Prezentacija "Idealna država" - projekat, izvještaj. Idealna država Koliko ja razumem. Projekt na temu Moja idealna država
Slajd 1
VLASTITA DRŽAVA
Slajd 2
Geografski položaj Pogodna lokacija. Preovlađivanje ravnog terena. Mala površina do 450 hiljada km?. Teritorija je bogata mineralnim resursima. Teritorija mora imati vlastite vodne resurse. Bogatstvo flore i faune. Bogatstvo tla. Dobri klimatski podaci.
Slajd 3
Osnovna idealna država: 1. Država djeluje samo u korist i interesu svog naroda 2. Država je čuvar kulturnih i materijalnih dobara svog naroda. 3. Država je garant slobodnog kulturnog, duhovnog i materijalnog razvoja svog naroda. 4. Država je dužna da osigura suverenitet svoje zemlje, nepovredivost svoje teritorije i materijalnog bogatstva i pravo na sopstveni put razvoja. 5. Država je dužna osigurati red i pravdu u svojoj zemlji. 6. Država mora svakom svom građaninu obezbijediti barem minimalno neophodni uslovi za život. 7. Država mora svakom svom građaninu dati mogućnost za maksimalnu samoostvarenje u okviru postojećeg poretka.
Slajd 4
OBLICI VLASTI
Slajd 5
KOJI OBLIK PRIJAVE DA ODABRAM? Nijedan od postojećih oblika vlasti nije i ne može biti idealan iz objektivnih razloga. Stoga predlažem novi oblik vlasti
1. Šef države mora biti osoba koju bira narod. Posjedujući određene kvalitete i cijelim svojim prethodnim životom i konkretnim postupcima dokazao da je toga dostojan. 2. Šef države mora imati pomoćnike, koje sam bira, koji nemaju zakonodavnu inicijativu, ali su upućeni u različite oblasti djelovanja. Oni će mu pomoći u upravljanju državom. 3. Sigurnosne snage neophodne i dovoljne za zaštitu državnih granica.
Slajd 6
Politički režim Demokratija je politički režim u kojem je narod prepoznat kao jedini izvor moći, vlast se vrši prema volji iu interesu naroda.
Slajd 7
Nacionalna politika Moja nacionalna politika ima karakteristike unitarne države*. Osobine države 1. Potpunost državna vlast koncentrisani na nivou države kao celine, teritorijalni delovi nemaju nezavisnost; 2. Jednostepeni zakonodavni sistem (postoji jedinstven ustav na nivou cijele zemlje); 3. Imati jedinstveno državljanstvo. *- Unitarna država je jednostavna, jedinstvena država, koju karakteriše odsustvo znakova suvereniteta među administrativno-teritorijalnim jedinicama.
Država blagostanja je koncept koji označava skup društvenih institucija u zapadnim zemljama kako bi osigurali svim članovima zajednice socijalna prava preraspodjelom prihoda. Država blagostanja je koncept koji označava skup društvenih institucija u zapadnim zemljama kako bi osigurali svim članovima zajednice socijalna prava preraspodjelom prihoda. Država blagostanja je svojevrsni teorijski i praktični model društvenog poretka u kojem širok spektar programa socijalnih asistenata privileguje slojeve stanovništva. Država blagostanja je svojevrsni teorijski i praktični model društvenog poretka u kojem širok spektar programa socijalnih asistenata privileguje slojeve stanovništva.
Apstrakti idealne države: 1. Vlada služi za dobrobit i u interesu svog naroda. 1. Vlada služi za dobrobit i u interesu svog naroda. 2. Država je čuvar kulturne i materijalne baštine svog naroda. 2. Država je čuvar kulturne i materijalne baštine svog naroda. 3. Država je garant slobodnog, kulturnog, duhovnog i materijalnog razvoja naroda. 3. Država je garant slobodnog, kulturnog, duhovnog i materijalnog razvoja naroda. 4. Država je dužna da osigura suverenitet zemlje, nepovredivost njene teritorije i bogatstva - i pravo na sopstveni razvoj. 4. Država je dužna da osigura suverenitet zemlje, nepovredivost njene teritorije i bogatstva - i pravo na sopstveni razvoj. 5. Država je dužna osigurati red i pravdu u zemlji. 5. Država je dužna osigurati red i pravdu u zemlji. 6. Država treba da obezbedi svakom građaninu minimum uslova za život. 6. Država treba da obezbedi svakom građaninu minimum uslova za život. 7. Država treba da pruži svakom građaninu mogućnost maksimuma u samoostvarenju u okviru postojećeg poretka. 7. Država treba da pruži svakom građaninu mogućnost maksimuma u samoostvarenju u okviru postojećeg poretka.
