Мен теңіз толқындарын қуған жоқпын. «Бесік жыры әні» А.Мекес. Мажкованың «Бүлкіт әні» өлеңін талдау
Чайковский. Бесік жыры, кл. А.Майқова. Тамара Милашкин орындады
Ұйқы, менің балам, SOI!
Өзіңіздің маниді тәтті армандауы:
Медбикеде мен сені алдым
Жел, күн және бүркіт.
Бүркіт үйі ұшып кетті;
Күн су астында жасырылған;
Жел, үш түннен кейін
Анасына асығыс.
Жел анадан:
«Сіз қайдан жоғалтқанды ұнатасыз?
Али жұлдыздары шайқасты?
Али толқындары бәрін басқарды ма? »
«Мен теңіз толқындарын қуып алмадым,
Жұлдыздар алтынға қол тигізбеді;
Мен баланы жасадым,
Бесік боран шайқады! »
Питер Чайковский. Алексей Пличеевтің сөзіне арналған он алты ән, ОП. 54. № 10. Дауылдағы бесеуі
Геннадий Пишевпен орындады.
«Әй! Сен», - деді.
Тоқтатпаңыз, шырша!
Менің баламды бұрғылау
Бесікте тәтті.
Сіз, найзағай Жаратқан Ие
Баланы тастамаңыз;
Жіп, бұлттар
Қара, бүйір!
Дауылдар әлі де аз
Алда, мүмкін,
Күтім емес
Оны қатты ұйықтаңыз ».
Ұйқы, бала, сабырлы ...
Бұл найзағайлар;
Ана дұғасы
Сіздің ұйқыңыз күзетіледі.
Ертең оянсың
Және көзіңізді ашыңыз
Бақытты күн,
Және махаббат және сүйіспеншілік!
«Мазепа» операсынан Берулабы Мэри. Галина Вишневская орындады
Ерекше әріптер стилі Петр Ильич Чайковскийдің Ұлы Орыс композиторының жұмысымен ерекшеленеді (1840-1893). Оның бесік жастықтары басқа емес сияқты.
«Чайковскийдің шығармашылығының тақырыбы - бұл адам рухының, жақсы мен жамандықтың қақтығысы, әрқашан жеңіске жете бермейтін зұлымдыққа қарсы күрес. Қайғылы оқиға - адамның тәжірибесі, оның азап шегіп, нұрға деген ықыласы, оның жетістіктеріне деген ықыласы және оның жетістіктерінің мүмкін еместігі шығармашылық тақырыбын анықтайды П.И.Чайковский. Чайковский Мәңгілік философиялық тақырыптардың музыкасына қолдау көрсетуге тырысты. Эмоционалды шиеленістің күші және оның музыкасының әсері үлкен. Бұған игеруге деген ұмтылыс, суреттердің өзгеруі арқылы қол жеткізіледі. Әуендер, келісім, құралдар, формалар адамның психологиялық жағдайын білдіруге бағаланады. Қарапайым, орыс әніне жақын, роман әуені Чайковский музыкасын өте қол жетімді етеді. Композитордың жеуі, оның өмірі мен өнері туралы көзқарастары мұндай камералық жанрда бөтелкедегідей көрініс тапты ». (Радиндер О., - Бойшки - шығанағы: біз тыңдап, ән айтамыз.)
Екі люйлер де бесік жастары үшін таныс емес - аздап мазасыздық пен қайғылы. «Солардың бірі (А. Плечеевтің өлеңдерінде) романтикаға ұқсас, әуен әр түрлі (А.Микованың өлеңдерінде) - халық әні бойынша. Алғашқы бесіктегі төрттен үш бөлігі бізге көптеген түйіршіктер, өте сүйікті Чайковский туралы сөйлесуге мүмкіндік береді. Бесік тілінде де, сезімдердің күрделі гаммасы - бұл дабыл және баланы тыныштандыруға тілек. Бұл дабылдар, жұмбақ түнгі ландшафттың музыкасындағы кескінмен жетілдірілген ». (Марьина Е. С., Нағорная Г. В. В. Музыкалық данышпан).
