniausių laikų virvelė visada buvo vienas mėgstamiausių vaikų žaislų.
Šauniai padirbėta: Ir mums labai patinka šis žaislas. Taip su juo žaidžiame: vienas kitą „pakinko“ virve, paversdamas jį žvarbiu arkliu, o pats – vairuotoju. „Koučeris“, tvirtai laikydamas rankose laisvus laido galus, varo „arklį“, spustelėdamas ir spustelėdamas liežuvį. (Rodyti).
Pirmaujantis: Siūlau surengti varžybas su šokinėjimo lynais! Puiku, padėsite savo komandoms! Laimi komanda, kuri užduotis atlieka greičiau ir geriau!

1. Pratimas „Koučeris“ (atliekama aukščiau pateikta užduotis)

2. Bėk į priekį iki orientyro, šokinėdamas per virvę.

3. „CIKLAS“ Šis žaidimas yra estafetės su šokdynėmis: prieš apsisukimo tašką žaidėjai šokinėja per virvę nuo kojos ant kojos, o grįždami atgal paima per pusę perlenktą virvę į vieną ranką ir sukasi ją horizontaliai. po jų kojomis.

Šauniai padirbėta: Ir mes žinome įdomų žaidimą pavadinimu „Smėlio maišas“.

Smėlio maišo žaidimas
Prie vieno virvės galo pririšamas smėlio maišas. Vaikai sudaro didelį ratą.
Vairuotojas atsistoja rato viduryje ir maišu žemai virš žemės pradeda sukti virvę. Žaidėjų užduotis yra peršokti jį. Jei ką nors nutrenkia maišas, jis palieka ratą. Laimi paskutinis likęs.
Pirmaujantis: Mes žaidėme, šokinėjome,
Ir šiek tiek pavargęs!
Šauniai padirbėta: O, mes pavargome! Kaip smagu būti su tavimi ir tavo norus labai lengva išpildyti! Už Jūsų svetingumą ir gerą sportinę nuotaiką norime pavaišinti dovanomis iš tolimos karalystės – valstybės! Bet jūs turite atspėti, kas tai yra!
Rūgštus ir saldus
Su lygia oda.
Sultingas, kvapnus
Su švytinčia minkštimu.
Visi gauna naudos.
Gydo ligas!
Net paukščiai ir kikiliai
Skanus. Tai yra...(Apple)
Šauniai padirbėta: Atspėjai! Puiku, pasiimk agurkus! Oi, obuoliai susimaišė! (Gerai padaryta, vaišinome vaikus obuoliais). Labai liūdna su tavimi skirtis, bet laikas keliauti į pasakų šalį. Tikrai blogai be mūsų, tiek daug dalykų reikia padaryti!
Pirmaujantis: Ačiū, mieli svečiai, kad džiuginote mus tokiais smagiais žaidimais ir estafetėmis! Apsilankykite pas mus dažniau, mes labai džiaugsimės!
(Atsisveikinimas su herojais)

Moksleivis Vovka svajojo apie pasakišką gyvenimą (juk pasakose viskas daroma pagal lydekos įsakymus). Pasinaudodama patarimais iš žinyno „Pasidaryk pats“, bibliotekininkė sukūrė nupieštą berniuką – Vovkos dublį – ir išsiuntė jį į Toli tolimą karalystę, kuri egzistuoja pasakų knygoje.

Vovka pateko į knygą „Pasakos“ ir atsidūrė pasakų karaliaus kieme. Yra sostas, o karalius dažo tvorą. Vovka: „Kodėl tu dažai tvorą? Tu esi karalius! Jūs neturite nieko daryti." Karalius: „Žinau, žinau. Mano pozicija yra tokia: nieko nedaryti, bet nieko nedaryti. Bet tu mirsi iš nuobodulio.“ Vovka: „Tu nieko nesupranti apie karališkąjį gyvenimą. Caras! Nori torto, nori ledų!“ Karalius jo išklausė, iškvietė sargybinius ir liepė nupjauti Vovkai galvą dėl jo parazitavimo.

