რატომ მალავს Rosobrnadzor-ი USE-ის ოფიციალურ შედეგებს სპეციალიზებულ მათემატიკაში? გამოცდის სტატისტიკა გამოცდის შედეგები

2016-17 სასწავლო წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისა და OGE GBOU 218 სკოლის შედეგები.

მე-11 კლასის მოსწავლეთა დასკვნითი ატესტაციის შედეგები მოწმობს საგნებში ცოდნის საჭირო დონის მქონე სკოლის კურსდამთავრებულების ოსტატობას.

მე-11 კლასის მოსწავლეებმა გაიარეს ორი სავალდებულო გამოყენება (რუსული ენა და მათემატიკა (ძირითადი და/ან პროფილის დონეები)). მსურველებს გამოცდის ჩაბარება არჩეულ საგნებში. 63-ვე კურსდამთავრებულმა შეძლო მინიმალური ბარიერის გადალახვა როგორც სავალდებულო, ისე არჩევით საგნებში.

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე 100 ქულა რუსული ენის ორმა კურსდამთავრებულმა მიიღო, ერთმა მათემატიკის სპეციალიზებულმა და ბიოლოგიის კურსდამთავრებულმა.

	2017 წელს ჩაბარებულთა რაოდენობა	2016 წელს ჩაბარებულთა რაოდენობა	მინიმალური ქულა 2017 წელს	მაქსიმალური ქულა 2017 წელს	მინიმალური ქულა 2016 წელს	მაქსიმალური ქულა 2016 წელს
ძირითადი მათემატიკა
პროფილის მათემატიკა
რუსული ენა
გეოგრაფია
ლიტერატურა
ბიოლოგია
სოციალური მეცნიერება
ინფორმატიკა
ინგლისური ენა

როგორც გასულ წლებში, კურსდამთავრებულები ასრულებენ ყველა შესაძლო საგანს საბოლოო სერტიფიცირებაზე (გარდა გერმანული, ფრანგული, ესპანური და იტალიური). ამასთან, აღსანიშნავია, რომ 2017 წელს საბუნებისმეტყველო ციკლის საგნებსა და ზუსტ დისციპლინებზე (პროფილის დონის მათემატიკა, ფიზიკა, ბიოლოგია და ქიმია) ყურადღება მნიშვნელოვნად გაიზარდა 2016 წელთან შედარებით, ხოლო ყურადღება ჰუმანიტარული საგნების მიმართ. ციკლი (ისტორია, ინგლისური და სოციალური მეცნიერებები). გამოცდისთვის კომპიუტერული მეცნიერების არჩეული სტუდენტების რაოდენობა დაახლოებით იგივეა, რაც წინა წელს. გეოგრაფიას სკოლაში ტრადიციულად ერთი ან ორი ადამიანი იღებს.

ორი წლის განმავლობაში საგნებში მინიმალური და მაქსიმალური ქულების შედარებითი ანალიზი აჩვენებს, რომ უმეტეს საგნებში მინიმალური ქულა გაიზარდა, ზოგიერთ შემთხვევაში მნიშვნელოვნად (ქიმიაში 17 ქულით, კომპიუტერულ მეცნიერებაში 22 ქულით), ეს განპირობებულია იმით. რომ ორივე საგანი სწავლობდა 2017 წლის დამთავრებისას უმაღლეს საფეხურზე. ერთადერთი საგანი, რომელშიც 2017 წელს USE-ის მინიმალური შედეგი წინაზე მნიშვნელოვნად დაბალია, არის ინგლისური (12 ქულით დაბალი). ამ შედეგის მიზეზები უნდა გაანალიზდეს. რაც შეეხება მაქსიმალურ შედეგებს, ისინი ორივე პარალელურად დაახლოებით ერთნაირია. მართალია, 2017 წელს ის მნიშვნელოვნად ჩამორჩება 100-ქულიან შედეგებს (9-ის ნაცვლად 4).

კურსდამთავრებულთა უმეტესობა, ვინც გამოცდაზე ჩააბარა, თითოეულ ჩაბარებულ საგანში 60 ქულა და ზემოთ დააგროვა.

კურსდამთავრებულთა რაოდენობა, რომლებმაც სამ გამოცდაში 220 და მეტი ქულა დააგროვეს, 47 ადამიანია.

კურსდამთავრებულთა რაოდენობა, რომლებმაც სამი გამოცდა 191-დან 219 ქულამდე მიიღეს, 10 ადამიანია.

კურსდამთავრებულთა რაოდენობა, რომლებმაც სამი გამოცდა 161-დან 189 ქულამდე მიიღეს, არის 2 ადამიანი.

სამმა სტუდენტმა ჩააბარა მხოლოდ ორი გამოცდა, არ ჩავთვლით საბაზისო მათემატიკას, მათი ჯამური ქულები 2 გამოცდაზე, 161-დან 189 ქულამდე.

ერთმა მოსწავლემ 160 ქულა ვერ დააგროვა.

მე-9 კლასის მოსწავლეებმა გაიარეს ოთხი OGE: ორი სავალდებულო (მათემატიკა, რუსული) და ორი არჩევითი საგანი.

ერთი მოსწავლე არ დაუშვა მე-9 კლასის დასკვნით ატესტაციაზე აკადემიური ჩავარდნის არსებობის გამო (ყველა აკადემიურ საგანში არ დამოწმება).

მე-9 კლასის 79-მა მოსწავლემ წარმატებით ჩააბარა გამოცდები OGE ფორმატში, რაც აჩვენა მომზადების კარგი ხარისხი.

მე-9 კლასის მოსწავლეებმა მაქსიმალური ქულები მიიღეს 6 საგნები:

- ათი სტუდენტები შიგნით რუსული ენა ,

- ერთი სტუდენტი ლიტერატურა ,

- სამი სტუდენტები შიგნით ინფორმატიკა ,

- სამი სტუდენტები შიგნით ქიმია ,

- ერთი სტუდენტი სოციალური მეცნიერება.

არჩევის საგნებს შორის მოსწავლეები დაიყო 9 განსხვავებულ საგანად (ყველა შესაძლო საგანი, რომელიც ისწავლება სკოლაში).