Ұйқы, менің балам, SOI!
Өзіңіздің маниді тәтті армандауы:
Медбикеде мен сені алдым
Жел, күн және бүркіт.Бүркіт үйі ұшып кетті;
Күн су астында жасырылған;
Жел, үш түннен кейін
Анасына асығыс.Жел анадан:
«Сіз қайдан жоғалтқанды ұнатасыз?
Али жұлдыздары шайқасты?
Али толқындары бәрін басқарды ма? »«Мен теңіз толқындарын қуып алмадым,
Жұлдыздар алтынға қол тигізбеді;
Мен баланы жасадым,
Бесік боран шайқады! »
Мажкованың «Бүлкіт әні» өлеңін талдау
Мұндай жұмыстар жоқ, олар ешқашан ұмытылмайды. Оларды ғасырлар бұрын жасауға болады, бірақ олардың сызықтары әлі күнге дейін есту қабілеті сақталады және ұрпақтан-ұрпаққа беріледі. Олардың бірі - «Бесік жыры әні» өлеңі - Аполлон Николаевич Мажкова (1821 - 1897).
Бұл жұмыс 150 жылдан астам уақыт бұрын жасалған, 1860 жылы құрылды. Бұл композицияда және тілде өте қарапайым. Онда тек төрт стаца бар, олар жұптасқан рифмасы бар қарапайым кватурлар (AABB). Поэтикалық мөлшері - төрт соққыны, әуенді және қабылдауға қарапайым.
Лирикалық кейіпкер, оның бетінен әңгіме бар, әңгімеші ретінде әрекет етеді. Бірінші Станцада ол балаға, оны ұйқыға шақырады:
Ұйқы, менің балам, SOI!
Өзіңіздің мани үшін тәтті арманыңыз ...
Баланы күйдіру үшін кейіпкер оған ертегіге, шындықты және көркем әдебиетті айтады. Бұл әдіс көбінесе балаға деген құмарлықты, қиял әлеміне психикалық тәрбиелеуге мүмкіндік береді, бұл оған ұйықтап қалуға көмектеседі:
Медбикеде мен сені алдым
Жел, күн және бүркіт.
Сонымен, Кроектің өзі сиқырлы желмен, қуатты күнмен және мақтаныш бүркітпен бірге ертегілердің кейіпкері болды. Айта кету керек, ақын мұнда үш кейіпкерді таныстырады, ал үш, үшеуі - фольклордағы ең танымал сан.
Ақын жануарлар мен элементтерді бейнелейді, оларға адам қасиеттерін береді: варбитан, тілазарлық, қыңырлау, қарсылық. Құстар мен жылтырлық жауапсыздық көрсетеді, өйткені нәрестеді бақылау үшін маңызды бұйрыққа қарамастан, олар жүгіріп, жасырады:
Бүркіт үйі ұшып кетті;
Су астындағы су ...
Тек желдің сенімді көмекшісі болады - ол баланы үш түн бес түні бес түн өткізеді. Бірақ содан кейін ол өзінің қызметінен кетуі керек. Ол да, біреудің ұлы, сондықтан ол үйге үйге қайтуы керек:
Үш түннен кейін жел
Анасына асығыс.
Желдің қайтып келуі мен диалогының анасымен диалогтың сипаттамасы баланы өздері оқыған немесе осы бесікке ән айтқанын, мойынсұнғыш ата-ананың қаншалықты маңызды екенін еске салуы керек. Егер қорқынышты желдің өзі анасымен кездессе, онда ол, кішкентай адам, Сондай-ақ, анаңға мойынсұнып, ұйықтап кетуің керек.
Желдің анасы баланы жетіспейтінін жайлап оқыды:
«Сіз қайдан жоғалтқанды ұнатасыз?
