Kummi käevõrud

Teadusuuringute põhialused Loengud. Loengute käigus uuringute distsipliini "põhitõdesid". Teadusuuringute korraldamine

Teadusuuringud - See on uute teaduslike teadmiste saamise protsess, mis on üks kognitiivse tegevuse tüüpe. Teadusuuringuid võib rakendada konkreetsete erasektori eesmärkide saavutamiseks ja neil võib olla põhiline laadi, mis tähendab uute teadmiste tootmist, olenemata otseste rakenduste väljavaadetest.

Teaduslike teadmiste meetodid liigitatakse vastavalt oma ühenduse tasemele, kohaldatavuse laiuskraadi teadusuuringute käigus. Likvideerida avalikult filosoofilisi, üldisi teaduslikke ja erasektori meetodeid.

Üldised filosoofilised meetodid on universaalsed. Nad tegutsevad kõigis teadustes ja kõigis teadmiste etappides. Teadmiste ajaloos on teada kaks üldist filosoofilisi meetodeid: dialektiline ja metafüüsiline. Alates XIX sajandist on metafüüsiline meetod üha enam loodusteadusest üha enam üha enam dialektilise meetodi abil. Üldised filosoofilised meetodid ei ole rangelt fikseeritud, see on põhimõtete, operatsioonide süsteem, universaalsed tehnikate süsteem. Seetõttu ei kirjelda üldisi filosoofilisi meetodeid rangete loogika ja eksperimendi tingimustega, ei ole vormistamine ja matemaatiliselt võimalik. Need meetodid seadistavad põhistrateegia, kuid ei määratle lõpptulemust.

Üldised teaduslikud meetodid Kasutatakse erinevatel teadusvaldkondades ja neil on interdistsiplinaarne rakendus. Üldised teaduslikud meetodid on iga distsipliini allikas ja alus. Nende klassifikatsioon on seotud teaduslike teadmiste taseme mõistega. Mõned üldisi teaduslikke meetodeid rakendatakse ainult empiirilisele teadmiste tasemele (vaatlus, katse, mõõtmine), teised kasutatakse ainult teoreetilisel teadmiste tasemel (idealiseerimine, vormistamine), mõned (modelleerimine) - nii empiirilistel kui ka teoreetilistel tasanditel. Üldised teaduslikud meetodid iseloomustavad teadmiste protsessi kõigis teadustes. Põhineb üldisi teaduslikke kontseptsioone (teave, mudel, struktuur, funktsioon, süsteem, element, optimaalsus, tõenäosus jne), vastavad meetodid ja põhimõtted tunnetus ja põhimõtted kommunikatsiooni ja suhtlemist filosoofilisi teadmisi erialaseid teadmisi ja selle meetodeid on formuleeritud . Süsteem, probabilistlik, struktuuriline ja funktsionaalne, küberneetiline ja teised võivad olla tingitud üldiste teaduslike põhimõtete ja lähenemisviiside arvuga. Sünergia - interdistsiplinaarne enesekorraldamise ja erinevate looduslike süsteemide väljatöötamine (bioloogiline, sotsiaalne, kognitiivne) sai erilist arengut.

Reklaammeetodid Kasutatakse ainult konkreetse teaduse piires. Igal erateadusel on oma konkreetsed uurimismeetodid, mis on tihedalt seotud üldiste filosoofiliste ja üldiste teaduslike meetoditega. Näiteks erasektori teaduslikes meetodites võivad esineda tähelepanekud, mõõtmised, idealiseerimine jne.

Kõrgema professionaalse hariduse suundade ja erialade liigitamisel koos hariduse suunas magistriõppe programmide (spetsialiseerumise) nimekirjaga: \\ t

1) loodusteadused ja matemaatika (mehaanika, füüsika, keemia, bioloogia, mullateadus, geograafia, hüdrometeoroloogia, geoloogia, ökoloogia jne);

2) humanitaar- ja sotsiaalmajandusteadused (Kultuuriuuringud, teoloogia, filosoofia, filosoofia, lingvistika, ajakirjandus, statistika, kunst jne);

3) tehnikateadus (ehitus, telekommunikatsioon, metallurgia, elektroonika ja mikroelektroonika, biotehnilised süsteemid ja tehnoloogiad, raadiotehnoloogia, arhitektuur jne);

4) põllumajandusteadused (agronoomia, zootehnika, veterinaarmeditsiin, agrogeenimine, metsaküsimused, kalapüük jne).

Teadusuuringute töö on oluline etapp meistrite ettevalmistamisel, et lahendada professionaalseid ülesandeid teadustegevuse valdkonnas, samuti lõpliku kvalifikatsioonitööga tööl (magistrikraad) valdkonnas.

Teadusuuringute tulemusena peab meistritel olema võime:

Tegelikult teostada teadusuuringute probleemi kujundamise, õppekava moodustamise, uurimismeetodite valiku ja töötlemise tulemuste valiku;

Tehke modelleerimisobjektid ja protsessid nende parameetrite analüüsimiseks ja optimeerimiseks olemasolevate uurimisvahendite abil, sealhulgas standardrakenduspakettide abil;

Läbivaatused ja aruanded uurimistulemuste tulemuste kohta, töötada välja soovitused saadud tulemuste praktilise kasutamise kohta.

1 . Teadusuuringute korraldamine Vene Föderatsioonis

1.1. Teadusuuringute struktuur Venemaa Föderatsioon

Vene Föderatsioonis viib teadusliku uurimistöö järgmised organisatsioonid:

1. Uurimisinstituudid Venemaa Teaduste Akadeemia, valdkondlike akadeemiate jms;

2. valdkondlike ministeeriumide allutatud uurimisinstituudid;

3. Kõrgemad haridusasutused.

Teaduslik uurimis- ja arendustegevus toota ka projekteerimis- ja projekteerimis- ja tehnoloogiliste institutsioonide, laborite, büroode, kogenud jaamade. Üldise probleemi tegemise organisatsioonide hulgas kontrollib peateadusasutused, kes teostavad teaduslike uuringute erasektori koordineerimist teiste teaduslike institutsioonide ülesannete täitmist.

Kõrgeim teadusasutus on Vene Teaduste Akadeemia. See teostab peamiste probleemide uurimise üldist juhtimist ning alluvate akadeemiliste institutsioonide puhul juhtorgan tegutseb. Akadeemilised asutused teostavad oma profiili põhilisi uuringuid ja valmistavad ette soovitusi selliste uuringute tulemuste kasutamise kohta tööstuses ja majanduses. Nad osalevad ka nende tulemuste kasutuselevõtmisel. Lisaks nende uuringute rakendamisele ja nende uuringute rakendamisele tegelevad akadeemilised asutused teadusliku personali ettevalmistamisel.

TeadusorganisatsioonidKaasas tööstuse ministeeriumides, peamiselt rakendusuuringud.

Kõrgharidusasutused - ülikoolid, polütehnilised ja spetsialiseeritud instituudid teevad suuremat uurimistööd. Umbes pooled teadlastest, kellel on kraad, töötavad ülikoolides. Ülikoolide oluline eelis teadusliku töö rakendamisel on spetsialistide kompleksi olemasolu teaduse erinevates suundades, mis võimaldab olulisi teaduslikke uuringuid erialade liigestes. Lisaks osakonnale, juhtivatele koolitus- ja teaduslikule tööle, uurimisinstituudidele, problemaatilistele ja valdkondlikele laboritele jne. Universitingite teaduslikke töid juhib teadussektor või osakond. Ülikoolid täidavad riiki (eelarvet) ja süvenemise uurimistööd, kus õpilased osalevad.

Teadus- ja teadusliku ja pedagoogilise personali ettevalmistamine Venemaal

Föderaalseaduses "Kõrgema ja kraadiõppe valdkonnas", on öeldud, et teadus- ja pedagoogiliste töötajate ettevalmistamine toimub ülikoolide, teaduslike institutsioonide või organisatsioonide lõpetajakoolis ja doktorantuurides ning kinnitades määratud institutsioonide või taotlejate organisatsioonid väitekirjade ettevalmistamiseks ja kaitseks teadusliku kandidaadi teadusliku kandidaadi aste teadusliku kandidaadi aste teadusliku kandidaadi aste teadusliku kandidaadi või pedagoogiliste töötajate edastamisega teadlaste ametikohtadele teaduse teadusliku astme ettevalmistamiseks.