Teorija države blagostanja predlaže socijalna davanja koja se obezbjeđuju državnom regulacijom privrede (posebno krupnog biznisa) i poreskom politikom. Teorija socijalne države sugeriše socijalna davanja koja obezbjeđuje državna regulacija privrede (posebno krupnog biznisa) i poreska politika. osnovne funkcije države protiv sopstvenog naroda - očuvanje i održavanje reda i razvoj dobrobiti ljudi. osnovne funkcije države protiv sopstvenog naroda - očuvanje i održavanje reda i razvoj blagostanja ljudi.. Teorija socijalne države pretpostavlja da se socijalne garancije obezbeđuju kroz državno regulisanje privrede (prvenstveno krupnog biznisa) i poreska politika.. Teorija države blagostanja pretpostavlja da se socijalne garancije obezbeđuju kroz državnu regulaciju privrede (pre svega krupnog biznisa) i poresku politiku. Glavne funkcije države u odnosu na vlastiti narod su očuvanje i održavanje reda, te razvoj blagostanja naroda. Glavne funkcije države u odnosu na vlastiti narod su očuvanje i održavanje reda, te razvoj blagostanja naroda.
Idealna država daje dobrobit ljudima, njome upravljaju najvredniji ljudi, koji su patriotski nastrojeni i imaju samo dobre misli. Idealna država daje dobrobit ljudima, njome upravljaju najvredniji ljudi, koji su patriotski nastrojeni i imaju samo dobre misli. Da bi garantovala slobodan, kulturni, duhovni i materijalni razvoj ljudi, država mora svim građanima omogućiti ne samo jednaka prava nego i jednake mogućnosti razvoja. Da bi garantovala slobodan, kulturni, duhovni i materijalni razvoj ljudi, država mora svim građanima omogućiti ne samo jednaka prava nego i jednake mogućnosti razvoja. Danas je ovaj problem posebno hitan za ljude. Danas je ovaj problem posebno hitan za ljude. (Da bi država zaista delovala samo za dobro i u interesu svog naroda, njome moraju upravljati i kontrolisati najvredniji ljudi koji su djelima dokazali svoje patriotizam i dobre misli. (Da bi država mogla Istinski djeluje samo za dobro i u interesu svog naroda, njime moraju upravljati i kontrolirati najvredniji ljudi koji su dokazali svoj patriotizam i dobre misli da bi garantovali slobodan kulturni, duhovni i materijalni razvoj svog naroda, države mora svim svojim građanima obezbijediti ne samo jednaka prava, već i jednake mogućnosti za razvoj, duhovni i materijalni razvoj svog naroda, država mora svim svojim građanima obezbijediti ne samo jednaka prava, već i jednake mogućnosti za razvoj. Danas je ovaj problem posebno aktuelan.
