Ағылшын тілін тез меңгеру тәсілі ретінде тілдік ортаға ену. Ағылшын тілінде сөйлейтін ортаға еніңіз! Өзіңізді оқуға батырыңыз
Жасыратыны жоқ, тағылымдамадан өту немесе ағылшын тілінде сөйлейтін елде тұру ағылшын тілін үйренудің ең жылдам және тиімді жолы. Әрине! Барлығы тек ағылшын тілінде сөйлейтін Лондон көшелерімен серуеніңіз, кафеде дәстүрлі ағылшын таңғы асқа тапсырыс беріңіз, көше сатушысымен сауда жасаңыз немесе ағылшын тілінде фильм көрукинотеатрда,…
Ағылшын тілі ауада және мидың субкортексіне бірден сіңетін жерде, сіз оны бір-екі айдан кейін айта аласыз.
Шетел тілін мектептен гөрі ас үйде оңай меңгереді.
Мектепке қарағанда ас үйде шет тілін үйрену әлдеқайда оңай.
~ Ағылшын мақалы
Бірақ Англияға немесе АҚШ-қа бару үшін сізге тек ақша ғана емес, сонымен қатар бос уақыт қажет, ол қазір аз. Шешім болуы мүмкін тілдік орта құруөзіңіздің жеке кеңістігіңізде, елден шықпай, тіпті үйіңізден шықпай-ақ!
Бұл туралы тілге ену әдісі туралышет тілін үйрену кезінде. Бүгін біз сізге бұл не екенін, оның кемшіліктері бар ма және Skype арқылы ағылшын тілін үйренуде суға батыру әдісі сізге қалай пайдалы болатынын айтамыз.
Суға батыру әдісі дегеніміз не?
Ағылшын тіліндегі immersion сөзі тілдік ортаға батыру әдісінің мағынасын өте дәл береді, өйткені ол орыс тіліне «суға батыру» деп аударылады.
Біз бала кезімізден ағылшын тілі сабақтарының грамматика, сөздер мен жалықтыратын жаттығуларды орындауға үйреніп қалғанбыз. Көпшілік үшін мектептегі білім одан әрі тілді үйренуге деген құлшынысын сейілтті, нәтижені біз де, ата-анамыз да көрмедік, ал бұл процестің өзі рахат емес еді.
Біздің замандастарымыздың бақытына орай, дәстүрлі грамматика-аударма әдісі ауыстырылды тілге баулу әдісі, бұл ағылшын тілін үйренуді қызықты етеді, нәтижелер - қысқа мерзімде сезіледі.
Ағылшын тілін оқытудың басқа тиімді әдістері туралы мақаладан біле аласыз.
Тілге батыру әдісінің тарихы
Бізге белгілі «суға түсіру әдісі» пайда болғанға дейін неміс мұғалімі Берлиц сабақ беруде ана тілін қолданудан әдейі қашқақтаған. Ол өз сабақтарында студенттердің мақсатты тілде көбірек сөйлеп, лексика мен грамматиканы тітіркендірмей үйренуін талап етті.
Батыру термині 1960 жылдары Канадада пайда болды. Дәл осы елде олар екінші шет тілін ана тілі ретінде үйрену мәселесіне тап болды.
Өздеріңіз білетіндей, Канадада екі ресми тіл бар - ағылшын және француз тілдері, бірақ бәрі қағаздағыдай оңай және қарапайым емес. Барлық провинциялардағы ресми құжаттар мен мемлекеттік құжаттар екі тілде де қайталануы керек, бұл жеке компаниялар мен күнделікті өмір туралы айтуға болмайды.
Көптеген канадалықтар тек бір тілде сөйлей алады, бұл оларға жұмысқа тұруды немесе күнделікті қарым-қатынас жасауды қиындатады.
Канадалықтардың 67% тек ағылшын тілінде, 21% канадалықтар (негізінен Квебек) тек француз тілінде сөйлейді. Ал тек 17,7% екі тілде де еркін сөйлей алады.
1960 жылдары үкімет бұл мәселені түбегейлі шешуге шешім қабылдады: ағылшын тілінде сөйлейтін отбасылардың балалары ағылшын тілінде бір ауыз сөз жоқ француз мектептеріне қабылданды және керісінше.
Осылайша пайда болды тілді тереңдету әдісімұғалім сабақта шетел (ана емес) тілінде сабақ бергенде немесе нұсқауларды айтқан кезде. Нәтижесінде шет тілі ана тілі ретінде қабылдана бастайды.
Тіл біліміндегі тілдік иммерсиондық әдіс
Тілдік ортаға батыру әдісі (тілге ену)- бұл оқытудың өзі толық немесе ішінара оқытылатын тілде жүргізілетін екінші (немесе шет тілін) оқыту әдісі.
Канадалық эксперимент сәтті болды және басқа елдерде белсенді түрде тарала бастады. Жақында шет тілдерін үйрену үшін иммерсион әдісі белсенді түрде қолданылуда.
Төмендегі ағылшын тіліндегі бейнеде батыру әдісінің мәні қарапайым және анық көрсетілген.
Тілдік ортаға ену дәрежелері
Жасына байланысты тілге енуерте (5-6 жастан бастап), орта (9-10 жастан) және кеш тілге ену (11 жастан жоғары) деп бөлуге болады. Осы әдіс арқылы ағылшын тілін үйренуді неғұрлым ерте бастасаңыз, соғұрлым жақсы нәтижелерге қол жеткізе аласыз.
Енді суға батыру әдісін жеке балабақшалар мен мектептерде табуға болады, онда бәрі жасалады тек ағылшын тілінде.Содан кейін бала күніне бірнеше сағат бойы тілмен байланыста болады. Және, әрине, бұл қымбат және сирек рахат, бірақ нәтиже тұрарлық.
Маңызды!
Иммерсион әдісін қолдана отырып, 6 жасқа дейін екі тілде сөйлей бастаған балалардың екі тілді болып өсуіне барлық мүмкіндіктері бар, яғни олар екі тілде ана тілінде сөйлейтін болады.
Қарқындылығына немесе ағылшын тілінде еститін немесе сөйлейтін сағаттардың санына байланысты ол шамамен болуы мүмкін толық немесе ішінара тілге ену .
Мысалы, толыққанды оқытуға арналған мектеп бағдарламасы кез келген пәндерді тек оқу тілінде оқытуды қамтуы керек. Ағылшын тілін курстарда немесе Skype арқылы оқысаңыз, толық тілді меңгеру арқылы ана тіліңізді пайдалану нөлге тең болуы керек.