Praegu toimub siiski teadus- ja pedagoogiliste personali ettevalmistamine kohtunikul, sest see on mitmetasandilises süsteemis magistriõppe (kohtunik) sättes kõrgharidus Vene Föderatsiooni, koolituse magistriõppe keskendub teadus- ja teadus- ja pedagoogiliste tegevuste (Joon. 1.1).

Joonis fig. 1.1. Teadusliku personali ettevalmistamise etapid

Kõrgema kutseharidusega isikute poolt aktsepteerivad ülikoolide, teadusasutuste või organisatsioonide kraadiõppekooli.

Vastavalt teaduse ja pedagoogilise ja teadusliku personali ettevalmistamise teaduse ja pedagoogilise ja teadusliku personali ettevalmistamise kohta Vene Föderatsiooni kraadiõppe süsteemi süsteemis, kes siseneks kraadiõppekoolile, et võtta konkurentsivõimelised sissepääsueksamid erilise distsipliini, filosoofia, võõrkeele, määratletud ülikooli või a Teadusorganisatsioon ja vajalik lõpetaja üliõpilane täita väitekirja uurimistöö. Isikud täielikult või osaliselt kandidaatide eksamidRahvusaulutuste sisenemisel on asjaomastest sisseastumistest vabastatud. Vastuvõtukomisjon sissepääsueksamite tulemuste kohta teeb iga kandidaadi kohta otsuse, tagades teadmis- ja pedagoogilise töö jaoks kõige valmistajate konkurentsibaasi. Registreerimine Graduate School viiakse läbi Ülikooli juhi korralduse järgi (Teadusiasutus, organisatsioon). Koolituse käigus on lõpetaja üliõpilane kohustatud: individuaalset kava täielikult rakendama; Oletame, et kandidaatide eksamid filosoofia, võõrkeele ja erilist distsipliini kohta; Täitke töö väitekirja ja esitage see osakonnale (nõukogu, osakonna, laboratooriumi, sektoris).

Teadusuuringute osa Master ettevalmistusprogrammi peaks:

Järgige teadusliku eriala peamist probleemi, mille eest kapteni väitekirja kaitseb;

On asjakohane, teaduslik uudsus, praktiline tähtsus;

Kasutage kaasaegseid teoreetilisi, metoodilisi ja tehnoloogilisi saavutusi kodumaiste ja välismaiste teaduse ja praktika;

Kasutage teadusuuringute kaasaegset metoodikat;

Kasutage kaasaegseid töötlemise meetodeid ja tõlgendada lähteandmeid arvutitehnoloogia abil;

Teaduslikud avastused, uued teoreetilised teadmised, mis põhinevad nende turustamisel, kantakse üle rakendusuuringute etappi, sealhulgas otsinguuuringute ja uurimistegevuse etappidesse. Sellele eelneb spetsiaalse põlvkonna strateegilised lahendused, tänu, millele areneb uuenduslike protsesside uusim põlvkond. Kusagil teadus- ja arendustegevuse mediaanietapis on teadusliku mõtlemise ja turu ja avalike vajaduste vahel veemajanduse liin. Innovatsioon pakub ka muutustega seotud teaduslike teadmiste paremale, mille jooksul NIR projekt muutub investeerimis- ja innovaatiliseks projektiks.

Teadustegevuse arendamise ajalugu

Igasugune inimtegevus on seotud produktiivse või reproduktiivse funktsiooni rakendamisega. Produktiivne funktsioon rakendatakse tegevuste kaudu, millel on eesmärk saada subjektiivselt tajutavat või objektiivselt hinnata uut tulemust. Näideteks on uuenduslik projekt, leiutis, teaduslik avastus jne Reproduktiivfunktsioon on seotud inimese paljunemisega, kopeerides oma tegevuse või teiste inimeste tegevust. Selle tüübi näited võivad olla: perekonna jätkamise funktsioon, tootmisoperatsioonide toimimise, äriprotsesside ja sotsiaal-sotsiaalsete protsesside toimimine.

Teadusuuringud (NID) Produktiivne oma olemuselt ja on ka disaini- ja organiseeritud süsteemi tunnused. Seetõttu iseloomustab seda organisatsiooni kõiki olulisi märke ja teatud metoodika ja rakendamise tehnikat. Seda arvesse võttes tehakse ettepanek allpool esitatud NID kahekomponendi struktuuri mudel. NID-seadme disainilahenduse tõttu läbib see mis tahes projektina järgmiste faaside kaudu.

Disain. Tulemuseks on teaduslik hüpoteesi, uue teadmiste süsteemi, tööplaani mudeli.
Teadustööd, et kontrollida teaduslikku hüpotees.
Järgmiste hüpoteeside ja nende kontrollide loomiseks saadud tulemuste kokkuvõtmine ja ümbermõtestamine uute projekteerimisülesannete tootmise käigus.

(Kliki suurendamiseks)

Praegune kultuuri seisund ja NID-i arengu tase tekkis tühjas kohas, tal eelnes teadusliku loovuse pikaajaline geneis. Teadus tekkis koos teiste tajudega, reaalsuse mõistmise ja isegi palju hiljem. See on religioosne vaade rahule, kunstile, esteetikale, eetikale ja filosoofiale. Võib eeldada, et inimkonna ajaloos pärineb teadus umbes 5 tuhat aastat tagasi. Suvaja Iidne Egiptus, Hiina, India - need on tsivilisatsioonid, kus see on moodustatud ja hakkas järk-järgult arenema, kui saate seda prototoonne. Arusaadete titaanide suured nimed jõudsid kaasaegsetele ja isikupärastele selle keerulise tee peamistele verstapostidele nende hulgas:

iidsed kreeka mõtlejad Aristoteles, demotitus, eukleidia, Archimedes, Ptolemaemy;
persia ja Aasia Biruni varajase keskaja teadlased, Ibn Sina jt;
skolasti keskaeg Euroopa Eriugen, Thomas Akvinsky, Bonaventure jne;
aLCHEMISTER JA Astroloogia hilisem inkvisiooniperioodi ajastu.

Alates XII sajandist hakkasid ülikoolid toimuma nii teaduslike ja hariduskeskustena, nagu Euroopa linnad, nagu Pariis, Bologna, Oxford, Cambridge, Napoli. Renaissansi taaselustamise lähendamine, Itaalias ja Inglismaal hilja renessansi perioodil ilmus Genius, tõstetud "teadusliku kalapüügi" bänneri "uuele kõrgusele. Bright "Diamonds" rääkis Science Olympus: Galileo Galilee, Isaac Newton ja teised. Feodaalse süsteemi muutmine on kodanlus tõi kaasa teaduse enneolematu arenguni. Venemaal kõndis samad protsessid oma poisid ja Venemaa teaduse näitajate nimed on maailma kroonika vääriliselt kantud:

Mihhail Lomonosov;
Nikolay Lobachevsky;
Pafnuti Chebyshev;
Sophia Kovalevskaya;
Alexander Tzetov;
Dmitri Mendeleev.

XIX sajandi keskpaigast algas teaduste eksponentsiaalne kasv ja selle roll avalikus aparatuuris. XX sajandil hakkas üks teaduslik läbimurre teine \u200b\u200basendama 50-ndate alates HTr. Praegu üleminekul maailma tsivilisatsiooni 6. tehnoloogilisel viisil, on tavaline rääkida sümbioosi teaduse ja äri väljendades küps uuenduslikku tüüpi arengu majanduse Lääne riikide ja mõned riigid 3. maailma, kuigi Fakt puudub märkimisväärne rohkem kui 25 aastat.

Nir mõiste sisuliselt

Teadusuuringud jagunevad kolme suure järjestikku ja paralleelse ploki: põhiuuringud, rakendusuuringud ja arendustegevus. Põhiuuringute eesmärk on avada uued seadused, loodusnähtused, teaduslike teadmiste laiendamine ja selle sobivuse kehtestamine praktikas. Need tulemused pärast teoreetilist konsolideerimist põhinevad rakendusuuringutel, mille eesmärk on leida võimalusi seaduste, leidmise ja inimtegevuse meetodite ja vahendite kasutamiseks. Omakorda rakendanud teaduslikud uuringud jagunevad järgmistesse uuringutesse ja töödesse:

otsing;
uuringud;
eksperimentaalne disain.

