Родови окончания на прилагателните имена. "родови окончания на прилагателни" отглеждам в почвата в градинското легло
Раздели: Начално училище
клас: 3
Цели:
- обобщете и затвърдете знанията на учениците за прилагателните;
- развиват умения за правописни окончания на прилагателни;
- развиват способността да разпознават прилагателни в текст, установяват
свързване на прилагателни със съществителни имена, определяне на род и число; - разширяване на речника на децата;
- развийте вниманието и логично мислене;
- култивирайте чувство за хуманно отношение един към друг, любов към природата; научете се да работите в групи.
Оборудване:
- аудио запис,
- касетофон, DWD,
- Телевизор, слайдове със снимки,
- таблица с алгоритъм, въпросник,
- карти за самостоятелна работа и групова работа,
- предметни снимки, контролни листове.
По време на часовете
I. Организационен момент.
– За нас звънецът звънна, урокът започва.
Учител.Отворете си тетрадките, запишете номера, страхотна работа.
Сега ще отворя тетрадката,
И ще го поставя под ъгъл.
Аз, приятели, няма да го скрия от вас,
Държа писалката си така.
Ще седя прав, няма да се навеждам,
ще се захващам за работа
(Децата изпълняват подходящи действия.)
Учител.Днес, момчета, ще продължим нашето пътуване през Великата страна на частите на речта. Знаем, че е разделена на отделни княжества, всяко от които има свое име.
– За коя част на речта ще продължим да учим нови неща, ще разберете, като чуете стихотворението.
Търся дума необичайна, звучна,
Специален, силен, най-добрият,
Къси, дълги, червени, сини,
Дискретна, ярка, много красива,
То е умалително или нежно,
Нарича се още……(прилагателно)…
| ПРИЛАГАТЕЛНО |
II. Актуализиране на знанията.
1. Работа по двойки.
А какво е прилагателно и какво знаете за него, ще си кажете по моя команда, като използвате картите с въпроси, които са на вашата маса. На въпроси 1, 2, 3 отговарят момчетата от 1-ви вариант, на 4, 5, 6 - момчета от 2-ри вариант.
(На бюрата децата имат карти с въпроси „Какво знам за прилагателното име“).
„Какво знам за прилагателните“
- Какво е прилагателно?
- Какво означава прилагателното?
- На какви въпроси отговаря? Примери.
- С коя част на речта се свързва?
- Какво образува със съществително?
- Коя дума е главна и коя зависима? Примери.
2. Проверка на домашните. (3-4 души)
твоя домашна работасе свързва с използването на прилагателни в гатанки. Някои от вас използваха литературни гатанки, а други оригинални.
- Да чуем какво са измислили. Прочетете вашите гатанки и децата ще се опитат да отгатнат за кого или за какво говорят. (3-4 гатанки.)
(Децата показват отговори - рисунки.)
Учител.И така, защо се използват прилагателни в нашата реч?
деца.За да назовем характеристиките на предметите, да опишем точно предметите, за да направим речта си изразителна.
Ученик чете стихотворение:
Определям обекти
Те са много забележими за мен,
Украсявам вашата реч
Трябва да ме познаваш, да се грижиш за мен!
III. Минута на писане.
На бюрото.
|
АЙ АЙ ЕЙ О О О О ЕЕ |
Учител.Какви връзки повтаряме днес?
деца.Това са окончанията на прилагателното.
Учител.Днес ще разберем кога се използват тези окончания.
IV. Научаване на нови неща.
1. Проблемна ситуация. Работа в групи
Сега ще работите в групи. Решете кой във вашата група ще бъде спонсор на знанието, писар, пазител на времето.
Прикрепете знаци.
Изведнъж задуха силен вятър
Краищата бяха издухани на купчина.
Бързо вземете картата
И подредете нещата.
– Поставете окончания - АЯ -ЯЯ -YY -YY -OH -OE -EEВ следващите изрази посочете рода и числото на прилагателните.
Учител.Какви окончания поставихте? (При проверка учителят пише спорни думи на дъската.)
След обсъждане на различни окончания:
– Защо чухме различни окончания за едни и същи прилагателни? (Окончанията са без ударение.)
Мишенанашият урок: научете се да пишете родови окончания на прилагателните.