Али жұлдыздары шайқасты?
Али толқындары бәрін басқарды ма? »
Мұнда анафор қолданылады, бұл ата-аналық сөгіспен, баланың барлық шалбарымен бірге сөйлеудің ұқсастығын нығайтады. Сонымен қатар, ескірген «Али» тағы бір ертегіні еске түсіреді - «Өлі ханшайым және жеті батырларда», сол жерде жел де маңызды кейіпкер болды.
Әрине, менің анам желді жоғалып, балалардың бесінші жағып жібермейді. Бірақ бұл енді маңызды емес, өйткені бұл нүктеден әнді тыңдаған бала әдетте ұйықтап жатыр. Осы және сүйіспеншілік аналар үшін бұл өлең - ол тыныштықпен бастайды және балаларға ертегі армандайды.
Бесік жырпы
Аполло Мажкованың сөздері
Ұйқы, менің балам, SOI!
Нанникиде өзіңе ұйықтайды Мани:
Медбикеде мен сені алдым
Жел, күн және бүркіт.
Бүркіт үйі ұшып кетті;
Күн су астында жасырылған;
Үш түннен кейін жел
Анасына асығыс.
Жел анадан:
«Сіз қайдан жоғалтқанды ұнатасыз?
Али жұлдыздары шайқасты?
Али толқындары бәрін басқарды ма? »
«Мен теңіз толқындарын қуып алмадым,
Жұлдыздар алтынға қол тигізбеді, -
Мен баланы жасадым,
Крад Керемет! »
«Мажкова А. Өлеңдер», Санкт-Петербург. 1872, сағ 2
Ресей әндері. Құны. проф. Ив. Н. Розанов. М., Гослицдат, 1952 ж
«Новогреялық әндер» циклінен. Музыка Питер Чайковский (1873), В.И. Ребикова (Вокал сахнасы, 1892), Н.М. Ладхина (1895), Аренал Антон (1902), A. G. Сарымс (1907) және басқа (20-дан астам) және басқа (20-дан астам) композиторлар. «Ана мен балалар», «Ана мен балалар», «Көктем», «Көктем», «Сенокос», «Туған Сөз» К.Д. Ушинский - алфавиттегі ең танымал кітап, 90-нан астам жарияланымдар. Барлық балалар хорларының репертуарына кіретін осы тармақтардағы балалар әндері танымал болмады.
Аполлон Микиков (1821-1897)
Талғау
Бесік жырпы
Ұйқы, менің балам, қорытпасы,
Нанникиде өзіңе қарай ұйықтайды.
Мен саған медбике тілін бердім
Жел, күн және бүркіт.
Бүркіт үйі ұшып кетті
Таудың артында жасырылған
Үш түннен кейін жел
Анасына асығыс.
Жел анадан:
- Сіз қайда жоғалып кеткенді ұнатасыз?
Али жұлдыздары шайқасты
Ali толқындары барлық қуылды ма?
Мен теңіз толқындарын қуған жоқпын,
Жұлдыздар алтынға қол тигізбеді.
Мен баланы жасадым,
Калымка шайқады.
Ролан Быковтың фонограммасынан, «Біздің портымыздағы, кемелердегі» CD, «Шығыс», 2001, 2001, автордың қолы жоқ
Талдау үшін, «Аполло» Аполлоны және Александр Блока және Саша қара түстіндегі «Кешкі горовуд» алынды.
Оларды талдау жасамас бұрын, осы халық жанрының ерекшеліктерін бес сынып оқушысымен қайталаңыз: оның тағайындалуын, мазмұнын, ырғағын, лексика арқылы қолданылатын таңбаны еске түсіріңіз. Айталық, халықтық тасымалдаушы әндер көптеген ресейлік ақындарды бесік жастықтарының көлемінде өз өлеңдер жасауға шабыттандырды. Содан кейін Аполлон Мажкованың өлеңін оқыңыз:
Ұйқы, бала, Цифер!