Vovka išsigando, pabėgo ir atsidūrė paskutiniame „Pasakos apie žveją ir žuvį“ puslapyje. Senutė pradėjo prašyti naujo lovio, o Auksinė žuvelė įmetė jį į kitą pasaką. Ir ten vyko jaunojo Vasiliaus susibūrimas keistis išmintimi. Viena Vasilisa aiškino, kaip reikia statyti rūmus, kita – baseiną su gulbėmis, trečia – pačių surinktą arbatos staltiesę. Jie klausėsi Vovkos ir jam pasakė: „Geras atleidimas!

O Vovka ėjo keliu į Tolimąją karalystę. Iš karsto buvo du, identiški. Jie pasiruošę išpildyti bet kokį norą, bet ir patys valgys. Ir Vovka grąžino juos atgal į karstą. Vovka pamatė kalbančią rusišką krosnį, bet negalėjo kepti pyragų. Ir tada jis nusprendė pats pasidaryti lovio močiutei. Užtrukau ilgai, bet padariau. Jis atnešė močiutei lovelį. Ji pagyrė jį ir paprašė pastatyti jai trobelę. Ir jie susėdo pažiūrėti į knygą „Pasidaryk pats“ ir pažiūrėti, kaip ten buvo gaminami nameliai.
„Sojuzmultfilm“, 1965 m. Režisierius: Stepancevas Borisas

Animacinio filmo dydis: 332,17 MB Parsisiųsti: žiniatinklio , ed2k , dc , torrent (31/2)

Puslapio peržiūros: 593559 Animacinio filmo peržiūros internete: 221255

Apie animacinio filmo failą:
Vaizdo įrašas: 720 x 544, 18 min 56 s, 25 000 kadrų per sekundę, XVID, 2 249 Kbps, 0,230 b/s
Garsas: 48,0 KHz, AC3, 2 kanalai, 192 Kbps
:
Pridėjimo / atnaujinimo data: 2015-12-04 23:31 val

Jusupova Lilija

Rusų ir anglų liaudies pasakų lyginamoji analizė

Parsisiųsti:

Peržiūra:

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "VIDURINĖ UGDYMO MOKYKLA Nr. 31 SU GILININČIU HEP DALYKŲ STUDIMU"

Tyrimas

« Du iš karsto yra identiški».

Yusupova Lilija Albertovna, 6 klasė,

MBOU vidurinė mokykla Nr.31

Prižiūrėtojas:

Telegina Jekaterina Nikolaevna, mokytoja

Nižnevartovskas

2012 m

Įvadas. 3-4

1 skyrius. Teorija: apie „klajojančius sklypus“. 5-6

2 skyrius. Praktika.

• 2.1. Populiariausios rusų liaudies pasakos. 7
• 2.2.Populiariausios anglų liaudies pasakos. 7-8
• 2.3.Pasakų palyginimas ir analizė. 9-12

3 skyrius. Išvada. 13

Bibliografija. 14

Įvadas

Jau keletą metų mokomės anglų kalbos. Deja, mes neturime galimybės bendrauti su žmonėmis, kuriems ši kalba yra gimtoji. Kai mokėmės ketvirtoje klasėje, mokytoja pasakojo, kad anglų kalboje yra ne tik trys laikai: praeitis, dabartis ir ateitis, bet kiekvienas iš jų yra padalintas į dar keturis. Kodėl jiems reikia tiek daug laikinų formų? Tačiau būdvardžiai visai nesikeičia. Pavyzdžiui, mes sakome „mėlyna“ apie dangų, apie automobilį ir apie sofą. Kodėl taip? Ketvirtoje klasėje, kai studijavome temą „Orai“, išmokome labai įdomų posakį, apibūdinantį orą „Lyja katės ir šunys“. Nė vienas iš mūsų negalėjo to teisingai išversti į rusų kalbą. Pasirodo, taip britai sako apie stiprų lietų, o tai reiškia „pila kaip iš kibirų“. Taip, patys niekada nebūtume atspėję! Pradėjau domėtis: gal ne tik mūsų kalbos tokios skirtingos, bet ir anglai yra visiškai skirtingi žmonės ir mes su jais neturime nieko bendro? Kaip mes galime juos suprasti? Kokie tai žmonės? Kol kas neturiu galimybės vykti į Angliją. Pagalvojau, kaip galėčiau geriau pažinti šiuos žmones? Pasakos! Visi mes kilę iš vaikystės. Mamos mums skaito pasakas, iš kurių sužinome, kas yra gerai, o kas blogai. Literatūros pamokose sužinojome, kad rusų liaudies pasakos atskleidžia rusų žmonių savybes ir parodo, kokios vertybės mums būdingos. Anglai privalo turėti savo pasakas, kurias mėgsta ir skaito savo vaikams. Ir, žinoma, jie turi turėti savo ypatingas pasakas. Sužinojome, kad kalbant apie vaikų istorijas mes ir anglai turime daug bendro. Per literatūros pamokas mums buvo atradimas, kad daugiau nei 40 pasaulio tautų turi savo pasaką apie „Raudonkepuraitę“? Žinoma, kiekvienoje šalyje jo kepurėlės spalva ir kiti atributai skiriasi, bet reikšmė ta pati. Taip pirmą kartą susidūriau su sąvoka „klajojantys sklypai“. Ir pagalvojau, ar rusų liaudies ir anglų liaudies pasakose yra įprastų „klajojančių siužetų“?