Uute kogemuste, seadmete, seadmete, seadmete, seadmete, seadmete, seadmete, seadmete, seadmete, seadmete, põhiliste uute tehnoloogiate proovide loomisel väljendatud eesmärgid ja eesmärgid on konkreetsed tulemused. R & D keskne allikas on formuleeritud probleem. Probleemi mõistetakse vastuolus (ebakindlus), mis on asutatud ühe või teise nähtuse tundmise protsessis. Selle vastuolu või ebakindluse kõrvaldamine ei ole olemasolevate teadmiste positsioonist võimalik. Teadusmeetodi põhjal ja dialektilise lähenemisviisi vaatenurgast filosoofiasse moodustub probleem tervikuna tekkiva vastuoluna.

Võttes arvesse NIRi orientatsiooni, on mitmed probleemide liigid eristada uurimistoimingute liigitamise aluseid.

Teaduslik probleem on vastuolus ühiskonna vajaduste teadmiste ja viiside ja nende rahulolu teadmatuse vahel.
Sotsiaalne probleem on loodud vastuolu avalike suhete ja sotsiaalse süsteemi üksikute elementide arendamisel.
Tehnoloogiline probleem on vastuolus (ebakindlus), mis tuleneb tehnoloogiate loomisel, mida ei saa praeguse tehnoloogilise kontseptsiooni alusel kõrvaldada.

Analoogselt ülaltoodud probleemidega, on piisav, et lihtsalt sõnastada juhtimis- ja turuprobleemide mõiste, mis koos tehnoloogilise probleemi ja mitmete sotsiaalsete omandamisega lubab uuenduslikke tegevusi. Uuenduslikud leiutised on selliste probleemide kõrvaldamine ja innovatsiooniprotsessi esimene etapp on NIR. Põhiline regulatiivne dokument, millega määratakse kindlaks põhiliste omaduste NIR ja nende sisu, nõuded organisatsiooni ja järjestuse täitmise jaja, kaasneva dokumendi voolu ja aruandluse, on GOST 15.101-98. Ekstrakt sellest standardist põhikontseptsioonidega NIR on näidatud allpool.

Ekstrakt alates GOST 15.101-98 jõustumist 01.07.2000

Teadusteoste käivitamise peamine dokument on NIR-i tk ja kui klient on kliendi ja töövõtja vahel sõlmitud töö lepingu sõlmimise leping. Standardi "üldsätted" kirjeldab, millised nõuded tuleks NIR-i tehnilises ülesandes kohustuslikule tehnilisele ülesandele lisada. Dokumendi "Tehniline Opess" või lepingu asjakohane taotlus on koostatud järgmiste teabelementide põhjal:

teadusuuringute objekti kirjeldus ja selle nõuded;
funktsionaalne koosseis üldise tehnilise iseloomuga seoses uurimisobjektide suhtes;
nimekiri teooriatest, mustritest, füüsikalistest ja muudest mõjudest, mis võimaldavad teadusuuringute teema põhimõtet sõnastada;
väidetavad tehnilised lahendused;
teave NIRi ressursside komponentide kohta (töövõtja potentsiaal, nõutav tootmine, materiaalsed ja rahalised vahendid);
turundus- ja turuteave;
eeldatav majanduslik mõju.

NIR-i metoodilised aspektid

Enne kui me jätkame uurimistöö struktuuri analüüsi analüüsi, pöördume taas tagasi NIR klassifikatsiooni küsimusele. Klassifikatsiooni funktsioonide hulka kuuluvad:

suhtluse olemus toodanguga;
riigi majanduse tähtsus;
rahastamisallikad;
töövõtja NIR tüüp;
probleemi tase seotud teaduslike juhtimisüksustega;
innovatsiooniprotsessi kaasamise aste.

(Kliki suurendamiseks)

Kuigi NIR innovatsiooni ei ole nii tihti rakendatud põhiuuringutes, on see praktika ka jaotus, sealhulgas Venemaa Föderatsiooni suurte ettevõtete teaduskeskustes. Võtke näiteks farmatseutiline, autotööstus, mis toimub aktiivselt mööda mehitamata meeskondade ja elektrisõidukite loomist, mis suudavad konkureerida DVS-iga võistlusega jne. Pöörakem uurimistegevuse järjestuse kaalumist ja tähistavad NIR peamisi etappe. Need erinevad kompositsioonist NIR-protsessi etappidest ja koosneb kaheksast teadustöö etappist.

NIR-i probleemi, teemade, eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine.
Kirjanduslike allikate uurimine, uuringud, tehnilise disaini ettevalmistamine.
Tehnilise projekteerimise teostamine mitmes versioonis.
Projekti arendamine ja TEO.
Tehke töö disain.
Prototüübi loomine järgnevate tootmiskatsete abil.
Kogenud proovi täpsustamine.
Riigi heakskiitmise komisjoni osalemisega katsed.

Omakorda koosneb NIR-protsess kuuest tüüpilisest etapist.

Probleemi selgitamine, NIR suunda valimine, selle teema koostamine. Teadusuuringute planeerimise töö alustamine, tk koostamine, majandusliku tõhususe esialgsed arvutused.
Preparaat, teadus- ja arendustegevuse eesmärkide ja eesmärkide seadmine valitud kirjanduse, bibliograafia, patendiuuringute, märkuste ja viidete allikate põhjal, analüüsides saadud teavet. Praeguses etapis on NIR tehniline ülesanne lõplikult kooskõlastatud ja heaks kiidetud.
Teoreetiliste uuringute etapp, mille jooksul uuritakse vaadeldava nähtuse olemust, moodustatakse hüpoteesid, mudelite loomisel, nende matemaatilise põhjenduse ja analüüsi.
Eksperimentaalsed uuringud, millel on oma metoodilise arengu, planeerimise ja täitmise struktuur. Eksperimentaalse seeria otsene läbiviimine lõpeb järelduse eksperimentaalsete uurimistulemuste töötlemise põhjal.
Teadus- ja arendustegevuse tulemuste analüüs ja registreerimine koostab teadustöö aruande. Analüüs on kaasatud: tehniline ülesanne NIR, saadud teoreetilised järeldused, mudelid, katsete tulemused. Hüpoteesid saada kinnitust või ümberlükkamist, sõnastada teaduslikud järeldused Nir aruande kõige olulisema aspektina, teooria areneb.
NIRi tulemuste kasutuselevõtu etapp toodangu kujundamisel loodud innovatsiooni kommertsialiseerimise eelduste moodustamine, uuendusliku projekti üleminek STADA-s.

Eksperimentaalsete uuringute etapp

Niri teoreetiline etapp on eraldi valdkond, millel on eriline spetsiifilisus. Ja see on ilmne, et formuleeritud teoreetiliste järelduste tuleb kinnitada katse, mis on üks peamisi osad teadusuuringute. Selle raames on meetmete kogum, mille eesmärk on luua vajalikud tingimused, mis võimaldavad nähtuse reprodutseerimist kõige puhtamalt nõutud vormis. Eksperimendi eesmärk on kontrollida vaatlusaluse hüpoteeside, objekti objektide omaduste kontrollimist, kontrollides teooria järeldusi.

Eksperimentaalsete uuringute metoodika määratakse kindlaks NIR-i etapi ametisse nimetamisega ja kasutatud katseliigi nimetamisega. Katsed erinevad paljudes märgistuses: eesmärgid, rakendamise tingimused, organisatsiooni liigid. Põhjustele nende klassifikatsiooni puhul on võimalik lisada ka õppeobjekti väliste mõjude olemus, uurimise käigus uuritava mudeli tüüp, erinevate tegurite arv jne. Konkreetsete eksperimentaalsete uuringute hulgas eraldatakse järgmiselt.

Looduslikud ja kunstlikud katsete liigid.
Katsetamine.
Otsi katse.
Katse kontrollimine.
Otsustav katse.
Laboratoorsed ja toiteväärtused eksperimendid.
Mind, teave ja tegelikud katsete liigid.
Tehnoloogilised ja arvutuslikud katsed.