Ұйқы, бала, Цифер!
Өзіңіздің маниді тәтті армандауы:
Медбикеде мен сені алдым
Жел, күн және бүркіт.
Бүркіт үйі ұшып кетті;
Күн су астында жасырылған;
Жел, үш түннен кейін
Анасына асығыс.
Жел анадан:
«Сіз қайдан жоғалтқанды ұнатасыз?
Али жұлдыздары шайқасты?
Али толқындары бәрін басқарды ма? »
«Мен теңіз толқындарын қуып алмадым,
Жұлдыздар алтынға қол тигізбеді;
Мен баланы жасадым,
Бесік боран шайқады! »
Бесінші сынып оқушыларынан сұраңыз:
Бұл бесік жыры әні нені көбірек көрсетеді? Ол не еске салады? Неге?
Жігіттер бірден жауап бермейді: олар мәлімдемелер мен әдеби жанрлардың көп түрлерін ажыратпайды, сондықтан олар монологтар, диалогтар туралы сөйлеспейді, содан кейін олардан да бақытты болады: ән ертегіге ұқсайды! Оның сюжеті бар: анам «жел, Күн» сәбиіне «жел, күн және бүркіт» деп атады, бірақ желден тек желден шықпады және оны үш түнде бұрмады, ол үшін оның анасының қатаң түрде жауап алуы болды . Жел - кейіпкер бұл ертегілерге тән дейді.
Қалай ойлайсың, неге анасы жел, күн және бүркіт медбикеге шақырды?
- Сүйіспеншілікке толы күн сәулесі, - дейді балалар, - дейді бала баланы жылытады, оны жылы, щекке ұрады; Бүркіт оны қауіптен қорғайды, мүмкін, оның күшті қанаттары боранды жауып, тітіркендіргіш жәндіктерден қорғайды; Жел бесікке тынышталады.
Ең жақсы күтуші кім болды? Неліктен солай ойлайсыз? Желді қалай көргеніңізді сипаттаңыз. Оның портретін салыңыз.
Ең жақсы нанның желісі, өйткені ол бүркіт тәрізді, өйткені ол бүркіт сияқты үйге ұшпады, күн сияқты төсекке бармады: ол баланы ұрлап, боранды шайқады.
Балалар желді сипаттау қызықты: кейбіреулері ұзын, ұзын сұр сақалы бар атасы сияқты, ол күміс сақиналар! Қалғандары оны Рудди щектері бар бұйра баланы көреді, олардың артында жел жылы ауа жылы болады және оны ұйықтайтын сәбидегі дұрыс сәтте ұрады; Біреулер желді пушистый ақ бұлтқа салады: ол Интернеттің көрінбейтін өкпесін түсіреді, оларды люлелді және баяу сақиналар үшін тартады, содан кейін ол өзіне тартады, содан кейін ол кетіп, люлеле де серпіліп, нәресте тәтті ұйықтайды.
Фольк-сөзден алынған сөздің өлеңінен табыңыз. (Сөздер мен сөз тіркестеріне »,« Әли жұлдыздар »,« Али толқындары бар ма? »,« Али толқындары барлық гонгс? »), Әдеби тілмен біріктірілген, олар өлеңнің ырғағымен қолдайтын лирикалық көңіл-күй жасайды.
Сіздің ойыңызша, бала осындай әнмен ауырады ма? Неге? (Балалар оң жауап береді; өйткені ән өте нәзік, мейірімді, әдемі.)
Бұл өлеңді бесік жыры әні сияқты ән айтуға тырысайық.
Егер сіз сыныпта өте шулы болмаса, сіз хорны айтуға тырысуға болады, бірақ сіз оны қалайтындарды жасауға ұсына аласыз. Балалар ынта-жігермен танысады және ерікті түрде ән айтады, олар әсер етеді. Енді, біз өлең шырқағанда, бесік жырды әндеріне сүйеніп, Чайковскийдің композиторының композиторы туралы тыңдауға рұқсат етіңіз.