Darbo pradžioje I pasiūlė kad anglų liaudies pasakos turėtų kardinaliai skirtis nuo rusų liaudies pasakų ir neturėtų nieko bendro viena su kita: nei herojų, nei siužetų. Tai hipotezė Turėjau, nes... Išsiaiškinau, kad rusų kalba priklauso rytinei slavų kalbų grupei, o anglų kalba – vakarų germanų grupei. Be to, žinau, kad Rusija yra Eurazijos žemyne, o Anglija – salų valstybė.

Ir aš padariau daug tyrimų tikslas kuri turėjo palyginti rusų liaudies ir anglų liaudies pasakų siužetus, siekiant išsiaiškinti, ar mūsų tautų pasakose egzistuoja „klajojantys siužetai“.

Projekto tikslai:

1. Perskaitykite medžiagą tyrimo tema.
2. Sužinokite, kurios rusų liaudies pasakos yra populiariausios.
3. Raskite informacijos apie populiariausias anglų liaudies pasakas.
4. Pasirinkite pasakas, kurias norite palyginti.
5. Skaityti pasakas.
6. Atsekti „klajojančius siužetus“ anglų ir rusų tautų pasakose.
7. Nubrėžkite paraleles tarp pasirinktų pasakų.

Tyrimo objektastapo anglų liaudies pasakomis ir rusų liaudies pasakomis.

Tyrimo objektasyra anglų liaudies pasakų siužetai.

Metodai kuriuos naudojau savo tyrime:

• – klausinėja
• apklausa
• - analizė
• -palyginimas
• - darbas su internetu
• - apibendrinimas
• -studijuoti mokslinę ir informacinę literatūrą
• -praktinis darbas (pasakų skaitymas)

Teorinė reikšmėdarbas yra tai, kad giliau susipažinsiu su „klajojančiais siužetais“, galėsiu rasti medžiagos šia tema, kurios nebuvo literatūros pamokose.

Praktinė reikšmėdarbas: mano tyrimo medžiaga gali būti panaudota anglų kalbos pamokose pradinėje mokykloje, kad mažiems vaikams būtų įdomiau mokytis anglų kalbos, darželiuose, nes dabar vaikai anglų kalbos pradeda mokytis labai anksti, per dalykų savaitę mokykloje.

1 skyrius. Teorija: apie „klajojančius sklypus“.

Pirmajame savo darbo etape nusprendžiau išsamiau susipažinti su „klajojančių sklypų“ sąvoka. Kaip jie atsirado? Ką apie tai sako mokslininkai? Pirmiausia atsiverčiau žodynus. Ką jie sako apie klajojančius sklypus? Štai ką aš sužinojau:

Sklypai paklydę - stabilūs motyvų kompleksai, sudarantys žodinio ar rašto kūrinio pagrindą, judantys iš vienos šalies į kitą ir keičiantys savo meninę išvaizdą priklausomai nuo naujos savo egzistavimo aplinkos.Sklypas šio kūrinio, kartais net josklypas , gali būti toks stabilus, kad išlieka beveik nepakitęs visame kelyje; jo variantai, atsirandantys priklausomai nuo siužeto egzistavimo įvairiose šalyse, leidžia juos lyginant nustatyti visą klajojančių siužetų istoriją. (Literatūros enciklopedija)