Kõik eespool nimetatud liigid rakendavad asjakohaseid eksperimentaalseid meetodeid. Kuid iganes meetod valitakse iga sellise töö unikaalsuse tõttu igal juhul, on vaja täpsustada või isegi uuesti arendada metoodikat selle rakendamiseks. Tuleb esitada:

uuritud objekti esialgse jälgimise vahendid;
eksperimendi objektide valik, välja arvatud juhuslike tegurite mõju;
protsessi või nähtuse väljatöötamise süstemaatilise jälgimise tagamine;
mõõtmispiiride valik;
mõõtmiste süstemaatiline registreerimine;
loomine diskrimineerimisolukordade loomine;
tingimuste loomine empiirilisest kogemusest tulenevatest kogemustest analüüsimiseks, loogiliste üldiste andmete ja sünteesi analüüsimiseks teoreetiliste eelduste kinnitamisel või ümberlükkamisel.

Selles etapis Nir, seas teostatud tööde järgmised etapid eksperimentaalse uuringu eraldatakse.

Katse eesmärgi ja ülesannete sõnastamine.
Valik eksperimentaalse pindala, varieeruvate tegurite, matemaatilise mudeli andmete esitamise.
Eksperimentaalsete sündmuste planeerimine (töötamise metoodika väljatöötamine, töö sisu, katsete arv jne).
Katse kirjeldus ja selle korraldamine (mudelite, proovide, seadmete, mõõtevahendite jne) ettevalmistamine).
Tegelikult katse tegemine.
Staatiliste eelduste kontrollimine õigete andmete ja esmase tulemuste töötlemiseks.
Tulemuste analüüs ja võrdlemine teoreetilise etapi hüpoteesidega.
Esialgsed järeldused ja kohandamine teoreetiliste üldistuste.
Täiendavate eksperimentide ametisse nimetamine ja läbiviimine.
Lõplike järelduste ja soovituste sõnastamine saadud teabe kasutamise kohta.

Me lõpetame selle artikli uurimistegevuse põhitõendite kohta - täielikult kasutusele uuendusliku projekti esimene etapp. Kaasaegne projektijuht on aeg muuta "Terra Incognita" NIR täiesti arusaadavaks ja selgeks protsessiks. See on tingitud asjaolust, et selline vältimatu maailma trend. Ja kuigi mitte iga ettevõte ei suuda endale lubada oma teadust, vaid kujutada endast teadusliku toote tekib, muutub ettevõte ja selle esindajad üha olulisemaks.

Vladimir Schweizer

Euroopa muutmine, koos kõigi sarnaste sarnaste sarnasustega, ei ole homogeenne, mis puudub iga riigi spetsiifilisus. Siin, nagu enne, on riigijuhid, on riikide "teine \u200b\u200brida", millel on teatav mõju Euroopa ja maailma ürituste käigule. Seal on ka selline, et erinevatel põhjustel ei saa veel oma hea hinnata oma heakskiiruse kaasaegsuse majanduslike, poliitiliste ja sotsiaalsete probleemide lahendamisel.

Sellises olukorras, loomulik üleminekuperioodiks vana kaheastmelisest Euroopast Euroopasse, püüdes luua ühtse turupinda ja demokraatlikke elektrilisi struktuure, on riikide territoriaalne väärtus üha olulisem, igaühe elanikkond. Palju aega suunatud tegur on asjaomase riigi integreerimise tase üleeuroopalisesse majandussektori, poliitilises ja sotsiaalsesse ruumi, võime leida "National Niche" valgustunud rahvusvaheliste suhete süsteemis.

"BBS" ja "väikeste" Euroopa riikide kontseptsioonid uurivad Euroopa mandri riike nende diferentseerimise kategooriates nende hõivatud territooriumi suurusele ja elavate inimeste arvu. Tõsi, küsimus kohe tekib: Digitaalsete näitajate jaoks on selge üldtunnustatud kriteeriumid, mille jaoks on võimalik kindlaks määrata, milline riik on "suur" ja milline on "väike" riik?

Teema 1. Science4 mõistmine4

Teema 2. Metoodika Teaduslik tunnetus11

Teema 3. Teaduslikud uuringud

Metoodiline arusaam24.

Teema 4.Memetry, et tagada teaduslik

Uuringud37.

Teema 5. Metoodilise toe funktsioonid

Haridus- ja haridusalane töö47

Teema 6. Tõendite loogika põhialused

(Argument) 54

Sissejuhatus

Haridus- ja teadusliku töö ühtsuse põhimõte

haridusasutused tähendavad, et koolituse käigus

Õpetajad peavad õpetama õpilasi mitte ainult hästi

teostada praktilisi protsesse oma tulevaste tegevuste, kuid

realiseerida selle puudusi, viia läbi teaduslikke uuringuid ja neid juurida

Teadusuuringute õpilaste koolitus toimub kahel

juhised: teadusliku ja haridusalase tööprotsessis (kui õpilased kirjutavad

Üliõpilaste teadusringkond Vabal ajal

(Teaduslike konverentside aruannete koostamine, artiklite kirjutamine jne).

Teadusuuringute kaasaegses metoodikas kaks

teadmiste teadmised: professionaalse praktilisega seotud teemad

töö ja regulatiivse reguleerimise (metoodika), mille eesmärk on

subjektiivse tegevuse teaduslikud teadmised.

peamised teoreetilised, metoodilised ja organisatsioonilised teadmised

teadus- ja haridusalaste teoste, teadusuuringute ja nende registreerimise läbiviimine

tulemused vastavalt üldtunnustatud standarditele. Treeningprogramm

näeb ette õpilaste tuttava teaduslike teadmiste eripäradega, \\ t

teadusuuringute põhimõtted ja meetodid, samuti tehnika

- konkreetne teadus, selle eesmärgid, funktsioonid, tulemused, teaduslikud

uuringud;

-Sacons, teadmiste põhimõtted, üldine üldine teaduslik ja

spetsiaalsed uurimismeetodid;

-Nualmeetodid kiireloomulise teema valimiseks teadusuuringute ja

programmi koostamise viisid;

-Algorithm otsib teavet dokumentide allikates

teave ja elektroonilise teabevahendite teave;

-Methods töö tekstiga;

-Methodiitide ettevalmistamine ja akadeemilise töö ettevalmistamine ja disain.

- pakkuda teaduslikku uurimisprogrammi;

- analüüsida teadusuuringute teemal teaduslikku kirjandust;

-Formeerivad hinnapakkumised ja muud väljavõtted teadusliku kirjanduse tekstist;

-Klõpsake fakte ja väljastama bibliograafilisi linke

teabeallikad.

Teema 1. Teaduse üldine vaade

4. Millised on teadmiste ja teadusuuringute liikide vormid?

Eesmärk on moodustada idee sellest, mis on teadus, tema

eripära; või funktsioonid, tulemus, teaduslike teadmiste tasemed, vorm

sensual ja ratsionaalsed teadmised, teadusuuringute liigid

1. Millised on mõiste "teaduse" mõiste mõisted?

Teaduslikus kirjanduses on mõiste erinevad mõisted

teadus. Enamik kaasaegseid teadlasi kaaluvad seda kolmes

iposted: inimtegevuse konkreetse valdkonnana (vaade);

sotsiaalne institutsioon; Teaduslike teadmiste kogusumma (süsteem). Kuid

teaduse kontseptsiooni määratlus jätkab esimesest ja kolmandatest üksustest.

Näiteks Valgevene filosoof ja metoodik V.K. Lukaševich kirjutab seda

objektiivsete teadmiste tootmine ja teoreetiline süstematiseerimine

looduslik, sotsiaalne ja vaimne reaalsus "(1, lk. 15). Teine

teaduse määratlus tervikuna tervikuna kõlab nii "teaduse kui

teave loomuliku, sotsiaalse ja vaimse reaalsuse kohta "(1, lk 15).

Kogu komplekt kognitiivsed meetmed inimeste vastu

jagage kaheks rühmaks: 1) tegevused, mis viiakse läbi sisse

raamistik konkreetsete inimtegevuse liikide jaoks (teema-praktiline, \\ t

kommunikatiivne, väärtuse-soovituslik) ja 2) tegevused

teaduse all eriline inimtegevuse tüüp,

suunatud uute teadmiste tootmisele ümbritseva reaalsuse kohta.

