Резеңке білезіктер

Әлеуметтік зерттеулер емтиханы бойынша эсселерді талдау. Әлеуметтік зерттеулердегі эссе жоспары (USE). Айтылым мәселесінің анықтамасы

01.05.2017

Мұнда әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жазуға көмектесетін негізгі клише тіркестерінің жинағы берілген.

1. Мәлімдеме, мәселелер және олардың өзектілігі туралы түсінікті тұжырымдауға арналған фраза-клишелер

Автор өз мәлімдемесінде ...
Автор бізге бұл идеяны жеткізгісі келді ...
Бұл мәлімдеменің мағынасы ...
Автор біздің назарымызды мынаған аударады ... автордың ойы ...
Көтерілген мәселенің өзектілігі мынада ...
Бұл мәселе (тақырыптар) жағдайларда өзекті болып табылады ...

... қоғамдық қатынастардың жаһандануы;
...бірыңғай ақпараттық, білім беру, экономикалық кеңістікті қалыптастыру;
... заманымыздың жаһандық мәселелерінің шиеленісуі;
... ғылыми жаңалықтар мен өнертабыстардың ерекше даулы сипаты;
... халықаралық интеграцияның дамуы;
...қазіргі нарықтық экономика;
...дамуы және әлемдік экономикалық дағдарысты еңсеру;
... қоғамның қатаң дифференциациясы;
... қазіргі қоғамның ашық әлеуметтік құрылымы;
...құқықтық мемлекеттің қалыптасуы;
... рухани, адамгершілік дағдарыстан шығу;
...мәдениеттердің диалогы;
...өз болмысын, дәстүрлі рухани құндылықтарын сақтау қажеттілігі.

2. Өз ұстанымын тұжырымдауға арналған фраза-клишелер:

«Мен автордың пікірімен келісемін...»
«Бұл мәлімдеменің авторымен келіспеу мүмкін емес ...»
«Автор дұрыс айтқан...»
«Менің ойымша, автор өз мәлімдемесінде қазіргі Ресейдің (қазіргі
қоғам... қоғамда қалыптасқан жағдай... қазіргі заманның мәселелерінің бірі)»
«Автордың пікірімен келіспеуге рұқсат етіңіз ...»
«Мен автордың ... туралы көзқарасын ішінара ұстанамын, бірақ мен ...мен келісе алмаймын».

3. Сөйлемді талдаудың көп өлшемділігі (фраза-клишелер):

Өтінішті әртүрлі қырынан талдауға болады ...
Мәлімдемеге әртүрлі қырынан қарайық...
Мәлімдеменің мазмұнында екі аспектіні көруге болады ...
Өтінішті кең мағынада да, тар мағынада да талдауға болады ...
Айта кетейік,…

4. Аргументация екі деңгейде жүргізілуі керек:

1. Теориялық деңгей. Клиш сөз тіркестері:

Экономикалық (саяси, социологиялық ...) теория тұрғысынан мәлімдемені қарастырыңыз ...
Мәлімдеменің теориялық мағынасына жүгінейік ...
Экономикалық (саяси, социологиялық...) теорияда бұл тұжырымның өз негіздері бар...
Бұл мәлімдемеде терең теориялық негіздеме бар ...
Бұл тұжырымды теориялық тұрғыдан дәлелдеу үшін…
Әлеуметтік ғылымдар курсында (экономика, әлеуметтану ...) ...

2. Эмпирикалық деңгей – мұнда екі нұсқа мүмкін:

тарихтан, әдебиеттен және әлеуметтік шындықтан мысалдарды пайдалану;
жеке тәжірибеге жүгіну.

Екінші деңгейдегі дәлелдер өз ұстанымын негіздеу үшін қолданылатын теориялық ережелерді суреттеп, бекітуі керек.

Клиш сөз тіркестері:

Міне, менің идеямды растайтын қоғамдық өмірден мысалдар ...
Тарихтан мысалдар келтірейік...
Қоғамдық өмірдегі фактілер бізге не береді...
Қоғамдық өмірден алынған көптеген мысалдар автордың идеясын жоққа шығарады ...
Біз автордың ойының растауын әр қадам сайын кездестіреміз ...
Біздің өміріміздегі көптеген мысалдар автордың идеясын растайды ...
Мен өз ойымды өз өмірімнен мысалдармен дәлелдей аламын ...
Менің жеке тәжірибем (ата-анамның, сыныптастардың тәжірибесі ...) басқаша айтады ...

5. Шығаруға арналған сөз тіркестері:

Осылайша…
Қорытындылай келе, қорытынды жасауға болады ...
Қорытындылай келе, атап өткім келеді ...
Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, мынаны айтуға болады ...

Әлеуметтік зерттеулер бойынша емтихан туралы эссе емтихан тапсыру кезінде ең қиын тапсырмалардың бірі болып саналады. Статистикаға сүйенсек, мұнымен әрбір алтыншы түлек қана күреседі. Тапсырманы орындау үшін сіз 3-тен 5 ұпайға дейін жинай аласыз. Оларды жоғалтпау үшін емтиханның жазбаша бөлігіне мұқият дайындалу өте маңызды. Осы тапсырманы орындау кезінде типтік қателердің кейбір мысалдарын қарастырайық.

Тексеру критерийлері

Әлеуметтік ғылымдар бойынша емтиханға эссе таңдалған мәлімдемелердің біріне сәйкес жазылады. Тапсырма алты цитатадан тұрады. Әлеуметтік зерттеулер бойынша дайын эсселер кезең-кезеңімен бағаланады. Бірінші және ең маңызды критерий - K1. Таңдалған мәлімдеменің мағынасының ашылуы бағаланады. Егер бітіруші автор қойған мәселені анықтамаса, инспектор K1 критерийі бойынша нөлдік балл қояды. Мұндай жағдайларда әлеуметтік зерттеулер бойынша дайын эсселер қосымша бағаланбайды. Қалған критерийлер үшін емтихан алушы автоматты түрде нөл ұпайларын қояды.