Valkatiškas siužetas - įvairių tautų darbuose randamas siužetas. (S.I. Ožegovas, N. Yu. Švedova Aiškinamasis rusų kalbos žodynas)

Klaidingas siužetas ar motyvas (liet. ) - perėjimas iš vienos literatūros prie kitos, tarptautinis siužetas (motyvas). ( Ušakovo žodynas)

Paklydęs - randama įvairių tautų meno kūriniuose (apie siužetus, motyvus ir kt.).(Efremovos žodynas)

Taigi, galime sakyti, kad klajojančių temų yra įvairių pasaulio tautų darbuose. Man buvo įdomu, kaip mokslininkai paaiškina panašių istorijų buvimą tarp skirtingų tautų?

XIX amžiaus 40-aisiais. mitologinė mokyklasiekė paaiškinti sutapimą epų, mitų ir pasakų siužetuose, išsaugant juose bendrą „giminingų“ tautų paveldą. Tie. jie kalbėjo apie tai, kaip, pavyzdžiui, rusų ir baltarusių tautos gali turėti tokias pačias istorijas, nes tai „giminingos“ tautos. Tačiau tarp „nesusijusių“ tautų buvo daugybė to paties siužeto variantų („Raudonkepuraitė“) ir neabejotini istoriškai patvirtinti siužetų perkėlimo iš vienos šalies į kitą faktai lėmė tai, kad jų paaiškinimai nutrūko. būti įtikinamai.

Klajojančių sklypų egzistavimas ir egzistavimas buvo pradėtas aiškinti sklypų skolinimu iš Rytų, daugiausia iš Indijos. Taip ir atsiradoskolinantis mokykla.

Sovietų mokslininkainepaneigs istorinio atskirų klajojančių istorijų perkėlimo iš vienos šalies į kitą fakto. Tačiau, susidūrę su siužetų panašumais skirtingų tautų folklore, jie atsižvelgia ne tik į skolinimosi galimybę, bet ir į tokių siužetų sutapimo galimybę dėl tiesioginio liaudies meno. Nes daugelis tautų kūrėsi panašiomis kultūrinėmis, kasdieninėmis ir ekonominėmis sąlygomis. Kartu jie siekė identifikuoti tų klaidžiojančių temų kūrybinį apdorojimą, kurio istorinio perdavimo faktas nekelia abejonių.

Taigi padariau išvadą, kad daugelis mokslininkų kalba apie dvi pagrindines „klajojančių siužetų“ atsiradimo priežastis:

• - spontaniškas skolinimasis (būdinga liaudies pasakoms, kurios buvo perduodamos iš lūpų į lūpas; pasakojimai, perduodami iš vienų žmonių kitiems);
• - spontaniškas panašių siužetų ir vaizdinių generavimas (sukeltas skirtingų tautų bendros socialinės ir kultūrinės-istorinės raidos, todėl galėjo kilti siužetai apie savininką ir darbininką, apie pamotę ir podukrą);

2 skyrius Praktika

2.1. Populiariausios rusų liaudies pasakos.

Yra daugybė rusų liaudies ir anglų liaudies pasakų. Negalėjau jų visų išanalizuoti. Tai. buvo nuspręsta paimti populiariausias rusų liaudies pasakas, kurios mums visiems pažįstamos nuo ankstyvos vaikystės, ir surasti jų analogus anglų kalba. Tam išleidau apklausa tarp mokinių, mokytojų ir tėvų. Paprašiau jų atsakyti į vieną klausimą:„Išvardink tris garsiausias rusų liaudies pasakas“. Iš viso apklausoje dalyvavo žmonės 73 žmonės . Beveik visi jo dalyviai pavadino tas pačias pasakas:

1 „Kolobok“ - 64 dalyviai

2 „Ropė“ - 60 dalyvių

3 „Teremok“ - 57 dalyviai

4 „Trys paršiukai“ – 54 dalyviai

5 „Trys lokiai“ – 52 dalyviai

Taigi savo darbe nusprendžiau sutelkti dėmesį į šias penkias pasakas: „Kolobokas“, „Trys lokiai“, „Trys paršiukai“, „Teremok“, „Ropė“. Šios pasakos mums visiems pažįstamos nuo ankstyvos vaikystės ir neįmanoma rasti nė vieno žmogaus, kuris jų nebūtų girdėjęs bent kartą gyvenime.