Кондакова М.Ф. бойынша батыруды жас және дәреже бойынша жіктеу.
Суға батыру әдісі оңай шатастырылады тікелей (трансферсіз) оқыту әдісімұғалім студенттермен тек ағылшын тілінде сөйлескенде. Аптасына екі-үш сабақ тілге қанық болу үшін жеткіліксіз болатыны анық.
есіңізде болсын, бұл шынайы тілге енукүніне кемінде 6-8 сағат ағылшын ортасында айналуды білдіреді.
Сіз 2-3 сағат түпнұсқа фильмдерді көріп, жұмысқа бара жатқанда подкаст тыңдап (шамамен 2 сағат) және Skype арқылы бір жарым сағат ағылшын тілі сабағына қатысатын күніңізді елестетіп көріңіз. Кеңседе жұмыс істеу сізге әріптестеріңізбен және клиенттеріңізбен тек ағылшын тілінде (+ тағы сегіз сағат ағылшын тілінде) сөйлесуге әкелетін болса, өте жақсы. Ойланып жатырсыз ба?
Skype арқылы ағылшын тілін оқытудағы иммерсиондық әдіс
Ереже бойынша, тілді толықтай сіңіру әдісі ана тілін меңгеруге кері әсерін тигізбейді, бірақ оқудың басында екі тілдегі сөздерді шатастырып, тілдік жайсыздықты сезінуі мүмкін.
Әрине, әр әдістің оң және теріс жақтары бар. Тілге ену әдісін Skype арқылы немесе өз бетінше тіл үйренудің тамаша тәсілі деп санауға болмайды. Кейбіреулер үшін бұл мүлдем жұмыс істемеуі мүмкін. Оның артықшылықтары мен кемшіліктерін қарастырыңыз.
Тілге баулу әдісінің артықшылықтары
Біз батыру әдісінің негізгі артықшылықтарын ғана тізімдейміз.
- Сөйлеу дағдылары жақсарады, бұл кез келген тілді үйренудегі басты мақсат. Сөздік қорыңыз астрономиялық жылдамдықпен артады.
- Сіз тілдік кедергі туралы ұмытасыз. Суға батыру әдісі сізді ерікті түрде сөйлеуге тура келетін тілдік ортаға толығымен батырады. Егер сіз мұғаліммен бірге оқып жатсаңыз, оқыту 100% ағылшын тілінде жүргізілетінін талап етіңіз.
- Әңгімелесушіні тыңдау және түсіну қабілеті жақсарады. Тілдік ортаға еніп, сіз сөйлеуді үйреніп қана қоймай, шетелдік әңгімелесушінің сізге айтқан сөздерін қабылдауды үйренесіз. Сөйлеудегі екпіндер, жаргондар, идиомалар сізді қорқытпайды, әсіресе егер сіз ана тілінде сөйлейтін болсаңыз.
- Жақсы бонус - есте сақтау қабілетін жақсарту, өйткені сіздің миыңыз жақсартылған режимде жұмыс істейді, жаңа нейрондық байланыстар жасайды, олар тілді меңгеруге көмектесіп қана қоймайды, сонымен қатар қарттықты артқа тастайды.
Тілге баулу әдісінің кемшіліктері
Мұғалімдердің де, студенттердің де көптеген оң пікірлеріне қарамастан, тілді меңгеру әдісінің бірнеше шектеулері бар:
- Жаңадан бастаушыларға және жаңадан бастаушыларға жарамайды (балаларға қолданылмайды!). Егер сіз тілді суға батыру арқылы үйренуді шешсеңіз, онда сізде тілді меңгерудің жеткілікті деңгейі болуы керек. Ағылшын тілінде бір-екі сөзді ғана білетініңізді және онға дейін санай алатыныңызды елестетіп көріңіз және сізді ағылшын тілінде өтетін ғылыми конференцияға қатысуға шақырды. Онда қанша уақыт боласыз? Жауабы анық.
- Тілді тез үйренгісі келетіндерге жарамайды. Тілді меңгеру үшін бір-екі суға түсу жеткіліксіз.
- Психологиялық ыңғайсыздық, өйткені сіз өз ана тіліңізді пайдалана алмайсыз. Әрине, уақыт өте келе өтеді, бірақ басында қиын болады. Сондай-ақ, сіз бір нәрсені дұрыс түсінбеуіңіз немесе мүлде түсінбеуіңіз мүмкін. Мүмкіндігінше шығу керек. Бұл қиындықтарды көбінесе жаңадан бастағандар бастан кешіреді.
- Нағыз батыру әдісін таба алатын бірнеше курстар (онлайн және дәстүрлі) бар. Біз бұл туралы жоғарыда айттық, көбінесе иммерсивті әдіс бойынша сізге коммуникативті әдіс беріледі, мұнда мұғалім әлі де өз ана тілін қолданады.
- Жоғары құны. Егер сіз ана тілінде сөйлейтіндермен нағыз батыру әдісі бар курстарды тапсаңыз, бұл рахат арзан болмайды.
Тілдік ортаға ену: Ресейдегі бағдарламалар
Кеңес Одағында 1918 жылдан бастап орта білімді орыс тілінде немесе ұлттық (республикалық) тілде алуға болады, бұл тілдік иммерсиялық әдіске өте ұқсас. Бірақ шет тілдері, өкінішке орай, грамматика-аударма әдісі бойынша оқытылды.
Айта кету керек, мектептерде әлі күнге дейін аналитикалық тілді оқытудың дәстүрлі әдісі қолданылады, мұнда тіл тәжірибеге сілтеме жасамай, теориялық жазықтықта бар.
Иә, және қабілеттері әртүрлі балаларды тұтас бір сыныпты, лайықты материалдық базасы жоқ, тіл үйренуге, ағылшын тілінде бір фильмдерді көруге, оқулықтармен, негізінен орыс тілінде сөйлейтіндер емес, ана тілінде сөйлейтіндер емес, қалай үйретуге болады? Аптасына 1-2 рет? Бұған мұғалімнің сабақтың басы мен аяғында айналысуы қажет тәртіп пен көптеген қағазбастылық мәселелерін қосыңыз. Енді дайвинг жоқ.