Seetõttu on teadusest välja saadud teadmised, mis

toodetud teatud toodete, ladude loomisel, \\ t

kunstilised pildid jne ja teaduslikud teadmised süsteemina, kus

teaduslik teave (teadmised) kuulub üldise struktuuriga. Süsteemina

teadus esineb järgmistes vormides: 1) avaliku teadvuse kujul

või teadlikkus; 2) sotsiaalsete tavade kujul, sealhulgas teooria, \\ t

metoodika, personalipotentsiaal, teadusliku teabe toetamine

institutsioonid.

"Teaduslike uuringute metoodika" (MN., 2002) rõhutab

esindab mitte ainult reaalse maailma teadmiste summat ja

süsteemi usaldusväärselt moodustatud ja tõestatud sätted nähtused

formuleeritud spetsiaalsete kontseptsioonide, kohtuotsuste, järelduste abil, \\ t

uudishimulikud inimesed ja kogu inimkonna tegevuse tulemus on alluv

sotsiaalsete tavade arendamise eesmärgid. Teaduslikud teadmised, me rõhutame

looduse, ühiskonna, inimese teadmiste teoreetiline süstematiseerimine,

sciences: looduslik, sotsiaalne (või avalikkus), humanitaar- ja

tehnikateadus.

Teadus pärineb seega vastuseks avalikkusele

teadmiste vajadused, kuid selle edasine areng jätkus mitte

ainult sotsiaalmajanduslike tegurite mõju all, vaid ka all

sisemiste determinantide mõju (mustrid, ideed jne).

Seetõttu olid teadlaste seas kaks seisukohta:

nimetatakse Interneti-lähenemisviisiks), teised kaitsevad olukorda

teadus areneb väliste sotsiaalmajanduslike mõjul

tegurid (nn välismaa lähenemine). Ilmselt õigesti õige

järeldus tuli tuntud Vene metoodik teaduse g.i. Rusavin

2. Mis on spetsiifilisus teadustegevus?

Nüüd kaaluge meie teemat teist küsimust - teadusliku eripära

tegevused (teadmised).

Teaduslikud teadmised konkreetse organiseeritud agregaatina

kognitiivsed toimingud on mitmeid funktsioone, mis eristavad

selle teiste inimtegevuse tüübist. Teadlaste metoodoloogid on tavaliselt

raske kuus sellist funktsiooni:

1. Science Ideaalis eesmärk on toota uusi teadmisi;

2. teaduslike teadmiste alus on selle teema selge eraldamine

objekti omavaheliste omavahendite terviklik kogum;

3. Teaduslikud teadmised hõlmavad spetsialiseeritud kasutamist

tööriistad (meetodid, katseobjektid (seadmed) eksperimentaalsed

sisseseade jne);

4. Teatud teaduslikke teadmisi reguleerivad teatud liiki regulatiivsed

teadmised (seadused, põhimõtted, ideaalid, normid, teadusliku stiili

mõtlemine jne);

5. Teaduslike teadmiste tulemused registreeritakse erivormides teadmiste ja

peab vastama mitmetele nõuetele (reprodutseeritavuse, \\ t

kehtivus, süstemaatiline, objektiivsus, juhtimisseadmed);

6. teaduslike teadmiste oluline erinevus

spetsialiseerunud (teaduslik) keel.

Osana teaduslike teadmiste korraldamise peegeldus

tema väärtused aristotelian uurimisprotsessi mudel,

mis sisaldab järgmisi samme: esimene sisaldab

teema riigi esitlus (probleemid) ja kriitilise analüüsi

eelmised vaatepunktid, lähenemisviisid, lahendused; Teine etapp sisaldab

uuringu teema täpne sõnastus (probleemid); Kolmas etapp on seotud

valikuvõimalus (sõnastus) oma lahenduse probleemile; neljas

etapp tagab põhjenduse (argument) erinevate abiga erinevate

faktid ja kohtuotsused (praktiline, teaduslik) ja loogiline

tõendid ja kavandatava lahenduse eelise võrdluseta

eelmise.

eesmärk on luua ja teoreetiline süstematiseerimine teadmiste

tema loodud loodus, ühiskond, mees ja tootmisrajatised.

Seetõttu on ühiskonnas arenenud järgmised suured teaduse kompleksid:

loodusteadused, avalikud või sotsiaalsed, humanitaar-,

tehniline.

3. Millised on teaduse eesmärgid, funktsioonid ja tulemused?

Teaduse eesmärgid - teada, selgitada ja ennustada arengut tulevikus

looduse, ühiskonna, inimese, tehnoloogia nähud.

Kooskõlas teaduse peamistele eesmärkidele, kolm peamist

selle ülesanded tegevusvaldkondades: gnoseoloogiline (Gnose - teadmised,

logo - doktriin), heuristiline (tõe otsimine) ja prognostika

(Ennustav) - prognoos edasise arengu kohta. Teadus kui sotsiaalne

instituut teeb lisaks järgmised funktsioonid: ideoloogiline

(Teadusliku maailmavaate hariduse edendamine), sotsiaalne tugevus (või

isiksuse sotsialiseerimise edendamine), tootlik jõud (abi

teaduslik ja tehnika arenguga).

Teaduse tulemus on teaduslikud teadmised (see tähendab, et on teisi

töö kinnitas sotsiaalse ja ajaloolise praktika ja mitte

vastuolud (sertifitseeritud) loogika ja kajastatud adekvaatselt

inimteadvus ideede, kohtuotsuste, teooriate kujul. Teadmised

neil on erineva usaldusväärsuse kraadi, peegeldades dialektika

suhteline ja absoluutne tõde. Teadmised võivad olla donatic,

igapäevane kunstiline (konkreetse esteetilise meetodiga

tegelikkuse arendamine) ja teaduslik (empiiriline ja teoreetiline).

Igapäevased teadmised põhinevad üldisel mõistusel ja tavalisel teadvusel,

on igapäevase käitumise jaoks oluline hinnanguline alus

mees. Need teadmiste vormid arenevad ja rikastavad edusamme

teaduslikud teadmised. Samal ajal neelavad teaduslikud teadmised ise

igapäevased teadmised.

Teaduslikke teadmisi iseloomustab faktide peegeldus süsteemis

selle teaduse mõisted on kaasatud teooriasse

teaduslike teadmiste tase. Teaduslikud teadmised, mis on usaldusväärsete usaldusväärsete

faktid leiavad juhuslikult vajaliku ja loomuliku, ühiku ja

Inimese mõtlemine liigub pidevalt teadmiste teadmatusest, alates

pealiskaudne üha sügavamaks, oluliseks ja terviklikuks

teadmised, teenindavad eeltingimus Ümberkujundamise tegevused

mees ja inimkond.

Samuti on olemas mõiste "teaduslikud teadmised" - teadmised, peamine

poliitika ja muud valdkonnad).

4. Millised on teadmiste ja teadusliikide vormid

uurimistööd?

Teaduses on tavaline jagada inimeste kognitiivsed toimed kaheks

teadmiste vormid: sensuaalsed teadmised, ratsionaalsed teadmised. Kaaluma

iga nende vormide eripära.

läbi inimese meeli: nägemine, kuulmine,

touch, lõhna ja maitse. Filosoofilises kirjanduses mõnikord sensuaalne

hoiatus nimetatakse mõiste "elava mõtiskluse" mõiste. Sensual Teadmised B.

pööramine sisaldab nelja vormi, mida te juba teate

psühholoogia (nad on seal ja on kutsutud - informatiivsed protsessid) ja

see on: tunne, taju, esitlus ja kujutlusvõime.

meeli mõjutavad esemed (visuaalsed tunned,

kuulmise tunne, lõhna tunne, maitse,

taktiilne tunne, s.t. inimese analüsaatorite tüübi järgi).

objektiivne maailm nende vahetu mõju hetkel

meeli kohta. Tundlikumate teadmiste keerulisem vorm

mida iseloomustab sellised omadused terviklikkuse, objekti

Üldistamine, kontakt, tähenduslikkus, leidlikkus.

isiku esindamine mineviku sündmuste kohta, mida meenutatakse,

inimestega inimestega ühendust võtmine jne.

Kujutlusvõime on tundlike teadmiste või protsessi vorm.

uute proovide loomine eelnevalt tajutud. Kujutlusvõime

on tõelise reaalsuse peegeldus uues

ebatavalised kombinatsioonid ja ühendused. Kujutlusvõime vastavalt tegevuse aste

jagatud aktiivseks ja passiivseks. Tegevuse ilmingu vorm

kujutlusvõime on unistused. Unenäod - soovi kulutatud aeg.

teostatud isiku vaimse tegevusega.