2. Фронтален разговор.
– на какъв въпрос отговарят прилагателните от мъжки род?
– какви окончания имат?
– На какъв въпрос отговарят прилагателните от женски род?
– какви окончания имат?
– На кой въпрос отговарят прилагателните от среден род?
– какви окончания имат?
На дъската постепенно се появява таблица.
| Мъжки Женствена Среден пол |
Който? който? който? |
-о, -й, -й -ая, -ая -о, -ей |
– Маркирайте окончанията на въпросите и ги сравнете с окончанията на прилагателните.
Какво заключение можете да направите?
В ж.р. и ст.р. завършеците съвпадат.
– Защо краищата в M.R. не съвпаднаха?
(Това са обидните окончания.)
3. Работа с учебника.
Проверете заключенията си с урока. 112
Сега да се върнем към фразата Синьо небе
И така, какъв е правилният край тук? - нея. Защо?
V. Систематизиране и обобщаване на знанията.
1. Съставяне на алгоритъм и работа по него.
За да систематизираме знанията си за родовите окончания, ви предлагам АЛГОРИТЪМ.
Децата четат плаката с алгоритъма.
След прочитане: – всичко ясно ли е?
След това практикувайте:
– като използвате алгоритъма, запишете изразите, като вмъкнете липсващите окончания. Маркирайте окончанията.
На бюрото:
Стар.. човек, светло.. слънце, пролет.. песен.
2. Физкултурна минутка.
Сега да играем. Ще подавате топката на музиката. На когото спре музиката, ще трябва да избере прилагателно към картинката и да назове края.
Звучи песента „Забавно е да вървим заедно“.
3. Упражнения за редактиране на речникови думи.
1) Представете си, че сте редактори и отговаряте за издаването на следващия брой на вестник и в текста са се прокраднали грешки - намерете ги и ги коригирайте, маркирайте окончанията на прилагателните, посочете пола.
Започваме да пишем заедно, но тъй като пишете с различна скорост, предлагам да спрете и да прекратите сигнала ми. След като приключите с работата си, можете да обърнете тестовия лист и да проверите правописа на думите. (Проверете листа на бюрата.)
Сиво врабче, дежурен ученик, бяло мляко, пролетна рисунка, късна закуска, селска улица, руски език.
Работа с карти
Контролен лист.
За деца, които изпитват затруднения:
Запишете текста. Подчертайте окончанията на прилагателните и посочете рода.
Синьо небе,
синя река,
Син дим на брега.
Златно поле, златно слънце,
Моята златна родина.
За по-надарени деца.
Напишете историята, като изберете прилагателни.
Днес е (отличен.., прекрасен.., прекрасен..) ден.
Какво (ясно.., синьо.., лазурно..) небе!
Отпред се вижда (гъста.., загадъчна.., непозната..) гора.
В гората (високи.., зелени.., могъщи..) дървета.
В далечината се вижда (древна..., каменна..., тайнствена...) крепост.
Вървим по (тясна.., широка.., горска..) пътека към крепостта.
Подчертайте окончанията на прилагателните.
VI. Обобщение.
Учител.И така, по каква тема работихте в клас? Какви цели си поставихте?
Какво трябва да се направи, за да се изпишат правилно родовите окончания на прилагателно?
деца.Намерете съществителното, с което е свързано.
– Определете рода на съществителното име.
– Разберете рода на прилагателното и запомнете окончанието.
VII. Тест.
Изберете верният отговор.
1. Прилагателно означава:
а) признак на предмет
б) предмет
в) действието на обекта
2. Прилагателното отговаря на въпроса:
СЗО? Какво?
б) кой? който? който? който?
в) какво прави? Какво направи? какво направи?
3. С коя част на речта се свързва прилагателното?
а) с глагол
б) със съществително име
4. Какви окончания имат прилагателните от женски род?
а) -о, -й, -йй
b) -th, -yah
в) -ое, -ее
5. Какви окончания имат прилагателните от мъжки род?
а) -о, -й, -йй
b) -th, -yah
в) -ое, -ее
6. Какви окончания имат прилагателните от среден род?
а) -y, -y, -y
b) -th, -yah
в) -ое, -ее
Децата отговарят на въпроси.