Әлеуметтік зерттеулер эссе құрылымы

Тапсырма келесі схема бойынша орындалады:

Дәйексөз.
Автор көтерген мәселенің анықтамасы, өзектілігі.
Таңдалған мәлімдеменің мағынасы.
Өз көзқарасын білдіру.
Теориялық деңгейде дәлелдерді қолдану.
Қабылданған пайымдаулардың дұрыстығын растайтын қоғамдық тәжірибеден, әдебиеттен/тарихтан кем дегенде екі мысал келтіру.
Қорытынды.

Дәйексөз таңдау

Қоғамдық пәндер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға эссе орындалатын тақырыпты анықтау кезінде бітіруші ол:

Пәннің негізгі ұғымдарын меңгереді.
Қолданылған дәйексөздің мағынасын анық түсінеді.
Өз пікірін айта алады (таңдалған тұжырыммен ішінара немесе толық келіседі, теріске шығарады).
Ол теория деңгейінде өз ұстанымын сауатты негіздеу үшін қажетті әлеуметтік ғылым терминдерін біледі. Бұл жерде таңдалған ұғымдар әлеуметтік ғылымдар бойынша эссе тақырыбының шеңберінен шықпауы керек екенін ескеру қажет. Тиісті терминдерді пайдалану керек.
Қоғамдық өмірден немесе әдебиеттен/тарихтан практикалық мысалдар арқылы өз пікірін дәлелдей алады.

Мәселенің анықтамасы

Мұнда мысалдар келтіру керек. Әлеуметтік зерттеулердегі эссе (USE) келесі салалардағы мәселелерді аша алады:

Философия.
Отбасылар.
Әлеуметтану.
Саясаттану.
құқықтану.
Экономика және т.б.

Философиялық аспектідегі мәселелер:

Сана мен материя арасындағы байланыс.
Даму және қозғалыс болмыстың жолдары ретінде.
Танымдық процестің шексіздігі.
Табиғат пен қоғам арасындағы байланыс.
Ғылыми танымның теориялық және эмпирикалық деңгейлері.
Қоғамдық өмірдің рухани және материалдық жақтары, олардың өзара байланысы.
Мәдениет жалпы адамдардың түрлендіру әрекеті ретінде.
Өркениеттің мәні және т.б.

Әлеуметтік зерттеулер эссе: Әлеуметтану

Жазу кезінде сіз келесі мәселелерді аша аласыз:

Әлеуметтік күрес және теңсіздік.
Адамдардың өміріндегі процестерге әсер ететін субъективті және объективті факторлардың арақатынасы.
Материалдық және рухани құндылықтардың құндылығы.
Қоғамдық өмірдегі тұрақтылықты сақтау.
Қаланың ерекшеліктері.
Жастар қауымдастық ретінде.
Ойлаудың, білімнің, адамдардың іс-әрекетінің әлеуметтік табиғаты.
Қоғам мен діннің өзара әрекеттесуі.
Жас ұрпақтың әлеуметтенуінің ерекшеліктері.
Ерлер мен әйелдердің тарихи қалыптасқан теңсіздігі.
ұйымдар.
тағыда басқа.

Психология

Әлеуметтік ғылым бойынша эссе жазудың бір бөлігі ретінде адам негізгі зерттеу объектісі ретінде әрекет ете алады. Бұл жағдайда келесі мәселелер туындайды:

Тұлғааралық қарым-қатынас, мәні мен шешілетін міндеттері.
Ұжымдағы психологиялық ахуал.
Жеке адам мен жеке топ арасындағы қарым-қатынас.
Нормалар, рөлдер, тұлға мәртебесі.
ұлттық бірегейлік.
Қарым-қатынас процесінің құндылығы.
Әлеуметтік қақтығыстың мәні.
Жеке тұлғаның талаптары мен мүмкіндіктері арасындағы сәйкессіздік.
Қоғамдық прогрестің қайнар көздері.
Отбасы.

Әлеуметтік ғылым туралы эссе де қарастырылып отырған ғылымның нақты функцияларын қозғауы мүмкін.

Саясаттану

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссеге арналған осы тақырып аясында келесі мәселелерді анықтауға болады:

авторитарлық режим.
Саясаттың субъектілері.
Жүйедегі мемлекеттің орны мен рөлдері.
Қазіргі саяси өзара әрекеттесулер.
тоталитарлық режим.
Саясат, құқық және экономика саласының арақатынасы.
Мемлекеттің пайда болуы.
Саяси режим (оның түсініктері мен белгілерін ашу арқылы).
мемлекеттің егемендігі.
Азаматтық қоғам (құрылымын, ерекшеліктерін, ұғымдарын ашу арқылы).
Партиялық жүйелер.
Қоғамдық-саяси қозғалыстар, қысым топтары.
Демократиялық режимнің мәні.
Жеке адам мен мемлекеттің өзара жауапкершілігі.
саяси плюрализм.
Биліктің бөлінуі заң үстемдігінің принципі ретінде.
және тағы басқа.

экономикалық жүйе

Әлеуметтік зерттеулер туралы эсседе проблемаларды ашуға болатын тағы бір кең таралған ғылым - экономика. Бұл жағдайда мынадай сұрақтар туындайды:

Адам қажеттіліктерінің шексіздігі мен шектеулі ресурстар арасындағы қайшылық.
Өндірістік факторлар және олардың маңызы.
Капитал экономикалық ресурс ретінде.
Ақша жүйесінің мәні мен қызметтері.
Қолданыстағы ресурстарды пайдалану тиімділігі.
Еңбек бөлінісінің мәні.
Қоғамның дамуындағы сауданың рөлі.
Тиімділік және өндірісті ынталандыру.
Нарықтық қатынастардың мәні.
Экономиканы мемлекеттік реттеу және т.б.