2.2.Populiariausios anglų liaudies pasakos.

Antrame etape darbas, kurį turėjau išsiaiškintiKokias pasakas skaito ir mėgsta anglų vaikai?. Čia man padėjo internetas . Keliose paieškos sistemose uždavus klausimą „Populiariausios anglų liaudies pasakos vaikams“, gavau apie dešimt pasikartojančių pasakų, su kuriomis teko padirbėti. Pirmiausia juos perskaičiau ir išverčiau į rusų kalbą. Ir štai rezultatai, kuriuos pasiekiau:

Pasaka "Trys paršiukai" , kurią 63% respondentų pavadino rusų liaudies pasaka, iš tikrųjų yra anglų liaudies pasaka"Trys mažos kiaulės" . Ir mums tai tapo gimtoji dėl Sergejaus Michahalkovo vertimo į rusų kalbą.

Rusų liaudies pasakoje"Kolobok" Anglų kalba yra analogas„Džonis – pyragas“.

- "Trys lokiai" Anglų vaikai žino ir mėgsta"Auksaplaukė ir trys lokiai".

Nieko panašaus į rusų liaudies pasaką neradau tarp anglų pasakų."Teremok" . Tačiau ne vienas mokslininkas teigia, kad tarp visų tautų visos pasakos turėtų būti vienodos. Be to, galiu manyti, kad tokių siužetų yra tarp anglų liaudies pasakų, tik nesu su jais susidūręs.

Mūsų "ropė" labai panašus į anglų kalbą„Didžiulė ropė“

Pirmiausia papasakosiu, kaip sužinojau, kad pasaka „Trys kiaulytės“ yra anglų liaudies pasaka. Kai perskaičiau anglų liaudies pasaką „Trys kiaulytės“, supratau, kad tai tarsi du žirniai ankštyje, kaip mūsų. Man tai pasirodė keista, nes pasakos, kurias jau skaičiau ir lyginau anksčiau, turėjo skirtumų rusiškoje ir angliškoje versijose. Kaip tai gali būti? Ir, atsigręžęs į internetą, sužinojau, kad tai yra anglų liaudies pasaka, kurią žinome ir mylime Sergejaus Mikhalkovo vertimo į rusų kalbą dėka. Šis rašytojas taip sumaniai išvertė jį į rusų kalbą, kad jis mums tapo gimtasis, mes netgi laikome jį liaudišku, kaip ir daugelis mūsų šalies žmonių! Tai viena iš mūsų mėgstamiausių pasakų, o kai buvome maži, mėgome žiūrėti animacinį filmuką „Trys paršiukai“.

2.3.Pasakų palyginimas ir analizė.

Dabar atidžiau panagrinėkime tų pasakų, kurių paralelių radau mūsų kalbose, siužetus. Palyginkime dvi rusų liaudies pasakas"Ropė" ir anglų liaudies„Didžiulė ropė“

	"Ropė"	„Didžiulė ropė“
Iniciacija	Senelis pasodino ropę.	Kažkada gyveno ūkininkas su žmona ir vaikais. Visą gyvenimą jis sodino kviečius, bet vieną dieną norėjo pasodinti ropes. Taip ir padarė.
Pasakų herojai	Senelis, močiutė, anūkė, blakė, katė, pelė.	Ūkininkas, žmona, dukra, sūnus, šuo, katė, pelė.
Siužetinės linijos vystymas	Senelis ėmė traukti ropę. Jis traukia ir traukia, bet negali ištraukti. Senelis paskambino močiutei. Jie traukia ir traukia, bet negali traukti......	Ūkininkas ėmė traukti ropę. Jis traukia ir traukia, bet negali ištraukti. Jis iškvietė žmoną į pagalbą. Jie traukia ir traukia, bet negali traukti...
Pasakos pabaiga	Jie ištraukė ropę.	Jie ištraukė ropę. Tą patį vakarą ropės buvo išvirtos ir patiektos kaip atlygis už darbą. Visi buvo laimingi.