Балабақшалар мен жекеменшік мектептер танымал болуда, қайда тілді меңгеруге машықтандыру.Балалар ерте жастан бастап тілді британдық немесе американдық құрдастарымен бірдей үйренеді. Бірақ, мұндай балабақшалар мен мектептерге кез келген адамның қалтасы көтере бермейді. Туннельдің соңында әлі де саңылау бар.
Ескертуде:
Егер сіз қысқа мерзімде ағылшын тіліндегі сөздік қорды кеңейтуге қызығушылық танытсаңыз, мақаланы оқып шығуды ұсынамыз
Ал үлкендер ше? Өйткені, сіз енді балабақшаға немесе мектепке бармайсыз. Ағылшын тілінде сөйлейтін елдерде алты ай немесе одан да көп тұруға барлығының қалтасы көтере бермейді. Тілге енуді қалай ұйымдастыруға болады?
Сізге көп уақыт пен ақшаны үнемдейтін мұғаліммен күнделікті Skype сабақтарынан басқа, Интернет ағылшын тілінде көптеген білім беру және шынайы ресурстарды ұсынады.
Ең маңызды қағида тілге ену әдісі жұмыс істеді- көбейтуге тырысыңыз экспозиция – ақпарат көлемішет тілінде. Балалар үшін бұл ағылшын тіліндегі әндер мен мультфильмдер, балаларға арналған кітаптар, бағдарламалар мен ойындар. Жасөспірімдер мен ересектер үшін – подкасттар, фильмдер мен сериалдар, ағылшын тіліндегі телеарналар, бейімделген және түпнұсқа әдебиеттер, әлеуметтік желілердегі қызығушылық тудыратын қауымдастықтар.
Келесі мақалада біз үйде тілге қалай енуге болатынын талдаймыз.
Байланыста
Бұл мақала Интернеттегі әртүрлі ұсыныстардың көзі туралы және «екі күн», «үш апта», «бір айда» шет тілін үйрену мүмкіндігі туралы ғана емес ... Батыру әдісі - жасанды ( шет тілін үйренуші үшін белгілі бір уақыт аралығындағы күн сайын оқылатын тілдегі сабақтардың мүмкін болатын максималды саны) немесе табиғи (материалдық тілде сөйлейтіндер арасындағы өмір) орта. Қысқасы, әдіс сөзсіз жұмыс істейді: ағылшын тілін күн сайын төрт сағат, аптасына жеті күн, алты апта және сіз сөйлейсіз.
Әдіс және оның қайдан келгені туралы аздап.
Language immersion – математика, жаратылыстану және әлеуметтік ғылымдар сияқты барлық оқу сол тілде жүргізілетін шет тілін оқыту әдісі.
Мұндай тренингтің мақсаты – бірінші ана тілінен басқа екінші тілді пайдалана отырып, коммуникативті және танымдық дағдыларды дамыту.
Тілдерді сіңіру бағдарламалары тілдердің қарым-қатынасына, тарихи өткеніне, тіл саясаты мен қоғамдық пікірге байланысты өте алуан түрлі. Иммерсиондық бағдарламалар сонымен қатар суға түсу ұзақтығымен, оқу тілінде сөйлейтіндердің болуы немесе болмауы, студенттердің жасы, оқытылатын пәндер және шет тілі бағдарламасының өзінде ерекшеленеді.
Алғашқы заманауи тілге батыру бағдарламалары 1960 жылдары Канадада пайда болды. Ағылшын тілінде сөйлейтін ата-аналар білім беру мекемелерін балалар ағылшын тілінде сөйлейтін және француз тілінде сөйлейтін отбасылардың дәстүрлері мен мәдениетін түсінуі үшін пилоттық француздық бағдарламаны әзірлеуге көндірді.
Ерте тіл үйрену 5-6 жаста, орта 9-10 жастан, кеш бату 11-14 жаста басталады. Ересектер үшін тілді меңгеру 17 жастан басталады.
Сабақтардың үлесі Толық тілді меңгеру жағдайында сабақтардың 100% дерлік шет тілін жақсы меңгеру және пәндерді меңгеру, сондай-ақ басқа мәдениеттерді түсіну мақсатында шет тілінде жүргізіледі. Бағдарламаның бұл түрі жалпы мектеп курсы шеңберінде білімнің ұзақ және дәйекті жинақталуын қамтиды. Бірнеше жыл бойы толыққанды тілді меңгергеннен кейін оқу бағдарламасы ана тіліне қайта оралуы мүмкін.
Ішінара тілге ену кезінде сабақтардың шамамен жартысы шет тілінде жүргізіледі. Мұндай оқытудың мақсаттары - толықтай тереңдетілгеннен гөрі, шет тілін біршама аз дәрежеде меңгеру, осы шет тілінде оқытылатын пәндерді меңгеру, сондай-ақ басқа мәдениетті білу.
Тілге баулудың үшінші нұсқасы бастауыш мектепте оқытылатын пәндердің 15-50% шет тілінде оқытылатын кезде жүзеге асырылады. Мұндай бағдарламаның мақсаты – сабақтардың мазмұны тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тікелей пайдаланылған кезде шет тілінде оқу, жазу, сөйлеу және сөйлеуді түсіну дағдыларын меңгеру.
Сондай-ақ тілге баулу бағдарламасының нұсқасы бар, онда сабақтардың 5-15% шет тілінде, аптасына кемінде 75 минут, екі күн сайын жүргізіледі. Бағдарламаның мақсаты: сөйлеу және шетел тілінде сөйлеу қабілетін дамыту, сонымен қатар басқа мәдениетпен танысу және бағдарламаға байланысты оқу және жазу дағдыларын дамыту.
Сабақтардың тек бір-бес пайызы ғана шет тілінде жүргізілетін тілдік тереңдетудің соңғы нұсқасы белгілі бір уақыт аралығында тұрақты сабақтарды қарастырады. Бұл әдістің мақсаты – кейіннен оқу үшін тілге деген қызығушылықты дамыту, негізгі сөздер мен сөз тіркестерін меңгеру, тыңдау дағдыларын дамыту. Мұндай бағдарламалар әдетте қысқа мерзімді болады.
Ана тілінде сөйлейтіндер
Жеке тілге баулуда бір-екі оқушы қалған сыныпқа тән шет тілін меңгереді, сондықтан процесс адам өзеннің ортасына лақтырылған кезде жүзуді үйрену тәсіліне ұқсас.