Балалар мұқият тыңдайды. Мен тіпті таңқалдым, өйткені мен бесінші сынып оқушылары gockulating және музыка тыңдауға қарағанда қисық болғандықтан, мен үйреніп алдым. Бірақ олар бұл әнді ашық жүрекпен қабылдайды - мүмкін, олар жай ғана ән айтты.
Мен сұраған кезде, егер маған ән ұнаған болса, достық жауап: «Иә! «Содан кейін түсіндіріңіз:« Тегіс, оны тегістеңіз: бұл музыка әуе толқындарына боранды алып жүрген сияқты, олар чектер мен әуеннің арасындағы ауысулар өте ұнайды - жұмсақ және тыныш.
Ақынның және композитордың халық өнеріне сүйенгенін көріңіз, керемет бесік өнерін тудырды, олар өз талантымен және сонымен бірге халықтық дәстүрлерді сақтап қалады.
Енді Александр ақын жазған бір босанған әнімен танысайық.
Ұйқы шалғындары, ұйықтайтын ормандар,
Құдайдың құлдырауы
Аспанда жұлдыздар жанып жатыр.
Өзен жоталарында айтады
Бізге Айдың терезесінде көрінеді,
Кішкентай балалар ұйықтайды:
«Ұйқы, ұйқы, кеш сағат.
Ертең бауырлас сені оятады.
Алтын кафтандағы сынғыш,
Күміс менің күнімде.
Бауырлас жасаңыз және барыңыз.
Құдай бақшасында жасыру,
Кешкі ағасы құлап кетеді
Мен жүру үшін жүремін.
Тәтті арман сізге жібереді.
Тыныш ертегі ұйқы.
Ертегі ұйқы.
Балалар күзетшісі ретінде ...
Ұйқы, ұйықтау, ұйықтау уақыты келді.
Балалар таңертеңге дейін ұйықтайды ... »
Бұл бесік жырдың кейіпкерлері кімдер?
(Әрине, ән, ай және күн) балалар жасалған.
Ай мен Күн қайдан пайда болды?
«Аспаннан!» - Оқушыларды асығыңыз. Әрине, аспаннан, бірақ өлең ағасы мен әпкелерінің одан да дәл «мекен-жайы» екенін көрсетеді. Оны атаңыз. («Құдайдың бақшасы»)
Бұл көктегі «Құдай бақшасы» деген не? Және ол не?
«Бұл жұмақ! - Балалар болжайды. «Өте әдемі: түстер көп, құстар, үлкен ағаштар, ағындар ... бәрі жақсы және жылы.»
Иә, күн және ай балаларға қандай сұлулықтан тұрады ... Күн мен күн «Құдайдың бақшасында» өте жақсы, бірақ Жаратқан Ие оларды жерге, адамдарға жеңіл және жылу беру үшін жібереді. Жер бетінде сіздің әлеміңіз ... Жердегі дүниенің өз жолымен әдемі екенін дәлелдеуге тырысыңыз. Сипатталған өлеңде тігіс табыңыз.
Ұйқыдағы шалғындар, ұйықтайтын ормандар.
Құдайдың құлдырауы
Аспанда жұлдыздар жанып жатыр,
Өзен өзенінде дейді ...
Біз ұйықтап жатқан жермен ұйықтап жатқанымызды көреміз, ол «Құдайдың шық» шашырап, жұлдыздарды жарқыратып, өзендермен тыныш сөйлесті ... Жақсы! .. Ал ай терезеге қарайды.
Сізді не көреді? Ол кім бола алады?
Ай анасы немесе әжесі сияқты балаларға ұқсайды («ол күмістен жасалған сумен»), ол ашуланшақ, жылы, мейірімді. Терезеге қарайды, басын шайқайды
Түстермен орамал және балалар балалары.
Біз оны мазақ етеміз. Ол балаларды немен айналысады?