Edukativni projekat Predmet, čas: engleski jezik 10. razred Autor: Panova I.L. - nastavnik opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja škola br. 14 u selu Podjapoljski“, okrug Škotovski, Primorska teritorija 2012. Osnovno pitanje: Da li postoji idealna država? Problematska pitanja 1 Koji politički sistemi postoje u zapadnim zemljama? Koji su politički sistemi zapadnih zemalja? 2 Ko i kako izražava interese naroda u demokratskoj državi? Ko i kako zastupa interese stanovništva u demokratskoj državi? 3 Kakav bi trebao biti Ustav demokratske države? Kakav bi trebao biti Ustav demokratske države? 4 Kakva bi osoba trebala biti na čelu demokratske države? Kakva bi osoba trebala voditi demokratsku državu? 5 Da li su zapadne demokratije demokratske? Zapadne demokratije. Da li su demokratski? 6 Kakva bi trebala biti idealna država? Kakva je idealna država? Obrazovna pitanja Društvene nauke 1) Šta je država? 2) Znakovi države 3) Koja je razlika između države i države? Imenujte odgovarajuće engleske riječi. 4) Koje oblike vlasti poznajete? Imenujte odgovarajuće engleske riječi. 5) Šta je politički sistem? Engleski 6) Kakav je politički sistem u SAD? 7) Kakav je politički sistem u Ujedinjenom Kraljevstvu Velike Britanije i Sjeverne Irske? 8) Kakav je politički sistem u Rusiji? 9) Koji politički sistem da li bi voleo da živiš? Grupni zadatak br. 1 Odgovorite na pitanja koja vode projekat. Završite zadatke. Predstavite razredu američki politički sistem. Završite projekat “Idealna država kako ja to razumijem”. Predstavite njegovu odbranu u bilo kojoj dostupnoj tehnologiji: Power Point, Prezi, Glogster, usmeno komuniciranje sa ilustracijama. Kako ja to razumem." Predstavite njegovu odbranu u bilo kojoj dostupnoj tehnologiji: Power Point, Prezi, Glogster, Dream board, usmena komunikacija sa ilustracijama. Grupni zadatak br. 3 Odgovorite na pitanja koja vode projekat. Završite zadatke. Predstavite razredu ruski politički sistem. Završite projekat “Idealna država kako ja to razumijem”. Predstavite svoju odbranu u bilo kojoj dostupnoj tehnologiji: Power Point, Prezi, Glogster, usmeno komuniciranje sa ilustracijama. Svaka grupa treba da bude u stanju da postavlja pitanja drugim timovima komentar na rad ostalih timova. Izbor pobjednika Odbranu projekata ocjenjivat će nadležni žiri.
Društveni obrazovni projekat za 9. razred
Cilj:Formiranje sistema znanja među kadetima o državnim, pravnim i moralnim normama; sposobnost njihove primjene u praksi.
Zadaci:
Negovanje kod učenika odgovornog odnosa prema zakonima i propisima, prema njihovoj budućnosti.
Aktiviranje kognitivne samostalne aktivnosti kadeta, kako tokom nastave tako i van nastave.
Formiranje unutrašnje potrebe pojedinca za samoopredeljenjem, samorazvojom, samoobrazovanjem i stvaranjem uslova za njegovo samoostvarenje.
Formiranje informatičke i kognitivne kompetencije (sistematizovana znanja o opštim principima i normama koje regulišu život društva i države, odnos organa vlasti i građana; o sadržaju ljudskih prava i sloboda; razvijanje veština pretraživanja, analiziranja, tumačenja i primjenom primljenih pravnih informacija).
Formiranje vrednosne kompetencije (svijest i prihvaćanje osnovnih pravnih principa koji funkcionišu u demokratskom društvu; zakon i red i zakonitost; formiranje vlastitih stavova i vrijednosnih orijentacija s tim u vidu).
Formiranje komunikacijske kompetencije (sticanje spremnosti za konstruktivnu interakciju, održavanje dijaloga; argumentiranje i iznošenje vlastitog gledišta).
Faze projektne aktivnosti.
Faza 1 - priprema kadeta za rad na projektu. Proučavanje tema iz društvenih studija koje su obuhvaćene sekcijom „Čovek, politika, moć“ („Moć u društvu“, „Šta je politika“, „Oblici vladavine“, „Politički režimi“, „Izbori u demokratskom društvu“, “Izborni sistemi”, “Političke stranke”). Ponavljanje tema iz društvenih nauka za 8. razred, koje su uključene u odeljak „Čovek, pravo, država“ („Šta je država“, „Vladavina prava“, „Ustav Ruske Federacije. Osnove ustavnog sistema Rusija”, „Državni organi”, „Ljudska prava” „, „Odseci Vlade”). Rezultat ovog rada su jasno formulisane ideje kod učenika o tome šta su vlast, država, pravo, ideja o aktivnostima različitih grana vlasti, o područjima njihove odgovornosti, o njihovoj specifičnosti i ovlašćenjima; vještine poslovne komunikacije, analiza različitih materijala (statistika, mediji, propisi).