Екі жақты суға түсуде студенттер тобы екі немесе одан да көп тілде сөйлейді. Ең дұрысы, сыныптың жартысы берілген географиялық аймақтың тілінде сөйлейтіндер (мысалы, АҚШ-тағы ағылшын тілі), ал қалған жартысы басқа елден (мысалы, Испаниядан) оқытылатын тілде сөйлейтіндер болып табылады. Сабақтар ана тілінде де, оқу тілінде де жүргізіледі. Студенттер бір-бірін қолдап, үйретеді, ақырында екі тілді болады.
Тілге ену орны Шет тілін үйрену мақсатындағы саяхат оқылатын тіл басым аймақтарда орынды. Мысалы, ағылшын тілінде сөйлейтін канадалықтар Квебекке барады, көбінесе тек француз тілінде сөйлейтін отбасыларда тұрады. Тілге ену нәтижелері Тілді және оған байланысты қабілеттерді, оның ішінде танымдық дағдыларды дамыту. Ана тілін жақсырақ түсіну. Басқа мәдениеттерді түсіну және басқа елдердің адамдарымен қарым-қатынас жасау қабілеті. Шет тілін білу артықшылық болып табылатын мамандықты игеру және одан әрі жұмысқа орналасу мүмкіндігі.
Зерттеулер көрсеткендей, тілдік иммерсион әдісі шет тілін үйренуде өте тиімді. Көптеген тілге баулу бағдарламалары бастауыш мектептен басталады, бұл кезде сабақтардың 50-90 пайызы шет тіліне арналған. Екінші немесе үшінші тілді меңгеру тек ақыл-ойдың дамуына ғана емес, болашақ кәсіби өсуге де ықпал етеді. Психологтардың айтуынша, бала түсіне алмайтын идеялар ойлаудың катализаторы қызметін атқарады, ал шет тілі бала үшін мүлдем бейтаныс орта бола отырып, ақыл-ой әрекетін керемет белсендіреді.
Канадада тіл үйрену бағдарламаларынан кейін 1000-нан астам зерттеулер жүргізілді, нәтижесінде осы бағдарламалардың тиімділігі туралы құнды бақылаулар алынды. Ерте жаста басталған тілге баулу бағдарламалары жазуда (оқу, емле, тыныс белгілері) құрдастарынан артта қалуға әкеледі, бірақ бірнеше жылдан кейін жағдай бір қалыпты болады.
Тілге ену бағдарламалары ана тілінде сөйлеу тіліне теріс әсер етпейді.
Ерте жаста тілге ену арқылы 11 жасқа дейін шет тілінде оқу және ауызша сөйлеуді қабылдау қабілеті ана тілінде сөйлейтіндер деңгейінде дерлік дамиды. Дегенмен, оқу және жазу дағдылары балалар мұғалімдермен ауызша сөйлескенде әлдеқайда баяу дамиды. Сонымен қатар, егер қарым-қатынас тек мұғалімдермен болса, онда балалар күнделікті сөйлеуді үйренбейді.
Ішінара немесе кеш тілге ену арқылы үйренетіндерге қарағанда, ерте жастан тілді меңгеруді бастаған оқушылардың оқу және тыңдау түсіну қабілеті жақсы. Тілге баулу бағдарламалары оқушының танымдық қабілетінің дамуына кері әсерін тигізбейді.
Шет тілін үйренбейтін құрбылары, әдетте, мектеп пәндерін меңгеруде тілдік оқытуға қатысатын студенттерді басып озады. Дегенмен, ұзақ мерзімді перспективада екі тілде оқитын студенттер қатарластарын қуып жетіп, кейде олардан асып түседі. Зерттеулер сонымен қатар екі жақты суға түсу басқа мәдениеттерге, соның ішінде екі тілді мәдениеттерге деген оң көзқарасқа әкелетінін көрсетті.
Кез келген сұрақтарыңыз бойынша қызметкерлерге хабарласыңызбіздің орталыққа кіріп, жан-жақты кеңес алыңыз.
Светлана Широбокова
Тілге бойлау – ұлттық тілді меңгерудің кілті.
Фин-угор тілінде сөйлейтіндердің саны көп екені белгілі тілдерМордовия, Мари, Коми және Удмурттардың тұратын орталық Ресейде үлкен жылдамдықпен төмендейді. Ең сорақысы мордвалықтар мен удмурттар. Удмурттардың жойылу қаупі бар 100 жылда тіл. Бірге тілудмурттардың мәдениеті мен рухани құндылықтары жойылады. Сәйкестік жоғалады, тұтас ұлты.
Бұл күрделі мәселені шешу үшін оқуға жағдай жасау керек тілжәне оқу орындарының негізінде удмурт халқының мәдениеті.
Балаларды таныстыруды бастаған дұрыс тілжәне мәдениет мектепке дейінгі мекемеде қазірдің өзінде.
Жұмыс істеу тілге енуерте жастан бастау керек.
Неліктен оқуды бастау керек ұлттық тілмектепке дейінгі жаста?
O Балалар қарым-қатынаста неғұрлым еркін және ашық;
О Басқаны ассимиляциялауға барынша бейім тіл;
O Әрбір мәдениет үйдегідей сезінеді;
O Әрбір жаңа мәдениетпен қызығушылықпен танысу;
O Өз мәдениетін бағалайды;
О Оқу және игерту ойындағы тілбұл мектепке дайындалу үшін өте жақсы;
O Болашақта өздері үшін жақсы жұмыс нарығы мүмкіндіктеріне ие болыңыз.
Не болды тілге ену?
Тілге енуқос тілді оқытудың тиімді әдістерінің бірі болып табылады. Бұл оқу әдісі тілтабиғиға жақын оқу жағдайларын жасау кезінде. Оның артықшылығы мен күші – жүйелілік, әдістемелік бірлік және ғылыми негізде.
Мақсаттар мен міндеттер тілге ену:
O Балаларға удмурт тілі туралы білім беру тілжасына қарай;
O Удмуртқа кіріңіз тілбалалардың балабақшада болған кездегі күнделікті тұрмысында;
O Сезімтал сәттерде ойындар, сабақтар, серуендер арқылы удмурт мәдениеті мен дәстүріне деген үлкен қызығушылық пен құрметті тәрбиелеу;
O Балаларды удмурт тілін үйренуге қызықтырыңыз тіл, оның ішінде отбасында;
O Баланың удмурт тілін оқуды және жетілдіруді жалғастыруға саналы ниетін қалыптастыру мектептегі тіл.
Әдістеме бойынша жұмыс істейтін мектепке дейінгі білім беру мекемесінің міндеттері тілге ену.