Ол оларға айдың ағасы оянатын жаңа керемет күнді уәде етеді - күн, ал олар серуендеуге барады. Содан кейін: «Кештің астында ағасы ұйықтап жатыр, ал қарындасы әпке-қарындасымен тағы да балалардың орнына түседі.
Осы әндегі балаға қандай сөздер бересіз? («Ұйқыдағы шалғындар, ұйықтайтын ормандар ...», «Ұйқы, ұйқы, кеш сағат ...», «Ұйқы, ұйқы, ұйқы, ұйықтау»).
Ал Ай балаларды «тыныш», «ұйқыдағы ертегі» уәде етеді. Бұл қалай ойлайсыз, бұл «ұйқысыз ертегілер» болуы керек?
Бұл жай, өз жолында, өзін-өзі, ерекше оқиғаларсыз болуы керек, өйткені арнайы приключениясыз, ол бәрінен бұрын балаларды қоюы керек. Сізге кішкентай балаларға осындай «ұйқысыз ертегілерді» айтуға тырысайық және оған өлшенген, пышақталған ырғақты беруге тырысайық. Мен бастаймын, және сіз жолдың соңына сөз қосасыз:
Шаруа орман арқылы жүрді.
Лукошкадағы Neus (Патшалық).
Өзенде отырды (Пренок),
Алып тастады (бөлік).
Кенеттен ленталар секіреді ... (SKOK):
«Дос, дос ... (Патти),
Және ол пайда болады (жоғарғы),
Сізді (балық аулауға) алады
Және қыңыр (гернник).
Жабу жылдамдығы ... (шроток).
Өзіңіз (педті) беріңіз
Және (бар) қойыңыз,
Және щектің астында (камера).
Таңертең, шаруа! »
Жігіттерде «Ұйқыдағы ертегі» бірлескені қуаныш әкеледі: олар жай әсер етеді. Мұны халықтық сөйлеу кезегінде, балалардың шығармашылық кету ырғағы да, шығармашылықпен айналысады.
Біз Саша қара түстің поэтикалық люлавиялық өлеңдерімен танысуды аяқтаймыз. Оның мұғалімі оқыды.
Кешкі би
Қайырлы кеш, бақша бақшасы!
Барлық қайың ұйқы ұйқы,
Жақында ұйықтаймыз.
Тек ән әні.
Майлы сұр піл піл
Ұйқын ұйқыны көрді
Өзеннің жанындағы тышқан сияқты
Оны моржикке шығарды ...
Және қыздар, декан-Дон,
Арманның ұйқысы
Қызыл гүлдерге толы
Және жасыл қателер!
Қош болыңыз!
Барлық микросорлар ұйқы ұйқы ...
Балалардың ұйықтайтын уақыты келді -
Таңға дейін!
Сізге бұл өлең ұнады ма? Қарағанда?
Өлеңдер балаларға олардың қарқынды қайталанатын сөздерімен, олар кішкентай қоңыраулардың тыныш қоңырауымен салыстырғанда ұнайды.
Сіз қандай өлеңді «кешкі би» деп атайды деп ойлайсыз?
Мүмкін, бекер әні бақшаға барғандықтан, ерекше армандар әкелетін дормальды және ұйықтайтын ағаштардың арасында бақта бар. Ағаштар ананың және балалардың тыныш раунды, оларды ересек елге апаратын сияқты ...
Бақша қандай рөл атқарады?
Бақша барлық ұйқыдағы сиқырлы патшалығы сияқты, оның бәрі ұйықтайды, тек өрт сөндірулі жолдар, және бұл бақшаға түскендердің бәрі де ұйықтағысы келеді. Жапырақтардың қопсытқыштары ауаны толтырып, жапырақтардың тыныш әңгімесі шегірткелердің мылжыңын қолдайды ... Бақшадан ертегілерді ескереді. Бақша Няниуска немесе Мамушки рөлін осында орындайды, өйткені ол өздерін бұзады және армандайды.
