Սեղանների շարքը կանգնած էր սենյակի մեջտեղում։ Նախադրյալի համաձայնությունը սուբյեկտի հետ

Նախադրյալի եզակի թիվը օգտագործվում է հետևյալ դեպքերում.

ա) եթե ուշադրություն է հրավիրվում խնդրո առարկա անձանց կամ առարկաների քանակի վրա (հատկապես եթե դա նշանակում է մեծ թիվառարկաները, քանի որ մեծ խումբն ընկալվում է որպես մեկ ամբողջություն, մինչդեռ մի քանի անձ նշանակող առարկայի դեպքում յուրաքանչյուրի դերն ավելի առանձնանում է. Մեր ինստիտուտի հարյուր յոթանասուն ուսանող մասնակցել է խաչին: Խաչին մասնակցում էին մեր խմբի հինգ սաներ։ Թիվը կարելի է ընդգծել ընդհանուր, միայն, միայն բառերով (սահմանափակման իմաստով). Մրցույթին մասնակցել է ընդամենը տասը թիմ;

բ) եթե պրեդիկատն արտահայտվում է գոյության, առկայության, տարածության մեջ դիրքի, անշունչ առարկայի, մարդու պասիվ վիճակի վրա ուղղված գործողության իմաստով և այլն. սենյակում կար երկու պատուհան՝ լայն պատուհանագոգերով։ ; Վեց մարտիկներ մահացել են վերքերից.

գ) եթե ենթադրվում է գործողության համատեղ կատարում. հինգ մարտիկ գնացել են հետախուզության (խմբով).

դ) քաշի, տարածության, ժամանակի և այլնի չափորոշիչ նշանակող առարկայով, ներառյալ տարիների, օրերի, ժամերի գոյականները. ճանապարհորդության ավարտին մնաց քսանհինգ կիլոմետր. Ահա իմ կյանքի երկու տարիները խաչված են (Մ. Գորկի): Հարկ է նշել, որ երբեմն ազդում է երկու (երկու), երեք, չորս բառերի ազդեցությունը, ինչի արդյունքում պրեդիկատը դրվում է հոգնակի ձևով, օրինակ՝ Այսպես անցավ երեք շաբաթ (Լ.Ն. Տոլստոյ);

ե) մեկով վերջացող բաղադրյալ թվերով. Դա խոշոր միջազգային մրցույթ էր, որին մասնակցում էին 21 ներկայացուցիչներ աշխարհի տասներեք երկրներից։ Խոսակցական խոսքում իմաստը համաձայնեցնելու միտումի ազդեցության տակ կան 21-րդ տիպի կոնստրուկցիաներ, որոնք ուսանողները եկել էին քննությանը.

զ) երեք, տասը, հազար, միլիոն, միլիարդ բառերով, որոնք ավելի մոտ են գոյականներին, քան թվերին. Ցուցահանդես է այցելել հազար մարդ: Այնուամենայնիվ, քանի որ այս բառերն ընկալվում են որպես թվանշաններ, հնարավոր են նաև այնպիսի կառույցներ, ինչպիսին է Հազար մարտիկ, որը շտապել է հարձակման:

է) բարդ գոյականով արտահայտված առարկայի հետ, որի առաջին մասը կես- թվանշանն է (կես ժամ, կես քաղաք և այլն), նախադասությունը սովորաբար դրվում է եզակի, իսկ անցյալ ժամանակով՝ չեզոք սեռ. կես ժամ է անցել, կես տարի անցել է, կես քաղաք մասնակցել է ցուցադրությանը:

ը) Այնուամենայնիվ, եթե բարդ գոյականով արտահայտված ենթական, որի առաջին մասը թվային սեռն է, ունի անվանական հոգնակի սահմանում, ապա նախադրյալը նույնպես հոգնակի է՝ տան մնացած կեսը փրկվել է հրդեհից:

ՊԱՐԶ նախադասություն կառուցելը

Վարժություն 1. Ընտրե՛ք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ պարզ նախադասության նորմատիվ կառուցվածքին համապատասխան։

1. Բացի ներկայացումներից, արտիստներ (կմասնակցեն համերգային ներկայացումներին. հանդես կգան մի շարք համերգներով) 50.1. Ձեռնարկությունում (նկատվում է աշխատանքի արտադրողականության աճ - արտադրողականության բարձրացում) արտադրության վերջին մեթոդների կիրառման շնորհիվ այն խնդիրներից մեկը, որը մենք պետք է շտապ լուծենք, ռուսաց լեզվով ակադեմիական առաջադիմության բարելավման խնդիրն է5 2.4. . Կատերինայի բարդ և օրիգինալ ներքին տեսքը արտացոլվում էր նրա լեզվով, Ամպրոպի բոլոր կերպարներից ամենապայծառը (թվում - լեզվի համեմատ) 6 5: Լոմոնոսովն իր երիտասարդության տարիներին (ձկնորս - ձկնորս) այս գետն էր (հանգիստ - հանգիստ. ) Հասարակական ( լայնորեն պատրաստվում - լայնորեն պատրաստվում) նշելու գրողի գործունեության քառասունամյակը Մեր փոքր դասարանի համար այս տախտակը նույնպես (լայն - լայն)55.

ԿԱՆԽԱՏԵՍԻ ՀԱՄԱՁԱՅՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ՍԵՄԲԻ ՀԵՏ

Վարժություն 2. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը:

1. Սեղանների շարք (կանգնեց - կանգնեց) սենյակի մեջտեղում Հինգ աշակերտ (եկան - մոտեցան) քննասեղանին 5 Քսաներկու տետր ուսուցչի կողմից ստուգված (պառկեց - պառկեց) սեղանի վրա Ժողովին (ժամանեց. - ժամանեց) քսանմեկ պատվիրակ ) հարձակման վրա Անցավ - անցավ) երկու ամիս Էքսկուրսիայի վրա (գնաց - գնաց) դասարանի միայն տասը ուսանող Կես ժամ անցկացրեց այդպիսի հետաքրքիր հեքիաթասացի ընկերակցությամբ (անցավ - անցավ) աննկատելիորեն Հինգ մարտիկ (շտապեց - շտապեց) թշնամու ռմբակոծիչների մոտ Մեր դպրոցի շատ շրջանավարտներ (գնացին - գնացին աշխատելու գործարանում

Վարժություն 3. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը:

1. Քարտուղարը (տրամադրել է - տվել է) մեզ անհրաժեշտ վկայականները [խոսքը կին անձի մասին է] «Պատերազմ և խաղաղություն» (գրավոր - գրավոր - գրավոր) Վերջերս մենք (բացեցինք - բացեցինք) ինքնասպասարկման սրճարան 6 Ոչ ոք. , նույնիսկ ամենաուժեղ աշակերտները չկարողացան (կարողացան - կարողացան) լուծել այս բարդ խնդիրը 70.5. Ակումբի խորհուրդը, ներառյալ նախագահը և նրա տեղակալը, շատ բան արեցին (արեցին - արեցին) զանգվածային մշակութային աշխատանքի զարգացման համար Ֆրանսիայի ժողովուրդը, ինչպես և Ռուսաստանի ժողովուրդները, չեն կարող (կարող են) մոռանալ աղետներն ու կորուստները: տուժել է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ 70.7. Մի խումբ ուսանողներ՝ Կոմսոմոլի կազմակերպչի, արհմիության կազմակերպչի և ղեկավարի գլխավորությամբ ակտիվորեն (օգնեցին - օգնեցին) կոլեկտիվ ֆերմերներին մատչելի կարտոֆիլ հավաքել) պատրաստի զգեստների, կոշիկների, տրիկոտաժի մեծ ընտրանի Եղբայր կամ քույր (օգնություն - օգնություն) ինձ աշխատանք գտնել Երեխաների հետ մայրը (ձախ - ձախ) գյուղ73.

Վարժություն 4. Նախադրյալը համաձայնեցնել առարկայի հետ, ավելացնել վերջավորությունները:

1. Ինստիտուտի ուսանողներից շատերը, ովքեր հանդիսանում են սպորտային սեկցիաների անդամ, արդեն անցել են դահուկային սպորտի ... նորմեր։ 2. Դպրոցի տնօրինության կողմից ձեռնարկվում են աշակերտների շրջանում կարգապահության բարձրացմանն ուղղված մի շարք միջոցառումներ: 3. Մեր դասարանի աշակերտների և աշակերտների ճնշող մեծամասնությունը քննություններին դրսևորեց ... խորը գիտելիքներ: 4. Սահմանել ... երեք նոր համամիութենական ռեկորդ: 5. Քառասուներկու մեքենաներ անդադար բզզում էին ... և հավասարապես դողում էին: Շատ երեխաներ հիվանդ էին ... գրիպ էին ունեցել: 7. Մենք մտանք տնօրենի աշխատասենյակ այն բանից հետո, երբ քարտուղարուհին զեկուցեց ... մեր ժամանման մասին: 8. Տաքսին կանգնեց ... տան դարպասի մոտ։ 9. Այս կիսաձմերուկը, ինչպես երեխաներն անմիջապես կռահեցին, նրանց համար... առանձնացրին: 10. Դուք և ձեր ընկերներն այս անգամ էլ մեզ կօգնենք։

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹ

50. Շրջանառություններ նախադրյալներով բացի այդ, փոխարեն, ի լրումն, ավարտվել, հետ միասին հետ և այլն պետք է ուղղակիորեն կառավարվի բայով, որում նրանք հանդես են գալիս որպես լրացնողներ, հակառակ դեպքում շարահյուսական կապը խզվում է։ Այսպիսով, դուք չեք կարող ասել. «Սխալը ուղղելու փոխարեն ուսանողը պնդեց իր կարծիքը»; «Ձեռնարկությունում աշխատելուց բացի, երիտասարդները սովորում են երեկոյան դասընթացներում». Երկրորդ նախադասությունը կարելի է ուղղել այսպես. Երիտասարդները երեկոյան դասընթացներին սովորում են աշխատավայրում. Կամ: Ձեռնարկությունում աշխատելու ընթացքում երիտասարդները միաժամանակ սովորում են երեկոյան դասընթացների։

51. Չի կարելի շինարարությունը բարդացնել՝ բայ-նախատականը փոխարինելով նույն արմատի գոյականի համակցությամբ կիսական նշանակալի բայով, օրինակ՝ փոխարեն. գները նվազում են - «Գները նվազում են»; փոխարեն ակադեմիական առաջադիմությունը աճում է - «Ձեռքբերումն աճում է».Երկրորդ տարբերակները կրում են գործավարական բնույթ:

52. Սխալ է այնպիսի նախադասություն կառուցելը, որում վերջը տրված է սկզբից տարբեր շարահյուսական պլանով, օրինակ. «Մեր կողմից քննարկվելիք հարցերից մեկը կարգապահության ամրապնդման խնդիրն է»., պետք է ասել. Հարցերից մեկը... հարց է... կամ Հարցերից մեկը... հարցն է....

53. Տարասեռ հասկացությունների («լեզու» և «դերասան») խառնումը չպետք է թույլատրվի:

54. Գոյականի կամ ածականի անվանական դեպք, երբ միացված է էրնշանակում է օբյեկտի կայուն հատկանիշ. Նա գործնական մարդ էր. Այստեղ եղանակը միշտ քամոտ էր։Այս դեպքերում ժամանակավոր նշան նշելու համար օգտագործվում է գործիքային պատյան. Այդ ժամանակ նա ուսանող էր.

55. Լրիվ ածականները բարդ նախադրյալի անվանական մասի դերում նշանակում են հաստատուն նշան, անժամանակ վիճակ, իսկ կարճ ածականները՝ ժամանակավոր նշան, ժամանակավոր վիճակ. գետը հանգիստ է(սովորաբար) - գետը հանգիստ է(այս անգամ).

Լրիվ ածականները նաև նշանակում են անհամապատասխան նշան, իսկ կարճ ածականները՝ նշան որոշակի պայմանների հետ կապված. սենյակ ցածր(ընդհանուր առմամբ) - սենյակը ցածր է(բարձր կահույքի համար): Բացի այդ, ածականի կարճ ձևն ավելի վերացական է, կատեգորիկ, քան ամբողջականը. համեմատել: նա քաջ է - նա քաջ է, նա չար է - նա չար է:

56. Վատ բառերի դասավորություն. լայնորեն պատրաստվում է տոնելու; անհրաժեշտություն: պատրաստվում է տոնել.

Նրա մեջ բառերի կարգը էական է նախադասության ճիշտ կառուցման համար։ Նախադասության մեջ բառերի ցանկացած փոխարկում ենթադրում է կամ իմաստի փոփոխություն, կամ անդամներից մեկի ընդգծում, ընդգծում: Չորք: ա) Նույնիսկ այս գործն ինձ համար դժվար է(նշանակում է հեշտ աշխատանք, բայց թույլ կատարող); բ) Ինձ համար նույնիսկ դժվար է այս գործը(ընդգծվում է դժվարության անսպասելիությունը); մեջ) Այս աշխատանքը նույնիսկ ինձ համար դժվար է(խոսքը ուժեղ կատարողի մասին է)։

Անհաջող բառերի դասավորությունը խեղաթյուրում է նախադասության իմաստը՝ դժվարացնելով այն հասկանալը: Սա կարելի է տեսնել հետևյալ օրինակներից. «Բոգդանովը հրաժարվել է ձմեռային նստաշրջանին մասնակցել բոլոր ուսանողների հետ՝ դժգոհելով սոցիալական աշխատանքի ծանրաբեռնվածությունից».(պետք է ասեր. Բոգդանովը հրաժարվել է ձմեռային նստաշրջանին մասնակցել բոլոր ուսանողների հետ...)", « Նրա աչքերը ծածկված էին ակնոցներով։(արտահայտության իմաստը հասկանալը դժվար է սուբյեկտի և ուղղակի օբյեկտի չհիմնավորված վերադասավորման պատճառով):

57. Հավաքական գոյականով արտահայտված առարկայի հետ ( շարք, մեծամասնություն, փոքրամասնություն, մաս և այլն:.) գենիտիվ հոգնակի հետ զուգակցվելով, պրեդիկատը սովորաբար դրվում է հոգնակի մեջ, երբ խոսքը վերաբերում է կենդանացնելու առարկաներին կամ եթե ընդգծվում է գործողության ակտիվությունը, իսկ եզակի դեպքում, եթե սուբյեկտը նշանակում է անշունչ առարկաներ։ Օրինակ: Ուսանողների մեծամասնությունը լավ է հանձնել իրենց ավարտական ​​քննությունները. Գյուղի վերջում մի շարք նոր տներ էին կանգնած։Այս ընդհանուր դիրքը ամրապնդվում կամ թուլանում է համատեքստի լրացուցիչ պայմաններով:

58. Եթե առարկան արտահայտվում է, այսպես կոչված, հաշվելի շրջանառությամբ, այսինքն՝ քանակական թվի կամ այլ հաշվելի բառի համակցությամբ (օրինակ. մի քանիսը) գոյականի հետ սեռական հոգնակի թվով, ապա նախադրյալը սովորաբար համաձայնվում է այնպես, ինչպես առարկան՝ հավաքական գոյականը (տե՛ս պարբերություն 57): Օրինակ: Տասը մարտիկ շտապեցին հարձակման; Հարյուր քսան հեկտար է ցանվել. Մի քանի տիկիններ արագ-արագ քայլում էին հրապարակով վեր ու վար։(Լ.):

59. Թվերով երկու երեք չորսնախադրյալը սովորաբար հոգնակի է, օրինակ. Սեղանին երեք գիրք է դրված. Չորս աշակերտ մտան դասարան; Նրանց հետևում երկու կրակոց է դիպչել, երկու փամփուշտ սուլել է (Լ.Տ.); Երեսուներկու հոգի շնչեց մեկ հոգի (շոլ.)։

60. Բաղադրյալ թվերով վերջացող մեկ, նախադրյալը, որպես կանոն, դրվում է եզակի թվով. Դպրոցն ավարտեց քառասունմեկ աշակերտ։

61. Խոսքերի վրա հազար, միլիոն, միլիարդնախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի թվով և համաձայնվում է սեռով. Դպրոցական գրադարանի համար ստացվել է հազար գիրք. Գյուղի բարեկարգման համար հատկացվել է մեկ միլիոն ռուբլի; Նա խոսում էր այնպես, կարծես հազար Անդրեևներ նստած էին մատի առաջ։(A.N.T.):

62. Գոյականներով տարիներ, ամիսներ, օրեր, ժամերև այլն: Անցել է երկու շաբաթ (Պ.); Այն հարվածեց ժամը տասը (T.); Այսպես անցել է տասնհինգ տարի (Ա. Օստր.)։

63. Եթե հաշվարկի շրջանառության մեջ բառեր կան այս բոլորը,ապա նախադրյալը դրվում է միայն հոգնակի թվով. Երեք հեծյալներն էլ լուռ նստեցին(Գ.): Հակառակը, եթե խոսքեր կան ամեն ինչ, միայն, միայննախադրյալը դրվում է եզակի թվով. Ընդամենը երեք հյուր է եկել (Պ.):

64. Եթե առարկան արտահայտվում է բաղադրյալ գոյականով, որի առաջին մասը թվանշան է հատակ-, ապա նախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի, իսկ անցյալ ժամանակով՝ միջին սեռի մեջ. Տան կեսն այրվեց, կես կյանք ապրեց. Կես գլուխը դեռ մնացել է(Չ.): Բայց եթե այս բառերով հոգնակի անվանական գործով սահմանում կա, ապա նախադրյալը նույնպես դրվում է հոգնակի. Գյուղում անցկացրած վեց ամիսը վերականգնեց հիվանդի առողջությունը։

65. Եթե ենթական ընդգրկում է որոշակի քանակի իմաստով գոյական (զույգ, երեք, տասը, տասնյակ, հարյուրև այլն) կամ անորոշ չափով ( զանգված, առու, շատ, անդունդ, անդունդև այլն), ապա նախադրյալը դրվում է եզակի թվով. Իմ սայլի հետևում չորս ցուլ քաշեց ևս մեկին (Լ.); Ամբողջ անդունդն այսօր հասավ հանրությանը (Vost.); Մեքենաների, հրացանների և սայլերի հոսքը մռնչյունով գլորվեց նեղ կամրջով (Բուբ.):

66. Խոսքերի վրա շատ, քիչ, քիչ, շատ, շատնախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի թվով. Շատ թռչուններ՝ կարմիր, դեղին, կանաչ, պառկած էին ճյուղերի մեջ (Բիգլ);Որքան տարբեր զգացումներ են անցնում իմ միջով, որքան մտքեր են անցնում մշուշի մեջ ... (Պրիշվ.):

67. Մասնագիտություն, պաշտոն, կոչում և այլն նշանակող արական սեռի հետ նախադրյալը դրվում է արական սեռի մեջ՝ անկախ տվյալ անձի սեռից. գյուղատնտեսը զեկուցեց, տնօրենը պիոներ ղեկավարի կանչեց(մեջ խոսակցական լեզուԱյս դեպքերում, իգական սեռի պրեդիկատի արտահայտությունը տեղի է ունենում, հատկապես կոնկրետ միջավայրում, երբ հայտնի է, թե ով է քննարկվում): Եթե ​​կա անձի հատուկ անուն, որում նշված բառերը գործում են որպես կիրառություն, ապա պրեդիկատը համապատասխանում է համապատասխան անվանը. Դասախոսություն է կարդացել գյուղատնտես Սերգեևան.

68. Մի խումբ բառերով արտահայտված առարկայի հետ (անուններ գրական ստեղծագործություններ, թերթեր, ամսագրեր, ձեռնարկություններ և այլն), որոնց թվում կա առաջատար բառ կամ բառ անվանական գործով, պրեդիկատը համահունչ է այս բառին կամ բառերին. Մեր ժամանակի հերոսը գրված է. Կոլտնտեսության թատրոնի բեմում բեմադրված «Ոչխարներն ու գայլերը».Այնուամենայնիվ, չի կարելի ասել. «Ռուսլան և Լյուդմիլա» գրված է«, քանի որ խոսքը մեկ ստեղծագործության մասին է, չնայած վերնագրում երկու անուն կա. այս դեպքերում պետք է ավելացվի ընդհանուր անուն (բանաստեղծություն, ստեղծագործություն և այլն), որի հետ համահունչ է նախադասությունը։

Երբեմն պրեդիկատը համաձայնվում է սեռի մեջ անվան մեջ ներառված բառերից մեկի հետ. «Պատերազմ և խաղաղություն» գրված է.

69. Տարբեր քերականական սեռի երկու բառերից բաղկացած բարդ անունների դեպքում պրեդիկատը (ինչպես նաև սահմանումը) համահունչ է նրան, որն արտահայտում է ավելի լայն հասկացություն կամ առարկայի հատուկ նշանակում. սրճարան-ճաշասենյակ վերանորոգված, ավտոմատ բաց, վոդևիլային տեսություն ցուցադրվեց, ռոմանտիկ երգը դարձավ շատ սիրված, ցուցափեղկ-ստանդան տեղադրվեց նախասրահում, մյուսների ուշադրությունը գրավեց ֆուրգոնը, փաթաթվեց անձրևանոց-վրանը, անցկացվեց առեղծվածային համերգը։ մեծ հաջողությամբ, տեղեկագիրքը շատ օգտակար է, պատից կախված սեղան-պաստառը, անկյունում կանգնած էր ծալովի աթոռ-մահճակալ։

70. Առարկայի հետ պարզաբանող բառերի, կապող կոնստրուկցիաների, համեմատական ​​շրջադարձերի և այլնի առկայությունը չի ազդում պրեդիկատի համաձայնության ձևի վրա. Ոչ ոք, նույնիսկ լավագույն մասնագետները, ի սկզբանե չեն կարողացել հիվանդության ճիշտ ախտորոշում կատարել։.

71. Եթե բարդ կրճատ բառն ունի քերականական ձև (թեքված), ապա նախադրյալի համաձայնության ձևերը սովորական են. կոլտնտեսությունն ավարտեց բերքահավաքը, համալսարանը հայտարարեց ուսանողների մի շարք։Բարդ կրճատված բառի համար քերականական ձևի բացակայության դեպքում նախադրյալը համահունչ է համակցության առաջատար բառին, այսինքն՝ դրվում է այն ձևով, որով այն կկանգնի լրիվ անունով. Մոսկվայի պետական ​​համալսարանը մրցույթ է հայտարարել(Մոսկվա Պետական ​​համալսարան), Քաղաքային իշխանությունը հրահանգներ է ուղարկել(Հանրակրթության քաղաքային վարչություն):

72. Եթե պրեդիկատը վերաբերում է մի քանի սուբյեկտների, որոնք կապված չեն միություններով կամ կապված են կապող միությամբ, ապա գործում են համաձայնության հետևյալ ձևերը. ՍՍՀՄ–ում արդյունաբերությունն ու գյուղատնտեսությունը անշեղորեն զարգանում են։բ) միատարր սուբյեկտին նախորդող պրեդիկատը սովորաբար համաձայնում է դրանցից ամենամոտին. Գյուղում թխկոց ու ճիչ լսվեց(L. T.): Եթե ​​առարկաների միջև կան տարանջատող կամ հակադիր միություններ, ապա նախադրյալը դրվում է եզակի թվով. Փորձված վախը կամ ակնթարթային վախը մեկ րոպեում թվում է և ծիծաղելի, և տարօրինակ և անհասկանալի (Ֆուրմ.); Ոչ թե դու, այլ ճակատագիրն է մեղավոր (Լ.):

| Հետ) տիպ եղբայր եւ Քույրպրեդիկատը դրվում է հոգնակի, եթե երկու անվանված առարկաները (անձերը) հանդես են գալիս որպես գործողության հավասար արտադրողներ (երկուսն էլ սուբյեկտներ են), իսկ եզակիով, եթե երկրորդ առարկան (անձը) ուղեկցում է գործողության հիմնական արտադրողին (լրացում է) : Սերյոժան և Պետյան երկար էին սպասում իրենց մոր վերադարձին և շատ անհանգստացած. Մայրն ու երեխան դիմել են ամբուլատորիա.

Բառերի առկայության դեպքում միասին, համատեղնախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի թվով. Եղբայրն ու քույրը գնացին գյուղ. Վարպետը բրիգադի անդամի հետ միասին ստանձնել է մեքենան վերանորոգել.

Վարժություն 345

տարբերակները.

1. Սեղանների շարք (կանգնեց - կանգնեց) սենյակի մեջտեղում57.

2. Քննությանը հինգ աշակերտ (եկել են - բարձրացել):

աղյուսակ 58. 3. Քսաներկու տետր՝ ստուգված սովորողների կողմից

մարմին, (պառկել - պառկել) սեղանին 59. 4. Ժողովում

(ժամանել - ժամանել) քսանմեկ պատվիրակ 60. 5. Հազար

զինվորներ (խուժեցին - շտապեցին - շտապեցին) հարձակման 61.

6. (անցավ - անցավ) երկու ամիս 62. 7. Շրջագայությամբ

(գնանք - գնանք) դասարանի ընդամենը տասը աշակերտ63։ 8. Սեռ

ժամեր անցկացված նման հետաքրքիր մրցավազքի ընկերակցությամբ

հեքիաթասաց, (անցավ - անցավ) աննկատ 64. 9. Հինգ

մարտիկները (խուժեցին - շտապեցին) դեպի թշնամին

ռմբակոծիչներ 65. 10. Շատ շրջանավարտներ մեր

դպրոցներ (գնացել – գնացել են) աշխատելու 66 գործարանում։

Վարժություն 346

տարբերակները.

1. Քարտուղարը (տրամադրել - տրամադրել է) մեզ անհրաժեշտ վկայականները

[խոսքը կին մարդու մասին է] 67. 2. «Պատերազմ և խաղաղություն».

(գրված - գրված - գրված) L. N. Tolstoy °8.

3. Վերջերս ունենք (բաց - բաց) սրճարան-ճաշասենյակ

ինքնասպասարկում 69. 4. Ոչ ոք, նույնիսկ ամենաուժեղը

ուսանողները, չկարողացան (կարողացան - կարողացան) լուծել այս դժվար խնդիրը 7I.

5. Ակումբի խորհուրդը՝ ներառյալ նախագահն ու նրա

վրիժառու, շատ բան (կատարված - արված) տեղակայելու համար-

մշակութային աշխատանք 70. 6. Ֆրանսիայի ժողովուրդը,

ինչպես Ռուսաստանի ժողովուրդները, նրանք չեն կարող (կարող են - կարող են) մոռանալ

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ կրել է աղետներ և կորուստներ

պատերազմներ 70.7. Մի խումբ ուսանողներ՝ կոմսոմոլի կազմակերպիչ, պրո-

դարբնոցը և ղեկավարը ակտիվորեն (օգնեց - օգնեց) հաշվել

ֆերմերները կարտոֆիլի բերքահավաքում 70. 8. Դպրոցի տնօրինություն

ly, հատկապես ուսումնառության տնօրենի գրացուցակները, շատ (կատարված - արված

lali) երեխաների ամառային արձակուրդների կազմակերպման համար70. 9. Գորոնո

(հաստատված - հաստատված) նրա հրահանգը 71. 10. Ի պրո-

նույնիսկ (հասանելի - մատչելի) մեծ ընտրանի պատրաստի

զգեստ, կոշիկ, տրիկոտաժ 72. 11. Եղբայր կամ քույր

stra (օգնեք - օգնեք) ինձ աշխատանք գտնել 72.

12. Երեխաների հետ մայրը (ձախ - ձախ) դեպի գյուղ 73.

Վարժություն 347

գրել վերջավորություններ.

1. Ինստիտուտի ուսանողների մեծ մասը, ովքեր ք

սպորտային բաժիններ, արդեն անցել է դահուկային սպորտի ... նորմերը. 2. Շարք

միջոցառումներ՝ ուղղված ուսանողների շրջանում կարգապահության բարձրացմանը

աշակերտներն ընդունվում են դպրոցի տնօրինության կողմից: 3. Ճնշված

Մեր դասարանի աշակերտների և աշակերտների ճնշող մեծամասնությունը

sa ցույց տվեց ... խորը գիտելիքներ քննությունների. 4. Տեղադրեք

կտավատի... երեք նոր համամիութենական ռեկորդ. 5. Քառասուներկու մեքենա

անդադար բզզում էր ... և հավասարապես դողում ... .6. Շատ

երեխաները հիվանդ էին... ունեին... գրիպ: 7. Մենք մտանք գրասենյակ

տնօրեն, այն բանից հետո, երբ աղջկա քարտուղարը հայտնեց...

մեր գալու մասին։ 8. Տաքսին կանգնեց ... տան դարպասի մոտ։ 9. Սրանք

կես ձմերուկը, ինչպես երեխաները անմիջապես կռահեցին, հետաձգվեց ...

նրանց համար. 10. Դուք և ձեր ընկերները մեզ կօգնենք և շարունակեք

ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ԵՎ ՈՃԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Գոյականների ձևերի օգտագործումը

Վարժություն 1. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ քերականականի նորմատիվ օգտագործմանը համապատասխան. բարիգոյականներ.

Ճաշից հետո մենք սովորաբար խմում էինք ( սև - սև) սուրճ.

Գնորդը խնդրեց ինձ տալ իրեն (ճիշտ կոշիկ - ճիշտ կոշիկ):

(Ընթերցարան - ընթերցասրահ) գրադարանները միշտ են ( վարարող – վարարած) ուսանողների կողմից։

AT ( ժամանակաթերթ - ժամաթերթեր) նշվում է բրիգադի անդամների կատարած աշխատանքը.

Գոմի տանիքը ծածկված էր տանիքի սալաքար - տանիքի զգացում) .

Խանութը վաճառում է խնձորի ջեմ - խնձորի ջեմ) .

Փայտե բեռնատարն անցել է ( լայն քլիրինգ լայն քլիրինգ) .

Կնոջ դեմքը ծածկված էր mourning veil mourning veil) .

Փոխանցիչը ժամանակին նկատել է, որ վերանորոգման կարիք ունի (աջ ռելս - աջ ռելս):

Ո՞ւմ վրա է հաճելի ոտք դնել (սիրելի - սիրելի եգիպտացորեն):

Վարժություն 2. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ ըստ ձևի նորմատիվ օգտագործման. գործգոյականներ.

Ռանևսկայայի դերը ( «The Cherry Orchard» - «The Cherry Orchard») Ա.Պ. Չեխովը ժամանակին կատարել է նկարիչ Կնիպեր-Չեխովան։

Միչուրինը ստեղծագործորեն վերամշակել է ստեղծվածի մեծ մասը ( Դարվին - Դարվին) .

Հագուստի խանութն ուներ գուլպաների մեծ տեսականի և ( գուլպա - գուլպաներ) .

Աստղագետները դիտում են ամենալավը ( Մարս – Մարս) իր հակադրության ժամանակ, երբ այն գտնվում է Երկրից իր ամենամոտ հեռավորության վրա։

Նոր այգին տարածված է հարյուրից ավելի տարածքի վրա ( հեկտար - հեկտարներով) .

Վերակառուցված ( արհեստանոց – արհեստանոց) Գործարանն ուներ նորագույն սարքավորումներ։

Աշխատանքը պետք է ավարտի առաջինը օգոստոս - օգոստոս) .

Վաղ առաջին խմբաքանակը ( լոլիկ - լոլիկ) .

Ըստ կտակի՝ ժառանգությունը բաժանվել է մի քանի հավասարների ( բաժնետոմսեր - կիսվել) .

Կոտորակը կոտորակի վրա բաժանելու համար անհրաժեշտ է ( համարիչ - համարիչ) առաջին կոտորակը բազմապատկել ( հայտարար - հայտարար) երկրորդ, և ( հայտարար - հայտարար) առաջինը միացված է ( համարիչ - համարիչ) երկրորդ.

Վարժություն 3. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ ձևաթղթերի նորմատիվ օգտագործմանը համապատասխան. թվերգոյականներ.

պատկանող մարդկանց շահերը ( տարբեր սոցիալական միջավայրեր տարբեր սոցիալական միջավայր) հիմնականում նույնն են:

AT ( ելույթներ - ելույթներ) ուսանողներին նկատվում են գրական նորմայից շեղումներ .

Պարտիզանները հաճախ էին ընկնում ( միջավայր - միջավայրեր), բայց հնարամտության և մտքի առկայության շնորհիվ նրանք դուրս եկան թշնամու զորքերի ռինգից։

Գրեթե բոլոր ( խանութներ - խանութներ) գործարանն ամբողջությամբ վերականգնված է .

Քաղաքացիներին պետք է կրթել ճիշտ վերաբերմունք ճիշտ վերաբերմունք) այն, ինչ տեղի է ունենում աշխարհում:

Լավագույն ուսուցիչներըհանրապետության դպրոցները պարբերաբար փոխանակվում են ( փորձ - փորձարկումներ) մասնագիտական ​​գործունեություն.

Ժամանակակից գյուղատնտեսության օգտագործումը ( տրակտոր - տրակտորներ) ստեղծվել է նորագույն տեխնոլոգիայով:

Հայրենիքը բարձր է գնահատում իր սխրանքները ( որդիներ - որդիներ) և դուստրերը։

Որպեսզի կոճակը ակորդեոնը գեղեցիկ հնչի, անհրաժեշտ է այն լայնորեն հեռացնել ( մորթիներ - մորթիներ) այս երաժշտական ​​գործիքի.

Փորձառու ( վարորդներ - վարորդներ) վստահորեն վարեք մեքենաները լեռնային ճանապարհներով՝ ոլորաններում շրջվելիս գրեթե առանց դանդաղեցնելու արագությունը:

P. Ածականների ձևերի օգտագործումը

Վարժություն 4. Ընտրեք փակագծերում գտնվող տարբերակներից մեկը

ածականների ձևերի նորմատիվ օգտագործմանը համապատասխան.

1. Ուսանողն էր ( կարող - ունակ) մաթեմատիկայի նկատմամբ։

2. Երիտասարդ սերունդը միշտ հույս ունի ( ավելի թեթև - նույնիսկ ավելի թեթև) ապագան.

3. Նման պատասխան ( անիմաստ - անիմաստ) .

4. Երեխան հայտնվել է և ( վատագույն - ավելի վատ) սովորություններ.

5. Երկրորդ ցատկը (ավելի ճարտար – ճարտար) էր, քան առաջինը։

6. Դուռ ( ցածր - ցածր) այդքան բարձր սենյակի համար։

7. Երկինքն այսօր զարմանալիորեն կապույտ է և ( լրիվ - ամբողջական) որոշ հատուկ թափանցիկություն:

8. Խաղը հետաձգվեց ( ավելի լավ - ավելի լավ) դիրք Սպիտակի համար:

9. Պատմվածքի հերոսը կուրսանտ է։ Նա միշտ ( pulled up - քաշեց վեր), միշտ ( հագնված - հագնված) ձևով, ( մշակութային - մշակութային) շրջանառության մեջ։

10. Ով ( պատասխանատու – պատասխանատու) միջոցառումը վարելու համար։

Շ.Թվերի ձևերի օգտագործումը

Վարժություն 5. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ թվերի ձևերի նորմատիվ օգտագործմանը համապատասխան:

(Երեք տղա և երեք աղջիկ - երեք տղա և երեք աղջիկ) գեղեցիկ պար կատարեց։

Դպրոցի գրադարանն ունի երկու հազ. չորս հարյուր ութսուն - չորս հարյուր ութսուն) երեք գիրք.

Առաջին արհեստական ​​երկրային արբանյակը գոյություն է ունեցել որպես տիեզերական մարմին ( 92 օր - 92 օր - 92 օրվա ընթացքում) .

Մուտքագրման կայքը գտնվում է ( մեկուկես հարյուր կիլոմետր - մեկուկես հարյուր կիլոմետր) երկաթուղային կայարանից.

Այս օրը հանձնաժողովը քննեց ( քսաներկու - քսաներկու) ուսանողները.

Ամսվա ավարտին դեռ հինգ օր կա, իսկ պլանն արդեն ավարտված է 96.5-ով ( տոկոս - տոկոս) .

Բեռնատարները կայանված էին երկուսն էլ - երկուսն էլ - երկուսն էլ) դարպասի մեծածախ բազա.

Քննությունների մեկնարկին մնացել է մեկուկես ( կրթական - կրթական) ամիս.

Ամբողջ երկիրը շքեղ տոնեց ( ութ հարյուրամյակ - ութ հարյուրամյակ) Մոսկվայի հիմնադրումից ի վեր։

Յուրաքանչյուր ուսանողի տրվել է ա հինգ - հինգ) ուսումնական նյութեր.

Ծանրոցի քաշը եղել է 8,3 (կիլոգրամ – կիլոգրամ)։

IV. Դերանունների օգտագործումը

Վարժություն 6. Ընտրե՛ք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ դերանունների նորմատիվ օգտագործմանը համապատասխան:

Սերյոժան որբ է մնացել. հայրը մահացել է, երբ նա տղա է) ինը տարեկան էր։

Դիրիժորը քայլում էր առջևից և հետևից ( նա - նա) իրերով բեռնված վագոն էր քշում։

Խումբն անցել է բոլոր թեստերը և խնդրել է հետազոտվել ( նրանք - նրան) նախ եւ առաջ .

Տանտիրուհին սեղանից հանեց ճամպրուկը և մի կողմ հրեց ( իր - սեղան - ճամպրուկ) դեպի կողմը:

Հիվանդը քրոջը խնդրեց լցնել ( իրեն - իրեն) ջուր.

Նկարչուհու առաջին կատարումը մեծ հաջողություն բերեց նրան, և սկսած ( նրա - նրա) շատ բան կարող էիր սպասել:

Ծրագրի համաձայն՝ այս վայրում, դիմացի, բազմահարկ շենքեր կկառուցվեն ( նրանց - նրանց) կկոտրվի քառակուսի:

Եթե ​​ուսանողը չի սկսում հաճախել դասերին, ապա կապված ( իր - նա) խիստ միջոցներ կձեռնարկվեն.

V. Բայական ձևերի օգտագործումը

Վարժություն 7. Փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը բայի ձևերի նորմատիվ օգտագործմանը համապատասխան ընտրի՛ր։

1. Այստեղ ( երեխաները հավաքվում են - երեխաները հավաքվում են) որոնք շրջում են փողոցներով։

2. Մենք պետք է օգնենք երիտասարդներին աճել հոգեպես և ( ցույց տալ - ցույց տալ) նրանց կարողությունները.

3. Ոչ ( նավահանգիստ - փչացնել) կահույք՝ հղկված սեղանի վրա դնելով տաք թեյնիկ։

4. Բանավեճի բանախոսները ( կենտրոնացած – կենտրոնացած) կենտրոնանալ զեկույցի հիմնական դրույթների վրա և չի շոշափել առանձնահատուկ հարցեր:

5. Որտեղ ես դու ( լսված - լսված) Մերձավոր Արևելքի վերջին զարգացումների մասին։

7. Երբ ասում ես՝ մի՛ ( շարժվել - շարժվել) այնքան ուժեղ ձեր ձեռքերով:

8. Ծաղիկ առանց ջրի ( չոր - չոր) ծաղկամանի մեջ։

9. Խմբի ղեկավար ( լիազորված - լիազորված) խոսել ուսանողների անունից:

10. Հիվանդի բժշկի խորհրդով ( ողողել – ողողել) կոկորդը բորի թթվի լուծույթով.

VI. Պարզ նախադասության կառուցվածքը

Վարժություն 8. Ընտրե՛ք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը՝ պարզ նախադասության նորմատիվ կառուցվածքին համապատասխան։

1. Բացի ներկայացումներից, արտիստները ( մասնակցել համերգներին ելույթներ - հանդես կգա մի շարք համերգներով) .

2. Վերականգնված ձեռնարկություններում ( աճ կա արտադրողականություն - արտադրողականության բարձրացում) աշխատուժ՝ նորագույն տեխնոլոգիաների կիրառման շնորհիվ։

3. (Մեկ - մեկ) այն առաջադրանքներից, որոնք մենք պետք է շտապ լուծենք, խոսքի մշակույթի մակարդակի բարձրացման խնդիրն է։

4. Հերոսուհու բարդ և ինքնատիպ ներքին տեսքը արտացոլված է նրա լեզվով, ամենավառ ( մեջ – համեմատած լեզվի հետ) պիեսի բոլոր կերպարները:

5. Լոմոնոսովն իր երիտասարդության տարիներին եղել է ( ձկնորս - ձկնորս) .

6. Այս գետը ( հանգիստ - հանգիստ) .

7. Հասարակությունը (լայնորեն պատրաստվում – լայնորեն պատրաստվում է) նշելու գրողի տարեդարձը.

8. Մեր փոքր լսարանի համար այս տախտակը նույնպես (լայն - լայն):

VII. Նախադրյալի համաձայնությունը սուբյեկտի հետ

Վարժություն 9. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը:

1. Սեղանների շարք ( կանգնեց - կանգնեց) սենյակի մեջտեղում։

2. Հինգ ուսանող ( մոտեցավ - մոտեցավ) քննության սեղանին:

3. Ուսուցչի կողմից ստուգված քսաներկու աշխատանք, ( պառկել - պառկել) սեղանին .

4. Համագումարին ( ժամանել - ժամանել) քսանմեկ պատվիրակ։

5. Հազար զինվոր ( շտապել - շտապել - շտապել) կռվել։

6. (Գնաց – Գնաց) երկու ամիս .

7. Էքսկուրսիայի ժամանակ ( գնաց - գնանք) խմբում ընդհանուր առմամբ տասը ուսանող:

8. Կես ժամ անցկացրած այսպիսի հետաքրքիր պատմողի ընկերակցությամբ, ( անցել - գնացել) աննկատ:

9. Հինգ մարտիկ ( շտապել - շտապել) թշնամու ռմբակոծիչների վրա։

10. Դպրոցների շատ շրջանավարտներ ( գնաց - գնանք) սովորել բուհերում.

Վարժություն 10. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը:

քարտուղար ( թողարկված – ազատված) [խոսքը իգական սեռի մասին է] մեզ ինֆորմացիա է պետք։

«Պատերազմ և խաղաղություն» ( գրված - գրված - գրվածԼ.Ն.Տոլստոյ.

Մենք վերջերս ( բաց - բաց) սրճարան-ճաշասենյակ՝ ինքնասպասարկմամբ։

Ոչ ոք, նույնիսկ ամենաուժեղ ուսանողները, կարող էր - կարող էր) լուծել այս դժվար խնդիրը:

Այգու կոոպերատիվի խորհուրդը, ներառյալ նախագահը և նրա տեղակալը, շատերը ( արված - արված) այգեգործների հողամասերի կազմակերպման համար.

Ֆրանսիայի ժողովուրդը, ինչպես Ռուսաստանի ժողովուրդները, չեն ( Կարող է) աջակցել Մերձավոր Արևելքի պատերազմին։

Աշակերտների մի խումբ տնօրենի և մարզական բաժնի անդամների գլխավորությամբ ակտիվորեն ( օգնեց - օգնեց) վոլեյբոլի դասընթացների միջև մրցումներ կազմակերպելիս.

Դպրոցի տնօրինությունը, հատկապես տնօրենն ու տնօրենը, շատ ( պատրաստված - արեց) ֆիզիկայի օլիմպիադայի հաջող անցկացման համար.

Ռոսնո ( հաստատված - հաստատված) ձեր որոշումը:

Վաճառվում է ( մատչելի - մատչելի) պատրաստի զգեստների, կոշիկների, տրիկոտաժի մեծ տեսականիով։

Եղբայր կամ քույր ( օգնություն - օգնություն) ինձ աշխատանք գտնելու համար։

մայրը երեխաների հետ ձախ - ձախ) հանգստանալ .

Վարժություն 11. Նախադրյալը համաձայնեցնել առարկայի հետ, ավելացնել վերջավորությունները:

1. Սպորտային բաժինների անդամ սովորողների մեծ մասն արդեն անցել է ... դահուկավազքի չափանիշները։

2. Դպրոցի տնօրինության կողմից իրականացվում են աշակերտների կարգապահության բարձրացմանն ուղղված մի շարք միջոցառումներ:

3. Մեր դասարանի աշակերտների և աշակերտների ճնշող մեծամասնությունը քննություններին դրսևորեց ... խորը գիտելիքներ:

4. Սահմանել ... երեք համաշխարհային ռեկորդ.

5. Քառասուներկու հաստոցներ անդադար բզզում էին ... և հավասարապես դողում ....

6. Շատ երեխաներ հիվանդ են... գրիպ են եղել:

7. Մենք մտանք դեկանատ, այն բանից հետո, երբ քարտուղարուհին հայտնեց ... մեր ժամանման մասին։

8. Տաքսին կանգնեց ... մուտքի մոտ։

9. Այս կիսաձմերուկը, ինչպես երեխաներն անմիջապես կռահեցին, նրանց համար... առանձնացրին:

10. Դուք և ձեր ընկերներն այս անգամ էլ մեզ կօգնենք։

VIII. Սահմանումների և կիրառությունների ներդաշնակեցում

Վարժություն 12

Երեք ( հարևան - հարևան) վերջերս շենքեր են կառուցվել։

Բնակարանը բաժանված էր երկու մասի անհավասար – անհավասար) մասեր.

(Առաջին - առաջին) երկու տեղ կիսել են արտասահմանցի մարզիկները .

Ներգրավում է արագ սպասարկում ( նոր - նոր) ճաշարան.

Քաղաքը բաց էր հյուսիսից և արևելյան քամիների համար ( կողմերը - կուսակցություններ) .

Ե՛վ առաջինը, և՛ երկրորդը կես - կես) հանդիպումներն անցկացվել են բացառիկ արագ տեմպերով .

Մի շարք արշավներ են անցկացրել աշխարհագրական և պատմական ( ֆակուլտետներ - ֆակուլտետներ) .

Նրա դեմքին մի լայն սպի վազեց հենց մեջտեղում՝ ձախ և աջ միջև ( աչք - աչքեր) .

Ամառը կանցկացնենք Ռյազանում կամ Տուլայում ( շրջաններ - մարզեր) .

Գիրքը նկարագրում է առաջին և երկրորդ խաչերի հետևանքները ... ( քայլարշավ - արշավներ) .

Վարժություն 13. Սահմանումները համապատասխանեցնել սահմանվող բառերի հետ, ավելացնել վերջավորությունները:

1. Ռուսական ... մամուլը, ռադիոն և հեռուստատեսությունը երկրի տեղեկատվական հիմնական ուղիներն են։

2. Դարևայրված ... և ուժեղացված ... եղբայր և քույր վերադարձան ծովից:

3. Նա հպարտությամբ էր խոսում իր ... որդու և դստեր հաջողությունների մասին։

4. Վերականգնված ... թանգարանը և պատկերասրահը բաց են այցելուների համար:

5. Ռուսաստանը ժառանգել է ավերված ... արդյունաբերությունն ու տրանսպորտը։

6. Վերջին տարիներին դրական փոփոխություններ են տեղի ունեցել մեր ... տեխնոլոգիայի, գիտության և մշակույթի ոլորտում:

7. Ցուցանմուշները տեղադրվեցին մեծ սրահում և սրահում։

9. Անցկացվեց շախմատային ... էտյուդ եւ խնդիր լուծելու մրցույթ։

Վարժություն 14. Անհրաժեշտության դեպքում ավելացնել վերջավորություններ կիրառություններով՝ աշխարհագրական անվանումներով:

Որոշ ժամանակ նա ապրել է Մոսկվա քաղաքում ... .

Վիստուլա գետի վրա համառ մարտեր են մղվել...

Նա ծագումով Կրյուկով գյուղից էր…

Երկաթուղային գիծն անցնում է Բայկալ լճի մոտ…

Շոգենավը մոտեցավ Կիպրոս կղզուն ... .

Տաք հոսանք է անցնում Ֆլորիդայի թերակղզու մոտով...

Ալպինիստները կանգ են առել Կազբեկ լեռան ստորոտում…

Գնացքը մոտենում էր Տուլ կայարանին…

Աստղագետները ուսումնասիրել են Մարս մոլորակի շարժումը…

Նախոդքի նավահանգստում կային բազմաթիվ ձկնորսական նավակներ...

IX. Որոշ հսկողության դեպքեր

Վարժություն 15. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը:

Բանախոսը վիրահատել է չստուգված – չստուգվածի հետ) տվյալներ։

Ուսուցիչը նշեց դրա մասին - դրա մասին) որ աշխատանքում կան մի շարք սխալներ.

Ռուս պոպուլիստները 19-րդ դարի վերջին երրորդում եռանդորեն պաշտպանում էին տեսակետը ( «հատուկ» ճանապարհի մասին՝ «հատուկ» ճանապարհի վրա) Ռուսաստանի զարգացումը.

Այս ամենն ասվեց դրա համար - մոտ), որ, չնայած մրցաշարում արտասահմանցի մասնակիցների ուժեղ կազմին, մեր վարպետները կարող են պատվով մրցել նրանց հետ:

Պատասխան ( դիմումի վրա - դիմումի վրա) ստացվել է անմիջապես։

Շատ երիտասարդ ռեժիսորներ մեծ հաջողությունների են հասել ( բիզնեսում արարում – ստեղծման մեջ) հետաքրքիր ֆիլմեր։

Ճանապարհի երթևեկությունն ընդհատվել է ( շնորհակալություն - շնորհիվ) պահակի անուշադրությունը.

Մշակաբույսերն իրականացվել են ըստ (. հրահանգներ - հրահանգներ) գյուղատնտես.

Ավարտելով հյուրախաղերը՝ կրկեսի կատարողները վերադարձան ( սկսած -ից) Ղրիմի.

Վարժություն 16

Որոշ ուսանողներ չեն կատարում իրենց տնային աշխատանքը:

Մեր մարզիկների հաջողությունները չպետք է մթագնեն այն թերությունները, որոնք դեռ կան։

Քննադատությունը իրավացիորեն մատնանշեց, որ գրողը իր ստեղծագործության մեջ բացասական ազդեցություններ չի նկատում։

Բժիշկը երեխայի մոտ հիվանդության նշաններ չի հայտնաբերել։

Սխալ կլինի հերքել ստեղծագործության մեջ դրական կողմերի առկայությունը։

Որոշ վարպետներ չմասնակցեցին շախմատի ազգային առաջնությանը։

Տղան չէր վախենում մորից, չնայած նա բավականին խիստ էր։

Ցավոք սրտի, ես հաճախ տնից նամակներ չեմ ստանում:

Վարժություն 17. Ընտրեք փակագծերում փակցված տարբերակներից մեկը:

Մայրը շատ էր անհանգստանում որդու համար - որդու մասին) .

Ցանկացած լայնախոհ մարդ տեսնում է նանոտեխնոլոգիայի առավելությունները ( ավելի - առաջ) ավանդական.

Չմշկորդների լավ պատրաստվածությունը մեզ վստահություն է տալիս նրանց ( հաղթանակ - հաղթանակ) .

Փորձերն ապարդյուն էին դանդաղեցնել - խանգարել) թվային հեռարձակման զարգացում.

Մինչև տարեվերջ յուրաքանչյուր ընկերություն պետք է հաշվետվություն ներկայացնի ( o - in) աշխատանքն արված է.

Աստղագետները մեծ հետաքրքրությամբ դիտել են ( արևի խավարման հետևում - արևի խավարում) .

Տղան նետեց քար - քար) ջրի մեջ։

(Ինչի՞ն եմ պարտական ​​նման շողոքորթ ակնարկի - ինչի՞ն եմ պարտական ​​նման շողոքորթ ակնարկի) իմ աշխատանքի մասին?

Պետք է տրամադրվի ժամանակին դպրոցներ՝ անհրաժեշտ թվով – դպրոցներ ըստ անհրաժեշտության) համակարգիչներ.

Հանգստացեք, խմեք ջուր - ջուր) .

Ամերիկյան ֆիլմերը հաճախ ցույց են տալիս, թե ինչպես են երիտասարդները անհաջող փնտրում ( աշխատանք - աշխատանք) .

(Ուսուցման որակի հետագա բարելավման նպատակով՝ բարելավել ուսուցումը) ավելի բարձր ուսումնական հաստատություններհագեցած համակարգիչներով.

Քննություն ( դեկանատ – դեկանատ) առաջին կուրսի ուսանողների աշխատանքը բացահայտեց մի շարք թերություններ.

Մեր ուսուցիչը կազմակերպել և ղեկավարում է ասեղնագործության և տրիկոտաժի սիրահարների շրջանակը։

X. Միատարր անդամներով նախադասություններ

Վարժություն 18. Նշե՛ք, արդյոք ստորև բերված նախադասությունները ճիշտ են կառուցված:

Հիվանդին տվել են մրգեր, թունդ արգանակ, կակաո, նարինջ։

Նշենք Պուշկինի տեղը ռուս և համաշխարհային գրականության պատմության մեջ, նրա դերը ռուսաց լեզվի ստեղծման գործում, Օնեգինյան տողի առանձնահատկությունները։

Հերոսի զգացումը պետք է անցներ հերոսուհու փորձությունների, անտարբերության ու քմահաճույքների միջով։

Բնակիչները պահանջում էին վերացնել անսարքությունները և վերանորոգել:

Կազմակերպված Պրակտիկաուսանողներ գործարաններում, Սբերբանկում և նախագծային բյուրոյում:

Այս հարցը լուսաբանվում էր գրքերում և դասախոսություններում, թերթերում և բրոշյուրներում, զեկույցներում և ամսագրերում:

Խմբի ուսանողները ստանձնել են հետևյալ պարտավորությունները. 1) ակադեմիական պարտքի վերացում. 2) բարձրացնել կարգապահությունը խմբում. 3) պահպանել կարգուկանոնն ու մաքրությունը հանրակացարանում.

Գիրքը ոչ միայն դաստիարակչական, այլեւ դաստիարակչական մեծ արժեք ունի։

Նրանք լավ են արձագանքել քննություններին որպես ավագ դպրոցի շրջանավարտներ, ինչպես նաև իններորդ դասարանի աշակերտներ:

Մրցաշարին մասնակցում էին բազմաթիվ երկրների ներկայացուցիչներ՝ Ավստրիա, Հունգարիա, Մեծ Բրիտանիա, Ռուսաստան և այլք։

Աշխատանքներն իրականացվում են հաստատված պլանի համաձայն և դրա հիման վրա։

XI. Մասնակի շրջանառություններ

Վարժություն 19. Նշե՛ք, արդյոք ստորև բերված նախադասությունները ճիշտ են կառուցված:

Վեպը բացահայտում է այն հակասությունները, որոնք տիրում էին նահանգում մինչև պերեստրոյկան։

Մեր կատարած առաջադրանքը առանձնակի դժվարություններ չի առաջացնում։

Գրողը պատմել է գրքում կատարված փոփոխությունների մասին, որը պատրաստվում է վերահրատարակման։

Առաջիկայում կցուցադրվի նոր հաղորդում՝ ստեղծված ուսանողական ակտիվիստների կողմից։

Պարբերաբար լույս տեսնող մեր թերթը հետաքրքիր տեղեկություններ է հաղորդում ուսանողների կյանքի մասին։

Կտրիճները, ովքեր ձմռան պայմաններում կփորձեն բարձրանալ այս լեռան գագաթը, կվճարեն իրենց կյանքով։

Այն ուսանողները, ովքեր տանը վատ են գրում, ստիպված կլինեն նորից դա անել:

Յուրաքանչյուր ուսանող, ով կցանկանա մասնակցել KVN խաղերին, պետք է կապ հաստատի կազմակերպիչների հետ:

Նանոտեխնոլոգիաների առավելությունների մասին ուսանողներին տրված դասախոսությունը մեծ հետաքրքրություն առաջացրեց։

Այստեղ նրանց հակադրվում են՝ Պետրելը՝ անձնավորելով պրոլետարիատը, ձգտելով հեղափոխության և դրա մեջ տեսնելով միակ ելքը, և հիմար Պինգվինին՝ անձնավորելով.

փղշտացի-փղշտացի, թաքնված ամպրոպից, վախենալով մոտալուտից,

թեև ոչ այն փոթորիկը, որը սպառնում է նրան, հեղափոխությունը, անհանգստացած է միայն իր անվտանգության համար:

Աշակերտը ձեռքում պահում էր ուղղագրական բառարան, որը նրան ծառայում էր որպես տեղեկանք, և որը նա օգտագործում էր դժվարությունների դեպքում։

Վիճաբանությունից մի քանի օր անց Դուբրովսկին բռնել է Տրոեկուրովի գյուղացիներին, որոնք նրա անտառներում վառելափայտ են գողանում։

Վարժություն 20 եթե դա հնարավոր չէ անել, նշեք փոխարինման անհնարինության պատճառը:

Գրուշնիցկին այն մարդկանցից է, ովքեր բոլոր առիթների համար պատրաստ են շքեղ արտահայտություններ։

Գյուղի վերջում գտնվող վերջին տանը լույսը դեռ վառվում էր։

Մենք քշեցինք արևից խանձված և փոշու մեջ ծածկված հարթավայրով։

Գրիբոյեդովը «Վայ խելքից» կատակերգությունում շոշափել է նույն թեման, որը հետագայում սկսեցին զարգացնել դասական այլ գրողներ։

Գրքերի մեջ չկար մեկը, որն ինձ չհետաքրքրեր։

Ձնաբուքը նայեց և հանկարծ սևագլուխ տղայի մեջ ճանաչեց նույն հովիվ տղային, որին նա երեկ թողել էր իր ձին։

Իլյան բակ մտավ լավ գործ արած մարդու օդով։

XII. Մասնակից շրջադարձեր

Վարժություն 21. Նշե՛ք, արդյոք ճիշտ են կառուցված հետևյալ նախադասությունները.

Շախմատի աշխարհի առաջնության մրցումներում երիտասարդ վարպետ Կասպարովը, հանդիպելով գրոսմայստեր Կարպովի հետ, հաղթեց։

Այս արտահայտությունների և շրջադարձերի օգտագործումը կարելի է ցույց տալ պատկերազարդ օրինակներով՝ որպես նկարազարդումներ վերցնելով գեղարվեստական ​​գրականության նմուշներ։

Գրքում բոլոր ներկայացումները չափազանց կարճ են՝ հաշվի առնելով ուսանողի ժամանակի բյուջեն:

Գիտությունից պահանջվում են այնպիսի խորհուրդներ, որոնց կիրառումը օգտակար կլինի գործնական աշխատանքում։

Ստեղծագործությունը երկրորդ անգամ կարդալուց հետո կարծում եմ, որ դրա մեջ ճիշտ են արտահայտված հիմնական մտքերը։

Մոտենալով գետին՝ կանգնեցրինք ձիերին, արագ ցատկեցինք գետնին ու շտապ մերկանալով՝ նետվեցինք ջուրը։

Օգտագործելով հաշվիչը՝ հաշվարկը կատարվում է արագ և հեշտությամբ։

Ծանր վիրավորում ստանալով՝ զինծառայողը փրկվել է ընկերների կողմից։

Կատարելուց հետո նա հեռացավ Տնային աշխատանքև երբ նա ավարտեց իր անձնական գործը.

Հապճեպ հագնված ու լվացված տղան վազեց դպրոց, բայց ինչ-որ բանից կառչելով ու սայթաքելով՝ ընկավ։

Վարժություն 22 եթե դա հնարավոր չէ անել, նշեք փոխարինման անհնարինության պատճառը:

1. Քանի որ Գորկին լավ գիտեր թափառաշրջիկների կյանքն ու կյանքը, նա կարող էր հստակ պատկերել դրանք իր ստեղծագործություններում։

2. Երբ վերադարձանք տուն, արդեն մութ էր։

3. Եվգենի Օնեգինը ուժեղ տպավորություն թողեց Տատյանայի վրա, քանի որ նա կտրուկ առանձնանում էր մյուս հյուրերից։

4. Այն բանից հետո, երբ աշակերտներն ավարտեցին թելադրանքի ստուգումը, ուսուցիչը հավաքեց տետրեր:

5. Հին փոխադրողը նիրհում էր՝ թեքվելով թիակների վրա։

6. Կաշտանկան, չդիմանալով երաժշտությանը, անհանգիստ շարժվեց աթոռի վրա և ոռնաց։

7. Կաշտանկայի կողքով, ոտքերով հրելով նրան, մարդիկ անդադար ետ ու առաջ էին անցնում։

8. Գեներալներին պաշտոնանկ անելով՝ Կուտուզովը երկար նստեց՝ հենվելով սեղանին։

XIII. Դժվար նախադասություն

Վարժություն 23. Նշե՛ք, թե արդյոք ստորև բերված նախադասությունները ճիշտ են կառուցված:

Բանախոսը փորձեց ունկնդիրներին համոզել, որ իր առաջ քաշած դրույթները գործնականում փորձարկվել են։

Մարդկությունը բռնված է կրքոտ ցանկությամբ՝ ապահովելու, որ պատերազմը, իր ահռելիության պատճառով, ինքն իրենից ավելի գոյատևի:

Փրփուրով պատված կազակների ձիերը դժվարությամբ բարձրացան լեռնային արահետով։

Ուսանողն ասաց, որ դեռ չեմ պատրաստվել պատասխանին։

Թվում էր, թե վտանգն այնքան մոտ է, որ հնարավոր չէ խուսափել։

Գայլը զգույշ քայլեց դեպի գոմ տանող ճանապարհով, որն արդեն ծանոթ էր նրան։

Մենք այցելեցինք ցուցահանդես, որտեղ մեզ խորհուրդ տվեցին գնալ և նվիրել Պուշկինի ստեղծագործությանը։

Փողոցում ուժեղ շարժում է սկսվել, որի ժամանակ մեքենան վրաերթի է ենթարկել անցորդին ու ուղարկել հիվանդանոց։

Խումբը քննարկել է կարգապահության հետ կապված հարցեր, թե արդյոք հնարավոր է թեստեր հանձնել ժամկետից շուտ։

Թվում էր, թե նոր գիրքը մեծ հիթ է լինելու:

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐ

1. Միջին սեռին են պատկանում անշունչ առարկաներ նշանակող օտար ծագում ունեցող անորոշ բառերը. ամառային վերարկու, լայն մայրուղի. Բացառություն: սուրճ(արական):

2. Գրական լեզվում գործածված է ձեւը կոշիկ(իգական). Ձեւը կոշիկներ(արական) մասնագիտական ​​օգտագործմանը բնորոշ:

3. Ժամանակակից լեզվում օգտագործվում է ձեւը Դահլիճ(արական) «մարդաշատ հանդիպումների կամ հատուկ նպատակների համար տեղ» իմաստով։ Ձեւը դահլիճ(կանացի) հնացած է և ունի «ընդարձակ առջևի սենյակ առանձնատան հյուրեր ընդունելու համար»։

4.Խոսք հաշվետվության քարտժամանակակից լեզվով վերաբերում է արական սեռին: Միայն «Պետրոսի աստիճանների աղյուսակ» արտահայտության մեջ է պահպանվել նախկին կանացի ձևը։

5.Խոսք միայնարական. Արական սեռը ներառում է նաև բառեր (տրված են նրանք, որոնց քերականական սեռում տատանումներ կան). կոշիկ, ֆետրե կոշիկ, մուշկրատ, դալիա, հավելում, ժելատին, վարագույր, ճրագալույց, կարտոֆիլ, մեկնաբանություն, ուղղում, մրթուն, ուսադիր, կախազարդ, ռելս, դաշնամուր, առողջարան, ֆիլմ, էպոլետ.

6. Գրական լեզվում բառն օգտագործվում է ջեմ(չեզոք): Բառերը նույնպես պատկանում են միջին սեռին (տրված են նրանք, որոնք երբեմն օգտագործվում են գրական նորմի խախտմամբ այլ սեռով). դույլ, կոնտրալտո, մոնիստո, բաստ, խրտվիլակ, շոշափուկ:

7. Ժամանակակից լեզվում օգտագործվում է ձեւը քլիրինգ(իգական). Բառերը նույնպես պատկանում են իգական սեռին (տրված են նաև արական սեռի մեջ գործածվողները՝ որպես հնացած, բարբառային, մասնագիտական ​​և այլն). բեղ, ծանրոց, շղարշ, կատարակտ (աչքի հիվանդություն), ծունկ, կանեփ, բռունցք, կոճղ, ամրացված նստատեղ, գին, սոսի.

8. Երկրորդ անկման որոշ անշունչ արական գոյականներ գործածվում են նախադրյալ եզակի մեջ երկու վերջավորություններից մեկով. -ե(սովորաբար առանց շեշտադրման) և - y(միայն սթրեսի ժամանակ): Վերջաբանը -y(-y)օգտագործվում է, երբ գոյականին նախորդում է նախադրյալ մեջկամ վրա, իսկ գոյականն ունի հանգամանքային նշանակություն (նշում է ժամանակը, տեղը, գործելակերպը, վիճակը)։ Ամուսնացնել: այգում - այգու մասին, ափին - ափի մասին, կյանքի ընթացքում, գնալիս, ծաղկելիս. Նույնը, երբ վերաբերում է նյութին կամ զանգվածին ( կոճապղպեղ մեղրի վրա՝ ծածկված ձյունով), մարդկանց ժողով նշանակելիս ( գնդում, շարքերում) Օբյեկտիվ իմաստով (լրացում) օգտագործվում են ձևերը -ե. Ամուսնացնել: ծառեր բալի այգում - Ա.Պ. Չեխովի «Բալի այգին» ֆիլմում; լինել անտառում - Ա.Ն.Օստրովսկու «Անտառում»:

1. Հավաքական գոյականի համակցությամբ արտահայտված առարկայի հետ ( թիվ, մեծամասնություն, փոքրամասնություն, մասև այլն) և ձևով գոյական սեռականհոգնակի, պրեդիկատը սովորաբար դրվում է հոգնակի տեսքով, եթե մենք խոսում ենք կենդանի առարկաների մասին կամ եթե ընդգծվում է գործողության ակտիվությունը. Ուսանողների մեծ մասն ավարտական ​​քննությունները լավ են հանձնել։, իսկ եզակի տեսքով, եթե սուբյեկտը նշանակում է անշունչ առարկաներ. Գյուղի վերջում մի շարք նոր տներ էին կանգնած. Այս ընդհանուր կանոնը կարող է խախտվել համատեքստում:

2. Եթե առարկան արտահայտվում է այսպես կոչված հաշվելի շրջանառությամբ, այսինքն՝ քանակական թվի կամ այլ հաշվելի բառի համադրությամբ (օրինակ. մի քանիսը) գոյականի հետ սեռական հոգնակի ձևով, այնուհետև նախադրյալը սովորաբար համաձայնվում է այնպես, ինչպես առարկայի հետ՝ հավաքական գոյականին (տես պարբերություն 1). Մի քանի տիկիններ արագ-արագ քայլում էին հարթակով վեր ու վար։(Լ.); Հարձակման են շտապել տասը մարտիկ; Հարյուր քսան հեկտար ցանք.

3. Երկու, երեք, չորս թվերով պրեդիկատը սովորաբար դրվում է հոգնակի. Նրանց հետևում երկու կրակոց է հնչել. Սեղանին երեք գիրք է դրված. Չորս աշակերտ մտան դասարան.

4. Մեկով վերջացող բաղադրյալ թվերի դեպքում պրեդիկատը դրվում է եզակի. Դպրոցն ավարտեց քառասունմեկ աշակերտ.

5. Խոսքերի վրա հազար, միլիոն, միլիարդնախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի ձևով և համաձայնվում է սեռով. Դպրոցական գրադարանի համար ստացել է հազար գիրք; Գյուղի բարեկարգման համար հատկացվել է մեկ միլիոն ռուբլի.

6. Գոյականներով տարիներ, ամիսներ, օրեր, ժամերև այլն, նախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի ձևով. Անցավ երկու շաբաթ; Ժամը տասը հարվածեց; Անցել է տասնհինգ տարի.

7. Եթե կան բառեր այս բոլորը, ապա նախադրյալը դրվում է հոգնակի ձևով. Երեք հեծյալներն էլ լուռ նստեցին(Գ.); իսկ եթե խոսքեր կան ամեն ինչ, միայն, միայն, ապա նախադրյալը դրվում է եզակի ձևով. Ընդամենը երեք հյուր կար(Պ.):

8. Եթե ենթական արտահայտվում է բարդ գոյականով, որի առաջին մասը սեռն է, ապա նախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի տեսքով. Կաթսայի վրա կես խնձոր կա, իսկ անցյալ ժամանակով՝ միջին սեռի տեսքով. այրվել է տան կեսը. կես կյանք ապրած. Բայց եթե այս բառերը ունեն սահմանում անվանական հոգնակի ձևով, ապա նախադրյալը դրվում է հոգնակի ձևով. Գյուղում անցկացրած վեց ամիսը վերականգնեց հիվանդի առողջությունը.

9. Եթե առարկան ներառում է քանակի իմաստով գոյական՝ որոշակի ( զույգ, երեք, տաս, տասնյակ, հարյուրև այլն) կամ անորոշ ( զանգված, առու, շատ, անդունդ, անդունդև այլն), ապա նախադրյալը դրվում է եզակի ձևով. Իմ սայլի հետևում չորս ցուլ քարշ տվեցին մյուսին(Լ.); Հանդիսատեսն այսօր մի ամբողջ անդունդ եկավ(Դ.); Մեքենաների, հրացանների ու վագոնների հոսքը թնդում էր նեղ կամրջով։(Բուբ.):

10. Խոսքեր ներառող առարկայի հետ շատ, քիչ, քիչ, շատ, շատ, նախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի ձևով. Որքան տարբեր զգացումներ են անցնում իմ միջով, որքան մտքեր են անցնում մշուշի մեջ(Շվ.); Շատ թռչուններ նստած էին ճյուղերի վրա.

11. Մասնագիտություն, պաշտոն, կոչում և այլն նշանակող արական սեռի գոյականով նախադրյալը դրվում է արական սեռի` անկախ տվյալ անձի սեռից. Գյուղատնտեսը զեկուցում է արել. Տնօրենը կանչեց քարտուղարուհուն.

Խոսակցական խոսքում այս դեպքերում հանդիպում է իգական սեռի ձևով նախադրյալի արտահայտությունը, երբ հայտնի է, որ խոսքը կնոջ մասին է. Մեր պրոֆեսորը (տիկինը դեռ երիտասարդ է) գիրք է գրել.

Եթե ​​կա հատուկ անուն, որում մասնագիտության անվանումը և այլն հանդես է գալիս որպես կիրառություն, ապա պրեդիկատը համապատասխանում է համապատասխան անվանը. Դասախոսություն է կարդացել գյուղատնտես Սերգեևան.

12. Արտահայտությամբ արտահայտված առարկայի հետ (գրական ստեղծագործությունների, ֆիլմերի, ամսագրերի, ձեռնարկությունների անվանումներ և այլն), որոնցում առկա է առաջատար բառ կամ անվանական գործի ձևով բառ, նախածանցը համահունչ է այս բառին. (կամ բառեր): Մեր ժամանակի հերոսը գրել է Մ. Յու. Լերմոնտովը; Տեղական թատրոնում բեմադրվել են գայլեր և ոչխարներ. Այնուամենայնիվ, չի կարելի ասել. Պուշկինի կողմից գրված «Ռուսլան և Լյուդմիլա»., քանի որ խոսքը մեկ ստեղծագործության մասին է, չնայած վերնագրում երկու անուն կա. նման դեպքերում պետք է ավելացվի ընդհանուր անվանումը ( բանաստեղծություն, ստեղծագործությունև այլն), որի հետ պետք է համակարգել նախադասությունը:

13. Տարբեր քերականական սեռի երկու բառերից բաղկացած բարդ անունների դեպքում պրեդիկատը (նաև սահմանումը) համահունչ է նրան, որն արտահայտում է ավելի լայն հասկացություն կամ առարկայի հատուկ նշանակում է. ավտոմատը բաց է; ցուցադրված վերանայման համերգ; ռոմանտիկ երգը բավականին հայտնի դարձավ. նախասրահում տեղադրված ցուցափեղկեր; ուշադրությունը գրավեց ֆուրգոնը. անձրեւանոցը պառկած էր; համերգային շքերթը մեծ հաջողություն ունեցավ. տեղեկագիրքը օգտակար է. սեղանի պաստառը կախված էր; ծալովի աթոռ-մահճակալ կանգնած.

14. Առարկայի հետ պարզաբանող բառերի, կապող կոնստրուկցիաների, համեմատական ​​շրջադարձերի և այլնի առկայությունը չի ազդում պրեդիկատի հետ համաձայնության ձևի վրա. Ոչ ոք, նույնիսկ լավագույն մասնագետները, չկարողացան շտկել համակարգիչը.

15. Եթե ենթական բարդ կրճատ բառ է, որն ունի քերականական ձև (թեքված), ապա այն համաձայնվում է նախադեպի հետ՝ ըստ կանոնների. Համալսարանը հայտարարեց ուսանողների մի շարք. Ալդանզոլոտոն ավարտեց ծրագիրը.

Եթե ​​բաղադրյալ բառը չունի քերականական ձև, ապա նախադրյալը համահունչ է համակցության առաջատար բառին, այսինքն՝ դրվում է այն ձևով, որով այն կկանգնի լրիվ անվան հետ. Մոսկվայի պետական ​​համալսարանը (համալսարանը) հայտարարեց մրցույթ. ՉԹՕ (օբյեկտ) անհետացել է հորիզոնում:

16. Եթե պրեդիկատը վերաբերում է մի քանի սուբյեկտների՝ կապված միայն ինտոնացիայով կամ կապակցող միությամբ, ապա.

1) միատարր առարկաների հետևից կանգնած նախադրյալը սովորաբար դրվում է հոգնակի ձևով. Արդյունաբերությունն ու գյուղատնտեսությունը ներդրումների կարիք ունեն;

2) միատարր սուբյեկտին նախորդող պրեդիկատը սովորաբար համաձայնում է դրանցից ամենամոտին. Գյուղում թխկոց ու ճիչ լսվեց(L. T.):

Եթե ​​միատարր առարկաների միջև կա բաժանարար կամ հակադիր միություն, ապա նախադրյալը դրվում է եզակի ձևով. Փորձված վախը կամ ակնթարթային վախը մեկ րոպեում թվում է և ծիծաղելի և տարօրինակ(Ֆուրմ.); Ոչ թե դու, այլ ճակատագիրն է մեղավոր(Լ.):

17. Գոյականների առարկայի մեջ անվանական գործի և գործիքային գործի (գ նախադրյալի հետ) ձևերով համակցվելիս, ինչպիսիք են. եղբայր եւ Քույրպրեդիկատը դրվում է հոգնակի ձևով, եթե երկու առարկաները / անձինք հանդես են գալիս որպես գործողության հավասար արտադրողներ (երկուսն էլ սուբյեկտներ են). Սերյոժան և Պետյան երկար սպասեցին, որ մայրը վերադառնա։, և եզակի ձևով, եթե երկրորդ օբյեկտը / անձը ուղեկցում է միայն գործողության հիմնական արտադրողին (լրացում է). Երեխայի հետ մայրը գնացել է կլինիկա.

Բառերի առկայության դեպքում միասին, համատեղՆման առարկայի հետ նախադրյալը սովորաբար դրվում է եզակի ձևով. Եղբայրն ու քույրը գնացին գյուղ. Վարպետը ինժեների հետ միասին ստանձնել են մեքենան վերանորոգել.

332. Փակագծերում փակցված բայի թվային ձևերից մեկն ընտրի՛ր

1. Սեղանների շարք (կանգնեց - կանգնեց) սենյակի մեջտեղում 1. 2. Հինգ աշակերտ (մոտեցավ - մոտեցավ) քննական սեղանին 2. 3. Քսաներկու տետր, ուսուցչի կողմից ստուգված, (պառկել - պառկել) պահարանում 3.4. Կոնֆերանսին (ժամանեց - ժամանեց) քսանմեկ պատվիրակ 4 . 5. Հազար զինվոր (խուժել - շտապել - շտապել) հարձակվել 5 . 6. (Անցած – անցած) երկու ամիս 6. 7. Շրջագայության մեջ ընդամենը տասը մարդ կա (գնանք - գնանք) 7 . 8. Կես ժամ անցկացրած այսպիսի հետաքրքիր հեքիաթասացուհու ընկերակցությամբ (անցավ - անցավ) աննկատ 8. 9. Հինգ կործանիչներ (ուղեկցությամբ - ուղեկցությամբ) էսկադրիլիա 9. 10. Մեր դպրոցի շատ շրջանավարտներ (գնացել-գնացել են) աշխատելու ավտոգործարանում 10:

333. Ընտրի՛ր բայի փակագծային ձևերից մեկը

1. Քարտուղարը (տրամադրել - տվել է) մեզ անհրաժեշտ վկայականները 11. [Խոսքը իգական սեռի մասին է։] 2. Պատերազմ և

աշխարհը (գրված - գրված - գրված) Լև Տոլստոյի կողմից 12. 3. Վերջերս ինստիտուտում (բաց - բաց) սրճարան-ճաշասենյակ 13 . 4. Ոչ ոք, նույնիսկ ամենաուժեղ ուսանողները, չկարողացան (կարողացան - չկարողացան) լուծել այս դժվար խնդիրը 14: 5. Խորհուրդ սպորտային ակումբներառյալ նախագահը և նրա տեղակալը, կատարելապես (կատարել-կատարել) իրենց պարտականությունները 14. 6. Դպրոցի տնօրինությունը, հատկապես տնօրենը և գլխավոր ուսուցիչը, շատ բան են արել ( արել - արել) 14 տարեկան երեխաների ամառային արձակուրդները կազմակերպելու համար։ 7. Գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ (ստացվել-ստացվել է) նոր շինանյութերի մշակման պատվեր 15 . 8. Վաճառվում է (առկա - առկա է) ծաղիկների, սերմերի, տնկիների մեծ ընտրանի 16 . 9. Եղբայր կամ քույր (օգնիր - օգնիր) ինձ կատարել իմ տնային աշխատանքը 16: 10. Երեխաների հետ մայրը (ձախ - ձախ) դեպի գյուղ 17.

334. Նախադասությունները վերաշարադրի՛ր՝ նախադրյալը պայմանավորելով ենթակայի հետ

1. Ինստիտուտի սպորտային բաժիններով զբաղվող ուսանողների մեծ մասն արդեն անցել է դահուկային սպորտի ... նորմեր։ 2. Դպրոցի տնօրինության կողմից իրականացվում են աշակերտների շրջանում կարգապահության բարձրացմանն ուղղված մի շարք միջոցառումներ: 3. Մեր դասարանի աշակերտների և աշակերտների ճնշող մեծամասնությունը քննություններին դրսևորեց ... խորը գիտելիքներ: 4. Սահմանել ... երեք նոր համաշխարհային ռեկորդ. 5. Քառասուներկու մեքենաներ անդադար բզզում էին ... և հավասարապես դողում .... 6. Շատ երեխաներ ... հիվանդ էին ... գրիպով: 7. Մենք մտանք տնօրենի աշխատասենյակ այն բանից հետո, երբ քարտուղարուհին զեկուցեց ... մեր ժամանման մասին: 8. Տաքսին կանգնեց ... տան դարպասի մոտ։ 9. Այս կիսաձմերուկը, ինչպես երեխաներն անմիջապես կռահեցին, նրանց համար... առանձնացրին: 10. Դուք և ձեր ընկերներն այս անգամ էլ մեզ կօգնենք։