O 1. баланың жан-жақты тұлғалық-бағдарлы дамуына жағдай жасау және удмурт тілін үйрену кездейсоқ тіл, табиғи нысаны;
O 2. баланы екі қолдануды үйрету тілкүнделікті өмірде (сезімтал сәттерде, ойында, серуенде, мұғаліммен бірлескен іс-әрекетте және өз бетінше әрекетте);
O 3. екеуін де пайдаланыңыз тілбарлық білім беру салаларындағы қарым-қатынас жағдайларына байланысты;
O 4. удмурт мәдениетін балаларға жақын және түсінікті ету, мақсатты түрде шығармашылықты дамытуға ықпал ету. тілфин-угор мәдениетіне негізделген.
Оқыту принциптері:
O Топта дамытатын ортаны құру (көріну және қолжетімділік);
O Балалардың Удмуртта қалуға эмоционалды оң көзқарасын қалыптастыру тілдік орта;
O Удмурт тілін күнделікті белсенді қолдану балалармен қарым-қатынаста тіл;
O Әрбір баланың жеке мүмкіндіктері мен даму деңгейін, сондай-ақ отбасындағы мәдениет пен салт-дәстүр ерекшеліктерін есепке алу;
O Балаларды шамадан тыс жүктемеңіз, материалдың мөлшерін дозалаңыз;
O Түрлі көрнекі материалдарды пайдалана отырып, жаттығуды ойын түрінде өткізу;
O Балабақшаның әртүрлі учаскелерінде және аумақтан тыс жерлерде оқытуды өткізу;
O Басқа балабақша тәрбиешілерімен бірге кешенді сабақтар өткізу;
O Ойындар, режим сәттері кезінде балалардың мұғаліммен және бір-бірімен қарым-қатынасында қарапайым тіркестер мен сөйлемдерді қолдануды белсендіру;
O Сөздік қорын нығайту және сөйлеуді қолдану мүмкіндіктерін кеңейту үшін сыртта оқуды белсенді пайдалану;
O Удмурт тілін оқытудағы сабақтастық бойынша мектеппен бірлесіп жұмыс жасаңыз тіл– әдістемені қолдануды ескеру балабақшада тілге баулу.
Жұмыс істеу ерте жастан тілге баулу(1 кіші топ)
Ерте жас топтарындағы жұмыс ішінара негізделген тілге ену. Ішінара тілге ену, балабақша бағдарламаны балалардың нақты жасына қарай бейімдейді. Тілтабиғи жағдайда оқыту. Тіл үйренуге мәжбүр емесжәне сөйлеуге ынталандыру. Бұл жағдайда тілге енутоп мұғалімдерінің бірі жүзеге асырады. Екінші қамқоршы мен көмекші қамқоршы да бағдарламаны қолдайды.
Сезімтал сәттерде тілге ену.
Woo woo жарқыраған ymnyrme
(бетімді сумен жуады)
Киосмес выллан сұмдықпен, чабом
Pydynыmy тапыртом
Паллан бірақ Берицкий дауыл
Сау болыңыз
(қолды жоғары көтеру, шапалақтау
Аяғымызды басайық
Солдан оңға бұрылайық
Және тік тұрыңыз)
Из, из, нуны, зарни төбе. (ұйқы, ұйықта, бала, алтын доп)
Жоғақ гине сультиком
Diskutmes Disyaskom
(тез жүреді
Серуендеуге киіну
Тілге енуойын әрекеттері кезінде.
Кубистік бастода? (қырыққабат сатып алу)
Күтен шудон. (бас киім)
Мектепке дейінгі тәрбиешілермен өзара әрекеттесу.
Ұлттық тағамдар.
Тунне миль ныгылыен шыд бірақ repech (тушпара мен ребак қосылған сорпа)
Ата-аналармен жұмыс. (удмурт тағамдарының картотекасын жасау, жеке консультациялар)
Біз Тиледи Тодматим үйленгенбіз. Ужмес азлантыны малпаскома. Тазалық - бұл үлкен вандылы жас тазалық, бірақ кешкі ас - азисконьос.
(Біз сіздерді жұмысымызбен таныстырдық. Жұмысты жалғастыруды жоспарлап отырмыз тілге ену. Баршаңызға денсаулық, жаңа жетістіктер және жұмыстарыңызға табыс тілейміз.)
Қатысты жарияланымдар:
«Бала денсаулығының кілті» кеңесіТрушникова Елена Валентиновна, №10 «Теремок» МКДОУ балабақшасының педагог-психологы, Омутнинск қаласы, Киров облысы Бала денсаулығының кепілі.
Ортаңғы топтағы қорытынды жиналыстың конспектісі. «Жоғалған кілт»Ортаңғы топтағы қорытынды жиналыстың конспектісі. «Жоғалған кілт» Мақсаты: топтың бір жылдағы жұмысын қорытындылау. Өткізу формасы: топтық.
«Балалардың суреті – баланың ішкі әлемінің кілті» атты ата-аналар жиналысының конспектісіМақсаты: бейнелеу өнерінің баланың ішкі дүниесін, ерекшеліктерін танудың қайнар көзі ретіндегі құндылығына ата-аналардың назарын аудару.
«Горячий Ключ қаласы – балалар көзімен» Мақсаты: Балалардың туған қаласы, оның көрікті жерлері туралы білімдерін нақтылау және жалпылау. Пішін.
Ағылшын тілін үйренудің пайдасын айтыңыз.
Осы қарапайым әдістермен өзіңізді мотивациялауға тырыссаңыз, ағылшын тілін үйрену жалықтырмайды. Олардың барлығы тілдік ортаға енуге арналған, бұл сөйлеу және оқу дағдыларын бекіту үшін өте пайдалы деп саналады.
1. YouTube сайтында ағылшын тіліндегі бейнелерді қараңыз
YouTube-ті көргенде тілді ғана емес, орынды да өзгертуге болатынын білесіз бе? Егер сіз оны ағылшын тілінде сөйлейтін елге ауыстырсаңыз, сіз нағыз ағылшын тілінде сөйлейтіндердің бейнелерін таба аласыз. YouTube сайтында сағаттар бойы бос емес бейнелер жеткілікті!
Не іздеу керектігін білмейсіз бе? Кейде шет тілінде материалдарды табу қиын болуы мүмкін. Әсіресе, тілді енді ғана үйреніп келе жатқандар үшін. Сондықтан біз сөздікті қолымызда ұстауды ұсынамыз.