Құқықтық тәртіп

Ғылым шеңберінде бірқатар негізгі проблемаларды анықтауға болады және олардың кез келгенін әлеуметтік ғылым туралы эсседе ашуға болады:

Құқық адам өмірін реттеуші ретінде.
Мемлекеттің мәні мен ерекше белгілері.
Құқықтың әлеуметтік мәні.
Саяси жүйе және ондағы мемлекеттің рөлін анықтау.
Мораль мен құқықтың ұқсастықтары мен айырмашылықтары.
Әлеуметтік мемлекет: түсінігі және ерекшеліктері.
Құқықтық нигилизм және оны жеңу әдістері.
Азаматтық қоғам және мемлекет.
Құқық бұзушылық түсінігі, белгілері және құрамы, жіктелуі.
Құқықтық мәдениет және т.б.

клише сөз тіркестері

Мәселені ашумен қатар, әлеуметтік ғылымға арналған эссе құрылымы оның қазіргі әлемдегі өзектілігінің көрсеткішін ұсынады. Бұл тапсырманы тиімді жүзеге асыру үшін мәтінге клише тіркестерін енгізуге болады: «Жағдайларда берілген ...

қоғамдағы қатынастардың жаһандануы;
өнертабыстар мен ғылыми жаңалықтардың даулы сипаты;
жаһандық проблемалардың шиеленісуі;
біртұтас экономикалық, білім беру, ақпараттық саланы қалыптастыру;
қоғамдағы қатаң дифференциация;
мәдениеттер диалогы;
заманауи нарық;
дәстүрлі мәдени құндылықтарды, ұлттың өзіндік ерекшелігін сақтау қажеттілігі».

Маңызды нүкте

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе, шын мәнінде, басқа пәндер бойынша жазбаша тапсырмаларда, көтерілген мәселеге мезгіл-мезгіл оралу керек. Бұл оның толық ашылуы үшін қажет. Сонымен қатар, мәселені кезеңді түрде атап өту тақырып аясында қалуға, пайымдауға және таңдалған мәлімдемеге қатысы жоқ терминдерді қолдануға жол бермеуге мүмкіндік береді. Соңғысы, әсіресе, бітірушілердің жиі жіберетін қателерінің бірі.

Негізгі идея

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эссенің осы бөлігінде мәлімдеменің мәні ашылуы керек. Дегенмен, оны сөзбе-сөз қайталауға болмайды. Мұнда сіз клише тіркестерін де пайдалана аласыз:

«Автор бұған сенімді...»
«Бұл мәлімдеменің мағынасы ...»
Автор назар аударады...

Өз ұстанымыңызды анықтау

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе автордың пікірімен ішінара немесе толық келісуге болады. Бірінші жағдайда пікір қайшы келген бөлігін негізді түрде теріске шығару қажет. Сондай-ақ, жазушы мәлімдемені толығымен жоққа шығара алады, автормен айтысады. Сондай-ақ мұнда клишелерді қолдануға болады:

«Мен автордың... деген пікірімен келісемін».
«Мен ішінара ... туралы айтылған көзқарасты ұстанамын, бірақ мен ... келісе алмаймын».
автор қазіргі қоғамның бейнесін анық көрсетті (Ресейдегі жағдай, қазіргі әлемдегі мәселелердің бірі) ...»
«Мен автордың позициясымен келіспеуімді өтінемін ...»

Аргументтер

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе жазушының айтқан пікірінің негіздемесі болуы керек. Бұл бөлімде мәселеге қатысты негізгі терминдерді, теориялық ережелерді еске түсіру қажет. Аргументтеу екі деңгейде жүргізілуі керек:

Теориялық. Бұл жағдайда әлеуметтік ғылым білімдері (ойшылдардың/ғалымдардың пікірлері, анықтамалар, концепциялар, ұғымдардың бағыттары, терминдер, қатынастар және т.б.) негіз болады.
эмпирикалық. Мұнда екі нұсқаға рұқсат етіледі: өміріңіздегі оқиғаларды немесе әдебиеттен, әлеуметтік өмірден, тарихтан мысалдарды пайдаланыңыз.

Өз ұстанымына дәлел болатын фактілерді таңдау барысында келесі сұрақтарға жауап беру қажет:

Мысалдар айтылған пікірді растай ма?
Олар айтылған тезиспен келісе ме?
Оларды басқаша түсіндіруге бола ма?
Фактілер сенімді ме?

Осы схема бойынша мысалдардың сәйкестігін бақылауға және тақырыптан ауытқуды болдырмауға болады.

Қорытынды

Ол эссені аяқтауы керек. Қорытынды негізгі ойларды жинақтайды, дәлелді қорытындылайды, тұжырымның дұрыс немесе бұрыстығын растайды. Ол эссе тақырыбына айналған дәйексөзді сөзбе-сөз жеткізбеуі керек. Дайындау кезінде келесі клишелерді қолдануға болады:

«Қорытындылай келе, мен атап өткім келеді...»
«Осылайша, біз бұл туралы қорытынды жасай аламыз ...»

Тіркеу

Эссе шағын эссе екенін естен шығармаған жөн. Оның мағыналық бірлігі болуы керек. Осыған байланысты когерентті мәтін құрылуы керек, логикалық ауысулар қолданылуы керек. Сондай-ақ, терминдердің дұрыс жазылуын ұмытпаңыз. Мәтінді абзацтарға бөлген жөн, олардың әрқайсысы жеке ойды көрсетеді. Сіз қызыл сызықты ұстануыңыз керек.

қосымша ақпарат

Эссе мыналарды қамтуы мүмкін:

Дәйексөз авторы туралы қысқаша мәлімет. Мысалы, оның «көрнекті орыс ғалымы», «атақты француз ағартушысы», «идеалистік концепцияның негізін салушы» екендігі туралы мәліметтер және т.б.
Мәселені шешудің балама жолдарының көрсеткіші.
Мәселеге қатысты әртүрлі пікірлерді немесе көзқарастарды сипаттау.
Мәтінде қолданылатын ұғымдар мен терминдердің түсініксіздігін, олардың қолданылған мағынасының негіздемесін көрсету.