контрол
– Разменете със съседа по бюрото, проверете верността на отговорите.
(a, b, b, a, b, c.)
VIII. Отражение. Стълба на знанието.
– Ако все още имате въпроси по темата на урока, поставете кръст на долната стъпка.
– Ако няма въпроси, тогава по средата.
– И ако можете да научите приятел, тогава на най-горното стъпало.
– Кой е доволен от работата си?
IX. Домашна работа.
– Момчета, опитайте се да опишете своя четириног приятел с прилагателни.
По време на часовете
I. Организационен момент.
– За нас звънецът звънна, урокът започва.
Учител.Отворете си тетрадките, запишете номера, страхотна работа.
деца.
Сега ще отворя тетрадката,
И ще го поставя под ъгъл.
Аз, приятели, няма да го скрия от вас,
Държа писалката си така.
Ще седя прав, няма да се навеждам,
ще се захващам за работа
(Децата изпълняват подходящи действия.)
Учител.Днес, момчета, ще продължим нашето пътуване през Великата страна на частите на речта. Знаем, че е разделена на отделни княжества, всяко от които има свое име.
– За коя част на речта ще продължим да учим нови неща, ще разберете, като чуете стихотворението.
Търся дума необичайна, звучна,
Специален, силен, най-добрият,
Къси, дълги, червени, сини,
Дискретна, ярка, много красива,
То е умалително или нежно,
Нарича се още……(прилагателно)…
| ПРИЛАГАТЕЛНО |
II. Актуализиране на знанията.
1. Работа по двойки.
А какво е прилагателно и какво знаете за него, ще си кажете по моя команда, като използвате картите с въпроси, които са на вашата маса. На въпроси 1, 2, 3 отговарят момчетата от 1-ви вариант, на 4, 5, 6 - момчета от 2-ри вариант.
(На бюрата децата имат карти с въпроси „Какво знам за прилагателното име“).
“Какво знам за прилагателните?
Какво е прилагателно?
Какво означава прилагателното?
На какви въпроси отговаря? Примери.
С коя част на речта се свързва?
Какво образува със съществително?
Коя дума е главна и коя зависима? Примери.
2. Проверка на домашните. (3-4 души)
Вашето домашно включваше използването на прилагателни в гатанки. Някои от вас използваха литературни гатанки, а някои – оригинални.
- Да чуем какво са измислили. Прочетете вашите гатанки и децата ще се опитат да отгатнат за кого или какво говорят. (3–4 гатанки.)
(Децата показват отговори - рисунки.)
Учител.И така, защо се използват прилагателни в нашата реч?
деца.За да назовем характеристиките на предметите, да опишем точно предметите, за да направим речта си изразителна.
Ученик чете стихотворение:
Определям обекти
Те са много забележими за мен,
Украсявам вашата реч
Трябва да ме познаваш, да се грижиш за мен!
III. Минута на писане.
На бюрото.
| АЙ АЙ ЕЙ О О О О ЕЕ |
Учител.Какви връзки повтаряме днес?
деца.Това са окончанията на прилагателното.
Учител.Днес ще разберем кога се използват тези окончания.
IV. Научаване на нови неща.
1. Проблемна ситуация. Работа в групи
Изведнъж задуха силен вятър
Краищата бяха издухани на купчина.
Вземете бързо картата
И подредете нещата.
– Поставете окончания - АЯ -ЯЯ -YY -YY -OH -OE -EEВ следващите изрази посочете рода и числото на прилагателните.
Учител.Какви окончания поставихте? (При проверка учителят пише спорни думи на дъската.)
След обсъждане на различни окончания:
– Защо чухме различни окончания за едни и същи прилагателни? (Окончанията са без ударение.)
Мишенанашият урок: научете се да пишете родови окончания на прилагателните.
2. Фронтален разговор.
– на какъв въпрос отговарят прилагателните от мъжки род?
– какви окончания имат?
– На какъв въпрос отговарят прилагателните от женски род?
– какви окончания имат?
– На кой въпрос отговарят прилагателните от среден род?
– какви окончания имат?
На дъската постепенно се появява таблица.
| Мъжки | Който? | Ох, ох, ох |
– Маркирайте окончанията на въпросите и ги сравнете с окончанията на прилагателните.