Сөздік жоқ па? Проблема емес! Ағылшын тілінде «Танымал» бөлімін ашып, барлығын қатарынан қараңыз. Бұл процесте сізді қызықтыратын арналарға жазылуды ұмытпаңыз.
2. Ағылшын тілінде субтитрлері бар телешоулар мен фильмдерді қараңыз
Бұл процесс айтылымды бекітуге және ағылшын тілінің сөздік құрылымдарын есте сақтауға көмектеседі. Ал субтитрлер қиын жерде қарауға болатын кеңес болсын.
Бұл жаттығу бастапқыда қиын болып көрінгенімен, оған тұрарлық. Ағылшын тіліндегі ілгерілеуді тез байқайсыз. Ең бастысы - жалқау болмау!
3. Ағылшын тіліндегі блог
Бұл өзіңізді білдіруге және сіздің жетістіктеріңізді бақылауға көмектесетін керемет мотиватор. Ойыңызға келген нәрсені жазыңыз және оны әлеммен бөлісіңіз. Бәлкім, сізде комментаторлар болады: оларға сіздің тек тіл үйреніп жатқаныңызды білдіріңіз, мүмкін олар сіздің қателіктеріңізді түзетіп, сізбен өз білімдерін бөліседі.
Жазбаларыңызды ана тілінде сөйлейтіндер оқуы үшін Italki блокнотын пайдаланыңыз. Олармен қарым-қатынас тілдің одан әрі жетілдірілуіне түрткі болады.
4. Ағылшын тілінде қалай сөйлейтініңізді жазыңыз
Бұл YouTube бейнесі немесе телефонда жазылған бейне, тіпті жай ғана дауыстық жазба болуы мүмкін. Жақсырақ айтылу үшін ескертпелер алыңыз және оларды ана тілінде сөйлейтіндердің сөздерімен салыстырыңыз.
Бұл сонымен қатар сіздің үлгеріміңізді бақылаудың тамаша тәсілі.
5. Ағылшын тілінде қызықты подкасттарды тыңдаңыз
Сіз үнемі бос емес болсаңыз да, ағылшын тілін үйренуге тырысатындардың бірісіз бе? Құлағыңызды қолдануға тырысыңыз: сүйікті тақырыптарыңыз бойынша ағылшын тіліндегі подкасттарды тыңдаңыз, мысалы, таңғы ас дайындау кезінде немесе көлік қозғалысы кезінде.
Сіздің тыңдап түсінуіңіз ғана емес, сонымен қатар сізді қызықтыратын күнделікті тақырыптарға байланысты сөздік қорыңыз да жақсарады. Ал қызықтысы жақсырақ сіңеді және есте қалады.
6. Ағылшын тілінде веб-сайттарды, электронды кітаптарды, газеттер мен журналдарды оқыңыз
Оқу жазбаша тілді түсінуді жақсартуға көмектеседі. Интернеттің көптеген мүмкіндіктері болғандықтан, тіл үйрену шексіз дерлік. Жаңалықтарды оқысаңыз да, мансабыңызды кеңейткіңіз келсе немесе Голливудтың соңғы өсектерін тыңдағыңыз келсе де, ағылшын тіліне қаныққаныңызға көз жеткізіңіз.
7. Пікірталас пен пікірталасқа қатысыңыз
Сізді қызықтыратын хоббиіңіз немесе тақырыптарыңыз бар ма? Неге бұл туралы айтпасқа - сіз үйреніп жатқан тілде! Форумдардан, әлеуметтік желілерден, танымал қауымдастықтар мен блогтардан пікірлес адамдарды іздеңіз. Кім біледі, мүмкін сізді түзететін және сізге көмектесетін әңгімелесушілерді таба аласыз, мүмкін, тіпті сіздің досыңыз болады.
8. Ана тілінде сөйлейтін немесе еркін сөйлейтін репетитормен Skype
Сізге қамқорлық жасау керек ең маңызды нәрселердің бірі - ағылшын тілінде еркін сөйлейтін адаммен жанды әңгімелесу мүмкіндігі. Скайп арқылы репетитормен бірге оқи отырып, сіз әңгімелесушімен екеуіңізге де ыңғайлы уақытта сабақ туралы келісе отырып, уақытыңызды жоспарлай аласыз. Сонымен қатар, сіз тіл үйірмесіне бармай-ақ үйде отырып оқи аласыз. Дәл осыған маманданған italki қолданбасын қолданып көріңіз: тіл үйренушілер мен ана тілінде сөйлейтіндер арасындағы тірі қарым-қатынас.
9. Ойын ойнаңыз
Ағылшын тілін үйренуге арналған арнайы ойындарды және ағылшын тіліне ауысуға болатын ойындарды ойнаңыз. Таңдаулы ойында ағылшын тіліндегі дауысты қолдану арқылы сіз тілді үйренуге зейіннің қатысуын арттырасыз. Сондай-ақ, бұл әдіс бір уақытта үйренуге және көңіл көтеруге жақсы мүмкіндік болып табылады. Көптеген адамдар тілге енудің бұл әдісін жақсы көреді.
10. Өз карталарыңызды жасаңыз
Ағылшын тіліндегі сөздерді есте сақтаудың флэш-карталарды қолдану тәсілі ескі және әлі де тиімді. Тек дайын карталар жиынтығын сатып алмаңыз - өзіңізге қиын сөздермен өзіңіз жасаңыз. Пакеттен ерікті картаны шығарып, сөзге қараңыз және оның мағынасын атаңыз. Өзіңізді тексеру үшін картаны аударыңыз. Немесе керісінше: сөздерді орыс тілінен ағылшын тіліне аударыңыз, бұл жаттығу қиынырақ.
Сондай-ақ картаға негізделген смартфон қосымшалары бар, мысалы, Slovozhory.
Мақаланы www.italki.com дайындады, онда сіз ағылшын тілін жергілікті мұғалімдерден үйрене аласыз, тіл алмасу үшін бүкіл әлем бойынша тегін достар таба аласыз және ауызша ағылшын тілін (немесе жапон, мандарин, испан, неміс, немесе 100-ден астам тілдегі кез келген басқа).
«Ұнату» сөзі нені білдіреді?