არც ერთი სტუდენტი OGE-ს არცერთ საგანში არ მიიღო რეიტინგი "2".

	ჩაბარების რაოდენობა
მათემატიკა
რუსული ენა
ინფორმატიკა
ქიმია
ლიტერატურა
სოციალური მეცნიერება
ბიოლოგია
ამბავი
ინგლისური ენა
ფიზიკა
გეოგრაფია

თუ გავაანალიზებთ შედეგებს მე-4 გამოცდების საფუძველზე, მაშინ:

20-დან 20 ქულა 26-მა მოსწავლემ დააგროვა (ტესტიდან გასულთა საერთო რაოდენობის 33%);

20-დან 19 ქულა 18-მა მოსწავლემ დააგროვა (ტესტიდან გასულთა საერთო რაოდენობის 23%);

20-დან 18 ქულა 16-მა მოსწავლემ დააგროვა (ტესტიდან გასულთა საერთო რაოდენობის 20%);

20-დან 17 ქულა დააგროვა 8 მოსწავლემ (ტესტიდან გასული პირთა საერთო რაოდენობის 10%);

20-დან 16 ქულა 5-მა მოსწავლემ დააგროვა (ტესტიდან ჩაბარებულთა საერთო რაოდენობის 6%).

ამრიგად, 4 გამოცდაში 16 და ზემოთ ქულით 73-მა მოსწავლემ დააგროვა, რაც მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა 93%-ია.

მე-11 კლასის (USE) კურსდამთავრებულებისთვის, სტუდენტებსა და მათ მშობლებს აქვთ უამრავი კითხვა, რომელთაგან ბევრი არ არის ხელმისაწვდომი საზოგადოებისთვის გასაგები ფორმით. დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ საკვანძო პუნქტებზე: როგორ მუშაობს გამოცდა, რატომ არის საჭირო და რაც მთავარია, რამდენ ხანს მოქმედებს USE-ის შედეგი, რაც განსაკუთრებით სასარგებლო იქნება მათთვის, ვინც რაიმე მიზეზით არ შევიდა უმაღლეს სასწავლებელში ამის შემდეგ. დამთავრება ან ინსტიტუტის შეცვლა.

რა არის გამოყენება?

სანამ უშუალოდ გადავიდოდეთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მახასიათებლებზე და კითხვაზე, თუ რამდენ ხანს მოქმედებს USE-ის შედეგი, აუცილებელია დაადგინოთ რა არის ეს ზოგადად და რატომ იქნა შემოღებული. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა არის საბოლოო დასკვნითი ატესტაცია, რომელიც ტარდება უნივერსალური ფორმით და სავალდებულოა ყველა რუსული სკოლის კურსდამთავრებულებისთვის.

მონაწილეები, რომლებმაც უნდა დაადასტურონ თავიანთი ცოდნა საშუალო სკოლის კურსის შესახებ გამოცდის მინიმუმ დამაკმაყოფილებელი ჩაბარებით, მოიცავს არა მხოლოდ რუსეთის ფედერაციის სკოლების რიგით კურსდამთავრებულებს, არამედ უცხო ქვეყნის მოქალაქეებს, ლტოლვილებს და მიგრანტებს, მოქალაქეობის არმქონე პირთა კატეგორიებს, რომლებიც, მიუხედავად ამისა, , სკოლა რუსეთში დაამთავრა.

აუცილებელი საგნები

ჩასაბარებლად ორი სავალდებულო საგანია - ეს არის მათემატიკა და რუსული. სწორედ მათთვის არის საჭირო ქულების რაოდენობა, რომელიც ტოლია ან აღემატება რუსეთის განათლების სამინისტროს (Minobrom) მიერ დადგენილ მინიმალურ ზღვარს. მიღებულ სერტიფიკატში (სერთიფიკატში) მითითებული იქნება მიღებული დადებითი შედეგები (თუ ისინი უარყოფითია, მაშინ სერთიფიკატი უბრალოდ არ გაიცემა) როგორც სავალდებულო საგნებში, ასევე დამატებით საგნებში, რომლებსაც სტუდენტი ირჩევს საკუთარი შეხედულებისამებრ. ამ უკანასკნელთა რაოდენობა შეიძლება იყოს შეუზღუდავი (მინიმუმ ყველა), თუმცა თითოეულ სტუდენტზე განაცხადი უნდა წარადგინოს წესებით დადგენილ ვადებში.

ამავდროულად, სტუდენტებს ხშირად არ აინტერესებთ, რამდენ ხანს მოქმედებს USE-ის შედეგი ან როგორ იმოქმედებს იგი კურსდამთავრებულის მომავალ ცხოვრებაზე, არამედ იმაზე, თუ როგორ იცვლება ყოველწლიურად ცოდნის კონტროლის პროცედურა. ეს მართლაც მნიშვნელოვანი პუნქტია, რადგან რეფორმები და ინოვაციები რეგულარულად შეინიშნება USE სისტემაში.

მთელი რიგი ინოვაციები, რომლებიც აუცილებლად უნდა ნახოთ

დღეს არავისთვის არავისთვისაა საიდუმლო, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სტრუქტურაში ჩვეულებრივია ლითონის დეტექტორები, სტუდენტების გამოცდები თაღლითების არსებობისთვის და ტექნიკური საკომუნიკაციო საშუალებები. USE მართლაც ტარდება მკაცრი ფორმით, რომელიც მოითხოვს კურსდამთავრებულებს დისციპლინირებას და იმის გაგებას, რაც ხდება. თუმცა აქ ჩნდება ახალი პუნქტები, რაც ბავშვებს სულ უფრო მეტად აშინებს.

ასე რომ, 2017 წლის რეფორმა უკვე ეხება თავად საგნებს: იგეგმება სავალდებულოს კიდევ ერთი დამატება, რომელიც შეეხება ბუნების ისტორიას ან ზუსტ მეცნიერებებს. განათლების სამინისტრო ამას ხსნის იმით, რომ სტუდენტებს არ სურთ აირჩიონ ისეთი საგნები, როგორც გადაცემული მასალა მისი პროგრამული სირთულის გამო, ამიტომ მათ არჩევანი არ ექნებათ: ყველას მოუწევს შეწყვიტოს გადაწყვეტილება ქიმიაზე, ფიზიკაზე, ბიოლოგიაზე, სოციალურ მეცნიერებაზე თუ სხვაზე. ელემენტი სიიდან.

რუსული ენისა და რიგი ჰუმანიტარული მეცნიერებისათვის იგეგმება სავალდებულო ზეპირი ნაწილის შემოღება, რათა გამოავლინოს კურსდამთავრებულის უნარი თანმიმდევრულად გამოხატოს აზრები მეტყველებაში. გარდა ამისა, ცვლილებები გავლენას მოახდენს ინგლისურ ენაზეც: თავდაპირველად ის ექსპერიმენტულ სავალდებულო საგანად დაინერგება მთელ რიგ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (ცხადია, ენობრივი), ხოლო 2022 წლისთვის ეტაპობრივად სავალდებულო გახდება ყველა სკოლაში. ქვეყანა.

სხვათა შორის, ყირიმი, რომელიც დღეს ოფიციალურად ითვლება რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის ერთ-ერთ კომპონენტად, 2017 წლიდან ასევე გადადის სტუდენტური ცოდნის უნივერსალური კონტროლის სისტემაზე, ანუ ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე. ყირიმის კურსდამთავრებულებს შესთავაზებენ სრულიად რუსულ სტანდარტებს ერთიანი გამოცდის ჩასატარებლად.

გამოყენება ყველასთვისაა! მე-4, მე-9, მე-11 კლასები

თავად USE სისტემა ეხება არა მხოლოდ მე-11 კლასს, როგორც ამას თავიდანვე ფიქრობთ. მალე მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის ყველგან დაინერგება პროგრამის ათვისების შემოწმების მსგავსი ფორმა (ბევრ დაწესებულებაში ეს დღესაც გამოიყენება). განათლების სამინისტროს გეგმების მიხედვით, უმცროსი სტუდენტების მიერ ჩაბარებული საგნების რაოდენობა საბოლოოდ 6-ს მიაღწევს. ხოლო ერთიანი გამოცდა სახელწოდებით OGE (სავალდებულო სახელმწიფო გამოცდა, წარსულში "GIA" - სახელმწიფო ფინალური სერტიფიკაცია) კურსდამთავრებულებისთვის. მე-9 კლასი დიდი ხანია არსებობს. ამიტომ, როგორც ხედავთ, სტუდენტების ცოდნის ობიექტური შეფასებისთვის განათლების ყველა საფეხურზე შემოღებულია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა.

მთელი სასკოლო პროგრამისთვის სამჯერ გავლილი კონტროლი დაეხმარება ადრეულ ეტაპზე იმის დადგენას, აქვს თუ არა მოსწავლეს მიდრეკილება და შესაძლებლობები ჰუმანიტარულ თუ ტექნიკურ მეცნიერებებზე, რისთვისაც მალე გამოვა ცალკე კლასები. შედეგად, მომავალი სპეციალისტების ტრენინგი გარკვეული მიმართულებით სიტყვასიტყვით სკოლის სკამიდან დაიდება. როგორც ხედავთ, კითხვა რამდენი წლისაა USE-ის შედეგები მოქმედი, კურსდამთავრებულებისთვის დიდი ხნის განმავლობაში იქნება აქტუალური, რადგან ქვეყანაში გამოცდის ამ ფორმის გაუქმებას არავინ აპირებს.

რაც შეეხება რეიტინგებს?

გარდა იმისა, რომ იპოვეს პასუხი კითხვაზე, რამდენ ხანს მოქმედებს USE შედეგი, ბიჭები ხშირად იკარგებიან და არ იციან რა იქნება მითითებული ამ შედეგში - შეფასება ან ქულების რაოდენობა (შეიძლება იყოს მაქსიმუმ 100). არის კიდევ ერთი სიახლე, რომელიც არ არის ძალიან დამამშვიდებელი: თუ ადრე გამოცდის ქულები, რომლებიც ასევე ითარგმნებოდა ქულებად, არ ახდენდა გავლენას ატესტატის შეფასებაზე (გაცემული 20 ივნისიდან 30 ივნისის ჩათვლით; ადრე, ბავშვის ინდიკატორი. საგანში ჩვეულებრივი აკადემიური მოსწრება იყო შეტანილი აქ), შემდეგ 2017, ეს არის USE ქულა, რომელიც ჩაირთვება სერტიფიკატში.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ ადრე სტუდენტს შეეძლო რუსული ენის სამი გამოცდის ჩაბარება, მაგრამ ოთხზე სტაბილურად სწავლობდა, მაშინ ატესტატიში მას ზუსტად "კარგი" ჰქონდა. დღეს, იმავე ვითარებაში, "დამაკმაყოფილებელი" დაიდება. თუმცა ცალ-ცალკე გაიცემა ქულების მოწმობაც.

ხარვეზები

მიუხედავად უპირატესობების შთამბეჭდავი ჩამონათვალისა (გაბარების უნივერსალური ფორმა, რომელიც ყველა სტუდენტს ერთნაირ პირობებში აყენებს, გარედან ნიჭიერი და ნიჭიერი ბავშვების შესაძლებლობა დიდ ქალაქებში სასწავლებლად გაქცევას, გამოცდების ორჯერ ჩაბარების აუცილებლობის არარსებობა, სკოლის დამთავრების შემდეგ და უნივერსიტეტში ჩაბარებამდე და ა.შ. დ.), არის რიგი მნიშვნელოვანი ხარვეზები USE სისტემაში.

ასე რომ, მშობლებს და განსაკუთრებით თავად კურსდამთავრებულებს უნდა განიცადონ სერიოზული ფსიქოლოგიური სტრესი. სკოლის მოსწავლეებს ეშინიათ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის, რაც აშკარად გამოდის, თუ 2016 წლის სტატისტიკას მივმართავთ, რომლის მიხედვითაც შემცირდა უნივერსიტეტებში ჩასული სტუდენტების რაოდენობა. ეს არ არის იმის გამო, რომ ისინი არ მიიღეს; ისინი უბრალოდ არც კი ცდილობდნენ.

გარდა ამისა, მნიშვნელოვანი ნაკლი არის გამოცდაზე შემოთავაზებული მასალის ერთგვაროვნება: კითხვები რეგულარულად მეორდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი ამოწმებენ არა იმდენად ცოდნას, რამდენადაც კარგ მეხსიერებას, ამუშავებენ კონკრეტულ ზედაპირულ თემებს და უგულებელყოფენ ნიუანსებს და დახვეწილობას.

ინფორმაციის გაჟონვა კიდევ ერთი მინუსია USE ყულაბაში. როგორ გაუმკლავდებიან გამოცდის შემქმნელები კურსდამთავრებულებს შორის ემოციური ბარიერის დაძლევას და არსებული ხარვეზების აღმოფხვრას, ჯერჯერობით უცნობია. მაგრამ ცნობილია რამდენ ხანს მოქმედებს გამოცდის შედეგები. ეს, ალბათ, მართლაც სასიამოვნო ნივთია სკოლის მოსწავლეებისთვის, მშობლებისთვის და მასწავლებლებისთვის.

რამდენი ხანია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები (2016 და 2017 წწ.)

ასე რომ, საბოლოოდ, შეგვიძლია ტორტზე ალუბალზე წავიდეთ. ამ შემთხვევაში ინფორმაცია ნამდვილად გამამხნევებელია: მიღებული სერტიფიკატის მოქმედების ვადა 4 წელია! გადაწყვეტილება გამოცდის ჩაბარების ატესტატის მოქმედების ვადის გაგრძელების შესახებ 2013 წელს მიიღეს და მანამდე, მაგალითად, 2012 წელს, შედეგები მხოლოდ 1,5 წლით მოქმედებდა. ამიტომ, დღეს ნებისმიერ კურსდამთავრებულს შეუძლია, საჭიროების შემთხვევაში, გადადოს უნივერსიტეტში ჩაბარება და მას 4 წლის განმავლობაში აღარ დასჭირდება საბოლოო ატესტაციის გავლა. მაშ ასე, შევეცადოთ გამოვთვალოთ რამდენი ხანი მოქმედებს USE 2016-ის შედეგები. ბოლო ვადაა მხოლოდ 2020 წლის დეკემბერი! და რამდენი ხანი მოქმედებს USE 2017-ის შედეგები? ანალოგიით, ვიღებთ თარიღს: 2021 წლის დეკემბერი. სხვათა შორის, ჯარში წასულ წვევამდელებს, USE-ის შედეგების მოქმედების ვადა გაუგრძელდა სამსახურიდან დაბრუნების შემდეგ 1 წლით.

არც ისე დიდი ხნის წინ, Rosobrnadzor-მა გამოაქვეყნა USE-ის 2017 წლის შედეგები. USE-ის შედეგები თითოეულ კალენდარულ პერიოდში მოწმობს სტაბილურ მუშაობას, ცოდნის ობიექტურ შეფასებას და სისტემის მუშაობაში დანერგვის ეფექტურობას. წარსული ტესტირება კმაყოფილი იყო მისი შედეგებით.

USE-ის სტატისტიკამ 2017 წელს აჩვენა, რომ საგრძნობლად გაიზარდა მონაწილეთა მაჩვენებელი, რომლებმაც მინიმალური გამსვლელი ქულა დააგროვეს. ეს ნაწილობრივ განპირობებულია იმით, რომ მონაწილეთა მუშაობა ახლა უფრო სწორად მუშავდება. მონაცემები სისტემატიზებულია და იგზავნება მასწავლებელთა კვალიფიკაციის დონის ამაღლებით ჩართულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

USE-ის შედეგები 2017 წ

წელს რუსეთში პირველად გამოსცადეს სკანირების ინოვაციური მეთოდები, რამაც შესაძლებელი გახადა ინფორმაციის სისტემატიზაციისა და შეჯამების დროის შემცირება. გარდა ამისა, 9 ივნისიდან 25 ივნისამდე, Rosobrnadzor-მა ჩაატარა გამოკითხვა ოფიციალურ ვებსაიტზე მოქალაქეების დამოკიდებულების შესახებ რუსულ ტესტირებაზე. გამოკითხვაში 7500 რესპონდენტმა მიიღო მონაწილეობა.

გამოკითხულთა 68,6%-მა აღნიშნა, რომ ახალი საგამოცდო ფორმა უფრო პრაქტიკულია.

კითხვაზე "მოსახერხებელია თუ არა, რომ USE-ის შედეგები აქტუალურია 4 წლის განმავლობაში?" 83,4%-მა თქვა დიახ, ხოლო 16,6-მა თქვა, რომ ამას მნიშვნელობა არ აქვს.

67%-ისთვის მნიშვნელოვანია ფორსმაჟორის შემთხვევაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარების რეზერვის არსებობა.

გამოკითხვის მონაწილეთა უმეტესობა - 78,5% - იყო ამოცანების ღია ბანკის მომხრე, რაც ხსნის იმით, რომ უფრო მოსახერხებელია ამ გზით მომზადება.

სტატისტიკა აჩვენებს, რომ 62% ამჯობინებს გამოცდის ჩაბარებას წერილობით, 38% კი ინტერვიუს ფორმას.

გამოკითხულთა 64%-მა აღნიშნა გამომცდელის პიროვნების მნიშვნელობა - მათ სურთ გამოცდა ჩააბარონ მასწავლებელს, ვისთანაც კარგი ურთიერთობა დამყარდა სწავლის პერიოდში.

სკოლის მოსწავლეების 51,8% მიიჩნევს, რომ მიღებული რეიტინგი საკმარისია მისაღებისთვის, ხოლო 48,2% აღიარებს არჩეულ უნივერსიტეტში პროფილის ტესტების დანერგვის აუცილებლობას.

მნიშვნელოვანია, რომ გამოკითხულთა 52,5% თვლის, რომ ახალი მიღების პროცედურა გაათანაბრებს მსურველთა შანსებს, დანარჩენი 47,5% ირწმუნება, რომ მნიშვნელოვანია შინაარსი და მოტივები და არა გამოცდის ფორმა.

Rosobrnadzor ხაზს უსვამს, რომ განათლების სისტემის რეფორმა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ სტუდენტების ცოდნის ხარისხობრივ შეფასებას. მოგეხსენებათ, სკოლის მოსწავლეების უმეტესობისთვის გამოცდები სერიოზული სტრესია, მაგრამ ცვლილებებმა ცოდნის შეფასება უფრო კომფორტული და ობიექტური გახადა. მათ დასახმარებლად, ვინც ახლახან ემზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩასაბარებლად, მოვა USE 2018-ისთვის მოსამზადებელი კურსები ჩვენი საგანმანათლებლო ცენტრიდან, სკოლის ცოდნა და პასუხები USE 2017-ზე.

სკოლის დასრულება ყველასთვის ახალი ეტაპის დასაწყისია. ბევრს სურს სწავლის გაგრძელება უმაღლეს სასწავლებლებში და გარკვეული პროფესიის შეძენა. მოთხოვნების მიხედვით, სკოლის კურსდამთავრებულებმა უნდა ჩააბარონ გამოცდები შესაბამის საგნებში. USE-ის სტატისტიკა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ტესტის შედეგები წლის მიხედვით და გამოავლინოთ ყველაზე სუსტი ქვეყანაში.

Ძირითადი ინფორმაცია

USE არის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, რომელიც ტარდება საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (სკოლები, ლიცეუმები, გიმნაზია). როსობრნაძორი პასუხისმგებელია მათ განხორციელებაზე. გამოყენებული ენა რუსულია. პირველი გამოცდები ჩატარდა 2001 წელს სამარასა და როსტოვის რეგიონებში. 2008 წელს USE-ის სტატისტიკამ ქვეყანაში 1 მილიონზე მეტი სტუდენტი ჩააბარა. ერთი წლის შემდეგ გამოცდა სავალდებულო გახდა მისაღები.

შედეგები ჩამოყალიბებულია 100-ქულიანი სისტემით. აუცილებელია იმ მინიმალური დონის დაძლევა, რომელიც ყოველწლიურად მტკიცდება ყველა საგანში. გამოყენება (მინიმუმ) წლების მიხედვით:

კანონი ითვალისწინებს ასაკობრივ შეზღუდვებს? არა. სტატისტიკის მიხედვით, გამოცდის ჩაბარების ასაკი განსხვავებულია. მაგალითად, 2016 წელს 78 წლის განმცხადებელს სურდა ჟურნალისტიკის განყოფილებაში ჩაბარება.

მნიშვნელოვანი ფაქტორია სტუდენტების ფსიქოლოგიური მომზადება. არის შემთხვევები, როცა სტუდენტები გამოცდის გამო ჩაიდინეს. 2016 წელს ვოლგოგრადის რაიონში 16 წლის მოსწავლემ მათემატიკის ჩაბარების შემდეგ თავი მოიკლა. თავის თვითმკვლელობის წერილში მან მოითხოვა გამოცდის გაუქმება და აღარ წამება.

აუცილებელი საგნები

სერტიფიკატის მისაღებად მოსწავლეებმა უნდა ჩააბარონ რუსული ენა და მათემატიკა. დანარჩენ საგნებს სტუდენტები ნებაყოფლობით ირჩევენ. გამოიყენეთ სტატისტიკა წლების მიხედვით (რუსული):

2015 წლიდან მათემატიკა დაყოფილია პროფილად და საბაზო საფეხებად. პირველი საჭიროა უნივერსიტეტებში ჩასაბარებლად. როგორია მათემატიკაში გამოცდის ჩაბარების სტატისტიკა? კურსდამთავრებულთა 6%-ზე მეტი ამ საგანში მინიმალურ ქულას ვერ აღწევს. მაშინ როცა რუსული ენის მინიმალური დონე გაუგებარია სკოლის მოსწავლეების 3,7%-ისთვის.

განაცხადის წესები

რეგისტრაციის ადგილების შესახებ შეგიძლიათ გაეცნოთ ადგილობრივი თვითმმართველობის ოფიციალურ ვებგვერდზე. განაცხადები უნდა წარადგინოთ 1 თებერვლამდე. გამოცდა შედგება 3 ეტაპისგან:

• ადრე;
• ძირითადი;
• დამატებითი.

ადრეულ გამოცდებს ჩვეულებრივ აბარებენ წინა წლების კურსდამთავრებულები, რომლებსაც სურთ გააუმჯობესონ თავიანთი შედეგები. სკოლის პედაგოგიური საბჭოს თანხმობით, მიმდინარე წლის მოსწავლეებს გამოცდა ვადაზე ადრე შეუძლიათ.

USE-ის 2017 წლის სტატისტიკა მოიცავს 86000 კურსდამთავრებულს წინა წლებში. გამოცდებზე ხელახლა ჩაბარება შეუძლიათ პირებს, რომლებიც ვერ დააგროვებენ სავალდებულო საგნებში მინიმალურ ქულას.

როგორ ვნახოთ შედეგები

როდესაც შედეგები მზად იქნება, მათი ნახვა შესაძლებელია ონლაინ მისამართზე ege.edu.ru. საკმარისია შემდეგი მონაცემების შეყვანა:

1. Სარეგისტრაციო კოდი.
2. პასპორტის მონაცემები (ნომერი).
3. რეგიონი.

ცოდნის დონე

იმის გასაგებად, გაუმჯობესდა თუ არა ახალი თაობის ცოდნის დონე, აუცილებელია სამაგისტრო გამოცდების შედეგების შედარება. USE-ის შედეგების სტატისტიკა წლების მიხედვით (2016–2017):

როსობრნადზორის ხელმძღვანელმა თქვა, რომ სუსტ სკოლებთან სისტემატური მუშაობის წყალობით, მცირდება იმ მონაწილეთა რიცხვი, რომლებმაც ვერ გადალახეს მინიმალური ბარიერი ყველა საგანში.

2017 წელს გამოცდაზე მიმღებთა სტატისტიკა 703 ათას ადამიანს ითვლიდა, აქედან 617 ათასი მიმდინარე წლის სტუდენტია. პროფილის მათემატიკა 391 ათასმა სტუდენტმა ჩააბარა.

2017 წლის USE სტატისტიკა რუსეთში ასევე აჩვენებს შედეგების გაუმჯობესებას. სპეციალიზებულ მათემატიკაში საშუალო ქულა 1 ქულით გაიზარდა და 47,1 შეადგინა. 1%-ით შემცირდა იმ სტუდენტების რაოდენობა, რომლებიც ვერ გაუმკლავდნენ საგანს.

USE-ის საშუალო ქულების სტატისტიკა აჩვენებს, რომ სავალდებულო საგნებიდან მათემატიკა ყველაზე რთულია სტუდენტებისთვის. ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში საშუალო ქულა 49 ქულაზე დაბალი იყო. მაქსიმალური შედეგი 2013 წელს იყო - 48,7. რუსულ ენაზე საუკეთესო შედეგი 2016 წელს დაფიქსირდა. საშუალო ქულა იყო 68 ქულა.

თუმცა, დანარჩენი საგნების საშუალო ქულები კლასიფიცირებული იყო. ოფიციალური წყაროები მცირე მონაცემებს აქვეყნებენ. მოსკოვის სკოლებისა და ლიცეუმების USE სტატისტიკა (2015-2016 წწ.) საგანმანათლებლო დაწესებულებების საუკეთესო ათეულშია მონიშნული:

USE სტატისტიკა სკოლებისთვის პირველ ადგილს ანიჭებს კვლევითი ინსტიტუტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის ლიცეუმს. მეორე ადგილზე - ლიცეუმი No1535. კურსდამთავრებულთა რაოდენობით პირველ სამეულს 57-ე ცენტრი ხურავს.

ინდიკატორები რეგიონების მიხედვით

USE სტატისტიკა რეგიონების მიხედვით განსხვავებულ შედეგებს აჩვენებს. ეკონომიკური მდგომარეობა გავლენას ახდენს სტუდენტების ცოდნის დონეზე. ბევრ ადამიანს არ შეუძლია მასწავლებლებთან სწავლის საშუალება. ზოგიერთ რეგიონში სკოლები ცუდად ფინანსდება. ამიტომ, იქიდან მიდიან კვალიფიციური მასწავლებლები.

ეს ტენდენცია შეინიშნება არა მხოლოდ რუსეთში. მაგალითად, უკრაინაში EIT-ის შედეგების მიხედვით, საქალაქო სკოლის კურსდამთავრებულთა მხოლოდ 28,4%-ს აქვს მაღალი ცოდნის დონე. მაშინ როცა სოფლად ეს მაჩვენებელი 8%-ია. USE-ის შედეგების სტატისტიკა აჩვენებს, რომ ეკონომიკური და საგანმანათლებლო მახასიათებლები განსაზღვრავს საბოლოო ქულებს რუსულ ენაში 64%-ით და მათემატიკაში 53%-ით.

ყველაზე დაბალ ქულებს იღებენ სტუდენტები შორეული აღმოსავლეთის სკოლებიდან. პროფილის მათემატიკა კარგად არის ჩაბარებული პერმის ტერიტორიაზე და უდმურტიაში. მაგრამ რუსულ ენაში უმაღლეს ქულებს იღებენ ორენბურგის რეგიონის კურსდამთავრებულები. კარგ შეფასებებს იღებენ პეტერბურგსა და პერმშიც. მაშინ როცა დაღესტანში გაიზარდა 100 ქულიანი სტუდენტების რაოდენობა.

ცოტა ხნის წინ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ახალი ტალღა დაიწყო და ის 8 წელია, რაც USE სავალდებულო რეჟიმშია, მის ირგვლივ კამათი არ ცხრება. ამ მასალაში ჩვენ ვცდილობთ ვაჩვენოთ რუსულ ენაში და მათემატიკაში საშუალო USE დინამიკა რეგიონებში, ასევე განვმარტოთ, რა რეგიონულ განსხვავებებს შეიძლება უკავშირდებოდეს გამოცდის შედეგები.

აქ წარმოდგენილი მონაცემები გროვდება ღია წყაროებიდან. USE-ის შედეგები მოპოვებული იქნა საგანმანათლებლო დეპარტამენტებისა და ცენტრების რეგიონალური ვებსაიტებიდან განათლების ხარისხის შესაფასებლად. სხვა ინდიკატორები გროვდება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს, როსსტატისა და ფედერალური ხაზინის ვებსაიტებზე.

გამოყენების შედეგები: რეგიონალური განსხვავებები

თუ რუკას დააკვირდებით, ხედავთ, რომ ყველაზე მაღალი საშუალო ქულები როგორც რუსულ ენაში, ასევე მათემატიკაში აჩვენებს ცენტრალური ფედერალური ოლქის რეგიონებს. 2015 წელს რუსულ ენაში ლიდერებს შორის იყო ორენბურგისა და სამარას რეგიონები, ასევე პერმის ტერიტორია სპეციალიზებულ მათემატიკაში - ყალმუხის რესპუბლიკა, პერმის ტერიტორია და უდმურტია. ყველაზე დაბალი შედეგები, სტერეოტიპების საწინააღმდეგოდ, ფიქსირდება არა ჩრდილოეთ კავკასიის რეგიონებში, არამედ შორეულ აღმოსავლეთში.

განსაკუთრებით საინტერესოა USE-ის შედეგების დინამიკა რეგიონებში. ქულების უშუალოდ წლების მიხედვით შედარება არასწორია - წლების განმავლობაში გამოცდამ ბევრი ცვლილება განიცადა. მაგალითად, 2013 წელს, პასუხების მასიური გაჟონვის დროს, მონაწილეთა ქულები მთელ ქვეყანაში უფრო მაღალი იყო, 2014 წელს კი უსაფრთხოების ზომების გამკაცრების შემდეგ ისინი დაეცა. ამის გათვალისწინებით, ჩვენ გადავხედეთ რეგიონების პოზიციას რუსეთში საშუალო ქულასთან მიმართებაში და გამოვიყენეთ სტანდარტიზებული z-ქულები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩვენ შევადარეთ რეგიონების დინამიკა ეროვნულ საშუალო მაჩვენებელთან შედარებით. 2010 და 2014 წლებში რეგიონების შედეგები შედარება მოხდა, ვინაიდან ამ პერიოდში გამოცდის შინაარსი და სტრუქტურა ყველაზე სტაბილური იყო.

ზოგადად, მნიშვნელოვანი (ერთზე მეტი სტანდარტული გადახრა) ზრდა ამ ხუთი წლის განმავლობაში აჩვენა რუსეთის ფედერაციის 16 საგანმა მათემატიკაში და რუსეთის ფედერაციის 11 საგანმა რუსულ ენაზე. ძირითადად, ეს ის რეგიონებია, რომლებმაც 2010 წელს საშუალოზე დაბალი შედეგი აჩვენეს. ქულების სერიოზული კლება დაფიქსირდა მათემატიკაში 6, ხოლო რუსულ ენაში 3 რეგიონში - სადაც 2010 წელს საკმაოდ მაღალი ქულები იყო. რუსეთის ფედერაციის სუბიექტებში საშუალო შედეგებით, ქულების მნიშვნელოვანი ცვლილებები არ ყოფილა.

რეგიონალური განსხვავებების ფაქტორები USE-ის შედეგებში

2009-2014 წწ.:

იმისათვის, რომ გავიგოთ, რა ხსნის USE-ის შედეგებს მათემატიკაში და რუსულ ენაში 2009-2014 წლებში, ჩვენ გავაანალიზეთ მათი კავშირი მთელ რიგ რეგიონულ მახასიათებლებთან. ყურადღება გამახვილდა, პირველ რიგში, სკოლების რესურსების მხარდაჭერის როლზე და მეორეც, საოჯახო რესურსების როლზე.

სკოლის რესურსები დიდწილად განისაზღვრება სახელმწიფო დაფინანსების ოდენობით. თუ ერთ სულ მოსახლეზე სკოლების დაფინანსება მორგებულია ინფლაციისა და რეგიონებს შორის ცხოვრების ღირებულების სხვაობებზე, მაშინ ამ მაჩვენებლის ზრდა 2006 წლიდან 2013 წლამდე დაახლოებით 40 პროცენტია. ამასთან, ერთ სულ მოსახლეზე დაფინანსების მაქსიმალური სხვაობა იმავე პერიოდში ოდნავ შემცირდა - 6-დან 5-ჯერ. სკოლის დაფინანსების ყველაზე დიდი ზრდა დაფიქსირდა 2012 წელს, როდესაც მიღებულ იქნა „პრეზიდენტის მაისის განკარგულებები“.

სკოლის დაფინანსებაში ცვლილებები მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა შედეგებისთვის. ჩვენი შეფასებით, ერთ სულ მოსახლეზე დაფინანსების უფრო მაღალი დონის მქონე რეგიონები აჩვენებენ უფრო მაღალ საშუალო USE ქულებს მათემატიკაში (ეკონომიკური განვითარების თანაბარი დონით, მოსახლეობის შემოსავლებით და რეგიონების რიგი სხვა მახასიათებლებით). რუსული ენის მიხედვით, 2009-2014 წლებში USE-ის შედეგებსა და ერთ სულ მოსახლეზე დაფინანსებას შორის (სხვა რეგიონული მაჩვენებლების გათვალისწინებით) იყო მნიშვნელოვანი კორელაცია. არ მოიძებნა. ნაწილობრივ, ეს შეიძლება აიხსნას იმით, რომ ოჯახების სოციალური მახასიათებლები დიდ როლს თამაშობს შედეგებში რუსულ ენაში.

სკოლების ბიუჯეტის დაფინანსებაში ძირითადი წილი მასწავლებელთა ხელფასებია. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია მათი ხელფასების დინამიკა რეგიონში ხელფასების საშუალო დონესთან შედარებით. ზოგადად, ეს ტენდენცია დადებითი იყო. მასწავლებელთა შედარებითი ხელფასების ყველაზე მნიშვნელოვანი ზრდა დაფიქსირდა 2008 და 2012-2013 წლებში, მცირედი შემცირებით 2007 და 2010 წლებში.

ჩვენი შეფასებით, მასწავლებელთა ხელფასის დონე რეგიონის საშუალო ხელფასთან შედარებით დადებითად არის დაკავშირებული ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის რეგიონულ შედეგებთან როგორც რუსულ ენაში, ასევე მათემატიკაში. რა მასწავლებლები მოვლენ სკოლებში და როგორი შემართებით იმუშავებენ, ხელფასებზეა დამოკიდებული. მაგალითად, 2012 წლის PISA-ს სკოლების დირექტორების გამოკითხვის მონაცემები აჩვენებს, რომ მასწავლებლები რეგიონებში, სადაც შედარებით მაღალი ხელფასები აქვთ, უფრო მოტივირებულები, ენთუზიაზმითა და მისწრაფებულნი არიან მიღწევებისთვის.

სახელმწიფოს გარდა, ბავშვების განათლებაში ინვესტიციას ახორციელებენ ოჯახები. ოჯახების რესურსები განისაზღვრება მათი შემოსავლით. ჩვენი ანალიზი აჩვენებს, რომ რეგიონებში, სადაც სიღარიბის მაღალი დონეა (საარსებო მინიმუმზე დაბალი შემოსავლის მქონე ადამიანების წილი), USE-ის შედეგები უფრო დაბალია. რეგიონში შემოსავლების უთანასწორობის მაღალი დონე ასევე უარყოფითად მოქმედებს USE-ის საშუალო ქულებზე (სკოლების ბიუჯეტის დაფინანსების თანაბარი დონით და რიგი სხვა რეგიონალური მახასიათებლებით).

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ოჯახური რესურსები ასევე მნიშვნელოვანია სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო მიღწევების გასაუმჯობესებლად. ამავდროულად, დაბალი შემოსავლების მქონე რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ სუბიექტებში, რეგიონული ბიუჯეტის რესურსები და, შესაბამისად, სკოლების დაფინანსება, საშუალოდ დაბალია.

ზოგადად, ამ ეტაპზე, სკოლების საბიუჯეტო დაფინანსების დონის გათანაბრება რეგიონებს შორის საკმარისი არ არის ბავშვების ქულების გასათანაბრებლად.

2015 წელი:

თუ ვსაუბრობთ 2015 წლის შედეგებზე, მაშინ უფსკრული რეგიონებს შორის მინიმალური და მაქსიმალური საშუალო USE ქულით შეიძლება იყოს 28 ქულა რუსულ ენაში და 16 მათემატიკაში. რუსეთის ფედერაციის საგნების სოციალურ-ეკონომიკური მახასიათებლები (მთლიანი რეგიონალური პროდუქტი, სკოლის დაფინანსება ერთ მოსწავლეზე, უმაღლესი განათლების მქონე მოსახლეობის წილი და ქალაქის მოსახლეობის წილი) ხსნის მათემატიკაში გამოყენების საშუალო ქულას 25 პროცენტით და საშუალო USE ქულა რუსულში 34 პროცენტით. ნაკლებად აყვავებული რეგიონების ბავშვები გამოცდებზე ნაკლებად იღებენ მაღალ ქულებს, ვიდრე ისინი, ვინც ცხოვრობენ ქვეყნის უფრო ეკონომიკურად განვითარებულ ნაწილებში. უფრო მეტიც, რუსულ ენაში ეს უფსკრული გარკვეულწილად უფრო დიდია, ვიდრე მათემატიკაში.

თითქმის იგივე ზომით (28 პროცენტი მათემატიკაში და 30 პროცენტი რუსულში) რეგიონებში საშუალო ქულები აიხსნება სკოლებისა და მასწავლებლების მახასიათებლებით. მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რეგიონში რამდენი ბავშვი დადის კოლეჯში მე-9 კლასის შემდეგ, რამდენი რჩება საშუალო სკოლაში და აბარებს გამოცდას. როგორც ჩვენი ანალიზი აჩვენებს, სკოლებში, სადაც მეცხრეკლასელთა ნახევარზე ნაკლები რჩება მაღალ კლასებში, შედეგები ასევე უფრო მაღალია, ვიდრე იმ სკოლებში, სადაც ბავშვების შერჩევა (ან თვითშერჩევა) ნაკლებად მკაცრია.

ასევე მნიშვნელოვანია მასწავლებლის მახასიათებლები. ყველა რეგიონში ჭარბობს უმაღლესი განათლების მქონე მასწავლებლები, თუმცა, სადაც ასეთი მასწავლებლების 80 პროცენტზე მეტია, სტუდენტების გამოყენების შედეგები უფრო მაღალია. თუმცა, შედეგებსა და მასწავლებლის კატეგორიას შორის ურთიერთობა არც თუ ისე ცალსახა აღმოჩნდა - ყველაზე მაღალი შედეგები კურსდამთავრებულებს აქვთ რეგიონებში, სადაც უმაღლესი კატეგორიის მქონე მასწავლებელთა წილი 22-დან 30 პროცენტამდე მერყეობს.

ამრიგად, ჩვენი ანალიზი აჩვენებს, თუ რამდენად არათანაბარია სხვადასხვა რეგიონის სტუდენტების შანსები მაღალი USE ქულების მისაღებად. სხვათა შორის, მოსკოვის სკოლის მოსწავლეების საშუალო შედეგები ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე 13 ქულით მეტია სპეციალიზებულ მათემატიკაში და 5 ქულით მეტი რუსულ ენაში, ვიდრე ბურიატიის რესპუბლიკის სკოლის მოსწავლეები.

ზოგადად, რეგიონების ეკონომიკური და საგანმანათლებლო მახასიათებლები განსაზღვრავს USE ქულებს რუსულ ენაში 64 პროცენტით და მათემატიკაში 53 პროცენტით. ამასთან, ეს ფაქტორები თავად მასწავლებლებისა და სკოლების გავლენის სფეროს გარეთაა, ამიტომ მათი ამ შედეგით შეფასება არასწორია.

დასკვნები

როგორც ჩვენი ანალიზი გვიჩვენებს, რუსეთში სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო შედეგებში საკმაოდ დიდი რეგიონალური განსხვავებებია. ამ განსხვავებებს შეუძლია განსაზღვროს ბავშვების მომავალი ბედი, მათ შორის, გავლენა მოახდინოს უნივერსიტეტებში მიღებაზე.

მრავალი თვალსაზრისით, ეს განსხვავება დაკავშირებულია იმასთან, თუ რამდენად უზრუნველყოფილია სკოლის მოსწავლეები საგანმანათლებლო რესურსებით. რესურსების უთანასწორობა არსებობს როგორც ოჯახების, ასევე სკოლების სახელმწიფო დაფინანსების დონეზე. ხშირად ერთი თან ახლავს მეორეს.

ჩვენი ანალიზი არ ითვალისწინებს რეგიონებში ერთიანი გამოცდის ქულების ცვალებადობას, თუმცა ეს ამოცანა, როგორც ჩანს, ძალზე სასარგებლოა საგანმანათლებლო პოლიტიკის ღონისძიებების შემუშავებაში. ასეთი ანალიზი მოითხოვს მკვლევარებისთვის წვდომას USE-ის ანონიმურ მონაცემებზე. განვითარებულ ქვეყნებში ასეთი ტესტების შედეგები გამოიყენება მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების ანალიზისა და განვითარებისათვის და მნიშვნელოვანია ამ გამოცდილების გამოყენება რუსეთშიც.

USE-მა, როგორც სკოლის კურსდამთავრებულთა შეფასების ობიექტურმა ინსტრუმენტმა, აჩვენა განათლების სფეროში უთანასწორობის პრობლემის არსებობა. შეუძლებელია ამ პრობლემის გადაჭრის მთელი პასუხისმგებლობა თავად გამოცდაზე ან მასწავლებლებზე დაეკისროს. განათლების შესაძლებლობების გათანაბრება სახელმწიფო პოლიტიკის ამოცანაა.