Matome, kad šios pasakos labai panašios, nors turi skirtingą pradžią ir skirtingą pabaigą. Pastebėjau, kad angliška pasaka yra tikroviškesnė. Ji paaiškina, kodėl ūkininkas pasodino ropę ir kaip jas prižiūrėjo. O rusiškoje pasakoje ropė auga pati, niekas jos neprižiūrėjo ir viskas įvyko labai greitai. Anglų pasakos pabaigoje pagrindiniai veikėjai verda ropes. Tai atlygis už darbą. Tačiau svarbiausia, ką sako abi šios pasakosBet kokią užduotį lengviau atlikti kartu Ir šeimos nariai turėtų padėti vieni kitiems.

Dabar papasakosiu apie pasakas„Kolobok“ ir „Johnny – tortas“

	"Kolobok"	"Džonis - pyragas"
Iniciacija	Kartą gyveno senas vyras ir sena moteris. Senolė iškepė bandelę ir padėjo ant lango, kad atvėstų. Jis nuriedėjo.	Kartą gyveno senas vyras, sena moteris ir mažas berniukas. Senolė iškepė Džoniui spurgą ir padėjo ant lango, kad atvėstų. Jis nuriedėjo.
Pagrindiniai veikėjai	Kolobokas, kiškis, vilkas, lokys, lapė.	Džonis – spurga, duobkasiai, lokys, vilkas, lapė.
Siužetinės linijos vystymas	Kolobokas sutinka kiškį, vilką, lokį ir lieka nepažeistas. Lapė valgo bandelę savo gudrumo dėka.	Džonis spurgas susitinka su duobkasiais, lokiu, vilku ir lieka nenukentėjęs. Lapė valgo bandelę savo gudrumo dėka.
Pasakos pabaiga	Lapė valgo bandelę savo gudrumo dėka.	Lapė valgo Džonį spurgą jo gudrumo dėka.

Šių dviejų pasakų siužetas skiriasi. Rusų liaudies pasakoje Kolobokas atitrūko nuo senelio ir močiutės, pakeliui sutinka skirtingus herojus, tačiau iš šių susitikimų išeina pergalingai. Anglų liaudies pasakoje Džonis Spurga savo kelyje taip pat sutinka įvairius herojus ir saugiai nuo jų pabėga. Tuo pačiu metu visi tie, kuriuos jis sutinka savo kelyje, bando jį pasivyti ir leidžiasi jo siekti. Tačiau abi pasakos sako tą patį:girtis visada baudžiama(Kolobok, Johnny - spurgos). Su gudrumu ir intelektasgalite daug pasiekti(Lapė).

O dabar palyginkime dvi pasakas, kurios labai panašios rusų ir anglų kalbomis. Tai pasakos„Trys lokiai“ ir

	"Trys lokiai"	"Auksaplaukė ir trys lokiai"
Iniciacija	Kartą gyveno mergina, kuri kartą išėjo pasivaikščioti į mišką ir pasiklydo.	Kažkada buvo trys lokiai: tėtis buvo meška, mama buvo meška ir meška.
Pagrindiniai veikėjai	Mergina, meškiukas tėtis, meška mama ir meška.	Auksaplaukė, meškiukas tėtis, meškiukas mama ir meškiukas.
Siužetinės linijos vystymas	Mergina ateina į meškų namus ir ten valdo (sėdi ant visų kėdžių, valgo košę iš visų lėkščių, guli visose lovose)	Auksaplaukė ateina į meškų namus ir ten valdo (sėdi ant visų kėdžių, valgo košę iš visų lėkščių, guli visose lovose)
Pasakos pabaiga	Pamačiusi meškas, mergina neatsigręždama pabėga.	Auksaplaukė, pamatęs lokius, pabėga neatsigręždamas.

Kaip, manau, ši pasaka buvo sukurta kaipįspėjimas mažiems vaikams: Niekur neikite be suaugusiųjų, galite atsidurti pavojuje, net „susitikti miške lokius“. Ir jei staiga atsiduriate kažkieno namuose, elkitės ten oriai, netvarkykite reikalų taip, kaip darote namuose.

Kitame darbo etape mokiniams, mokytojams ir tėvams perpasakojau anglų liaudies pasakų siužetus ir paprašiau pasakyti, kokius panašumus jie mato su kokiomis rusų liaudies pasakomis. Visi vieningai pavadino šias pasakas.