Peamine erinevus sensuaalsetest teadmistest on see, et see on:

1) põhineb saadud faktide selgitusel

empiiriline tase;

2) suunatud teadlike üldiste omaduste peegeldusse

objektid, st nende ainsuste omaduste häirimine;

3) ratsionaalsete teadmiste vahetu ühendus keelega, \\ t

keele jaoks on mõtte materjal (V.K. Lukashevich) materjali kest.

Ratsionaalsete teadmiste peamised vormid on: mõiste

teema märkimisväärsed märgid. Näiteks mõiste "raamatukogu

kataloog "- kättesaadavate dokumentide bibliograafiliste kirjelduste loetelu

raamatukogu fondi või raamatukogu grupis, mis on koostatud teatud

raamatukogude kava ja avalikustamine või sisu.

eitab seost teema või selle märk või suhe

objektid, millel on vara väljendada tõde või fALSE.

Näiteks, bibliograafiline tooted kõrval allkirjastama sisu

dokumendid jagatud kohta vaatamisi: w. niversali valdkondlik

temaatilised jne

üks või mitmed kohtuotsused väljund uus kohtuotsus. Näiteks ep sisse

iga regioon seal on vajadus sisse teave mitte ühendatud alates regioon

(kõrval tavaline küsimused areng teadus ja tavad). Sisse iga regioon seal on,

loomulikult on vaja teavet teie piirkonna kohta. Kaks otsust.

Ülevaade. Teabevajadused Regioon kas B. tema

struktuur kaks korda tase: tavaline ja piirkondlik. See tähendab Ip regioon ja

piirkondlik uurimisperiood korrelated omavahel kogu osa.

Protsess ratsionaalne teadmised reguleeritud seadused ja

nõuded loogika aga takha e. reeglid kontseptuaalne loogiline

põhjendus, s.t. järelduste tagajärgedega.

Ratsionaalne teadmised mitte välja heitma konsiviiv

protsessid. See sisaldab sisse ise ja et fenomen kui intuitsioon või

ootamatu postitama ix hindamine tulemus jaoks teadvusetus ja

intuitsioon söögikorrad "Pocus-struktureeritud protsess, kaasa arvatud

kui ratsionaalne nii ja sensuaalne elemendid. " Produktiivne ülesanne

intuitsioon kinnitatud suur number faktid kohta lugusid teadus ja

tehnika. aga intuitiivne saadud teadmised mitte alati kaasa arvatud rääkima sisse