Ол қыздарға қандай армандайды?
Қыздар әдемі баққа «Қызыл гүлдер мен жасыл қателерге толы» уәде береді.
Піл мен тышқан туралы армандауды кім армандай алды?
Мұндай күлкілі арманы ұлдар туралы армандай алар еді: ұлдар іс-әрекетті, оқиғаларды, қызықты нәрсе алғысы келеді. Сіздің ойыңызша, неге ұлдар мен қыздардың армандары неліктен ерекшеленеді?
Армандар әр түрлі, өйткені ұлдар мен қыздардың табиғаты әртүрлі болғандықтан (балалар әнін «біздің балаларымыздан неден, қайдан, неден, қайдан-соңынан есіңізде сақтаңыз?»), Қыздар ақындық, сабырлы, махаббат гүлдері көп.
Өлең әндерінің ырғағы қалай жасалады?
Ырғақты әр стадордағы екі есе қайталау арқылы жасалады: «қайғылы бақ», «ұйқы ұйқы», «піл-піл», «ұйқы ұлы», «ДОН-ДОН». Ол бесік пен брендтің серпілісімен дауыссыз
Нәресте қолында.
Осы өлең хорын оқуға тырысайық. Бірінші және соңғы квадрустар бәрін бірге оқиды, екіншісі тек ұлдарды оқиды, үшінші - қыздар. Біздің қолымызда бауырымыз немесе қарындасымыз бар деп елестетіп көріңіз, біз оларды жаялап, инсульт және оқимыз, міндетіміз - балаларды жағу. Біз баяу, тез, мәнерлі оқуға тырысамыз.
Хорды \u200b\u200bоқу балаларға еске салады бастауыш мектепОлар бұл тапсырманы толығымен өте қуанышпен орындайды. Сонымен қатар, бұл барлық балаларды бірден қабылдауға көмектеседі. Кіші сыныптардың әдеті бойынша, олар міндетті түрде оқығысы келеді, бірақ уақыт сізге бөлек тыңдауға мүмкіндік бермейді, бірақ балалар көп ұзамай балалар да сол әрекетті тыңдаудан шаршайды және
ЕСКЕРТУ ЖОҚ, сонда, әр баланың поэт деп айтуға мүмкіндігі бар. Оқу, балалар еріксіз, аға бауырластарда қайта қалпына келеді, әннің ұрып-соғуында, ал көздері жақсы.
Міне, міне, үш бесікші орыс ақындары. Сізге қайсысы басқалардан гөрі ұнады? Неге?
Балалар үшеуіндей, әрқайсысында олар өздері үшін тартымды нәрсе табады, бірақ басқалардан гөрі, олар «кешкі би» Саша қара түстерін бөледі. Олар оның алғашқы ырғағын ұнатады, онда ол баланы айтарлықтай бұрап, ұйқыға шықты. Мүмкін, мүмкін, оларға өлең хоры ұнады ...
Сіздің ойыңызша, сіздің ойыңызша, халықтың қайсысы? Ақтаңыз.
Міне, бес сынып оқушылары бірауыздан Мажкованың өлеңі, бұл адамдарды естіген ертегіге ұқсайды, бұл олардан естіген ертегіге ұқсайды. Сондай-ақ олар ән айту оңай деп айтады.
Біз бесік жыры әндерінің жанрымен бөлеміз, бірақ мәңгі емес. Сіздер, әрине, сіздер аналар мен әкелер болуыңыз керек, және сіз, әрине, балаларын балалар-қарындастары бар, содан кейін немерелеріңіз - балаларыңыздың балалары ән айтады. Осылайша, оны жылдар мен ғасырлар бойымен ұрпақтармен тоқтатпайды. Ал егер жүздеген жылдар, біреу, баланы сүйеніп, ән айтады:
БГУ-БГШКМ-БГУ,
Шетіне жатпаңыз:
Күкірт қасқырға келеді
Және жапыраққа апарылды ...