Faza 2 - izbor teme. Izbor problema se vrši metodom “brainstorming”. Kadeti razmatraju čitav spektar uzbudljiva pitanja: prava djeteta, podjela vlasti, pravo glasa, kakva bi država trebala biti. Rezultat ovog rada bilo je opšte razumijevanje problema. Formirana je ideja o radu na projektu i njegovim fazama; njegova glavna ideja je stvaranje vlastite idealne države u razumijevanju djece; Učenici su se podijelili u mikrogrupe i riješili određena organizaciona pitanja (ko je tačno odgovoran za šta i šta će se raditi).
Faza 3 - prikupljanje informacija, istraživanje problema. Kadeti su sproveli sociološko istraživanje u kadetskom korpusu, pitajući kako pitomci, nastavnici i uprava zamišljaju idealnu državu. Djeca su proučavala simbole različitih zemalja, njihovu političku strukturu, proučavala Konvenciju o pravima djeteta, Univerzalnu deklaraciju o ljudskim pravima i Ustav Ruske Federacije.
Faza 4 - razvijanje vlastitog rješenja problema. Kadeti obrađuju i sistematiziraju primljeni materijal, razvijaju vlastito rješenje problema, odnosno stvaraju ideju, legendu o vlastitoj državi.
Faza 5 - akcioni plan, razvoj portfelja. U ovoj fazi, na listovima whatman papira, listovima kartona u obliku „preklopne školjke“, na listovima albuma iscrtavaju se materijali koji ističu aktivnosti učenika na projektu, te se obrađuju video materijali. U pripremi su usmene prezentacije tima od 4 osobe, koje će korištenjem štand materijala i video materijala demonstrirati viđenje studenata ovog projektnog problema. Materijal je preslušan, organizovana obuka govorništvo, obrađene su skripte za nastup kadeta.
Faza 6 - prezentacija. Nastavnik i kadeti predstavljaju svoje radove.
Faza 7 - refleksija. Uz podršku nastavnika, analizira se obavljeni rad, identifikuju se poteškoće, vrši procena, identifikuju se slabosti projekta i razgovara se o načinima za njihovo ispravljanje. Kadeti pišu recenzije o projektu: 1) Razmišljanja o njemu (šta im se svidjelo, šta im se nije svidjelo, na koje su poteškoće naišli, šta bi željeli ponuditi, šta su novo naučili, šta ih je iznenadilo); 2) Moje raspoloženje, osećanja.
Scenarij prezentacije projekta za 9. razred na temu:
"Država u kojoj bih voleo da živim"
Organizacioni momenat, pozdrav.
Najava nastavnika teme i ciljeva ovog projekta.
U jednom gradu je živeo mudrac. Bio je veoma mudar i ljudi su ga poštovali i cijenili. Ali u istom gradu je živeo čovek koji je žudeo za mestom, položajem i prestižom mudraca i želeo da zauzme njegovo mesto. Odlučio je nadmudriti mudraca, i time dokazati cijelom gradu ko je najmudriji građanin u gradu i tako zauzeti mjesto mudraca.
Zavidnik je dugo razmišljao kako da dokaže svoju mudrost građanima. I konačno sam došao na ideju. Ušao je u baštu, uhvatio leptira, stavio ga među svoje otvorene dlanove i otišao u palatu kod mudraca.
Građanin je znao da će, kada se pojavi pred blistavim očima mudraca, ispružiti dlanove prema njemu s leptirom između njih i upitati: „O, najmudriji od mudrih, ako si zaista tako mudar kako narod priča o ti, reci mi šta me držiš u rukama: živ ili mrtav?
Ako mudrac kaže: “Mrtav!”, otvoriće dlanove i leptir će izletjeti. I svi će vidjeti da je mještanin imao nešto živo u rukama. Ako mudrac kaže: “Živ!”, stisnut će leptira među dlanovima i on će umrijeti. I on je hodao, već iščekujući svoju pobjedu.
Kada je građanin ušao u palatu i učinio kako je naumio, mudračev odgovor je iznenadio sugrađanina i pokazao ljudima ko je najmudriji u ovom gradu. Mudrac je pogledao građanina, pogledao mu dlanove i odgovorio: "Sve je u tvojim rukama!"
Vi ste budućnost naše zemlje, a kakva će ona biti zavisi od vas, od toga kakvi ćete biti. Sve u tvojim rukama. Naš kadetski korpus obučava državne službenike, tako da od vas uveliko zavisi u kakvoj ćemo državi živjeti.
Stoga je tema današnje lekcije predstavljanje projekta „Država u kojoj bih želio živjeti“. Cilj ovog projekta je da se u vama formira sistem znanja o državi, o pravnim i moralnim normama, kako biste teorijska znanja mogli primijeniti u praksi: na osnovu teorijskih znanja stečenih na časovima društvenih nauka o državi i pravu, ti i ja smo stvorili svoju idealnu državu.
Svi momci su učestvovali u kreiranju projekta. Vod je bio podijeljen u 5 grupa, svaka grupa je imala svoj zadatak, ali svi su radili za zajedničku ideju - izgraditi idealnu državu.
Ali da bi se ideja realizovala, potrebno je znanje o državi, njenoj strukturi, šta je pravo, granama prava, vlasti, Ustavu itd.
Ažuriranje proučenog materijala.
Maksim Gorki je rekao divne riječi o tome: „Neophodno je znati ne samo da bi se znalo, već da bi naučili kako to učiniti.
Riječ ima 1. grupa.
Koncepti su šifrirani u obliku crteža (pojmovnik - objašnjava pojmove i pojmove pomoću simbola, dijagrama ili crteža; crtež izražava suštinu koncepta s jedne strane i emocionalno stanje umjetnika s druge strane)
Za ponavljanje se predlažu pojmovi - država, vlast, zakon, Ustav, zakon (u obliku pojmovnika) i znakovi države (u obliku dijagrama)
Gledanje video materijala na osnovu rezultata sociološke ankete, formirajući model vašeg idealnog stanja.
Kao što je Francis Bacon ispravno primijetio: “Možemo učiniti onoliko koliko znamo.” Ali važno je ne samo sticati znanje, već i slušati mišljenja drugih. Stoga ćemo sada analizirati rezultate sociološke ankete koju ste proveli u našem kadetskom korpusu. Svim ispitanicima je postavljeno isto pitanje: „Kako zamišljate idealnu državu?“ Kada pogledate video, razmislite šta je zajedničko svim ovim izjavama.
(Nakon gledanja kadeti navode šta objedinjuje sve izjave ispitanika)
To znači da možemo zaključiti, kako je rekao Victor Cousin, da se “vlast nad ljudima stiče samo služeći im – to je pravilo koje nema izuzetaka.”
Tako smo ti i ja razvili model naše idealne države. Pogledajmo njenu prezentaciju koju je pripremila 3. grupa.
(Pregled uz komentar prezentacije modela države. Komentar predstavnika 3. grupe: „Želim da vam predstavim model naše države. Socijalno je orijentisan. To znači da je glavna vrijednost u njemu je ličnost, njeni interesi, prava, potrebe. Naša država počiva na: porodičnim vrijednostima, brizi o djeci, obezbjeđivanju posla i pristojne plate svim građanima, osiguravanju pristojne starosti za starije, brizi o zaštiti prirode i. čista ekološka sredina Ovako vidimo naše idealno stanje u kojem bismo željeli živjeti.”).
Igra uloga. Druge grupe se igraju simbolima države, njene političke strukture, govore o Ustavu i pravima djeteta.
Objavljuje se komanda: „Pažnja na transparent! Izvadite transparent!”
(Zvuči muzika, nosi se državni transparent, kadeti pevaju himnu svoje države)
Čuje se najava: "Obraćanje predsjednika države preporoda narodu!"
Predsjednik izlazi i drži govor).
Govor predsjednika: „Ja, predsjednik države preporoda, u ime svog naroda pozdravljam svjetsku zajednicu. Prijatelji, svi se sjećate da smo morali proći kroz Treći svjetski rat, koji je nastao zbog mnogih kontradikcija u 21. vijeku, a sa kojim se čovječanstvo tada nije moglo nositi – trkom u naoružanju, regionalnim sukobima, terorizmom, ekološkom krizom. Kao rezultat toga, dogodile su se prirodne katastrofe i malo njih je preživjelo. Ali, uzimajući u obzir sve greške iz prošlosti, trudili smo se da kreiramo najviše najbolja država od onih koji su ikada bili. Džordž Bajron kaže ove reči: „Hiljadu godina teško da je dovoljno da se stvori država, dovoljan je jedan sat da se raspadne u prah.
Uspjeli smo da oživimo našu državu, uspjeli smo postići mnogo – uspjeli smo građanima obezbijediti pristojan život, ništa im ne treba, nemamo nezaposlenost, tako da svi mogu biti sigurni u budućnost. Posebnu pažnju posvećujemo djeci, njihovom zdravlju, obrazovanju i moralnom odgoju.
Ponosan sam na svoje ljude i njihova dostignuća. Ali da nismo uzeli u obzir lekcije iz prošlosti, ne bismo mogli ništa postići. Dakle, istorija našeg naroda se ogleda u našim simbolima.
(Čuvari simbolike govore o zastavi, grbu, državnoj himni)
„Slogan istinske demokratije nije „Neka to uradi vlada“, već „Daj da to uradimo sami“ (Dwight Eisenhower)
(Predstavnik zakonodavnog kruga govori o političkoj strukturi države, daje istorijske podatke o kozačkom krugu, budući da zakonodavna vlast u „renesansnoj“ državi funkcioniše po principu kozačkog kruga – predstavljanja političkog sistema. )
Postoji latinska izreka: "Održavajte red, a red će vas čuvati." Da bi vladao red u državi, potrebni su nam zakoni i Ustav. Ali Stanislaw Jerzy Lec je rekao da „ustav države treba da bude takav da ne krši ustav građana“. Siguran sam da je naš ustav upravo takav.
(Predstavnik zakonodavnog kruga ističe glavne odredbe Ustava države „renesanse“ i posebnu pažnju poklanja pravima djeteta.)
Saslušali smo predstavnike vlasti, a voleo bih da čujem i vaše mišljenje, kao građana “renesansne” države. Kako se živi u takvoj državi?
(izjave djece)
Ocjenjivanje rezultata svog rada od strane kadeta.
Svako na svom stolu ima kriterijume za vrednovanje projektnih aktivnosti, tabele za dodelu bodova i list na kojem treba da dočara svoj emotivni stav prema prezentaciji projekta. Imate 5 minuta za ovo.
(Svaki kadet daje bodove svojoj grupi i ocjenjuje aktivnosti drugih grupa).
Prezentacija nastavnika.
Vidio sam kako radite na stvaranju svoje države i htio sam dati svoj doprinos. Napisao sam pjesmu i pripremio svoju prezentaciju.
Završetak. Pogledajte video "Pet minuta Zemlje".
Konfucije je rekao: "Onaj ko ponavlja staro i uči novo može biti vođa." To znači da moramo učiti iz grešaka, ne zaboraviti stečeno znanje i iskustvo, ali tu ne možemo stati, moramo ići naprijed, istraživati svijet. I dok istražujemo svijet, svako od nas ima priliku da pokaže svoje sposobnosti, da se na neki način izdvoji među drugima, svako od nas ima nešto svoje, ono najvažnije na ovom svijetu. Momci i ja smo snimili svoj kratki video o tome, pod nazivom “Pet minuta Zemlje”. A sada ćemo vidjeti šta svako od vas donosi na ovaj svijet.
(Pogledajte video)
Ljudi, pred nama je još posljednja, završna faza projekta. Njemu ćemo posvetiti sljedeću lekciju, gdje ćemo razgovarati o tome šta je uspjelo, a šta nije, na kakve ste poteškoće naišli dok ste radili na projektu, šta vam se svidjelo, koje ste nove stvari naučili. Dozvolite nam da sumiramo i pružimo detaljnu procjenu aktivnosti i doprinosa svakog od vas.
I prezentacija našeg projekta je završena.
zaključak: Od vas zavisi kakva će biti naša Zemlja, u kakvom ćemo stanju ti i ja živjeti. Sve u vašim rukama!
Da pogledate prezentaciju sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na vašem računaru.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: Idealna država, kako ja to razumijem. Svaka osoba sanja da živi u idealnom stanju. I trudili smo se da stvorimo najbolju državu za život. Naša država je predsednička republika. Predsjednik je tamo šef države i bira ga direktno narod. Svaki građanin ima prava koja se ne mogu povrijediti. U stvari, on ima veliku moć, kontroliše sve tri grane vlasti. Ustav proklamuje predsednički sistem vlasti koji sprečava i države i saveznu vlast od dobijanja prevelike moći. To znači da savezna vlada ima određena ovlaštenja, na primjer, da sklapa mir ili rat. Zakonodavna vlast savezne vlade sastoji se od Senata i Predstavničkog doma. U Senatu ima 200 senatora. Dom broji 500 članova. Kongres donosi zakone. Predsjednik i njegova administracija predstavljaju izvršnu vlast saveznih vlada. Uprava uključuje sekretare. Predsjednik savezne države potpisuje zakone. Predsjednik može staviti veto na prijedlog zakona osim ako ga Kongres sa dvije trećine glasova ne odbaci. Predsjednik se bira na nacionalnim izborima svake 4 godine. Predsjednik ne može biti biran duže od tri mandata. Sudsku vlast čine federalni okružni sudovi, 13 saveznih sudova i Vrhovni sud. Savezne sudije imenuje predsjednik doživotno. Savezni sudovi odlučuju o slučajevima koji se tiču saveznog zakona, sukoba između građana različitih država. Šef države treba da bude prava ličnost. On\Ona treba da ima volju za pobjedom i želju da ima moć. On/Ona treba da koristi vlast ne za svoje potrebe već za poboljšanje situacije u zemlji. Dobar političar treba da ima sposobnost da rizikuje i da voli rizik ako želi da pobedi. On/Ona treba da bude u stanju da donosi netradicionalne odluke i da se odrekne nekih ljudi iz svog tima. Ako dobar političar shvati da neki ljudi ne mogu obavljati svoje funkcije, treba ih promijeniti i zaboraviti koliko je bilo teško. Izgubit će političar koji ne može promijeniti neke članove tima kada je to potrebno. Za političara je veoma važno da ima pametne savjetnike, ali je on taj koji je odgovoran za odluke. Iako ljudi često kažu da političar koji ima pametne savjetnike nije pametan! Političke odluke mogu biti nemilosrdne za neke ljude i dobre za većinu ljudi. Dakle, dobar političar treba da bude spreman da donosi nemilosrdne odluke. Političar koji slijedi jednu te istu stratešku liniju i ne revidira svoje ideje neće dugo živjeti u politici. Ali opet, ljudi mogu reći da on/ona nema volje da nešto završi! Nijedan imidžmejker ne može pomoći osobi koja nije ništa. Nemoguće je poboljšati "ništa". Kreatori imidža i savjetnici mogu dodati samo 15-20% imidžu političara. Moć političar treba da koristi ne za samu moć, već za postizanje određenih ciljeva. Svi građani imaju slobodu da ispovijedaju vlastitu vjeru - nijedna zvanična vjera koju odredi država. Svi građani će imati slobodu štampe - ljudi će imati pravo da pišu, objavljuju i čitaju šta god žele. Svi građani uživaju slobodu govora – ljudi će imati pravo da razgovaraju o svemu što žele. Svi građani ostvaruju slobodu mirnog okupljanja – pravo na javna okupljanja. Svi građani će biti slobodni da pišu vladi ako ne odobravaju njihovo javno djelovanje i žele ispraviti nepravde. Svi građani će imati pravo na jednaku zaštitu zakona - ljudi bilo koje rase će imati jednake mogućnosti zagarantovane zakonom Prava na imovinu – službenici neće pretresati ljude ili njihovu imovinu, niti hapsiti njihovu imovinu, osim ako za to ne pokažu da imaju pravo glasa svi građani stariji od 18 godina.