Išvada

Ar britai taip skiriasi nuo mūsų? Ar sugebėsime juos suprasti? Ar anglų kalba mums taps aiškesnė? Kokie jie žmonės? Būtent noras suprasti šiuos žmones, kad jų kalba taptų artimesnė ir įdomesnė, paskatino pasirinkti šią temą.

Savo darbo pradžioje maniau, kad tarp rusų liaudies ir anglų liaudies pasakų neturėtų būti panašių, nes Mes esame visiškai skirtingos tautos, mūsų kalbos priklauso skirtingoms grupėms, geografiškai mūsų šalys yra labai toli. Paaiškėjo, kad aš klydau! Kodėl? Kodėl mūsų tautų darbuose yra „klaidžiojančių dalykų“?

Manau, kad amžinosios vertybės, kurių moko pasakos, yra vienodos visoms tautoms. Blogis visada buvo smerkiamas ir baudžiamas. Padėti vieni kitiems svarbu bet kuriuo metu ir bet kuriai tautai. Ko negalima pasiekti jėga, galima pasiekti gudrumu. Gerbk kitus, jei nori, kad tave gerbtų. Bet kokią užduotį lengviau atlikti kartu. Pasakos mus to moko nuo vaikystės. Štai kodėl mes randame tokias panašias pasakas tarp daugybės skirtingų tautų. „Tarptinkliniai sklypai“ tik įrodo, kad mes visi esame viena.

Projekto tikslai: Susipažinti su medžiaga tiriama tema. Sužinokite, kurios rusų liaudies pasakos yra populiariausios. Raskite informacijos apie populiariausias anglų liaudies pasakas. Pasirinkite pasakas, kurias norite palyginti. Skaityti pasakas. Atsekti „klajojančius siužetus“ anglų ir rusų tautų pasakose. Nubrėžkite paraleles tarp pasirinktų pasakų.

Tyrimo objektas – anglų liaudies pasakos ir rusų liaudies pasakos. Tyrimo objektas – anglų liaudies pasakų siužetai. Tyrimo metodai: -klausimas -apklausa -analizė -lyginimas -darbas su internetu -apibendrinimas -mokslinės ir informacinės literatūros studijavimas -praktinis darbas (pasakų skaitymas)

Kaip klajojate, istorijos? Keliaujantys objektai – tai stabilūs motyvų kompleksai, sudarantys žodinio ar rašto darbo pagrindą, judantys iš vienos šalies į kitą ir keičiantys savo meninę išvaizdą priklausomai nuo naujos egzistavimo aplinkos.

Populiariausios rusų liaudies pasakos

Mes jums pasakysime, kuo dabar panašios šios pasakos!

Kolobok il Jonny – pyragas – svarbiausia riesti greičiau!

Trys lokiai, bijokite pakeliui sutikti tris lokius!

Pasaulyje yra daug pasakų, sunku jas visas suskaičiuoti. Vaikai visame pasaulyje žino, kad juose yra gėrio ir tiesos. O kartais atsitinka taip, kad dviem skirtingomis kalbomis sutinki herojus kaip dvi ašaras akyse. Toks panašus, toks panašus! Žvilgsnis kupinas nuostabos. Ir dabar mes tikrai žinome – tai ne stebuklai! Juk „klystančios istorijos“ visada kartojasi. Ir nesvarbu, kas sukūrė šias pasakas. Jis norėjo, kad šiose pasakose visi gautų išminties.

Literatūra 1. Afanasjevas A.N. Rusų liaudies pasakos. M, 1982, 576 p.. 2. Verkhoglyad V.A. Anglų liaudies pasakos. M., 2000, 125 p.. 3. Literatūros terminų ir sąvokų enciklopedija M., NPK "Intelvac", 2001, 250 p.. 4. Ožegovas S. I. Švedova N. Yu. Aiškinamasis rusų kalbos žodynas , M., 1992, 390 p.. 5. Rudnev V.P., XX amžiaus prozos principai. Dvidešimtojo amžiaus kultūros žodynas, M., 1997, 190 p.. 6. Ušakovas D. N. Aiškinamasis rusų kalbos žodynas M., 1989, 450 p.. 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru