Sõnastik. Üldistus Parem on seda niimoodi deklareerida
Nizamov
Küsimustik "Perekonna sotsiaalse heaolu üldistatud näitaja määramine"
1. Koosseis peredele:
A) ema, isa, vanaema, vanaisa - 5;
B) ainult ema ja isa -4;
C) üks ema, üks isa - 3;
D) üks ema, üks isa - 2;
D) vanemaid pole: vanaema, vanaisa, teised sugulased-1.
2. Lapse tervis:
A) praktiliselt terve - 5;
B) haigestub sageli normaalse arengu piires - 4;
C) põeb kroonilisi haigusi - 3;
D) vaimne alaareng -2;
D) on kaasasündinud patoloogiad, neuropsühhiaatrilised haigused - 1.
3. Sanitaar- ja elamistingimused peredele:
AGA) hästi hooldatud eraldi korter - 5;
B) eraldi korter koos abikaasade vanematega - 4;
C) rohkem kui üks tuba mugavustega ühiskorteris - 3;
D) tuba ühiskorteris privaatsete vahenditega - 2;
E) tuba hostelis, mugavusteta barakis - 1
4. Tase pere sotsiaalne heaolu:
A) vastastikuse toetuse õhkkond, hea tahe - 5;
B) tervislik eluviis ilma emotsioonideta värvimine: ilma tülideta ja ilma suure kiindumuseta, ela "harjumusest" - 4;
C) sisse peretüli, skandaalid, üks vanematest on aldis jooma - 3;
D) vanemate karistusregister, joobeseisund, rünnak, ühe või mõlema vanema vaimse alaarengu väljendunud vorm - 2;
D) on registreeritud alkoholismi, narkomaania diagnoosiga, antisotsiaalne käitumine - 1.
5. Sissetulekud peredele:
A) nad ei saa endale praktiliselt midagi keelata - 5;
B) enamasti piisavalt raha, kuid võtab kestvuskaupade ostmiseks laenu või võla - 4;
C) raha on igapäevaste kulutuste jaoks, kuid riiete ostmine tekitab raskusi - 3;
D) elada palgast palgani - 2;
D) pole piisavalt raha, et maksta - 1.
6. Lapse käitumine sõimes aed:
A) hea - 5;
B) rahuldav - 4;
C) mitterahuldav -3;
7. Kooliväline suhtlus koos laps:
A) pidevate ühistundide alusel ringides, sektsioonides, ühiste positiivsete huvide alusel - 5;
B) mittesüsteemne vaba aja suhtlemine huvide teemal, ühekordsed kohtumised vaba aja ühiseks veetmiseks - 4;
C) tühjal ajaviitel põhinev suhtlemine, positiivsete eesmärkide puudumine - 3;
8. Vanemate emotsionaalne suhtumine lapsed:
A) pidev toetus, mõistlikud nõudmised lastele, demokraatlikud suhted, usalduslik õhkkond - 5;
B) pime armastus - 4;
C) vanemate jaoks on nende enda elu esmane, kuid suhtumine lastesse on sõbralik, huvitatud - 3;
D) ükskõiksus, laste eest hoolitsemise puudumine, hooletusse jätmine, lapsed kui lisakoormus, lisaprobleemid - 2;
E) pingelised-konfliktsed suhted vanemate ja laste vahel, erinevad laste suhtes rakendatavad vägivalla vormid - 1.
Konkreetse lapse omadusi analüüsides komplekt punktid:
Alla 30 – viitab sellele, et konkreetne laps kuulub kõrge riskirühma (mida madalam skoor, seda suurem risk);
31 kuni 40 - määratakse kindlaks lapse sotsiaalne heaolu keskmise normi piires;
Üle 40 – kõrge tase lapse sotsiaalne heaolu(mida rohkem punkte, seda kõrgem tase) heaolu) .
Seotud väljaanded:
Küsimustik lapsevanematele "Lapse kaunite kunstide huvi väljaselgitamine" Küsimustik lapsevanematele "Lapse visuaalse tegevuse huvi määramine" 1. Kas olete huvitatud sellest, millega teie laps täna tegeles.
Sotsiaalpedagoogi konsultatsioon "Kasupere seitse riski: miks lapsed lastekodusse tagastatakse" Seitse kasupere riski: miks lapsed lastekodusse tagasi tuuakse "Ja siis viisime ta tagasi lastekodusse" – see lause vaevalt esile kutsub.
Laste emotsionaalse heaolu tagamine rühmas. Töökogemusest MBDOU "Laste arenduskeskus - lasteaed nr 3" RÜHMA LASTE EMOTSIONAALSE HEAOLU TAGAMINE (TÖÖKOGEMUSEST) Koostab kasvataja.
Lapse emotsionaalse heaolu tagamine Koolieelses eas tagab emotsionaalne heaolu kõrge heaolutaseme.
Motivatsioonitaseme määramine matemaatika õpetamisel Viimastel aastakümnetel on kool läbi elanud uue matemaatilise hariduse täiustamise perioodi. Küsimus on eriti oluline.
TNR-iga lapse kõnesümptomite taseme määramine Artiklis tutvustatakse uuenduslikku eksperimentaalset disainitegevust SPD-ga laste koolieelses lasteasutuses, kasutades selleks volitatud tegevust.
Helide ja tähtede määratlus sõnas. Treeningaparaat Slaid 1 Sõna helide ja tähtede määratlus. Slide 2 poisid! Tegin foto, aga see tuli must-valge. Aidake mul seda värvida.
Küsimustik "perekonna sotsiaalse heaolu üldistatud näitaja määramine"
1. Perekonna koosseis:
A) ema, isa, vanaema, vanaisa - 5;
B) ainult ema ja isa -4;
C) üks ema, üks isa - 3;
D) üks ema, üks isa - 2;
E) Vanemad puuduvad: vanaema, vanaisa, teised sugulased-1.
2. Koolitulemused:
A) hea - 5;
B) rahuldav -4;
C) mitterahuldav -3;
D) lõpetas kooli, töötab - 2;
D) lõpetas kooli, ei tööta - 1.
3. Lapse tervis:
A) praktiliselt terve - 5;
B) haigestub sageli normaalse arengu piires - 4;
C) põeb kroonilisi haigusi - 3;
D) vaimne alaareng -2;
D) on kaasasündinud patoloogiad, neuropsühhiaatrilised haigused - 1.
4. Perekonna sanitaar- ja elamistingimused:
A) mugav eraldi korter - 5;
B) eraldi korter koos abikaasade vanematega - 4;
C) rohkem kui üks tuba mugavustega ühiskorteris - 3;
D) tuba ühiskorteris privaatsete vahenditega - 2;
E) tuba hostelis, mugavusteta barakis - 1.
5. Pere sissetulek:
A) nad ei saa endale praktiliselt midagi keelata - 5;
B) enamasti piisavalt raha, kuid võtab kestvuskaupade ostmiseks laenu või võla - 4;
C) raha on igapäevaste kulutuste jaoks, kuid riiete ostmine tekitab raskusi - 3;
D) elada palgast palgani - 2;
D) pole piisavalt raha, et maksta - 1.
6. Perekonna sotsiaalse heaolu tase:
A) vastastikuse toetuse õhkkond, hea tahe - 5;
B) tervislik eluviis ilma emotsionaalse värvinguta: ilma tülideta ja ilma suure kiindumuseta elavad nad "harjumusest" - 4;
C) tülid, skandaalid perekonnas, üks vanematest on altid joomisele - 3;
D) vanemate karistusregister, joobeseisund, rünnak, ühe või mõlema vanema vaimse alaarengu väljendunud vorm - 2;
D) on registreeritud alkoholismi, narkomaania, antisotsiaalse käitumise diagnoosiga - 1.
7. Lapse käitumine koolis:
A) hea - 5;
B) rahuldav - 4;
C) mitterahuldav -3;
D) on korduvalt nähtud antisotsiaalses käitumises - 2;
D) on registreeritud IDN-1-ga.
8. Kooliväline suhtlemine lapsega:
A) pidevate ühistundide alusel ringides, sektsioonides, ühiste positiivsete huvide alusel - 5;
B) mittesüsteemne vaba aja suhtlemine huvide teemal, ühekordsed kohtumised vaba aja ühiseks veetmiseks - 4;
C) tühjal ajaviitel põhinev suhtlemine, positiivsete eesmärkide puudumine - 3;
D) asotsiaalsed rühmad, mille fookuses on joomine, pisihuligaansus, kaklused, mürgised ained - 2;
E) kriminogeensed rühmad, mis koosnevad IDN-st, keskendudes pisivargustele, sõidukivargustele, narkootikumidele - 1.
9. Lapse elueesmärgid:
A) selgelt määratletud - 5;
B) positiivne orientatsioon elueesmärkide sõnastamisel, kuid idee nende saavutamise viisidest ja vahenditest on ebamäärane, ebakindel - 4;
C) konkreetsete eesmärkide ja tulevikuplaanide puudumine või ebarealistlike plaanide olemasolu - 3;
D) eesmärgile orienteeritus on tõenäolisemalt negatiivse varjundiga, nad on primitiivsed, ebavaimsed, võrdlusrühmaks on asotsiaalse huvide orientatsiooniga eakaaslased -2;
E) selgelt negatiivsed, asotsiaalsed orientatsioonid elueesmärkidele, vähene orienteeritus ühiskondlikult kasulikule tööle. Huvid on piiratud, rikkumised on märgitud, see on registreeritud IDN - 1-ga.
10. Lastega vanemate emotsionaalne suhtumine:
A) pidev toetus, mõistlikud nõudmised lastele, demokraatlikud suhted, usalduslik õhkkond - 5;
B) pime armastus - 4;
C) vanemate jaoks on nende enda elu esmane, kuid suhtumine lastesse on sõbralik, huvitatud - 3;
D) ükskõiksus, laste eest hoolitsemise puudumine, hooletusse jätmine, lapsed kui lisakoormus, lisaprobleemid - 2;
E) pingelised-konfliktsed suhted vanemate ja laste vahel, erinevad laste suhtes rakendatavad vägivalla vormid - 1.
Perekonna sotsiaalse heaolu üldistatud näitaja määramise juhend.
Ankeeti saab kasutada koolides lapse ja tema pere kohta kogutud info põhjal. Küsimustik võimaldab õigeaegselt tuvastada pered, kellel on oht võtta ennetavaid meetmeid, ja määrata nendega individuaalse töötamise viise.
Konkreetse lapse omaduste analüüsimisel punktide kogum:
Alla 30 – viitab konkreetse lapse kuulumisele kõrge riskiga rühma (mida madalam on skoor, seda suurem risk);
31 kuni 40 - lapse sotsiaalne heaolu määratakse keskmise normi piires;
Üle 40 - lapse kõrge sotsiaalse heaolu tase (mida rohkem punkte, seda kõrgem on heaolu tase).
Kollektiivsus, summeerimine, tüüpilisus, skemaatiline, sünteetsus Vene sünonüümide sõnastik. nimisõna üldistus, sünonüümide arv: 7 jagamatust (7) ... Sünonüümide sõnastik
teksti üldistus-spetsiifilisus- vaadake sünteetilise teksti analüütilisust ... Selgitav tõlkesõnastik
üldsõnalisus-abstraktne- 1. Teaduskõne stiilitunnus. See põhjustab selliste keeleliste vahendite kasutamist teaduslikus tekstis, millel on üldistatud abstraktne iseloom: 1) neutraalsed ja raamatupärased sõnad, millel on üldistatud ja abstraktne tähendus: Maa kest kuulub ... ... Keeleterminite sõnastik T.V. Varss
Väljendi üldistamine- loogiline kombinatsioon mitmetest välistest märkidest ja konkreetsete emotsioonide ja tunnete omadustest ... Inimpsühholoogia: terminite sõnastik
Teaduskõne abstraktne üldistus või abstraktsioon- - vt Stiilifunktsioonid; Teaduslik stiil…
teaduslik stiil- esindab teaduslikku teaduse kui sotsiaalse teadvuse vormi rakendamisega seotud suhtlus- ja kõnetegevuse valdkond; peegeldab teoreetilist mõtlemist, tegutsedes kontseptuaalselt loogilises vormis, mida iseloomustab objektiivsus ja abstraktsus ... Vene keele stilistiline entsüklopeediline sõnaraamat
I. SISSEJUHATUS II VENE SUULINE LUULE A. Suulise luule ajaloo periodiseerimine B. Muistse suulise luule areng 1. Suulise luule iidne päritolu. Vana-Venemaa suuline ja poeetiline looming 10. sajandist 16. sajandi keskpaigani. 2. Suuline luule XVI keskpaigast lõpuni ... ... Kirjanduslik entsüklopeedia
Põhiartikkel: Funktsionaalsed kõnestiilid Teaduslik stiil on funktsionaalne kõnestiil kirjakeeles, millel on mitmeid tunnuseid: väite eelmõte, monoloog, keelevahendite range valik, ... ... Wikipedia
Quercha- Jacopo della (Quercia, Jacopo della) u. 1374, Siena 1438, Siena. Itaalia skulptor. Jacopo della Quercia kuulub koos Donatello ja Ghibertiga vararenessansi esimese põlvkonna skulptorite juhtivate meistrite hulka. Aastal 1401 1402 osales ta koos ... ... Euroopa kunst: maalikunst. Skulptuur. Graafika: entsüklopeedia
Müntide ja medalite valmistamise kunst, glyptikaga seotud kujutava plastilise kunsti erivaldkond (vt Glyptics). Müntide ja medalite materjalina kasutatakse metalle (vask, hõbe, kuld ja muud), mis tänu oma ... ... Suur Nõukogude entsüklopeedia
Raamatud
- Martiros Saryan Album, Razdolskaja V. Martiros Saryani loomingu peateemaks oli Armeenia elu ja loodus ning portree ja natüürmortide kõrval oli olulisim žanr maastik. Eepiline nägemuse üldistus, kõrge isamaaline ...
- Egiptuse reljeefid ja stelad Puškini kaunite kunstide muuseumis, Moskva, Oleg Berlev, Svetlana Khadyash. Esimene täielik väljaanne väljapaistvast Nõukogude Vana-Egiptuse stelade ja reljeefide kollektsioonist. Vana-Egiptuse arhitektuuri keskmes on kujutav ja tarbekunst põhimõte ...
Spetsiifilisus. See viib ümbritseva maailma suhteliselt stabiilsete omaduste valiku ja tähistamiseni. Lihtsaimad üldistamise tüübid viiakse läbi juba taju tasandil, mis avalduvad taju püsivusena. Inimmõtlemise tasandil vahendab üldistamist sotsiaalselt väljatöötatud vahendite - kognitiivse tegevuse meetodite ja märkide kasutamine.
ÜLDISTAMINE
vaimse tegevuse produkt, reaalsusnähtuste ühiste tunnuste ja omaduste peegelduse vorm. Protsess on kognitiivne, mis viib välismaailma suhteliselt stabiilsete omaduste valiku ja tähistamiseni. Lihtsamad üldistuse liigid realiseeruvad juba taju tasandil, avaldudes taju püsivusena. Selle tüübid vastavad mõtlemise tüüpidele. Enim uuritud on üldistusi sõnatähenduste kujul. Üldistamine toimib ka vaimse tegevuse vahendina. Inimmõtlemise tasandil vahendab üldistamist sotsiaalselt väljatöötatud vahendite - kognitiivse tegevuse meetodite ja märkide kasutamine.
Lihtsamad üldistused seisnevad assotsieerimises, objektide rühmitamises eraldiseisva juhusliku atribuudi alusel (sünkreetilised seosed). Keerulisem üldistamine on keerulisem, kui objektide rühm liidetakse erinevatel põhjustel üheks tervikuks. Eriti raske on üldistamine, mille puhul eristuvad selgelt spetsiifilised ja üldtunnused, objekt sisaldub teatud mõistete süsteemis. Keerulisi üldistusi ja ka sünkreetilisi üldistusi esitatakse intellektuaalse tegevuse mis tahes keerukuse tasemel.
Uute üldistuste kujunemise uurimisel psühholoogias kasutatakse kunstlike mõistete moodustamise meetodit, kui analüüsitakse konkreetsele inimesele omaseid objektide rühmitamise meetodeid (sünkreetiline, kompleksne, õige kontseptuaalne).
Ühe ja sama üldistuse saab moodustada uurimistegevuse erineva korralduse tulemusel - näiteks minimaalselt vajalike andmete põhjal üles ehitatud üldistus, mis põhineb ka üleliigsetel andmetel. Subjektiivselt võib indiviidi uus üldistus (teadmine) olla erineva päritoluga: saadud suhtlemisel teiste inimestega või arenenud iseseisvalt. Teisel juhul võib see üldistus sotsiaalsest kogemusest puududa.
Psühholoogia üldistuste uurimisel kasutatakse meetodeid mõistete määratlemiseks, võrdlemiseks ja klassifitseerimiseks. Üldistuste assimilatsiooniprotsessi sihipärase juhtimise kohta on laialt levinud uurimused. Tavaliselt on ühe sõnaga seotud mitu üldistust; Neist ühe kasutamine sõltub olukorra kontekstist, lausungist, kõnetegevuse subjekti motiividest ja eesmärkidest. Ühiskondlikku kogemust rikastavate üldistuste kujunemine on ka panus mõtlemise ajaloolisse arengusse.
ÜLDISTAMINE
Inglise üldistus) on kognitiivsete protsesside üks peamisi omadusi, mis seisneb objektide suhteliselt stabiilsete, muutumatute omaduste ja nende suhete valikus ja fikseerimises. Lihtsaim visualiseerimise tüüp, mis on tehtud vahetu tajumise seisukohalt, võimaldab inimesel kuvada objektide omadusi ja seoseid, olenemata nende vaatluse konkreetsetest ja juhuslikest tingimustest. Koos sellega on inimesele omane kaht tüüpi vahendatud keel, mille protsessis mängivad erilist rolli võrdlused, analüüs ja süntees, sealhulgas keelevahendite kasutamine.
Esimest tüüpi vahendatud O. põhineb võrdlustegevusel. Võrreldes teatud t.sp. teatud rühma objektid, inimene otsib, eristab ja tähistab sõnaga nende väliselt identsed, üldised omadused, millest võib saada selle objektide rühma või klassi mõiste sisu. Selliseid O. ja mõisteid nimetatakse empiirilisteks. Üldise omaduste eraldamine konkreetsetest ja nende tähistamine sõnaga võimaldab inimesel katta objektide sensoorset mitmekesisust lühendatud, kokkusurutud kujul, taandada need teatud klassidesse ja seejärel opereerida mõistetega, ilma et see puudutaks otseselt üksikuid objekte (vt abstraktsioon). . Üks ja sama reaalobjekt m. kuuluvad nii kitsastesse kui laiadesse klassidesse. See võimaldab meil visandada ühiste tunnuste skaala (perekonna-liikide suhete põhimõttel). Empiirilise O. funktsioon on objektide mitmekesisuse tõhustamine, nende klassifitseerimine. Klassifitseerimisskeemide abil saab iga uue eseme tuvastada teatud rühma kuuluvana. Empiiriline O. on iseloomulik tunnetuse algstaadiumidele. (Loogikas nimetatakse selliseid O-sid "induktiivseteks". - Ligikaudu toim.)
Vahendatud O. 2. tüüp viiakse läbi empiiriliste andmete analüüsiga. objekti, et esile tõsta olulisi sisemisi seoseid, mis määratlevad selle objekti tervikliku süsteemina. Sellist mõistet ja sellele vastavat mõistet nimetatakse teoreetiliseks. See kontseptsioon fikseerib algselt sisemised seosed abstraktselt, ainult tervikliku süsteemi geneetilise lähtepunktina. Seejärel seostab inimene teoreetilist kontseptsiooni kasutades objekti konkreetsed omadused ühtseks tervikuks. Teadmised selle kohta muutuvad üha üksikasjalikumaks ja täielikumaks, konkreetsemaks. Sellise tõusuga abstraktselt konkreetsele toimub objekti vaimne taastootmine. Seda tüüpi O. vastab teaduse arenenud olekule, selle teoreetilisele etapile.
Laste- ja kasvatuspsühholoogias on üldtunnustatud seisukoht, et empiirilise vaatluse võime hakkab kujunema eelkoolieas ja areneb eriti intensiivselt algkoolieas. Teoreetilise iseloomuga O. on tüüpiline noorukieas ja eriti noorukieas. Samuti on seisukoht, mille järgi saab ülaltoodud vanuseastmeid ja neile vastavaid kognitiivseid võimeid oluliselt nihkunud varasema vanuse poole.
Üldistus
uuringutulemus, mis arvatakse olevat tõene suurema inimrühma kohta, kui need, mis selle tulemuse andnud uuringus või uuringutes tegelikult teatati.
ÜLDISTAMINE
1. Kogu objektide, sündmuste või nähtuste klassi või kategooria kohta kehtiva otsuse või otsuse langetamise protsess. Mõned selle tähenduse tunnused väärivad mainimist. Esiteks tähendab üldistus selles mõttes peaaegu alati induktsiooniprotsessi; see algab klassi elementide piiratud arvust vaatlustest ja laieneb (st üldistab) teistele elementidele. Teiseks, üldistamine on siinkohal mündi teine pool, vastandina eristamisele (1). See tähendab, et kui üldistatakse hinnangut või reaktsiooni meie klassi liikmetele, ei eristata tegelikult selle klassi individuaalseid eristavaid tunnuseid. Lisateavet selle teema kohta leiate jaotisest Üldistusgradient. 2. Põhimõtte või kontseptsiooni laiendamise protsess uutele objektidele, sündmustele või aladele. Pange tähele, et väärtus 2 võib olla sarnane väärtusega 1 juhul, kui avastatakse, et uut objekti saab klassifitseerida tuntud rühma kuuluvaks ja seega lisada eelnevalt tehtud üldistusse või seostada selle täiesti uus – objektide kogum, mis on teistest sündmustest eristatav, kuid on seletatav mõne tuntud põhimõttega. 3. Teaduses iga laiaulatuslik väide, mis võib sisaldada mitmeid tähelepanekuid. See tähendab, et üldistusprotsess tähenduses 2 võib viia üldistamiseni mõttes 3.
Kuna need tähendused on väga "üldised", kvalifitseeritakse terminit sageli mitmesuguste täiendustega, mis määratlevad kõnealuse üldistuse liigi. Mõned levinumad näited leiate järgmistest artiklitest.ÜLDINE
üldistus) - mis tahes katse peamine eesmärk: piiratud arvu saadud andmete põhjal teha järeldusi, mis kehtivad laiema praktikavaldkonna kohta. Praktilistes üksikkatsetes tehakse O.-d samamoodi nagu elus, see on piiratud arvul katsetel põhinev üldine järeldus, mis kehtib ainult selle konkreetse katsealuse kohta. O. tulemuste võimalikkus on seotud katse representatiivsusega ja selle valiidsusega ning sõltub kõrvaltegurite kontrollist (sisemine valiidsus) ning täiendavate muutujate vastavusest (ja esituse täielikkusest) katses. Eraldage O. katsetulemused; uuritav tegelik olukord (kunstlik eksperiment), teistele elanikkonna esindajatele (grupikatse), teoreetiliste ideede levik (laborikatse). O. kontrollimiseks kaasatakse faktorikatsesse ka täiendava muutuja uued tasemed. Uuritava hüpoteesi kõige laiem testimine nõuab tervet rida katseid erinevate lisamuutujate tasemetega.
Turutingimustes on toodete konkurentsivõime objektiivseks näitajaks kvaliteedi tase. See näitaja on asjakohane igat tüüpi toodete puhul, kuna neil on hulk omadusi, mida tuleb sõltuvalt toote eesmärgist muuta. Toodete kvaliteedi hindamisel juhindutakse praegu peamiselt kehtivatest standarditest. Kuid need ei võimalda alati teha õiget järeldust selle kohta, milline toode on kõrgeima kvaliteediga, kuna see nõuab paljude näitajate kindlaksmääramist. Kvaliteedi hindamisprotseduuri vormistamiseks ja väljendamiseks ühtse üldistatud kvaliteedinäitajana on vaja rakendada kvaliteedi mõõtmise metoodikat.
Praktilistes kvaliteediarvutustes kasutatakse reeglina mistahes vähemalt kahte tasandit ulatuvat omaduspuu (alampuu) haru, jättes nimetuse mugavuse huvides.
Testitud lähenemisviisi olemus on järgmine. Eeldatakse, et toote kvaliteedinäitajate järjestatud kogum kujutab kolmetasandilist hierarhilist puud, mis on skemaatiliselt näidatud joonisel fig. 3, kus üldistatud kvaliteedinäitaja asub nulli (0) tasemel K (0) esimesel (1) - keerukate ja lihtsate näitajate alamhulk, k (1 1),..., k(1n), teisel (2) - lihtsate kvaliteedinäitajate alamhulk k (2) n ,..., k (2) n
Joonis 3 – Toodete kvaliteedinäitajate puu
Kui sellise hierarhia korral luuakse seos esimese ja teise taseme kvaliteedinäitajate vahel
siis arvutatakse üldistatud kvaliteedinäitaja järgmise valemiga:
, (1)
kus w on nullist erinev vetofunktsioon, kui vähemalt üks näitajatest on vastuvõetaval tasemel, ja üks muudel juhtudel; a j ja b j . - vastavalt esimese ja teise hierarhilise taseme kvaliteedinäitajate kaalukoefitsiendid, mis on seotud tingimusega:
Võrrandis (3) sisalduvate kvaliteedinäitajate k j normaliseeritud hinded arvutatakse valemiga (4):
kus kvaliteedinäitajate r loomulikud väärtused teisendada normaliseeritud vormiks R, kasutatakse järgmisi sõltuvusi:
Ühelt poolt piiratud vastuste jaoks
(3)
Mõlemalt poolt piiratud vastuste jaoks
(4)
Seoses (5), (6) J r =0,5(r max -r min) on kvaliteedinäitajate looduslike väärtuste kõikumise intervall.
Topelteksponenti (4) funktsioonist lähtudes saab koos kvantitatiivse hinnanguga moodustada kvalitatiivse soovitavuse skaala nii soovitud omaduste kui ka üldistatud kvaliteedinäitaja K (0) jaoks:
0,90 kuni 1,0 - suurepärane;
0,8 kuni 0,90 - väga hea;
0,63 kuni 0,8 - hea;
0,37 kuni 0,63 - rahuldav;
0,2 kuni 0,37 - halb;
0,0 kuni 0,2 - väga halb.
Näide. Määrake plastakende kvaliteedi üldine näitaja.
Lahendus
Selleks valiti partiist kolm akent ja määrati neile kvaliteedinäitajad (tabel 3).
Tabel 3
Kvaliteedinäitajate väärtused
Üldistatud kvaliteedinäitajate väärtused on toodud tabelis 4.
Tabel 4
Normaliseeritud ja üldistatud kvaliteedinäitajate väärtused
| № | Soojusülekande takistus, m 2 * 0 C/W | Heliisolatsioon, dB | Kogu valguse läbilaskvus | Õhu läbilaskvus, m 3 / (h * m 2) | K(0) | ||||
| R(I)1 | K(I)1 | R(I)2 | K(I)2 | R(1)3 | K(I)3 | R(I)4 | K(I)4 | ||
| 0,95 | 0,19 | 1,85 | 0,997 | 0,19 | 0,53 | ||||
| 0,95 | 0,95 | 0,998 | 0,95 | 0,96 | |||||
| 0,95 | 0,19 | 0,92 | 0,44 | 0,95 | 0,71 |
Tabelis 5 toodud tulemuste analüüs näitab, et plastakende kvaliteedi üldistatud näitaja jääb vahemikku.
Samal ajal võib statistiliste meetoditega kontroll oluliselt vähendada defektsete toodete protsenti. Statistilise vastuvõtukontrolli väljatöötamiseks tuleb määrata: partii suurus; kontrollitavad parameetrid koos nende piiride näitamisega; iga kontrollitava parameetri defektide aktsepteerimise tase; standardhälve või selle hindamise meetod; kontrolli tase; juhtimistüüp, juhised algse juhtimistüübi kohta ja ühelt juhtimistüübilt teisele ülemineku võimalus.
Pakume välja statistilise aktsepteerimise kontrolli kvantitatiivse atribuudi abil. Juhtplaani valik, kui kontrollitava parameetri dispersioon on teadmata ja seda hinnatakse valimi dispersiooni (s-plaani) põhjal, on järgmine. Vastavalt antud partiide mahule N ja valitud kontrolltase, tavaliselt II, leidke valimi suuruse kood. Vastavalt valimi suuruse koodile ja defektitaseme kindlaksmääratud väärtusele AQL leidke valimi suurus P ja juhtimisstandard k.Alates P valimi kontrollitud parameetri väärtused arvutavad aritmeetilise keskmise ja kvaliteedistatistika järgmise valemi järgi:
Kui väärtus K aastal > k sisse K n> k n, siis võetakse tootepartii vastu. Kui väärtus K sisse< k või K n < k n või vähemalt üks kogustest ( K või K m) on negatiivne, siis lükatakse tootepartii tagasi.