Kamchatka osariigi tehnilise ülikooli osakond kalatoodete tehnoloogia osakond V.M. Teadusuuringute põhitõdesid töötavad loengute käigus distsipliini "Teadusuuringute põhialused" üliõpilastele, kes õpivad 655900 "toorainete ja loomsete saaduste tehnoloogiate tehnoloogiat", 655600 "Toidu tootmine taimsest toorainest", 655700 "Special Food Technology ametisse nimetamine ja toitlustamine», 552400 "Toidutehnoloogia" Kõikide koolitusvormide Petropavlovsk-Kamchatsky 2004 1 UDC 001,89 (07) +371,385 BBC 72,4 (2) 73 D21 arvustaja S.N. Maksimova, tehniliste teaduste kandidaat, loomsete toorainete tehnoloogia osakonna osakonna professor DVGU DATSUN V.M. D21 Teadusuuringute põhialused: loengute käigus. - Petropav, Kamchatsky: KamchartgTu, 2004. - 53 lk. Distsipliini uuringu eesmärk on NIRi rakendamise kord, katse planeerimine ja läbiviimine, teadusliku töö teksti ja rakenduste teksti kujundamine ning selle kaitse kord. Loengute käigus on mõeldud üliõpilaste sõltumatu tööks, kes on koolitatud 655900 "toorainete ja loomsete saaduste tehnoloogiate tehnoloogia valdkonnas", 655600 "Toidu tootmine taimsest toorainest", 655700 "Eriotstarbeline ja toitlustamine" Toiduained ", 552300" Toidutehnoloogia »Kõik õppevormid. Võib kasutada kraadiõppe kasutusjuhendina. UDC 001.89 (07) +371,385 BBK 72,4 (2) 73 © Kamchartgtu, 2004 © DATSUN VM, 2004 2 Sissejuhatus Distsipliini "Teadusuuringute põhialused" tutvustati osakonna dekreediga ja selle eesmärk on aidata kaasa oskuste arendamisele ja oskusi teaduslike ülesannete lahendamisel. Tundi koguarv on 68, millest 17 tundi. - loengud. Ülejäänud aeg suunatakse sisse sõltumatu töö. Suletud distsipliini nihke. Õppimise protsessis peaksid üliõpilased omandama võime põhjendada teadusliku otsingu suunda, saavutada tulemus ja õppida, kuidas rakendada kaasatud teadmisi professionaalsete ülesannete lahendamisel kaasaegsete teaduslike meetodite abil. Teaduslike uurimismeetodite assimilatsioon aitab kaasa teadusliku võimaluse tulevaste teaduslike meetodite moodustamisele, mis aitab ka elukutse paremat kaptenit. Loeng 1. Teaduslik töö eriala 1. Teaduslik uuring kui teadusliku töö põhivormina. 2. Teadustöö põhikontseptsioonid. 1. Teaduslik uuring kui teadusliku töö peamine vorm loome kavatsusest lõplikule paberitööle viiakse individuaalselt läbi teadusuuringud. Kaasaegne teadus- ja teoreetiline mõtlemine püüab tungida uuritud nähtuste ja protsesside olemusele. See on võimalik täisarvu poolelioleva lähenemisviisi seisukorras uurimisobjekti, selle võimaluse kaalumist esinemise ja arendamise osas, s.o. ajalooline lähenemine tema uuringule. Müra teaduslikud tulemused ja varem kogunenud teadmised on dialektiline koostoime. Parim ja progressiivne vanadest liigub uue ja annab IT tugevuse ja tõhususe. Uuring teaduslikus tähenduses tähendab, et otsingumootorite säilitamine, justkui tuleviku uurimiseks, rakendada teaduslikku prognoosi ja hästi läbimõeldud arvutus, et olla teaduslikult objektiivne. Faktid on võimatu kõrvale visata lihtsalt sellepärast, et neid on raske selgitada või leida praktilist rakendust. Teaduslik uuring kohustab mitte ainult kohusetundlikult kujutama või lihtsalt kirjeldada uuritud nähtust, vaid ka tunnustada selle suhtumist tuntud või kogemustest või eelmisest uuringust. Uuring - see tähendab mõõta seda, mida saab mõõta, et näidata numbrilist seost teadaoleva nähtuse uurimisega, otsides põhjuslikku suhtlemist 3 vaadeldavate nähtuste, faktide ja sündmuste vaheliste fenomeenide vahel. Põhi- või põhiküsimustele keskendumine on vaja arvesse võtta nn kaudseid fakte, mis esmapilgul tundub ebaoluline. Uuringus ei piisa uue teadusliku asjaolu loomiseks, on oluline anda talle selgitus teaduse positsioonist, näitavad teoreetilist või praktilist tähtsust. Teaduslike faktide kogunemine loomingulise protsessi uurimise protsessis, mis alati peitub teadlase kavatsust (idee), tema nime. Ideed on sündinud tavadest, maailma vaatlustest üle maailma ja vajadustele. Probleemi lahendamise probleemi idee arendamine on pühendunud teadusliku uurimise kavandatava protsessina. 2. Teadus- ja arendustegevuse põhimõtted Teaduse keel on väga spetsiifiline. Sellel on palju kontseptsioone ja tingimusi laenata teaduslikes tegevustes. Keel aluseks on sõnad ja terminoloogilise iseloomu sümbol: väitekirja autori abstraktne on teaduslik väljaanne brošüüri kujul, mis sisaldub autor tema poolt läbiviidud uuringute abstraktne. Analoogia - põhjendus, kus kahe objekti sarnasustest mõnel märgistusel on järeldus nende sarnasuse ja muude funktsioonide kohta. Teema asjakohasus on selle tähtsuse tase ja selles olukorras selle probleemi lahendamiseks. Aspekt - vaatenurk, mille alusel kaalutakse uuringu objekti. Hüpotees on teaduslik eeldus, mis esitati nähtuste selgitamiseks. Mahaarvamine on ühise erasektori sõlmimise vorm, kui üldine järeldus on tehtud konkreetsete juhtumite massist kogu selliste juhtumite kogumi kohta. Väitekiri on käsikirja kujul tehtud teaduslik töö, teaduslik aruanne, avaldatud monograafia või õpiku. See toimib kvalifikatsioonitööna, mille eesmärk on näidata õppehoolduse uurimistaset õppekraadi jaoks. Idee on määrav positsioon seisukohtade süsteemis, teooriate jne indutseerimine on erasektori asjaolude järelduse liik, üldiste järelduste sätted. Teave: - Ülevaade - teaduslike dokumentide ülevaates sisalduv sekundaarne teave; - asjakohane - teave, mis on sõlmitud teadusliku ülesande prototüübi kirjelduses; - abstraktne - põhiteave, mis sisaldub esmastes teadusdokumentides; 4 - signaal - sekundaarne teave, mis erineva koagulatsiooni kraadiga, mis täidab eelneva hoiatuse funktsiooni; - võrdlus - sekundaarne teave, mis on süstemaatiliselt lühikese teabe mis tahes teadmiste valdkonnas. Ülevaade - teaduslik dokument, mis sisaldab süstemaatilisi teaduslikke andmeid mis tahes teema kohta, mis tuleneb primaarsete allikate analüüsimise tulemusena. Uuringu objektiks on protsess või nähtus, mis tekitab probleemi olukorda ja valitakse õppimiseks. Määratlus on üks meetodeid, mis kaitsevad arusaamatusi kommunikatsiooni, vaidluste ja uuringute arusaamatusi. Teadusuuringute teema on kõik, mis on uuringu objekti piires konkreetses aspektis. Mõiste on mõte, mis peegeldab objektide eristavaid omadusi ja nende vahelist seost. Põhimõte on mis tahes teooria, õpetuste, teaduse peamine esialgne asend. Probleem on peamised üldised paljud sõnastatud teaduslikud küsimused, mis hõlmavad tulevaste uuringute valdkonda. Eristage järgmisi probleeme: - uurimistööd - seotud teemade kompleks ühe teadusharu piirides ja ühes taotluspiirkonnas; - terviklik teaduslik - erinevate teadusvaldkondade uurimisteemade suhe, mille eesmärk on kõige olulisemate inimeste ülesannete lahendamine; - teaduslik - teemasid, mis hõlmavad kõiki teadusuuringuid või osa sellest; Kohtuotsus on mõte, mille abiga midagi kinnitatakse või eitab. Teooria - Doktriin, ideede süsteem või põhimõtted. Üldise sätete kombinatsioon teaduse või selle sektsiooni moodustamisel. Järeldus on mõttekas operatsioon, millest teatavast arvust konkreetsest kohtuotsustest tuletatakse erinev kohtuotsus määratletud esialgse teega. Tegelik dokument - teaduslik dokument, mis sisaldab teksti, digitaalset, illustratiivset ja muud teavet, mis kajastavad teadusuuringute olukorda või kogutud teadustöö tulemusena. Nõuded - leiutise kirjeldus, mis on koostatud vastavalt õigekirja vormile ja sisaldas selle olemuse kokkuvõtet. Avamisvorm - avastamise kirjeldus, mis on koostatud vastavalt heakskiidetud vormile ja mis sisaldab ammendavat esitlust, selle olemust. 5 loeng 2. Teadusliku loovuse üldine metoodika 1. Teadusuuringute käigu üldskeem. 2. Teaduslike teadmiste meetodite kasutamine. 1. Teadusuuringute üldise süsteemi üldskeemi Kogu teadusliku uurimistöö käigus võib esindada järgmise loogikava vormis: - valitud teema asjakohasuse põhjendus; - uuringu eesmärkide seadmine ja konkreetsed eesmärgid; - objekti määramine ja uuringu teema; - uuringu meetodi (tehnikate) valik; - uurimisprotsessi kirjeldus; - uurimistulemuste arutelu; - saadud tulemuste järelduste koostamine ja hindamine. Valitud teema kiireloomulisuse põhjendus on mis tahes stuudio esialgne etapp. Valgustus asjakohasus peaks olema mõned. Peatage selle kirjeldus kaugelt, et eriti vajadust. See on piisav samas kirjutusmasina lehel, et näidata probleemi olukorra olemust, millest see on nähtav teema asjakohasuse suhtes. Teadusuuringud viiakse läbi teatud raskuste ületamiseks, mis ilmnevad nn problemaatilistes olukordades, kus olemasolevad teaduslikud teadmised ei ole uute teadmiste probleemide lahendamiseks piisavad. Teaduse probleem on vastuoluline olukord, mis nõuab oma otsust. Valiku teema asjakohasuse tõendamisest on loogiline lülituda uuringu eesmärgi sõnastusele ning näidata konkreetseid ülesandeid, mis tuleb lahendada vastavalt selleks otstarbeks. Objekt on veelgi formuleeritud (protsess või nähtus tekitab probleemi ja valitakse õppimiseks) ja teema (mis on objekti piires) uuringus. Teadusuuringute väga oluline etapp on teadusmeetodite valik, mis on vahend tegeliku materjali väljavõtmiseks sellise töö eesmärgi saavutamise eeltingimusena. Uurimisprotsessi kirjeldus on väitekirja peamine osa, mis hõlmab loogiliste seaduste ja eeskirjade kasutamisega seotud uuringute metoodikat ja tehnoloogiat. Teadusuuringute väga oluline etapp on selle tulemuste arutelu, teadusliku töö teoreetilise ja praktilise väärtuse esialgne hindamine. Teadusuuringute lõplik etapp on järeldused, mis sisaldavad seda uut ja olulist, mis on teaduslikud ja praktilised töö tulemused. 