Жұмысқа қойылатын талаптар

Қолданыстағы жазу технологиясының әртүрлі тәсілдерінің ішінде орындалуы қажет бірқатар шарттар бар:

Мәлімдеме мен мәселенің мағынасын барабар түсіну.
Мәтіннің қойылған сұраққа сәйкестігі.
Мәлімдеме авторы көрсеткен негізгі аспектілерді анықтау және ашу.
Дәйексөзде айтылған өз пікірінің, мәселеге, ұстанымға деген көзқарасының нақты анықтығы.
Берілген ғылыми контекстке аспектілерді ашудың сәйкестігі.
Өз пікірін негіздеудің теориялық деңгейі.
Жеке тәжірибенің, әлеуметтік мінез-құлықтың, әлеуметтік өмірдің мәнді фактілерінің болуы.
Ойлаудағы логика.
Терминологиялық, этникалық, фактологиялық және басқа қателердің болмауы.
Тіл нормалары мен жанр талаптарын сақтау.

Эссе көлемі үшін ешқандай қатаң негіз белгіленбеген. Бұл тақырыптың күрделілігіне, ойлау сипатына, тәжірибесіне, бітірушінің дайындық деңгейіне байланысты.

Мәселе туралы мәлімдемедегі қателер

Ең жиі кездесетін қателер:

Мәлімдемедегі мәселені түсінбеу және көрсету мүмкін емес. Бұл бір жағынан, мәлімдеме жататын пән бойынша білім көлемінің жеткіліксіздігінен болса, екінші жағынан бұрын қарастырылған, жазылған немесе оқылған шығармаларды анықталған мәселеге сәйкестендіру әрекетінен туындайды.
Мәселені тұжырымдай алмау. Бұл қателік, әдетте, іргелі ғылымдардағы шағын лексика мен терминологиямен байланысты.
Дәйексөздің мәнін тұжырымдай алмау. Ол мәлімдеменің мазмұнын дұрыс түсінбеу немесе дұрыс түсінбеу және қажетті әлеуметтік ғылым білімінің болмауымен түсіндіріледі.
Мәселені автордың позициясымен ауыстыру. Бұл қате бітірушінің олардың арасындағы айырмашылықты көрмеуінен және түсінбеуінен туындайды. Эсседегі мәселе – автордың айтысқан тақырыбы. Ол әрқашан көлемді және кең. Ол туралы әртүрлі пікірлер айтылуы мүмкін, көбінесе мүлдем қарама-қайшы. Мәлімдеменің мағынасы – мәселеге қатысты автордың жеке ұстанымы. Дәйексөз көптеген пікірлердің бірі ғана.

Өз ұстанымын анықтау мен негіздеудегі кемшіліктер

Бітірушінің ұстанымын растайтын дәлелдердің болмауы эссе құрылымына қойылатын талаптарды білмегендігін немесе білмегендігін көрсетеді. Ұғымдарды қолданудағы жиі кездесетін қателіктер – терминнің мағынасын негізсіз тарылту немесе кеңейту, кейбір анықтамаларды басқалармен алмастыру. Ақпаратпен дұрыс жұмыс істемеу тәжірибені талдауға қабілетсіздігін көрсетеді. Көбінесе мәтінде келтірілген мысалдар мәселеге әлсіз байланысты. Интернеттен, БАҚ-тан алынған ақпаратты сыни тұрғыдан қабылдаудың жоқтығы дәлелдеме ретінде тексерілмеген және сенімсіз фактілерді пайдалануға әкеледі. Тағы бір жиі кездесетін қателік – белгілі бір қоғамдық құбылыстарға біржақты қарау, себеп-салдарлық байланыстарды анықтау және тұжырымдау мүмкін еместігін көрсетеді.

Мектеп уақытынан жақсы не болуы мүмкін? Дегенмен, осыған қарамастан, көптеген қиындықтарға тап болу керек. 11-сыныпты бітіруге бел буған кез келген адамға біртұтас мемлекеттік емтихан тапсыруға тура келетін ең үлкен кедергі.

Барлық дерлік университеттерде және барлық салаларда сіз әлеуметтік ғылым деп аталатын пәнді алуыңыз керек. Емтиханның ең қиын бөлігі - эссе. Сондықтан, жазбас бұрын, сіз әлеуметтік зерттеулер бойынша эссеге жоспар құрып, оны пункт бойынша қатаң түрде орындауыңыз керек. Бұл әдемі эссе жазудың жалғыз жолы. Әлеуметтік ғылымдағы эссе жоспары басқа пәндер сияқты үш негізгі бөлімнен тұруы керек: кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды. Біз әрбір тармаққа егжей-тегжейлі тоқталамыз.

Неліктен сізге эссе жаза білу керек?

Әркім өз ойымызды дәйекті, дұрыс және дәлелді жеткізуге мәжбүр етеді. Бұл өмірде міндетті түрде пайдалы болады. Сіз жай ғана достық сөйлессеңіз де, мұнда жаргонға және орыс тілінің басқа «қоқыстарына» қанықпағаныңыз жөн болар еді.

Сондай-ақ, эссе жазу олардың бізге жеткізгісі келетін негізгі ойды анықтауға, талдауға, мәселе туралы жеке пікірін айтуға үйретеді.

Емтихандар туралы айтатын болсақ, онда жазуды бастамас бұрын әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жазудың егжей-тегжейлі жоспарын жасау керек. Бұл өз ойларыңызбен адаспауға, негізгі мәселеден алыстамауға көмектеседі. Кейбір адамдар эссе жазғанды қатты ұнатады, олардың басына әлеуметтік зерттеулерді жазу жеткілікті. Қалғандары үшін жоспар әрқашан сіздің алдыңызда болуы үшін жобаны қолданған дұрыс.

Кіріспе мен қорытынды - әрқайсысы үш-төрт сөйлемнен тұратын қысқа бөліктер. Барлық бөліктер абзацпен бөлінген. Сіз үздіксіз кенепте жазбауыңыз керек, оны оқырмандар қабылдау өте қиын. Мұндай «парақ» үшін сіз көп ұпай алмайсыз.