Жазбаша ағылшын тілін меңгеру тестінің ұпайын қалай жақсартуға болады Сылтаулар жеткілікті! Сіздің табысқа жетуіңізге кедергі болатын 3 тіл үйрену мифі Демалыста оқу: 2015 жыл бойы «зарядталатын» кітаптар KLM сізді Рождество мерекесімен құттықтайды және әуе билеттерін сатуға шақырады!
Тілге ену тиімді тілді оқыту технологиясы ретінде
курс тыңдаушылары
Литвиненко Е.В. (Павлодар МКҚК «No25 бөбекжай – балабақшасы»)
Каупина А.О. (Павлодар қаласы, МКҚК «No82 бөбекжай – балабақшасы»)
Қалиакбарова А.С. (Павлодар қаласы, МКҚК «No27 бөбекжай – балабақшасы»)
Соколова Е.С. (б. Ленинский, МКҚК «Балабақша – бақша No15»)
Ақанова Ж.С. (Ақсу қаласы, «No19 бөбекжай – балабақшасы» МКҚК)
Загребельная М.В. (Павлодар МКҚК «No116 бөбекжай-бақшасы»)
МӘСЕЛЕ АНЫҚТАЛДЫ:
Қазіргі уақытта балаларда байқалатын тіл дамуының жеткіліксіздігі, өз кезегінде, танымдық белсенділік деңгейінің және эмоционалды-еріктік сфераның төмендеуіне әкеледі.
Жобаның мақсаты:
мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамытудың тиімді технологиясы ретінде тілге баулуды пайдалану.
Гипотеза:
Егер белгілі бір жүйеде сөйлеу әрекетінің әртүрлі түрлері қолданылса, тілге ену барынша тиімді болады.
Қойылған МАҚСАТқа жету үшін
анықталды тапсырмалар :
1. Ғылыми-педагогикалық әдебиеттерді оқу.
2. Осы тақырып бойынша мұғалімдер – әріптестердің іс-тәжірибелерімен танысу.
3. Ұйымдастырушылық оқу іс-әрекетінде пайдалану үшін осы тақырып бойынша әдістемелік және дидактикалық материалдарды жүйелеу.
4. Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін меңгеру үшін пәндік дамытатын орта құру.
5.Мектеп жасына дейінгі балалардың тілдік мүмкіндіктерін анықтауға арналған құрал құрастыру.
үшін әдістер мен тәсілдер
тілге ену
- Билингвалдық компонент
- Театрлық іс-әрекет
- мнемотехника
- Дидактикалық ойындар және т.б.
Екінші кезеңде жұмыс...
балалар
Билингвалдық компонент
мұғалімдер
ата-аналар
Дидактикалық ойындар
«Тілді меңгеру», «Менің тобымда тілді меңгеру қалай жүреді» кеңестері.
ПРС құруға көмектесу («Туған өлкем», «Қазақ тілі бұрышы» акциялары)
Қазақтанушыға: «Қазақ тілін үйренеміз» бұрышында парақшалар әзірлеу
«Бүгін біз тек қазақ тілінде сөйлейміз» іс-шарасы
ПРС құру
Ата-аналарға кеңес
Театрландырылған қойылымдар
Лексикалық тақырыптар бойынша мнемоникалық кестелер құрастыру
Мастер-класстар
Қазақтың ұлттық ойындары
Театрлардың құрылуы
ата-аналар жиналыстары
Қазақ тіліндегі режим сәттері
Әңгімелер. Мысалы: «Балаларға қазақ тілін үйренуге көмектесейік» немесе «Тілді меңгеру кезінде балаға қалай көмектесе аламын», «Тілді меңгерудегі тәжірибеңізбен бөлісіңіз».
Мастер-класстар
Саусақ гимнастикасы
«Біз қазақ тілін білеміз» сайысы
Тілге ену бойынша үлестірме материалдар дайындау (брошюралар, парақшалар)
Физикалық минуттар
Театрландырылған қойылымдарға қатысу
Қазақ тілі білімінің даму деңгейін анықтау
Тілді жүзеге асыру жоспарын құру
«Менің қазақ және орыс тілдеріндегі алғашқы кітаптарым» балалар кітаптарын жасау
«Мен де қазақ тілін үйренгім келеді» акциясы
- «Ана мен әкеге жаңа сөздерді айт», «Үйде қандай сөздерді үйрендің?»
Тілге баулу жұмыстарының кезеңдері
- Тіл білімін талдау. Жұмыс жоспарын құрастыру. ӨҚЖ ұйымдастыру
- Тілді жүзеге асыру үшін әртүрлі технологияларды қолдану
- Тіл білімін қайта талдау. Жеке жұмыстың жоспарын құру. Мұғалімдерге, ата-аналарға кеңестер әзірлеу
Қазақ тілі бойынша білімдерін анықтау
балаларда
Көп тілді түсінбейді
Екі тілді де біл
Екінші тілді мүлде білмейді
Басқа тілді біледі
Топтағы балалардың тілді меңгеру деңгейлері
Балабақшада жұмыс
Бағыттар
Сөйлеп тұрған
тыңдау
Жаттығу
1. Сөздік. «Сен не білесің? (қараңыз)»
Объектілерді дұрыс атаңыз
2. «Менен кейін қайталау»
Критерийлер
3. Ұсыныс, әңгіме құрастыру
Әр сөзге 1 ұпай
Мұғалімнен кейін қайталаңыз
Күтілетін нәтиже
Әр сөзге 1 ұпай
Ең көп: 8 ұпай
Сурет бойынша сөйлем немесе әңгіме құрастыру
Ұсыныс – 3 ұпай.
Ең көп 5 ұпай
Әңгіме – 6 ұпай
Әңгіме үшін ең жоғары ұпай – 6 ұпай
Ұпайлар: 19-17 ұпай – жоғары деңгей, 16-14 ұпай – стандартты, 13 және одан төмен – төмен деңгей
Стенд құру
«Қазақ тілін үйрену»
Бұрыш құру
«Қазақ тілі»
Театр және ойын әрекеті өзара байланысты міндеттер кешенін шешеді
когнитивті даму
әлеуметтік даму
Шындық туралы жан-жақты идеяларды дамыту (театрдың әртүрлі түрлері, спектакль жасайтын адамдардың кәсіптері); - табиғат құбылыстарын, жануарлардың мінез-құлқын бақылау (ойын-драмада символдық құралдармен беру үшін); - динамикалық кеңістіктік бейнелерді дамыту үшін дизайнның театрлық ойынмен байланысын қамтамасыз ету; - есте сақтау қабілетін дамыту, нәтижеге жету үшін өз іс-әрекетін жоспарлай білуге үйрету.