6 2. Teaduslike teadmiste meetodite kasutamine Teaduslike teadmiste meetodid on ühised ja erilised. Teadusliku tegevuse metoodiline alus pannakse objektiivsuse kriteeriumide, tõe, ajaloolise tõe, moraalsete kriteeriumide kriteeriumidele. Metoodilised uurimissallikad võivad olla juhtivate kodumaiste ja välismaiste teadlaste teosed. Enamik eriteaduste erilisi probleeme ja isegi nende teadusuuringute etapid nõuavad spetsiaalsete lahenduste kasutamist. Spetsiaalsed lahendused on väga spetsiifilised ja määratakse uuringu objekti olemuse järgi. Teaduslike teadmiste üldisi meetodeid kasutatakse kogu stuudioprotsessis. Need on jagatud kolme rühma: - empiiriliste uuringute meetodid (vaatlus, võrdlus, mõõtmine, katsetamine); - meetodid, mida kasutatakse nii empiirilisel kui ka teoreetilisel tasemel (abstraktsioon, analüüs ja süntees, induktsioon ja mahaarvamine, modelleerimine jne); - teoreetiliste uuringute meetodid (ronimine abstraktsest konkreetsele jne). Vaatlus on aktiivne kognitiivne protsess, mis avaneb inimeste meele ja selle teemade materiaalse tegevuse tööle. See on kõige elementaarsem meetod reeglina ühe teiste empiiriliste meetodite koostise elementidena. Kavatavad peaksid rahuldama mitmeid nõudeid, millest kõige olulisem on: - Sparesus; - keskenduge; - tegevus; - süstemaatiline. Võrdlus on üks levinumaid teadmiste meetodeid. See võimaldab teil luua objektide ja kehtivate objektide sarnasus ja eristamine. Selleks, et võrdlus oleks viljakas, peaks see vastama kahele põhinõuetele: - ainult selliseid nähtusi tuleb võrrelda, mille vahel võib teatud objektiivne kogukond kannatada; - Objektide tundmiseks tuleks nende võrdlus kõige tähtsam, märkimisväärne (konkreetse kognitiivse probleemi osas). Võrdluse kasutamine võib objekti kohta teavet saada kahel erineval viisil: - võrdluse otsese tulemusena; - järeldusena analoogia põhjal. 7 Mõõtmine erinevalt võrdlemisest on täpsem kognitiivsete vahenditega. Mõõtmine on protseduur teatud summa numbrilise väärtuse kindlaksmääramiseks mõõtühiku abil. Mõõtmise kvaliteedi kõige olulisem näitaja, selle teaduslik väärtus on täpsus. Teaduslike teadmiste empiiriliste meetodite hulgas on mõõtmine umbes samas kohas kui vaatlus ja võrdlus. Vaatluse eriline kord on katse. Eksperimentaalne uuring objektide võrreldes vaatlusega on mitmeid eeliseid: - katseprotsessis on võimalik uurida ühte või mõnda teist nähtust "puhtal kujul"; - katse võimaldab uurida objektide omadusi äärmuslikes tingimustes; - Eksperimendi kõige olulisem eelis on tema korratavus. Mudelite kasutamine võimaldab teil rakendada selliste objektide uurimismeetodi uurimismeetodit, mis on raske või isegi võimatu. Empiirilistel ja teoreetilistel uuringutel kasutatavad meetodid hõlmavad abstraktsiooni, analüüsi ja sünteesi, induktsiooni ja mahaarvamist. Abstraktsiooniprotsess on tulemus põhjustavate toimingute kombinatsioon (abstraktsioon). Abstraktsioon kannab vaimse tegevuse universaalset iseloomu. Selle meetodi olemus seisneb ebaoluliste omaduste, suhete, suhete, asjade, esemete ja samaaegsete eraldiste vaimsetes tähelepanu kõrvalekaldes, millega määratakse kindlaks ühe või mitu nende osapoolte osapoolte küsitlemist. Abstraktsiooniprotsess ja abstraktsiooni tulemus nimetatakse abstraktsiooni. Abstraktsiooniprotsess on tihedalt seotud teiste uurimismeetoditega ja eelkõige analüüsi ja sünteesiga. Analüüs on teaduslik uurimismeetod objekti lagunemise teel. Süntees on ühend, kui analüüsitakse osi midagi täisarvu. Analüüsi ja sünteesi meetodid teaduslikes teostes on orgaaniliselt seotud üksteisega ja võib võtta erinevaid vorme sõltuvalt objekti omadustest ja uuringu eesmärgist. Otsene ja empiiriline analüüs ja süntees rakendatakse objekti pealiskaudse tutvumise etapis. Tagasipöördumine või elementaarne-teoreetiline analüüs ja sünteesi kasutatakse laialdaselt uuritud nähtuse olemuse hetkede saavutamise vahendina. Kõige sügavamalt levik objekti olemus võimaldab struktuurilist geneetilist analüüsi ja sünteesi. Selline analüüs ja süntees nõuab selliste elementide kompleksse nähtuse lagunemist, selliseid linke, mis esindavad kõige olulisemat neist kõige olulisemat, nende "raku", millel on otsustav mõju kõigile teistele osapooltele objekti. Keeruliste väljatöötamisobjektide uurimiseks rakendatakse katsemeetodit. Seda kasutatakse ainult siis, kui objekti objekti muutub testiks. 8 Järgmistest meetoditest Mõtle abstraktsest abstraktsest ronimise meetodile. Ronimine abstraktsest konkreetsele (taastava uuringu meetodile) on teaduslike teadmiste universaalne vorm, kes tegeleb reaalsuse tegemise õiguse mõtlemise protsessi kahe võrra sõltumatute etappide suhtes. Esimeses etapis on üleminek sensuaalsest konkreetsest konkreetsest tegelikust määratlusest selle abstraktsetele määratlustele. Unified objekti on lammutatud, kirjeldatud kasutades mitmeid mõisteid ja otsuseid. Teine etapp protsessi kognitsiooni on ronimine saatest betooni. Selle olemus seisneb mõtte liikumises objekti abstraktsetest mõistetest. Loeng 3. Teadusliku loovuse üldine metoodika 1. Loogiliste seaduste ja reeglite kasutamine. 2. parkimisotsused (induktiivsed ja deduktiivsed). 3. Loogiliste mõistete ehitamise eeskirjad. 1 Loogiliste seaduste ja reeglite seaduste kohaldamine. Identiteedi seaduse kohaselt peaks ühe põhjenduse mõtteviis jääma muutmata, s.o on a (a \u003d a), kus a - mõte. Seadus nõuab, et kommunikatsiooni käigus kõik mitte-sotsiaalse iseloomu mõisted ja otsused, välja arvatud ebaselgus ja ebakindlus. Väliselt võib samadel verbaalsetel struktuuridel olla erinev sisu ja vastupidi, üks ja sama mõte võib väljendada erinevalt. Esimese nähtuse nimetatakse homonüümiaks, teine \u200b\u200bon sünonüümiline. Vastuolu seadus väljendab meeli järjepidevuse nõuet. Samal ajal ei saa kaks avaldust olla tõsi, millest üks väidab midagi, ja teine \u200b\u200beitab sama. Välja arvatud kolmanda õigusnormi - kahest vastuoludest kitsenenud ühest valesti ja teine \u200b\u200bon tõeliselt. Kolmandat ei ole. Välistatud kolmanda õiguse tähtsus teadusliku töö säilitamiseks on see, et see nõuab faktide esitamise järjestuse järgimist ja ei võimalda vastuolusid. Piisava aluse õigus väljendab teaduslike järelduste tõendite nõuet, kohtuotsuste kehtivust, mis on sõnastatud järgmiselt: iga tõeline mõte on piisav alus. Iga kohtuotsus, mida me kasutame teaduslikus töös enne tõe vastu, peab olema põhjendatud. See seadus aitab eraldada tõelist ja ustavat järeldust. 9 2. Kohtuotsuste (induktiivsed ja deduktiivsed) deduktiivseid otsuseid kutsutakse järeldusele, mil sõlmimine teatud komplekti teatud elemendi kohta tehakse kogu komplekti üldiste omaduste tundmise põhjal. Induktsiooni all mõistetakse tavaliselt järeldusele erasektori ühele ühisele, kui teadmiste põhjal klassi osade osade osas lõpetatakse kogu klassi kui terviku kohta. Induktsioon (või üldistus) on täielik ja osaline. Täielik koosneb iga juhtumi uuringus, mis kuuluvad nähtuste klassis, mille kohta järeldused on tehtud. Enamik teaduslikes tekstides viidatud näitajaid on individuaalsete näidete loetelu panus, nende kasutamise meetodid tekstides on järgmised: - teha kindlaks, kas näide põhineb üldistamise põhjal; - välja selgitada, kas näide on lisatud järeldusele; - teha kindlaks, kas näiteid on piisavalt antud; - installida, on tüüpilised valitud näidetele. Teadusuuringutes toimib objekt sageli nende individuaalsete omaduste sündmuste, objektide ja nähtuste kohta. Nende selgituse ja hindamisega on nii deduktiivse ja induktiivse põhjenduse kasutamine raske. Sellisel juhul kerkib see analoogia põhjal, kui uus üksuse nähtus sarnaneb teisele, mis on tuntud ja sarnane ühe ühe nähtusega ning levitada esimesele eelnevalt saadud teabele. Mitte kõik analoogiad ei ole loogilised, nii et nad peavad kontrollima. Nende kontrollimiseks on kaks võimalust: 1) Kas see on nähtuste võrdlemine?; 2) Kas nende vahel on märkimisväärne erinevus? Kohtuotsuse põhjusliku sõltuvuse on teine \u200b\u200binduktsioon variant, mis mängis eriti olulist rolli teadusliku teksti. Iga vastuolulisel juhul on põhjusliku sõltuvuse järeldus järgmised kontrollieeskirjad: 1. Kas hinnanguline tagajärg tekiks, kui eeldatavat põhjust ei ole? Kui vastus on "jah", siis ei ole teil õigus väita, et eelnevalt kindlaksmääratud nähtus on ainus võimalik põhjus. Sel juhul või puudub seos kahe nähtuse vahel või on veel üks võimalik põhjus. 2. Kas hinnanguline tellimus on ilmne? Kui vastus on "jah", siis ei ole teil õigus väita, et järgnev nähtus on ainus võimalik tagajärg. Või ei ole ühtegi seost kahe nähtuse vahel või on veel üks võimalik tagajärg. 3. Kas on olemas üks seos tagajärgede ja selle esialgse põhjuse vahel vaid juhusliku esinemise ühe järel teisele? See meetod võimaldab teil tuvastada iseloomuliku vea põhjuse lõppedes, mis on hästi tuntud nimega "pärast seda, seega 10-ga