Әлеуметтік зерттеулерде ҚОЛДАНУ

Әлеуметтік зерттеулер емтиханының сынақ бөлігі өте қарапайым. Тест сұрақтарына жауап беру керек, олардың барлығында 4 мүмкін жауап бар. Екінші бөлім сәл қиынырақ. Мұнда олар жетіспейтін сөздерді қосуды, кестені толтыруды немесе сәйкес элементтерді қосуды ұсынады.

Ең қиыны - C. Мұнда ұсынылған бірнеше нұсқалардың ішінен белгілі адамның өрнекін (цитатасын) таңдау керек. Келесі – мәлімдеменің тақырыбы бойынша эссе-дәлелдеуді жазу. Жұмысқа төтеп беріп, жақсы балл алу үшін қоғамтану пәнінен эссеге жоспар құру керек. Егер сіз оған аздап дайындалсаңыз, емтиханды тапсыру өте оңай.

Күніне кемінде бір сағатты өздігінен оқуға немесе репетитор жалдауға немесе арнайы оқу курстарына баруға бөлу керек. Шығармашылық бөлігіне ерекше назар аударыңыз. Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссеге (USE) мұндай жоспарды барлық тақырыптарға қолдану үшін жасауға болады. Бұл сізге дәл қазір істеуді ұсынамыз. Біз сіздің эсседе болуы керек негізгі бөліктерді бөліп көрсетеміз, біз негізгі клишелерді береміз. Мұның бәрі бірыңғай мемлекеттік емтихан кезінде жұмысыңызды айтарлықтай жеңілдетеді.

Жоспар

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жоспары басқа шығармашылық жұмыстардан іс жүзінде еш айырмашылығы жоқ. Енді біз эссенің егжей-тегжейлі жоспарын береміз, әр бөлікке не қосылуы керек екенін егжей-тегжейлі сипаттаймыз. Сонымен, әлеуметтік зерттеулерге арналған эссенің құрылымы келесідей:

Кіріспе. Бұл жұмысқа қатаң талаптар жоқ екенін бірден айту керек. Ең бастысы, тақырып ашылады. Теория бойынша біліміңізді көрсетіп, оны тарихтан, әдебиеттен немесе өмірден алынған фактілермен растау керек. Кіру міндетті емес, бірақ ынталандырылады. Көптеген студенттер эссені кіріспесіз елестете алмайды. Егер сізге эссені бірден рефлексиядан бастау қиын болса, қысқаша кіріспе (2-3 сөйлем) жасаңыз. Мұнда мәселені нақты анықтауға болады. Егер жазба болмаса, бұл үшін ұпайлар азаймайды.
Дәйексөздің мағынасы.Бұл шағын бөлік бес сөйлемнен аспайды. Мәлімдемені толық келтірудің қажеті жоқ. Авторға сілтеме, содан кейін өз сөзіңізбен түсіндіру жеткілікті. Мұнда көбісі клишелерді пайдаланады, мысалы: «Фейербах философының тұжырымында құбылыс (процесс немесе мәселе) қарастырылады (немесе сипатталады) ...» немесе «Пайдаланудың мағынасы ... мынада: ...». Мысалдарда сіз бұл пішіндерді қалай дұрыс пайдалану керектігін көресіз.
Теория. Бұл бөлімде сіз автордың пікірімен келісесіз бе, жоқ па, соны жазуыңыз керек. Көп жағдайда студенттер пікірді растайды және арнайы терминологияны қолдана отырып, дәйексөзді қайта жазады. Сондай-ақ бұл бөлімде сіз өз көзқарасыңызды қорғау үшін мысалдар келтіре аласыз.
Фактілер. Кез келген жалпы сөйлемдерден аулақ болған дұрыс, нақты мысалдар келтіру керек («химия курсынан біз білетініміздей ...», «белгілі философ айтқандай ...» және осыған ұқсас формалар).
В бас бостандығынан айырубұрын айтқанымызды қорытындылауымыз керек. Мектеп оқушылары бұл форманы жиі пайдаланады: «Осылайша, келтірілген мысалдар бізге бұл туралы дәлелдеуге мүмкіндік береді ...» Эллипстің орнына мәлімдеменің қайта тұжырымдалған негізгі идеясын енгізу керек.

Кіріспе

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе (жоспар, клише біз бұрыннан келтірген) қысқа болуы керек, бірақ негізгі ойды көрсетуі керек. Бұл бөлімде біз сізге ықтимал кіріспелердің мысалдарын береміз.

Фейербах – теория мен практиканың өзара байланысты және бірін-бірі толықтыратынын дәлелдеген атақты неміс философы».
«Мен үшін ең қызықты дәйексөз американдық жазушы Л.Питердің экономикалық мәдениеттің жоғары мақсаты туралы айтқан мәлімдемесі болды».

Мәлімдеменің мағынасы

«Өтініштің мағынасы өте қарапайым – ресурстарды үнемдеп, дұрыс бөле білу керек, бұл бүкіл әлемде аштықты тоқтатуға көмектеседі».
«Осы мәселені көтере отырып, автор өскелең ұрпақтың ересек өмірде аз түсінетінін, олар осы елдің тұрғындарының әдет-ғұрпын, тұрмысын білмейтін шетелдіктер сияқты» дейді.

Теория

Қоғамтану пәнінен эссе жазу жоспарын қарастырайық. Келесі кезекте мектептегі қоғамтану сабағында алған теориялық білімімізді көрсетуіміз керек. Міне, кейбір мысалдар:

"Әрбір жеке адамның мінез-құлқы бүкіл қоғам үшін үлкен маңызға ие. Бұл бөлек, бірақ әлемдік топпен байланысты. Бұл әрбір жеке адамның мінез-құлық үлгісін анықтайтын әлеуметтік статус. Егер біреу өзінің мінез-құлқымен ерекшеленсе. , және бұл қоғамда қолайсыз, содан кейін әлеуметтік бақылау қызметтері қосылады ...»
"Менің пікірім мынау: Автордың ұстанымымен толықтай келісемін. Расында да, заңдар адам өмірінде үлкен рөл атқарады. Олар жаман, азғын әрекеттерден көмектеседі, қорғайды..."