Бірлескен іс-әрекет процесінде балалар арасында жағымды қарым-қатынасты қалыптастыру; - ересектер мен балалардың білім мәдениетін тәрбиелеу (эмоционалдық күйлер, жеке қасиеттер, іс-әрекеттерді бағалау және т.б.); - балада өзін-өзі құрметтеуге, өз іс-әрекетіне саналы көзқарасқа тәрбиелеу; - эмоцияны дамыту; - қоғам өмірінің нормалары мен ережелеріне сәйкес қарым-қатынастың этикалық құнды тәсілдерін тәрбиелеу.
Сөйлеуді дамыту
Монологтық және диалогтік сөйлеуді дамытуға ықпал ету; - сөздік қорын байыту: бейнелі өрнектер, салыстырулар, эпитеттер, синонимдер, антонимдер т.б.; - қарым-қатынастың экспрессивті құралдарын меңгеру: вербалды (темпті, дыбыс деңгейін, айтылуын, интонациясын және т.б. реттеу) және вербалды емес (мимика, пантомима, поза, ым-ишара).
Эстетикалық даму
Қозғалыстардың дамуы
Көркемдігі жоғары әдебиетке кіріспе; - қиялын дамыту; - костюм элементтерін, декорацияларды, атрибуттарды модельдеу бойынша бірлескен жобалау іс-шараларына қатысу; - мәнерлі көркем образ жасау; Көп фигуралы сюжеттік композицияларды құру кезінде ұжымдық жұмысты ұйымдастыру; - бейнелеу тәсілдерін, материалдарды өз бетінше табуға үйрету.
Іс-әрекеттерді және ілеспе сөйлеуді үйлестіру; - шығармашылық қозғалыста көңіл-күйді, мінезді және бейненің даму процесін бейнелей білу; - қозғалыстың негізгі түрлерін орындаудың мәнерлілігі.
мнемотехника ақпаратты есте сақтауды, сақтауды және қайта жаңғыртуды, әрине сөйлеуді дамытуды қамтамасыз ететін әдістер мен тәсілдер жүйесі болып табылады.
мнемоникалық кестебелгілі бір ақпаратты қамтитын схема болып табылады. Мнемобилдер әсіресе өлеңдерді оқуда тиімді.
МНЕМОТЕХНИКАЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ АРҚЫЛЫ ӨЛЕҢДЕР МЕН РОЛЛАМАҚТАРДЫ ОҚЫТУ
Шөп көгеріп, күн жарқырап, қарлығаш көктеммен бірге шатырда ұшып келеді.
А.Н.Плещеев.
«Балшабақ» Біздің алдымызда шырша тұр: Конустар, инелер. Шарлар, шамдар, Қояндар мен шамдар Жұлдыздар, адамдар. Н.Нищева
Дидактикалық ойындардың негізгі түрлері:
- заттармен ойындар (ойыншықтар, табиғи материал және т.б.);
- жұмыс үстелінде басылатын ойындар;
- сөздік ойындар.
-«Несказканы» «ертегіге» айналдыру
Біз билеушілерді батырлардың есімдерімен ауыстырамыз және қайтадан үстелге жүгінеміз:
Ханшайымның басындағы қарға..
Далада тәж...
- Әңгімені дамыту
Таңдалған жағдайларды қарастырып, сұрақтарға жауап беріңіз:
Бұдан кім пайда көре алады?
Қандай зиян?
Жақын жерде тұрған адамдар (жануарлар, заттар) не ойлайды ?
- «Бума»
Ертегі кейіпкерлерін байланыстыр.
Қосылымды жалпы супержүйе немесе делдал, орын арқылы жасауға болады. Бұл ертегінің негізгі міндетін көтереді.
- «Жаңа ертегі туралы ертегі»
Біз мәселені шешеміз, ойлап тапқан сюжетте сәйкессіздіктерді іздейміз және жоямыз. Сонымен қатар, біз жаңа кейіпкерлерді енгізбейміз, бірақ біз оларды басқарамыз.
«Ақшақар және 7 гномдар»
Оң жақтары
Теріс жақтары
- ақыл-ой қабілеттері жоғары, зейінді.
Мүмкіндіктер
Кейінірек олар сөйлесе бастайды
- неғұрлым өнертапқыш және тапқыр
- екі немесе одан да көп тілді ерте меңгеру
2 тілдегі сөздерді араластыру
- күшті есте сақтау және икемді ақыл.
Егер ата-аналар немесе тәрбиешілер тілдің біріне аз көңіл бөлсе, онда екі тілді меңгеру біркелкі болмайды.
- есте сақтау қабілетін дамыту
- психикалық бұзылулардан қорғалған
Екі тілді меңгерудегі қиындықтар
- ұтымды ойлауымен сипатталады
- ойлау процестерін дамыту
- болашаққа көзқарас
Ата-ана тарапынан қолдау болмайды, бұл тәрбиешінің жұмысын қиындатады
- жаңа тілдерді оңайырақ үйреніңіз
- әлеуметтену оңайырақ
- әртүрлі мәдениеттерге көбірек ашық
- эмоцияларды жақсырақ түсіну
- жақсы жұмысқа орналасу ықтималдығы жоғары
ЖҰМЫС НӘТИЖЕСІНДЕ:
- өсті сөйлеудің сапалы жағы ;
- пайда болды сөйлеу эмансипациясы ;
- деген түсінік қалыптасты сөйлеуболуы тиіс анық , үнді, мәнерлі, асықпай ;
- балалар жас ерекшеліктеріне сәйкес диалогтық және монологтық сөйлеуді меңгерген;әрбір баланың интеллектуалдық бастамасын көрсетуге мүмкіндік беру;
- жақсартылған есте сақтауды дамыту- оқиғаларды өткізу және оларды ретімен жаңғырту мүмкіндігі;
- сезіну эмоционалды жағдайбасқа адамдар, әрекеттерді бағалау;
- коммуникативті серіктестіктер ;
- көптеген құнды адами қасиеттер
сияқты: байқағыштық, көңілділік, көпшілдік,
бастама, өзара көмек, ынтымақтастық,
- көзқарас: «Мен аламын!»
ЖЕТІСТІК
МАҚСАТ
ЖОСПАР
ЖҮЙЕ
№1 ереже – МОТИВАЦИЯ!
Қызықты, қолжетімді, бай, есте қаларлық.