Какво заключение можете да направите?
В ж.р. и ст.р. завършеците съвпадат.
– Защо краищата в M.R. не съвпаднаха?
(Това са обидните окончания.)
3. Работа с учебника.
Проверете заключенията си с урока. 112
Сега да се върнем към фразата Синьо небе
И така, какъв е правилният край тук? - нея. Защо?
V. Систематизиране и обобщаване на знанията.
1. Съставяне на алгоритъм и работа по него.
За да систематизираме знанията си за родовите окончания, ви предлагам АЛГОРИТЪМ.
Децата четат плаката с алгоритъма.
След прочитане: – всичко ясно ли е?
След това практикувайте:
– като използвате алгоритъма, запишете изразите, като вмъкнете липсващите окончания. Маркирайте окончанията.
На бюрото:
Стар.. човек, светло.. слънце, пролет.. песен.
2. Физкултурна минутка.
Сега да играем. Ще подавате топката на музиката. На когото спре музиката, ще трябва да избере прилагателно към картинката и да назове края.
Звучи песента „Забавно е да вървим заедно“.
3. Упражнения за редактиране на речникови думи.
1) Представете си, че сте редактори и отговаряте за издаването на следващия брой на вестник и в текста са се прокраднали грешки - намерете ги и ги коригирайте, маркирайте окончанията на прилагателните, посочете пола.
Започваме да пишем заедно, но тъй като пишете с различна скорост, предлагам да спрете и да прекратите сигнала ми. След като приключите с работата си, можете да обърнете тестовия лист и да проверите правописа на думите. (Проверете листа на бюрата.)
Сиво врабче, дежурен ученик, бяло мляко, пролетна рисунка, късна закуска, селска улица, руски език.
Работа с карти
Контролен лист.
Ниво 1: Напишете текста. Подчертайте окончанията на прилагателните и посочете рода.
Синьо небе,
синя река,
Син дим на брега.
Златно поле, златно слънце,
Моята златна родина.
Ниво 2:Напишете историята, като изберете прилагателни.
Днес е (отличен.., прекрасен.., прекрасен..) ден.
Какво (ясно.., синьо.., лазурно..) небе!
Отпред се вижда (гъста.., загадъчна.., непозната..) гора.
В гората (високи.., зелени.., могъщи..) дървета.
В далечината се вижда (древна..., каменна..., тайнствена...) крепост.
Вървим по (тясна.., широка.., горска..) пътека към крепостта.
Подчертайте окончанията на прилагателните.
VI. Обобщение.
Учител.И така, по каква тема работихте в клас?
Какви цели си поставихте?
Какво трябва да се направи, за да се изпишат правилно родовите окончания на прилагателно?
Ученици.
1. Намерете съществителното, с което е свързано.
2. Определете рода на съществителното име.
3. Разберете рода на прилагателното и запомнете окончанието.
VII. Тест.
Изберете верният отговор.
1. Прилагателно означава:
а) признак на предмет
б) предмет
в) действието на обекта
2. Прилагателното отговаря на въпроса:
СЗО? Какво?
б) кой? който? който? който?
в) какво прави? Какво направи? какво направи?
3. С коя част на речта се свързва прилагателното?
а) с глагол
б) със съществително име
4. Какви окончания имат прилагателните от женски род?
а) -о, -й, -й
b) -th, -yah
в) -ое, -ее
5. Какви окончания имат прилагателните от мъжки род?
а) -о, -й, -й
b) -th, -yah
в) -ое, -ее
6. Какви окончания имат прилагателните от среден род?
а)-о, -y, -y
b) -th, -yah
в) -ое, -ее
Децата отговарят на въпроси.
контрол
– Разменете със съседа по бюрото, проверете верността на отговорите.
(a, b, b, a, b, c.)
VIII. Отражение. Стълба на знанието.
– Ако все още имате въпроси по темата на урока, поставете кръст на долната стъпка.
– Ако няма въпроси, тогава по средата.
– И ако можете да научите приятел, тогава на най-горното стъпало.
– Кой е доволен от работата си?
IX. Домашна работа.
– Момчета, опитайте се да опишете своя четириног приятел с прилагателни.