Фактілер

Біз әлеуметтік ғылым бойынша эссе жазуды анықтадық, келесі абзацта қандай мысалдарды келтіруге болатынын түсіну қалады. Фактілер келесідей болуы мүмкін:

Әдеби. Мысалы: «Мен «Бай және кедей әке» кітабынан мысал келтіргім келеді, онда автор Р.Кийосаки экономикалық еркіндік өте маңызды екенін айтады...».
Білім, ғылым, БАҚ және т.б.«Дәлел ретінде химия ғылымының даму тарихын келтіруге болады. Адамдар мүмкін болатын реакциялар туралы білімді қалай алды? Әрине, тәжірибеден…”

Қорытынды

Соңғы бөлік 1-2 сөйлемнен тұрады, мысалы:

«Мен мәлімдемемен толық келісемін, өйткені тек ... әкелуі мүмкін ...»
«Осылайша, философ... талдау мен ой елегінен өткізуді қажет ететін... жеткілікті ақылды ой айтты».

Эссе – шағын көлемді, еркін композициядан тұратын әдеби жанр. Бұл жазбаша нысан USE-ге оқушыларды бағалау және бағалау құралы ретінде енгізілген. Прозалық эсседе емтихан алушы тұжырымдалған мәселе бойынша өз ойлары мен әсерлерін білдіруі керек. Әлеуметтік ғылым бойынша эссе жазуды түсіну үшін оқу іс-әрекетін дұрыс ұйымдастырып, осы тапсырманы жүйелі түрде орындау керек.

Дайындық барысында мәтіннің мазмұнын талдауды үйрену керек; ұсынылған материалдың стилін, жүйелілігін және жүйелілігін тексеру; соңғы нұсқамен жұмыс істеу және оған маңызды түзетулер енгізу. Зерттеу бес блокта (адам және қоғам; әлеуметтану, экономика, саясат және құқық) жүргізіледі, олардың әрқайсысы бақылау-өлшеу материалында көрсетіледі.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе қалай жазылады - 2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық ерекшеліктері

Жыл сайын Федералдық педагогикалық өлшемдер институты (FIPI) әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демонстрациялық нұсқасына жаңалықтар енгізеді. 2018 жылы әлеуметтік-гуманитарлық эссеге қойылатын талаптар мен бағалау жүйесі (29-тапсырма) аздап өзгерді.

Нақты мысалдар бойынша түзетулерді қарастырыңыз:

Пішін өзгеріссіз қалды - шағын эссе.
Мәлімдеме авторы атап көрсеткен «проблема» термині «идея» сөзімен ауыстырылды. Бұл түбегейлі айырмашылықты тудырмайтын сияқты. Сондай-ақ ойшылдың дәйексөзін түсіну кезінде туындайтын ойларға тоқталамыз.
Бірнеше идеяны бөлектеу талабы, егер олар авторлық мәлімдемеге енгізілген болса, біржақты тұжырымдалған. 2017 жылғы демонстрацияда бұл «қажет болса ...» өрнегімен сипатталды.
Әртүрлі көздерден алынған екі мысал әлі де бағалануда.
Егжей-тегжейлі дәлелге және оның белгіленген цитата идеясымен нақты байланысына неғұрлым қатаң талап қойылады.

Бұдан шығатыны, жоғары балл алған эссенің көлемі ұлғаяды (мысалдарды толығырақ кеңейту керек, бірнеше идеяны бөліп көрсету қажет). Мысалды жан-жақты ашып айтудың қажеті жоқ, ойды айту жеткілікті болған кезде композиция жеңіл, мөлдір композиция жанрынан бірте-бірте алшақтай бастайды.

Сонымен қатар, емтихан алушы жазған материалды бағалау критерийлері өзгерді. Тұжырымдамаларды, теориялық ұстанымдарды, пайымдаулар мен қорытындыларды қолданудың дұрыстығы туралы ереже пайда болды.

Мысалы, оқушы отбасының репродуктивті қызметі бала тәрбиелеуден тұратынын, стратификация – жеке адамның әлеуметтік құрылымдағы қозғалысы екенін жазса, оның теориялық дәлелдері дұрыс емес болғандықтан, осы негізде 0 ұпай алады.

Барлық басқа аспектілер бойынша 2017 және 2018 жылғы ҚИМ ұқсас.

Эссенің құрылымы мен мазмұны

Шағын эссе формасы шығармашылық ойлауға, субъективтілікке және көркем бейнелеуге мүмкіндік береді.

Дегенмен, No29 тапсырманы бағалау тәжірибесінде жазылған материалдың құрылымы мен мазмұнынан туындайтын ерекше қатаңдық, дәлдік пен тепе-теңдік қалыптасты.

Жоғары балл алу үшін эссенің соңғы нұсқасы келесі компоненттерді қамтуы керек:

Дәйексөз. Автор ұсынған бес мәлімдеменің бірі, оған сәйкес емтихан алушы өз ұстанымын білдіруді жөн көрді. Ол үшін ойшыл қарастырған проблематиканың қоғамтану курсының қай бөлімдерімен сабақтастығын анықтап, сол бойынша өз білімін бағалау қажет.
Жұмыста ойшылдардың дәйексөздері мен тұжырымдарын пайдалануға болады
Ойшыл көтерген мәселе (тақырып), оның өзектілігі. Бұл автордың субъективті ұстанымы. Студент мәселені анықтап, қойылған сұраққа өзінің жеке жазбаша жауабын айтуы керек.
Философия тақырыптарының тізімі
Экономика және әлеуметтану тақырыптарының ұсынылатын тізімі
Автордың мәлімдемесінің мағынасы оның қойылған мәселеге қатысты субъективті пікірін білдіреді. Сыналушы ұсынылған идеяны толық немесе ішінара қолдай алады немесе оны толығымен жоққа шығарады. Қалай болғанда да, бұл мәселе прозалық эсседе анық көрсетілуі керек, өйткені ол үшін нақты анықталған бағалау критерийі белгіленген. Мағынасын дұрыс түсінбеген оқушы жазған материал 0 ұпаймен бағаланады.
Өтініштің мағынасы - автордың белгіленген тақырып бойынша субъективті пікірі
өзіндік көзқарасы. Бұл көтерілген мәселеге қатысты емтихан алушының жеке пікірі. Айтылған үкім логика мен сенімділік белгілеріне сай болуы керек. Ол бүкіл мәтін бойынша өтеді және қарама-қайшы мәлімдемелерге ие бола алмайды.
Сіздің жеке көзқарасыңыз логикалық және нақты болуы керек
теориялық пайымдау. Әлеуметтік ғылым туралы білім (ұғымдар, терминдер, қайшылықтар, ғылыми ойлардың бағыттары, өзара байланыстары, сонымен қатар ғалымдардың, ойшылдардың пікірлері). Олар студент эссе жазып отырған блоктың тақырыбына сәйкес болуы керек.
Теориялық дәлелдеу міндетті түрде эссе тақырыбына сәйкес болуы керек
фактілік дәлелдеу. Бұл жерде екі нұсқаға рұқсат етіледі: тарихтан, әдебиеттен және қоғамдағы оқиғалардан мысалдарды пайдалану; эмпирикалық тәжірибеге жүгіну.
Факті дәлелдермен сіз тарихтан мысалдарды пайдалана аласыз немесе эмпирикалық тәжірибеге сілтеме жасай аласыз.
Қорытынды – пайымдаудың логикалық қорытындысы. Ол ақтау үшін шығарылған үкіммен сөзбе-сөз сәйкес келмеуі керек. Дұрыс жазылу кезінде бір немесе екі сөйлем дәлелдердің негізгі идеясын бөліп көрсетуі керек және студент эссе бойы ұстанған соңғы қорытындыға келуі керек.
Эсседе логикалық қорытынды болуы керек

Сонымен, әлеуметтік ғылымнан жоғары балл алу үшін эссе жазу үшін No29 тапсырмадағы барлық дәйексөздерді оқып, олардың мәселелерін анықтау керек. Әрбір мәлімдемеде «Автор не айтқысы келді?» деген сұраққа жауап табу керек болады. және ең қолайлы тақырыпты таңдаңыз.

Сұрақтарға жауап беру арқылы өз күшіңізді ойша бағалай аласыз:

Ұсынылған тұжырым қандай негізгі әлеуметтік ғылымның теориялық ережелеріне сәйкес келеді?
Оны ашу үшін не білуім керек?

Осыдан кейін мәлімдеме сілтеме жасайтын блоктың іргелі ұғымдары сізге тиесілі екеніне және оның мағынасын түсінуге көз жеткізіңіз.

Ұсынылған жазу жоспарын жасаңыз, бірақ емтиханның уақыт шегін есте сақтаңыз.

Жоғарыда аталған барлық шарттарды және № 29 тапсырма бойынша жүйелі жаттығуларды ескере отырып, емтихан алушыға эсседен шығуға кепілдік беріледі.

Қалай шығаруға болады

Эссе – мағыналық бірлігімен ерекшеленетін шағын эссе екенін есте ұстаған жөн.

№29 тапсырманы сарапшылардың бағалауындағы қосымша артықшылықтар оған мыналарды қосу болып табылады:

мәлімдеменің авторы туралы негізгі мәліметтер (мысалы, «көрнекті неміс экономисі», «алтын ғасырдағы атақты орыс ойшылы», «әйгілі экзистенциалист-философ», «философиядағы рационалды бағыттың негізін қалаушы» және т.б.);
көрсетілген мәселені шешудің балама жолдарының көрсеткіштері;
мәселеге әртүрлі көзқарастардың сипаттамасы немесе оны шешудің әртүрлі тәсілдері.

Бұл негіздер бағалау критерийлерінде тікелей көрсетілмейді, бірақ олар емтихан алушының эрудициясы мен оның терең дайындығын көрсетеді.

Сіздің жұмысыңызды сарапшы бағалайтынын да есте ұстаған жөн. Мәтінді USE түрінде ұқыпты қолжазбамен, жүйеленген және ұқыпсыз дақсыз жазу плюс болар еді..

клише сөз тіркестері

Клиш сөз тіркестері деп сөзді қолданудың стандартты үлгілері, сөз тіркестерінің типтік схемалары мен синтаксистік конструкциялар түсініледі. Осы сөйлеу формулаларының көмегімен әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жазу процесі айтарлықтай жеңілдетуге ұшырайды.

Прозалық эссенің бірінші бөлігі үшін мәлімдемені, оның мәселелерін және өзектілігін түсінуді тұжырымдаған кезде келесі сөз тіркестері өте қолайлы:

«Автор өз сөзінде мынаны білдірген ...»;
«Ойшыл бізге ... деген идеяны жеткізуге тырысты»;
«Ұсынылған мәлімдеменің мағынасы мынада ...»;
«Көтерілген мәселенің өзектілігі мынада көрінеді...»;
«Бұл мәселе ... жағдайында өзекті болып табылады».

Келесі параграфта мәлімдемеге қатысты өз ұстанымын негіздеу үшін бірқатар стандартты клишелер қолданылады:

«Дәйексөз авторының айтқанымен толық келісемін...»;
«Ойшылдың аталған тұжырыммен келіспеу мүмкін емес...»;
«Агенттің бұл туралы айтқаны дұрыс болды...»;
«Менің ойымша, (жазушы, философ, экономист) өз мәлімдемесінде қазіргі шындықтың суретін өте дәл көрсетті, бұл ...»;
«Автордың пікірімен келіспеуге рұқсат етіңіз ...»
«Бір жағынан мен ойшылдың ... туралы көзқарасымен бөлісемін, бірақ ...мен келісе алмаймын».

Теориялық аргументацияда өрнектер қолданылады:

«Автор ұсынған идеяны (экономикалық, құқықтық, социологиялық) теория тұрғысынан талдап көрейік...»;
«Мәлімдеменің теориялық түсінігіне көшейік ...»;
«(социологиялық, саяси, философиялық) ғылымда бұл тұжырымның өз негіздері бар...»;
«Ұсынылған дәйексөзде терең әлеуметтік ғылым негіздемесі бар...»;
«Бұл тұжырымды теориялық тұрғыдан негіздеу үшін...»;
«Әлеуметтік зерттеулер курсында (құқық, саясаттану және т.б.)...»;

Фактілерді, қоғамдық өмірден және эмпирикалық әлеуметтік тәжірибеден мысалдарды таңдау тұрғысынан келесі тіркестер қолданылады:

«Ойымды растай отырып, қоғамдық өмірден дәлел келтірейік...»;
«Жеке тәжірибеге сүйене отырып, (ата-анамның, сыныптастарымның әңгімелері бойынша ...) жағдайлар керісінше көрсетеді ...»;
«Маған жанашырлық танытатын ұстаным өмірден алынған мысалдармен расталады ...»;
«(тарих, әдебиет, кино)дағы ұқсас жағдайларға жүгінейік...»;
«Әр қадамда кездесетін ойшылдың сөзін растау...»;

Қорытындылай келе, келесі сөйлеу клишелері қолданылады:

«Жоғарыда айтылғандардың негізінде мынадай қорытынды жасауға болады...»;
«Жалпы сөзді қорытындылай келе, мен мынаны атап өткім келеді...»;
«Жұмысты аяқтай отырып, ...» деп айтуға болады;
«Осылайша …»;

Кейбір сарапшылардың пікірінше, мұндай бұрмаланған тіркестерді теріс пайдаланудан аулақ болу керек. Эссе жазу кезінде олар ойды тұжырымдауға және мәтінді нақты шектеуге көмектеседі. Дайын клишелерді көп алмай, мағынасын сақтай отырып өзгертсеңіз жақсы болады..

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссені бағалау критерийлері

Жалпы, шағын эссе үшін 6 негізгі ұпай алуға болады, олар келесі критерийлер бойынша бағаланады:

Мәлімдеменің мағынасын ашу. Бұл жағдайда автордың мәлімдемесінде қамтылған бір немесе бірнеше ой дұрыс белгіленуі керек. Бұл үшін емтихан алушы 1 негізгі балл алуға құқылы. Жария етпеу үшін сіз тек осы критерий үшін ғана емес, бүкіл эссе үшін 0 аласыз.
Шағын эссенің теориялық мазмұны. Теориялық пайымдаулар мен конструкциялардың байланысқан тізбегін байқауға болатын болса, ол максимум 2 ұпайға бағаланады. Бір суретте байланыспаған, бірақ тақырыпқа қатысты бөлек позициялар тек 1 ұпаймен бағаланады. Тақырыптан тыс 0 ұпай.
Ұғымдарды, теориялық ұстанымдарды, пайымдаулар мен қорытындыларды қолданудың дұрыстығы. Бұл критерий студентке теориялық конструкциялар мен терминдерде қателер болмағаны үшін 1 ұпай береді. Теориялық дәлсіздіктер болса, балл қойылмайды.
Берілген фактілер мен мысалдардың сапасы. Екі мысал таңдалған ережелер мен тезистерге нақты қатысты болуы керек, сонымен қатар орналастырылуы керек. Содан кейін емтихан алушы осы критерий бойынша максималды балл алады - 2. Бір боялған мысалмен бар болғаны 1 ұпай. Мысалдардың толық болмауы – 0 ұпай.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханда эссе ұпай саны бойынша ең құнды тапсырма болып табылады. Бұл шығармашылық эссеге көбірек көңіл бөлініп, оны жиі жаттықтыру керек.

Құқық, философия, әлеуметтану, экономика және саясаттану бойынша қосымша әдебиеттерді оқу дұрыс дәлелді таңдауға және ұсынылған мәселені барынша толық ашуға көмектеседі. Бағалау критерийлерін түсіну эсседегі қажетті ұпайларды көрсетуге және максималды балл алуға көмектеседі.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жазу және тамаша балл алу

Әлеуметтік зерттеулер эссе жазуға арналған практикалық кеңестер

Ең бастысы эссе жазуға, мұғалімге тексеруге тапсыруға, оның пікірлерімен жұмыс істеуге көңіл бөлуге жүйелі түрде машықтандыру.
Презентацияның логикалық тізбегін орындаңыз, бір мысалдан екінші мысалға өтпеңіз.
Эссені толығымен жобаға жазбаңыз: тек сызба мен негізгі идеяларды сызыңыз.
Әрбір теориялық постулатқа мысал келтіріңіз.
Өзіңіздің де, басқалардың да эсселерін адекватты және объективті бағалауды үйреніңіз.
Қоғамдық пәндер бойынша эссені бағалау критерийлерімен танысып, жазу барысында әрбір тармаққа назар аударыңыз.
Әлеуметтік ғылымның ұғымдары мен терминдерінде шатастырмаңыз.
Кез келген афоризмдегі мәлімдеменің мағынасын ашуға жаттықтыру.
Жаңалықтарды қараңыз, өз ұстанымыңыздың дәлелі ретінде пайдалануға болатын сабақтардан мысалдарды жаттаңыз.

2018 жылғы емтихан бойынша эсселерді бағалау критерийлері

Эссе шығармашылық эссе ретінде білімді бақылаудың басқа әдістерінен оқушылардың ақпаратты талдау, оны дұрыс түсіндіру, дұрыс таңдалған фактілер түрінде дәлелдеу және дәлелдер келтіру, өз пікірін тұжырымдау қабілетін диагностикалау қабілетімен ерекшеленеді. және өз ұстанымдарын қорғайды.

Емтихандағы әлеуметтік зерттеулерден эссе үлгісі

Осылайша, әлеуметтік зерттеулер бойынша эссеге тиімді дайындалу үшін сіз жоғарыда келтірілген кеңестерді орындап, қажетті құрылымды сақтай отырып, оларды мүмкіндігінше жиі жазуға жаттығуыңыз керек. Бұл «қолыңды толтырудың» және емтиханға сенімді өтудің жалғыз жолы.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жазу және емтиханнан максималды балл алу жолыжаңартылды: 2019 жылдың 15 ақпанында: Ғылыми мақалалар.Ru